Что у нас над головой презентация 1. Презентация на тему "что у нас над головой"

Т ехнологическ ая карт а урока по окружающему миру 1 класс по теме «Что у нас над головой?»

Учитель Белинская Олеся Вячеславовна

Класс: 1 Г

Тип урока : Урок изучения нового материала.

Тема урока. Что у нас над головой?

Цель урока: уточнить знания о дневном и ночном небе; сообщить элементарные сведения о Солнце, созвездии Большой Медведицы; развивать представления о форме и размерах предметов.

Задачи урока:

Обучающие:

-создать условия для формирования представления о небесных светилах;

-обучать правильно передавать форму Солнца;

-содействовать формированию умения работы с учебником.

Развивающие:

-способствовать развитию логического мышления и умения сравнивать объекты,

-устанавливать черты сходства и различия,

-выделять существенные признаки предметов.

Воспитательные:

-воспитывать основы экологического сознания;

-чувство прекрасного через наблюдение за дневным и ночным небом,

-коммуникативную культуру через работу в парах

УУД

Личностные:

ценностные представления о своей планете, космосе;

потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке, правилами работы в паре, со взрослыми;

доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников

Метапредметные

Регулятивные:

планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

выделять из темы урока известные знания и умения;

фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные

строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения);

понимать содержание текста, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем; находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям.

Коммуникативные

включаться в диалог с учителем и сверстниками;

формулировать ответы на вопросы;

признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать;

договариваться и приходить к общему решению;

понимать и принимать совместно со сверстниками задачу работы в паре;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Предметные

проводить наблюдения и обобщать результаты личных наблюдений в окружающем мире с помощью взрослого;

выбирать модели Солнца

Ресурсы:

информационные: учебник и рабочая тетрадь по окружающему миру; словарь русского языка Ожегова Сергея Ивановича;

демонстрационные: индивидуальный раздаточный материал, куб, тарелка, мяч, презентация к уроку.

Образовательная система «Школа России»

Конспект урока по окружающему миру

Тема: Что у нас над головой?

Цель: уточнить представления детей о небесных телах, дневном и ночном небе, Солнце и его форме, звёздах; познакомить с созвездием Большой Медведицы.

Задачи: Создать условия, которые позволят учащимся активно вспомнить (вызвать в памяти), что они знают по данной теме, при этом анализируя свои знания. Формировать умение сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия, выделять существенные признаки. Корректировать искаженные представления о природе и жизни. Поддерживать усилия учащихся по отслеживанию собственного понимания темы, т.е. соотнесение новой информации со своими представлениями. Развивать монологическую и диалогическую речь. Создавать ситуацию успеха. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» 1 класс; тетрадь на печатной основе, наборы карточек с созвездиями и датами рождения учащихся, мультимедийная техника (ноутбук, проектор), куб, тарелка, мяч, солнцезащитные очки, пластилин деревянные палочки.

Ход урока

№п/п

Вы уже готовы ответить на вопрос Муравьишке? (ответы детей)

2. Новый материал. Проблемный вопрос.

Вышел ранним утром Муравьишка на улицу, потянулся, улыбнулся, взглянул на небо и ахнул… Самого себя увидел. Может ли быть такое? (причудливые формы облаков).

Слайд 3.

3. Знакомство с видами облаков (сообщения, заранее подготовленные учениками)

Нет двух одинаковых облаков, они постоянно меняют свою форму, потому что образуются на разной высоте и при разной температуре.

Самые высокие облака находятся на высоте от 20 до 100км. Они состоят из пыли и дождевых капель. Их можно наблюдать после захода солнца или на восходе.

Перистые облака похожи на перья, волокна или тонкие беловатые полосы. Они состоят из тонких льдинок.

Высокослоистые облака закрывают всё небо серой вуалью.

Кучевые и дождевые облака- плотные, темные, без формы. Приносят грозы и сильные ветры.

4. Наблюдение.

Подойдите к окнам. Понаблюдайте за облаками. Какую форму имеют облака? На что они похожи?

В тетради отметь (закрась кружок), какие облака ты увидел на небе.

Слайд 4.

5. Повторите вопрос, который задал Муравьишка. Мудрая Черепаха ответила на него загадками. Поможем Муравьишке их разгадать.

Кто-то утром не спеша На чёрный платок

Надувает красный шар, Просыпано просо,

А как выпустит из рук – Пришёл петушок.

Станет вдруг светло вокруг. А склевать-то не просто.

(Солнце) (Звёзды)

Украшал ночную синь

Серебристый апельсин,

А прошла неделя только –

От него осталась долька.

(Луна)

Сравните. Что у них общего? (Это небесные тела)

Слайд 5.

6. Уточнение представлений о Солнце. Практическая работа.

Взглянув на Солнце, Муравьишка воскликнул: «Солнце – алый колобок». Вы с ним согласны? Почему?

Посмотрите на предметы: куб, тарелка, мяч. С каким из них можно сравнить Солнце? (Солнце имеет форму шара. По форме оно похоже на мяч или колобок).

Подготовьте к работе пластилин. Вылепите модель Солнца.

Мудрой Черепахе понравились наши «солнышки». Какой цвет пластилина вы выбрали? Почему?

Наши «солнышки» маленькие, а какое по размеру Солнце на самом деле? (Солнце – огромный раскалённый шар. Оно во много раз больше Земли.)

А можем ли мы долететь до Солнца? (Солнце находится далеко. До него долететь не возможно. Солнце очень горячее.)

Рассмотрите внимательно Мудрую Черепаху. Почему она в тёмных очках?(На Солнце нужно смотреть только через тёмные очки.) Слайд 6.

7. Физминутка.

А сейчас мы с вами дети

Полетаем на ракете.

На носочки поднялись,

Руки вверх и потянись.

Один, два, три, четыре

Вот летит ракета ввысь! Затем выполняются упражнения под музыку.

Куда можно долететь на ракете? Что можно там наблюдать? (Космос. Космическое пространство. Планеты. Звёзды.)

Слайд 7 – 8.

Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что неизвестно)

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Попробовать выразить новую информацию своими словами.

Наблюдение. Соотнесение новой информации со своими представлениями.

Выполнять анализ (выделение признаков), производить синтез. Определять цель своей деятельности, искать средства её осуществления. Соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Выполнять упражнения физминутки.

- Кого увидел Муравьишка на этом слайде? Эта медведица живёт высоко – высоко в небе. Хотите узнать, почему? Усаживайтесь поудобнее, я расскажу вам древнюю сказку.

Жила-была на белом свете Каллисто и её сын – охотник Аркас. Каллисто была очень красивой. Однажды злая волшебница узнала о её красоте и превратила Каллисто в медведицу. Медведица поселилась в лесу среди диких животных. Однажды сын Аркас отправился на охоту и заметил медведицу, которая его не испугалась. Аркас решил выстрелить. Но случилось чудо. Добрый волшебник схватил медведицу за хвост и поднял на небо, где превратил её в созвездие.

2. Самостоятельная работа.

1. Рассмотрите рисунок в учебнике.

Сколько ярких звёзд в созвездии?

Какую фигуру образуют эти звёзды?

2. Соедините звёзды так, чтобы получился ковш Большой Медведицы. Слайд 10 – 11.

3. Работа в парах. Составление плана работы.

1. Под каким созвездием ты родился? (Вспомните дату своего рождения. Найдите карточку с этой датой. Прочитайте название созвездия.)

2. Сделайте модель своего созвездия используя пластилин и спички.(Сколько ярких звёзд в созвездии? Сделайте их. Соедините звёзды так, чтобы получилось созвездие.)

3. Представьте работу классу. Слайд 12.

Используемые материалы:

«Окружающий мир» 1 класс Плешаков А.А. - М.: Просвещение, 2001г.

«Почемучка» Дитрих А.К., Юрмин Г.А. – Педагогика – Пресс; Тверь, 1996г.

«И учёба, и игра: Природоведение» Тарабарина Т.И. - Ярославль: Академия развития, 1997г.

- « Мир вокруг нас: Метод. Пособие: 1 кл.» Плешаков А.А.- М: Просвещение, 2007г.

Иллюстрации www. yandex.ru

Слайд 2

Пушистая вата плывёт куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе.

Слайд 3

Надо мною, над тобою

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез.

Слайд 4

В дверь, в окно стучать не будет,

А взойдёт и всех разбудит.

Слайд 5

За домом у дорожки

Висит пол-лепёшки.

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Солнце – самая главная звезда в жизни каждого человека. Это источник света и тепла, без него жизнь на Земле невозможна.

Слайд 9

Подумайте, какую форму имеет Солнце.

Слайд 10

Давайте вылепим из пластилина модель Солнца. Пластилин какого цвета нам понадобится?

Модель – предмет, который показывает свойства оригинального предмета.

Слайд 11

Слайд 12

• К сожалению, не очень хорошо. Долго находится на открытом месте без головного убора вредно. Обратили ли вы внимание на то, что Черепаха из мультфильма была в очках? Как вы думаете – почему?
• Все мы любим тёплую и солнечную погоду. И так же, как Черепаха, часто лежим и смотрим на Солнце. А хорошо ли это для нашего здоровья?