Конспект занятия для детей старшей группы. Агния Барто

Непосредственной образовательной деятельности

по образовательным областям:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

На тему: «В гостях у Агнии Барто»

для детей старшей группы.

(в рамках районного семинара-практикума).

Подготовили и провели:

воспитатели

Явохина Нина Григорьевна

Жирнова Елена Николаевна

Музыкальный руководитель

Самусенко Светлана Григорьевна
г. п. Селятино

декабрь 2015г.

Цель: закрепление знаний детей о творчестве А . Л. Барто и её произведениях.

Задачи:

• 
  Вызвать интерес к чтению произведений Агнии Барто;
• 
  Расширять словарный запас;
• 
  Развивать умение слушать и слышать, внимание, мышление, речь детей;
• 
  Воспитывать чувство коллективизма.
• 
  Доставить детям радость.

Оборудование:

• 
  портрет А. Л. Барто;
• 
  выставка книг;
• 
  картинки игрушки к стихотворениям;
• 
  творческие работы детей к произведениям А.Л.Барто;
• 
  мультимедийная установка;
• 
  слайды к занятию
• 
  аудиозапись песни на стихи А. Л. Барто «Я расту»

Предварительная работа : знакомство с краткой биографией А.Л.Барто; чтение и заучивание стихотворений из цикла «Игрушки»; рассматривание иллюстраций к стихотворениям; выставка книг «Творчество А.Л.Барто»; рисование рисунков к стихотворениям А. Л. Барто; деление на 2 команды, выбор капитанов команд, придумывание названий команд; подготовка призов.

Ход мероприятия
Дети заходят в зал, здороваются с гостями.

Воспитатель:

Сколько у нас сегодня гостей!!! Но мы хотим вам сказать, что это ещё не все гости…

В зал заходят малыши и читают стихи А.Л. Барто из сборника «Игрушки».

Воспитатель благодарит юных чтецов, дарит им книжечки стихов А. Л. Барто и провожает.

Дети, скажите, пожалуйста, кто же написал все эти замечательные стихи? Правильно, Агния Львовна Барто.

Читая стихи Агнии Львовны, мы безошибочно узнаём, кто поступает плохо, а кто хорошо, с кого можно брать пример , а с кого нельзя.

Вот, например, давайте вспомним стихотворение «Любочка», о чём в нём говорится?

Люба красиво одета, в косе у неё ленточка, её все знают, а танцует она лучше всех подруг. Но не хочется ей помогать домашним, она грубая и невоспитанная девочка, не уступает место старушкам в трамвае.

С Любочки нужно брать пример? Конечно же, нет!!!

А в стихотворении «Колыбельная» говорится о ком?

«Старший брат сестру баюкал».

Он любит сестренку, помогает маме с папой, умеет петь колыбельные песни. А с этого мальчика берите пример !!!

У всех вас есть свои любимые игрушки. А когда вы подрастёте, будет жаль с ними расставаться, наверное, так же как нашей Полине…
Драматизация стихотворений (исполняют дети)
Я выросла
Мне теперь не до игрушек –

Я учусь по букварю,

Соберу свои игрушки

И Сереже подарю.

Деревянную посуду

Я дарить пока не буду.

Заяц нужен мне самой –

Ничего, что он хромой,

А медведь измазан слишком …

Куклу жалко отдавать:

Он отдаст её мальчишкам

Или бросит под кровать.

Паровоз отдать Серёже?

Он плохой без колеса …

И потом, мне нужно тоже

Поиграть хоть полчаса!

Мне теперь не до игрушек –

Я учусь по букварю …

Но я, кажется, Серёже

Ничего не подарю.

Шуточное стихотворение про бабушек, у которых хорошо учатся внуки

Две бабушки

Две бабушки на лавочке

Сидели на пригорке.

Друг друга поздравляли,

Друг другу жали руки,

Хотя экзамен сдали

Не бабушки, а внуки!
Многие ваши родители, бабушки и дедушки, когда были такими же, как вы, знали наизусть стихи Агнии Барто, а сейчас с удовольствием читают их вам, а вы слушаете и запоминаете.

Попрошу всех дружно встать, будем с бубном мы играть да стихи любимые читать.

Игра «Ты катись весёлый бубен», под музыку дети передают бубен по кругу со словами:
Ты катись веселый бубен,

Быстро, быстро по рукам,

У кого остался бубен,

Тот стишок расскажет нам.

Агния Львовна Барто писала стихи для детей на разные темы…

Остаемся в квартире.

Вдруг входит военный

В зеленом мундире.

К кому вы пришли? -

Я спросил у майора.-

Мама с работы

Вернется не скоро.

Вдруг - я смотрю -

Он бросается к Ленке,

Поднял ее,

Посадил на коленки.

Он и меня тормошит

Без конца:

Что ж ты, сынок,

Не узнаешь отца?

Ничего не понимаю:

Вы на папу не похожи!

Посмотрите - он моложе! -

Вынул я портрет из шкафа -

Посмотрите - вот мой папа!

Он смеется надо мной:

Ах ты, Петька, мой родной!

Подкидывать Ленку -

Я испугался:

Ударит об стенку.

На пригорке дом,

Тридцать юных граждан

Проживают в нём.

Дочки тут и сыновья…

Здесь со всех концов страны

Собраны ребята:

В этот дом их в дни войны

Привезли когда-то…

В этом детском доме.

Здесь портреты их отцов,

Карточки в альбоме.

Вот какая тут семья -

Дочки тут и сыновья.

Позже ею была ещё написана и книга «Найти человека».

Встреча с книгами Барто в детстве не забывается на протяжении всей жизни.

Я вам сейчас расскажу вам один случай из жизни Агнии Львовны .

Вы все прекрасно знаете этого человека. Кто это?

- Агния Львовна, а можно я Вам автограф дам? - И вырвав листок из блокнота, написал на нем: « Уронили мишку на пол. Гагарин»

Оказалось, что детский поэт Агния Барто знаменитее всех знаменитых писателей и ее стихи в памяти космонавта побывали в космосе.

«С добрым утром !» (читает ребёнок)
Шла вчера я по Садовой,

Так была удивлена -

Паренек белоголовый

Закричал мне из окна:

С добрым утром!

Улыбнулся он в окне,

Закричал еще кому-то:
- С добрым утром!

С добрым утром!

Паренек махал рукой,

С ним теперь знакомы будем:

Это Вовка - есть такой!

Ну, вот и подошла к концу наша творческая встреча. Мы с вами вспомнили самые полюбившиеся стихи Агнии Львовны, а у неё их около700, и вы ребята с ними будете ещё знакомиться и дома, и в своей группе, и в школе.

А сейчас мы свами, подводя итоги нашей встречи, поиграем и проведём небольшую викторину с вопросами на знание творчества любимой поэтессы.

Ход викторины.

Вначале – разминка.

Звучит фрагмент песенки на стихи А.Л.Барто «Любитель -рыболов»

Как называется песня, которая только что прозвучала? Кто написал ее? Какие ещё стихи А.Л.Барто вы знаете?

Замечательно прошла разминка!
1 ТУР

1. Из чего была сделана кукла Зина , купленная в магазине?

из фарфора

к маме
к бабушке

белого
синего

4. «Сынок – забота ваша, на то вы и мамаша!»
Из какого стихотворения эта цитата?

«Мишка-баловник»
«Мишка-проказник»
«Медвежонок-невежа»
«Непослушный медвежонок»

2 ТУР

1. Я начну, а вы кончайте. Хором, дружно продолжайте…

Вопросы:

1. Самолёт.

Самолёт построим сами

Спать пора! Уснул бычок,

Горит на солнышке

…………………………………………

3 ТУР

«Корзина с потерянными вещами».

В корзине собраны различные предметы , (или рисунки), относящиеся к стихам Барто. Предмет считается угаданным, если дети назовут героя, а также название стихотворения.

МЯЧИК – потеряла Таня из стихотворения «Мячик»

КОНФЕТЫ – потеряла Танюша из стихотворения «Помощница»

ЗАЯЦ – потеряла хозяйка из стихотворения «Зайка»

КОРАБЛИК – потерял капитан из стихотворения «Кораблик»

4 ТУР

1.Где родилась А.Л.Барто?

2.Кем был её отец?

3.Родители будущей поэтессы мечтали о том, чтобы их дочь стала … кем?

(Агния Львовна Барто родилась в Москве в семье ветеринарного врача. Стихи начала писать еще в начальных классах гимназии. Мечтала стать балериной, окончила хореографическое училище ).

4.Назовите имя внука А.Л. Барто. - Вовка

Ведущий. Дорогие, ребята, вы справились со всеми заданиями. Наша викторина заканчивается, но осталось ещё одно задание, нужно разгадать кроссворд с ключевым словом (МОЛОДЦЫ)

1. Не утонет в речке… (мяч)

2. Кто не хотел спать…(слон)?

3. Что ребята построят сами… (самолёт)?

4. В чём не привык кататься кот…(грузовик)?

5. Игрушка, верхом на которой можно поехать в гости… (лошадка)

6. Кто под дождём до ниточки промок…(заяц)?

7.Кто идёт и качается…(бычок)?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5» г. Горнозаводска

Авторы:
Шавочкина Валентина Акимовна, воспитатель 1 кв. категории
Васильева Ольга Владимировна Педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД ДООЦ «Юность» г. Горнозаводска Пермский край
Детская поэтесса Агния Барто - одна из самых известных и любимых читателями детских поэтов. Ее стихи известны многим, и юным читателям и взрослым. Веселые и интересные стихи Агнии Барто понятны каждому ребенку. Она имеет особый дар говорить с детьми. Поэтесса всю жизнь посвятила детям, их воспитанию и проблемам. Поэтому она в своих стихах рассказывает о таких же мальчиках и девочках, с которыми маленький читатель общается в детском саду.

Чаще всего, это совсем не примерные дети, среди них есть ребята, совершающие не образцовые поступки. Шутливо рассказывает она о разных поступках героев, не забывая видеть и хорошие их черты. Читая стихи Агнии Барто, ребенок обязательно увидит, кому следует подражать, а на кого лучше не быть похожим. Поэтесса создает выразительные портреты детей, раскрывает глубину их переживаний, подмечая черты детской психологии. На произведениях А. Барто выросло не одно поколение детей. Осмысливая её произведения, ребенок учится жить, мыслить и оценивать свои поступки.
Направление проектной деятельности: познавательно-речевое развитие.
Образовательная область: «Чтение художественной литературы».
Руководитель проекта: Шавочкина Валентина Акимовна, воспитатель 1 квалификационной категории.
Участники проекта: дети средней группы «Звездочка», родители воспитанников, педагоги группы.
Место реализации: группа № 6 МБДОУ «Детский сад № 5» г. Горнозаводска.
Цель проекта: активизация познавательно-речевого развития детей среднего возраста через произведения А.Л. Барто.
Задачи:
-продолжить знакомство с произведениями А.Л. Барто, вызвать интерес к художественному слову в литературных произведениях автора;
-развивать умение понимать содержание произведений, внимательно слушать стихотворения;
-воспитывать любовь к чтению, бережное отношение к литературным источникам.
Продолжительность проекта: среднесрочный
Срок реализации: с 01.12.2012 г. по 15.01.2013 г.
Предполагаемые результаты:
- Формирование разносторонних знаний о произведениях автора, и бережного отношения к ценнейшему источнику знаний – книгам;
- Приобретение детьми навыков пользования художественной литературой;
- Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста;
- Развитие познавательного интереса, мышления и речи детей дошкольного возраста.
Условия реализации проекта:
- интерес детей и родителей;
- методические разработки;
- интеграция со специалистами детского сада;
- взаимодействие с социальными институтами детства.

Этапы проведения и реализации проекта:
I. Подготовительный этап:
1. Информационно-накопительный:
- Поиск идей проекта: изучение интереса детей для определения целей проекта;
- Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта.
2. Анкетирование родителей:
«Анкета для родителей с целью выявление мотивации познавательно-речевого развития детей с использованием детской литературы».
3. Подготовка наглядного и дидактического материала:
- Сбор и анализ литературы.
- Подбор литературных произведений А. Барто для детского чтения;
- Консультация для родителей «Чтение в жизни ребенка»;
- Разработка плана проведения мероприятий проекта.
II. Продуктивный этап:
1. Организационно-практический
- Знакомство с творчеством А. Барто;
- Чтение литературных произведений А. Барто;
- Анализ изученных произведений;
- Заучивание стихов А. Барто;
-Изготовление атрибутов по стихотворениям А. Барто с целью дальнейших постановок;
- Постановка сюжетных картин (театральных этюдов) по произведениям А. Барто;
- Рисование по произведениям А. Барто «Стихи в рисунках»;
- Оформление уголка чтения «Агния Барто в стихах»;
- Оформление ширмы-передвижки «Учимся вместе с Агнией Барто»;
- Оформление совместной книги детей и родителей «Агния Барто в жизни наших малышей».
2. Совместная деятельность с детьми:
- организация литературно-творческой среды в группе;
- посещение детской библиотеки;
- чтение стихотворений А. Барто;
- выставка «Моя любимая Агния Барто»;
- выставка детских работ «Стихи А. Барто в детском творчестве».
- показ литературно-жанровой постановки по произведениям А. Барто.
3. Совместная деятельность с родителями:
- помощь в организации литературно-творческой среды;
- советы родителям «Читаем А. Барто вместе»;
- оформление папок-передвижек и наглядного материала по теме «Роль чтения стихов А. Барто в воспитании ребёнка»;
- консультация для родителей с рекомендациями по чтению детских произведений;
- творческие задания для родителей и детей «Читаем вместе»;
- консультация для родителей «Мамина книжка»;
- Выставка «Любимый мой герой из произведений А. Барто»;
- открытый просмотр для родителей «Как читать стихи А. Барто»;
- работа по подготовке и организации праздника «Литературная страна Агнии Барто»;
-заучивание стихов;
- изготовление атрибутов, декораций.
III. Итоговый этап:
1. Презентационно - завершающий
- Проведение акции «Стихи Агнии Барто в рисунках» в рамках проекта;
- Конкурс чтецов «Знаем, любим, читаем наизусть»;
- Отчетный концерт (проведение праздника «Литературная страна Агнии Барто»)
- Выставка поделок по произведениям А. Барто «Стихи А. Барто в детском творчестве».
- Оценка реализации проекта (подведение итогов проекта, награждение активных участников).
IV. Контрольно-рефлексивный
Подведение итогов.
Диагностика.

Используемая литература:

1. « Агния Львовна Барто» Алла Тюкова//журнал «Биография» февраль 2006 г.
2. А. Барто. Собрание сочинений в 4 т. Москва: Художественная литература, 1981 г.
3. Агния Барто. Избранные стихи. Москва: Планета детства, 1999.

Путешествие по биографии и произведениям Агнии Львовны Барто

Уронила в речку мячик.
Тише Машенька не плачь…
- У меня живет слоненок, (козленок)
Я сама его пасу.
Рано утром в сад зеленый,
Я слоненка отведу…
- Матросская шапка, веревка в руке,
Тяну я трактор, по быстрой реке…(кораблик)
- Левой! Правой! Левой! Правой! На парад идет отряд,
На парад идет отряд, Трубочист очень рад!.... (Барабанщик)
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Справились с заданием, вы очень хорошо знаете стихи этой замечательной писательницы.
Ребята, а о чем любила писать АгнияЛьвовна?
Ответ: о природе, об игрушках, о детях, о птицах.
Воспитатель: Конечно, же она писала о птицах. Послушайте стихотворение.

Проект

Агнии Барто»

Воспитатели

Кочеткова Г.В.

Шевченко Ю.М.

Москва,2016

Проект

«Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством

Агнии Барто»

Вид: творческий, комплексный

Участники проекта:

Актуальность проекта:

Проблема проекта:

Цель:

Задачи проекта:

Гипотеза:

возможно ли

Методы исследования:

Ожидаемый результат:

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап:

1. досуг по творчеству А.Барто

IV. Выводы.

V. Используемые источники

Сроки реализации: январь –февраль 2016 года.

1. Подготовительный этап.

II. Основной этап реализации проекта:

Выводы:

Литература:

3. А. Барто «Игрушки» 2000г.

ШКОЛА-ЛИЦЕЙ 1420 Г. Москвы

Проект

«Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством

Агнии Барто»

Воспитатели

Кочеткова Г.В.

Шевченко Ю.М.

Горбункова Е.А.

Москва,2016

Проект

«Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством

Агнии Барто»

Вид: творческий, комплексный

Участники проекта: воспитатель Кочеткова Г.В, воспитатель Шевченко Ю.М., воспитатель Горбункова Е.А. дети младшей группы №3, дети подготовительной группы № 2, родители

Сроки реализации: январь –февраль 2016 года.

Актуальность проекта:

Младший дошкольный возраст – главный период в развитии ребенка. В это время происходит активное формирование о представлений об окружающим мире, а ознакомление с ребенка с миром художественной литературы, один из факторов развития ребенка. Актуальность заключается в том, что читательские интересы и читательская культура дошкольников является важнейшими показателями духовного потенциала воспитанников и общества. Зачастую дети читают книгу и не обращают внимание на автора, не знают его библиографических сведений. Этим проектом мы хотим пополнить знания дошкольников сведениями об Агнии Барто как о писателе, поэтессе.

Проблема проекта:

- Современные дошкольники не знаю детских авторов. А стихи А. Барто помогают детям вызвать желание эмоционально воспринимать поэзию и выразительно читать стихи наизусть.

Цель: Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством А. Л. Барто, формирование у них устойчивого интереса к художественному слову, развитие творческих способностей, создание продукта деятельности.

Задачи проекта:

Подобрать и изучить литературу по теме проектной деятельности.

Разработать перспективное тематическое планирование по теме

Разработать циклы игр-занятий по разделам проекта, в каждом из которых сочетались бы элементы разных видов деятельности

Подобрать и систематизировать игры, игровые упражнения.

Включить в практическую деятельность с детьми разнообразные материалы, нетрадиционные техники.

Определить формы организации обучения, согласно задачам и содержанию проекта.

Разработать консультативного материала для родителей и педагогов ДОУ по темам разделов проекта

Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма

Создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний, умений

Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение консультаций, развлечений, организацию совместной с детьми деятельности

Развивать воображение и творческие способности детей

Гипотеза:

возможно ли формирование у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к художественному слову, развитие творческих способностей путем ознакомления с творчеством поэта

Методы исследования:

1. Изучение художественной литературы, информации из интернета.

2. Словесные (беседа, чтение художественной литературы)

3. Наглядные(демонстрации презентаций, книг, альбома о творчестве А.Барто)

4. Практические(рисование, лепка, конструирование,апликация)

5.Совместная творческая деятельность педагогов, родителей и детей

Ожидаемый результат:

• Формирование библиографических сведений об авторе;
• Расширение кругозора о произведениях А.Барто;
• пополнение уголка книгами по разделу стихи А.Л. Барто;
• оформление тематического альбома «Игрушки»;
• оформление книжки –альбом «Игрушки» родителями;
• изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.
• разработка конспектов занятий по теме «Игрушки»;
• накопление картотеки с речевым материалом (стихи, загадки, песни об игрушках,игры)

Продукт проектной деятельности:

Рисунки детей, выполненные карандашами и красками

Композиция «Стихи А.Барто» (коллективная работа)

Мнемотаблицы по стихотворениям А.Барто

Модели занятий, дидактические игры, информационный материал для родителей и педагогов

Наглядные материалы и пособия

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап:

1. Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
2. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме проекта
3. Составление плана мероприятий по реализации проекта
4. Обсуждение с родителями возможностей реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
5. Подбор дидактического материал.

II. Основной этап реализации проекта:

1. ознакомление детей с творчеством А.Барто
2. заучивание стихотворений детьми младшей и подготовительной группы
3. продуктивная деятельность детей
4. досуг по творчеству А.Барто

IV. Выводы.

V. Используемые источники

Сроки реализации: январь –февраль 2016 года.

1. Подготовительный этап.

План мероприятий по реализации проекта

II. Основной этап реализации проекта:

Знакомство с творчеством Агнии Львовны Барто

Выводы:

- Углубленное ознакомление с творчеством Агнии Львовны Барто развило устойчивый интерес у детей дошкольного возраста к поэзии и вызвало желание у детей выразительно читать стихи наизусть.

Литература:

1. Е. А. Косаковская «Игрушка в жизни ребенка».2005г.

2. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения»2011г.

3. А. Барто «Игрушки» 2000г.

4. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.

5. Кряжева Н. Л. развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004г.

6. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е. С. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.

7. Воспитание детей в игре. /под ред. Менджерицкой Д. В. – М. : Просвещение, 1979г.

8. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / под ред. Новосёло- вой С. Л. – М. : Просвещение, 1985г.

9. Комплексные занятия по программе «От рожлдения до школы» под ред. Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.

Департамент образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Государственное образовательное учреждение

ШКОЛА-ЛИЦЕЙ 1420 Г. Москвы

________________________________________________________________

Адрес: 109444, Москва, ул. Ташкентская д.22 кор4

Проект

«Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством

Агнии Барто»

Воспитатели

Кочеткова Г.В.

Шевченко Ю.М.

Горбункова Е.А.

Москва,2016

Проект

«Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством

Агнии Барто»

Вид: творческий, комплексный

Участники проекта: воспитатель Кочеткова Г.В, воспитатель Шевченко Ю.М., воспитатель Горбункова Е.А. дети младшей группы №3, дети подготовительной группы № 2, родители

Сроки реализации: январь –февраль 2016 года.

Актуальность проекта:

Младший дошкольный возраст – главный период в развитии ребенка. В это время происходит активное формирование о представлений об окружающим мире, а ознакомление с ребенка с миром художественной литературы, один из факторов развития ребенка. Актуальность заключается в том, что читательские интересы и читательская культура дошкольников является важнейшими показателями духовного потенциала воспитанников и общества. Зачастую дети читают книгу и не обращают внимание на автора, не знают его библиографических сведений. Этим проектом мы хотим пополнить знания дошкольников сведениями об Агнии Барто как о писателе, поэтессе.

Проблема проекта:

- Современные дошкольники не знаю детских авторов. А стихи А. Барто помогают детям вызвать желание эмоционально воспринимать поэзию и выразительно читать стихи наизусть.

Цель: Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством А. Л. Барто, формирование у них устойчивого интереса к художественному слову, развитие творческих способностей, создание продукта деятельности.

Задачи проекта:

Подобрать и изучить литературу по теме проектной деятельности.

Разработать перспективное тематическое планирование по теме

Разработать циклы игр-занятий по разделам проекта, в каждом из которых сочетались бы элементы разных видов деятельности

Подобрать и систематизировать игры, игровые упражнения.

Включить в практическую деятельность с детьми разнообразные материалы, нетрадиционные техники.

Определить формы организации обучения, согласно задачам и содержанию проекта.

Разработать консультативного материала для родителей и педагогов ДОУ по темам разделов проекта

Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма

Создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний, умений

Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение консультаций, развлечений, организацию совместной с детьми деятельности

Развивать воображение и творческие способности детей

Гипотеза:

возможно ли формирование у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к художественному слову, развитие творческих способностей путем ознакомления с творчеством поэта

Методы исследования:

1. Изучение художественной литературы, информации из интернета.

2. Словесные (беседа, чтение художественной литературы)

3. Наглядные(демонстрации презентаций, книг, альбома о творчестве А.Барто)

4. Практические(рисование, лепка, конструирование,апликация)

5.Совместная творческая деятельность педагогов, родителей и детей

Ожидаемый результат:

• Формирование библиографических сведений об авторе;
• Расширение кругозора о произведениях А.Барто;
• пополнение уголка книгами по разделу стихи А.Л. Барто;
• оформление тематического альбома «Игрушки»;
• оформление книжки –альбом «Игрушки» родителями;
• изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.
• разработка конспектов занятий по теме «Игрушки»;
• накопление картотеки с речевым материалом (стихи, загадки, песни об игрушках,игры)

Продукт проектной деятельности:

Рисунки детей, выполненные карандашами и красками

Композиция «Стихи А.Барто» (коллективная работа)

Мнемотаблицы по стихотворениям А.Барто

Модели занятий, дидактические игры, информационный материал для родителей и педагогов

Наглядные материалы и пособия

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап:

1. Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
2. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме проекта
3. Составление плана мероприятий по реализации проекта
4. Обсуждение с родителями возможностей реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
5. Подбор дидактического материал.

II. Основной этап реализации проекта:

1. ознакомление детей с творчеством А.Барто
2. заучивание стихотворений детьми младшей и подготовительной группы Задачи

   Срок реализации

   Место и способ реализации

   Организация работы над проектом.

   «Путешествие в страну «Игрушек» по стихотворениям А. Барто»:

   • Беседа «Знакомство с творчеством и биографией А. Барто»
   • Чтение произведений А. Барто. рассматривание иллюстраций.
   • Выставка книг А. Барто: «Лучшие стихи для детей», «Мы с Тамарой», «Я люблю свою лошадку», «Каруселька» и др.
   • Просмотр мультфильмов, прослушивание аудио сказок и песен по теме «Игрушки»

   Глубоко изучить тематику проекта.

   Составить план работы по реализации проекта.

   Активизировать деятельность родителей.

   Заинтересовать родителей в обмене информацией, опытом.

   Формировать у детей заинтересованность к художественному слову.

   Обучать детей умению воспринимать произведение литературы, приобщать к процессу познания.

   Январь -

   Группы №3 №2

   совместная деятельность воспитателей с детьми

   Практическое решение поставленных задач.

   • Игровая деятельность:

   Сюжетно – ролевые игры: «Магазин игрушек», «Зоопарк», «Больница для зверей»

   Игры драматизации по произведениям А. Барто: «Грузовик», «Мяч», «Зайка».

   Театрализованная деятельность с использованием всех видов театров.

   Образовательные ситуации: «Игрушки в гостях у детей», «Уронили Мишку на пол», «Парк игрушек», и др.

   Пальчиковые игры: «Козленок», «Мяч», «Дружба» и т.д.

   • Заучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»
   • Разучивание песен, музыкальных игр, музыкально ритмичных движений.
   • Продуктивная деятельность:

   Изготовление работ на занятиях по рисованию и аппликации на тему: «Рисуем стихотворение»

   Поделки из пластилина, бумаги и бросового материала: «Флажок», «Самолетик», «Мяч».

   Способствовать обогащению и расширению представлений об окружающем мире.

   Развивать эмоционально – целостное отношение к произведения литературы, художественным образам.

   Развивать внимание, память, творческое воображение и активизировать речь.

   Формировать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.

   Развивать мелкую моторику руки.

   Январь

   Февраль -

   группа №3,2 музыкальный зал,

   Под руководством

   воспитателей

   Создание своими руками альбома

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение