Дистанционно обучение

Дистанционното обучение съществува отдавна. През миналия век задочно са се обучавали хиляди студенти. Интернет обаче насърчава нови видове интерактивно дистанционно обучение както на училищно, така и на университетско ниво, и курсове за дистанционно обучениенавлезе в живота на ученици, студенти и работници по света.

Например, университетът във Финикс е известен с десетки хиляди онлайн студенти в цялата страна. Водещи университети, включително Станфорд, Харвард, MIT и Carnegie Mellon, предлагат разнообразие от дистанционни курсове. Моделът на Отворения университет на Обединеното кралство се разпространи по целия свят. В допълнение, повече от 24 държави са създали виртуални гимназии, за да предоставят на учениците курсове, които не се предлагат в собствените им училища. Дистанционното обучение вече е широко разпространено и неизбежно ще се разраства през следващите десетилетия.

Когато заетите хора осъзнаят, че се нуждаят от повече образование, те все повече избират онлайн курсове. Често хората откриват, че имат нужда от друга диплома, за да се изкачат по кариерната стълбица, а курсовете за дистанционно обучение са най-лесният начин да получат тази степен. Въпреки че дистанционното обучение има предимство в обучението за възрастни, неотдавнашното развитие на виртуалните училища е предизвикателство за конвенционалните държавни училища, като предоставя достъпни алтернативи.

Разбира се, дистанционното обучение не е ново явление. Преди това потребителите получаваха и връщаха видеоклипове с лекции по пощата. Тогава технологичният напредък позволи стрийминг на видео и след това телеконференции. Днес комуникацията лице в лице е станала нещо обичайно чрез Skype или приложения за мобилен телефон. Институциите на практика разширяват своите географски граници, състезавайки се за достъп до потребители по целия свят. Търсенето на курсове за дистанционно обучение нараства. Библиотеките отдавна се занимават с предоставяне на библиотечни услуги на студенти с дистанционно обучение, така че не е чудно, че предоставянето на библиотечно обучение за тези студенти става все по-голям приоритет за много библиотеки. Преглед на обявите за работа в библиотеките за втората половина на 2012 г. показва, че библиотеките наемат библиотекари, които са единствено отговорни за дистанционното обучение и разработването на инструкции за дистанционно обучаващи се. Това е нарастващ проблем.

В опит да се убедим, че предоставяме добри и ценни инструкции за студенти от дистанционно обучение, много библиотеки предоставят интерактивни учебни материали и уеб страници. Мисля, че е най-добре да не се увличаме твърде много в конкретна технология или софтуер или отделна технология, която отговаря на всичките ни нужди от дистанционна информационна грамотност. Изграждането на модули за дистанционно обучение за информационна грамотност, изграждането им правилно и след това оценяването на обучението на учениците е сложна задача, която изисква както време, така и набор от умения, които малко от нас притежават. Каквото и да правим онлайн, трябва да насърчаваме качеството и стойността и да задаваме трудни въпроси относно ефективността и стойността. Характеристиките се прилагат за всички наши усилия за обучение, независимо дали онлайн или в по-традиционни настройки. Най-добрите практики в стратегическото планиране, административната и институционалната подкрепа, персонала, педагогиката и оценяването са подходящи както в класната стая с черна дъска, така и в чата на системата за управление на курса.