Самоанализ для портфолио педагога организатора. Государственное образовательное казенное
Самоанализ профессиональной деятельности
педагога дополнительного образования
Я, Ешниязова Улмекен Ахметжановна, педагог дополнительного образования, руководитель кружка «Маска» 1975 года рождения.
В ГККП «Центр детского и юношеского творчества» работаю с 2014 года. Мой общий педагогический стаж составляет 24 года, в данной организации 3 года. В своей практике имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и уровня подготовленности: 2 года работы в Городском Дворце школьников в качестве педагога-организатора; 18 лет в общеобразовательной школе-учителем начальных классов и вожатой; 3 года в Центре детского и юношеского творчества -педагогом дополнительного образования.
В данный момент, как педагог, веду в течении 3-х лет кружок «Маска» театральной направленности,среди учащихся 4-9-х классов. Образовательная программа кружка, реализуемая мною, составляется лично и постоянно корректируется, меняясь со временем.
Театр. С этим словом у детей связано ощущение праздника, радости, веселья и конечно же, сказки.
Цель моей профессиональной деятельности - не только дать определенную сумму знаний, а средствами актерского мастерства, совместной коллективной деятельности способствовать формированию личности, ориентированного на устойчивое развитие, обладающего способностью принимать решения, готовность к постоянному совершенствованию своих качеств, диалогу с другими людьми; умеющего сохранять и развивать свое нравственное и физическое здоровье.
С помощью театрализованной деятельности можно решить многие проблемы, касающиеся формирования положительных качеств личности ребенка. В театрализованных играх дети разыгрывают несложные представления по литературным сюжетам, используя при этом выразительные средства (интонацию, мимику, жестикуляцию).
В кружке стараюсь создать такую атмосферу, чтобы дети чувствовали себя уютно, комфортно; стараюсь заинтересовать каждого ребенка, создать условия для раскрытия и развития способностей обучающихся. В работе использую различные формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальную, групповую, парную, коллективную. При выборе учебного материала особое внимание уделяю развитию внимания,памяти и возраста обучающихся. Учу работать в коллективе, запоминать тексты, исполнять артистично произведения.
Занятия стараюсь проводить так, чтобы каждый ребенок, даже слабый чувствовал себя нужным. Для подготовки к занятию создаю дидактический материал, применяю игровую технологию, технологию проблемного обучения, индивидуальные и творческие задания. Все это позволяет не только развивать, но и совершенствовать творческий потенциал каждого ребенка, добиваться более высокого уровня знаний, умений и навыков, прививать интерес к театру и театральному исскуству.
На первом этапе моей работы необходимо было создать условия для театрализованной деятельности детей- выбрать кабинет по просторнее, научить готовить детей делать игрушки из бросового материала, уметь пользоваться настольным театром.
Затем заинтересовала родителей с помощью консультаций и личных бесед. Далее был самый ответственный момент- заинтересовать детей. Сначала я предложила несколько постановок сказок кукольного театра.Дети сами изготовили конусные куклы и куклы из бросового материала. Так в группе были поставлены кукольные спектакли «Курочка Ряба», «Колобок», «У страха глаза велики». Наиболее удачным был спектакль «Теремок» В нем удалось добиться наибольшего успеха у детей. После показа спектакля, мы проводим в группе с детьми своего рода «пресс- конференцию». Обучающиеся высказывают свои впечатления об увиденном и проигранном. На занятиях я много рассказывала сама о театре, артистах, декораторах и костюмерах, а также обучающиеся сами искали ту или иную заданную информацию из разных источников. Сначала велась работа с бумажными, картонными куклами, затем перешли к разучиванию текстов.
Я добивалась большей эмоцианальной речи у детей, на примере экранизации сказок, аудиозаписей, как интереснее сказать реплику, чтобы ярче изобразить характер героя. Также использовала частушки, четверостишья; устраивала конкурсы «Угадай, кого покажу», где обучающиеся изображали когог- либо, а остальные -отгадывали. Появлению образной выразительности, характерных для разных ролей мимики, жестов, помогают игры-загадки типа «Угадай, кто пришел?»По мере необходимости советовала, как лучше передать тот или иной образ, поощряла за хорошую имитацию, например «Очень легко было узнать, что Алишер- шофер. Он сел, как будто в кабину, поправил зеркало, чтобы на дороге все было видно.Вы заметили, какое у него было серьезное лицо? Все эти приемы очень помогли развить у детей эмоциональность речи, артистичность, пластичность, на сколько это возможно, фантазию»
Следующий этап- составление рассказов по образцу. Не все дети могут точно образно описать героя, речь их бедна, не выразительна в ней мало эпитетов, сравнений. Этот пробел легко восполнить на других занятиях и в повседневной жизни. Дети учатся читать стихи то удивленно, то насмешливо, то возмущенно. Сначало не всем удавалось сочетать интонационную выразительную речь с движением. Приходилось показывать, как передавать настроение героев сказки, их характер.
Таким образом, у детей развилось желание самим активно действовать: разучивать роли, делать кукол, костюмы, маски, строить несложные декорации из подручного материала. Для того, чтобы творческая деятельность детей продолжалась и дома, я старалась привлечь к этой проблеме и родителей: давала им консультации, приглашала на спектакли. Родители начали проявлять интерес, предлагать свою помощь.
Основным направлением индивидуальной работы, должно быть формирование положительного отношения к учению и самообразованию.
В течение своей работы я ищу и подбираю эффективные средства активизации образовательного процесса, творчески подхожу к выбору, поиску новых методов и форм работы.
В нашем кружке практикуется коллективная деятельность, где ребенок раскрывается перед педагогом и сверстниками. Ребенка легче изучить, обучить и направить, а участие в общем деле формирует у ребенка умение общаться, объективно оценивать свои действия, помогает осознать имеющиеся недостатки, как артистические, так и поведенческие.
В процессе коллективного творчества развиваются самостоятельность, инициатива и другие волевые качества, театральная деятельность переключает внимание ребенка на полезное дело, значимое и для него и остальных участников коллектива.
Главным в своей педагогической деятельности считаю уважение к личности каждого ребенка. Стараюсь помочь с помощью театрализации развивать в детях творческие способности и реализовать их внутренний потенциал.
Помимо работы с обычными детьми, я в рамках эксперементальной работы с детьми инвалидами вела кружок « Құыршақтар құпиясы » в коррекционной школе № 7. К занятиям ребят из такой категории, готовилась тщательно: подбирала дидактические материалы, учитывая их состояние. В группе были детьми с разными диагнозами и поэтому к каждому ребенку был индивидуальный подход. Каждому ребенку тщательно подбиралась роль. Дети из этого кружка учились показывать пантомимы, так как речь многих из них слабо развита. Некоторые выступления были организованы и проведены под фонограмму, где задача детей состояла в том, чтобы правильно попасть в произносимую речь.Также с детьми -инвалидами занимались кукольным театром. Ставили маленькие мини-спектакли из кукол, сделанных своими руками. Это были куклы для настольного театра из бросового материала.
На Республиканском конкурсе детского творчества «Айналайын-2016» коллектив кружка занял призовое место.
О хороших учебных результатах обучения свидетельствуют публичные выступления коллектива кружка:
Республиканский конкурс детского творчества «Айналайын-2016» - диплом І степени и диплом ІІ степени с детьми из кружка «Құыршақтар құпиясы» (дети - инвалиды из школы № 7).
Обучающиеся кружка частые гости концертных площадок города. На концертах любимым зрелищем горожан являются сценки -клоунады «Муха» и « Бабочка».
Мой педагогический опыт находит отражение в моих публикациях- разработках и сценариях разнообразных форм работы с детьми:
Областная газета «А қтөбе ұстазы » открытое занятие «Виды театрального искусства»
Сайт «Конспекты уроков» Р.Ф.
Сайт «Инфоурок» Р.Ф.
Сайт «О қу заман » КЗ
Каждое свое занятие стараюсь проводить на высоком методическом уровне, учитывая индивидуальные особенности и уровень подготовленности обучающихся, постоянно ищу новые формы обучения, позволяющие увлечь детей . Владение современными и образовательными технологиями помогает мне избежать стереотипности и монотонности процесса обучения, что способствует развитию у обучающихся любознательности, самостоятельности, активности, творчества.
Обобщение самоанализа.
К сильным сторонам своей деятельности я могу отнести:
Умение доступным языком объяснять новый материал;
Стремление использовать на занятии как можно больше разнообразных методик и форм обучения.
Умение использовать на занятиях авторитет и опыт талантливых и
одаренных детей.
Слабыми сторонами моей деятельности, личности считаю:
Затруднения с обучением очень слабых обучающихся, без каких-либо признаков артистичности, но с желанием учиться.
Несвоевременное посещение занятий
Возможности улучшения моей деятельности:
Найти варианты участия коллектива в различного рода профессиональных конкурсах.
Найти общий язык с родителями детей, для спонсирования их на конкурсах.
В заключении хочется сказать, что я не ставила целью своей работы воспитать артистов- профессионалов. Но кем бы ни были наши обучающиеся в будущем, я верю, что они все будут творчески относиться к своему главному в жизни делу. В человеке всегда заложено творческое начало, и нам, взрослым, важно уметь его развивать.
Самоанализ
педагога – организатора
Муниципального образовательного учреждения
«Красномаяковская основная общеобразовательная школа»
Козловой Елены Владимировны
Участие молодёжных и детских общественных организаций и объединений в воспитательном процессе сегодня приобрело новые черты. Детское движение является исключительно важной сферой самореализации ребёнка. Общественные организации становятся действенным инструментом защиты прав и развития интересов детей и молодёжи, позволяющим эффективно решать сложные педагогические задачи, закладывать основы развития демократического государства в новом тысячелетии. Разумеется, при этом детским организациям необходима помощь взрослых: поддержка, направление деятельности организации в нужное русло.
Создание стойкой, стабильной системы воспитательной работы - главная задача администрации школы и педагогического коллектива. Вся воспитательная работа систематизирована, сбалансирована, непрерывна,
целенаправленна.
На должности педагога - организатора я работаю пятый год. В своей работе, я руководствуюсь должностной инструкцией педагога – организатора, Конституцией и Законами Российской Федерации, Уставом школы, нормативными и правовыми актами, Указами Президента, решениями Правительства Российской Федерации, Правилами и нормами Охраны труда, Техники безопасности и противопожарной защиты, Правилами внутреннего и трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, соблюдением Конвенции о правах ребёнка.
За это время накопила опыт и навыки работы с детьми. Работать педагогом – организатором интересно, и в то же время трудно. Работу люблю и стараюсь подходить к ней творчески.
Моё педагогическое кредо: «Если я гореть не буду,
Если ты гореть не будешь,
Если мы гореть не будем,
Кто ж тогда рассеет тьму?
Назим Хикмет
Всю свою работу строю по плану коллективно - творческих дел школы, который является неотъемлемой частью работы детского объединения, средством духовного и деятельного единения всего школьного коллектива.
В воспитательной работе использую личностно- ориентированные технологии Е.Н Степанова. Стараюсь координировать и направлять работу учащихся.
Лидеры детского объединения – это мои первые помощники, организаторы и исполнители всех коллективно- творческих дел. На сборе лидеров ребята учатся, как подготовить и провести КТД: изучают формы КТД, помогают мне разрабатывать сценарные планы, разучивают новые игры. С удовольствием помогают работать в летний период, в лагере с дневным пребыванием «Радуга», становятся незаменимыми помощниками воспитателей. Всё чему они научились на районном сборе лидеров, активно воплощают в жизнь в летнем лагере. Оформляют отрядные места, играют в различные игры. По окончании дня, стараются анализировать, как был прожит день, что получилось хорошо, на что следует обратить внимание на следующий день и исправить недостатки.
Наше детское объединение активно участвует в районных конкурсах и акциях, где стабильно занимает призовые места. К нам в гости приезжают ребята из других детских объединений. Общение, обмен опытом, круглые столы, КТД и всё это в режиме реального времени хорошая, реально значимая учёба педагогов – организаторов. Лидеров нашего детского объединения «Альтаир» знают в районе. Ведь сбор лидеров ждут с нетерпением не только наши ребята, но и школьники всего района. Мы любим гостей и с удовольствием их приглашаем на свои мероприятия.
В течение многих лет в нашей школе праздники и конкурсы рождались и входили в школьную жизнь по-разному. Многие стали уже давно традиционными: День знаний, День леса, Последний звонок, День учителя, Новый год, День защитника Отечества, 8- е марта, Турслёт. Большую помощь в организации которых помогают лидеры детского объединения. Ребятам очень нравится самим организовывать и проводить данные мероприятия, в которых дети, родители и учителя соревнуются на равных.
В своей работе я стараюсь использовать разнообразные формы КТД:
акции, беседы, встречи, выставки, концерты, линейки, дискуссии, фестивали, конкурсы, праздники, игры, чествования, экскурсии, музыкальные гостиные, театрализованные представления, презентации.
Методические разработки:
За годы работы у меня образовалась своя методическая копилка. Это сценарии праздников, игр, театрализованные постановки.
В 2009 – 2010 учебном году принимала участие в районном конкурсе «Педагог года - 2010».
Повышение педагогического мастерства (выступления с докладами, (тема, где выступила), обобщение опыта.
- выступала на районном семинаре педагогов – организаторов и классных руководителей,
На МО классных руководителей школы.
Оформление, оснащение кабинета.
Для плодотворной и результативной работы имеется кабинет с необходимым оснащением, в своей работе, активно использую компьютер, магнитофон, микрофоны, диски, методическую литературу, мультимедийные презентации, папки со сценариями, наглядное оформление.
Проработав четыре года, я видела заинтересованность и участие, моральную поддержку и методическую помощь со стороны администрации школы, классных руководителей и всегда стараюсь поддерживать хорошие отношения с коллегами. А без заинтересованности классных руководителей, их желания участвовать в школьной жизни не было бы интересных массовых праздников. Где нет равнодушия, там и успех!
Можно сказать, что у нас чётко прослеживается преемственность поколений. Одни талантливые дети оканчивают школу и уходят, думаешь: «Ну, вот с кем буду работать?» А глядишь, за их спиной подросли малыши и тоже уже умеют многое.
Наша школа последние три года, стабильно получает призовые места в районе в этом есть и моя заслуга, как педагога - организатора.
Динамика активности членов детского объединения
Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому мы постоянно выявляем воспитательный потенциал окружения, создаем единую воспитательную среду. Школа накопила немалый опыт, целенаправленно выстраивалась школьная система внешних связей: органами власти; Домом детского творчества, сельским Домом культуры, библиотекой, детским садом, Районным домом культуры, комитетом по делам молодежи, детскими организациями района.
В профессиональной деятельности педагога - организатора наряду с положительными моментами существует ряд трудностей:
- учащиеся перегружены информацией, низкий уровень самоорганизации.
- затрудняется работа с родителями приезжих детей в силу отдаленности школы от постоянного места жительства.
- приезжие дети не могут воспользоваться внеклассной работой, дополнительными занятиями, посещать кружки и творческие объединения в силу расписания движения школьного автобуса.
- большинство родителей не принимают участие в общешкольных мероприятиях, так как работают за пределами посёлка и даже района, из-за отсутствия на поселке рабочих мест.
Педагог – организатор
МОУ «Красномаяковская ООШ»: Е.В. Козлова
Итоги
экспертных процедур профессиональной деятельности педагогического работника, претендующего на присвоение первой квалификационной категории
Эксперт
Болясов Андрей Борисович, преподаватель - организатор ОБЖ МБОУ СОШ № 4
осуществил экспертизу профессиональной деятельности
Чернышева Эдуарда Николаевича, преподавателя - организатора ОБЖ МБОУ СОШ №3 г. Красного Сулина Ростовской области
Экспертные процедуры проводились на основе изучения и анализа представленных материалов: портфолио, открытого урока, видео уроков, самоанализа педагогической деятельности, рабочих программ по предметам, учебных журналов, результатов внутришкольного контроля, уровня учебных достижений обучающихся и их динамики, методических и дидактических материалов (в том числе электронных образовательных ресурсов), используемых и самостоятельно подготовленных педагогом, беседы с руководителем, заместителем руководителя, председателем методического объединения (предметно-цикловой комиссии), аттестующимся педагогом, его коллегами и учениками.
В настоящее время педагог не имеет квалификационной категории.
Общий стаж педагогической работы 26 лет ;
в аттестуемой должности 5 лет ;
в данном учреждении 8 лет (Приказ № 132-в , дата 3 1.08.2011 г. распорядительного документа о назначении на аттестуемую должность);
образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация) Ростовский - на - Дону государственный педагогический институт. 1990, специальность «Математика», квалификация «Учитель математики, информатики и вычислительной техники».
дополнительное профессиональное образование (когда и какое образовательное учреждение дополнительного профессионального образования окончил, программа, объем в часах):
ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО»,
имеет следующие отраслевые, государственные награды, звания, ученую степень, ученое звание: нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации», 2001г.
В соответствии с требованиями п. 37 приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» от 7 апреля 2014 года № 276 установлено:
| Критерий 3 Результаты по выявлению и развитию способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях |
|||||
| Показатели | 2011/2012 учебный год | 2012/2013 учебный год | 2013/2014 учебный год | 2014/2015 учебный год | 2015/2016 учебный год |
| 3.1.Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах | Участие в муниципальном туре олимпиады по ОБЖ. 1 победитель | Участие в муниципальном туре олимпиады по ОБЖ | Участие в муниципальном туре олимпиады по ОБЖ |
||
| 3.2.Результаты внеурочной деятельности обучающихся по предмету: | Победитель -1 Участники - 6 | Победитель - 2, участники - 8 | Международный конкурс - игра по ОБЖ «Муравей» Победитель - 2 Участники - 6 | Всероссийский конкурс - игра по ОБЖ «Муравей» Победитель -2 Участники - 11 |
|
| 3.3.Результаты участия во Всероссийских олимпиадах, акциях, проводимых МЧС РФ. | 1).Всероссийская олимпиада МЧС по безопасности жизнедеятельности среди подрастающего поколения: 27 участников, 1 победитель. 2).Всероссийская акция «Безопасность детей на дороге»: 22 призовых места. |
||||
| 3.4.Результаты участия во Всероссийском конкурсе «Безопасное колесо». | Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Безопасное колесо»: грамота за активное участие. | Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Безопасное колесо»: 3-е место в командном зачете. | Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Безопасное колесо»: 2-е место в номинации «Знатоки ПДД» |
||
| 3.5.Результаты участия в учебно-полевых сборах. | Учебно-полевые сборы юношей призывников: 5 призовых мест в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта. | Учебно-полевые сборы юношей призывников: 6 призовых мест в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта. |
|||
| 3.6.Результаты участия во Всероссийских дистанционных конкурсах по ОБЖ. | Всероссийский конкурс - игра по ОБЖ «Спасатели - 2011» Победитель - 1 Участники - 10 | 1).Всероссийский конкурс - игра по ОБЖ «Спасатели - 2012» Победитель - 4 Участники - 14. 2).Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа»; участников-2, призеров-1. 3). Всероссийский заочный конкурс «Интеллектуально-творческий марафон»; номинация «Интеллект-сафари»; 2 лауреата. | 1).Всероссийский дистанционный конкурс «Мир знаний». Участников -1 (в номинации «ОБЖ»). 2).Всероссийский дистанционный конкурс по физической культуре ( www . eruditez . ru ): два первых места. | ||
| 3.7.Результаты участия в муниципальных творческих художественно-ориентированных конкурсах. | Муниципальный фестиваль солдатской песни «У солдата выходной…»; 2-е место. | Муниципальный конкурс творческих проектов обучающихся « UNIVERSUM -2014»: два диплома второй степени. | |||
| 3.8.Результа-ты научно исследовательской, проектной деятельности обучающихся по предмету | Школьная научно - исследовательская конференция «Здоровье человека как условие его физического, психического и социального благополучия»; 2-е место. | Конференция Красносулинского филиала ДАНЮИ «Зависимость обученности от ведения подростками здорового образа жизни»; 2 место. | |||
| 3.9.Организация экскурсионной деятельности обучающихся (военно-патриотической и спортивно-оздоровительной направленности) | Организация экскурсий в Город-Герой Волгоград. | Организация поездки учеников в в лечебно-оздоровительный центр «Азгек» (г.Теберда); благодарность администрации центра за приобщение детей к здоровому образу жизни. |
|||
Чернышев Э.Н. системно использует технологии организации научно-исследовательской деятельности, развития творчества обучающихся, что отвечает потребностям развития современной системы образования и позволяет осуществлять системно-деятельностный подход в обучении.
Создавая ситуацию успеха, условия для развития индивидуальных способностей, реализации интересов и потребностей обучающихся, стимулирует творческую активность ученика, поощряет самостоятельность как личностную ценность, направляет ученика к совместной продуктивной деятельности.
Вывод: 9 .
Рекомендации: активизировать работу по подготовке участников муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников, реализовывать научно-исследовательскую деятельность обучающихся.
| Критерий 4. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной |
||||||
| Показатели | 2011/2012 учебный год | 2012/2013 учебный год | 2013/2014 учебный год | 2014/2015 учебный год | 2015/2016 учебный год |
|
| 4.1 Использование новых образовательных технологий. | Учитель грамотно выстраивает оптимальную модель обучения, использует соответствующие педагогические технологии, способствующие формированию высокого уровня учебной мотивации, развитию познавательной активности: Технология сотрудничества; Информационные технологии. С целью повышения эффективности преподавания широко использует следующие методы: Интерактивные; Контроля и самоконтроля; Формирования личностных результатов (методы воспитания). Эффективность применения учителем современных педагогических технологий и методик подтверждается данными психолого-педагогической диагностики. Учителем обеспечивается: 1.Ведение индивидуальных мониторингов обучающихся. 2.Ведение Портфолио достижений обучающихся. |
|||||
| 4.2.Использование информационных ресурсов и ведение персональных ресурсов в сети.. | 1).Систематическое использование ЦОР, что подтверждается методразработками и отзывами об уроках). 2).Ведение персонального сайта на информационно-образовательном портале «Социальная сеть работников образования», 3).Ведение странички «Безопасность» на сайте МБОУ СОШ №3 ( http://shkola3sul.ucoz.ru ). 3).Первое рейтинговое место среди учителей школы по использованию образовательного ресурса - электронного журнала ( http:// dnevnik . ru ) 4).Ведение авторской странички на www . rusudu . ru 5).Ведение авторской странички на www . openklass . ru |
|||||
| 4.3 Участие в экспериментальной, инновационной деятельности | Участие учителя в работе ОБИП «Создание а апробация локальной модели интеграции семьи и школы на основе культурно-исторических традиций Донского края в условиях информационного пространства» | Участие учителя в работе ОБИП «Информационно-техническая среда образовательного учреждения как условие достижения нового качества образования» (приказ по школе № 205 от 29.12.2012г. о возложении на учителя обязанностей координатора проекта) |
||||
| За пять лет в качестве эксперта принял участие в аттестации 23-х педагогических работников школ Красносулинского района. |
||||||
| 4.4.Разработка и реализация авторских образовательных проектов. | Разработал и реализует в рамках школы авторские образовательные проекты «Перспективное развитие конкурсного движения школьников» и «Развитие дистанционного образования школьников». |
|||||
| 4.5.Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности | Благодарность администратора социальной сети www . nsportal . ru за активное участие в работе социальной сети работников образования. | Сертификат о создании в социальной сети работников образования персонального сайта http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich | Систематическое пополнение авторскими методическими материалами персонального сайта http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich |
|||
| Диплом Фестиваля педагогических идей «Первое сентября» за представление авторского педагогического опыта. Диплом № 106-300-255/ОУ-8. | Сертификат о публикации статьи «Способы профессионального выживания учителя в условиях модернизации образования" на»сайте Центра творчества "Индиго" ( www . indigo - mir . ru ) | 1).Свидетельство о публикации материала «Проектировочная деятельность учителя" на сайте www . sokolova - aa . ru . 2).Статья «Формирование информационной культуры родителей как условие эффективности семейного воспитания" опубликована в сборнике материалов 13-й региональной конференции "ИТО-Ростов-2013". 3).Статья «Навыки работы с учекбными текстами- условие овладения школьниками ключевыми компетенциями» опубликована в №1 за 2014год журнала «Практические советы учителю». | Сертификат (серия ПК-11101 № 561) о публикации материала «Педагогическое противодействие негативным последствиям использования электронных образовательных ресурсов» на сайте «От рождения до школы». | |||
| 4.7.Участие в конференциях «ИТО-Ростов». | Участие в Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставке «Информационные технологии в образовании»; сертификат участника; | Участие в Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставке «Информационные технологии в образовании»; сертификат участника. |
||||
| 4.8.Непрерывность образования педагогического работника. Курсы ПК. | Дистанционных курс обучения «Использование инструментов Единой среды доступа к сервисам систем электронного и дистанционного обучения» (сертификат IBS ) | Курсы повышения квалификации «Для администраторов ИС «Дневник.ру»; получил статус «Администратор высшей категории». | 1). ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО», 2015, «Проектирование и реализация современного занятия практико-ориентированной направленности (технология, ОБЖ, физическая культура) в условиях ФГОС: психолого-педагогический подход», 108 ч; удостоверение № 323 от 07.12.2015г. 2). ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО», 2016, программа «Управление методической работой» по проблеме «Экспертиза профессиональной компетентности и результатов профессиональной деятельности в ходе аттестации педагогических работников»; 72 часа; удостоверение 611200108337 рег. № 2613 от 30.03.2016г. |
|||
| Общероссийский проект «Школа цифрового века»: Сертификат «Учитель Цифрового Века» | Общероссийский проект «Школа цифрового века»: Сертификат «Учитель Цифрового Века». | |||||
| 4.9.Распространение опыта в форме публичных выступлений. | Участник обучающего семинара «Программно-методическое обеспечение введения и реализации ФГОС общего образования» (сертификат Центра модернизации общего образования ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО). | Организовал и провел «круглый стол» по проблеме работы с «трудными» детьми. | Выступил в качестве эксперта секции «ЗОЖ» муниципальной конференции учащихся «Юный исследователь». | |||
| 4.10.Участив в нетрадиционных, дистанционных формах повышения квалификации. | 1).Участник вебинара «Итоговая оценка; метапредметные результаты. Смысловое чтение и работа с информацией» (сертификат Издательства «Просвещение»). 2). Участник вебинара «Итоговая оценка; метапредметные результаты» (сертификат Издательства «Просвещение»). 3). Участник вебинара «Народный банк заданий» (сертификат Издательства «Просвещение»). | 1). Участник вебинара «Ученические работы- мощный интернет-ресурс нового образовательного содержания» (сертификат Издательства «Просвещение»). 2). Участник вебинара «Новая модель оценки образовательных достижений: использование результатов для управления качеством образования на разных уровнях» (сертификат Издательства «Просвещение»). |
||||
| 4.11. Представление опыта педагогической общественности. | Участник PR -акции «Инновационные практики развития региональной системы образования в рамках фестиваля "Об«азование. Карьера. Бизнес» (сертификат участника). | Участник Всероссийского интернет-педсовета (свидетельство http :// list . pedsovet . org за № 6900) | 1)/Выступление на заседании РМО по вопросу «Использование мобильного автогородка в работе по формированию навыков безопасного поведения школьников на объектах транспорта» 2).Выступление на педагогическом Совете школы по теме «Анализ результатов исследования мотивации педагогических работников к творческой деятельности».. | Выступление на заседании РМО преподавателей-организаторов ОБЖ по теме «Система работы по повышению культуры БЖД школьником и использования ТСО при реализации задач курса ОБЖ и начальной военной подготовки. (Справка руководителя РМО от 19.02.2015) | ||
| Открытое занятие для учителей школ Красносулинского района в 10 классе по теме «Оказание первой медицинской помощи. Искусственная вентиляция легких и закрытый массаж сердца» (справка руководителя РМО и МУ ИМЦ). | ||||||
| 4.12.Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования | 1).Грамота за III место в школьном фестивале «Золотое сечение» в номинации: «Лучшая разработка комплекта дидактических материалов». 2).Благодарственное письмо Красносулинского ВДПО за пропаганду пожарно-технических знаний. | Благодарность Института продуктивного обучения РАО за организацию и подготовку призеров Всероссийского игрового конкурса по естествознанию «Человек и природа». | 1).Сертификат № 0829 учителю, подготовившему участников Всероссийского заочного интеллектуального конкурса «Эрудит России 2013-2014» 2)/Центр «Снейл», Омский государственный педагогический университет: Грамота за подготовку участников конкурса-игры по ОБЖ «Муравей». 3).Благодарность Президиума Ростовского обкома профсоюза за победу в региональном фестивале-конкурсе «Учитель профильной школы». | 1).Центр «Снейл», Омский государственный педагогический университет: Грамота за подготовку участников конкурса-игры по ОБЖ «Муравей». 2).Благодарность управления образования Красносулинского района за высокое профессиональное мастерство в воспитании будущих защитников Отечества». 3).Благодарственное письмо Оргкомитета Всероссийского дистанционного конкурса «Мир знаний» за подготовку участников ( www . mirzn . com ) | Благодарственное письмо ФГБОУ ВПО ЮРГПУ (НПИ) им. М.Платова за активное участие в организации Всероссийской олимпиады школьников "Звезда" - таланты на службе отечества и безопасности". |
|
| 4.13. Участие в профессиональных конкурсах. | 1).Диплом II степени победителю регионального Интернет-конкурса профессионального мастерства педагогов, реализующих инновационные модели индивидуально-личностного развития обучающихся в «Нашей новой школ»" в номинации «!Содержание и технологии индивидуализации обучения» (приказ ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО от 18.05.2012 № 50 о/д) 2).Грамота МБУ ИМЦ за активное участие в районном методическом фестивале «От творчества учителя - к успеху ученика» по теме «Стратегия и тактика взаимодействия семьи и школы в воспитании личности школьника». | 1).Победитель муниципального конкурса лучших учителей Красносулинского раона в рамках ПНПО-2013. 2).Лауреат премии Губернатора Ростовской области в рамках ПНПО. 3).Диплом за 1-е место в I Всероссийском конкурсе презентаций портфолио «Лидеры новой школы» ( www . mirkonkursov . ru ) 4). Участие в региональном фестивале-конкурсе «Учитель профильной школы». Диплом 1-й степени. | 1).Диплом II степени за победу в VII муниципальном конкурсе дидактических материалов и развивающих методик по работе с одаренными детьми «Поиск-2013». 2).Сертификат участника Всероссийского конкурса с международным участием «Лучшая методическая разработка» ( www . konkurs . net ) 3). Участие в региональном фестивале-конкурсе «Учитель профильной школы». Диплом 1-й степени. | 1)/Победитель (2-е место)_ Всероссийского конкурса «Умната» в номинации «Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования" (Диплом umn 1-80594) 2).Победитель (диплом 1 степени) III Всероссийского педагогического конкурса «Мастерская гения» ( www . pedakademy . ru ). Диплом № SF -3-046. 3). Грамота за 1-е место в школьном метедическом фестивале «К вершинам профессионального мастерства» в номинации «Панорама педагогических идей». 4). Участие в региональном фестивале-конкурсе «Учитель профильной школы». | 1).Победитель во Всероссийской интернет-выставке для учителей «Мой раздаточный материал», ЕРНЛВВ:4-2016-404-893-340 2). III Всероссийская дистанционная общепедагогическая олимпиада «Современные вопросы педагогик»": сертификат участника. 3). Победитель муниципального методического фестиваля «Педагогические достижения» в номинации «Система работы с одаренными детьми». 4).Участие в региональном фестивале-конкурсе «Учитель профильной школы». |
|
Учитель активно и системно использует современные приемы, средства и методы обучения, обеспечивает формирование индивидуальной методической системы.
Вывод: результат по данному критерию равен 13 .
Итоговый балл равен 22 (что соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории).
Подписи:
Эксперт ________________(А.Б. Болясов )
Дата _____________
Достоверность информации подтверждаю:
Директор МБОУ СОШ №3_________________Э.А. Ковалева
МП
САМОАНАЛИЗ
(аналитическая справка, отражающая совокупность результатов практической деятельности педагога)
1. Общие данные
Фамилия, имя, отчество Пекешина Светлана Анатольевна
Место работы Муниципальное Образовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа №9 им.А.С.Пушкина г. Волжска, Республики Марий Эл.
Занимаемая должность: педагог дополнительного образования
Учебная нагрузка (количество часов, классы) - 1,5 ставки, возраст детей от 7 до 17 лет
Образование (ВУЗ, факультет, специальность, год окончания) Марийский Государственный Педагогический Институт им.Н.К.Крупской; факультет педагогики и методики начального обучения; специальность-учитель начальных классов.; 1999г.
Стаж работы: общий -15 лет, педагогический – 15 лет, по данной должности – 14 лет.
Наличие квалификационной категории (год присвоения): высшая квалификационная категория - 26.12.2007 г. пр. №425-к
Сведения о прохождении курсов повышения квалификации за последние 5 лет (место прохождения, тема, срок, объем, документ):
Танцевальный образовательный проект «Я хочу танцевать», г. Сочи. Курсы обучения по программе: контемпорари, хип-хоп, стрейчинг, афро-джаз, контактная импровизация, основы сценического грима, основы сценического мастерства, (56 ч.), сертификат от07.08. 2011 г. ;
Детский Благотворительный Фонд «АРТ Фестиваль- Роза Ветров».
Свидетельство о прохождении программы мастер-классов по направлению: «Хореография» в объёме 36 часов в рамках 2 Всероссийского фестиваля-конкурса «В гостях у зимней сказки» (г.Великий Устюг).рег.номер 005/13/11 от 29.11.2011
Дворец Культуры им.В.И.Ленина, г.Йошкар-Ола
Сертификат о прохождении мастер-классов по направлению HIP-HOP CHOREOGRAPHY,сертификат от 25.08.2012
Самообразование по специальности в межаттестационный период.
В рамках работы по самообразованию и с целью организации более
качественной работы с детьми дошкольного возраста мною изучена и начинает реализовывается программа для подготовительных групп коллектива по развитию образно-пластического творчества детей 4 – 7 лет средствами игровых упражнений. Для более успешного осуществления плана самообразования мною проработаны следующие материалы: Учебно-методическое пособие Е.В. ГОРШКОВОЙ «О «говорящих движениях и чудесных превращениях» и методической копилки Е.В. ГОРШКОВОЙ « От жеста к танцу». Изучены программы по работе с малышами Екатерины и Сергея Железновых «Мишка с куклой», «Занимательная ритмика»,»Весёлые уроки». Изучены материалы техники ушу и современной хореографии.
Методическая тема: Современная хореография как средство развития личности ребёнка выбрана мною с целью создания условий для всестороннего развития личности ребёнка средствами хореографии. Получения общего хореографического образования, способствующего воспитанию эстетического вкуса, творческих возможностей ребёнка.
2.Достижения в профессиональной деятельности
2.1. Характеристика (аннотация) методических материалов, разработанных в межаттестационный период, уровень их представления.
В межаттестационный период мною была доработана и реализована - дополнительно-образовательная программа «От фантазии к танцу». В учебно-тематический план в процессе обучения внеслись корректировки: был добавлен пятый год обучения;
Модифицированная программа по танцевально-игровой деятельности «Танцуем, играя!» для детей младшего дошкольного возраста, разработана и начинает реализовывается в этом году.
2.2.Анализ участия в открытых мероприятиях в межаттестационный период, место и уровень проведения мероприятий, результативность.
Профессионализм и грамотность учителя – хореографа растет и совершенствуется в процессе обмена опытом и знаниями между педагогами, именно поэтому стараюсь принимать участие в семинарах и мастер - классах не только в качестве слушателя и зрителя, но и в качестве распространителя своего опыта работы:
Дата
Мероприятие
Тема, выступление
Отражено в документах
Республиканский семинар по народному танцу для руководителей районов республики
мастер-класс стилизованного русского танца
В программе семинара, на видео
Июнь 2011год
1 Городской танцевальный лагерь для детей и руководителей
В программе лагеря
Ноябрь 2011 г.
4 Творческая лаборатория по современным танцевальным дисциплинам
Мастер-класс по методике использования игровых элементов на уроках гимнастики
В программе семинара
Cентябрь 2011
мастер-класс по теме «Хореография в детском коллективе»
Методическое объединение хореографов республики (Й-Ола)
В программе семинара
Февраль-апрель 2012
работа с педагогами и детьми ДОУ №1
оказание методической и практической помощи в постановке хореографического номера
благодарность
Июнь 2012г.
2 республиканский лагерь для детей и руководителей
Мастер-классы по массовым танцам
В программе лагеря
2.3. Анализ участия в конкурсах профессионального мастерства
в межаттестационный период, место проведения и уровень, результативность.
Для того чтобы успешно обучать детей искусству танца, готовить их к конкурсам и фестивалям различного уровня, педагогу необходимо постоянно самосовершенствоваться, расширять границы своих познаний, испытывать на себе дух соревнований, участвуя в конкурсах профессионального мастерства:
Дата
Мероприятие
Результат
Специальный приз от членов жюри «Музыка в душе».
3. Результаты практической деятельности
3.1 Уровень обученности (успеваемости) учащихся за последние 3 года; уровень достижений воспитанников, подтверждающий результативность наработок по методической теме (в таблицах или диаграммах), обоснование и выводы по достигнутым результатам.
В процессе работы с детьми мы постоянно отслеживаем результаты освоения учебного материала, при необходимости, корректируя учебный план и индивидуальную работу с детьми. В результате уровень успеваемости повысился на 11%.
Динамика уровня обученности воспитанников
Учебный год
% успеваемости
высокий уровень
% успеваемости
средний уровень
2009-2010уч. год
2010-2011 уч. год
2011-2012 уч. год
Воспитанники объединения успешно выступают на конкурсах и фестивалях различного уровня, ежегодно ребята становятся лауреатами и дипломантами республиканских и межрегиональных конкурсов.
Достижения воспитанников
Мероприятие
Результат
Республиканский
III Республиканский конкурс русского танца «Серебряный башмачок».
Республиканский
Фестиваль детского творчества «Рождественские Чудеса».
Межрегиональный
IV межрегиональный фестиваль «Экспрессия-2010».
Диплом лауреата I степени до10 лет;
Диплом лауреата I степени от 10 до14 лет;
Диплом лауреата I степени от 15 до20 лет
Республиканский
I Республиканский фестиваль «Сошьём мы к Пасхе с мамочкой красный сарафан».
I степени
Федеральный
Российский фестиваль – конкурс музыкально- художественного творчества Чебоксары.
Диплом III степени
Республиканский
Творческий отчет
г. Волжска «Колокола памяти» в рамках республиканского фестиваля «Салют Победы».
Благодарность
Международный
Международный конкурс «Балтийский бриз».
Диплом лауреата III степени;
Специи-альный приз от члена жюри
«Музыка в душе»
Региональный
IV Открытый региональный фестиваль науки и искусства «Мир моих увлечений – путь в будущее». г. Йошкар-Ола.
Диплом лауреата 14 - 17 лет;
Диплом лауреата 11 – 13 лет
Республиканский
Фестиваль детского творчества «Рождественские чудеса» г. Йошкар-Ола.
Межрегиональный
I Межрегиональный конкурс русского и славянских танцев «Серебряный башмачок» г.Йошкар-Ола.
Диплом лауреата I степени;
Региональный
Открытый региональный фестиваль хореографического искусства «Танцуй».
Диплом лауреата, Обладатель звания «Коллектив года-2011»
Федеральный
2 Всероссийский фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «В гостях у зимней сказки». Г.Великий Устюг
Диплом лауреата 3 премии
Международный
Международный фестиваль фестивалей «Балтийская феерия».г Санкт-Петербург
Диплом лауреата 1 степени
3.2 Внеурочная деятельность с детьми, использование современных технологий.
В работе с детьми активно используем познавательно – развлекательную деятельность, применяя развивающие, коммуникативные и здоровьесберегающие технологии. Обучаем детей не только искусству танца, но и умению общаться, формируем стремление постоянно расширять кругозор и вести здоровый образ жизни:
г. Чебоксары, 2010 г.
Посещение игрового развлекательного комплекса « Робин-Бобин»;
Посещение Макдональдса (игровая программа);
Прогулка по набережной, осмотр памятников культуры.
г. Санкт-Петербург,
Посещение музеев: зоологического,
Кунтскамеры.
Экскурсии: на катере по Неве-реке,
Петропавловской крепости;
Посещение мастер-класса по современной
Хореографии.
г. Казань, 2010г.
Посещение международного мастер - класса по «Капуэро» (боевое искусство, акробатика, танец, музыка), (мастера из Москвы, Израиля).
Дом отдыха «Кооператор»
оз.Шап, 2011 , 2012 г.г.
Участие в танцевальном марафоне (стартинейджер);
Разучивание колядок и участие в колядовании;
Участие в конкурсе на лучшую снежную фигуру
Часть детей коллектива шоу-группы «Артес» выехала в санаторий «Кооператор». Путевки в лагерь - это результат победы в открытом региональном конкурсе «Танцуй».
п.Хоста, Краснодарский край 2011
Танцевальный образовательный проект «Я хочу танцевать».
Посещение мастер-классов;
Постановка танцев;
Экскурсии: дельфинарий, аквариум, научно-исследовательский институт по изучению приматов, по городу.
г.Великий Устюг,
ноябрь 2011
Посещение Почты Деда Мороза
Посещение зимнего сада Деда Мороза
Посещение Тропы сказок
Посещение Терема Деда Мороза
Тренинги и мастер-классы ведущих педагогов России.
Г.Санкт-Петербург
апрель-май 2012
Обзорная экскурсия по городу по Санкт-Петербургу
Экскурсия в Русский музей
Экскурсия в Зоологический музей
Экскурсия в Царское Село. Посещение Екатерининского дворца с осмотром Янтарной комнаты.
Экскурсия в Исаакиевский собор
г. Волжск, июнь 2012г.
Детский танцевальный лагерь при шк.№ 9
(дети из шоу-группы «Артес» и студии современной хореографии Д.Фейзова»).
В программу лагеря входили:
Мастер-класс «Современная хореография в детском коллективе» (преподаватель Д. Фейзов г. Волжск);
Мастер-класс по современной хореографии
(преподаватель М.Рыбак г. Йошкар-Ола);
Мастер-класс по хип-хопу
(преподаватель В.Пирогова г. Казань);
Мастер-класс по детскому танцу
(Е.Л.Васильева г. Зеленодольск);
Мастер-класс по массовым танцам, прикладному творчеству и гриму (преподаватель С.А.Пекешина).
Завершающей стадией было выступление на площади А.С. Пушкина с танцевально-развлекательной программой. В последний день в спортивном зале школы №9 состоялось показательное выступление для родителей, награждение участников, вручение сертификатов и памятных подарков
3.3 Уровень овладения педагогом ИКТ, прохождение специальных курсов, результативность обучения.
ИКТ технологии осваиваю самостоятельно, являюсь активным пользователем Интернета, учусь ориентироваться в сети, находить методические и дидактические, музыкальные и видеоматериалы. В результате найденный материал прорабатываю и использую в своей работе.
Самоанализ
п едагога – организатора
Муниципального образовательного учреждения
«Красномаяковская основная общеобразовательная школа»
Козловой Елены Владимировны
Участие молодёжных и детских общественных организаций и объединений в воспитательном процессе сегодня приобрело новые черты. Детское движение является исключительно важной сферой самореализации ребёнка. Общественные организации становятся действенным инструментом защиты прав и развития интересов детей и молодёжи, позволяющим эффективно решать сложные педагогические задачи, закладывать основы развития демократического государства в новом тысячелетии. Разумеется, при этом детским организациям необходима помощь взрослых: поддержка, направление деятельности организации в нужное русло.
Создание стойкой, стабильной системы воспитательной работы — главная задача администрации школы и педагогического коллектива. Вся воспитательная работа систематизирована, сбалансирована, непрерывна,
целенаправленна.
На должности педагога — организатора я работаю пятый год. В своей работе, я руководствуюсь должностной инструкцией педагога – организатора, Конституцией и Законами Российской Федерации, Уставом школы, нормативными и правовыми актами, Указами Президента, решениями Правительства Российской Федерации, Правилами и нормами Охраны труда, Техники безопасности и противопожарной защиты, Правилами внутреннего и трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, соблюдением Конвенции о правах ребёнка.
За это время накопила опыт и навыки работы с детьми. Работать педагогом – организатором интересно, и в то же время трудно. Работу люблю и стараюсь подходить к ней творчески.
Моё педагогическое кредо: «Если я гореть не буду,
Если ты гореть не будешь,
Если мы гореть не будем,
Кто ж тогда рассеет тьму?
Назим Хикмет
Всю свою работу строю по плану коллективно — творческих дел школы, который является неотъемлемой частью работы детского объединения, средством духовного и деятельного единения всего школьного коллектива.
В воспитательной работе использую личностно- ориентированные технологии Е.Н Степанова. Стараюсь координировать и направлять работу учащихся.
Лидеры детского объединения – это мои первые помощники, организаторы и исполнители всех коллективно- творческих дел. На сборе лидеров ребята учатся, как подготовить и провести КТД: изучают формы КТД, помогают мне разрабатывать сценарные планы, разучивают новые игры. С удовольствием помогают работать в летний период, в лагере с дневным пребыванием «Радуга», становятся незаменимыми помощниками воспитателей. Всё чему они научились на районном сборе лидеров, активно воплощают в жизнь в летнем лагере. Оформляют отрядные места, играют в различные игры. По окончании дня, стараются анализировать, как был прожит день, что получилось хорошо, на что следует обратить внимание на следующий день и исправить недостатки.
Наше детское объединение активно участвует в районных конкурсах и акциях, где стабильно занимает призовые места. К нам в гости приезжают ребята из других детских объединений. Общение, обмен опытом, круглые столы, КТД и всё это в режиме реального времени хорошая, реально значимая учёба педагогов – организаторов. Лидеров нашего детского объединения «Альтаир» знают в районе. Ведь сбор лидеров ждут с нетерпением не только наши ребята, но и школьники всего района. Мы любим гостей и с удовольствием их приглашаем на свои мероприятия.
В течение многих лет в нашей школе праздники и конкурсы рождались и входили в школьную жизнь по-разному. Многие стали уже давно традиционными: День знаний, День леса, Последний звонок, День учителя, Новый год, День защитника Отечества, 8- е марта, Турслёт. Большую помощь в организации которых помогают лидеры детского объединения. Ребятам очень нравится самим организовывать и проводить данные мероприятия, в которых дети, родители и учителя соревнуются на равных.
В своей работе я стараюсь использовать разнообразные формы КТД :
акции, беседы, встречи, выставки, концерты, линейки, дискуссии, фестивали, конкурсы, праздники, игры, чествования, экскурсии, музыкальные гостиные, театрализованные представления, презентации.
Методические разработки:
За годы работы у меня образовалась своя методическая копилка. Это сценарии праздников, игр, театрализованные постановки.
В 2009 – 2010 учебном году принимала участие в районном конкурсе «Педагог года — 2010».
Повышение педагогического мастерства (выступления с докладами, (тема, где выступила), обобщение опыта.
- выступала на районном семинаре педагогов – организаторов и классных руководителей,
На МО классных руководителей школы.
Оформление, оснащение кабинета.
Для плодотворной и результативной работы име ется кабинет с необходимым оснащением, в своей работе, активно использую компьютер, магнитофон, микрофоны, диски, методическую литературу, мультимедийные презентации, папки со сценариями, наглядное оформление.
Проработав четыре года, я видела заинтересованность и участие, моральную поддержку и методическую помощь со стороны администрации школы, классных руководителей и всегда стараюсь поддерживать хорошие отношения с коллегами. А без заинтересованности классных руководителей, их желания участвовать в школьной жизни не было бы интересных массовых праздников. Где нет равнодушия, там и успех!
Можно сказать, что у нас чётко прослеживается преемственность поколений. Одни талантливые дети оканчивают школу и уходят, думаешь: «Ну, вот с кем буду работать?» А глядишь, за их спиной подросли малыши и тоже уже умеют многое.
Наша школа последние три года, стабильно получает призовые места в районе в этом есть и моя заслуга, как педагога — организатора.
Динамика активности членов детского объединения
Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому мы постоянно выявляем воспитательный потенциал окружения, создаем единую воспитательную среду. Школа накопила немалый опыт, целенаправленно выстраивалась школьная система внешних связей: органами власти; Домом детского творчества, сельским Домом культуры, библиотекой, детским садом, Районным домом культуры, комитетом по делам молодежи, детскими организациями района.
В профессиональной деятельности педагога — организатора наряду с положительными моментами существует ряд трудностей:
учащиеся перегружены информацией, низкий уровень самоорганизации.
затрудняется работа с родителями приезжих детей в силу отдаленности школы от постоянного места жительства.
приезжие дети не могут воспользоваться внеклассной работой, дополнительными занятиями, посещать кружки и творческие объединения в силу расписания движения школьного автобуса.
большинство родителей не принимают участие в общешкольных мероприятиях, так как работают за пределами посёлка и даже района, из-за отсутствия на поселке рабочих мест.
Педагог – организатор
МОУ «Красномаяковская ООШ»: Е.В. Козлова
