শীতের বৃদ্ধ মহিলা উশিনস্কির কুষ্ঠ রোগের বিষয়ে বক্তৃতা বিকাশের সংক্ষিপ্তসার। এই বিষয়ে একটি পড়ার পাঠের সারাংশ: কে

উপস্থাপনাগুলির পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, একটি Google অ্যাকাউন্ট (অ্যাকাউন্ট) তৈরি করুন এবং সাইন ইন করুন: https://accounts.google.com

স্লাইড ক্যাপশন:

বৃদ্ধা নারী-শীতের কুষ্ঠরোগের গল্প

ওক-এর কথা মনে রাখুন - ওক বন মাঠ ডাউনলোড করেছে - মাঠের উপর তুষারপাত হয়েছে ভয়ঙ্কর - রাগান্বিত, রাগান্বিত জানালা - গ্লাস ইন দ্য উইন্ডোজ স্লেজ - লেরোসের স্লেজ - মজা, জিএএম

বুড়ি-শীত রেগে গেল, সে সিদ্ধান্ত নিল পৃথিবী থেকে প্রতি নিঃশ্বাসে মেরে ফেলবে। প্রথমত, তিনি পাখিদের কাছে যেতে শুরু করেছিলেন: তারা তাদের কান্না এবং চিৎকার দিয়ে তাকে বিরক্ত করেছিল।

শীত ঠাণ্ডা হয়ে গেল, বন ও ওক বন থেকে পাতা ছিঁড়ে রাস্তার পাশে ছড়িয়ে দিল। পাখিদের কোথাও যাওয়ার জায়গা নেই; তারা ঝাঁকে ঝাঁকে জড়ো হতে লাগল, চিন্তা ভাবনা করতে। তারা জড়ো হয়েছিল, চিৎকার করেছিল এবং উচ্চ পাহাড়ের উপরে, নীল সমুদ্রের উপর দিয়ে, উষ্ণ দেশে উড়েছিল। সেখানে একটি চড়ুই ছিল, এবং সে কানের নীচে আবদ্ধ ছিল।

শীত দেখেছে যে সে পাখিদের সাথে ধরতে পারে না: সে প্রাণীদের আক্রমণ করেছিল। তিনি মাঠগুলিকে তুষার দিয়ে ঢেকে দিয়েছেন, বনগুলিকে তুষারপাত দিয়ে ঢেকে দিয়েছেন, গাছগুলিকে বরফের ক্রাস্ট দিয়ে সাজিয়েছেন এবং তুষারপাতের পর হিম পাঠাচ্ছেন। তুষারগুলি একে অপরের চেয়ে ক্রুদ্ধ হয়, তারা গাছ থেকে গাছে লাফ দেয়, ক্র্যাক করে এবং ক্লিক করে, প্রাণীদের ভয় দেখায়। প্রাণীরা ভয় পায়নি: কারও কারও উষ্ণ পশম কোট রয়েছে, অন্যদের গভীর গর্তে লুকিয়ে রয়েছে; একটি ফাঁপা মধ্যে একটি কাঠবিড়ালি বাদাম কুটে, একটি খাদে একটি ভালুক তার থাবা চুষে; একটি খরগোশ, লাফিয়ে, গরম করে, এবং ঘোড়া, গরু, মেষশাবক দীর্ঘদিন ধরে উষ্ণ শস্যাগারে তৈরি খড় চিবিয়ে খাচ্ছে, উষ্ণ সুইল পান করছে।

শীত আরও রাগান্বিত - এটি মাছের কাছে যায়: এটি তুষারপাতের পরে হিম পাঠায়, একটি অন্যটির চেয়ে আরও প্রচণ্ডভাবে। তুষারগুলি দ্রুত চলে, তারা হাতুড়ি দিয়ে জোরে জোরে টোকা দেয়: কীলক ছাড়া, হ্রদের উপর শেকল ছাড়াই, নদীর ধারে সেতু তৈরি করা হয়। নদী এবং হ্রদ হিমায়িত, কিন্তু শুধুমাত্র উপর থেকে, এবং মাছ সব গভীরে চলে গেছে: বরফের ছাদের নীচে এটি আরও উষ্ণ।

আচ্ছা, অপেক্ষা করুন, - শীত মনে করে, - আমি মানুষকে ধরব, এবং হিমের পরে হিম পাঠাবে, একজন অন্যটির চেয়ে বেশি রাগান্বিত। তুষারপাত জানালাগুলির নিদর্শনগুলিকে মেঘ করেছে; তারা দেয়ালে এবং দরজায় টোকা দেয়, যাতে লগগুলি ফেটে যায়। এবং লোকেরা স্টোভ প্লাবিত করেছিল, নিজেদের জন্য গরম প্যানকেক বেক করেছিল এবং শীতে হেসেছিল। এটি ঘটে যে কেউ জ্বালানী কাঠের জন্য বনে যায় - সে একটি ভেড়ার চামড়ার কোট পরবে, বুট অনুভূত হবে, উষ্ণ মিটেন এবং কীভাবে সে একটি কুড়াল নাড়ানো শুরু করবে, এমনকি ঘামও ভেঙ্গে যাবে। রাস্তায়, যেন শীতে হাসতে, গাড়িগুলি প্রসারিত করে: ঘোড়া থেকে বাষ্প ঢেলে, ক্যাবিরা তাদের পায়ে স্ট্যাম্প দেয়, তাদের মিটেনগুলিকে চাপ দেয়, তাদের কাঁধে নাড়াচাড়া করে, হিমের প্রশংসা করে।

এটি শীতের জন্য সবচেয়ে আপত্তিকর বলে মনে হয়েছিল যে এমনকি ছোট বাচ্চারাও - এবং তারা এটিকে ভয় পায় না! তারা স্কেটিং এবং স্লেডিং করতে যায়, স্নোবল খেলতে, মহিলা তৈরি করে, পাহাড় তৈরি করে, তাদের উপর জল ঢালে এবং এমনকি হিম, তারা ডাকে: "আসুন সাহায্য করুন!" শীত এক ছেলের রাগে কান দিয়ে চিমটি দেবে, অন্য ছেলের নাক দিয়ে, তারা এমনকি সাদা হয়ে যাবে, এবং ছেলেটি তুষার ধরবে, আসুন এটি ঘষে - এবং তার মুখ আগুনের মতো জ্বলে উঠবে।

ছাত্র, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য রাষ্ট্রীয় কোষাগার বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "শাদ্রিনস্কায়া বিশেষ (সংশোধনমূলক) সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয় - অষ্টম প্রকারের বোর্ডিং স্কুল নং 16"
খোলা পাঠ পাঠ
৩য় শ্রেণীতে
"শীতের বৃদ্ধ মহিলার কুষ্ঠরোগ"
কে. উশিনস্কি
প্রস্তুত ও পরিচালনা করেছেন: Vasyukova A.L.
প্রাথমিক স্কুল শিক্ষক
শাদ্রিনস্ক, 2015
পড়া পাঠ "শীতের বৃদ্ধ মহিলার কুষ্ঠ" কে. উশিনস্কি
লক্ষ্য:
শিক্ষার্থীদের শীত সম্পর্কে একটি নতুন কাজের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন;
শীত এবং এর লক্ষণ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান সনাক্ত এবং সংক্ষিপ্ত করা;
সচেতন, সঠিক পড়ার দক্ষতা বিকাশ করুন;
মৌখিক বক্তৃতা, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন;
প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন।
সরঞ্জাম: পাঠের বিষয়ে একটি মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা, একটি ক্রিসমাস ট্রি পোস্টার, কাগজের ক্রিসমাস খেলনা, কাগজের স্নোফ্লেক্স।
ক্লাস চলাকালীন
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
ঘণ্টা বেজে উঠল, পাঠ শুরু হল।সবাই তাদের ডেস্কে বসল, সবাই আমার দিকে তাকালো।
- বলছি! আজ আমরা একটি অস্বাভাবিক পাঠ আছে.
- সম্প্রতি কি ছুটি ছিল? (নববর্ষ).
- নতুন বছরের আগে তারা কি করে? (তারা ক্রিসমাস ট্রি সাজায়)।
- একজন খুব দুষ্ট জাদুকর ক্রিসমাস ট্রিতে খেলনাগুলিকে জাদু করেছে। এবং তারা সাদা হয়ে গেল। আমাদের এই খেলনাগুলিকে বিভ্রান্ত করার জন্য, আমাদের অবশ্যই পাঠের সমস্ত কাজ সম্পূর্ণ করতে হবে। তাহলে খেলনাগুলো রঙিন হয়ে যাবে। (পোস্টার) এই দুষ্ট জাদুকরের নাম খুঁজে পেতে, আপনাকে ধাঁধাটি অনুমান করতে হবে:
আমি তুষার ঝড়ের রাজ্য থেকে আগত সবকিছু চারপাশে ভেসেছি। শরৎ, আমার সেরা বন্ধু, আমি দক্ষিণে পাঠিয়েছি। আমি হিমশীতল এবং সাদা এবং আমি দীর্ঘ সময়ের জন্য আপনার কাছে এসেছি। (শীতকালীন) (স্লাইড 1)
আপনি কিভাবে এটা শীতকাল ছিল অনুমান? (শীত চারপাশের সবকিছু ভেসে গেছে, হিম, শরৎ চলে গেছে)
শীতের আর কোন লক্ষণ আমরা জানি?
2. "জিভের জন্য ওয়ার্ম আপ" (স্লাইড 2)
পাঠে ভালভাবে কাজ করার জন্য, আমাদের প্রফুল্ল জিহ্বা শুরু করতে হবে
1) এক সময় পৃথিবীতে হাসিখুশি জিভ ছিল। তার নিজের বাড়ি-মুখ ছিল। দেয়াল - গাল (বাচ্চারা তাদের গাল ফুলে), জানালা - ঠোঁট (বাচ্চারা হাসে এবং তাদের দাঁত দেখায়)। জিভটা খুব ঝরঝরে ছিল। প্রতিদিন তিনি তার বাড়িতে জিনিসপত্র সাজাতেন: তিনি দেয়াল পরিষ্কার করতেন (বাচ্চারা তাদের গালের ভিতর দিয়ে জিহ্বা চালায়), ছাদ (... আকাশ জুড়ে), মেঝে ধুয়ে দেয় (... এর ভিতরে বরাবর নীচের চোয়াল), জানালা মুছে (শিশুরা তাদের মুখ প্রশস্ত করে এবং উপরের এবং নীচের দাঁত জুড়ে তাদের জিহ্বা চালায়)।
একসময় প্রফুল্ল জিভ উদাস হয়ে গেল। তিনি জানালা খুললেন (তারা তাদের মুখ প্রশস্ত করে), রাস্তায় তাকালো (জিহ্বা বের করে রাখল), চারপাশে তাকালো (জিহ্বাকে বিভিন্ন দিকে নিয়ে যায়), উপরে, নিচে। আমি একটি কাক দেখে ভয় পেয়েছিলাম, আমার ঘরে লুকিয়ে রেখেছিলাম (বাচ্চারা তাদের জিভ ভিতরে রাখে) এবং জানালা বন্ধ করে দেয় (তারা তাদের মুখ বন্ধ করে)।
2) শ্বাস প্রশ্বাসের ব্যায়াম "তুষারকণার উপর ঘা।"
শীতকালে ঘন ঘন তুষারপাত হয়। এবং আমাদের শ্রেণীকক্ষে স্নোফ্লেক্সও রয়েছে। এখন আমরা শ্বাসের ব্যায়াম করব। তুষারকণাগুলিকে বাতাসে ঘুরাতে ফুঁ দিন।
- নাক দিয়ে শ্বাস নিন, 1, 2, 3 এ - আপনার শ্বাস ধরে রাখুন, আপনার ঠোঁটকে একটি টিউবের মধ্যে ভাঁজ করুন, আপনার মুখ দিয়ে জোরে জোরে শ্বাস ছাড়ুন। (নিঃশ্বাস পরিষ্কার করা)।
- নাক দিয়ে শ্বাস নিন, 1, 2, 3 - আপনার শ্বাস ধরে রাখুন, আপনার ঠোঁটকে একটি টিউবের মধ্যে ভাঁজ করুন,
তিনটি ছোট বিরল শ্বাস ছাড়ুন ("ফু - ফু - ফু")। (শক্তিযুক্ত শ্বাস)
- আমরা এই কাজটি সম্পন্ন করেছি। প্রথম খেলনাটি বিমোহিত।
3. হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করা হচ্ছে (স্লাইড 3)
- আমরা কোন বিষয়ে গল্প এবং কবিতা পড়ি? (এখানে হিম এসেছে - এবং শীত এসেছে ...)
শেষ পাঠে আপনি কোন কবিতা শিখেছেন? ("শীতের সকাল")
(1 ক্লিক করুন)
- এই কবিতাটা কিসের? (শীত সম্পর্কে) (2 ক্লিক করুন)
- যারা এটা লিখেছে? (এ. পুশকিন) (3 ক্লিক করুন)
A.S এর একটি কবিতা পড়া। পুশকিন "শীতকালীন সকাল" হৃদয় দিয়ে।
- আপনি কি মনে করেন কবিতার লেখক শীতকে ভালোবাসেন, শীতকালে রাশিয়ান প্রকৃতি?
- এই কারণেই পুশকিন শীত নিয়ে এত সুন্দর কবিতা লিখেছেন।
ভালো করেছ, তুমি কবিতা ভালো বলেছ, তুমি আরেকটা খেলনাকে মুগ্ধ করেছ।
4. পাঠের বিষয় পোস্ট করুন।
আমরা শীতকালীন কাজের সাথে পরিচিত হতে থাকি।
- আজ আমরা রূপকথার গল্প পড়ব "শীতের বৃদ্ধ মহিলার কুষ্ঠ" (স্লাইড 4)
- এই রূপকথাটি বিখ্যাত রাশিয়ান শিক্ষক কনস্ট্যান্টিন দিমিত্রিভিচ উশিনস্কি দ্বারা রচিত হয়েছিল।
তবে তিনি শুধু স্কুলেই শিশুদের পড়াতেন না। দয়া, ন্যায়বিচার এবং অন্যান্য ভাল গুণাবলী তার বিস্ময়কর গল্প এবং রূপকথার দ্বারা শেখানো হয়েছিল।
শব্দভান্ডারের কাজ (স্লাইড 5)
- আমরা পড়া শুরু করার আগে, আসুন কিছু শব্দ দেখি, তাদের অর্থ কী।
ওক - ওক গ্রোভ, বন
ক্ষেত্রগুলি ডাউনলোড করা হয়েছে - মাঠের উপর তুষারপাত হয়েছে
ক্ষিপ্ত - মন্দ, ক্রোধ
উইন্ডোজ - জানালায় গ্লাস
স্লেজ - স্লেজ
কুষ্ঠ - মজা, খেলা
গবাদি পশুর জন্য শেড (গরু, ঘোড়া, ভেড়া)
মদ্যপান - গবাদি পশুর জন্য পান করা
- তারা সমস্ত কথা ব্যাখ্যা করেছিল এবং ক্রিসমাস ট্রিতে খেলনাটিকে বিভ্রান্ত করেছিল।
5. সঙ্গীতে ফিজমিনুটকা (স্লাইড 6)
এখন, বন্ধুরা, দাঁড়াও!
তাড়াতাড়ি হাত তুলল
পাশে, সামনে, পিছনে,
ডানে, বামে ঘুরেছে
চুপচাপ আবার বসলাম।
6. আমরা পাঠ্যের উপর কাজ চালিয়ে যাচ্ছি (স্লাইড 5)
শব্দার্থিক প্রশ্ন: আমি এখন আপনাকে পড়ব, এবং আপনি উত্তর দিন:
- শীত কেন আক্রমণাত্মক হয়ে উঠল?
শিক্ষক দ্বারা পাঠ্য পড়া. (পৃষ্ঠা 141-143)
অর্থপূর্ণ প্রশ্ন:
- শীত কেন আক্রমণাত্মক হয়ে উঠল? (শীতকে কেউ ভয় পায় না)
রূপকথার জেনার বৈশিষ্ট্য বোঝার কাজ করুন।
1) কেন এই কাজ একটি রূপকথা বলা যেতে পারে? (শীতকে জীবন্ত বলা হয়)
2) রূপকথা কি শেখায়? (প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধা, মানুষ এবং প্রাণীকে বিরক্ত করবেন না)
চরিত্রায়ন নিয়ে কাজ করুন।
1) গল্পের প্রধান চরিত্র কে? (শীতকাল)
2) রূপকথায় শীত কি? (শীত - মন্দ, নির্মম, নিষ্ঠুর)
রিডিং সেশন।
- এই রূপকথায় লেখক শীতকে বুড়ি বলেছেন কেন?
- শীত কীভাবে পাখিদের সাথে মোকাবিলা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে?
- পাখিরা কি করলো?
- কীভাবে প্রাণীরা শীতকালে হিম থেকে নিজেদের বাঁচাতে পারে?
শীত নদী এবং হ্রদ কি করেছে?
মাছ লুকিয়ে রাখল কিভাবে?
মানুষ কিভাবে শীতের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে?
- শিশুরা শীতকে ভয় পায় না কেন?
- শীত কেন আক্রমণাত্মক হয়ে উঠল?
- এই রূপকথার জন্য কি অঙ্কন করা যেতে পারে?
ভালো করেছেন ছেলেরা। সব প্রশ্নের উত্তর দিয়েছেন। খেলনাটিকে বিমোহিত করেছে।
7. চোখের জন্য শারীরিক ব্যায়াম। এবং এখন, এবং এখন চোখের জন্য সমস্ত জিমন্যাস্টিকস। (স্লাইড 7)
শিশুদের দ্বারা পাঠ্য পড়া (স্লাইড 5)
- গুঞ্জন পড়া। শিশুদের সঙ্গে ব্যক্তিগত কাজ.
- একটি শৃঙ্খলে (যদি আমাদের সময় থাকে)
8. একত্রীকরণ (যদি আমাদের সময় থাকে)
টেক্সট কাজ.
কীভাবে পাখিরা শীতে বাঁচে?
- ঠাণ্ডা থেকে রক্ষা পেতে প্রাণীরা কী করেছিল?
মাছ লুকিয়ে রাখল কিভাবে?
মানুষ কিভাবে শীতের জন্য প্রস্তুত হয়?
- শিশুদের শীতের মজা সম্পর্কে।
তারা পাঠ্যটি ভালভাবে পড়ে, প্রশ্নের উত্তর দেয়, খেলনাটিকে হতাশ করেছিল।
9. পাঠের সারাংশ
আমরা আজ কোন রূপকথা পড়েছি? কি, সে কার কথা বলছে?
- তুমি কী সবচে বেশি পছন্দ কর? মনে আছে?
- আসুন শীতের জন্য চিহ্ন বাছাই করি। এটা কি, শীত?
শিশুরা শীত সম্পর্কিত শব্দ চয়ন করে। (শব্দগুলি: ঠান্ডা, কঠিন, তুষার, সুন্দর, হিংস্র, হিমশীতল, বাতাস, দীর্ঘ-প্রতীক্ষিত, দীর্ঘ, সাদা, গরম, বৃষ্টি।) আমরা শেষ খেলনাটি বিচ্ছিন্ন করেছি, আমরা একটি সুন্দর, উজ্জ্বল ক্রিসমাস ট্রি পেয়েছি। আপনি এবং আমিও আমরা পড়ি রূপকথার মানুষ এবং প্রাণীদের মতো শীতকে ভয় পাই না।
10. হোমওয়ার্ক (স্লাইড 8)
একটি রূপকথার গল্প পড়ুন পৃষ্ঠা 141-143
11. শিশুদের মূল্যায়ন।

কাজ:

1. প্রকৃতি এবং পৃথিবীর সমস্ত জীবনের জন্য ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা গড়ে তোলা।
2. মাইক্রোস্পেসে নেভিগেট করার ক্ষমতা উন্নত করুন।
3. শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান।

প্রাথমিক কাজ:কথাসাহিত্য পড়া, আবহাওয়ার ঘটনা পর্যবেক্ষণ করা, মাসলেনিতসা ছুটির দিন ইত্যাদি।

যন্ত্রপাতি: কার্ড "দ্য ফোর্থ এক্সট্রা", বিভক্ত ছবি "প্রাণী", একটি প্যাটার্ন আঁকার জন্য লাঠি গণনা, একটি প্লট ছবি "উইন্টার ফান", রঙ করার জন্য একটি ছবি "বসন্ত"।

পাঠের অগ্রগতি:

শীতের বুড়ি রাগান্বিত হয়ে উঠল, সে সিদ্ধান্ত নিল পৃথিবীর সব জীবন্ত প্রাণীকে মেরে ফেলবে। তিনি পাখিদের কাছে যেতে শুরু করলেন, তারা তাদের কান্না এবং চিৎকার দিয়ে তাকে ক্লান্ত করে দিল। শীত ঠাণ্ডা হয়ে গেল, বন থেকে পাতা ছিঁড়ে রাস্তার পাশে ছড়িয়ে দিল।

পাখিদের যাওয়ার কোথাও নেই, তারা ঝাঁকে ঝাঁকে জড়ো হতে লাগল। ভাবতে ভাবতে দুমুশকা। তারা জড়ো হয়েছিল, চিৎকার করেছিল এবং উঁচু পাহাড়ের উপর দিয়ে, নীল সমুদ্রের উপর দিয়ে উষ্ণ দেশে উড়ে গিয়েছিল।

টাস্ক 1 "চতুর্থ অতিরিক্ত" (শীতকালীন এবং বসে থাকা পাখি)

বাচ্চাদের ছবিতে অতিরিক্ত পাখি খুঁজে বের করতে হবে এবং কেন তা ব্যাখ্যা করতে হবে।

শুভকামনা ছেলেরা!!!

এরপর কি হল শুনুন। সেখানে একটি চড়ুই ছিল এবং সে কানের নীচে জড়িয়ে ধরেছিল। জিমা দেখে যে সে পাখিদের সাথে ধরতে পারে না, সে প্রাণীদের আক্রমণ করেছিল। তিনি মাঠগুলিকে তুষার দিয়ে ঢেকে দিয়েছেন, বনগুলিকে তুষারপাত দিয়ে ঢেকে দিয়েছেন, গাছগুলিকে বরফের পোশাক পরিয়েছেন এবং হিমের পর হিম পাঠাচ্ছেন। তুষারগুলি একে অপরকে আরও খারাপ করছে, তারা গাছ থেকে গাছে পা রাখছে, এবং ক্লিক করে, তারা প্রাণীদের ভয় দেখায়। প্রচণ্ড শীতের প্রাণীরা ভয় পেত না, তাদের কারও কারও উষ্ণ পশমের কোট ছিল, অন্যরা গভীর গর্তে লুকিয়ে ছিল। কিন্তু আমরা নিচের কাজটি সম্পন্ন করে খুঁজে বের করব কোন প্রাণীরা শীতকে ভয় পায়নি।

টাস্ক 2। "অংশ থেকে পুরোটা একত্রিত করুন"

শিশুদের একটি বিভক্ত ছবি সংগ্রহ করতে হবে এবং প্রাণীদের নাম দিতে হবে যা তারা পরিণত হয়েছে। কোন প্রাণীগুলি গৃহপালিত, কোনটি বন্য এবং তারা কীভাবে আলাদা তা বলুন৷

আপনি এবং আমি একটু খেলতে হবে, আমরা খরগোশ পরিণত.

শারীরিক মিনিট "খরগোশ"

হারেস জাম্প: হপ, হপ, হপ

হ্যাঁ সাদা তুষার

বসুন, শুনুন

নেকড়ে আসছে?

paws stomped

থাবা দিল

ডান, বাম ঝুঁকে

এবং তারা বলছি পরিণত!

মাছের কাছে গেলে শীতের রাগ বেশি হয়, হিমের পর হিম পাঠায়। নদী এবং হ্রদ হিমায়িত, কিন্তু শুধুমাত্র উপর থেকে, এবং মাছ সব গভীর গভীরে গিয়েছিলাম, এটি বরফের ছাদের নীচে আরও উষ্ণ।

"ঠিক আছে, অপেক্ষা করুন," জিমা মনে করে, "আমি মানুষকে হিম করে দেব।"

এবং আবার হিমের পর হিম পাঠায়। তুষার জানালায় কাঁচের প্যাটার্ন মেঘলা. দেয়াল এবং দরজায় টোকা দেয় যাতে লগগুলি ফেটে যায়।

এবং আবার, বলছি একটি নতুন টাস্ক সম্পূর্ণ করতে হবে.

টাস্ক 3 "নমুনা অনুযায়ী একটি প্যাটার্ন তৈরি করুন"

ছবিতে দেখানো হিসাবে লাঠি গণনা থেকে একটি প্যাটার্ন একত্রিত করুন।

এবং আবার, আপনি কাজ করেছেন.

এবং এখন আমাদের চোখের জন্য একটু বিশ্রাম প্রয়োজন। ভিজ্যুয়াল জিমন্যাস্টিকস "শীতকাল"

শীতকালে গাছ, ডানদিকে চোখ

শীতকালে গাছ, বাম দিকে চোখ

বাতাস squinting দ্বারা বিদ্ধ

এবং ঠান্ডা নিজেই

এবং পুরানো পাইন শিথিল হয়

এবং ধারালো firs

সৈন্যদের মতো উঠে দাঁড়াও

একটি তুষারঝড় squinting-বিশ্রামের দিকে

2-3 বার পুনরাবৃত্তি করুন।

এবং মানুষ স্টোভ প্লাবিত, নিজেদের জন্য প্যানকেক বেক. শীতকে সবচেয়ে আপত্তিকর মনে হয়েছিল, এমনকি ছোট বাচ্চারাও তাকে ভয় পায় না! শিশুরা শীতকে ভয় পায় না কেন?

টাস্ক "শীতের মজা" (গল্পের ছবি)

শিশুদের সামনে, পটভূমিতে এবং ছবির কেন্দ্রে কী দেখানো হয়েছে তা বলতে হবে।

শিশুরা স্কেটে, স্লেজে চড়ে এবং তারা স্নোম্যান তৈরি করে।

জিমা দেখে যে সে কিছুই করতে পারে না, সে রাগে কাঁদে।

শীতের অশ্রু গড়িয়ে পড়ল। মনে হচ্ছে বসন্ত ঘনিয়ে এসেছে!

এবং আমাদের শেষ কাজ হল "ছবিতে রঙ করুন - বসন্ত"

তাই আমরা উগ্র শীত জিতেছি, এবং আমরা বসন্তের সাথে দেখা করি - লাল!

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, নিজেকে একটি Google অ্যাকাউন্ট (অ্যাকাউন্ট) তৈরি করুন এবং লগ ইন করুন: https://accounts.google.com

বিষয়ে: পদ্ধতিগত উন্নয়ন, উপস্থাপনা এবং নোট

পাঠের সারমর্ম। পরিবেশগত রূপকথার গল্প "বনে আগুন"।

জটিল পাঠ: জ্ঞানীয় + মডেলিং। নৈতিক অনুভূতি বিকাশ করুন - অনুশোচনা, সহানুভূতি, নায়কের মানসিক অবস্থা লক্ষ্য করুন। শিশুদের মধ্যে পরিবারের প্রতি সচেতন মনোভাব গড়ে তোলার জন্য, ভালবাসা ...

প্রস্তুতিমূলক বক্তৃতা গ্রুপের পাঠের বিমূর্ত "শীতের বুড়ো মহিলার কৌতুক" সৃজনশীল কাজের সাথে কেডি উশিনস্কির রূপকথার পুনরুত্থান

বিলম্বিত বক্তৃতা বিকাশ সহ শিশুদের জন্য পাঠের সারাংশটি সঠিকভাবে এবং দক্ষতার সাথে বাক্য গঠন করার ক্ষমতা, বক্তৃতার সুর এবং স্বর বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশের লক্ষ্যে।

পাঠের সারাংশ 2-3 বছর বয়সী শিশুদের জন্য "একটি ছোট ফোঁটা সম্পর্কে" পরিবেশগত রূপকথার গল্প

উদ্দেশ্য।- বাচ্চাদের পানির বৈশিষ্ট্যের সাথে পরিচিত করা: উষ্ণ, পরিষ্কার, ঠান্ডা, পরিষ্কার, নোংরা।- বাচ্চাদের বোঝানো যে গাছপালা, মাছ, পাখি, প্রাণী এবং মানুষ পানি ছাড়া বাঁচতে পারে না...।

ক্লাস 2 "B" এ সাহিত্য পাঠের পাঠ (EMC "XXI শতাব্দীর প্রাথমিক বিদ্যালয়")

বিষয়: কে. উশিনস্কি "বুড়ি মহিলার কৌতুক - শীত। গল্প".

পাঠের উদ্দেশ্য: বিষয়ের জন্য ইতিবাচক প্রেরণা গঠন।

বিষয় UUD: কে. উশিনস্কির রূপকথার গল্প "দ্য লেপ্রসি অফ দ্য ওল্ড ওমেন-উইন্টার" পড়া। পাঠ্যপুস্তক এবং নোটবুকের কাজ সমাপ্তি। একটি রূপকথার সাথে কাজ করা, অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়া, এর অর্থ নির্ধারণ করা।

জ্ঞানীয় UUD:অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়ার দক্ষতা উন্নত করা, বিষয়, ধরণ নির্ধারণ করতে, কাজের বিষয়বস্তুর সাথে প্রশ্নগুলিকে সম্পর্কযুক্ত করতে, পাঠ্যপুস্তক এবং নোটবুকে সম্পূর্ণ কাজগুলি করতে সক্ষম হন।

নিয়ন্ত্রক UUD:পাঠ্যের সচেতন পাঠ।

যোগাযোগমূলক UUD:মানসিক কার্যকলাপের পদ্ধতি গঠন।

ব্যক্তিগত UUD: কে. উশিনস্কির রূপকথার তাৎপর্য সম্পর্কে সচেতনতা "বৃদ্ধ মহিলার কুষ্ঠ - শীত", এর শিক্ষামূলক অর্থ, নিজের দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করা এবং কথোপকথকের মতামতকে সম্মান করা।

পদ্ধতিগত পদ্ধতি:গতিশীল অঙ্গবিন্যাস পদ্ধতি, চাক্ষুষ-সমন্বয় ব্যায়াম পদ্ধতি; সংবেদনশীল কৌশল - সমন্বয় অনুশীলন "চার কোণ", একটি সংবেদনশীল ক্রস, পরিবেশগত প্যানেলের সাথে কাজ করুন।

পাঠের উপাদান এবং প্রযুক্তিগত সরঞ্জাম:

সাধারণ কাজ:ব্ল্যাকবোর্ড, মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর,

প্রত্যেক: শিক্ষাগত পাঠক: Efrosinina, L.A. সাহিত্য পাঠ: গ্রেড 2। - M.: Ventana-Graf, 2012. ওয়ার্কশীট: Efrosinia, L.A.: সাহিত্য পাঠ: গ্রেড 2: শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্রদের জন্য ওয়ার্কবুক / L.A. ইফ্রোসিনিনা। - এম।: ভেনটানা-গ্রাফ, 2012, কলম, পেন্সিল এবং রঙিন পেন্সিল, ইরেজার, প্রতিফলনের জন্য স্নোফ্লেক্স।

জোড়া কাজ: কার্ড.

ক্লাস চলাকালীন

1. আয়োজনের সময়।

বেল বেজে উঠল আর ক্লাস শুরু হল।

মনোযোগ! দেখুন, আমার বন্ধু, আপনি কি পাঠ শুরু করতে প্রস্তুত?

একে অপরকে শুভকামনা জানাই।

1. পাঠের বিষয়ের ভূমিকা। পাঠের লক্ষ্য নির্ধারণ।

বন্ধুরা, আমাকে বলুন, আমরা আজ পাঠে কি করতে যাচ্ছি?

আলোচনার ফলস্বরূপ, আমরা একটি পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়ন করি (পরিবেশগত প্যানেলের সাথে কাজ করুন):

1. স্পিচ ওয়ার্কআউট।
2. বাড়ির কাজ পরীক্ষা করা হচ্ছে।
3. যুটি বেঁধে কাজ কর.
4. লেখকের সাথে পরিচয়।
5. শব্দভান্ডারের কাজ।
6. একটি রূপকথা পড়া.
7. ফিজমিনুটকা।
8. একটি কভার মডেল তৈরি করা।
9. একটি নোটবুকে কাজ করুন।
10. বাড়ির কাজ.

1. স্পিচ ওয়ার্কআউট।(স্লাইড #2)

- বন্ধুরা, এখন আমাদের জিহ্বা এবং কণ্ঠস্বরকে একটু গরম করা যাক। পর্দার দিকে তাকাও. তুমি কি দেখতে পাও? (প্যাটার)।

বাজির কাছে - ঘণ্টা,

এবং বাজিতে - ঘণ্টা।

1. আপনার চোখ দিয়ে পড়ুন।

2. ফিসফিস করে পড়ুন।

3. জোরে জোরে পড়ুন।

4. ধীরে ধীরে পড়ুন।

5. দ্রুত গতিতে পড়ুন।

6. একটি বিস্ময়কর স্বর দিয়ে পড়ুন।

7. একটি প্রশ্নমূলক স্বর সঙ্গে পড়ুন.

সাবাশ!

1. যুটি বেঁধে কাজ কর.

বন্ধুরা, আপনি কি মনে করেন, আমরা এখন কি করতে যাচ্ছি? (যুটি বেঁধে কাজ কর).

জোড়ায় জোড়ায় টিম আপ করুন। আপনার কর্মক্ষেত্রে আপনার কার্ড আছে। অ্যাসাইনমেন্ট পড়ুন। আপনার সঙ্গীর সাথে পারফরম্যান্স নিয়ে আলোচনা করুন এবং কাজটি চালিয়ে যান।

এখন আপনি কিভাবে তা পরীক্ষা করা যাক. (স্লাইড নম্বর 3)

সাবাশ!

1. লেখকের সাথে পরিচয়।(স্লাইড নম্বর 4)

কনস্ট্যান্টিন দিমিত্রিভিচ উশিনস্কি তুলা শহরে জন্মগ্রহণ করেছিলেনফেব্রুয়ারী 19, 1824 সালেদিমিত্রি গ্রিগোরিভিচ উশিনস্কির পরিবার - একজন অবসরপ্রাপ্ত কর্মকর্তা, 1812 সালের দেশপ্রেমিক যুদ্ধে অংশগ্রহণকারী। কনস্ট্যান্টিন দিমিত্রিভিচের মা - লুবভ স্টেপানোভনা যখন 12 বছর বয়সে মারা যান। নোভগোরোডে কনস্ট্যান্টিন দিমিত্রিভিচ অধ্যয়ন করেছেন - সেভারস্ক জিমনেসিয়াম। তারপর তিনি মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হন। স্নাতক শেষ করে তিনি শিক্ষক হন। উশিনস্কি নিশ্চিত করতে চেয়েছিলেন যে রাশিয়ায় যতটা সম্ভব স্কুল রয়েছে এবং সাধারণ রাশিয়ান মানুষের ছেলেমেয়েরা সেগুলিতে পড়াশোনা করবে। তিনি শিশুদের জন্য এই ধরনের বই লিখেছেন: "শিশুর বিশ্ব", "নেটিভ ওয়ার্ড", "মর্নিং রেস", "ফোর ডিজায়ার", "বিশকা" ইত্যাদি। (স্লাইড №5,6)

কনস্ট্যান্টিন দিমিত্রিভিচ উশিনস্কির লেখা কাজের বিভিন্নতা দুর্দান্ত! আমি আপনাকে একটি খুব ছোট অংশ দিয়েছি.

শিক্ষকের সংকেতে গতিশীল ভঙ্গির পরিবর্তন: "স্রোত প্রবাহিত হচ্ছে - তিনি তার সাথে পাঠ্যপুস্তকটি নিয়ে যান।" কিছু ছাত্র বাজারের ডেস্কে কাজ করে।

1. শব্দভান্ডারের কাজ।(স্লাইড নম্বর 7)

প্রতিটি শব্দের জন্য, একজন ছাত্র: শব্দটি এবং এর ব্যাখ্যা পড়ে।

1. ওক - ওক গ্রোভ, বন
2. ক্ষেত্র ডাউনলোড করুন - মাঠের উপর তুষার
3. ক্ষিপ্ত - মন্দ, ক্রোধ
4. উইন্ডোজ - জানালায় গ্লাস
5. স্লেজ - স্লেজ
6. কুষ্ঠ - মজা, খেলা
7. স্ত্রেখা - ঝুলন্ত ছাদের প্রান্ত

1. একটি রূপকথা পড়া. (স্লাইড নম্বর 8) পাঠক 1 অংশ p.16-19

শিক্ষক দ্বারা পাঠ্য পড়া.

শিক্ষকের পরে শিক্ষার্থীরা নীরবে পাঠ্য পাঠ করে।

পাঠ্য আলোচনা পড়া।

এই গল্পে লেখক শীতকে বুড়ি বলেছেন কেন?

শীত কীভাবে পাখিদের সাথে মোকাবিলা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে?

পাখিরা কি করলো?

কীভাবে প্রাণীরা শীতকালে হিম থেকে নিজেদের বাঁচাতে পারে?

শীত নদী এবং হ্রদ কি করেছে?

মাছ লুকিয়ে রাখল কিভাবে?

মানুষ কিভাবে শীতের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে?

শিশুরা শীতকে ভয় পায় না কেন?

শীত খারাপ লাগছিল কেন?

1. ফিজমিনুটকা। (স্লাইড নম্বর 9)

সকালে প্রজাপতির ঘুম ভাঙল।

প্রসারিত

সে হেসেছিল.

একবার - সে নিজেকে শিশির দিয়ে ধুয়েছিল।

দুই - gracefully চক্কর.

তিন- নিচু হয়ে বসলাম।

চারটায়, সে উড়ে গেল।

1. টেক্সট কাজ. (সংবেদনশীল কৌশল - সমন্বয় অনুশীলন "চার কোণ")।

বন্ধুরা, এখন আমরা পাঠ্য নিয়ে কাজ করব। চাক্ষুষ পয়েন্ট সাবধানে তাকান. তুমি কি দেখতে পাও? (চিত্র)।(স্লাইড №10,11,12,13)

প্রতিটি চিত্রের সাথে মানানসই পাঠ্যের অনুচ্ছেদগুলি খুঁজুন এবং পড়ুন:

কীভাবে পাখিরা শীতে বাঁচে? (1 পয়েন্ট)

ঠাণ্ডা থেকে রক্ষা পেতে প্রাণীরা কী করেছিল? (2 ডট)

মাছ লুকিয়ে রাখল কিভাবে? (৩ পয়েন্ট)

শিশুদের জন্য শীতের মজা সম্পর্কে? (৪ পয়েন্ট)

শিক্ষকের সংকেতে গতিশীল ভঙ্গির পরিবর্তন: "স্রোত প্রবাহিত হচ্ছে - তিনি তার সাথে পাঠ্যপুস্তকটি নিয়ে যান।" কিছু ছাত্র বাজারের ডেস্কে কাজ করে।

1. একটি কভার মডেল তৈরি করা।

বন্ধুরা, আপনার টেবিলে কাগজের শীট আছে। আপনি কেন আমাদের তাদের প্রয়োজন মনে করেন?

সাবাশ! এখন আমরা একটি কভার মডেল তৈরি করব।

আমাদের কাজের ধরণ? (গল্প).(একটি সংবেদনশীল ক্রস দিয়ে কাজ করা: একটি কাজের ধরন নির্ধারণ করা)।

রূপকথার থিম? (প্রকৃতি সম্পর্কে)।

শিরোনাম? (বুড়ির ঠাট্টা শীতকাল)।

এখন আপনার নিজের কভার মডেল তৈরি করুন।

এর সঠিক মৃত্যুদন্ড পরীক্ষা করা যাক. পর্দার দিকে তাকাও.(স্লাইড নম্বর 14)

1. একটি নোটবুকে কাজ করুন।(পৃ.57)

- আসুন আমাদের ওয়ার্কবুকটি 57 পৃষ্ঠায় খুলি।

শিরোনাম পড়ুন।

আমাদের কতগুলি কাজ সম্পূর্ণ করতে বলা হয়? (2)।

আসুন টাস্ক 1 এ কাজ করি।

একটি ভাল পড়া ছাত্র টাস্ক পড়ে, একটি যৌথ আলোচনা হয় এবং কাজটি সম্পন্ন হয়।

এবং ২য় টাস্ক সম্পর্কে, আমি আপনাকে একটু পরে বলব।

1. পাঠের সারাংশ। (স্লাইড নম্বর 15,16)

আজ আমরা কোন গল্প পড়ছি? কি, সে কার কথা বলছে?

তুমি কী সবচে বেশি পছন্দ কর? মনে আছে?

পর্দার দিকে তাকাও. আপনি শব্দ দেখুন. আসুন শীতের জন্য লক্ষণগুলি বেছে নেওয়া যাক। এটা কি, শীত?

শব্দ: ঠান্ডা, কঠিন, তুষার, সুন্দর, উগ্র। হিমশীতল, বাতাস, দীর্ঘ-প্রতীক্ষিত, দীর্ঘ, সাদা, গরম, বৃষ্টি।

1. বাড়ির কাজ.(স্লাইড নম্বর 17)

X. 1 অংশ p.16-19 exp. বৃহ. T1 সে. 57 টাস্ক 2।

1. প্রতিফলন। (স্লাইড নম্বর 18)

পিছনে এগিয়ে

মনোযোগ! স্লাইড প্রিভিউ শুধুমাত্র তথ্যগত উদ্দেশ্যে এবং উপস্থাপনার সম্পূর্ণ সীমার প্রতিনিধিত্ব নাও করতে পারে। আপনি যদি এই কাজটিতে আগ্রহী হন তবে দয়া করে সম্পূর্ণ সংস্করণটি ডাউনলোড করুন।

পিছনে এগিয়ে

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক লক্ষ্য:

• সম্পর্কিত শব্দ গঠনের মাধ্যমে ভাষাগত প্রবৃত্তির বিকাশের জন্য শব্দ - ক্রিয়া, শব্দ - লক্ষণগুলির মাধ্যমে শব্দভান্ডার সক্রিয় এবং প্রসারিত করার জন্য শীত এবং শীতের মজা সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে সাধারণীকরণ এবং স্পষ্ট করার জন্য শর্ত তৈরি করুন। সুসঙ্গত বক্তৃতার বিকাশ ("শীতকালীন", "শীতের মজা" বিষয়ে প্রস্তাবনা রচনা করা)।
• শব্দ এবং অভিব্যক্তির অর্থ বোঝার ক্ষমতা তৈরি করা।
• শব্দের শব্দ-সিলেবিক বিশ্লেষণ এবং শব্দ, বাক্য পড়ার দক্ষতা একত্রিত করা এবং উন্নত করা।

সংশোধন-উন্নয়ন লক্ষ্য:

• "শিল্পী কী আঁকেনি" গেমটির উপর ভিত্তি করে অপটিক্যাল-স্থানিক উপস্থাপনা বিকাশ করুন।
• সংলাপমূলক বক্তৃতা বিকাশ করুন।
• ব্যক্তিগত গুণাবলী বিকাশের জন্য: কার্যকলাপ, কৌতূহল, স্বাধীনতা, স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করার ক্ষমতা, আত্মসম্মান এবং আত্মদর্শনের ক্ষমতা বিকাশ করুন।
• সর্বজনীন দক্ষতা বিকাশ করুন: শিক্ষকের কথা শোনার এবং তার নির্দেশাবলী অনুসরণ করার ক্ষমতা

শিক্ষাগত লক্ষ্য:

পাঠ, উদ্যোগ, জোরালো ক্রিয়াকলাপের আকাঙ্ক্ষা, সিদ্ধান্ত গ্রহণে স্বাধীনতার প্রতি অবিচল আগ্রহ গড়ে তোলা।

রাশিয়ান ভাষার প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা গড়ে তোলা এবং নিজের বক্তৃতার প্রতি মনোযোগ দেওয়া।

সরঞ্জাম:

• ম্যাগনেটিক বোর্ড, কম্পিউটার, TRACEBOARD R বোর্ড, শীতের প্রকৃতির ছবি, ছবি “শিল্পী কী আঁকেনি?”, শীতের দুষ্ট বুড়ির ছবি, প্লেট।

ক্লাস চলাকালীন

১ম শ্রেণীর সংগঠন

আমাদের অতিথি আছে। হ্যালো বলো. (হ্যালো.)

বস.

II মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত মনোভাব "কানেক্টিং থ্রেড"

এখানে বল আছে। আমরা একে অপরের কাছে এটি প্রেরণ করব এবং শুভেচ্ছা জানাব।

(রণিত, মন দিয়ে শোন।

নায়লা, ভাবো।

ইগর, ভাল কথা বল।)

III পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্যের যোগাযোগ।

আপনি কি জানতে চান আমরা আজ ক্লাসে কি নিয়ে কথা বলতে যাচ্ছি? এটি করার জন্য, আপনাকে একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা সমাধান করতে হবে।

1. শীতকালে সাদা
   এবং গ্রীষ্মে ধূসর।
   কাউকে বিরক্ত করে না
   আর সে সবাইকে ভয় পায়।
2. আমরা চতুর বোন
   দ্রুত মাস্টার রান
   বৃষ্টিতে - আমরা শুয়ে থাকি,
   বরফের মধ্যে আমরা দৌড়াচ্ছি
   এই আমাদের শাসন.
3. অদৃশ্য, সাবধানে
   সে আমার কাছে আসে
   আর শিল্পীর মতো আঁকেন
   সে জানালায় প্যাটার্ন করে।
4. আমরা আপনার সাথে পশু চিনতে
   এই ধরনের দুটি লক্ষণ অনুযায়ী:
   তিনি শীতকালে একটি ধূসর পশম কোট পরেন,
   এবং একটি লাল কোটে - গ্রীষ্মে।

শিক্ষার্থীরা ধাঁধা সমাধান করে এবং একটি অনুভূত-টিপ কলম দিয়ে TRACEBOARD R বোর্ডে উত্তর লেখে।

আমরা কি সম্পর্কে কথা বলব? (আসুন শীতের কথা বলি।)

আজ পাঠে আমরা কে.ডি. উশিনস্কির রূপকথার পুনরুত্থান শিখব "শীতের বৃদ্ধ মহিলার কুষ্ঠ"।

IV প্রস্তুতিমূলক কাজ।

1. শ্রবণ উপলব্ধির বিকাশ। (পর্দার কাজ)

শীত সম্পর্কে আপনি কি জানেন তা ভেবে দেখুন।

আপনার শব্দের সাথে একটি ছবি যোগ করে শীতের লক্ষণগুলি (শৃঙ্খল বরাবর) নাম দিন।

(-তুষারপাত।

ঠাণ্ডা বাতাস বইছে।

চারদিকে বড় বড় তুষারপাত।

নদীর উপর বরফ।

আবহাওয়া ঠান্ডা, তুষারময়।

জানালায় হিমায়িত নিদর্শন রয়েছে।

গাছে তুষার ঢেকে আছে।

ছাদে বরফ।

তুষারঝড়।)

আপনি শীতের অনেক লক্ষণ জানেন, ভাল করেছেন।

2. একক-মূল শব্দের নির্বাচন (একটি ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ডের সাথে কাজ করা - চলমান বস্তু)

শীতকালে আবহাওয়া কেমন হয় বলতে পারেন?

যদি রাস্তায় যায় তুষার, তারপর আবহাওয়া তুষারময়

একই শব্দ খুঁজুন:

• জমে যাওয়া
• বায়ু
• ঠান্ডা
• ঠান্ডা

আবহাওয়া ঠান্ডা, বাতাস,...

(শিশুরা একে অপরের সাথে সংশ্লিষ্ট একক-মূল শব্দ নিয়ে আসে):

• তুষার - হিম
• wind - বাতাস
• ঠান্ডা ঠান্ডা
• ঠান্ডা ঠান্ডা।

আপনি ভাল কাজ করেছেন এবং দ্রুত সঠিক শব্দ খুঁজে পেয়েছেন।

3. অন্য কথায় শব্দের শব্দার্থিক অর্থ নির্ধারণ করে ভাষাগত স্বভাব বিকাশ।

আমি আপনাকে বাক্যগুলি পড়ব, এবং আপনি কীভাবে অন্যভাবে বলতে পারেন সে সম্পর্কে আপনি ভাবছেন:

শীত এসেছে, সাদা মাছি উড়ে গেছে।

শীতে ক্ষুধার্ত পাখিরা, তারা অ্যালার্ম বাজিয়েছিল, কী করতে হবে, কী করতে হবে।

শিশুরা তুষারকে ভয় পায় না। পাহাড়ে আপেল পড়ার জায়গা নেই।

শীতকাল এটাকে স্বাভাবিকভাবে নেবে না, কেন কেউ ভয় পায় না?

বুড়ি তার মাথা ঝুলিয়ে - শীত এবং শোক.

V নতুন জিনিস শেখা।

1. প্রাথমিক উপলব্ধি। (ফিল্ম-স্ট্রিপ) উপস্থাপনা 1.

এই গল্প কি সম্পর্কে? (শীত সম্পর্কে একটি রূপকথার গল্প, তিনি কীভাবে সবাইকে ধ্বংস করতে চেয়েছিলেন, হিমায়িত করতে চেয়েছিলেন।)

রূপকথার প্রধান চরিত্র কে? (মূল চরিত্রটি একজন বৃদ্ধ মহিলা - শীত।)

খেলা "শীত কি করেছে?" - কর্মগুলি চিত্রিত করুন: (শিশুরা ক্রিয়াগুলি মনে রাখে এবং তাদের চিত্রিত করে।)

বিরক্ত

আমি ঠান্ডা আউট উড়িয়ে

পশুদের কাছে গেল

পাতা ছিটিয়ে দিল

আমি কেদেছিলাম.

2. একটি রূপকথার সাথে স্বাধীন পরিচিতি।

নিজের জন্য প্রথম অংশ পড়ুন। (গল্পের ১ম খণ্ডটি নিজে থেকে পড়ুন।)

বোর্ডে শিক্ষার্থীদের জন্য অভিধান।

বুড়ি শীত কি করলো? (রাগ...)

তুমি কী ভেবেছিলে? (আমি বিশ্বের সবাইকে হত্যা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।)

আপনি প্রথম কার কাছে পেয়েছেন? (শুরু হলো.... পেতে।)

কেন সে পাখিদের হিমায়িত করতে পারেনি? (...... হয়ে গেল ...... এবং উড়ে গেল...... থেকে গেল......)

উপস্থাপনা 2।

বাক্য অনুসারে চেইনের দ্বিতীয় অংশটি পড়ুন। (ক্রমানুসারে পড়া।)

তাহলে শীতের বুড়ি কে আক্রান্ত করল? (প্রাণীদের উপর ধাক্কা দেয়।)

সে কি করেছে? (তিনি তুষার দিয়ে মাঠ ঢেকে দিয়েছেন।)

পৃথিবীতে কি পাঠায়? (তুষার পর হিম পাঠায়।)

চোখের জন্য জিমন্যাস্টিকস। বাতাস ও তুষার ঝড় বয়ে গেল। (তারা তাদের চোখ দিয়ে নির্দেশকের উপর শীতের গতিবিধি অনুসরণ করে।)

কে হিম ভয় পায় না? (প্রাণীরা ভয় পায়নি।)

কাঠবিড়ালি কি করে? (কাঠবিড়াল বাদাম কুড়ে খায়।)

ভালুক কি করছে?

জাইনকা?

এই শব্দগুলি থেকে একটি বাক্য তৈরি করুন। (ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ডের সাথে কাজ করুন)

কাঠবিড়ালি একটি ফাঁপা মধ্যে বাদাম কুড়ে

lair bear থাবা চুষে

জাম্পিং খরগোশ গরম করা

পোষা প্রাণী কি করে? (তারা স্টলে খড় চিবিয়ে খায়।)

উপস্থাপনার ছবি এবং মূল শব্দ ব্যবহার করে পাঠ্যের এই অংশটি কে বলতে পারবে?

শিশুরা মূল শব্দ অনুসারে পাঠ্যের কিছু অংশ বলে, এই সময়ে পাঠ্যের বিষয়বস্তু দেখানো ছবি সহ একটি উপস্থাপনা বোর্ডে দেখানো হয়। ( বোর্ডে শব্দভাণ্ডার:আমি ধাক্কা মারলাম..... আমি তালগোল পাকিয়ে ফেললাম......

ভরাট.....পাঠাচ্ছি.....ভয় নেই.....)

পরের অংশ শব্দ করে পড়ুন, সাবধানে থাকুন। (একবারে একটি শব্দ পড়া, একটি চেইনে)।

নদী, হ্রদের কি হয়েছে? (নদী এবং হ্রদ হিমায়িত।)

সব মাছ কি করলো? (মাছ গভীরে গেল।)

উপস্থাপনা থেকে ছবি এবং মূল শব্দ ব্যবহার করে পাঠ্যের এই অংশটি বলুন? (অভিধান:রাগ করে....

হিমায়িত হও....... গভীরে গেলাম)

শিশুরা মূল শব্দ অনুসারে পাঠ্যের কিছু অংশ বলে, এই সময়ে পাঠ্যের বিষয়বস্তু দেখানো ছবি সহ একটি উপস্থাপনা বোর্ডে দেখানো হয়।

গল্পের শেষ অংশটি শুনুন এবং বলুন শীতের জন্য সবচেয়ে আক্রমণাত্মক কী ছিল।

অডিও রেকর্ডিং এবং স্লাইড শো.

শীত কি ভাবছিল? (আমি মানুষকে হিমায়িত করতে চেয়েছিলাম।)

সে মানুষের কাছে কী পাঠায়? (তিনি তীব্র তুষারপাত পাঠান।)

আর মানুষ কি করে? (লোকেরা চুলায় প্লাবিত হয়েছে, প্যানকেক সেঁকেছে, শীতে হাসছে।)

শীতে শিশুরা কি করে? (একটি শিশু একটি বাক্য তৈরি করে, তারপর তারা সবাই মিলে শীতকালে শিশুদের খেলার চিত্রিত করে) (ছেলেরা স্নোবল খেলে। শিশুরা স্লেজ এবং স্কি করে। শিশুরা একটি স্নোম্যান তৈরি করে। ছেলেরা স্কেট করে।)

আমার একটা ছবি আছে। ভালো করে দেখে বলুন কী আঁকতে ভুলে গেছেন শিল্পী? (তারা ছবিটি দেখে, দেখায় যেখানে কোন বস্তু নেই, কোনটির নাম দিন। (উদাহরণস্বরূপ: শিশুরা স্কেটিং করছে, সেখানে একটি স্কেট নেই ইত্যাদি)।

উপস্থাপনা ছবি ব্যবহার করে শেষ অংশ বলুন. (ছবি এবং সহায়ক শব্দের উপর ভিত্তি করে গল্প।)

শীতের কান্না মানে কি? (ছাদ থেকে ফোঁটা ফোঁটা। (ছবি)

3. খেলা "স্নোবল" (মনে রাখবেন - পুনরাবৃত্তি)।

আমার কাছে শীতের বল আছে, তুমি কি এটা নিয়ে খেলতে চাও? দেখুন তার লেজ কত লম্বা। আমি একটি বাক্য বলি, এবং আপনি এটি মুখস্থ করুন এবং এটি পুনরাবৃত্তি করুন।

শীত রাগ করে।

বুড়ি রেগে গেল- শীত।

বুড়ি রেগে গেল - পাখিদের উপর শীত।

বুড়ি ভয়ানক রাগান্বিত ছিল - পাখিদের উপর শীতকাল।

বুড়ি ভয়ানক রাগান্বিত ছিল - পাখি এবং পশুদের উপর শীতকাল।

বৃদ্ধ মহিলা ভয়ানক রাগান্বিত ছিল - পাখি, প্রাণী, মানুষের উপর শীতকাল।

বৃদ্ধ মহিলা ভয়ানক রাগান্বিত ছিল - পাখি, মাছ, প্রাণী, মানুষের উপর শীতকাল।

বৃদ্ধ মহিলা ভয়ানক রাগান্বিত ছিল - পাখি, মাছ, প্রাণী, মানুষ এবং শিশুদের উপর শীতকাল।

(প্রথমে তারা শোনেন, তারপর তারা শিক্ষকের পরে একযোগে বাক্যটি পুনরাবৃত্তি করেন।)

VI একত্রীকরণ

1. একটি উপস্থাপনা ব্যবহার করে নেতৃস্থানীয় প্রশ্নগুলির উপর পুনরায় বলা।

বুড়ি রেগে গেল- শীত, সে সিদ্ধান্ত নিল পৃথিবী থেকে সবাইকে মেরে ফেলবে। সে প্রথম কার কাছে এসেছিল? (- পাখির আগে।)

কেন সে পাখিদের হিমায়িত করতে পারেনি? (পাখিরা ঝাঁকে ঝাঁকে জড়ো হতে শুরু করে এবং উষ্ণ দেশে উড়ে যায়।)

শীত তুষারে মাঠ ঢেকে দিয়েছে, বন বরফে ঢেকে দিয়েছে। হিম পাঠায়। কেন প্রাণীরা শীতকে ভয় পায় না? (প্রাণীরা শীতকে ভয় পেত না: একটি কাঠবিড়ালি একটি ফাঁপায় বাদাম কুড়ে খায়, একটি ভালুক একটি খাদে তার থাবা চুষে খায়, গৃহপালিত প্রাণীরা উষ্ণ শেডে খড় চিবিয়ে খায়।)

শীত কেন মানুষকে জমেনি? (লোকেরা চুলায় প্লাবিত হয়েছে, প্যানকেক বেক করছে, হাসছে।)

শীত সম্পর্কে সবচেয়ে খারাপ জিনিস কি ছিল? (এটি আরও আপত্তিকর ছিল যে এমনকি শিশুরাও তাকে ভয় পায়নি। শিশুরা স্লেজ করে, স্কেট করে, স্নোম্যান তৈরি করে, স্নোবল খেলে।)

শীত কাঁদছিল কেন? (রাগে।)

আমরা কিভাবে জানি যে বসন্ত কাছাকাছি? (শীতের অশ্রু ঝরে।)

2. খেলা "শীত কি করেছে?" "এর জন্য" উপসর্গ সহ নিখুঁত অতীত কালের ক্রিয়াপদের গঠন।

জানালার কাছে যাও, জানালার বাইরে তাকাও। (তারা জানালার কাছে যায়।)

আমি খুব ভোরে ঘুম থেকে উঠলাম, জানালার বাইরে তাকালাম এবং অবাক হয়ে গেলাম: "জিমুশকা - শীত, তুমি কি করেছ?"

(শিক্ষক বাক্যটির শুরুতে বলেছেন, শিশুরা এই শব্দগুলি থেকে ক্রিয়াপদ গঠন করে)

শীত এসেছে হিম সহকারে এবং এটাই ..... (কোরাসে উত্তর: হিমায়িত)

খড়ির তুষার ঝড় আর সব পথ..... (জামেলা)

নদী বরফে ঢাকা ছিল এবং সব ...... (ICED)

শীতকে তুষারঝড় বলে এবং এটাই ..... (জাভুজিলা )

পথের বরফের গুঁড়ো সব..... (পাউডারেড )

3. স্বাধীন সৃজনশীল রিটেলিং।

এবার আমাদের গল্প বলি। বলুন, পাখিদের পক্ষে। (শিক্ষার্থীরা 1 জনের মধ্যে কথা বলে।)

কে মাছের পক্ষে গল্প বলতে চান?

মানুষের কাছ থেকে?

শিশুদের কাছ থেকে?

VII ফলাফল। প্রতিফলন

আজ আমরা কি গল্প বলছি? (গল্প "বৃদ্ধ মহিলার কুষ্ঠ - শীত"।)

আপনি কিভাবে আমরা এটা পেয়েছিলাম মনে করেন? কেন? (হ্যাঁ। আমরা নিজেদেরকে বলেছিলাম, আপনি আমাদের একটু সাহায্য করেছেন।

আমরা কিছু ভুলিনি, আমরা ক্রমানুসারে বলেছিলাম।)

মনস্তাত্ত্বিক মেজাজ "বসন্তের সূর্য। তুষারমানব গলে গেছে।"