Резюме на развитието на речта по темата за проказата на старицата от зимата Ушински. Обобщение на урок по четене по темата: К

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Приказка за проказата на старицата-зима

ЗАПОМНЕТЕ ДУМИТЕ НА ДЪБА - ДЪБОВАТА ГОРА ИЗТЕГЛИ ПОЛЯТА - СНЯГ ПАДНА НА ПОЛЯТА Свиреп - ГНЕВЕН, ГНЕВЕН ПРОЗОРЦИ - СТЪКЛА В ПРОЗОРЦИТЕ ШЛЕЙКИ - ШЕЙНАТА НА ЛЕРОЗ - ЗАБАВЛЕНИЯ, ИГРИ

Ядосала се старицата-зимата, решила да убие всяка глътка от света. Най-напред тя започна да стига до птиците: те я притесняваха с вика и пищенето си.

Зимата надуха студ, откъсна листата от горите и дъбовите гори и ги разпръсна по пътищата. Няма къде да отидат птиците; те започнаха да се събират на ята, да мислят мисъл. Събраха се, извикаха и отлетяха над високи планини, над сини морета, в топли страни. Имаше едно врабче и се сгуши под стряхата.

Зимата вижда, че не може да настигне птиците: тя нападна животните. Тя покри полетата със сняг, покри горите със снежни преспи, облече дърветата с ледена кора и изпраща слана след слана. Сланите са по-люти един от друг, скачат от дърво на дърво, пращят и щракат, плашат животните. Животните не се страхуваха: някои имат топли кожени палта, други се скриха в дълбоки дупки; катерица в хралупа гризе ядки, мечка в бърлога си смуче лапата; заек, скачайки, се затопля, а коне, крави, агнета отдавна дъвчат готово сено в топли хамбари, пият топла помия.

Зимата е по-люта - стига до рибите: праща слана след слана, една от друга по-люта. Сланите текат бързо, те почукват силно с чукове: без клинове, без окови на езера, мостове се строят по реките. Реки и езера замръзнаха, но само отгоре, и всички риби отидоха по-дълбоко: под ледения покрив е още по-топло.

Е, чакай - мисли си зимата, - ще хвана хора и слана след слана ще изпраща, един по-яростен от друг. Сланите са замъглили шарките на прозорците в прозорците; чукат по стените и по вратите, та се пръсват кладите. И хората наводниха печките, изпекоха си горещи палачинки и се смееха на зимата. Случва се някой да отиде в гората за дърва - ще облече палто от овча кожа, филцови ботуши, топли ръкавици и как започне да размахва брадва, дори пот ще пробие. По пътищата, сякаш за да се смеят на зимата, каруците се опънаха: от конете се излива пара, таксиджиите тропат с крака, потупват ръкавици, потрепват рамене, хвалят слана.

Изглеждаше най-обидно за зимата, че дори малки деца - и те не се страхуват от това! Те се пързалят с кънки и шейни, играят снежни топки, правят жени, строят планини, поливат ги с вода и дори скреж, викат: "Елате на помощ!" Зимата ще щипе с гнева едно момче за ухото, друго за носа, дори ще побелеят, а момчето ще грабне снега, да го разтрием - и лицето му ще пламне като огън.

Държавна хазна специална (поправителна) образователна институция за студенти, ученици с увреждания "Шадринская специална (поправителна) общообразователна школа - интернат № 16 от VIII тип"
Открит урок по четене
в 3 клас
„Проказата на старицата от зимата“
К. Ушински
Подготвен и проведен от: Васюкова A.L.
Начален учител
Шадринск, 2015 г
Урок по четене "Проказата на старицата на зимата" К. Ушински
Цели:
запознайте учениците с нова работа за зимата;
идентифицирайте и обобщете знанията на децата за зимата и нейните знаци;
развиват умения за съзнателно, правилно четене;
развиват устната реч, вниманието, мисленето;
развиват уважение към природата.
Оборудване: мултимедийна презентация по темата на урока, плакат за коледно дърво, хартиени коледни играчки, хартиени снежинки.
По време на часовете
1. Организационен момент.
Звънецът удари, урокът започна.Всички седнаха на чиновете си,всички ме погледнаха.
- Момчета! Днес имаме необичаен урок.
- Какъв празник беше наскоро? (Нова година).
- Какво правят преди Нова година? (Украсяват коледната елха).
- Една много зла магьосница е омагьосала играчките на коледната елха. И станаха бели. За да размагьосаме тези играчки, трябва да изпълним всички задачи от урока. Тогава играчките ще станат цветни. (Плакат) За да разберете името на тази зла магьосница, трябва да отгатнете гатанката:
Пометах всичко наоколо, Пристигайки от царството на виелиците, Есента, най-добрият ми приятел, изпратих на юг, Мразовит съм и бял, И дойдох при теб за дълго време. (Зима) (Слайд 1)
Как позна, че е зима? (Зимата помете всичко наоколо, слана, есента прогони)
Какви други признаци на зимата познаваме?
2. „Загряване за езика“ (Слайд 2)
За да работим добре в урока, трябва да започнем веселия си език
1) Имало едно време в света един весел език. Имаше собствен дом – устата си. Стени - бузи (децата издуват бузите си), прозорци - устни (децата се усмихват и показват зъбите си). Езикът беше много спретнат. Всеки ден той подреждаше нещата в къщата си: почистваше стените (децата прокарват език по вътрешната страна на бузите си), тавана (... през небето), изми пода (... по вътрешната страна на долната челюст), избърсали прозорците (децата отварят широко уста и прокарват език по горните и долните зъби).
Веднъж един весел език се отегчи. Той отвори прозореца (отварят широко уста), погледна на улицата (изплези език), огледа се (движи езика в различни посоки), нагоре, надолу. Видях врана и се уплаших, скрих се в къщата си (децата пъхаха езиците си вътре) и затворих прозорците (затваряха си устата).
2) Дихателни упражнения „Подухайте снежинките“.
През зимата често вали сняг. И ние също имаме снежинки в класната стая. Сега ще направим дихателно упражнение. Духайте снежинките, за да се завъртят във въздуха.
- Вдишайте през носа, на 1, 2, 3 - задръжте дъха си, сгънете устните си в тръба, издишайте енергично през устата. (Почистващ дъх).
- Вдишайте през носа, на 1, 2, 3 - задръжте дъха си, сгънете устните си в тръба,
направете три кратки редки издишвания („Фу - фу - фу“). (енергизиран дъх)
- Изпълнихме тази задача. Разочарова първата играчка.
3. Проверка на домашното (Слайд 3)
- На каква тема четем разкази и стихове? (Тук дойдоха студовете - и зимата дойде ...)
Какво стихотворение научихте в последния урок? ("Зимна сутрин")
(Щракнете върху 1)
- За какво е това стихотворение? (за зимата) (Щракнете 2)
- Кой го е написал? (А. Пушкин) (Щракнете 3)
Четене на стихотворение от A.S. Пушкин "Зимна сутрин" наизуст.
- Мислите ли, че авторът на стихотворението обича зимата, руската природа през зимата?
- Затова Пушкин е написал толкова красиво стихотворение за зимата.
Браво, добре разказахте стихчета, разочаровахте още една играчка.
4. Публикувайте темата на урока.
Продължаваме да се запознаваме с произведенията за зимата.
- Днес ще прочетем приказката „Проказата на старицата на зимата“ (Слайд 4)
- Тази приказка е съставена от Константин Дмитриевич Ушински, известен руски учител.
Но той учеше децата не само в училище. На доброта, справедливост и други добри качества ни учеха прекрасните му разкази и приказки.
Работа с речник (Слайд 5)
- Преди да започнем да четем, нека да разгледаме някои думи, какво означават.
ДЪБ - ДЪБОВА ГОРИЧКА, ГОРА
ИЗТЕГЛИ НИВАТА - ПАДНА СНЯГ НА НИВАТА
БЯСЕН - ЗЛ, ГНЕВЕН
ДОГРАМА - СТЪКЛА В ПРОЗОРЦИ
СЛАГИ - ШЕЙНИ
Проказа - ЗАБАВЛЕНИЕ, ИГРИ
ОБОРА ЗА ГОВЕДА (КРАВИ,КОНЕ,ОВЦЕ)
ПОЙКА - ПОЙКА ЗА ГОВЕДЪК
- Обясниха всички думи и размагьосаха играчката на елхата.
5. Физминутка към музиката (Слайд 6)
Сега, момчета, ставайте!
Бързо вдигнати ръце
Настрани, напред, назад,
Обърна се надясно, наляво
Тихо седна отново.
6. Продължаваме да работим върху текста (Слайд 5)
Смислов въпрос: Сега ще ви прочета, а вие отговорете:
- Защо зимата стана настъпателна?
Четене на текста от учителя. (стр. 141-143)
Смислен въпрос:
- Защо зимата стана настъпателна? (Никой не се страхува от зимата)
Работа върху разбирането на жанровите характеристики на приказката.
1) Защо това произведение може да се нарече приказка? (За зимата се казва, че е жива)
2) Какво учи приказката? (Уважение към природата, не обиждайте хора и животни)
Работа върху характеризирането.
1) Кой е главният герой в историята? (зима)
2) Какво е зимата в приказката? (Зимата - зла, безпощадна, жестока)
Сесия за четене.
- Защо според вас авторът нарича зимата старица в тази приказка?
- Как зимата реши да се справи с птиците?
- Какво направиха птиците?
- Как животните се спасяват от студ през зимата?
Какво направи зимата с реките и езерата?
Как се скри рибата?
Как се подготвят хората за зимата?
- Защо децата не се страхуват от зимата?
- Защо зимата стана настъпателна?
- Какви рисунки могат да се направят за тази приказка?
браво момчета Отговори на всички въпроси. Разочарова играчката.
7. Физически упражнения за очите. И сега, и сега цялата гимнастика за очите. (Слайд 7)
Четене на текст от деца (Слайд 5)
- Бръмчащо четене. Индивидуална работа с деца.
- Във верига (ако имаме време)
8. Консолидация (ако имаме време)
Работа върху текста.
Как птиците оцеляват през зимата?
- Какво правеха животните, за да се предпазят от студа?
Как се скри рибата?
Как се подготвят хората за зимата?
- За зимните забавления на децата.
Прочетоха добре текста, отговориха на въпросите, разочароваха играчката.
9. Обобщение на урока
Каква приказка прочетохме днес? Какво, за кого говори?
- Какво ти хареса най-много? Помниш ли?
- Да вземем знаци за зимата. Какво е, зима?
Децата избират думи, свързани със зимата. (ДУМИ: СТУДЕНО, ТВЪРДО, СНЕЖНО, КРАСИВО, СВИРЕТО, МРАЗОВО, ВЕТРОВИТО, ДЪЛГОЧАКВАНО, ДЪЛГО, БЯЛО, ГОРЕЩО, ДЪЖДОВНО.) Развеяхме и последната играчка, получихме красива, светла елха. Вие и аз също не се страхуваме от зимата, както хората и животните в приказката, която четем.
10. Домашна работа (Слайд 8)
Прочетете приказка с. 141-143
11. Оценяване на децата.

Задачи:

1. Да култивира любов и уважение към природата и към целия живот на земята.
2. Подобрете способността за навигация в микропространството.
3. Продължете да развивате фината моторика на децата.

Предварителна работа:четене на художествена литература, наблюдение на метеорологични явления, празник Масленица и др.

Оборудване: карти „Четвъртият екстра“, разделени картинки „Животни“, пръчици за броене за съставяне на модел, сюжетна картина „Зимни забавления“, картина „Пролет“ за оцветяване.

Напредък на урока:

Ядосала се старицата зимата, решила да избие всичко живо от света. Тя започна да стига до птиците, те я измориха с крясъка и крясъка си. Зимата духаше студено, късаше листата от горите и ги разпръсваше по пътищата.

Няма къде да отидат птиците, започнаха да се събират на ята. Думушка да мисли. Събраха се, извикаха и отлетяха над високи планини, над сини морета, в топли страни.

Задача 1 „Четвъртата екстра“ (зимуващи и заседнали птици)

Децата трябва да намерят допълнителната птица на снимките и да обяснят защо.

Браво момчета!!!

Чуйте какво се случи след това. Имаше едно врабче и се сгуши под стряхата. Зима вижда, че не може да настигне птиците, тя нападна животните. Тя покри полетата със сняг, покри горите със снежни преспи, облече дърветата в ледени дрехи и изпраща слана след слана. Сланите се влошават един от друг, пристъпват от дърво на дърво и щракат, плашат животните. Животните на свирепата зима не се страхуваха, някои от тях бяха с топли кожени палта, други се криеха в дълбоки дупки. Но ще разберем кои животни не са се страхували от зимата, като изпълним следната задача.

Задача 2. "Сглобете цялото от части"

Децата трябва да съберат разделена картина и да назоват животните, които са получили. Назовете кои животни са домашни, кои диви и по какво се различават.

Ти и аз трябва да поиграем малко, превръщаме се в зайци.

Физ минутка "Зайчета"

Зайците скачат: хоп, хоп, хоп

Да на белия сняг

Седнете, слушайте

Идва ли вълкът?

лапи тропа

Лапи потупани

Надясно, ляво наклонено

И се превърнаха в момчета!

Зимата е по-ядосана, когато стигне до рибата, изпраща слана след слана. Реките и езерата замръзнаха, но само отгоре, а рибите отидоха дълбоко в дълбините, още по-топло е под ледения покрив.

"Е, чакай", мисли Зима, "ще замразя хората."

И отново изпраща слана след слана. Мрежата замъгляваше стъклата на прозорците. Чука по стените и вратите, така че трупите да се пръснат.

И отново, момчетата трябва да изпълнят нова задача.

Задача 3 "Направете шаблон според образеца"

Сглобете шаблон от пръчици за броене, както е показано на снимката.

И пак свършихте работата.

А сега имаме нужда от малко почивка за очите си. Визуална гимнастика "Зима"

Дървета през зимата, очи вдясно

Дървета през зимата, очи вляво

пронизани от вятъра кривогледи

И самият студ

И старите борове са релаксиращи

И остри ели

Изправете се като войници

Към виелица кривогледство-отпускане

Повторете 2-3 пъти.

И хората наводниха печките, пекат палачинки за себе си. Зимата изглеждаше най-обидна от всички, че дори малките деца не се страхуват от нея! Защо децата не се страхуват от зимата?

Задача "Зимни забавления" (картинка с сюжет)

Децата трябва да разкажат какво е показано на преден план, на заден план и в центъра на картината.

Децата карат кънки, шейни и правят снежни човеци.

Зима вижда, че не може да направи нищо, плаче от гняв.

Капнаха зимни сълзи. Изглежда пролетта е близо!

И последната ни задача е "Оцвети картинката - Пролет"

Така победихме яростната Зима и посрещнахме Пролетта - червена!

Изтегли:

Преглед:

За да използвате предварителния преглед, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Резюме на урока. Екологична приказка "Огън в гората".

Комплексен урок: познавателен + моделиране. Развийте морални чувства - съжаление, съчувствие, забележете емоционалното състояние на героя. Да развием у децата съзнателно отношение към семейството, любов към ...

Резюме на урока в групата за подготвителна реч „Шугите на старицата на зимата“ преразказ на приказката на К. Д. Ушински с творчески задачи

Обобщението на урока за деца със забавено развитие на речта е насочено към способността за правилно и компетентно формулиране на изречения, развитие на мелодичните и интонационни характеристики на речта ....

Обобщение на урока Екологична приказка „За малка капчица“ за деца на 2-3 години

Цел.- Да запознае децата със свойствата на водата: топла, бистра, студена, чиста, мръсна.- Да доведе децата до разбирането, че растенията, рибите, птиците, животните и хората не могат да живеят без вода....

Урок по литературно четене във 2 „Б“ клас (НМЧ „Начално училище XXI век“)

Тема: К. Ушински „Шугите на старата жена - зима. История".

Целта на урока: формиране на положителна мотивация за предмета.

Тема UUD: четене на приказката на К. Ушински "Проказата на старицата-зима". Изпълнение на задачи в учебника и тетрадката. Работа с приказка, изразително четене, определяне на нейния смисъл.

Когнитивно UUD:усъвършенстване на умението за изразително четене, да може да определя темата, жанра, да свързва въпроси със съдържанието на произведението, да изпълнява задачи в учебника и тетрадката.

Регулаторен UUD:съзнателно четене на текста.

Комуникативен UUD:формиране на методи на умствена дейност.

Личен UUD: осъзнаване на значението на приказката на К. Ушински "Проказата на старата жена - Зима", нейното поучително значение, изразяване на собствена гледна точка и зачитане мнението на събеседника.

Методически методи:метод на динамични пози, методи на зрително-координационни упражнения; техника на сензорно - координационни упражнения "Четири ъгъла", работа със сензорен кръст, екологично пано.

Материално-техническо оборудване на урока:

Обща работа:черна дъска, мултимедиен проектор,

За всеки: учебна литература: Efrosinina, L.A. Литературно четене: 2 клас. - M .: Ventana-Graf, 2012. Работни листове: Efrosinia, L.A.: Литературно четене: 2 клас: работна тетрадка за ученици от образователни институции / L.A. Ефросинина. - M .: Ventana-Graf, 2012, химикалки, моливи и цветни моливи, гуми, снежинки за размисъл.

Работа по двойки: карти.

По време на часовете

1. Организиране на времето.

Звънецът удари силно и часът започна.

внимание! Провери, приятелю, готов ли си да започнеш урока?

Пожелайте си късмет един на друг.

1. Въведение в темата на урока. Поставяне на целите на урока.

Момчета, кажете ми какво ще правим в урока днес?

В резултат на дискусията формулираме план на урока (работа с екологичен панел):

1. Тренировка за реч.
2. Проверка на домашните.
3. Работете по двойки.
4. Запознанство с автора.
5. Речникова работа.
6. Четене на приказка.
7. Физминутка.
8. Изработка на модел на корицата.
9. Работа в тетрадка.
10. Домашна работа.

1. Тренировка за реч.(Слайд #2)

- Момчета, сега нека загреем малко езика и гласа си. Погледнете екрана. Какво виждаш? (краткодумие).

Близо до кладата - камбани,

И на колове - камбани.

1. Четете с очите си.

2. Прочетете шепнешком.

3. Четете на глас.

4. Четете бавно.

5. Четете с бързо темпо.

6. Прочетете с възклицателна интонация.

7. Четете с въпросителна интонация.

Много добре!

1. Работете по двойки.

Момчета, какво мислите, какво ще правим сега? (Работете по двойки).

Обединете се по двойки. Имате карти на работните си места. Прочетете заданието. Обсъдете представянето с партньора си и продължете със задачата.

Сега нека проверим как сте се справили. (слайд номер 3)

Много добре!

1. Запознанство с автора.(Слайд номер 4)

Константин Дмитриевич Ушински е роден в град Тула19 февруари 1824 гсемейството на Дмитрий Григориевич Ушински - пенсиониран офицер, участник в Отечествената война от 1812 г. Майката на Константин Дмитриевич - Любов Степановна почина, когато той беше на 12 години. Учи Константин Дмитриевич в Новгород - Северска гимназия. След това постъпва в Московския университет. След дипломирането си става учител. Ушински се стреми да осигури възможно най-много училища в Русия и децата на обикновените руски хора да учат в тях. Написал е книги за деца като: "Детски свят", "Родно слово", "Утринни лъчи", "Четири желания", "Бишка" и др. (Слайд №5,6)

Разнообразието от произведения, написани от Константин Дмитриевич Ушински, е голямо! Дадох ти много малка част.

Промяна на динамичните пози по сигнал на учителя: "Потокът тече - той взема учебника със себе си." Някои от учениците работят на бюрата на Базарни.

1. Речникова работа.(Слайд номер 7)

За всяка дума един ученик: чете думата и нейното обяснение.

1. ДЪБ - ДЪБОВА ГОРИЧКА, ГОРА
2. ИЗТЕГЛЯХ ПОЛЕТАТА - СНЯГ ПО НИВАТА
3. БЯСЕН - ЗЛ, ГНЕВЕН
4. ДОГРАМА - СТЪКЛА В ПРОЗОРЦИ
5. СЛАГИ - ШЕЙНИ
6. Проказа - ЗАБАВЛЕНИЕ, ИГРИ
7. СТРЕХА – ОКАЧЕН РЪБ НА ПОКРИВА

1. Четене на приказка. (Слайд номер 8) Читанка 1 част стр.16-19

Четене на текста от учителя.

Учениците мълчаливо четат текста след учителя.

Дискусия по четене на текст.

Защо мислите, че авторът нарича зимата старица в тази приказка?

Как зимата реши да се справи с птиците?

Какво направиха птиците?

Как животните се спасяват от студ през зимата?

Какво направи зимата с реките и езерата?

Как се скри рибата?

Как се подготвят хората за зимата?

Защо децата не се страхуват от зимата?

Защо зимата се чувстваше зле?

1. Физминутка. (Слайд номер 9)

На сутринта пеперудата се събуди.

Разтегнат

Тя се усмихна.

Веднъж - тя се изми с роса.

Две - грациозно оградени.

Три - наведе се и седна.

На четири тя отлетя.

1. Работа върху текста. (Техника на сензорно-координационните упражнения "Четири ъгъла").

Момчета, сега ще работим върху текста. Погледнете внимателно визуалните точки. Какво виждаш? (Илюстрации).(Слайд №10,11,12,13)

Намерете пасажи в текста, които отговарят на всяка илюстрация, и прочетете:

Как птиците оцеляват през зимата? (1 точка)

Какво направиха животните, за да се предпазят от студа? (2 точки)

Как се скри рибата? (3 точки)

За зимните забавления за деца? (4 точки)

Промяна на динамичните пози по сигнал на учителя: "Потокът тече - той взема учебника със себе си." Някои от учениците работят на бюрата на Базарни.

1. Изработка на модел на корицата.

Момчета, имате листове хартия на вашите маси. Защо мислите, че имаме нужда от тях?

Много добре! Сега ще направим модел на корицата.

Жанр на нашата работа? (История).(Работа със сензорен кръст: определяне на жанра на произведението).

Тема за приказките? (За природата).

Заглавие? (Шугите на старата жена са зими).

Сега направете свой собствен модел на корицата.

Нека проверим правилното изпълнение. Погледнете екрана.(Слайд номер 14)

1. Работа в тетрадка.(стр.57)

- Нека отворим нашата работна тетрадка на страница 57.

Прочетете заглавието.

Колко задачи трябва да изпълним? (2).

Да работим по задача 1.

Четящ ученик чете задачата, има съвместно обсъждане и задачата е изпълнена.

А за втората задача ще ви разкажа малко по-късно.

1. Обобщение на урока. (Слайд номер 15,16)

Каква история четем днес? Какво, за кого говори?

Какво ти хареса най-много? Помниш ли?

Погледнете екрана. Виждате думите. Да изберем знаци за зимата. Какво е, зима?

ДУМИ: СТУДЕН, ТВЪРД, СНЕЖЕН, КРАСИВ, ЯРЕН. МРАЗОВ, ВЕТРОВИТ, ДЪЛГО ЧАКАН, ДЪЛГО, БЯЛ, ГОРЕЩ, ДЪЖДОВЕН.

1. Домашна работа.(Слайд номер 17)

X. 1 част стр.16-19 експ. чт. T1 s. 57 задача 2.

1. Отражение. (Слайд номер 18)

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Назад напред

Корекционно-образователни цели:

• Създайте условия за обобщаване и уточняване на знанията на децата за зимата и зимните забавления, за активизиране и разширяване на речниковия запас чрез думи - действия, думи - знаци, за развитие на езиковия инстинкт чрез образуване на сродни думи. Развитието на съгласувана реч (съставяне на предложения по темата „Зима“, „Зимно забавление“).
• Да се ​​формира способността да се разбира значението на думите и изразите.
• Да консолидира и подобри умението за звуково-сричков анализ на думи и четене на думи, изречения.

Корекционно-развиващи цели:

• Разработете оптично-пространствени представи въз основа на играта „Какво не е нарисувал художникът“.
• Развийте диалогичната реч.
• Развиване на лични качества: активност, любопитство, независимост, способност за прилагане на придобитите знания в самостоятелни дейности, развиване на способността за самочувствие и интроспекция.
• Развийте универсални умения: умение да слушате учителя и да следвате неговите инструкции

Образователни цели:

Да култивирате постоянен интерес към уроците, инициативност, желание за активна дейност, независимост при вземането на решения.

Да култивира любов и уважение към руския език и внимание към собствената реч.

Оборудване:

• Магнитна дъска, компютър, дъска TRACEBOARD R, картини на природата на зимата, картина „Какво не е нарисувал художникът?“, Картина на злата старица на Зимата, чинии.

По време на часовете

Организация на I клас

Имаме гости. Кажи здравей. (Здравейте.)

Седни.

II Психолого-педагогическа нагласа „Свързваща нишка”

Ето я топката. Ще си го предаваме и ще си казваме пожелания.

(Ранит, слушай внимателно.

Наила, помисли.

Игор, говори добре.)

III Съобщаване на темата и целите на урока.

Искате ли да знаете за какво ще говорим в клас днес? За да направите това, трябва да решите кръстословица.

1. Бяло през зимата
   И сиво през лятото.
   Не обижда никого
   И се страхува от всички.
2. Ние сме пъргави сестри
   Бягайте бързо майстори
   В дъжда - лягаме,
   В снега тичаме
   Това е нашият режим.
3. Невидимо, внимателно
   Той идва при мен
   И рисува като художник
   Той шари на прозореца.
4. Разпознаваме животното с вас
   Според два такива признака:
   Той е в сиво кожено палто през зимата,
   И в червено палто - през лятото.

Учениците решават загадките и записват отговорите на дъската TRACEBOARD R с флумастер.

За какво ще говорим? (Нека поговорим за зимата.)

Днес в урока ще се научим да преразказваме приказката на К. Д. Ушински „Проказата на старицата на зимата“.

IV Подготвителна работа.

1. Развитие на слуховото възприятие. (екранна работа)

Помислете какво знаете за зимата.

Назовете знаците на зимата (по веригата), като добавите картина към думите си.

(- Сняг.

Духа студен вятър.

Наоколо големи снежни преспи.

Лед на реката.

Времето е студено, мразовито.

По прозорците има мразовити шарки.

По дърветата има снежни шапки.

Ледени висулки по покривите.

виелица.)

Знаете много признаци на зимата, браво.

2. Подбор на еднокоренни думи (работа с интерактивна дъска - движещи се обекти)

Можете ли да ми кажете какво е времето през зимата?

Ако улицата върви сняг, след това времето снежно.

Намерете същите думи:

• Замръзване
• Вятър
• Студ
• студ

Времето е студено, ветровито,...

(децата носят съответните еднокоренни думи един на друг):

• Слана - мразовит
• вятър - ветровит
• Студено-студено
• Студът е студен.

Работихте добре и бързо намерихте правилните думи.

3. Развитието на езиков усет, чрез обозначаване на семантичното значение на думите с други думи.

Аз ще ви прочета изреченията, а вие помислете как можете да кажете по различен начин:

Зимата дойде, белите мухи полетяха.

Студени, гладни птици през зимата, алармираха, какво да правят по-нататък, какво да правят.

Децата не се страхуват от замръзване. На хълм ябълка къде да падне.

Зимата няма да я приеме за даденост, защо никой не се страхува от нея?

Старицата навела глава - зима и огорчена.

V Научаване на нови неща.

1. Първоначално възприятие. (филмова лента) Презентация 1.

За какво е тази приказка? (Приказка за зимата, как тя искаше да унищожи всички, да замръзне.)

Кой е главният герой на приказката? (Главният герой е стара жена - зима.)

Играта "Какво направи зимата?" - изобразяват действия: (Децата запомнят действията и ги изобразяват.)

изнервен

Издухах студа

Отиде при животните

Разпръсна листата

Плаках.

2. Самостоятелно запознаване с приказка.

Прочетете сами първата част. (Прочетете 1-ва част от приказката самостоятелно.)

Речник за ученици на дъска.

Какво направи старицата зимата? (Ядосан....)

Какво си помисли? (Реших да убия всички от света.)

При кого попаднахте първо? (Започна .... да получава.)

Защо не можеше да замрази птиците? (...... стана ....... и отлетя в ...... Остана ......)

Презентация 2.

Прочетете втората част от веригата според изречението. (Четене последователно.)

Тогава кой беше нападнат от старицата зима? (Нахвърля се върху животните.)

Какво направи тя? (Тя покри полетата със сняг.)

Какво изпраща на земята? (Изпраща слана след слана.)

Гимнастика за очите. Задухаха ветрове и виелици. (Следят с очи движението на зимата върху показалеца.)

Кой не се страхуваше от слана? (Животните не се страхуваха.)

Какво прави катеричката? (Катерица гризе ядки.)

Какво прави мечката?

Заинка?

Съставете изречение от тези думи. (работа с интерактивна дъска)

катерица гризе ядки в хралупа

бърлога мечка засмуква лапа

скачащ заек загряване

Какво правят домашните любимци? (Дъвчат сено в сергиите.)

Кой ще може да разкаже тази част от текста с помощта на картинките от презентацията и ключовите думи?

Децата разказват част от текста според ключовите думи, като в този момент на дъската се показва презентация с картинки, показващи съдържанието на текста. ( Речник на дъската:Нахвърлих се ..... Обърках се ......

Напълнено ..... Изпращане ..... Не ме е страх .....)

Прочетете следващата част дума по дума, бъдете внимателни. (четене една дума наведнъж, във верига).

Какво стана с реките, езерата? (Реките и езерата замръзнаха.)

Какво направиха всички риби? (Рибата влезе дълбоко.)

Разкажете тази част от текста, като използвате картинки от презентацията и ключови думи? (Речник:ядосан....

Get Frozen ...... ....... влезе дълбоко в)

Децата разказват част от текста според ключовите думи, като в този момент на дъската се показва презентация с картинки, показващи съдържанието на текста.

Чуйте последната част от приказката и кажете кое е най-обидно за Зимата.

Аудиозапис и слайдшоу.

Какво си мислеше зимата? (Исках да замразя хората.)

Какво изпраща тя на хората? (Той изпраща силни студове.)

И какво правят хората? (Хората наводниха печката, пекат палачинки, смеят се на зимата.)

Какво правят децата през зимата? (Едно дете прави изречение, след което всички заедно изобразяват деца, които играят през зимата) (Момчетата играят на снежни топки. Децата карат шейни и ски. Децата правят снежен човек. Момчетата се пързалят.)

Имам снимка. Погледнете внимателно и ми кажете какво е забравил да нарисува художникът? (Разглеждат картината, показват къде няма предмет, назовават кой. (Например: децата се пързалят, няма една кънка и т.н.).

Разкажете последната част, като използвате картинките от презентацията. (Истории, базирани на снимки и подкрепящи думи.)

Какво означава зимен плач? (Капки от покривите. (Снимка)

3. Играта "Снежна топка" (запомнете - повторете).

Имам зимна топка, искаш ли да си поиграем с нея? Вижте колко му е дълга опашката. Аз казвам изречение, а вие го запомняте и го повтаряте.

Зимата е ядосана.

Разсърдила се старицата – зима.

Старицата се ядоса - зимата на птиците.

Старицата беше ужасно ядосана - зимата на птиците.

Старицата беше страшно ядосана - зима на птици и животни.

Старицата беше страшно ядосана - зима на птици, животни, хора.

Старицата беше страшно ядосана - зимата на птици, риби, животни, хора.

Старицата беше страшно ядосана - зимата на птици, риби, животни, хора и деца.

(Първо слушат, след това повтарят изречението след учителя в унисон.)

VI Консолидация

1. Преразказ по насочващи въпроси с помощта на презентация.

Разсърдила се старицата - зима, решила да избие всички от света. При кого е стигнала първо? (- Преди птиците.)

Защо не можеше да замрази птиците? (Птиците започнаха да се събират на ята и отлетяха в топлите страни.)

Зимата покри полето със сняг, покри горите със сняг. Изпраща скреж. Защо животните не се страхуват от зимата? (Животните не се страхуваха от зимата: катерица гризе ядки в хралупа, мечка смуче лапата си в бърлога, домашните животни дъвчат сено в топли навеси.)

Защо зимата не можеше да смрази хората? (Хората наводниха печките, пекат палачинки, смеят се.)

Кое беше най-лошото нещо през зимата? (По-обидно беше, че дори децата не се страхуваха от нея. Децата караха шейни, кънки, правят снежен човек, играят снежни топки.)

Защо зимата плаче? (От яд.)

Как да разберем, че пролетта е близо? (Капаха зимни сълзи.)

2. Играта „Какво направи зимата?“ Образуване на глаголи в перфектно минало време с представка „за“.

Отидете до прозореца, погледнете през прозореца. (Отиват до прозореца.)

Събудих се рано сутринта, погледнах през прозореца и се изненадах: „Зимушка - Зима, какво направи?“

(Учителят казва началото на изречението, децата образуват глаголи от тези думи)

Зимата дойде със студове и това е ..... (Отговор в припев: FROZEN)

Виелица от тебешир и всички пътеки ..... (ZAMELA)

Реката беше покрита с лед и всички ...... (ICED)

Зимата вика виелица и това е..... (ЗАВУЖИЛА )

Снежната пудра по пътеката е цялата ..... (НАПУДРЕНА )

3. Самостоятелен творчески преразказ.

Сега нека разкажем нашата история. Кажете от името на птиците. (Учениците говорят в 1 лице.)

Кой иска да разкаже история от името на рибата?

От хората?

От деца?

VII Резултат. Отражение

Каква история разказваме днес? (Приказката "Проказата на старата жена - Зима".)

Как мислите, че го получихме? Защо? (Да. Казахме си, ти ни помогна малко.

Не забравихме нищо, разказахме по ред.)

Психологическо настроение „Пролетно слънце. Снежният човек се стопи."