সাক্ষরতা শেখানোর পাঠের সারাংশ "শব্দ এবং অক্ষর x"। পাঠের সারাংশ "ধ্বনি x এবং অক্ষর x" ধ্বনি x এবং xx প্রিস্কুলারদের জন্য কাজ

পাঠের সারাংশ

পড়া এবং বক্তৃতা উন্নয়ন

১ম শ্রেণীতে

থিম "শব্দ এবং অক্ষর X, x"

Klimova S.O দ্বারা প্রস্তুত

2014

বিষয়:শব্দ এবং অক্ষর X, x

সরঞ্জাম:"রুটি কোথা থেকে আসে", রুটি পণ্য, স্বতন্ত্র কার্ড - রেসিপি, পাঠ্যপুস্তক, কার্ড - সংকেত বিষয়ের উপর একটি ধারাবাহিক চিত্র

ক্লাস চলাকালীন

সাংগঠনিক এবং প্রস্তুতিমূলক পর্যায়ে

শিক্ষকঃ বহু প্রতীক্ষিত কল দেওয়া হল,

পাঠ শুরু হয়।

সোজা হয়ে বসুন, বাঁকবেন না

আমরা কাজ পেতে হবে.

- স্পিচ ওয়ার্ম-আপ

হা - হা - হা - একটি মোরগ ধরেছে

হো-হো-হো-পাখোম যায়

হি-হি-হি- মাছের স্যুপ খেয়েছি।

বাহ, বাহ, বাহ - ফ্লাফ উড়ে যায়।

মূলমঞ্চ

- পাঠের বিষয়ের ভূমিকা

এই ধরনের শব্দ আছে:

"তিনি সবকিছুর প্রধান"

খাস্তা পোষাক

নরম কালো, সাদা ... (রুটি।)

শিক্ষক: চলুন কোরাসে রুটি শব্দটি বলি।

শিশু: রুটি

কুজমিন মিখাইল:

এখানে এটি - সুগন্ধি রুটি।

এখানে এটি - উষ্ণ, সোনালী।

এতে আমাদের স্বাস্থ্য, শক্তি,

এটা চমৎকার উষ্ণতা আছে.

কত হাত তুলেছে তাকে

সুরক্ষিত, সুরক্ষিত! (রুটি দেখান)

শিক্ষক: একটি লোক প্রবাদ বলে: "রুটি সবকিছুর মাথা!" তুমি কি জানো কেন? (শিশুদের সম্ভাব্য উত্তর অনুযায়ী)। এটি ছাড়া একটি খাবার সম্পূর্ণ হয় না, কারণ রুটি তৃপ্তিদায়ক এবং স্বাস্থ্যকর। আমরা সবাই প্রতিদিন সাদা এবং কালো রুটি খাই, অনেকে ড্রায়ার, কুকিজ এবং বিভিন্ন কেক পছন্দ করি। আমাদের টেবিলে রুটি কীভাবে আসে তা জানতে, আমরা একটি উত্তেজনাপূর্ণ যাত্রায় যাব।

- চিত্রের বিশ্লেষণ "রুটি কোথা থেকে আসে"

শিক্ষক: বসন্তে, যত তাড়াতাড়ি পৃথিবী গলে যায় এবং শুকিয়ে যায়, একটি ট্রাক্টর মাঠে প্রবেশ করে (ছবি 1),

যারা মাটির গভীরে চাষ করে। ট্রাক্টর শব্দটি একযোগে বলি।

শিশু: ট্রাক্টর।

শিক্ষক: আমি ট্র্যাক্টরের সাথে সিডার সংযুক্ত করি, এবং তারা মাটিতে সমান, ঝরঝরে সারিগুলিতে শস্য রাখে। (ছবি 4) চলুন কোরাসে seeders শব্দটি বলি

শিশু: বীজ।

সময় চলে যায়, বীজ অঙ্কুরিত হয়, অঙ্কুরগুলি উপস্থিত হয়। আর এখন পুরো মাঠ সোনার কানে। (ছবি 6)। দানাগুলো পেকে গেছে, স্পাইকলেটগুলো হলুদ হয়ে গেছে। এটা তাদের নিচে কাটা সময়. ফসল কাটা শুরু হয়। এবং অন্যান্য মেশিনগুলি ক্ষেত্রে প্রবেশ করে - একত্রিত করে (ছবি 7)। আসুন একযোগে ফসল কাটার যন্ত্রটি বলি।

শিশু: একত্রিত করুন।

শিক্ষক: রুটি এবং অন্যান্য রুটি পণ্য পেতে, শস্যকে ময়দা কল বা কলে নিয়ে যাওয়া হয়, যেখানে এটি ময়দা তৈরি করা হয়। (ছবি 9)

তারপর ময়দা (ছবি 13) বেকারিতে নিয়ে যাওয়া হয়। এবং তারপর বেকড পণ্যগুলি ময়দা থেকে বেক করা হয় (ছবি 10.12) তারপর এই পণ্যগুলি দোকানে নিয়ে যাওয়া হয় যেখানে আমরা সেগুলি কিনি (ছবি 11)। এই কঠিন পথ আমাদের খাদ্য পণ্য আমাদের টেবিল পেতে যেতে হবে.

শিক্ষকঃ আমরা কোন খাবারের কথা বলছিলাম?

শিশু: রুটি সম্পর্কে।

- পাঠের বিষয়ে কাজ করুন

শব্দ "x" শব্দ হাইলাইট - রুটি.

শিক্ষক: আপনি "রুটি" শব্দে প্রথম কোন শব্দটি শুনতে পাচ্ছেন?

শিক্ষক: আপনি কি মনে করেন X ধ্বনিটি একটি স্বরবর্ণ নাকি একটি ব্যঞ্জনবর্ণ?

শিশু: শব্দ X ব্যঞ্জনবর্ণ।

শিক্ষক: X শব্দটি Ha অক্ষর দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

একটি অক্ষর সহ শব্দের পদবী। এটা কিসের মতো দেখতে?

এক্স একটি মজার খেলনা,

কাঠের টার্নটেবল -

হাওয়া মুক্ত বান্ধবী।

শিক্ষক: X অক্ষরটি আপনাকে কী মনে করিয়ে দেয়?

শিশু: বায়ুকল

শিক্ষক: মুদ্রিত অক্ষর X কোন উপাদান নিয়ে গঠিত?

শিশু: দুটি সরল রেখা ছেদ করে

যে শব্দগুলি "X" অক্ষর দিয়ে শুরু হয়

শিক্ষক: X অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া শব্দগুলির কথা ভাবুন।

শিশু: হ্যামস্টার, বাথরোব, হকি খেলোয়াড়, ইত্যাদি

- শারীরিক শিক্ষা মিনিট

কাজ বলছি!

এবং এখন এটা সব চার্জিং সম্পর্কে!

বাম দিকে ঘুরুন, ডান দিকে ঘুরুন

বাঁকুন, উঠুন।

হাত উপরে এবং পাশে হাত

আর ঘটনাস্থলেই লাফালাফি!

এবং এখন আমরা দৌড়াচ্ছি,

ভাল কাজ আপনি বলছি!

ধীর হও, বাচ্চারা, পদক্ষেপ কর

এবং আপনি যেখানে আছেন সেখানে থাকুন! এটার মত!

এবং এখন আমরা একসাথে বসি

আমরা এখনও কাজ করতে হবে!

- আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "রুটি"

বৃষ্টি, বৃষ্টি, জল (অন্যের তালুতে তর্জনীর টোকা)

একটি রুটি থাকবে, (আপনার হাত দিয়ে আপনার সামনে একটি বৃত্ত তৈরি করুন)

রোল থাকবে, শুকানো থাকবে, (একের পর এক তালু দিয়ে অন্যটি প্যাট করুন)

থাকবে সুস্বাদু চিজকেক। (বৃহত বৃত্ত তৈরি করে বুড়ো আঙুল এবং তর্জনীকে একসাথে সংযুক্ত করুন)

- প্রেসক্রিপশনে কাজ করুন

1. অক্ষর X রঙ করা

শিক্ষক: রেসিপি খুলুন। X অক্ষরটি আঁকার জন্য আমাদের কী রঙের প্রয়োজন?

শিশু: নীল

2. অক্ষর X, x (সোনিয়া জাখারোভা এবং মিশা কুজমিন অক্ষরটিকে বৃত্ত করে)

শিক্ষক: কলম তুলুন এবং X অক্ষরটি লিখুন। আমরা উপরের বাম কোণ থেকে লেখা শুরু করি, নীচের ডানদিকে একটি সরল রেখা আঁকুন। আমরা উপরের ডান কোণ থেকে দ্বিতীয় উপাদানটি লিখতে শুরু করি, নীচের বাম কোণে একটি সরল রেখা আঁকুন।

3. শব্দে X শব্দের সংজ্ঞা

শিক্ষকঃ ছবিটা দেখুন, কি দেখানো হয়েছে?

শিশু: ফ্লাই অ্যাগারিক, রেফ্রিজারেটর

শিক্ষকঃ ফ্লাই এগারিক শব্দের X ধ্বনি কোথায়?

শিশু: X শব্দটি মাঝখানে

শিক্ষক: বর্গক্ষেত্রটিকে নীল রঙে রঙ করুন।

শিক্ষকঃ রেফ্রিজারেটর শব্দে X শব্দটি কোথায়?

শিশু: শব্দ X একটি শব্দের শুরুতে

শিক্ষক: বর্গক্ষেত্রটিকে নীল রঙে রঙ করুন।

শিক্ষকঃ কার্ড-কপিবুক একপাশে রাখো, সব মনোযোগ আমার দিকে।

- ভিজ্যুয়াল জিমন্যাস্টিকস

আহা আমরা কতদিন লিখেছি

বাচ্চাদের চোখ ক্লান্ত। (চোখ পলক)

জানালার বাইরে তাকাও. (বামে তাকাও)

আহা, কত উঁচু আকাশ। (খুঁজে দেখো)

আমরা এখন আমাদের চোখ বন্ধ করব, (আপনার হাতের তালু দিয়ে চোখ বন্ধ করুন)

ক্লাসে, আমরা একটি রংধনু তৈরি করব, (আমাদের চোখ দিয়ে একটি চাপের রূপরেখা) বাম এবং ডানে

চল রংধনু উপরে যাই

ডানে ঘুরুন, বাম দিকে ঘুরুন, (ডানে, বামে সরান)

এবং তারপরে আমরা গড়িয়ে পড়ি, (নীচে তাকান)

হার্ড squint, কিন্তু ধরে রাখুন. (চোখ, খোলা এবং পলক)

- পাঠ্যবই নিয়ে কাজ করুন

X অক্ষর দিয়ে সিলেবল পড়া

শিক্ষকঃ চল বুকমার্কের বইগুলো খুলে দেখি। চলুন X অক্ষর দিয়ে সিলেবল পড়ি।

(ব্যক্তিগত কাজ মিশা কুজমিন কার্ডগুলি থেকে "রুটি" পাঠ্যটি পড়েছেন)

চূড়ান্ত পর্যায়

- পাঠের সারাংশ

শিক্ষক: আজ পাঠে আমরা কোন শব্দের সাথে দেখা করেছি?

শিশু: শব্দ এক্স

শিক্ষকঃ X ধ্বনি কি স্বরবর্ণ নাকি ব্যঞ্জনবর্ণ?

শিশু: সম্মতি

শিক্ষক: আপনি পাঠ সম্পর্কে কি পছন্দ করেছেন? কোন মেজাজে আপনি পাঠ ছেড়ে দেন? সিগন্যাল কার্ড দেখান।

পাঠের উদ্দেশ্য:

• একটি নতুন চিঠির সাথে ছাত্রদের পরিচিতি: মুদ্রিত, ছোট হাতের, বড় হাতের;
• বাচ্চাদের "X" অক্ষর দিয়ে শব্দ পড়তে এবং লিখতে শেখানো, মনোযোগ সহকারে শোনার এবং অর্থপূর্ণভাবে কথা বলার ক্ষমতা;
• ধ্বনিগত শ্রবণ, চিন্তাভাবনা, ভাষা বোধ, মনোযোগ, বক্তৃতা বিকাশ;
• রুটি, শ্রমজীবী ​​মানুষের প্রতি যত্নশীল মনোভাব পোষণ করা।

সরঞ্জাম:অধ্যয়নকৃত অক্ষরের কার্ড এবং "এক্স", প্রবাদ, ধাঁধা সহ ওয়াগনের মডেল।

ক্লাস চলাকালীন

1. অধ্যয়ন করা উপাদানের পুনরাবৃত্তি

W.:আজ আমরা যাত্রায় যাচ্ছি। অনুমান করুন আমাদের ট্রেনের যাত্রী কারা হবে। এ জন্য…

*বাক্যটি সম্পূর্ণ কর

"আমরা লিখি এবং দেখি ..." ( চিঠিপত্র)
"আমরা শুনি এবং উচ্চারণ করি ..." ( শব্দ)

W.:যাত্রীরা স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের অক্ষর।

* শব্দার্থিক গ্রুপিং

W.:আমাদের ট্রেনে বগি বিভিন্ন রঙের হয়।

- আমরা দুটি তাক একটি লাল গাড়িতে কি শব্দের অক্ষর রাখব? ( স্বরবর্ণ বর্ণ)

ডেস্কের উপর:

W.:সবচেয়ে "কণ্ঠস্বর যাত্রী" পরবর্তী গাড়িতে বাস করে। তাদের নাম

W.:কোন ধ্বনির বর্ণ আমরা আলাদা করে বের করব? ( Y)

-তোমার মত যাচাই কর. (একটি কণ্ঠস্বরযুক্ত অসংলগ্ন নরম শব্দের অক্ষর, বাকিগুলি কঠোরতা, কোমলতায় জোড়া হয়)।

W.:অবশিষ্ট অক্ষর বিতরণ.

ডি.:এগুলি পেয়ারড ভয়েসড এবং আনভয়েসড শব্দের অক্ষর।

ডি.:গাড়ির নীচের শেলফটি হল বধির শব্দের অক্ষর [w], [u`], [h`], এবং উপরেরটি একটি কণ্ঠস্বরযুক্ত অসংলগ্ন কঠিন অক্ষর।

W.:যাত্রী ছাড়া আমাদের শেষ গাড়িটি। সেখানে একটি মুদ্রিত চিঠি যায়, যার সাথে আমরা আজ পরিচিত হব।

2. একটি নতুন চিঠির সাথে পরিচিতি

*লেটার মডেলিং

W.:উপাদান থেকে একটি চিঠি জড়ো করা

ছাত্রটি ব্ল্যাকবোর্ডে, বাকিরা ডেস্কে।

W.:বর্ণমালা দেখুন এবং বর্ণের নাম কি? ("HA")

3. মুদ্রণের জন্য একটি নোটবুকে একটি ছোট হাতের অক্ষর লেখা

4. লিখিত ছোট হাতের অক্ষরের ভূমিকা

W.:পোস্টার দেখুন। কোন উপাদানগুলি লিখিত অক্ষর "HA" তৈরি করে?

ডি.:দুটি সেমি ডিম্বাকৃতির।

* বোর্ডে চিঠির লেখা দেখান।

* বাতাসে চিঠি।

* একটি নোটবুকে শিক্ষার্থীদের দ্বারা "X" অক্ষরটি লেখা।

W.:সবচেয়ে সুন্দর চিঠি নির্বাচন করুন. সুন্দরভাবে, সুন্দরভাবে এবং সঠিকভাবে এবং অন্যান্য সমস্ত আইকন লিখতে চেষ্টা করুন।

5. [x] এবং [x`] শব্দের সাথে পরিচিতি

W.: X অক্ষরটির জন্য কতগুলি এবং কী ধ্বনি দাঁড়াতে পারে তা ভেবে দেখুন? এটি করতে, এই অক্ষর দিয়ে শব্দ নির্বাচন করুন। ( ক্রাঞ্চ, গানপাউডার, ধূর্ত, দুর্বল, ইত্যাদি)

* শব্দ বৈশিষ্ট্য

ডি.:[x] - ব্যঞ্জনবর্ণ, বধির, শক্ত, [x`] - ব্যঞ্জনবর্ণ, বধির, নরম।

* একটি নোটবুকে শব্দ লেখা

* শারীরিক শিক্ষা মিনিট

W.:আমি শব্দের নাম দেব। আপনি যদি [X] - স্কোয়াট শব্দটি শুনতে পান, যদি আপনি [X`] শব্দটি উচ্চারণ করেন - উঠুন এবং আপনার পায়ের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করুন।

শব্দ: শিল্পী, দুর্বল, গায়কদল, চাই, ধূর্ত, হপ, হেক, ভাল।

6. সিলেবল পড়তে শেখা

(একটি মুদ্রিত অক্ষর "X" সহ একটি কার্ড উপরের স্বর A, O, U, Y, E প্রয়োগ করা হয়। এটি "ট্রেন কার" ব্যবহার করা উপযুক্ত।)

ডি.:দৃঢ়ভাবে, স্বরবর্ণের পাশে, কঠিন দলের কমান্ডার।

("X" অক্ষর সহ কার্ডটি নীচের সারির স্বরবর্ণগুলিতে প্রয়োগ করা হয়।)

W.:কিভাবে আমরা এই সিলেবলের প্রথম ব্যঞ্জনবর্ণ পড়তে পারি? ( HY, HY, HY, HY, HY)

ডি.:আমরা নরমভাবে কথা বলি।

W.:আমরা সিলেবলকে সম্মান করি।

7. শব্দভান্ডারের কাজ

W.:শব্দগুলোকে কোন দলে ভাগ করা যায়?

ডি.:যে শব্দগুলি বস্তুর নাম দেয়: ক্রাঞ্চ, গানপাউডার এবং শব্দ - বস্তুর লক্ষণ: দুর্বল, ধূর্ত।

* ধাঁধার উপর কাজ করুন

মিশ্রিত,
কোয়াশেনো,
ভ্যালেনো,
এটা টেবিলে রাখা হয়েছে. ( রুটি)

আমরা শেষে কি শব্দ শুনতে পারি?

ডি.:আমরা শব্দ [p] শুনতে.

W.:আপনি ঠিক বলেছেন, শব্দের বধিরতা আছে।

আমরা কি অক্ষর দিয়ে শব্দ মনোনীত করব? এটি করার জন্য, "রুটি" শব্দের জন্য একই রুট সহ শব্দগুলি বাছাই করুন।

* লুকানো ইঙ্গিত

W.:আসুন আদর করে ডাকি...( রুটি)

- একটি বস্তু যেখানে রুটি সংরক্ষণ করা হয় ... ( রুটির ঝুরি)

- রুটি তৈরির জন্য উদ্যোগ ... ( বেকারি, ইত্যাদি)

আসুন একটি নোটবুকে এই শব্দটি লিখি। আমরা জায়গা জোর - ব্যঞ্জনবর্ণ জন্য একটি দুর্বল অবস্থান।

8. শব্দের সাথে ধ্বনি পরিকল্পনার সম্পর্ক

ডেস্কের উপর:

W.:"রুটি" শব্দটি কোন স্কিমগুলির সাথে খাপ খায় সে সম্পর্কে চিন্তা করুন?

ডি.:"রুটি" শব্দটি 2 টি স্কিম বোঝায়, যেহেতু [এক্স] একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন; [L`] - ব্যঞ্জনবর্ণ, নরম, যেমন "E" অক্ষর নরম হয়। পরবর্তী ধ্বনি [E] একটি স্বরবর্ণ। শেষ ধ্বনি [P] একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন।

9. প্রকল্পের জন্য একটি প্রস্তাব আঁকা

W.:ভাল হয়েছে, এবং এখন স্কিমের জন্য একটি প্রস্তাব নির্বাচন করুন:

ডি.:তাজা রুটি টেবিলে।

মা রুটির ঝুড়িতে রুটি রাখলেন।

* মন্তব্য সহ চিঠি

W.:আসুন একটি নোটবুকে 1 টি বাক্য লিখি।

10. মূল শব্দের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা

W.:আপনি যে গল্পটি রচনা করবেন তাতে নিম্নলিখিত শব্দগুলি রয়েছে:

মাঠ, কান, রুটি, ষাঁড়, বারঙ্কি, জিঞ্জারব্রেড

আপনার নিজের গল্প তৈরি করুন, জোড়ায় কাজ করুন।

* পাঠ্যের জন্য প্রবাদ নির্বাচন

(বাচ্চাদের গল্প শোনা)

W.:কোন প্রবাদ আপনার গল্প মানানসই?

ডি.:"রুটি সবকিছুর মাথা।"

11. সংক্ষিপ্তকরণ

* খেলা "আপনি কি বিশ্বাস করেন"

W.:আপনি কি বিশ্বাস করেন যে "X" অক্ষরটি একটি স্বরধ্বনির অক্ষর?

ডি.:এটি ব্যঞ্জনবর্ণের অক্ষর।

W.:প্রমান কর.

W.:আপনি কি বিশ্বাস করেন যে অক্ষরটি বধির শব্দের একটি চিহ্ন?

ডি.:এটি বধির শব্দের অক্ষর [x] এবং [x`]।

W.:কেন?

ডি.:উচ্চারণ করলে ঘাড় কাঁপে না।

*প্রতিক্রিয়া

W.:আপনি পাঠ সম্পর্কে আকর্ষণীয় কি খুঁজে পেয়েছেন? কখন এটা কঠিন ছিল?

* ছাত্রদের কার্যকলাপ মূল্যায়ন.

পিগি একটা মোরগের উপর বসল,
আমরা হেসে উঠলাম: "হা-হা-হা!"
কবিতা লিখতে শুরু করলেন
আমরা হেসেছিলাম: "হি-হি-হি!"

আসুন HA এবং HI শব্দাংশ থেকে প্রথম শব্দটি একক করা যাক - এটা ঠিক, X!

0a) পেন্সিল দিয়ে X অক্ষর তৈরি করার চেষ্টা করুন!
0b) আপনি কি আপনার হাত এবং পা দিয়ে X অক্ষরটি দেখাতে পারেন?
0গ) প্লাস্টিকিন থেকে অন্ধ!

1a) X অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া শব্দগুলি খুঁজুন

1b) X অক্ষরটি লুকোচুরি খেলছে। X শব্দটি কোথায় লুকিয়ে আছে: মাঝখানে, শুরুতে বা শেষে? (এখান থেকে)

2) আমি শব্দগুলির নাম দেব এবং যদি শব্দে X শব্দটি শক্ত হয় তবে আপনি স্কোয়াট করবেন এবং নরম হলে আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর দাঁড়াবেন (উঁকি দেওয়া)
= ঠান্ডা, রুটি, ধূর্ত, হালভা, কাণ্ড, রসায়ন, শিল্পী, গায়কদল, চাই, দুর্বল, ভাল, কুঁড়েঘর
= চিনি, মাছি, মাছি, হাসি

3a) শব্দাংশ রচনা এবং পড়া
\u003d X-a, o, y, s, e
\u003d HY, HYO, HYU, HI, HE৷

5) শিক্ষামূলক খেলা। শব্দে X শব্দ থাকলে হাততালি দাও।
= ফ্লাফ, মাছি, পশম, ফ্লাই অ্যাগারিক, আপেল, ঠান্ডা, তিমি, রসায়ন

7) চিঠি হারিয়ে গেছে
= ..alva, ..leb, ..itretz, ..alat, ..obot

8a) X অক্ষর সম্পর্কে পাঠ ("বক্তৃতা বিকাশের জন্য গেম")

8খ) "খেলে অক্ষর শেখা"

9) লুকানো অক্ষর এক্স খুঁজুন (গৃহীত)

10) শুধুমাত্র সেই বলগুলিকে বৃত্ত এবং রঙ করুন যার উপর X অক্ষরটি লেখা আছে৷ একটি হ্যামস্টারের সাথে স্ট্রিংগুলির সাথে তাদের সংযুক্ত করুন৷ (গৃহীত)
11) অনুপস্থিত উপাদান যোগ করুন।

12) মোজাইকের অংশগুলিতে X অক্ষর দিয়ে রঙ করুন। আপনি কী পেয়েছেন? ()

13) আমি আপনাকে একটি ধাঁধার কবিতা পড়ব, এবং আপনি অনুপস্থিত শব্দটি অনুমান করুন।
"ফেরেট হ্যামস্টারকে বলল:
_______ তোমারটা সরু, আমারটা চওড়া।"

ফিজমিনুটকা

"খোমকা"
হ্যামস্টার, হ্যামস্টার, হ্যামস্টার।
ডোরাকাটা পিপা।
হোমকা তাড়াতাড়ি উঠে
ঘাড় ধুয়ে দেয়, গাল ঘষে।
হোমকা কুঁড়েঘর ঝাড়ু দেয় এবং ব্যায়াম করতে বের হয়।
1, 2, 3, 4, 5 - হ্যামস্টার শক্তিশালী হতে চায়!

14a) খেলা "চতুর্থটি অতিরিক্ত!" (শব্দ [X] এবং [K] এর মধ্যে পার্থক্য সম্পর্কে নেওয়া হয়েছে)
\u003d বুট, চপ্পল, ড্রেসিং গাউন, জুতা - ড্রেসিং গাউন (এক্স দিয়ে শুরু হয় - একটি কণ্ঠহীন ব্যঞ্জনা)
\u003d কমলা, আপেল, কলা, বাঁধাকপি - বাঁধাকপি (K - স্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে শুরু হয়)

14b) "ক্যাচ দ্য সাউন্ড" গেমটি: যখন আপনি K শব্দটি শুনতে পান, তখন K অক্ষর দিয়ে কার্ডটি বাড়ান, যদি X - তাহলে X দিয়ে।
\u003d শব্দ পরিসরে: p, t, k, x, g, t, p, x, g, k
= সিলেবলে: ঠিক আছে, অপ, ওহ, এট, আক, আহ, গু, কু, ডু, হু, এটি, আইপি, আইক, আইজি, তাদের
= শব্দে: ছবি, কম্পোট, অ্যাস্পিক, মেঝে, ঘোড়া, শ্যাওলা, রুটি, পোস্ত

14c) খেলা "হারানো শব্দ"
= lu ... (k), বায়ু ... (x), noso ... (k), ভেনি ... (k), burrow ... (x), ma ... (k), আমি। .. (x), পেটু ... (x), pu ... (x), তারপর ... (k), মালভূমি ... (k), sti ... (x)।

14d) আমরা খোমাকে কী দেব এবং কুজাকে কী দেব? কেন?
= রুটি, ঘোড়া, পোস্ত, মোরগ, আপেল, জুতা, মাকড়সা, মাছি, হালভা, দুধ

15) ই-ধাঁধা একত্রিত করুন - X অক্ষর (দেখুন)

16 X অক্ষরটি খুঁজুন এবং সাজান

বিষয়ের উপর একটি স্পিচ থেরাপি পাঠের বিমূর্ত: “Sounds X - X`। অক্ষর এক্স।

লক্ষ্য: শিশুদের মধ্যে [X] এবং [X`] শব্দের ধারণাকে একীভূত করতে, "X" অক্ষরটি প্রবর্তন করুন।

কাজ:

শিক্ষামূলক

[X] এবং [X`] শব্দের উচ্চারণ প্যাটার্নের ধারণার শিশুদের মধ্যে একত্রীকরণ।

একটি শব্দে একটি প্রদত্ত শব্দ হাইলাইট করার দক্ষতা অনুশীলন করা, একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্ধারণ করা (উদাহরণস্বরূপ, ধ্বনি [X] এবং [X`])।

শব্দের পার্থক্য করার ক্ষমতার একীকরণ (শব্দের উপাদানে [Х] এবং [Х`])

দুই-সিলেবল শব্দের ধ্বনিগত বিশ্লেষণ শেখার ধারাবাহিকতা (শব্দের উদাহরণে [Х] এবং [Х`])।

"X" অক্ষরের সাথে পরিচিতি, "X" অক্ষরের চাক্ষুষ চিত্রের আত্তীকরণ।

সংশোধনমূলক

ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ।

শিশুদের শব্দভান্ডারের সম্প্রসারণ এবং পরিমার্জন।

এইচএমএফের বিকাশ (মনোযোগ, স্মৃতি)।

চাক্ষুষ উপলব্ধি সংশোধন (প্রতিটি শিশুর জন্য ভিজ্যুয়াল উপাদান নির্বাচন করার সময় ভিজ্যুয়াল লোড এবং রোগ নির্ণয়ের বিষয়টি বিবেচনা করে)।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং স্পর্শের বিকাশ।

শিক্ষামূলক

শিশুদের মধ্যে স্পিচ থেরাপির প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলা।

সাবগ্রুপ-টাইপ ফ্রন্টাল ক্লাসে আচরণের সংস্কৃতির শিশুদের শিক্ষা।

সরঞ্জাম: প্রতিটি শিশুর জন্য পৃথক খামে (ছবির আকার প্রস্তাবিত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে চাক্ষুষ লোড); প্রতিটি শিশুর জন্য 9x12 সেমি আয়না; নরম খেলনা - হ্যামস্টার; নীল এবং সবুজ প্লাস্টিকিন, প্রতিটি সন্তানের জন্য "X" অক্ষরের একটি রূপরেখা চিত্র সহ কার্ড; দুটি ঝুড়ি, আইটেম যার নামে শব্দ আছে [Х] বা [Х`]; অনুভূত-টিপ কলম (নীল, সবুজ, লাল)।

পাঠ পরিকল্পনা

লক্ষ্য:[X] এবং [X`] ধ্বনি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের ধারণাকে একীভূত করতে, "X" অক্ষরটি প্রবর্তন করা।

শিক্ষামূলক।

• X, Xh ধ্বনির তুলনামূলক বর্ণনা দেওয়ার জন্য ছাত্রদের ক্ষমতাকে একীভূত করতে।

উন্নয়নশীল:

• শব্দ ও বাক্যে X, Xh শব্দের পার্থক্য করার জন্য শিশুদের ক্ষমতাকে একীভূত করা;
• সাধারণ, সূক্ষ্ম এবং উচ্চারিত মোটর দক্ষতা বিকাশ;
• মানসিক কার্যকলাপ বিকাশ;
• ফোনমিক শ্রবণশক্তি বিকাশ করুন;
• দুই-অক্ষরযুক্ত শব্দের ধ্বনিগত বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন (ধ্বনি [Х] এবং [Х`] সহ শব্দের উদাহরণ ব্যবহার করে)।

শিক্ষামূলক

• ক্লাসের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব শিশুদের শিক্ষিত করা;
• সামনের ক্লাসে শিশুদের আচরণের সংস্কৃতিতে শিক্ষিত করা।

যন্ত্রপাতি: প্রতিটি শিশুর জন্য কম্পিউটার, প্রজেক্টর, বড় আকারের নোটবুক, সাধারণ এবং রঙিন (নীল, লাল, সবুজ) পেন্সিল।

পাঠ পরিকল্পনা

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত। (2 স্লাইড)

বন্ধুরা, প্রতিদিন সকালে যখন আপনি দলে প্রবেশ করেন তখন আপনি এতে উপস্থিত শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের শুভেচ্ছা জানান। এবং আমি আপনাকে আপনার শরীরকে হ্যালো বলার পরামর্শ দিই।

একটি যোগাযোগমূলক খেলা পরিচালনা করা হচ্ছে "হ্যালো"

হ্যালো খেজুর! (বাহু প্রসারিত করুন, হাতের তালু উপরে এবং নীচে ঘুরিয়ে দিন।)

তালি তালি তালি! (3 হাত তালি।)

হ্যালো পা! ("বসন্ত")

টপ-টপ-টপ! (তাদের পা থামান।)

হ্যালো গাল! (তালু দিয়ে গাল মারছে।)

প্লপ-প্লপ-প্লপ! (তিনবার গালে হালকাভাবে চাপ দিন।)

নিটোল গাল! (গালে মুষ্টি দিয়ে বৃত্তাকার নড়াচড়া।)

প্লপ-প্লপ-প্লপ! (তিনবার গালে হালকাভাবে মুষ্টি মারুন।)

হ্যালো স্পঞ্জ! (মাথা বাম এবং ডান ঝাঁকান।)

স্ম্যাক-স্ম্যাক-স্ম্যাক! (তিনবার তারা তাদের ঠোঁট ফাটিয়েছে।)

হ্যালো দাঁত! (মাথা বাম এবং ডান ঝাঁকান।)

ক্লিক-ক্লিক-ক্লিক! (3 বার দাঁতে ক্লিক করুন।)

হ্যালো, হ্যালো জিভ! (মাথা সামনের দিকে 3 বার কাত করুন।)

চোক-চোক-চোক! (জিহ্বা 3 বার ক্লিক করুন।)

2. পোস্টের বিষয়। (3 স্লাইড)

- ধূর্ত হ্যামস্টার হোমা আজ আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল। আপনি যদি সেই শব্দগুলির নাম দেন যার সাথে ধূর্ত এবং হ্যামস্টার শব্দগুলি শুরু হয় তবে আপনি খুঁজে পাবেন যে আমাদের অতিথি আপনাকে কী মনে রাখার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছে।

-ঠিক! সাবাশ! আজ আমরা [X] এবং [X`] শব্দগুলি মনে রাখব, এবং "X" অক্ষরের সাথে পরিচিত হব, যা এই শব্দগুলিকে লিখিতভাবে বোঝায়।

3. শব্দের শাব্দিক-আর্টিকুলেটরি ইমেজ। (4 স্লাইড।)

আমরা হাসলে X বা Xh কোন শব্দ শোনা যায়: হা-হা-হা? (এক্স.)হি হি হি? (Hh.)।

কোরাসে ছাত্ররা স্বতন্ত্রভাবে ধ্বনি উচ্চারণ করে এবং তাদের বৈশিষ্ট্য দেয়।

শব্দ X একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন (একটি নীল চিপ দ্বারা চিহ্নিত), বধির।

Xh শব্দটি একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, নরম (একটি সবুজ চিপ দ্বারা চিহ্নিত), বধির।

এই উভয় ধ্বনি একই অক্ষর দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। দেখুন কেমন লাগছে আর বলুন তো এই চিঠিটা কেমন লাগছে?

- এবং এখন রেসিপি খুলুন এবং একটি নতুন পৃষ্ঠায় সমস্ত কাজ সম্পূর্ণ করুন। (কপিবুকগুলিতে কাজ করুন: হ্যাচিং, কোষে X অক্ষর লেখা।)

4. খেলার ব্যায়াম "ছবি লেখেন।" (5 স্লাইড)(ফোনিক শ্রবণের বিকাশ।) - খোমা একটি বন স্কুলে পড়ে, যেখানে তাকে অনেক কাজ করতে হয়।

তাদের কিছু তিনি পরিচালনা করতে পারেন না. হোমা তাকে সাহায্য করতে বলে। আচ্ছা, আমরা কি সাহায্য করতে পারি? হোমা তার সাথে ছবি নিয়ে আসে এবং সেগুলিকে ফোল্ডারে সাজাতে বলে। নীল ফোল্ডারে আপনাকে ছবি রাখতে হবে, যার নামে একটি কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ X আছে এবং সবুজ ফোল্ডারে আপনাকে ছবি রাখতে হবে, যার নামে একটি নরম শব্দ Xh আছে। (ছবি - কুঁড়েঘর, বাদাম, ফেরেট, মোরগ, মাছি।)

- ভাল হয়েছে, খোমাকে কাজটি সামলাতে সাহায্য করেছে।

5. শারীরিক শিক্ষা "হ্যামস্টার"। (6 স্লাইড)

আমাদের বন্ধু আমাদের উঠতে এবং একটু প্রসারিত করার জন্য আমন্ত্রণ জানায়।

হোমা, হোমা, হ্যামস্টার, ডোরাকাটা ব্যারেল (হাত দিয়ে পাশ ঘষে)

হোমা তাড়াতাড়ি উঠে, (প্রসারিত)

গাল ধোয়া (হাত দিয়ে গাল ঘষে)

paws rubs (হাত ধোয়ার নড়াচড়া)

খোমার কুঁড়েঘর ঝাড়ু দেয় (কাল্পনিক ঝাড়ু দিয়ে ঝাড়ু দেয়)

এবং চার্জ করতে বেরিয়ে যায় (মার্চিং)

এক (হাত এগিয়ে)

দুই (হাত উপরে)

তিন (পাশে হাত)

চার, পাঁচ (হ্যান্ডশেক)

হ্যামস্টার শক্তিশালী হতে চায় (হাতগুলি কাঁধের দিকে বাঁকানো, হাতগুলি মুষ্টিতে আটকানো, বাহুগুলির পেশীগুলি শক্তিশালী পুরুষদের মতো উত্তেজনাপূর্ণ)।

6. শব্দ খেলা "একটি অতিরিক্ত শব্দ খুঁজুন।" (৭ স্লাইড)

- Homa আপনার কান কিভাবে শুনতে এবং 4th অতিরিক্ত গেম খেলার প্রস্তাব চেক করতে চায়.

(4টি শব্দ শিক্ষক দ্বারা পুনরুত্পাদন করা হয়, এবং শিশুরা অতিরিক্ত নির্ধারণ করে।)

কুটির,হাঁটা, অটোমান, শিল্পী;

ধূর্ত, হেক লেজ, রসায়ন;

রান্নাঘরের ক্ল্যাপারবোর্ড, কবিতা, ঠান্ডা।

- সাবাশ! তোমার কান সব ঠিকঠাক শুনতে পায়!

7. হেক এবং খোমা শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ। (8-9 স্লাইড)

- ধাঁধা অনুমান.

বাতাস ছাড়া বাঁচে

বরফের মত ঠাণ্ডা

পান করতে না চাইলেও পান করে।

বর্ম জ্বলে, কিন্তু বাজে না

আর সবই নীরব, নীরব।

এটা ঠিক, এটা একটা মাছ। আমাদের বন্ধু হোমার বন্ধু হেকে নামের এক মাছের সাথে। সে আপনাকে তার বন্ধুর নামের জন্য একটি শব্দ চার্ট লিখতে সাহায্য করতে বলে। আমরা কি সাহায্য করতে পারি? তারপর একটি খাঁচায় নোটবুক খুলুন।

(শিক্ষার্থীরা একটি শব্দে শব্দের সংখ্যা নির্ধারণ করে এবং 3 ঘর লম্বা একটি স্ট্রিপ আঁকে। তারপর তারা প্রতিটি শব্দের নাম দেয়, এটির একটি বিবরণ দেয় এবং সংশ্লিষ্ট রঙিন বৃত্ত সহ একটি নোটবুকে এটি নির্ধারণ করে।)

ভাল কাজ বন্ধুরা, আপনি আমাদের অতিথি সাহায্য. কিন্তু তার মন খারাপ কেন? সে সম্ভবত তার নাম লিখতে চায়, কিন্তু পারে না। আমরা কি হোমকাকে সাহায্য করতে পারি?

(শিক্ষার্থীরা একটি শব্দে ধ্বনির সংখ্যা নির্ধারণ করে এবং 4 কোষ দীর্ঘ একটি স্ট্রিপ আঁকে। খোমার শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করে এবং স্ট্রিপটিকে দুটি অংশে ভাগ করে। তারপর তারা প্রতিটি ধ্বনিকে কল করে, এটির একটি বর্ণনা দেয় এবং একটি নোটবুকে এটি চিহ্নিত করে। রঙিন বৃত্ত। ডায়াগ্রামের নীচে, শিশুরা একটি সাধারণ পেন্সিল দিয়ে শব্দটি লেখে Homa শিক্ষক ছাত্রদের ব্যাখ্যা করেন যে নামগুলি বড় করা হয়েছে।)

আমি আপনাকে আমাদের অতিথিকে কল করার পরামর্শ দিই এবং দেখান যে আমরা তার নাম কত সুন্দরভাবে লিখেছি। দ্বিতীয় শব্দাংশে স্বরধ্বনি হাইলাইট করে তার নাম উচ্চারণ করা যাক, অর্থাৎ এর জোর করা যাক. - হোমা। কিছু সে যায় না, তাই আমরা ভুল জোর দেওয়া. আসুন প্রথম শব্দাংশে স্বরধ্বনি দেওয়ার চেষ্টা করি। - হোমা। এবং এখানে আমাদের বন্ধু. তাই আমরা এটা ঠিক আছে. সাবাশ!

8. পাঠের সারাংশ। (10 স্লাইড)

আমাকে বলুন, আজ আমরা কোন শব্দ মনে রেখেছিলাম? (শব্দের বৈশিষ্ট্যের পুনরাবৃত্তি)। পাঠে ধ্বনিত X এবং Xh ধ্বনি সহ শব্দগুলি মনে রাখবেন।