اخبار فدرال آمادگی برای امتحان فیزیک: مثال ها، راه حل ها، توضیحات آمادگی برای امتحان فیزیک: مثال ها، راه حل ها، توضیحات

تعداد شرکت کنندگان در USE در فیزیک در سال 2018 (روز اصلی) 150650 نفر بود که 99.1 درصد از فارغ التحصیلان سال جاری را شامل می شود. تعداد شرکت کنندگان در این آزمون نسبت به سال قبل (155281 نفر) قابل مقایسه است اما نسبت به سال 2016 (167472 نفر) کمتر است. از نظر درصدی، تعداد شرکت کنندگان در USE در فیزیک به 23٪ از تعداد کل فارغ التحصیلان رسید که کمی کمتر از سال گذشته است. کاهش جزئی در تعداد دانشجویانی که USE در فیزیک را می گیرند ممکن است به دلیل افزایش دانشگاه هایی باشد که انفورماتیک را به عنوان آزمون ورودی می پذیرند.

بیشترین تعداد شرکت کنندگان USE در فیزیک در مسکو (10668)، منطقه مسکو (6546)، سنت پترزبورگ (5652)، جمهوری باشقورتستان (5271) و قلمرو کراسنودار (5060) ذکر شده است.

میانگین امتیاز USE در فیزیک در سال 2018 53.22 بود که با نمره سال گذشته (53.16 نمره آزمون) قابل مقایسه است. حداکثر نمره آزمون توسط 269 شرکت کننده در آزمون از 44 نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه به دست آمد، در سال گذشته 278 نفر با 100 امتیاز بودند. حداقل امتیاز USE در فیزیک در سال 2018 مانند سال 2017، 36 ترابایت بود، اما در نمرات اولیه 11 امتیاز در مقایسه با 9 امتیاز اولیه در سال قبل بود. نسبت شرکت کنندگانی که در سال 2018 حداقل نمره را کسب نکردند، 5.9 درصد بود که کمی بیشتر از کسانی است که در سال 2017 به حداقل نمره نرسیده اند (3.79 درصد).

در مقایسه با دو سال گذشته، نسبت شرکت کنندگانی که آموزش ضعیفی دیده اند اندکی افزایش یافته است (21-40 ترابایت). سهم افراد دارای امتیاز بالا (61-100 ترابایت) افزایش یافت و به حداکثر مقادیر برای سه سال رسید. این به ما امکان می دهد در مورد تقویت تمایز در آموزش فارغ التحصیلان و رشد کیفیت آموزش دانش آموزانی که دوره پروفایل فیزیک را مطالعه می کنند صحبت کنیم.

در سال 2018، نسبت شرکت کنندگانی که در آزمون 81 تا 100 امتیاز کسب کردند، 5.61 درصد بود که نسبت به سال 2017 (4.94 درصد) بیشتر است. برای استفاده در فیزیک، دامنه بین 61 تا 100 نمره آزمون قابل توجه است که نشان دهنده آمادگی فارغ التحصیلان برای ادامه تحصیل با موفقیت در دانشگاه ها است. این گروه از فارغ التحصیلان در سال جاری نسبت به سال قبل افزایش یافت و به 24.22 درصد رسید.

جزئیات بیشتر مواد تحلیلی و روش شناختی USE 2018 در لینک موجود است.

وب سایت ما شامل حدود 3000 کار برای آمادگی برای امتحان فیزیک در سال 2019 است. طرح کلی مقاله امتحانی در زیر ارائه شده است.

طرح کار امتحانی استفاده در فیزیک 2019

تعیین سطح دشواری کار: B - پایه، P - پیشرفته، C - بالا.

مطابقت بین حداقل نمرات اولیه و حداقل نمرات آزمون سال 2019. دستور اصلاحات پیوست شماره 1 به دستور سرویس فدرال نظارت در آموزش و علوم.

امتیاز آستانه
به دستور روزوبرنادزور، حداقل تعداد امتیاز تعیین می شود که تأیید تسلط بر برنامه های اصلی آموزشی عمومی متوسطه (کامل) آموزش عمومی توسط شرکت کنندگان در امتحانات مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال متوسطه (کامل) است. ) آموزش عمومی. آستانه برای فیزیک: 11 امتیاز اولیه (36 امتیاز آزمون).

فرم های امتحانی
می توانید فرم ها را با کیفیت بالا از لینک دانلود کنید.

آنچه می توانید با خود در امتحان بیاورید

در امتحان فیزیک، استفاده از خط کش برای رسم نمودارها، مدارهای نوری و الکتریکی مجاز است. یک ماشین حساب غیرقابل برنامه ریزی که محاسبات حسابی (جمع، تفریق، ضرب، تقسیم، استخراج ریشه) و محاسبه توابع مثلثاتی (sin، cos، tg، ctg، arcsin، arcos، arctg) را انجام می دهد و همچنین توابع را انجام نمی دهد. تسهیلات ارتباطی، ذخیره سازی پایگاه داده و عدم دسترسی به شبکه های داده (از جمله اینترنت). .

آمادگی برای OGE و آزمون یکپارچه ایالت

آموزش عمومی متوسطه

خط UMK A. V. Grachev. فیزیک (10-11) (پایه، پیشرفته)

خط UMK A. V. Grachev. فیزیک (7-9)

خط UMK A. V. Peryshkin. فیزیک (7-9)

آمادگی برای امتحان فیزیک: مثال ها، راه حل ها، توضیحات

Lebedeva Alevtina Sergeevna، معلم فیزیک، تجربه کاری 27 سال. دیپلم وزارت آموزش و پرورش منطقه مسکو (2013)، قدردانی از رئیس منطقه شهری ووسکرسنسکی (2015)، دیپلم رئیس انجمن معلمان ریاضیات و فیزیک منطقه مسکو (2015).

این کار وظایف سطوح مختلف پیچیدگی را ارائه می دهد: پایه، پیشرفته و بالا. وظایف سطح پایه، کارهای ساده ای هستند که همسان سازی مهم ترین مفاهیم فیزیکی، مدل ها، پدیده ها و قوانین را آزمایش می کنند. وظایف سطح پیشرفته با هدف آزمایش توانایی استفاده از مفاهیم و قوانین فیزیک برای تجزیه و تحلیل فرآیندها و پدیده های مختلف و همچنین توانایی حل مسائل برای اعمال یک یا دو قانون (فرمول) در هر یک از موضوعات مربوط به دوره فیزیک مدرسه در کار 4، وظایف قسمت 2 وظایفی با سطح پیچیدگی بالایی هستند و توانایی استفاده از قوانین و تئوری های فیزیک را در یک موقعیت تغییر یافته یا جدید آزمایش می کنند. انجام چنین وظایفی مستلزم به کارگیری دانش از دو سه بخش فیزیک به طور همزمان است، یعنی. سطح آموزش بالا این گزینه کاملاً با نسخه آزمایشی USE در سال 2017 مطابقت دارد، وظایف از بانک باز وظایف USE گرفته شده است.

شکل نموداری از وابستگی ماژول سرعت به زمان را نشان می دهد تی. مسیر طی شده توسط خودرو را در بازه زمانی 0 تا 30 ثانیه از نمودار مشخص کنید.

راه حل.مسیر طی شده توسط خودرو در بازه زمانی 0 تا 30 ثانیه به سادگی به عنوان مساحت یک ذوزنقه تعریف می شود که پایه های آن فواصل زمانی (30 - 0) = 30 ثانیه و (30 - 10) است. = 20 ثانیه، و ارتفاع سرعت است v= 10 متر بر ثانیه، یعنی

پاسخ. 250 متر

یک جرم 100 کیلوگرمی با طناب به صورت عمودی به سمت بالا بلند می شود. شکل وابستگی پیش بینی سرعت را نشان می دهد Vبار بر روی محور هدایت شده به سمت بالا، از زمان تی. مدول کشش کابل را در طول بالابر تعیین کنید.

راه حل.با توجه به منحنی طرح ریزی سرعت vبار بر روی محوری که به صورت عمودی به سمت بالا هدایت می شود، از زمان تی، می توانید پیش بینی شتاب بار را تعیین کنید

بر روی بار اعمال می شود: گرانش که به صورت عمودی به سمت پایین هدایت می شود و نیروی کششی کابل که در امتداد کابل به صورت عمودی به سمت بالا هدایت می شود، به شکل. 2. بیایید معادله پایه دینامیک را بنویسیم. بیایید از قانون دوم نیوتن استفاده کنیم. مجموع هندسی نیروهای وارد بر جسم برابر است با حاصل ضرب جرم جسم و شتاب وارده به آن.

+ = (1)

بیایید معادله طرح بردارها را در چارچوب مرجع مرتبط با زمین بنویسیم، محور OY به سمت بالا هدایت خواهد شد. پیش بینی نیروی کشش مثبت است، از آنجایی که جهت نیرو با جهت محور OY منطبق است، پیش بینی نیروی گرانش منفی است، زیرا بردار نیرو مخالف محور OY است، طرح بردار شتاب همچنین مثبت است، بنابراین بدن با شتاب به سمت بالا حرکت می کند. ما داریم

تی – میلی گرم = مادر (2);

از فرمول (2) مدول نیروی کشش

تی = متر(g + آ) = 100 کیلوگرم (10 + 2) متر بر ثانیه 2 = 1200 نیوتن.

پاسخ. 1200 نیوتن

بدنه در امتداد یک سطح افقی ناهموار با سرعت ثابتی کشیده می شود که مدول آن 1.5 متر بر ثانیه است و نیرویی مانند شکل (1) به آن وارد می شود. در این حالت، ماژول نیروی اصطکاک لغزشی که بر روی بدنه وارد می شود 16 نیوتن است. قدرت ایجاد شده توسط نیرو چقدر است. اف?

راه حل.بیایید فرآیند فیزیکی مشخص شده در شرایط مسئله را تصور کنیم و یک نقشه شماتیک ایجاد کنیم که تمام نیروهای وارد بر بدن را نشان می دهد (شکل 2). اجازه دهید معادله اصلی دینامیک را بنویسیم.

Tr + + = (1)

با انتخاب یک سیستم مرجع مرتبط با یک سطح ثابت، معادلاتی را برای طرح بردارها بر روی محورهای مختصات انتخاب شده می نویسیم. با توجه به شرایط مشکل، بدن به طور یکنواخت حرکت می کند، زیرا سرعت آن ثابت و برابر با 1.5 متر بر ثانیه است. یعنی شتاب بدن صفر است. دو نیرو به صورت افقی روی بدنه وارد می شوند: نیروی اصطکاک لغزشی tr. و نیرویی که بدن با آن کشیده می شود. طرح نیروی اصطکاک منفی است، زیرا بردار نیرو با جهت محور منطبق نیست. ایکس. فرافکنی نیرو افمثبت یادآوری می کنیم که برای یافتن برجستگی، عمود از ابتدا و انتهای بردار را به محور انتخاب شده پایین می آوریم. با در نظر گرفتن این موضوع داریم: اف cos- اف tr = 0; (1) پیش بینی نیرو را بیان می کند اف، این هست اف cosα = اف tr = 16 N; (2) سپس توان ایجاد شده توسط نیرو برابر خواهد بود ن = اف cosα V(3) بیایید با در نظر گرفتن رابطه (2) جایگزینی ایجاد کنیم و داده های مربوطه را در رابطه (3) جایگزین کنیم:

ن\u003d 16 N 1.5 متر بر ثانیه \u003d 24 وات.

پاسخ. 24 وات.

باری که روی یک فنر سبک با سختی 200 نیوتن بر متر ثابت می شود به صورت عمودی در نوسان است. شکل نموداری از افست را نشان می دهد ایکسمحموله از زمان تی. وزن بار را تعیین کنید. پاسخ خود را به نزدیکترین عدد صحیح گرد کنید.

راه حل.وزن روی فنر به صورت عمودی در نوسان است. با توجه به منحنی جابجایی بار ایکساز زمان تی، دوره نوسان بار را تعیین کنید. دوره نوسان است تی= 4 ثانیه از فرمول تی= 2π جرم را بیان می کنیم مترمحموله

پاسخ: 81 کیلوگرم

شکل یک سیستم از دو بلوک سبک وزن و یک کابل بدون وزن را نشان می دهد که با آن می توانید بار 10 کیلوگرمی را متعادل یا بلند کنید. اصطکاک ناچیز است. بر اساس تجزیه و تحلیل شکل بالا، انتخاب کنید دوعبارات را درست کنید و اعداد آنها را در پاسخ مشخص کنید.

1. برای حفظ تعادل بار، باید در انتهای طناب با نیروی 100 نیوتن عمل کنید.
2. سیستم بلوک های نشان داده شده در شکل افزایش قدرت نمی دهد.
3. ساعت، باید قسمتی از طناب را به طول 3 بکشید ساعت.
4. برای بلند کردن آهسته بار به ارتفاع ساعتساعت.

راه حل.در این کار، لازم است مکانیسم های ساده، یعنی بلوک ها را به خاطر بیاوریم: یک بلوک متحرک و یک بلوک ثابت. بلوک متحرک دو بار افزایش نیرو می دهد، در حالی که بخش طناب باید دو برابر بیشتر کشیده شود و بلوک ثابت برای تغییر جهت نیرو استفاده می شود. در کار، مکانیسم های ساده برنده شدن نمی دهد. پس از تجزیه و تحلیل مشکل، بلافاصله عبارات لازم را انتخاب می کنیم:

1. برای بلند کردن آهسته بار به ارتفاع ساعت، باید قسمتی از طناب را به طول 2 بکشید ساعت.
2. برای حفظ تعادل بار، باید روی انتهای طناب با نیروی 50 نیوتن عمل کنید.

پاسخ. 45.

یک وزنه آلومینیومی که بر روی نخی بی وزن و غیر قابل امتداد ثابت شده است، کاملاً در ظرفی با آب غوطه ور می شود. بار به دیواره ها و پایین کشتی برخورد نمی کند. سپس یک بار آهنی با آب در همان ظرف غوطه ور می شود که جرم آن برابر با جرم بار آلومینیوم است. در نتیجه مدول نیروی کشش نخ و مدول نیروی گرانش وارد بر بار چگونه تغییر می کند؟

1. افزایش؛
2. کاهش می دهد؛
3. تغییر نمی کند

راه حل.ما وضعیت مشکل را تجزیه و تحلیل می کنیم و پارامترهایی را انتخاب می کنیم که در طول مطالعه تغییر نمی کنند: این جرم بدن و مایعی است که بدن روی نخ ها در آن غوطه ور می شود. پس از آن، بهتر است یک نقشه شماتیک ایجاد کنید و نیروهای وارد بر بار را نشان دهید: نیروی کشش نخ افکنترل، هدایت شده در امتداد نخ به بالا. گرانش به صورت عمودی به سمت پایین هدایت می شود. نیروی ارشمیدسی آ، از کنار مایع روی بدن غوطه ور شده و به سمت بالا هدایت می شود. با توجه به شرایط مسئله، جرم بارها یکسان است، بنابراین، مدول نیروی گرانش وارد بر بار تغییر نمی کند. از آنجایی که تراکم کالاها متفاوت است، حجم آن نیز متفاوت خواهد بود.

چگالی آهن 7800 کیلوگرم بر متر مکعب و بار آلومینیوم 2700 کیلوگرم بر متر مکعب است. در نتیجه، Vو< وا. جسم در حالت تعادل است، حاصل تمام نیروهای وارد بر جسم صفر است. بیایید محور مختصات OY را به سمت بالا هدایت کنیم. معادله پایه دینامیک را با در نظر گرفتن پیش بینی نیروها به شکل می نویسیم افسابق + فا – میلی گرم= 0; (1) نیروی کشش را بیان می کنیم اف extr = میلی گرم – فا(2)؛ نیروی ارشمیدسی به چگالی مایع و حجم قسمت زیر آب بدن بستگی دارد فا = ρ gV p.h.t (3)؛ چگالی مایع تغییر نمی کند و حجم بدنه آهن کمتر است Vو< وابنابراین نیروی ارشمیدسی وارد بر بار آهن کمتر خواهد بود. در مورد مدول نیروی کشش نخ نتیجه می گیریم، کار با معادله (2) افزایش می یابد.

پاسخ. 13.

جرم میله متراز یک صفحه شیبدار ناهموار ثابت با زاویه α در پایه می لغزد. مدول شتاب میله ای برابر است با آ، مدول سرعت میله ای افزایش می یابد. مقاومت هوا را می توان نادیده گرفت.

بین مقادیر فیزیکی و فرمول هایی که می توان آنها را محاسبه کرد مطابقت ایجاد کنید. برای هر موقعیت از ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید و اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه یادداشت کنید.

ب) ضریب اصطکاک میله در صفحه شیبدار

3) میلی گرم cosα

راه حل.این کار مستلزم اعمال قوانین نیوتن است. توصیه می کنیم یک نقشه شماتیک تهیه کنید. تمام ویژگی های سینماتیکی حرکت را نشان می دهد. در صورت امکان، بردار شتاب و بردارهای تمام نیروهای اعمال شده به جسم متحرک را به تصویر بکشید. به یاد داشته باشید که نیروهایی که بر جسم وارد می شوند، نتیجه برهم کنش با اجسام دیگر هستند. سپس معادله اصلی دینامیک را یادداشت کنید. یک سیستم مرجع را انتخاب کنید و معادله حاصل را برای طرح بردار نیرو و شتاب بنویسید.

با پیروی از الگوریتم پیشنهادی، یک ترسیم شماتیک خواهیم داشت (شکل 1). شکل نیروهای اعمال شده به مرکز ثقل میله و محورهای مختصات سیستم مرجع مرتبط با سطح صفحه شیبدار را نشان می دهد. از آنجایی که همه نیروها ثابت هستند، حرکت میله با افزایش سرعت به همان اندازه متغیر خواهد بود، یعنی. بردار شتاب در جهت حرکت است. بیایید جهت محورها را همانطور که در شکل نشان داده شده است انتخاب کنیم. بیایید پیش بینی نیروها بر روی محورهای انتخاب شده را بنویسیم.

اجازه دهید معادله اصلی دینامیک را بنویسیم:

Tr + = (1)

اجازه دهید این معادله (1) را برای طرح نیروها و شتاب بنویسیم.

در محور OY: طرح ریزی نیروی واکنش تکیه گاه مثبت است، زیرا بردار با جهت محور OY منطبق است. N y = ن; نیروی اصطکاک صفر است زیرا بردار عمود بر محور است. پرتاب گرانش منفی و برابر خواهد بود mgy= – میلی گرم cosα ; طرح برداری بردار شتاب یک سال= 0، زیرا بردار شتاب عمود بر محور است. ما داریم ن – میلی گرم cosα = 0 (2) از معادله، نیروی واکنشی را که روی میله از سمت صفحه شیبدار اعمال می کند، بیان می کنیم. ن = میلی گرم cosα (3). بیایید پیش بینی ها را روی محور OX بنویسیم.

در محور OX: پیش بینی نیرو نبرابر با صفر است، زیرا بردار عمود بر محور OX است. طرح ریزی نیروی اصطکاک منفی است (بردار در جهت مخالف نسبت به محور انتخاب شده هدایت می شود). تابش گرانش مثبت و برابر است میلی گرم x = میلی گرم sinα (4) از مثلث قائم الزاویه. پیش بینی شتاب مثبت تبر = آ; سپس معادله (1) را با در نظر گرفتن طرح ریزی می نویسیم میلی گرم sinα- اف tr = مادر (5); اف tr = متر(g sinα- آ) (6); به یاد داشته باشید که نیروی اصطکاک متناسب با نیروی فشار عادی است ن.

طبق تعریف اف tr = μ ن(7)، ضریب اصطکاک میله را در صفحه شیبدار بیان می کنیم.

ما موقعیت های مناسب را برای هر حرف انتخاب می کنیم.

پاسخ.الف-3; ب - 2.

وظیفه 8. اکسیژن گازی در ظرفی با حجم 33.2 لیتر است. فشار گاز 150 کیلو پاسکال، دمای آن 127 درجه سانتیگراد است. جرم گاز را در این ظرف تعیین کنید. پاسخ خود را بر حسب گرم بیان کنید و به نزدیکترین عدد صحیح گرد کنید.

راه حل.توجه به تبدیل واحدها به سیستم SI مهم است. تبدیل دما به کلوین تی = تی°С + 273، حجم V\u003d 33.2 لیتر \u003d 33.2 10 -3 m 3; فشار را ترجمه می کنیم پ= 150 کیلو پاسکال = 150000 پاسکال. با استفاده از معادله حالت گاز ایده آل

جرم گاز را بیان می کند.

حتما به واحدی که از شما خواسته می شود پاسخ را یادداشت کنید دقت کنید. این خیلی مهمه.

پاسخ. 48

وظیفه 9.یک گاز یک اتمی ایده آل در مقدار 0.025 مول به صورت آدیاباتیک منبسط شد. در همان زمان، دمای آن از +103 درجه سانتیگراد به +23 درجه سانتیگراد کاهش یافت. کار گاز چیست؟ پاسخ خود را بر حسب ژول بیان کنید و به نزدیکترین عدد صحیح گرد کنید.

راه حل.اولاً، گاز عدد تک اتمی درجه آزادی است من= 3، در مرحله دوم، گاز به صورت آدیاباتیک منبسط می شود - این به معنای عدم انتقال حرارت است س= 0. گاز با کاهش انرژی داخلی عمل می کند. با در نظر گرفتن این موضوع، قانون اول ترمودینامیک را 0 = ∆ می نویسیم U + آ G; (1) کار گاز را بیان می کنیم آ g = –∆ U(2)؛ تغییر انرژی درونی یک گاز تک اتمی را به صورت می نویسیم

پاسخ. 25 جی.

رطوبت نسبی قسمتی از هوا در دمای معین 10 درصد است. فشار این قسمت از هوا را چند بار باید تغییر داد تا رطوبت نسبی آن در دمای ثابت 25 درصد افزایش یابد؟

راه حل.سوالات مربوط به بخار اشباع و رطوبت هوا اغلب برای دانش آموزان مشکل ایجاد می کند. بیایید از فرمول برای محاسبه رطوبت نسبی هوا استفاده کنیم

با توجه به شرایط مشکل، دما تغییر نمی کند، به این معنی که فشار بخار اشباع ثابت می ماند. بیایید فرمول (1) را برای دو حالت هوا بنویسیم.

φ 1 \u003d 10%؛ φ 2 = 35٪

فشار هوا را از فرمول های (2)، (3) بیان می کنیم و نسبت فشارها را می یابیم.

پاسخ.فشار باید 3.5 برابر افزایش یابد.

ماده داغ در حالت مایع به آرامی در یک کوره ذوب با قدرت ثابت خنک شد. جدول نتایج اندازه گیری دمای یک ماده را در طول زمان نشان می دهد.

از لیست پیشنهادی انتخاب کنید دوعباراتی که با نتایج اندازه گیری ها مطابقت دارند و اعداد آنها را نشان می دهند.

1. نقطه ذوب ماده در این شرایط 232 درجه سانتی گراد است.
2. در 20 دقیقه. پس از شروع اندازه گیری، ماده فقط در حالت جامد بود.
3. ظرفیت گرمایی یک ماده در حالت مایع و جامد یکسان است.
4. بعد از 30 دقیقه پس از شروع اندازه گیری، ماده فقط در حالت جامد بود.
5. فرآیند تبلور این ماده بیش از 25 دقیقه طول کشید.

راه حل.با سرد شدن ماده، انرژی درونی آن کاهش یافت. نتایج اندازه گیری دما اجازه می دهد تا دمایی که در آن ماده شروع به کریستال شدن می کند، تعیین شود. تا زمانی که یک ماده از حالت مایع به حالت جامد تغییر کند، دما تغییر نمی کند. با دانستن اینکه دمای ذوب و دمای تبلور یکسان هستند، عبارت زیر را انتخاب می کنیم:

1. نقطه ذوب یک ماده در این شرایط 232 درجه سانتی گراد است.

دومین جمله صحیح این است:

4. بعد از 30 دقیقه پس از شروع اندازه گیری، ماده فقط در حالت جامد بود. از آنجایی که دما در این نقطه از زمان در حال حاضر کمتر از دمای تبلور است.

پاسخ. 14.

در یک سیستم ایزوله، بدن A دارای دمای +40 درجه سانتیگراد و بدن B دارای دمای +65 درجه سانتیگراد است. این اجسام در تماس حرارتی با یکدیگر قرار می گیرند. پس از مدتی به تعادل حرارتی می رسد. در نتیجه دمای جسم B و کل انرژی داخلی بدن A و B چگونه تغییر کرد؟

برای هر مقدار، ماهیت مناسب تغییر را تعیین کنید:

1. افزایش یافت؛
2. کاهش یافته؛
3. تغییر نکرده است

اعداد انتخاب شده برای هر کمیت فیزیکی را در جدول بنویسید. اعداد در پاسخ ممکن است تکرار شوند.

راه حل.اگر در یک سیستم منزوی از اجسام، هیچ تغییر انرژی به جز تبادل گرما رخ ندهد، مقدار گرمایی که توسط اجسامی که انرژی درونی آنها کاهش می‌یابد برابر با مقدار گرمای دریافتی توسط اجسامی است که انرژی داخلی آنها افزایش می‌یابد. (طبق قانون پایستگی انرژی) در این حالت کل انرژی داخلی سیستم تغییر نمی کند. مسائل از این نوع بر اساس معادله تعادل حرارتی حل می شوند.

جایی که ∆ U- تغییر در انرژی درونی

در مورد ما، در اثر انتقال حرارت، انرژی داخلی جسم B کاهش می یابد، به این معنی که دمای این جسم کاهش می یابد. انرژی درونی جسم A افزایش می یابد، زیرا بدن مقدار گرما را از جسم B دریافت می کند، دمای آن افزایش می یابد. کل انرژی داخلی اجسام A و B تغییر نمی کند.

پاسخ. 23.

پروتون پهمانطور که در شکل نشان داده شده است، در شکاف بین قطب های یک آهنربای الکتریکی پرواز می کند، دارای سرعت عمود بر بردار القای میدان مغناطیسی است. نیروی لورنتس که بر روی پروتون وارد می شود نسبت به شکل به کجا هدایت می شود (بالا، به سمت ناظر، دور از ناظر، پایین، چپ، راست)

راه حل.میدان مغناطیسی بر روی ذره باردار با نیروی لورنتس اثر می گذارد. برای تعیین جهت این نیرو، مهم است که قانون یادگاری دست چپ را به خاطر بسپارید، فراموش نکنید که بار ذره را در نظر بگیرید. ما چهار انگشت دست چپ را در امتداد بردار سرعت هدایت می کنیم، برای یک ذره با بار مثبت، بردار باید عمود بر کف دست وارد شود، انگشت شست که 90 درجه کنار گذاشته شده است، جهت نیروی لورنتس را نشان می دهد که بر ذره وارد می شود. در نتیجه، داریم که بردار نیروی لورنتس نسبت به شکل از ناظر دور شده است.

پاسخ.از ناظر

مدول شدت میدان الکتریکی در خازن هوای مسطح با ظرفیت 50 μF 200 ولت بر متر است. فاصله بین صفحات خازن 2 میلی متر است. شارژ خازن چقدر است؟ پاسخ خود را با میکروC بنویسید.

راه حل.بیایید تمام واحدهای اندازه گیری را به سیستم SI تبدیل کنیم. ظرفیت C \u003d 50 μF \u003d 50 10 -6 F، فاصله بین صفحات د= 2 10 -3 متر مشکل با یک خازن هوای مسطح سر و کار دارد - دستگاهی برای انباشت بار الکتریکی و انرژی میدان الکتریکی. از فرمول ظرفیت الکتریکی

جایی که دفاصله بین صفحات است.

بیایید تنش را بیان کنیم U= E د(چهار)؛ (4) را در (2) جایگزین کرده و بار خازن را محاسبه کنید.

q = سی · اد\u003d 50 10 -6 200 0.002 \u003d 20 μC

به واحدهایی که باید پاسخ را در آن بنویسید توجه کنید. ما آن را به صورت آویز دریافت کردیم، اما آن را در μC ارائه می کنیم.

پاسخ. 20 µC.

دانش آموز آزمایشی را بر روی شکست نور انجام داد که در عکس ارائه شده است. زاویه شکست نور منتشر شده در شیشه و ضریب شکست شیشه با افزایش زاویه تابش چگونه تغییر می کند؟

1. صعودی است
2. کاهش می دهد
3. تغییر نمی کند
4. اعداد انتخاب شده را برای هر پاسخ در جدول ثبت کنید. اعداد در پاسخ ممکن است تکرار شوند.

راه حل.در وظایف چنین طرحی، ما به یاد می آوریم که شکست چیست. این تغییر جهت انتشار موج هنگام عبور از یک محیط به رسانه دیگر است. علت آن این است که سرعت انتشار امواج در این رسانه ها متفاوت است. پس از اینکه فهمیدیم نور از کدام محیط منتشر می شود، قانون شکست را به شکل می نویسیم

جایی که n 2- ضریب شکست مطلق شیشه، محیطی که نور در آن می رود. n 1 ضریب شکست مطلق اولین محیطی است که نور از آن می آید. برای هوا n 1 = 1. α زاویه تابش پرتو بر روی سطح نیم سیلندر شیشه ای، β زاویه شکست پرتو در شیشه است. علاوه بر این، زاویه شکست کمتر از زاویه تابش خواهد بود، زیرا شیشه یک محیط نوری متراکم تر است - محیطی با ضریب شکست بالا. سرعت انتشار نور در شیشه کمتر است. لطفاً توجه داشته باشید که زاویه ها از عمود بازیابی شده در نقطه فرود پرتو اندازه گیری می شوند. اگر زاویه تابش را افزایش دهید، زاویه شکست نیز افزایش می یابد. ضریب شکست شیشه از این مقدار تغییر نخواهد کرد.

پاسخ.

جامپر مسی در زمان تی 0 = 0 با سرعت 2 متر بر ثانیه در امتداد ریل های رسانای افقی موازی شروع به حرکت می کند که به انتهای آنها یک مقاومت 10 اهم متصل است. کل سیستم در یک میدان مغناطیسی یکنواخت عمودی قرار دارد. مقاومت جامپر و ریل ناچیز است، جامپر همیشه عمود بر ریل است. شار Ф بردار القای مغناطیسی از طریق مدار تشکیل شده توسط جامپر، ریل و مقاومت در طول زمان تغییر می کند. تیهمانطور که در نمودار نشان داده شده است.

با استفاده از نمودار، دو عبارت درست را انتخاب کنید و اعداد آنها را در پاسخ خود نشان دهید.

1. تا آن زمان تی\u003d 0.1 ثانیه، تغییر در شار مغناطیسی از طریق مدار 1 مگاوات است.
2. جریان القایی در جامپر در محدوده از تی= 0.1 ثانیه تی= حداکثر 0.3 ثانیه
3. ماژول EMF القایی که در مدار رخ می دهد 10 میلی ولت است.
4. قدرت جریان القایی در جامپر 64 میلی آمپر است.
5. برای حفظ حرکت جامپر نیرویی به آن وارد می شود که برآمدگی آن بر روی جهت ریل ها 0.2 نیوتن است.

راه حل.با توجه به نمودار وابستگی جریان بردار القای مغناطیسی از طریق مدار به زمان، بخش هایی را تعیین می کنیم که در آن جریان Ф تغییر می کند و در آن تغییر در جریان صفر است. این به ما امکان می دهد فواصل زمانی را که در آن جریان القایی در مدار رخ می دهد، تعیین کنیم. بیان صحیح:

1) تا زمان تی= 0.1 ثانیه تغییر در شار مغناطیسی در مدار 1 mWb ∆F = (1 - 0) 10 -3 Wb است. ماژول EMF القایی که در مدار رخ می دهد با استفاده از قانون EMP تعیین می شود

پاسخ. 13.

با توجه به نمودار وابستگی قدرت جریان به زمان در یک مدار الکتریکی که اندوکتانس آن 1 mH است، ماژول EMF خود القایی را در بازه زمانی 5 تا 10 ثانیه تعیین کنید. پاسخ خود را با میکروولت بنویسید.

راه حل.بیایید همه کمیت ها را به سیستم SI تبدیل کنیم، i.e. اندوکتانس 1 mH را به H ترجمه می کنیم، 10 -3 H بدست می آوریم. شدت جریان نشان داده شده در شکل بر حسب mA نیز با ضرب در 10-3 به A تبدیل می شود.

فرمول EMF خود القایی دارای فرم است

در این مورد، فاصله زمانی با توجه به شرایط مشکل داده می شود

∆تی= 10 ثانیه – 5 ثانیه = 5 ثانیه

ثانيه و طبق برنامه زماني بازه تغيير جريان را در اين مدت تعيين مي كنيم:

∆من= 30 10 – 3 – 20 10 –3 = 10 10 –3 = 10 –2 A.

مقادیر عددی را با فرمول (2) جایگزین می کنیم، به دست می آوریم

| Ɛ | \u003d 2 10 -6 ولت یا 2 میکروولت.

پاسخ. 2.

دو صفحه شفاف موازی در برابر یکدیگر فشرده می شوند. یک پرتو نور از هوا بر روی سطح صفحه اول می افتد (شکل را ببینید). مشخص است که ضریب شکست صفحه بالایی برابر است با n 2 = 1.77. بین مقادیر فیزیکی و مقادیر آنها مطابقت برقرار کنید. برای هر موقعیت از ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید و اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه یادداشت کنید.

راه حل.برای حل مسائل مربوط به شکست نور در فصل مشترک بین دو محیط، به ویژه مشکلات عبور نور از صفحات موازی صفحه، می توان به ترتیب راه حل زیر را توصیه کرد: ترسیمی ایجاد کنید که مسیر پرتوهای وارد شده از یک را نشان می دهد. متوسط ​​به دیگری؛ در نقطه فرود پرتو در سطح مشترک بین دو محیط، یک نرمال به سطح بکشید، زوایای فرود و شکست را علامت بزنید. به چگالی نوری محیط مورد نظر توجه ویژه ای داشته باشید و به یاد داشته باشید که وقتی یک پرتو نور از یک محیط نوری با چگالی کمتر به یک محیط نوری متراکم تر می رسد، زاویه شکست کمتر از زاویه تابش خواهد بود. شکل زاویه بین پرتو فرود و سطح را نشان می دهد و ما به زاویه تابش نیاز داریم. به یاد داشته باشید که زاویه ها از روی عمود برگردانده شده در نقطه برخورد تعیین می شوند. ما تعیین می کنیم که زاویه تابش پرتو بر روی سطح 90 درجه - 40 درجه = 50 درجه باشد، ضریب شکست n 2 = 1,77; n 1 = 1 (هوا).

بیایید قانون شکست را بنویسیم

بیایید یک مسیر تقریبی تیر را از بین صفحات بسازیم. ما از فرمول (1) برای مرزهای 2-3 و 3-1 استفاده می کنیم. در پاسخ می گیریم

الف) سینوس زاویه تابش پرتو در مرز 2-3 بین صفحات 2) ≈ 0.433 است.

ب) زاویه شکست پرتو هنگام عبور از مرز 3-1 (به رادیان) 4) ≈ 0.873 است.

پاسخ. 24.

تعیین کنید که چند ذره α و چند پروتون در نتیجه یک واکنش همجوشی گرما هسته ای به دست می آید.

+ → ایکس+ y;

راه حل.در تمام واکنش های هسته ای، قوانین بقای بار الکتریکی و تعداد نوکلئون ها رعایت می شود. تعداد ذرات آلفا را با x و تعداد پروتونها را با y مشخص کنید. بیایید معادلات بسازیم

+ → x + y;

حل کردن سیستمی که داریم ایکس = 1; y = 2

پاسخ. 1 - α-ذره؛ 2- پروتون ها

مدول تکانه فوتون اول 1.32 · 10 -28 کیلوگرم متر بر ثانیه است که 9.48 · 10 -28 کیلوگرم متر بر ثانیه از مدول تکانه فوتون دوم کمتر است. نسبت انرژی E 2 /E 1 فوتون دوم و اول را پیدا کنید. جواب خود را به دهم گرد کنید.

راه حل.تکانه فوتون دوم بر اساس شرایط بیشتر از تکانه فوتون اول است، بنابراین می توانیم تصور کنیم پ 2 = پ 1 + ∆ پ(یک). انرژی فوتون را می توان بر حسب تکانه فوتون با استفاده از معادلات زیر بیان کرد. آی تی E = mc 2 (1) و پ = mc(2)، سپس

E = کامپیوتر (3),

جایی که Eانرژی فوتون است، پتکانه فوتون است، m جرم فوتون است، ج= 3 10 8 m/s سرعت نور است. با در نظر گرفتن فرمول (3) داریم:

جواب را تا دهم گرد می کنیم و 8.2 می گیریم.

پاسخ. 8,2.

هسته یک اتم تحت واپاشی پوزیترون رادیواکتیو β-واپاشی قرار گرفته است. این چگونه بار الکتریکی هسته و تعداد نوترون های آن را تغییر داد؟

برای هر مقدار، ماهیت مناسب تغییر را تعیین کنید:

1. افزایش یافت؛
2. کاهش یافته؛
3. تغییر نکرده است

اعداد انتخاب شده برای هر کمیت فیزیکی را در جدول بنویسید. اعداد در پاسخ ممکن است تکرار شوند.

راه حل.پوزیترون β - واپاشی در هسته اتم در طول تبدیل یک پروتون به یک نوترون با انتشار یک پوزیترون اتفاق می افتد. در نتیجه تعداد نوترون های هسته یک عدد افزایش می یابد، بار الکتریکی یک عدد کاهش می یابد و تعداد جرمی هسته بدون تغییر باقی می ماند. بنابراین، واکنش تبدیل یک عنصر به شرح زیر است:

پاسخ. 21.

پنج آزمایش در آزمایشگاه برای مشاهده پراش با استفاده از گریتینگ های پراش مختلف انجام شد. هر یک از گریتینگ ها توسط پرتوهای موازی نور تک رنگ با طول موج مشخص روشن می شد. نور در همه موارد عمود بر توری برخورد می کرد. در دو مورد از این آزمایش‌ها، همان تعداد ماکزیمم پراش اصلی مشاهده شد. ابتدا تعداد آزمایشی که در آن از توری پراش با دوره کوتاهتر استفاده شده است و سپس تعداد آزمایشی که در آن از توری پراش با دوره طولانی تر استفاده شده است را مشخص کنید.

راه حل.پراش نور پدیده ای است که یک پرتو نور به ناحیه یک سایه هندسی وارد می شود. زمانی می توان پراش را مشاهده کرد که در مسیر موج نور در موانع بزرگ و مات نور، نواحی یا حفره های مات مشاهده شود و ابعاد این نواحی یا سوراخ ها متناسب با طول موج باشد. یکی از مهمترین وسایل پراش گریتینگ پراش می باشد. جهات زاویه ای به حداکثر الگوی پراش توسط معادله تعیین می شود

د sinφ = کλ(1)

جایی که ددوره توری پراش، φ زاویه بین نرمال به توری و جهت به یکی از حداکثرهای الگوی پراش، λ طول موج نور است، کیک عدد صحیح به نام ترتیب حداکثر پراش است. بیان از معادله (1)

با انتخاب جفت با توجه به شرایط آزمایشی ابتدا 4 عدد را انتخاب می کنیم که از توری پراش با پریود کمتر استفاده شده است و سپس تعداد آزمایشی که در آن از توری پراش پریود بزرگ استفاده شده است 2 عدد می باشد.

پاسخ. 42.

جریان از مقاومت سیم عبور می کند. مقاومت با دیگری جایگزین شد، با سیمی از همان فلز و به همان طول، اما نیمی از سطح مقطع را داشت و نیمی از جریان از آن عبور می کرد. ولتاژ مقاومت و مقاومت آن چگونه تغییر می کند؟

برای هر مقدار، ماهیت مناسب تغییر را تعیین کنید:

1. افزایش خواهد یافت؛
2. کاهش خواهد یافت؛
3. تغییر نخواهد کرد.

اعداد انتخاب شده برای هر کمیت فیزیکی را در جدول بنویسید. اعداد در پاسخ ممکن است تکرار شوند.

راه حل.مهم است که به یاد داشته باشید که مقاومت هادی به چه مقادیری بستگی دارد. فرمول محاسبه مقاومت است

قانون اهم برای مقطع مدار، از فرمول (2)، ولتاژ را بیان می کنیم

U = من آر (3).

با توجه به شرایط مشکل، مقاومت دوم از سیمی از مواد مشابه، طول یکسان، اما سطح مقطع متفاوت ساخته شده است. مساحت دو برابر کوچکتر است. با جایگزینی در (1) دریافت می کنیم که مقاومت 2 برابر افزایش می یابد و جریان 2 برابر کاهش می یابد، بنابراین، ولتاژ تغییر نمی کند.

پاسخ. 13.

دوره نوسان یک آونگ ریاضی روی سطح زمین 1.2 برابر بیشتر از دوره نوسان آن در یک سیاره است. مدول شتاب گرانشی در این سیاره چقدر است؟ تأثیر جو در هر دو مورد ناچیز است.

راه حل.آونگ ریاضی سیستمی متشکل از نخی است که ابعاد آن بسیار بزرگتر از ابعاد توپ و خود توپ است. اگر فرمول تامسون برای دوره نوسان یک آونگ ریاضی فراموش شود، ممکن است مشکل ایجاد شود.

تی= 2π (1)؛

لطول آونگ ریاضی است. g- شتاب گرانش

با شرط

اکسپرس از (3) g n \u003d 14.4 متر بر ثانیه 2. لازم به ذکر است که شتاب سقوط آزاد به جرم سیاره و شعاع آن بستگی دارد

پاسخ. 14.4 متر بر ثانیه 2.

یک هادی مستقیم به طول 1 متر که جریان 3 A از آن عبور می کند، در میدان مغناطیسی یکنواخت با القاء قرار دارد. AT= 0.4 T در زاویه 30 درجه نسبت به بردار. مدول نیروی وارد بر رسانا از میدان مغناطیسی چقدر است؟

راه حل.اگر هادی حامل جریان در میدان مغناطیسی قرار گیرد، میدان روی هادی حامل جریان با نیروی آمپر عمل می کند. ما فرمول مدول نیروی آمپر را می نویسیم

اف A = من LB sina;

اف A = 0.6 N

پاسخ. اف A = 0.6 N.

انرژی میدان مغناطیسی ذخیره شده در سیم پیچ زمانی که جریان مستقیم از آن عبور می کند 120 ژول است. برای اینکه انرژی میدان مغناطیسی در سیم پیچ ذخیره شود چند برابر باید قدرت جریان عبوری از سیم پیچ را افزایش داد. تا 5760 جی افزایش یابد.

راه حل.انرژی میدان مغناطیسی سیم پیچ با فرمول محاسبه می شود

با شرط دبلیو 1 = 120 J، سپس دبلیو 2 \u003d 120 + 5760 \u003d 5880 J.

سپس نسبت فعلی

پاسخ.قدرت فعلی باید 7 برابر افزایش یابد. در پاسخنامه فقط عدد 7 را وارد می کنید.

یک مدار الکتریکی شامل دو لامپ، دو دیود و یک سیم پیچ سیمی است که مطابق شکل نشان داده شده است. (همانطور که در بالای شکل نشان داده شده است، یک دیود فقط به جریان در یک جهت اجازه می دهد.) اگر قطب شمال آهنربا به سیم پیچ نزدیک شود کدام یک از لامپ ها روشن می شود؟ پاسخ خود را با نشان دادن اینکه از چه پدیده ها و الگوهایی در توضیح استفاده کرده اید توضیح دهید.

راه حل.خطوط القای مغناطیسی از قطب شمال آهنربا خارج شده و واگرا می شوند. با نزدیک شدن آهنربا، شار مغناطیسی از طریق سیم پیچ سیم افزایش می یابد. مطابق با قانون لنز، میدان مغناطیسی ایجاد شده توسط جریان القایی حلقه باید به سمت راست هدایت شود. طبق قانون گیملت، جریان باید در جهت عقربه‌های ساعت جریان داشته باشد (وقتی از سمت چپ به آن نگاه کنید). در این جهت، دیود در مدار لامپ دوم عبور می کند. بنابراین، لامپ دوم روشن می شود.

پاسخ.لامپ دوم روشن می شود.

طول پره آلومینیومی L= 25 سانتی متر و سطح مقطع اس\u003d 0.1 سانتی متر مربع از انتهای بالایی روی یک نخ آویزان شده است. انتهای پایینی روی کف افقی ظرفی که آب در آن ریخته می شود قرار دارد. طول قسمت غوطه‌ور شده اسپیکر ل= 10 سانتی متر قدرت را پیدا کنید اف، که با آن سوزن روی ته ظرف فشار می آورد، در صورتی که معلوم باشد که نخ به صورت عمودی قرار دارد. چگالی آلومینیوم ρ a = 2.7 گرم بر سانتی متر 3، چگالی آب ρ در = 1.0 گرم بر سانتی متر 3 است. شتاب گرانش g= 10 متر بر ثانیه 2

راه حل.بیایید یک نقاشی توضیحی ایجاد کنیم.

– نیروی کشش نخ؛

- نیروی واکنش کف ظرف؛

a نیروی ارشمیدسی است که فقط بر روی قسمت غوطه‌ور شده بدن اعمال می‌شود و به مرکز قسمت غوطه‌ور شده پره اعمال می‌شود.

- نیروی گرانش که از سمت زمین بر روی پره وارد می شود و به مرکز کل پره اعمال می شود.

طبق تعریف، جرم اسپیکر مترو مدول نیروی ارشمیدسی به صورت زیر بیان می شود: متر = SLρ a (1);

اف a = Slρ در g (2)

لحظات نیرو را نسبت به نقطه تعلیق پره در نظر بگیرید.

م(تی) = 0 لحظه نیروی کشش است. (3)

م(N) = NL cosα لحظه نیروی واکنش تکیه گاه است. (چهار)

با در نظر گرفتن علائم لحظه ها، معادله را می نویسیم

با توجه به اینکه طبق قانون سوم نیوتن، نیروی واکنش کف ظرف برابر با نیرو است اف d که با آن سوزن روی ته ظرفی که می نویسیم فشار می آورد ن = اف e و از رابطه (7) این نیرو را بیان می کنیم:

با وصل کردن اعداد، به آن می رسیم

اف d = 0.025 نیوتن.

پاسخ. اف d = 0.025 نیوتن.

یک بطری حاوی متر 1 = 1 کیلوگرم نیتروژن، هنگام آزمایش برای استحکام در دمای منفجر شد تی 1 = 327 درجه سانتیگراد. چه جرمی هیدروژن متر 2 را می توان در چنین سیلندر در دمایی ذخیره کرد تی 2 \u003d 27 درجه سانتیگراد، با حاشیه ایمنی پنج برابر؟ جرم مولی نیتروژن م 1 \u003d 28 گرم در مول، هیدروژن م 2 = 2 گرم در مول.

راه حل.ما معادله حالت یک گاز ایده آل مندلیف - کلاپیرون را برای نیتروژن می نویسیم

جایی که V- حجم بالون، تی 1 = تی 1 + 273 درجه سانتیگراد. با توجه به شرایط، هیدروژن را می توان در یک فشار ذخیره کرد پ 2 = p 1/5; (3) با توجه به اینکه

ما می توانیم جرم هیدروژن را با کار کردن بلافاصله با معادلات (2)، (3)، (4) بیان کنیم. فرمول نهایی به نظر می رسد:

پس از جایگزینی داده های عددی متر 2 = 28

پاسخ. متر 2 = 28

در یک مدار نوسانی ایده آل، دامنه نوسانات جریان در سلف من هستم= 5 میلی آمپر، و دامنه ولتاژ در خازن U m= 2.0 V. در زمان تیولتاژ خازن 1.2 ولت است. جریان سیم پیچ را در این لحظه پیدا کنید.

راه حل.در یک مدار نوسانی ایده آل، انرژی ارتعاشات حفظ می شود. برای لحظه زمان t قانون بقای انرژی شکل دارد

برای مقادیر دامنه (حداکثر)، می نویسیم

و از رابطه (2) بیان می کنیم

اجازه دهید (4) را با (3) جایگزین کنیم. در نتیجه، دریافت می کنیم:

من = من هستم (5)

بنابراین، جریان در سیم پیچ در آن زمان تیبرابر است با

من= 4.0 میلی آمپر

پاسخ. من= 4.0 میلی آمپر

یک آینه در پایین یک مخزن به عمق 2 متر وجود دارد. یک پرتو نور که از آب می گذرد، از آینه منعکس شده و از آب خارج می شود. ضریب شکست آب 1.33 است. اگر زاویه برخورد پرتو 30 درجه باشد، فاصله بین نقطه ورود پرتو به داخل آب و نقطه خروج پرتو از آب را بیابید.

راه حل.بیایید یک نقاشی توضیحی ایجاد کنیم

α زاویه تابش پرتو است.

β زاویه شکست پرتو در آب است.

AC فاصله بین نقطه ورود پرتو به آب و نقطه خروج پرتو از آب است.

طبق قانون شکست نور

یک ΔADB مستطیلی را در نظر بگیرید. در آن AD = ساعت، سپس DВ = AD

عبارت زیر را دریافت می کنیم:

مقادیر عددی را در فرمول حاصل (5) جایگزین کنید.

پاسخ. 1.63 متر

برای آمادگی برای آزمون، از شما دعوت می کنیم تا با آن آشنا شوید برنامه کاری در فیزیک برای کلاس های 7-9 تا خط مواد آموزشی Peryshkina A.V.و برنامه کاری سطح عمیق برای کلاس های 10-11 به TMC Myakisheva G.Ya.برنامه ها برای مشاهده و دانلود رایگان برای همه کاربران ثبت نام شده در دسترس هستند.

تجزیه و تحلیل نتایج صدور گواهینامه دولتی (نهایی).

در قالب یک آزمون دولتی واحد (USE)

فارغ التحصیلان MBOU "مدرسه متوسطه شماره 6" NMR RT

در فیزیک در سال 2017

آزمون یکپارچه ایالتی (از این پس به عنوان USE نامیده می شود) نوعی ارزیابی عینی از کیفیت آموزش افرادی است که بر برنامه های آموزشی آموزش عمومی متوسطه تسلط یافته اند، با استفاده از وظایف به شکل استاندارد شده (مواد اندازه گیری کنترلی). USE مطابق با قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" انجام می شود. کنترل مواد اندازه گیری اجازه می دهد تا سطح توسعه را توسط فارغ التحصیلان مؤلفه فدرال استاندارد آموزشی ایالتی آموزش عمومی متوسطه (کامل) در سطوح فیزیک، پایه و مشخصات ایجاد کند.

نتایج آزمون دولتی واحد در فیزیک توسط مؤسسات آموزشی آموزش عالی حرفه ای به عنوان نتایج امتحانات ورودی در فیزیک شناخته می شود.

در آمادگی برای امتحان، تمام کارها با هدف سازماندهی کار گروهی با دانش آموزان، با هدف جهت دهی به آمادگی دانش آموزان "ضعیف" برای غلبه بر حداقل های مورد نیاز و همچنین با هدف جهت دهی به آمادگی دانش آموزان "قوی" بود. برای کار کردن موضوعات پیچیده، معیارهای بررسی وظایف سطح بالا و بالا را تجزیه و تحلیل کنید. برای افزایش اثربخشی تسلط بر درس فیزیک در کلاس درس، از یادداشت های مرجع استفاده شد که حاوی حداقل دانش اجباری در مورد یک موضوع خاص است. از نسخه های آزمایشی در کار خود استفاده می کند. همچنین، در آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی، برنامه ریزی شد تا دانش و مهارت های شکل گرفته در طول مطالعه مطالب در مدارس ابتدایی و متوسطه تکرار شود. تمرکز اصلی کار سازماندهی فعالیت های یادگیری مستقل برای اجرای وظایف خاص با تثبیت کتبی نتایج، تجزیه و تحلیل بیشتر آنها بود. هنگام حل وظایف CIM، دانش آموزان به طور مستقل اطلاعات ارائه شده در وظایف را پردازش کردند، نتیجه گیری کردند و آنها را استدلال کردند.

هر نسخه از برگه امتحانی شامل دو بخش و شامل 31 وظیفه است که از نظر شکل و سطح پیچیدگی متفاوت است (جدول 1).

قسمت 1 شامل 23 کار با یک پاسخ کوتاه است. از این تعداد، 13 کار با رکورد پاسخ به صورت یک عدد، یک کلمه یا دو عدد، 10 کار برای برقراری مکاتبات و چند گزینه ای که در آنها پاسخ ها باید به صورت دنباله ای از اعداد نوشته شود.

قسمت 2 شامل 8 وظیفه است که با یک فعالیت مشترک - حل مسئله متحد شده اند. از این تعداد، 3 کار با پاسخ کوتاه (24-26) و 5 کار (27-31) که ارائه پاسخ مفصل برای آنها ضروری است.

جدول 1. توزیع وظایف کار امتحان بر اساس بخش هایی از کار

در مجموع، چندین طرح برای تشکیل KIM USE 2017 استفاده شده است.

در بخش 1، برای اطمینان از درک در دسترس تر از اطلاعات، وظایف 1-21 بر اساس انتساب موضوعی وظایف گروه بندی می شوند: مکانیک، فیزیک مولکولی، الکترودینامیک، فیزیک کوانتومی. در قسمت 2، وظایف بسته به شکل ارائه وظایف و مطابق با وابستگی موضوعی گروه بندی می شوند.

در امتحاندر فیزیک شرکت کرد4 (22.2%) فارغ التحصیل.

غلبه بر "آستانه" در فیزیک (حداقل تعداد امتیاز 36) 4 از 4 فارغ التحصیل (100٪ از تعداد کل کسانی که در آزمون فیزیک شرکت کردند).

حداکثر امتیاز USE بود - 62 (نیکولاوا آناستازیا).

استفاده در فیزیک استامتحان انتخابی و برای تمایز در هنگام ورود به موسسات آموزش عالی طراحی شده است. برای این منظور، وظایف سه سطح از پیچیدگی در کار گنجانده شده است. در میان وظایف سطح پایه پیچیدگی، وظایفی متمایز می شوند که محتوای آنها با استاندارد سطح پایه مطابقت دارد. حداقل تعداد امتیاز USE در فیزیک (36 امتیاز) که تأیید می کند یک فارغ التحصیل در یک برنامه آموزش عمومی متوسطه در فیزیک تسلط یافته است، بر اساس شرایط لازم برای تسلط بر استاندارد سطح پایه تعیین می شود.

جدول 2 - بخش ها و موضوعات کار امتحانی آزمون فیزیک

نتیجه تکالیف تکمیل شده آزمون دولتی واحد در فیزیک توسط فارغ التحصیلان MBOU "مدرسه متوسطه شماره 6" NMR RT در سال 2017

با تجزیه و تحلیل وظایف تکمیل شده بخش 1 (1-24) KIM USE در فیزیک در سطوح مختلف پیچیدگی، می توان اشاره کرد که بیش از نیمی از فارغ التحصیلان با موفقیت با وظایف کنار می آیند.با انتخاب پاسخمکانیک

3 نفر از 4 نفر دادند پاسخ صحیح به وظایف با یک پاسخ کوتاه (1).

داده های تجزیه و تحلیل به ما این امکان را می دهد که نتیجه بگیریم که فارغ التحصیلان با موفقیت قادر به انجام وظایف 2-4 سطح اصلی پیچیدگی هستند، که برای آن لازم است قانون را بدانیم / درک کنیم.گرانش جهانی، قانون هوک و همچنین فرمولی برای محاسبه نیروی اصطکاک.

همچنین درصد بالایی از تکمیل تکلیف 5 از سطح پیچیدگی پایه (3 نفر از 4 نفر) که همسان سازی مفاهیم پایه را در موضوعات "شرایط تعادل بدن صلب"، "نیروی ارشمیدس"، "فشار" آزمایش کرده است. "آونگ های ریاضی و فنری"، "امواج مکانیکی و صدا."

وظیفه 7 از سطح پیچیدگی بالایی برخوردار بود، که در نسخه های مختلف لازم بود بین نمودارها و مقادیر فیزیکی، بین مقادیر فیزیکی و فرمول ها، واحدهای اندازه گیری مطابقت ایجاد شود. با این حال، بیش از نیمی از فارغ التحصیلان این کار را با موفقیت انجام دادند: 25٪ از فارغ التحصیلان با انجام یک اشتباه، 1 امتیاز را کسب کردند، و 50٪ 2 امتیاز اولیه را به دست آوردند، این کار را کاملاً به درستی انجام دادند.

عملاً همین نتیجه توسط فارغ التحصیلان هنگام تکمیل کار 6 از سطح اولیه پیچیدگی نشان داده شد.

توسطفیزیک مولکولی در قسمت 1 KIM USE 3 کار با انتخاب و ثبت تعداد پاسخ صحیح (8-10) ارائه شد که برای اجرای صحیح آنها 1 امتیاز داده شد. همه دانش آموزان با تکلیف 8 کنار آمدند، در تکلیف نهم 1 نفر از 4 نفر اشتباه کردند، علاوه بر این، 2 کار با یک پاسخ کوتاه (11-12) ارائه شده است، این تکالیف برای ایجاد مکاتبات و چند گزینه ای است که در آن پاسخ ها پاسخ داده می شود. باید به صورت توالی اعداد نوشته شود. دانش آموزان در انجام 11 کار موفق ترین عملکرد را از خود نشان دادند. به طور کلی، با وظایف برایفارغ التحصیلان در فیزیک مولکولی خوب عمل کردند.

توسطالکترودینامیک در قسمت 1 KIM USE، 4 کار با انتخاب و ثبت تعداد پاسخ صحیح (13-16) ارائه شد که برای اجرای صحیح آنها 1 امتیاز داده شد. علاوه بر این، 2 کار با یک پاسخ کوتاه (17-18) ارائه شده است، این وظایف برای ایجاد مکاتبات و چند گزینه ای است که در آن پاسخ ها باید به صورت دنباله ای از اعداد نوشته شوند.

داده های تجزیه و تحلیل به ما امکان می دهد نتیجه بگیریم که، به طور کلی، فارغ التحصیلان وظایف خود را در الکترودینامیک بسیار بدتر از وظایف مشابه در مکانیک و فیزیک مولکولی انجام دادند.

سخت ترین کار برای فارغ التحصیلان، تکلیف 13 از سطح ابتدایی پیچیدگی بود که در آن ایده های آنها در مورد آن بودالکتریسیته شدن اجسام، رفتار رساناها و دی الکتریک ها در میدان الکتریکی، پدیده القای الکترومغناطیسی، تداخل نور، پراش و پراکندگی نور.

موفق ترین فارغ التحصیلان تکلیف 16 از سطح پایه پیچیدگی را به پایان رساندند که برای آن لازم است درک درستی از قانون القای الکترومغناطیسی فارادی، مدار نوسانی، قوانین بازتاب و شکست نور، سیر پرتوها در عدسی داشته باشند. (75 %).

کار 18 با افزایش سطح پیچیدگی، که در آن در نسخه های مختلف لازم بود بین نمودارها و مقادیر فیزیکی، بین مقادیر فیزیکی و فرمول ها، واحدهای اندازه گیری، مطابقت ایجاد شود، فارغ التحصیلان بدتر از یک کار مشابه در مکانیک و مولکولی نبودند. فیزیک.

توسطفیزیک کوانتوم در قسمت 1 KIM USE 3 کار با انتخاب و ثبت تعداد پاسخ صحیح (19-21) ارائه شد که برای اجرای صحیح آنها 1 امتیاز داده شد. علاوه بر این، 1 کار با پاسخ کوتاه (22) ارائه شده است. بیشترین درصد تکمیل (2 نفر از 2 نفر) در مورد تکلیف 20 سطح پیچیدگی پایه بود که دانش فارغ التحصیلان را در موضوعات "رادیواکتیویته"، "واکنش های هسته ای" و "شکافت و همجوشی هسته ها" مورد آزمون قرار داد. ".

اکثر دانش آموزان (3 از 4) در هنگام تکمیل تکالیف با پاسخ دقیق (قسمت ج) شروع نکردند و امتیاز اولیه را کسب نکردند.

با این حال، شایان ذکر است که هیچ دانش‌آموزی وجود نداشت که حداقل یک کار را با موفقیت (با حداکثر 3 امتیاز) پشت سر بگذارد. این با این واقعیت توضیح داده می شود که فیزیک در مدرسه در سطح پایه مورد مطالعه قرار می گیرد و این وظایف عمدتاً شامل آموزش تخصصی در این موضوع است.

دانش آموزان سطح متوسطی از آمادگی برای امتحان فیزیک را نشان دادند. داده های ارائه شده نشان می دهد که در بخش 1 استفاده از KIM در فیزیک، فارغ التحصیلان وظایف بسیار بهتری را در مکانیک و فیزیک مولکولی نسبت به الکترودینامیک و فیزیک کوانتوم انجام دادند.

بسیاری از دانش‌آموزان متوجه نبودند که معیارهای جدید برای ارزیابی تکالیف نیازمند توضیح برای هر فرمول برای حل این مسائل هستند.

از نتایج تجزیه و تحلیل برای آماده شدن برای آزمون دولتی واحد - 2018 استفاده کنید.

شکل گیری مهارت های مندرج در استاندارد آموزشی در دانش آموزان به عنوان اهداف اصلی آموزش فیزیک:

توضیح صحیح پدیده های فیزیکی؛

ایجاد روابط بین مقادیر فیزیکی؛

نمونه هایی از تأیید قوانین اساسی و پیامدهای آنها را ذکر کنید.

4. از قوانین فیزیک برای تجزیه و تحلیل پدیده ها در سطوح کیفی و محاسباتی استفاده کنید.

5. محاسبات را بر اساس داده های ارائه شده به صورت گرافیکی یا جدولی انجام دهید.

معلم فیزیک __________________ / Mochenova O.V. /

آزمون یکپارچه ایالتی در فیزیک، امتحانی از انتخاب فارغ التحصیلان است و برای تمایز در هنگام ورود به موسسات آموزش عالی طراحی شده است. برای این منظور، وظایف سه سطح از پیچیدگی در کار گنجانده شده است. تکمیل وظایف سطح پایه پیچیدگی امکان ارزیابی سطح تسلط بر مهمترین عناصر محتوای یک دوره فیزیک دبیرستان و تسلط بر مهمترین فعالیت ها را فراهم می کند. استفاده از وظایف با سطوح پیچیدگی افزایش یافته و بالا در USE امکان ارزیابی میزان آمادگی دانشجو برای ادامه تحصیل در دانشگاه را فراهم می کند.

هر نسخه از مقاله امتحانی شامل 2 قسمت و شامل 32 وظیفه است که از نظر شکل و سطح پیچیدگی متفاوت است (جدول را ببینید).

قسمت 1 شامل 24 کار است که از این تعداد 9 کار با انتخاب و ثبت تعداد پاسخ صحیح و 15 کار با پاسخ کوتاه شامل وظایف با خود ثبت پاسخ به صورت یک عدد و همچنین وظایف برای ایجاد متناظر و چند گزینه ای، که در آن پاسخ ها به صورت دنباله ای از اعداد بنویسید.

بخش 2 شامل 8 وظیفه است که توسط یک فعالیت مشترک - حل مسئله متحد شده اند. از این تعداد، 3 کار با پاسخ کوتاه (25-27) و 5 کار (28-32) که ارائه پاسخ مفصل برای آنها ضروری است.

تعداد وظایف

حداکثر امتیاز اولیه

درصد حداکثر امتیاز اولیه

نوع کار

توزیع وظایف بر اساس موضوعات

هنگام توسعه محتوای KIM، نیاز به بررسی جذب دانش در بخش های زیر دوره فیزیک در نظر گرفته می شود:

• مکانیک(سینماتیک، دینامیک، استاتیک، قوانین بقا در مکانیک، نوسانات مکانیکی و امواج).
• فیزیک مولکولی(نظریه مولکولی جنبشی، ترمودینامیک)؛
• الکترودینامیک و اصول SRT(میدان الکتریکی، جریان مستقیم، میدان مغناطیسی، القای الکترومغناطیسی، نوسانات و امواج الکترومغناطیسی، اپتیک، اصول SRT).
• فیزیک کوانتومی(دوآلیسم ذره-موج، فیزیک اتم، فیزیک هسته اتم)

تعداد کل تکالیف برگه امتحانی برای هر یک از بخش ها تقریباً متناسب با محتوای محتوای آن و زمان مطالعه اختصاص داده شده برای مطالعه این بخش در درس فیزیک مدرسه است.

توزیع وظایف بر اساس سطح دشواری

مقاله امتحان وظایف سطوح مختلف پیچیدگی را ارائه می دهد: پایه، پیشرفته و بالا.

وظایف سطح پایه در قسمت 1 کار گنجانده شده است (19 کار که 9 کار با انتخاب و ثبت تعداد پاسخ صحیح و 10 کار با پاسخ کوتاه). اینها کارهای ساده ای هستند که همسان سازی مهم ترین مفاهیم فیزیکی، مدل ها، پدیده ها و قوانین را آزمایش می کنند.

وظایف سطح پیشرفته بین بخش های اول و دوم مقاله امتحانی توزیع می شود: 5 کار با پاسخ کوتاه در قسمت 1، 3 کار با پاسخ کوتاه و 1 کار با پاسخ تفصیلی در قسمت 2. این وظایف با هدف انجام می شوند. تست توانایی استفاده از مفاهیم و قوانین فیزیک برای اعمال قانون یک و دو (فرمول) در هر یک از مباحث درس فیزیک مدرسه.

چهار وظیفه در قسمت 2 کارهای پیشرفته هستند و توانایی استفاده از قوانین و تئوری های فیزیک را در یک موقعیت تغییر یافته یا جدید آزمایش می کنند. انجام چنین وظایفی مستلزم به کارگیری دانش از دو یا سه شاخه فیزیک به طور همزمان، یعنی سطح بالایی از آموزش است.

سطوح دشواری کار

سامانه ی درجه بندی

کار با انتخاب و ثبت شماره پاسخ صحیح در صورتی انجام شده تلقی می شود که تعداد پاسخ ثبت شده در فرم شماره 1 با پاسخ صحیح مطابقت داشته باشد. هر یک از این وظایف 1 امتیاز دارد.

در صورتی که پاسخ ثبت شده در فرم شماره 1 با پاسخ صحیح مطابقت داشته باشد، تکلیفی با پاسخ کوتاه تکمیل شده تلقی می شود.

تکالیف 3-5، 10، 15، 16، 21 از قسمت 1 و تکالیف 25-27 از قسمت 2 دارای 1 امتیاز هستند.

موارد 6، 7، 11، 12، 17، 18، 22 و 24 قسمت 1 در صورتی که هر دو عنصر پاسخ صحیح باشند، 2 امتیاز دارند. 1 امتیاز اگر در تعیین یکی از عناصر پاسخ خطایی رخ داده باشد و اگر دو خطا وجود داشته باشد 0 امتیاز.

پاسخ به وظایف با انتخاب و ثبت تعداد پاسخ صحیح و پاسخ کوتاه پس از اسکن فرم های پاسخ شماره 1 به صورت خودکار پردازش می شود.

یک کار با پاسخ دقیق توسط دو متخصص با در نظر گرفتن صحت و کامل بودن پاسخ ارزیابی می شود. حداکثر امتیاز اولیه برای وظایف با پاسخ دقیق 3 امتیاز است. برای هر کار، دستورالعمل های دقیقی برای کارشناسان ارائه شده است که نشان می دهد هر امتیاز برای چه چیزی تعیین شده است - از صفر تا حداکثر امتیاز. در نسخه امتحانی، قبل از هر نوع کار، دستورالعملی ارائه می شود که شامل الزامات کلی برای طراحی پاسخ است.

مدت زمان امتحان و تجهیزات

برای تکمیل کل کار معاینه داده شده است 235 دقیقه. زمان تخمینی برای تکمیل وظایف بخش های مختلف کار عبارت است از:

• برای هر کار با انتخاب پاسخ - 2-5 دقیقه.
• برای هر کار با یک پاسخ کوتاه - 3-5 دقیقه؛
• برای هر کار با یک پاسخ دقیق - از 15 تا 25 دقیقه.

استفاده شده ماشین حساب غیر قابل برنامه ریزی(برای هر دانش آموز) با قابلیت محاسبه توابع مثلثاتی (cos, sin, tg) و خط کش. لیست دستگاه ها و مواد اضافی که استفاده از آنها برای امتحان مجاز است، توسط روزوبرنادزور تأیید شده است.