ژینکین و هدایت کننده گفتار. N.I

"دانشگاه دولتی اجتماعی-آموزشی ولگوگراد"

دانشکده تربیت اجتماعی و اصلاحی

در مورد مکانیسم های گفتار

انشا

انجام:

دانشجوی گروه SKP-LPB-31

بررسی شد:

ولگوگراد

معرفی

1.واج در زبان گفتار

2.فضای گرامری

4.زبان، گفتار و متن

نتیجه

ادبیات

معرفی

نیکولای ایوانوویچ ژینکین (1893 - 1979) - روانشناس روسی ، نماینده مدرسه روانشناسی مسکو که به رسمیت شناخته شد. دکترای علوم تربیتی؛ مدرس VGIK (1929-1947)، دانشگاه دولتی مسکو (1932). عضو کامل آکادمی دولتی علوم هنری (1923)، رئیس بخش روانشناسی شورای علمی سایبرنتیک آکادمی علوم.

او روی مشکلات همبستگی گفتار، زبان و تفکر، فعالیت گفتاری و ظهور واکنش گفتاری در کودک کار کرد. در میان بسیاری از آثار او، آثار بسیار مهم برجسته هستند: "مکانیسم های گفتار" (1958)، "در مورد انتقال رمز در گفتار درونی" (1964)، "گفتار به عنوان یک هدایت کننده اطلاعات" (1982) - عنوان اصلی نسخه خطی این بود: «گفتار به عنوان رسانای اطلاعاتی که کار عقل را بهینه می کند.

نیکولای ایوانوویچ زبان را به عنوان "مجموعه ای از وسایل لازم برای پردازش و انتقال اطلاعات" درک کرد، زیرا "زبان عقل را با ادراک مرتبط می کند" و "جنبه معنایی ادراک به ویژه هنگام دریافت گفتار قابل توجه است". تأکید می کند که «در یک فرد، عقل و زبان یکدیگر را تقویت می کنند. اینها پیوندهای مکمل یک مکانیسم هستند. بدون هوش زبان وجود ندارد اما بدون زبان هوش وجود ندارد.

زبان به عنوان یک سیستم مستقل با ساختار خاص خود وسیله ای برای اجرای فرآیند گفتار است. زبان و گفتار ارتباط نزدیکی دارند، گفتار حوزه عملکرد زبان است، بدون زبان گفتاری وجود ندارد.

"زبان و گفتار عملکردهای بهینه سازی فعالیت ها و همه رفتارهای انسانی را انجام می دهند ... بدن اطلاعات ژنتیکی را اجرا می کند و زبان - تاریخی. ارگانیسم نمی تواند آنچه در تکامل ایجاد شده را فراموش کند و زبان انسان به دنبال اطلاعاتی برای بهبود آن است... انسان به دنبال موقعیت های جدید بهتر است.»

زبان از طریق گفتار تحقق می یابد که توسط نیکولای ایوانوویچ به عنوان عملی انجام می شود که توسط یکی از شرکا به منظور انتقال افکار و تأثیر معنایی در رابطه با شریک دیگر - از طریق مکانیسم تولید و درک پیام ها: رمزگذاری و رمزگشایی اطلاعات انجام می شود.

نیازهای ارتباطی مکانیسم های خاصی را ایجاد کرده اند:

کدگذاری (تثبیت پیام ها)،

رمزگشایی (درک پیام ها)،

رمزگذاری مجدد (پردازش پیام ها به زبان گفتار درونی و روابط موضوعی).

کدهای تعاملی را شناسایی می کند: گسسته (حرف)، پیوسته (صدا) و مختلط (در گفتار درونی). این کدها به یک سیستم واحد تبدیل شده اند: زبان - گفتار صوتی - گفتار درونی - عقل - با عملکردهای مشخصه هر کد. «کد صوتی پیوسته یک کانال ارتباط مستقیم بین شرکای ارتباطی است.

به عنوان یک روانشناس در مرکز تحقیقات خود، سؤالات مربوط به تولید، درک و درک گفتار را قرار داده است. در اثر معروف «گفتار به عنوان هادی اطلاعات» مشکلات همبستگی زبان-گفتار-هوش با دسترسی به گوینده حل شده است. و این یعنی دسترسی به شرایط ارتباطی و روانی ارتباط. افشای ماهیت مولفه های بیرونی و درونی پدیده زبان – گفتار – هوش. او مفهوم خود را از یک کد موضوعی جهانی توسعه می دهد که منعکس کننده "دستگاه" و مکانیسم عمل آن است. این کد ماهیت دوگانه دارد. از یک سو، این سیستم نشانه ای از نشانه گذاری (واج ها، تکواژها، فرم های کلمه، جملات، متن) است، از سوی دیگر، این یک سیستم از "علائم مادی است که در آن زبان تحقق می یابد".

1.واج در زبان گفتار

صداهای گفتاری توسط شخص در یک رمز پیوسته - نمادین درک می شود. این بدان معنی است که ترکیب حسی و صوتی جریان گفتار همیشه تغییر می کند و در نتیجه این است که اطلاعات منتقل شده به شریک زندگی دائماً انباشته می شود. هیچ تغییری قابل مشاهده نیست مگر اینکه چیزی ثابت بماند یا در یک ترتیب زمانی متفاوت تغییر کند. از آنجایی که جریان صدا در گفتار واقعاً پیوسته است، واج را نمی توان به طور دقیق از این تداوم تشخیص داد. به عبارت دیگر نمی توان آن را خاص، جدا شنید. و با این حال تجربه روزمره نشان می دهد که صداها در ترکیب کلمات قابل تشخیص هستند. بدون این، اصلاً درک چیزی در گفتار غیرممکن خواهد بود. به زودی آنها به این نتیجه رسیدند که هر چیز، از جمله واج، با ویژگی ها شناخته می شود.

بر اساس مشاهدات ابتدایی آواسازی کودک در طول دوره مشخصی از فراگیری زبان، می توان بدون هیچ ابزاری تشخیص داد که کودک می شنود، یعنی علامت دیفرانسیل واج را می شنود. البته یک فرد بالغ نیز این علائم را می شنود، اما نمی تواند از این موضوع آگاه باشد. یک بزرگسال کل واج را به عنوان جزئی از یک هجا و یک کلمه می شنود، در حالی که کودک نه کلمات و نه ترکیب آنها را درک می کند، اما هجاها را تلفظ می کند و گاهی اوقات به کلمات گفتاری واکنش نشان می دهد. بر اساس همه اینها، بدون قید و شرط می توان ادعا کرد که کودک ویژگی افتراقی واج را به عنوان یک تغییر ناپذیر می شنود. معمولاً تغییر ناپذیر بر اساس پردازش انواع در تجربه ادراک یافت می شود. در مورد مورد بررسی، کودک در ابتدا تجربه و گزینه ای ندارد. او خود بر اساس خودآموزی، تجربه ای را برای خود ایجاد می کند تا گزینه های مختلف در حال ظهور را گرد هم آورد. تغییر ناپذیر موجود، که با بقیه اجزای واج تطبیق داده شده است، نتیجه پردازش اطلاعات در طول شکل گیری یک نشانه زبانی است که هنوز معنایی دریافت نکرده است. این پدیده را باید به عنوان جهانی زبان بشری در نظر گرفت. کودکانی که والدینشان به زبان های مختلف صحبت می کنند، پدیده های مشابهی را تجربه می کنند. نتیجه یک زبان است که می تواند به زبان های دیگر ترجمه شود.

یک واج واقعاً نمی تواند از یک هجا جدا شود، اما وقتی پردازش می شود و با یک حرف جایگزین می شود، بسته به جایگاهش در هجا و کلمه، با واج های دیگر ادغام می شود. همه اینها نشان می دهد که هنگام بحث در مورد مشکل واج ها و ویژگی های دیفرانسیل آنها، لازم است نه تنها قابلیت شنیدن، دید و درک حرکتی آنها را در نظر بگیریم، بلکه فرآیند رمزگذاری و رمزگذاری مجدد خود را نیز در نظر بگیریم، که زمانی رخ می دهد که یک سیگنال از آن عبور می کند. پیرامون سیستم عصبی به مرکز و احتمالاً در طی این انتقال ها به طور متفاوتی رمزگذاری می شود. همه اینها به درک فرآیند پیچیده سلسله مراتبی تبدیل سیگنال های حسی (نشانه ها) به علائمی که اطلاعات معنایی را حمل می کنند کمک می کند.

با این حال، این عوارض نمی توانند نتایج به دست آمده در مراحل اولیه تبدیل سیگنال را لغو کنند. از این منظر، تبدیل فرآیند صدا به یک کد قابل مشاهده به طوری که دوباره به یک کد شنیداری تبدیل شود، جالب است. این امر در آموزش گفتار شفاهی به کودکان ناشنوا بسیار جالب است.

یک فرد ناشنوا کلماتی را که باید گفته شود نمی شنود، اما رمزی قابل مشاهده برای رمزگشایی بصری آنچه گفته می شود و یادگیری اقدامات تلفظ - از طریق پویایی لب ها دارد. ورود به کار بخشی از دستگاه مفصلی به دلیل سیستم باعث درج سایر قسمت های همان دستگاه می شود که توسط معلم قابل تنظیم است. به گونه ای دور، واج قابل شنیدن که به واج قابل مشاهده تبدیل شده است، با مفصل قابل مشاهده لب ها و بر این اساس، کل تلفظ صدا تکمیل می شود.

در فرآیند پردازش گفتار در هنگام رمزگذاری و رمزگشایی، یک بازسازی عصبی کاملاً تنظیم شده در هنگام رمزگشایی در جهت از یک کد پیوسته به یک کد گسسته و در هنگام رمزگذاری، از یک کد گسسته به یک کد پیوسته رخ می دهد. این را می توان مشاهده کرد، اگر فقط به این دلیل که کلمه ای که در صداها تلفظ می شود، در مرحله نهایی پردازش در پذیرش، به معنای همان چیزی است که با حروف نوشته شده است. این بدان معنی است که پوسته صوتی کلمه قبلاً نقش خود را ایفا کرده است و در سطح هوشمندی کلمه و همچنین متشکل از حروف پردازش می شود. قابل درک است که چرا در برخی موارد تایپیست، وقتی از او می پرسند چه صدایی را در کلمه مسکو می شنود، بعد از m، پاسخ می دهد: اوه، اگرچه به نظر می رسد مانند a.

کلمه به عنوان یک واحد زبان از واج های همیشه مشخص تشکیل شده است و در نتیجه ثبات ترکیب آوایی آن شناخته می شود. این پدیده در زبان شناسی در این واقعیت بیان می شود که صداهای موجود در کلمه واج هستند و در بخش خاصی از علم - واج شناسی - مطالعه می شوند.

بین واج و صدای گفتار تمایز قائل شوید. در حالت اول، منظور ما آن پوسته صوتی قابل شنیدن است که با جزء گسسته کلمه مطابقت دارد و با مجموعه ای از ویژگی های دیفرانسیل تعیین می شود. اعتقاد بر این است که اگر شخصی کلمات را با معنی تشخیص دهد، واج ها را می شنود. در مورد دوم، ما انواع پدیده های صوتی را که در فرآیند اجرای زبان در گفتار رخ می دهد، در نظر داریم که با شنیدن مشاهده شده و توسط تجهیزات صوتی ویژه ضبط می شود.

از این تعاریف نتیجه می شود که خود واج در زبان وجود دارد و اجرای آن در گفتار در سه نوع رمز - پیوسته، گسسته و مختلط یافت می شود.

واج ها به حوزه زبان تعلق دارند و مستقیماً به عنوان یک پدیده زبانی قابل تثبیت ابزاری نیستند. مطالعه سیستم واج های یک زبان معین در یک رشته خاص - آواشناسی محدود است. اما از آنجایی که واج ها به یک شکل در یک رمز هجای پیوسته ادغام می شوند، طبعاً بازآرایی صدای آنها در هجاها در ادراک مورد توجه قرار می گیرد و به عنوان نشانه ای از تغییر واج در شکل کلمه تعبیر می شود. ، به عنوان یک واقعیت دستوری. اگر در هجاها چنین آمیختگی صداها رخ دهد که با واج های آموخته شده مطابقت نداشته باشد، در ادراک متوجه آن نمی شود.

ویژگی متمایز (متمایز) وسیله ای برای یکپارچه سازی (تعمیم) یک واج است و واج وسیله ای برای یکپارچه سازی پسوندی است که قبلاً جهت معنایی دارد. با این حال، ویژگی متمایز به خودی خود معنایی ندارد. این مواد گفتاری است که تحت شرایط خاصی از تولید صدا تشکیل شده است. همانطور که در بالا ذکر شد، یک واج دارای ویژگی‌های بسیار متفاوتی است و ویژگی‌هایی که با آن می‌توان یک واج را تشخیص داد باید از بسیاری دیگر (ویژگی‌های صدا، حالت‌های گوینده و غیره) متمایز شود. مکانیسم چنین انتخابی باید قبل از اعمال ارتباط در فرآیند گفتار در سیستم زبان گنجانده شود، زیرا در غیر این صورت واج نمی تواند به یکپارچگی کلمه وارد شود. همه اینها نشان می دهد که زبان و گفتار یک ویژگی کاملاً انسانی است که در حال شکل گیری، توسعه است و همچنان در حال پیشرفت است.

ادغام واجی کلمات را به عنوان ابزار معنی دار تولید می کند. یک کلمه مطلقاً هیچ معنایی ندارد و تجمع آنها در یک خط حاوی اطلاعات نخواهد بود زیرا یک سیستم یکپارچه را تشکیل نمی دهد. چنین سیستمی راهی برای اتصال کلمات است. مرحله اول ادغام معنایی ایجاد فرم های کلمه بود، مرحله دوم نحوه ترکیب کلمات بود. اما قبل از پرداختن به مرحله دوم، بهتر است دریابید که چگونه ترکیب نشانه ها در داخل یا خارج از کلمه منجر به شکل گیری یک معنای عینی، هرچند مبهم (پراکنده)، اما هنوز به وضوح حاوی اطلاعاتی در مورد واقعیت است. .

پسوندها نه تنها شکل کلمه را مشخص می کنند و تشخیص آن را بسیار تسهیل می کنند، بلکه روابط موضوعی خاصی را نیز نشان می دهند: در یک انگشت، یک باغ. پسوند - ik - توجه ما را به اندازه موضوع گفتار معطوف می کند. همین پسوند را می توان به عنوان پسوند محبت آمیز نیز استفاده کرد که با لحن و اشاره کمک می کند. از نظر مشکلاتی که در اینجا مطرح شد، جالب است بدانید که پسوندهای کوچک و دوست داشتنی می توانند توسط حیوانات اهلی، به ویژه پرندگان نیز استفاده شوند.

یک مثال در اینجا آمده است: دو ماه پس از یادگیری ارتباطات، یک طوطی طوطی شروع به صحبت مستقل کرد، یعنی صداهایی شبیه به مقالات هجای یک زبان انسانی را با درجه ای از درک کافی تلفظ کرد. نام او را پتیا گذاشتند. سپس به او برگشتند - پتروشا، پترو، پتچکا، پتیوشا. مهمترین چیز در این مشاهدات این است که به زودی، در حین آموزش، او شروع به نوشتن نام هایی برای خود کرد - Petelka، Petyulyusenky، Petrovichka، I love، Lyublyusenky، Petilyusenky، Popozoychik (لبه - از طوطی، زویا - نام مهماندار ).

طوطی به دنبال تبدیل کلمات خرد با پسوند کوچک به یک صفت، یک فعل و اضافه کردن آنها به کلمه اول است - بخوان، بخوان بخوان، Petechka سوراخ، پرنده پسرانه. نیاز به تکمیل یک کلمه با کلمه دیگر به شکل متفاوت وجود دارد. این منبع شکل گیری بخش های گفتار است. با این حال، تلاش های انجام شده به هدف نمی رسد، چنین تقسیم بندی به پسوندها به دست نمی آید که یک کلمه یکپارچه یکپارچه را تشکیل دهد. چنین کلمه ای بدون دیگری غیر ممکن است؛ هیچ کلمه واحدی در زبان وجود ندارد. در طوطی فقط پسوندها و پسوندهای حیوان خانگی در معنای حیوانات خانگی معنی پیدا کرده اند. شور و شوقی که طوطی با معشوقه اش ارتباط برقرار می کند چشمگیر است. احساس چیزی نیست که در سخنرانی گفته می شود، بلکه حالتی است که گوینده در آن قرار دارد. این همان چیزی است که شرکای خود را به اجتماعی بودن دوستانه یا در مورد نگرش منفی شرکا به خصومت تندخو سوق می دهد.

اما از آنجایی که پسوندها به عنوان بخشی از یک فرم کلمه وارد روابط نمادین می شوند، شروع به کسب اهمیت معنایی می کنند، یعنی روابط موضوعی را منعکس می کنند.

2.فضای گرامری

مواد اصلی برای انقباض کلمات در فضای دستوری، عطف ها، پسوندها و پسوندهای عطفی و همچنین اشکال فعل کمکی to be هستند. مجموعه خاصی از این مؤلفه ها شکل کلمه یک کلمه دیگر را از قبل تعیین می کند، به عنوان مثال:

من راه می روم ... من در خیابان هستم.

قدم زدن... واسیا...

آنها می روند ... آنها ...

راه رفتن... می تواند

می آیی... تو...

راه می رود / خواهد ... من

این مثال نحوه پیوند یک کلمه به کلمه دیگر را نشان می دهد. این مدل دو کلمه است. هر کلمه در این مرحله دوم ادغام با کلمه دیگر یا چند کلمه دیگر همراه است و چنین کل را تشکیل می دهد که در آن پویایی طبیعی عطف رخ می دهد.

3. ادراک و حافظه گفتار نمادین

یک شخص سعی می کند در ادراک حتی نقاط گسسته به طور تصادفی پراکنده متحد شود. از قدیم الایام، انسان با نگاه کردن به آسمان پر ستاره، تصاویری از دب اکبر، کاسیوپیا و غیره پیدا کرده است. و پانتومیمیک به طور کلی، هر سیستم نشانه ای در اجرای خود نیاز به یک نوع حسی دارد. و سپس کدنویسی نمادین در قالب تصاویر وجود دارد.

همانطور که می دانید، یک اپراتور تلگراف که با کد مورس کار می کند، در سکوت (در گفتار درونی) نقطه ها، خط تیره ها و فواصل را به حروف، کلمات و عبارات ترجمه می کند. او بلافاصله کد مورس را به عنوان متن الفبای معمولی می خواند. چنین ترجمه ای چیزی نیست جز انتقال از یک کد به کد دیگر. به عبارت دیگر، برای رفتن به رمزی که قابل درک است، شخص باید کدهای قبلی و مقدماتی را که به عنوان یک ارگانیسم در دسترس او است، به عنوان یک واحد عصبی فیزیولوژیکی بیاموزد. غیرممکن است که فوراً به گفتار گوش دهید و یاد بگیرید که آن را درک کنید، چه رسد به درک آن. تمام آنچه در بالا در مورد مراحل ادغام واحدهای گفتاری، شکل گیری فرم های کلمه، ارتباطات درونی و پسوندی این اشکال گفته شد، چیزی بیش از تشکیل یک مرحله اطلاعاتی اولیه در انتقال به رمزی بود که قادر به انتقال فکر است. و درک آن این از طریق آموزش صرفاً انسانی - یک تصویر - به دست می آید. فردی که ترکیب خاصی از کلمات را شنیده یا خوانده است بلافاصله تصویری از واقعیت دارد. این یک مفهوم است، بازتابی از واقعیت. اگر می شد دقیقاً همان سریال را فقط از فرم های کلمه نوشت، تصویری را تداعی نمی کرد. اما سپس یک واژگان بر روی یک فرم کلمه ظاهر می شود و سپس معجزه ای رخ می دهد - کلمات ناپدید می شوند و به جای آنها تصویری از واقعیت ظاهر می شود که در محتوای این کلمات نمایش داده می شود. چنین وسیله ای راه را برای بهبود بی حد و حصر در پردازش جریان های اطلاعاتی پردازش شده توسط شخص باز می کند.

از آنچه گفته شد، می‌توان نتیجه گرفت که فرد آنچه را که به او ابلاغ می‌شود، درک می‌کند، زیرا توانایی او برای ایجاد پیام در همان سطح یکپارچگی رشد می‌کند. همانطور که بود، باید به طور همزمان رمزگشایی و رمزگذاری شود. برای فهمیدن، باید کاری انجام داد (خیلی)، اما برای انجام این کار، باید بفهمد که چگونه آن را انجام دهد. کدی که شخص روی آن رمزگذاری و رمزگشایی می کند یکسان است. این یک کد موضوع جهانی است. آن (از این پس CPC نامیده می شود) جهانی است زیرا ویژگی مغز انسان است و برای زبان های مختلف انسانی اشتراک دارد. این بدان معنی است که ترجمه موضوعی (اشاره‌ای) از یک زبان انسانی به زبان دیگر امکان پذیر است، علیرغم ویژگی‌های ادغام پویا در هر یک از آنها.

گفتار درونی بر اساس این کد عمل می کند و توانایی حرکت از کنترل داخلی به خارجی را دارد و نه تنها بر سیگنال های صدا و حروف تکیه می کند، بلکه بر کل پالت حسی از طریق نمایش های بصری تکیه می کند. در پشت کلمات همیشه می توان نه تنها آنچه را که گفته می شود، بلکه آنچه را که پنهان شده و انتظار می رود نیز مشاهده کرد.

در یک فرم کلی، کد موضوع جهانی (UCC) به گونه ای ساخته شده است که گفتار گوینده را کنترل می کند و به طوری که شرکا بفهمند دقیقاً چه چیزی گفته می شود، چه موضوعی (چیز، پدیده، رویداد) در مورد چیست، چرا و برای چه کسانی مورد نیاز است و از چه نتیجه ای می توان گرفت. رمز موضوع محل اتصال گفتار و عقل است. در اینجا ترجمه اندیشه به زبان انسان است.

گفتار دنباله ای از هجاها است که یک رمز نمادین (ادراک، تشخیص) را تشکیل می دهند. کودک نه تنها هجاها را تلفظ می کند، بلکه می تواند دو صدا را در یک هجای پیوسته بشنود. اما آیا او صداها را می شنود؟ این سوال اصلی است که باید حل شود تا بفهمیم سلسله مراتب اطلاعات گفتار چگونه ساخته می شود.

در سن یک سالگی، یک کودک 9 کلمه، یک و نیم - 39 کلمه، در دو سالگی - 300 و در چهار سالگی - 2000 را یاد می گیرد. چنین تسلط سریع بر زبان را می توان یک معجزه نامید. در سن چهار سالگی، کودک به تمام دستور زبان تسلط دارد و بیشتر به درستی صحبت می کند. به یاد بیاورید که در این مورد، این تقلید نیست که عمل می کند، بلکه نیاز مداوم به ارتباط کلامی و علاقه بیدار شده به واقعیت اطراف است.

قابل توجه ترین چیز این است که در حال حاضر در غرغر کردن، کودک تکرار هجاها را تمرین می کند. تکرار هجاهای pa-ba، pa-ba، pa-ba به معنای تشخیص دو واج در یک هجا، تشخیص هجای pa از هجای ba، به یاد آوردن این هجاها و بازتولید آنها در آینده است. یک کودک در حال غر زدن نه تنها تلفظ می کند، بلکه با هجاها بازی می کند و یکی یا دیگری را تکرار می کند. ممکن است فکر کنید که او با گوش دادن به خودش و بازتولید همان چیز سرگرم می شود.

و با این حال، به این سؤال که آیا کودک در دوره غرولند دو صدا را در یک هجا می شنود، باید پاسخ منفی داد. هنگامی که طوطی، سار یا قناری یک کلمه به زبان انسانی را به تقلید تلفظ می کنند، می توان گفت که آنها یک بازخورد شنیداری-حرکتی تشکیل داده اند. این را نمی توان در مورد کودک گفت. طوطی کلمات حفظ شده را برای همیشه سخت کرد. توالی ثابتی از صداها را در یک موقعیت یا موقعیت دیگر تکرار می کند. از طرف دیگر کودک ترتیب هجاها و ترکیب صداها را در آنها به روش های مختلف تغییر می دهد. او با این واقعیت که آنها متفاوت هستند سرگرم می شود، اما او هنوز هیچ بازخوردی تشکیل نداده است. هجاها را به وضوح به خودش می گوید و گاهی اوقات برای خودش. این ارتباط نیست.

ژیمناستیک هجایی در غوغا کردن انجام می شود، کودک بدون توجه به ترکیب علامت آنها در تلفظ هجاها تمرین می کند، [pa] و [n'a] نه تنها در نرمی [n]، بلکه در کاهش [a] نیز متفاوت هستند، بنابراین، متمایز است. عملکرد در غوغا انجام نمی شود. با این حال، بازخورد صوتی-موتور شکل گرفت. این باید به ویژه مورد توجه قرار گیرد، زیرا بازخورد زبانی فقط ارتباط بین صدا و حرکت بیانی نیست، بلکه شناسایی آنچه شنیده می شود و آنچه گفته می شود است.

یک فرد با گوش دادن به خود، کنترل می کند که آیا آنچه را در ذهن دارد می گوید یا خیر، و اینکه گفته های او چگونه ظاهر می شود و بر شریک زندگی تأثیر می گذارد. بازخورد زبان یک رفلکس استاندارد نیست، همانطور که زمانی اتفاق می افتد که طوطی یا سار از گفتار انسان تقلید می کند.

در انسان، بازخورد از ماهیت ارتباط ناشی می شود و منبع شکل گیری یک کد موضوعی جهانی است. عمل ارتباط منجر به درک متقابل و شناسایی معانی عینی می شود. چنین ارتباطی باید در تمام سطوح سلسله مراتب زبانی شکل بگیرد.

4.زبان، گفتار و متن

حافظه گفتاری زبان ژینکین

گفتار نه تنها باید درک شود، بلکه باید درک شود که با پردازش جملات به دست می آید. یک جمله جدید با ساختار نحوی خاص خود که وارد حوزه ادراک می شود، ردپای جمله قبلی را در حافظه فوری پاک می کند. نتیجه پردازش شده وارد حافظه بلند مدت می شود. اما پس از آن یک وضعیت متناقض به وجود می آید - از حافظه بلندمدت نمی توان آن چند جمله را که فقط برای ذخیره به آن فرستاده شده است به همان شکل بازتولید کرد. می توان این جملات را با تکرارهای متوالی حفظ کرد و سپس حافظه قادر به بازتولید آنها خواهد بود. با این حال، چنین عملیاتی منطقی نیست. اگر شریک ما به معنای واقعی کلمه دنباله پذیرفته شده جملات را بازتولید کند، نمی دانیم که او آنچه گفته شده را فهمیده است یا خیر. بازتولید مکانیکی گفتار معنی ندارد. به همین دلیل است که به ناچار چاه هایی بین جمله ها وجود دارد. تکثیر جملاتی که به صورت تصادفی تایپ شده اند تنها پس از تکرارهای مکرر امکان پذیر است. این پدیده از دیرباز در روانشناسی تثبیت شده است.

اما اگر بازتولید تحت اللفظی گروهی از جملات که به تازگی درک شده اند غیرممکن باشد، بازسازی آنها در معنا کاملاً ممکن است. این در واقع جوهر ارتباط در فرآیند گفتار است. معنی ویژگی یک واژگان خاص است. با کمک نامگذاری، یک شی معین (منظور از شیء هر چیزی است که می توان در مورد آن چیزی گفت) در رابطه با شیء دیگر متمایز می شود. این رابطه را معنای لغوی می نامند. فرض بر این است که هنگام کسب یک زبان، معانی واژگانی نیز جذب می شوند. با این حال، برای پی بردن به میزان جذب آنها، با بازتولید جداگانه آنها غیرممکن است، باید مجموعه ای از معانی را به کار برد تا معنایی را که در این مورد قابل استفاده است، یافت. اما از آنجایی که اطلاعات جدید در فرآیند ارتباط منتقل می شود، معنای هر واژگان موجود در مجموعه تا حدی تغییر می کند. چند معنایی واژگانی، از طریق انتخاب کلمات، فرصت های گسترده ای را برای گنجاندن در مجموعه تغییرات معنایی باز می کند که معانی آنها را با آستانه معینی به قصد گوینده نزدیک می کند.

دایره لغات در حافظه هر فرد یکسان نیست. بخشی مشترک وجود دارد و واژگان ناآشنا را می توان به این بخش مشترک ترجمه کرد. و اگر در مورد گفتار درونی صحبت کنیم که متن دریافتی همیشه به آن ترجمه می شود ، تفاوت های واژگانی حتی نقش بیشتری را ایفا می کنند. به همین دلیل است که شناسایی دلالت، لازم برای درک متن، از طریق ترجمه به گفتار درونی اتفاق می‌افتد، جایی که علائم و نشانه‌های ذهنی به واژگانی مشترک برای مردم تبدیل می‌شوند - مشترک، اما نه یکسان. چند معنایی زبان، استعاره و جامعه زبانی گویندگان و البته تناسب معنایی استفاده از این جایگزین‌های واژگانی در فرم و بخش معینی از متن به این امر کمک می‌کند.

بی شک معنادار بودن گزاره تنها زمانی خواهد بود که حاوی تفکری باشد. اندیشه حاصل کار عقل است. ویژگی قابل توجه زبان این است که دستگاه آن امکان انتقال افکار از فردی به فرد دیگر را فراهم می کند. آنچه در مورد کد موضوع جهانی گفتیم باید تکرار شود، زیرا فقط یک فرض بود. برای نشان دادن روند توسعه و پیوند سطوح زبانی ضروری بود. قبلاً در اولین مراحل خودسازی زبان ، سیگنال هایی با طبیعت کاملاً پراکنده ظاهر می شوند - علائم عجیب و غریب بدون هیچ معنایی - اینها واج ها و علائم آنها هستند - اشکال کلمه. علاوه بر این، این نشانه‌ها جمع می‌شوند، ترکیب می‌شوند، پویایی تفاوت‌های قاعده‌مانند را تشکیل می‌دهند که با بازخورد کنترل می‌شود. و تنها در حال حاضر، زمانی که سلسله مراتب سطوح با یک پیشنهاد تاج گذاری شد، تغییرات قابل توجهی رخ داده است. بدیهی است که یک کلمه نه تنها می تواند در یک جمله معین معنی خاصی داشته باشد، بلکه با ملاقات با کلمه دیگر در جمله دیگر، این معنی را تغییر می دهد. در عین حال، اگرچه به گوینده آزادی بیشتری در انتخاب خودسرانه کلمات و ارائه خودکار ترکیبات صحیح دستوری داده می شود، اما او باید تمام تلاش خود را برای انتخاب کلمات برای جمله در حال آماده سازی به کار گیرد. تصور کنید که شریک زندگی شما می گوید: یک هندوانه از پایه سگ انتخاب کنید و آن را روی حلقه مورچه قرار دهید. این جمله از نظر دستوری صحیح است و از کلمات خاص زبان روسی تشکیل شده است و دارای دو محمول است - rip و put. این جمله صحیح توسط کد موضوع جهانی برای پردازش مجاز نخواهد بود، اگرچه طرح کلی روابط موضوعی نشان داده شده است: شما باید یک هندوانه را بردارید و آن را در یک مکان خاص قرار دهید. اما در واقع هیچ مکان مشخصی وجود ندارد و عملیات پیشنهادی قابل انجام نیست.

معنا نه تنها در واژگان پدید می آید. قبل از زبان و گفتار شروع به شکل گیری می کند. لازم است اشیا را ببینیم، در میان آنها حرکت کنیم، گوش کنیم، لمس کنیم - در یک کلام، تمام اطلاعات حسی را که وارد تحلیلگرها می شود، در حافظه انباشته کنیم. تنها در این شرایط گفتار دریافت شده توسط گوش از همان ابتدا به عنوان یک سیستم نشانه پردازش می شود و در عمل نشانه شناسی یکپارچه می شود. قبلاً "زبان پرستار بچه ها" از نظر مادی برای کودک قابل درک است و توسط قانون آیین دادرسی کیفری پذیرفته شده است.

شکل گیری معنا در گفتار، باید فکر کرد، در مکانیسم خاصی از ارتباط رخ می دهد. اگر فکر منتقل شده از یک شریک به شریک دیگر شناسایی نشود، ارتباط برقرار نخواهد شد. گوینده قصد گفتن دارد. او می داند که در مورد چه چیزی صحبت خواهد کرد، استرس منطقی بر محمول تأکید می کند، یعنی چیزی که مورد بحث قرار خواهد گرفت. بنابراین، نه تنها برخی اظهارات، بلکه چشم انداز توسعه اندیشه وجود دارد. این بدان معنی است که حوزه موضوع بیانیه نشان داده شده است.

همیشه باید پلی بین ماکت های شرکا - گفتار درونی وجود داشته باشد که در آن معانی واژگانی ادغام شده و معنای متنی شکل می گیرد. بگذارید یکی از شرکا چند جمله بگوید. در پذیرش، هنگامی که توسط شریک دیگری درک می شود، این جملات از نظر معنایی در یک کد ذهنی-بصری و شماتیک فشرده می شوند. هر یک از این جملات تمام شده و بین آنها همانطور که در بالا ذکر شد چاه های دستوری شکل گرفت. معنا چگونه به وجود می آید؟ بیایید با یک مثال به این موضوع نگاه کنیم:

1. چشمان سیاه و زنده به دقت از روی بوم خیره شد.

2. به نظر می رسید که اکنون لب ها باز می شوند و یک شوخی شاد از آنها پخش می شود که قبلاً با چهره ای باز و دوستانه بازی می کرد.

4. یک لوح متصل به یک قاب طلاکاری شده گواهی می دهد که پرتره Chinginnato Baruzzi توسط K. Bryullov نقاشی شده است.

در این متن، آنقدر حفره های عمیقی بین سه جمله اول وجود دارد که به راحتی نمی توان آنها را از نظر معنی به هم متصل کرد. و فقط در جمله چهارم همه چیز برای گره زدن هر چهار جمله به هم لازم است. اما جمله چهارم که جداگانه گرفته شده است نیز مبهم است.

در گفتار درونی، این متن به یک مفهوم (بازنمایی) فشرده می شود که حاوی لخته معنایی کل بخش متن است. این مفهوم در حافظه بلندمدت ذخیره می شود و می توان آن را در کلماتی که به معنای واقعی کلمه با آنچه درک شده منطبق نیستند، بازیابی کرد، اما آنهایی که همان معنایی را که در انتگرال واژگانی عبارت دریافتی موجود بود یکپارچه می کنند.

اکنون می‌توانیم به طور دقیق‌تر تعریف کنیم که معنای متن چیست. معنای متنی عبارت است از ادغام معانی لغوی دو جمله مجاور یک متن. اگر ادغام اتفاق نیفتد، جمله مجاور بعدی گرفته می شود و به همین ترتیب تا لحظه ای که ارتباط معنایی این جملات به وجود می آید.

نتیجه

این نتیجه که ادغام دو یا چند جمله مجاور برای درک متن ضروری است، برای روشن شدن کل ساختار سلسله مراتبی زبان - گفتار، اهمیت زیادی دارد. جمله بالاترین سطح سلسله مراتب است. واحدهای تمام سطوح پایین به نحوی در جمله تأیید می شوند، زیرا این شامل معنی است. تصور گفتاری عاری از جمله پوچ است.

متن به حافظه جامعه بشری تبدیل می شود، اطلاعات آن را تامین می کند، عقل را بهینه می کند. البته این متن از حافظه دوباره وارد چرخه کدهای فردی می شود. در نتیجه، اظهارات شخص قدرت موضوعی-واقعی پیدا می کند و به وسیله ای برای تغییر موقعیت ها، بازسازی اشیا، شکل دادن به چیزها و رویدادهای جدید تبدیل می شود. این بدان معنی است که زبان-گفتار عملکردهای خلاقانه ای را انجام می دهد.

نوشته شده در

ادبیات

1. سخنرانی ژینکین. م.، 1958.

2. در مورد انتقال کد در گفتار درونی. 1964.

3. ژینکین به عنوان یک هادی اطلاعات. م.، 1982.

4. لوریا و هوشیاری. م.، 1979.

5. یودوویچ و رشد فرآیندهای ذهنی کودک. م.، 1999.

6. متن نویکوف و رسمی سازی آن. م.، 1983.

7. سدوف و شخصیت: تکامل شایستگی ارتباطی. م.، 2004.

صفحه فعلی: 18 (کل کتاب 29 صفحه دارد) [گزیده خواندنی قابل دسترس: 17 صفحه]

هر سه مؤلفه گفتار درونی (در معنای وسیع آن) ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند و می توانند در یک عمل فکری کلامی شرکت کنند.

موقعیت مفهومی L.S. ویگوتسکی (1934) و AN. سوکولوف (1968) در مورد حضور اجزای کلامی و غیرکلامی در "زبان" گفتار درونی در نظریه واقعاً نوآورانه N.I منعکس و توسعه یافت. ژینکین در مورد کدهای ویژه گفتار درونی (76، 79، 81، و غیره).

مشکل رابطه بین تفکر و زبان به عنوان ابزاری برای اجرای فعالیت گفتاری ابتدا با جزئیات کافی توسط N.I. ژینکین در اثر معروف خود "درباره انتقال رمز در گفتار درونی" (76). نویسنده اشاره می کند که مفهوم همزمانی کامل زبان و تفکر در واقع تایید نشده است، زیرا "ساختار قضاوت به عنوان واحد تفکر با ساختار یک جمله به عنوان واحد زبان منطبق نیست" (76، ص 27). در نتیجه، مشکل رابطه بین تفکر و زبان همچنان حل نشده باقی ماند. برای حل مشکل I.I. ژینکین پیشنهاد کرد که با تعریف فرآیند تفکر به عنوان یک پدیده روانشناختی، حوزه برون زبانی را درگیر کند، تا شکلی را که در آن یک فکر در یک فرد به وجود می آید و چگونگی تحقق آن در گفتار کشف کند (76، 78).

در مفهوم خود، N.I. ژینکین از مفهوم دسته بندی "کد" به عنوان یک مفهوم اساسی استفاده می کند. به گفته N.I. ژینکین، «سیستم نشانه‌گذاری را می‌توان رمز نامید. از این منظر زبان یک رمز است. اما «سیستم سیگنال‌های مادی» را می‌توان رمزی نیز در نظر گرفت که در آن زبان را می‌توان درک کرد (سیگنال‌های گفتاری شنیدنی، مرئی، ملموس، حرکتی). از این منظر، انتقال از یک کد به کد دیگر امکان پذیر است. مطالعه کدهای اجرای یک زبان طبیعی (گفتاری- حرکتی، گفتاری- شنیداری، واجی، تکواژی، کلامی و غیره) 141
برای اطلاعات بیشتر در مورد کدهای اصلی زبان، به آثار N.I. ژینکین "مکانیسم های گفتار" (1958) و "گفتار به عنوان یک هدایت کننده اطلاعات" (1982).

N.I. ژینکین هدف تحقیق خود را "در چرخه انتقال رمز ... یافتن مبهم ترین، گریزان ترین پیوند - اندیشه انسان، گفتار درونی" قرار داد (76، ص 23). پژوهش تجربی نویسنده با هدف حل این سؤال بود که «آیا تفکر تنها در رمز گفتار- حرکتی تحقق می‌یابد یا رمز دیگری وجود دارد که مستقیماً با اشکال زبان طبیعی مرتبط نیست» (همان، ص 27). به همین منظور، N.I. ژینکین از تکنیک تداخل گفتار مرکزی استفاده می کند که مانع از حرکات گفتار در فرآیند گفتار درونی می شود که به گفته نویسنده "حلقه مرکزی" در پردازش پیام های کلامی و منطقه کد است. انتقال. نتایج آزمایش فرضیه او را در مورد امکان تفکر غیرکلامی، در مواردی که گذار از زبانی به رمز ویژه گفتار درونی، که نویسنده آن را «کد طرح موضوعی» نامیده است، تأیید کرد (76).

N.I. ژینکین این رمز ("رمز تصاویر و طرح ها") را غیرقابل تلفظ توصیف می کند، که در آن هیچ نشانه مادی از کلمات زبان طبیعی وجود ندارد و در آن مدلول نیز یک نشانه است. چنین کد موضوعی به گفته N.I. ژینکین یک زبان جهانی است که با کمک آن می توان محتوای گفتار را به تمام زبان های دیگر ترجمه کرد. نویسنده به این نتیجه می رسد که "زبان گفتار درونی عاری از افزونگی ذاتی در همه زبان های طبیعی است"، در گفتار درونی، ارتباطات معنایی "عینی است، نه رسمی" (آنها با تصاویر - بازنمایی ها نشان داده می شوند، و نه توسط یک نشانه زبانی). بنابراین، مکانیسم تفکر انسان در دو پیوند پویا متضاد - رمز موضوعی - تصویری (گفتار درونی) و کد گفتار حرکتی (گفتار بیانی بیرونی) تحقق می یابد. استفاده از زبان طبیعی، به گفته N.I. ژینکین، تنها از طریق مرحله گفتار درونی امکان پذیر است: "بدون زبان تصویری گفتار درونی، هیچ زبان طبیعی ممکن نخواهد بود، اما حتی بدون زبان طبیعی، فعالیت گفتار درونی بی معنی است" (76، ص 36). نویسنده فرآیند تفکر را به عنوان یک تعامل پیچیده درونی، زبان ذهنی و طبیعی و عینی تعریف می کند.

پیشنهاد شده توسط N.I. مفهوم نظری ژینکین از مکانیسم های گفتار درونی در آخرین کار او - "گفتار به عنوان یک هادی اطلاعات" (1982) ادامه یافت.

موضوع تحقیق مسئله است تعامل بین سه کد،تحت تأثیر نیازهای ارتباطی به یک سیستم خود تنظیم کننده واحد تبدیل شده است - زبان، گفتار، عقل،ساختار پیوند مرکزی این تعامل است گفتار درونی، و همچنین چگونه این سیستم در انتوژن توسعه می یابد. N.I. ژینکین خاطرنشان می کند که چیزها و رویدادهایی که شخص درک می کند نشان دهنده نوعی یکپارچگی واقعی است که از طریق تعامل دستگاه های حسی برای دانش قابل دسترسی است. حتی قبل از ظهور گفتار ، یک فرد کوچک چیزهایی را می بیند ، در بین آنها حرکت می کند ، گوش می دهد و لمس می کند - در یک کلام ، اطلاعات حسی را در حافظه جمع می کند که وارد تحلیلگرها می شود. این یک تجربه ذهنی است که برای تأثیر مفید بر واقعیت اطراف کافی نیست. به همین دلیل است که انسان باید ارتباط کلامی را که از ویژگی های جدایی ناپذیر عقل انسان و نیاز آن است، توسعه دهد. زبان و گفتار تحت کنترل عقل است. اما عقل به گفته N.I. ژینکین، "گفتار را نمی فهمد." او مفاهیم، ​​قضاوت ها، نتیجه گیری و نتیجه گیری را به منظور بازتاب واقعیت توسعه می دهد. همه این عملیات ها به زبانی که فرد صحبت می کند بستگی ندارد. عقل فقط کلی ترین کارکرد کنترل گفتار را محفوظ می دارد: اطلاعات را رمزگذاری می کند. تقابل رمزهای گسسته زبان با «زبان‌های عقل»، رمز آمیخته‌ای را به وجود آورده است - گفتار درونی، که باید به‌عنوان رمز موضوعی جهانی در نظر گرفته شود که نه تنها میان زبان و عقل، بلکه واسطه‌ای بین زبان و عقل شده است. گفتار شفاهی و نوشتاری، بلکه بین زبانهای ملی» (81، ص 18). گفتار درونی، به گفته N.I. ژینکین، "مجموعه ای از قوانین دستوری استاندارد و حتی الفبای واژگان ندارد. نه کاملاً گسسته است و نه کاملاً آنالوگ. ممکن است ظاهر شود ... الگوهای فضایی، بازنمایی های بصری، پژواک لحن، کلمات فردی و غیره. (همان، ص 92). این زبان ذهنی توسط گوینده درک نمی شود، یک زبان واسطه است که با مشارکت آن قصد به زبانی به طور کلی در دسترس ترجمه می شود. گفتار درونی می تواند از هر نشانه حسی استفاده کند، و عمدتاً از علائمی که حافظه بسته به شرایط چاپ اشیاء، ارتباطات و روابط آنها، از جمله طرح های این روابط، نشان می دهد. همه آنالیزورها در این زمینه زبانی - دیداری، شنیداری، حرکتی و غیره «با یکدیگر ملاقات می کنند» (81، ص 143). بنابراین، N.I. ژینکین در این کار، رمز گفتار درونی را به طور گسترده‌تری تعریف می‌کند: نه به عنوان یک کد طرحی صرفاً شی، بلکه به عنوان یک کد "مخلوط" - یک طرح شیء و کد زبان، از جمله، همراه با تصاویر، نمایش‌ها، فردی (در برخی). موارد، تبدیل شده، تبدیل شده) عناصر کد زبان. این امر «تضاد» در تفسیر واحدهای گفتار درونی بین مفهوم نظری این نویسنده و نظریه «اساسی» گفتار درونی ل. S. Vygotsky، و همچنین مواضع نظری N.I. ژینکین با دیدگاه های علمی A.A. لئونتیوا، تی.وی. آخوتینا، تی.ن. اوشاکووا و سایر محققان (12، 118، 224).

طبق نظریه N.I. ژینکین، در جریان "تولید گفتار" فرد دو زبان را توسعه می دهد: خارجی، ارتباطی،و درونی؛ داخلی،"بی صدا". در زبان درونی، "پیوستار حسی" واقعیت اطراف یک فرد نمایش داده می شود. «حسی» (ادراک حسی) و عقل با هم کار می کنند، «از حسی ورود به عقل آغاز می شود و از عقل از طریق زبان و خروجی اطلاعات واقعیت برای درک آن توسط افراد دیگر است» (81، ص. . 123). در همین راستا N.I. ژینکین یک مفهوم مقوله را وارد "گردش علمی" می کند. "کد موضوع جهانی"(کد CPC) که او آن را «محل اتصال گفتار و عقل» تعریف می کند. در اینجا، در گفتار درونی، بر اساس استفاده از رمز CPC و رمز آمیخته مجازی ـ عینی و زبانی، «یک فکر به زبان انسان ترجمه می‌شود». با توجه به دیدگاه N.I. ژینکینا، کد موضوع جهانیدر تجربه نسل ها توسعه یافته است، قوانین آن برای همه مردم مشترک و یکسان است، که "قابلیت ترجمه" فعالیت گفتار را از یک زبان به زبان دیگر تضمین می کند. این کد سیستمی از "قوانین منطقی" برای نمایش در ذهن انسان (از طریق گفتار درونی) واقعیت اطراف او است، قوانینی که بر اساس آن ارتباطات معنایی ایجاد می شود، که سپس در بیانیه های گفتاری گفتار بیرونی نمایش داده می شود (79، 81).

طبق نظریه N.I. ژینکین، گفتار درونی نه تنها راه را از عقل به واقعیت هموار می کند، بلکه "پلی" است که درک متقابل افراد را در فرآیند ارتباط تضمین می کند، زیرا در کد موضوعی مختلط آن محتوای مستقیم قابل تصور واقعیت به نشانه هایی تبدیل می شود. گفتار و بالعکس به عبارت دیگر، گفتار درونی (و بالاتر از همه، قانون آیین دادرسی کیفری) "زبان کنترلی است که نه تنها حرکات "ساکت" بدن خود فرد را تنظیم می کند، بلکه برنامه هایی را برای ارتباط با شریک زندگی خود نیز تنظیم می کند" (81، ص. 120). متأسفانه، مفهوم نظری واقعاً نوآورانه N.I. ژینکین در مورد رمز موضوعی جهانی گفتار درونی در اثر «گفتار به مثابه هادی اطلاعات» (که چند سال پس از درگذشت این دانشمند برجسته منتشر شد) در نسخه اصلی خود به شکل ارائه شده است. کار کردنفرضیه ها در همین حال، دیدگاه علمی عمیق درباره مسئله «پدیده» گفتار درونی به عنوان «ابزار» تفکر انسان ارائه شده در این کتاب، تفسیر علمی مبتنی بر فعالیت گفتاری به عنوان یک فعالیت به معنای واقعی گفتار اندیشی است. اهمیت اساسی از نقطه نظر چشم اندازهای بیشتر برای توسعه روانشناسی زبان (چه در بعد نظری و چه کاربردی). در این راستا، اجازه دهید با جزئیات بیشتری در مورد تفسیر روان‌زبانی واحدها صحبت کنیم کد موضوعی جهانی گفتار درونی،معین N.I. ژینکین به عنوان یک موضوع مستقل از تحقیقات علمی.

بیایید با یکی از "اساسی" شروع کنیم - شناساییکدها، یعنی از کد:

(I) Ob. - N ("شی" - "نام" /نام، عنوان/ شی). این کد ویژگی زیر را برای ادراک "عینی" تعریف می کند: شخصی که قبلاً به میزان کافی بر فعالیت گفتاری تسلط یافته است (و در نتیجه علائم زبان) همیشه هر چیزی را درک و شناسایی می کند ("یاد می گیرد"). یک شی(شیء، پدیده) آگاهانه; شناسایی یک شی نه تنها بر اساس همبستگی اتفاق می افتد درک شدهبا یک تصویر حسی - "استاندارد" یک شی داده شده ذخیره شده در حافظه، بلکه همچنین بر اساس بالفعل شدن همزمان «نام» او (تعیین شفاهی).

در فعالیت ادراکی یک فرد از کد Ob "پایه" نیز استفاده می شود. - ایستادن. Ob. (شیء «درک شده حسی» تصویر مرجع شیء است)، که احتمالاً در فعالیت ذهنی ادراکی-«تحلیلی» حیوانات نیز وجود دارد. اما در انسان بر خلاف حیوانات به صورت «انتخابی»، بدون ارتباط با قانون آیین دادرسی کیفری فوق استفاده نمی شود. 142
بالفعل شدن در فعالیت ادراکی تحلیلی- ترکیبی این کد، آغازگر فعلیت یافتن کد «نشانه» متناظر قانون آیین دادرسی کیفری است که به احتمال زیاد به آن «تبدیل شده است».

"تعیین" ذهنی یک شیء درک شده (حتی اگر علامت کلامی مربوطه در گفتار درونی بازتولید نشود، یعنی شیء، به قول L.S. ویگوتسکی، به سادگی "توسط یک شخص" فکر می شود) اساساً فعالیت ادراکی را متمایز می کند. یک فرد از فرآیند ادراک در حیوانات بالاتر، آن را به فعالیت ذهنی درجه بالاتر تبدیل می کند. یک نشانه زبانی (در این مورد، "نام")، حتی اگر در قانون آیین دادرسی کیفری به شکل کامل زبانی بازتولید نشده باشد و در یک تصویر-بازنمایی عینی تعمیم یافته گنجانده شود، دارای "معنا" است و بنابراین، نه "رسمی"، "عکاسی"، بلکه بطور کلیمنعکس کننده یک شیء نفسانی است. معنای کلمه به عنوان نشانه زبان (همانطور که در بخش های قبلی این کتابچه راهنمای کاربر نشان داده شد) شامل بازتابی از اساسی ترین ویژگی ها، ویژگی های شی تعیین شده است. همچنین به طور همزمان مقوله موضوعی را که موضوع مورد نظر به آن تعلق دارد مشخص می کند. در نهایت شامل کل "میدان معنایی"، کل سیستم بالقوه ارتباطات و روابط شی تعیین شده با سایر اشیاء واقعیت اطراف است. بر این اساس، با ادراک "آگاهانه" یک شی، همراه با نام آن، به روز می شود (جزئی یا کامل) و تصویر-مفهومدر مورد یک موضوع معین، و خود موضوع بلافاصله در "شبکه مختصات" فضایی-مفهومی، زمانی و علّی ادراک خاص انسان از جهان عینی اطراف گنجانده می شود. بنابراین، اگر در حیوانات فرآیند شناسایی یک شیء درک شده مستلزم به فعلیت رساندن چیز قبلی باشد تجربه حسی(بر اساس کنش متقابل با یک شی معین)، سپس در شخص، این فرآیند فکری ادراکی شامل بالفعل شدن، علاوه بر "تجربه اجتماعی" حسی، غیرقابل قیاس غنی تر از تعامل افراد با دنیای عینی اطرافشان، تجربه "ثابت" است. در نشانه های «معنی» زبان.

البته، فرآیند تحلیل ذهنی شیء درک شده و گنجاندن آن در سیستم ارتباطات و روابط بین موضوعی به شناسایی آن («بازشناسی») در قالب «نامزدی» محدود نمی شود. این فرآیند بسیار پیچیده تر است و بر اساس استفاده از سایر کدهای CPC است. بیایید نگاهی به برخی از آنها بیاندازیم.

(II) Ob. - آگهی. (1+n) 143
این فرمول ساده تعداد ویژگی‌های متمایز و قابل شناسایی هم‌زمان (خواص) یک شی را نشان می‌دهد.

("یک شی" - ویژگی / خاصیتهدف - شی). این کد ویژگی زیر را از یک ادراک خاص انسانی مشخص می کند: هر شی (پدیده) از واقعیت اطراف هرگز در "جدایی" از مهم ترین ویژگی آن (یا چندین مورد از مهمترین ویژگی ها، ویژگی ها، کیفیت ها به طور همزمان) درک نمی شود. (ها) برجسته ("شناسایی") همزمانبا شناسایی (شناسایی) موضوع. داده های چنین هدفمند و متمایز شده استادراکات در گفتار درونی با استفاده از کد بالا نمایش داده شده و "تثبیت" می شوند.

بر اساس انتخاب اصلی‌ترین و مهم‌ترین ویژگی‌های شی، شخص خیلی سریع (گاهی در کوتاه‌ترین زمان) برای تعیین هدف عملکردی آن «می‌رود» و شیء قابل شناسایی بر اساس استفاده از کد بیشتر تحلیل می‌شود. :

(III) Ob. - Fn. (1+n). بنابراین، هر شیء درک شده (شیء، پدیده) در "زمینه" ادراک متمایز در نهایت با در نظر گرفتن کارکردهای اصلی آن (یا در رابطه با پدیده -خاص اصلی آن تظاهرات).مثلا، در، دربچگونه یک شی ادراک توسط ما به عنوان یک شی که دو پیوستار فضایی را از هم جدا می کند یا به عنوان ورودی یک اتاق، ساختمان و غیره شناسایی و درک می شود. تجزیه و تحلیل خصوصیات و کیفیت یک شی معین بر اساس عملکرد اصلی آن انجام می شود: "بستن - باز کردن" گذرگاه" از یک مکان فضایی موضوع عملبه دیگری

یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های خاص فعالیت ادراکی انسان، که با واسطه فرآیند تفکر انجام می‌شود، این است که هیچ شیئی از جهان عینی اطراف ما توسط شخص «در انزوا» درک نمی‌شود. از سیستم ارتباطات و همبستگی های بین موضوعی (در هر صورت به طور کامل) «خارج» نیست، تا بعداً (که قبلاً شناسایی شده است) در «چارچوب» این روابط قرار گیرد. هر شیئی بلافاصله در "زمینه" یک موقعیت عینی یکپارچه یا هر یک از اجزای سازنده آن توسط شخص درک و تحلیل می شود. به عبارت دیگر، یک ادراک آگاهانه و متمایز از یک شی توسط شخص همزمان با انتخاب، در چارچوب موقعیت عینی درک شده، سایر اشیاء "همراه" با موضوع داده شده، مستقیماً "در کنار آن" انجام می شود. به عنوان مثال، در همان پیوستار فضایی). بنابراین، برای مثال، همان در، درببین اتاق ها در پیوستار فضایی کلی این اتاق توسط ما درک می شود و با سایر اشیاء اطراف آن مطابقت دارد.

چنین گونه ای از تجزیه و تحلیل داده های ادراک متمایز در فعالیت گفتاری-ادراکی درونی یک فرد را می توان با کد زیر نمایش داد: شخصیتتعامل شی مورد تجزیه و تحلیل با اشیاء دیگر. این کد کلی را می توان در گفتار درونی به روش های مختلف، بسته به ماهیت ارتباطات و روابط بین رشته ای نمایش داده شده، پیاده سازی کرد. از میان این گزینه ها برای کد اصلی می توانید موارد زیر را مشخص کنید:

(الف) Ob. j ** Ob.2 (1 + n) (کد "برهم کنش های شی - شی"، از جمله برهمکنش های ماهیت "فیزیکی"). انواع آن: o -> OB.2 (1 + „h (کد نشان دهنده تأثیر این شی بر روی دیگران) و Ob.j

اگر یکی از اشیاء متقابل موقعیت عینی درک شده توسط ما (بر اساس تجزیه و تحلیل ویژگی های اصلی آن) به عنوان موجود زنده ای که قادر به انجام فعالیت های هدفمند است شناسایی شود، تجزیه و تحلیل بعدی آن با استفاده از کد "جدید" انجام می شود. آیین دادرسی کیفری:

(V) S - Ob. (1 + n) (کد "روابط موضوع - شی")؛

در عین حال، در فعالیت گفتار اندیشی درونی، انتقال فوری از یک کد به کد دیگر وجود دارد: Obch - Ob.2 - s - Ob.

این تحلیل «آتی» از ابژه به عنوان «موضوع عمل» به نوبه خود شامل: تعیین روش تأثیرگذاری سوژه بر شی (یعنی شناسایی اقداماتموضوع)، که در گفتار درونی با رمز نمایش داده می شود: S - P ("موضوع" - "گزاره") / یا - به تعبیری دیگر: Ag. - عمل کنید ("عامل" - "عمل")؛ تعیین ماهیت ضربه (چگونه عمل سوژه بر این شی تأثیر می گذارد)، کد را نمایش می دهد: P -? Ob. بر اساس "اتصال" این دو کد، یک کد "پایه" مشترک برای نمایش روابط "موضوع - شی" ایجاد می شود:

(VI) S - P - Ob. که کاملاً مطابق با معروف بسیاری از آثار علمی در زمینه زبانشناسی ساختاری و روانشناسی زبان (12، 13، 227، و غیره) است. این قانون آیین دادرسی کیفری به این صورت عمل می کند جهانییک عنصر رمزی برای نمایش همه انواع روابط موضوع-ابژه در زمینه هر موقعیت سوژه-رویداد که در چارچوب یک یا آن رویداد در واقعیت پیرامون ما ایجاد می شود. بسته به ویژگی‌های خاص بخشی از دنیای اطراف ما که در گفتار نمایش داده می‌شود، این نسخه «پایه» کد می‌تواند در محدوده‌های نسبتاً گسترده‌ای متفاوت باشد (می‌توان آن را به صورت مختصر یا گسترده، «جزئیات» به‌صورت «جزئیات» استفاده کرد. inversion» نسخه و غیره)؛ ماهیت "تغییرهای" احتمالی آن، به نظر ما، کاملاً توسط مدل های تبدیل ("تبدیل") ساختار معنایی- نحوی ساخت دستوری "اولیه" جمله ارائه شده در مفهوم "منعکس شده است. گرامر تحولی» نوشته N. Chomsky (238 و دیگران).

بنابراین، شی ادراک شده، اگر به عنوان یک "فاعل" فعال، یعنی به عنوان یک "موضوع کنش" عمل کند، توسط ما در چارچوب یک وضعیت شی-رویداد کلی، پیوند مرکزی ("مرکز") آن تحلیل می شود. است. گونه ای از چنین تحلیل دقیق تری از وضعیت موضوع-رویداد را می توان با نوع زیر از کد طرح موضوع نمایش داد:

جایی که آگهی - عنصری از کد که موضوع، شیء و خود عمل را مشخص می کند. PL، T و Inst. - عناصری که نمایش داده می شوند مکان، زمانو راه (یعنی)اجرای اقدام

اگر وضعیت موضوع-رویداد باید در یک پیام گفتاری نمایش داده شود، کد گسترش یافته «موضوع-شیء» به عنوان ابزاری برای برنامه‌ریزی داخلی یک گفتار (SW) استفاده می‌شود. در مرحله ساختار واژگانی و دستوری فرآیند تولید RW، عناصر برنامه معنایی ("پیوندهای معنایی") مربوط به "گره های معنایی" کد CPC در نمودار بالا با علائم زبان (کلمات و کلمات) نشان داده می شوند. کل عبارات) گفتار بیرونی. طرح فضایی عناصر کد نیز ممکن است بسته به مدل انتخابی ساخت نحوی جمله و روش بیان واقعی عبارت، دستخوش تغییراتی شود. بنابراین، کد کلی "موضوع - شی" قانون آیین دادرسی کیفری ذکر شده را می توان به عنوان حلقه مرکزی در نظر گرفت که فرآیندهای گفتار درونی و بیرونی را به هم متصل می کند و انتقال از کد ذهنی داخلی ("معانی") را تضمین می کند که تعیین کننده محتوا و ساختار بیانیه گفتار به کد زبان گفتار خارجی. گزینه های ارائه شده در بالا، البته، تنوع عناصر کد موضوع جهانی را تمام نمی کند. 144
انواع احتمالی قانون آیین دادرسی کیفری ارائه شده در اینجا باید به عناصر "اساسی" این قانون نسبت داده شود.

از نظر ماهیت کاملاً متنوع، طرح‌های بصری مشروط توسط دانشمندان روان‌شناس برای نمایش فرآیند برنامه‌ریزی درونی گفته‌های گفتاری، به ویژه طرح‌های ساختار نحوی "عمیق" جمله، "نشان‌گذاری معنایی اولیه" و "طرح دلالتی" استفاده می‌شوند. گزاره «درخت (از روابط معنایی)» (133، 147، 227)، به نظر ما، می تواند به عنوان نسخه های «گرافیکی» قانون آیین دادرسی کیفری نیز در نظر گرفته شود.

همانطور که در بالا ذکر شد، کدهای CPC منعکس کننده روش های ادراک و تجزیه و تحلیل خاص انسان از دنیای اطراف هستند. با این حال، این کدها به هیچ وجه بازتاب ساده و "رسمی" راه های فعالیت شناختی را نشان نمی دهند (در قالب برخی از طرح های بصری مشروط به طور مصنوعی ایجاد شده توسط دانشمندان برای تجزیه و تحلیل فعالیت ادراکی انسان). این کدها اجزای اجباری فعالیت گفتاری-شناختی درونی فرد هستند، زیرا با کمک آن است که دریافت و پردازش داده های ادراک حسی، تجزیه و تحلیل و تعمیم آنها انجام می شود. بر این اساس، از جمله وظایف اصلی کار تربیتی اصلاحی، شکل گیری هدفمند روش های جهانی ادراک ادراکی از جهان عینی اطراف، مهارت های تجزیه و تحلیل متمایز از هر درک شده است. هدف - شیواقعیت پیرامونی (بر اساس استفاده از اولین خارجیگسترش یافته و سپس گفتار درونی)، شکل گیری درونی ترین گفتار با توسعه و بهبود گفتار بیرونی - "توصیفی-ارزیابی" و "تحلیل" (تک گویی-توصیف، استدلال، تک گویی-استنتاج و غیره).

گفتار درونی جایگاه مرکزی را در فعالیت گفتاری به خود اختصاص می دهد وسایل ارتباطی.بدون گفتار درونی، گفتار بیرونی وجود ندارد. بیشتر L.S. ویگوتسکی خاطرنشان کرد که "سخن گفتن مستلزم انتقال از سطح درونی به سطح بیرونی است، و درک مستلزم حرکت معکوس - از سطح بیرونی گفتار به سطح درونی" است (45، ص 313). گفتار درونی، به گفته L.S. ویگوتسکی، نقش «پیش‌نویس ذهنی» را در نوشتار و گفتار شفاهی ایفا می‌کند و «گذر از گفتار درونی به گفتار بیرونی، ترجمه مستقیم از زبانی به زبان دیگر نیست... نه یک آواز ساده گفتار درونی، بلکه بازسازی گفتار"(همان، 353). انتقال مستقیم از فکر به کلمه غیرممکن است، زیرا «آنچه در اندیشه وجود دارد، به طور همزمان، در گفتار، متوالی آشکار می شود»(همان، ص 356). این انتقال از فکر به کلمه، همانطور که قبلا ذکر شد، دقیقاً با کمک گفتار درونی اتفاق می افتد.

نقش گفتار درونی در فرآیند تولید و درک یک بیانیه گفتار خارجیدر آثار A.R. Luria، A.A. لئونتیف، N.I. ژینکین و سایر محققان داخلی.

A.R. لوریا فرآیند شکل‌گیری گفتار گفتاری را به‌عنوان «مسیری روان‌شناختی از فکر از طریق طرح درونی گفتار و گفتار درونی به گفتار بیرونی گسترده» تعریف کرد (146، ص 187). فرآیند ادراک و درک یک بیانیه گفتاری، طبق A.R. لوریا، «با ادراک گفتار مشروح مخاطب آغاز می‌شود و طی چند مرحله به برجسته‌کردن فکر اساسی و سپس کل معنای بیان درک شده ادامه می‌دهد» (همان، ص 187).

در مرحله ای از تولید یک گفتار گفتاری، آن (گفتار) در گفتار درونی شکل می گیرد. A.R. لوریا معتقد است که این مرحله تبدیل "پیشینه معنایی" اولیه (یا "طرح معنایی همزمان") به یک "گزاره گفتار سازمان یافته متوالی و متوالی" است (146، ص 195). در این مرحله، معنای درونی به سیستمی از معانی گفتاری سازمان یافته نحوی گسترش یافته ترجمه می شود. هنگامی که گفتار درونی در برخی ضایعات مغزی آسیب می بیند و به اصطلاح گفتار ظاهر می شود، این فرآیند پیچیده رمزگذاری به طور قابل توجهی مختل می شود. آفازی پویا در عین حال ، ایده اولیه ای که در شخص ایجاد می شود نمی تواند به یک بیانیه گفتاری صاف و منظم تبدیل شود و گفتار خارجی ویژگی "سبک تلگرافیک" را به دست می آورد.

علاوه بر استقرار طرح معنایی اصلی، در مرحله گفتار درونی، به عنوان A.R. لوریا، ادامه دارد کنترلپشت جریان اجزای پاپ آپ عبارت، و در موارد پیچیده - انتخاب آگاهانهاجزای مورد نیاز

لازم به ذکر است که ع.ر. لوریا گفتار درونی را مرحله ای اجباری در اجرای گفتار بیرونی تک شناسی می دانست که در آن فرد با کمک گفتار درونی خود ایده ای را تنظیم می کند ، انتخاب صورت بندی ها را تعیین می کند و متعاقباً آنها را به بیانیه تفصیلی خارجی تبدیل می کند. این نیز با این واقعیت تأیید می شود که شکل گیری گفتار مونولوگ در آنتوژنز در همان سنی با شکل گیری گفتار درونی اتفاق می افتد. با این حال، در گفتار دیالوگ، مرحله درون گفتاری، به گفته A. R. Luria، کاملاً واجب نیست (148).

A.A. لئونتیف مراحل زیر را در شکل‌گیری یک برنامه گفتاری درونی یک گفته متمایز می‌کند: (الف) ترجمه داده‌های ادراکی به دنباله‌ای از عناصر یک کد طرح شی. (ب) "انتساب" ("انتساب") برخی از ویژگی ها به عناصر کد طرح موضوعی (پیش بینی اولیه)؛(ج) خود پیشگویی (افزودن احتمالی "جزء کلامی" به برنامه). (د) مرحله اختیاری - نسبت دادن برخی از ویژگی های گفته به عنوان یک کل. بر اساس برنامه گفتار درونی، یک برنامه حرکتی گفتار از طریق عملیات انتخاب و ترکیب کلمات بر اساس معنی و صدای آنها تدوین می شود (118، 119).

بسیاری از محققان (L.S. Vygotsky، A.N. Sokolov، N.I. Zhinkin و دیگران) بر اهمیت ویژه پیوند درون گفتاری در پیاده سازی تأکید کردند. نوشتن،به ویژه بر اساس حداکثر استقرار آن. به قول L. S. Vygotsky، این نوع فعالیت گفتاری صرفاً به یک "پیش نویس ذهنی" نیاز دارد. AN. سوکولوف بر اهمیت تلفظ درونی هنگام تدوین یک متن نوشتاری تأکید می کند: "در این مورد، نوشتن آینده متن هم از نظر هماهنگی هنجاری و مدیریت با کلمات بعدی و هم از نظر توالی منطقی محتوا پیش بینی می شود" (205). ، ص 57). یک عامل بسیار مهم تقسیم آهنگی متن در گفتار درونی است - هم برای "تعریف ساختار نحوی" و هم برای "کل سبک متن". تلفظ داخلی کلمات به ویژه در شکل گیری مهارت های املایی املای روسی که توسط قوانین املا کنترل نمی شود (به عنوان مثال، هنگام تسلط بر املای حروف صدادار بدون تاکید یک کلمه) اهمیت دارد. در آینده، با توسعه مهارت های نوشتاری، نیاز به تلفظ توسط هجا از بین می رود و تنها در صورت مشکل ظاهر می شود.

گفتار درونی نقش بسیار زیادی در فرآیندهای گفتار دارد. جلسات استماعو خواندنادراک و درک گفتار بیرونی فرآیندی است که برعکس فرآیند تولید گفتار است. حلقه مرکزی در پردازش پیام های کلامی در آن نیز گفتار درونی است. رمزی که شخص با آن یک پیام گفتاری را رمزگذاری و رمزگشایی می کند یکسان است. این یک کد موضوعی جهانی و یک کد زبان مجازی ترکیبی است. N.I. ژینکین فرآیند را ارائه می دهد دریافت سخنرانیبه عنوان تبدیل آن با کمک یک رمز موضوعی جهانی "به مدل بخشی از واقعیت". "معنی وجود دارد، 145
ظاهراً این مقوله در اینجا به معنای "تصویر-بازنمایی یک شی" در ذهن یک شخص به کار می رود. (یادداشت نویسنده V.G.).

حسابداری که با عمل فهم مطابقت دارد» (81، ص 80). اگر گیرنده داشته باشد، یک قطعه متن قابل درک است دلالتمربوط به مشابه است دلالتدر ذهن گوینده بنابراین، متن دریافتی همیشه به گفتار درونی ترجمه می شود، جایی که معنای آن مشخص می شود.

شنونده، به عنوان N.I. ژینکین کار دوگانه ای انجام می دهد: متنی را که به او منتقل می شود می شنود و در عین حال فشرده سازی معنایی آن را ایجاد می کند. گوینده در عمل معکوس نیز همین کار را انجام می دهد - او متن را می نویسد و "تلفظ می کند" و در عین حال ایده ی مختصر آن را توسعه می دهد.

اجازه دهید موقعیت کامل N.I. ژینکین در مورد نقش گفتار درونی در فرآیند درک متن: "در گفتار درونی، متن به یک مفهوم (بازنمایی) فشرده می شود که حاوی لخته معنایی کل بخش متن است. این مفهوم در حافظه بلندمدت ذخیره می‌شود و می‌توان آن را با کلماتی که به معنای واقعی کلمه منطبق با آنچه درک شده است، بازیابی کرد، اما همان معنایی را که در انتگرال واژگانی عبارت دریافت‌شده موجود بود، یکپارچه می‌کند» (81، ص 84). . این به طور کامل برای گفتار شفاهی (گوش دادن) و نوشتاری (خواندن) صدق می کند.

بنابراین، گفتار درونی نقش مهمی ایفا می کند - نقش پیوند مرکزی در فرآیند تولید و درک انواع گفتار شفاهی، یعنی به طور فعال در عمل ارتباط شرکت می کند. بنابراین تصادفی نیست که برخی از محققان گفتار درونی را به عنوان «وسیله اصلی واسطه» همه انواع و اشکال دیگر گفتار تعریف می کنند (13، 95، و غیره).

دانش به دست آمده در مطالعه "پدیده" گفتار درونی توسط دانش آموزان - معلمان اصلاحی و روانشناسان آینده، نه تنها ارزش شناختی صرف دارد، بلکه می تواند و باید تا حد امکان توسط آنها در جریان فعالیت های حرفه ای خود استفاده شود. .

ما اهمیت داده های مطالعه نظری و تجربی گفتار درونی را برای حمایت روش شناختی از کار گفتار درمانی اصلاحی، به ویژه در بعد تشخیص و اصلاح روانشناختی و تربیتی اختلالات گفتار درونی در آفازی حرکتی و حسی در بزرگسالان، متذکر می شویم. آلالیای حرکتی و حسی در کودکان برخی از آفازیولوژیست ها و گفتار درمانگران معتقدند که هیچ آفازی بدون اختلال گفتار درونی وجود ندارد (13، 158، 244). روانشناسان با آنها موافق هستند. بنابراین، A.N. سوکولوف معتقد است که نقض گفتار درونی در تمام اشکال کم و بیش برجسته آفازی مشاهده می شود. بیماران مبتلا به آفازی آنچه را که با صدای بلند خوانده می شود بهتر درک می کنند و به یاد می آورند که نشان دهنده مهم ترین نقش تکانه های حرکتی گفتار در انجام عملیات ذهنی است (205). کار بهبودی با چنین بیمارانی باید بر اساس عملیات گفتاری انجام شود که با صدای بلند انجام می شود و به دنبال آن انتقال به اجرای داخلی آنها برای خود شخص انجام می شود. در عین حال، "به نظر می رسد طرح عملیات گفتار بیرونی به برنامه گفتار داخلی تبدیل می شود، که بر اساس آن متعاقباً اظهارات شفاهی و کتبی مفصل انجام می شود، همانطور که همیشه با عملکرد عادی گفتار داخلی مشاهده می شود" (205). ، ص 54). ابزار روش‌شناختی فوق، در اصل شامل شکل‌گیری گفتار درونی «دوباره» بر اساس گفتار خودمحورانه «دوباره بازتولید شده» است (49، 244).

آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی مؤسسه زبان‌شناسی n.i.zhinkin گفتار به‌عنوان هدایت‌کننده اطلاعات انتشارات «NAUKA» مسکو 1982 این کتاب به مطالعه مکانیسم‌های درونی گفتار اختصاص دارد که در چارچوب سیستم خودتنظیم‌کننده زبان در نظر گرفته شده است. ، گفتار، عقل، در فرآیند ارتباط. سردبیران: دکترای علوم فنی R.T. KOTOV، کاندیدای علوم روانشناسی A. I. NOVIKOV 4602000000 - 073،<>s ^ l ® انتشارات "علم"، [ایمیل محافظت شده] ) ^ 82 Sh "82 * RH- 1 19" 2. پیشگفتار نیکولای ایوانوویچ ژینکپین A893-1979) - یکی از روانشناسان برجسته شوروی، دکتر روانشناسی، پروفسور، متخصص در زمینه روانشناسی گفتار و تفکر. اهمیت آثار H * و * ژینکیا به چارچوب روانشناسی محدود نمی شود.6 آنها به همان اندازه مورد توجه زبان شناسی هستند، به ویژه در زمینه های آن مانند روان زبان شناسی، زبان شناسی متن، زبان شناسی کاربردی، و غیره طیف مشکلات، موضوعات متنوع. موضوع اصلی و محوری کار او که تا پایان عمر به آن وفادار ماند، گفتار انسان در ارتباط با زبان از یک سو و با تفکر از سوی دیگر بود. نتایج تحقیقات چندین ساله او. در این راستا در کار اساسی "مکانیسم های گفتار" 1 منعکس شد. مطالب واقعی گسترده موجود در کتاب روانشناسی و فیزیولوژی روانی گفتار، تعمیم گسترده الگوهای فعالیت گفتار، نظریه کلی مکانیسم های گفتار - همه اینها قدردانی بالایی را تعیین کرد که این اثر بلافاصله در داخل و خارج از کشور ما دریافت کرد. این پایه ها را برای مطالعه جنبه معنایی گفتار، معناشناسی آن، که جهت غالب در کار بعدی N. I. Zhinkin شد، ایجاد کرد. منطق توسعه تحقیقات در زمینه گفتار N. I. Zhinktsh را به مسئله متن به عنوان پیوند مرکزی که در آن تعامل زبان و تفکر در آن رخ می دهد ، هدایت می کند. اولین کار عمده ای که به متن اختصاص داده شد مقاله او بود "توسعه گفتار نوشتاری دانش آموزان III-VII i Zhinkin V. I. مکانیسم های گفتار، M.، 1958. نمرات"2، که نه تنها تجزیه و تحلیلی از مقالات مدرسه ای را ارائه کرد که مطابق با تصویر، اما و حاوی درک نظری عمیقی از فرآیند تولید یک متن، درک و درک آن است که در نتیجه مجموعه ای از ایده ها فرموله می شود که تأثیر قابل توجهی بر بسیاری از محققانی که در این راستا کار می کنند داشته است. این ایده که متن یک کل چند سطحی است که به صورت سلسله مراتبی سازمان یافته است، که در آن مکان مرکزی توسط سلسله مراتبی از محمولات که به روشی معین در سراسر متن توزیع شده است اشغال شده است، به ویژه پربار بود. یک جمله نمی تواند عنصری برای تحلیل باشد. می توان آن را در ارتباط کلی همه عناصر در کل متن فهمید. بنابراین ایجاد پیوند بین عناصر در تحلیل متن از اهمیت بالایی برخوردار است که بر اساس آن تحلیل خود عناصر نیز امکان پذیر است. همچنین نتیجه گیری در مورد نقش ترتیب و مکان جملات برای سازماندهی پیوندهای داخلی متن که توسط N.I. ژیششنی در نتیجه تحلیل روند انتخاب و توزیع کلمات در متن، توزیع ویژگی های موضوع در یک جمله و گروهی از جمله ها. اهمیت اصلی این اثر، به نظر ما، در این واقعیت نهفته است که در اینجا، در اصل، برای اولین بار، وظیفه مطالعه متن به عنوان یک کل، به عنوان یک واحد مستقل از تحلیل زبانی و روانشناختی، نه تنها مطرح شد. ، بلکه متوجه شد. در اینجا مشکلاتی که موضوع تحقیق در زبان شناسی متن شد که در اواسط دهه 60 در کشور ما به شدت شروع به توسعه کرد، مورد توجه قرار گرفت. در آثار بعدی N.I. Zhinkin ، X> سم ایده های اساسی مطرح شده است که نقش مهمی در توسعه روانشناسی زبان شوروی ایفا کرد. اول از همه، این شامل این موقعیت است که همه فرآیندهای گفتاری باید نه به خودی خود، بلکه در یک کنش ارتباطی در نظر گرفته شوند. تنها در نظر گرفتن شرایط ارتباط گفتار، اهداف و اهداف آن، درک کامل ماهیت فرآیند گفتار و به ویژه متن را ممکن می سازد. به عنوان یک روانشناس N. I. Zhinknn * Zhinkii V. if. توسعه گفتار نوشتاری دانش آموزان در کلاس های III-VII. - Izv. APN RSFSR، 1956، شماره 78 / خواستار مطالعه فردی است که صحبت می کند، یعنی فرد را از گفتار دور نکند. با عطف به زبان شناسی، او اصرار می کند که گفتار را از یک شخص پاره نکنید. او معتقد بود که مطالعه زبان و گفتار در ارتباط نزدیک با روند ارتباط بین افراد ضروری است. کار ویژه ای به مشکل ارتباطات اختصاص داده شده است ، اما N. I. Zhibkin تقریباً در همه مقالات به درجات مختلف این موضوع را لمس می کند. مشکل رمزگذاری و رمزگشایی اطلاعات در تفکر انسان در فرآیند تولید، درک و درک پیام های گفتاری، جایگاه ویژه ای در آثار N.I. Zhiakin دارد. معروف ترین مقاله او «درباره انتقال کد در گفتار درونی» است که به این سؤال می پردازد که «آیا تفکر فقط در یک کد گفتار حرکتی تحقق می یابد یا رمز دیگری وجود دارد که مستقیماً با اشکال زبان طبیعی مرتبط نیست؟»4. برای حل این موضوع از تکنیک تداخل گفتار مرکزی استفاده شد که مانع از حرکت گفتار در فرآیند گفتار درونی می شود که به گفته نویسنده، حلقه مرکزی در پردازش پیام های کلامی و منطقه است. انتقال کد نتایج آزمایش این فرضیه را در مورد امکان تفکر غیرکلامی، زمانی که انتقال به کد ویژه گفتار درونی وجود دارد، که توسط نویسنده "کد طرح موضوع*" نامیده می شود، تأیید کرد. N. Y. Zhinkii این رمز را غیرقابل تلفظ توصیف می کند که در آن هیچ نشانه مادی از کلمات در زبان طبیعی وجود ندارد و مدلول در عین حال نشانه است. نتیجه گیری در مورد وجود رمز خاصی از گفتار درونی و امکان تفکر غیر کلامی به ویژه سیستم های ارتباطی و چهار زبان مرتبط است - در کتاب: مسائل نظری زبان شناسی کاربردی، دانشگاه دولتی مسکو، ش5، صص 7-38. همچنین نگاه کنید به: Zhinkin I. I. برخی از مقررات برای ساختن یک مدل ارتباطی از یک شخص - کتاب B: رویکردهای اساسی برای مدل‌سازی روان و برنامه‌ریزی اکتشافی. مواد سمپوزیوم م.، 1968، ص. 177-187; او هست. مسائل نشانه شناختی ارتباط بین حیوانات و انسان - در کتاب: پژوهش های نظری و تجربی در زمینه زبان شناسی ساختاری و کاربردی. دانشگاه دولتی مسکو، 1973، ص. 60-67. 4 Zhipkip Ya. L. در مورد انتقال کد در گفتار درونی، - VYa، 1964، شماره 6، ص. 26، سی. همچنین ببینید: Shchinkin Ya. I. کدهای زبان داخلی و کدهای گفتار خارجی - به افتخار رومن یاکوبسون. پاریس، 1967. 5". در حال حاضر در ارتباط با بحث کلامی - تفکر غیرکلامی 5. مسائل مربوط به تعیین الگوهای فهم و تولید متن به طور مداوم در مرکز توجه N.I. Zhinkin است. او بارها به آنها باز می گردد. او به طور خاص به فرآیند انتخاب عناصر متن و محدودیت های اعمال شده توسط عقل بر این فرآیند توجه می کند. N. I. Zhinkin معتقد است که انتخاب آن عملیات جهانی است که از کل زنجیره حلقه های مکانیسم گفتار می گذرد - از صدای گفتار تا اندیشه.در این راستا او به تحلیل انتخاب واژه ها محدود نمی شود، بلکه تمامی سطوح متن را در نظر می گیرد و این فرضیه را مطرح می کند که کلمات به شکل کامل در حافظه ذخیره نمی شوند. ذخیره شده به روشی معین به شکل "شبکه ای از واج ها" و عناصری که طبق قوانین خاص، شکل کامل کلمه در زمان انتخاب هنگام ساخت پیام از آن حذف می شود. کلمات از صداها سطح اول انتخاب است. سطح دوم، نوشتن پیامی از کلمات است. قواعد معنایی خاصی وجود دارد که نه در ترکیب صوتی کلمه و نه در ارتباط نحوی کلمات اعمال می شود، بلکه فقط در مورد معانی کلمات اعمال می شود که بر اساس آنها سازگاری آنها انجام می شود. این قواعد به عنوان نوعی فیلتر عمل می کنند که فقط به عبارات زبانی معنی دار اجازه ورود به عقل را می دهد. در مفهوم تولید متن که توسط N.I. Zhinkin ایجاد شده است، مکان مرکزی ایده طرحی است که شروع و پایان متن آینده را پیش بینی می کند، سلسله مراتبی از موضوعات فرعی و فرعی که سطوح لازم را تعیین می کند. استقرار یک ایده در یک متن و در نتیجه ساختار آن. این شکل‌گیری‌های فکری که قبل از متن به وجود می‌آیند، ابزار اصلی محدودیت‌هایی هستند که بر فرآیند تحمیل می‌شوند. دایره المعارف. م.، 1979، ص. 413. 6 Zhinkin NI مطالعه گفتار درونی با استفاده از روش تداخل گفتار مرکزی.-Izv. APN RSFSR، 1960t L&IZ. همچنین نگاه کنید به: Zhinkin N.I., Grammar and meaning. - در کتاب: زبان و انسان. دانشگاه دولتی مسکو، 1970؛ او همان است. هوش، زبان و گفتار. - در کتاب: اختلالات گفتاری در کودکان پیش دبستانی. 1972؛ او. انتزاع حسی. - در کتاب. مسائل عمومی، مربوط به سن در روانشناسی تربیتی. M.، 1979، صفحات 38-59. 6 انتخاب عناصر متن، زیرا از همان ابتدا موضوع را مشخص می کنند. حوزه موضوعی پیام و در نتیجه دامنه جستجوی ابزارهای زبانی لازم را محدود می کند. در عین حال، انتخاب به طور قابل توجهی تحت تأثیر جهت گیری به سمت یک شریک واقعی یا فرضی در ارتباطات است. در این رابطه، نویسنده، به عنوان یک قاعده، همه پیوندهای لازم را در به کارگیری ایده بازتولید نمی کند، با این فرض که آنها توسط شریک ارتباطی بر اساس دانش لازم شکل گرفته در عقل او، تجربه او بازیابی می شوند. در نتیجه، "چاه های معنایی" در متن ظاهر می شود که حذف آن در فرآیند درک متن تنها در نتیجه به روز رسانی دانش لازم در مورد واقعیت امکان پذیر است. با توجه به فرآیند درک و درک متن، N.I. Zhinkin دائماً به مشکل همبستگی دستور زبان و معناشناسی، به رابطه معنا و معنا، ساختار معنایی متن، سطوح تا شدن اطلاعات و غیره اشاره می کند. مفهوم N.I. Zhinkin به عنوان یک کل، اول از همه، باید توجه داشت که ویژگی اصلی رویکرد او به مطالعه پدیده های گفتار و زبان را باید یکپارچگی و پیچیدگی در نظر گرفت. در حالی که به وضوح بین زبان و گفتار تمایز قائل شد و حتی گفتار را در مقابل زبان قرار داد ، N. I. Zhinkin در عین حال این دو پدیده را نشکست و آنها را در وحدت دیالکتیکی ، در پیوند متقابل و تعامل بررسی کرد. او معتقد بود که گفتار مکانیزمی برای تولید و درک پیام است. از آنجایی که این مکانیسم اساساً مبتنی بر الگوهای روانی و فکری است، فرآیند گفتار دارای ویژگی‌های ساختاری و عملکردی خاص خود است. زبان به عنوان وسیله ای برای اجرای فرآیند گفتار یک سیستم مستقل با ساختار خاص خود است. اما عملکرد زبان با گفتار پیوند ناگسستنی دارد، زیرا این گفتار است که حوزه استفاده از آن است. بنابراین، غیرممکن است، همانطور که N. I. Zhinkin، مطالعه زبان جدا از گفتار کاملاً کافی و مؤثر است. تنها در فرآیند زنده گفتار است که می توان پدیده هایی مانند چندمعنی، مترادف، معنا، معنا و غیره را که معمولاً به طور کامل به حوزه زبان نسبت داده می شود، درک کرد. در عین حال، قوانین فرآیند گفتار را نمی توان جدا از زبان مطالعه کرد، زیرا هیچ گفتاری بدون ابزاری که آن را در فرآیند ارتباط پیاده می کند وجود ندارد. برای N. I. Zhinkin، این رویکرد فقط یک مقدمه نظری نبود. او تحقق خود را تقریباً در همه آثارش یافت، که حتی در ساختار، ترکیب مقالات او، اغلب کاملاً غیر معمول و اصیل، منعکس شد. بنابراین، مثلاً از معناشناسی یک متن صحبت می کند، بلافاصله به آواشناسی صرف شناسی می پردازد و از واج صحبت می کند، می تواند مستقیماً به مسئله معنا، معنا و غیره برود. برای او چنین چیزی وجود نداشت. «پارتیشن‌هایی» که در زبان‌شناسی بین رشته‌های جداگانه‌ای ایجاد شده است که سطوح مختلف زبان را منعکس می‌کند - آوایی، صرف‌شناسی، نحو:، معناشناسی، و غیره. این رویکرد برای زبانشناسی کاربردی اهمیت ویژه ای دارد که با شرایط زیر توضیح داده می شود. زبان شناسی کاربردی طیف نسبتاً وسیعی از مسائل را شامل می شود. با هدف حل انواع مختلف مسائل عملی. اما مهمترین و مهم ترین در زمان حاضر، می توان در نظر گرفت، وظایف مرتبط با اتوماسیون فرآیندهای فکری است که در سیستم های اطلاعاتی برای اهداف مختلف، سیستم ها: ترجمه ماشینی و غیره رخ می دهد. برای بسیاری از سیستم های خودکار اطلاعات مدرن، این امر مشخصه این است که پردازش و ذخیره اصلی شیء متن است. متن تا حد زیادی به عنوان یک موضوع پردازش در سیستم های نمایه سازی خودکار، حاشیه نویسی، خلاصه سازی عمل می کند، جایی که در معرض تغییرات مختلف به منظور تا کردن قرار می گیرد. سیستم های ترجمه، متن ارائه شده به زبان طبیعی نیز موضوع پردازش است. در عین حال، هم در سطوح دستوری و هم در سطح معنایی دستخوش دگرگونی های پیچیده ای می شود. ساخت زبان های متنی اطلاعاتی تا حد زیادی با تجزیه و تحلیل متون مرتبط است. به عنوان مثال، توصیفگر ILP کاملاً مبتنی بر استخراج «کلمات کلیدی»، «توصیف‌کننده‌ها» از متون است که دلالت بر تکیه بر محتوای متن، معنای آن برای تعیین درجه مادی بودن، اهمیت عناصر استخراج‌شده از متن دارد. به عنوان واحدهای ILP. در این راستا باید در نظر گرفت که از لحاظ نظری، یکی از وظایف محوری زبان شناسی کاربردی باید مطالعه متن به عنوان یک اثر گفتار اندیشی باشد که در هنگام توسعه ابزارهای لازم، رویکرد مناسب به پدیده های زبانی را نیز تعیین کند. رسمی شدن در همین حال، همانطور که تاریخ زبان‌شناسی کاربردی نشان می‌دهد، این شرایط نادیده گرفته شد: در سیستم‌هایی که با متون سروکار دارند، پدیده‌های زبانی بدون در نظر گرفتن قوانین ساختار و عملکرد متن به عنوان یک کل مدل‌سازی می‌شوند. تا حدودی، این دقیقاً همان چیزی است که می تواند شکست هایی را که در حل مثلاً مشکل ترجمه ماشینی رخ داده است توضیح دهد. هیچ یک از آنها متن را از منظر رسمی‌سازی مطالعه نمی‌کنند، که باید در صلاحیت زبان‌شناسی کاربردی باشد. به همین دلیل است که مفهوم N. I. Zhinkin، رویکرد یکپارچه او، که تمام جنبه های مسئله متن را به یک کل واحد پیوند می دهد، برای زبان شناسی کاربردی چنین مورد توجه قرار می گیرد. به نظر می رسد که مفهوم N.I. مکانیسم‌های گفتار، بستری است که می‌توان بر روی آن نظریه زبان‌شناسی کاربردی مدرن را با در نظر گرفتن هر دو وظایف امروزی شکل داد. فعالیت علمی او، تعمیم آثار قبلی او، از اهمیت بالایی برخوردار است. این به طیف گسترده ای از مشکلات مربوط به مطالعه * تعامل بین سه رمز اختصاص داده شده است که تحت تأثیر نیازهای ارتباطی به یک سیستم خود تنظیم کننده واحد - زبان، زبان، عقل و همچنین با عنصر اصلی این تعامل - گفتار درونی است. N.I. Zhinkpin گفتار درونی را یک کد موضوعی مختلط یا جهانی می نامد که «نه تنها واسطه ای بین زبان و عقل، بین گفتار شفاهی و نوشتاری است، بلکه همچنین تمایز بین زبان و گفتار به عنوان بیانی از دوگانگی موضوع زبانشناسی، - در مربع: زبان و گفتار. تفلیس” 1979. بین زبانهای ملی”. مفهوم رمز موضوعی جهانی در این تک نگاری یکی از مفاهیم اساسی است و در کل اثر به عنوان عنصر اصلی آن جریان دارد. مفهوم دیگری از این دست، مفهوم یکپارچگی است که بر اساس ایده یکپارچگی ادراک شکل‌های گفتاری، از سطح تکواژها شروع می‌شود و به سطح کل متن ختم می‌شود. تا حدی ساختار این را تعیین می‌کند. مونوگراف.در بخش‌های اول آن، جنبه‌های مختلف واج به‌عنوان واحد مادی اصلی گفتار شنیدنی و همچنین ادغام واج‌شناسی مورد توجه قرار گرفته است. سپس نویسنده به مطالعه فضای دستوری که آن را «مدل دو کلمه» می‌نامد، می‌پردازد. که در آن یکپارچگی واژگانی انجام می شود. در مرحله بعد مرحله ادغام در سطح کل متن در نظر گرفته می شود. در اینجا توجه ویژه ای به مشکل درک واحدهای زبانی که در متن کار می کنند، ماهیت معنا، رابطه بین گرامر و معناشناسی و غیره مورد مطالعه قرار می گیرد.ژینکین به این نتیجه می رسد که معنای پیام ماهیتی دوگانه دارد: در آستانه معانی زبانی و تفسیر روانشناختی آنها در موضوعات خاص ارتباطی متولد می شود. از این رو، نویسنده با بازسازی مجموعه معانی واژگانی در متن، به نتیجه گیری مهمی در مورد ماهیت خلاقانه شکل گیری گفتار و بیان معنای پیام می پردازد. می توان فرض کرد که تمرکز اصلی این کار ایجاد نظریه ای از متن و کاربرد آن در حل مسائل مختلف کاربردی در زبان شناسی و روانشناسی است. در این رابطه، کتاب ژینک پین برای دایره وسیعی از متخصصان که هم با مسائل نظری زبان، گفتار و تفکر و هم با مشکلات کاربردی سروکار دارند مفید خواهد بود. در مراحل آماده‌سازی دست‌نوشته برای چاپ، از آنجایی که ویرایش نهایی نویسنده را پشت سر نمی‌گذارد، ویراستاران تغییراتی و شفاف‌سازی‌هایی را انجام داده‌اند که عمدتاً به عنوان اثر و ساختار آن مربوط می‌شود. در ابتدا این نسخه خطی «گفتار به‌عنوان یک اثر» نام داشت. هادی اطلاعاتی که کار عقل را بهینه می کند. این عنوان به اختصار بود. در اصل کار به دوازده بخش مستقل بدون تقسیم به فصل تقسیم شده بود. برای درک بهتر محتوا، ویراستاران امکان گروه بندی را پیدا کردند. این بخش‌ها به صورت فصل‌هایی در می‌آیند که هر کدام از نظر معنایی با بخش مستقلی از محتوا مطابقت دارد. در عین حال، تمام عناوین بخش‌ها از متن اصلی گرفته شده است. به ناقص بودن آن ویراستاران از رئیس آزمایشگاه تفکر به یاد مؤسسه روانشناسی عمومی و آموزشی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، دکترای علوم روانشناسی A. HL Sokolov و کاندیدای علوم روانشناسی G. D. Chistyakova که ارائه کردند تشکر می کنند. کمک بزرگی در تهیه نسخه خطی برای انتشار، R. G. Kotov، A. I، Novikov / نکات مقدماتی 0 t مشکل زبان و گفتار در 20-30 سال گذشته توجه بیشتر و بیشتر آکوستیست ها، زبان شناسان، فیزیولوژیست ها را به خود جلب کرده است. روانشناسان و سایبرنتیک این احتمالاً به این دلیل است که در آینده امکان یافتن راه‌هایی برای ایجاد ارتباط گفتاری بهینه‌تر بین مردم و به ویژه درگیر کردن رایانه‌ها برای این امر فراهم شد. گام "در این راستا نسبتاً اخیراً مؤثر واقع شد: اکنون رایانه ها می توانند به نمایشگر مجهز شوند. شخص متنی را روی ماشین تحریر می نویسد و پاسخ آن را نیز با حروف الفبا دریافت می کند. با این حال، مشکل تشخیص گفتار ماشینی هنوز تا حل شدن فاصله دارد. به نظر می رسد که تفاوت بین گفتار شفاهی و نوشتاری کم است. در یک مورد واحدهای زبان در حروف و در حالت دیگر در صداها تحقق می یابد. فقط باید صداهای گفتاری را به جای حروف قرار داد و ماشین "گفتار شفاهی" را می پذیرد. اما صداها و حروف وارد سیستمی می شوند که از نظر ساختاری در اجرای صدا و حروف متفاوت است و کشف ماهیت این تفاوت چندان آسان نیست. ج. ال ای در مورد این موضوع بسیار قانع‌کننده نوشت: «تلاش‌های متعدد برای حل این مشکل هنوز به نتایج مطلوب منتهی نشده است». چیستوویچ، که مهندسان درگیر در تشخیص خودکار از آنجا شروع کردند. آنها فرض کردند که جریان گفتار را می توان به بخش هایی تقسیم کرد که کاملاً با واج های خاصی مطابقت دارد. مطالعات بیشتر انجام شده در مدرسه L.A. Chistovich و همچنین دانشمندان دیگر نشان داد که مشکل خیلی بیشتر است باید اذعان داشت که مفاد نظری و پیشین چیستوویچ L. A. Speech, Articulation and Perception, L., 1965, pp. 8, 12 به لحاظ ادبی در مورد ویژگی های فرآیند ادراک گفتار انسان برای ساختن کافی است. یک مدل عملیاتی، نه زبان شناسان، نه فیزیولوژیست ها، نه روان شناسان، و نه آکوستیک ها هنوز. در حال حاضر، 1 فقط آزمایش‌هایی برای تشخیص گفتار ماشینی «با دایره واژگان محدود، ارائه شده توسط صدای یک گوینده خاص که دیکشنری خاصی را آموخته است، وجود دارد. این حقایق تنها پیچیدگی مسئله را تأیید می کند که "در هنگام مقایسه گفتار نوشتاری و شفاهی آشکار می شود. مطالعه زبان و گفتار در هر مرحله از یک سو با مفاد متناقض و از سوی دیگر با مکمل بودن روبرو می شویم. از این مفاد، t ". ©. با قابلیت تعویض و هویت نشانه شناختی آنها در یک جفت. گفتار نوشتاری توسط مکان و شفاهی - توسط زمان تعیین می شود. این ناهماهنگی حسی آنها بر روی واحدهای گفتاری به عنوان سیگنال های نشانه شناختی نمایش داده می شود. ایستا، نشانه هایی که با آنها اشیاء در یک چشم انداز مشخص مشخص می شوند، ثابت هستند، و همچنین اشکال فضایی اشیا. اشیا خود نشانه نیستند، بلکه می توانند به ابژه سملوسیس تبدیل شوند. صداهای گفتاری پویا هستند و در زمان تحقق می یابند. آنها تغییر می کنند. بسته به عملکرد واحدهای زبانی. آنها از نظر شکل و مدت متفاوت هستند و وارد محیط های مختلفی می شوند و در عین حال به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از یک کلمه خاص خود یکسان هستند، به همین دلیل است که تغییر صداهای گفتاری را می توان جایگزین کرد. حروف بدون تغییر اینجاست که مکمل آنها آشکار می شود - در جنبه نشانه شناختی، واج با حرف یکسان است. با این حال، دینامیک صدای واج، هنگام انجام عملکرد نشانه آن، الزامات سخت و ظریفی را بر روش اجرا تحمیل می کند. خروجی یک واحد دینامیک صدا در آستانه عادی تبعیض یا نیاز به تفسیر خاصی از طرف شریک دارد یا به عنوان یک مانع تهدید می کند که ارتباط را تا حدی مختل کند. * مکمل هم در این واقعیت یافت می شود که بدون گفتار شفاهی، گفتار نوشتاری نمی توانست ظاهر شود، و بدون گفتار نوشتاری، گفتار شفاهی نمی تواند ارتباطات را بهبود بخشد، زیرا حافظه کافی برای ذخیره اطلاعات یافت شده توسط بشر وجود نخواهد داشت، که باید ثبت شده به صورت مکتوب "و همیشه 13. همه آنچه گفته شد، البته در فرآیندهای ادراک گفتار منعکس می شود. همانطور که مشاهده می شود، جریان صداها و خطوط کلمات ضبط شده پدیده های بسیار متفاوتی هستند. به همین دلیل است که صفحه نمایش در حال حاضر کار می کند و مکالمه شفاهی با دستگاه در انتظار تئوری دقیق تری از زبان است و این اظهارات گذرا در مورد گفتار شفاهی و نوشتاری برای نشان دادن این بود که فرآیندهای ادراک، درک و حافظه گفتاری واقعاً بسیار کم مطالعه شده است. و اینکه ما اغلب از حقایق بدیهی و شناخته شده عبور می کنیم، بدون اینکه اهمیت خاصی برای آنها قائل شویم. فردی که کنترل مغزش قبل از ظاهر شدن صدا روی لب شروع به رفع اشکال می کند. حرکات هجا حتی در کودکان ناشنوا از بدو تولد ظاهر می شود. در این میان، میمون‌هایی که دستگاه صوتی آنها بسیار شبیه به انسان است، می‌توانند فریاد بزنند، اما توانایی تقسیم هجا و آمیختگی هجا را ندارند. به اندازه کافی عجیب، قناری ها می توانند به وضوح چند کلمه ای را بیان کنند که برای شنوایی انسان کاملاً قابل درک است (نویسنده ضبط مشابهی را در یک صفحه شنیده است). و طوطی های کوچک سفید حتی می توانند هجاهایی را به عنوان واکنش های عاطفی محبت آمیز بسازند. ما این مشکل را به ویژه در موارد زیر بررسی خواهیم کرد. استفاده سیستماتیک و معنادار از هجاها فقط برای یک فرد در دسترس است. گفتار شفاهی بدون تشکیل هجا غیرممکن است در گفتار نوشتاری هجاها نشان داده نمی شوند، زیرا تلفظ می شوند، اما تصویر زمستان نیست. هیچ خط تیره ای در امتداد حروف نمی تواند منعکس کننده ادغام ها و انتقال های هجای بیانی باشد، و این ضروری نیست، زیرا هنگام خواندن با صدای بلند، هجاها به طور خودکار ظاهر می شوند و به ترتیب از کلیشه های ایجاد شده در دوران کودکی و کنترل قشر مغز پیروی می کنند، از تفسیر متن خوانده می شود. . هنگام خواندن برای خود در گفتار درونی، تشکیل هجا می تواند به درک یک متن پیچیده کمک کند، در صورت لزوم، مطالب نوشته شده را دوباره بخواند یا به سادگی خواندن یک متن نسبتاً سبک را کند کند. اما این یک مشکل خاص است که در اینجا قابل توضیح نیست. نتیجه اصلی که از آنچه گفته شد برمی آید این است که در دینامیک گفتار با سه نوع واحد نشانه مواجهیم: واحدهای گسسته (حروف)، واحدهای پیوسته (واج در 14 هجا) و واحدهای مختلط. اینها سه نوع انتقال واحد از زبان به پویایی گفتار هستند. آنها را می توان کد نامید - 1) گسسته، 2) پیوسته یا نمادین، و 3) مختلط. این کدها توسط دستگاه شخص تعیین می شود، rntellect اطلاعات محیط را از طریق تحلیلگرها دریافت می کند. اما اگر این وسعت دامنه آن بود، چنین موجودی می توانست. انطباق با واقعیت، نه تغییر آن بر اساس قوانین طبیعت4^ به نیات خود. چنین پردازش ویژه ای از اطلاعات دریافتی ضروری است، که نه تنها با ظاهر حسی چیزهای درک شده مطابقت دارد، بلکه ارتباطات و الگوهای شکل گیری آنها را نیز می شناسد. این بدان معنی است که ha vdschzd&sh. ارتباطات و روابط موضوعی نامرئی، اما واقعاً مؤثر کشف شد که مدیریت آنها را می توان در اقدامات افراد برای بازآرایی بهینه اشیا تحقق بخشید. چنین کاری تنها در صورتی با کارکردهای عقل مطابقت دارد که اطلاعات دریافتی دگرگون شود و پردازش داخلی و نتیجه گیری با زنجیره بازخورد لازم ارائه شود. تبدیل اطلاعات دریافتی به گونه ای ضروری است که اجزای نامرئی و عموماً قابل تغییر حسی اطلاعات بدون تغییر علامت گذاری شوند. و برای یافتن چنین اجزایی باید کارکردهای آنها را با بازخورد مشخص کرد.تبدیل یک سیگنال حسی ورودی به سیگنال بدون تغییر مساوی است با در نظر گرفتن آن به عنوان یک علامت و تغییر این علامت به عنوان مقدار عملکردی که تحت آن انجام می دهد. شرایط داده شده بنابراین در کلمه شهر تغییر از د صدادار به کر به معنی پایان کلمه است و تغییر در عطف به معنای تغییر دستوری در موارد * و غیره است. ، در شرایط داده شده، تغییر می کند و معنای جدیدی به خود می گیرد. به عبارت دیگر، علامت ثابت می ماند، اما معنای دستوری آن تغییر می کند و در نتیجه هویت و نشانه پایدار آن تأیید می شود. تاکید بر این نکته ضروری است که وقتی عملیات تکرار می شود، نتایج نمی توانند فراتر از مرزهای مربوط باشند. بازآرایی نشانه‌ها در واحدهای مختلف زبان، پارادایم‌هایی را تشکیل می‌دهد که حضور تعداد معینی از واژه‌ها را به‌عنوان ماده‌ای برای «ساختارسازی» سیستمی پیش‌فرض می‌گیرد. پارادایم روی هم‌نویسی قرار می‌گیرد و همانطور که بود، در امتداد آن می‌چرخد و یک سیستم نشانه پویا را تشکیل می‌دهد. کلماتی که پارادایم روی آنها قرار می گیرد، شبه کلمات هستند، یعنی شکل های صوری مانند مثال JL/B. شچربی «گلوکایا کوزدرا*. ساختار حاصل "یک ویژگی اساسی دارد - این یک کد موضوعی جهانی است. این نشان می دهد که در عملکرد این مکانیسم پویا در هر زبان انسانی، تبدیل نشانه شناختی سیگنال های حسی به یک ساختار عینی رخ می دهد، یعنی بازتابی نمادین از واقعیت. وحدت رسمی این مکانیسم پتانسیل درک متقابل شرکا را تضمین می کند و ویژگی های ارثی مغز انسان را نشان می دهد. جذب واژگان زبان ملی امکان درک عمیق متقابل را فراهم می کند. البته زبان های ملی \ نه تنها در واژگان، بلکه در پارادایم و نحو نیز می تواند متفاوت باشد. اما در این مورد، منظور ما مکانیسم ساختار رسمی است، زمانی که یک رابطه موضوعی مشابه را می توان به هر شکلی نشان داد: به طرق مختلف و معنای خود را حفظ می کند. عینیت کدی که درک متقابل و ترجمه پذیری زبان های انسانی را تضمین می کند. این به دلیل این واقعیت است که تبدیل نشانه شناختی باید در هر جزء از یک کد پویا پیچیده رخ دهد. اگر اینطور باشد، ممکن است مشکل جدی در توضیح مکانیسم دریافت گفتار ایجاد شود. برای همه قابل توجه است که گفتار در طول ورود واحدهای گفتاری دریافت می شود و سرعت تغییر آنها در محدوده 0.1-0.2 ثانیه رخ می دهد. فیزیولوژیست برجسته P. Milner می نویسد: "ورودی اطلاعات در گفتار عادی بسیار زیاد است، بسیار * بیشتر از سرعتی که سیستم عصبی می تواند سیگنال های دریافتی را در شرایط عادی پردازش کند". A. Lieberman و همکارانش سعی کردند این مشکل را حل کنند و خاطرنشان کردند که هنگام دریافت گفتار، انتقال موازی از طریق چندین کانال عصبی رخ می دهد که به این ترتیب پردازش اطلاعات با سرعت بالا به دست می آید. با این حال، این و سایر تلاش ها برای حل مشکلی که به وجود آمد برای کشتن کافی نبود. مسکو، 1073، ص 308. 16 مرجع. پی. میلنر خاطرنشان می کند: "مسئله چگونگی رمزگشایی صداها هنگام دریافت آنها کاملاً باز است"3. لازم دانستیم در بخش مقدمه به طور مختصر به مشکل رمزگشایی گفتار بپردازیم زیرا همانطور که در بالا ذکر شد هنگام توصیف مکانیسم فرآیند گفتار باید از همان ابتدا برخی از حقایق پیش پا افتاده را در نظر گرفت. که هنگام مشاهده پدیده های گفتاری، در ابتدا متناقض به نظر می رسد. سوال در مورد سرعت رمزگشایی گفتار است. در پذیرش بسیار ساده حل می شود، اگر مقررات شناخته شده در مورد تشکیل زنجیره های رفلکس های شرطی را در نظر بگیریم. گفتار خارجی بلافاصله رمزگشایی نمی شود، آموزش لازم است، که باید تا زمانی که میزان دریافت با نرخ ورود گفتار مطابقت داشته باشد ادامه یابد. یک مهارت زنجیره ای از رفلکس های شرطی است که به راحتی خودکار می شوند. اگر در شهری ناآشنا آدرسی به شما داده شود، برای اولین بار بسیار آهسته حرکت می کنید تا خیابان، کوچه و خانه مورد نظر خود را پیدا کنید. اما پس از مدتی می توانید مسیر آشنا را به درستی و خیلی سریع طی کنید. تعداد موقعیت های دستوری زبان محدود است، بسیاری از آنها بیش از یک بار تکرار می شوند. در سن سه سالگی، کودک می تواند گفتار خطاب به او را با سرعتی طبیعی بپذیرد، فقط به این دلیل که عناصر آن برای او آشنا هستند، بلافاصله آنها را تشخیص می دهد. این نتیجه نه تنها اتوماسیون غالب، بلکه همچنین ویژگی های طراحی خود عناصر است. فرد گفتار را در یک رمز نمادین به عنوان یک توالی پیوسته از هجاها درک می کند. همانطور که در بخش بعدی خواهیم دید، متنوع ترین ترکیبات صدا در یک جریان هجا تداخل نیستند. برعکس، آنها جریان هجایی را به یک کل کاملاً شناخته شده مرتبط می کنند که معنای خاص خود را دارد. آنها به عنوان یک کل شناخته می شوند، درست مانند هر شی دیگری. برای شناخت دوست خود نیازی به معاینه و «شناسایی» به نوبت چشم، بینی، گوش و سایر اجزای صورت او نداریم. ملاحظات ابتدایی ذکر شده به شیوایی گواه است که در گفتار، به هر حال، کلمات تشخیص داده می شوند، نه صداها، که باید از آنها انشاء کرد همان، و 309. «HE. کلمات ژپنکی و کل جمله فهمیده می شود و نه انتقال از یک کلمه به کلمه دیگر. یک کلمه کاملاً نادر است و فقط تحت شرایط خاصی به عنوان یک جمله ("نه" ، "خوب" و غیره) درک می شود. همراه با متن*، هر کلمه همیشه دارای تعداد معینی (طبق قوانین) واج است. اگر ماهیت روانشناختی ادراک و درک ظاهر آکوستیک «گفتار» را به درستی در نظر بگیریم، نقش سه نوع رمزی که گفتار در آنها تحقق می‌یابد در فرآیند ارتباط روشن‌تر خواهد شد. شریک در ارتباط با دیگری برای انتقال فکر و تأثیر معنایی عمل می کند. البته شرکا به طور فعال به درک متقابل حتی با نیات متفاوت علاقه مند هستند. با این حال، در همه موارد، تجزیه و تحلیل اطلاعات ورودی توسط عناصر و ادغام آن با توجه به خط هدف مورد نیاز خواهد بود. تجزیه و تحلیل می آید.اما امکان تغییر جهت اتصال یا بازسازی ساختاری آن با حفظ همان عناصر وجود دارد.سپس یکپارچگی مطابق با هدف مجاز وجود دارد.از همان عناصر محدود می توان سازه های یکپارچه متفاوتی ساخت. این دقیقاً چنین عملی است که در خلال دگرگونی نشانه شناختی که در بالا ذکر شد صورت می گیرد. شخص کلماتی متشکل از صداها را می شنود: "سگی در حال دویدن است" ، اما در عین حال اصلاً به صداها و کلمات فکر نمی کند، بلکه به سگ فکر می کند و به جایی که می دود نگاه می کند. دگرگونی و ادغام ضروری است، زیرا عقلی که پیام برای آن در نظر گرفته شده است، زبان طبیعی را درک نمی کند. زبان اطلاعاتی خاص خود را دارد. او در این زبان فرضیه می سازد، اثبات می کند، نتیجه می گیرد، تصمیم می گیرد و... به همین دلیل است که نیازهای ارتباطی باعث شکل گیری کدهای متقابلی شد که به یک سیستم واحد تبدیل شده اند: زبان - گفتار سالم - گفتار درونی - عقل. این سیستم خودتنظیمی است و قادر به خودسازی است.تضاد دو رمز گسسته با زبانهای عقل باعث به وجود آمدن یک رمز اسمت - گفتار درونی شد که باید به عنوان یک رمز موضوعی جهانی در نظر گرفته شود که به یک رمز تبدیل شده است. نه تنها میان زبان و عقل. و بین گفتار شفاهی و نوشتاری، بلکه بین زبان‌های ملی" ترجمه پذیری هر زبان به هر زبان دیگر ویژگی اساسی هر زبان است * اما برای اجرای این ویژگی، جستجو با در نظر گرفتن آن ساختارهای مادی با یاری که تولید و دریافت آن صورت می گیرد: گفتار، . ¦ از آنچه در این مقدمه گفته شد، نتیجه می شود که مکانیسم پنهان زبان- گفتار را اغلب می توان از مقایسه مشاهدات ساده کشف کرد. به طور خلاصه، نتیجه ای که این مشاهدات به آن منتهی می شود این است که برای درک گفتار باید آن را به عنوان یک کل واحد درک کرد و برای پردازش اطلاعات دریافتی، این کل باید به عناصر گسسته تجزیه شود. فصل اول واج در زبان و RE واج قابل شنیدن، مرئی و تلفظی مفهوم واج در پایان قرن گذشته شکل گرفت. یک زمینه علمی ویژه تشکیل شد - واج شناسی، وجود داشت: مدارس - پراگ، لنینگراد، مسکو. در بررسی این موضوع، مفهوم ویژگی های دیفرانسیل اهمیت زیادی پیدا کرده است. I. A. Baudouin de Courtenay، اولین واج شناس روسی، به یاد می آورد که چقدر تلاش کرد تا ثابت کند که چقدر برای علم مهم است که بین حرف و واج تمایز قائل شود. از نظر وظایف کار ما فقط باید به شرایطی توجه کرد که انسان با واج به آنچه در اولی است پی می برد. صداهای گفتاری توسط شخص در یک رمز پیوسته - نمادین درک می شود. این بدان معنی است که ترکیب حسی و صوتی جریان گفتار همیشه تغییر می کند و در نتیجه این است که اطلاعات منتقل شده به شریک زندگی دائماً انباشته می شود. هیچ تغییری دیده نمی شود مگر اینکه چیزی ثابت بماند یا در ترتیب زمانی متفاوت تغییر کند. از آنجایی که جریان صدا در گفتار واقعاً پیوسته است، واج را نمی توان به طور دقیق از این نظارت متمایز کرد. به عبارت دیگر، نمی توان آن را به عنوان یک تجربه خاص، جداگانه و در عین حال روزمره شنید که صداها در ترکیب کلمات قابل تشخیص هستند. بدون این، اصلاً درک چیزی در گفتار غیرممکن خواهد بود. به زودی آنها به این نتیجه رسیدند که هر چیز، از جمله واج، با ویژگی ها شناخته می شود. یک چیز بصری درک شده توسط رنگ، بافت، مواد، اندازه، شکل و غیره تشخیص داده می شود. صداهای گفتار نیز متفاوت است. به همین دلیل است که مفهوم ویژگی دیفرانسیل، واج، بسیار مهم شده است. اما علامتی بدون حاملی که به آن تعلق دارد قابل درک نیست. قرمزی فقط وجود ندارد، Trubetskoy V، S. اصول folvoloyu. واج 1960 م. به ویژه مهم است که تأکید شود که یک ویژگی افتراقی را نمی توان جدا از خود واج تلفظ کرد. به همین دلیل است که روش شنیداری در درجه اول برای مطالعه ترکیب واج ها و تلفظ آنها در زبان های مختلف استفاده می شود. آواشناسان با مطالعه ترکیب صدای زبان ها و گویش های مختلف، تجربه شنیداری را جمع می کنند که می تواند در رونویسی ویژه و نسبتاً دقیق منعکس شود. در این آزمایش، یک توانایی آوایی ویژه برای مشاهده تغییرات موقعیتی مختلف در صدای واج ها ایجاد می شود. تغییر موقعیت به عنوان تغییر در صدای یک واج بسته به مکان آن در جریان سیستمیک صداهای گفتاری درک می شود. فرض بر این است که یک واج، در حالی که به عنوان یک واحد صوتی یکسان باقی می‌ماند، می‌تواند به میزان متفاوتی کاهش یابد، یا تحت تأثیر واج همسایه تغییر کند، یا به شکل کلمه تغییر کند، یا به سادگی در تلفظ آن حذف شود. یک شریک - با این حال، این واج در ادراک به عنوان یک واحد بازیابی می شود، که مطمئناً در کلمات گفتاری مورد نیاز کلمات بعدی گنجانده می شود. روش مطالعه واج ها با گوش را می توان ذهنی دانست که از ماهیت علمی آن می کاهد. معنی * بودوئن دو کورتنی واقعاً واقعیت روانشناختی واج را تشخیص داد، که باعث سرزنش نظریه او به عنوان روانشناختی، یعنی ذهنی شد. و در زمان ما، تلاش برای نشان دادن تقسیم‌بندی واج‌ها در جریان گفتار بر اساس یک رویکرد شهودی، مشکوک شناخته می‌شود. V. V. Innnov، بر اساس مطالعات L. A. Chistovich، به این نتیجه می‌رسد که برای توصیف اولیه در طبقه بندی صداها، کافی است از مفهوم یک ویژگی صوتی مرتبط با یک ویژگی مفصلی استفاده شود. چنین نشانه هایی را می توان به بخش های کامل و طولانی گفتار نسبت داد. برای توصیف این پدیده‌ها نیازی به وجود واج نیست. چنین درکی کاملاً با امکانات یک توصیف علمی و ابزاری برای طبقه‌بندی اولیه سازگار است * Ivanov VB، نظریه ویژگی‌های متمایز واج‌شناسی، - در کتاب: جدید در زبان‌شناسی، vyya، II. م.، 1962، ص. 166، 167. 21 صدای گفتار. واکه ها را می توان بر حسب فرکانس و صامت های پر سر و صدا را از نظر تغییرات طیف زمانی توصیف کرد. اما برای تشخیص صداها باید هم ویژگی های فرکانس و هم زمانی را در نظر گرفت. بنابراین باید دانست که در سمعک انسانی دستگاهی وجود دارد که در دو مرحله عمل می کند. در مرحله اول، تصمیمات اولیه در مورد ویژگی های فرکانس و زمانی صداها که در آن تشخیص داده می شوند، گرفته می شود. در مرحله دوم، بر اساس محلول های اولیه انباشته شده، محلول نهایی فشرده می شود. از آنجایی که صداهای گفتاری با حرکات مفصلی مرتبط هستند، می توان کل فرآیند را از نظر مهارت های حرکتی گفتاری توصیف کرد. بنابراین، در واقع. برای توصیف علمی فرآیند تلفظ و دریافت گفتار، مفاهیم یک واج و یک ویژگی دیفرانسیل مورد نیاز نخواهد بود. استدلالی که به طور خلاصه بیان شد بر اساس نظریه حرکتی گفتار نامیده می شود که در مدرسه لنینگراد A. Chistovich و در ایالات متحده آمریکا در مدرسه A. Lieberman در حال توسعه است. وظیفه کار ما شامل بحث در مورد این نظریه نمی شود، اما مسئله ویژگی های افتراقی واج ها برای درک مکانیسم زبان - گفتار - هوش آنقدر ضروری است که در این راستا لازم است به برخی موارد کاملاً بدیهی توجه شود. اما حقایق غیرقابل توضیح اول از همه باید توجه داشت که استدلال فوق در مورد دریافت صوتی گفتار مبتنی بر حقایق ادراک مستقیم انسان نیست، زیرا برای روشن شدن مکانیسم ادراک شنیداری ذهنی و ناکافی است. به همین دلیل است که لازم است، همانطور که می گویند، یک سازه در قالب دو مرحله از تصمیم گیری های مختلف ساخته شود. با وجود این، باز هم باید پرسید که آیا انسان صداهایی را که در گفتار می شنود تشخیص می دهد؟ البته می توان به این سوال پاسخ مثبت داد. اگر شخص صداهای گفتاری را که به سمت او می رود تشخیص نمی داد، خودش صحبت کردن را یاد نمی گرفت. هیچ‌کس نمی‌تواند مفصل‌بندی را بدون بررسی اینکه k در این یا آن مورد به‌دست می‌آید کنترل کند. به یک سوال دقیق تر در مورد اینکه دقیقاً چه چیزی طبق قوانین دستگاه شنوایی، طبق قوانین پردازش اطلاعات، شخص باید حداقل دو صدا را بشنود، دقیق ترین پاسخ را یک کودک حدودا به ما می دهد. دو سالگی بعداً در بخش جداگانه ای به این موضوع پرداخته خواهد شد. 22 اما حتی در حال حاضر نیز باید در مورد آنچه باید در هنگام پردازش اطلاعات گفتار در سطوح مختلف در نظر گرفته شود، گفت. حقایقی که منظور است کاملاً شناخته شده است و بسیار ساده توصیف شده است. این یک دوره غوغا کردن است - کودک هجاهای بله-با-دا، بو-بو-بو، با-آ، آ-زا و غیره را تلفظ می کند. برای تکرار این هجاها باید اجزای آنها در حافظه ذخیره شوند. در مورد داده شده دو مورد از آنها وجود دارد -: دو واج. آنها هیچ معنایی ندارند و حتی خطاب به کسی هم نیستند. کودک ورزش می کند، با خودش بازی می کند. تکرار و تشخیص بازخورد لازم برای زندگی است، زیرا این اجزای صوتی زیربنای ساختار مادی زبان هستند. کودک یک علامت افتراقی از واج می شنود که بدون توجه به تغییر واج در ترکیب کلمه، همیشه ثابت می ماند. این امر آشکار می شود زیرا تغییر در واج ها به صورت سیستمی رخ می دهد که بعداً با جزئیات بیشتر مورد بحث قرار خواهد گرفت. یعنی علامت دیفرانسیل واج را می شنود. البته یک فرد بالغ نیز این علائم را می شنود، اما نمی تواند از این موضوع آگاه باشد. یک بزرگسال کل واج را به عنوان جزئی از یک هجا و یک کلمه می شنود، در حالی که کودک نه کلمات و نه ترکیب آنها را درک می کند، اما هجاها را تلفظ می کند و گاهی اوقات به کلمات گفتاری واکنش نشان می دهد. بر اساس همه اینها، بدون قید و شرط می توان ادعا کرد که کودک ویژگی افتراقی واج را به عنوان یک تغییر ناپذیر می شنود. معمولاً نامتغییر بر اساس پردازش انواع در تجربه ادراک یافت می شود.در مورد مورد بررسی کودک در ابتدا تجربه و گونه ای ندارد.نتیجه پردازش اطلاعات در شکل گیری یک نشانه زبانی است که هنوز معنا پیدا نکرده است * این پدیده را باید به عنوان یک زبان جهانی بشری در نظر گرفت.در کودکانی که والدین آنها به زبانهای مختلف صحبت می کنند پدیده های یکسانی رخ می دهد و در نتیجه زبانی شکل می گیرد که به زبان های دیگر ترجمه می شود. حقایق شناخته شده به این نتیجه می رسد که ویژگی های افتراقی واج ها یک واقعیت روانشناختی است و همانطور که در واج شناسی بیان شد مجموعه خاصی از اجزای گسسته را تشکیل می دهند که در حین ادراک و تلفظ در یک جریان صوتی پیوسته ادغام می شوند. وجود گسستگی به این دلیل است که هنگام پردازش اطلاعات پیوسته، باید به اجزایی تقسیم شود، که در خروجی صدای پاسخ، دوباره به یک ثابت پیوسته ادغام می شوند. بنابراین، ما نباید در مورد یک ویژگی دیفرانسیل صحبت کنیم، بلکه در مورد مجموعه ای از آنها صحبت کنیم. علاوه بر این، یک واج واقعاً نمی تواند از یک هجا جدا شود، تا زمانی که وقتی پردازش می شود و با یک حرف جایگزین می شود، بسته به جایگاهش در هجا و کلمه، با واج های دیگر ادغام می شود. همه اینها نشان می دهد که هنگام بحث در مورد مشکل واج ها و ویژگی های دیفرانسیل آنها، لازم است نه تنها قابلیت شنیداری، دید، و درک حرکتی آنها، بلکه فرآیند رمزگذاری و رمزگذاری مجدد که هنگام عبور سیگنال از حاشیه رخ می دهد نیز در نظر گرفته شود. سیستم عصبی به مرکز و احتمالاً در طی این انتقال ها به طور متفاوتی رمزگذاری می شود. همه اینها به درک فرآیند پیچیده سلسله مراتبی تبدیل سیگنال های حسی (نشانه ها) به علائمی که اطلاعات معنایی را حمل می کنند کمک می کند. با این حال، این عوارض نمی تواند نتایج به دست آمده در مراحل اولیه تبدیل سیگنال را خنثی کند، از این نظر، تبدیل فرآیند صدا به یک کد قابل مشاهده به طوری که بتوان آن را دوباره به یک کد شنیداری تبدیل کرد، جالب توجه است. این امر در آموزش گفتار شفاهی به کودکان ناشنوا بسیار جالب است. در سال 1947 روز آر. پاتر. کوپ و جی. گرین دستگاه "گفتار قابل مشاهده" را طراحی کردند - 1969، شماره 2، دستگاه قابل تنظیم توسط معلم. به گونه ای دور، واج قابل شنیدن که به واج قابل مشاهده تبدیل شده است، با مفصل قابل مشاهده لب ها و بر این اساس، کل تلفظ صدا تکمیل می شود. در رابطه با آنچه که اخیراً بیان شد، می توان به آنچه قبلاً در مورد انواع رمز گفتار گفته شد، اضافاتی ارائه کرد. کد صدای پیوسته یک کانال ارتباطی مستقیم بین شرکای ارتباطی است. کد حروف گسسته به شما امکان می دهد ارتباطات را در فضا و زمان گسترش دهید. رمز مختلط گفتار درونی واسطه ای بین رمز اول و دوم و همچنین بین زبان های ملی است. علاوه بر این، ما به رمز موضوعی جهانی که بخشی از گفتار درونی است و آمیخته است، توجه کردیم که زمینه را برای انتقال مراحل مختلف از تداوم به گسست فراهم می کند. باید فکر کرد که در فرآیند پردازش گفتار در هنگام رمزگذاری و رمزگشایی، یک بازسازی عصبی کاملاً تنظیم شده در هنگام رمزگشایی در جهت از یک کد پیوسته به یک کد گسسته و در هنگام کدگذاری از یک کد گسسته به یک رمز پیوسته رخ می دهد. این را می توان مشاهده کرد، اگر فقط به این دلیل که کلمه ای که در صداها تلفظ می شود، در مرحله نهایی پردازش در پذیرش، به معنای همان چیزی است که با حروف نوشته شده است. این بدان معنی است که پوسته صوتی کلمه قبلاً نقش خود را ایفا کرده است و در سطح هوشمندی کلمه و همچنین متشکل از حروف پردازش می شود. واضح است که چرا در برخی موارد تایپیست وقتی از او می‌پرسند که چه صدایی در کلمه مسکو بعد از کوه می‌شنود، پاسخ می‌دهد: اوه، اگرچه به نظر می‌رسد. ویژگی های کدهای پیوسته و گسسته را می توان با مثال ساده زیر نشان داد. سعی کنید کلمه جدول را تلفظ کنید، نه از چپ به راست، بلکه از راست به چپ بخوانید. البته این کار به زمان بسیار بیشتری از شما نسبت به مطالعه معمولی نیاز دارد. ترکیب زیادی دریافت خواهید کرد. اما این یک کلمه نیست، در فرهنگ لغت زبان روسی نیست. علاوه بر این، مهم نیست که چگونه در مورد تلفظ چنین کلمه "جدید" آموزش می بینید، باز هم ویژگی های اطلاعاتی واحد گفتار را یاد نمی گیرد، زیرا مهم نیست. همانطور که در بالا ذکر شد، این فقط یک ابزار تسریع کننده برای دریافت گفتار است. همه کلمات همیشه از چپ به راست تلفظ می شوند، بنابراین یک کلیشه تلفظ با سرعت بالا ایجاد می شود. اما این روش «کلمه سازی» اگرچه بهینه سازی قابل توجهی را وارد ساختار گفتار می کند، اما مختص کلمه به عنوان واحد زبان نیست. کلمه به عنوان یک واحد زبان از واج های همیشه مشخص تشکیل شده است و در نتیجه ثبات ترکیب آوایی آن شناخته می شود. این پدیده * در زبان شناسی در این واقعیت بیان می شود که صداهای موجود در ترکیب کلمه واج هستند و در بخش خاصی از علم - آواشناسی مورد مطالعه قرار می گیرند. اصل اصلی آواشناسی، تمایز صداهای گفتاری و شناسایی آنها با اعمال بازخورد شنیداری در فرآیند اعمال تقابل های دوتایی بر اساس یک انتگرال شنیداری از ویژگی های دیفرانسیل است. از تعریف واج شناسی چنین بر می آید که برای تعیین ترکیب واجی یک زبان خاص نیازی به تجهیزات آکوستیک خاصی ندارد. این نیاز اساسی از این واقعیت ناشی می شود که تقابل باینری واج ها یک عملیات معنایی است و تجهیزات آکوستیک مدرن، نظریه صدا و فناوری اعداد هنوز راهی برای در نظر گرفتن دگرگونی های معنایی پیدا نکرده اند. آری، لازم نیست، زیرا خطاب انسان و عقل اوست و آنچه به گوش نمی رسد، در گفتار نمی افتد. این جمله که یک کلمه همیشه در ثبات ترکیب آوایی آن تشخیص داده می شود ممکن است نادرست به نظر برسد ، زیرا در همان کلمه stol ، هنگام رفتن به استول جمع ، در همان کلمه دو تغییر ایجاد می شود - مصوت o (to stol) کاهش می یابد و صدای خاصی می دهد. علاوه بر این، واج [s] در آخر کلمه اضافه شد. این تغییرات فقط به این دلیل محسوس شد که جزء [o] واج کاهش یافت و تنش را به انتهای کلمه منتقل کرد که به هجای باز با l سخت تبدیل شد. از آنجایی که تغییر در ترکیب صوتی برخی از واج ها به دلیل قوانین دائمی عملکرد تغییرات صدا در یک زبان خاص است، باید فرض کرد که ترکیب واج ها در یک کلمه تغییر نکرده است. تا حدودی، این شبیه به این است که وقتی سر یک فرد نزدیک شما می چرخد، توزیع نور و سایه بسته به منبع نور تغییر می کند. اما، البته، شکل صورت و کل سر بدون تغییر باقی می ماند. بر اساس موارد فوق، باید بین واج و صدای گفتار تمایز قائل شد. در حالت اول، منظور ما آن پوسته صوتی قابل شنیدن است که با جزء گسسته کلمه مطابقت دارد و با مجموعه ای از ویژگی های دیفرانسیل تعیین می شود. اعتقاد بر این است که اگر شخصی کلمات را با معنی تشخیص دهد، واج ها را می شنود. در مورد دوم، ما انواع پدیده های صوتی را که در فرآیند اجرای زبان در گفتار رخ می دهد، در نظر داریم که با شنیدن مشاهده شده و توسط تجهیزات صوتی ویژه ضبط می شود. از این تعاریف نتیجه می شود که خود واج در زبان وجود دارد و اجرای آن در گفتار در سه نوع رمز - پیوسته، گسسته و ترش یافت می شود. رشته ای که به طور خاص فقط واج ها را مطالعه می کند واج شناسی و رشته ای که فرآیندهای صوتی گفتار را مطالعه می کند آواشناسی نامیده می شود. می توان مشاهده کرد که تفاوت بین این رشته ها توسط کارکردهای زبان به عنوان سیستمی از قوانین برای ارتباط نشانه و امکانات گفتار برای دگرگونی های معنایی تعیین می شود. حل این مشکل اساسی تحت کنترل کد موضوع جهانی (UCC) به دست می آید. آواشناسی و آواشناسی وجود گسست گفتار شنیدنی به طور طبیعی از نظریه ویژگی های افتراقی واج ها ناشی می شود. با این حال، با انباشت تجربه در مطالعه ابزاری ادراک گفتار، تردیدهایی در مورد قابلیت اطمینان مفاد نظریه واج شناختی شروع شد. رادیکال ترین موضع در نقد نظریه ویژگی های دیفرانسیل توسط A.V. Isachenko اتخاذ شد، که معتقد است واج به عنوان یک شکل گیری انتزاعی نه می تواند طبقه بندی شود و نه بر حسب واحدهای فیزیکی، به ویژه آکوستیک، قابل اندازه گیری است. آواشناسی و آواشناسی برای تعیین پارامترهای محرک فیزیکی، که همان صدایی است که در فرآیند گفتار تحقق می یابد، به اندازه گیری های فیزیکی نیاز دارند. A. V. Isachenko اشاره می کند که تئوری نشانه ها از واقعیت های تجربی و به ویژه آکوستیک مشتق نشده است، بلکه در نتیجه تجزیه و تحلیل توزیعی متن بوجود آمده است. این اظهار نظر درست نیست، زیرا نویسندگان تئوری ویژگی های دیفرانسیل از تجهیزات آکوستیک، به ویژه - "گفتار قابل مشاهده" استفاده کردند. با توجه به کاربرد توزیعی ana- * Isachenko A، Bt واج در سیگنال آن همبستگی. M., 28 برای متن، سپس این تکنیک به ما امکان می دهد ثابت کنیم که متن باید دارای واج هایی باشد که برای شخص قابل شنیدن باشد، در غیر این صورت نمی توان یک کلمه را با کلمه دیگری از نظر معنی ترکیب کرد. در عین حال، تصویری که در تحلیل آکوستیک گفتار باز می شود بسیار پیچیده تر از آن چیزی است که می توان از درک معمول روزمره آن انتظار داشت. باید تعجب کرد نه از این که گفتار شامل شمول های گسسته است، بلکه از این که * تشخیص هرگونه گسیختگی در این جریان پیوسته و یکپارچه غیرممکن است. نشانه‌های افتراقی واج‌ها به‌عنوان مفاهیم گسسته در پشت تداوم ادغام‌های هجایی پنهان بودند. تعجب آور است * چرا یک فرد بیشتر مایل است بپذیرد که گفتار به صورت های جداگانه و دقیقاً کلمات تقسیم می شود تا اینکه متوجه شود این شکل ها چگونه از نظر فیزیکی به هم متصل می شوند. به طور کلی، آیا شخص باید تمام تغییرات فیزیکی در گفتار را بشنود یا برعکس، آیا زبان به گونه ای طراحی شده است که برخی از پدیده های صوتی مورد توجه قرار نگیرد؟ در این رابطه، اظهارات L، V. Bondarko و L. R. Zinder اما در مورد یکی از اظهارات P. S. Kuznetsov. (هر سه دانشمند آوا شناسان برجسته ای هستند.) P می نویسد: «امکان جداسازی صدای گفتار. S. Kuznetsov، - من، مثل همیشه، امکان پذیر است طبق گفته P. S * Kuznetsov ، هر صدای گفتاری را می توان از صدای قبلی و بعدی متمایز کرد. L. V. Bondarko و L. R. Zshgder در مورد این موضوع خاطرنشان می کنند: «این گزاره اشتباه، اگرچه همیشه به این وضوح صورت بندی نمی شود، نقطه شروع بسیاری از ساخت های زبانی است. چنین اختلاف شگفت‌انگیزی بین کارشناسان اصلی احتمالاً به دلیل تناقضات موجود در واقعیت‌ها نیست که در تفسیر پدیده و رویکردهای نظری. هنگامی که L. V. Bondarko و L. R. Zinder با یکدیگر صحبت می کنند، احتمالاً هنوز هم صداهای گفتار شریک خود را تشخیص می دهند و در نظر می گیرند. بنابراین، همانطور که در مقاله آنها * نوشته شده است، نمی توان فکر کرد که "تقسیم جریان گفتار به صداهای گفتاری با ویژگی های فیزیکی آن تنظیم نمی شود"7. 5 Kuznetsov L, S. در مورد مفاد اصلی آوایی - VYa، 1959، در مبانی نظریه فعالیت گفتار، بخش III، gya. لی م.، 1974، 0.146; 7 همینطور 29 «اگر بیان به یک شکل یا آن شکل در ویژگی‌های فیزیکی وجود نداشت، در جریان چنین گفتاری، انتقال هیچ گونه اطلاعات معنایی غیرممکن بود. توضیحی که L. V. Boidarko jar L, R * Zinder در مورد این واقعیت که شخص هنوز صداهای گفتار را می شنود و تشخیص می دهد این است که به عنوان "انعکاس تقسیم به واحدها - واج ها که بر اساس معیارهای زبان تولید می شود" تفسیر می شود. . ایده ای که در اینجا بیان می شود، اگر آنچه را که در ابتدای همان مقاله توسط دو نویسنده بیان شده است در نظر بگیریم، قابل درک تر می شود. این سؤال مطرح می شود: "آیا واج ها به عنوان واحدهای زبان واقعیتی از آگاهی زبانی گویشوران بومی هستند یا توسط محققان ساخته شده اند؟" این سوال مدت هاست که زبان شناسان را به خود مشغول کرده است، اما هنوز راه حلی ندارد. اگر ایده ساخت واج توسط محققان را رد کنیم، باز هم باید بپذیریم که هر دو نویسنده حق دارند به این معنا که مکانیسم تبدیل یک کد پیوسته به یک رمز گسسته در فرآیند درک گفتار شفاهی نامشخص است، J. A. بودوئن دو کورتش واج را به عنوان یک قصد تعریف کرد، به این معنا که بخشی از گفته به عنوان جزء جدایی ناپذیر آن است. اما ممکن است معلوم شود که وقتی این نیت* به صدای مفصلی تبدیل می‌شود، آنقدر تغییر می‌کند که واج‌ها به عنوان واحدهای گسسته فروخته می‌شوند. و چنین فرضی کاملا محتمل است. مشخص است که یک واج شنیده می شود، اما نمی توان آن را به طور جداگانه تلفظ کرد و آن را از عناصر همسایه جریان صدا جدا می کند. نشانه‌های واج‌ها همیشه در جایی که ما انتظار ظهور یک واج معین را داریم، یافت نمی‌شوند. بنابراین، برای مثال، نرمی یک صامت نه توسط خود صامت، بلکه توسط مصوت همسایه تعیین می شود. مرزهای بین واج ها محو شده است. نمی توان مشخص کرد کجا یک واج به دیگری منتقل می شود. L، R. Zinder و L.V. Bondarko معتقدند که "توصیف یک واج با مجموعه ای از ویژگی های متفاوت با توزیع ویژگی های فیزیکی هم در سطح بیان و آکوستیک و هم در سطح ادراک مطابقت ندارد". بنابراین، برای مثال، صامت‌های ناشنوا را می‌توان نه تنها «بر اساس ویژگی‌های تفاضلی عمیق - مبانی نظریه‌ی فعالیت گفتاری، قسمت سوم، چ. 11 م.، 1974، ص. 145. همانجا، مخالفت کرد. همانجا. ، ص 146. 30 هاستا و صدادهی، همانطور که نظریه ویژگی های دیفرانسیل نیاز دارد، بلکه بر اساس سایر ویژگی های همخوان های بی صدا - یعنی با توجه به درجه نویز. نویسندگان می گویند که این به ویژه در برخی از موارد تحقق صامت های صوتی تلفظ می شود - یعنی در موقعیت بین آوایی، جایی که مجاورت مصوت ها باعث پیدایش عناصر همخوان شدیداً صدادار می شود. نویسندگان ادامه می‌دهند: «این گونه حقایق در تبیین تغییرات آوایی که منجر به بازآرایی واج‌شناختی می‌شود از اهمیت بالایی برخوردار است.» نویسندگان در ادامه نقد نظریه ویژگی‌های افتراقی اشاره می‌کنند. مشخص است که یک ویژگی دیفرانسیل یکسان دارای چندین همبستگی اساساً متفاوت در سطح فیزیکی است. این همبستگی ها در انواع مختلف صامت ها به صورت متفاوتی ظاهر می شوند. بنابراین، همخوان های نرم روسی با تغییر در ساختار طیفی و تغییر در مصوت های مجاور (ظاهر انتقال های r~ شکل) مشخص می شوند. انسدادهای لبی با یک انتقال ^ شکل و آفریکاسیون جزئی مشخص می شوند، انسدادهای لبی با آفریکاسیون قوی و انتقال به شکل e و غیره مشخص می شوند. بر اساس مالکیت مشترک عملکرد آنها: هر صامت نرم قبل از مصوت با یک صامت متناوب جایگزین می شود، به عنوان مثال، هنگامی که "تزلزل اسم ها: vada - vad" e، raba - ga "ё, naga - nag" e. و غیره 1a ظاهراً، این اصلاحیه همه انتقادات به نظریه ویژگیهای دیفرانسیل را لغو می کند. البته هر صدای فردی ویژگی های بسیاری دارد، خود نویسندگان با اشاره به پاس S. I. Bernshtein به این موضوع اشاره می کنند. اما از این نتیجه نمی شود که هر یک از این ویژگی ها می تواند به عنوان پایه ای برای طبقه بندی سیستمیک صداهای گفتاری مورد استفاده قرار گیرد. با سیستمیک باید چنین طبقه بندی را درک کرد که کاربرد آن را می توان تابعی از یک سیستم نشانه ای در نظر گرفت. از آنجایی که صورت کلمه موردی معنای دستوری دارد، روش اجرای آن بر اساس 11 همان، ص. 147. 13 همان. 3t به ویژگی های افتراقی واج ها اشاره دارد، یعنی بیان دوتایی "بله - نه" (با صدا - ناشنوا ...)، توسط قانون، قاعده زبان داده شده تعیین می شود. ویژگی های متفاوت، متمایز کردن اشکال کلمات، نه تنها معانی دستوری، بلکه واژگانی را نیز تشکیل می دهند. اثبات آنقدر ساده است که ارزش صحبت زیاد در مورد آن را ندارد. فقط کلمات معنی دار برای درک پذیرفته می شوند. از آنچه گفته شد چنین برمی‌آید که واج‌ها در کارکردی که اکنون در نظر گرفتیم، به قلمرو زبان تعلق دارند و نمی‌توان آنها را مستقیماً به‌عنوان پدیده‌ای زبانی به صورت ابزاری تثبیت کرد. مطالعه سیستم واج های یک زبان معین به یک رشته خاص - آواشناسی محدود می شود. اما از آنجایی که واج ها به یک شکل در یک رمز هجای پیوسته ادغام می شوند، طبعاً بازآرایی صدای آنها در هجاها در ادراک مورد توجه قرار می گیرد و به عنوان نشانه ای از تغییر واج در شکل کلمه تفسیر می شود. یک واقعیت دستوری با این حال، اگر چنین آمیختگی صداها در هجاهایی اتفاق بیفتد که با واج های آموخته شده مطابقت ندارد، در ادراک مورد توجه قرار نمی گیرد یا فقط پس از توضیحات زیر متوجه می شود. در زبان روسی، مواردی وجود دارد که در مرزهای کلمات، واج های مجاور به نظر می رسد ادغام می شوند و صدایی را تشکیل می دهند که در زبان به عنوان واج وجود ندارد. مثلاً به قولی که پدر اجازه می‌دهد، حیله‌گر بود، هرتز تلفظ نمی‌شد، اما صدایش دوگانه [dz] 1a بود. در کلمات از زباله و از سر و صدا، [m "از]. این [y] در هنگام گوش دادن به این کلمات در نوار ضبط شده بیشتر قابل توجه می شود - [touv1, [toum3. این به این دلیل است که اگر قبلی وجود داشته باشد صامت در کلمه [o] تا حدی گرد می شود و به شکل o می شود. تاکید بر این نکته ضروری است که صدای گفتاری تنها زمانی نقش واجی ایفا می کند که ویژگی افتراقی آن با ویژگی افتراقی دیگر مخالف باشد.صص 34 و 35. تنها یک واج وجود دارد که از این اصل پیروی نمی کند، feJ از دیرباز اشاره شده است که تفاوت در کلمات مل و مل به این دلیل نیست که در حالت اول لی باز است و در حالت دوم بسته است، بلکه به این دلیل است که GL اول] سخت است و GL دوم»] نرم است. با این حال، اگر به دقت به تلفظ این کلمات گوش دهید، تفاوت بین باز بودن و نزدیک بودن است. جالب اینجاست که آزمودنی‌ها اگر تفاوت فیزیکی بین آنها افزایش یابد، [e] متفاوت را تشخیص می‌دهند. فاصله ذهنی با افزایش تفاوت فیزیکی بین محرک ها افزایش می یابد. نویسندگان ویژگی های صدای یکپارچه سیگنال را اطلاعات تامبر می نامند. این مشاهدات جالب اطلاعات معنایی را نشان نمی دهد، بلکه اطلاعات فیزیکی را نشان می دهد که مجموع تأثیرات ابزاری در سنتز صدا را نشان می دهد. نویسندگان ویژگی های صدای سنتز شده را اطلاعات تندری می نامند. تمبر بخشی از هر صدایی است، صرف نظر از اینکه متعلق به گفتار باشد یا بخشی از هر ساز. اطلاعات تایمبر می تواند بسیار متنوع باشد. صدای ویولن، انسان و حیوان به راحتی قابل تشخیص است. البته مطالعه اطلاعات تایمبر در گفتار از علاقه علمی زیادی برخوردار است. صدا "می تواند به عنوان یک فرآیند تصور شود" در زمان تحقق یافته است. این بدان معنی است که هر لحظه از زمان می تواند توسط صدا اشغال شود. به عبارت دیگر؛ صدا را می توان به زیر مجموعه های زیادی تقسیم کرد که با پنج نوع بعد ذکر شده در بالا اندازه گیری می شود. برای تعیین فیزیکی (شنیدن) یک feieme، باید چنین ریز مجموعه ای را پیدا کرد که با ویژگی متمایز آن مطابقت دارد. با این حال، حتی با ماهرانه ترین سنتز صدا، مشکل تجزیه و تحلیل گفتار شفاهی حل نخواهد شد، زیرا طبق آنچه در بالا گفته شد، لازم است نه سنتز میکروصوت ها، بلکه یکپارچه سازی واج ها انجام شود. و سایر تشکیلات یکپارچه به یاد بیاورید که صداهای سنتز شده در یک واحد زمان مشخص ادغام می شوند، در حالی که ساختار یکپارچه در زمان آشکار می شود و همه واحدهای مهم را در فضای ساخت سلسله مراتبی گفتار صوتی حفظ می کند. نقطه ضعف وضعیت فعلی تجزیه و تحلیل فیزیکی و سنتز صدای گفتار، همانطور که در مقدمه ذکر شد، این است که از صدا سیگنال های گفتار را تنظیم می کند. L, 1969. هنوز 34 واج به آن زیرمجموعه اختصاص داده نشده است که می تواند با زیرمجموعه دیگری از مجموعه دیگری از ویژگی های واج دیگری مخالفت کند. بنابراین، یک رایانه هنوز قادر به ساخت بخشی از گفتار صوتی نیست، چیزی که برای نوشتار (نمایش) ساخته شده است * اما شخص، البته، می شنود، تضاد می کند و یک واج را با دیگری ادغام می کند. این کار با مشارکت نورون های شنوایی انجام می شود که بعداً مورد بحث قرار خواهد گرفت. از این نتیجه می شود که باید بین سنتز فیزیکی واج ها و ادغام واج ها در سطوح گفتاری یک زبان تمایز قائل شد. این موضوع در آینده با جزئیات بیشتری مورد بررسی قرار خواهد گرفت و اکنون لازم است تا با مثالی ویژگی ها و امکانات یکپارچگی سلسله مراتبی را در مقابل سنتز و ادغام صداها در سنتز خط نشان دهیم. آثار L. A. Chistovich، V. A. Kozhevnikov، L. V. Bondarko و L. R. Zinder که در بالا ذکر شد، با مطالعه دقیق همبستگی های فیزیکی در فرآیند گفتار توجه را به خود جلب می کند. در عین حال، این تصور به دست می‌آید که چنین مطالعه دقیقی نشان‌دهنده اختلاف بین نظریه سنتی واج‌ها و حقایق آکوستیک است. بنابراین، به طور خاص، E. 3ML Wolf می نویسد: "L, R. Einder تا L. V. Bondarko نشان دادند که ویژگی های افتراقی که سیستم های واج شناختی همه زبان ها بر اساس آنها ساخته شده اند یک واقعیت روان-زبانی نیستند"16. بر این اساس نگارنده معتقد است که اولین آزمون تئوری دیفرانسیل i "jni; iii" KOJi ml uir و غیر واقعی بودن نتیجه منفی داد. i)roT im تحت I1"،. M، Nolf / این کار را کاملاً غیر منطقی انجام می دهد، tlk isj"r؛ - JL!". (Ilder، JJ. V. Bopdarko و L. A. Chis-ChO1SHCH اشالیا و سنتز واج ها را در نظر می گیرند، در حالی که موضوع نظریه ویژگی های افتراقی، ادغام واج در سیستم زبان و گفتار است. آنچه در حال رخ دادن است "روچ" و در زبان.زبان و گفتار مکمل یکدیگرند.به این معنی که گفتار بدون زبان نمی تواند باشد،همانطور که سمت چپ بدون راست نمی تواند باشد.اما زبان فقط از طریق گفتار قابل نفوذ است.مثال فوق برگرفته از اثر L.R.Zyndsra و L.V. بوندارکو، نه آمیختگی صداها در کلمه، نه سنتز آنها و نه تأثیر موقعیت هجا، بلکه یکپارچگی در اشکال کلمه [wada] - Gvade]، [را- 16 مبانی نظریه فعالیت گفتار * M. , 1974> pp. 138, ba] - Lpa6eJ, [nagaZ - [vage]. با تناوب همخوانهای سخت و نرم، یک کلمه دستوری خاص شکل می گیرد - مورد. در عین حال، واج ها به شکل اصلی و زبانی کلمه همیشه بدون تغییر باقی می ماند، اما در یک موقعیت خاص کلمات تغییر می کنند، در این مورد، صامت سخت به یک صامت نرم تبدیل می شود. به این ترتیب سطح تکواژ زبان یکپارچه می شود. به طور مشابه، تشکیل یک تکواژ می تواند با تناوب به شکل درجه کاهش مصوت رخ دهد. بگذارید علامت [a-a-a] منعکس کننده [a] کاهش نیافته، - به شدت کاهش یافته باشد17. سپس واژه‌های کاشتن [پساتک]، گیاه [داساد آن]، نشستن [از جهنم]، نشستن [س» جهنم، آن] با تغییر سختی و نرمی صامت‌ها و درجه کاهش در شکل‌های کلمه متفاوت می‌شوند. از حروف صدادار مثال های داده شده نشان می دهد که یکپارچگی و ساختار یکپارچه چیست. این تعامل زبان و گفتار است. بیایید تکرار کنیم که واج های یک زبان تغییر نمی کند و قوانین یک زبان تنها از طریق بازآرایی های پویا در گفتار قابل تحقق است. واج های یک زبان خط صفر مرجع برای توسعه پویایی گفتار هستند. پویایی گفتار، مانند خود گفتار، نامحدود است. در پیکربندی های مختلف روابط چند سطحی ادغام شده و به اصطلاح فضای معنایی را تشکیل می دهد. یک جزء واحد ناپدید نمی شود، بلکه در یک شکل گیری کل نگر وارد مکان خاصی می شود. ابتدا به صورت کلی به فضای دستوری می پردازیم و سعی می کنیم مبنای روانشناختی آن را روشن کنیم. مشکل رابطه واج و مورفم توسط N. S. Trubetskoy مطرح شد که مفهوم "مورفولوژی" را مطرح کرد. با این حال، در ارتباط با این، مفهوم "موفونم" نیز ظاهر شد که با نظریه عمومی واج شناسی در تضاد بود. این سوال به طور جامع و واضح توسط A. A. Reformatsky18 حل شد. او می‌گوید البته به غیر از واج‌های کلاسیک، واژگان دیگری نمی‌توانند وجود داشته باشند، زیرا خود تکواژها از واج‌های معمولی تشکیل شده‌اند. اما مورفونولوژی وجود دارد زیرا لازم است نشان داده شود که چگونه واج ها باید ترکیب شوند تا "مورفم" را تشکیل دهند. این بدان معنی است که نقش واج ها در هر دو مورد متفاوت است - برای تریم - 17 فرمان Panov MV. op., p. 5. 18 Reformatsky A, A. مطالعات واج شناختی. م.، 1975، ص. 98. 36 علامت واج نقش متمایز دارند، در تکواژها - ساختاری، دستوری. برای ساختن یک سازه، اولاً لازم است عناصر متمایز و ثانیاً راه هایی برای ترکیب آنها در یک کل یکپارچه پیدا شود. از آنچه گفته شد برمی‌آید که همین رویکرد را می‌توان در ساختار نه تنها تکواژها، بلکه واژگان، نحوها و جملات به عنوان صورت‌های انتگرال نیز به کار برد. با این حال، مشکلات قابل توجهی در این راه وجود دارد. با طولانی شدن خط افقی علائم، مجموعه های انتگرال جدیدی از اشکال و طول های مختلف ظاهر می شوند که البته باید محدود شوند. مشکل برای یافتن ویژگی‌های محدودکننده خاص که زیرساخت‌های مربوطه را در مجموعه انتگرال محدود می‌کند، به وجود می‌آید. این عمدتاً مربوط به تعیین حدود کلمات است که نه تنها به عنوان اشکال کلمه یکپارچه می شوند، بلکه باید در یک توالی دقیق نیز متمایز شوند. اگر پدیده های ادغام صداها را در کلمه ای که در بالا ذکر شد در نظر بگیریم - بازآرایی های i شکل، y-شکل، ادغام آوایی کلمات مجاور و غیره - آنگاه مسئله تمایز بین کلمات و بین آنها اهمیت زیادی پیدا می کند، زیرا ما را به سطحی بالاتر از واج هدایت می کند. سیگنال تعیین مرز بین کلمات را dierema نامیده اند. به عنوان یک واج خاص در نظر گرفته شد و در ادبیات نسبتاً گسترده ای نه به عنوان یک مشکل زبانی، بلکه به عنوان یک مشکل آواشناسی صرف تفسیر شد. غالباً می گویند: ایووتوشولون، ولیسوبیل، نه تقسیم کننده، بلکه ادغام کلمات. شریک شنونده به راحتی متوجه می شود که چه چیزی در خطر است، اما خواننده متن ما احتمالاً در ابتدا با برخی مشکلات ناشی از انتقال از یک کد الفبایی و گسسته به یک کد پیوسته مواجه می شود. غیرقابل توجه بودن ادغام های آوایی با این واقعیت توضیح داده می شود که آنها در کودکی شکل گرفتند و خودکار بودند، اما معنای معنایی ندارند، اگرچه دو کلمه می توانند ادغام شوند، اما به یکی تبدیل نمی شوند. در این زمینه مثال M.V. Panov* جالب است.در نام الکساندر اوسیپوویچ واج [p] در کلمه اول باید به صورت هجایی تلفظ شود [p3: Alexander Osipovich. این یک دییرما است، اما در واقع هر دو کلمه را می توان با هم به عنوان یک تلفظ کرد "الکساندروسیپوویچ، اما شنونده آنها را متفاوت در نظر می گیرد. Dierem ها به سادگی لازم نیست زیرا هر کلمه شناخته شده است.<- Панов AL В. Указ. соч., с 169. 37 чпмо само по себе, по своему константному составу и по своей семантической функции* Вот на этом замечательном свойстве слова п строится вся иерархическая интеграция уровней речи по правилам языка. Но существенно заметить, что это слово следует рассматривать генетически, т. в, по мере его формирования в процессе усвоения. Сейчас будут отмечены теоретические этапы формирования еловной интеграции. Каждый такой этап не может наблюдаться обособленно, потому что находится в системе. Действительно, пусть один человек спросит другого: «Ты пойдешь завтра в кино?» и получит ответ: «Пойду». Является лн такой ответ словом? Можно согласиться с этим, но прибавить: это не просто слово, а однословное предложение. Такое разъяснение скорее затемняет понятия о слове и о предложении, чем разъясняет. Проще быдо бы сказать, что приведенный диалог содержит в ответе имплицитно недостающие члены предложения. Надо думать, что от слова до предложения имеется достаточно большое грамматическое расстояние, заполненное интегративными связями. Это то пространство, о котором упоминалось выше и о котором следует говорить не метафорически, а имея в виду реальный корковый нервный механизм обработки словесной информации. Таким образом, мы начнем с рассмотрения «голого» слова. В нем имеется только уникальный набор фонем и ударение на определенном месте. Такое слово можно по-, лучить искусственно, если слово кабан или банка произносить очень часто - кабан, кабащ кабан и т. д., через несколько повторений вы услышите - банка*, а потом опять кабан. Этот опыт ставит нас в очень затруднительное положение при объяснении процесса узнавания слов* Когда произнесли банка, мы сразу узнали это слово, и не возникло никакого подозрения, что в том же самом комплексе звуковых элементов содержится другое, не менее хорошо знакомое нам слово кабан. Кроме того, сложилось убеждение, что для узнавания слова необходимо его заучить, а при восприятии - проверить последовательность расположения фон-ем слева направо. Так же поступили и мы, когда старались определить константный состав фонем в слове и строчное направлений их последовательности. Иначе говоря, определение слова как константной последователшости фонем приводит к пофонемному распознаванию речи в npo-цеесе ее восприятия. Такой подход 38 кажется самым естественным и логичным. Но от такого подхода уже довольно давно отказались и все же не припиги ни к какому другому, хак как опознавашие по словам, синтагмам и тем более предложениям все равно потребует возвращения к фонемам для их интеграции. Следует признать, что слова на «приеме не появляются как ранее не встречавшиеся образования, а мгновенно узнаются, как и все воспринимаемые знакомые вещи, животные, люди, местность. Для того, чтобы было узнано слово, кроме константности фонем и ударения необходим еще одни, особо существенный признак - сигнальное значение слова. Сигналом будем называть такой признак, который сигнализирует (информирует) другой признак* В дальнейшем в слове мы будем рассматривать два вида.сишяль- еого значения ~~ грамматическое и лексическое. В грамматическом значении учитываются отношения знаков, в лексическом - предметные (вещественные) отношения. Особенности сигнала наглядно демонстрирует М. В. Панов20. Если на транспорте дсдользуют красный и зеленый флаги в качестве сигналов, то важен только их цвет, только их различительный признак. Несущественны размер флагов, отношения сторон, форма флагов» сорт материн и т. п. Однако, несомненно, важен признак, который присущ обоим флагам и для них не является различительным. Важны, говорит М. В. Панов, не только зеленость и красность, важна и «флажность». «Флажность» - общий (неразличйтельный) признак в этой системе. Это очень существенное замечание. Применительно к речи следует рассматривать не только знаки, но и материал, из которого они состоят. Предложенное наъга выше различие между синтезом речевого звука и интеграцией речевых зиакоп также потребует в дальнейшем рассмотрения вопроса о том, из какого материала состоят те или другие речевые зпаки. Сейчас же нам следует выяснить вопрос о том, каким образом слово из системы языка может проникнуть в речь, приобретая при этом грамматическое и лексическое значения. Поскольку мы исходим из представления о том, что слово в системе языка содержит константный набор фонем, то проникновение их из языка в речь может быть обеспеченно динамикой замечаемых изменений в составе константного набора. 50 Панов М. В, Указ. соч., с. Ш. Так как грамматические значения обнаруживаются в изменениях соотношения знаков, то очевидно, что один константный набор не имеет грамматического значения как единичный набор. Но если этот набор разбить на части так, чтобы получались поднаборы, в которых между знаками (подзваками) могут быть найдены специфические отношения, то с,ами эти поднаборы и весь целый набор приобретут формальные признаки, что и определит грамматическое значение, которое необходимо для того, чтобы выделить предметное значение. Так как грамматическое значение образуется только из знаков, оно формально. Иначе говоря, этим указывается категория предметных: явлений. Принадлежность к этой категории и составит предметное значение» Описанные соотношения относятся к морфологии языка. Чтобы продолжить ответ на поставленный выше вопрос о том, как из системы языка набор фонем поступает в речь, достаточно ограниченного числа примеров. Всякое слово в системе языка имплицирует семейство слов, каждое из которых отличается от другого в одном отношении и тождественно в другом. Пусть имеется ряд слов - синь, синий, синеть, посинеть, синить, пересинить, тдосипить, синенький, синеглазый^ Всякое слово в данном семействе имеет тождественную часть -син-. Это то» что называют корнем слова. Добавки в начале, середине и в конце являются системными языковыми связями, образующими внутреннее интегративное единство как устойчивую комбинацию знаков. Аналитические добавки к корню называются морфами. Получившееся интегральное единство является словоформой. Она имеет признаки слова» но все- таки словом не является, так как, обладая возможностью перемещаться свободно в пространстве строчки слов и выделенная как особое образование, имеет лишь диффузное предметное значение. Слова синь, посинеть, взятые отдельно, не содержат определенной информации. Таким образом, внутренняя интеграция является механизмом производства слов. Как и во всех других звеньях знаковой системы, это достигается путем бинарного противопоставления, в данном случае - корня слова и аффикса, в виде префикса, суффикса, интерфикса, постфикса. Всякое слово, поступающее из языка в речь, приобретает богатое внутреннее разнообразие и вместе с тем нерасторжимое единство. Появляются специфические слово- 40 . образовательные типы близких по структуре слов, которые узнаются по знакомым чертам словообразующего суффикса. Сравнивая уровни внутренней интеграции можно обг наружить механизм языка, регулирующий речь. Для этого ну же о принять во внимание, что слова состоят иэ фонем как знаков. Обычно считается, что фонемы выполняют только различительную функцию, а не знаковую. Если, же признать, что существуют специальные различительные признаки фонем, то сами фонемы будут выполнять знаковую функцию регламентирования знакового состава слов, так как этот состав константен и становится нулевой линией отсчета для всей знаковой системы речи. Отбор материала для интеграции словоформ происходит чрезвычайно искусно. Здесь соблюдается одновременно экономия и обеспечивается легкость узнавания слов. Если бы в отборе компонентов слова не было системности и соответственно повторимости, для именования предметов и их отношений потребовалось бы такое число фонемных сочетаний, которое не могло бы усвоиться памятью. Морфы, интегрируемые на фонемах, делятся на два класса - корневые и аффиксальные, а аффиксальные - на префиксальные, суффиксальные, нзтерфиксальные, пост- фнксальные и флексийные. Такая система повторяющихся подмножеств облегчает узнавание малых словоформ. Дистйнктивный признак является средством для интеграции фонемы, а фонема - средством для интеграции суффикса, имеющего уже смысловую направленность. Однако дистттшлый признак сам по себе не имеет никакого значения. Ото речевой материал, образующийся в определенных з"словйях генерации звука. Как было замечено выше, у фонемы много разных признаков, и тот признак, по которому может быть узнана фонема, должен, быть выделен из множества других (признаки голосов, состояний говорящего и т. д.). Механизм такого выделения должен содержаться в языковой системе до того, как вступит в силу коммуникация в процессе речи, так как иначе фонема не сможет войти в интегративную целостность слова. Все это свидетельствует о том, что язык и речь есть чисто человеческое свойство, находящееся в процессе становления, развития и продолжающее совершенствоваться. Фонематическое интегрирование порождает слова как значимые средства. Одно слово ровно ничего не значит, и их накопление, расположенное в строчку, не будет 41 содержать информации, так как не образует интегратив- ной системы. Такой системой является способ соединения слов. Первой фазой семантической интеграции было создание словоформ, второй фазой - способ соединения слов. Но прежде чем перейти к рассмотрению второй фазы, целесообразно выяснить, каким образом сочетание знаков внутри или вне слова приводит к образованию предметного значения, пусть расплывчатого (диффузного), но все-таки явно содержащего какую-то информацию о действительности» Суффиксы не только характеризуют форму слова, значительно облегчая его узнавание, но и указывают на определенные предметные отношения: в пальчик, садик. Суффикс -ик- фиксирует наше внимание на величине предмета речи. Этот же суффикс может применяться и как ласкательный, чему помогает интонация к жестикуляция^ В аспекте разбираемых здесь проблем интересно обратить внимание на то, что уменьшительные и ласкательные суффиксы могут применять и одомашненные животные,. в частности птицы. Тот материал, который будет сейчас кратко изложен, сообщен 3. П. Березенской - сотрудницей одной из газет, У нее имелся волнистый попугай. Ему было 50 дней, когда его приобрела 3. П. Через два месяца после обучающей коммуникации оп стал говорить самостоятельно. Надо заметить, что волнистые попугаи довольно скоро научаются произносить звуки, подобные слоговым артикулемам человеческого языка, с достаточной сте- пенью разборчивости. Его назвали Штя, Потом обращались к нему - Петруша, Петро, Петечка, Петюша* Самое существенное, что мы хотим отметить в этих наблюдениях, состоит в том, что вскоре при обучении он стал сам сочинять себе имена - Петюлька, Петюлюсенький, Петрович- ка, Петичкатка, Люблю» Люблюсенький, Петшпосевький, Лопозойчик (попа - от попугай, Зоя - имя хозяйки). Вот запись одного из опытов. На столе стоит зеркало. 3, П. говорит: «Здравствуй, Петечка, иди сюда». Он подходит. В зеркале видит птичку и обстановку в комнате, говорит; «Менявскпй попугайчик, я меня "любит. Зоя, Зоечка, ма- лочка моя, самита самая сладкая, сладочка, говористочка> . به او گفتند: پرنده محبوب. او پاسخ داد: عزیزم، پرنده کوچک، پسر، پرنده. در یک عبارت، او "زنده باد" را شنید و شروع به بازسازی این کلمات یا به عنوان یک صفت - طوطی Dazdras یا به عنوان اسم - Dazdraska کرد. 42 این مطالب نشان می دهد که فرم کلمه قبلاً حاوی اصل خلاقانه برای گذار به مرحله دوم ادغام ساختار گفتار است. طوطی تلاش می کند ریزکلمات را با پسوند کوچک به یک صفت، یک فعل تبدیل کند و آنها را به اولین کلمه اضافه کند - با هم بخوان، بیایید با هم بخوانیم، Petechka سوراخ می کند، پرنده کوچک، پرنده پسر. نیاز به تکمیل یک کلمه با کلمه دیگر به شکل متفاوت وجود دارد. این منبع شکل گیری بخش های گفتار است * با این حال، تلاش های انجام شده به هدف نمی رسد، چنین تقسیم بندی به پسوندها به دست نمی آید که یک کلمه یکپارچه یکپارچه را تشکیل دهد. چنین کلمه ای بدون دیگری غیر ممکن است؛ هیچ کلمه واحدی در زبان وجود ندارد. در طوطی فقط پسوندها و پسوندهای حیوان خانگی در معنای حیوانات خانگی معنی پیدا کرده اند. شور و شوقی که طوطی با معشوقه اش ارتباط برقرار می کند چشمگیر است. احساس چیزی نیست که در سخنرانی گفته می شود، بلکه حالتی است که گوینده در آن قرار دارد. این همان چیزی است که شرکای خود را به اجتماعی بودن دوستانه یا در مورد نگرش منفی شرکا به خصومت تندخو سوق می دهد. اما از آنجایی که پسوندها به عنوان بخشی از یک فرم کلمه وارد روابط نمادین می شوند، شروع به کسب اهمیت مانتیکی آن می کنند، یعنی روابط موضوعی را منعکس می کنند. اما این تنها در صورتی می تواند اتفاق بیفتد که گروه بندی داده شده از Enaks در واقع به عنوان یک سیگنال با یک مقدار خاص قابل استفاده باشد. معمولاً تشخیص داده می شود که ساختار مورفولوژیکی کلمه قبلاً دارای معنی است. اگر تکواژها به عنوان بخشی از جمله در نظر گرفته شوند چنین عبارتی صحیح است. سپس، پس از اینکه این جمله حداقل یک بار در تلفظ پذیرفته شد، می توانید شکل کلمه را حذف کنید و هدف این یا پسوند دیگری را مشخص کنید * اما یک شکل کلمه جداگانه را نمی توان خودسرانه به عملکرد یک کلمه ترجمه کرد. این موقعیت با حقایق فوق در آزمایش با طوطی تأیید می شود. او سعی کرد پسوندها را به شیوه ای دوست داشتنی بازسازی کند، که مناسب شرایط او بود، اما موضوع پیام نبود. بر اساس همه اینها، نمی توان فرض کرد که معناشناسی قبلاً در قالب های کلمه گنجانده شده است. شکل کلمه به محض اینکه در مرحله دوم ادغام واحدهای گفتاری شروع به آشکار شدن می کند در ساختار معنایی گنجانده می شود. و بنابراین رمزگشایی شروع می شود. فصل دوم فضای گراماتیک مدل دو کلمه. فضای دستوری هنگام رمزگشایی، کلمات در یک خط و به ترتیب زمانی به دنبال یکدیگر قرار می گیرند. برای ادغام آنها در این شرایط، لازم است که هر کلمه فعلی را به نحوی به کلمه قبلی، > قبلاً از بین رفته، پیوست کنیم. این را می توان با متوقف کردن جریان کلمات در حافظه و اقدام به ادغام انجام داد. در هنگام دریافت سخنرانی، توقف های اجباری ناگزیر رخ می دهد که تعیین لحظه وقوع آن برای گوینده بسیار دشوار خواهد بود. در واقع چنین توقفی وجود ندارد، به همین دلیل است که تشخیص داده می شود که در فرآیند دریافت گفتار، نه تنها یک تشخیص زودگذر کلمات صورت می گیرد، بلکه پردازش در حافظه ای خاص و به اصطلاح عملیاتی و مخروطی شکل می گیرد. چقدر قضاوت های متناقض در مورد ادراک جریان گفتار را می توان با اظهارات Ch, Hockett قضاوت کرد که در ابتدای مقاله فرض زیر را مطرح می کند. "برای درک آنچه [شریک در پذیرایی!] می شنود، باید جمله را تجزیه کند، یعنی سازمان دستوری آن را تقریباً به همان روشی که یک دستور زبان انجام می دهد آشکار کند" ^. نویسنده به درستی این فرض را رد می کند، زیرا برای انجام تجزیه و تحلیل گرامری، شریک باید به کل بیانیه گوش دهد، اما پس از آن دیگر زمانی برای گوش دادن به جمله جدید باقی نمی ماند. به نظر نویسنده، فرض دیگری نیز نادرست است، و آن اینکه: شنونده مستقیماً پس از درک جمله فعلی، مثلاً پس از هر تکواژ یا کلمه جدید، تحلیل نحوی را انجام می دهد. می توان تجزیه و تحلیل محدود با قابلیت های آن انجام داد. 1 Hokpet Ch. Grammar for the listener.-In the book: New in linguistics, vol. IV. م." 1965، ص. 139-سلام، س البته، و این تصمیم قابل اتخاذ نیست، هر چند به آنچه که روزانه رعایت می شود بسیار نزدیک است. مکانیسم زبان به گونه ای تنظیم شده است که هر فردی که آن را در کودکی آموخته باشد، با محدودترین امکانات، گفتار را دقیقاً در مسیر توالی زمانی خود دریافت می کند. در فرآیند دریافت گفتار، جذب فضای دستوری می تواند زمان دریافت اطلاعات را به میزان قابل توجهی کاهش دهد، زیگزاگ های حرکات دستوری را فشرده کند و فکر را آشکار کند. نباید فراموش کرد که شنونده، همانطور که هاکت اعتراف می کند، سعی نمی کند هیچ گونه تحلیل گرامری انجام دهد، بلکه صرفاً فکر موجود در پیام را می پذیرد. تجزیه و تحلیل گرامری مدتها پیش انجام شد، در زمانی که ساختار دستوری در مغز در حال توسعه بود. با استفاده از قواعد کد موضوعی تعبیه شده در این ساختار، شریک شنونده فکری را که به او گفته می شود درک می کند. گرامر سکوی پرشی است که برای وارد شدن به قلمرو اندیشه باید از آن فاصله گرفت. فضای دستوری در مرحله دوم ادغام واحدهای گفتاری وارد عمل می شود. مرحله مقدماتی در هر مرحله، مرحله تحلیلی است. به یاد بیاورید که در مرحله اولیه ادغام، کلمات اولیه (صفر) از زبان شخص سخنگو در حوزه گفتار به شکل های کلمه (کلمات خرد) پراکنده شد. این تحلیل بود. برای به دست آوردن مطالبی برای ادغام بسیاری از کلمات کامل که می توانند با یکدیگر ترکیب شوند، لازم است. مواد اصلی برای انقباض کلمات در فضای دستوری عبارتند از اعماق، مار صنوبر - طیاوش؟ ت^ فتشیاد و نوتفریجپمرکا» ت* فعل کمکی to be را هم می ریزد. مجموعه خاصی از این مؤلفه ها شکل کلمه یک کلمه دیگر را از قبل تعیین می کند، به عنوان مثال: من راه می روم، در امتداد خیابان راه می روم، واسیا. راه می روند... آنها... راه می روند... تو می توانی... بیا*.*. شما..* برو/ اراده کن،.. I این مثال نحوه پیوند یک کلمه به کلمه دیگر را نشان می دهد. این مدل دو کلمه است. هر کلمه در این مرحله دوم ادغام با کلمه دیگر و چندین کلمه دیگر همراه است و چنین کل را تشکیل می دهد که در آن پویایی طبیعی عطف به وجود می آید. همانطور که واج ها با ویژگی های دیفرانسیل باینری متفاوت هستند و در کلمات متضاد باینری هستند، اشکال مختلف کلمه دودویی در کلمات نیز در فضای دستوری باینری یکپارچه می شوند. برای اینکه پویایی تغییرات کلمات در طول اتصال آنها منظم باشد، باید گزارش دقیقی از مواد واقعی شکل های کلمه و تغییرات آنها وجود داشته باشد. در چنین شرایطی می‌توان ظاهر صیغه‌های کلمه را در ادراک نوع از پیش تعیین کرد و منتظر ظهور اشکال خاصی بود. این فشرده سازی زمان در فضای دستوری است. مواد فرم های کلمه بزرگ است و برای در نظر گرفتن پویایی فرم های کلمه، طبقه بندی مورد نیاز است. همانطور که می دانید، در زبان روسی همه کلمات به کلاس های کلمات تقسیم می شوند - بخش های گفتار. کل موجودی کلمات استفاده شده، طبق کلاس، با فرم هایی مشخص شده است به گونه ای که وقتی هر یک ظاهر می شود، همیشه دیگری وجود دارد که از نظر شکل با آن مطابقت دارد. به عبارت دیگر، فرم های کلمه باینری یک سیستم را تشکیل می دهند. چنین مجموعه‌ای از فرم‌ها، پارادایم نامیده می‌شود که نمی‌توان آن‌ها را به‌عنوان دنباله‌ای از فرم‌ها نشان داد، زیرا این امر به سادگی منجر به فهرستی آشفته از واج‌ها می‌شود. سیستم پارادایم معمولاً در یک شبکه به‌عنوان جدولی ارائه می‌شود که نشان می‌دهد هنگام گسترش گفتار به خطی از کلمات، بسته به کلمات مجاور، چه ترکیبی از اشکال مجاز است. خود واقعیت پردازش شبکه ای اطلاعات موجود در فرم های کلمه نشان دهنده اصالت مرحله دوم ادغام فرآیند گفتار است. توزیع شبکه ای اطلاعات در فضای دستوری برای روشن کردن مکانیسم ادراک و درک یوچی از اهمیت اساسی برخوردار است. این پلبدشم ^ co&vded. به خصوص در نظر بگیرید. ادراک و حافظه گفتار نمادین در روانشناسی کلاسیک و قدیمی، ادراک فرآیند تجزیه و تحلیل یک شی موجود است. با حذف این شی، حافظه ای که تصویر این شی را ذخیره می کند وارد عمل می شود. تمایز بین حافظه طولانی * موقت و فوری، کوتاه مدت، به آن عملیاتی نیز می گویند، یعنی حافظه برای عملیاتی که باید در فرآیند تولید هر عملی اجرا شود. در بالا به فرض Ch. Hockett در مورد. که برای فهمیدن آنچه گفته شد، ابتدا باید تحلیل نحوی جمله را به همان شکلی که دستور زبان انجام می دهد، انجام داد. در واقع، چگونه می توان گفتار را درک کرد، در صورتی که موضوع فعلی ادراک یا غایب است یا هرگز شنونده با آن برخورد نکرده است، همانطور که در مورد ادراک گفتار خارجی چنین است. اما با این حال، انجام چنین تحلیلی در فرآیند گوش دادن به گفتار غیرممکن است، نه تنها به دلیل سرعت بالای جریان کلمات، بلکه به دلیل حجم مواد اشکال کلمات و قوانین ترکیب آنها. ، که باید یکپارچه شود. نتیجه این است که حافظه گفتاری باید طولانی مدت باشد. حافظه کوتاه ده ثانیه ای فوری برای چنین آپالیسی کافی نیست. به همین دلیل است که فرضیه هایی در مورد انواع خاصی از حافظه عملیاتی ظاهر شده است که به عنوان مثال توسط کنترل کننده های حمل و نقل زمینی، آبی و هوایی شکل می گیرد. چنین حافظه ای صحت انواع خاصی از فعالیت های خاص را تضمین می کند. در رابطه با فعالیت گفتاری، فرضیه حافظه فعال توسط W. Yngve در سال 1961 مطرح شد. I "فرضیه عمق جمله" همانطور که نویسنده مطالعه خود را نامیده است، مبتنی بر تحلیلی است که آن را تحلیل می نامند. اجزای مستقیم اولین قانون تحلیل مستلزم تقسیم جمله ورودی به دو جزء تشکیل دهنده مستقیم است - عبارت اسمی (NP) و محمول (VP). سپس گروه اسمی از طریق ماده (ت) و نام (ن) و ... طبق قواعد دستوری آشکار می شود. بنابراین، شریک جمله را می شنود و بلافاصله تجزیه و تحلیل دستوری آن را آغاز می کند. چگونه است. ^az همان چیزی است که توسط هاکت پیشنهاد شده است. اما او در احتمال چنین راه خروجی تردید داشت، زیرا انجام چنین تحلیلی در زمان گوش دادن به متن غیرممکن است. V. Iigve ثابت می کند که معمولاً راهی برای خروج از وضعیت وجود دارد و اجرا می شود. تجزیه و تحلیل گرامری در حافظه عملیاتی و فوری رخ می دهد که فقط عمق جمله را محدود می کند. این در کارهای تجربی شناخته شده G. A. Miller در مورد "عدد جادویی 7 ± 2" ثابت شده است. V. Yngve می‌گوید نحو زبان انگلیسی، ابزارهای گوناگونی برای 5 Ing her V. Depth Hypothesis دارد.- در کتاب: جدید در زبان‌شناسی، شماره. IV. م.، 1965، ص. 126-138. 47 بیانیه را در محدوده تعیین شده توسط این محدودیت نگه دارد. B، Iigwe در ادامه می‌گوید که همه زبان‌ها ویژگی‌های نحوی پیچیده‌ای دارند که هدف یکسانی را دنبال می‌کنند. عدد جادویی 7 ± 2 هنوز مرموز نیست. اسرارآمیز بودن آن ناپدید می‌شود اگر درک گفتار را در نظر بگیریم، نه واقعیت‌های انتزاعی. آزمایش‌ها در مورد مطالعه توجه حجم در طول ادراک بصری در دهه 80 قرن گذشته با کمک یک تاچیستوسکوپ تولید شد - دستگاهی که به شما امکان می دهد یک عمل ادراک بصری را با مدت زمان 50 میلی ثانیه ثبت کنید. آزمایش ها واقعاً نشان دادند که از 9-10 حرف نشان داده شده به آزمودنی در یک زمان مشخص، ov فقط 4 تا 5 را بازتولید می کند و هرگز دوباره 7 حرف را بازتولید می کند. باید به داده هایی که استرلینگ نسبتاً اخیراً به دست آورده است توجه کرد.* ابتدا کارتی با نه حرف به موضوع ارائه شد و سپس کارت دیگری که محل یکی از حروف نشان داده شده قبلی با یک نماد مستطیل مشخص شده بود. از آزمودنی خواسته شد که نام این نامه را بنویسد. معلوم شد که آزمودنی ها تقریباً همیشه به درستی حرف مشخص شده را می نامند. بنابراین، آنها توانستند هر نه حرف را در یک لحظه ببینند. چنین ادراک کل نگر، که با توجه تقویت می‌شود، به حافظه فوری اجازه می‌دهد که حافظه فعال نامیده شود، به این معنی که ناشی از یک وظیفه تنظیم‌شده یک عمل خاص است. از همان آزمایشات روی تاچیستوسکوپ، مشخص شد که ردی از حافظه فوری در لحظه ای که سیگنال بعدی داده می شود * پاک می شود. این شرایط بسیار قابل توجه است; هنگام در نظر گرفتن فرآیند ادراک گفتار. از آنجایی که گفتار ساختاری و در عین حال یکپارچه است، مرزهای انتقال از یک جزء ساختار به جزء دیگر باید مشخص شود و در عین حال وارد یک سیستم انتگرال مشترک شود. این دقیقاً همان چیزی است که در روند تقابل دودویی کلمات طبق مدل ذکر شده در بالا اتفاق می افتد.از یک طرف پیوند پیوند باینری با توجه به شکل کلمه با آنها مخالفت می کند و از طرف دیگر آنها را به هم متصل می کند. : Likdsay L., Wormap D. Processing of information by a person, M., 1974 p., 316. 4 Tam gke, p. 320، از نظر محتوا، و در طرح Yngve، عمق جملات را می توان به نصف کاهش داد، زیرا در اینجا نیز ساختاربندی بر اساس مدل دو کلمه ای اتفاق می افتد. بر این اساس، یک طرح کلی از روند یکپارچه سازی واحدهای گفتار در مرحله دوم را می توان تکمیل کرد. حال باید بپرسیم که نتیجه این ادغام چیست؟ معلوم می شود جمله ای که ادغام شده است غیرقابل تلفظ است. فقط از کلمات تشکیل شده است. اما صیغه لفظ کلی معینی است که به این صورت متصور است ولی تلفظ نمی شود. در طرح جمله حاصل، جایی برای کلمات خاص وجود ندارد. با این حال، هر کلمه خاص می تواند هر الزام گرامری را که توسط ساختار فاز دوم ادغام تعیین می شود را برآورده کند تا جایگاه خاصی در این ساختار به دست آورد. علاوه بر این، * تمام اقدامات در سازماندهی ساختار دستوری با هدف باز کردن زمینه فعالیت برای واژگان بود. معنای واقعی، یعنی معنایی که می تواند با واقعیت مطابقت داشته باشد، فقط در فرهنگ لغت شکل می گیرد. به همین دلیل است که می توان گفت که معنای گفته در مرحله سوم ادغام ایجاد می شود که در آن واژگان توسعه می یابد. با این حال، قبل از شروع به بررسی این مرحله سوم، توصیه می شود بر نقش و قدرت اتوماسیون عناصر در مرحله قبلی، دوم ادغام تاکید شود. دلایلی وجود دارد که فکر می‌کنیم در تقسیم‌بندی‌های روش‌های حسی مختلف چیزی مشترک وجود دارد. این ویژگی مشترک فیگوراتیو بودن است، یعنی یکپارچگی جدایی ناپذیر عناصر ساختار مادی. تصویر - بصری، صدا، موتور، لمسی - دارای دو ویژگی است. ابتدا، از دست دادن هر جزء یا شکاف بین اجزاء بلافاصله در درک تشخیص داده می شود. اگر ساختار کلاچ ها; تصویر تا آستانه تشخیص خودکار می‌شود، سپس کل تصویر فوراً شناسایی می‌شود و ظاهر هر قسمت از آن "باعث بازیابی کل تصویر می‌شود. ما این پدیده را در بالا هنگام در نظر گرفتن تشخیص کلمات از طریق فرومستگی واجی آنها یادآور شدیم. این هم برای صدا، حروف الفبا، بیان (موتور) و برای رمزگذاری لمسی گفتار صادق است. ، شخصی که به آسمان پرستاره نگاه می کند، تصاویری از دب اکبر، کاسیوپیا و غیره پیدا کرد. آنچه در لحن بیان می شود (سؤال، دستور، دعا، درخواست و غیره) و غیره)، می تواند به تصویری تبدیل شود. تصویر از طریق حالات چهره و پانتومیم. به طور کلی، هر سیستم نشانه ای در اجرای خود نیاز به یک نوع حسی دارد. و سپس کدگذاری rkonic * در قالب تصاویر وجود دارد. با در نظر گرفتن این پدیده ها به طور کلی، می توان گفت که «ادراکی که باید به طور دقیق یک چیز را منعکس کند، حافظه را به نجات می رساند تا نسبت کدهای مخروطی ^ و گسسته به طور بهینه با زمان برخورد یک شی واقعی مطابقت داشته باشد. و کلیت پردازش این سیگنال ها در سیستم عصبی. در غیر این صورت، "خود ادراک و ویژگی های آن از یک سو به جسم و از سوی دیگر به حافظه بلند مدت بستگی دارد. از حافظه بلند مدت، زیرا دستگاه های رمزگذاری و رمزگشایی به دلیل پیچیدگی شی واقعی نمی توانند کد ایجاد کنند * کدها مکانیسم های آماده ای نیستند. آنها باید در تجربه ارتباطات انجام شوند. با توجه به این مفاد نسبتاً واضح، توصیه می‌شود که فرآیند به‌اصطلاح تشخیص الگوی رایانه‌ای و فرآیند ادراک انسان را با هم مقایسه کنیم. O. Selfridge و W. Neyser در این مورد چنین می‌گویند: «ماشین‌ها علیرغم همه هوشی که دارند، توانایی ندارند. اطلاعاتی که آنها استفاده می کنند باید ذره ذره به آنها وارد شود، حتی اگر میلیون ها بیت مورد نیاز باشد. ماشین‌های محاسباتی نمی‌توانند مواد را به روشی ظریف یا جهانی طبقه‌بندی کنند. آنها فقط عملیات بسیار تخصصی را روی داده های ورودی با دقت آماده شده انجام می دهند. این بدان معناست که کامپیوتر تصاویر را محاسبه می کند، اما آنها را درک نمی کند. یک مثال خوب، شبیه سازی کد مورس است که از نقطه، خط تیره و فاصله با طول معین تشکیل شده است. در عین حال، مدت یک خط تیره سه برابر بیشتر از مدت یک نقطه، فاصله بین حروف سه برابر بیشتر و فاصله بین کلمات هفت برابر بیشتر است. * Selfridge O, Ieysser W. Pattern Recognition by a Machine, - در کتاب: Perception. M., 1974, p*N2* اپراتورهای تلگراف این سیگنال ها را بسیار نادرست ارسال می کنند. مدت زمان نقطه ها و خط تیره ها و همچنین فواصل، بسیار متفاوت است. با این حال، پس از کمی تمرین دریافت پیام با استفاده از این کد، فرد دیگر با مشکل مواجه نمی شود و با نقض مدت زمان کد سازگار می شود. به زودی او کاملاً از شنیدن نقطه و خط تیره دست می کشد و شروع به درک فقط حروف به عنوان یک کل می کند. نویسندگان مقاله می‌گویند: «چگونه این کار را انجام می‌دهد، هنوز مشخص نیست، و مکانیسم مربوطه احتمالاً برای افراد مختلف می‌تواند بسیار متفاوت باشد.» نتیجه ای که می توان از حقایق فوق گرفت، در نهایت به موارد زیر خلاصه می شود. قبل از اینکه دستگاه بتواند چنین محاسبه‌ای را ایجاد کند، باید اطلاعات عظیمی وارد شود، که طبق برنامه‌ای که شخص ارائه می‌کند، به گفتار معنادار (تلگرام با کد مورس حروف الفبا) تبدیل می‌شود. انسان نیز می تواند

صفحه فعلی: 11 (کل کتاب 30 صفحه دارد) [گزیده خواندنی موجود: 20 صفحه]

ادبیات بخش 3.1

آنانیف بی.جی.در مورد نظریه گفتار درونی در روانشناسی // روانشناسی شناخت حسی. م.، 1960.

وودورث آر.روانشناسی تجربی. م.، 1950.

ویگوتسکی ال. اس.تفکر و گفتار // برگزیده. تحقیقات روانشناختی م.، 1956.

Galperin P. Ya.به سؤال از گفتار درونی // گزارش های APN RSFSR. 1957. شماره 4. S. 55–60.

ژینکین N.I.مکانیسم های گفتار M.: APN RSFSR، 1958.

ژینکین N.I.گفتار به عنوان هدایت کننده اطلاعات. م.، 1982.

لئونتیف A. A.مبانی روانشناسی زبان. م.، 1999.

روانشناسی قرن بیست و یکم / ویرایش. V. N. Druzhinina. M.: PER SE، 2003.

روانشناسی مدرن راهنمای مرجع / ویرایش. V. N. Druzhinina. م.، 1999.

3.2. شکل گیری گفتار، ادراک و تشخیص گفتار. عناصر روان آکوستیک 17
نویسنده بخش E. E. Lyakso است.

شکل گیری گفتار یک عمل رفتاری کاملاً هماهنگ است که از حرکات متعدد اندام های مفصلی تشکیل شده است که از طریق آن مکانیسم تبادل اطلاعات بین افراد تحقق می یابد (درکاچ و همکاران، 1983).

ارتباط گفتاری با سایر روش‌های انتقال اطلاعات، به عنوان مثال، حرکات و حالات چهره متفاوت است، زیرا از ابزار زبان انسان استفاده می‌کند.

شکل اصلی ارتباط صوتی، گفتار صوتی است که در آن اطلاعات به صورت ارتعاشات صوتی منتقل می شود. سیگنال گفتاری به عنوان یک پدیده صوتی تغییر در فشار صدا در طول زمان است. صدا نشان دهنده حرکت نوسانی طولی ذرات یک محیط الاستیک - هوا است. ارتعاشات الاستیک ذرات که در یک نقطه از محیط رخ می دهد باعث ارتعاش ذرات مجاور می شود. فرآیند نوسانی در محیط منتشر می شود و در نتیجه امواج صوتی به وجود می آیند. امواج صوتی یا آکوستیک امواج الاستیک با شدت کم نامیده می شوند، یعنی اغتشاشات مکانیکی ضعیفی که در یک محیط الاستیک منتشر می شوند. امواج صوتی که بر اندام های شنوایی اثر می گذارند می توانند باعث ایجاد حس شنوایی شوند. هنگام انتشار صداها در فضا، ویژگی های زیر یک موج صوتی را باید در نظر گرفت: هنگام دور شدن از منبع صدا، ارتعاشات صدا به تدریج محو می شوند. تضعیف صدا متناسب با مجذور فاصله از منبع است. به عنوان مثال، شنونده در فاصله 5 متری از گوینده، 100 برابر کمتر از شنونده در فاصله 0.5 متری انرژی صوتی دریافت می کند (کودزاسف، کریونووا، 2001). صداهای با فرکانس بالا بیشتر از صداهای با فرکانس پایین هنگام عبور از هوا جذب می شوند. هنگامی که صداهای ناشی از منابع مختلف به طور همزمان در هوا منتشر می شوند (چندین بلندگو در قسمت های مختلف اتاق هستند)، امواج صوتی روی هم قرار می گیرند. هنگامی که صدا در یک اتاق بسته منتشر می شود، صدا از دیوارها و اشیاء در این اتاق منعکس می شود. این پدیده طنین نامیده می شود. در هنگام ضبط صدا در فضاهای بسته به خصوص در منزل باید امکان طنین را در نظر گرفت.

ویژگی اصلی صدا فرکانس اجزای جداگانه و انرژی است. فرکانس حرکات نوسانی با تعداد آنها در واحد زمان تعیین می شود: به عنوان مثال، هنگامی که بدن 100 حرکت نوسانی در ثانیه انجام می دهد، فرکانس صدای حاصل 100 هرتز است. هرتز یک واحد فرکانس است که به اختصار به آن گفته می شود هرتز. شنوایی انسان محدوده فرکانس 16 تا 20000 هرتز را درک می کند. با این حال، گوش انسان بیشترین حساسیت را به صدا بین 2000 تا 5000 هرتز دارد و حساسیت کافی در محدوده 50 هرتز تا 10000 هرتز حفظ می شود. در فرکانس‌های صوتی بالاتر و پایین‌تر از این مقادیر، حساسیت مطلق گوش کاهش می‌یابد (Gelfand، 1984).

یکی دیگر از پارامترهای مهم صدا مدت زمان است. مدت زمان قرار گرفتن در معرض صدا بر ذهنیت ادراک تأثیر می گذارد (گلفند، 1984). به عنوان مثال، کاهش مدت زمان یک صدادار به 40 میلی ثانیه منجر به این واقعیت می شود که به عنوان یک کلیک درک می شود.

هنگام درک صدا، فرکانس نوسان، زیر و بمی صدای قابل شنیدن را تعیین می کند: هر چه فرکانس نوسان بالاتر باشد، صدای درک ذهنی بالاتر، فرکانس کمتر، گام درک شده کمتر است. دوره نوسان زمانی است که در طی آن یک چرخه نوسان اتفاق می افتد. تعداد چرخه های نوسانی انجام شده در زمانی برابر با 1 ثانیه فرکانس نوسان نامیده می شود (که با حرف لاتین - f نشان داده می شود و با هرتز اندازه گیری می شود). وابستگی فرکانس و احساس ذهنی گام غیر خطی است. برای مثال افزایش 10 برابری فرکانس باعث ایجاد حس ذهنی افزایش 10 برابری صدا نمی شود.

دامنه نوسان، قدرت یا شدت حرکت نوسانی را تعیین می کند. دامنه یک ارتعاش صوتی ساده، بزرگی حداکثر تغییر فشار صوت است. شدت نوسانات میزان فشار هوای وارد بر پرده گوش را تعیین می کند. در روان آکوستیک، دو مفهوم اساسی مربوط به میزان فشار صوتی که در آن احساسات شنوایی ایجاد می شود، استفاده می شود: آستانه شنوایی و آستانه درد. آستانه شنوایی به حداقل سطح فشار صوتی اشاره دارد که در آن صدا می توان شنید. فشار صوتی که در آن درد احساس می شود، آستانه درد نامیده می شود.

شکل 3.2. مشخصات فیزیکی محدوده صوتی

منحنی پایین مربوط به ضعیف ترین صداهایی است که شخص می تواند بشنود. بالا - بلندترین صداها که درک آنها باعث درد می شود. بین این منحنی ها محدوده صداهای قابل شنیدن است. بخش‌های سایه‌دار محدوده صوتی، نواحی معمولی از گفتار و موسیقی را نشان می‌دهند.

"آواشناسی عمومی" S. V. Kodzasov، O. F. Krivnova. م 2001. ص 549.

بلندی صدا یک پارامتر روان آکوستیک است و با توانایی فرد در ارزیابی و تعیین شدت صدا بر اساس مفاهیم ذهنی "آرام-بلند" تعیین می شود (گلفند، 1984). هرچه شدت صدا بیشتر باشد، فرکانس آن کمتر بر درک ذهنی بلندی صدا تأثیر می گذارد. در محدوده صوتی که برای گفتار بسیار مهم است (500-5000 هرتز، 40-90 دسی بل)، تأثیر فرکانس بر تخمین بلندی صدا خیلی زیاد نیست (شکل 3.2). بلندی صداهای ناب در پسران بیان می شود. بلندی صداهای پیچیده که شامل صداهای گفتاری است به ترکیب طیفی آنها بستگی دارد و با مقایسه با صدای استاندارد 1000 هرتز تعیین می شود. هنگام در نظر گرفتن وابستگی بلندی سیگنال صوتی به ترکیب طیفی آن، لازم است مفهوم باند بحرانی را معرفی کنیم. در یک باند فرکانس مشخص، که باند بحرانی نامیده می شود، سطح بلندی صدا، و در نتیجه بلندی صدا، مستقل از پهنای باند سیگنال است. هنگامی که این باند از سطح بحرانی فراتر می رود، سطح صدا افزایش می یابد. در آزمایش های روان آکوستیک، روش های مختلف اندازه گیری نشان داده اند که عرض باند بحرانی 15 تا 20 درصد فرکانس متوسط ​​است. باند بحرانی محدوده‌ای با محدودیت‌های بالا و پایین ثابت نیست. بازه ای با عرض حدود 20 درصد فرکانس متوسط ​​است که در هر نقطه از محدوده شنوایی یافت می شود (تلپنف، 1990). به این فاصله Bark می گویند. محدوده فرکانس شنوایی توسط 24 پوست پوشیده شده است. (مکانیسم فیزیولوژیکی اصلی باندهای بحرانی فیلتر فرکانس غشای بازیلار گوش داخلی در نظر گرفته می شود که در ادامه به آن پرداخته خواهد شد.)

حس شنوایی بلندی صدا، قدرت آن را تعیین می کند. توان صوت انرژی ساطع شده توسط یک منبع در واحد زمان (اندازه گیری شده بر حسب وات - W) است. با انتشار موج صوتی، کسری از توان صوت در واحد سطح کاهش می یابد. برای توضیح این پدیده، مفهوم شدت صدا معرفی شده است. تحت شدت یا قدرت صوت، قدرت یک موج صوتی در واحد سطح یک متر مربع، عمود بر انتشار موج را درک کنید. بنابراین، با همان قدرت منبع، هر چه فاصله از منبع صدا بیشتر باشد، شدت صدای درک شده کمتر می شود و شنونده ساکت تر آن را درک می کند. شدت صدا تقریباً هرگز مستقیماً اندازه‌گیری نمی‌شود، زیرا اولاً، دامنه شدت صوت در دسترس برای درک انسان از ضعیف‌ترین تا قوی‌ترین با ضریب 10 14 متفاوت است. ثانیاً، ارزیابی ذهنی بلندی صداها تقریباً از یک قانون لگاریتمی پیروی می کند. با این گفته، شدت در مقیاس لگاریتمی پایه 10 ارائه شده و مفهوم سطح شدت برای مقایسه بلندی صدا معرفی شده است. واحدی که لگاریتم واحد نسبت دو شدت را بیان می کند زنگ نامیده می شود. کسرهای اعشاری یک زنگ که به عنوان واحد اندازه گیری در روان آکوستیک استفاده می شود، دسی بل (dB) نامیده می شود. آستانه شنوایی مربوط به تون با فرکانس 1000 هرتز برابر با 0 دسی بل در نظر گرفته می شود و به آن آستانه شنوایی استاندارد یا مطلق می گویند. نسبت به آستانه استاندارد، شدت همه صداهای دیگر در محدوده درک شده نشان داده می شود. گوش صدا را می گیرد که شدت آن از 0 دسی بل تا تقریباً 140 دسی بل متغیر است. حساسیت گوش به فرکانس های مختلف متفاوت است.

موارد فوق مربوط به حرکات نوسانی ساده، یعنی صداهای خالص بود. تن های خالص می توانند از نظر زیر و بم و بلندی متفاوت باشند، اما در عین حال رنگ صدای یکسانی دارند. ارتعاشات صوتی که در گفتار رخ می دهد ارتعاشات پیچیده ای هستند. هر نوسان یک شکل پیچیده را می توان در تقریب اول به عنوان نوسانات سینوسی ساده نشان داد. تجزیه یک نوسان تناوبی پیچیده به اجزای سینوسی ساده، تجزیه طیفی یا تجزیه فوریه نامیده می شود. نوسانات ساده موجود در انبساط را اجزای هارمونیک یا هارمونیک های یک نوسان تناوبی پیچیده می نامند. هارمونیک ها شماره گذاری شده اند. عدد هارمونیک با مقدار نسبت واحد به دوره یک نوسان مختلط (1/T) داده می شود. هارمونیک اول فرکانس بنیادی یا فرکانس بنیادی نامیده می شود و با f0 یا F0 نشان داده می شود. هارمونیک ها به غیر از لحن بنیادی، اورتون نامیده می شوند که به صداها رنگی می بخشند - تمر - خاصیتی که بوسیله آن صداهای منتشر شده از منابع مختلف متمایز می شوند. فاصله بین هارمونیک های متوالی برابر با فرکانس اصلی است. صداهای تناوبی پیچیده در بزرگی هارمونیک ها، دامنه ها و فازهایشان متفاوت است. بنابراین، برای مشخص کردن یک صدای پیچیده از نظر ویژگی های صوتی آن، لازم است مقدار فرکانس اصلی و شدت آن، بزرگی اجزای فرکانس باقیمانده و شدت نسبی آنها تعیین شود. این داده ویژگی طیفی صدا یا طیف آن را توصیف می کند. طیف سیگنال صوتی را می توان به صورت گرافیکی به صورت نموداری به نام طیف نگار صوتی یا طیف نمایش داد. به عنوان یک قاعده، طیف در مختصات فرکانس دامنه ساخته می شود، به عنوان مثال، طیف دامنه فرکانس صدا در نظر گرفته می شود. هنگام ساخت چنین طیفی، فرکانس های هارمونیک در امتداد محور X و دامنه آنها در امتداد محور Y رسم می شود. اگر شدت هارمونیک در امتداد محور Y نشان داده شود، از طیف توان صدا صحبت می شود، زیرا چنین طیفی نشان می دهد که چگونه انرژی کل صدا بر روی اجزای فرکانس جداگانه توزیع می شود. هنگام اتصال دامنه هارمونیک های طیف خط با یک خط پیوسته، یک پوشش طیفی به دست می آوریم که ارزیابی هارمونیک ها را از نظر نسبت دامنه ها ممکن می کند. طیف یک ویژگی فیزیکی مهم صداهای تناوبی پیچیده است.

سیگنال گفتار صوتی در نتیجه یک کار پیچیده و هماهنگ تعدادی از اندام ها ایجاد می شود (شکل 3.3)، که مجموع آنها دستگاه گفتار است (درکاچ و همکاران، 1983؛ چیستویچ و همکاران، 1976).

در بدن انسان هیچ اندام خاصی برای تلفظ طراحی نشده است. همه اندام ها (از جمله تارهای صوتی) عملکردهای فیزیولوژیکی خاصی را انجام می دهند. آنها تنها در نتیجه قرن ها تکامل انسان به اندام های تلفظ تبدیل شدند (Zinder, 1979).

از نظر مشارکت در تولید صدا، دستگاه گفتار را می توان به دو قسمت تقسیم کرد. بخش انرژی که انتقال جت هوا را به محل فوناسیون تضمین می کند که توسط نای، برونش ها، ریه ها و سیستم عضلانی نشان داده می شود. بخش دوم بخش هایی از دستگاه صوتی است که به طور مستقیم تولید صدای عمومی را ارائه می دهد: حنجره، بخش تشدید کننده: حلق، حفره بینی، سینوس های ماگزیلاری. و دستگاه برای بیان صداهای گفتار: حفره دهان، دندان ها، لب ها، سخت و نرم کام. در فرآیند تولید صدا، پیکربندی و اندازه حفره های هوای دستگاه صوتی به طور مداوم در حال تغییر است.

ماده اصلی انرژی که تولید صدا را فراهم می کند هوا است. ریه ها با ماهیچه های تنفسی باعث ایجاد فشار و ایجاد جریان هوا در دستگاه صوتی می شوند. وقوع جریان هوا به دلیل اختلاف فشار اتمسفر و داخل ریوی است. هوای وارد شده توسط ریه ها (در بزرگسالان - در مرحله بازدم) در یک جریان صعودی از طریق برونش ها و نای به داخل حنجره بالا می رود. در حنجره، هوا "صدا" است. از مقدار هوایی که ریه ها را پر می کند، بخشی برای حفظ فشار ساب گلوت در حین آواسازی (به نام "ظرفیت تنفسی صوتی") می رود. تارهای صوتی که در داخل حفره حنجره قرار دارند، به دلیل فشار زیر گلوتیک و کشش خود، وارد حرکت نوسانی می شوند. نتیجه ارتعاش یک صدای پیچیده دوره ای است که از یک فرکانس اساسی تشکیل شده است که مقادیر متوسط ​​آن برای مردان حدود 150 هرتز، برای زنان 250 هرتز و چندین ده (تا 40) هارمونیک فرکانس اصلی است. برای صدای مردان، ناحیه تغییر در فرکانس زیر و بمی با 80 تا 170 هرتز مطابقت دارد؛ برای صدای زنان، این ناحیه بالاتر است، از 120 تا 400 هرتز (Chistovich et al., 1976). این فرآیند را می توان با جزئیات بیشتر به شرح زیر شرح داد. برای تشکیل صدا، تارهای صوتی توسط غضروف های آریتنوئیدی که به آن متصل هستند به هم نزدیک می شوند. این منجر به مسدود شدن جریان هوا و ظاهر شدن اختلاف فشار در زیر و بالای پلیسه ها می شود. اختلاف فشار باعث باز شدن چین ها می شود و هوا از شکاف تشکیل شده شروع به نفوذ می کند. بازگشت چین ها به موقعیت اولیه خود با فشار منفی حاصل در گلوت (اثر برنولی) و نیروهای الاستیک فراهم می شود. مسیر صوتی مسدود می شود و چرخه نوسانی تکرار می شود. در مکانیسم تنظیم فرکانس اصلی صدا، میزان کشش تارهای صوتی و میزان فشار ساب گلوت ایجاد شده توسط دستگاه تنفسی نقش دارد.

برنج. 3.3. دستگاه صوتی انسان.

الف - قسمت های اصلی دستگاه صوتی:

1 - سینه؛ 2 - ریه ها; 3 - نای; 4 - تارهای صوتی; 5 - حنجره; 6 - حفره حلق; 7 - پرده پالاتین; 8 - حفره دهان; 9 - حفره بینی.

ب - اندامهای فعال و غیرفعال در ایجاد صداها:

1 - لب؛ 2 - دندان; 3 - قسمت جلویی پشت زبان; 4 - قسمت وسط پشت زبان; 5 - پشت پشت زبان ; 6 - کام سخت; 7 - کام نرم; 8 - زبان کوچک; 9 - حفره بینی; 10 - اپی گلوت؛ 11 - گلوت.

Bondarko L.V., 1998. S. 51.

پیکربندی های مختلف گلوت منجر به انواع مختلفی از نوسانات تارهای صوتی می شود که در تغییر شکل پالس های فشار هوا در خروجی حنجره منعکس می شود. در آواسازی خنثی، غضروف های آریتنوئید به هم نزدیک می شوند و تارهای صوتی در تمام طول خود در نوسان هستند. هنگام رقیق شدن غضروف های آریتنوئید، بسته شدن و باز شدن قسمت قدامی تارهای صوتی رخ می دهد. جریان هوا از پشت باز شکاف باعث ایجاد نویز می شود که در نتیجه صدا تنفس می شود. شکل گیری صدای جیر بر اساس بسته شدن محکم غضروف های آریتنوئید و نوسان چین های قسمت قدامی با افزایش تلاش تنفسی است. عدم وجود نوسانات لیگامانی، که یا با بسته شدن محکم یا با رقیق شدن قابل توجه غضروف های آریتنوئید حاصل می شود، زمینه ساز شکل گیری نجوا است (دانیلوف و همکاران، 1980).

علاوه بر این، صدای متناوب پیچیده تحت تأثیر تغییر در حجم حفره های دستگاه صوتی، که نشان دهنده سیستم تشدید و ضد تشدید است، تحت فیلترهای متعدد قرار می گیرد. ارتعاش صوتی در خروجی مجرای صوتی با اجزای طیفی تبدیل شده ارتعاشات اصلی مشخص می شود و محصول تابع انتقال دستگاه صوتی و طیف منبع است (درکاچ و همکاران، 1983؛ چیستوویچ و همکاران .، 1976) (شکل 3.4).

بر اساس نظریه آکوستیک تولید گفتار توسط G. Fant (Fant, 1964)، فرآیند فیزیکی تشکیل صدا به عنوان تعامل دو مکانیسم اصلی در نظر گرفته می شود: منبع صدا و سیستم فیلتر دستگاه صوتی. اثر فیلتر کردن مجرای صوتی به شکل هندسی آن و محل منبع آکوستیک بستگی دارد.

برنج. 3.4. نمایش شماتیک تبدیل سیگنال در دستگاه صوتی

الف - سیگنال منبع صوتی؛ ب - سیستم فیلتر کردن دستگاه صوتی. ب - سیگنال گفتار خروجی؛ Г طیف سیگنال منبع صوتی است. د - نوع پاسخ فرکانسی دستگاه صوتی. E طیف سیگنال گفتار است.

درکاچ و همکاران، 1983.

سه منبع برای تشکیل صداهای گفتاری وجود دارد - آوازی که با مشارکت صدا اتفاق می افتد. و دو مکانیسم نویز - مکانیسم های تحریک نویز تکانشی و آشفته (شکل 3.5.1، 3.5.2). تشکیل صدا با کار تارهای صوتی همراه است که همراه با ریه ها و ماهیچه های قفسه سینه منبع صدا را تشکیل می دهند (شکل 3.5.1). خاصیت اصلی آن تناوب صدای تولید شده است که به دلیل تناوب تغییر در لومن گلوت و تعدیل جریان هوای بازدم ایجاد می شود. برای یک سیگنال تناوبی، نسبت فرکانس هارمونیک های تشکیل دهنده آن مضربی از فرکانس تن اصلی است. به این نوع طیف هارمونیک یا گسسته می گویند. F0 بازه فرکانسی مولفه های طیفی را تعیین می کند که با کاهش شدت به سمت فرکانس های بالای مرتبه 6 دسی بل در اکتاو مشخص می شود.

صداهای گفتاری بدون صدا توسط دو نوع منبع تحریک صوتی تولید می شوند (شکل 3.5.2). یک مانع مولد صدا می تواند در نقاط مختلف دستگاه صوتی قرار گیرد و بسته به نوع مانع ایجاد شده، جریان هوا را تغییر دهد. اولین مورد نویز آشفته ای است که هنگامی رخ می دهد که جت در یک مکان یا مکان دیگری از مجرای صوتی می چرخد، جایی که بیشترین انقباض با کمک اندام های مفصلی ایجاد می شود. جریان هوا به ارتعاشات صوتی بی نظم تبدیل می شود که می تواند برای مدت طولانی ادامه یابد، طیف آنها با گسترش قابل توجهی در ناحیه فرکانس بالا مشخص می شود (Chistovich et al., 1976). صدای حاصل را آشفته می گویند و صامت های مربوطه در نوع انسداد اصطکاکی یا در نوع نویز اصطکاکی هستند. طیف منبع نویز با عدم وجود مولفه های هارمونیک گسسته مشخص می شود و دارای یک محدوده فرکانس پیوسته، معمولا باند پهن است. با توجه به محلی سازی و پیکربندی متفاوت محل انقباض، صامت های اصطکاکی مختلف دارای محدوده فرکانسی متفاوتی از نویز هستند. شدت نویز برای صامت های مختلف متغیر است (درکاچ و همکاران، 1983). نوع دوم منبع غیر صوتی، پالسی است. جوهر شکل گیری آن در برابری اسپاسمیک فشار داخل دهانی و اتمسفر است که در یک مکان یا مکان دیگری از دستگاه صوتی با باز شدن شدید بسته شدن اندام های مفصلی رخ می دهد. منبع چنین صدای انفجاری در محل کمان محلی است که در نتیجه صامت های انفجاری لبی، دندانی و کامی تشکیل می شود. منابع صدا و نویز می توانند به طور همزمان عمل کنند، در این صورت صامت های صدادار تشکیل می شوند. ماهیت آوایی صدا با وجود یک یا آن منبع آکوستیک (و/یا ترکیب آنها) و ویژگی های فیلتر دستگاه صوتی تعیین می شود. مجرای صوتی نشان دهنده حفره های حلقی و حفره دهانی است که به صورت متوالی به هم متصل شده اند که در برخی موارد حفره بینی به آن متصل است.

الف - یک نمایش شماتیک از بخش جلویی حنجره و ناحیه تارهای صوتی که حرکات آن با فلش های افقی نشان داده شده است. فلش های پایین فشار هوا را نشان می دهد.

ب - شکل تغییرات در سرعت جریان هوا که به دلیل عملکرد تارهای صوتی ارتعاشی رخ می دهد.

B طیف نوسانات است.

درکاچ و همکاران، 1983

برنج. 3.5.2. ویژگی های منابع نویز

الف - جریان یک جریان هوا از طریق انقباض در مجرای صوتی.

ب - سیگنال نویز ناشی از پدیده تلاطم.

B طیف پهنای باند سیگنال نویز است.

د - ایجاد شوک هوا در هنگام باز کردن اتصال دهنده های بسته.

د - سیگنال پالسی که در لحظه باز شدن بسته شدن مفصل کننده ها رخ می دهد.

E طیف سیگنال پالس است.

درکاچ و همکاران، 1983

خواص فیلتر کردن مجرای صوتی با مجموعه ای از حجم ها که در پشت و جلوی کمان مفصلی قرار دارند تعیین می شود. هنگامی که پرده پالاتین پایین می آید، حفره های بینی شروع به ایفای نقش تشدید کننده های صوتی می کنند. بنابراین، سیستم فیلتر دستگاه صوتی، سیستمی از تشدید کننده های صوتی است که هر یک به فرکانس مساوی یا نزدیک به فرکانس تنظیم خود «پاسخ می دهند». در نتیجه، قله هایی در الگوی طیفی مجرای صوتی ظاهر می شوند که مربوط به مجموعه ای از فرکانس های طبیعی دستگاه صوتی است. برخی از برجسته ترین ماکسیماهای پرانرژی که با عملکرد مجرای صوتی به عنوان یک تشدید کننده و فیلتر مرتبط هستند و باعث ماهیت زبانی خاصی از ادراک می شوند، فرمانت نامیده می شوند. حداکثر تعداد آنها به طول مجرای صوتی بستگی دارد. فرمانت ها توزیع انرژی سیگنال را در امتداد محور فرکانس مشخص می کنند. فرکانس‌های فرمانت به‌عنوان F1، F2، F3 و غیره تعیین می‌شوند که از انتهای طیف شروع می‌شوند. مهمترین آنها برای تشخیص صداهای مصوت، فرمت های فرکانس پایین آنها هستند، در درجه اول F1، F2 (درکاچ و همکاران، 1983) (شکل 3.6). در صفحه دو فرمتی، که در امتداد محورهای آن، فرکانس‌های فرمت اول و دوم ترسیم شده است، مصوت‌های روسی گفتار بزرگسالان در مناطق خاصی از ذوزنقه آوایی قرار دارند (بوندارکو، 1998). واج های مصوت زبان های دیگر نیز با مکان در قسمت های خاصی از ذوزنقه آوایی مشخص می شوند. در طول بیان سونانت ها، شرایطی ایجاد می شود که منجر به ظهور آنتی رزونانس ها می شود. آنتی رزونانس ها دامنه اجزای صدا را تضعیف می کنند که منجر به تشکیل حداقل ها در عملکرد انتقال می شود.

ایده ای (بوندارکو، 1998) در مورد وجود رابطه بین ویژگی های مفصلی و آکوستیک وجود دارد که می توان آن را به عنوان وابستگی فرکانس های فرمانت به ردیف، افزایش و گردی تعریف کرد. اعتقاد بر این است که فرکانس F1 با افزایش مصوت همراه است: هرچه مصوت بازتر باشد، فرکانس F1 بیشتر باشد، بسته تر، کمتر است. فرکانس F2 مربوط به سری واکه است: هرچه جلوتر باشد، فرکانس F2 بیشتر باشد، عقب تر، کمتر است. گرد بودن یک مصوت، بسامد همه فرمت ها را کاهش می دهد (بوندارکو، 1998). فرکانس های فرمانت عمدتاً توسط قسمت دهانی دستگاه صوتی تعیین می شود.

برنج. 3.6. خطوط مجرای صوتی با توجه به داده های اشعه ایکس برای مصوت های روسی و طیف های تلطیف شده آنها به دست آمده از سنتز

نیمرخ های آوایی محل و درجه باریک شدن حفره دهان را نشان می دهد که توسط زبان ایجاد شده است. پاسخ فرکانسی حروف صدادار بسته به بسامد فرمنت اول (در امتداد محور آبسیسا) و فرمنت دوم (در امتداد محور ارتین) نشان داده می شود. در نزدیکی هر مصوت، طیف معمولی آن نشان داده شده است. خط جامد یک مثلث فرمانت را با رئوس [y]، [a]، [u] نشان می دهد.

در حین مفصل، زبان حفره دهان را به حفره های قدامی و خلفی تقسیم می کند. این به ما اجازه می دهد تا دستگاه صوتی را به عنوان یک تشدید کننده دوگانه در نظر بگیریم. فرض بر این است که فرکانس اولین فرمنت با رزونانس حفره پشتی تعیین می شود. هر چه حجم آن بیشتر باشد فرکانس تشدید آن کمتر است. در غیاب انقباض زبانی مشخص، فرکانس هر فرمنت به طور مساوی به تمام حفره های دستگاه صوتی بستگی دارد (درکاچ و همکاران، 1983). مطالعه طیفی اصوات مصوت نشان می دهد که فرمانت اول با ارتفاع پشت زبان و دومی با محل مفصل مرتبط است. تصویر طیفی صدای گفتار تعیین شده ممکن است به ویژگی های فردی گوینده، به تلاش صرف شده در تلفظ صدا، به لحن کلی اندام های گفتاری بستگی داشته باشد.

هنگام بیان اصوات، یکی از مهمترین عملکردها توسط زبان انجام می شود که یک ساختار عضلانی پیچیده است (لوفکویست، گراکو، 1994). صداهایی که توسط جلوی زبان بیان می شوند، جلو-زبانی نامیده می شوند. قسمت میانی - وسط زبانی؛ خلفی - خلفی زبانی. ریشه زبان در بیان مستقیم صدا شرکت نمی کند، اما در هنگام ایجاد صداهای حلق، دیواره پشتی حلق را منقبض می کند.

علاوه بر مقادیر دو فرمت اول که بر درک دیفرانسیل صداها تأثیر می گذارد، سایر ویژگی های آکوستیک نیز نقش دارند. بنابراین، همانطور که در بالا ذکر شد، مقادیر فرکانس اساسی زیر و بم صدا را تعیین می کند.

با توجه به داده‌های موجود (Kent, Read, 1992) ویژگی‌های دامنه شکل‌دهنده‌ها مستقیماً با مقادیر فرکانس‌های فرمانت مرتبط هستند. نشان داده شده است که وقتی اولین فرمنت کاهش می یابد، دامنه آن کاهش می یابد و زمانی که افزایش می یابد، افزایش می یابد. تغییر هر فرمانت در فرکانس بر دامنه فرمنت های عمدتاً بالاتر تأثیر می گذارد. کاهش F1 منجر به کاهش سطح تمام فرمانت ها می شود، در حالی که افزایش F1 منجر به افزایش می شود. با کاهش فاصله بین فرکانس های فرمنت های همسایه، دامنه آنها افزایش می یابد. در مورد فرمنت های نزدیک، تنها یک حداکثر قابل مشاهده با عرض کافی می تواند در تابع انتقال باقی بماند. با توجه به دامنه فرمنت دوم، نشان داده شده است که در مورد مقادیر کم فرکانس F2، سهم F2 در کیفیت آوایی صدا ناچیز است. در مقادیر بالای F2 و رویکرد آنها به F3، سهم فرمنت سوم در توصیف کیفیت صدا قابل توجه است. نشان داده شد (Chistovich., Lublinskaya, 1979) که یک محرک تک شکلی، که از نظر کیفیت آوایی برابر با یک محرک دو فرمتی است، می تواند با استفاده از یک بازه فرکانسی از F1 تا F2 توصیف شود. اگر درک یک محرک دو شکلی توسط مرکز ثقل طیف آن تعیین شود، یک اثر مشابه ممکن است. این اثر مرکز ثقل در صورتی مشاهده می‌شود که فاصله بین شکل‌ها از 3.0-3.5 پوست تجاوز نکند و در ارتباط با این پدیده می‌توان آن را اثر "مرکز گرانش محلی" نامید (Chistovich و Lublinskaya، 1979). . بنابراین نشان داده شد (Varshavsky, Litvak, 1955) که یک مصوت تک شکلی با فرکانس فرمانت زیر 700 هرتز به صورت [o] یا [u] درک می شود. هنگامی که فاصله بین فرمانت ها بیشتر از 3.5 بارک باشد، اثر "مرکز گرانش محلی" وجود ندارد، اما تغییر در دامنه های فرمانت بر نتیجه شناسایی تاثیر می گذارد.

با توجه به تئوری ویژگی‌های افتراقی (Zlatoustova و همکاران، 1986)، همراه با مقادیر مطلق شکل‌دهنده‌ها، و در تجزیه و تحلیل مصوت‌ها در گفتار پیوسته، در بیشتر موارد، از مقادیر نسبی فرمنت‌ها به‌عنوان آکوستیک استفاده می‌شود. همبستگی ویژگی های دیفرانسیل حروف صدادار: F2-F1، F2+F1، F2/F1، F1/F2. اشاره شده است (Mikhailov، Zlatoustova، 1987) که این پارامترها از نظر منطقی بیشتر با مدل سه پارامتری دستگاه صوتی مرتبط هستند تا مقادیر مطلق سازندگان.

یکی از ویژگی های سیگنال صوتی لازم برای تفسیر آوایی وجود تغییر شدید شدت در آن است. بسته به تغییر در میزان اختلاف شدت در سراسر مصوت، می توان محرک هایی را به دست آورد که به عنوان هجاهایی حاوی صامت های مختلف درک می شوند.

لازم به ذکر است که ویژگی های مسئول تشخیص واج های مصوت برای اکثر زبان ها در ساختار فرمت صدا موجود است و مدت زمان حروف صدادار حاوی اطلاعاتی در مورد ویژگی های عروضی و عاطفی گزاره ها است. با این حال، در تعدادی از زبان ها (به عنوان مثال، فنلاندی، استونیایی، نروژی، چک) طول واج های مصوت دارای اهمیت واجی هستند. اعضای هر جفت بلند-کوتاه دارای ویژگی های طیفی یکسانی هستند و مدت زمان یک ویژگی متمایز است. در گفتار پیوسته، بسته به محیط متنی، مدت حروف صدادار ممکن است متفاوت باشد. به عنوان مثال، مصوت ها قبل از صامت های اصطکاکی طولانی تر از قبل از همخوان های توقف دارند (Chistovich et al., 1976).

با توجه به نقش بخش‌های مجزای مجرای صوتی در شکل‌گیری ویژگی‌های آکوستیک صدا، می‌توان متقاعد شد که سیستم تنفسی، شکل‌گیری صدا و فرآیندهای مفصلی مناسب هم ماهیت منبع صدا و هم سیستم حفره‌های رزونانسی را تعیین می‌کنند. . یعنی در نهایت، می‌توان اثر آکوستیک را با ماهیت مفصل پیش‌بینی کرد و فرآیند مفصلی که منجر به این صدا می‌شود توسط ویژگی‌های آکوستیک بازیابی می‌شود (بوندارکو، 1998).

واحد صدای زبانی واج است، عملکرد آن تشکیل و تمایز واحدهای مهم گفتار است. طبق تعریف L.P.Singer: "واج کوتاه ترین است، یعنی از نظر زمانی (یا خطی) تقسیم ناپذیر است، یک واحد است، اما از نظر ساختاری، ویژگی های مختلفی را نشان می دهد که برخی از آنها با واج های دیگر مشترک است، برخی دیگر آن را از واج های دیگر متمایز می کنند. واج های دیگر» (سینگر، 1979، ص 42). یکی از ویژگی های مهم واج ها این است که با جایگزینی یکی از آنها با دیگری معنای کلمه را تغییر می دهد. اعضای ناهمگن یک خانواده واجی از نظر آوایی، آلوفون های یک واج معین نامیده می شوند (گلفند، 1984). آلوفون ها ممکن است به موقعیت واج در کلمه (در ابتدا، وسط، پایان) و / یا به ترکیب این واج با سایر واج ها بستگی داشته باشند. آلوفون ها همیشه برابر نیستند. معمولی یا پایه آن دسته از آلوفون هایی هستند که کمترین وابستگی به شرایط محیطی دارند (شچربا، 1936). یک واج همیشه با یکی از آلوفون هایش نمایش داده می شود و از این نظر، خود صدای خاصی نیست (بوندارکو، 1998).

یکی از اولین طبقه بندی تغییرات آوایی توسط Jakobson و Halle ارائه شد (Jakobson and Halle, 1956). نویسندگان دو نوع تغییر را شناسایی کردند: یکی با افزایش یا کاهش تعداد آلوفون های ترکیبی یک واج معین و تغییر در آلوفون اصلی، دیگری با تبدیل یک تفاوت واجی به دیگری مرتبط است. روسی دارای شش مصوت و سی و شش واج همخوان است. آواشناسی روسی با وجود هفت واج اضافی مشخص می شود - چهار پیش تنیده و سه پس تاکید.

حروف صدادار و صامت ها دسته های اصلی صداهای گفتاری را از نظر نحوه شکل گیری آنها نشان می دهند. گفتار مفصل دنباله ای از صداهای دسته های مختلف - مصوت ها و صامت ها است. تفاوت بیانی بین مصوت ها و صامت ها در شدت متفاوت دستگاه تلفظ و عدم وجود یا وجود تمرکز آموزش است. واکه ها با یک گذر نسبتا آزاد در حفره دهان برای جریان هوای بازدمی و کشش کل دستگاه تلفظ، صامت ها - در صورت وجود مانع مشخص در حفره دهان، جایی که تنش موضعی است، تشکیل می شود. به استثنای گفتار زمزمه ای، واکه ها با مشارکت اجباری تارهای صوتی تلفظ می شوند که حرکات نوسانی دوره ای را انجام می دهند. در تشكيل صامت ها، شركت صدا لازم نيست. در بیان مصوت ها، نقش اول به موقعیت زبان و لب ها داده می شود. هنگامی که آنها تلفظ می شوند، زبان به درجات مختلف بالا می رود، در نتیجه سه موقعیت در رابطه با کام سخت متمایز می شود - بالا، وسط و پایین (شکل 3.7). مهمتر از همه، هنگام تلفظ حروف صدادار [و]، [s]، [y] زبان بلند می شود - اینها مصوت های بسته هستند.

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

میزبانی شده در http://www.allbest.ru/

زندگینامه

نیکولای ایوانوویچ ژینکین (1893 - 1979) - روانشناس داخلی ، نماینده مدرسه روان زبانی مسکو که به رسمیت شناخته شد. دکترای علوم تربیتی؛ مدرس VGIK (1929-1947)، دانشگاه دولتی مسکو (1932). عضو کامل آکادمی دولتی علوم هنری (1923)، رئیس بخش روانشناسی شورای علمی سایبرنتیک آکادمی علوم.

او روی مشکلات همبستگی گفتار، زبان و تفکر، فعالیت گفتاری و ظهور واکنش گفتاری در کودک کار کرد. در میان بسیاری از آثار او، آثار بسیار مهم برجسته هستند: "مکانیسم های گفتار" (1958)، "در مورد انتقال رمز در گفتار درونی" (1964)، "گفتار به عنوان یک هدایت کننده اطلاعات" (1982) - عنوان اصلی نسخه خطی این بود: «گفتار به عنوان رسانای اطلاعاتی که کار عقل را بهینه می کند.

نیکولای ایوانوویچ زبان را به عنوان "مجموعه ای از وسایل لازم برای پردازش و انتقال اطلاعات" درک کرد، زیرا "زبان عقل را با ادراک مرتبط می کند" و "جنبه معنایی ادراک به ویژه هنگام دریافت گفتار قابل توجه است". N.I. ژینکین تأکید می کند که «در یک فرد، عقل و زبان یکدیگر را تقویت می کنند. اینها پیوندهای مکمل یک مکانیسم هستند. بدون هوش زبان وجود ندارد اما بدون زبان هوش وجود ندارد.

زبان به عنوان یک سیستم مستقل با ساختار خاص خود وسیله ای برای اجرای فرآیند گفتار است. زبان و گفتار ارتباط نزدیکی دارند، گفتار حوزه عملکرد زبان است، بدون زبان گفتاری وجود ندارد.

"زبان و گفتار عملکردهای بهینه سازی فعالیت ها و همه رفتارهای انسانی را انجام می دهند ... بدن اطلاعات ژنتیکی را اجرا می کند و زبان - تاریخی. ارگانیسم نمی تواند آنچه در تکامل ایجاد شده را فراموش کند و زبان انسان به دنبال اطلاعاتی برای بهبود آن است... انسان به دنبال موقعیت های جدید بهتر است.»

زبان از طریق گفتار تحقق می یابد، که توسط نیکولای ایوانوویچ به عنوان یک عمل انجام شده توسط یکی از شرکا به منظور انتقال افکار و تأثیر معنایی در رابطه با شریک دیگر - از طریق مکانیسم تولید و درک پیام ها: رمزگذاری و رمزگشایی اطلاعات در نظر گرفته می شود.

نیازهای ارتباطی مکانیسم های خاصی را ایجاد کرده اند:

کدگذاری (تثبیت پیام ها)،

رمزگشایی (درک پیام ها)،

رمزگذاری مجدد (پردازش پیام ها به زبان گفتار درونی و روابط موضوعی).

N.I. ژینکین کدهای تعاملی را شناسایی می کند: گسسته (حرف)، پیوسته (صدا) و مختلط (در گفتار درونی). این کدها به یک سیستم واحد تبدیل شده اند: زبان - گفتار صوتی - گفتار درونی - عقل - با عملکردهای مشخصه هر کد. «کد صوتی پیوسته یک کانال ارتباط مستقیم بین شرکای ارتباطی است.

N.I. ژینکین به عنوان یک روانشناس در مرکز تحقیقات خود سوالات مربوط به تولید، ادراک و درک گفتار را قرار داده است. در اثر معروف «گفتار به عنوان هادی اطلاعات» مشکلات همبستگی زبان-گفتار-هوش با دسترسی به گوینده حل شده است. و این یعنی دسترسی به شرایط ارتباطی و روانی ارتباط. افشای ماهیت مولفه های بیرونی و درونی پدیده زبان – گفتار – هوش. او مفهوم خود را از یک کد موضوعی جهانی توسعه می دهد که منعکس کننده "دستگاه" و مکانیسم عمل آن است. این کد ماهیت دوگانه دارد. از یک سو، این سیستم نشانه ای از نشانه گذاری (واج ها، تکواژها، فرم های کلمه، جملات، متن) است، از سوی دیگر، این یک سیستم از "علائم مادی است که در آن زبان تحقق می یابد".

واج در زبان گفتار

صداهای گفتاری توسط شخص در یک رمز پیوسته - نمادین درک می شود. این بدان معنی است که ترکیب حسی و صوتی جریان گفتار همیشه تغییر می کند و در نتیجه این است که اطلاعات منتقل شده به شریک زندگی دائماً انباشته می شود. هیچ تغییری قابل مشاهده نیست مگر اینکه چیزی ثابت بماند یا در یک ترتیب زمانی متفاوت تغییر کند. از آنجایی که جریان صدا در گفتار واقعاً پیوسته است، واج را نمی توان به طور دقیق از این تداوم تشخیص داد. به عبارت دیگر نمی توان آن را خاص، جدا شنید. و با این حال تجربه روزمره نشان می دهد که صداها در ترکیب کلمات قابل تشخیص هستند. بدون این، اصلاً درک چیزی در گفتار غیرممکن خواهد بود. به زودی آنها به این نتیجه رسیدند که هر چیز، از جمله واج، با ویژگی ها شناخته می شود.

بر اساس مشاهدات ابتدایی آواسازی کودک در طول دوره مشخصی از فراگیری زبان، می توان بدون هیچ ابزاری تشخیص داد که کودک می شنود، یعنی علامت دیفرانسیل واج را می شنود. البته یک فرد بالغ نیز این علائم را می شنود، اما نمی تواند از این موضوع آگاه باشد. یک بزرگسال کل واج را به عنوان جزئی از یک هجا و یک کلمه می شنود، در حالی که کودک نه کلمات و نه ترکیب آنها را درک می کند، اما هجاها را تلفظ می کند و گاهی اوقات به کلمات گفتاری واکنش نشان می دهد. بر اساس همه اینها، بدون قید و شرط می توان ادعا کرد که کودک ویژگی افتراقی واج را به عنوان یک تغییر ناپذیر می شنود. معمولاً تغییر ناپذیر بر اساس پردازش انواع در تجربه ادراک یافت می شود. در مورد مورد بررسی، کودک در ابتدا تجربه و گزینه ای ندارد. او خود بر اساس خودآموزی، تجربه ای را برای خود ایجاد می کند تا گزینه های مختلف در حال ظهور را گرد هم آورد. تغییر ناپذیر موجود، که با بقیه اجزای واج تطبیق داده شده است، نتیجه پردازش اطلاعات در طول شکل گیری یک نشانه زبانی است که هنوز معنایی دریافت نکرده است. این پدیده را باید به عنوان جهانی زبان بشری در نظر گرفت. کودکانی که والدینشان به زبان های مختلف صحبت می کنند، پدیده های مشابهی را تجربه می کنند. نتیجه یک زبان است که می تواند به زبان های دیگر ترجمه شود.

یک واج واقعاً نمی تواند از یک هجا جدا شود، اما وقتی پردازش می شود و با یک حرف جایگزین می شود، بسته به جایگاهش در هجا و کلمه، با واج های دیگر ادغام می شود. همه اینها نشان می دهد که هنگام بحث در مورد مشکل واج ها و ویژگی های دیفرانسیل آنها، لازم است نه تنها قابلیت شنیدن، دید و درک حرکتی آنها را در نظر بگیریم، بلکه فرآیند رمزگذاری و رمزگذاری مجدد خود را نیز در نظر بگیریم، که زمانی رخ می دهد که یک سیگنال از آن عبور می کند. پیرامون سیستم عصبی به مرکز و احتمالاً در طی این انتقال ها به طور متفاوتی رمزگذاری می شود. همه اینها به درک فرآیند پیچیده سلسله مراتبی تبدیل سیگنال های حسی (نشانه ها) به علائمی که اطلاعات معنایی را حمل می کنند کمک می کند.

با این حال، این عوارض نمی توانند نتایج به دست آمده در مراحل اولیه تبدیل سیگنال را لغو کنند. از این منظر، تبدیل فرآیند صدا به یک کد قابل مشاهده به طوری که دوباره به یک کد شنیداری تبدیل شود، جالب است. این امر در آموزش گفتار شفاهی به کودکان ناشنوا بسیار جالب است.

یک فرد ناشنوا کلماتی را که باید گفته شود نمی شنود، اما رمزی قابل مشاهده برای رمزگشایی بصری آنچه گفته می شود و جذب کنش های گفته - از طریق پویایی لب ها دارد. ورود به کار بخشی از دستگاه مفصلی به دلیل سیستم باعث درج سایر قسمت های همان دستگاه می شود که توسط معلم قابل تنظیم است. به گونه ای دور، واج قابل شنیدن که به واج قابل مشاهده تبدیل شده است، با مفصل قابل مشاهده لب ها و بر این اساس، کل تلفظ صدا تکمیل می شود.

در فرآیند پردازش گفتار در هنگام رمزگذاری و رمزگشایی، یک بازسازی عصبی کاملاً تنظیم شده در هنگام رمزگشایی در جهت از یک کد پیوسته به یک کد گسسته و در هنگام رمزگذاری، از یک کد گسسته به یک کد پیوسته رخ می دهد. این را می توان مشاهده کرد، اگر فقط به این دلیل که کلمه ای که در صداها تلفظ می شود، در مرحله نهایی پردازش در پذیرش، به معنای همان چیزی است که با حروف نوشته شده است. این بدان معنی است که پوسته صوتی کلمه قبلاً نقش خود را ایفا کرده است و در سطح هوشمندی کلمه و همچنین متشکل از حروف پردازش می شود. قابل درک است که چرا در برخی موارد تایپیست، وقتی از او می پرسند چه صدایی را در کلمه مسکو می شنود، بعد از m، پاسخ می دهد: اوه، اگرچه به نظر می رسد مانند a.

کلمه به عنوان یک واحد زبان از واج های همیشه مشخص تشکیل شده است و در نتیجه ثبات ترکیب آوایی آن شناخته می شود. این پدیده در زبان شناسی به این صورت بیان می شود که صداهای موجود در کلمه واج هستند و در شاخه خاصی از علم - آواشناسی - مورد مطالعه قرار می گیرند.

بین واج و صدای گفتار تمایز قائل شوید. در حالت اول، منظور ما آن پوسته صوتی قابل شنیدن است که با جزء گسسته کلمه مطابقت دارد و با مجموعه ای از ویژگی های دیفرانسیل تعیین می شود. اعتقاد بر این است که اگر شخصی کلمات را با معنی تشخیص دهد، واج ها را می شنود. در مورد دوم، ما انواع پدیده های صوتی را که در فرآیند اجرای زبان در گفتار رخ می دهد، در نظر داریم که با شنیدن مشاهده شده و توسط تجهیزات صوتی ویژه ضبط می شود.

از این تعاریف نتیجه می شود که خود واج در زبان وجود دارد و اجرای آن در گفتار در سه نوع رمز - پیوسته، گسسته و مختلط یافت می شود.

واج ها به حوزه زبان تعلق دارند و مستقیماً به عنوان یک پدیده زبانی قابل تثبیت ابزاری نیستند. مطالعه سیستم واج های یک زبان معین در یک رشته خاص - آواشناسی محدود است. اما از آنجایی که واج ها به یک شکل در یک رمز هجای پیوسته ادغام می شوند، طبعاً بازآرایی صدای آنها در هجاها در ادراک مورد توجه قرار می گیرد و به عنوان نشانه ای از تغییر واج در شکل کلمه تعبیر می شود. ، به عنوان یک واقعیت دستوری. اگر در هجاها چنین آمیختگی صداها رخ دهد که با واج های آموخته شده مطابقت نداشته باشد، در ادراک متوجه آن نمی شود.

ویژگی متمایز (متمایز) وسیله ای برای یکپارچه سازی (تعمیم) یک واج است و واج وسیله ای برای یکپارچه سازی پسوندی است که قبلاً جهت معنایی دارد. با این حال، ویژگی متمایز به خودی خود معنایی ندارد. این مواد گفتاری است که تحت شرایط خاصی از تولید صدا تشکیل شده است. همانطور که در بالا ذکر شد، یک واج دارای ویژگی‌های بسیار متفاوتی است و ویژگی‌هایی که با آن می‌توان یک واج را تشخیص داد باید از بسیاری دیگر (ویژگی‌های صدا، حالت‌های گوینده و غیره) متمایز شود. مکانیسم چنین انتخابی باید قبل از اعمال ارتباط در فرآیند گفتار در سیستم زبان گنجانده شود، زیرا در غیر این صورت واج نمی تواند به یکپارچگی کلمه وارد شود. همه اینها نشان می دهد که زبان و گفتار یک ویژگی کاملاً انسانی است که در حال شکل گیری، توسعه است و همچنان در حال پیشرفت است.

ادغام واجی کلمات را به عنوان ابزار معنی دار تولید می کند. یک کلمه مطلقاً هیچ معنایی ندارد و تجمع آنها در یک خط حاوی اطلاعات نخواهد بود زیرا یک سیستم یکپارچه را تشکیل نمی دهد. چنین سیستمی راهی برای اتصال کلمات است. مرحله اول ادغام معنایی ایجاد فرم های کلمه بود، مرحله دوم نحوه ترکیب کلمات بود. اما قبل از پرداختن به مرحله دوم، بهتر است دریابید که چگونه ترکیب نشانه ها در داخل یا خارج از کلمه منجر به شکل گیری یک معنای عینی، هرچند مبهم (پراکنده)، اما هنوز به وضوح حاوی اطلاعاتی در مورد واقعیت است. .

پسوندها نه تنها شکل کلمه را مشخص می کنند و تشخیص آن را بسیار تسهیل می کنند، بلکه روابط موضوعی خاصی را نیز نشان می دهند: در یک انگشت، یک باغ. پسوند -ik- توجه ما را به اندازه موضوع گفتار ثابت می کند. همین پسوند را می توان به عنوان پسوند محبت آمیز نیز استفاده کرد که با لحن و اشاره کمک می کند. از نظر مشکلاتی که در اینجا مطرح شد، جالب است بدانید که پسوندهای کوچک و دوست داشتنی می توانند توسط حیوانات اهلی، به ویژه پرندگان نیز استفاده شوند.

یک مثال در اینجا آمده است: دو ماه پس از برقراری ارتباط آموزشی، طوطی جوان شروع به صحبت مستقل کرد، یعنی. صداهایی شبیه به مقالات هجای زبان انسان را با درجه کافی از درک تلفظ کنید. نام او را پتیا گذاشتند. سپس به او برگشتند - پتروشا، پترو، پتچکا، پتیوشا. مهمترین چیز در این مشاهدات این است که به زودی، در حین آموزش، او شروع به نوشتن نام هایی برای خود کرد - Petelka، Petyulyusenky، Petrovichka، I love، Lyublyusenky، Petilyusenky، Popozoychik (لبه - از طوطی، زویا - نام مهماندار ).

طوطی به دنبال تبدیل کلمات خرد با پسوند کوچک به یک صفت، یک فعل و اضافه کردن آنها به کلمه اول است - همراه با آواز، آواز خواندن، Petechka سوراخ می کند، پرنده پسرانه. نیاز به تکمیل یک کلمه با کلمه دیگر به شکل متفاوت وجود دارد. این منبع شکل گیری بخش های گفتار است. با این حال، تلاش های انجام شده به هدف نمی رسد، چنین تقسیم بندی به پسوندها به دست نمی آید که یک کلمه یکپارچه یکپارچه را تشکیل دهد. چنین کلمه ای بدون دیگری غیر ممکن است؛ هیچ کلمه واحدی در زبان وجود ندارد. در طوطی فقط پسوندها و پسوندهای حیوان خانگی در معنای حیوانات خانگی معنی پیدا کرده اند. شور و شوقی که طوطی با معشوقه اش ارتباط برقرار می کند چشمگیر است. احساس چیزی نیست که در سخنرانی گفته می شود، بلکه حالتی است که گوینده در آن قرار دارد. این همان چیزی است که شرکای خود را به اجتماعی بودن دوستانه یا در مورد نگرش منفی شرکا به خصومت تندخو سوق می دهد.

اما از آنجایی که پسوندها به عنوان بخشی از یک فرم کلمه وارد روابط نمادین می شوند، شروع به کسب اهمیت معنایی می کنند، یعنی روابط موضوعی را منعکس می کنند.

فضای گرامری

مواد اصلی برای انقباض کلمات در فضای دستوری، عطف ها، پسوندها و پسوندهای عطفی و همچنین اشکال فعل کمکی to be هستند. مجموعه خاصی از این مؤلفه ها شکل کلمه یک کلمه دیگر را از قبل تعیین می کند، به عنوان مثال:

من راه می روم ... من در خیابان هستم.

قدم زدن... واسیا...

آنها می روند ... آنها ...

راه رفتن... می تواند

می آیی... تو...

راه می رود / خواهد ... من

این مثال نحوه پیوند یک کلمه به کلمه دیگر را نشان می دهد. این مدل دو کلمه است. هر کلمه در این مرحله دوم ادغام با کلمه دیگر یا چند کلمه دیگر همراه است و چنین کل را تشکیل می دهد که در آن پویایی طبیعی عطف به وجود می آید.

ادراک و حافظه گفتار نمادین

یک شخص سعی می کند در ادراک حتی نقاط گسسته به طور تصادفی پراکنده متحد شود. از قدیم الایام، انسان با نگاه کردن به آسمان پر ستاره، تصاویری از دب اکبر، کاسیوپیا و غیره پیدا کرده است. و پانتومیمیک به طور کلی، هر سیستم نشانه ای در اجرای خود نیاز به یک نوع حسی دارد. و سپس کدنویسی نمادین در قالب تصاویر وجود دارد.

همانطور که می دانید، یک اپراتور تلگراف که با کد مورس کار می کند، در سکوت (در گفتار درونی) نقطه ها، خط تیره ها و فواصل را به حروف، کلمات و عبارات ترجمه می کند. او بلافاصله کد مورس را به عنوان متن الفبای معمولی می خواند. چنین ترجمه ای چیزی نیست جز انتقال از یک کد به کد دیگر. به عبارت دیگر، برای رفتن به رمزی که قابل درک است، شخص باید کدهای قبلی و مقدماتی را که به عنوان یک ارگانیسم در دسترس او است، به عنوان یک واحد عصبی فیزیولوژیکی بیاموزد. غیرممکن است که فوراً به گفتار گوش دهید و یاد بگیرید که آن را درک کنید، چه رسد به درک آن. تمام آنچه در بالا در مورد مراحل ادغام واحدهای گفتاری، شکل گیری فرم های کلمه، ارتباطات درونی و پسوندی این اشکال گفته شد، چیزی بیش از تشکیل یک مرحله اطلاعاتی اولیه در انتقال به رمزی بود که قادر به انتقال فکر است. و درک آن این از طریق آموزش صرفاً انسانی - یک تصویر - به دست می آید. فردی که ترکیب خاصی از کلمات را شنیده یا خوانده است بلافاصله تصویری از واقعیت دارد. این یک مفهوم است، بازتابی از واقعیت. اگر می شد دقیقاً همان سریال را فقط از فرم های کلمه نوشت، تصویری را تداعی نمی کرد. اما سپس یک واژگان بر روی یک فرم کلمه ظاهر می شود و سپس معجزه ای رخ می دهد - کلمات ناپدید می شوند و به جای آنها تصویری از واقعیت ظاهر می شود که در محتوای این کلمات نمایش داده می شود. چنین وسیله ای راه را برای بهبود بی حد و حصر در پردازش جریان های اطلاعاتی پردازش شده توسط شخص باز می کند.

از آنچه گفته شد، می‌توان نتیجه گرفت که فرد آنچه را که به او ابلاغ می‌شود، درک می‌کند، زیرا توانایی او برای ایجاد پیام در همان سطح یکپارچگی رشد می‌کند. همانطور که بود، باید به طور همزمان رمزگشایی و رمزگذاری شود. برای فهمیدن، باید کاری انجام داد (خیلی)، اما برای انجام این کار، باید بفهمد که چگونه آن را انجام دهد. کدی که شخص روی آن رمزگذاری و رمزگشایی می کند یکسان است. این یک کد موضوع جهانی است. آن (از این پس CPC نامیده می شود) جهانی است زیرا ویژگی مغز انسان است و برای زبان های مختلف انسانی اشتراک دارد. این بدان معنی است که ترجمه موضوعی (اشاره‌ای) از یک زبان انسانی به زبان دیگر امکان پذیر است، علیرغم ویژگی‌های ادغام پویا در هر یک از آنها.

گفتار درونی بر اساس این کد عمل می کند و توانایی حرکت از کنترل داخلی به خارجی را دارد و نه تنها بر سیگنال های صدا و حروف تکیه می کند، بلکه بر کل پالت حسی از طریق نمایش های بصری تکیه می کند. در پشت کلمات همیشه می توان نه تنها آنچه را که گفته می شود، بلکه آنچه را که پنهان شده و انتظار می رود نیز مشاهده کرد.

در یک فرم کلی، کد موضوع جهانی (UCC) به گونه ای ساخته شده است که گفتار گوینده را کنترل می کند و به طوری که شرکا بفهمند دقیقاً چه چیزی گفته می شود، چه موضوعی (چیز، پدیده، رویداد) در مورد چیست، چرا و برای چه کسانی مورد نیاز است و از چه نتیجه ای می توان گرفت. رمز موضوع محل اتصال گفتار و عقل است. در اینجا ترجمه اندیشه به زبان انسان است.

گفتار دنباله ای از هجاها است که یک رمز نمادین (ادراک، تشخیص) را تشکیل می دهند. کودک نه تنها هجاها را تلفظ می کند، بلکه می تواند دو صدا را در یک هجای پیوسته بشنود. اما آیا او صداها را می شنود؟ این سوال اصلی است که باید حل شود تا بفهمیم سلسله مراتب اطلاعات گفتار چگونه ساخته می شود.

در سن یک سالگی، یک کودک 9 کلمه، یک و نیم - 39 کلمه، در دو سالگی - 300 و در چهار سالگی - 2000 را یاد می گیرد. چنین تسلط سریع بر زبان را می توان یک معجزه نامید. در سن چهار سالگی، کودک به تمام دستور زبان تسلط دارد و بیشتر به درستی صحبت می کند. به یاد بیاورید که در این مورد، این تقلید نیست که عمل می کند، بلکه نیاز مداوم به ارتباط کلامی و علاقه بیدار شده به واقعیت اطراف است.

قابل توجه ترین چیز این است که در حال حاضر در غرغر کردن، کودک تکرار هجاها را تمرین می کند. تکرار هجاهای pa-ba، pa-ba، pa-ba به معنای تشخیص دو واج در یک هجا، تشخیص هجای pa از هجای ba، حفظ این هجاها و بازتولید آنها در آینده است. یک کودک در حال غر زدن نه تنها تلفظ می کند، بلکه با هجاها بازی می کند و یکی یا دیگری را تکرار می کند. ممکن است فکر کنید که او با گوش دادن به خودش و بازتولید همان چیز سرگرم می شود.

و با این حال، به این سؤال که آیا کودک در دوره غرولند دو صدا را در یک هجا می شنود، باید پاسخ منفی داد. هنگامی که طوطی، سار یا قناری یک کلمه به زبان انسانی را به تقلید تلفظ می کنند، می توان گفت که آنها یک بازخورد شنیداری-حرکتی تشکیل داده اند. این را نمی توان در مورد کودک گفت. طوطی کلمات حفظ شده را برای همیشه سخت کرد. توالی ثابتی از صداها را در یک موقعیت یا موقعیت دیگر تکرار می کند. از طرف دیگر کودک ترتیب هجاها و ترکیب صداها را در آنها به روش های مختلف تغییر می دهد. او با این واقعیت که آنها متفاوت هستند سرگرم می شود، اما او هنوز هیچ بازخوردی تشکیل نداده است. هجاها را به وضوح به خودش می گوید و گاهی اوقات برای خودش. این ارتباط نیست.

ژیمناستیک هجایی در غرغر کردن انجام می شود، کودک بدون توجه به ترکیب علامت آنها در تلفظ هجاها تمرین می کند، [pa] و [n "a] نه تنها در نرمی [n]، بلکه در کاهش [a] نیز متفاوت هستند، بنابراین، متمایز است. عملکرد در غوغا انجام نمی شود با این حال، یک بازخورد صوتی- حرکتی شکل گرفته است که باید به ویژه مورد توجه قرار گیرد، زیرا بازخورد زبانی فقط ارتباط بین صدا و حرکت مفصلی نیست، بلکه شناسایی آنچه شنیده می شود و آنچه گفته می شود است.

یک فرد با گوش دادن به خود، کنترل می کند که آیا آنچه را در ذهن دارد می گوید یا خیر، و اینکه گفته های او چگونه ظاهر می شود و بر شریک زندگی خود تأثیر می گذارد. بازخورد زبان یک رفلکس استاندارد نیست، همانطور که وقتی طوطی یا سار از گفتار انسان تقلید می کند اتفاق می افتد.

در انسان، بازخورد از ماهیت ارتباط ناشی می شود و منبع شکل گیری یک کد موضوعی جهانی است. عمل ارتباط منجر به درک متقابل و شناسایی معانی عینی می شود. چنین ارتباطی باید در تمام سطوح سلسله مراتب زبانی شکل بگیرد.

زبان، گفتار و متن

حافظه گفتاری زبان ژینکین

گفتار نه تنها باید درک شود، بلکه باید درک شود که با پردازش جملات به دست می آید. یک جمله جدید با ساختار نحوی خاص خود که وارد حوزه ادراک می شود، ردپای جمله قبلی را در حافظه فوری پاک می کند. نتیجه پردازش شده وارد حافظه بلند مدت می شود. اما پس از آن یک وضعیت متناقض به وجود می آید - از حافظه بلندمدت نمی توان آن چند جمله را که فقط برای ذخیره به آن فرستاده شده است به همان شکل بازتولید کرد. می توان این جملات را با تکرارهای متوالی حفظ کرد و سپس حافظه قادر به بازتولید آنها خواهد بود. با این حال، چنین عملیاتی منطقی نیست. اگر شریک ما به معنای واقعی کلمه دنباله پذیرفته شده جملات را بازتولید کند، نمی دانیم که او آنچه گفته شده را فهمیده است یا خیر. بازتولید مکانیکی گفتار معنی ندارد. به همین دلیل است که به ناچار چاه هایی بین جمله ها وجود دارد. تکثیر جملاتی که به صورت تصادفی تایپ شده اند تنها پس از تکرارهای مکرر امکان پذیر است. این پدیده از دیرباز در روانشناسی تثبیت شده است.

اما اگر بازتولید تحت اللفظی گروهی از جملات که به تازگی درک شده اند غیرممکن باشد، بازسازی آنها در معنا کاملاً ممکن است. این در واقع جوهر ارتباط در فرآیند گفتار است. معنی ویژگی یک واژگان خاص است. با کمک نامگذاری، یک شی معین (منظور از شیء هر چیزی است که می توان در مورد آن چیزی گفت) در رابطه با شیء دیگر متمایز می شود. این رابطه را معنای لغوی می نامند. فرض بر این است که هنگام کسب یک زبان، معانی واژگانی نیز جذب می شوند. با این حال، برای پی بردن به میزان جذب آنها، با بازتولید جداگانه آنها غیرممکن است، باید مجموعه ای از معانی را به کار برد تا معنایی را که در این مورد قابل استفاده است، یافت. اما از آنجایی که اطلاعات جدید در فرآیند ارتباط منتقل می شود، معنای هر واژگان موجود در مجموعه تا حدی تغییر می کند. چند معنایی واژگانی، از طریق انتخاب کلمات، فرصت های گسترده ای را برای گنجاندن در مجموعه تغییرات معنایی باز می کند که معانی آنها را با آستانه معینی به قصد گوینده نزدیک می کند.

دایره لغات در حافظه هر فرد یکسان نیست. بخشی مشترک وجود دارد و واژگان ناآشنا را می توان به این بخش مشترک ترجمه کرد. و اگر در مورد گفتار درونی صحبت کنیم که متن دریافتی همیشه به آن ترجمه می شود ، تفاوت های واژگانی حتی نقش بیشتری را ایفا می کنند. به همین دلیل است که شناسایی دلالت، که برای درک متن ضروری است، از طریق ترجمه به گفتار درونی اتفاق می‌افتد، جایی که علائم و نشانه‌های ذهنی به واژگانی مشترک برای مردم تبدیل می‌شوند - مشترک، اما نه یکسان. چند معنایی زبان، استعاره و جامعه زبانی گویندگان و البته تناسب معنایی استفاده از این جایگزین‌های واژگانی در فرم و بخش معینی از متن به این امر کمک می‌کند.

بی شک معنادار بودن گزاره تنها زمانی خواهد بود که حاوی تفکری باشد. اندیشه حاصل کار عقل است. ویژگی قابل توجه زبان این است که دستگاه آن امکان انتقال افکار از فردی به فرد دیگر را فراهم می کند. آنچه در مورد کد موضوع جهانی گفتیم باید تکرار شود، زیرا فقط یک فرض بود. برای نشان دادن روند توسعه و پیوند سطوح زبانی ضروری بود. قبلاً در اولین مراحل خودسازی زبان ، سیگنال هایی با طبیعت کاملاً پراکنده ظاهر می شود - علائم عجیب و غریب بدون هیچ معنایی - اینها واج ها و علائم آنها هستند - اشکال کلمه. علاوه بر این، این نشانه‌ها جمع می‌شوند، ترکیب می‌شوند، پویایی تفاوت‌های قاعده‌مانند را تشکیل می‌دهند که با بازخورد کنترل می‌شود. و تنها در حال حاضر، زمانی که سلسله مراتب سطوح با یک پیشنهاد تاج گذاری شد، تغییرات قابل توجهی رخ داده است. بدیهی است که یک کلمه نه تنها می تواند در یک جمله معین معنی خاصی داشته باشد، بلکه با ملاقات با کلمه دیگر در جمله دیگر، این معنی را تغییر می دهد. در عین حال، اگرچه به گوینده آزادی بیشتری در انتخاب خودسرانه کلمات و ارائه خودکار ترکیبات صحیح دستوری داده می شود، اما او باید تمام تلاش خود را برای انتخاب کلمات برای جمله در حال آماده سازی به کار گیرد. تصور کنید که شریک زندگی شما می گوید: یک هندوانه از پایه سگ انتخاب کنید و آن را روی حلقه مورچه قرار دهید. این جمله از نظر دستوری صحیح است، از کلمات خاص زبان روسی تشکیل شده است و دارای دو محمول است - پاره کردن و گذاشتن. این جمله صحیح توسط کد موضوع جهانی برای پردازش مجاز نخواهد بود، اگرچه طرح کلی روابط موضوعی نشان داده شده است: شما باید یک هندوانه را بردارید و آن را در یک مکان خاص قرار دهید. اما در واقع هیچ مکان مشخصی وجود ندارد و عملیات پیشنهادی قابل انجام نیست.

معنا نه تنها در واژگان پدید می آید. قبل از زبان و گفتار شروع به شکل گیری می کند. لازم است اشیا را ببینیم، در میان آنها حرکت کنیم، گوش کنیم، لمس کنیم - در یک کلام، تمام اطلاعات حسی را که وارد تحلیلگرها می شود، در حافظه انباشته کنیم. تنها در این شرایط گفتار دریافت شده توسط گوش از همان ابتدا به عنوان یک سیستم نشانه پردازش می شود و در عمل نشانه شناسی یکپارچه می شود. قبلاً "زبان پرستار بچه ها" از نظر مادی برای کودک قابل درک است و توسط قانون آیین دادرسی کیفری پذیرفته شده است.

شکل گیری معنا در گفتار، باید فکر کرد، در مکانیسم خاصی از ارتباط رخ می دهد. اگر فکر منتقل شده از یک شریک به شریک دیگر شناسایی نشود، ارتباط برقرار نخواهد شد. گوینده قصد گفتن دارد. او می داند که در مورد چه چیزی صحبت خواهد کرد، استرس منطقی بر محمول تأکید می کند، یعنی چیزی که مورد بحث قرار خواهد گرفت. بنابراین، نه تنها برخی اظهارات، بلکه چشم انداز توسعه اندیشه وجود دارد. این بدان معنی است که حوزه موضوع بیانیه نشان داده شده است.

همیشه باید پلی بین ماکت های شرکا وجود داشته باشد - گفتار درونی، که در آن معانی واژگانی یکپارچه شده و معنای متنی شکل می گیرد. بگذارید یکی از شرکا چند جمله بگوید. در پذیرش، هنگامی که توسط شریک دیگری درک می شود، این جملات از نظر معنایی در یک کد ذهنی-بصری و شماتیک فشرده می شوند. هر یک از این جملات تمام شده و بین آنها همانطور که در بالا ذکر شد چاه های دستوری شکل گرفت. معنا چگونه به وجود می آید؟ بیایید با یک مثال به این موضوع نگاه کنیم:

1. چشمان سیاه و زنده به دقت از روی بوم خیره شد.

2. به نظر می رسید که اکنون لب ها باز می شوند و یک شوخی شاد از آنها پخش می شود که قبلاً با چهره ای باز و دوستانه بازی می کرد.

4. یک لوح متصل به یک قاب طلاکاری شده گواهی می دهد که پرتره Chinginnato Baruzzi توسط K. Bryullov نقاشی شده است.

در این متن، آنقدر حفره های عمیقی بین سه جمله اول وجود دارد که به راحتی نمی توان آنها را از نظر معنی به هم متصل کرد. و فقط در جمله چهارم همه چیز برای گره زدن هر چهار جمله به هم لازم است. اما جمله چهارم که جداگانه گرفته شده است نیز مبهم است.

در گفتار درونی، این متن به یک مفهوم (بازنمایی) فشرده می شود که حاوی لخته معنایی کل بخش متن است. این مفهوم در حافظه بلندمدت ذخیره می شود و می توان آن را در کلماتی که به معنای واقعی کلمه با آنچه درک شده منطبق نیستند، بازیابی کرد، اما آنهایی که همان معنایی را که در انتگرال واژگانی عبارت دریافتی موجود بود یکپارچه می کنند.

اکنون می‌توانیم به طور دقیق‌تر تعریف کنیم که معنای متن چیست. معنای متنی عبارت است از ادغام معانی لغوی دو جمله مجاور یک متن. اگر ادغام اتفاق نیفتد، جمله مجاور بعدی گرفته می شود و به همین ترتیب تا لحظه ای که ارتباط معنایی این جملات به وجود می آید.

این نتیجه که ادغام دو یا چند جمله مجاور برای درک متن ضروری است، برای روشن شدن کل ساختار سلسله مراتبی زبان - گفتار، اهمیت زیادی دارد. جمله بالاترین سطح سلسله مراتب است. واحدهای تمام سطوح پایین به نحوی در جمله تأیید می شوند، زیرا این شامل معنی است. تصور گفتاری عاری از جمله پوچ است.

متن به حافظه جامعه بشری تبدیل می شود، اطلاعات آن را تامین می کند، عقل را بهینه می کند. البته این متن از حافظه دوباره وارد چرخه کدهای فردی می شود. در نتیجه، اظهارات شخص قدرت موضوعی-واقعی پیدا می کند و به وسیله ای برای تغییر موقعیت ها، بازسازی اشیا، شکل دادن به چیزها و رویدادهای جدید تبدیل می شود. این بدان معنی است که زبان-گفتار عملکردهای خلاقانه ای را انجام می دهد.

میزبانی شده در Allbest.ru

اسناد مشابه

اطلاعات مختصری در مورد مسیر زندگی و فعالیت های الکساندر رومانوویچ لوریا، روانشناس شوروی، بنیانگذار عصب روانشناسی روسی. فعالیت علمی و سهم او در توسعه گفتار درمانی. انتشارات اصلی A. Luria، اقتدار و شناخت او.

ارائه، اضافه شده در 06/03/2014


تعامل معناروانشناسی و امنیت روانی زبانی. رویکردهای روش شناختی برای تجزیه و تحلیل فرآیند ارتباط. استفاده از سیستمی از اصول آموزشی عمومی و اختصاصی در تعامل گفتار درمانگر با کودکان مبتلا به اختلالات گفتار.

چکیده، اضافه شده در 1392/07/19


مکانیسم خواب حافظه طبقه بندی حافظه بر اساس زمان ذخیره سازی اطلاعات. حافظه متوسط توابع حافظه متوسط در رابطه بین حافظه و خواب درک و به خاطر سپردن گفتار در خواب طبیعی شبانه.

چکیده، اضافه شده در 22/01/2003


اطلاعات مختصری در مورد مسیر زندگی و فعالیت های مرلین ولف سولومونوویچ - دکترای روانشناسی روسی. فعالیت آموزشی، اجتماعی و علمی – اداری وی. توسعه مبانی مطالعات یکپارچه فردیت.

چکیده، اضافه شده در 2014/09/09


اجزای اصلی فعالیت انسان: احساس، ادراک، توجه، تخیل، حافظه، تفکر، گفتار. روش های مطالعه فرآیندهای شناختی یک فرد: انتخاب پذیری و ثبات توجه، حافظه کوتاه مدت و حفظ کلمات.

تست، اضافه شده در 2011/01/30


مفهوم گفتار در علم روانشناسی به عنوان شکلی از ارتباط با واسطه زبان. ناخودآگاه، سطح و معنادار بودن ادراک گفتار. مدل‌های اساسی ادراک گفتار در زمینه روان‌زبان‌شناسی. نظریه روانشناختی درک گفتار.

تست، اضافه شده در 2013/02/22


ساختار روانشناختی فرآیند ادراک و درک گفتار. روش های مطالعه درک گفتار (سؤالات و سازه ها). ویژگی های درک گفتار کودک مبتلا به اختلالات گفتاری. ساختار روان‌شناختی و تحلیل تطبیقی ​​نظریه‌های تولید گفتار.

تست، اضافه شده در 1393/10/31


مفهوم گفتار. گفتار و تفکر کارکرد ارتباطی گفتار. اطلاعاتی (انتقال دانش)، بیانگر عاطفی (بر احساسات فرد تأثیر می گذارد)، جهت گیری تنظیمی ارتباط (تحقق در بیان اراده). ادراک گفتار.

چکیده، اضافه شده در 2008/11/29


مبانی نظری برای مطالعه گفتار کودکان پیش دبستانی (از 3 تا 7 سال). گفتار و کارکردهای آن: وسیله ارتباط و تفکر، کنترل رفتار دیگران و تنظیم رفتار خود شخص. حامل آگاهی، حافظه و اطلاعات.

مقاله ترم، اضافه شده 01/05/2014


ویژگی های گفتار. فعالیت عصبی بالاتر انسان. سازمان مغز گفتار. اختلال گفتار. مدل های تولید گفتار گفتار در کودکان روانشناسی گفتار. فیزیولوژی گفتار. ماهیت بازتابی فعالیت گفتار.