পদার্থবিদ্যা 7 peryshking কাজ প্রোগ্রাম. কাজের প্রোগ্রামে

পদার্থবিদ্যা, গ্রেড 7-9, কাজের প্রোগ্রাম।

পদার্থবিজ্ঞানের কাজের প্রোগ্রামটি সাধারণ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের জন্য একটি অনুকরণীয় প্রোগ্রামের ভিত্তিতে সংকলিত হয়েছিল, মৌলিক সাধারণ শিক্ষার জন্য রাষ্ট্রীয় মানদণ্ডের ফেডারেল উপাদান, মৌলিক পাঠ্যক্রম অনুসারে 7-9 গ্রেডে প্রতি সপ্তাহে 2 ঘন্টা গণনা করে এবং নির্বাচিত পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী:
এ.ভি. Peryshkin পদার্থবিদ্যা গ্রেড 7
এ.ভি. Peryshkin পদার্থবিদ্যা গ্রেড 8
এ.ভি. পেরিশকিন, ই.এম. গুটনিক পদার্থবিদ্যা গ্রেড 9।

কাজের প্রোগ্রামে কোর্সের বিভাগগুলি এবং পদার্থবিজ্ঞানের বিভাগগুলি অধ্যয়নের ক্রম, আন্তঃ-বিষয় এবং আন্তঃ-বিষয় যোগাযোগকে বিবেচনায় নিয়ে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার যুক্তি, শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি দ্বারা পাঠদানের সময়গুলির বন্টন রয়েছে। শ্রেণীকক্ষ, পরীক্ষাগার এবং ছাত্রদের দ্বারা সম্পাদিত ব্যবহারিক কাজে শিক্ষক দ্বারা প্রদর্শিত পরীক্ষার ন্যূনতম সেট।

মূল.
গ্রেড 8 (72h)
1. তাপীয় ঘটনা (12h)
অভ্যন্তরীণ শক্তি. তাপীয় আন্দোলন। তাপমাত্রা। তাপ স্থানান্তর. তাপ স্থানান্তর প্রক্রিয়ার অপরিবর্তনীয়তা। একটি পদার্থের তাপমাত্রা এবং তার কণার বিশৃঙ্খল গতির মধ্যে সম্পর্ক। অভ্যন্তরীণ শক্তি পরিবর্তন করার উপায়। তাপ পরিবাহিতা. তাপের পরিমাণ। সুনির্দিষ্ট তাপ. পরিচলন। বিকিরণ। তাপ প্রক্রিয়ায় শক্তি সংরক্ষণের আইন।
পরীক্ষাগার কাজ এবং পরীক্ষা
বিভিন্ন তাপমাত্রার জল মেশানোর সময় তাপের পরিমাণের তুলনা।
একটি কঠিন নির্দিষ্ট তাপ ক্ষমতা পরিমাপ.
বিক্ষোভ
তাপ স্থানান্তরের সময় অভ্যন্তরীণ শক্তির পরিবর্তন।
বিভিন্ন সংস্থার তাপ পরিবাহিতা।
একই ভরের দেহের তাপ ক্ষমতার তুলনা।
একটি আবাসিক এলাকায় পরিচলন পর্যবেক্ষণ।
বিভিন্ন তরল বাষ্পীভবন।

2. পদার্থের সমষ্টির অবস্থার পরিবর্তন (13h)
গলে যাওয়া এবং স্ফটিককরণ। ফিউশনের নির্দিষ্ট তাপ। গলন এবং দৃঢ়করণ চার্ট। সমষ্টির অবস্থার পরিবর্তনের সাথে শক্তি রূপান্তর
পদার্থ বাষ্পীভবন এবং ঘনীভবন। বাষ্পীভবন এবং ঘনীভবনের নির্দিষ্ট তাপ।
সম্প্রসারণের সময় বাষ্প এবং গ্যাসের কাজ। ফুটন্ত তরল। বাতাসের আর্দ্রতা।
তাপীয় ইঞ্জিন। জ্বালানী শক্তি। দহনের নির্দিষ্ট তাপ। সামগ্রিক রাষ্ট্র। তাপ ইঞ্জিনে শক্তি রূপান্তর। তাপ ইঞ্জিন দক্ষতা।
পরীক্ষাগার কাজ এবং পরীক্ষা
থার্মোমিটার দিয়ে বাতাসের আপেক্ষিক আর্দ্রতা পরিমাপ করা।
বিক্ষোভ
বাষ্পীভবনের সময় তরল ঠান্ডা করা।
একটি চার-স্ট্রোক অভ্যন্তরীণ জ্বলন ইঞ্জিনের ডিভাইস এবং অপারেশন।
একটি বাষ্প ইঞ্জিন একটি কার্যকরী মডেল.
স্বচ্ছতা বা ফটোগ্রাফ ব্যবহার করে একটি বাষ্প টারবাইনের প্রদর্শন।
গ্রিন হাউজের প্রভাব.

সুচিপত্র
আমি ব্যাখ্যামূলক নোট
রাষ্ট্রীয় মানের II ফেডারেল উপাদান
III প্রধান বিষয়বস্তু
IV পদার্থবিদ্যায় প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা
V ছাত্রদের মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড এবং নিয়ম
VI ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা
7 ম গ্রেড
৮ম শ্রেণী
পদমর্যাদা 9
VII পরীক্ষা
7 ম গ্রেড
৮ম শ্রেণী
পদমর্যাদা 9

একটি সুবিধাজনক বিন্যাসে বিনামূল্যে ডাউনলোড করুন ই-বুক, দেখুন এবং পড়ুন:
বইটি ডাউনলোড করুন পদার্থবিদ্যা, গ্রেড 7-9, ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম - fileskachat.com, দ্রুত এবং বিনামূল্যে ডাউনলোড করুন।

ডক ডাউনলোড করুন
নীচে আপনি রাশিয়া জুড়ে বিতরণ সহ সেরা ছাড়ের মূল্যে এই বইটি কিনতে পারেন।

রাষ্ট্রীয় বাজেটের সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "স্কুল №423"

জিইএফ দ্বিতীয় প্রজন্ম

প্রস্তুত

পদার্থবিদ্যার শিক্ষক

GBOU স্কুল №423

Bormatova Zh.G.

মস্কো, 2015

গ্রেড 7 এর জন্য পদার্থবিজ্ঞানে কাজের প্রোগ্রাম

ব্যাখ্যামূলক টীকা

প্রোগ্রামটি পদার্থবিজ্ঞানের মৌলিক সাধারণ শিক্ষার জন্য রাষ্ট্রীয় মানদণ্ডের ফেডারেল উপাদান অনুসারে সংকলিত হয়েছিল (রাশিয়ার শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের আদেশ 05 মার্চ, 2004 নং 1089 “প্রাথমিক শিক্ষার জন্য রাষ্ট্রীয় শিক্ষার মানগুলির ফেডারেল উপাদানের অনুমোদনের ভিত্তিতে সাধারণ, মৌলিক সাধারণ এবং মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ শিক্ষা”)।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পদার্থবিজ্ঞানের অধ্যয়নের লক্ষ্য হল নিম্নলিখিতগুলি অর্জন করা লক্ষ্য:

জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা স্থানান্তরের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের আগ্রহ এবং ক্ষমতার বিকাশ;

শিক্ষার্থীদের মৌলিক বৈজ্ঞানিক ধারণা এবং পদার্থবিজ্ঞানের আইনের অর্থ বোঝা, তাদের মধ্যে সম্পর্ক;

বিশ্বের শারীরিক ছবি সম্পর্কে ছাত্রদের ধারণা গঠন.

নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তের মাধ্যমে এই লক্ষ্যগুলির অর্জন নিশ্চিত করা হয় কাজ:

বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের পদ্ধতি এবং বস্তু এবং প্রাকৃতিক ঘটনা অধ্যয়নের পদ্ধতির সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিতি;

যান্ত্রিক, তাপীয়, ইলেক্ট্রোম্যাগনেটিক এবং কোয়ান্টাম ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞানের ছাত্রদের দ্বারা অধিগ্রহণ, এই ঘটনাগুলিকে চিহ্নিত করে এমন শারীরিক পরিমাণ;

ব্যবহারিক জীবনে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত পরিমাপ যন্ত্র ব্যবহার করে প্রাকৃতিক ঘটনা পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা, পরীক্ষাগারের কাজ এবং পরীক্ষামূলক গবেষণা করার জন্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতা গঠন;

একটি প্রাকৃতিক ঘটনা, একটি পরীক্ষামূলকভাবে প্রতিষ্ঠিত সত্য, একটি সমস্যা, একটি অনুমান, একটি তাত্ত্বিক উপসংহার, একটি পরীক্ষামূলক যাচাইয়ের ফলাফল হিসাবে এই জাতীয় সাধারণ বৈজ্ঞানিক ধারণাগুলির উপর শিক্ষার্থীদের দক্ষতা;

বৈজ্ঞানিক তথ্য এবং অপ্রত্যাশিত তথ্যের মধ্যে পার্থক্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের বোঝা, একজন ব্যক্তির দৈনন্দিন, শিল্প ও সাংস্কৃতিক চাহিদা পূরণের জন্য বিজ্ঞানের মূল্য।

7 ম গ্রেডের জন্য পদার্থবিজ্ঞানের কাজের প্রোগ্রামটি প্রোগ্রামের ভিত্তিতে সংকলিত হয়েছিল: ইএম গুটনিক, এভি পেরিশকিন। পদার্থবিদ্যা। 7-9 গ্রেড। এম.: বাস্টার্ড, 2008।

7ম শ্রেণীর পাঠ্যক্রমটি 68 ঘন্টা, প্রতি সপ্তাহে 2 ঘন্টার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

প্রোগ্রামটি বিভাগগুলির অধ্যয়নের জন্য সরবরাহ করে:

ভূমিকা - 4 ঘন্টা।

পদার্থের গঠন সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য - 6 ঘন্টা।

দেহের মিথস্ক্রিয়া - 21 ঘন্টা।

কঠিন, তরল এবং গ্যাসের চাপ - 21 ঘন্টা।

কাজ এবং ক্ষমতা। শক্তি - 11 ঘন্টা।

রিজার্ভ সময় - 5 ঘন্টা।

প্রোগ্রাম অনুসারে, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই প্রতি বছর 4টি পরীক্ষা এবং 10টি পরীক্ষাগার কাজ সম্পন্ন করতে হবে।

প্রোগ্রামের মূল বিষয়বস্তু

প্রকৃতি অধ্যয়নের পদার্থবিদ্যা এবং শারীরিক পদ্ধতি

পদার্থবিদ্যা প্রকৃতির বিজ্ঞান। শারীরিক ঘটনা পর্যবেক্ষণ এবং বর্ণনা। শারীরিক পরিমাণের পরিমাপ। একক আন্তর্জাতিক সিস্টেম। জ্ঞানের বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি। বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি.

বিক্ষোভ

শারীরিক ঘটনা পর্যবেক্ষণ:

লাশের অবাধ পতন।

পেন্ডুলাম দোলনা।

চুম্বক দ্বারা একটি ইস্পাত বলের আকর্ষণ।

বৈদ্যুতিক বাতির ফিলামেন্টের আভা।

বৈদ্যুতিক স্পার্ক।

ল্যাবরেটরি কাজ করে

দূরত্ব পরিমাপ।

হার্টবিটের মধ্যে সময় পরিমাপ করা।

পরিমাপ যন্ত্রের স্কেলের বিভাজন মান নির্ধারণ।

পদার্থের গঠন এবং বৈশিষ্ট্য

পদার্থের গঠন। পদার্থের পারমাণবিক গঠন প্রমাণের পরীক্ষা। পদার্থ কণার তাপীয় গতি এবং মিথস্ক্রিয়া। পদার্থের সমষ্টিগত অবস্থা।

বিক্ষোভ

দ্রবণ এবং গ্যাস, জলে বিচ্ছুরণ।

একটি গ্যাসে অণুর বিশৃঙ্খল গতির মডেল।

উত্তপ্ত হলে একটি কঠিন দেহের প্রসারণের প্রদর্শন।

যান্ত্রিক ঘটনা

যান্ত্রিক আন্দোলন। গতির আপেক্ষিকতা। গতিপথ। পথ। অভিন্ন আন্দোলন। দ্রুততা. গড় গতি.

বিক্ষোভ

অভিন্ন রেকটিলাইনার গতি।

রেফারেন্স সিস্টেমের পছন্দের উপর শরীরের গতিপথের নির্ভরতা।

গতিবিদ্যা

জড়তা। টেলি জড়তা। ফোন মিথস্ক্রিয়া. ভর একটি স্কেলার পরিমাণ। পদার্থের ঘনত্ব। বল একটি ভেক্টর পরিমাণ। আন্দোলন এবং বাহিনী।

মহাকর্ষ। ইলাস্টিক বল। ঘর্ষণ বল.

চাপ। বায়ুমণ্ডলের চাপ। প্যাসকেলের আইন। আর্কিমিডিসের আইন। পালতোলা অবস্থা টেলিফোন.

একটি অনমনীয় শরীরের জন্য ভারসাম্য শর্ত.

বিক্ষোভ

জড়তার ঘটনা।

সমান-বাহুর ভারসাম্য ব্যবহার করে শরীরের ভরের তুলনা।

স্প্রিং এর বিকৃতি দ্বারা বল পরিমাপ.

ঘর্ষণ বলের বৈশিষ্ট্য।

বাহিনীর গঠন।

ব্যারোমিটার।

পাসকালের বলের অভিজ্ঞতা।

আর্কিমিডিসের বালতি নিয়ে অভিজ্ঞতা।

ল্যাবরেটরি কাজ করে

শরীরের ওজন পরিমাপ।

একটি কঠিন শরীরের ঘনত্ব পরিমাপ.

তরল ঘনত্ব পরিমাপ।

প্রয়োগ করা বল উপর একটি ইস্পাত স্প্রিং এর প্রসারিত নির্ভরতা তদন্ত.

লিভারের ভারসাম্যের অবস্থার তদন্ত।

আর্কিমিডিয়ান শক্তির পরিমাপ।

যান্ত্রিক শক্তি

শক্তি. গতিসম্পর্কিত শক্তি. বিভবশক্তি. যান্ত্রিক শক্তি সংরক্ষণের আইন। সহজ প্রক্রিয়া। দক্ষতা.

বিক্ষোভ

জেট প্রপালশন মডেল রকেট।

সহজ প্রক্রিয়া।

ল্যাবরেটরি কাজ করে

একটি আনত সমতল দক্ষতা পরিমাপ.

ভ্রমণের সম্ভাব্য বস্তু: কারখানার দোকান, কল, নির্মাণ সাইট।

7ম গ্রেডের স্নাতকদের প্রস্তুতির স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা

ফলে 7ম শ্রেণীতে পদার্থবিদ্যা অধ্যয়ন করতে হবে শিক্ষার্থীকে

জানি/বুঝে:

ধারণার অর্থ:শারীরিক ঘটনা, শারীরিক আইন, পদার্থ, মিথস্ক্রিয়া, পরমাণু;

শারীরিক পরিমাণের অর্থ:পথ, গতি; ভর, ঘনত্ব, বল; চাপ, কাজ, শক্তি, গতিশক্তি, সম্ভাব্য শক্তি, দক্ষতা;

করতে পারবেন:

শারীরিক ঘটনা বর্ণনা এবং ব্যাখ্যা করুন:অভিন্ন রেকটিলাইনার গতি, তরল এবং গ্যাস দ্বারা চাপ স্থানান্তর, প্রসারণ;

শারীরিক পরিমাণ পরিমাপের জন্য ভৌত যন্ত্র এবং পরিমাপ যন্ত্র ব্যবহার করুন:দূরত্ব, সময়ের ব্যবধান, ভর, বল, চাপ;

সারণী, গ্রাফ ব্যবহার করে পরিমাপের ফলাফল উপস্থাপন করুন এবং এর ভিত্তিতে, অভিজ্ঞতামূলক নির্ভরতা চিহ্নিত করুন: সময় থেকে দূরত্ব, বসন্তের প্রসারণ থেকে স্থিতিস্থাপক বল, স্বাভাবিক চাপের বল থেকে ঘর্ষণ বল;

আন্তর্জাতিক সিস্টেম (SI) এর এককগুলিতে পরিমাপ এবং গণনার ফলাফল প্রকাশ করুন;

শারীরিক জ্ঞানের ব্যবহারিক ব্যবহারের উদাহরণ দাওযান্ত্রিক, তাপীয় এবং ইলেক্ট্রোম্যাগনেটিক ঘটনা সম্পর্কে;

অধ্যয়নকৃত শারীরিক আইন প্রয়োগের সমস্যা সমাধান করুন;

আপনার নিজের তথ্যের জন্য অনুসন্ধান করুনপ্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়বস্তু বিভিন্ন উত্স ব্যবহার করে (শিক্ষামূলক পাঠ্য, রেফারেন্স এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান প্রকাশনা, কম্পিউটার ডাটাবেস, ইন্টারনেট সংস্থান), এর প্রক্রিয়াকরণ এবং বিভিন্ন আকারে উপস্থাপনা (মৌখিকভাবে, অঙ্কনের সাহায্যে);

অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহারিক কার্যক্রম এবং দৈনন্দিন জীবনে ব্যবহার করুনযানবাহন ব্যবহারের প্রক্রিয়ায় নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে।

পদার্থবিদ্যা কোর্স মাস্টারিং ফলাফল

ব্যক্তিগত ফলাফল:

শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় আগ্রহ, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন;

প্রকৃতি বোঝার সম্ভাবনা, মানব সমাজের আরও বিকাশের জন্য বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির অর্জনের যুক্তিসঙ্গত ব্যবহারের প্রয়োজনে, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির স্রষ্টাদের প্রতি শ্রদ্ধা, মানব সংস্কৃতির একটি উপাদান হিসাবে পদার্থবিজ্ঞানের প্রতি মনোভাব;

ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতির ভিত্তিতে স্কুলছাত্রীদের শিক্ষামূলক কার্যকলাপের অনুপ্রেরণা;

একে অপরের সাথে মান সম্পর্কের গঠন, শিক্ষক, আবিষ্কার এবং উদ্ভাবনের লেখক, শেখার ফলাফল।

মেটাসাবজেক্ট ফলাফল:

নতুন জ্ঞানের স্বাধীন অধিগ্রহণের দক্ষতা, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সংগঠন, লক্ষ্য নির্ধারণ, পরিকল্পনা, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং তাদের ক্রিয়াকলাপের ফলাফলের মূল্যায়ন, সম্ভাব্য ফলাফলের পূর্বাভাস দেওয়ার ক্ষমতা;

তাদের ব্যাখ্যা, তাত্ত্বিক মডেল এবং বাস্তব বস্তুর জন্য প্রাথমিক তথ্য এবং অনুমানের মধ্যে পার্থক্য বোঝা, পরিচিত তথ্য ব্যাখ্যা করার জন্য অনুমানের উদাহরণ ব্যবহার করে সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম আয়ত্ত করা এবং অনুমানগুলির পরীক্ষামূলক যাচাইকরণ;

মৌখিক, আলংকারিক, প্রতীকী আকারে তথ্য উপলব্ধি, প্রক্রিয়া এবং উপস্থাপন করার দক্ষতা গঠন, টাস্ক সেট অনুসারে প্রাপ্ত তথ্য বিশ্লেষণ এবং প্রক্রিয়াকরণ, পঠিত পাঠ্যের মূল বিষয়বস্তু হাইলাইট করা, এতে উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর খুঁজে বের করা এবং এটা রাষ্ট্র;

একক এবং সংলাপমূলক বক্তৃতার বিকাশ, নিজের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার ক্ষমতা এবং কথোপকথনের কথা শোনার ক্ষমতা, তার দৃষ্টিভঙ্গি বুঝতে, অন্য ব্যক্তির ভিন্ন মতামতের অধিকারকে স্বীকৃতি দেওয়া;

বিভিন্ন সামাজিক রিলে বাস্তবায়নের সাথে একটি গোষ্ঠীতে কাজ করার দক্ষতা গঠন, নিজের মতামত এবং বিশ্বাস উপস্থাপন এবং রক্ষা করা, আলোচনার নেতৃত্ব দেওয়া।

বিষয় ফলাফল:

পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শারীরিক ঘটনার প্রকৃতি সম্পর্কে জ্ঞান এবং অধ্যয়নকৃত ঘটনার সংযোগ প্রকাশ করে এমন শারীরিক আইনের অর্থ বোঝা;

প্রাকৃতিক ঘটনার বৈজ্ঞানিক অধ্যয়নের পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করার ক্ষমতা, পর্যবেক্ষণ পরিচালনা, পরিকল্পনা করা এবং পরীক্ষা চালানো, পরিমাপের ফলাফল প্রক্রিয়া করা, সারণী, গ্রাফ এবং সূত্র ব্যবহার করে পরিমাপের ফলাফল উপস্থাপন করা, ভৌত পরিমাণের মধ্যে সম্পর্ক সনাক্ত করা, প্রাপ্ত ফলাফল ব্যাখ্যা করা এবং উপসংহার টানা, পরিমাপ ত্রুটির সীমানা মূল্যায়ন;

বাস্তবে পদার্থবিজ্ঞানে তাত্ত্বিক জ্ঞান প্রয়োগ করার ক্ষমতা, অর্জিত জ্ঞানের প্রয়োগের জন্য শারীরিক সমস্যা সমাধানের জন্য;

যোগাযোগ দক্ষতা তাদের গবেষণার ফলাফল সম্পর্কে রিপোর্ট করতে, আলোচনায় অংশ নিতে, সংক্ষিপ্তভাবে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দিতে, রেফারেন্স সাহিত্য এবং তথ্যের অন্যান্য উত্স ব্যবহার করতে।

শিক্ষামূলক কিট

কিটের উপাদান সম্পূর্ণরূপে মৌলিক সাধারণ শিক্ষার পদার্থবিদ্যার অনুকরণীয় প্রোগ্রাম, বাধ্যতামূলক ন্যূনতম বিষয়বস্তু, রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয় দ্বারা সুপারিশকৃত।

উপাধি, সংক্ষিপ্ত রূপ:

KES KIM GIA - নিয়ন্ত্রণ এবং পরিমাপ উপকরণ GIA বিষয়বস্তুর উপাদানের কোড

KPU KIM GIA - নিয়ন্ত্রণ এবং পরিমাপের উপকরণ GIA এর পরীক্ষিত দক্ষতার কোড

এল. - ভিআই লুকাশিক। পদার্থবিদ্যায় সমস্যার সংগ্রহ। 7-9 গ্রেড। এম.: শিক্ষা, 2007।

ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা

গ্রেড 7 (68 ঘন্টা - প্রতি সপ্তাহে 2 ঘন্টা)

ভূমিকা (4 ঘন্টা)।

সপ্তাহ/পাঠ

পদার্থের গঠন সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য (6 ঘন্টা)।

সপ্তাহ/পাঠ

দেহের মিথস্ক্রিয়া (21 ঘন্টা)।

সপ্তাহ/পাঠ

কঠিন, তরল এবং গ্যাসের চাপ (21 ঘন্টা)।

সপ্তাহ/পাঠ

কাজ এবং শক্তি (11 ঘন্টা)।

সপ্তাহ/পাঠ

ব্যবহৃত উপাদান:

দ্বিতীয় প্রজন্মের মান। একাডেমিক বিষয়ের জন্য নমুনা প্রোগ্রাম। পদার্থবিদ্যা। 7 - 9 গ্রেড। এম.: শিক্ষা, 2010।

দ্বিতীয় প্রজন্মের মান। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আনুমানিক মৌলিক শিক্ষা কার্যক্রম। প্রধান বিদ্যালয়। এম.: শিক্ষা, 2011।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রোগ্রাম। পদার্থবিদ্যা। জ্যোতির্বিদ্যা। 7-11 গ্রেড। এম.: বাস্টার্ড, 2008।

পদার্থবিজ্ঞানের প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা। 7-9 গ্রেড।

2012 সালে PHYSICS-এ রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্রের জন্য সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য বিষয়বস্তুর উপাদান এবং প্রয়োজনীয়তার কোডিফায়ার।

এম.এল. কর্নেভিচ। ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা। 2007-2008 শিক্ষাবর্ষে পদার্থবিদ্যা পড়ানো। পদ্ধতিগত গাইড MIOO। এম।: "মস্কো পাঠ্যপুস্তক", 2007; UMC VUO ওয়েবসাইট: পদ্ধতিগত সহায়তা। পদার্থবিদ্যা।

এ.ভি. পেরিশকিন, ইএম গুটনিক। পদার্থবিদ্যা। 7 ম গ্রেড. এম.: বাস্টার্ড, 2014।

ভিআই লুকাশিক। পদার্থবিদ্যায় সমস্যার সংগ্রহ। 7-9 গ্রেড। এম.: শিক্ষা, 2007।

7-11 গ্রেডের জন্য কাজের প্রোগ্রাম। পাবলিশিং হাউস "গ্লোবাস", ভলগোগ্রাদ, 2009।

বিষয় আয়ত্তের পরিকল্পিত ফলাফল

ব্যক্তিগত ফলাফল:

শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের উপর ভিত্তি করে জ্ঞানীয় আগ্রহের গঠন;

প্রকৃতি বোঝার সম্ভাবনা, মানব সমাজের আরও বিকাশের জন্য বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির অর্জনের যুক্তিসঙ্গত ব্যবহারের প্রয়োজনে, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির স্রষ্টাদের প্রতি শ্রদ্ধা, মানব সংস্কৃতির একটি উপাদান হিসাবে পদার্থবিজ্ঞানের প্রতি মনোভাব;

নতুন জ্ঞান এবং ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জনে স্বাধীনতা;

নিজের আগ্রহ এবং সামর্থ্য অনুযায়ী জীবন পথ বেছে নেওয়ার ইচ্ছা;

ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতির ভিত্তিতে স্কুলছাত্রীদের শিক্ষামূলক কার্যকলাপের অনুপ্রেরণা;

একে অপরের সাথে মান সম্পর্ক গঠন, শিক্ষক, আবিষ্কার এবং উদ্ভাবনের লেখক, শেখার ফলাফল।

মেটাসাবজেক্ট ফলাফল

পাঠে কার্যকলাপের উদ্দেশ্য নির্ধারণ ও প্রণয়ন করুন।

পাঠে কর্মের ক্রমটি বলুন।

পাঠ্যপুস্তকের চিত্রের সাথে কাজ করার ভিত্তিতে আপনার অনুমান (সংস্করণ) প্রকাশ করতে শিখুন।

শিক্ষকের প্রস্তাবিত পরিকল্পনা অনুযায়ী কাজ করতে শিখুন।

ভুল থেকে সঠিক কাজটি আলাদা করতে শিখুন।

পাঠে ক্লাসের কার্যকলাপের একটি আবেগপূর্ণ মূল্যায়ন করতে শিক্ষক এবং অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে একসাথে শিখতে হবে।:

আপনার জ্ঞানের সিস্টেমে নেভিগেট করুন: একজন শিক্ষকের সাহায্যে ইতিমধ্যে পরিচিত থেকে নতুনকে আলাদা করতে।

তথ্যের উত্সগুলির একটি প্রাথমিক নির্বাচন করুন: পাঠ্যপুস্তকে নেভিগেট করুন (প্রসারণে, বিষয়বস্তুর সারণীতে, অভিধানে)।

নতুন জ্ঞান পান: পাঠ্যপুস্তক, আপনার নিজের জীবনের অভিজ্ঞতা এবং পাঠে প্রাপ্ত তথ্য ব্যবহার করে প্রশ্নের উত্তর খুঁজুন।

প্রাপ্ত তথ্য প্রক্রিয়া করুন: পুরো ক্লাসের যৌথ কাজের ফলে উপসংহার আঁকুন।

প্রাপ্ত তথ্য প্রক্রিয়া করুন: তুলনা করুন এবং শ্রেণীবদ্ধ করুন।

তথ্য এক ফর্ম থেকে অন্য ফর্মে রূপান্তর করুন: সহজতম শারীরিক মডেলের (বিষয়, অঙ্কন, পরিকল্পিত অঙ্কন, ডায়াগ্রাম) উপর ভিত্তি করে শারীরিক গল্প এবং কাজগুলি রচনা করুন; সহজতম মডেলগুলি (বিষয়, অঙ্কন, পরিকল্পিত অঙ্কন, ডায়াগ্রাম) ব্যবহার করে সমস্যার সমাধান খুঁজুন এবং প্রণয়ন করুন।

আপনার অবস্থান অন্যদের সাথে যোগাযোগ করুন: মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতায় আপনার চিন্তাভাবনা তৈরি করুন (একটি বাক্য বা একটি ছোট পাঠের স্তরে)।

অন্যের বক্তব্য শুনুন এবং বুঝুন।

স্কুলে যোগাযোগ এবং আচরণের নিয়মগুলির সাথে যৌথভাবে সম্মত হন এবং সেগুলি অনুসরণ করুন।

গ্রুপে বিভিন্ন ভূমিকা পালন করতে শিখুন (নেতা, পারফর্মার, সমালোচক)।

বিষয় ফলাফল

শিক্ষার্থী শিখবে:

শিক্ষাগত এবং পরীক্ষাগার সরঞ্জামগুলির সাথে কাজ করার সময় নিরাপত্তা এবং শ্রম সুরক্ষা নিয়মগুলি পালন করুন

চিনতেযান্ত্রিক ঘটনা এবং ব্যাখ্যা করুন, বিদ্যমান জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে, এই ঘটনাগুলির সংঘটনের জন্য প্রধান বৈশিষ্ট্য বা শর্তগুলি: অভিন্ন এবং অ-অভিন্ন রেকটিলাইনার গতি, জড়তা, দেহের মিথস্ক্রিয়া, কঠিন পদার্থ, তরল এবং গ্যাস দ্বারা চাপ স্থানান্তর, বায়ুমণ্ডলীয় চাপ, সাঁতার দেহ, কঠিন পদার্থের ভারসাম্য;

শারীরিক পরিমাণ ব্যবহার করে দেহ এবং যান্ত্রিক ঘটনাগুলির অধ্যয়নকৃত বৈশিষ্ট্যগুলি বর্ণনা করুন: পথ, গতি, শরীরের ভর, পদার্থের ঘনত্ব, বল, চাপ, গতিশক্তি, সম্ভাব্য শক্তি, যান্ত্রিক কাজ, যান্ত্রিক শক্তি, একটি সাধারণ প্রক্রিয়ার দক্ষতা, ঘর্ষণ শক্তি; বর্ণনা করার সময়, ব্যবহৃত পরিমাণের ভৌত অর্থ সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করুন, তাদের উপাধি এবং পরিমাপের একক, সূত্রগুলি খুঁজুন যা এই ভৌত পরিমাণকে অন্যান্য পরিমাণের সাথে সম্পর্কিত করে;

তাপ চিনতেঘটনা এবং ব্যাখ্যা করুন, বিদ্যমান জ্ঞানের ভিত্তিতে, এই ঘটনাগুলির সংঘটনের প্রধান বৈশিষ্ট্য বা শর্তগুলি: প্রসারণ, গরম করার সময় দেহের আয়তনের পরিবর্তন (ঠান্ডা), গ্যাসের উচ্চ সংকোচন, তরল এবং কঠিন পদার্থের কম সংকোচনযোগ্যতা;

মডেলগুলির প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলিকে আলাদা করুনগ্যাস, তরল এবং কঠিন পদার্থের গঠন;

বিশ্লেষণদেহের বৈশিষ্ট্য, যান্ত্রিক ঘটনা এবং প্রক্রিয়া, ভৌত আইন এবং নীতিগুলি ব্যবহার করে: শক্তি সংরক্ষণের আইন, সার্বজনীন মহাকর্ষের আইন, ফলস্বরূপ বল, হুকের আইন, প্যাসকেলের আইন, আর্কিমিডিসের আইন; একই সময়ে, আইনের মৌখিক গঠন এবং এর গাণিতিক অভিব্যক্তির মধ্যে পার্থক্য করতে;

ব্যবহার করে সমস্যার সমাধান করুনভৌত আইন (শক্তি সংরক্ষণের আইন, হুকের আইন, প্যাসকেলের আইন, আর্কিমিডিসের আইন) এবং ভৌত পরিমাণ সম্পর্কিত সূত্র (পথ, গতি, শরীরের ভর, পদার্থের ঘনত্ব, বল, চাপ, গতিশক্তি, সম্ভাব্য শক্তি, যান্ত্রিক কাজ, যান্ত্রিক শক্তি) , দক্ষতা সরল প্রক্রিয়া, স্লাইডিং ঘর্ষণ শক্তি): সমস্যার অবস্থার বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে, এর সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় ভৌত পরিমাণ এবং সূত্রগুলি নির্বাচন করুন এবং গণনাগুলি সম্পাদন করুন।

শিক্ষার্থীর শেখার সুযোগ থাকবে:

দৈনন্দিন জীবনে যান্ত্রিক ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞান ব্যবহার করার জন্য যন্ত্র এবং প্রযুক্তিগত ডিভাইসগুলি পরিচালনা করার সময় নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে, স্বাস্থ্য বজায় রাখতে এবং পরিবেশে পরিবেশগত আচরণের নিয়ম মেনে চলতে;

যান্ত্রিক ঘটনা এবং শারীরিক আইন সম্পর্কে শারীরিক জ্ঞানের ব্যবহারিক ব্যবহারের উদাহরণ দিন;

পরীক্ষামূলকভাবে প্রতিষ্ঠিত তথ্যের উপর ভিত্তি করে অনুমান এবং তাত্ত্বিক সিদ্ধান্তের জন্য প্রমাণ অনুসন্ধান এবং প্রণয়নের পদ্ধতি;

প্রস্তাবিত কাজের জন্য পর্যাপ্ত একটি শারীরিক মডেল খুঁজুন, গাণিতিক যন্ত্রপাতি ব্যবহার করে মেকানিক্সের বিদ্যমান জ্ঞানের ভিত্তিতে সমস্যার সমাধান করুন,একটি ভৌত ​​পরিমাণের প্রাপ্ত মানের বাস্তবতা মূল্যায়ন করুন।

প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু

ভূমিকা (4 ঘন্টা)

পদার্থবিদ্যা প্রকৃতির বিজ্ঞান। শারীরিক ঘটনা।

দেহের শারীরিক বৈশিষ্ট্য। শারীরিক ঘটনা পর্যবেক্ষণ এবং বর্ণনা। শারীরিক পরিমাণ। শারীরিক পরিমাণের পরিমাপ: দৈর্ঘ্য, সময়, তাপমাত্রা। শারীরিক ডিভাইস। একক আন্তর্জাতিক সিস্টেম। পরিমাপের নির্ভুলতা এবং ত্রুটি। পদার্থবিদ্যা এবং প্রযুক্তি।

1. পরিমাপ যন্ত্রের বিভাজন মান নির্ধারণ।

পদার্থের গঠন। পদার্থের পারমাণবিক গঠন প্রমাণের পরীক্ষা। পরমাণু এবং অণুর তাপীয় গতি।

ব্রোমিন. গ্যাস, তরল এবং কঠিন পদার্থের মধ্যে বিস্তার। পদার্থের কণার মিথস্ক্রিয়া। পদার্থের সমষ্টিগত অবস্থা। কঠিন, তরল এবং গ্যাসের গঠনের মডেল। আণবিক গতিগত ধারণার উপর ভিত্তি করে গ্যাস, তরল এবং কঠিন পদার্থের বৈশিষ্ট্যের ব্যাখ্যা।

সামনের পরীক্ষাগারের কাজ

2. ছোট দেহের আকার নির্ধারণ করা।

দেহের মিথস্ক্রিয়া (23 ঘন্টা)

যান্ত্রিক আন্দোলন। গতিপথ। পথ। অভিন্ন এবং অসম আন্দোলন। দ্রুততা. চলাচলের সময় পথের নির্ভরতার গ্রাফ এবং গতির মডুলাস।

জড়তা। টেলি জড়তা। ফোন মিথস্ক্রিয়া. শরীরের ভর. শরীরের ওজন পরিমাপ। পদার্থের ঘনত্ব। শক্তি। মহাকর্ষ। ইলাস্টিক বল। হুকের আইন। শরীরের ওজন. মাধ্যাকর্ষণ এবং শরীরের ভর মধ্যে সম্পর্ক. অন্যান্য গ্রহে মাধ্যাকর্ষণ। ডায়নামোমিটার। একই সরলরেখায় দুটি শক্তির যোগ। দুই শক্তির ফল। ঘর্ষণ বল. সৌরজগতের স্বর্গীয় বস্তুর ভৌত প্রকৃতি।

3. একটি ভারসাম্য স্কেলে শরীরের ওজন পরিমাপ.

4. শরীরের ভলিউম পরিমাপ.

5. একটি কঠিন শরীরের ঘনত্ব নির্ধারণ.

6. স্প্রিং এর স্নাতক এবং একটি ডায়নামোমিটার দিয়ে বাহিনীর পরিমাপ।

7. মৃতদেহের সংস্পর্শ এলাকার উপর স্লাইডিং ঘর্ষণ শক্তির নির্ভরতার ব্যাখ্যা।

চাপ। কঠিন পদার্থের চাপ। গ্যাসের চাপ। আণবিক গতিগত ধারণার উপর ভিত্তি করে গ্যাসের চাপের ব্যাখ্যা। গ্যাস এবং তরল দ্বারা চাপ সংক্রমণ। প্যাসকেলের আইন। যোগাযোগ জাহাজ. বায়ুমণ্ডলের চাপ। বায়ুমণ্ডলীয় চাপ পরিমাপের পদ্ধতি। ব্যারোমিটার, ম্যানোমিটার, পিস্টন তরল পাম্প। আর্কিমিডিসের আইন। পালতোলা অবস্থা টেলিফোন. অ্যারোনটিক্স।

সামনের পরীক্ষাগারের কাজ

8. একটি তরলে নিমজ্জিত একটি শরীরের উপর কাজ করে প্রফুল্ল বল নির্ণয়.

9. একটি তরল একটি শরীর ভাসানোর শর্ত খুঁজে বের করা.

যান্ত্রিক কাজ. শক্তি সহজ প্রক্রিয়া। ক্ষমতার মুহূর্ত। লিভারের ভারসাম্যের শর্ত। মেকানিক্সের "সুবর্ণ নিয়ম"। ভারসাম্যের প্রকারভেদ। দক্ষতা ফ্যাক্টর (COP)। শক্তি. সম্ভাব্য এবং গতিশক্তি। শক্তি রূপান্তর.

সামনের পরীক্ষাগারের কাজ

10. লিভারের ভারসাম্যের অবস্থার ব্যাখ্যা।

11. একটি আনত সমতল বরাবর একটি শরীর উত্তোলন করার সময় দক্ষতা নির্ধারণ।

চূড়ান্ত পুনরাবৃত্তি (3 ঘন্টা)

পদার্থবিজ্ঞানে ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা

ক্লাস 7

শিক্ষক আনোখিনা গালিনা ইভানোভনা

পাঠ্যক্রম অনুযায়ী ঘন্টার সংখ্যা

মোট: 70 ঘন্টা; প্রতি সপ্তাহে 2 ঘন্টা

নির্ধারিত নিয়ন্ত্রণ কাজ 5

নির্ধারিত পরীক্ষাগার কাজ 11

একটি অনুকরণীয় প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড এলএলসি অনুসারে পরিকল্পনা করা হয়েছেমৌলিক সাধারণ শিক্ষাপদার্থবিজ্ঞানে (2015),7-9 গ্রেডের জন্য পদার্থবিজ্ঞানে লেখকের প্রোগ্রাম (N.V. Filonovich, E.M. Gutnik, M., "Drofa", 2014)

পাঠ্যপুস্তক_পদার্থবিদ্যা। গ্রেড 7: শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য পাঠ্যপুস্তক / A. V. Peryshkin - M. Bustard, 2015

তারিখ স্বাক্ষর _________________/___ ____________

বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা

প্রতি সপ্তাহে 2 ঘন্টা, মোট - 70 ঘন্টা।

কোর্স কন্টেন্ট

আমি . প্রকৃতি অধ্যয়নের পদার্থবিদ্যা এবং শারীরিক পদ্ধতি। (3 ঘন্টা)

পদার্থবিদ্যার বিষয় এবং পদ্ধতি। প্রকৃতি অধ্যয়নের পরীক্ষামূলক পদ্ধতি। শারীরিক পরিমাণের পরিমাপ।

পরিমাপ ত্রুটি। পরীক্ষার ফলাফলের সাধারণীকরণ।

ইন্দ্রিয়ের (দৃষ্টি, শ্রবণ, স্পর্শ) সাহায্যে প্রকৃতির সহজতম ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলি পর্যবেক্ষণ। সরল পরিমাপ যন্ত্রের ব্যবহার। পরীক্ষার পরিকল্পিত উপস্থাপনা। পদার্থবিদ্যায় জ্ঞান অর্জনের পদ্ধতি। পদার্থবিদ্যা এবং প্রযুক্তি।

বিক্ষোভ

যান্ত্রিক, তাপীয়, বৈদ্যুতিক, চৌম্বকীয় উদাহরণএবং হালকা ঘটনা।শারীরিক ডিভাইস।

1. পরিমাপ যন্ত্রের স্কেল বিভাগের মান নির্ধারণ।

"পদার্থ" ধারণার অর্থ জানুন. শারীরিক পরিমাণ পরিমাপ করতে শারীরিক যন্ত্র এবং পরিমাপ যন্ত্র ব্যবহার করতে সক্ষম হন। এক্সপ্রেস ফলাফল SI.

২ . প্রাথমিক বুদ্ধিমত্তা পদার্থের গঠন সম্পর্কে। ( 7 ঘন্টা)

পদার্থের বিচ্ছিন্ন গঠন সম্পর্কে হাইপোথিসিস। অণু. পদার্থের কণার গতির ধারাবাহিকতা এবং এলোমেলোতা।

ডিফিউশন। ব্রোমিন. গ্যাস, তরল এবং কঠিন শরীরের মডেল।

পদার্থের কণার মিথস্ক্রিয়া। পারস্পরিক আকর্ষণ এবং অণুর বিকর্ষণ।

পদার্থের তিনটি অবস্থা।

ডেমো: পদার্থের গঠন।পরমাণু এবং অণুর তাপীয় গতি। ব্রোমিন. ডিফিউশন। পদার্থের কণার মিথস্ক্রিয়া। গ্যাস, তরল এবং কঠিন পদার্থের গঠনের মডেল এবংএই আইসিটি মডেলের উপর ভিত্তি করে পদার্থের বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা করা. গ্যাসের সংকোচনযোগ্যতা।পাত্রের আকৃতি পরিবর্তন করার সময় তরলের আয়তনের সংরক্ষণ। লিড সিলিন্ডার ক্লাচ।

সামনের পরীক্ষাগারের কাজ।

2. ছোট শরীরের মাপ পরিমাপ.

শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।

ধারণার অর্থ জানুন: পদার্থ, মিথস্ক্রিয়া, পরমাণু (অণু)। একটি শারীরিক ঘটনা বর্ণনা এবং ব্যাখ্যা করতে সক্ষম হন: প্রসারণ।

III . ফোন মিথস্ক্রিয়া. (20 ঘন্টা)

যান্ত্রিক আন্দোলন। ইউনিফর্ম এবং নন ইউনিফর্ম আন্দোলন। দ্রুততা.

চলাফেরার পথ ও সময়ের হিসাব। গতিপথ। রেক্টিলাইনার আন্দোলন।

ফোন মিথস্ক্রিয়া. জড়তা। ওজন। ঘনত্ব।

দাঁড়িপাল্লায় শরীরের ওজন পরিমাপ। এর ঘনত্ব দ্বারা ভর এবং আয়তনের গণনা।

শক্তি।প্রকৃতির শক্তি: মাধ্যাকর্ষণ, মাধ্যাকর্ষণ, ঘর্ষণ, স্থিতিস্থাপকতা। হুকের আইন। শরীরের ওজন. মাধ্যাকর্ষণ এবং শরীরের ভর মধ্যে সম্পর্ক. ডায়নামোমিটার। একই সরলরেখায় দুটি শক্তির যোগ।ঘর্ষণ।

ইলাস্টিক বিকৃতি।

সামনের পরীক্ষাগারের কাজ।

3. একটি ভারসাম্য স্কেলে শরীরের ওজন পরিমাপ.

4. একটি কঠিন শরীরের আয়তন পরিমাপ.

5. কঠিন পদার্থের ঘনত্ব নির্ণয়।

6. ডায়নামোমিটার। বসন্তের স্নাতক এবং একটি ডায়নামোমিটার দিয়ে শক্তি পরিমাপ।

শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।

জানুন:

জড়তার ঘটনা, শারীরিক আইন, মিথস্ক্রিয়া;

ধারণার অর্থ: পথ, গতি, ভর, ঘনত্ব।

করতে পারবেন:

অভিন্ন রেকটিলাইনার গতি বর্ণনা এবং ব্যাখ্যা করুন;

পথ, সময়, ভর, বল পরিমাপ করতে শারীরিক যন্ত্র ব্যবহার করুন;

নির্ভরতা চিহ্নিত করুন: দূরত্বের উপর পথ, সময়ের উপর গতি, গতির উপর বল;

SI-তে পরিমাণ প্রকাশ করুন।

জেনে রাখুন দেহের মিথস্ক্রিয়ার পরিমাপ হল বল। উদাহরণ দিতে সক্ষম হন।

জানুন:

ভর নির্ধারণ;

ভরের একক।

একটি সূত্র পুনরুত্পাদন বা লিখতে সক্ষম হন।

পদার্থের ঘনত্বের সংজ্ঞা, সূত্র জানুন। এই সূত্রে অন্তর্ভুক্ত শারীরিক পরিমাণের সাথে কাজ করতে সক্ষম হন।

শরীরের ওজন খুঁজে বের করার সময় যন্ত্রের সাথে কাজ করতে সক্ষম হন, একটি বীকার এবং দাঁড়িপাল্লা দিয়ে।

একটি পদার্থের ভর খুঁজে বের করার জন্য সূত্রে অন্তর্ভুক্ত ভৌত পরিমাণের সাথে কাজ করতে সক্ষম হন।

পুনরুত্পাদন এবং শারীরিক পরিমাণ খুঁজে পেতে সক্ষম হতে: ভর, ঘনত্ব, পদার্থের আয়তন।

বল এর সংজ্ঞা, এর পরিমাপের একক এবং পদবী জানুন। মহাকর্ষের সংজ্ঞা জানুন।

শরীরে এর প্রয়োগের বিন্দুটি পরিকল্পিতভাবে চিত্রিত করতে সক্ষম হন।

স্থিতিস্থাপক বলের সংজ্ঞা জানুন। শরীরে এর প্রয়োগের বিন্দুটি পরিকল্পিতভাবে চিত্রিত করতে সক্ষম হন।

শক্তি এবং শরীরের ওজনের মধ্যে সম্পর্কের সূত্র বের করা।

শারীরিক ডিভাইসের সাথে কাজ করতে সক্ষম হন। যন্ত্র স্কেল স্নাতক.

শরীরের উপর কাজ করে এমন শক্তির ভেক্টরের ডায়াগ্রাম আঁকার ক্ষমতা।

ঘর্ষণ বলের সংজ্ঞা জানুন। উদাহরণ দিতে সক্ষম হন।

IV কঠিন, তরল এবং গ্যাসের চাপ। (21 ঘন্টা)

চাপ।টরিসেলির অভিজ্ঞতা।

অ্যানারয়েড ব্যারোমিটার।

বিভিন্ন উচ্চতায় বায়ুমণ্ডলীয় চাপ। প্যাসকেলের আইন।চাপ বাড়ানো এবং কমানোর উপায়।

গ্যাসের চাপ।বাতাসের ওজন। এয়ার শেল। বায়ুমণ্ডলীয় চাপ পরিমাপ। চাপ পরিমাপক.

পিস্টন তরল পাম্প। কঠিন, তরল, গ্যাস দ্বারা চাপের সংক্রমণ।

তাদের মধ্যে নিমজ্জিত একটি শরীরের উপর তরল এবং গ্যাসের ক্রিয়া। জাহাজের নীচে এবং দেয়ালে তরল চাপের গণনা।

যোগাযোগ জাহাজ। আর্কিমিডিয়ান শক্তি। হাইড্রোলিক প্রেস।

সাঁতারের টেলিফোন। পালতোলা জাহাজগুলো. অ্যারোনটিক্স।

সামনের পরীক্ষাগারের কাজ।

7. একটি তরলে নিমজ্জিত একটি শরীরের উপর কাজ করে প্রফুল্ল বল পরিমাপ.

শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।

ভৌত পরিমাণের সংজ্ঞা জানুন: চাপ, পদার্থের ঘনত্ব, আয়তন, ভর।

শারীরিক আইনের অর্থ জানুন: প্যাসকেলের সূত্র।

করতে পারবেন:

তরল এবং গ্যাসের চাপের স্থানান্তর ব্যাখ্যা করুন;

চাপ পরিমাপ করতে শারীরিক যন্ত্র ব্যবহার করুন;

SI-তে পরিমাণ প্রকাশ করুন।

শারীরিক আইনের অর্থ জানুন: আর্কিমিডিসের আইন।

আর্কিমিডিসের নীতিতে সমস্যা সমাধান করতে সক্ষম হন।

আর্কিমিডিসের আইনের সূত্র অনুসারে পুনরুত্পাদন এবং শারীরিক পরিমাণ খুঁজে পেতে সক্ষম হওয়া।

ভি . কাজ এবং ক্ষমতা। শক্তি. (দুপুর ৩টা)

চাকরি। শক্তি শক্তি. গতিসম্পর্কিত শক্তি. বিভবশক্তি. যান্ত্রিক শক্তি সংরক্ষণের আইন। সহজ প্রক্রিয়া। যান্ত্রিক দক্ষতা।

লিভার হাত. লিভারে শক্তির ভারসাম্য। ক্ষমতার মুহূর্ত। প্রযুক্তি, দৈনন্দিন জীবন এবং প্রকৃতিতে লিভার।

ব্লকে লিভারের ভারসাম্য আইনের প্রয়োগ। সাধারণ প্রক্রিয়া ব্যবহার করার সময় কাজের সমতা। মেকানিক্সের "সুবর্ণ নিয়ম"।

সামনের পরীক্ষাগারের কাজ।

8. লিভারের ভারসাম্যের অবস্থা খুঁজে বের করা।

9. একটি ঝোঁক সমতলে কার্ট উত্তোলনের সময় দক্ষতা নির্ধারণ।

শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।

কাজের সংজ্ঞা, একটি ভৌত ​​পরিমাণের উপাধি এবং পরিমাপের একক জানুন।

শক্তির সংজ্ঞা, ভৌত রাশির উপাধি এবং পরিমাপের একক জানুন।

সূত্রগুলি পুনরুত্পাদন করতে সক্ষম হন, শারীরিক পরিমাণগুলি সন্ধান করুন: কাজ, শক্তি।

লিভারের ডিভাইসটি জানুন। চিত্রে বাহিনীর অবস্থান চিত্রিত করতে এবং শক্তির মুহূর্তটি খুঁজে পেতে সক্ষম হওয়া।

করতে পারবেন:

একটি পরীক্ষা পরিচালনা করুন এবং লিভারের বাহুগুলির দৈর্ঘ্য এবং লোডের ভর পরিমাপ করুন;

শারীরিক ডিভাইসের সাথে কাজ করুন।

ব্লকের ডিভাইস এবং বলবিদ্যার সুবর্ণ নিয়ম জানুন, উদাহরণ সহ ব্যাখ্যা করুন।

শারীরিক পরিমাণের সংজ্ঞা জানুন: কাজ, শক্তি, দক্ষতা, শক্তি।

ভৌত পরিমাণের সংজ্ঞা জানুন: মেকানিজমের দক্ষতা।

বল, উচ্চতা, কাজ (উপযোগী এবং ব্যয় করা) নির্ধারণ করতে সক্ষম হওয়া।

জানুন:

শারীরিক পরিমাণের সংজ্ঞা: শক্তি, শক্তির প্রকারগুলি;

শক্তি ইউনিট;

শক্তি সংরক্ষণের আইন।

শক্তি সংরক্ষণের আইনের অর্থ জানুন, যান্ত্রিক শক্তি এবং এর রূপান্তরের উদাহরণ দিন।

সমস্যা সমাধান করতে সক্ষম হবেন।

VI . পুনরাবৃত্তি। (২ ঘন্টা)

শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।

সংজ্ঞা, উপাধি জানুন, অধ্যয়নকৃত পরিমাণ খুঁজে বের করুন। মৌলিক ধারণা জানুন

সেন্ট পিটার্সবার্গে

2014-2015

ব্যাখ্যামূলক টীকা.

নথি কাঠামো।

পদার্থবিজ্ঞানের কাজের প্রোগ্রামে তিনটি বিভাগ রয়েছে: একটি ব্যাখ্যামূলক নোট; কোর্সের বিভাগ দ্বারা শিক্ষার ঘন্টার আনুমানিক বিতরণ সহ মূল বিষয়বস্তু, বিষয় এবং বিভাগ অধ্যয়নের জন্য প্রস্তাবিত ক্রম; শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।

1.1 বিষয়ের সাধারণ বৈশিষ্ট্য।

প্রকৃতির সবচেয়ে সাধারণ নিয়মের বিজ্ঞান হিসাবে পদার্থবিদ্যা, লাইসিয়ামের একটি বিষয় হিসাবে কাজ করে, চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞানের সিস্টেমে একটি গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখে। এটি সমাজের বিকাশে বিজ্ঞানের ভূমিকা প্রকাশ করে, একটি আধুনিক বৈজ্ঞানিক বিশ্বদর্শন গঠনে অবদান রাখে। পদার্থবিদ্যা কোর্সের সমস্ত বিভাগ অধ্যয়ন করার সময় বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের পদ্ধতিগুলির সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিতি করা উচিত, এবং শুধুমাত্র বিশেষ বিভাগ "পদার্থবিদ্যা এবং বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের পদ্ধতি" অধ্যয়ন করার সময় নয়।

সমস্যা সমাধানের জন্য বৈজ্ঞানিক বিশ্বদর্শনের ভিত্তি গঠন, পদার্থবিদ্যা অধ্যয়নের প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের বৌদ্ধিক ক্ষমতা এবং জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ, আমাদের চারপাশের বিশ্বের বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার দিকে প্রধান মনোযোগ দেওয়া উচিত, এমন সমস্যাগুলির প্রণয়ন যার সমাধানের জন্য শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে কাজ করতে হবে। তাদের

সাধারণ শিক্ষার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে পদার্থবিদ্যার অধ্যয়ন এই সত্যে নিহিত যে এটি শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের পদ্ধতিতে সজ্জিত করে, যা তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে বস্তুনিষ্ঠ জ্ঞান অর্জন করতে দেয়। .

রসায়ন, জীববিদ্যা, ভৌত ভূগোল, প্রযুক্তি, জীবন সুরক্ষা অধ্যয়নের জন্য ভৌত আইনের জ্ঞান প্রয়োজন।

মৌলিক সাধারণ শিক্ষার অনুকরণীয় প্রোগ্রামে পদার্থবিজ্ঞানের কোর্সটি শারীরিক তত্ত্বের ভিত্তিতে গঠিত: পদার্থবিদ্যা এবং প্রকৃতির জ্ঞানের শারীরিক পদ্ধতি; যান্ত্রিক ঘটনা; তাপীয় ঘটনা; বৈদ্যুতিক এবং চৌম্বকীয় ঘটনা; ইলেক্ট্রোম্যাগনেটিক দোলন এবং তরঙ্গ; কোয়ান্টাম ঘটনা।

বিষয়ের কাজের প্রোগ্রামপদার্থবিদ্যা 7 ম শ্রেণীর ছাত্রদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে এবং এর ভিত্তিতে সংকলিত:

ফেডারেল আইন 29 ডিসেম্বর, 2012 নং 273-এফ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর"

মৌলিক সাধারণ শিক্ষার রাষ্ট্রীয় মানের ফেডারেল উপাদান, আদেশ দ্বারা অনুমোদিত রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয় তারিখ 05.03.2004 নং 1089

2014/2015 শিক্ষাবর্ষের জন্য GBOU Lyceum নং 226 এর পাঠ্যক্রম;

2014/2015 শিক্ষাবর্ষের জন্য লিসিয়ামের বার্ষিক ক্যালেন্ডার একাডেমিক সময়সূচী।

পদার্থবিজ্ঞানে মৌলিক সাধারণ শিক্ষার অনুকরণীয় প্রোগ্রাম।

1.2 শেখার উদ্দেশ্য

পদার্থবিদ্যার অধ্যয়ন একটি অংশ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়ন লিসিয়াম নং 226 নিম্নলিখিত লক্ষ্যগুলি অর্জনের লক্ষ্যে রয়েছে:

শেখারতাপীয়, ইলেক্ট্রোম্যাগনেটিক এবং কোয়ান্টাম ঘটনা সম্পর্কে; এই ঘটনা বৈশিষ্ট্যযুক্ত পরিমাণ; তারা যে আইনের অধীন; প্রকৃতির জ্ঞানের পদ্ধতি সম্পর্কে এবং পৃথিবীর ভৌত চিত্র সম্পর্কে ধারণার ভিত্তিতে এই গঠন।

দক্ষতা আয়ত্তপ্রাকৃতিক ঘটনা পর্যবেক্ষণ পরিচালনা; পর্যবেক্ষণের ফলাফল বর্ণনা এবং সাধারণীকরণ; শারীরিক ঘটনা অধ্যয়ন করার জন্য সহজ পরিমাপ যন্ত্র ব্যবহার করুন; সারণী, গ্রাফ ব্যবহার করে পর্যবেক্ষণ বা পরিমাপের ফলাফল উপস্থাপন করুন এবং এই ভিত্তিতে অভিজ্ঞতামূলক নির্ভরতা সনাক্ত করুন; শারীরিক সমস্যা সমাধানের জন্য অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করুন;

জ্ঞানের প্রয়োগপদার্থবিজ্ঞানে প্রাকৃতিক ঘটনা ব্যাখ্যা করতে, পদার্থের বৈশিষ্ট্য, প্রযুক্তিগত ডিভাইসগুলির পরিচালনার নীতি, শারীরিক সমস্যার সমাধান, স্বাধীনভাবে ভৌত বিষয়বস্তুর নতুন তথ্যের নির্ভরযোগ্যতা অর্জন এবং মূল্যায়ন, অনুসন্ধান, প্রক্রিয়া এবং শিক্ষাগত এবং জনপ্রিয় উপস্থাপনের জন্য আধুনিক তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহার করে পদার্থবিদ্যায় বিজ্ঞান তথ্য;

জ্ঞানীয় আগ্রহ, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশশারীরিক সমস্যা সমাধান এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা করার প্রক্রিয়ায়; অত্যাবশ্যক চাহিদা এবং আগ্রহ অনুযায়ী স্বাধীনভাবে পদার্থবিদ্যায় নতুন জ্ঞান অর্জন করার ক্ষমতা;

লালনপালনআশেপাশের বিশ্বের বোধগম্যতায় আস্থা; কাজগুলির যৌথ বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় সহযোগিতার মনোভাব, প্রতিপক্ষের মতামতের প্রতি শ্রদ্ধা, প্রকাশিত অবস্থানের বৈধতা, বৈজ্ঞানিক সাফল্যের ব্যবহারের নৈতিক ও নৈতিক মূল্যায়নের জন্য প্রস্তুতি , বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির স্রষ্টাদের প্রতি শ্রদ্ধা , প্রযুক্তির আধুনিক বিশ্বের সৃষ্টিতে পদার্থবিজ্ঞানের অগ্রণী ভূমিকা প্রদান;

অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতার ব্যবহারব্যবহারিক জীবনের সমস্যা সমাধানের জন্য, মানুষের জীবন ও সমাজের নিরাপত্তা নিশ্চিত করার জন্য।

1.3 সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা, দক্ষতা এবং কার্যকলাপের পদ্ধতি

অনুকরণীয় প্রোগ্রামটি স্কুলছাত্রীদের সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা, কার্যকলাপের সর্বজনীন পদ্ধতি এবং মূল দক্ষতা গঠনের জন্য প্রদান করে। এই দিকে, প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার পর্যায়ে স্কুল পদার্থবিদ্যা কোর্সের অগ্রাধিকারগুলি হল:

জ্ঞানীয় কার্যকলাপ:

বিভিন্ন প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের পার্শ্ববর্তী বিশ্বের জ্ঞানের জন্য ব্যবহার করুন

পদ্ধতি: পর্যবেক্ষণ, পরিমাপ, পরীক্ষা, মডেলিং;

তথ্য, অনুমান, কারণ, ফলাফল, প্রমাণের মধ্যে পার্থক্য করার দক্ষতা গঠন

প্রমাণ, আইন, তত্ত্ব;

তাত্ত্বিক এবং পরীক্ষামূলক সমাধানের জন্য পর্যাপ্ত পদ্ধতি আয়ত্ত করা

পরিচিত ঘটনা ব্যাখ্যা করার জন্য অনুমানগুলি সামনে রাখার অভিজ্ঞতা অর্জন করা এবং

সামনে রাখা অনুমান পরীক্ষামূলক যাচাই

তথ্য ও যোগাযোগ কার্যক্রম:

একাকীত্ব এবং সংলাপমূলক বক্তৃতা, বিকাশের দখল

কথোপকথনের দৃষ্টিভঙ্গি বোঝার এবং অন্যথার অধিকারকে স্বীকৃতি দেওয়ার ক্ষমতা

জ্ঞানীয় এবং যোগাযোগমূলক সমস্যা সমাধানের জন্য ব্যবহার করুন

তথ্যের বিভিন্ন উৎস।

প্রতিফলিত কার্যকলাপ:

তাদের ক্রিয়াকলাপ নিরীক্ষণ এবং মূল্যায়ন করার দক্ষতার অধিকার, করার ক্ষমতা

আপনার কর্মের সম্ভাব্য ফলাফল অনুমান করুন:

শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠন: লক্ষ্য নির্ধারণ, পরিকল্পনা,

লক্ষ্য এবং উপায়ের সর্বোত্তম অনুপাত নির্ধারণ।

1.4 শেখার ফলাফল

ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনার বাস্তবায়ন কাঠামোর মধ্যে সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা এবং দক্ষতার বিকাশ নিশ্চিত করে তথ্য এবং যোগাযোগ কার্যক্রম:কাজের উদ্দেশ্য অনুসারে সংকুচিত বা প্রসারিত আকারে পাঠ্যের বিষয়বস্তু প্রকাশ করার ক্ষমতা; লিখিত বিবৃতি তৈরি করুন (প্ল্যান, থিসিস, সারসংক্ষেপ); এনসাইক্লোপিডিয়া, অভিধান, ইন্টারনেট সংস্থান এবং অন্যান্য ডাটাবেস সহ তথ্যের বিভিন্ন উত্স ব্যবহার করার ক্ষমতা; সচেতনভাবে ভাষা এবং সাইন সিস্টেমের অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়গুলি বেছে নিন: পাঠ্য, টেবিল, চিত্র, অডিওভিজ্যুয়াল সিরিজ, ইত্যাদি। শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে প্রত্যাশিত হয় যে তারা আত্মবিশ্বাসের সাথে মাল্টিমিডিয়া রিসোর্স এবং কম্পিউটার প্রযুক্তি তথ্য প্রক্রিয়াকরণ, প্রেরণ এবং পদ্ধতিগতভাবে ব্যবহার করবে, জ্ঞানীয় এবং ব্যবহারিক কার্যক্রম উপস্থাপন করবে।

2. স্নাতক প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা

7 ক্লাস

বেসিক জেনারেলের শিক্ষামূলক প্রতিষ্ঠান

শিক্ষা

পদার্থবিদ্যা অধ্যয়নের ফলে শিক্ষার্থীর উচিত

জানি/বুঝে

ধারণার অর্থ: শারীরিক ঘটনা, শারীরিক পরিমাণ, মডেল, অনুমান, মিথস্ক্রিয়া, পরমাণু, পারমাণবিক নিউক্লিয়াস, আয়নাইজিং বিকিরণ;

শারীরিক পরিমাণের অর্থ: স্থানচ্যুতি, গতি, ভর, ঘনত্ব, বল, চাপ, ভরবেগ, কাজ, শক্তি, যান্ত্রিক শক্তি, গতিশক্তি, সম্ভাব্য শক্তি, শক্তির মুহূর্ত, দক্ষতা;

শারীরিক আইনের অর্থ: প্যাসকেল, আর্কিমিডিস, নিউটন, হুক, সার্বজনীন মহাকর্ষের নিয়ম, শক্তি সংরক্ষণের নিয়ম, ভরবেগ;

রাশিয়ান এবং বিদেশী বিজ্ঞানীদের অবদান , যা পদার্থবিজ্ঞানের বিকাশের উপর সর্বাধিক প্রভাব ফেলেছিল;

করতে পারবেন

পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষার ফলাফল বর্ণনা এবং ব্যাখ্যা করুন: অভিন্ন রেকটিলিনিয়ার গতি, অভিন্নভাবে ত্বরিত রেক্টিলাইনার গতি, তরল এবং গ্যাস দ্বারা চাপের স্থানান্তর, দেহের ভাসমান;

শারীরিক পরিমাণ পরিমাপের জন্য ভৌত যন্ত্র এবং পরিমাপ যন্ত্র ব্যবহার করুন: দূরত্ব, সময়ের ব্যবধান, ভর, বল, চাপ, তাপমাত্রা, বায়ু আর্দ্রতা;

শারীরিক জ্ঞানের ব্যবহারিক ব্যবহারের উদাহরণ দাও যান্ত্রিক এবং তাপীয় ঘটনা সম্পর্কে;

শারীরিক সমস্যা সমাধানের জন্য অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করুন;

সংজ্ঞায়িত করুন: সময়সূচী, টেবিল, সূত্র অনুসারে শারীরিক প্রক্রিয়ার প্রকৃতি;

পরিমাপ করতে: গতি, বিনামূল্যে পতনের ত্বরণ; শরীরের ভর, পদার্থের ঘনত্ব, বল, কাজ, শক্তি, শক্তি, স্লাইডিং ঘর্ষণ সহগ;

আন্তর্জাতিক সিস্টেমের ইউনিটগুলিতে পরিমাপ এবং গণনার ফলাফল প্রকাশ করুন;

টেবিল, গ্রাফ ব্যবহার করে পরিমাপের ফলাফল উপস্থাপন করুন এবং এই ভিত্তিতে অভিজ্ঞতামূলক নির্ভরতা সনাক্ত করুন: সময় থেকে পথ, বসন্তের প্রসারণ থেকে স্থিতিস্থাপক বল, স্বাভাবিক চাপের বল থেকে ঘর্ষণ বল;

অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহারিক কার্যক্রম এবং দৈনন্দিন জীবনে ব্যবহার করুন:

যানবাহন, গৃহস্থালীর বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি, ইলেকট্রনিক যন্ত্রপাতি ব্যবহারের প্রক্রিয়ায় জীবনের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা;

সরল প্রক্রিয়ার যৌক্তিক ব্যবহার;

বিকিরণ পটভূমি নিরাপত্তা মূল্যায়ন.

7 ম শ্রেণীর দলের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্য

কাজের প্রোগ্রামটি 7 তম গ্রেডের ছাত্রদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং ক্লাস টিমের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়েছে। ক্লাসে 25 জন শিক্ষার্থী রয়েছে, যার মধ্যে 14 জন ছেলে এবং 11 জন মেয়ে। বাচ্চাদের একটি স্বতন্ত্র বয়স-সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য হল ছেলে এবং মেয়েদের একে অপরের প্রতি আগ্রহ বৃদ্ধি, যা স্থায়ী এবং শিফট কম্পোজিশনের গ্রুপে কাজ সংগঠিত করার সময় এবং শ্রেণীকক্ষে বাচ্চাদের বসানোর সময়ও বিবেচনা করা উচিত।

শিক্ষার্থীদের মধ্যে মোটামুটি সমান, সাধারণত বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক রয়েছে। বেসলাইনের উপরে

দলের 7 বি শ্রেণীর মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্য

কাজের প্রোগ্রামটি 7বি গ্রেডের ছাত্রদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং ক্লাস টিমের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে সংকলন করা হয়েছে। শ্রেণীতে 25 জন শিশু রয়েছে, যার মধ্যে 17 জন ছেলে এবং 8 জন মেয়ে।

ছাত্রদের মধ্যে মোটামুটি সমান, সাধারণত দ্বন্দ্ব-মুক্ত সম্পর্ক রয়েছে। একদল শিশু আছে যারা ক্রিয়াকলাপের অত্যন্ত ধীর গতির দ্বারা আলাদা, তারা খুব কমই যৌথ (গোষ্ঠী বা জোড়া) কাজে জড়িত, মৌখিকভাবে উত্তর দিতে বিব্রতবোধ করে এবং উপযুক্ত একক বক্তৃতায় পার্থক্য করে না। এই শিশুদের সাথে কাজ করার সময়, শিক্ষাগত বিষয়বস্তু নির্বাচন, শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক বৈশিষ্ট্যের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া এবং এর বিকাশের ফর্ম এবং পদ্ধতির পছন্দ উভয় ক্ষেত্রেই একটি পৃথক পদ্ধতি প্রয়োগ করা হবে।

ক্লাসের ছাত্রদের বেশিরভাগই হল পর্যাপ্ত উচ্চ স্তরের দক্ষতা এবং শেখার অনুপ্রেরণা সহ শিশু, যারা এই বিষয়ে প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করতে সক্ষম বেসলাইনের উপরে. তারা পর্যাপ্ত সংগঠন, শৃঙ্খলা, শিক্ষাগত, বিশেষত হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট বাস্তবায়নের জন্য দায়ী মনোভাব দ্বারা আলাদা করা হয়।

এটি মাথায় রেখে, পাঠের বিষয়বস্তুতে জটিলতার বর্ধিত স্তরের উপাদান অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, ZUN-এর কাজ করার পর্যায়ে এবং নিয়ন্ত্রণের পর্যায়ে উভয় ক্ষেত্রেই আলাদা কাজ দেওয়া হয়। শিক্ষার্থীদের এই গোষ্ঠীর সাথে কাজ করার সংগঠনটি এই বিষয়টিকেও বিবেচনা করে যে তাদের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে উচ্চ স্তরের স্বাধীনতা নেই এবং তারা সৃজনশীল প্রকৃতির কাজগুলি সম্পাদন করার চেয়ে মডেল অনুসারে কাজ করতে বেশি সফল। এই ছেলেরা প্রায়ই নিজেদের সম্পর্কে অনিশ্চিত, সন্দেহজনক, ভুল করতে ভয় পায় এবং তাদের নিজেদের ব্যর্থতা অনুভব করতে অসুবিধা হয়। এই বৈশিষ্ট্যগুলিকে সংশোধন এবং সমতল করার জন্য, শিশুরা পৃথক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম (IEP) ব্যবহার করে তাদের নিজস্ব বিষয়গুলি অধ্যয়ন করবে।

ক্লাস 7 দলের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্য

কাজের প্রোগ্রামটি 7ম গ্রেডের ছাত্রদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং ক্লাস টিমের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে সংকলন করা হয়েছে। ক্লাসে 16 জন শিক্ষার্থী রয়েছে, যার মধ্যে 5 জন ছেলে এবং 11 জন মেয়ে। বাচ্চাদের একটি স্বতন্ত্র বয়স-সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য হল ছেলে এবং মেয়েদের একে অপরের প্রতি আগ্রহ বৃদ্ধি, যা স্থায়ী এবং শিফট কম্পোজিশনের গ্রুপে কাজ সংগঠিত করার সময় এবং শ্রেণীকক্ষে বাচ্চাদের বসানোর সময়ও বিবেচনা করা উচিত।

ছাত্রদের মধ্যে মোটামুটি সমান, সাধারণত দ্বন্দ্ব-মুক্ত সম্পর্ক আছে, কিন্তু এমন একটি শিশু আছে যে ক্লাসের দল থেকে আলাদা। এই শিশুর সাথে কাজ করার সময়, শিক্ষাগত বিষয়বস্তু নির্বাচন, শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক বৈশিষ্ট্যের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া এবং তার বিকাশের ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলির পছন্দের ক্ষেত্রে, যা ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত উভয় ক্ষেত্রেই একটি পৃথক পদ্ধতি ব্যবহার করা উচিত।

ক্লাসের বেশিরভাগ ছাত্র-ছাত্রীরা হল খুব গড় পর্যায়ের দক্ষতা এবং শেখার জন্য কম অনুপ্রেরণা সহ (বেশিরভাগ শিশু যোগাযোগ করতে স্কুলে আসে), যাদের অসুবিধা হয় এমনকি একটি মৌলিক স্তরে বিষয়ের প্রোগ্রাম মাস্টার.তারা দুর্বল সংগঠন, শৃঙ্খলার অভাব, প্রায়শই শিক্ষাগত, বিশেষ করে হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্টের কর্মক্ষমতার প্রতি দায়িত্বজ্ঞানহীন মনোভাব দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। তারা অপর্যাপ্তভাবে মৌলিক মানসিক ফাংশন গঠন করেছে (বিশ্লেষণ, তুলনা, প্রধান জিনিস হাইলাইট করা), দুর্বল মেমরি।

ক্লাসে, কেউ এমন একদল ছাত্রকে আলাদা করতে পারে যাদের প্রায়শই পাঠের জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত কিছুই থাকে না, তাদের বাড়ির কাজও করে না। এই শিশুদের পাঠের কাজে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য, তাদের ক্রিয়াকলাপগুলি সংগঠিত করার অপ্রচলিত ফর্মগুলি, কাজের ধরণগুলিতে ঘন ঘন পরিবর্তনগুলি ব্যবহার করা হবে, কারণ এই শিশুরা ইচ্ছাশক্তির দ্বারা নিজেদেরকে কাজ করতে বাধ্য করতে সক্ষম হয় না।

সাধারণভাবে, ক্লাসের ছাত্ররা তাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের দিক থেকে খুব ভিন্নধর্মী হয়: স্মৃতি, মনোযোগ, কল্পনা, চিন্তাভাবনা, কর্মক্ষমতার স্তর, কার্যকলাপের গতি, মেজাজ। এটি তাদের সাথে শিক্ষাগত উপাদান, বিভিন্ন ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতির উপলব্ধির বিভিন্ন মাধ্যমগুলির সাথে কাজ করার প্রয়োজনীয়তা তৈরি করেছিল।

ফর্ম এবং নিয়ন্ত্রণের উপায়।

পদার্থবিদ্যায় শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতা পরীক্ষার প্রধান পদ্ধতি হল মৌখিক প্রশ্ন, লিখিত এবং পরীক্ষাগারের কাজ। নিয়ন্ত্রণের লিখিত ফর্ম অন্তর্ভুক্ত: শারীরিক আদেশ, স্বাধীন এবং নিয়ন্ত্রণ কাজ, পরীক্ষা। জ্ঞান পরীক্ষার প্রধান প্রকারগুলি বর্তমান এবং চূড়ান্ত। বর্তমান চেকটি পাঠ থেকে পাঠে পদ্ধতিগতভাবে পরিচালিত হয় এবং চূড়ান্ত চেকটি বিষয় (বিভাগ), স্কুল কোর্সের শেষে বাহিত হয়।

কোর্স দ্বারা লিখিত কাজ বিতরণ

4. শিক্ষাগত এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা

গ্রেড 7: প্রতি বছর 102 ঘন্টা, প্রতি সপ্তাহে 3 ঘন্টা

নমুনা প্রোগ্রামে পরিবর্তন করা হয়েছে

প্রোগ্রামটি 2014/2015 শিক্ষাবর্ষের জন্য GBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 226-এর পাঠ্যক্রমের উপর ভিত্তি করে সংশোধন করা হয়েছিল, যে অনুসারে 7 ম শ্রেণীতে পদার্থবিদ্যা অধ্যয়নের জন্য লাইসিয়াম একটি বর্ধিত প্রোগ্রাম প্রয়োগ করে৷ একই সময়ে, বর্ধিত এবং উচ্চ স্তরের জটিলতার সমস্যা সমাধানের কর্মশালায় গুণগত, গণনামূলক এবং পরীক্ষামূলক সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষমতা গঠন এবং বিকাশের জন্য যথেষ্ট সময় বরাদ্দ করা হয়।

তুলনা সারণী নীচে দেখানো হয়েছে.

এই পরিবর্তনগুলির সূচনা আপনাকে প্রোগ্রামে অধ্যয়ন করা সমস্ত উপাদানকে কভার করতে, বিষয়ে শিক্ষার্থীদের শেখার স্তর বাড়াতে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির আরও কার্যকরভাবে প্রয়োগ করতে দেয়।

কাজের প্রোগ্রামটি লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি বাস্তবায়নের জন্য 2 অধ্যয়ন ঘন্টার পরিমাণে বিনামূল্যে অধ্যয়নের সময় সংরক্ষণ করে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিভিন্ন ধরণের সংগঠনের ব্যবহার, আধুনিক শিক্ষণ পদ্ধতি এবং শিক্ষাগত পদ্ধতির প্রবর্তন করে।

প্রযুক্তি

1) আধুনিক প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষার প্রযুক্তি

2) কার্যকলাপ প্রযুক্তি

3) শিশুদের স্বার্থ (আই.এন. জাকাতোভা) অনুযায়ী বিচ্ছিন্ন শিক্ষার সংস্কৃতি-শিক্ষিত প্রযুক্তি।

4) স্তরের পার্থক্যের প্রযুক্তি। মডেল "ইন্ট্রা-ক্লাস (আন্তঃ-বিষয়) পার্থক্য" (এন.পি. গুজিক)

5. শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল:

ছাত্র:

1. পাঠ্যপুস্তক: Peryshkin A.V. পদার্থবিজ্ঞান: সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের 7 ম শ্রেণীর পাঠ্যপুস্তক - 10 তম সংস্করণ, স্টেরিওটাইপ। - এম.: বাস্টার্ড, 2010. -192 পি.: অসুস্থ।

2. পদার্থবিদ্যা। গ্রেড 7: শিক্ষণ সহায়তা / A.E. মারন, ই.এ. মেরুন। - ৬ষ্ঠ সংস্করণ, স্টেরিওটাইপ। - এম.: বাস্টার্ড, 2008.- 125 . \

শিক্ষক:

3. গুটনিক E.M., Rybakov E.V. পদার্থবিদ্যা। গ্রেড 7: A.V. Peryshkin দ্বারা পাঠ্যপুস্তকের জন্য বিষয়ভিত্তিক এবং পাঠ পরিকল্পনা "পদার্থবিদ্যা। 7 ম গ্রেড". - 3য় সংস্করণ।, স্টেরিওটাইপ। - এম।: বাস্টার্ড, 2005। - 93 পি।

4 পদার্থবিদ্যা। গ্রেড 7/S.N. ডমনিনা। - এম: জাতীয় শিক্ষা, 2012। - 96s

5. GIA এর জন্য প্রস্তুত হচ্ছে। পদার্থবিদ্যা গ্রেড 7। পরীক্ষার বিন্যাসে চূড়ান্ত পরীক্ষা / Ed.-ed.: M.V. বয়েডেনকো, ওএন। মিরোশকিন। - ইয়ারোস্লাভ, 2010. 64s।

6. ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা (শিক্ষামূলক-থিম্যাটিক পরিকল্পনা)