И зелените са златисти на слънце. Сергей Есенин - Ароматна череша: Стих

Ароматна птича череша
Разцъфна с пролетта
И златни клони
Какви къдрици, навити.
.
Наоколо медена роса
Плъзга се по кората
Пикантна зеленина отдолу
Блести в сребро.
.
И до размразения пластир,
В тревата, между корените,
Тече, тече малко
Сребърен поток.
.
Ароматна птича череша,
Мотаене, стоене
И зеленото е златисто
Изгаряне на слънце.
.
Брук с гръмотевична вълна
Всички клони са покрити
И внушително под стръмното
Тя пее песни.
.
Сергей Есенин

Кой не е виждал бели ароматни цветя от череша? Човек трябва само да влезе в гората през май или юни и да се огледа и определено ще срещне храст, покрит с бели-бели цветя върху гъсти увиснали съцветия.

Това е птича череша!
В началото на пролетта нейните пъпки изглеждат като остри върхове. „Това е, за да се гарантира“, каза писателят Михаил Пришвин, „че черешата през зимата си спомни как са я счупили и си повтаряше:„ Не забравяйте, не прощавайте и не позволявайте пикове!
През пролетта дори птица, седнала на череша, й напомня: „Не забравяйте, не прощавайте!“Ето защо, събуждайки се от зимен сън, птичата череша ще издигне милиони остри върхове. След първия дъжд върховете зеленеят... "Пи-пик!" птицата предупреждава хората. Но белите върхове, превръщайки се в зелени, постепенно стават тъпи. Тогава от тях излизат пъпки, а от пъпките излизат бели уханни цветя.

Ще долети славей и ще пее така, сякаш ще търкаля златни обръчи по земята, че заради този млад мъж черешата ще забрави обещанието си: „Не забравяйте, не прощавайте и не допускайте върхове!“ - ще стане мил и мек и затова хората отново ще започнат да разбиват снежнобялите му, изненадващо вкусно миришещи цветя с пет венчелистчета.

Когато цъфти череша, през гората се носят вълни от силен, сладникаво-тръпчив аромат, от който главата се върти. Дърветата сякаш се веят от вятъра в бели рокли, издигайки високо короните си сред брезовите стволове. И според народните знаци, ако черешата е цъфнала, е време да засадите картофи.

Но празникът на цъфтежа е краткотраен. Вече летят снежинки, падат на земята - първите листенца. Скоро в гората ще се вихри истинска виелица от череши и тогава дърветата скромно ще се скрият сред приятелите си в същите тъмнозелени рокли като тях.
От древни времена черешата е символ на централно руския пейзаж, за който хората пеят в стихове и песни.

Миризмата на цветята му е особено осезаема след пролетна гръмотевична буря, като че ли обединява всички миризми на ливади и гори.

Черешата има изключителни свойства. Силният, опияняващ аромат на цветовете и листата му пречиства въздуха от микроби, отделяйки най-мощните фитонциди, съдържащи циановодородна киселина. Голям букет от птичи череши в къщата е смъртоносен за мухи и комари и опасен за хората.

Но от неговите плодове се пекат пайове, варят кисели, напитките се оцветяват със сока им. За медицински цели плодовете от череша се използват като стягащо средство.
.

бяла птича череша

Бяла череша с бял воал
Разцъфнал под прозорците, като твоя образ.

Бялата череша е първата любов.

Черешата е избледняла, люлякът е разцъфнал,
Душата ми пее - имаш мигрена.
Цъфтял през пролетта и пак изсъхнал.

Под прозорците ти бродя като сянка
Черешата отново цъфти - люлякът избледня.
Всичко щеше да цъфти наведнъж и пак да изсъхне.
Бяла череша - първа любов.

Бяла череша, бял люляк,
Цъфтя под прозорците само за един ден.
Цъфтял през пролетта и пак изсъхнал.
Бяла череша - първа любов.
.
Владимир Маркин

Анна Герман "Бяла птича череша, ароматна"

"Череша" Сергей Есенин

Ароматна птича череша
Разцъфна с пролетта
И златни клони
Какви къдрици, навити.
Наоколо медена роса
Плъзга се по кората
Пикантна зеленина отдолу
Блести в сребро.
И до размразения пластир,
В тревата, между корените,
Тече, тече малко
Сребърен поток.
Ароматна птича череша
Мотаене, стоене
И зеленото е златисто
Изгаряне на слънце.
Брук с гръмотевична вълна
Всички клони са покрити
И внушително под стръмното
Тя пее песни.

Анализ на стихотворението на Есенин "Череша"

В ранното творчество на Сергей Есенин има много творби, посветени на красотата на родната природа. Това не е изненадващо, тъй като детството и младостта на поета са преминали в живописното село Константиново, където авторът се е научил не само да разбира и оценява света около себе си, но и да забелязва всички малки неща, които характеризират неговата трансформация.
Есенин често казваше, че пролетта е любимият му сезон, тъй като може да гледа как природата се събужда след зимен сън. В творчеството на поета този период символизира нови надежди и мечти, а също така често отразява духовния подем, който авторът изпитва. Именно това по своята емоционална окраска е стихотворението „Черешка”, създадено от поета през 1915 г.

Използвайки фигуративността и гъвкавостта на руския език, Есенин дарява обикновено дърво с човешки качества, представяйки череша под формата на младо момиче, което „къдри златни клони като къдрици“. Удивителната хармония на околния свят не може да остави поета безразличен и той отбелязва как „медената роса“ се плъзга по черешовия ствол и „малък сребърен поток“ тече близо до корените му.

Пролетното събуждане на природата предизвиква романтични мисли у поета, така че образът на потока в стихотворението символизира влюбен млад мъж, който едва започва да открива това нежно и вълнуващо чувство. Ето защо Есенин прави паралел между света на хората и природата, като се фокусира върху факта, че черешата и потокът му напомнят за млади любовници, които не смеят да признаят чувствата си един на друг. Треперещата птича череша е красива в плахата си красота, а нейната „златна зеленина гори на слънце“. Що се отнася до потока, той нежно напоява клоните му с разтопена вода и „пее песен за нея натрапчиво под стръмнината“.

Образното възприемане на света е характерно за всички без изключение произведения на пейзажната лирика на Есенин. Той умееше да вижда това, което другите не забелязваха в ежедневната суматоха, и намираше толкова точни и възхитителни думи, за да предаде красотата на обикновените природни явления, че малцина можеха да останат безразлични към стиховете му. В по-късните лирически произведения авторът все по-често изобразява снежна виелица и студен есенен дъжд, които по същество са в унисон с настроението на поета. Но пейзажната лирика на началния етап от творчеството на Есенин е боядисана в нежни и сочни тонове, изпълнени с чистота, радост и мир.

Лесно и приятно е да се чете стихотворението на Сергей Есенин „Череша“, това е наистина пролетно стихотворение. Писана е и през пролетта, през 1915 г. е публикувана в сп. „Мирок“. Както самият поет призна, тя е написана на един дъх под впечатлението от ярките цветове на пробуждащата се природа.

Основната тема на стихотворението е темата за природата. Тук няма лирически герой като такъв, както в повечето стихотворения на Есенин, а само неговите собствени чувства, възприятие и отношение към случващото се. Читателят се чувства в центъра на историята, а емоциите на поета стават негови. Стихотворението предава настроението на нещо вечно, което се усеща всеки път през пролетта. Скритият мотив е мотивът за зараждащата се любов към „череша уханна” и „поток сребърен”.

Текстът на стихотворението „Ароматна череша“ от Сергей Александрович Есенин е буквално пропит с епитети, които предават настроението на пролетта и нейните миризми (ароматни, медени, пикантни), цветове (златни, сребърни), звуци. Черешата и поточето „оживяват” благодарение на персонификацията (черешата сви къдриците си, поточето тече, песни пее). Използването на рефрен (ароматна череша) не само придава лирическа мелодичност на стихотворението, но и определя основния му герой.

Ароматна птича череша
Разцъфна с пролетта
И златни клони
Какви къдрици, навити.
Наоколо медена роса
Плъзга се по кората
Пикантна зеленина отдолу
Блести в сребро.
И до размразения пластир,
В тревата, между корените,
Тече, тече малко
Сребърен поток.
Ароматна птича череша
Мотаене, стоене
И зеленото е златисто
Изгаряне на слънце.
Брук с гръмотевична вълна
Всички клони са покрити
И внушително под стръмното
Тя пее песни.

Сергей Есенин
птича череша

Ароматна птича череша
Разцъфна с пролетта
И златни клони
Какви къдрици, навити.
Наоколо медена роса
Плъзга се по кората
Пикантна зеленина отдолу
Блести в сребро.
И до размразения пластир,
В тревата, между корените,
Тече, тече малко
Сребърен поток.
Ароматна птича череша
Мотаене, стоене
И зеленото е златисто
Изгаряне на слънце.
Брук с гръмотевична вълна
Всички клони са покрити
И внушително под стръмното
Тя пее песни.

Есенин! златно име. Убитото момче. Геният на руската земя! Никой от дошлите на този свят Поети не е притежавал такава духовна сила, обаятелна, всемогъща, грабваща душата детска откритост, нравствена чистота, дълбока болка-любов към Отечеството! Толкова много сълзи бяха изплакани над стиховете му, толкова много човешки души съчувстваха и съпреживяваха всеки ред на Есенин, че ако се пресметне, поезията на Есенин би надвила всичко и много повече! Но този метод на оценка не е достъпен за земляните. Въпреки че от Парнас се виждаше - народът никога никого не е обичал толкова много! Със стиховете на Есенин те отидоха в битка в Отечествената война, за стиховете му отидоха в Соловки, неговата поезия развълнува душите като никой друг ... Само Господ знае за тази свята любов на хората към техния син. Портретът на Есенин е притиснат в монтирани на стената рамки за семейни снимки, поставени в светилище наравно с икони ...
И още нито един поет в Русия не е изтребван или забраняван с такава ярост и упоритост, както Есенин! И забраняваха, и премълчаваха, и омаловажаваха достойнствата, и ги заливаха с кал – и все още го правят. Невъзможно е да се разбере защо?
Времето показа: колкото по-висока е Поезията с нейното тайно господство, толкова по-озлобени са завистливите неудачници и толкова повече имитатори.
За още един велик Божи дар на Есенин - той чете стиховете си толкова уникално, колкото ги е създал. Така прозвучаха в душата му! Оставаше само да го кажа. Всички бяха шокирани от прочита му. Забележете, че великите поети винаги са умеели да рецитират стиховете си уникално и наизуст – Пушкин и Лермонтов… Блок и Гумильов… Есенин и Клюев… Цветаева и Манделщам… И така, млади господа, един поет, мънкащ редовете си от лист хартия от сцената не е поет, а аматьор… Един поет може да не умее да прави много неща в живота си, но не и това!
Последното стихотворение "Сбогом, приятелю, сбогом ..." е друга тайна на поета. През същата 1925 г. има и други редове: „Вие не знаете какъв живот си струва да се живее!“

Да, в пустите градски алеи не само бездомни кучета, „по-малки братя“, но и големи врагове слушаха леката походка на Есенин.
Трябва да знаем истинската истина и да не забравяме колко детински се отметна назад златната му глава... И отново се чува последният му въздих:

"Скъпа моя, добър-роши..."

Цели:

учат правилно, изразително четене;
развиват въображение, памет, мислене;
да внуши любов към руския език, любов към поезията, към природата.

Оборудване:портрет на С.А. Есенин, фрагмент от музикално произведение на Е. Григ, многостепенни задачи, картон за рисуване, пастели.

Тип урок:комбинирани.

По време на часовете.

1. Организация на класа. Съобщение за темата и целта на урока.

Днес в урока ще продължим да се запознаваме с работата на С. А. Йесенин, ще се научим да четем изразително, да развиваме въображение, памет, мислене.

2. Проверка на домашните.

Кое стихотворение на поета срещнахме в миналия урок?

Какво знаете за този поет?

(Отговори на децата. Използва се материалът от статията в учебника и допълнителната литература. Отговорите на децата се оценяват.)

Какво стихотворение от С. А. Есенин подготвихте за днешния урок?

И така, нашият клас се превръща в театър. Има художници, които искат да ни предадат красотата на словото на Есенин, има и зрители, които ценят изкуството.

Кой ще поеме отговорността на суфльора?

Остава последният момент и завесата ще се отвори.

По какви критерии ще оценяваме четенето на поезията на нашите другари?

Момчетата имат листовки с критерии за оценка (вижте Приложение № 1 към урока).

Момчета отговори.

Четене на поезия на дъската, анализ и оценка.

Благодаря на всички наши художници, благодаря на всички за работата ви.

3. Подготвителна работа.

В началото на урока казах, че ще се научим да четем стихове изразително.

Децата отговарят.

Учителят обобщава: да четеш изразително означава да подбираш правилния тон, темпо, тембър; правилно поставяне на логически акценти, паузи; но особено важно е да си представите във въображението си това, за което четете, да изразите отношението си към въображаемото.

И за това трябва да подготвите и тренирате въображението и гласа си.

На бюрото:

Go-go Green Noise
Зелен шум, пролетен шум.
(Некрасов Николай Алексеевич)

Децата стават, едното чете, след което повтарят в хор.

Опции за четене: бавно, тананикане; бързо, ритмично; поверително; обясняване; с възклицание.

4. Слушане на музика.

Сега ще чуем откъс от музикално произведение на норвежкия композитор Едвард Григ. Музиката на нейния език на нотите ще ни помогне да отгатнем. Нека преразгледаме чувствата си. Сезонът и нашите чувства. Например зимата е мир, тъга.

Децата отговарят, а учителят обобщава: есен-тъга, увяхване; лятна радост, наситеност на цветовете; пролет-актуализация, радост, наслада.

Слушайте внимателно музиката. Седна удобно. Ако имате предположение, вдигнете ръка.

Слушане на музика.

Отговорът на децата е пролет.

Какво чухте и видяхте в музиката?

Отговори на деца (признаци на пролетта).

Резюме на учителя. С настъпването на пролетта настъпват чудотворни промени. Особено прекрасни са промените в живота на дърветата. През зимата те изглеждаха мъртви и внезапно се събудиха, оживяха, започнаха да се покриват с пух от млада зеленина, цъфтят, набират сила. Тези промени отдавна са забелязани от хората, изненадани и възхитени. На хората им се стори, че дърветата, като тях, имат жива душа. Нищо чудно, че в народната поезия има толкова много песни, в които човек говори за дървото като за живо, близко, родно същество. Която може да се радва и да тъгува, да мечтае и да се надява. Да си спомним народните песни: „Ивушка, върба, моя зелена!“ или „Моя бреза, бреза,

Моята бяла бреза
Къдрава бреза”.

А ето още едно дърво, растящо в дере. Но не народна песен ще разкаже за него, а стихотворение на С. А. Есенин.

5. Работа върху стихотворение от С.А. Есенин "Череша".

а) четене от учителя.

Слушайте внимателно стихотворението. Можете да затворите очи. Опитайте се да почувствате с всичките си органи състоянието на природата, което Есенин е предал. Опитайте се да видите, чуете. Усетете вкуса. Докосни, помириши пролет. И ви моля да отговорите на въпроса: „Какви чувства искаше да ни предаде поетът с това стихотворение?“

б) четене шепнешком от учениците.

Прочетете стихотворението и го отбележете с буквата "Н" - където се казва за черешата и буквата "П" - където се казва за ручея.

в) работа върху четиристишия.

Прочетете редовете, които говорят за птича череша.

Ароматна птича череша
Разцъфна с пролетта
И златни клони
Какви къдрици навити.
Ароматна птича череша
Стойки за мотаене
И златисто зелено
Изгаряне на слънце.

Какво си представяше, докато четеше тези редове?

(Череша? - голяма, бяла, цялата цъфнала.

ден? - ясно, слънчево.

Аромат? - Искам да си поема дълбоко въздух.

цветя? - бели, с жълти тичинки, събрани в четки, които приличат на момичешки къдрици.

Какво означава "ароматно"? (ароматни, благоуханни, миризливи).

Какво означава "златни клони"? (От слънцето, пожълтяване на тичинките).

Във второто четиристишие Есенин отново рисува череша, но не променя нищо във външния си вид.

Какъв е смисълът от такова повторение?

Под влияние на какво Есенин започва да пише стихове? (руска песен, руска народна песен).

А сега нека съставим партитурата на тези редове.

Тон - мелодичен, мелодичен, привързан.

Темпото е умерено.

Силата на звука е умерена.

Един от учениците поставя логически акценти, паузи (покажете любов към черешата). Класът помага.

Сега да видим как изглежда потокът?

НО до, г размразени пластири,
В тревата, между корените,
Тече, тече малко
Сребърен поток.
Брук с гръмотевична вълна
Всички клони са покрити
И внушително под стръмното
Тя пее песни.

Къде тече потокът?

Какво е размразяване? (Мястото, където снегът се стопи и земята се отвори. В този случай това е умалително.)

Какво е той? (малък, сребрист, звучен)

Какво означава "дрънкаща вълна"? (Потокът бучи, шуми, въпреки че е малък)

Как разбирате израза "пеене на песни натрапчиво"? (Гласът на потока може да бъде нежен, приспиващ, доверчив)

И така, каква е картината пред нас?

В дерето е студено. Сигурно е останал малко лед и почернял сняг от зимата. Тече малко, звънливо поточе. Измива корените на птичата череша, спрейът му облива деликатните клони с влага.

А сега ще прочетем няколко много интересни реда. В тези редове Есенин не само ни показа сезона. Но и времето от деня.

Познайте колко е часът от деня?

наоколо росапчелен мед
Плъзга се надолу кора
Под нея зеленинапикантен
блести в сребро.

сутрин е Момчета, какво означава „медена роса“? (Черешата е медоносно растение. И както брезовият сок се появява през пролетта, така и черешата ...)

Какво означава "пикантно зелено"? (Пикантен, пикантен, ароматен на вкус и мирис. Спомнете си какви подправки знаят: кимион, канела, карамфил, дафинов лист, магданоз ...)

Четейки тези редове, трябва да предадем миризмата (аромата), която идва от птича череша.

А сега нека съставим партитурата на тези редове. (Работете по същия начин, както при предишните четиристишия)

Стихотворението е разглобено. Да си представим отново пролетната природа.

Физкултминутка.

Представяме пролетно цвете, което се появява изпод земята (децата седнаха). Слънцето грее, вали приятен пролетен дъжд и това цвете расте, цъфти, достига до слънцето (децата го изобразяват). Ярко слънце наоколо. Покажете с ръцете си лъчите му.

Ясно небе. Летят пеперуди.

И така, децата трябва да покажат: цвете, пеперуди, птици, дъжд, пролетна радост.

А сега нека да погледнем партитурата, да се обадим на чувствата си и да прочетем стихотворението „Череша“.

Четене от деца.

рисуване.

А сега, момчета, нека след 2 минути. нарисувайте с пастели картината на пролетната природа, която представихте, докато четехте стихотворението. (Учениците имат син картон и пастели на бюрата си.)

Разглеждане на чертежи.

Това стихотворение ще бъде възложено да се научи у дома. Припомнете си 1 начин на запаметяване, като използвате примера на първото четиристишие. (Технология "Интелект", която се използва от учителите на училището Ломоносов)

Начин на запаметяване: прочетете три пъти първия ред на стихотворението, като наблегнете на първата дума; прочетете втория ред на стихотворението три пъти, като подчертаете и първата дума, повторете първия и втория ред наизуст, като вече не наблягате на първата дума; прочетете третия ред три пъти, като наблегнете на първата дума; повторете първия, втория и третия ред наизуст, без да наблягате на първата дума; прочетете четвъртия ред три пъти, като наблегнете на първата дума; повторете всичките четири реда наизуст, като вече не наблягате на първата дума. Така че прочетете цялото стихотворение.

момчета Нека си спомним какви стихотворения на Есенин четохме (име на децата).

Запознавайки се с тези произведения, видяхме, че поетът използва различни определения, за да предаде красотата на руската природа. Можем да ги използваме и в речта си. Нека си припомним някои от тях.

Децата изпълняват многостепенни задачи и ги проверяват по ключ (вижте Приложение № 2 към урока). Дефинициите се четат в клас.

Момчета, вдигнете ръце, тези, които обичат руската поезия.

Ние обичаме стиховете на нашите руски поети, опитваме се да използваме техните художествени определения в нашата реч. Но ние също създаваме себе си.

Децата четат своите стихове, които са написали в уроците по развитие на речта.

6. Резултатът от урока. Какво научихме в днешния урок по четене?

- да четат изразително стихове;
- управлявайте гласа и въображението си;
- развита памет чрез запомняне на стихове и изпълнение на задачи върху формуляри;
- развито мислене чрез анализиране на стихотворението.

И го направихме добре.

Поставяне на знаци.

Забележка: Когато композирате партитурата на стихотворение, можете да посочите намаляването и увеличаването на гласа.

Приложения за урока.

Критерии за оценка на четенето на стихотворение.

Приложения за урока.

Многостепенни задачи.

Ниво C.

училище Ломоносов.

Проверете се с ключа.

Финален резултат _____.

Ниво Б.

училище Ломоносов.

Ученик ______________________________ клас _____________________

Задача 1. Спомнете си стиховете на С. А. Есенин „Прах“, „Бреза“, „Полетата са компресирани, горичките са голи ...“.

Задача 2. Добавете към тези понятия художествените определения на Есенин.

Проверете се с ключа.

Ако имате 10 плюса, тогава поставете себе си в крайната оценка - 5.

Ако имате 9 плюса, тогава поставете себе си в крайната оценка - 4.

Ако имате по-малко от 8 плюса, повторете стихотворенията.

Финален резултат _____.

Ниво А

училище Ломоносов.

Ученик ______________________________ клас _____________________

Задача 1. Свържете със стрелки понятията с художествените определения на Есенин.

Проверете се с ключа.

Ако нямате грешки, поставете себе си в крайната оценка - 5.

Ако имате 1 грешка, тогава поставете себе си в крайния резултат - 4.

Ако имате повече от 1 грешка, повторете стихотворенията.

Ниво C.

Ниво Б.