Буква ю, ю и звуки, которые она обозначает. Сонник - Буквы
Подготовка ребенка к школе. Образовательный комплекс включает в себя следующие задания и упражнения: обучение чтению, изучение букв и звуков, знаки препинания в предложении и простые числа, задания на сообразительность и творческое мышление.
Обучение чтению. Звуки "йу" и буква "Ю"
Цель : формирование навыка чтения, развитие фонематического слуха, развитие устойчивости внимания.
Материал : рабочий лист, карандаши. Карточка с буквой Ю.
"Ю" похожа на юлу,
Что кружилась на полу,
Повертелась как волчок
И упала на бочок.
"Юбка", "люстра" и "люблю", -
Вот словечки с буквой "Ю".
- О какой букве идет речь? Правильно о букве Ю.
- Послушайте слова и назовите первые звуки в этих словах: ЮБКА, ЮЛЯ, ЮГ, ЮЛА .
- Правильно, это звуки ЙУ. И записываются они буквой Ю.
Педагог показывает детям карточку с буквой Ю. Дети пальчиками обводят буковку. Пишут ее пальчиком на столе.
- Давайте сделаем с вами звуковой анализ слова ЮБКА.
- Сколько слогов в слове ЮБКА? (Два).
- А какой первый звук в слове ЮБКА? (Звук й).
- Второй звук в этом слове? (у).
- Третий звук? (б).
- Четвертый звук? (к).
- Пятый звук? (а)
- А когда мы пишем слово ЮБКА, то первая буква в этом слове Ю. Буква Ю состоит из двух звуков йу.
- Если буква Ю стоит в начале слова или после гласной, то она обозначает два звука ЙУ.
- Послушайте следующее слово - ЛЮК.
Проводим звуковой анализ слова ЛЮК .
- Давайте сделаем вывод. Если буква Ю стоит после согласной, то она указывает на мягкость согласного звука и обозначает звук У.
- Буква Ю – гласная, а гласные мы обозначаем красным цветом.
- Раскрасьте букву Ю в красный цвет.
- Раскрасьте схему звуков "йу" зеленым и красным карандашами. Й - зеленый, т.к. звук согласный мягкий. У – красный, т.к. звук гласный.
- Как вы считаете, на что похожа буква Ю?
- Обведите и допишите буквы Ю.
Обучение чтению. Слова с буквой Ю
Цель : формирование навыка чтения.
Материал : рабочий лист.
Прочитайте слова построчно, а затем столбиками.
Подчеркните одной чертой мягкие согласные.
Соедините чертой слова, которые начинаются на одинаковый слог.
Обучение чтению. Звуки "ЙА" и буква "Я"
Цель
Материал : рабочий лист, карандаши, карточка с буквой Я.
Сегодня мы познакомимся с новой буквой. Послушайте стихотворение, которое написала поэтесса Светлана Игнатова об этой букве:
Буква "Я" собой гордится:
Всех важнее быть стремится.
Яхта, яблоко, земля, -
Вот словечки с буквой "Я".
- О какой букве идет речь? Правильно о букве Я.
- Послушайте слова и назовите первые звуки в этих словах: ЯБЛОКО, ЯКОРЬ, ЯЙЦО, ЯМА.
- Правильно, это звуки ЙА. И записываются они буквой Я.
Педагог показывает детям карточку с буквой Я. Дети пальчиками обводят буковку. Пишут ее пальчиком на столе.
- Давайте сделаем с вами звуковой анализ слова ЯМА.
- Сколько слогов в слове ЯМА? (Два).
- Какой первый слог? Второй?
- А какой первый звук в слове ЯМА? (Звук й).
- Второй звук в этом слове? (А).
- Третий звук? (М).
- Четвертый звук? (А).
- А когда мы пишем слово ЯМА, то первая буква в этом слове Я. Буква Я состоит из двух звуков йа.
- Если буква Я стоит в начале слова или после гласной, то она обозначает два звука ЙА.
- Послушайте следующее слово - МЯСО.
Проводим звуковой анализ слова МЯСО.
- Давайте сделаем вывод. Если буква Я стоит после согласной, то она указывает на мягкость согласного звука и обозначает звук А.
- Буква Я – гласная, а гласные мы обозначаем красным цветом.
- Раскрасьте букву Я в красный цвет.
- Раскрасьте схему звуков йа зеленым и красным карандашами. Й- зеленый, т.к. звук согласный мягкий. А – красный, т.к. звук гласный.
- Как вы считаете, на что похожа буква Я?
- Обведите и допишите буквы Я.
Обучение чтению. Чтение слов с буквой "Я"
Цель : формирование навыка чтения, развитие умственного действия анализа-синтеза.
Материал : рабочий лист, карандаши.
Прочитайте слоги построчно, а затем столбиками.
Поделите слова на слоги.
Поставьте в этих словах ударение.
Подчеркните слово, в котором больше всего слогов.
Обведите слова, где буква Я пишется в начале слова. Какие звуки обозначает буква Я, если стоит в начале слова?
Обучение чтению. Схемы предложений. Знаки препинания
Цель : формирование навыка чтения, развитие умственного действия, анализа-синтеза.
Материалы : рабочий лист, карандаши.
- Сейчас мы с вами будем читать предложения, но сегодня они будут необычными. Посмотрите на первое предложение. Что в нем интересного? Правильно, в конце предложения стоит не точка, а новый знак. Такой знак называется вопросительным. И предложение тоже называется вопросительным. Когда вопросительный знак стоит в конце предложения, то само предложение надо читать так, как будто ты спрашиваешь. Посмотрите, как я прочитаю это предложение (педагог дает образец прочтения).
Аналогично педагог знакомит детей с восклицательным знаком и побудительным предложением.
- Составьте схемы к предложениям.
- Найдите в предложениях слова с буквой Я. Сколько слов нашли? (Одно).
Математика. Состав чисел: 2, 3, 4, 5
Цель : учить детей запоминать состав чисел 2, 3, 4, 5.
Материал : рабочий лист, карандаши.
Давайте правильно заполним домики цифрами.
В первом домике на каждом этаже должно получиться при сложении чисел число 2.
Во втором домике на каждом этаже должно получиться при сложении чисел число 3.
В третьем домике на каждом этаже должно получиться при сложении чисел число 4.
В четвертом домике на каждом этаже должно получиться при сложении чисел число 5.
Развитие мышления. Скажи наоборот
Цель : развитие речи, формирование умения подбирать противоположные по смыслу слова.
Подберите противоположные слова.
Математика. Примеры. Решение задач
Цель : обучение детей сложению и вычитанию, закрепление знаков +, - и =, закрепление образа цифры, учить составлять примеры.
Материалы : рабочий лист, карандаши.
- Посмотрите на картинку, кто нарисован на картинке?
- Давайте составим задачу про птиц.
- Сколько птиц сидит на ветке?
- Сколько птичек прилетело?
- Зная, эти данные мы можем составить задачу?
- Составьте задачу.
На ветке дерева сидело 3 птицы. К дереву подлетела еще одна птица. Сколько всего птиц на рисунке?
- Назовите условие задачи.
- Какой вопрос в задаче?
- Решите составленную задачу.
- Составьте и запишите пример к задаче на рабочем листе.
- Задача на сложение или вычитание? Какой знак будет в примере?
- Прочитайте получившийся пример.
- Составьте задачу по той же картинке на вычитание.
- Какая задача у вас получилась?
- Назовите условие и вопрос задачи?
- Составьте и запишите решение задачи на рабочем листе.
Развитие умственных действий. Анализ-синтез
Цель : развитие анализа-синтеза.
Материал : мяч.
Педагог организовывает игру на ковре. Дети встают вкруг, педагог стоит внутри круга.
Педагог бросает детям мяч и просит продолжить фразу.
Подготовка руки к письму. Палочки
Цель : формирование графо-моторных функций.
Материал : рабочий лист
Обведите и допишите палочки.
Педагог задает домашнее задание детям.
Прощание
До свидания, до свидания приходите к нам еще,
До свидания, до свидания, с вами очень хорошо.
До свидания, до свидания, приходите к нам опять.
До свидания, до свидания – будем весело играть!
На этом уроке вы узнаете о букве Ю и звуках, которые она обозначает, узнаете функции буквы Ю в словах, научитесь писать заглавную и маленькую буквы Юю, выполните интересные задания.
Этот урок начинается с разговора о букве, а не о звуке, как обычно, потому что в русском языке всего шесть гласных звуков , которые вы уже хорошо знаете. А вот «гласных» букв - десять .
Если произнеси вслух букву Ю , то можно услышать, что она состоит из двух звуков - [йу ]. Первый звук очень короткий - [й] - это согласный, звонкий, всегда мягкий звук. [у] - второй звук, он гласный. Итак, звуки [йу] на письме записываются буквой Ю .
Сегодня на уроке нам будут помогать Юра и Юля (рис. 2).
Рис. 2. Юля и Юра ()
Прежде чем показать первые буквы в своих именах, они хотят узнать, сможете ли вы назвать первые звуки их имен в словах.
Выполните задание. Произносите слова по картинкам и выбирайте ту, где встретятся нужные нам звуки [йу] .
Это - вьюнок (рис. 3).
Рис. 4. Настурция ()
А это - настурция (рис. 4).
Звук [йу] слышен в слове «вьюнок» .
Это - куртка (рис. 5).
А это - юбка (рис. 6).
Звук [йу] слышен в слове «юбка» .
Это - чум (рис. 7).
А это - юрта (рис. 8).
Звук [йу] слышен в слове «юрта» .
Итак, вы услышали, что звуки [йу] могут произноситься в начале слов и в их середине.
Узнаем, как эти звуки слышатся после гласных. Послушайте колыбельную (рис. 9) и сосчитайте, сколько звуков [йу] вы услышите.
Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю:
Придёт серенький волчок
И утащит за бочок.
Рис. 9. Колыбельная ()
В этой колыбельной песне хорошо слышно четыре звука [йу] .
Юра и Юля решили поиграть в игру, которая называется «Поговорим с буквой Ю» .
Юра будет задавать вопросы, а Юля - отвечать. И вы помогайте, глядя на картинки.
Какая твоя любимая игрушка?
Ю ла (рис. 10)
Какую планету ты знаешь?
Ю питер (рис. 11)
Кем ты хочешь стать?
Ю нгой (рис. 12)
Какую птицу ты знаешь?
Ю рок (рис. 13)
Какое тебе нравится растение?
Они различаются только размером.
Чтобы О не укатилась,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась…буква Ю (рис. 16).
Рис. 16. Буква Ю ()
Прочитайте стишки и узнайте, на что похожа буква Ю .
На арене укротитель -
Грозных тигров повелитель.
Он, как буква Ю , с кольцом
К тиграм смело встал лицом (рис. 17).
Рис. 17.Укротитель тигров
Вся согнулась буква Ю ,
Держит палочку свою.
Вот и выглядит такою -
Старой бабкою с клюкою.
Если бублик вы не съели,
Если он ещё при вас,
То в одном хорошем деле
Пригодится он сейчас.
Поиграем с ним немножко.
Сбоку - вилка,
Рядом - ложка.
Запиши в тетрадь свою -
Эта буква - буква Ю .
А ещё у буквы Ю есть сходство с числом 10 (рис. 18).
Буква Ю каждому поможет в походе:
В пути, в неведомом краю,
Нам компас - лучший дуг.
Одной заглавной буквой Ю
На нём отмечен юг (рис. 19).
Чтобы букву лучше запомнить, вылепите её из пластилина или выложите её из любых материалов. Нарисуйте забавную картинку из буквы Ю и сделайте выставку рисунков.
Писатель Виктор Хмельницкий советует внимательнее посмотреть на букву Ю :
Присмотритесь к букве Ю и наверняка заметите, что она состоит как бы из двух букв: Н и О.
Правда, на маму - букву О - Ю больше похожа, но и папа - буква Н - может легко найти свои черты и чёрточку (рис. 20)!
Рис. 20. Буквы Н и О ()
Прочитайте:
Ю -рий
Ю -ли-я
Прочитайте слоги с Я :
«Кто? - спросила буква Я , -
Заменить готов меня?»
Отвечала буква Ю :
«Если надо - заменю!»
Прочитайте слоги с ю :
Вы заметили, что согласные перед гласными буквами Я и Ю читаются мягко. Значит, вторая работа у буквы Ю такая же, как и у буквы Я , - показывать мягкость согласных , за которыми они написаны. В таких случаях гласные Я и Ю обозначают не два звука, а один. Прочитайте:
Н ора
Л уна
Л ампа
Гр уз
Н юра
Л юбовь
Л ямка
Тр юк
В этих словах выделены твёрдые согласные зелёным цветом, а мягкие - синим.
Рассмотрите письменные буквы Ю и сравните их с печатными (рис. 21).
Рис. 21. Письменные и печатные буквы Юю ()
Будем учиться писать заглавную букву Ю . В ней два элемента. Она напоминает письменные буквы Н и О (рис. 22).
Рис. 22. Написание заглавной буквы Ю ()
Начинаем писать букву Ю , как букву Н , от середины дополнительной строки. Пишем маленькую плавную линию, отклоняясь немного вправо. Затем опускаем прямую наклонную линию, не дойдя до нижней линии рабочей строки, делаем закругление влево, коснувшись её. Ведём плавную линию вверх, отклоняясь вправо, пересекаем верхнюю линию рабочей строки. Останавливаемся. Начинаем без отрыва писать овал. Ведём полуовальную линию вниз, поворачиваем вправо, коснувшись нижней линии рабочей строки. Поднимаем линию вверх, закругляем линию влево на уровне первого элемента. Опускаем вниз и закрываем овал.
Ю :
- буква очень широкая, овал получился похожим на круг.
Попробуйте написать букву в тетради сами. Помните о правильном наклонном положении тетради. Держите правильно ручку тремя пальчиками. Держите спину и не наклоняйтесь очень низко над тетрадью.
Напишем маленькую букву ю . В ней три элемента. Она похожа на маленькие буквы н и о (рис. 23).
Рис. 23. Написание маленькой буквы ю ()
Начинаем писать букву на верхней линии рабочей строки. Сверху вниз до нижней линии рабочей строки пишем наклонную прямую. Возвращаемся по прямой линии вверх до её середины, делаем маленькую петлю или поворот точкой и ведём плавную линию вправо (как верёвочка провисла). Начинаем писать овал. Ведём полуовальную линию вправо до нижней линии рабочей строки, коснувшись её, поднимаем линию вверх. Закругляем влево, коснувшись верхней линии рабочей строки. Опускаем вниз и закрываем овал.
Попробуйте написать такую букву в воздухе. Напишите её обратной стороной ручки на ладошке.
Рассмотрите возможные ошибки написания буквы ю :
- буква очень широкая.
Попробуйте написать букву в тетради самостоятельно.
Соединять заглавную и маленькую буквы будем с помощью дополнительной палочки, которую надо писать нужного размера, в зависимости от соединения (нижнего или верхнего). У маленькой буквы ю верхнее соединение может быть написано в виде выгнутой линии сверху. Попробуйте сами написать соединение буквы Ю и ю с другими буквами.
Сегодня на уроке вы познакомились с гласной буквой Ю , которая в алфавите стоит на предпоследнем месте, 32. Слов в нашем языке, которые начинаются с этой буквы, очень мало. Основная работа этой буквы - обозначать мягкость согласных, которые пишутся перед ней. Вы уже знаете три гласные буквы, которые показывают мягкость согласных. Это - И , Я и Ю . Запомните их работу.
Домашнее задание
1. Потренируйтесь в написании буквы Ю . Напишите самостоятельно печатные и письменные буквы Юю (большие и маленькие).
2. Найдите слова, в которых буква Ю обозначает мягкость согласного.
Дю на, ю ла, ю мор, рю ши, ю ноша, тю ль, ю рта, тю льпан.
3. Помогите юнге отыскать флажки с правильно написанными буквами Ю .
Список литературы
1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. - М.: Астрель, 2011.
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас, 2012
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник, 2014
3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ()
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Презентация Ученика 1 класса «А» ГБОУ СОШ №49 Юсипова Амира
Буква Ю – 32-ая буква современного русского алфавита. Она пришла из кириллицы. Выглядит «Ю» устойчиво – уже не укатится, кружочек – то крепко пристегнули к палочке. Чтобы О не укатилось, Крепко к столбику прибью. Ой, смотри – ка, что случилось: Получилась буква Ю!
И слова с нее начинаются знатные: Юпитер, например. Ведь это какая огромная планета! И чудо как хороша! Да много чего еще на «Ю» хорошего начинается! По мнению Павла Глобы буква «Ю» связана с юмором. Эта буква несёт любознательность. Носители имен на эту букву все обращают в шутку.
Ю ность – какая прекрасная пора! Ю г, кстати, тоже хорошо – фрукты, солнце, витамин D.
Жил-был зверь на букву Ю. Чистил мордочку свою. Бегемот - на букву Б, А петух - на букву П. Крокодил на букву К, И кабан на букву К. Утконос - на букву У! Что за зверь на букву Ю? У него длиннющий хвост? - Да. - У него огромный рост? - Нет. - У него густая шерсть? - Да. - У него копыта есть? - Нет. - Зубы острые у зверя? - Да. - Я боюсь его тогда. Весёлые стихи
А этот зверь совсем не страшен. Это просто кошка наша. - Почему ж она на «Ю»? - Юлькой кошку звать мою!
На одной ноге кружится, Беззаботна, весела. В пестрой юбке танцовщица, Музыкальная… (юла). И г р а «Доскажи словечко». На прогулку вышел хряк, Постоял и в лужу – бряк. Сам доволен: – Хрю-хрю-хрюк, Хорошо, что я без… (брюк).
Маленькая Юлька, Ты у нас чистюлька. Любит Юлька юмбрики И играет в кубики. Юлька-Юленька-юла, Юлька юркая была. Усидеть на месте Юлька Ни минуты не могла. Скороговорки
Найди слова на букву
Это женская одежда, На нее у дам надежда: Прикрывает, как и шубка, Не короткая коль… (юбка) Лето – жаркая пора, Едет к морю детвора! Подколес веселый стук Поезд движется на… (юг) Кручусь, верчусь И мне не лень Вертеться даже Целый день! (юла) Загадки
Ну-ка вспоминайте, какие были слова на букву Ю?!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект: "Весёлая азбука. Буква Б".
Проект - одна из форм системно-деятельностного подхода. Проект "Весёлая азбука" - совместный проект учеников и родителей. Тематика проекта даёт возможность включить первоклассников в проектную деятель...
Проект: "Весёлая азбука. Буква П".
Проект - одна из форм системно - деятельностного подхода. Проект "Весёлая азбука" - совместный проект родителей и учщихся....
Проект: "Весёлая азбука. Буква Л".
Проект - одна из форм системно-деятельностноо подхода. Проект: "Весёлая азбука" - совместный проект родителей и учеников". Он помогает сделать уроки обучения грамоте более интересными и интенсивными....
Проект: "Весёлая азбука. Буква А".
Проект "Весёлая азбука" даёт возможность сделать уроки обучения грамоте более интересными и эффективными. Ведь ученики выступают в роли учителя. Проект - совместное творчество родителей и детей....
Организация: МАДОУ №94
Населенный пункт: Томская область, г. Томск
Цель: познакомить детей с гласным звуком[ йу ], с буквой «Ю».
Задачи :
- развивать фонематический слух, находить звук в словах, в трех позициях;
- продолжать учить детей читать;
- воспитывать умение взаимодействовать друг с другом
Оборудование: письмо, разрезная азбука, палочки, картины железных изделий, мяч, карточки слов, карточки «изучаем букву Ю», карточки эмоций, колокольчик.
Ход занятия:
1. Орг. Момент:
1.1. Звенит колокольчик. Дети входят в группу и встают возле столов.
Доброе утро, ребята!
Заходите дети в группу,
Прозвенел звонок сейчас,
Все тихонько, быстро встали,
Подравнялись и собрались.
Сначала сядет тот, чьё имя начинается на гласный звук, а затем те,чьи имена начинаются на согласный звук. Молодцы!
1.2. Воспитатель: Ребята, к нам на группу пришло письмо (показываю). От кого оно я не могу понять. Буквы на конверте все рассыпались. Помогите их собрать. Что написано на конверте? Обсуждаем варианты.(Юра). Давайте откроем конверт и узнаем, что нам пишет Юра.
«Юра ученик первого класса. Он учится в той школе, куда вы скоро пойдете. Юра узнал о том, что вы тоже осенью пойдёте в школу, и он решил вас проверить - готовы ли вы к школе. Юра прислал вам задания, которые вы должны выполнить и тем самым доказать что вы готовы к школе.»
- Готовы доказать Юре, что справитесь с его заданиями?
- Для того чтобы нам правильно выполнить все задания, давайте сделаем гимнастику для язычка.
Сказка о Веселом Язычке
Жил был Веселый Язычок. Проснулся он утром рано. Открыл окошко (широко открыть рот, чтобы было видно зубы). Посмотрел налево, посмотрел направо (кончиком языка повернуть влево-вправо). Посмотрел на небо (кончиком языка дотронуться до верхней губы). Посмотрел на землю (кончиком языка дотронуться до нижней губы). Увидел на небе солнышко, широко улыбнулся (улыбнуться). Закрыл он окошко (плотно сомкнуть губы). Побежал Язычок в ванную умываться. Начал чистить зубки (упр. Чистим зубы). А потом полоскать рот (надувать щеки, как будто споласкиваем рот). И побежал на кухню завтракать. Увидел на столе пирожки с вареньем и облизнулся (облизать верхнюю губу справа, потом слева). Съел три пирожка и побежал на улицу. Сел Язычок на коня и поскакал в гору (имитация цокота копыт медленно). А потом затянул свою любимую песенку Аааааааа, Ооооооо, Уууууу, Ииииии, Эээээээ, Ыыыыы (перечисление гласных звуков). Добрался Язычок до горы и решил покачаться на качелях (упр. Качели. Рот широко открыт, губы в улыбке. Ритмично менять положение языка: 1) кончик языка за верхними резцами; 2) кончик языка за нижними резцами. Двигается только язык, а не подбородок!). Посмотрел на часы (упр. Часики. Открыть рот, высунуть язык. Попеременно двигать язык то в правый уголок рта, то в левый.). Пора домой.
2. Ход занятия:
– И так, первое задание.
– Отгадайте любимую букву Юры.
– Это буква «Ю».
– Почему вы так думаете?
– Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с новым звуком «Ю». Чтобы правильно произнести этот звук нужно чуть округлить губы и слегка вытянуть их вперёд (показывает). Давайте вместе произнесём этот звук. А какой это звук гласный или согласный?
Дети : - Гласный
Воспитатель : - Давайте вспомним, а какие гласные звуки мы уже знаем?
Дети: - А, О, У, Е, Я
Воспитатель: - Молодцы. Скажите, пожалуйста, а как мы узнаем гласные звуки?
Дети: - Гласные звуки легко поются, и воздух изо рта выходит свободно.
Воспитатель: - Ребята, а сколько звуков вы слышите, когда произносите букву Ю?
Дети: - Два.
Воспитатель: - А какие это звуки?
Дети: - [й] и [у]
–В ней живут два звука «Й», «У»
Придумайте слова, начинающиеся на звук Ю
Воспитатель: - Хорошо. А сейчас посмотрите звук Ю обозначается гласной буквой Ю. (показ буквы)Задание 2. Давайте нарисуем букву Ю в воздухе. Написать Ю на карточке, придумать волшебную штриховку.
Пальчиковая гимнастика:
В школу осенью пойду Пальчики «шагают» по столу.
Там друзей себе найду.
Я таким учёным буду! Разводят руки в стороны.
Но свой садик не забуду. Грозят пальчиком.
– Посмотрите, а какая буква спряталась в букве Ю.
Дети: - О
Воспитатель: - Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква…. Ю.
Перед вами лежат части нашей буквы, давайте составим целую букву Ю. (из частей в парах)
Задание 3: Дети в паре составляет букву Ю из палочек .
Задание 4: Коллективное составление отгадки на загадку
Ночь, но если захочу,
Щелкну раз,-
И день включу. (Выключатель).
– Давайте посчитаем сколько слогов в слове « Выключатель». (прохлопываем)
– Какой первый звук?
– Какой последний звук?
– Назовите гласные звуки.
– Где стоит буква «Ю»?
Задание 5: Ребята, Юра пишет о том, что он и его друзья делают в свободное от занятий время. Предлагаю поиграть с мячом в Игру «Ты-я» .Вставйте в круг,я бросаю мяч и спрашиваю Ты делаешь, а ты ловишь мяч и отвечаешь я делаю. Например:
Ты Читай – Я читаю
Где стоит буква «Ю»?
Задание 6: «Где спрятался звук Ю» (педагог раздает карточки слов, просит прочитать,спрашивает устно, где звук)
- Ребята, где может находиться звук в слове?
В начале: юла, Юпитер, юнга
В середине: ключ, тюль, клюв,
В конце: рою, дую, жую, грею
Закрепление материала:
На карточке раскрасить, соответствующий квадрат
Салют – последний кубик, ключ в середине, юла –первый кубик)
3. Физкультминутка.
Юрта это домик в тундре (имитация дома)
Юнга плавает на судне (имитация волны)
Юбка пышная у Кати, (показываем пышную юбку)
Юра –скачет на кровати (прыгнуть раз)
Стану я сейчас юлой (руки в бок)
На ноге крутнусь одной,
А теперь сменю я ножку.
И на ней крутнусь немножко,
Покрутились, а сейчас
Я прошу садиться вас.
Задание 7.
Ребята, посмотрите на коврографе слова, я вам предлагаю прочитать добавляя букву ю по очереди,по цепочке:
Дополнительно:
Задание 8: Прочитайте Юрин рассказ « Как я собираюсь в школу.
Утром я встаю, делаю зарядку, умываюсь, кушаю и собираю свой портфель в школу.
Я положу в него……………………….. (назвать по очереди)
Это - школьные принадлежности.
4. Итог занятия
Воспитатель:
Ребята, вы выполнили все задания, которые прислал вам Юра.
Молодцы. Итак, что было трудным, что очень понравилось? С какой гласной буквой мы сегодня познакомились? Сколько звуков мы слышим в букве Ю?
5. Рефлексия
«Солнышко и тучка»
А сейчас попрошу оценить свою работу выбрать карточку
Если у вас все получилось –« солнышко»,
Если некоторые задания вызывали затруднения – «солнышко с тучкой»
Если я допустил много ошибок – «тучку с дождиком».
И прикрепить на доску.
Список литературы:
- Интерактивные демонстрационные таблицы "Обучение грамоте. " УМК В.Г. Горецкого "Русская азбука" (серия "Школа России");
- Азбука от А до Я. Уч. - методическое пособие / Сост. И.А. Гимпель.- Минск: Асар, 2007г.
- О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо - М.: ВАКО, 2009г.
- Игры по обучению грамоте и чтению. Уч. - методическое пособие / Сост. Н.Н. Максимук- М.: ВАКО, 2006г.
- Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Русская азбука: учебник.- М.: Просвещение, 2011г.
ЦЕЛЬ:
- научить читать слова с буквами Ю, ю
- продолжить совершенствование чтения слов с изученными буквами;
- развивать речь учащихся, мышление, память;
- воспитывать интерес к чтению, любовь к отечественной литературе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- “лента букв”, предметные картинки, иллюстрация к стихотворению “Первый снег”.
- П.И.Чайковский “Времена года”, аудиозапись.
I. ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА
Приветствие.
Установление дисциплины и рабочего порядка.
II. РАБОТА НАД ПРОЙДЕННЫМ МАТЕРИАЛОМ
Работа по таблице “Речь”
Какая бывает речь?
Что такое устная речь?
Из чего состоит наша речь?
Из чего состоят предложения?
Как пишется начало предложения?
Что поставим в конце предложения?
Посмотрите на схему и скажите, сколько слов в предложении?
На что делятся слова?
Какие бывают звуки?
Как мы произносим гласные звуки?
Каким цветом обозначим в схемах гласные звуки? (красными)
Как мы произносим согласные звуки?
Выдыхаемый воздух встречает на своем пути препятствия?
Каким цветом обозначаем в схемах согласные звуки? (зелеными или красными)
А теперь послушаем стихотворения о согласных и гласных.
Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовет,
Звук получается гласный.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны,
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
1. РАБОТА ПО “ЛЕНТЕ БУКВ”
Перед какими гласными согласные произносятся твердо? (перед а, о, у, ы, э).
Перед какими гласными согласные произносятся мягко? (перед я, ё, ю, е, и).
Почему буквы Я, Е, Ё мы называем хитрыми? (они обозначают два звука, когда стоят в начале слова и после гласной).
Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной хитрой буквой. Но об этом позже.
А сейчас мы с вами побываем в гостях у согласных.
2. В ГОСТИНОЙ У СОГЛАСНЫХ
Поиграем в игру “Твердые и мягкие согласные”
Н обозначает два звука [Н ] , [ Н*]
Л обозначает два звука [Л ] , [ Л*]
К обозначает два звука [К ] , [ К*]
М обозначает два звука [ М] ,[ М*]
(аналогичная работа со всеми изученными согласными)
3. РАБОТА ПО ТАБЛИЦЕ СОЧЕТАНИЙ БУКВ
К:РЫ К:РУ С:ТУ М:НО С:НЕ С:ТО Б:ЛЕ Г:РУ Ч:ТО НА:С КО:Т
А теперь добавьте к прочитанному слоги, чтобы получились слова, (например: кры-ша, кру-жится и т.д.)
4. РАБОТА НАД СТИХОТВОРЕНИЕМ “ПЕРВЫЙ СНЕГ”
а) Вводная беседа.
Какое наступило время года?
По каким признакам мы определяем, что наступила зима (стало холодно, выпал снег).
Вы рады первому снегу? Почему? (Потому что снег доставляет массу удовольствий!
Катание на коньках, санках, лыжах. И особенно мы рады первому снегу, потому что он долгожданный).
Посмотрите на радостные лица детей. Когда вы будете читать, то должны с помощью интонации показать радость, хорошее настроение.
б) Чтение слов по вспомогательным пометам.
Прочитаем слова, которые встречаются в стихотворении.
УТРО:М КРУЖИ:ТСЯ САЛА:ЗКИ ИМЕЕ:Т К:РЕПО:С:ТЬ РА:СС:ТЕЛИ:ТЬ С:Т:РОИ:ТЬ
в) Словарная работа.
Маленькие ручные санки-салазки.
г) Чтение стихотворения “Первый снег”.
А теперь все ученики займут места в зрительном зале.
5. ТЕАТРАЛЬНАЯ МИНУТКА
Ребята, а сейчас мы проведем театральную минутку. Как называется наше представление? (“Заботливая внучка”)
Давайте прочитаем некоторые слова.
Заботливая, внучка, бабушка, конечно, научила, грамотная.
Кто главные герои нашего рассказа7
Какой была внучка?
Как читается слова бабушка?
Чтение по ролям.
III. ФИЗМИНУТКА
Отгадайте загадку.
С неба падают зимою,
И кружатся над землею,
Мягкие пушинки,
Милые (снежинки).
Учащиеся читают стихотворение и выполняют движения.
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки, мы пушинки,
Мы танцуем день и ночь.
Станем вместе в хоровод, получается снежок.
IV. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ
1. Слого-звуковой анализ.
Сегодня на уроке мы познакомимся с четвертой особенной буквой.
Одна волшебная снежинка залетела к нам в класс и принесла схему слова.
Посмотрите на схему слова и скажите, сколько слогов в этом слове? (2)
Какой слог ударный? (2)
Сколько звуков в 1 слоге? (2)-Что это? (Слияние мягкого согласного с гласным).
Сколько звуков во 2 слоге? (2)(что это?) (слияние твердого согласного с гласным).
Какое же слово спряталось в схеме? Отгадайте загадку.
Кручусь, верчусь,
И мне не лень,
Вертеться целый день.
Посмотрите на картинку. Что это? (юла)
Разделим слово юла на слоги ю-ла.
Возьмите карточки, где в слове было бы 2 слога. Поставьте ударение.
Произносим 1-й слог. Какие слышатся звуки [й,у] – это слияние согласного [й]с гласным [у].
Какой первый звук [й], второй [у].
Два звука образовали слияние. Но принято два звука обозначать не двумя буквами, а одной. Эти два звука мы обозначим буквой Ю.
2. ОБОЗНАЧЕНИЕ ЗВУКОВ БУКВОЙ
Знакомство с буквой.
Что напоминает буква Ю?
Чем отличается печатная большая буква Ю от маленькой?
Что пишется с большой буквы?
3. ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ О БУКВЕ “Ю”
Чтобы О не укатилось
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось
Получилась буква Ю.
Послушайте сценку.
Кто? – спросила буква Я,
Заменить готов меня?
Отвечала буква Ю -
Если надо заменю!
4. РАБОТА В ТЕТРАДИ
А сейчас мы напишем буквы Ю, ю печатные.
Почему же буква Ю хитрая? (Потому что обозначает два звука, когда стоит в начале слова и после гласной.)
Звуки обозначим буквами.
Назовите второй слог (ла)
Сколько звуков в этом слоге? (2)
Сколько букв? (2)
5. ЧТЕНИЕ СЛОВ ПО ВСПОМОГАТЕЛЬНЫМ ПОМЕТАМ
Игра “Украсим елку”
Какой приближается праздник?
Если мы правильно прочитаем слово, то волшебные игрушки окажутся на ёлке.
8.ЧТЕНИЕ ПОПЕВКИ “КОЛЫБЕЛЬНАЯ”
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
С какой гласной мы познакомились на уроке?
Почему гласные е, я, ё, ю называют особенными? Ответ:
в начале слова и после гласных ими обозначаются слияния, т.е. два звука – согласной и гласной [йе], [йа], [йо], [йу].
