خلاصه درس آموزش سوادآموزی "صدا و حرف x". خلاصه درس "صدا x و حرف x" وظایف صداهای x و xx برای پیش دبستانی ها

خلاصه درس

رشد خواندن و گفتار

در کلاس 1

موضوع "صدا و حرف X، x"

تهیه شده توسط Klimova S.O.

2014

موضوع:صدا و حرف X، x

تجهیزات:مجموعه ای از تصاویر با موضوع "نان از کجا می آید"، محصولات نان، کارت های فردی - دستور العمل ها، کتاب های درسی، کارت ها - سیگنال ها

در طول کلاس ها

مرحله سازمانی و مقدماتی

معلم: تماس مورد انتظار داده می شود،

درس شروع می شود.

صاف بنشینید، خم نشوید

دست به کار می شویم

- گرم کردن گفتار

ها - ها - ها - یک خروس گرفت

هو-هو-هو-گوس پاخوم

هی - هی - هی - سوپ ماهی خورد.

وای، وای، وای - مگس کرکی.

مرحله اصلی

- معرفی موضوع درس

چنین کلماتی وجود دارد:

"او رئیس همه چیز است"

تند لباس پوشیده

سیاه نرم، سفید ... (نان.)

معلم: بیایید کلمه نان را در گروه کر بگوییم.

بچه ها: نان

کوزمین میخائیل:

اینجاست - نان معطر.

اینجاست - گرم، طلایی.

سلامتی، قدرت ما در آن است،

گرمای فوق العاده ای داره

چند دست او را بلند کرد

محافظت شده، محافظت شده! (نشان دادن نان)

معلم: یک ضرب المثل عامیانه می گوید: "نان سر همه چیز است!" میدونی چرا؟ (با توجه به پاسخ های احتمالی بچه ها). هیچ وعده غذایی بدون آن کامل نمی شود، زیرا نان سیر کننده و سالم است. همه ما هر روز نان سفید و سیاه می خوریم، بسیاری از مردم خشک کن، کلوچه و کیک های مختلف را دوست دارند. برای اینکه بفهمیم نان چگونه سر سفره ما می آید، به سفری هیجان انگیز می رویم.

- تجزیه و تحلیل تصاویر "نان از کجا می آید"

معلم: در بهار، به محض آب شدن و خشک شدن زمین، یک تراکتور وارد زمین می شود (تصویر 1)

که در اعماق زمین شخم می زند بیایید کلمه تراکتور را یکپارچه بگوییم.

کودکان: تراکتور.

معلم: من بذرها را به تراکتور وصل می کنم و آنها دانه را در ردیف های صاف و مرتب در خاک می ریزند. (تصویر 4) بیایید کلمه seeders را در گروه کر بگوییم

بچه ها: بذرپاش.

زمان می گذرد، دانه ها جوانه می زنند، شاخه ها ظاهر می شوند. و اکنون کل میدان در گوش طلایی است. (تصویر 6). دانه ها رسیده اند، سنبلچه ها زرد شده اند. وقت آن است که آنها را دره کنید. برداشت آغاز می شود. و ماشین های دیگر وارد میدان می شوند - کمباین ها (تصویر 7). بیایید کلمه دروگر را یکپارچه بگوییم.

کودکان: ترکیب کنید.

معلم: برای تهیه نان و سایر فرآورده های نان، غلات را به آسیاب ها یا آسیاب های آرد می برند و در آنجا به آرد تبدیل می شوند (تصویر 9)

سپس آرد (تصویر 13) به نانوایی برده می شود. و سپس محصولات پخته شده از آرد پخته می شوند (تصویر 10.12) سپس این محصولات به فروشگاه هایی که ما آنها را خریداری می کنیم برده می شوند (تصویر 11). این مسیر دشواری است که محصول غذایی ما باید طی کند تا به سفره ما برسد.

معلم: درباره چه غذایی صحبت می کردیم؟

کودکان: در مورد نان.

- روی موضوع درس کار کنید

برجسته کردن صدای "x" در کلمه - نان.

معلم: اولین صدایی که در کلمه "نان" می شنوید چیست؟

معلم: به نظر شما صدای X مصوت است یا صامت؟

کودکان: صدای X همخوان.

معلم: صدای X با حرف Ha نشان داده می شود.

تعیین صدا با حرف. چه شکلی است؟

X یک اسباب بازی خنده دار است،

میز گردان چوبی -

دوست دختر بدون باد.

معلم: حرف X شما را به یاد چه چیزی می اندازد؟

کودکان: آسیاب بادی

معلم: حرف X چاپ شده از چه عناصری تشکیل شده است؟

کودکان: دو خط مستقیم که قطع می شوند

کلماتی که با حرف "X" شروع می شوند

معلم: به کلماتی فکر کنید که با حرف X شروع می شوند.

کودکان: همستر، حمام، بازیکن هاکی و غیره.

- دقیقه تربیت بدنی

بچه ها کار کرده!

و اکنون همه چیز در مورد شارژ است!

به چپ بپیچید، به راست بپیچید

خم شو، بلند شو

دست ها بالا و دست ها به پهلو

و درجا بپر و بپر!

و اکنون در حال اجرا هستیم،

آفرین بچه ها!

بچه ها آهسته قدم بردارید

و همانجایی که هستی بمان! مثل این!

و حالا با هم می نشینیم

ما هنوز باید کار کنیم!

- ژیمناستیک انگشت "نان"

باران، باران، آب (با انگشت اشاره به کف دست دیگر ضربه بزنید)

یک قرص نان وجود خواهد داشت، (با دستان خود یک دایره در مقابل خود ایجاد کنید)

رول وجود خواهد داشت، خشک می شود، (به طور متناوب با یک کف دست دیگر ضربه بزنید)

چیزکیک های خوشمزه ای وجود خواهد داشت. (شست و سبابه را به هم وصل کنید، یک دایره بزرگ تشکیل دهید)

- در نسخه ها کار کنید

1. رنگ آمیزی حرف X

معلم: دستور غذا را باز کنید. برای رنگ آمیزی حرف X به چه رنگی نیاز داریم؟

بچه ها: آبی

2. حروف X، x (سونیا زاخارووا و میشا کوزمین حرف را دور می زنند)

معلم: خودکارها را بردارید و حرف X را بنویسید. از گوشه سمت چپ بالا شروع به نوشتن می کنیم، یک خط مستقیم به گوشه پایین سمت راست بکشید. از گوشه سمت راست بالا شروع به نوشتن عنصر دوم می کنیم، یک خط مستقیم به گوشه پایین سمت چپ بکشید.

3. تعریف صدای X در کلمات

معلم: به تصویر نگاه کنید، چه چیزی نشان داده شده است؟

کودکان: فلای آگاریک، یخچال

معلم: صدای X در کلمه fly agaric کجاست؟

بچه ها: صدای X در وسط است

معلم: مربع را آبی رنگ کنید.

معلم: صدای X در کلمه یخچال کجاست؟

کودکان: صدای X در ابتدای کلمه است

معلم: مربع را آبی رنگ کنید.

معلم: کارت ها - کتاب های کپی را کنار بگذارید، همه توجه به من است.

- ژیمناستیک بصری

وای چقدر نوشتیم

چشمان بچه ها خسته است. (چشم بر هم زدن)

از پنجره بیرون را نگاه کن. (به چپ نگاه کن)

آه، آسمان چقدر بلند است. (جستجو)

اکنون چشمانمان را می بندیم، (چشمانت را با کف دست ببند)

در کلاس، یک رنگین کمان می سازیم، (با چشمانمان یک کمان را ترسیم می کنیم) به چپ و راست

بیایید از رنگین کمان بالا برویم

به راست بپیچید، به چپ بپیچید، (حرکت به راست، چپ)

و سپس به پایین غلت می زنیم، (به پایین نگاه کنید)

به سختی چشمک بزن، اما نگه دار. (چشم زدن، باز کردن و پلک زدن)

- با کتاب درسی کار کنید

خواندن هجاها با حرف X

معلم: بیایید کتاب های نشانک را باز کنیم. بیایید هجاهای با حرف X را بخوانیم.

(کار فردی میشا کوزمین متن "نان" را از کارت ها می خواند)

مرحله نهایی

- خلاصه درس

معلم: امروز در درس با چه صدایی آشنا شدیم؟

کودکان: صدا X

معلم: صدای X مصوت است یا صامت؟

فرزندان: رضایت

معلم: در مورد درس چه چیزی را دوست داشتید؟ با چه حالتی درس را ترک می کنید؟ نمایش کارت سیگنال

اهداف درس:

• آشنایی دانش آموزان با یک حرف جدید: چاپ شده، حروف کوچک، بزرگ.
• آموزش خواندن و نوشتن کلمات با حرف "X" به کودکان، توانایی گوش دادن دقیق و صحبت کردن معنی دار.
• توسعه شنوایی واجی، تفکر، حس زبان، توجه، گفتار؛
• پرورش نگرش دقیق نسبت به نان، نسبت به افراد شاغل.

تجهیزات:مدل های واگن با کارت های حروف مطالعه شده و حرف "X"، ضرب المثل ها، معماها.

در طول کلاس ها

1. تکرار مطالب مورد مطالعه

W.:امروز به یک سفر می رویم. حدس بزنید مسافران قطار ما چه کسانی خواهند بود. برای این …

*جمله ها را کامل کنید

"ما می نویسیم و می بینیم ..." ( نامه ها)
"ما می شنویم و تلفظ می کنیم ..." ( صدا)

W.:مسافران حروف مصوت و صامت هستند.

*گروه بندی معنایی

W.:در قطار ما واگن ها رنگ های مختلفی دارند.

- حروف چه صداهایی را در ماشین قرمز روی دو قفسه قرار خواهیم داد؟ ( حروف صدادار)

روی میز:

W.:پر سر و صداترین مسافران در واگن بعدی زندگی می کنند. آنها را نام ببر

W.:حرف چه صدایی را جداگانه در می آوریم؟ ( Y)

-پاسخت رو توجیه کن. (حرف یک صدای نرم جفت نشده، بقیه در سختی، نرمی جفت می شوند).

W.:حروف باقی مانده را توزیع کنید.

د.:اینها حروفی از صداهای جفتی و بدون صدا هستند.

د.:قفسه پایینی ماشین حروف صداهای ناشنوا [w]، [u`]، [h`] و قفسه بالایی حرف یک جامد جفت نشده صدادار است.

W.:آخرین ماشینی که بدون سرنشین داریم. نامه چاپی وجود دارد که امروز با آن آشنا خواهیم شد.

2. آشنایی با نامه جدید

*مدل سازی حروف

W.:یک نامه از عناصر جمع آوری کنید

دانش آموز پشت تخته سیاه است، بقیه روی میز.

W.:به الفبا نگاه کنید و نام حرف چیست؟ ("HA")

3. نوشتن حروف کوچک در دفترچه برای چاپ

4. مقدمه ای بر حروف کوچک نوشته شده

W.:به پوستر نگاه کن حرف نوشته شده "HA" از چه عناصری تشکیل شده است؟

د.:از دو نیمه بیضی.

*نوشته نامه را روی تخته نشان دهید.

*نامه در هوا.

* نوشتن حرف X توسط دانش آموزان در دفترچه یادداشت.

W.:زیباترین حرف را انتخاب کنید سعی کنید زیبا، منظم و درست و تمام آیکون های دیگر را بنویسید.

5. آشنایی با صداهای [x] و [x`]

W.:به این فکر کنید که حرف X می تواند چند و چند صدا باشد؟ برای این کار کلماتی با این حرف انتخاب کنید. ( کرانچ، باروت، حیله گری، ضعیف و غیره.)

* ویژگی صدا

د.:[x] - صامت، کر، سخت، [x`] - همخوان، کر، نرم.

* نوشتن کلمات در دفترچه یادداشت

* دقیقه تربیت بدنی

W.:من کلمات را نام می برم. اگر صدای [X] را می شنوید - چمباتمه زدن، اگر صدای [X`] را تلفظ می کنید - بلند شوید و روی انگشتان پا دراز بکشید.

کلمات: هنرمند، ضعیف، گروه کر، خواستن، حیله گری، هاپ، هیک، خوب.

6. یادگیری خواندن هجاها

(یک کارت با حرف چاپ شده "X" روی حروف صدادار بالایی A، O، U، Y، E اعمال می شود. مناسب است از "ماشین قطار" استفاده شود.)

د.:محکم، در کنار مصوت ها، فرماندهان تیم های جامد.

(کارت با حرف "X" به مصوت های ردیف پایین اعمال می شود.)

W.:چگونه حرف اول را در این هجاها بخوانیم؟ ( هی، هی، هی، هی، هی)

د.:ما آرام صحبت می کنیم.

W.:ما به هجاها احترام می گذاریم.

7. کار واژگان

W.:کلمات را می توان به چه گروه هایی تقسیم کرد؟

د.:به کلماتی که اشیاء را نام می برند: کرانچ، باروت و کلمات - نشانه های اشیاء: ضعیف، حیله گر.

* روی معما کار کنید

مختلط،
کواشنو،
والنو،
روی میز گذاشته شده ( نان)

در پایان چه صدایی می شنویم؟

د.:صدای [p] را می شنویم.

W.:حق با شماست، صدا کر کننده است.

صدا را با چه حرفی مشخص کنیم؟ برای انجام این کار، کلماتی با ریشه یکسان برای کلمه "نان" انتخاب کنید.

*نکته پنهان

W.:بیایید با محبت تماس بگیریم ... ( نان ها)

- شیئی که در آن نان ذخیره می شود ... ( جعبه نان)

- شرکت تولید نان ... ( نانوایی و غیره)

بیایید این کلمه را در یک دفترچه بنویسیم. ما بر مکان تأکید می کنیم - یک موقعیت ضعیف برای صامت.

8. همبستگی طرح صوتی با کلمه

روی میز:

W.:به این فکر کنید که کدام یک از طرح ها با کلمه "نان" مطابقت دارد؟

د.:کلمه "نان" به 2 طرح اشاره دارد، زیرا [X] یک صامت، سخت است. [L`] - صامت، نرم، همانطور که حرف "E" نرم می شود. صدای بعدی [E] مصوت است. آخرین صدای [P] صامت، سخت است.

9. تهیه پیشنهاد برای طرح

W.:آفرین، و اکنون یک پیشنهاد برای طرح انتخاب کنید:

د.:نان تازه روی میز است.

مامان نان را در سبد نان گذاشت.

*نامه همراه با نظر

W.:بیایید 1 جمله را در یک دفترچه بنویسیم.

10. تدوین داستان بر اساس کلمات کلیدی

W.:در داستانی که خواهید ساخت، کلمات زیر وجود دارد:

مزرعه، گوش، نان، گاو نر، بارانکی، نان زنجبیلی

داستان های خود را بسازید، به صورت جفت کار کنید.

* انتخاب ضرب المثل برای متن

(گوش دادن به داستان های کودکان)

W.:کدام ضرب المثل به داستان شما می خورد؟

د.:«نان سر همه چیز است».

11. جمع بندی

* بازی "آیا باور داری"

W.:آیا شما معتقدید که حرف "X" حرف صدادار است؟

د.:این حرف صامت هاست.

W.:اثباتش کن.

W.:آیا شما معتقدید که حرف نشانه صداهای ناشنوا است؟

د.:این حرف صداهای ناشنوا [x] و [x`] است.

W.:چرا؟

د.:وقتی تلفظ می کنیم، گردن نمی لرزد.

*بازخورد

W.:چه چیزی در مورد درس برای شما جالب بود؟ چه زمانی سخت بود؟

*ارزیابی فعالیت های دانش آموزان.

پیگی روی خروس نشست،
خندیدیم: ها-ها-ها!
شروع به سرودن شعر کرد
خندیدیم: هی هی هی!

بیایید اولین صدا را از هجای HA و HI جدا کنیم - درست است، X!

0a) سعی کنید حرف X را با مداد بسازید!
0b) آیا می توانید حرف X را با دست و پا نشان دهید؟
0c) کور از پلاستیک!

1الف) کلماتی را پیدا کنید که با حرف X شروع می شوند

1ب) حرف X در حال بازی مخفی کاری است. صدای X در کجا پنهان است: در وسط، در ابتدا یا در پایان؟ (از اینجا)

2) کلمات را نام می برم و اگر صدای X در کلمه سفت باشد چمباتمه می زنید و اگر نرم است روی انگشتان پا بایستید (پیپ زد)
= سرد، نان، حیله گری، حلوا، تنه، شیمی، هنرمند، گروه کر، خواستن، ضعیف، خوب، کلبه
= شکر، پرواز، مگس، خنده

3الف) انشاء و خواندن هجاها
\u003d X-a، o، y، s، e
\u003d HY، HYO، HYU، HI، HE

5) بازی آموزشی. اگر کلمه دارای صدای X است، دست خود را بزنید.
= کرک، مگس، خز، فلای آگاریک، سیب، سرما، نهنگ، شیمی

7) نامه گم شده است
= ..alva، ..leb، ..itretz، ..alat، ..obot

8 الف) درس در مورد حرف X ("بازی برای توسعه گفتار")

8ب) "یادگیری حروف با بازی"

9) حروف مخفی X را پیدا کنید (گرفته شده)

10) فقط توپ هایی را که روی آنها حرف X نوشته شده است دایره بکشید و رنگ کنید آنها را با رشته هامستر به هم وصل کنید. (گرفته شده)
11) عنصر گم شده را اضافه کنید.

12) قسمت های موزاییک را با حرف X رنگ آمیزی کنید. ()

13) من برای شما یک شعر معمایی خواهم خواند و شما کلمه گمشده را حدس بزنید.
"آشپز به همستر گفت:
_______ مال تو باریک است، مال من پهن است."

فیزمنتکا

"خمکا"
همستر، همستر، همستر.
بشکه راه راه.
همکا زود بیدار می شود
گردن را می شویند، گونه ها را می مالند.
هومکا کلبه را جارو می کند و برای ورزش بیرون می رود.
1، 2، 3، 4، 5 - همستر می خواهد قوی شود!

14a) بازی "چهارم اضافی است!" (در مورد تفاوت بین صداهای [X] و [K] گرفته شده است)
\u003d چکمه، دمپایی، لباس مجلسی، کفش - لباس مجلسی (با X شروع می شود - یک همخوان بی صدا)
\u003d پرتقال، سیب، موز، کلم - کلم (با صدای K - صامت شروع می شود)

14ب) بازی "صدا را بگیرید": وقتی صدای K را می شنوید، کارت را با حرف K بلند کنید، اگر X - سپس با X.
\u003d در محدوده صدا: p، t، k، x، g، t، p، x، g، k
= در هجاها: ok, op, oh, at, ak, ah, gu, ku, du, hu, it, ip, ik, ig, their
= در کلمات: تصویر، کمپوت، آسپیک، کف، اسب، خزه، نان، خشخاش

14ج) بازی "صدای گمشده"
= lu ... (k)، هوا ... (x)، noso ... (k)، veni ... (k)، لانه ... (x)، ما ... (k)، من . .. (x)، petu ... (x)، pu ... (x)، سپس ... (k)، فلات ... (k)، sti ... (x).

14د) به خوما چه خواهیم داد و به کوزا چه؟ چرا؟
= نان، اسب، خشخاش، خروس، سیب، کفش، عنکبوت، مگس، حلوا، شیر

15) پازل الکترونیکی را جمع کنید - حرف X (نگاه کنید)

16 حرف X را پیدا و تزئین کنید

چکیده یک درس گفتار درمانی با موضوع: "صداهای X - X". حرف X.

هدف: برای تثبیت ایده صداهای [X] و [X`] در کودکان، حرف "X" را معرفی کنید.

وظایف:

آموزشی

تثبیت ایده الگوی بیان صداهای [X] و [X`] در کودکان.

تمرین مهارت برجسته کردن صدای داده شده در یک کلمه، تعیین مکان یک صدا در یک کلمه (مثلاً صداهای [X] و [X`]).

ادغام توانایی تمایز صداها (بر روی مواد کلمات با صداهای [Х] و [Х`])

ادامه آموزش تحلیل آوایی کلمات دو هجایی (به عنوان مثال کلمات با صداهای [Х] و [Х`]).

آشنایی با حرف X، شبیه سازی تصویر بصری حرف X.

اصلاحی

توسعه شنوایی واج.

گسترش و اصلاح واژگان کودکان.

توسعه HMF (توجه، حافظه).

تصحیح ادراک بصری (با در نظر گرفتن بار بصری و تشخیص هنگام انتخاب مطالب بصری برای هر کودک).

توسعه مهارت های حرکتی ظریف و لمس.

آموزشی

افزایش نگرش مثبت نسبت به گفتار درمانی در کودکان.

آموزش فرهنگ رفتار در کلاس های فرونتال در کودکان.

تجهیزات: تصاویر موضوعی با صداهای [X] و [X`] (X - همستر، خرمالو، نان؛ X` - هیک، جراح، کلبه) برای هر کودک در پاکت های جداگانه (اندازه تصاویر مطابق با الزامات توصیه شده است. بار بصری)؛ آینه 9x12 سانتی متر برای هر کودک. اسباب بازی نرم - همستر؛ پلاستیکین آبی و سبز، کارت هایی با تصویر کلی از حرف "X" برای هر کودک؛ دو سبد، مواردی که به نام آنها صداهای [Х] یا [Х`] وجود دارد. خودکارهای نمدی (آبی، سبز، قرمز).

طرح درس

هدف:برای تثبیت ایده دانش آموزان از صداهای [X] و [X`]، برای معرفی حرف "X".

آموزشی.

• برای تحکیم توانایی دانش آموزان برای ارائه توصیف مقایسه ای از صداهای X، Xh.

در حال توسعه:

• برای تحکیم توانایی کودکان در تمایز صداهای X، Xh در کلمات و جملات.
• توسعه مهارت های حرکتی عمومی، ظریف و مفصلی؛
• توسعه فعالیت ذهنی؛
• توسعه شنوایی واجی؛
• توانایی انجام تجزیه و تحلیل آوایی کلمات دو هجا را توسعه دهید (با استفاده از مثال کلمات با صداهای [Х] و [Х`]).

آموزشی

• آموزش دادن نگرش مثبت به کلاس ها به کودکان؛
• آموزش فرهنگ رفتاری کودکان در کلاس های جلویی.

تجهیزات: کامپیوتر، پروژکتور، دفترچه یادداشت در سایز بزرگ، مدادهای ساده و رنگی (آبی، قرمز، سبز) برای هر کودک.

طرح درس

1. لحظه سازمانی. (2 اسلاید)

بچه ها هر روز صبح که وارد گروه می شوید به بچه ها و بزرگسالان حاضر در آن سلام می کنید. و من به شما پیشنهاد می کنم به بدن خود سلام کنید.

اجرای بازی ارتباطی "سلام"

سلام نخل ها! (بازوها را دراز کنید، کف دست ها را بالا و پایین بچرخانید.)

کف زدن-کف زدن-کف زدن! (3 دست زدن.)

سلام پاها! ("بهار".)

بالا-بالا-بالا! (پاهایشان را بکوبید.)

سلام گونه ها! (نوازش گونه با کف دست.)

پلوپ-پلوپ-پلوپ! (سه بار به آرامی روی گونه ها بزنید.)

گونه چاق! (حرکات دایره ای با مشت روی گونه ها.)

پلوپ-پلوپ-پلوپ! (سه بار به آرامی مشت به گونه ها بزنید.)

سلام اسفنج ها! (سر را به چپ و راست تکان دهید.)

اسمک-اسمک-اسمک! (سه بار لب هایشان را می کوبند.)

سلام دندان ها! (سر را به چپ و راست تکان دهید.)

کلیک-کلیک-کلیک کن! (3 بار روی دندان ها کلیک کنید.)

سلام، سلام زبان! (سر را 3 بار به جلو خم کنید.)

چوک-چوک-چوک! (3 بار روی زبان کلیک کنید.)

2. موضوع پست. (3 اسلاید)

- همستر حیله گر امروز به دیدار ما آمد. اگر صداهایی را که کلمات حیله گری و همستر با آنها شروع می شود نام ببرید، متوجه خواهید شد که مهمان ما شما را به یادآوری چه صداهایی دعوت می کند.

- به درستی! آفرین! امروز صداهای [X] و [X`] را به خاطر خواهیم آورد و همچنین با حرف "X" که به صورت نوشتاری این صداها را نشان می دهد آشنا می شویم.

3. تصویر آکوستیک - مفصلی صداها. (4 اسلاید.)

وقتی می خندیم چه صدایی X یا Xh شنیده می شود: ها-ها-ها؟ (ایکس.)هی هی هی؟ (هه.).

دانش آموزان در گروه کر و به صورت جداگانه صداها را تلفظ می کنند و ویژگی های خود را می دهند.

صدای X یک صامت، جامد (که با تراشه آبی مشخص می شود)، ناشنوا است.

صدای Xh یک صامت، نرم (که با یک تراشه سبز مشخص می شود)، ناشنوا است.

هر دوی این صداها با یک حرف مشخص می شوند. نگاه کن چطور به نظر می رسد و به من بگو این نامه چگونه است؟

- و حالا بیایید دستور العمل ها را باز کنیم و تمام وظایف را در یک صفحه جدید تکمیل کنیم. (در کتاب‌های کپی کار کنید: دریچه کردن، نوشتن حرف X در سلول‌ها.)

4. تمرین بازی "تصاویر را بچین". (5 اسلاید)(توسعه شنوایی واج.) - خوما در مدرسه جنگلی تحصیل می کند، جایی که باید کارهای زیادی را انجام دهد.

برخی از آنها را او نمی تواند اداره کند. هما از شما می خواهد که به او کمک کنید. خوب، می توانیم کمک کنیم؟ هما عکس هایی با خود آورده و می خواهد آنها را در پوشه ها مرتب کند. در پوشه آبی باید تصاویری را قرار دهید که در نام آنها یک صامت سخت X وجود دارد و در پوشه سبز باید تصاویری را که در نام آنها صدای ملایم Xh وجود دارد قرار دهید. (تصاویر - کلبه، آجیل، فرت، خروس، پرواز.)

- آفرین، به خما کمک کرد تا از عهده کار بربیاید.

5. تربیت بدنی "همستر". (6 اسلاید)

دوستمان از ما دعوت می کند که بلند شویم و کمی کشش دهیم.

هما، هما، همستر، بشکه راه راه (دو طرف را با دست بمالید)

هما زود بیدار می شود، (کشش)

گونه ها را می شویند (گونه ها را با دست می مالند)

مالش پنجه ها (حرکات شستشوی دست)

کلبه خما را جارو می کند (با جاروهای خیالی جارو می کند)

و برای شارژ بیرون می رود (راهپیمایی)

یک (دست به جلو)

دو (دست بالا)

سه (دست به طرفین)

چهار، پنج (دست دادن)

همستر می خواهد قوی شود (بازوها تا شانه ها خم شده اند، دست ها به مشت گره می شوند، ماهیچه های بازوها منقبض هستند، مانند عضلات مردان قوی).

6. بازی کلمات "یک کلمه اضافی پیدا کنید." (7 اسلاید)

- هما می خواهد بررسی کند که گوش شما چگونه می شنود و پیشنهاد می کند بازی 4 اضافی را انجام دهید.

(4 کلمه توسط معلم تکثیر می شود و بچه ها مقدار اضافی را تعیین می کنند.)

کلبه،پیاده روی، عثمانی، هنرمند;

حیله گر، لعنتی دم، علم شیمی؛

تخته کف آشپزخانه، شعر، سرد

- آفرین! گوش های شما می توانند همه چیز را به خوبی بشنوند!

7. تحلیل صوتی واژه های هک و خما. (8-9 اسلاید)

- معما را حدس بزنید.

بدون هوا زندگی می کند

به سردی یخ

او نمی خواهد مشروب بخورد، اما می نوشد.

زره می درخشد، اما زنگ نمی زند

و همه چیز ساکت است، ساکت است.

درست است، این یک ماهی است. دوست ما هما با ماهی به نام هیک دوست است. او از شما می خواهد که به او کمک کنید تا یک نمودار صوتی برای نام دوستش بنویسد. آیا می توانیم کمک کنیم؟ سپس نوت بوک ها را در قفس باز کنید.

(دانش‌آموزان تعداد صداهای یک کلمه را تعیین می‌کنند و نواری به طول 3 خانه می‌کشند. سپس هر صدا را نام‌گذاری می‌کنند، توضیحی برای آن می‌دهند و آن را در دفتری با دایره رنگی مربوطه مشخص می‌کنند.)

آفرین بچه ها، به مهمان ما کمک کردید. اما چرا او غمگین است؟ احتمالاً می خواهد اسمش را بنویسد، اما نمی تواند. آیا می توانیم به همکا کمک کنیم؟

(دانش آموزان تعداد صداهای یک کلمه را تعیین می کنند و نواری به طول 4 خانه می کشند. کلمات خما را به هجا تقسیم می کنند و نوار را به دو قسمت تقسیم می کنند. سپس هر صدا را صدا می زنند و شرح می دهند و در دفتری با علامت مربوطه علامت می زنند. دایره رنگی زیر نمودار، بچه ها کلمه را با مداد ساده می نویسند هما معلم به دانش آموزان توضیح می دهد که نام ها با حروف بزرگ نوشته شده اند.)

پیشنهاد می کنم با مهمان ما تماس بگیرید و نشان دهید که چقدر زیبا نام او را نوشتیم. بیایید نام او را با برجسته کردن صدای مصوت در هجای دوم تلفظ کنیم. بیایید تاکید کنیم - هما چیزی که او نمی رود، بنابراین ما تاکید اشتباه است. بیایید سعی کنیم مصوت را در هجای اول صدا کنیم. - هما و اینجا دوست ماست. بنابراین ما آن را به درستی دریافت کرده ایم. آفرین!

8. خلاصه درس. (10 اسلاید)

به من بگو امروز چه صداهایی را به یاد آوردیم؟ (تکرار خصوصیات صداها). کلماتی با صداهای X و Xh که در درس شنیده می شوند را به خاطر بسپارید.