Неделя русского языка в начальной школе. Сценарий недели русского языка в начальной школе Неделя русского языка и литературы в начальной школе

Обучение детей в начальной школе не ограничивается только лишь прохождением школьной программы. Учебное учреждение организовывает для ребят различные увлекательные мероприятия и конкурсы. Обязательно должна быть запланирована неделя русского языка в начальной школе. Мероприятия такого плана пробуждают интерес у ребят к предмету. Дети со второго по четвертый класс соревнуются в знаниях родного языка, в чтении стихов, творческом мышлении при написании сочинений.

Подготовительный этап

Перед тем как стартует неделя русского языка в начальной школе, преподаватель должен ввести детей в курс дела. Каждый классный руководитель проводит разъяснительную работу со своими ребятами. Нужно объяснить порядок проведения недели и показать на примерах, какие задания и конкурсы ожидают маленьких участников. Дети должны выбрать командира, который будет условно принимать задания, помогать другим ребятам и выступать за свой класс. Преподаватель может помочь учащимся сделать выбор. Неплохо, если к организации праздника будут подключены и родители.

Подготовка плакатов

Ребятам совместно с родителями придется нарисовать плакат с высказываниями о русском языке. Задания необходимо будет раздать заблаговременно. Так ребенок будет чувствовать себя увереннее и с большим желанием примет участие в конкурсах и занятиях. О предстоящем мероприятии учитель может рассказать мамам и папам на собрании. Правильный настрой со стороны родителей для ребенка очень важен. Дети должны понимать, что неделя русского языка в начальной школе проводится не для преподавателей, а для учеников. Главная задача этого мероприятия - это оценка знаний ребят. Кроме того, совместная деятельность учащихся, учителей и родителей способствует сплочению школьного коллектива.

Какой должна быть неделя русского языка в начальной школе? Мероприятия могут иметь различное направление. Для детей организуется целый праздник. Начинается неделя русского языка в начальной школе с открытия. Учащиеся приносят заготовленные ранее плакаты, которыми украшается актовый зал и класс. К этому дню малыши должны подготовить номера от каждого класса. Это может быть одиночное или групповое выступление. Дети могут разучить одно большое стихотворение, разбив его чтение на части между собой, или выбрать одного чтеца, который выступит от коллектива.

Планирование мероприятий

Преподаватель должен заранее сделать заявку номеров от своего класса, чтобы художественный руководитель включил их в сценарий первого дня. Для того чтобы заинтересовать учеников, действие должно проходить в игровой форме. Каждый класс может придумать себе название, связанное с русским языком, и девиз. Открытие недели русского языка в начальной школе может начинаться с приветствия коллективов.

В первый день общего праздника дети собираются в актовом зале и начинают увлекательное путешествие в страну Русского языка. Для того чтобы дети не заблудились в ней, командиру каждого класса ведущая вручает карту передвижений. Здесь расписаны все мероприятия и конкурсы, которые будут проводиться в течение недели. Далее, чтобы вернуть внимание детей, поглощенных картой, ведущая может провести игру со зрителями. После этого каждый класс покажет свои номера, прочитает стихи, представит зрителям тематические песенки, возможно, будут показаны танцевальные номера. Далее администрация школы может произнести напутственную речь и распустить детей по классам для прохождения первого испытания, отмеченного на карте.

Задания первого дня. Анаграммы

В классе дети приступят к выполнению первого задания. Например, учитель может предложить детям конкурс по составлению анаграмм из длинного слова. Это может быть «метрополитен», «автопортрет», «катастрофа» и т. д. В течение определенного времени дети должны составлять небольшие слова из предложенного варианта. Затем каждый ученик начинает зачитывать свои слова. Ребята сравнивают свои варианты и зачеркивают повторяющиеся выражения. Побеждает ученик, у которого остались незачеркнутые слова. После конкурса преподаватель разрабатывает с детьми план недели русского языка в начальной школе. Составленную ранее программу можно откорректировать совместно с учащимися.

Задание на второй день. Конкурс стенгазет и сочинений

Для всех участвующих классов в формате акции "Неделя русского языка в начальной школе" стенгазета является обязательным пунктом. Дети должны составить и оформить плакат своими руками. Здесь могут быть рисунки, аппликации и обязательно содержательная информация, посвященная родному языку. В стенгазете можно написать о правилах грамматики и пунктуации. Плакат должен быть ярким и запоминающимся. Можно нарисовать и описать поучительные истории о правописании, курьезных исторических случаях, связанных с Выбрать тему для написания текста помогает учитель.

Конкурс сочинений проходит в актовом зале. Дети должны описать свое виденье русского языка, чем он им нравится и с какими трудностями они сталкиваются в изучении. Не менее важно, чтобы ребята могли описать перспективы, которые перед ними открывает знание русского языка. Среди второклашек в этот день можно провести конкурс юного чтеца на общую тему. Для этого понадобится по два представителя от каждого класса. Этот конкурс также проходит в актовом зале. Родители могут прийти поддержать своих малышей и послушать трогательные стихи в исполнении школьных талантов.

Задания третьего дня. Каллиграф и редактор

Неделя русского языка в начальной школе продолжается. Учащимся дается задание переписать определенный текст, соблюдая правила каллиграфии. Это могут быть высказывания великих писателей и поэтов. Главное, чтобы предложения не были длинными и были понятны детям по смыслу.

Каждый ребенок получит письмо от «Маши брату Володе». Это еще один вариант задания для школьников. В письме намеренно допущены ошибки. Учащиеся должны исправить все оплошности, чтобы Володя смог прочитать письмо. Текст письма должен быть не слишком длинным и содержать простые словосочетания. Эти задания довольно просты. Вместе с этим они вызывают огромный интерес у ребят. Ведь должна быть запоминающейся неделя русского языка в начальной школе. Задания педагог должен придумывать оригинальные и в то же время показательные.

Четвертый день. «Грамотей»

Подходит к концу неделя русского языка в начальной школе. Четвертый день является наиболее напряженным для всех учеников. По всем классам проводятся диктанты. Каждая параллель оценивается отдельно. Ведь уровень знаний у ребят различной возрастной категории существенно отличается. В ходе проверки работ учеников выявляются самые грамотные. Оценивается не только правильность написания, но и чистота в тетрадях, а также каллиграфия.

Пятый день. Финал

На пятый день завершается неделя русского языка в Мероприятия, приуроченные к этому событию конкурсы и развлекательные программы проводятся в актовом зале. Это своеобразное подведение итогов прошедшей недели: проверка знаний, награждения победителей. В этот день ученики смогут проявить свои накопленные и приумноженные знания, блеснуть умом в викторинах и блиц-опросах. Как должна быть закончена неделя русского языка в начальной школе? Разработка сценария завершающего торжества предусматривает награждение отличившихся учеников и победителей. В этот день дети могут пригласить в качестве гостей своих родителей.

Последний день тематической недели предполагает не только проверку знаний ребят. Учащиеся должны открыть для себя и что-то новое. Как вариант, на пятый день можно провести общий словарный урок, посвященный работам Даля В. И. Педагогом заранее может быть подготовлена презентация. Неделя русского языка в начальной школе должна пройти интересно для ребят.

Поданная информация будет способствовать расширению кругозора учащихся. Возможно, кто-то из ребят уже в начальной школе решит связать свое будущее с изучением родного языка.

Финальные конкурсы

В рамках программы среди учеников можно провести конкурс пословиц на определенную тему или предложить подобрать ряд ассоциаций. Также можно загадывать ребятам загадки, связанные с правописанием. Очень интересны и любимы детьми конкурсы синонимов и антонимов. Каждый учитель может проверить словарный запас участников, попросив назвать, к примеру, десять птиц, которые начинаются на букву «о», или устроить конкурс на наибольшее количество слов-палиндромов.

В завершающий день можно устроить выставку работ всех учеников на тему «Любимые буквы страны». Дети с удовольствием выполнят такую творческую работу. Это могут быть рисунки, поделки из подручных материалов, вышивка. В этом задании не будет победителей и проигравших. Ребята смогут познакомиться с работами друзей, а также подарить друг другу свои изделия.

Проведение недели русского языка в начальной школе заканчивается торжественным награждением победителей конкурсов. Отличившиеся ребята получают грамоты.

Заключение

Цель проведения тематической недели заключается в развитии интереса и прививанию языковой культуры общения, побуждении учеников к изучению предмета. Проведение подобных мероприятий, олимпиад, конкурсов помогает хорошо закрепить полученные знания, расширить словарный запас и привить любовь к слову каждому ребенку.

Тщательно должна быть спланирована неделя русского языка в начальной школе. Сценарий удастся составить без особого труда, если воспользоваться помощью ребят и родителей.

Неделя русского языка в начальной школе разработка

Ход мероприятия

О-о-----
-о-о------
---о-о---
---о-о-о-
Ответ: сокол, сорока, ворона, соловей, воробей, коростель, поползень, коноплянка,мухоловка, жаворонок.
Задание 2. Назвать как можно больше слов, в состав которых ходит какое-нибудь число.
1- единица, единство, одинокий, однажды
2- вторник, двойка, двойник, двушка, двойняшки, двойник, двустволка
3- тройка, тройник, трио, трезубец, треножник
4- четверг, четверть, четырехугольник
5- пятница, пятидневка, пятачок, пятилетка, пятиугольник
6- шестигранник, шестиугольник, шестерка, шестилетка,
7- семерка, семигранник, семиструнная (гитара, семицветик
8- осьминог, восьмерка
9- "девятый вал", девятилетний, девятиэтажный
10- десятина, десятка
Задание 3. Игра "Выбывание слова". На листке (доске) даны слова: строит, бежать, видит, решал, рисовали, пишет. Сначала нужно найти единственное слово, с которого следует начать игру:
1) бежать - единственный глагол в неопределенной форме;
2) рисовали - только этот глагол имееет множественное число;
3) решил - из оставшихся только этот глагол в прошедшем времени, остальые в настоящем;
4) пишет - глагол 1 спряжения, остальные второго спряжения;
5) видит - глагол-исключение.
6) остается глагол "строит".
2-й вариант.
Известный, честный, опасность, веселый, красивая, грустный.
1) опасность - это имя существительное, а все остальные имена прилагательные;
2) красивая - единственное прилагательное женского рода;
3) веселый - имя прилагательное, которое не содержит непроизносимый согласный;
4) известный - есть приставка;
5) честный, грустный - остаются.
Задание 3. Составить слова из слогов.
ЛЫ ЧА ПРУ МА НА ША КРЫ ЖИ ШИ ЧАЙ ША НИК ЧА РО КА ВЕЛЬ ВСТРЕ
Задание 4. Назови одним словом:
1) Глухой шум от трения. (Шорох)
2) Место соединения разных кусков. (Шов)
3) Сделанный из холста. (Холщовый).
4) Детеныш овцы. (Ягненок).
5) Мастер по изготовлению ременной упряжи. (Шорник).
6) Стержень для чистки ствола оружия. (Шомпол).
7) Ощущение жжения в пищеводе. (Изжога).
8) Колючий кустарник с кисло-сладкими ягодами. (Крыжовник).
9) Водитель автомобиля. (Шофер).
11) Мощеная щебнем или асфальтированная дорога. (Шоссе).
12) Презрительное название ненасытного человека. (Обжора).
13) Цирковой артист. (Жонглер).
14) Наездник на скачках, бегах. (Жокей).
Задание 5. Конкурс "Половинки". Дана первая часть пословицы. Ученики должны назвать (записать, найти) вторую часть.
Делу время - потехе час.
Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.
Жизнь дана на добрые дела.
Семь раз отмерь, один отрежь.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Не спеши языком, спеши делом.
Пишут не пером, а умом.
Ученье - путь к уменью.
Возьми книгу в руки - не будет скуки.
Не знать - не страшно, страшно - не узнать.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Задание 6. Блиц-турнир "Вопросы -Ответы".
1 класс
1. Если в предложении о чем-либо рассказывается, какой тогда нужен знак препинания на конце такого предложения? (точка)
2. Сколько гласных букв в слове «школьная»? (3)
3. Найди ошибку: в слове «мышь» 4 буквы и 4 звука. (4 буквы, 3 звуа)
4. Сколько слогов в слове «ягода»? (три)
5. Добавь букву к слову «стол», чтобы получилось новое слово. (столб)
6. Какое слово спряталось в «угроза»? (гроза, роза)
7. Убери букву из слова «краска» и получишь новое слово. Какое? (каска)
8. Какое слово написано с ошибкой: «В саду у розы выросла роза»? (у Розы)
9. Придумай, что можно сделать со словом «лес», чтобы в нем стало 2 слога, 3 слога. (лесок, лесочек)
10. В каком слове второй слог ударный: курица, огурец, апельсин, гнездо? (гнездо)

2 класс
1. Найди ошибку: «Стасик дал своему Щенку кличку Шарик». (щенку)
2. Буквы убежали, необходимо их вернуть: «В л.су ст.яла м.гучая з.леная с.сна». (е, о, о, е, о)
3. Парные согласные запутались, каким из них нужно встать в слова: улы.ка, бере.ка, пиро., лебе.ь, була.ка, кни.ка,. (б, з, г, д, в, ж)
4. Какое слово заблудилось: мороз, морозный, заморозить, заморский, морозильник, заморозки? (заморский)
5. Где в слове стоит приставка? (перед корнем)
6. Бывают ли слова без корня? (нет)
7. Найди спрятанное слово. Для поиска понадобятся вопросы «кто?» и «что?»: учитель, соловей, продавец, Катя, василек, кошка. (василек)
8. Нужно подобрать к слову «малина» такие имена прилагательные, чтобы ее сразу же захотелось съесть. (Спелая, сочная, сладкая, вкусная, алая.)
9. Необходимо побыть немножко волшебником и превратить имена сущ. в глаголы: воз, пила, кормушка, летчик, рисунок, письмо. (возить, пилить, кормить, летать, рисовать, писать)
10. Может ли предложение состоять из одного слова? (да)

3 класс
1. Как называется небольшая часть текста между 2-я красными строками?
2. Есть ли словосочетание, в котором слово «хрустальный» имеет прямое значение: хрустальный звук; хрустальный кубок; хрустальная вода?
3. Выбери знаки препинания, которые ставятся после обращения: тире, запятая, двоеточие, восклицательный знак, точка с запятой.
4. Из распространенного предложения сделай нераспространенное: «Шустрые воробьи любят семена берез».
5. Какая часть слова может увеличить или уменьшить предмет?
6. Назови новое слово, если корень от «горный», приставка от «прискакал», суффикс от «снежок», окончание от «дом».
7. Какое слово не является родственным: домовой, дом, дома, домик, домашний.
8. Какой из знаков: «ъ» или «ь» пишется после приставок?
9. В каких словах отсутствуют приставки: запах, спор, поход, повар, сторож, порог, осмотр.
10. Приставки и предлоги перепутались. Надо навести порядок. «Коля за шел за другом. Они вместе по шли вшколу»
Ответы: 1. Абзац. 2. Хрустальный кубок. 3. «,», «!». 4. Воробьи любят. 5. Суффикс. 6. Пригорок. 7. Дома. 8. «ъ». 9. Спор, сторож, порог. 10. Зашел, пошли, в школу.

4 класс
1. Определи части слова, к которым относятся удвоенные согласные: конный, тонна, подделка, ссора.
2. Чем предложный падеж отличается от других падежей?
3. Измени существительные 1-го склонения так, чтобы они стали 3-го склонения; мама, мышка, елка, косточка, тетрадка, морковка.
4. Что такое «инфинитив»?
5. Какого лица и числа местоимение «вы»?
6. Должны ли однородные члены предложения отвечать на один и тот же вопрос?
7. Какое спряжение у глагола «дышать»?
8. Где «тся», а где «ться»: собираюсь прогулят.ся, дом строит.ся, дети веселят.ся, нужно торопит.ся?
9. Вопросы: где? как? когда, куда? относятся к какой части речь?
10. У всех ли слов есть окончания?
Ответы: 1. Корень + суффикс; корень; приставка + корень; корень. 2. Может употребляться только с предлогами.3. Мать, мышь, ель, кость, тетрадь, морковь. 4. Неопределенная форма глагола. 5. Мн. ч., 2- го л. 6. Да. 7. Ко второму. 8. «ться», «тся», «тся», «ться». 9. К наречию. 10. Нет. Например, у наречий.
Проводится диктант по классам. В каждой параллели выявляется самый грамотный ученик.
Заканчивается "Неделя русского языка" торжественной линейкой, на которой подводятся итоги и вручаются грамоты победителям по различным номинациям.

Неделя русского языка и литературы

«Великое русское слово»

Как будто целый мир тебе знаком,

Когда владеешь русским языком.

Вот почему нам дорог чистый, ясный

Народа русского язык прекрасный.

И. Гришашвили.

В 1-4-ых классах Дрибинской средней школы

под девизом «Грамоте учиться - всегда пригодится»

прошла предметная неделя русского язык и литературы.

Русский язык могуч и прекрасен. Он отличается благозвучностью и мелодичностью, мягкостью тонов и богатой ритмикой. Но мы не всегда ценим это богатство, иной раз небрежны в употреблении слов, засоряем речь ненужными выражениями. Неделя русского языка и литературы - это система мероприятий, которые проводятся с целью совершенствования языковых умений, повышения грамотности, развития интеллектуальных, творческих способностей обучающихся.

В понедельник (23.04) в фойе школы состоялось торжественное открытие Недели русского языка и литературы. Учащиеся к открытию подготовили стихи А.С. Пушкина, которые читали наизусть утром при входе в школу. Затем ребята на линейке были ознакомлены с планом проведения Недели русского языка и литературы.

Во вторник (24.04) был проведён конкурс стенгазет «В мире русского языка и литературы». Учащиеся совместно с учителями начальных классов выпустили красочные и познавательные стенгазеты, которые затем были размещены на первом этаже школы.

В среду (25.04) все учащиеся 1-4-ых классов писали терминологический диктант. Учителя для проведения диктанта подобрали слова-термины из русского языка и литературы, например, «звук», «слог», «эпитет», «суффикс», «существительное», «орфограмма» и др.

В четверг (26.04) был проведён конкурс «Самая лучшая тетрадь по русскому языку». На выставку были представлены самые лучшие тетради из каждого класса.

В пятницу (27.04) проходил конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой». Ребята рисовали героев любимых народных и авторских сказок. Все рисунки получились очень красивыми и интересными.

Кроме общешкольных конкурсов в каждом классе были проведены внеклассные мероприятия:

1 «А» класс (учитель Луганова О.В.) - игровая гостиная «Занимательная грамматика»;

1 «Б» класс (учитель Романова С.В.) -викторина «В гостях у сказки»;

2 «А» класс (учитель Барановская С.М..) -конкурс грамотеев «Знатоки русского языка»;

2 «Б» класс (учитель Якименко И.Н.) - игра «Путешествие в страну Грамматику»;

3 «А» класс (учитель Тишкевич В.Л.) - интеллектуальная игра «Весёлая грамматика»;

3 «Б» класс (учитель Михальчук О.Л.) - литературная игра «Аукцион героев»;

4 «А» класс (учитель Палькова Е.В.) - турнир «В пушкинском царстве, в сказочном государстве»;

4 «Б» класс (учитель Печёнова Л.В.) - КВН «Знатоки русского языка».

Учащимся представилась возможность, не страшась ошибок и двойки, в духе азартного соревнования, задуматься, блеснуть эрудицией и смекалкой при решении трудных и забавных задач, которые дает нам русский язык.

В субботу (28.04) в конце дня состоялась линейка, посвященная закрытию Недели русского языка и литературы. Были подведены итоги, вручены грамоты и небольшие призы победителям конкурсов и активным участникам.

Неделя русского языка и литературы прошла успешно, результативно. Ребята с интересом и большим желанием принимали участие в каждом мероприятии Недели русского языка и литературы.

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре -

Выучи русский язык!

Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи -

Выучи русский язык!

Русское слово живёт на страницах

Мир окрыляющих детских книг.

Русское слово - свободы зарница.

Выучи русский язык!

С. Абдулла

Заречкова Наталья Владимировна
Предметная неделя русского языка в начальной школе

Предметная неделя русского языка в начальной школе

Цели :

Привить любовь к русскому языку , пробудить интерес к нему как учебному предмету ;

Повысить общую языковую культуру ;

Углубить и расширить знания, получаемые на уроках.

Развивать интерес к глубокому изучению русского языка , как на уроках, так и во внеурочное время.

Повысить интерес к посещению библиотек;

План проведения :

День первый :

1. Объявление о начале предметной неделе Русского языка

2. Сообщение о плане проведения мероприятий в рамках недели Русского языка .

3. Конкурс «Лучший каллиграф» (2-4классы в14-00 ч.)

День второй :

1. Конкурс «Я – люблю книги.» (2-4классы в библиотеке в 13-00 ч.)

2. Конкурс чтецов

День третий :

1. Конкурс для обучающихся 2-4 классов «Веселая грамматика»

2. Конкурс «Грамматический бой» (2-4 кл. в 13-50 ч.)

День четвёртый :

1. Конкурс «Весёлый наборщик» для обучающихся 2-х классов

2. Конкурс «Загадки» для обучающихся 3-х классов

3. Конкурс. «Комплимент» для обучающихся 4-х классов (в 14-00 ч.)

День пятый :

1. Объявление о завершении работы предметной недели .

2. «Лучшая тетрадь»

3. «Пишу диктант.»

4. Фото - отчёт на слайд - презентации и сайте школы .

5. Составила : Заречкова Н. В

Открытие недели . Знакомство с календарем недели

Ведущий. Вы любите волшебство и превращения? Если любите, то приглашаем вас на необыкновенную неделю русского языка .

Приглашаем в гости к нам Королеву Грамматику.

Грамматика, грамматика –

Наука очень строгая!

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

Пусть трудна, но без нее

Плохо было бы житье.

II ученик.

Люблю тебя, грамматика,

Ты умная и строгая.

Тебя, моя грамматика,

Осилю понемногу я.

III ученик.

Надо дружить с грамматикой,

Учить правила, и, если не лениться,

Можно всему-всему научиться.

Королева Грамматика. Ребята, освоить родной язык – трудное дело . Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям. Наша неделя поможет вам в достижении того чудесного и таинственного, что прячется за словами «русский язык » . Русский язык – необыкновенный язык и мы в этом убедимся.

– Как будет проходить наша неделя ? (Ведущий объясняет план работы)

И пусть сильней кипит борьба,

Острей соревнование,

Успех решает не судьба,

А только наши знания.

И соревнуясь вместе с вами,

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит острей,

Наша дружба крепнет с ней!

Ведущий :

Молодцы! С сегодняшнего дня у нас в школе будет царить «Неделя русского языка » . На этой недели вы должны показать все свои знания в области русского языка .

«Лучший каллиграф»

(День первый)

Фамилия, имя ___

Белым снегом покрылись поля и леса. На снегу следы лося. У него сильные ноги и большие рога. Это красивое животное.

3 класс «___»

Фамилия, имя ___

Я тихо иду по тропинке. Вот с дерева прыгнула белка. Дятел стучит по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Около березы норка крота. Над елкой кружит клёст.

4 класс «___»

Фамилия, имя ___

Первый зимний день.

Всё было покрыто снегом. В воздухе кружились мягкие пушистые снежинки. Низкие облака ползли над самой землёй и цеплялись за верхушки елей. Солнышко почти не светило. Пушинки снега продолжали кружить в воздухе. Они тихо падали на мёрзлую землю.

Конкурс «Я- люблю книги.»

(День второй.)

1Экскурсия в библиотеку.

(Правила поведения в библиотеке.)

2 Сдача экзаменов.

Дети сдают экзамен : найти правильно книгу (автор книги и название.)

3. В читальном зале готовятся к выразительному прочтению стихотворений.

4. Конкурс чтецов.

Конкурс «Грамматический бой»

(День третий.)

1. Подчеркни твёрдые согласные в скороговорке :

ЛЕТЕЛИ ЛЕБЕДИ С ЛЕБЕДЯТАМИ.

2. Расшифруй слова, подчеркни «лишнее» слово :

ЫТКАВ, МИДОПОР, РОТПО, КОРОМВЬ

3. Выполни математические действия и запиши получившееся слово :

СПОР + А – РОСА + АР + ТА = ___

ЗИМА + ВОТ - ТОМА + ОН - И + ОК = ___

СОМ + ТИ - СИМ + МЕТЛА – ЛА + КА = ___

4. Добавь одну букву в начале слова , чтобы получились новые слова :

ДАЧА - ___, ПОРТ - ___,

РИС - ___, КЛАД -.

5. Раздели текст на предложения . Поставь точку там, где это необходимо :

ПОДУЛА ЗИМА ХОЛОДОМ СВЕРКАЕТ ПЕРВЫЙ ЧИСТЕНЬКИЙ СНЕЖОК ПОЛЕТЕЛИ ЛИСТЬЯ С ДЕРЕВЬЕВ РУМЯНИТ ЩЕКИ ЛЕГКИЙ МОРОЗ.

неправильно :

2. Подчеркни мягкие согласные в словах :

БУКВАРЬ, КРЮЧКИ, ЛЮСТРА, УЧИТЕЛЬНИЦА, ГОРЬКИЙ.

3. Раздели слова для переноса :

Птичьи - ___,

большая - ___,

удивительный - ___,

аккуратный - ___ .

4. Поставь слова во множественное число :

Воробей - ___

Ручей - ___

Крыло - ___

Муравей - ___

5. Подчеркни только однокоренные слова :

ВОДА, ВОДИЧКА, ВОДОЛАЗ, ВОДИТЕЛЬ, ВОДНЫЙ.

ГОРИСТЫЙ, ПРИГОРОК, ГОРЕВАТЬ, ГОРА, ГОРНЯК.

6. Разбери слова по составу :

ЗВЁЗДОЧКА, МОРЯКИ, ПЕРЕЛЕСОК, БЕРЁЗОВАЯ.

7. Какую орфограмму в слове надо проверить? Подбери и запиши проверочные слова :

Шубка - ___

Грустный - ___

Носовой - ___

Дождинка - ___

Редкий - ___

8. Определи части речи и подпиши их над словами в предложении :

Утопают лесные опушки в розовой пене.

9. Подчеркни главные члены в предложении :

Мутными ручьями побежала вода к реке.

10. Определи количество букв и звуков в каждом слове :

Корабль - ___

Подъезд - ___

Янтарь - ___

Ягода - ___

1. Исправь ошибки в тех словах, которые записаны неправильно :

ПРАВЕЛО, ЛОПАТА, ПИТУХ, ПАЛЬТО, ВЯЗАНКА, БАЛЛКОН, ДИРЕВНЯ, НАПРИМЕР, СОСЕД, ПИНАЛ.

2. Подчеркни слова, в которых буква Я обозначает два звука :

МЯЧ ОБЪЯВЛЕНИЕ МАЯК РЕБЯТА ЯГОДА

3. В какое слово надо вставить непроизносимый согласный?

ЧУДЕС__НЫЙ КАПУС__НЫЙ БЛЕС___НУТЬ

4. Запиши антонимы (слова противоположные по значению) к данным словам :

Молодой - ___

Счастье - ___

Вверх - ___

Плохой - ___

Дневной - ___

5. Запиши цепочку из 8 словарных слов так, чтобы первая буква каждого следующего слова была такой же, как последняя у предыдущего слова .

6. Найди среди слов однокоренные. Выдели корень. Лишние слова зачеркни.

ЛЕС, ЛЕСНИК, ПРЕЛЕСТЬ, ЛЕСНОЙ, ПЕРЕЛЕСОК, ЛЕСНИКИ, ЛЕСЕНКА, СЛЕСАРЬ, ЛЕСНИЧЕСТВО.

7. Подчеркни слова, в которых 6 звуков :

ТОПОЛЬ, БЕРЁЗА, ЯСЕНЬ, СОСНА, ЯБЛОНЯ, РЯБИНА.

8. Объясни одним словом значение фразеологических оборотов :

КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ - ___

С ГЛАЗУ НА ГЛАЗ - ___

ОДНА НОГА ЗДЕСЬ, ДРУГАЯ ТАМ - ___

ДЕРЖАТЬ ЯЗЫК ЗА ЗУБАМИ - ___

РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА - ___

9. Нужна ли запятая в предложении ? Если нужно, вставь недостающие знаки препинания :

В синем небе звёзды блещут в синем море волны хлещут.

10. Отгадай, что это?

Он в голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле, когда кто-то бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит. ___

Конкурс «Весёлая грамматика»

(День третий)

Отгадай загадки, рядом запиши отгадки :

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона. Кто она? ___

Я не будильник, но бужу,

Я с бородой и в шпорах.

С большою важностью хожу

И вспыльчив, словно порох. ___

Русская красавица

Стоит на поляне,

В зелёной кофточке,

В белом сарафане. ___

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит и рисует.

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом. ___

Рыжий молокозавод

День жуёт и ночь жуёт :

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. ___

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвостик колечком. ___

Красный нос в землю врос,

А зелёный хвост снаружи.

Нам зелёный хвост не нужен,

Нужен только красный нос. ___

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне. ___

Круглое, румяное,

Я расту на ветке :

Любят меня взрослые

И маленькие детки. ___

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи –

Меня в них ищи. ___

Материал для учителя :

Отгадки к конкурсу «Весёлая грамматика» для 2 класса :

4. Карандаш

7. Морковь

10. Капуста

В этом квадрате с буквами спрятались 13 обитателей морей и рек. Отыщи их. Учти, что слова могут быть написаны по горизонтали, по вертикали и по диагонали. Одно слово – краб – уже найдено.

Я С О С Ь М И Н О Г

Д Р О Н К Е Т Ь Щ У

Е З Г М А Х Л У Р С

Л О Ш Е Р С К Р А Б

Ь П И Д П А Р С К А

Ф О К У Н Ь К Ю Й Н

И Л А З В И Е У Т В

Н Ж Д А Т Ь М О Л Ь

Ю Ь К А Р А С Ь Ы А

Ч Е П Я С Е Л Ь Д Ь

Материал для учителя :

Отгадки к конкурсу «Весёлая грамматика» для 3 класса :

1. Дельфин

11. Медуза

12. Осьминог

13. Сельдь.

В этом квадрате с буквами спрятались 14 названий сладостей. Слова можно искать по горизонтали, по вертикали и по диагонали. Одно слово – торт – мы за тебя уже нашли.

К Ю В А Ф Л И М Ш Т

Р О П Л Ю Ш К А О П

В Е Н М Л Е Ж Р К А

А Т Ё Ф К А Т М О С

Р Д У С Е Н О Е Л Т

Е И К Р О Т Е Л А И

Н З Е Ф И Р А А Д Л

Ь Ю Х Р Ю Н Ь Д Р А

Е М Л Е Д Е Н Е Ц Х

Р М Я С О Ш Д Ж Е М

Материал для учителя :

Отгадки к конкурсу «Весёлая грамматика» для 4 класса :

2. Мармелад

3. Конфета

6. Варенье

7. Пастила

8. Леденец

14. Шоколад.

Конкурс «Весёлый наборщик» для обучающихся 2-х классов

(День четвертый)

Примечания :

Работа организуется на большой перемене. В течение 5-ти минут участникам нужно из букв, составляющих слово МЕТРОПОЛИТЕН, придумать как можно больше слов, имён существительных в ед. ч. (пол, пот, мот, лот, мор, мир, тол, метро, метр, мел, поле, метил, нетто, темп, топор, тело, тепло, море, литр, ром и т. д.)

Проверка :

Когда заканчивается время, участник с наименьшим количеством слов говорит первое слово, если слово повторилось у других участников, они его вычёркивают. Так по возрастающему количеству слов прочитываются все слова. Победителем становится тот, у кого оказалось больше не зачёркнутых слов.

Конкурс «Загадки» для обучающихся 3-х классов

Ведущий :

Уважаемые, знатоки русского языка . Вам необходимо отгадать загадку, поставить правильно ударение в словах – отгадках, определить количество слогов в слове-отгадке.

Загадки :

На бахче у нас растёт,

Как разрежешь- сок течёт.

Свеж и сладок он на вкус,

Называется (арбуз)

Эту зелень ты не тронь :

Жжётся больно, как огонь

Неприятна, некрасива,

Называется (крапива)

Ежедневно

В шесть утра,

Я трещу :

Вставать пора (будильник)

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие, как братья.

Мы за обедом- под столом,

А ночью- под кроватью. (ботинки)

Он бежит по проводам-

Скажешь здесь,

А слышат там. (телефон)

Не смотрел в окошко-

Был один Антошка,

Посмотрел в окошко-

Там второй Антошка!

Что это за окошко,

Куда смотрел Антошка? (зеркало)

У нашей Катюшки

Прямо на макушке

Не жуки, не птички

Держат две косички. (бантики)

Конкурс. «Комплимент» для обучающихся 4-х классов

Примечания : Игра на одной из перемен. За хороший комплимент ученику вручается жетон. Победителем становится тот, у кого наибольшее количество жетонов. Сведения о победителях передаются в день проведения игры в жюри.

Ведущий :

Учиться произносить комплименты необходимо. Ведь, как говорил один из французских писателей : одним словом можно осчастливить человека.

Так, попробуем «осчастливить» своих соперников. Возьмём в руки мяч и бросим его -лови!- тому, кто сидит напротив. А тот, в свою очередь, бросит следующему, т. е. броски ломаной линией, туда и обратно, чтобы каждый сказал свой комплимент. Комплименты произносим о внешности, приятные, любезные слова. Например : «Твои глаза, как небо голубое!» , «У тебя чудесные волосы!» и т. д.

Завершающий этап

(День пятый)

Сегодняшнее наше мероприятие, посвящённое НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА , завершаем замечательным стихотворением, которое называется…

Стихотворение «Выучи русский язык !» .

1 -й ученик :

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре,

Выучи русский язык !

2-й ученик :

Он твой наставник - великий, могучий,

Он переводчик, он проводник,

Если штурмуешь познанья кручи,

Выучи русский язык !

3-й ученик :

Русское слово живет на страницах

Мир окрыляющих пушкинских книг.

Русское слово - свободы зарница,

Выучи русский язык !

4-й ученик :

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник,

Блещет зеркальностью русское слово -

Выучи русский язык !

5-й ученик :

Мир разобщенных безрадостно тесен,

Спаенных мир необъятно велик.

Сын мой, работай, будь людям полезен,

Выучи русский язык !

2. Выставка рабочих тетрадей учащихся 2-4 классов.

3. Написание диктанта «Зимой»

4. Подведение итогов всей недели . Вручение медалей и грамот.

5. Просмотр презентации.

НЕДЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Цель:

воспитание у учащихся бережного отношения к родному слову;

развитие интереса к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время.

Оборудование:

плакаты с высказываниями о русском языке, стенгазеты,

слова с табличками: Морфология, Синтаксис, Пунктуация, Словообразование, Фонетика, Орфография, Графика;

карточки со словами для задания №1 для 1-2 кл.;

карточки для задания №2 «Грамматическая арифметика» для 1-2 кл.

карточки со знаками препинания;

грамматические билеты, на которых написаны ответы для интеллектуальной игры для 3-4 классов;

медальки «Знатоку русского языка»;

заготовки для чистописания по классам;

буквы для коллажа;

Ход мероприятия

Примечание: каждому входящему ученику 3-4 кл. выдаётся грамматический билет. На нём написаны ответы для интеллектуальной игры, которая будет проходить в конце мероприятия. Ведущий: - Здравствуйте, ребята!- Посмотрите, внимательно вокруг себя и скажите, с какой целью мы сегодня собрались здесь в зале.(уч-ся читают на передней части стенки запись)

«Открытие НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА в начальной школе».

Правильно. С сегодняшнего дня у нас в гимназии будет царить «Неделя русского языка». На этой недели вы должны показать все свои знания в области русского языка.

Сегодняшнее мероприятие, посвящённое НЕДЕЛЕ РУССКОГО ЯЗЫКА будем считать открытым.

Это мероприятие включает в себя 2 части: теоретическую и практическую.

В 1 части мы вместе вспомним высказывания советских и зарубежных писателей и поэтов о русском языке, ребята прочитают стихотворения, а также покажут вам небольшие инсценировки о нелепых ситуациях, возникающих из-за незнания русского языка или из-за нежелания его изучать.- А во 2 части, практической, мы выявим знатоков русского языка среди участников нашей встречи.

Итак, начинаем!

Чтец 1 (читает стихотворение А.Яшина «Русский язык»):

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Он язык луны и планет,

Наших спутников и ракет.

На совете за круглым столом

Разговаривайте на нем:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

Чтец 2 (читает стихотворение Г.Зумакуловой, кабардино-балкарской поэтессы):

Родной язык!

Он с детства мне знаком.

На нем впервые я сказала «мама»,

На нем клялась я верности упрямой,

И каждый вздох понятен мне на нем.

Родной язык!

Он дорог мне, он мой,

На нем ветра в предгорьях наших свищут,

На нем впервые довелось услышать

Мне лепет птиц зеленою порой.

Но, как родной.

Люблю язык я русский,

Он нужен мне, как небо,

Каждый миг.

На нем живые, трепетные чувства

Открылись мне.

И мир открылся в них.

Я поняла на русском слово «счастье»,

Большое счастье жить в большой стране,

С ним не боюсь я горя и ненастья,

С ним не сгорю я ни в каком огне.

Текут две речки в сердце, не мелея,

Становятся единою рекой...

Забыв родной язык - я онемею.

Утратив русский, - стану я глухой.

Ведущий: - Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, М.Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа.- В своём прекрасном стихотворении в прозе «Русский язык» И.С. Тургенев называет наш язык «великим, могучим, правдивым и свободным».

В письмах к молодым читателям он завещает бережно относиться к родному языку: «Еще один последний совет молодым литераторам и одна последняя просьба. А просьба моя состоит в следующем, говорил он:

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками». Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. В руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!..».

Да, ребята, если в умелых руках, то чудеса действительно случаются. Наверно, всем известен случай, когда от запятой зависела жизнь человека.

Вспомните знаменитую фразу «Казнить нельзя, помиловать!».

Наши артисты сейчас вам напомнят этот случай.

(Разыгрывание сценки)

(На сцену выходят Придворный и Королева Пунктуация)

Придворный: -Ваше величество, королева Пунктуация! В королевство пришел чужестранец! Нечесаный, лохматый! И главное, нас, знаки препинания, не признает, вперед идет напролом.

Королева: -Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться.

(Входит Федя)

Федя: -Какое-то здесь всё странное. Куда я попал? А это кто ещё мешает мне пройти? Вот чудо гороховое! (Обращается к королеве) -Эй ты, каракатица, что у тебя на голове?

Королева: (Поправляет корону) - Как смеешь говорить ты со мною, с королевою самою, да не с простою королевой, а с королевой Пунктуации! За это ты будешь наказан. Как звать тебя, дерзкий?

Федя: -Федя.

Королева: - Так вот, Федя, если ты такой дерзкий, то, может, и умом отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Вот тебе предложение. Правильно запятую поставишь - жив будешь, неправильно - умрешь.

Федя: -Давайте ваше предложение и запятую.

Королева: -Задание. Поставь запятую на нужное место.

Федя: (запятую ставит после слова)

Королева: -Прочитай, что у тебя получилось.

Королева: -Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу.

(выбегают слуги и оттаскивают его в сторону)

Федя:- Ой, подождите, подумать-то дайте. Учителя в школе и то разрешают подумать. А в игре «Что? Где? Когда?» так и говорят: «Минута на размышление». А тут жизнь решается.

Королева: -Ладно, думай. Но смотри, ошибешься, домой не попадешь.

Федя: -Ну, куда же ляпнуть-то ее. Думай, Федя, думай. О! Догадался: Казнить нельзя, помиловать! Теперь ты, слово казнить, от слова нельзя не убежишь, запятая тебе путь преграждает.

Королева: -Ну что ж, Федя, молодец. Слуги, угощение чужестранцу!

Федя: - Не надо. Мне домой, если можно.

Королева : Так надо или не надо, и что не надо? В нашем королевстве точность любят. Куда запятые поставишь в предложении:

Не надо мне домой если можно. ,

(предложение написано на доске)

Федя (ставит запятые): -Не надо, мне домой, если можно.

Королева: -Ну, теперь ясно. Беги, Федя. Ты справился с заданием. И никогда больше не будь таким дерзким.Вот какую роль сыграла такая маленькая запятая. И такую же большую роль в предложениях играют и другие знаки препинания, которые сегодня пришли со мной.

Прошу Вас! Проходите! Представьтесь, пожалуйста!

(На сцену входят знаки препинания в чёрных костюмах и с табличками на груди)

1 уч-cя (?):разные вопросы задаю я всем:

Сколько?

Который?

Вот какой я мастак, Вопросительный знак!

(А. Шибаев)

2 уч-ся (!):

Обычно в предложении

Стою я для того,

Чтоб выделить волнение,

Тревогу, восхищение, победу, торжество…

Мне право от рождения

В грамматике дано:

Где я, то предложение

С особым выражением

Произнестись должно!

(А. Тетивкин)

3 уч-ся (.):

У меня особый пост

В самой малой строчке.

Если Точка -

Вывод прост:

Это значит -

Фразу следует кончать,

Если Точка рядом.

Точку надо уважать.

Точку слушать надо.

И хотя же я твердыня

В книге и в тетради,

Без особого труда

Нужно со мной поладить,

Если только мысли

От воды избавить,

Если Точку

Не забыть

Вовремя поставить.

(Ф. Кривин)

4 уч-ся (…):

Я - многоточие. (пауза)

Обо мне сложены такие строчки:

Стоят три кумушки рядком,

Ведут беседу, но тайком,

Какими-то далёкими

Туманными намёками…

(А. Шибаев)

5 уч-ся (:):

Я - двоеточие.

Обо мне говорят так:

Двоеточие глазастое

Ходит, знаниями хвастая:

Так и хочется ему

Разъяснить нам,

Что к чему...

(А. Шибаев)

6 уч-ся (-):

Я - тире. (пауза)

Лягу палочкой на строчку:

Проходите по мосточку.

(По А.Шибаеву)

7-8 уч-ся (« ») - 2 уч-ся:

Мы - кавычки. О нас есть такие стихи:

Всегда подслушать норовят

То, что другие говорят…

(А. Шибаев)

9-10 уч-ся (()) - 2 уч-ся:

Мы - скобки.

Словам раскрываем объятия:

Ждём в гости вас,

Милые братья!

(По А.Шибаеву)

Ведущий: - Вот и все наши гости. Прошу садиться. (Жестом приглашает сесть на стулья в глубине сцены.)

Федя (шумно вбегает на сцену):- Да что же это такое?! Разве все знаки препинания на сцене? Еще один знак препинания не представился, а Вы говорите: «Вот и все наши гости Вот так всегда! Ведь многие ребята о нем забывают в своих сочинениях, диктантах.

Ведущий: - Кого же мы забыли? Кого не пригласили?

11 маска (выглядывает из-за кулис):- А, это вы не пригласили ту, о которой говорят:

«Выйдет на дорожку,

Всем подставит ножку».

(А. Шибаев.)

Федя: - Ребята, вы догадались о ком это идёт речь?

Дети: - Речь идет о запятой!

Федя:- Ведь она помогает людям читать. Там, где она стоит, нужно сделать небольшую паузу. Многие вежли¬вые слова любят стоять с нею рядом: пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания.

А меня как она выручила. Вы же сами в этом убедились только что. Также, ребята?

Ведущий:- Спасибо Федя, что напомнил о нашей важной гости, которая тебя спасла от смерти.

Проходите и садитесь, гости дорогие.

А наш праздник продолжается. В современном русском языке много разделов:

Морфология, Синтаксис, Пунктуация, Словообразование, Фонетика, Орфография, Графика

Сложные названия разделов. Но ещё сложнее эти разделы выучить. Но на это у нас ещё впереди много лет! И не нужно лениться их все изучать. Но бывают такие случаи, когда дети ленятся познавать новые знания. И вот какие истории получаются.

Послушайте, что думал мальчик из стихотворения Граубина, которое называлось «Ленительный падеж».

Спросили Лежебокина:

А ну-ка, расскажи,

За что так ненавидишь ты,

Не любишь падежи?

Давным-давно все школьники

Их знают назубок.

Из-за два года выучить

Лишь ты один не смог.

Ответил он рассерженно:

В том не моя вина.

Пусть им, сперва, ученые

Изменят имена.

Ведь я падеж творительный

Нарочно не учу:

Трудиться,

А тем более

Я не хочу.

Такой падеж, как Дательный,

Я с детства не терплю.

Давать, делиться чем-нибудь

С друзьями не люблю.

Предложный ненавижу я:

Чтоб не учить урок,

Приходиться выдумывать

Какой-нибудь предлог.

А на падеж Винительный

И вовсе я сердит.

Отец во всякой шалости

Всегда меня винит.

Да, переделка, кажется,

Серьезная нужна.

А сам бы смог-то новые

Придумать имена?

Давно придумал:

Взятельный,

Грязнительный,

Лежательный,

Грубительный,

Ленительный

И, наконец, Простительный!

Ведущий:- Вот какой был ленивый Лежебокин.

Ребята, а почему этого мальчика прозвали Лежебокин.

И все-таки я, ребята, верю в то, что таких Лежебокиных у нас в стране немного.

Еще в начале тридцатых годов замечательный советский писатель А.Н.Толстой, восторгаясь богатством русского языка, утверждал: «Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами), - русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара».

В наши дни сбылось предвидение писателя: русский язык стал одним из широко известных мировых языков.- На этом мы завершаем первую часть нашей встречи и переходим ко второй.

Задания для уч-ся 1-2 классов

Задание 1. Игра «Слово в слове»

Я буду показывать вам написанные слова, а ваша задача найти в этих словах спрятанные слова.

Кобра (кора), краска (каска, краса), скот (кот), корм (ком), кочки (очки),

Кустарник (куст, тир, наст), кисель (ель, сел), кров (ров, вор), крапива (ива, рак), крот (кот, рот, ток), клён (лён), экран (кран).

Задание 2. Грамматическая арифметика

Череп-еп+ё+муха= (черёмуха)

Чистый-ый+o+тел= (чистотел)

Часть-ь+ушко-о+а= (частушка)

Кепка-ка+рис= (плод)

Сало-л= (насекомое)

Задание 3. Разгадывание ребусов . Задания для уч-ся 3-4 классов

Предлагаю вам поиграть в интеллектуальную игру. Я вам буду задавать вопросы, а ответы будете находить на своих билетах. Проявите свои знания и смекалку.За каждый правильный ответ получаете медальку «Знатоку русского языка».

Вопросы для уч-ся 3-4 классов.

Примечание: (вопросы можно сократить)

Что такое подлежащее? (это главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении и отвечает на вопросы кто? что?)

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы: кто? что? называются…(имена существительные)

Какие слова называются однокоренными? (слова, которые имеют что-то общее по смыслу и одинаковый корень: например: осень-осенний)

Сколько звуков обозначают гласные Е, Ё, Ю, Я после согласных? (1 гласный звук)

Как переносится слово с двойными согласными? (одна согласная остаётся на строчке, а другая переносится)

Как называется предложение, в котором о чем-либо сообщают (повествуют)? (повествовательное)

Как переносится слово с буквами Ь и Й? (при переносе слова их нельзя отделять от стоящей впереди буквы: пись-мо, строй-ка).

Слова, которые обозначают признак предмета и от¬вечают на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? (имена прилагательные)

Назовите главные члены предложения. (подлежащее, сказуемое)

Что такое корень слова? (это общая часть однокоренных слов, в которой передается их основное значение)

Что такое сказуемое? (член предложения, который обозначает, что го¬ворится о подлежащем. Отвечает на вопросы: Что делал? Что делает? Что сделал? И т.д.)

Для чего служат окончания и предлоги? (для связи слов в предложении)

Что такое приставка? (это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов: например – пригород)

Назовите слова, которые обозначают действие предметов и отвечают на вопросы: Что делать? Что сделать? (глаголы)

Из чего состоит наша речь? (из предложений, а предложения - из слов)

Как называется предложение, которое произносится с сильным чувством? (восклицательное: например: (Ура!))

Что такое окончание? (это изменяемая часть слова. Например: парта - парты.)

Как пишется корень в однокоренных словах? (одинаково).

Как определить, сколько слогов в слове? (Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников)

Как проверить гласные А, О, Е, И, Я в безударных слогах? (нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным: трава-травы)

Что такое суффикс? (это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов)

Какие из парных согласных звуков являются глухими? (П,Ф, К, Т, Ш, С.)

Что такое предложение? (это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль)

Как пишутся предлоги с другими словами в предложении? (раздельно).

Для чего служат предлоги? (для связи слов в предложении)

Какие из парных согласных звуков являются звонкими? (Б, В, Г, Д, Ж, 3)

Что изучает Фонетика? (раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слоги)

Какие буквы пишутся после Ж, Ш, Ч, Щ? (И, А, У)

Как называется часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов? (приставка. Например: придорожный)

Как называется предложение, в котором о чем-либо спрашивается? (Вопросительное. Например: Какой это гриб?).

Назовите гласные, которые придают мягкость согласным? (Е, Ё, И, Ю, Я. Например: ветер, мята, люди.)

Как найти в слове приставку? (нужно подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой: Например: поговорка - говор, договор)

Какое предложение называется восклицательным? (предложение, которое произносится с сильным чувством.)

Что такое имя прилагательное? (это часть речи, которая отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?)

Как проверить слова с двумя безударными гласными в корне? (двумя проверочными словами: например: колос, колосья - колосок)

Как называется общая часть однокоренных слов, в которой передается их основное значение? (корень слова)

Что изучает Графика? (раздел науки о письме, который изучает все те особые знаки, с помощью которых устная речь передаётся на письме: это буквы, дефис, пробел, чёрточка и знаки препинания)

В каких случаях пишется твердый знак? (после приставок, которые оканчиваются на со¬гласную букву, перед корнем, который начинается с гласных Е, Ё, Ю, Я: Например: въехали)

Какие вопросы имеет родительный падеж? (Кого? Чего?)

Какой род имеют имена существительные, к кото¬рым можно поставить слова «он», «мой»? (мужской род: Например: дом, сад)

Ь знак пишется после шипящих у существительных мужского или женского рода? (у существительное женского рода. Например: дочь, ночь)

Что изучает орфография? (раздел науки о языке, который изучает правописание, то есть систему правил, которые устанавливают единое написание слов, их форм и сочетаний)

Что такое местоимение? (это часть речи, которая не называет предмет, а только на него указывает: я, ты, он, они, вы и т.д.)

Как отличить приставку от предлога? (между предлогом и словом, перед которым он стоит, можно вставить другое слово или поставить вопрос: Летел (над чем?) над облаками)

Какие вопросы имеет творительный падеж? (Кем? Чем?)

Как называется изменение окончаний имен существительных по вопросам? (изменение по падежам или склонение.)

Как называются слова, которые обозначают количество предметов или порядок предметов при счете? (имена числительные, они отвечают на вопросы: Сколько? Который?)

Какие звуки в некоторых корнях слов не произносятся, а буквы пишутся? (В, Д, Л, Т. Например: чувство, солнце, праздник.)

Какой род имеют имена существительные, к которым можно поставить слова «она», «моя»? (женский род: кошка, ручка)

На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? (Что делать? Что сделать?)

Что изучает раздел в русском языке – СЛОВООБРАЗОВАНИЕ? (Раздел науки о языке, который изучает законы образования слов и состав слов, то есть из каких частей они состоят)

Что изучает МОРФОЛОГИЯ? (раздел языкознания, который изучает группировку слов по частям речи)

Какие вопросы имеет дательный падеж? (Кому? Чему?)

Что изучает синтаксис? (раздел языкознания, изучающий смысл и структуру предложения и сочетания слов в предложении)

Какая частица придает глаголу отрицательный смысл и как она пишется с глаголами? (частица не, пишется раздельно).

Какие имена существительные отвечают на вопрос «Кто?»? (которые обозначают одушевленные предметы - людей, животных и т.д.)

Какие вопросы имеет предложный падеж? (О ком? О чем?)

На какой вопрос отвечают прилагательные среднего рода и какие имеют окончания в единственном числе? (Какое? Окончания -ое, -ее.)

Что изучает пунктуация? (все правила о постановке знаков препинания в рукописном или печатном тексте)

Какой род имеют имена существительные, к которым можно поставить слова «оно», «моё»? (средний род: перо, дерево.)

Какие вопросы имеет именительный падеж? (Кто? Что?)

Какая часть речи членом предложения не является? (предлог не является членом предложения. Он употребляется вместе с существи-тельными или местоимениями и служит для связи слов в предложении. Например: Кошка спит на коврике.)

Какие имеет части текст-повествование? (начало, основная часть, концовка)

На какой вопрос отвечают прилагательные женского рода в единственном числе и какие имеют окончания? (Какая? Окончания -ая, -яя.)

Сколько грамматических основ имеет простое предложение? (одну грамматическую основу)

Какое слово помощник имеет винительный падеж и на какие вопросы отвечает? (слово-помощник – ВИЖУ и отвечает на вопросы - Кого? Что?)

Сказуемое нужно подчёркивать одной или двумя чертами? (двумя чертами)

На какие вопросы отвечает глагол в прошедшем времени? (Что делал? Что сделал? Что делали? Что сделали?)

Как называются слова, которые чаще всего обозначают признак действия и отвечают на вопросы: Где? Когда? Откуда? Как? (наречие: Например: Как? Громко. Откуда? Издалека)

На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе и какие имеют окончания? (Какие? Окончания -ые, -ие)

Чем обозначаются звуки на письме? (буквами)

Сколько в русском языке гласных букв? (10 гласных букв: а, я,о,ё,у,ю,ы,и,э,е)

Ведущий: - Сегодняшнее наше мероприятие, посвящённое НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА, завершаем замечательным стихотворением, которое называется…

Стихотворение «Выучи русский язык!».

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре,

Выучи русский язык!

Он твой наставник - великий, могучий,

Он переводчик, он проводник,

Если штурмуешь познанья кручи,

Выучи русский язык!

Русское слово живет на страницах

Мир окрыляющих пушкинских книг.

Русское слово - свободы зарница,

Выучи русский язык!

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник,

Блещет зеркальностью русское слово -

Выучи русский язык!

Мир разобщенных безрадостно тесен,

Спаенных мир необъятно велик.

Сын мой, работай, будь людям полезен,

Выучи русский язык!