Работни програми по физика 7 peryshking. в работната програма

Физика 7-9 клас работна програма.

Работната програма по физика е съставена въз основа на примерна програма за общообразователни институции, федералният компонент на държавния стандарт за основно общо образование, с изчисляване на 2 часа седмично в 7-9 клас според основната учебна програма и в съответствие с избраните учебници:
А.В. Перишкин физика 7 клас
А.В. Перишкин физика 8 клас
А.В. Перишкин, Е.М. Гутник физика 9 клас.

Работната програма съдържа разпределението на учебните часове по раздели на курса и последователността на изучаване на раздели по физика, като се вземат предвид междупредметните и вътрешнопредметните комуникации, логиката на учебния процес, възрастовите характеристики на учениците, съдържа минимален набор от експерименти, демонстрирани от учителя в класната стая, лабораторни и практически работи, извършвани от учениците.

Главно съдържание.
8 клас (72 часа)
1. Топлинни явления (12ч.)
Вътрешна енергия. Топлинно движение. температура. Пренос на топлина. Необратимостта на процеса на пренос на топлина. Връзка между температурата на веществото и хаотичното движение на неговите частици. Начини за промяна на вътрешната енергия. Топлопроводимост. Количество топлина. Специфична топлина. Конвекция. Радиация. Законът за запазване на енергията при топлинни процеси.
Лабораторни упражнения и експерименти
Сравнение на количеството топлина при смесване на вода с различни температури.
Измерване на специфичния топлинен капацитет на твърдо тяло.
Демонстрации
Промяна на вътрешната енергия по време на пренос на топлина.
Топлопроводимост на различни тела.
Сравнение на топлинните мощности на тела с еднаква маса.
Наблюдение на конвекция в ж.к.
Изпаряване на различни течности.

2. Промяна в агрегатното състояние на материята (13h)
топене и кристализация. Специфична топлина на топене. Диаграма на топене и втвърдяване. Преобразуване на енергия с промени в агрегатното състояние
вещества. Изпарение и кондензация. Специфична топлина на изпарение и кондензация.
Работата на пара и газ по време на разширение. Кипяща течност. Влажност на въздуха.
Термични двигатели. горивна енергия. Специфична топлина на изгаряне. агрегатни състояния. Преобразуване на енергия в топлинни двигатели. ефективност на топлинния двигател.
Лабораторни упражнения и експерименти
Измерване на относителната влажност на въздуха с термометър.
Демонстрации
Охлаждане на течности по време на изпаряване.
Устройството и работата на четиритактов двигател с вътрешно горене.
Работещ модел на парна машина.
Демонстрация на парна турбина с помощта на прозрачно фолио или снимки.
Парников ефект.

Съдържание
I Обяснителна бележка
II Федерален компонент на държавния стандарт
III Основно съдържание
IV Изисквания за нивото на обучение на завършилите образователни институции с основно общо образование по физика
V Критерии и норми за оценяване на студентите
VI Календарно и тематично планиране
7 клас
8 клас
9 клас
VII Изпити
7 клас
8 клас
9 клас

Изтеглете безплатно електронна книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата Физика 7-9 клас Работна програма - fileskachat.com бързо и безплатно изтегляне.

Изтеглете док
По-долу можете да закупите тази книга на най-добрата намалена цена с доставка в цяла Русия.

ДЪРЖАВНО БЮДЖЕТНО ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ "УЧИЛИЩЕ №423"

GEF второ поколение

Подготвени

Учител по физика

GBOU училище №423

Борматова Ж.Г.

Москва, 2015 г

Работна програма по физика за 7 клас

Обяснителна бележка

Програмата е съставена в съответствие с Федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование по физика (Заповед на Министерството на образованието на Русия от 05 март 2004 г. № 1089 „За одобряване на Федералния компонент на държавните образователни стандарти за начално общо, основно общо и средно (пълно) общо образование”).

Изучаването на физика в основното училище е насочено към постигане на следното цели:

развитие на интересите и способностите на учениците въз основа на предаването им на знания и опит от познавателни и творчески дейности;

разбиране от учениците на смисъла на основни научни понятия и закони на физиката, връзката между тях;

формирането на представи на учениците за физическата картина на света.

Постигането на тези цели се осигурява от решението на следното задачи:

запознаване на учениците с метода на научното познание и методите за изучаване на обекти и природни явления;

придобиване от учениците на знания за механични, топлинни, електромагнитни и квантови явления, физични величини, които характеризират тези явления;

формиране на умения на учениците да наблюдават природни явления и да извършват експерименти, лабораторни работи и експериментални изследвания с помощта на измервателни уреди, които се използват широко в практическия живот;

овладяване на студентите от такива общонаучни понятия като природно явление, емпирично установен факт, проблем, хипотеза, теоретично заключение, резултат от експериментална проверка;

разбирането на учениците за разликите между научни данни и непроверена информация, стойността на науката за задоволяване на ежедневните, индустриални и културни нужди на човек.

Работната програма по физика за 7 клас е съставена въз основа на програмата: E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin. Физика. 7-9 клас. М .: Дропла, 2008.

Учебната програма за 7. клас е разработена за 68 часа по 2 часа седмично.

Програмата предвижда изучаване на раздели:

Въведение – 4 часа.

Първоначални сведения за строежа на материята – 6 часа.

Взаимодействие на телата – 21 часа.

Налягане на твърди тела, течности и газове - 21 часа.

работа и сила. Енергия - 11 часа.

Резервно време - 5 часа.

По програма студентите трябва да изпълняват 4 контролни и 10 лабораторни работи годишно.

Основно съдържание на програмата

Физика и физични методи за изучаване на природата

Физиката е наука за природата. Наблюдение и описание на физични явления. Измерване на физични величини. Международна система единици. Научен метод на познание. Науката и технологиите.

Демонстрации

Наблюдение на физични явления:

Свободно падане на тела.

Люлеене на махалото.

Привличане на стоманена топка от магнит.

Светенето на нишка от електрическа лампа.

Електрически искри.

Лабораторни работи

Измерване на разстояние.

Измерване на времето между ударите на сърцето.

Определяне стойността на делението на скалата на измервателния уред.

Структурата и свойствата на материята

Структурата на материята. Експерименти, доказващи атомната структура на материята. Топлинно движение и взаимодействие на частиците на материята. Агрегатни състояния на материята.

Демонстрации

Дифузия в разтвори и газове, във вода.

Модел на хаотично движение на молекули в газ.

Демонстрация на разширяване на твърдо тяло при нагряване.

механични явления

механично движение. Относителност на движението. Траектория. Пътека. Еднообразно движение. Скорост. Средната скорост.

Демонстрации

Равномерно праволинейно движение.

Зависимост на траекторията на тялото от избора на отправна система.

Динамика

Инерция. Тел инерция. Взаимодействие по телефона. Масата е скаларна величина. Плътността на материята. Силата е векторна величина. Движение и сили.

Земно притегляне. Еластична сила. Сила на триене.

налягане. Атмосферно налягане. Закон на Паскал. Закон на Архимед. Състояние на плаване тел.

Условия на равновесие за твърдо тяло.

Демонстрации

Феноменът на инерцията.

Сравнение на телесните маси с помощта на везни с равно рамо.

Измерване на силата чрез деформация на пружината.

Свойства на силата на триене.

Състав на силите.

Барометър.

Опит с топката на Паскал.

Опит с кофата на Архимед.

Лабораторни работи

Измерване на телесно тегло.

Измерване на плътността на твърдо тяло.

Измерване на плътността на течността.

Изследване на зависимостта на удължението на стоманена пружина от приложената сила.

Изследване на условията на равновесие на лоста.

Измерване на архимедовата сила.

механична енергия

Енергия. Кинетична енергия. Потенциална енергия. Законът за запазване на механичната енергия. прости механизми. Ефективност.

Демонстрации

Модел на ракета с реактивно задвижване.

прости механизми.

Лабораторни работи

Измерване на ефективността на наклонена равнина.

Възможни обекти на екскурзии: фабричен магазин, мелница, строителна площадка.

Изисквания към нивото на подготовка на завършилите 7 клас

В резултат на изучаването на физика в 7. клас ученикът трябва

знам/разбирам:

значение на понятията:физическо явление, физичен закон, вещество, взаимодействие, атом;

значение на физическите величини:път, скорост; маса, плътност, сила; налягане, работа, мощност, кинетична енергия, потенциална енергия, ефективност;

да може да:

описват и обясняват физическите явления:равномерно праволинейно движение, пренос на налягане от течности и газове, дифузия;

използват физически инструменти и измервателни инструменти за измерване на физически величини:разстояние, интервал от време, маса, сила, налягане;

представят резултатите от измерванията с помощта на таблици, графики и на тази основа идентифицират емпирични зависимости: разстояние от времето, еластична сила от удължението на пружината, сила на триене от силата на нормалното налягане;

изразява резултатите от измерванията и изчисленията в единици на Международната система (SI);

дайте примери за практическото използване на физическите знанияза механични, топлинни и електромагнитни явления;

решават задачи по приложението на изучените физични закони;

потърсете информация самиприродонаучно съдържание с използване на различни източници (образователни текстове, справочни и научно-популярни публикации, компютърни бази данни, интернет ресурси), неговата обработка и представяне в различни форми (устно, с помощта на рисунки);

използват придобитите знания и умения в практическата дейност и ежедневиетоза осигуряване на безопасност в процеса на използване на превозни средства.

Резултатите от усвояването на курса по физика

Лични резултати:

формиране на познавателни интереси, интелектуални и творчески способности на учениците;

убеденост във възможността за разбиране на природата, в необходимостта от разумно използване на постиженията на науката и техниката за по-нататъшното развитие на човешкото общество, уважение към създателите на науката и техниката, отношение към физиката като елемент на човешката култура;

мотивация на образователната дейност на учениците на базата на личностно ориентиран подход;

формирането на ценностни отношения един към друг, учителя, авторите на открития и изобретения, резултатите от обучението.

Резултати от метасубект:

овладяване на умения за самостоятелно придобиване на нови знания, организиране на учебни дейности, поставяне на цели, планиране, самоконтрол и оценка на резултатите от тяхната дейност, способност за предвиждане на възможни резултати;

разбиране на разликите между изходните факти и хипотези за тяхното обяснение, теоретични модели и реални обекти, овладяване на универсални учебни дейности с използване на примери на хипотези за обяснение на известни факти и експериментална проверка на предложените хипотези;

формирането на умения за възприемане, обработка и представяне на информация в словесни, фигуративни, символични форми, анализиране и обработка на получената информация в съответствие с поставените задачи, подчертаване на основното съдържание на прочетения текст, намиране на отговори на поставените в него въпроси и заявете го;

развитие на монологична и диалогична реч, способност за изразяване на собствените си мисли и способност да слушате събеседника, да разбирате неговата гледна точка, да признавате правото на друго лице на различно мнение;

формиране на умения за работа в група с прилагане на различни социални щафети, за представяне и защита на своите възгледи и убеждения, за водене на дискусия.

Резултати по темата:

познаване на природата на най-важните физически явления на околния свят и разбиране на значението на физичните закони, които разкриват връзката на изучаваните явления;

способността да се използват методите за научно изследване на природните явления, да се провеждат наблюдения, да се планират и провеждат експерименти, да се обработват резултатите от измерванията, да се представят резултатите от измерванията с помощта на таблици, графики и формули, да се откриват връзки между физическите величини, да се обясняват получените резултати и да се правят заключения, оценява границите на грешката на измерване;

способността да се прилагат теоретичните знания по физика на практика, да се решават физически задачи за прилагане на придобитите знания;

комуникативни умения да докладват резултатите от своите изследвания, да участват в дискусии, да отговарят кратко и точно на въпроси, да използват справочна литература и други източници на информация.

Образователен комплект

Материалът на комплекта напълно отговаря на Примерната програма по физика за основно общо образование, задължителното минимално съдържание, препоръчано от Министерството на образованието на Руската федерация.

Обозначения, съкращения:

KES KIM GIA - кодове на елементи от съдържанието на контролни и измервателни материали GIA

KPU KIM GIA - кодове на проверени умения на контролно-измервателни материали GIA

Л. - В. И. Лукашик. Сборник задачи по физика. 7-9 клас. М.: Образование, 2007.

Календарно-тематично планиране

7 клас (68 часа - 2 часа седмично)

Въведение (4 часа).

седмица/урок

Начални сведения за строежа на материята (6 часа).

седмица/урок

Взаимодействие на телата (21 часа).

седмица/урок

Налягане на твърди тела, течности и газове (21 часа).

седмица/урок

Работа и сила (11 часа).

седмица/урок

Използван материал:

Стандарти от второ поколение. Примерни програми по учебните предмети. Физика. 7-9 клас. М.: Образование, 2010.

Стандарти от второ поколение. Приблизителна основна образователна програма на образователна институция. Основно училище. М.: Образование, 2011.

Програми за учебни заведения. Физика. Астрономия. 7-11 клас. М.: Дропла, 2008.

Изисквания за нивото на обучение на завършилите образователни институции за основно общо образование по физика. 7-9 клас.

Кодификатор на елементите на съдържанието и изискванията към нивото на подготовка на завършилите общообразователни институции за държавното окончателно атестиране по ФИЗИКА през 2012 г.

М.Л. Корневич. Календарно-тематично планиране. Обучението по физика през 2007-2008 учебна година. Методическо ръководство МИОО. М.: "Московски учебници", 2007 г.; Сайт на UMC VUO: Методическа помощ. Физика.

А. В. Перишкин, Е. М. Гутник. Физика. 7 клас. М.: Дропла, 2014.

В.И.Лукашик. Сборник задачи по физика. 7-9 клас. М.: Образование, 2007.

Работни програми за 7-11 клас. Издателство "Глобус", Волгоград, 2009 г.

Планирани резултати от усвояването на предмета

Лични резултати:

Формиране на познавателни интереси въз основа на развитието на интелектуалните и творчески способности на учениците;

Убеденост във възможността за разбиране на природата, в необходимостта от разумно използване на постиженията на науката и техниката за по-нататъшното развитие на човешкото общество, уважение към създателите на науката и техниката, отношение към физиката като елемент от човешката култура;

Самостоятелност при усвояване на нови знания и практически умения;

Готовност за избор на жизнен път в съответствие със собствените интереси и възможности;

Мотивиране на образователната дейност на учениците на базата на личностно ориентиран подход;

Формиране на ценностни отношения един към друг, учителя, авторите на открития и изобретения, резултатите от обучението.

Метасубектни резултати

Определете и формулирайте целта на дейността в урока.

Говорете последователността от действия в урока.

Научете се да изразявате своето предположение (версия) въз основа на работа с илюстрация на учебник.

Научете се да работите според плана, предложен от учителя.

Научете се да различавате правилната задача от грешната.

Да се ​​научите заедно с учителя и другите ученици да давате емоционална оценка на дейностите на класа в урока.:

Ориентирайте се във вашата система от знания: да различавате новото от вече известното с помощта на учител.

Направете предварителен подбор на източници на информация: навигирайте в учебника (на разпространението, в съдържанието, в речника).

Получете нови знания: намерете отговори на въпроси с помощта на учебник, собствения си житейски опит и информацията, получена в урока.

Обработете получената информация: направете изводи в резултат на съвместната работа на целия клас.

Обработете получената информация: сравнете и класифицирайте.

Преобразувайте информация от една форма в друга: съставяйте физически истории и задачи въз основа на най-простите физически модели (предмет, чертежи, схематични чертежи, диаграми); намерете и формулирайте решение на проблема, като използвате най-простите модели (предмет, чертежи, схематични чертежи, диаграми).

Съобщавайте позицията си на другите: формулирайте мисълта си в устна и писмена реч (на ниво едно изречение или кратък текст).

Слушайте и разбирайте речта на другите.

Съгласете заедно правилата за общуване и поведение в училище и ги спазвайте.

Научете се да играете различни роли в групата (лидер, изпълнител, критик).

Резултати по темата

Студентът ще научи:

спазвайте правилата за безопасност и защита на труда при работа с учебно и лабораторно оборудване

разпознаемеханични явления и обяснете въз основа на съществуващите знания основните свойства или условия за възникването на тези явления: равномерно и неравномерно праволинейно движение, инерция, взаимодействие на телата, пренасяне на налягане от твърди тела, течности и газове, атмосферно налягане, плуване на тела, равновесие на твърди тела;

описват изучаваните свойства на телата и механичните явления с помощта на физични величини: път, скорост, маса на тялото, плътност на веществото, сила, налягане, кинетична енергия, потенциална енергия, механична работа, механична мощност, ефективност на прост механизъм, сила на триене; когато описвате, правилно интерпретирайте физическото значение на използваните количества, техните обозначения и мерни единици, намерете формули, които свързват това физическо количество с други количества;

разпознават термичниявления и обяснява въз основа на съществуващите знания основните свойства или условия за възникване на тези явления: дифузия, промени в обема на телата при нагряване (охлаждане), висока свиваемост на газовете, ниска свиваемост на течности и твърди тела;

разграничете основните характеристики на моделитеструктури на газове, течности и твърди тела;

анализирамсвойства на телата, механични явления и процеси, като използва физични закони и принципи: закон за запазване на енергията, закон за всемирното притегляне, резултантна сила, закон на Хук, закон на Паскал, закон на Архимед; същевременно да прави разлика между словесната формулировка на закона и неговия математически израз;

решаване на проблеми с помощта нафизични закони (закон за запазване на енергията, закон на Хук, закон на Паскал, закон на Архимед) и формули, свързващи физични величини (път, скорост, телесна маса, плътност на материята, сила, налягане, кинетична енергия, потенциална енергия, механична работа, механична мощност , ефективност прост механизъм, сила на триене на плъзгане): въз основа на анализа на условията на проблема изберете физическите величини и формули, необходими за неговото решение, и извършете изчисления.

Студентът ще има възможност да научи:

да използват знанията за механичните явления в ежедневието за осигуряване на безопасност при работа с инструменти и технически устройства, за поддържане на здравето и спазване на нормите на екологично поведение в околната среда;

дават примери за практическото използване на физическите знания за механичните явления и физичните закони;

методи за търсене и формулиране на доказателства за хипотези и теоретични заключения, основани на емпирично установени факти;

намиране на физически модел, адекватен на предложената задача, решаване на проблема въз основа на съществуващите познания по механика с помощта на математическия апарат,оценяват реалността на получената стойност на физична величина.

Съдържание на обучението

Въведение (4 часа)

Физиката е наука за природата. физични явления.

Физически свойства на телата. Наблюдение и описание на физични явления. Физични величини. Измервания на физични величини: дължина, време, температура. физически устройства. Международна система единици. Точност и грешка на измерванията. Физика и техника.

1. Определяне на стойността на делението на измервателния уред.

Структурата на материята. Експерименти, доказващи атомната структура на материята. Топлинно движение на атоми и молекули.

Брауново движение. Дифузия в газове, течности и твърди тела. Взаимодействие на частиците на материята. Агрегатни състояния на материята. Модели на структурата на твърди тела, течности и газове. Обяснение на свойствата на газове, течности и твърди тела въз основа на молекулярно-кинетични концепции.

Фронтална лабораторна работа

2. Определяне на размера на малките тела.

Взаимодействие на телата (23 часа)

механично движение. Траектория. Пътека. Равномерно и неравномерно движение. Скорост. Графики на зависимостта на пътя и модула на скоростта от времето на движение.

Инерция. Тел инерция. Взаимодействие по телефона. Телесна маса. Измерване на телесно тегло. Плътността на материята. Сила. Земно притегляне. Еластична сила. Закон на Хук. Телесно тегло. Връзка между гравитацията и телесната маса. Гравитация на други планети. Динамометър. Добавяне на две сили в една и съща права линия. Резултантната на две сили. Сила на триене. Физическата природа на небесните тела на Слънчевата система.

3. Измерване на телесно тегло на везна.

4. Измерване на обема на тялото.

5. Определяне на плътността на твърдо тяло.

6. Градуировка на пружината и измерване на силите с динамометър.

7. Изясняване на зависимостта на силата на триене при плъзгане от контактната площ на телата.

налягане. Налягане на твърди вещества. Налягане на газ. Обяснение на газовото налягане въз основа на молекулярно-кинетични концепции. Предаване на налягане от газове и течности. Закон на Паскал. Съобщителни съдове. Атмосферно налягане. Методи за измерване на атмосферното налягане. Барометър, манометър, бутална течна помпа. Закон на Архимед. Условия за плаване тел. Аеронавтика.

Фронтална лабораторна работа

8. Определяне на подемната сила, действаща върху тяло, потопено в течност.

9. Откриване на условията за плаване на тяло в течност.

Механична работа. Мощност. прости механизми. Момент на сила. Условия за баланс на лоста. „Златното правило“ на механиката. Видове баланс. Коефициент на ефективност (COP). Енергия. Потенциална и кинетична енергия. Трансформация на енергия.

Фронтална лабораторна работа

10. Изясняване на условието за равновесие на лоста.

11. Определяне на ефективността при повдигане на тяло по наклонена равнина.

Последно повторение (3ч.)

Календарно-тематично планиране по физика

клас 7

Учител Анохина Галина Ивановна

Брой часове по учебен план

Общо: 70 часа; на седмица 2 часа

Планова контролна работа 5

Лабораторни упражнения по график 11

Планирането се извършва в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт LLC, въз основа на примерна програмаосновно общо образованиепо физика (2015),авторската програма по физика за 7-9 клас (Н. В. Филонович, Е. М. Гутник, М., "Дрофа", 2014 г.)

Учебник_ Физика. 7 клас: учебник за образователни институции / А. В. Перишкин - М. Дропла, 2015 г.

Дата _______________ Подпис _________________/___ ____________

Тематично планиране

2 часа седмично, общо - 70 часа.

Съдържание на учебната дисциплина

аз . Физика и физични методи за изучаване на природата. (3 часа)

Предмет и методи на физиката. Експериментален метод за изучаване на природата. Измерване на физични величини.

Грешка в измерването. Обобщение на резултатите от експеримента.

Наблюдение на най-простите явления и процеси в природата с помощта на сетивата (зрение, слух, осезание). Използване на прости измервателни уреди. Схематично представяне на експерименти. Методи за получаване на знания по физика. Физика и техника.

Демонстрации

Примери за механични, термични, електрически, магнитнии светлинни явления.физически устройства.

1. Определяне на стойността на делението на скалата на измервателния уред.

Познайте значението на понятието "вещество". Да може да използва физически инструменти и измервателни уреди за измерване на физически величини. Експресни резултати в SI.

II . Първоначално интелигентност за структурата на материята. ( 7 часа)

Хипотеза за дискретния строеж на материята. Молекули. Непрекъснатост и произволност на движението на частиците на материята.

дифузия. Брауново движение. Модели на газови, течни и твърди тела.

Взаимодействие на частиците на материята. Взаимно привличане и отблъскване на молекули.

Три състояния на материята.

Демо версии: Структурата на материята.Топлинно движение на атоми и молекули. Брауново движение. дифузия. Взаимодействие на частиците на материята. Модели на структурата на газове, течности и твърди тела иобясняване на свойствата на материята въз основа на тези ИКТ модели. Свиваемост на газовете.Запазване на обема на течността при промяна на формата на съда. Водещ цилиндър съединител.

Фронтална лабораторна работа.

2. Измерване на размерите на малки тела.

Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

Познайте значението на понятията: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Да може да опише и обясни физическо явление: дифузия.

III . Взаимодействие по телефона. (20 часа)

механично движение. Равномерно и неравномерно движение. Скорост.

Изчисляване на пътя и времето на движение. Траектория. Праволинейно движение.

Взаимодействие по телефона. Инерция. Тегло. Плътност.

Измерване на телесното тегло на кантара. Изчисляване на маса и обем по неговата плътност.

Сила.Сили в природата: гравитация, гравитация, триене, еластичност. Закон на Хук. Телесно тегло. Връзка между гравитацията и телесната маса. Динамометър. Добавяне на две сили в една и съща права линия.Триене.

Еластична деформация.

Фронтална лабораторна работа.

3. Измерване на телесно тегло на везна.

4. Измерване на обема на твърдо тяло.

5. Определяне на плътността на твърдо тяло.

6.Динамометър. Градуиране на пружината и измерване на силите с динамометър.

Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

Зная:

феномен на инерцията, физичен закон, взаимодействие;

значението на понятията: път, скорост, маса, плътност.

Умейте да:

описват и обясняват равномерното праволинейно движение;

използват физически инструменти за измерване на пътя, времето, масата, силата;

идентифицирайте зависимостта: път от разстояние, скорост от време, сила от скорост;

изразете количествата в SI.

Знайте, че мярката за взаимодействие на телата е силата. Умейте да давате примери.

Зная:

определяне на масата;

единици за маса.

Да може да възпроизведе или напише формула.

Познайте дефиницията на плътността на веществото, формулата. Да може да работи с физическите величини, включени в тази формула.

Умее да работи с инструменти при намиране на телесно тегло, с чаша и кантар.

Да може да работи с физическите величини, включени във формулата за намиране на масата на веществото.

Да умее да възпроизвежда и намира физични величини: маса, плътност, обем на материята.

Познайте определението за сила, нейните мерни единици и обозначения. Познайте определението за гравитация.

Умейте схематично да изобразявате точката на приложението му върху тялото.

Познайте определението за еластична сила. Умейте схематично да изобразявате точката на приложението му върху тялото.

Разработване на формулата за връзката между сила и телесно тегло.

Да може да работи с физически устройства. Градуиране на инструменталната скала.

Способността да се съставят диаграми на вектори на сили, действащи върху тялото.

Познайте определението за сила на триене. Умейте да давате примери.

IV .Налягане на твърди тела, течности и газове. (21 часа)

налягане.Опитът на Торичели.

Анероиден барометър.

Атмосферно налягане на различни височини. Закон на Паскал.Начини за увеличаване и намаляване на налягането.

Налягане на газ.Въздушно тегло. Въздушна обвивка. Измерване на атмосферното налягане. Манометри.

Бутална течна помпа. Предаване на налягане от твърди вещества, течности, газове.

Действието на течност и газ върху потопено в тях тяло. Изчисляване на налягането на течността върху дъното и стените на съда.

комуникиращи съдове. Архимедова сила. Хидравлична преса.

Плуване тел. Ветроходни кораби. Аеронавтика.

Фронтална лабораторна работа.

7. Измерване на подемната сила, действаща върху тяло, потопено в течност.

Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

Познайте дефиницията на физичните величини: налягане, плътност на материята, обем, маса.

Познаване на значението на физичните закони: Законът на Паскал.

Умейте да:

обяснява преноса на налягане в течности и газове;

използвайте физически инструменти за измерване на налягането;

изразете количествата в SI.

Познайте значението на физическите закони: законът на Архимед.

Да може да решава задачи на принципа на Архимед.

Да умее да възпроизвежда и намира физични величини по формулата на закона на Архимед.

V . работа и сила. Енергия. (3 следобед)

работа. Мощност. Енергия. Кинетична енергия. Потенциална енергия. Законът за запазване на механичната енергия. прости механизми. ефективност на механизма.

Рамо на лоста. Балансът на силите на лоста. Момент на сила. Лостове в техниката, бита и природата.

Приложение на закона за равновесие на лоста към блока. Равнопоставеност на работата при използване на прости механизми. „Златното правило“ на механиката.

Фронтална лабораторна работа.

8. Намиране на състоянието на равновесие на лоста.

9. Определяне на ефективността при повдигане на количката по наклонена равнина.

Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

Познаване на определението за работа, обозначението на физическа величина и мерната единица.

Познаване на определението за мощност, обозначението на физическа величина и мерната единица.

Да може да възпроизвежда формули, да намира физически величини: работа, мощност.

Познайте устройството на лоста. Да умее да изобразява разположението на силите във фигурата и да намира момента на силата.

Умейте да:

провеждат експеримент и измерват дължината на рамената на лоста и масата на товарите;

работа с физически устройства.

Познайте устройството на блока и златното правило на механиката, обяснете с примери.

Познаване на дефинициите на физичните величини: работа, мощност, ефективност, енергия.

Познаване на дефинициите на физичните величини: ефективността на механизмите.

Да може да определя силата, височината, работата (полезна и изразходвана).

Зная:

определение на физичните величини: енергия, видове енергия;

енергийни единици;

закон за запазване на енергията.

Познайте значението на закона за запазване на енергията, дайте примери за механична енергия и нейното преобразуване.

Умейте да решавате проблеми.

VI . Повторение. (2 часа)

Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

Знае дефиниции, обозначения, намиране на изучаваните величини. Познаване на основните понятия

Санкт Петербург

2014-2015 г

Обяснителна бележка.

Структура на документа.

Работната програма по физика включва три раздела: обяснителна записка; основното съдържание с приблизително разпределение на учебните часове по раздели на курса, препоръчителната последователност за изучаване на теми и раздели; изисквания към нивото на подготовка на учениците.

1.1 Обща характеристика на предмета.

Физиката като наука за най-общите закони на природата, действаща като предмет в лицея, има значителен принос в системата от знания за околния свят. Разкрива ролята на науката в развитието на обществото, допринася за формирането на съвременен научен мироглед. Запознаването на студентите с методите на научното познание трябва да се извършва при изучаването на всички раздели на курса по физика, а не само при изучаването на специалния раздел „Физика и методи на научното познание“.

За решаване на проблеми формиране на основите на научния мироглед, развитието на интелектуалните способности и познавателните интереси на учениците в процеса на изучаване на физика, основното внимание трябва да се обърне на запознаването с методите на научното познание на света около нас, формулирането на проблеми, които изискват от учениците да работят самостоятелно за решаване тях.

Изучаването на физиката като неразделна част от общото образование се състои в това, че тя въоръжава учениците с научния метод на познание, който им позволява да получат обективни знания за света около тях. .

Познаването на физичните закони е необходимо за изучаване на химия, биология, физическа география, технологии, безопасност на живота.

Курсът по физика в примерната програма за основно общо образование е структуриран на базата на физически теории: физика и физически методи за познание на природата; механични явления; топлинни явления; електрически и магнитни явления; електромагнитни трептения и вълни; квантови явления.

Работна програма по учебния предметфизика предназначен за ученици от 7 клас и съставен на базата на:

Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273-F „За образованието в Руската федерация“

Федерален компонент на държавния стандарт за основно общо образование, одобрен със заповед Министерство на образованието на Руската федерация от 05.03.2004 г. № 1089

учебната програма на ГБОУ лицей № 226 за учебната 2014/2015 г.;

годишния календарен учебен график на лицея за учебната 2014/2015 г.

примерна програма за основно общообразователно образование по физика.

1.2 Цели на обучението

Изучаването на физика е част изпълнение на образователната програма Лицей № 226 е насочен към постигане на следните цели:

изучаване наза топлинни, електромагнитни и квантови явления; величини, характеризиращи тези явления; законите, на които са подчинени; за методите на познание на природата и формиране на тази основа на представи за физическата картина на света.

владеене на уменияпровеждат наблюдения на природни явления; описват и обобщават резултатите от наблюденията; използват прости измервателни инструменти за изучаване на физични явления; представят резултатите от наблюдения или измервания с помощта на таблици, графики и идентифицират емпирични зависимости на тази основа; прилагат придобитите знания за решаване на физически задачи;

приложение на знаниятапо физика, за да обясни природните явления, свойствата на материята, принципите на работа на техническите устройства, да решава физически проблеми, самостоятелно да придобива и оценява надеждността на нова информация с физическо съдържание, да използва съвременни информационни технологии за търсене, обработка и представяне на образователни и популярни научна информация по физика;

развитие на познавателни интереси, интелектуални и творчески способностив процеса на решаване на физически задачи и извършване на експерименти; способността за самостоятелно придобиване на нови знания по физика в съответствие с жизнените потребности и интереси;

възпитаниеувереност в познаваемостта на околния свят; дух на сътрудничество в процеса на съвместно изпълнение на задачи, уважение към мнението на противника, валидност на изразената позиция, готовност за морална и етична оценка на използването на научните постижения. , уважение към творците на науката и техниката , осигуряване на водещата роля на физиката в създаването на съвременния свят на технологиите;

използване на придобитите знания и уменияза решаване на практически житейски проблеми, осигуряващи безопасността на човешкия живот и обществото.

1.3 Общообразователни умения, умения и методи на дейност

Примерната програма предвижда формиране на общообразователни умения на учениците, универсални методи на дейност и ключови компетентности. В тази посока приоритетите на училищния курс по физика в етапа на основното общо образование са:

Когнитивна дейност:

използване за познаване на околния свят на различни природни науки

методи: наблюдение, измерване, експеримент, моделиране;

формиране на умения за разграничаване на факти, хипотези, причини, последствия, доказателства

доказателства, закони, теории;

овладяване на адекватни методи за решаване на теоретични и експериментални

придобиване на опит за представяне на хипотези за обяснение на известни факти и

експериментална проверка на изложените хипотези

Информационни и комуникационни дейности:

владеене на монологична и диалогична реч, развитие

способността да се разбере гледната точка на събеседника и да се признае правото на друго

използване за решаване на когнитивни и комуникативни задачи

различни източници на информация.

Рефлексивна дейност:

притежаване на умения за наблюдение и оценка на техните дейности, способност за

предвидете възможните резултати от вашите действия:

организация на образователните дейности: поставяне на цели, планиране,

определяне на оптималното съотношение на цели и средства.

1.4 Резултати от обучението

Изпълнението на календарно-тематичния план осигурява развитие на общообразователни умения и компетентности в рамките на информационни и комуникационни дейности:способността да се предава съдържанието на текста в компресирана или разширена форма в съответствие с целта на задачата; създават писмени изявления (план, тезиси, конспект); способността да се използват различни източници на информация, включително енциклопедии, речници, интернет ресурси и други бази данни; съзнателно подбират изразните средства на езика и знаковите системи: текст, таблица, диаграма, аудиовизуална поредица и др. От учениците се очаква да използват уверено мултимедийни ресурси и компютърни технологии за обработка, предаване и систематизиране на информация, представяне на познавателни и практически дейности.

2. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ НИВОТО НА ЗАВЪРШЕНАТА ПОДГОТОВКА

7 КЛАС

ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ НА ОСНОВНИ ОБЩ

ОБРАЗОВАНИЕ

В резултат на изучаването на физика ученикът трябва

знам/разбирам

значение на понятията: физическо явление, физическа величина, модел, хипотеза, взаимодействие, атом, атомно ядро, йонизиращо лъчение;

значение на физическите величини: преместване, скорост, маса, плътност, сила, налягане, импулс, работа, мощност, механична енергия, кинетична енергия, потенциална енергия, момент на сила, ефективност;

смисъл на физичните закони: Паскал, Архимед, Нютон, Хук, законът за всемирното привличане, законите за запазване на енергията, импулсът;

принос на руски и чуждестранни учени , което оказа най-голямо влияние върху развитието на физиката;

да бъде в състояние да

описват и обясняват резултатите от наблюденията и експериментите: равномерно праволинейно движение, равномерно ускорено праволинейно движение, пренасяне на налягане от течности и газове, плаване на тела;

използват физически инструменти и измервателни инструменти за измерване на физически величини: разстояние, времеви интервал, маса, сила, налягане, температура, влажност на въздуха;

дайте примери за практическото използване на физическите знания за механични и топлинни явления;

прилагат придобитите знания за решаване на физически задачи;

дефинирам: естеството на физическия процес по график, таблица, формула;

за измерване: скорост, ускорение на свободно падане; маса на тялото, плътност на веществото, сила, работа, мощност, енергия, коефициент на триене при плъзгане;

изразява резултатите от измерванията и изчисленията в единици на Международната система;

представя резултатите от измерванията с помощта на таблици, графики и идентифицира емпирични зависимости на тази основа: път от времето, еластична сила от удължението на пружината, сила на триене от силата на нормалното налягане;

използват придобитите знания и умения в практическите дейности и ежедневието за:

осигуряване на безопасност на живота в процеса на използване на превозни средства, битови електрически уреди, електронно оборудване;

рационално използване на прости механизми;

оценки на безопасността на радиационния фон.

Психолого-педагогическа характеристика на екипа от 7 клас

Работната програма е съставена, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на учениците от 7 клас и спецификата на екипа на класа. В класа има 25 ученици, от които 14 момчета и 11 момичета. Отличителна възрастова особеност на децата е повишеният интерес един към друг от страна на момчетата и момичетата, което също трябва да се вземе предвид при организирането на работа в групи с постоянен и сменен състав и при поставяне на деца в класна стая.

Между учениците има доста равномерни, като цяло приятелски отношения. над базовата линия

Психолого-педагогическа характеристика на екипа 7 б клас

Работната програма е съставена, като се вземат предвид индивидуалните особености на учениците от 7б клас и спецификата на екипа на класа. В класа има 25 деца, от които 17 момчета и 8 момичета.

Между учениците има доста равномерни, като цяло безконфликтни отношения. Има група деца, които се отличават с изключително бавен темп на дейност, почти не участват в колективна (групова или двойна) работа, срамуват се да дават отговори устно и не се отличават с компетентна монологична реч. В работата с тези деца ще се прилага индивидуален подход както при подбора на учебно съдържание, адаптирането му към интелектуалните особености на децата, така и при избора на форми и методи за неговото развитие.

Основната част от учениците в класа са деца с достатъчно високо ниво на способности и мотивация за учене, които са в състояние да усвоят програмата по предмета над базовата линия. Отличават се с достатъчна организираност, дисциплина, отговорно отношение към изпълнението на учебните, особено на домашните задачи.

С оглед на това съдържанието на уроците включва материал с повишено ниво на сложност, предлагат се диференцирани задачи както на етапа на разработване на ЗУН, така и на етапа на контрола. Организацията на работа с тази група ученици също отчита факта, че те нямат висока степен на самостоятелност в учебната дейност и са по-успешни в работата по модела, отколкото в изпълнението на задачи от творчески характер. Тези момчета често са несигурни в себе си, подозрителни, страхуват се да не направят грешки и изпитват трудности да преживяват собствените си неуспехи. За коригиране и изравняване на тези особености децата ще изучават самостоятелно отделни теми по индивидуални образователни програми (ИОП).

Психолого-педагогическа характеристика на екипа 7 в класа

Работната програма е съставена, като се вземат предвид индивидуалните особености на учениците от 7 клас и спецификата на екипа на класа. В класа има 16 ученици, от които 5 момчета и 11 момичета. Отличителна възрастова особеност на децата е повишеният интерес един към друг от страна на момчетата и момичетата, което също трябва да се вземе предвид при организирането на работа в групи с постоянен и сменен състав и при поставяне на деца в класна стая.

Между учениците има доста равномерни, като цяло безконфликтни отношения, но има дете, което се откроява от екипа на класа. В работата с това дете трябва да се използва индивидуален подход както при подбора на образователно съдържание, адаптирането му към интелектуалните характеристики на детето, така и при избора на форми и методи за неговото развитие, които трябва да съответстват на личните характеристики.

По-голямата част от учениците в класа са деца с много средно ниво на способности и ниска мотивация за учене (повечето деца идват на училище, за да общуват), които се затрудняват овладяват програмата по предмета дори на основно ниво.Те се характеризират с лоша организация, липса на дисциплина, често безотговорно отношение към изпълнението на учебните, особено на домашните задачи. Те имат недостатъчно формирани основни психични функции (анализ, сравнение, подчертаване на основното), слаба памет.

В класа може да се отдели група ученици, които доста често нямат всичко необходимо за урока, не си правят домашните. За да се включат тези деца в работата в урока, ще се използват нетрадиционни форми на организиране на дейността им, честа промяна на видовете работа, тъй като тези деца не могат да се принудят да работят с воля.

Като цяло учениците в класа са много разнородни по отношение на индивидуалните си характеристики: памет, внимание, въображение, мислене, ниво на представяне, темп на дейност, темперамент. Това наложи използването в работата с тях на различни канали за възприемане на учебния материал, различни форми и методи на работа.

Форми и средства за контрол.

Основните методи за проверка на знанията и уменията на учениците по физика са устни въпроси, писмени и лабораторни упражнения. Писмените форми на контрол включват: физически диктовки, самостоятелни и контролни работи, тестове. Основните видове проверка на знанията са текуща и заключителна. Текущата проверка се извършва систематично от урок на урок, а окончателната проверка се извършва в края на темата (раздела), училищен курс.

Разпределение на писмените работи по курс

4. Учебен и тематичен план

7 клас: 102 часа годишно, 3 часа седмично

Направени промени в примерната програма

Програмата е изменена въз основа на учебния план на СОУ № 226 на ГБОУ за учебната 2014/2015 г., по който лицеят изпълнява разширена програма за изучаване на физика в 7. клас. В същото време се отделя значително време за формиране и развитие на способността за решаване на качествени, изчислителни и експериментални проблеми в семинари за решаване на проблеми с повишено и високо ниво на сложност.

Таблицата за сравнение е показана по-долу.

Въвеждането на тези промени ви позволява да покриете целия материал, изучаван в програмата, да повишите нивото на обучение на учениците по предмета, както и по-ефективно да прилагате индивидуален подход към учениците.

Работната програма предвижда резерв от свободно учебно време в размер на 2 учебни часа за прилагане на авторски подходи, използване на различни форми на организация на учебния процес, въвеждане на съвременни методи на обучение и педагогически

технологии.

1) Технология на съвременното проектно-базирано обучение

2) Технологии на дейността

3) Културно-образователна технология на диференцирано обучение според интересите на децата (I.N. Zakatova).

4) Технологии за диференциране на нива. Модел "Вътрешнокласова (вътрешнопредметна) диференциация" (N.P. Guzik)

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИ КОМПЛЕКС:

Студент:

1. Учебник: Peryshkin A.V. Физика: учебник за 7 клас на общообразователните институции - 10 изд., стереотип. - М.: Дропла, 2010. -192 с.: ил.

2. Физика. 7 клас: учебно помагало / A.E. Марон, Е.А. Кестеняво. – 6-то изд., стереотип. - М .: Дропла, 2008.- 125 . \

Учител:

3. Гутник Е.М., Рибаков Е.В. Физика. 7 клас: тематично и урочно планиране за учебника на А. В. Перишкин „Физика. 7 клас“. – 3-то изд., стереотип. - М .: Bustard, 2005. - 93 с.

4 Физика. 7 клас/С.Н. Домнина. - М: Народно образование, 2012. - 96s

5. Подготовка за GIA. Физика 7 клас. Окончателно тестване във формата на изпита / Ed.-ed.: M.V. Бойденко, О.Н. Мирошкин. - Ярославъл, 2010. 64s.

6. Календарно-тематично планиране (учебно-тематичен план)