Думите са паразити в речта на децата. Думи-паразити в речта

Един от най-важните проблеми на съвременното общество е проблемът за речевата култура. Не е тайна, че в последно време речта ни претърпя огромни промени. И, за съжаление, не към по-добро. В училище, в класната стая, се запознаваме с нормите на книжовния език, обясняваме правилата за използване на руския език. В общуването с връстниците ние използваме различен език, свободен от норми. Защо се случва това? Колко често слушаме как говорим? Или както казват съученици, приятели, роднини? Днес все по-често в речта на тийнейджърите започват да се „плъзгат“ излишни думи. Защо зависи? Как да се справим с него?

Изтегли:

Преглед:

Общинска бюджетна образователна институция Бутурлиновска гимназия на Бутурлиновски общински район на Воронежска област

Проучване

Завършено:

Александър Некрилов,

ученичка от 5 "Б" клас

Ръководител:

Мушта Валентина Ивановна, учител по руски език и литература

Бутурлиновка 2017 г

Въведение………………………………………………………………………….…..3

Глава 1

Заключение……………………………………………………………………....….13

Списък на използваната литература…………………………..……….……..14

Приложение………………………………………………………………………………15

Езикът на народа е едновременно богат и точен,

Но има, уви, неточни думи,

Растат като плевели

По лошо разорани пътища.

Риленков Н.

Въведение

Мишена изследване: привличане на вниманието на учениците към тяхната реч; определяне на причината за използването на думите "плевели".

Обект на изследване: ученическа реч

Изследователски методи:

Работата беше извършена на няколко етапа:

Литературни проучвания по темата на изследването
Наблюдение на речта на учениците в класната стая и извън нея, в неформална обстановка
Въпросник

Глава 1

Родният език не е просто набор от думи и изрази, не е само набор от граматически правила. Тя е начин на живот, въздухът, който дишаме, водата, която пием... Тя е и музика, извор, златен ключ за разбиране на историята и народната мъдрост.

Има и друга причина за появата на тези думи в нашата реч. Тези думи са на мода. Следователно те могат да се използват от хора, които нямат проблеми с говора.

1. недостатъчен речников запас (говорещият не винаги може бързо да намери правилната дума);

2. умишлено запълване на пауза между думи или изрази;

3. бърза, неподготвена, спонтанна реч;

4. мода за някои думи.

Наблюденията върху речта на другите позволиха да се класифицират думите от тази категория според различни критерии.

„Вие разбирате“ е класически примерплах човеки постоянно се извинява на всички.

"Накратко" - човекът не желае да общува, той не обича да говори, затова иска да съкрати речта си. Заради това безкрайно "късо" обаче се постига обратният ефект.

„Това е най-много“ краси речтахора с лоша памет или мързеливикойто често дори не се опитва да си спомни точната дума.

Сред учениците се използва думата "сякаш". Това означаваусловност, несигурност в това, което казва; приближение.Някои ученици живеят така - „как ще отидем, но как няма да отидем“; „Как бихме, ама как не бихме“. Такива хора не са обременени с отговорност, това се отразява на тяхната реч.

Предоставяме още няколко примеракак плевелните думи могат да разкажат за природата, характера, същността на мисленето и визията на човека.

"Тип" - Желанието да се откроите. Заместител на пауза

"Че" - Въпрос - недоумение.

„В момента“ – Нежелание да се направи каквото и да било.

"То" - Пауза, докато говорите или използвате някои думи.

„Като цяло, най-накрая!“ - Леко възмущение.

Ако вместо някои думи се произнася „харесва ми, добре, харесва ми, харесва ми“ - това е опит да запомните нещо.

Глава 2

В анкетата взеха участие 27 ученици от 5 „Б” клас.

Резултатите от проучването бяха както следва:

Всичко това води до повишаване нивото на общата култура, а с това и културата на речта.

Заключение

Убедени сме, че ако всеки от нас се замисли над този проблем, успехът е гарантиран. И нека като призив прозвучат думите на великия руски писател И. С. Тургенев: „Грижете се за чистотата на езика, като за светиня. Руският език е толкова богат и гъвкав, че няма какво да вземем от по-бедните от нас.

народна мъдростгласи: Има само един начин да накараш човек да говори правилно - да го научиш да обича езика си.

Така че нека ценим и обичаме нашия велик руски могъщ език!

Библиография

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Е, накратко, по дяволите, точно сега, като че ли, това означава, че това е самото нещо, а-а-а, по дяволите, как е ...

Друго ____________________________________________________________

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Дневник на наблюденията върху речта на учениците от 5-ти "Б" клас

№ п / стр	Пълно име	PON	WT	SR	ГРЪМ	ПЯТ	ПОДП	ЗАВЪРНЕТЕ
	Алиев Д
	Белячков К.
	Бережной И.
	Богатирев Т.
	Бражникова Е.
	Буронов Я.
	Вишкварка А.
	Дерябина В.
	Дорохин М.
	Дроботенко В.
	Иконникова И.
	Кончакова А.
	Коржова М.
	Лавриченко Т.
	Ламтева А.
	Макухин В.
	Милютина Е.
	Некрилов А.
	Пономарев Р.
	Соломатин А.
	Субочев А.
	Тишчук В.
	Толибжонова Ж.
	Чернов Е.
	Четвериков А.
	Чибилюткин Н.
	Чумак А.

Бележка 10

Преглед:

ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТ

Лаврова Алена

Ученици от 4 клас

МОУ- сош с. Влизам

Ръководител: Овечкина С.Ю.

Начален учител

2014 година

1. Уместност .

2. Хипотеза .

3. Цел .

4. Задачи.

8 Изследователска работа.

9. Заключение .

11. Приложение .

Уместност.

Кой се смята за най-лошия навик?

Хипотеза.

Мишена:

Задачи:

Най-често, като свързващи думи, когато не знаят какво да кажат след това, те не могат да намерят точните думи. По принцип това са хора с неразвита реч. Те използват произволни, безсмислени думи и ги използват, за да запълнят празнотата в речта. Речев контакт има, но няма смисъл от реч и обмен на информация.

Често хората ги използват, за да запълнят пауза, докато мислят за отговора на даден въпрос.

Сега речта изглежда скучна и безцветна? Вие просто не познавате великолепието на интонацията!

С негова помощ може да се говори с вдъхновение за най-простите неща, така че тези неща да придобият различен смисъл и привлекателност, които слушателите не са уловили преди. Оцветете речта с нюанси на интонация или различен тон на гласа: от тих, почти шепот, до остър, с акцент върху основната идея, заключение. Изговаряйте фрази бавно, подчертавайте ключови думи, използвайте паузи. Заинтригувайте събеседника. Правете магия! Техническите възможности на речта са безкрайни.

Освен това:

Прочетете добре литература . За предпочитане класически.

Преразкажете прочетения текст.

Научете поезия.

Говорете бавно, обмисляйте думите.

Съставете речта си в кратки, прости изречения.

Общувайте с хора, които имат богат речников запас и правилна реч.

Запишете интересни фрази, вмъкнете ги в речта си.

Работа с различниречници : обяснителни, ортоепични, фразеологични, речници на ударенията и синонимите и др.

Практикувайте да говорите усуквания на езици.

Използвайте пословици и поговорки.

Научете речевия етикет.

Изследователска работа.

Анкетата (Приложение 1) беше посетена от ученици от 3-4 клас (30 души) от Логиновската гимназия

Проучването разкриобявен за шампионсякаш.

Говорителят се съмнява, че е подбрал правилните думи, за да изрази мислите си. Спасява често срещаната комбинациясякаш .

Един вид работя по една тема... Някак си уважавам мнението ти... Един вид помагам... Един видЗнам отговора ... някак си защитавам интересите ви ...„Като че ли“ означава „като че ли“, т.е. изразява несигурност, некомпетентност, лекомислие. Вероятно да или не. Но не е задължително.

Във всичко има несигурност и приближение: в речта, в човека, в неговите действия, възгледи, в пътя, който следва. Иликак върви.

„Сякаш“ изпълни цялото жизнено пространство. Всичко е навсякъдесякаш : няма нищо сигурно, вярно, точно.Как щяхме да живеем. Как бихме казали. Как се обичаме. Как бихме мислили.. .

Заключение:

Нашата изследователска работа може да бъде от несъмнено практическо значение, например при организирането на училищен курс по руски език на тема „Култура на речта“, а също така ще помогне да се привлече вниманието на учениците към внимателното отношение към руския език.

И така, ето какво направихме:

3. В бъдеще: издаване на стенен вестник, провеждане на класни часове по темата.

Източници на информация.

1. Абрамова С.В. Използването на лингвистични изследователски методи в образователната и изследователската работа по руски език. Руски език. Методически вестник за учители по езици, бр.22, 2006г.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Култура и изкуство на словото. Ростов на Дон. "Феникс", 2007 г.

"Първи стъпки в науката"

МБОУ "ХУЖИРСКО СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ"

Работа по проект

Глава Е

П. ХУЖИР, 2014

Задачи:

3. Предложете методи за коригиране на проблема.

Изследователски методи : наблюдение, разпитване, изучаване на литература.

1 Въведение 3 стр

2 Основно тяло 4 страници

3 Заключение, страница 8

4 Списък с литература 9 стр

5 Приложение стр. 10

ВЪВЕДЕНИЕ

Думите са различни

Има всякакви думи

Думите са ясни

Твърди и меки

Думите са смели

Упорит, суров,

Но със сигурност нещото .

Зад всяка дума.

(С. Баруздин)

ГЛАВНА ЧАСТ

Обърнах се към речниците и намерих определението на тези думи:

Започнах да слушам внимателно как говорят учениците и записах думите, които можеше да се откажат. И също така в класа проведох въпросник за боклук думи. Ето какво получих!

чужди думи, където можете да вземете руска дума (PR) Момчетата си спомниха много забавни фрази, които чуха от другите или забелязаха зад себе си, засмяха се и решиха, че трябва да говорят или на един, или на друг език, но не на два или три на веднъж!

СЪЩО НА КРАТКО, ТОВА Е НАЙ-МНОГО и други дължини, когато можете да кажете бързо и ясно.

УГУ, ДА, ДА, ВАЛИ, ОЩЕ НЕЩО - където можете да отговорите положително или отрицателно, но с нормални думи и ще бъде много по-красиво и убедително!

ЕЕЕ... МММ...ААА... звучи, докато мислиш за следващата фраза.

Новомодни думи WOW, COOL, COOL, като израз на емоции.

Елхи, ПО дяволите това е ЕВФЕМИЗЪМ, или замяна на обидни думи. Тези думи не е добре не само да се пишат, но и да се говорят! Да ... момчетата споделиха каквото знаят

Има много думи, които не могат да се изговорят, но ги чуват на улицата и което е много страшно - у дома!!!

Думи, които служат за ускоряване на речта.

Думи, които служат за заместване на паузите, когато говорещият не може да намери подходяща дума.

Думи, които служат за емоционално оцветяване на речта.

1) недостатъчен речников запас (говорещият не винаги може бързо да намери правилната дума);

2) умишлено запълване на пауза между думи или изрази;

3) бърза, неподготвена, спонтанна реч;

4) мода за някои думи.

1. Предложих да обявя конкурс за рисунка: "Алея на милите думи"

2. Мама също предложи конкурс, но стихове, посветени на красотата на руския език.

3. Във всеки клас можете да направите кът с мили думи.

6. Можете също така да организирате вечер на притчи и приказки.

2. Опитайте се да замените думите с някакъв звук, както правят с нецензурните думи по телевизията. От една страна, това ще ви помогне да проследите ненужните думи в речта си и да ги произнесете несъзнателно. От друга страна, все още е неприлично постоянно да бипкаш, бипкаш или подсвиркваш по време на разговор. Следователно шансът скоро да изчистите речта си е доста голям.

3. Накажете се с глоба. Той каза „като“ - и ден без сладкиши. Казано "между другото" не на място - веднага три клякания. Много ефективен метод, но труден за изпълнение, ако нямате желязна воля.

5. Четете повече – така ще обогатите речника си. И следващия път няма да се налага да се криете зад „харесвам“ и „набирам“, когато търсите точната дума. 6.Създаване на аудио архив. Запишете се на касетофон (да речем, поставете си задачата да говорите за изминалия ден и събития поне 5-7 минути) и след това внимателно слушайте монолога.

Заключение

Къде е чистотата и яснотата на думите?

Чуваме много "плевели"!

Днес речта ни е насила

Ние предаваме, тя е безсилна!

А езикът ни е могъщ, силен!

Обречен на смърт, разбира се,

Но ние сме хора!

Трябва да спасим езика си!

Потомците пуснаха през тридесети век

Благодаря, че разговаряхте с нас!

Препратки

1. Лихачов "За доброто и красивото."

Приложение 1

Какво можете да научите за един човек, като ги използвате?

в речта на словесния боклук.

1. "Точно това". Ако човек „обича“ да вмъкне такава фраза в разговора си, тогава може да се каже за него, че се отнася до хора, които са мързеливи, опитвайки се при първата добра възможност да прехвърлят собствените си задължения върху друг човек.

2. "Между другото". Тази дума е типична за такива събеседници, които се чувстват неловко в една или онази компания и затова се опитват по някакъв начин да привлекат вниманието към себе си и речта си.

вярва, че само неговите знания са най-пълни, а възгледите му са най-правилни. Такива хора много обичат да учат другите на всичко, което „сами знаят“, като същевременно имат предвид своето

Вътрешният свят е най-яркият и интересен не само за вас, но и за другите.

Приложение 2

Как дяволът изкупи ръба

Притча от Лев Толстой

Бедният селянин излязъл да оре без закуска и взел със себе си парче хляб от къщата. Селянинът обърна ралото, отвърза изметта, тури я под един храст; веднага остави парче хляб и го покри с кафтан. Конят се умори, а селянинът огладня. Селянинът заби ралото, избута коня, остави го да се храни, а сам отиде при кафтана да обядва. Селянинът вдигна кафтана - няма ръб; търси, търси, върти кафтана, разклати го - няма ръб. Човекът беше изненадан. „Прекрасно“, мисли си той. „Не видях никого, но някой ми взе парче хляб. И това е дяволче, докато селянинът оре, той завлече парче хляб и седна зад един храст да слуша как селянинът ще го кълне и поменава, по дяволите.

Мъжът натисна.

Е, да, - казва той, - няма да умра от глад! Явно този, който го е отнесъл, е имал нужда от него. Да се храним здравословно!

И селянинът отишъл на кладенеца, пил вода, починал, хванал коня, впрегнал го и започнал да оре.

Дяволът се смутил, че не е докарал селянина до грях, и отишъл да каже на по-големия дявол. Дошъл при големия и разказал как взел парче хляб от един селянин, а селянинът вместо ругатни казал: „За твое здраве!“ Най-големият дявол се ядоса.

Ако, - казва той, - селянинът ви е надделял по този въпрос, вие сами сте виновни за това: не сте знаели как. Ако, - казва той, - селяните, а след тях и жените, възприемат такъв навик, ние нямаме нищо общо с това и ще започнем да живеем. Не можете да оставите това нещо така! Отидете - казва той - отново при селянина, заслужете това парче торта. Ако до три години не оправиш селянина, ще те изкъпя в светена вода!

Дяволът се уплаши, изтича на земята и започна да мисли как да заслужи вината си. Мисъл и мисъл и мисъл. Дяволът се превърна в мил човек и отиде при бедняка като работник. И той научи един селянин в сухо лято да сее хляб в блато. Човекът на работника се подчини, пося в блатото. На други селяни всичко беше изгоряло от слънцето, но бедният селянин стана дебел, висок и шипов хляб. Селянинът се нахрани с новото и все още имаше много хляб. През лятото един работник научи селянин да сее хляб в планината. И беше дъждовно лято. Хлябът на хората падна, стъпкан и зърното не се наля, но селянинът в планината роди счупен хляб. На селянина оставаше още повече хляб. И човекът не знае какво да прави с него.

И работникът научи селянина как да мели хляб и да пуши вино. Селянинът изпушил вино, започнал да пие сам и да дава вода на другите. Дяволът дошъл при по-големия и започнал да се хвали, че заслужава къшей хляб. Отидох да видя повече.

Дойде при селянина, вижда - селянинът повика богатите, нагости ги с вино. Домакинята носи вино на гостите. Тя просто започна да се разхожда, хвана се за масата и разля чаша. Мъжът се ядосал и се скарал на жена си.

Виж, - казва той, - проклет глупак! Помия ли е, че ти, плоскокраки, изливаш такова добро на земята?

Бутна големия имп с лакът:

Забележете, - казва той, - как сега няма да съжалява за трохите.

Собственикът се скара на жена си, започна да се привежда. Беден селянин се прибира от работа, неканен; поздрави, седна, види - хората пият вино; той също искаше да пие малко вино, когато беше уморен. Седял, седял, преглъщал, преглъщал слюнка, - собственикът не го донесе; само си промърмори: „Имаш ли вино за всички!“

Хареса ми и това е най-големият ад. И дяволът се хвали:

Чакай, ще има още.

Пиели богаташите, пиел и стопанинът. Всички започнаха да се угаждат един на друг: да се хвалят един друг и да говорят мазни, клеветнически речи.

Той слушаше, слушаше най-великите - той похвали за това:

Ако, - казва той, - от тази напитка те така се ловят и мамят един друг, всички те ще бъдат в нашите ръце.

Чакайте - казва бесът, - какво ще стане по-нататък; нека изпият още една чаша. Сега те, като лисици, размахват опашки един пред друг, искат да се измамят, но виж сега колко зли ще станат вълците.

Селяните изпиха по една чаша и речта им стана по-висока и груба. Вместо мазни речи те започнаха да ругаят, започнаха да се ядосват един на друг, да се борят и да си бият носовете. Собственикът също се сбил, били и него.

По-големият изглеждаше и той също го хареса.

Това, казва той, е добре.

И дяволът казва:

Чакай, ще има още! Нека изпият трето питие. Сега са побеснели като вълци, но дай време, ще пият на третия, сега ще станат като свине.

Мъжете пиха на третия. Напълно изпусната. Мърморят, викат, не знаят, че не се слушат. Отидоха да се разпръснат - кой поотделно, кой по двама, кой по трима - всички се излежаха по улиците. Собственикът излезе да изпрати гостите, падна с носа си в локва, целият се размаза, лежи като глиган, грухти.

Още повече го хареса най-много.

Е, - казва той, - ти измисли добро питие, заслужи си парче. Кажи ми - казва той - как направи това питие? Не беше друго, което направихте, тъй като първо изляхте лисича кръв в него: от него стана хитър мъж, като лисица. И тогава - вълча кръв: от нея той се разгневи, като вълк. И накрая пуснахте, очевидно, свинска кръв: от нея той стана прасе.

Не, - казва импото, - не съм направил това. Всичко, което му направих, беше, че родих излишен хляб. Тя, тази животинска кръв, винаги живее в него, но тя няма мърдане, когато хлябът се ражда от нужда. Тогава той не жалеше и последното парче хляб и щом излишъците от хляб започнаха да остават, той започна да мисли как да се забавлява. И го научих на забавление - да пие вино. И когато започна да пуши Божия дар във вино за собствено забавление, в него се надигна лисича, вълча и свинска кръв. Сега само вино да пиеше, винаги щеше да е звяр.

Той похвали най-големия дявол, прости му за парче хляб и го постави в старшите си.

Астанаева Марина и Балаева Ирина

Изтегли:

Преглед:

Общинска образователна институция Средно училище № 6 на името на Крилов И.В. Балашов, Саратовска област

Проект на:

Завършено:

Ученици от 11 клас

MOU средно училище №6

Кръстен на Крилов I.V.

Астанаева Марина,

Балаева Ирина

Балашов, 2012

Цел на проекта:

Разберете доколко речта на хората около нас съответства на нормите на книжовния език

Определете какви дейности ще помогнат за подобряване на културата на речта

Напредък на изследванията:

1) Проучете литературата по разглеждания проблем;

2) Анализирайте събрания материал;

5) Предлагайте съвети за коригиране на речта.

В хода на работата по тази тема се обърнахме към интернет материали, към специална литература за културата на речта; наблюдавахме речта на хората около нас; проведе анкета сред учениците на училището, анализира резултатите.

Изследователски методи:изучаване на специална литература, разпитване, наблюдение.

Фундаментален въпрос:Винаги ли говорим правилно?

Проблемен въпрос:Как можем да подобрим речта си?

Очаквани резултати:Компетентна реч на учениците от нашето училище.

"Как си?"

Как думите описват човек

заключения

Литература

Няма по-силна магия от магията на думите.

А. Франция

На тези думи е посветено стихотворение на Е. Мошковская:

Имало едно време живял този, като него,

Е, това означава, че

Това нещо е живяло

С майка ми.

Имаше още един чудак

Най-общо това означава.

И любимия му зет

Наречен зет така да се каже

А името на жена му беше... добре...

И името на съседа беше ... това ...

И родителите му са

Виждаш ли и виждаш ли.

И някои други ъъъ

Живееше на последния етаж...

И всички бяха приятели...

Е, това означава, и като цяло.

Това не означава думи и фрази, които изкривяват литературната реч („като“, „тук“, „разбирате“), това се отнася до специална група изрази, които мнозина дори не забелязват, но все пак ги казват. Тези думи са ужасни, защото не деформират не само диалекта и мисленето, но и несъзнателните нагласи, блокират действията ви, карат ви да се откажете.

“Ужас!”, “Кошмар!”, “Какъв страх!”, “В шок съм!”, “Горкото!”,

“Луд!”, “Вбесява ме!”, “Отпад!”, “Губещ!”

Спомням си Елочка Щукина от „12 стола“ на Илф и Петров с нейния непретенциозен речник от 30 думи и доста депресиращи изказвания „мрак“, „ужас“ и т.н. За съжаление в съвременното общество такива „Елочки“ се срещат на всяка крачка.

„Филтрирайте“ мислите и емоционалните си изражения, в противен случай „копец“, „кошмар“, „шок“ и други подобни ще бъдат ваши постоянни спътници, само не в речта, а в материализираната реалност.

Ако не можете веднага да се отървете от ненужните фрази, първо ги заменете с неутрални, например вместо „Аз съм в шок“, използвайте „уау“ или „уау“.

"Как си?"

Бихме искали да разгледаме същото и с отговорите на въпроса „Как си?“

Как отговаряте на този въпрос?

Тук принципът е същият, ако сте сред хората, които използват отговорите:

„Нормално“, „Нищо“, „Ще свърши работа“, „Можеш да живееш“

Те привличат, или по-скоро отблъскват положителните събития от себе си, отблъскват успеха от себе си!

Така че на въпроса "Как си?" винаги отговаряй:

„Отлично“, „Най-добро“, „Готино“, „Прекрасно“, „Отлично“

И ще забележите, че настроението ще се повиши не само от вас от всеки отговор, но и от този, който пита. С такива отговори ще привлечете всичко само положително и успешно!

Псувните имат коренно руски корени. В древна Русия матът е бил заклинание, формула срещу зли духове. Чрез клетвата хората влизали в комуникация със злите духове, призовавайки ги в живота си. Но всички знаеха: не можете да се карате на децата с непристойности: те ще бъдат измъчвани от демони. Не можете да се закълнете в къщата: демоните ще живеят в това жилище. Също така беше невъзможно да се закълне в гората: гоблинът може да се обиди; на брега на река или езеро - водният ще бъде обиден. Човекът отиде в полето, където можеше да излее гнева си. Оттам и изразът – бойно поле.

В Русия до средата на 19 век нецензурният език е криминално престъпление. По-късно мъж, който ругаеше нецензурно, беше подложен на публично бичуване. За съжаление, в момента няма забрана за използването на псувни. Нецензурният език влезе в истинска война с нормализирания език.

Фактът, че матът е много вреден за здравето, пишат много учени. Те са убедени, че нецензурният език допринася за намаляване на интелигентността, провокира престъпления, създавайки илюзията за всепозволеност, унижава и обижда и води до преждевременно стареене.

За вредното въздействие на нецензурния език може да се съди по резултатите, получени при проучване сред възрастни. На въпроса: „Променя ли се настроението ви, след като ви псуват нецензурно?“ всички без изключение отговориха утвърдително. Затова смятат, че е необходимо да се борим с нецензурния език и предлагат следните мерки за борба с него:

Провеждане на разяснителна работа сред деца и възрастни;
Използвайте метода на самохипнозата. Човек трябва да разбере, че това е грозно. Ако човек сам не може да се справи с проблема си, трябва да се свържете с специалист;
Обяснете на децата в семейството, че нецензурният език е много лош.
Водете разговори по подходящи теми.

Психолозите отдавна знаят, че думите, които изричаме, влияят върху качеството ни на живот, здравето и благосъстоянието ни.

Всеки човек има любими изрази, фрази, които се повтарят ден след ден. Но малко хора мислят за това, което казват и още повече мислят.

Фрази като:

Не мога да си го позволя;

Аз нямам толкова пари;

Аз не печеля толкова много;

успех за другите;

аз съм неудачник;

Е, както винаги, нищо не се случи;

Животът е сложен и труден;

Само крадци карат такива коли.и т.н. - недвусмислено ни лишават от финансово благополучие.

Всеки тръгна нанякъде, а аз, както винаги, сам;

Пак ме забравиха;

Колко съм самотен в този свят;

Никое тяло не ме разбира;

Има много хора, но няма с кого да говориш;и, разбира се, любимата фраза на самотните жени:„Още не се е родил човек, който е достоен за мен!“

Такива фрази изграждат бариера, в подсъзнанието, от различни връзки, познанства, комуникация. Енергията се изпраща във Вселената, казвайки, че сте доволни от позицията на големия самотник.

Ето примери за фрази, които влияят на здравето:

Настивам от всяко течение;

Е, как да не се разболеете тук;

С моя гръб (глава, крака) това не може да стане.Дори да кажете нещо като „болен в главата“ за другите, вие прехвърляте цялата негативност върху себе си.

За жените забрана за: Поправям се (което означава, че се подобрявам), в противен случай неволно ще се подобрите с няколко килограма.

Забелязали ли сте някога колко възрастни хора обичат да изброяват раните си и ако изведнъж спрете да се разболявате, какво тогава, за какво тогава да говорите?

Като цяло в речта си и още повече в мислите си трябва да избягвате всякакви думи, които имат отрицателно, двойно значение: самота, негодувание, гняв, бедност, бедност, болест, страх, трудно, бреме, камък върху вас рамене и др.

Така започваме да променяме живота си с инвентар от думи и мисли. Заменяме всички думи с мили, позитивни, щастливи. Само правилните думи могат да направят живота ни по-ярък и по-радостен.

Упражнение за положителна енергия. Някой ви е ядосал, обидил ви е, вместо да се сърдите и ругаете, кажете: „Бог да те благослови“.

Първо, няма да се поддадете на отрицателни емоции, второ, няма да пожелаете на нарушителя никакви неприятности, които според законите на енергията ще се върнат при вас, и трето, ако пожелаете здраве на нарушителя, вие сами ще го получите.

Ако наистина искате нещо, но не можете да си го позволите, просто кажете: „О, забравих да изтегля пари от швейцарската си банкова сметка. Утре ще отида да направя снимка и определено ще купя!“

И още едно важно условие.

Не е необходимо да поставяте частица „не“ пред думи, които носят отрицание. Например: не се разболявайте, не тъгувайте, не се тревожете. Част от „не“ не се „асимилира“ от нашето подсъзнание, то просто го анулира и го разбира буквално: разболейте се, бъдете тъжни, тревожете се.

Забелязали ли сте, че си струва да кажете на детето „не падай“, тъй като то веднага пада! Неговото подсъзнание възприема думите, които чува, като заповед. По-добре да кажем: внимавайте.

На пръв поглед всичко по-горе е много трудно да се направи, трябва да контролирате мислите и думите, да използвате изобретателност, за да ги перифразирате.

Как думите описват човек

"Разбираш"- това е класически пример за "малък" човек - плах и постоянно се извинява на всички.

"Накратко" - човек не е склонен към комуникация, не обича разговори, затова иска да съкрати речта си. Заради този безкраен "по-къс" ефект обаче се постига обратното.

Младите имат думата"сякаш". Това означава условно. Така живее младежта - как ще отидем, а как няма да отидем; как ще и как не ще. Младите хора не са обременени с отговорност, това се отразява на речта им.

И така, думата "просто" хора, които всъщност са свикнали с всичко в живота ... усложняват речта си. И колкото по-сложна е мотивацията за техните сложни действия, толкова по-често в речта им ще се промъква думата „просто“. С това те сякаш приканват събеседника да ги разбере: толкова е просто! С него злоупотребяват и пристрастени хора, като често се оправдават: „Просто исках да погледна вазата, но изведнъж се счупи.“ Или: „Току-що му казах да не се меси в собствения си бизнес, но той просто го прие и се обиди.“

Думи "вид", "по-кратък", "означава"използвани от хора, които са малко агресивни. По-често това са тийнейджъри или хора, които са запазили зависимостта си от тийнейджърските стереотипи в зрелия живот.

"Между другото" говори само за това, че човек се чувства неловко и не на място. Но с помощта на тази забележка той се опитва да привлече вниманието към себе си и да осмисли думите.

"Точно това" украсява речта на хора с лоша памет или мързеливи хора, които често дори не се опитват да запомнят точната дума. Те прехвърлят интелектуалната работа по намирането на правилната дума върху събеседника. Те обаче са склонни да прехвърлят останалите си дела и отговорности на други.

"Всъщност" използвани от хора, които вярват, че техният вътрешен свят е по-богат, очите им са по-остри, а мислите и догадките им са по-интересни от тези на всички останали. Това са хора, които постоянно отварят очите си за реалността. Разбира се, те са твърдо убедени, че техният мироглед е единственият верен.

"сякаш" използвани по същия начин от юноши (заедно с„тип“ и „означава“), и артистични натури, които ценят несигурността в житейските ситуации.

"Практически" - управленска дума. Прилепва много бързо към хората, които живеят с конкретни цели, особено тези, които не мислят за философския смисъл на живота. Те, съжалявам, не стават за такива дреболии.

"Всъщност" - думи на хора, които не са самоуверени, бързо губещи самообладание, винаги търсещи уловка във всичко, което се случва, и такива, които дори заради глупости са готови да започнат словесна престрелка.

"така да се каже" и "всъщност" - винетка в речта на интелектуалец.

1. Как би...

2. По дяволите, губещ, елен ...

3. Като, всъщност, IMHO ...

4. Не е въпрос, няма проблем

5. Не, добре, най-накрая ...

6. Това е / Да кажем ...

7. На практика, всъщност, ясно ...

8. Тест, отличен, готин, калай, шик, отличен, перфектен, уважаван ...

9. Нищо, като цяло (задължително с една дума) ...

10. Добре, плясни, мушкай...

Мислите ли, че тези думи...

11% 7%

Изводите, до които стигнахме по време на работата:

Бихме искали да завършим с думите на Г. Остер:

В отговор на ругатни

Млъкни с усмивка

И изобщо да се прави на това

Не знаеш тези думи.

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ №2 НИЖНИ ЛОМОВ

изследователски проект

ученици от 5-6 клас на моето училище

ученици от 6 "Б" клас

Паутова Марина ,

Петрушина Елизабет

Научен ръководител :

учител по руски език и литература

MBOU средно училище № 2, Нижни Ломов

Немова Светлана Николаевна

Нижни Ломов, 2014 г

Съдържание

Въведение ……………………………………………………………… страница 3

Основното съдържание на изследването

Глава 2

Нижни Ломов

2.2. Разпитване на учениците и анализиране на резултатите………стр.17

Заключение. Изводи. перспективи ………………………… стр. 26

Списък на използваната литература …………………....….. стр. 27

Приложение 1. Анкетни карти за проучването на общественото мнение…………………………... стр. 28

ВЪВЕДЕНИЕ

Малко сме тъпи вече –
Всички сякаш забравиха
Сякаш дори не можем
Без "сякаш" няколко думи за свързване.

Добротата би била, така да се каже, в бизнеса,
Дори и на случаен принцип.
И тогава, сякаш несръчно
И то по-често.

Й. Въждаев

Не е тайна, че в последно време речта ни претърпя огромни промени. И, за съжаление, не към по-добро. Един от най-важните проблеми на съвременното общество е ниската култура на словото. . зи в уроците в училище се запознаваме с нормализирания книжовен език, обяснявайки правилата за използване на лексиката на руския език. Но нашата реч често е неизразителна, задръстена.А в общуването с връстниците ние съзнателно използваме различен език, свободен от норми. Защо се случва това? От какво зависи?Решихме да изследваме езикови явления, които влияят върху културата на речта.

Уместност изследователският проблем е оправдан от факта, чеДнес все по-често в речта на юноши и възрастни започнаха да се „промъкват“ допълнителни думи.

Какви плевелни думи се срещат в речта на учениците от нашето училище и за какво могат да говорят? Как да се справим с активното използване на подобни думи от нашите връстници?Как можеш да запазиш речта си чиста?Как да направим речта изразителна, образна? В нашия проект се опитахме да отговорим на тези въпроси.

Обект на изследване : реч на ученици от 5-6 клас MBOU средно училище № 2, Нижни Ломов, област Пенза.

разберем доколко речта на нашите съученици съответства на нормите на книжовния език;

определи какви дейности ще помогнат за подобряване на културата на речта;

Изследователски методи: изучаване на литература по темата, наблюдение, сравнение, обобщение, устно анкетиране, анкетиране, анализ на резултатите от анкетирането.

В хода на работа по тази тема се обърнахме към специална литература за културата на речта, към интернет материали; наблюдавахме речта на ученици от 5-6 клас на нашето училище; проведе проучване и анализира резултатите.

Структура на проекта обусловени от логиката на изследване и постигане на целта.

Тази работа може да имапрактическо значение при организиране на училищен курс по руски език и може да помогне да се привлече вниманието на учениците към внимателно отношение към родния им език.

II . ОСНОВНО СЪДЪРЖАНИЕ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО

поява и класификация

Ти... това е най-много... от това...

когато говориш,

Искам да кажа, това е... като неговия...

Е, като цяло, не дърпайте ...

Тук, между другото, така да се каже,

Какво исках да ти кажа.

А. Шибаев

Думата е най-важната нормативна единица на езика, която е градивният материал за изречение (изявление). Изявлението е изградено от думи, смисълът на изявлението - от значенията на тези думи. За правилното разбиране на изявлението е необходимо не само да се знаят значенията на всички думи (и граматиката), но и да се познава речевата ситуация. Според правилата на езика в изявлението не трябва да има нито една дума, която да не участва в изразяването на смисъла на изявлението. Появата на такива думи е нарушение на правилата на езика.

Думите-плевели имат място в спонтанната, слабо контролирана устна реч."... Автоматизмът води до задръстване на устната реч с празни модални частици", - пише V.V. Виноградов. Особено често се наблюдават плевелни думи сред неграмотни хора, които използват некнижовния народен език. Това са хора с ниско образователно и културно ниво.

Академик Л.В. Шчерба нарече такива думи "опаковъчен материал" - хората сякаш ги залепват между смислени думи, за да им попречат да се разпаднат една в друга.

Примери за такива думи са илюстрирани от весело стихотворение на Ема Мошковска:

Имало едно време живял този, като него,
Е, това означава, че
Това нещо е живяло
С майка ми.
Имаше още един чудак –
Това най-общо означава
И любимия му зет.
Името на зетя
Така да се каже.
А жена му се казваше...
А името на съседа беше...
И неговите родители
Ще видиш
И виждаш ли...
И някои други ъ-ъ-ъ
Живееше на последния етаж...
И всички бяха приятели...
Е, това означава, и като цяло.

Повечето лингвисти, включително Скворцов L.I. , се смята, че "думи-плевели" се използват поради бедността на речника и редовните спънки, свързани с него . Въпреки това, в редица случаи възниква своеобразна „мода“ за тези думи. Следователно те могат да се използват от хора, които нямат проблеми с говора.

Трябва да се отървете от употребата на плевелни думи, като строго контролирате речта си и речта на другите. За човека, който ги използва, искам да кажа: „Казах толкова много, но не казах нищо“.

И така, кои думи имат "склонност" да стават плевели? Кои са частите на речта? Какви групи думи?

Наблюденията върху речта на ученици, възрастни, носители на езика, журналисти, публицисти, герои на произведения на изкуството показват, че не всички думи стават плевелни думи. В "ролята" на думите-плевели садуми с отслабено лексикално значение : частици, уводни конструкции, някои местоимения.

маса 1

Група

частици

добре, тук, като, така, просто, директно, така да се каже

Уводни единици

разбира се, вероятно, вероятно, изглежда, като цяло, като цяло, по принцип, предполагам, следователно, накратко, например, така да се каже, следователно, вие разбирате, в интерес на истината, слушайте

Местоимения, местоименни наречия

това, това е най-подобното, там

Преход от една част на речта към друга

по дяволите, по дяволите

Когато нямах думи
Добавих "ах", след това "ех",
И "така да се каже" и "бъди здрав"
И „добре, добре“ и „само смях“.

Б. Заходер

Плевелите се "залепват" за човек и много често се повтарят от него в изявления дори с малък размер, което го прави много трудно за разбиране и влияе негативно на имиджа на говорещия.Всяка дума и фраза губи значението си, ако се повтори 30-40 пъти. Междувременно думите не са виновни за нищо, просто внезапно се влюбиха в хора, които ги повтарят неуместно и неуместно. Между другото, от какъв словесен боклук преобладава в речта на човек, можете да научите много за него.

Как думите описват човек

"Всъщност" използван от хора, които вярват, че техният вътрешен свят е по-богат, очите им са по-остри, а мислите и догадките им са по-интересни от тези на всички останали. Те са твърдо убедени, че техният мироглед е единственият верен.

"Точно това" украсява речта на хора с лоша памет или мързеливи хора, тези, които често дори не се опитват да запомнят точната дума.

"Разбираш" - това е класически пример за "малък" човек, плах и постоянно се извинява на всички.

"Накратко" - човек не е склонен към комуникация, не обича разговори, затова иска да съкрати речта си. Заради този безкраен "по-къс" ефект обаче се постига обратното.

"Между другото" казва само, че човек се чувства неловко, но се опитва да привлече вниманието към себе си и да придаде смисъл на думите.

"Практически" много бързо се придържа към хора, живеещи с конкретни цели.

"Всъщност" - думи на хора, които бързо губят самообладание, винаги търсят уловка във всичко, което се случва, и такива, които дори и заради глупости са готови да започнат словесна престрелка.

Използването на плевелни думи в художествената литература

Например в разказа на И. С. Тургенев „Муму“ икономът Гаврила казва:" Въпреки това, той, така да се каже, може да бъде необходим за нещо. ... Е, виж те, добре, виж ... добре, на кого приличаш? .. Е, добре, добре – — извика Гаврила от двора, – погледни ме, погледни! "

Друг пример е речта на дядото от разказа на М. Горки "Детство":„Това е ... Ех, ти-и ... Аха-а!“; "Какво-о, глупако?! Аха-а! Това е... Ех, ти-и!"

И авторът на историята "Таня Гротер" Дмитрий Йемец вложи в устата на своя герой Баб-Ягун фраза, повтаряна всеки път в трудни случаи:— О, майка ми, бабо моя! Тази фраза звучи като зов за помощ, но в същото време изглежда смешно и ви позволява да разберете природата на героя. Баб-Ягун– това е комичният герой на историята, издръжлив, способен да превърне сериозното и страшното в забавление.

Първо, те дават време на говорещия да помисли за продължението на изречението си. Когато изгражда фраза, човек прави пауза, запълвайки я с безсмислени думи. Ако човек се притеснява или иска да говори по-бързо, броят на плевелите се увеличава.

Второ, те са сигнал за слушателя, че диалогът продължава и скоро ще бъде получен отговор.

Според британски експерти , по време на публично говорене е много добре да вмъквате звуци като „ммм“ или „ъ-ъ-ъ“. Именно такива, леко говорещи речи се запомнят по-добре от слушателите.

И все пак чистата реч е речта, в която няма езикови елементи, чужди на книжовния език. Чистотата на речта предполага спазването не само на езиковите, но и на етичните норми. Това качество на речта е неразривно свързано с нейната коректност. Най-забележимо за слушателите в устната реч е неспазването на нейната чистота. Интересно е, че „замърсената” реч на другите се забелязва дори от онези, които самите не спазват тези изисквания.

ГЛАВА 2 ИЗСЛЕДВАНЕ НА РЕЧТА НА УЧЕНИЦИ ОТ 5-6 КЛАС MBOU Средно училище № 2, Нижни Ломов

Хубаво е да владееш чужд език,

Но не враждувайте с вашите

език!

С. Маршак

ПЪРВА ГРУПА

ВТОРА ГРУПА

Това са хиперкомуникативни хора, които поради желанието си да намерят общ език със събеседника, започват да копират неговите движения, изражения на лицето и, разбира се, начина на говорене. Същата категория включва и тези, които използват "модерни" думи. Те просто копират начина на говорене на тези, които според тях са достойни за уважение.

ТРЕТА ГРУПА

Това са хора, които рядко се вслушват в речта си.

Една група думи се използва от петокласници и шестокласници за емоционално оцветяване на речта, например, "по дяволите“ или „по дяволите“.

Други думи служат за заместване на паузи: "добре”, „ето”, „това е”. Учениците също използват такива плевелни думи по време на отговора в урока.Много от нашите съученици имат навика, избирайки правилната дума, да дърпат "ъ-ъ-ъ", "а-а-а" или " Ммм ».

Често и в училище има думи, които служат за ускоряване на речта: „накратко, така да се каже и думи, които се използват, когато говорещият не може да намери правилната дума:като", "така", "сякаш", "така" .

В един от уроците по литература, в резултат на наблюдение, беше отбелязано: всеки път, ставайки от бюрото, за да отговорят, учениците полагаха усилия върху себе си, за да не се разтягат"добре-и-и" , опитвайки се да събере мислите си и да формулира първата мисъл.

И какво знаят самите ученици за такива думи и за особеностите на тяхното използване?

2.2. Анкетиране на студенти и анализ на резултатите

По някаква причина свободата ни лиши от възможността да говорим на хуманоидния си език.

Н.С. Михалков

Решихме да проведем социологическо проучване сред ученици от 5-6 клас на средно училище № 2 на MBOU в Нижни Ломов, за да проучим тяхната реч. Съставихме и изпратихме два въпросника. .

Общо 157 ученици взеха участие в анкетата:

5 „А” клас – 24 ученици;

5 „Б” клас – 22 ученици;

5 „К” клас – 28 ученици;

6 „А” клас – 23 ученици;

6 „Б” клас – 22 ученици;

6 „Б” клас – 21 ученици;

6 „К” клас – 17 ученици.

В анкетата участваха 79 момчета и 68 момичета.

Анкетиране на ученици от 5-6 клас с цел

по пол

Анализ на резултатите

Има само един начин да накараш човек да говори правилно - да го научиш да обича езика си.

народна мъдрост

Словесният боклук е бичът на съвременното общество като цяло.Неслучайно проблемът за „чистотата“ на руския език придоби остър характер през последните години и се превърна в един от централните в обществото.

Но основното условие за успех е възпитанието на любов към руския език. Езикът на народа е неувяхващо цвете. Оценявайки любовта на хората към родния им език, можете да видите не само културата на човек, но и неговата гражданска позиция. А любовта към родината, отечеството е невъзможно да си представим без родния език. Наистина, само чрез любовта към родния език, към своя народ, към неговите национални традиции, възниква любовта към многонационалното отечество, уважението към културата на друг народ, с който човек живее и учи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ИЗВОДИ. ПЕРСПЕКТИВИ

Пазете нашия език, нашата красота

Руски език, това съкровище, тази собственост,

предадени ни от нашите предшественици.

И. С. Тургенев

С помощта на наблюдение и разпит, най-използванитеученици от 5-6 клас MBOU средно училище № 2, Нижни Ломовпаразитни думи. Безспорните лидери сред тях включват думата "палачинка".