ইন্টারনেটের যুগে তরুণ-তরুণীদের পড়ার বিষয়টির প্রাসঙ্গিকতা। "তরুণদের মধ্যে পড়ার সমস্যা" বিষয়ে গবেষণা প্রকল্প

বর্তমানে রাশিয়ায় পড়ার আগ্রহ কমে যাওয়ার প্রবণতা রয়েছে। পড়ার প্রতি তরুণদের মনোভাব এবং পড়ার জনসংখ্যার হ্রাসের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত কারণগুলি অধ্যয়ন করা সুপারিশগুলি তৈরি করতে সহায়তা করবে যা রাশিয়ান জনসংখ্যাকে আবারও সবচেয়ে বেশি পঠিত দেশগুলির র‌্যাঙ্কিংয়ে একটি যোগ্য অবস্থান নিতে দেবে। বিশ্ব.

উদ্দেশ্য: পড়ার প্রতি 16 থেকে 24 বছর বয়সী তরুণদের মনোভাব চিহ্নিত করা।

1. সমাজে সাহিত্যের বিকাশের স্তর সম্পর্কে তরুণদের মূল্যায়ন চিহ্নিত করুন

ক) সুপঠিত মানুষ

খ) আধুনিক লেখক

2. সাহিত্যের প্রধান ধারাগুলির জনপ্রিয়তা/অজনপ্রিয়তা সম্পর্কে তথ্য প্রাপ্ত করুন এবং বর্তমান পরিস্থিতির কারণগুলি চিহ্নিত করুন;

3. মানুষের কতটা পড়া দরকার?

ক) পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত প্রয়োজনের উত্থান

খ) স্বার্থের উপর নির্ভর করে

ক) নতুন তথ্য প্রাপ্তি

5. আধুনিক যুবকরা পড়তে চায় কিনা বা পড়া তাদের জন্য আনন্দদায়ক নয় কিনা তা খুঁজে বের করুন;

অধ্যয়নের উদ্দেশ্য: 16 থেকে 24 বছর বয়সী তরুণদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং শখ হিসাবে পড়া।

গবেষণার বিষয়: পড়ার প্রতি তরুণদের মনোভাব।

গবেষণা সমস্যা: যারা বিশ্বাস করে যে তরুণদের পড়ার প্রতি ভাল মনোভাব নেই এবং যারা বিশ্বাস করে যে তরুণদের পড়ার প্রতি একটি শালীন মনোভাব রয়েছে তাদের মধ্যে দ্বন্দ্ব।

গবেষণা বস্তুর সিস্টেম বিশ্লেষণ।

আসুন আমরা অধ্যয়নের বস্তুটি কল্পনা করি, 16 থেকে 24 বছর বয়সী তরুণরা, একটি পরিবর্তনশীল পদ্ধতির আকারে:

মাইক্রোএনভায়রনমেন্টাল ফ্যাক্টর;

ম্যাক্রোএনভায়রনমেন্টাল ফ্যাক্টর;

একটি সামাজিক গোষ্ঠী হিসাবে যুবদের গঠনের বৈশিষ্ট্য;

একটি সামাজিক গোষ্ঠী হিসাবে যুব সমাজের বিকাশের বৈশিষ্ট্য;

একটি সামাজিক গোষ্ঠী হিসাবে যুবকের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য;

একটি সামাজিক গোষ্ঠীর মধ্যে তরুণদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বৈশিষ্ট্য;

একটি সামাজিক গোষ্ঠীর মধ্যে তরুণদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বৈশিষ্ট্য:

তরুণদের সামাজিক গোষ্ঠীতে ব্যক্তির ভূমিকা;

তরুণদের একটি সামাজিক গোষ্ঠী গঠনের জন্য প্রতিটি ব্যক্তির চরিত্রের বৈশিষ্ট্যের গুরুত্ব;

একজন ব্যক্তির নেতৃত্বের গুণাবলী এবং তরুণদের একটি সামাজিক গোষ্ঠীতে তাদের প্রকাশ;

একজন ব্যক্তির নেতৃত্বের গুণাবলী এবং তরুণদের একটি সামাজিক গোষ্ঠীতে তাদের প্রকাশ:

শৈশব থেকে নেতৃত্ব (এই গুণাবলীর চাষ);

অন্যদের নেতৃত্ব দিতে সক্ষম একজন ব্যক্তির গুণাবলী;

স্বীকৃত নেতা, স্বঘোষিত নেতা;

নেতৃত্ব আপনার জন্য নতুন দরজা খুলে দেয়।

হাইপোথিসিস: 16 থেকে 24 বছর বয়সী তরুণদের পড়ার প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি নেতিবাচক থেকে বেশি ইতিবাচক।

ধারণার ব্যাখ্যা। তাত্ত্বিক ব্যাখ্যা।

অধ্যয়নের কেন্দ্রীয় ধারণা: পড়া।

পঠন হল সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধরনের বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপ, উচ্চারণ এবং বক্তৃতা বোঝা উভয়ের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত; এক বা অন্যভাবে রেকর্ড করা (প্রেরিত) তথ্য উপলব্ধি করার এবং বোঝার ক্ষমতা। এটিতে দুটি প্রধান ধারণা রয়েছে: সাহিত্য এবং তথ্য।

সাহিত্য হল সমস্ত লিখিত কাজ যার একটি নির্দিষ্ট সামাজিক তাৎপর্য রয়েছে। খুব সরলীকৃত, ফিলিস্টীয় বোঝাপড়ায়, সাহিত্য হল বই।

তথ্য হল কোনো কিছু সম্পর্কে তথ্য, তার উপস্থাপনের রূপ নির্বিশেষে, যেমন আমাদের ক্ষেত্রে, এটিই সাহিত্যে রয়েছে।

গবেষণার বিষয়ের আরও বিশদ বিশ্লেষণ দেখায় যে অন্যান্য ধারণাগুলির একটি পরিসর বিবেচনা করা প্রয়োজন: পড়ার ধরন, সাহিত্যের ধরণ, তথ্যের শ্রেণিবিন্যাস।

সাহিত্যের ধরণগুলি হল সাহিত্যকর্মের গোষ্ঠীগুলি আনুষ্ঠানিক এবং মূল বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সেট দ্বারা একত্রিত।

কমেডি এক ধরনের নাটকীয় কাজ। কুৎসিত এবং অযৌক্তিক, হাস্যকর এবং অযৌক্তিক সবকিছুই প্রদর্শন করে, সমাজের কুসংস্কারকে উপহাস করে।

একটি গীতিকবিতা হল এক ধরনের কল্পকাহিনী যা আবেগ ও কাব্যিকভাবে লেখকের অনুভূতি প্রকাশ করে।

মেলোড্রামা এমন এক ধরনের নাটক যার চরিত্রগুলোকে ইতিবাচক ও নেতিবাচক দুই ভাগে ভাগ করা হয়।

ফ্যান্টাসি চমৎকার সাহিত্যের একটি উপধারা। এই উপধারার কাজগুলি একটি মহাকাব্য রূপকথার শৈলীতে লেখা হয়েছে, প্রাচীন পৌরাণিক কাহিনী এবং কিংবদন্তি থেকে মোটিফ ব্যবহার করে। প্লটটি সাধারণত জাদু, বীরত্বপূর্ণ দুঃসাহসিক কাজ এবং ভ্রমণের চারপাশে নির্মিত হয়; প্লট সাধারণত যাদুকরী প্রাণী জড়িত; ক্রিয়াটি মধ্যযুগের স্মরণ করিয়ে দেওয়া রূপকথার জগতে ঘটে।

একটি প্রবন্ধ হল সবচেয়ে নির্ভরযোগ্য ধরনের আখ্যান, মহাকাব্য সাহিত্য, বাস্তব জীবনের ঘটনা প্রতিফলিত করে।

গান হল সবচেয়ে প্রাচীন ধরনের গীতিকবিতা; বেশ কয়েকটি শ্লোক এবং একটি কোরাস নিয়ে গঠিত একটি কবিতা। গানগুলিকে লোকজ, বীরত্বপূর্ণ, ঐতিহাসিক, গীতিমূলক ইত্যাদিতে ভাগ করা হয়েছে।

গল্পটি মধ্যম রূপ; একটি কাজ যা প্রধান চরিত্রের জীবনের বেশ কয়েকটি ঘটনা তুলে ধরে।

একটি কবিতা একটি গীতিকর মহাকাব্য কাজ একটি ধরনের; কাব্যিক গল্প বলা।

একটি গল্প একটি সংক্ষিপ্ত রূপ, একটি চরিত্রের জীবনের একটি ঘটনা সম্পর্কে একটি কাজ।

উপন্যাস বড় আকারের; একটি কাজ যেখানে ইভেন্টগুলি সাধারণত অনেকগুলি চরিত্রকে জড়িত করে যাদের ভাগ্য জড়িত। উপন্যাস হতে পারে দার্শনিক, দুঃসাহসিক, ঐতিহাসিক, পারিবারিক, সামাজিক।

ট্র্যাজেডি হল এক ধরণের নাটকীয় কাজ যা প্রধান চরিত্রের দুর্ভাগ্যজনক ভাগ্য সম্পর্কে বলে, প্রায়শই মৃত্যু ধ্বংস হয়।

ইউটোপিয়া হল কল্পকাহিনীর একটি ধারা, বিজ্ঞান কল্পকাহিনীর কাছাকাছি, যা লেখকের দৃষ্টিকোণ থেকে একটি আদর্শ সমাজের মডেলকে বর্ণনা করে। ডাইস্টোপিয়ার বিপরীতে, এটি মডেলের অনবদ্যতায় লেখকের বিশ্বাস দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

একটি মহাকাব্য হল একটি কাজ বা কাজের একটি চক্র যা একটি উল্লেখযোগ্য ঐতিহাসিক যুগ বা একটি প্রধান ঐতিহাসিক ঘটনাকে চিত্রিত করে।

সাহিত্যের ধরনগুলি পাঠ্যের বিষয়বস্তু এবং তাদের উদ্দেশ্য দ্বারা পৃথক করা হয়:

কথাসাহিত্য হল এক ধরণের শিল্প যা শব্দ এবং প্রাকৃতিক ভাষা কাঠামোকে তার একমাত্র উপাদান হিসাবে ব্যবহার করে।

বৈজ্ঞানিক সাহিত্য হল লিখিত কাজের একটি সংগ্রহ যা গবেষণার ফলে তৈরি হয়, বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির কাঠামোর মধ্যে তৈরি তাত্ত্বিক সাধারণীকরণ।

জনপ্রিয় বিজ্ঞান সাহিত্য - বিজ্ঞান, বৈজ্ঞানিক কৃতিত্ব এবং বিজ্ঞানীদের বিষয়ে সাহিত্যকর্ম, পাঠকদের বিস্তৃত পরিসরের উদ্দেশ্যে।

রেফারেন্স সাহিত্য - সহায়ক সামগ্রীর সাহিত্য, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে সর্বাধিক সাধারণ, দ্ব্যর্থহীন তথ্য পেতে ব্যবহৃত হয় (অভিধান, রেফারেন্স বই, বিশ্বকোষ।)

প্রযুক্তিগত সাহিত্য হল প্রযুক্তি এবং উৎপাদন ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত সাহিত্য (পণ্যের ক্যাটালগ, অপারেটিং নির্দেশাবলী, ইত্যাদি)

ধারণার অভিজ্ঞতামূলক ব্যাখ্যা:

অপারেশনাল ব্যাখ্যা।

পড়ার প্রতি আপনার মনোভাব কী?

ইতিবাচক

নেতিবাচক থেকে বেশি ইতিবাচক

ইতিবাচক থেকে নেতিবাচক বেশি

নেতিবাচক

5. আমার উত্তর দেওয়া কঠিন

আপনার মতে, আধুনিক সমাজে সাহিত্যের বিকাশের স্তর কী?

আধুনিক সমাজে মানুষের মধ্যে পাণ্ডিত্যের মাত্রা কী বলে আপনি মনে করেন?

1. উচ্চ

2. মাঝারি

4. মূল্যায়ন করা কঠিন

আজ রাশিয়ায় কতজন সফল সমসাময়িক লেখকের নাম বলতে পারেন?

সাহিত্য ধারায় আপনার পছন্দ কি?

অর্ডারকৃত স্কেল। পছন্দের অবরোহ ক্রমে সাজান।

কমেডি

গীতিকবিতা

মেলোড্রামা

ফ্যান্টাসি

গল্প

গল্প

দুঃখজনক ঘটনা

আপনি কত পড়া প্রয়োজন?

আমার পড়ার খুব প্রয়োজন।

আমি বই পড়তে উপভোগ করি

আমি পড়ি কারণ আমার নতুন তথ্য পেতে হবে

আমি তখনই পড়ি যখন আমার খুব বেশি সময় থাকে।

আমার মোটেও পড়ার দরকার নেই, এটি একটি অকেজো কার্যকলাপ

সাহিত্য পড়ার সাথে আপনার পেশাগত কার্যকলাপ কতটা সম্পর্কিত?

1. ঘনিষ্ঠভাবে

2. পড়ার প্রয়োজন আছে।

3. আমি সাহিত্য পড়া ছাড়া করতে পারেন

4. আমার পেশাগত ক্ষেত্রে, সাহিত্য পড়ার কোন অর্থ নেই।

সাহিত্য পড়ার সাথে আপনার আগ্রহ কতটা সম্পর্কিত?

1. ঘনিষ্ঠভাবে

2. আমি সাহিত্য পড়া ছাড়া করতে পারেন

3. আমার স্বার্থের জন্য, সাহিত্য পড়ার কোন অর্থ নেই।

আপনার অবসর সময়ের পরিমাণ এবং আপনি সাহিত্য পড়ার সময় ব্যয় করার মধ্যে কি সরাসরি সম্পর্ক আছে?

3. আমার উত্তর দেওয়া কঠিন

আপনি সাহিত্য পড়তে কতটা আগ্রহী?

1. সাহিত্য আমার কাছে খুব আগ্রহের বিষয়।

2. আমার আগ্রহের তালিকায় সাহিত্য একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান দখল করে আছে।

3. আমি বইগুলিকে অতিমাত্রায় জানি এবং এটিকে খুব বেশি গুরুত্ব দিই না।

4. আমি কখনোই সাহিত্যে আগ্রহী ছিলাম না।

পড়ার জন্য আপনার ব্যক্তিগতভাবে কোন প্রণোদনা আছে?

আপনি বই থেকে প্রাপ্ত তথ্য কতটা মূল্যবান?

সাহিত্য পড়া আপনাকে চিন্তাভাবনা এবং কল্পনা বিকাশে কতটা সাহায্য করে?

1. সাহিত্য কল্পনা এবং চিন্তার বিকাশে একটি অমূল্য সহকারী।

2. আমি আমার চিন্তাভাবনা এবং কল্পনার বিকাশে সাহিত্য পড়াকে সিদ্ধান্তমূলক বলে মনে করি না।

3. চিন্তাভাবনা এবং কল্পনা বিকাশের উদ্দেশ্যে আমি সাহিত্যকে একেবারে অকেজো মনে করি।

সাহিত্য পড়া কি আপনার সাক্ষরতার স্তর উন্নত করতে সাহায্য করে?

1. হ্যাঁ, নিঃসন্দেহে।

2. আমি বলতে পারি না যে এটি আমার সাক্ষরতার বিকাশে ব্যাপকভাবে অবদান রাখে।

3. কোন ভূমিকা পালন করে না.

গবেষণা বস্তুর সিস্টেম বিশ্লেষণ:

সমাজে সাহিত্যের বিকাশের স্তর সম্পর্কে তরুণদের মূল্যায়ন চিহ্নিত করা

ক) সুপঠিত মানুষ

খ) আধুনিক লেখক

2) সাহিত্যের প্রধান ধারাগুলির জনপ্রিয়তা/অজনপ্রিয়তা সম্পর্কে তথ্য পান এবং বর্তমান পরিস্থিতির কারণগুলি খুঁজে বের করুন

3) মানুষের কতটা পড়া দরকার তা খুঁজে বের করুন

ক) পেশাগত ক্রিয়াকলাপের সাথে পড়ার জন্য প্রয়োজনীয়তার উত্থান

খ) স্বার্থের উপর নির্ভর করে

খ) অবসর সময়ের পরিমাণের উপর

ঘ) তরুণদের পড়ার আগ্রহের মাত্রা

4) কীভাবে তরুণদের সাহিত্য পড়ার প্রতি আকৃষ্ট করা যায় সে সম্পর্কে সুপারিশ দিন

ক) নতুন তথ্য প্রাপ্তি

খ) কল্পনা এবং চিন্তার বিকাশ

গ) সাক্ষরতার মাত্রা বৃদ্ধি

উপসংহার: প্রথম পর্যায়ের অংশ হিসাবে, আমরা একটি গবেষণা প্রোগ্রাম, নথিগুলির একটি প্যাকেজ (পরিশিষ্ট 1), একটি প্রশ্নাবলী (পরিশিষ্ট 2) এবং সাক্ষাত্কারকারীর জন্য নির্দেশাবলী (পরিশিষ্ট 3) তৈরি করেছি। গবেষণা দলের সকল সদস্যের মধ্যে দায়িত্বও বন্টন করা হয় (পরিশিষ্ট 4)। পদ্ধতিগত সরঞ্জাম বিকাশের কাজ সম্পন্ন হয়েছে।

সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা তথ্য বিশ্লেষণ.

বিষয়: 16 থেকে 24 বছর বয়সী আধুনিক তরুণদের পড়ার প্রতি মনোভাব

সমাজতাত্ত্বিক অধ্যয়নের উদ্দেশ্য: 16 থেকে 24 বছর বয়সী তরুণদের পড়ার প্রতি মনোভাব চিহ্নিত করা।

অধ্যয়নের মূল অনুমান: 16 থেকে 24 বছর বয়সী তরুণদের পড়ার প্রতি মনোভাব নেতিবাচকের চেয়ে বেশি ইতিবাচক।

সমাজতাত্ত্বিক জরিপ পদ্ধতি: টেলিফোন জরিপ।

সমাজতাত্ত্বিক গবেষণার ফলাফল:

স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ ম্যানেজমেন্টের ছাত্রদের মধ্যে সমীক্ষা চালানো হয়েছে। সমাজতাত্ত্বিক জরিপে অংশ নেওয়া মোট উত্তরদাতাদের সংখ্যা ছিল 32 জন, যাদের বয়স 16 থেকে 23 বছর (নিম্ন সীমা - 18.2, উচ্চ সীমা - 19.3, গড় - 18.75)। এর মধ্যে 14 জন পুরুষ (43.8%) এবং 18 জন মহিলা (56.2%)।

সুশীল সমাজের নির্দিষ্ট সাংস্কৃতিক চাহিদা চিহ্নিত করার জন্য, উত্তরদাতাদের পড়ার আগ্রহের মাত্রা নির্ধারণ করতে বলা হয়েছিল, তাদের কাছে সাহিত্যের কোন ধারা সবচেয়ে আকর্ষণীয় তা নির্দেশ করতে এবং আধুনিক সাহিত্যের গুণমান নির্ধারণ করতে বলা হয়েছিল।

হাইপোথিসিস 1. বেশিরভাগ তরুণদের পড়ার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব রয়েছে।

"পড়তে কেমন লাগছে?" উত্তরদাতাদের 75% (24 জন) "ইতিবাচকভাবে" উত্তর দিয়েছেন, 21.9% (7 জন) উত্তর "নিরপেক্ষ" নির্বাচন করেছেন এবং শুধুমাত্র 3.1% (1 জন) উল্লেখ করেছেন যে তাদের পড়ার প্রতি নেতিবাচক মনোভাব ছিল।

উপসংহার: সংখ্যাগরিষ্ঠের মতামতের বিপরীতে যে তরুণরা পড়ার প্রতি কম আগ্রহী হয়েছে, আমরা দেখতে পাই যে সমীক্ষার ফলাফল অনুসারে, মাত্র 1 জন ব্যক্তি নেতিবাচক মনোভাব প্রকাশ করেছেন এবং * উত্তরদাতারা আত্মবিশ্বাসের সাথে বলেছেন যে তাদের সাহিত্য পড়ার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব রয়েছে। ইলেকট্রনিক বইয়ের আবির্ভাব, অডিওবুক শোনার ক্ষমতা এই এলাকায় নতুন সুযোগের প্রবর্তনের কারণে।

একই সময়ে, "আপনি কি পড়া ছাড়া আপনার জীবন কল্পনা করতে পারেন?" উত্তরদাতাদের অর্ধেকেরও বেশি (59.4% বা 19 জন) উল্লেখ করেছেন যে তাদের পড়া ছাড়া তাদের জীবন কল্পনা করতে অসুবিধা হয়েছিল, উত্তরদাতাদের 25% (8 জন) শান্তভাবে এই বিকল্পটি কল্পনা করেছিলেন, 9.4% (3 জন) প্রশ্ন দ্বারা স্তব্ধ হয়েছিলেন এবং খুঁজে পেয়েছেন একটি স্পষ্ট উত্তর দেওয়া কঠিন, উত্তরদাতাদের 6.3% (2 জন) সাহিত্য না পড়েই বেঁচে থাকতে খুশি হবেন।

উপসংহার: বেশিরভাগই ভেবেছিলেন যে তাদের জীবনের কী ঘটবে যদি তারা কথাসাহিত্যের কাজগুলি পড়তে অস্বীকার করে। অর্ধেকেরও বেশি উত্তরদাতা উপসংহারে পৌঁছেছেন যে তারা এমন একটি বিকল্প কল্পনা করতে পারেন না, যেহেতু পড়া তাদের অবসর সময়ের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।

হাইপোথিসিস 2. বেশিরভাগ তরুণ-তরুণী আনন্দের সাথে, তাদের নিজস্ব ইচ্ছায় বই পড়ে।

আধুনিক তরুণরা কীভাবে বই পড়ে এই প্রশ্নের সবচেয়ে জনপ্রিয় উত্তর ছিল "আনন্দে এবং তাদের নিজস্ব ইচ্ছার সাথে" বিকল্প (উত্তরদাতাদের 71.9% বা 23 জন), দ্বিতীয় স্থানে ছিল কাজ/অধ্যয়নের প্রয়োজন (18.8% উত্তরদাতা বা 6 জন), তারপর "রাস্তায়, কিছুতে নিজেকে ব্যস্ত রাখতে" বিকল্পটি অনুসরণ করুন (উত্তরদাতাদের 9.4% বা 3 জন)। অন্য কোনো উত্তর দেওয়া হয়নি।

উপসংহার: সাহিত্য পড়ার প্রক্রিয়ায়, আমাদের উত্তরদাতারা এটি থেকে আনন্দ পাওয়ার লক্ষ্যকে অগ্রাধিকার দেয়, যেহেতু তারা এটি তাদের নিজস্ব ইচ্ছায় করে। পড়ার সময় শিথিল করার সুযোগ অধ্যয়ন বা কাজের সাথে যুক্ত হওয়া প্রয়োজনের চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ।

হাইপোথিসিস 3. বেশিরভাগ তরুণ প্রতি মাসে 1-2টি বই পড়ে।

বেশিরভাগ উত্তরদাতারা নিশ্চিত করেছেন যে তারা প্রতি মাসে 1-2টি বই পড়তে পরিচালনা করেন (19 জন বা 59.4%), 8 জন (25%) একটিও পড়ার সময় পান না, 3 জন উত্তরদাতা (9.4%) প্রতি মাসে 4টি বই পড়েন এবং 2-এর বেশি লোক (6.3%) প্রতি মাসে 3-4টি বই পড়তে পরিচালনা করে।

উপসংহার: প্রতি মাসে পড়া বইয়ের সংখ্যা 1 থেকে 4 পর্যন্ত পরিবর্তিত হয়। উত্তরদাতাদের মধ্যে মাত্র ½ জন নিশ্চিত করেছেন যে সময়ের অভাব বা ব্যক্তিগত গুণাবলী তাদের প্রতি মাসে 1টি বইও পড়তে দেয় না। ফলাফলটি বেশ ন্যায়সঙ্গত, যেহেতু প্রতিটি ব্যক্তির দিনের বেলা আলাদা কাজের চাপ থাকে এবং প্রায়শই পড়ার জন্য সময় দেওয়া সবসময় সম্ভব হয় না।

একই সময়ে, উত্তরদাতারা নির্দেশ করে যে তাদের কাছে বই কেনার জন্য যথেষ্ট আর্থিক সংস্থান রয়েছে (22 উত্তরদাতা বা 68.8%), 4 জন (12.5%) পরিচিত এবং বন্ধুদের কাছ থেকে বই চেয়েছেন, 3 জন উত্তরদাতা (9.4%) উত্তর দেওয়া কঠিন বলে মনে করেছেন, 2 জন (6.3%) "অন্যান্য" বিকল্প হিসাবে "ইন্টারনেটে ডাউনলোড করুন" নির্দেশ করেছেন এবং শুধুমাত্র 1 জন উত্তরদাতা (3.1%) প্রতিক্রিয়া জানিয়েছেন যে বই কেনার জন্য তার কাছে যথেষ্ট আর্থিক সংস্থান নেই৷ "আমি লাইব্রেরি থেকে বই ধার করি" বিকল্পটি 32 জন উত্তরদাতার জন্য অপ্রাসঙ্গিক বলে প্রমাণিত হয়েছে।

উপসংহার: উত্তরদাতাদের অর্ধেকেরও বেশি বই কেনার জন্য আর্থিক উপায় খুঁজে পান; তাদের একটি বড় শতাংশ যারা একটি উপায় খুঁজে বের করে ইন্টারনেটে ডাউনলোড করে বা বন্ধুদের কাছ থেকে ধার নেয়। আধুনিক সমাজে বিপুল সংখ্যক সুযোগ আপনাকে বই এবং সাংবাদিকতা কেনার জন্য একটি সাশ্রয়ী মূল্যের এবং সুবিধাজনক উপায় বেছে নিতে দেয়।

হাইপোথিসিস 4. বেশিরভাগ তরুণরা ফ্যান্টাসি ঘরানার বই পড়তে পছন্দ করে।

সবচেয়ে জনপ্রিয় ছিল উপন্যাস (20 উত্তর), তারপর কমেডি এবং ছোট গল্প (9 উত্তর), মেলোড্রামা, ফ্যান্টাসি এবং সাংবাদিকতা শুধুমাত্র 7 জন দ্বারা নির্বাচিত হয়েছিল, শুধুমাত্র 6 জন বৈজ্ঞানিক সাহিত্য এবং অন্যান্য ঘরানার সাথে ট্র্যাজেডিতে সমানভাবে আগ্রহী ছিল, গল্পটি 5 বার নির্বাচিত হয়েছিল।

উপসংহার: উত্তরদাতাদের বেশিরভাগই উল্লেখ করেছেন যে তারা উপন্যাস এবং ছোটগল্পের আকারে ছোট রচনার চেয়ে উপন্যাস ধারায় "বড় আকারের" সাহিত্য পড়তে পছন্দ করেন। এই পছন্দটি ছোট কাজের সীমাবদ্ধতা, কাজটিকে সম্পূর্ণ নিমজ্জিত করার এবং বিশ্লেষণ করার অসম্ভবতা সম্পর্কে মতামতের সাথে যুক্ত।

একই সময়ে, উত্তরদাতারা এই সত্যটি অস্বীকার করেন না যে একটি চলচ্চিত্র অভিযোজন দেখার পরে একটি কাজ পড়ার আগ্রহ দেখা দিতে পারে। 23 জন উত্তরদাতা (71.9%) উত্তর দিয়েছেন যে যদি ফিল্ম অভিযোজন সফল হয় তবে তারা আসলটি পড়বেন, 5 জন (15.6%) উত্তর দেওয়া কঠিন বলে মনে করেছেন, 4 জন উত্তরদাতা (12.5%) উল্লেখ করেছেন যে তারা এতে বিন্দুটি দেখেননি।

উপসংহার: সিনেমা এবং ইন্টারনেটের মতো মিডিয়ার বিকাশ, পড়ার গুরুত্ব সম্পর্কে আধুনিক তরুণদের মতামতকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করেনি। বেশিরভাগ এখনও মনে রাখবেন যে একটি চলচ্চিত্র অভিযোজন মূলটির প্রতি আগ্রহ তৈরি করতে পারে।

জরিপ শেষে, উত্তরদাতাদের আধুনিক সাহিত্যের বিকাশের স্তর 1 থেকে 5 পর্যন্ত রেট দিতে বলা হয়েছিল।

রেটিং “3” (গড় স্তর) 15 জন উত্তরদাতা (46.9%), “2” (অসন্তোষজনক) 8 জন (25%), “4” (ভাল স্তর) 6 জন উত্তরদাতা (18.8%) দ্বারা দেওয়া হয়েছিল। ), 2 জন উত্তরদাতা (6.3%) এটিকে "5" (উচ্চ স্তর) রেট করেছেন এবং 1 উত্তরদাতা (3.1%) মনে করেছেন স্তরটি অত্যন্ত কম ("1")

উপসংহার: উত্তরদাতাদের মতে আধুনিক সাহিত্যের বিকাশের মাত্রা যথেষ্ট বেশি নয়। যারা এটিকে 1 থেকে 3 পর্যন্ত রেট করেছে তাদের শতাংশ তাদের তুলনায় অনেক বেশি যারা এটিকে 4 এবং 5 রেট দিয়েছে। 16 থেকে 24 বছর বয়সী আধুনিক তরুণরা বিশ্বাস করে যে আধুনিক সাহিত্য যথেষ্ট উচ্চ মানের নয় এবং আত্ম-বিকাশ এবং নৈতিক বৃদ্ধিতে অবদান রাখে না .

উপসংহার

সাধারণভাবে, আধুনিক তরুণরা সাহিত্য পড়ার প্রতি তাদের মনোভাবে সম্মত হয়েছে। উত্তরদাতাদের বেশিরভাগই উল্লেখ করেছেন যে তাদের পড়ার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব রয়েছে, আনন্দের সাথে পড়া এবং সাহিত্য না পড়ে তাদের জীবন কল্পনা করা যায় না। তবে, এমন কিছু লোকও ছিল যাদের পড়ার প্রতি নিরপেক্ষ মনোভাব ছিল এবং সাহিত্য ছাড়া তাদের জীবন সহজেই কল্পনা করা যায়।

এটিও লক্ষ করা যায় যে সিনেমার বিকাশ কল্পকাহিনীর কাজ পড়ার আগ্রহকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করেনি এবং নতুন চলচ্চিত্রগুলি কখনও কখনও মূল পড়ার জন্য একটি প্রেরণা হয়ে থাকে। শৈলী পছন্দগুলি বেশ বৈচিত্র্যময় এবং বহুমুখী; আধুনিক তরুণদের মধ্যে সাহিত্যের বিভিন্ন শখের বিচার করা যায়।

একই সময়ে, একটি সমাজতাত্ত্বিক সমীক্ষার ফলাফলের বিশ্লেষণ আমাদের এই উপসংহারে পৌঁছাতে দেয় যে আধুনিক তরুণরা আধুনিক সাহিত্যের বিকাশের স্তরকে যথেষ্ট উচ্চ বলে মনে করে না এবং সাংস্কৃতিক বিকাশের এই ক্ষেত্রে সমস্যাগুলি দেখতে পায়।

সমীক্ষায় দেখা গেছে যে, সাধারণভাবে, আধুনিক সমাজের মতামতের বিপরীতে, 16 থেকে 24 বছর বয়সী আধুনিক তরুণরা আধুনিক সাহিত্যের বিকাশে আগ্রহী, যেহেতু পড়ার আগ্রহ কমেনি। পড়া তরুণ প্রজন্মের অবসর সময় এবং দৈনন্দিন জীবনের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ।

তরুণদের জন্য সাহিত্যপ্রেমীদের একটি ক্লাব তৈরি করুন;

একটি অর্থপূর্ণ এবং উত্তেজনাপূর্ণ অবসর কার্যকলাপ হিসাবে তরুণদের মধ্যে অবস্থান পাঠ।

স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষার উত্স হিসাবে পাঠের যোগ্য, সচেতন ব্যবহারের দক্ষতা বিকাশ করুন;

তরুণদের পঠন সংস্কৃতি বৃদ্ধি করা;

তরুণদের আধ্যাত্মিক, সাংস্কৃতিক এবং বৌদ্ধিক বিকাশের জন্য একটি আরামদায়ক পরিবেশ এবং সর্বোত্তম পরিস্থিতি তৈরি করুন

উপসংহার: এটি উল্লেখ করা যেতে পারে যে আধুনিক সাহিত্যের মানের আরও বিশদ অধ্যয়ন করা প্রয়োজন, যা আমাদের ত্রুটিগুলি সনাক্ত করতে এবং সেগুলি দূর করার জন্য সুপারিশগুলি বিকাশ করতে দেয়।

1. সমাজতাত্ত্বিক গবেষণালাইব্রেরিতে

   বই >> সমাজবিজ্ঞান

   ... সম্পর্কগ্রন্থাগার এবং পাঠকের মধ্যে সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা... মধ্যে পরিমাণগত পদ্ধতি সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা পড়া. ব্যক্তিকরণের নীতির গঠন... নান্দনিক শিক্ষার সামাজিক-সাংস্কৃতিক দিক যৌবনলাইব্রেরিতে, দ্বিতীয়টিতে...

2. তত্ত্ব এবং পদ্ধতি সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা

   বই >> সমাজবিজ্ঞান

   এর সাথে অলৌকিকভাবে জড়িত পড়ার দ্বারাসংবাদপত্র অবশ্যই, যতটা আপনি চান... আমি বলতে চেয়েছিলাম. এই মনোভাবঅভিব্যক্তিমূলক বলা হয়। ভিতরে সমাজতাত্ত্বিক গবেষণাএই সমস্যাটি প্রায়ই... "ছাত্র" বা " যৌবন". স্পষ্টতই, সম্প্রদায়টি বৃহত্তর ...

3. যুবকনতুন রাশিয়া এটা কি মত এটা কিভাবে বাস করে এটা কি জন্য সংগ্রাম করে

   বিমূর্ত >> দর্শন

   একটি সর্ব-রাশিয়ান প্রতিনিধি সঞ্চালিত সমাজতাত্ত্বিক অধ্যয়নবিষয়ের উপর: " যুবকনতুন রাশিয়া: যেকোনো... অর্থবহ নীতি ইন সম্মান যৌবনযেমন স্বাধীন সামাজিক-... যোগাযোগ এটা ধরে নেয় পড়াএমনকি কিছু অগ্রাধিকার আছে...

4. অ্যাপ্লিকেশন উপকরণ সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা

   বিমূর্ত >> সমাজবিজ্ঞান

   অ্যাপ্লিকেশন উপকরণ সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা. এপ্লিকেশন প্রোগ্রাম সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা. 1. কাজের প্রাসঙ্গিকতা। পড়া যুবকপছন্দ করে না... 2. উদ্দেশ্য গবেষণা: বিশ্লেষণ কর মনোভাব TSTU রাজ্য অনুষদের ছাত্র পড়াএবং জানতে...

5. সংস্কৃতি যৌবন

   বিমূর্ত >> সমাজবিজ্ঞান

   জ্ঞানীয় চাহিদা (শিক্ষা, পড়াইত্যাদি) এবং খরচ... যৌবন". সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা. 1999 নং 6. পৃ. 98. 9 ভি.জি. ভাসিলিভ, ভিও Mazein, N.I. মার্টিনেনকো" মনোভাবছাত্র যৌবনধর্মের প্রতি।" সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা ...

একজন আধুনিক যুবকের জীবনে পড়ার আসল জায়গা সম্পর্কে

(সাম্প্রতিক বছরগুলিতে সমাজতাত্ত্বিক গবেষণার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে)

এমএম সমোখিনা

পড়ার প্রতি তরুণদের মনোভাব

আধুনিক তরুণ-তরুণীদের জন্য কী পড়ছে, তাদের জীবনে তা কী স্থান দখল করে আছে?এ নিয়ে গবেষণার তথ্য একেবারেই পরস্পরবিরোধী।

রাশিয়ার ন্যাশনাল লাইব্রেরির রিডিং সেন্টারের কর্মচারীরা বলেছেন, 2000 এর দশকের প্রথমার্ধের সমীক্ষার তথ্য দেখায় যে পঠন তরুণদের সহ রাশিয়ান বাসিন্দাদের মূল্যবোধের মধ্যে রয়েছে। তাদের তথ্য অনুসারে, মাত্র 4% যুবক স্বীকার করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে তারা পড়তে পছন্দ করে না এবং প্রতি তৃতীয়াংশ উত্তর দিয়েছে যে তারা নিয়মিত পড়ে। অল-রাশিয়ান অধ্যয়নের উত্তরদাতাদের সিংহভাগই "প্রজন্মের ধারাবাহিকতা: সংলাপ বা সংঘাত?" (2001) দ্বিমত পোষণ করেছেন যে আমাদের সময়ে বই পড়ার প্রয়োজন নেই, যেহেতু আপনার যা প্রয়োজন তা অন্যান্য উত্সগুলিতে পাওয়া যেতে পারে; বিপরীতে, তারা বিশ্বাস করে যে বই ছাড়া একজন সংস্কৃতিবান ব্যক্তিকে গড়ে তোলা অসম্ভব। এবং "তরুণ রাশিয়ানদের সামাজিক স্বাস্থ্যের সমস্যা" (2005) অধ্যয়নের 44% উত্তরদাতারা তাদের অবসর সময়ে বই পড়তে পছন্দ করেন; একটি বৃহত্তর সংখ্যক পছন্দ শুধুমাত্র খেলাধুলা এবং টেলিভিশন প্রোগ্রাম দেখে সংগ্রহ করা হয়েছিল।

জনসচেতনতায় পড়ার মূল্য এখনও বেশ বেশি, রাশিয়ান রাজ্য শিশু গ্রন্থাগারের বিশেষজ্ঞরা একমত। 10-16 বছর বয়সী স্কুলছাত্রীদের একটি সমীক্ষার ফলাফল অনুসারে, যা 2003 সালে কালিনিনগ্রাদ, মুরমানস্ক এবং টিউমেন অঞ্চলের গ্রামীণ এলাকায় "গ্রামীণ শিশু: বইয়ের পরিবেশ, পড়া, গ্রন্থাগার" অধ্যয়নের অংশ হিসাবে পরিচালিত হয়েছিল, এমনকি কিশোর ( ঐতিহ্যবাহী বিদ্রোহী) নাম তাদের সুবিধার মধ্যে পাণ্ডিত্য। এবং স্কুলছাত্রীদের মধ্যে যারা 2000 এর দশকের শুরুতে তাদের পড়ার প্রতি তাদের মনোভাব নিয়ে সমীক্ষায় অংশ নিয়েছিল, 7080% ইতিবাচক উত্তর বেছে নিয়েছে।"

অনেক লাইব্রেরি অধ্যয়ন (বিশেষ করে এমন ক্ষেত্রে যেখানে লাইব্রেরির দর্শকদের জরিপ করা হয়) একই রকম ফলাফল দেয়। উদাহরণস্বরূপ, নোভোসিবিরস্কের শিশুদের গ্রন্থাগারগুলিতে 15-18 বছর বয়সী দর্শকদের 78% এরও বেশি "আপনি কি পড়তে পছন্দ করেন?" প্রশ্নের ইতিবাচক উত্তর দিয়েছেন। ব্রায়ানস্ক অঞ্চলের লোকোট গ্রামে, তাদের মধ্যে 75% পরিণত হয়েছে (22% শুধুমাত্র প্রয়োজনের বাইরে পড়ে, এবং শুধুমাত্র 3% মোটেই পড়ে না, অন্যান্য কার্যকলাপ পছন্দ করে)। "ইয়ুথ অ্যান্ড রিডিং ফিকশন" অধ্যয়নের 85% উত্তরদাতারা (2005 সালে ওরিওল অঞ্চলের লিভেনস্কি জেলার সেন্ট্রাল লাইব্রেরি দ্বারা সংগঠিত, 1828 বছর বয়সী প্রায় 600 পাঠককে কভার করেছে) তাদের মূল্যবোধের মধ্যে বই এবং পড়া অন্তর্ভুক্ত।

তবে পেশাদার সমাজবিজ্ঞানীদের দ্বারা পরিচালিত সাম্প্রতিক বছরগুলির কিছু গবেষণায়ও এই ধরণের আশাবাদী তথ্য পাওয়া যায়; যেখানে লক্ষ্য গ্রন্থাগারের পাঠক নয়, কেবল তরুণরা। 2008 সালের শুরুতে পাবলিক ওপিনিয়ন ফাউন্ডেশন দ্বারা পরিচালিত তরুণদের একটি দেশব্যাপী জরিপ অনুসারে, 16-25 বছর বয়সী উত্তরদাতাদের 26% বলেছেন যে পড়া তাদের শখ, তাদের প্রিয় বিনোদন; শুধুমাত্র খেলাধুলায় 34% এগিয়ে। সত্য, কেউ সাহায্য করতে পারে না কিন্তু গবেষণা অবজেক্টের গঠনে কিছু অদ্ভুততা লক্ষ্য করতে পারে: এতে অল-রাশিয়ান নমুনা থেকে 1,500 জন, 1,500 জন এবং নেতৃস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রদের 12টি অনলাইন গ্রুপ, সেইসাথে 2,000 জনেরও বেশি লোক এবং 15 জন অনলাইন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। যুব আন্দোলনের কর্মীদের দল। এইগুলির মধ্যে কোনটি (স্পষ্টতই খুব ভিন্নধর্মী) গোষ্ঠীগুলি পড়ার প্রেমীদের প্রায়শই পাওয়া যায় (এবং সাধারণভাবে, কেন তাদের কাছ থেকে সামগ্রিকভাবে প্রাপ্ত উত্তরগুলি বিবেচনা করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল) FOM প্রকাশনাগুলি রিপোর্ট করে না। এটি কেবল বলে যে বেশিরভাগই (70% এরও বেশি) এরা মহিলা এবং মেয়ে, এবং অন্যান্য শহর এবং গ্রামের বাসিন্দাদের তুলনায় মুসকোভাইটদের মধ্যে প্রায় দ্বিগুণ পাঠক রয়েছে (সম্ভবত, এরা আরও স্পষ্টভাবে, নেতৃস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র। )

অন্যান্য কাজগুলিতে আমরা অন্যান্য পরিসংখ্যানগুলি খুঁজে পাব যাকে আজকে সাধারণভাবে পড়ার সংকট বলা হয়। এই অর্থে সবচেয়ে চমকপ্রদ হ'ল 2005 সালে চেলিয়াবিনস্ক অঞ্চলে পরিচালিত "টিনএজার রিডিং ইন দ্য ফোকাস অফ ভ্যারাইস আইডিয়াস" গবেষণার ফলাফল। এর ফলাফল V.Ya দ্বারা প্রকাশনার একটি সংখ্যা প্রতিফলিত হয়. আসকারোভা এবং এন.কে. সাফোনোভা। “বিভিন্ন অবস্থার অঞ্চলের আঞ্চলিক সত্তার প্রতিনিধিত্বকারী 630 জন উত্তরদাতার মধ্যে, 98% নিশ্চিত করেছেন যে পড়া তাদের জীবনে কোনও গুরুতর স্থান দখল করে না। এটি বৈশিষ্ট্য যে কিশোর-কিশোরীরা বহুবচন বিভাগগুলির সাথে কাজ করে: "আমরা", "আমাদের শ্রেণী", "আমাদের ছেলে", "আমাদের প্রজন্ম", যা পরোক্ষভাবে এই পরিস্থিতির বৈশিষ্ট্য নির্দেশ করে, লেখক বলেছেন। দাবি করে যে "পড়া পুরানো", "পড়া ফ্যাশনেবল নয়", "পড়া অরুচিকর হয়ে উঠেছে", কিশোররা জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে নতুন তথ্য প্রযুক্তির দ্রুত আক্রমণের জন্য এর প্রধান কারণ দেখতে পায়। … বিবৃতিগুলির ফলাফল একটি স্পষ্ট উপসংহার: "এটি 21 শতক, বইগুলি ইতিমধ্যেই আশাহীনভাবে পুরানো," "কম্পিউটারগুলি সবকিছু পূরণ করবে, কম্পিউটারের প্রজন্ম আসছে।" … এখানে তথ্য একটি ড্র হিসাবে অনুভূত হয়; এটি ক্যালিডোস্কোপিক, ছেঁড়া; এটি টানা, কাটা, আঠালো দ্বারা ম্যানিপুলেট করা সহজ। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, একটি বইকে খুব আনাড়ি, বিশাল ("খুব দীর্ঘ") হিসাবে ধরা হয়, এটির জন্য অপরিমেয়ভাবে আরও বেশি সময় এবং শ্রমের প্রয়োজন হয়। এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে কিশোর-কিশোরীরা নিজেরাই, ঐতিহ্যগত পাঠের ত্রুটিগুলিকে চিহ্নিত করে, ঠিক এই বিষয়ে কথা বলে: "পড়তে অনেক সময় লাগে এবং অলস", "বইয়ের উপর ঘাম ঝরাতে অনীহা।" আমি মনে করি যে, কিশোর-কিশোরীদের পড়ার মনোভাব নিয়ে শুরু করে, গবেষকরা তখন (নিজেদের অজানা?) এই দুটি ধারণাকে চিহ্নিত করে বইয়ের প্রতি মনোভাব পরিবর্তন করেন। দেখা যাচ্ছে যে তারা শুধুমাত্র একটি বই পড়ে, এবং শুধুমাত্র একটি কম্পিউটার থেকে তথ্য নেয়; তারা (ইচ্ছাকৃত বা অনিচ্ছাকৃতভাবে) তাদের উত্তরদাতাদের মতো একইভাবে কম্পিউটারের সাথে বইটির বৈসাদৃশ্য করে। এটা আমার মনে হয় যে এটি অবিকল এই "বিচ্যুতি" যা লেখকদের তাদের গভীর এবং সূক্ষ্ম পর্যবেক্ষণের সম্পূর্ণ সুবিধা নিতে বাধা দেয়। তারা তরুণ উত্তরদাতাদের প্রাণবন্ত বিবৃতি দিয়ে কাজ করে তা বিচার করে, এটা অনুমান করা যেতে পারে যে একটি মোটামুটি মুক্ত সাক্ষাৎকারের পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়েছিল। যাইহোক, প্রকাশনাগুলি থেকে এটি খুঁজে বের করা অসম্ভব যে তারা সাধারণভাবে পড়ার কথা বলেছিল বা নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে কিছু নির্দিষ্ট সাহিত্য পড়ার কথা বলেছিল, নতুন প্রযুক্তি এবং সাধারণভাবে কম্পিউটার সম্পর্কে বা ক্লাসের প্রস্তুতি, অবসর কাটানোর পরিস্থিতিতে তাদের ব্যবহার সম্পর্কে। সময়, ইত্যাদি

2006 সালে, পুশকিন লাইব্রেরি ফাউন্ডেশন দ্বারা পরিচালিত লেভাদা সেন্টারের কর্মীরা রাশিয়ার 26টি শহরে স্কুলছাত্র (1ম থেকে 9ম শ্রেণী পর্যন্ত) এবং তাদের পিতামাতার উপর একটি সমীক্ষা চালায়। বিশেষ করে, উত্তরদাতাদের পড়ার প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি সম্পর্কিত বেশ কয়েকটি রায়ের সাথে একমত হতে (বা অসম্মত) বলা হয়েছিল। গবেষকরা, বিশেষ করে, নিম্নলিখিত পরিসংখ্যান প্রদান করে (সারণীটি যারা সম্মত হয়েছে তাদের শতাংশ দেখায়):

এখানে উল্লেখিত গতিবিদ্যা গ্রন্থাগারিকদের কাছে পরিচিত। মাধ্যমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত, পড়ার উত্সাহীদের (এবং "মুক্ত" পাঠক) সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পায়; যারা শুধুমাত্র বা প্রধানত "চাপের অধীনে" (প্রাথমিকভাবে অ্যাসাইনমেন্ট সম্পূর্ণ করতে) পড়ে তাদের অনুপাত বৃদ্ধি পায়। যদি আপনি লেভাদা সেন্টারের এই গবেষণার তথ্য বিশ্বাস করেন, 15-16 বছর বয়সীদের মধ্যে যারা পড়ার প্রতি নেতিবাচক মনোভাব পোষণ করেন তাদের সংখ্যা 11-12 বছর বয়সীদের তুলনায় তিনগুণ বেশি। অন্যতম কারণ হিসেবে, লেখক সাহিত্যের ঘাটতি উল্লেখ করেছেন, প্রাথমিকভাবে সাহিত্য যা আধুনিক জীবন এবং বয়ঃসন্ধির তীব্র সমস্যা নিয়ে কথা বলে। কেউ এটির সাথে একমত না হয়েও একমত হতে পারে না, যেমন কেউ এই সত্যটির সাথে একমত হতে পারে না যে আধুনিক প্রযুক্তি, কম্পিউটারাইজেশন এবং অবসর সময় কাটানোর বিকল্প উপায়গুলির প্রভাব এখানে খুব বেশি।

উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে পড়ার আগ্রহের অভাবকে প্রভাবিত করার কারণগুলি চিহ্নিত করা 2007-2008 সালে সংগঠিত গবেষণার অন্যতম উদ্দেশ্য ছিল। উদমুর্ত প্রজাতন্ত্রের জাতীয় গ্রন্থাগার। তিনটি ফোকাস গ্রুপ অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যার অংশগ্রহণকারীরা ছিল সারাপুল শহর, উভা গ্রাম এবং আলনাশি গ্রামের স্কুলছাত্রীরা। (এটি জোর দেওয়া হয় যে এই তরুণরা কার্যত কল্পকাহিনী পড়েনি; অর্থাৎ, আমরা এমন একটি শ্রোতার কথা বলছি যা গবেষকদের খুব কমই নজরে আসে)। এটি প্রমাণিত হয়েছে যে উত্তরদাতারা একদিকে পড়াকে, স্বাভাবিক কিছু হিসাবে, যা তারা চিন্তা না করে ব্যবহার করে, এবং অন্যদিকে, অসুবিধা, উত্তেজনা এবং একঘেয়েমি সৃষ্টি করে এমন কিছু হিসাবে উপলব্ধি করে। অনেক উপায়ে, উপলব্ধির এই দুটি দিকগুলির মধ্যে সম্পর্ক বিষয়, বিষয়বস্তু এবং গুরুত্বপূর্ণভাবে, একটি নির্দিষ্ট পাঠ্যের আয়তনের উপর নির্ভর করে। বইগুলি প্রায়ই অল্প পড়ে এমন স্কুলছাত্রীদের মধ্যে তীব্র প্রত্যাখ্যানের সাথে দেখা করে। বিশেষ করে, উত্তরদাতাদের অধিকাংশই কোনো মোটা বই পড়তে তাদের অনীহা প্রকাশ করেছিল (এটি এমনকি মেয়েদের দ্বারা পছন্দ করা রোমান্স উপন্যাসের ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য)। সাধারণত, তারা এমন বইও পড়তে চায় না যেগুলি ইতিমধ্যে একটি চলচ্চিত্র তৈরি করা হয়েছে (এমনকি যদি এই ধরনের বই বিনামূল্যে দেওয়া হয়)। কিশোর-কিশোরীদের জন্য ম্যাগাজিনগুলি ফোকাস গ্রুপের অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে আরও ইতিবাচক মনোভাব জাগিয়েছে: হালকা পাঠ্য এবং উজ্জ্বল ছবিগুলি আরও সহজে অনুভূত হয় এবং তারা যে টেলিভিশন ছবির সাথে অভ্যস্ত হয় তার অনুরূপ।

2005 সালে, ওমস্ক মিউনিসিপ্যাল ​​লাইব্রেরির কর্মীরা "পঠন" একটি অধ্যয়ন পরিচালনা করেছিলেন। যুবকদের দৃষ্টিভঙ্গি”, যা 15-24 বছর বয়সী 1000 টিরও বেশি যুবককে কভার করেছে। পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি ছিল একটি রাস্তার এক্সপ্রেস জরিপ। "আপনি এখন কোন বই পড়ছেন?" প্রশ্নের উত্তরে 25% এরও বেশি উত্তরদাতারা উত্তর দিল যে তাদের পড়ার সময় নেই; 19% বলেছেন যে তারা কিছু পড়েন না এবং 2% বলেছেন যে তারা পড়তে পছন্দ করেন না।

বিভিন্ন প্রকাশনায় উপস্থাপিত ডেটা বিশ্লেষণ করে, কেউ কখনও কখনও লক্ষ্য করতে পারে যে উদ্দেশ্যমূলকভাবে অনুরূপ পড়ার ধরণগুলি ভিন্নভাবে এবং এমনকি বিপরীতভাবে ব্যাখ্যা করা হয়, কারণ পৃথক পরিসংখ্যান দেওয়া হয়। ধরা যাক, উত্তরদাতাদের 75% পড়তে পছন্দ করেন (যেমন লোকট গ্রামের জন্য ইতিমধ্যে উদ্ধৃত ডেটাতে) - এটি ভাল। কিন্তু একই কনফারেন্সে যেখানে এই তথ্যগুলি উপস্থাপন করা হয়েছিল, আক্ষরিক অর্থে পরবর্তী নেতিবাচক স্পিকার রিপোর্ট করেছেন যে অন্য লাইব্রেরিতে 18% দর্শক পড়তে পছন্দ করেন না। এই ধরনের প্যারাডক্স সম্ভবত, প্রথমত, একটি নির্দিষ্ট পাঠক গোষ্ঠীর জন্য আদর্শ হিসাবে বিবেচিত হতে পারে এবং কোনটি বিচ্যুতি সম্পর্কে ধারণাগুলির একটি নির্দিষ্ট অস্থিরতার কারণে। তবে আমি আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ কারণের নাম দেব - একটি পদ্ধতিগত কারণ। পড়ার ভালবাসা সম্পর্কে একটি সরাসরি প্রশ্ন 9-10 বছরের বেশি বয়সী উত্তরদাতাদের জিজ্ঞাসা করার মতো নয়। কিশোর-কিশোরীরা (এবং আরও বেশি অল্পবয়সী) ইতিমধ্যেই যথেষ্ট অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করেছে; তারা বিভিন্ন পঠন অভ্যাস বাস্তবায়ন করে, যা সবসময় পড়ার প্রতি ভালোবাসার উপর ভিত্তি করে থাকে না (অবশ্যই, এমনকি বিনামূল্যে, অবসরে পড়া প্রায়শই পড়ার ভালবাসার সাথে সম্পর্কিত নয়। যেমন, কিন্তু বিষয়ের প্রতি আগ্রহ সহ)। অতএব, আমি ব্যক্তিগতভাবে সংশ্লিষ্ট প্রশ্নের 70-80% ইতিবাচক উত্তরকে শুধুমাত্র তাদের কাছ থেকে উত্তর হিসাবে বিবেচনা করি যাদের পড়ার প্রতি নেতিবাচক মনোভাব নেই (অর্থাৎ, যাদের পড়ার প্রতি "স্বাভাবিক" মনোভাব রয়েছে)। "আমি পড়তে পছন্দ করি", "আমি পড়তে পছন্দ করি না", আমার মতে, পড়ার কারণ বা উদ্দেশ্য সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তরের বিকল্প হিসাবে প্রশ্নাবলী এবং প্রশ্নাবলীতে থাকতে পারে (এবং প্রায়শই উপস্থিত থাকে)। তারপরে উত্তরদাতার পছন্দ হবে ঠিক এই ধরনের একটি উত্তর (এর পরিবর্তে বা একসাথে বিকল্প যেমন "আমি স্কুল অ্যাসাইনমেন্টের জন্য পড়ি", "আমি সময় পেলে পড়ি", "আমি আমার আগ্রহের বিষয়গুলিতে পড়ি" ইত্যাদি) হবে। পড়ার প্রতি তার বাস্তব মনোভাব এবং তার জীবনে পড়ার আসল জায়গার একটি সূচক।

এটা অনুমান করা যেতে পারে যে প্রশ্ন "কেন আপনি পড়ছেন?" উত্তরদাতাকে "কেন", "কোন সংযোগে" প্রশ্নগুলির বিপরীতে পড়ার কারণগুলি সম্পর্কে চিন্তা করতে বাধ্য করে, যা উদ্দেশ্য এবং লক্ষ্যের দিকে পরিচালিত করে এবং একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের সাথে নির্দিষ্ট পাঠ্য পড়ার পরিবর্তে কথা বলে। রাশিয়ান স্টেট চিলড্রেনস লাইব্রেরির মনোবিজ্ঞানীরা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিলেন "কেন?" কিশোর 1216 বছর বয়সী (যাদের মধ্যে শুধুমাত্র লাইব্রেরির পাঠক ছিলেন না)। এটি অবশ্যই জোর দেওয়া উচিত যে প্রশ্নটি একটি সাধারণ আকারে জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল, কোনও উত্তরের বিকল্প দেওয়া হয়নি যাতে উত্তরদাতা নিজেই পড়ার দিকে ফিরে যাওয়ার কারণগুলি তৈরি করতে পারে। প্রাপ্ত সামগ্রীগুলি প্রক্রিয়া করার সময়, গবেষকরা উত্তরের প্রকৃত বিভিন্ন থেকে এগিয়ে যান, অর্থাৎ বিষয়বস্তু বিশ্লেষণের উপাদানগুলি প্রয়োগ করা হয়েছিল। দুটি ধরণের উত্তর প্রথম স্থানে এসেছিল: প্রথমটিতে, মূল শব্দগুলি ছিল "আকর্ষণীয়", "মতো", "প্রেম", এবং দ্বিতীয়টিতে, "নতুন জিনিস শেখা।" "জোর, জিজ্ঞাসা" কীওয়ার্ড সহ তৃতীয় প্রকারটি কিছুটা কম সাধারণ ছিল। "একঘেয়েমি থেকে", "সময় কাটানো" (1), "ভুলে যাওয়া", "বাস্তবতা থেকে পালাতে" (2), "উন্নয়নের জন্য দরকারী" (3) শব্দগুলির সাথে গবেষকদের দ্বারা চিহ্নিত আরও তিনটি প্রকার পাওয়া গেছে। তিনগুণ কম প্রায়ই, এবং বাকি সব আরও বিরল। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে উত্তরদাতারা প্রায়শই পড়া এবং বইয়ের দিকে ঝুঁকতে বিভিন্ন কারণের নাম দিয়েছেন এবং প্রায়শই "আকর্ষণীয় জিজ্ঞাসা", "আকর্ষণীয় শিক্ষামূলক" এবং "জ্ঞানমূলক দরকারী" উত্তরগুলি একত্রিত করা হয়েছিল।

এই তথ্যের উপর ভিত্তি করে, গবেষকরা উত্তরদাতাদের চারটি গ্রুপকে চিহ্নিত করেছেন, নির্দিষ্ট কারণের সংমিশ্রণ বা আধিপত্যের মধ্যে ভিন্ন। সর্ববৃহৎ গোষ্ঠীটিকে তাদের দ্বারা একটি গোষ্ঠী হিসাবে মনোনীত করা হয়েছিল যার গড় পাঠ প্রেরণার বিকাশের স্তর রয়েছে। এখানে বিভিন্ন ধরনের উত্তর আছে। লেখকদের মতে, এটি একটি বইয়ের প্রতি একটি কিশোর-কিশোরীর একটি স্বাভাবিক, সাধারণ মনোভাব, যখন প্রয়োজনীয়তা ইতিমধ্যেই বিদ্যমান, তবে একটি সাহিত্যিক কাজের প্রয়োজন হিসাবে নয়, একজন কথোপকথনের জন্য, তবে একটি আনন্দদায়ক এবং দরকারী বিনোদনের প্রয়োজন হিসাবে। . "লাইক" এবং "আকর্ষণীয়" উত্তরগুলি প্রায়শই অস্পষ্ট হয়, যদিও কিছু উত্তরদাতা ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করেছিলেন যে তারা কোন বইগুলিতে আগ্রহী এবং কেন। পড়ার জ্ঞানীয় উদ্দেশ্য প্রায়ই অর্থপূর্ণভাবে হাইলাইট করা হয়। এটি সাধারণত যে 15-16 বছর বয়সী উত্তরদাতারা তাদের প্রিয় বই হিসাবে রেফারেন্স বই, বিশ্বকোষ এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান সাহিত্যের নাম দেন।

আমরা উত্তরদাতাদের একটি গোষ্ঠীকেও শনাক্ত করেছি যেখানে পড়তে বাধ্য করা হয়েছে ("তারা বাধ্য করা হয়", "তাদের স্কুলে জিজ্ঞাসা করা হয়") 30% এবং উত্তরের প্রাধান্য সহ একটি গোষ্ঠী একটি সুযোগ হিসাবে পড়ার প্রতি মনোভাব নির্দেশ করে বাস্তবতা থেকে পালাতে, অন্য জগতে নিজেকে নিমজ্জিত করতে প্রায় 11%। লেখকরা চতুর্থ গোষ্ঠীকে (10%) বিকশিত পড়ার প্রেরণা সহ কিশোর-কিশোরীদের হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন।

লেখকের উপসংহারগুলির মধ্যে একটি: কিশোর-কিশোরীদের পড়ার (স্কুলের জন্য, বিকাশের জন্য, যোগাযোগের জন্য) পড়ার প্রতি একটি স্পষ্টভাবে প্রকাশিত কার্যকরী মনোভাব রয়েছে, যা জনপ্রিয় বিজ্ঞান সাহিত্য এবং কথাসাহিত্য উভয় ক্ষেত্রেই প্রসারিত। তারা যে প্রশ্নটি "কেন" জিজ্ঞাসা করেছিল তা উত্তরদাতাদের বোধগম্যতায় "কেন" প্রশ্নের সাথে অভিন্ন।

Yaroslavl OYUB-এর মনোবিজ্ঞানীরা "পড়ার প্রতি আপনার ব্যক্তিগত মনোভাব" প্রশ্নের উত্তরের বিকল্পগুলির মধ্যে একটি হিসাবে "আমি পড়তে পছন্দ করি" অবস্থানটি চালু করেছেন। তাদের অধ্যয়নের উত্তরদাতারা ছিল 14-24 বছর বয়সী যুবক: স্কুলছাত্রী, ছাত্র, মাধ্যমিক বিশেষায়িত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্র; তাদের মধ্যে 80% OYUB পাঠক। অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য: উত্তরদাতাদের 70% মেয়ে ছিল।

চারটি সম্ভাব্য উত্তর ছিল; নিম্নলিখিত বিতরণ প্রাপ্ত হয়েছিল:

লেখকদের নিম্নলিখিত পর্যবেক্ষণ মনোযোগ আকর্ষণ করে: "আমি পড়তে পছন্দ করি" বিবৃতির পিছনে সম্পূর্ণ ভিন্ন জিনিস দাঁড়াতে পারে। কিছু যুবক-যুবতীর জন্য, এটি একটি গভীর, অপরিহার্য প্রয়োজন, যা প্রশ্নাবলীর অন্যান্য প্রশ্নের উত্তর দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছে - তাদের পড়ার পরিসর, প্রিয় লেখক এবং নায়কদের সম্পর্কে এবং বইটি সম্পর্কে মতামত। অন্যরা পড়াকে বিনোদন হিসেবে দেখে, একটি সহজ এবং আনন্দদায়ক বিনোদন যা বাস্তব জীবনকে প্রভাবিত করে না। এখনও অন্যরা (এবং তারা সংখ্যাগরিষ্ঠ) একটি স্পষ্ট অবস্থান তৈরি করেনি; তাদের মানসিক প্রতিক্রিয়া, নায়কের প্রতি সহানুভূতি, প্রাধান্য পায়।

লেখকরা অন্যান্য উত্তর বিকল্পগুলিও যত্ন সহকারে বিশ্লেষণ করেন। এটি দেখা যাচ্ছে, উদাহরণস্বরূপ, যারা প্রয়োজনের বাইরে পড়েন তাদের মধ্যে "আনুষ্ঠানিক", "উপস্থিত" পাঠক এবং যারা গভীর জ্ঞান এবং গুরুতর সাহিত্যের দিকে মনোনিবেশ করেন। সাধারণভাবে, গবেষকরা বেশ কয়েকটি প্রশ্নের উত্তর থেকে পড়ার ধরণের "প্রতিকৃতি" রচনা করেন: "আপনার জন্য বই পড়া কী?", "একটি বই আপনাকে কী সুবিধা দেয়?", "আপনি নিজেকে কী ধরণের পাঠক মনে করেন? " ইত্যাদি

এটি বিবেচনা করা আকর্ষণীয়, বিশেষ করে, "আপনি কি একজন পাঠক হিসাবে নিজেকে উন্নত করতে চান (আপনি যা পড়েন তা আরও গভীরভাবে এবং ব্যাপকভাবে বুঝতে পারেন)?" প্রশ্নের উত্তরগুলির বিতরণ। "হ্যাঁ" 59% মেয়ে এবং মাত্র 20% ছেলেরা উত্তর দিয়েছে। "না" যথাক্রমে 3% এবং 60%। বিশেষ করে স্কুলছাত্রদের মধ্যে এই ব্যবধান বেশি।

পড়ার প্রতি মনোভাবের একটি অনন্য সূচক হ'ল সক্রিয়ভাবে পড়া ব্যক্তির প্রতি মনোভাব। বেশ কয়েকটি গবেষণায় উত্তরদাতাদের প্রাসঙ্গিক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল, এবং আমাদের কাছে বিভিন্ন পাঠক গোষ্ঠীর জন্য ডেটা রয়েছে।

20062007 সালে মস্কো মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকোত্তর ছাত্র N.D. ইউমাশেভা মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে 700 টিরও বেশি শিক্ষার্থীর উপর জরিপ করেছেন। তার গবেষণামূলক গবেষণার বিষয় হল পড়া এবং পড়ার অনুশীলনের প্রতি মনোভাব। গবেষণার ফলাফল বেশ বিপরীত হতে দেখা গেছে। একদিকে, তারা আমাদের এই উপসংহারে পৌঁছানোর অনুমতি দেয় যে একজন ব্যক্তির ইতিবাচক মূল্যায়নের প্রাধান্য রয়েছে যিনি প্রচুর পড়েন: সংশ্লিষ্ট উত্তরগুলি 90% এরও বেশি মেয়ে এবং প্রায় 80% ছেলেদের দ্বারা দেওয়া হয়েছিল। 56% এরও বেশি লোক এই ধরনের একজন ব্যক্তিকে স্মার্ট বলে মনে করে; প্রায় 30% বলে যে তারা বুদ্ধিমত্তার সাথে বই পড়াকে যুক্ত করে। একটি সরাসরি প্রশ্নের উত্তর দিয়ে, শুধুমাত্র 5% উত্তরদাতারা পড়াকে অ-মর্যাদাপূর্ণ কার্যকলাপ হিসাবে রেট করেছেন। যাইহোক, অন্যান্য উত্তর এবং ছাত্রদের অনেক রায় ইঙ্গিত করে, গবেষণামূলক লেখকের মতামত, পড়ার সুবিধাগুলি সম্পর্কে সরকারীভাবে স্বীকৃত মতামতের সাথে তাদের লুকানো মতানৈক্য। 16% (মেয়েদের মধ্যে প্রায় 9%, ছেলেদের মধ্যে 20% এর বেশি) বলেছেন যে সক্রিয়ভাবে পড়া একজন ব্যক্তিকে তারা নেতিবাচকভাবে উপলব্ধি করে এবং উত্তরদাতাদের এক তৃতীয়াংশেরও বেশি বন্ধুদের প্রতি নেতিবাচক ধারণার জন্য দায়ী। ছাত্রদের মধ্যে লেখকের একটি প্রধান উপসংহার হল যে পড়ার প্রতি সর্বদা একটি প্রকট (সুপ্ত) নেতিবাচক মনোভাব থাকে না; এটি মেয়েদের তুলনায় ছেলেদের মধ্যে বেশি দেখা যায়।

স্কুলের বছরগুলিতেও এই ধরনের নেতিবাচক মনোভাব বিকাশের বিষয়টি লেভাদা সেন্টারের উপরোক্ত অধ্যয়ন এবং বিভিন্ন আকারের অন্যান্য অধ্যয়নের দ্বারা প্রমাণিত হয়। একটি উদাহরণ হল Gdov আঞ্চলিক গ্রন্থাগারের (Pskov অঞ্চল) 13-14 বছর বয়সী গ্রাহকদের একটি সমীক্ষা। লাইব্রেরিয়ানরা লক্ষ্য করেন যে কিছু শিশু পড়ার প্রক্রিয়াটিকে শৈশবের সাথে যুক্ত করে; শিশুরা প্রাপ্তবয়স্ক হয়ে যায় এবং প্রক্রিয়াটি প্রায় বা সম্পূর্ণভাবে বন্ধ হয়ে যায়। লেখকরা পরামর্শ দেন যে কিশোর-কিশোরীরা তাদের জীবনের অভিজ্ঞতা এবং তাদের চারপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের আচরণ থেকে এই ধরনের ধারণাগুলি সংগ্রহ করতে পারে। একদিকে, 70% এরও বেশি উত্তরদাতারা বলেছেন যে তাদের পড়ার সহপাঠীর প্রতি তাদের ভাল, "স্বাভাবিক" মনোভাব রয়েছে এবং 3.5% উল্লেখ করেছেন: "আমি তাকে হিংসা করি, আমার কাছে এত অবসর সময় নেই।" যাইহোক, প্রায় 30% তাদের মনোভাবকে নেতিবাচক বলেছে, খুব ভাল নয়। একই সময়ে, 7% এই ধরনের একজন কিশোরকে "বোঝা," একটি "বোঝা" হিসাবে চিহ্নিত করে এবং প্রায় 5% বলে যে তারা পরামর্শ দেবে যে সে অন্য কিছু করবে (হাঁটতে হাঁটতে, গান শোনা ইত্যাদি)। "আমি বই ঘৃণা করি," প্রায় 2.5% প্রতিক্রিয়া জানায়। এটি লক্ষ করা উচিত: এই সমীক্ষার ফলাফল, আগের ফলাফলের মতো, ইঙ্গিত করে যে পড়ার প্রতি নেতিবাচকতা মেয়েদের তুলনায় ছেলেদের জন্য বেশি সাধারণ।

পড়ার উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য

ব্যবসার প্রাধান্য, তরুণদের পড়ার ক্ষেত্রে কার্যকরী উদ্দেশ্যগুলি (বিশেষত, শিক্ষা অর্জনের সাথে সম্পর্কিত), এই জাতীয় উদ্দেশ্যগুলির গুরুত্বের ক্রমাগত বৃদ্ধি কয়েক দশক ধরে গবেষক এবং অনুশীলনকারীদের দ্বারা লক্ষ করা গেছে। বিশুদ্ধভাবে বিনোদনমূলক উদ্দেশ্যগুলিও পড়ার চেনাশোনা গঠনে ক্রমবর্ধমান গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করছে। মিডিয়া সংস্কৃতির বিকাশ এবং ইন্টারনেট প্রযুক্তির দ্রুত বৃদ্ধি পঠন-পাঠনের ঐতিহ্যগত কাঠামোকে "নাড়াচাড়া করছে" - উভয় ভর এবং "অভিজাত"; এটি বিশেষভাবে প্রযোজ্য, অবশ্যই, তরুণদের জন্য। এখানে, উদাহরণস্বরূপ, V.P কিভাবে বর্তমান পরিস্থিতি বর্ণনা করে। চুডিনোভা শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের পড়ার সমস্যাগুলির উপর অসংখ্য প্রকাশনার লেখক: “তরুণ প্রজন্মের পড়া আরও বেশি কার্যকরী এবং উপযোগী হয়ে উঠছে। কিশোর-কিশোরীরা প্রাপ্তবয়স্কদের মতো ক্রমবর্ধমানভাবে পড়ছে: একদিকে, পড়া মানে অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য প্রাপ্ত করা, অন্যদিকে, এটি বিনোদন হিসাবে "হালকা পড়া" (সচিত্র ম্যাগাজিন, কমিকস, হালকা, সহজ এবং ছোট পাঠ্য সহ বই পড়া, একটি নিয়ম হিসাবে, উচ্চ শৈল্পিক যোগ্যতা নয়)"।

চেলিয়াবিনস্ক অঞ্চলের স্কুলছাত্রীদের ইতিমধ্যে উল্লিখিত অধ্যয়নের তথ্যের উপর ভিত্তি করে, V.Ya. আসকারোভা বলেছেন: "পড়ার সময়, কিশোররা একটি প্রধানত যন্ত্রের কাজকে চিনতে পারে, এটিকে প্রশিক্ষণের একটি মাধ্যম হিসাবে ব্যবহার করে এবং প্রয়োজনীয় বৌদ্ধিক বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলীকে সম্মানিত করে: "আপনি আপনার চিন্তাভাবনা এবং স্মৃতিশক্তি বিকাশ করেন," "আপনি বক্তৃতা বিকাশ করেন, আপনি আরও ভাল লেখেন," " পড়া বানান এবং চিন্তার বিকাশ ঘটায়। "উপযোগী" বৈশিষ্ট্যগুলি ছাড়াও, কিশোর-কিশোরীরা পড়ার "সুন্দর" বৈশিষ্ট্যগুলিও নোট করে: এটি বিনোদনের একটি উত্স হতে পারে: "এটি লোভনীয় এবং আকর্ষণীয়," "একটি বই আপনার মনোবল বাড়াতে পারে," "পঠন আপনাকে শিথিল করতে সহায়তা করে এবং মজা করুন," "যখন আপনি বিরক্ত হন তখন এটি সময় নষ্ট করার একটি উপায়।" , পড়া একজন ব্যক্তির ক্লান্তি এবং অতিরিক্ত বোঝা থেকে মুক্তি দেয় পাঠের বিনোদনমূলক প্রভাব কিশোর-কিশোরীদের দ্বারা মোটামুটি বিস্তৃত পরিসরে দেখা যায়: একটি "আকর্ষণীয় প্লট" দ্বারা উত্পাদিত প্রাথমিক "মজা" থেকে শুরু করে বইটির সামগ্রিক প্রভাবের সাথে জড়িত খুব জটিল সংবেদন, পাঠককে এর শৈল্পিক জায়গায় জড়িত করে: " এটি দুর্দান্ত যখন আপনি চরিত্রগুলির সাথে এটি অনুভব করেন", "আপনি কল্পনা এবং রূপকথার জগতে আকৃষ্ট হন।"

এই ধরনের বিবৃতি অস্বাভাবিক নয়। অন্যান্য অনেক গবেষক, অনেক অনুশীলনকারী গ্রন্থাগারিক জোর দেন যে পড়ার জন্য গভীর, "অভ্যন্তরীণ" অকার্যকর উদ্দেশ্যগুলি অদৃশ্য হয়ে যায় - স্ব-জ্ঞান এবং স্ব-শিক্ষার আকাঙ্ক্ষা, নান্দনিক আনন্দের জন্য; পড়ার প্রকৃত ভালবাসা একটি উদ্দেশ্য হিসাবে অদৃশ্য হয়ে যায়।

সাম্প্রতিক গবেষণা এই সম্পর্কে কি বলে? আমি ইতিমধ্যে এখানে কিছু প্রাসঙ্গিক তথ্য প্রদান করেছি; এখন আরও বিস্তারিতভাবে সমস্যাটি দেখুন।

"আপনি পড়ছেন কেন?" এই জাতীয় প্রশ্ন 2001 সালে SB RAS-এর স্টেট পাবলিক সায়েন্টিফিক লাইব্রেরিতে তৈরি করা একটি প্রশ্নাবলীতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল এবং লাইব্রেরি, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, নভোসিবিরস্কের প্রতিষ্ঠান, নভোসিবিরস্ক অঞ্চল এবং এই অঞ্চলের অন্যান্য শহরে পাঠানো হয়েছিল। 15 থেকে 30 বছর বয়সী তরুণ ব্যবহারকারীদের জন্য সহ ডেটা প্রাপ্ত করা হয়েছিল। কিছু গবেষণা অংশগ্রহণকারী সংগ্রহ "বই তাদের তথ্য উপস্থাপন. সমাজ। পাঠক: আধুনিক দিক।" মজার বিষয় হল, সমীক্ষার ফলাফল বেশ মিল ছিল। আপনি যদি নভোসিবিরস্কের একটি লাইব্রেরি, নোভোসিবিরস্ক স্কুলগুলির একটিতে এবং বারডস্ক শহরের লাইব্রেরিতে প্রাপ্ত পরিসংখ্যানগুলি দেখেন তবে আপনি দেখতে পাবেন যে প্রথম স্থানে শিক্ষামূলক কাজগুলি সম্পূর্ণ করার সাথে সম্পর্কিত পড়া হচ্ছে (প্রায় 80) %, এটি মেয়েদের জন্য বিশেষ করে সাধারণ)। "বিশ্রামের জন্য" এবং "জীবন সম্পর্কে শেখার জন্য" বিকল্পগুলি সমান: প্রায় প্রতিটি দ্বিতীয় ব্যক্তি সেগুলি উল্লেখ করে (স্কুলে, মাত্র 40% শিথিল করার জন্য পড়ার বিষয়ে কথা বলে)। প্রায় প্রতি তৃতীয় ব্যক্তি নান্দনিক আনন্দের জন্য পড়ে।

ফলাফলের মিল যৌক্তিকভাবে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে যে লাইব্রেরি জরিপে উত্তরদাতাদের বেশিরভাগই উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র ছিল। এই বিষয়ে, আমরা 2006 সালে স্কুল লাইব্রেরিগুলির সাথে পেট্রোজাভোডস্ক সেন্ট্রাল লাইব্রেরি সিস্টেম দ্বারা পরিচালিত আরেকটি সমীক্ষার ফলাফল উদ্ধৃত করতে পারি। এখানে প্রশ্ন ছিল "কেন মানুষ পড়ে?" উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: 54% "আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে নতুন জ্ঞান (তথ্য) অর্জন করুন"; 28% "বুদ্ধিমান এবং আরও শিক্ষিত হয়ে উঠুন, আপনার দিগন্তকে প্রসারিত করুন, আপনার বুদ্ধিমত্তা উন্নত করুন", 17% "একটি আকর্ষণীয় সময় কাটান (মজা করুন, আরাম করুন)"; 9% "হত্যা (সময়)"; 6% "বক্তৃতা বিকাশ করুন, শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন"; 5% "সমস্যা থেকে দূরে থাকুন, তাদের থেকে বিরতি নিন।" শিক্ষাগত পাঠ বর্ণনা করার বিকল্পটি উত্তরের প্রস্তাবিত তালিকা থেকে স্পষ্টতই অনুপস্থিত ছিল। যাইহোক, তিনটি বিকল্প (প্রথম, দ্বিতীয় এবং শেষ) জ্ঞান এবং স্ব-শিক্ষার সাথে যুক্ত, অর্থাৎ, উত্তরদাতাদের অর্ধেক অনুরূপ উদ্দেশ্য দ্বারা আরো পরিচালিত হয়।

কিন্তু উত্তরদাতাদের একমাত্র দল হিসেবে আমরা হাই স্কুলের ছাত্রদের থেকে দূরে সরে গেলে কী হবে? চেলিয়াবিনস্ক ওওয়াইএল-এর দর্শকদের একটি সমীক্ষায় পড়ার উদ্দেশ্যগুলির প্রায় একই "রেটিং" প্রাপ্ত হয়েছিল, যাদের মধ্যে উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র এবং ছাত্র উভয়ই ছিলেন: 70% বলেছেন যে তারা অ্যাসাইনমেন্টে পড়েছেন; 50% নতুন এবং আকর্ষণীয় কিছু শিখতে, 25% মানসিক এবং নান্দনিক আনন্দ পেতে। যাইহোক, প্রকাশনার লেখক জেডভি রুসাক, নোট, অবসর পড়ার বিষয়ে আরও সুনির্দিষ্ট প্রশ্নের উত্তর দেখিয়েছেন যে এখানে বিকাশের পরিবর্তে শিথিলকরণ এবং বিনোদনের প্রতি অভিযোজন বিরাজ করছে। বেশিরভাগ অধ্যয়ন অংশগ্রহণকারীরা এটিকে শিক্ষামূলক কার্যকলাপের সাথে একরকম "সহগামী" কার্যকলাপ হিসাবে উপলব্ধি করে।

অনুরূপ ফলাফল সহ আরো দুটি সমীক্ষা. পড়ার উদ্দেশ্য সম্পর্কে প্রশ্নে লিপেটস্ক ওওয়াইএল-এর 16-20 বছর বয়সী দর্শকদের (অতিরিক্ত সংখ্যাগরিষ্ঠ ছাত্র) উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: "অধ্যয়নের জন্য" (প্রায় 80%), "নতুন কিছু শিখতে " (45% এর বেশি), "আনন্দের জন্য" (30% এর বেশি); 20% এরও বেশি "পেশাদার স্তর উন্নত করতে" এবং "প্রয়োজন অনুসারে" বিকল্পগুলিও সংগ্রহ করেছে। গবেষণায় এন.ডি. ইউমাশেভা, যার উদ্দেশ্য ছিল মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র, শুধুমাত্র বিনামূল্যে পড়ার লক্ষ্যগুলি বিশদভাবে পরীক্ষা করেছিলেন। এবং সবচেয়ে সাধারণ লক্ষ্য হল "জ্ঞান" (58% উত্তরদাতাদের দ্বারা নামকরণ করা হয়েছে)। লেখকের মতে, আরেকটি লক্ষ্য এই লক্ষ্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ: "একজন পাণ্ডিত ব্যক্তি হওয়া" (প্রায় 36%)। "পড়ার প্রক্রিয়া নিজেই আকর্ষণীয়" বিকল্পটি 56% দ্বারা বেছে নেওয়া হয়েছিল। উত্তরদাতাদের 40% শিথিলকরণের উত্স হিসাবে একটি বই ব্যবহার করে, প্রায়শই মেয়েরা।

সুতরাং, কার্যত উপস্থাপিত সমস্ত ডেটা (পাশাপাশি অন্যান্য গবেষণার ফলাফলগুলি) নিম্নলিখিত চিত্রটি আঁকে: উত্তরদাতাদের 70-80% শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে পড়েছেন; প্রায় প্রতিটি দ্বিতীয় ব্যক্তি জ্ঞান এবং স্ব-শিক্ষা সম্পর্কিত কিছু উদ্দেশ্যের নাম দেয়; প্রতি চতুর্থটি মানসিক এবং নান্দনিক আনন্দের সাথে যুক্ত; শিথিলকরণ এবং বিনোদন সম্পর্কিত 3040% উদ্দেশ্য। এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে এই সমস্ত ক্ষেত্রে আমরা বদ্ধ প্রশ্নের উত্তরগুলির বিষয়ে কথা বলছি, যেখানে উত্তরদাতারা গবেষকদের দ্বারা প্রস্তাবিত শব্দ চয়ন (বা চয়ন করবেন না)৷

স্বাভাবিকভাবেই, যখন কথাসাহিত্য পড়ার কথা আসে, উদ্দেশ্যগুলির "রেটিং" কিছুটা বদলে যায়। উদমূর্তিয়ার ন্যাশনাল লাইব্রেরি দ্বারা সংগঠিত স্কুলছাত্রদের পড়ার বিষয়ে ইতিমধ্যে উল্লিখিত অধ্যয়নে যে ডেটা প্রাপ্ত হয়েছে তা এখানে রয়েছে: বেশিরভাগ উত্তরদাতারা বিনোদন এবং আনন্দের জন্য পড়েন (67%), কম প্রায়ই - তাদের দিগন্ত প্রসারিত করতে (43%) ) এবং অধ্যয়ন (48%)।

2009 সালে আমাদের বিভাগ দ্বারা পরিচালিত "গোগোল এবং আধুনিকতা" অধ্যয়নের জন্য কল্পকাহিনী পড়ার প্রশ্নটি প্রশ্নাবলীতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। অধ্যয়নের উত্তরদাতারা 1425 বছর বয়সী 1,300 জনেরও বেশি তরুণ ছিলেন: স্কুলছাত্রী, ছাত্র এবং শ্রমিকরা। এই প্রশ্নের উত্তর নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছে:

বয়সের কোন উল্লেখযোগ্য পার্থক্য নেই। উল্লেখযোগ্য লিঙ্গ পার্থক্য: প্রায় 40% মেয়ে এবং 26% ছেলেরা "আগ্রহের বাইরে" গল্প পড়ে; 3.5% মেয়ে এবং 7.5% ছেলেরা পড়তে পছন্দ করে না।

নির্দিষ্ট অধ্যয়নের ডেটা কীভাবে অ-উপযোগিতাবাদী, পড়ার জন্য "অভ্যন্তরীণ" উদ্দেশ্যগুলির অন্তর্ধান এবং সাধারণভাবে পড়ার ভালবাসার "কটুক্তি" সম্পর্কে উপরোক্ত (এবং বিস্তৃত) বিবৃতির সাথে সম্পর্কিত তা নিয়ে চিন্তা করা যুক্তিযুক্ত।

প্রথমত, এই সংখ্যাগুলি কি বিশ্বাস করা যায়? উত্তরদাতাদের কোন অনুপাত বদ্ধ প্রশ্নে থাকা "ক্লুস" ব্যতীত তাদের নিজের থেকে সংশ্লিষ্ট উদ্দেশ্যগুলির নাম দেবে? যদি আমরা ধরে নিই যে এই অংশটি বেশ ছোট (এবং তরুণদের প্রকৃত পড়ার বৃত্ত নির্দিষ্ট কারণ দেয়), তাহলে কেন প্রস্তাবিত উত্তর বিকল্পগুলি এখনও বেছে নেওয়া হয় এবং ফলাফল বিভিন্ন গবেষণায় পুনরাবৃত্তি হয়? এটি কি "সঠিক" পড়ার ধারণার সাথে স্বীকৃত নিয়মের সাথে যুক্ত? যদি তাই হয়, তাহলে এই নিয়মগুলি এবং পড়ার বাস্তবতার মধ্যে পার্থক্য কতটা নির্ভর করে সেই নিয়মগুলির "অভ্যন্তরীণ গ্রহণযোগ্যতার" ডিগ্রির উপর এবং কতটা পাঠ্যের অভাব যা জ্ঞানে তরুণদের চাহিদা পূরণ করে, স্ব-শিক্ষা, মানসিক এবং নান্দনিক আনন্দ, এবং/অথবা এই ধরনের পাঠ্যের অপ্রাপ্যতার উপর?

কিন্তু আজ আমাদের কাছে এমন প্রশ্নের উত্তর নেই। এগুলি কেবল বিশেষজ্ঞদের (সমাজবিজ্ঞানী এবং সামাজিক মনোবিজ্ঞানী) দ্বারা গবেষণার দ্বারা সরবরাহ করা যেতে পারে, যার বিষয়বস্তু হবে পড়ার বিভিন্ন দিক, তরুণদের জীবনের বিভিন্ন সামাজিক-সাংস্কৃতিক বাস্তবতার প্রেক্ষাপটে বিবেচনা করা হবে। ইতিমধ্যে, যারা স্পষ্টতই পড়ার প্রেমী এবং সক্রিয় পাঠক তাদের বক্তব্যের প্রতি মনোযোগ দেওয়া মূল্যবান - এরা পাঠক সম্প্রদায়ের সদস্য এবং ইন্টারনেটে পড়ার ফোরামে দর্শক। এখানে তাদের নিজস্ব পড়া এবং সাধারণভাবে পড়ার উদ্দেশ্য এবং লক্ষ্য সম্পর্কে তাদের কিছু চিন্তাভাবনা রয়েছে (আমরা অবশ্যই কথা বলছি, শুধুমাত্র বিনামূল্যে পড়ার বিষয়ে):

আমরা পড়ি: স্ব-বিকাশের জন্য, আপনার দিগন্ত প্রসারিত করা; আপনার কল্পনা বিকাশ; নিজেকে শিক্ষিত করা; একটি আনন্দদায়ক বিনোদনের জন্য; নতুন কিছু শিখতে, আমাদের আগ্রহের কিছু; জীবনের সমস্যা এবং স্বপ্ন থেকে বাঁচার জন্য। বইয়ের উপর নির্ভর করে। আমি এটিকে নিম্নলিখিত প্রয়োজনগুলির মধ্যে ভেঙে দেওয়ার চেষ্টা করেছি: বিশ্রাম; অস্তিত্বহীন বাস্তবতায় নিমজ্জন (বর্তমান থেকে অব্যাহতি); আগ্রহের সন্তুষ্টি (চক্রান্তের পরিপ্রেক্ষিতে এবং পরবর্তী বইতে নায়কের কী হবে); আবেগ গ্রহণ; আপনার দিগন্ত প্রসারিত করা (কথাসাহিত্যের জন্য এর অর্থ হল আপনার সংস্কৃতি জানার জন্য ক্লাসিক পড়া ইত্যাদি); "চিন্তার জন্য খাদ্য" অনুসন্ধান করা (আইকিউ বৃদ্ধি ইত্যাদি)। আমি মনে করি এটি বোঝার জন্য এটি পড়া মূল্যবান, উদাহরণস্বরূপ, সমাজ কীভাবে বাস করে, আপনাকে এখন কী আকর্ষণীয় এবং কী নয় তা বুঝতে হবে। বেঁচে থাকার জন্য পড়ুন... সম্ভবত, পাঁচ বছর অধ্যয়ন এবং জোর করে পড়ার পরে (প্রোগ্রাম অনুসারে), এখন আমি কেবল বই ছাড়া বাঁচতে পারি না (প্যাথোস ক্ষমা করুন), কিন্তু একই সাথে পড়ে থাকা এই সমস্ত বাজে কথা পড়ুন বইয়ের তাক (আমি জনপ্রিয় সাহিত্যের কথা বলছি) অসম্ভব সবকিছু এতই একই রকম এবং বিরক্তিকর আপনি বইটি খুলেছেন, এবং আপনি ইতিমধ্যেই জানেন পরবর্তী কী হবে। প্রক্রিয়ার পরিতোষ জন্য পড়ুন. আমি পড়ি যদি: 1) আমি বিরক্ত; 2) আমি আমার বৌদ্ধিক স্তর বজায় রাখতে এবং পুষ্ট করতে চাই; 3) আপনার দিগন্ত প্রসারিত করুন; 4) কীভাবে কাজ করতে হবে এবং কী করতে হবে তা শিখুন (উদাহরণস্বরূপ, রান্নার বই, বই এবং মনোবিজ্ঞানের নিবন্ধ)। "কীভাবে? তুমি পড়োনি...?" এটা সব ব্যক্তির উপর নির্ভর করে। কেউ কেউ পড়েন নিজের আনন্দের জন্য বা প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জনের জন্য। এবং অন্যরা তাদের স্ব-মূল্যবোধ বাড়ানোর জন্য পড়ে এবং তারপর সবাইকে নির্দেশ করে যে আমি এটি পড়েছি, কিন্তু আপনি অজ্ঞ, অজ্ঞ।

এখন আমাদের সংখ্যায় ফিরে আসা যাক। এটা সম্ভব যে "আশাবাদী" উত্তরগুলির প্রাপ্ত শতাংশ এই সত্য দ্বারা নির্ধারিত হয় যে গবেষকদের পড়ার ক্ষেত্রে, আমাদের দৃষ্টিকোণ থেকে তরুণদের একটি তুলনামূলকভাবে "সমৃদ্ধ" অংশ প্রায়শই পরিণত হয় (স্কুলের বাচ্চারা, ছাত্র, লাইব্রেরি ভিজিটর), যেহেতু অন্যান্য গোষ্ঠীর কাছে পৌঁছানো সাংগঠনিকভাবে কঠিন বা সম্পূর্ণরূপে দুর্গম।

কিন্তু আসুন কল্পনা করি যে আমরা এখনও প্রাপ্ত ডেটা বিশ্বাস করি। তারপরে আরও বেশ কয়েকটি প্রশ্নের উদ্ভব হয় যেগুলিকে পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত বলা যেতে পারে। যদি প্রতিটি দ্বিতীয় তরুণ পাঠক জ্ঞানীয় উদ্দেশ্য সম্পর্কে কথা বলে, এবং প্রতি চতুর্থাংশ আবেগগত এবং/অথবা নান্দনিক সম্পর্কে কথা বলে তবে এটি অনেক বা সামান্য; "আদর্শ" কি? এবং "জীবন সম্পর্কে শিখতে", "নতুন জ্ঞান অর্জন করুন", "নতুন এবং আকর্ষণীয় কিছু শিখুন" এই ফর্মুলেশনগুলি কি উপযোগবাদী উদ্দেশ্য বা গভীরতর, অভ্যন্তরীণ উদ্দেশ্যগুলি নির্দেশ করে? প্রশ্নাবলীর লেখকদের দ্বারা কীভাবে তারা ব্যাখ্যা করা হয়, উত্তরদাতারা কীভাবে বোঝা যায়; একে অপরের জন্য এই ব্যাখ্যাগুলি কতটা পর্যাপ্ত?

যাই হোক না কেন, এটি যুক্তি দেওয়া যেতে পারে যে আপনি এই পাঠটিকে যেভাবেই বলুন না কেন - জ্ঞানীয়, কার্যকরী, তথ্যমূলক - এটি সর্বদা শিক্ষামূলক পাঠের সাথে মিলে যায় না। তবে এটি আত্ম-জ্ঞান, ব্যক্তিগত বিকাশ, বিশ্বদর্শন গঠনের মতো গভীর প্রক্রিয়াগুলিতে অবদান রাখে কিনা? এটি পাঠকের নিজের উপর এবং "সঠিক" মুহুর্তে এই পাঠ্যটির মুখোমুখি হয়েছিল কিনা তা উভয়ের উপর নির্ভর করে। তবে সম্ভবত এটি বেশিরভাগ বিষয় এবং পাঠ্যের গুণমানের উপর নির্ভর করে। অতএব, তরুণদের পড়ার বিষয়বস্তু এবং কাঠামোর উপর গবেষণা তথ্যের দিকে ফিরে যাওয়া প্রয়োজন।

1. এই লেখাটি তরুণদের পড়ার সমস্যা নিয়ে সাম্প্রতিক গবেষণার বিশ্লেষণমূলক পর্যালোচনার অংশ। পর্যালোচনা 2011 সালে প্রস্তুত করা হবে.
2. রাশিয়ায় তরুণদের জীবনে বই এবং পড়া // যুব সমাজের সামাজিক স্বাস্থ্য অধ্যয়নের বর্তমান সমস্যা: ইনফ।-বিশ্লেষক। উপকরণ অংশ ২. সেন্ট পিটার্সবার্গ: খিমিজদাত, ​​2005. পি.8085; লিবোভা ও.এস. তরুণদের জন্য পড়া: অন্যান্য প্রজন্মের সাথে সংলাপের সম্ভাবনা // যুব এবং সামাজিক স্বাস্থ্য। সেন্ট পিটার্সবার্গ: খিমিজদাত, ​​2006। পি. 224237। স্টেপানোভা এ.এস. বড় এবং ছোট শহরে পড়া: মিল এবং পার্থক্য // Ibid। পৃ. 210223.; Glukhova L.V., Libova O.S. পারিবারিক পাঠের ঐতিহ্য // হোমো লেজেনস একজন ব্যক্তি যিনি পড়েন। এম.: স্কুল লাইব্রেরি, 2006. পি. 135146, (একই: http://www.rusreadorg.ru/issues/hl/hl3-10.htm)।
3. গোলুবেভা ই.আই. শিশু এবং কিশোরদের পড়ার জন্য সম্পদ, উদ্দেশ্য এবং উদ্দীপনা। 21 শতকের শুরু থেকে গবেষণার উপর ভিত্তি করে // Homo legens Reading person. এম.: স্কুল লাইব্রেরি, 2006. পি.208218, (একই: http://www.rusreadorg.ru/issues/hl/hl3-16.htm); রাশিয়ার তরুণ পাঠক এবং বই সংস্কৃতি: গবেষণা উপকরণ: শনি। নিবন্ধ / Comp. E.I. Golubeva, V.P. Chudinova; আরজিডিবি। এম।, 2003। 112 পি। সত্য, এই ইতিবাচক উত্তরগুলির মধ্যে "আমি পড়তে পছন্দ করি", "আমি অনেক পড়ি", "আমি পড়তে পছন্দ করি, কিন্তু আমার কাছে পর্যাপ্ত সময় নেই", "আমি আমার অবসর সময়ে হালকা পড়ি" এর মতো বৈচিত্র্যপূর্ণ উত্তরগুলি অন্তর্ভুক্ত করে। , “আমি স্কুলের পাঠ্যক্রম অনুযায়ী পড়ি”, “আমি ম্যাগাজিন পছন্দ করি”
4. কাজারিনোভা এস.ভি. নোভোসিবিরস্ক শিশু গ্রন্থাগারের একজন ব্যবহারকারীর সামাজিক প্রতিকৃতি // আমরা পড়ি, আমরা পড়ি এবং আমরা পড়ব! নোভোসিবিরস্ক অঞ্চলে গ্রন্থাগার ব্যবহারকারীদের বই এবং পড়ার প্রতি মনোভাবের গবেষণা এবং বিশ্লেষণ / নভোসিবিরস্ক গ্রন্থপঞ্জি। সম্পর্কিত; নোভোসিবিরস্ক জিওএনবি। নভোসিবিরস্ক, 2006. পি. 634।
5. গুবিনা এল.এ. লাইব্রেরিতে গবেষণা "রিডিং এলবো ইয়ুথ" // পড়া এবং সময়: বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলনের উপকরণ (নভেম্বর 15-16, 2005) / ব্রায়ানস্ক অঞ্চল। বৈজ্ঞানিক ইউনিভার তাদের চোদো F.I. Tyutcheva। Bryansk, 2006. P. 3033, (একই: http://www.nlr.ru/nlr/div/nmo/zb/lib/search.php?id=1238&r=4)।
6. Orlova R.A. সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা অনুসারে বই, পড়া এবং লাইব্রেরির প্রতি রাশিয়ানদের মনোভাব // সর্ব-রাশিয়ান সম্মেলন "পড়া: রাশিয়ান গ্রন্থাগারগুলির গবেষণা প্রকল্প": প্রোগ্রাম। সেন্ট পিটার্সবার্গ, 2006. পি.3437।
7. লরিসা পাওতোভা। জেনারেশন Y: লক্ষ্য, স্বপ্ন, অনুশীলন: ইলেকট্রনিক রিসোর্স http://bd.fom.ru/report/cat/prezzp2306
8. Askarova V. Ya. বিভিন্ন ধারণার ফোকাসে কিশোর পড়া: অল-রাশিয়ান সম্মেলনের উপাদান // রাশিয়ান গ্রন্থাগারগুলিতে পড়া। পড়ার বিষয়ে লাইব্রেরি গবেষণা প্রকল্প। সেন্ট পিটার্সবার্গ, 2007. ইস্যু। 7. পি. 9094; Askarova V.Ya., Safonova N.K. একটি পাঠক কিশোর বিভিন্ন ধারণার কেন্দ্রবিন্দুতে: ইলেকট্রনিক রিসোর্স http://www.library.ru/1/sociolog/text/article.php?a_uid=270 ; Askarova V.Ya., Safonova N.K. কিশোর এবং প্রাপ্তবয়স্ক: বই সম্পর্কে কঠিন কথোপকথন // লাইব্রেরি। 2007. নং 1. পি. 3436, (একই: http://www.library.ru/1/sociolog/text/article.php?a_uid=285); Askarova V.Ya., Safonova N.K. প্রাপ্তবয়স্কদের বিশ্বে একটি পাঠক কিশোর: সম্প্রীতির সন্ধান": ইলেকট্রনিক সংস্থান http://metodisty.narod.ru/vsd05.htm।
9. দুর্ভাগ্যবশত, প্রশ্নটি কীভাবে প্রণয়ন করা হয়েছিল, উত্তরের অন্যান্য বিকল্পগুলি কী ছিল এবং প্রশ্নাবলীর লেখকরা "জীবনের একটি গুরুতর স্থান" ধারণা দ্বারা কী বোঝায় তা সঠিকভাবে বলা হয়নি।
10. স্কুলছাত্রীদের পড়া এবং পারিবারিক সাংস্কৃতিক সম্পদ: ইলেকট্রনিক সম্পদ http://www.levada.ru/press/2007031401.html
11. Kurs I.N., Ryabov M.A., Shanturova G.Yu. উদমুর্তিয়ায় তরুণদের মধ্যে পড়া অধ্যয়ন: ইলেকট্রনিক রিসোর্স http://unatlib.org.ru/download/center_5/study_reading/doc2.doc
12. Chernyavskaya N.L. মহানগরে একটি নতুন পড়ার স্থান গঠন // রাশিয়ান শহরগুলির ইতিহাস এবং সংস্কৃতি: ঐতিহ্য থেকে আধুনিকীকরণ পর্যন্ত। ওমস্ক।, 2006। পি। 190192, (একই: http://kulgor.narod.ru/kongress/chernjavskaja.html)।
13. কোজেম্যাকো ই.ভি. নতুন তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহারের প্রেক্ষাপটে বই এবং যুবক // পঠন এবং সময়: বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলনের উপকরণ (নভেম্বর 15-16, 2005) / ব্রায়ানস্ক অঞ্চল। বৈজ্ঞানিক ইউনিভার। তাদের চোদো F.I. Tyutcheva। Bryansk, 2006. P. 4449, (একই: http://www.nlr.ru/nlr/div/nmo/zb/lib/search.php?id=1238&r=4)।
14. মালাখোভা এন.জি. "আমি পড়ি কারণ আমি একটু পড়তে পছন্দ করি।" কিশোরদের মধ্যে পড়ার উদ্দেশ্য সম্পর্কে // হোমো লেজেনস একজন ব্যক্তি যিনি পড়েন। এম.: স্কুল লাইব্রেরি, 2006. পি. 241251, (একই: http://www.rusreadorg.ru/issues/hl/hl3-19.htm.)।
15. যুব পাঠ: আমাদের সময়ের অগ্রাধিকার // ইয়ারোস্লাভ অঞ্চলের সংস্কৃতি ও পর্যটন বিভাগ, আঞ্চলিক গ্রন্থাগারের নামকরণ করা হয়েছে। A.A. সুরকোভা, পাঠকের জন্য মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা বিভাগ। ইয়ারোস্লাভল, 2007. 22 পিপি। + পরিশিষ্ট। পাণ্ডুলিপি।
16. আন্দ্রেভা ইউ.ভি. একটি ছোট শহরের একজন কিশোর নিজের এবং তার পড়া সম্পর্কে // পাঠকদের পরিবেশন করার আধুনিক প্রবণতা। পাঠকদের পড়া এবং পড়া। দ্বিতীয় সর্ব-রাশিয়ার সামগ্রী। জনসাধারণের জন্য প্রতিযোগিতা বিপ-কে (20022003); অংশ ২. পৃ. 7085।
17. Askarova V.Ya., Safonova N.K. প্রাপ্তবয়স্কদের বিশ্বে একটি পাঠক কিশোর: সম্প্রীতির সন্ধান": ইলেকট্রনিক সংস্থান http://metodisty.narod.ru/vsd05.htm
18. Zyryanova I.K. কেন্দ্রীয় ব্যাংকের পাঠকদের আগ্রহ ও চাহিদার নামকরণ করা হয়েছে। নোভোসিবিরস্কের এমই সালটিকোভা-শেড্রিন জায়েলতসভস্কি জেলা // বই। সমাজ। পাঠক: রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেসের আধুনিক দিক / সাইবেরিয়ান শাখা, স্টেট পাবলিক সায়েন্টিফিক অ্যান্ড টেকনিক্যাল লাইব্রেরি নভোসিবিরস্ক, 2004। পি. 105115।
19. ক্রুপনিটস্কি ডি.ভি. উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের পড়ার আগ্রহ // Ibid., p. 181189।
20. Rykhtorova N.Yu. একটি ছোট শহরের জীবনে পড়া (বার্ডস্ক, নভোসিবিরস্ক অঞ্চলের উদাহরণে // আইবিড।, পিপি। 116126।
21. Nekrasova M. একটি কিশোর কি পছন্দ করে? // লাইব্রেরি। 2008. নং 1. পি. 6163।
22. রুসাক জেড.ভি. নতুন ইলেকট্রনিক প্রযুক্তির যুগে তরুণদের পড়ার বৈশিষ্ট্য // বই। সমাজ। পাঠক: আধুনিক দিক... পৃ. 158161।
23. Esina T.A. আঞ্চলিক সার্বজনীন বৈজ্ঞানিক গ্রন্থাগারের একজন তরুণ পাঠকের সামাজিক প্রতিকৃতি // ইয়ুথ লাইব্রেরি: ইনফ.-বিশ্লেষক। বুলেটিন/আরজিএলবি। 2009. নং 1(3)। পৃ. 8997, (একই:)।
24. ইউমাশেভা এন.ডি. একটি ছাত্র পরিবেশে সাংস্কৃতিক প্রজননের অনুশীলন হিসাবে পড়া: থিসিসের বিমূর্ত। চাকরির আবেদনের জন্য uch পদক্ষেপ পিএইচ.ডি. সমাজবিজ্ঞানী বিজ্ঞান এম. 2008 // http://www.mosgu.ru/nauchnaya/publications/2008/abstract/Yumasheva_ND.pdf।
25. তরুণদের পড়া: আমাদের সময়ের অগ্রাধিকার...
26. এটি উল্লেখ করা উচিত যে প্রশ্নাবলী প্রক্রিয়াকরণের প্রক্রিয়ায়, আমি প্রায়শই অনুভব করেছি যে উত্তরদাতাদের কথাসাহিত্যের ধারণাটি আমার থেকে কিছুটা আলাদা, অর্থাৎ ঐতিহ্যগত। অন্যান্য প্রশ্নের উত্তরের সেট দ্বারা বিচার করে, তরুণদের কিছু নোট অনুসারে, অতিরিক্ত উত্তর, এটা ধরে নেওয়া যেতে পারে যে তারা জনপ্রিয় "ভয়ঙ্কর" চলচ্চিত্র, গোয়েন্দা গল্প এবং এমনকি বিজ্ঞান কল্পকাহিনী এবং কল্পনাকে এই ধারণার বাইরে "নেবে"। ক্লাসিক এবং "গুরুতর" সেখানে বই।
27. তরুণ ইন্টারনেট ব্যবহারকারীদের মধ্যে পড়ার যোগাযোগের একটি অধ্যয়ন বর্তমানে গবেষণা কেন্দ্র “লাইব্রেরির একজন কর্মচারী দ্বারা পরিচালিত হচ্ছে। পড়া। ইন্টারনেট" O.N. কনড্রেটিয়েভা।

1.1 ভূমিকা (বিষয়টির সমস্যা এবং প্রাসঙ্গিকতা)

একটি বই - অনেকে এটিকে কথা বলার কারণ হিসাবে বিবেচনা করে, অর্থাৎ এটি আলোচনার বিষয় হয়ে ওঠে; অন্যান্য - জ্ঞানের উত্স হিসাবে; এখনও অন্যরা এটিকে সভ্যতার বিকাশের একটি হাতিয়ার, সেইসাথে আত্ম-বিকাশের একটি উপায় হিসাবে বিবেচনা করে; অনেকের জন্য সে একজন বন্ধু এবং উপদেষ্টা হয়ে ওঠে। তবে এই সমস্ত মতামত ও ধারণার সামগ্রিকতায় এটি বিবেচনা করা যুক্তিসঙ্গত হবে। পড়া, বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধরনগুলির মধ্যে একটি, উচ্চারণ এবং বক্তৃতা বোঝা উভয়ের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত; এটি পাঠ করা বইগুলির মানের উপর নির্ভর করে। বক্তৃতা বই পড়া যুবক

আমাদের সময়ে তরুণদের পড়ার সমস্যা আগের চেয়ে বেশি প্রাসঙ্গিক। এবং এখানে প্রশ্নটি এত তরুণদের সংখ্যা নয় যারা আদৌ কিছু পড়েন, বরং সত্য যে তরুণরা এখনও কত শতাংশ পড়তে আগ্রহী। রাশিয়ায় সাক্ষর জনসংখ্যার শতাংশ 98% হওয়া সত্ত্বেও (উদাহরণস্বরূপ, পশ্চিম আফ্রিকান প্রজাতন্ত্র নাইজারে এটি মাত্র 14%), দেশের "শিক্ষিত জনসংখ্যা" সম্পূর্ণরূপে জানে না যে কীভাবে এই ঘটনাটি পরিচালনা করতে হয়। যে তারা "হোমো লিজেন" (পড়া মানুষ)। উচ্চতর উদ্দেশ্যে যা ব্যবহার করা উচিত তা বিশুদ্ধভাবে বাস্তববাদী কার্যকলাপে ব্যবহৃত হয়। উদাহরণস্বরূপ, মেলবক্স থেকে প্লাস্টিকের উইন্ডোগুলির জন্য বিজ্ঞাপনগুলি অধ্যয়ন করুন, ইন্টারনেটে "তারকা" কেলেঙ্কারি সম্পর্কে পরবর্তী তথ্য লোভের সাথে শোষণ করুন এবং শেষ পর্যন্ত, বন্ধুদের কাছ থেকে একটি নতুন বার্তা পড়ুন। এবং অল্প সংখ্যক তরুণ-তরুণী স্কুলের পাঠ্যক্রম বা শিক্ষকের নির্দেশনা অনুযায়ী বই পড়ে না, বরং তারা এর প্রয়োজনীয়তা অনুভব করে।

বিভিন্ন প্রযুক্তির ক্রমবর্ধমান বিকাশের কারণে, আধুনিক যুবকরা প্রায়শই ইন্টারনেট উত্সগুলিতে ফিরে যায়, যেখানে তারা বইয়ের পরিবর্তে অবাধে তথ্য খুঁজে পেতে পারে। যারা বই পড়ে তাদের একটি ছোট শতাংশ ব্যক্তির সামাজিক সাংস্কৃতিক বিকাশের পাশাপাশি সাধারণভাবে ব্যক্তির বিকাশ সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে। যদি আমরা এটিকে সোভিয়েত আমলের সাথে তুলনা করি, তাহলে আমরা নিম্নলিখিত উপমা তৈরি করতে পারি: সেই সময়কালে বিকশিত পাঠ, সেইসাথে সাহিত্যের কঠোর সেন্সরশিপ, মানব প্রকৃতির এই ধরনের দিকগুলি সম্পর্কে একজন ব্যক্তির উপলব্ধিকে সমৃদ্ধ করেছিল: নৈতিকতা, নীতিশাস্ত্র, মানবতা, সম্মান, মর্যাদা এই সেন্সরশিপ নিষিদ্ধ বইয়ের প্রতি পাঠকদের আগ্রহকেও উস্কে দিয়েছিল। লোকেরা তাদের অ্যাক্সেসের জন্য সবচেয়ে আকর্ষণীয় এবং বন্ধ খুঁজে বের করার চেষ্টা করেছিল। এই সময়ের মধ্যে, পাঠকরা খুব কমই কিছুতে অবাক হন। তথ্য সপ্তাহে সাত দিন সর্বজনীনভাবে উপলব্ধ। কিছু খুঁজে পেতে, বিশ্বের জনসংখ্যার অর্ধেক এমনকি ঘর ছেড়ে যেতে হবে না. উপলব্ধ সম্পদের সংখ্যা একজন ব্যক্তিকে পছন্দের একটি নির্দিষ্ট স্বাধীনতা দেয়। এবং তাদের বৈচিত্র্য এই খুব পছন্দের সমস্যা। একজন ব্যক্তিকে প্রচুর পরিমাণে তথ্য যত্ন সহকারে ফিল্টারিং এবং বিশ্লেষণ করার কাজটির মুখোমুখি করা হয়। আরেকটি সমস্যা হল পড়ার জেনার বাস্তবায়নে পরিবর্তন। এক সময়ে তরুণ অগ্রগামীদের কাছে যা আগ্রহের বিষয় ছিল তা আধুনিক যুবকদের দ্বারা উপলব্ধি করা যায় না।

13 মার্চ, 2014-এ স্টেট ডুমাতে "রাশিয়ার সাংস্কৃতিক জায়গায় বই এবং পড়া" গোলটেবিল বৈঠকে রাজ্য ডুমার ডেপুটি চেয়ারম্যান লিউডমিলা শ্বেতসোভার বক্তৃতা থেকে: "পাবলিক ওপিনিয়ন ফাউন্ডেশনের একটি সমীক্ষা অনুসারে (একটি এবং একশো জনবসতিপূর্ণ এলাকায় দেড় হাজার রাশিয়ান রাশিয়ার 44 টি অঞ্চল, অঞ্চল এবং প্রজাতন্ত্রের সমীক্ষা পয়েন্টগুলিতে অংশ নিয়েছিল), 50% রাশিয়ান স্বীকার করেছেন যে তারা গত এক বছরে কথাসাহিত্যের একটিও কাজ পড়েনি। 21% পঠিত নাগরিক বন্ধু এবং আত্মীয়দের কাছ থেকে বই ধার নিয়েছিলেন, 20% তাদের কিনেছিলেন, অন্য 20% তাদের বাড়িতে থাকা বই পড়েছিলেন এবং উত্তরদাতাদের মাত্র 9% পাবলিক লাইব্রেরি থেকে বই ধার করেছিলেন। জরিপে অংশ নেওয়া 60% রাশিয়ান প্রতিক্রিয়া জানিয়েছেন যে তাদের আত্মীয় এবং বন্ধুরা একে অপরকে বই দেয় না। উত্তরদাতাদের 58% বন্ধু এবং আত্মীয়দের সাথে তারা যে সাহিত্য পড়েন তা নিয়ে আলোচনা করেন না এবং শুধুমাত্র 38% আলোচনা করেন। আর সত্তরের দশকে ৮০% পরিবার তাদের সন্তানদের নিয়ে পড়ে! (আজ মাত্র 7%)।

দুর্ভাগ্যবশত, আধুনিক তরুণরা কম-বেশি পড়ে, এবং পড়ার পছন্দগুলির মধ্যে কেউ একক আউট করতে পারে, হায়, টলস্টয় এবং দস্তয়েভস্কি নয়, ফ্যাশনেবল বিদেশী লেখকদের। এটিকে গুরুতর পঠন বলা যাবে না, কারণ জরিপ করা বেশিরভাগ রাশিয়ান - 58% - বইয়ের নাম দিতে পারেনি যা তাদের উপর একটি শক্তিশালী ছাপ ফেলেছে।

ঠিক এই কারণেই আমরা খুঁজে বের করতে চেয়েছিলাম যে আধুনিক মানুষের মধ্যে পাঠের স্থান কোনটি দখল করে এবং বর্তমান সময়ে কোন ধারাগুলি সবচেয়ে প্রাসঙ্গিক।

1.2 অধ্যয়নের উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য

লক্ষ্য: টিউমেন শিক্ষার্থীদের পড়ার প্রতি মনোভাব।

• 1. ছাত্রদের আগ্রহের ক্ষেত্রে পাঠ কোন স্থান দখল করে তা নির্ধারণ করুন।
• 2. লাইব্রেরিতে সাহিত্যের ক্ষেত্রে পাঠকের পছন্দ, পড়ার অভিমুখ, পঠিত এবং অনুরোধ করা সাহিত্যের ভাণ্ডার খুঁজে বের করুন।
• 3. পড়ার জন্য উদ্দেশ্যগুলি অন্বেষণ করুন
• 4. বই সম্পর্কে তথ্যের গবেষণার উৎস।
• 5. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় পড়ার ভূমিকা।
• 1.3 বিষয় এবং গবেষণার বিষয়

গবেষণার বিষয়: পড়ার প্রতি শিক্ষার্থীদের মনোভাব অধ্যয়ন করা।

অধ্যয়নের উদ্দেশ্য: টিউমেন শহরের উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীরা।

• 1.4 মৌলিক ধারণার ব্যাখ্যা এবং পরিচালনা
• 1. পঠন হল সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধরনের বক্তৃতা কার্যকলাপের একটি, যা উচ্চারণ এবং বক্তৃতা বোঝা উভয়ের সাথেই ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।
• 2. ইন্টারনেট হল আন্তঃসংযুক্ত কম্পিউটার নেটওয়ার্কগুলির একটি বিশ্বব্যাপী সিস্টেম যা একটি বিশ্বব্যাপী তথ্য স্থান গঠন করে এবং ওয়ার্ল্ড ওয়াইড ওয়েব এবং অন্যান্য অনেক ডেটা ট্রান্সমিশন সিস্টেমের জন্য প্রকৃত ভিত্তি হিসাবে কাজ করে।
• 3. টেলিভিশন - টেলিভিশন অনুষ্ঠানের উৎপাদন ও বিতরণের সাথে জড়িত প্রতিষ্ঠান।
• 4. সুদ একটি সচেতন প্রয়োজন যা বস্তু এবং বাস্তবতার ঘটনাগুলির প্রতি মানুষের মনোভাবকে চিহ্নিত করে যা তাদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক তাত্পর্য এবং আকর্ষণীয়তা রয়েছে
• 5. গণমাধ্যম - বিশেষ প্রযুক্তিগত উপায় ব্যবহার করে তথ্যের উন্মুক্ত, জনসাধারণের সংক্রমণের জন্য সমাজে তৈরি করা প্রতিষ্ঠানগুলির একটি ব্যবস্থা।
• 6. অবসর সময় (অবসর) হল একটি সামাজিক-ঐতিহাসিক ঘটনা, সামাজিক অবসর সময়ের একটি অংশ যা উৎপাদন বা অত্যাবশ্যকীয় প্রয়োজনীয়তার সাথে জড়িত নয়।
• 7. উদ্দেশ্য হল একজন ব্যক্তির তার সিদ্ধান্তের ন্যায্যতা; এটি এমন একটি শক্তি যা একজন ব্যক্তিকে তার স্বার্থ উপলব্ধি করতে উত্সাহিত করে।
• 8. সুদ হল একটি ইতিবাচক বর্ণের সংবেদনশীল প্রক্রিয়া যা আগ্রহের বিষয় সম্পর্কে নতুন কিছু শেখার এবং এর প্রতি মনোযোগ বৃদ্ধি করার প্রয়োজনের সাথে যুক্ত।
• 9. সামাজিক মনোভাব - একটি নির্দিষ্ট সামাজিক বস্তুর প্রতি একজন ব্যক্তির অভিযোজন, এই বস্তুর সাথে সম্পর্কিত একটি নির্দিষ্ট উপায়ে কাজ করার প্রবণতা প্রকাশ করে।
• 1.5 গবেষণা অনুমান

অনুমান:

• 1. শিক্ষাগত প্রক্রিয়া পরিবর্তন করার সময়, এটি অনুমান করা যেতে পারে যে শিক্ষার্থীরা বই পড়ার প্রতি সর্বাধিক আগ্রহ দেখাবে।
• 2. ছাত্ররা যখন সামাজিক নেটওয়ার্ক ছেড়ে দেয়, তখন বইয়ের প্রতি আগ্রহ বাড়বে।

পড়া সংস্কৃতি অর্জনের একটি উপায়, একজনের দিগন্ত এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের একটি উপায়, যোগাযোগের মধ্যস্থতাকারী এবং শেখার এবং জীবনের জন্য একটি মৌলিক দক্ষতা। এটি প্রয়োজনীয় যে এটি জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে (অধ্যয়ন, কাজ, মানুষের সাথে সম্পর্ক - পরিবারে, বন্ধুদের মধ্যে) সফল ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি হাতিয়ার হয়ে ওঠে। অতএব, পড়ার ক্ষেত্রে তরুণদের সমস্যাগুলি বিবেচনা করা প্রয়োজন, কেন এটি পটভূমিতে বিবর্ণ হয়েছে তা আমাদের বুঝতে হবে।
তরুণ-তরুণীরা শুধু প্রোগ্রাম অনুযায়ী যা প্রয়োজন তা পড়ে না, তাদের নিজেদের স্বার্থেও পড়ে। যাইহোক, আমরা অস্বীকার করব না যে তাদের সংখ্যা কম! পড়ার প্রতিপত্তি বাড়ছে, কিন্তু তা ঘটছে খুব ধীরে।
আজ, তরুণ প্রজন্মের সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়ার উপর "বইবিহীন" মিডিয়ার প্রভাব বাড়ছে। তথ্য পাওয়ার জন্য চ্যানেলের সংখ্যা বাড়ছে। প্রথাগত বিষয়গুলির পাশাপাশি - বই এবং সাময়িকী - অডিওভিজ্যুয়াল ("স্ক্রিন") মিডিয়া জীবনে আরও বেশি জায়গা দখল করে। একটি সংস্কৃতি গড়ে উঠছে যাকে বলা হয় "স্ক্রিন সংস্কৃতি" ("ভিডিও সংস্কৃতি", "অডিওভিজুয়াল সংস্কৃতি")। এই সংস্কৃতি পড়ার উপর একটি বিশাল প্রভাব রয়েছে:
1) পড়ার প্রতীকী মর্যাদা এবং এর মর্যাদা হ্রাস পাচ্ছে।
2) মুদ্রিত টেক্সট এবং তথ্য পরিবর্তনের উপলব্ধি (উপলব্ধি সুপারফিশিয়াল এবং খণ্ডিত হয়)।
3) পড়ার প্রেরণা এবং পড়ার পছন্দের ভাণ্ডার পরিবর্তিত হয় (উদাহরণস্বরূপ: টেলিভিশন এবং ভিডিও দেখার প্রভাবে, স্ক্রিনে উপস্থাপিত বিষয় এবং ঘরানার প্রতি আগ্রহ বৃদ্ধি পায়, বিশেষত অ্যাডভেঞ্চার - গোয়েন্দা গল্প, থ্রিলার, হরর বই, কমিকস)।
4) মুদ্রিত উপকরণ পছন্দ করা হয়, যেখানে ভিডিওগুলি ব্যাপকভাবে উপস্থাপন করা হয়, তাই চিত্রিত ম্যাগাজিন এবং কমিকসের জনপ্রিয়তা।
এ থেকে আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে বইয়ের মূল প্রতিযোগিতা হল টেলিভিশন এবং ইন্টারনেট। আগে যে সময়টি পড়ার জন্য ব্যয় করা হত তা এখন টেলিভিশন দেখা এবং কম্পিউটার গেম দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছে। অল্পবয়সী ব্যক্তিদের একটি স্পষ্টভাবে প্রকাশ করা উদ্দেশ্য রয়েছে: "আমি হালকা এবং বিনোদনমূলক কিছু পড়তে চাই" এবং তারা প্রচুর দৃষ্টান্ত সহ ম্যাগাজিন বেছে নেয়। উপন্যাস আগের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে কম পড়া হয়.
বেশিরভাগ যুবক আন্না কারেনিনা, ওবলোমভ, নাতাশা রোস্তোভা এবং পেচোরিনের সাথে শুধুমাত্র চলচ্চিত্র থেকে পরিচিত। চার খণ্ডের "ওয়ার অ্যান্ড পিস" পড়া একটি ফিল্ম দেখার চেয়ে বেশি কঠিন, কিন্তু কিছু কারণে কেউ বিবেচনা করে না যে ছবিটি পরিচালকের ধারণা ছিল, লেখকের নয়। চলচ্চিত্রটি উপন্যাস অবলম্বনে তৈরি হলেও এতে লেখকের চেয়ে পরিচালকের সংখ্যাই বেশি। একটি উদাহরণ হল এম. বুলগাকভ "দ্য মাস্টার অ্যান্ড মার্গারিটা" উপন্যাসের উপর ভিত্তি করে ভ্লাদিমির বার্টকভ পরিচালিত চলচ্চিত্র। ফিল্মে এমন অনেক মুহূর্ত রয়েছে যা বইটিতে নেই এবং বুলগাকভ যা লিখেছেন তা ধারণ করে না। একটি কাজের উপর ভিত্তি করে একটি চলচ্চিত্র (যেটিই হোক না কেন) এবং কাজ নিজেই দুটি ভিন্ন জিনিস।
তবে সবকিছুই যতটা দুঃখজনক তা প্রথম নজরে মনে হয় না। একটি ভাল উপন্যাসের উপর ভিত্তি করে একটি সফল চলচ্চিত্র দেখার পরে, আপনি সর্বদা বইটি পড়তে এবং তুলনা করতে চান, পরিচালক কী সম্পর্কে "চুপ রেখেছেন" তা জানতে। কিছু তরুণদের জন্য, কাজ থেকে পরিচালকের বিচ্যুতিগুলি অনুসন্ধান করা একটি শখের বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে।
আলাদাভাবে, ইন্টারনেট এবং কম্পিউটার গেমগুলি হাইলাইট করা উচিত। কম্পিউটার গেমগুলি আধুনিক তরুণদের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে, বিশেষ করে যদি সেগুলিতে খুন এবং সহিংসতার দৃশ্য থাকে (ডুম, সাইলেন্ট হিল, জিটিএ ফার)। এবং তদ্বিপরীত, বুদ্ধিবৃত্তিক গেম একটি উপকারী প্রভাব আছে।
তরুণরা টিভি বা কম্পিউটার স্ক্রিনের সামনে বেশি সময় কাটাতে পছন্দ করার কারণে, ইলেকট্রনিক লাইব্রেরি তৈরি করা হচ্ছে এবং ডিস্কের বইগুলি ঐতিহ্যবাহী বইগুলির চেয়ে বেশি চাহিদা রয়েছে। ক্লাসিক বইগুলি ডিজিটালাইজ করা হচ্ছে, এবং তরুণরা সক্রিয়ভাবে সেগুলি পড়ার জন্য তুলে নিচ্ছে৷ তারা তরুণদের জন্য ম্যাগাজিনের ইলেকট্রনিক সংস্করণও তৈরি করে, যেমন "পিসি ওয়ার্ল্ড" এবং আরও অনেক। লাইব্রেরিগুলি সেই সমস্ত লেখকদের জন্য উত্সর্গীকৃত প্রদর্শনীর আয়োজন করে যাদের বইগুলি চলচ্চিত্রের উপর ভিত্তি করে, সেইসাথে বিভিন্ন লেখকের কাজের জন্য উত্সর্গীকৃত প্রতিযোগিতামূলক এবং গেম প্রোগ্রাম, এবং তরুণরা আগ্রহের সাথে এই প্রতিযোগিতায় অংশ নেয়।
যা বলা হয়েছে তা থেকে আমরা এই উপসংহারে আসতে পারি যে, পড়ার মর্যাদা ক্ষুন্ন হওয়া সত্ত্বেও, তরুণরা পড়তে থাকে। ঐতিহ্যবাহী বইগুলি ধীরে ধীরে ইলেকট্রনিক বইগুলিকে প্রতিস্থাপন করছে, এবং সময়ের এই নতুন চেতনা সক্রিয়ভাবে তরুণ প্রজন্মের দ্বারা সমর্থিত। আধুনিক যুবকরা ইলেকট্রনিক মিডিয়াতে তথ্য পেতে বা ইন্টারনেটে অনুসন্ধান করতে পছন্দ করে; আমি বিশ্বাস করি যে এটি ততটা ভীতিজনক নয় যতটা তরুণ গবেষকরা মনে করেন। আমি মনে করি ইন্টারনেটের প্রধান সমস্যা হল যে সেখানে অনেকগুলি বিভিন্ন তথ্য রয়েছে এবং কখনও কখনও এটি নেভিগেট করা এবং আপনার যা প্রয়োজন তা খুঁজে পাওয়া কঠিন। লাইব্রেরিয়ানদের প্রধান কাজ হল অল্প খরচে তরুণদের সর্বোচ্চ প্রয়োজনীয় তথ্য খুঁজে পেতে সাহায্য করা।
নিবন্ধের শেষে, আপনার শিক্ষার্থীরা লাইব্রেরি পরিদর্শন করে কিনা এবং তারা কোন সাহিত্য পছন্দ করে তা খুঁজে বের করার জন্য আমি আপনাকে একটি সমীক্ষা পরিচালনা করার পরামর্শ দিই। এইভাবে, আপনি আপনার ক্লাসে এক সপ্তাহের সাহিত্য পড়ার পরিকল্পনা করতে পারেন, যা আপনি নিজে আনতে পারেন এবং আপনার বাবা-মাকে আপনার জন্য বই আনতে বলুন। আপনি এই বিষয়ে একটি চমৎকার গ্রেডের জন্য একটি নিলামের ব্যবস্থা করতে পারেন, যারা সবচেয়ে বেশি বই পড়বে এবং তাদের জন্য তাদের পর্যালোচনা লিখবে। এটির মাধ্যমে আপনি একটি ঢিলে বেশ কয়েকটি "পাখিকে" "মারবেন": শিশুরা কেবল বই পড়তে শুরু করবে না, তারা কেবল তাদের বক্তৃতা বিকাশ ও সমৃদ্ধ করবে না, তারা সুন্দর এবং সঠিকভাবে কথা বলতে শিখবে, তারা অধ্যবসায় এবং মনোযোগ বিকাশ করবে, তারা রূপকভাবে চিন্তা করতে এবং ভবিষ্যতের কথা ভাবতে শিখবে। আপনি আপনার প্রিয় গল্প, ছোট গল্প বা একটি পৃথক প্লটের উপর ভিত্তি করে একটি থিয়েটার পারফরম্যান্সের ব্যবস্থা করতে পারেন।