Биологияның табалдырығы қандай. Огеге дайындық
«ФИПИ» федералды мемлекеттік бюджеттік ғылыми мекемесінің мамандары әзірлеген ОГЕ өткізуге арналған бес балдық шкала бойынша бастапқы ұпайларды бағаға айналдыру шкаласы ҰСЫНЫСТЫ болып табылады. Ресей Федерациясының белгілі бір субъектісінде қолданылатын бастапқы ОГЕ балдарын бес балдық шкалаға ауыстыру жүйесін облыстық білім министрлігі/департамент/комитеті ... қабылдайды.
Әлеуметтік ғылым
Бір немесе басқа баға алу үшін (мамандандырылған сабақтарға өту балы) OGE-де әлеуметтік зерттеулерден қанша балл жинау керек екенін FIPI веб-сайтындағы құжаттан табуға болады.
Максималды балл, емтихан алушы бүкіл емтихан жұмысын орындағаны үшін ала алатын – 39 балл. Әлеуметтік зерттеулердегі OGE бағалау критерийлерін FIPI веб-сайтында жарияланған демонстрациядан табуға болады.
1-кесте
2018 жылы қоғамдық пәндер бойынша ОГЕ сыныптарына ұпайларды аудару кестесі
Емтихан нәтижелерін арнайы орта мектептің сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. Мамандандырылған сыныптарда іріктеу үшін эталон төменгі шегі 30 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Өту ұпайыМамандандырылған сыныптар үшін әлеуметтік зерттеулер бойынша OGE – 30
Ең аз OGE ұпайыәлеуметтік зерттеулерден қанағаттанарлық нәтиже алу үшін – 15.
FIPI ұсыныстары - барлық пәндер бойынша бастапқы ұпайларды бағаларға түрлендіруге арналған кестелер
Жеке тапсырмаларды орындауды және жалпы емтихандық жұмысты бағалау жүйесі.
Дұрыс орындалған жұмыс 39 баллмен бағаланады.
Әрбір дұрыс орындалған 1–21, 23–25 тапсырмалары 1 ұпаймен бағаланады.
22-тапсырма келесі принцип бойынша бағаланады: 2 балл – қате жоқ; 1 ұпай – бір қате жіберілді; 0 ұпай – екі немесе одан да көп қате жіберілді.
2-бөлімнің тапсырмалары жауаптың толықтығы мен дұрыстығына қарай бағаланады. 26–28, 30 және 31 тапсырмаларды толық және дұрыс орындағаны үшін 2 ұпай беріледі. Толық емес жауаппен – 1 ұпай.
29-тапсырманы толық және дұрыс орындағаны үшін 3 ұпай беріледі. Толық орындалмаған жағдайда, жауаптың қажетті компоненттерін ұсынуға байланысты – 2 немесе 1 балл.
Осылайша, 2-бөлімнің тапсырмаларын орындағаны үшін (барлық алты сұраққа жауаптардың дұрыс және толық жазылуы) емтихан алушы ең көбі 13 балл ала алады.
Нүктелерді тасымалдау ережелері
Онновый мемлекеттік емтиханы (OGE) - бұл Ресейдегі орта мектептің 9 сынып бітірушілеріне арналған қорытынды емтихан.
Бітіру емтихандарын тапсыру арқылы студент негізгі жалпы білім беру бағдарламасын меңгергенін растайды.
10-сыныпқа көшу немесе колледждер мен техникалық оқу орындарына түсу үшін аттестаттау қажет.
9-сынып түлектері 14 пән бойынша өтеді.
GIA емтихан жұмысын орындаудың бастапқы ұпайлары FIPI әзірлеген әдістеме бойынша 5 балдық шкала бойынша бағалауға түрлендіріледі.
ЖИА-да алынған және бес балдық жүйеге қайта есептелген ұпайлар тиісті пән бойынша аттестаттағы бағаларға әсер етеді. Сертификат ЖИА-да алынған баға мен пән бойынша жылдық баға арасындағы орташа мәнді қояды. Дөңгелектеу математика ережелері бойынша жүргізіледі, яғни 3,5 4-ке дейін және 4,5-тен 5-ке дейін дөңгелектенеді.
Емтихан бағалары бітірушілерге өз мектебінде жұмыстар қаралып, нәтижелері бекітілгеннен кейін қолжетімді болады.
Орыс тілі бойынша баллдық шкаласы
(2019 жылы OGE ұпайларын аудару кестесі)
Орыс тілінде ең көп ұпай саныемтихан алушы бүкіл емтихан жұмысын аяқтау үшін ала алатын , - 39 ұпай
* Орыс тілінде ЖИА бағалау критерийлері мен түсіндірмесі
Критерий |
Баға қоюға түсініктеме |
Ұпайлар |
GK1. Орфографиялық ережелерді сақтау |
Ешқандай емле қатесі жоқ немесе 1 қатеден артық жіберілмеді. |
|
2-3 қателік жіберді |
||
4 немесе одан да көп қате |
||
GK2. Тыныс белгілерінің ережелерін сақтау |
Тыныс белгілерінде қателер жоқ немесе 2 қатеден артық жіберілмеді |
|
3-4 қателік жіберді |
||
5 немесе одан да көп қате |
||
GK3. Грамматикалық ережелерді сақтау |
Грамматикалық қателер немесе 1 қате жоқ |
|
2 қате жіберді |
||
3 немесе одан да көп қате |
||
GK4. Сөйлеу нормаларын сақтау |
Сөйлеу қателері жоқ немесе 2 қатеден артық жіберілмеді |
|
3-4 қателік жіберді |
||
5 немесе одан да көп қате |
OGE 2019 жылы математика бойынша конверсия шкаласын береді
2019 жылы математикадан максималды бастапқы балл: 32 ұпай,оның ішінде – «Алгебра» модулі бойынша – 20 балл, «Геометрия» модулі бойынша – 12 балл.
Емтихандық жұмыстың ұсынылатын ең төменгі нәтижесі «Геометрия» модулі бойынша кемінде 2 балл алған жағдайда екі модульдің тапсырмаларын орындағаны үшін жалпы есептелген 8 баллды құрайды.
Жалпы емтихандық тапсырманы орындаудың жалпы балын математикадан бағаға қайта есептеу шкаласы
Емтихан нәтижелері білім алушыларды орта жалпы білім беретін оқу бағдарламалары бойынша оқыту үшін бейіндік сыныптарға қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Бейіндік сыныптарға іріктеудің эталоны төменгі шектері келесі бастапқы ұпайларға сәйкес келетін көрсеткіштер болуы мүмкін:
жаратылыстану бейіні бойынша: 18 балл, оның ішінде геометрия бойынша кемінде 6 балл;
экономикалық профиль бойынша: 18 балл, оның ішінде геометрия бойынша 5-тен кем емес;
физика-математикалық профиль бойынша: 19 балл, оның ішінде геометрия бойынша кемінде 7 балл.
2019 жылы биология ұпайларын конверсиялау шкаласы
Ең жоғары бастапқы балл: 46 ұпай
(2019 жылы 2016-2018 жылдармен салыстырғанда өзгерістер жоқ - Рособрнадзордың 2019 жылғы 27 ақпандағы № 10-151 хаты)
Емтихан нәтижелерін арнайы орта мектептің сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. Бейіндік сыныптарда таңдау үшін эталон төменгі шегі 33 ұпайға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
2019 жылы география бойынша GIA ұпайларын айырбастау кестесі
Ең жоғары бастапқы балл: 32 ұпай
Емтихан нәтижелерін арнайы орта мектептің сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. Мамандандырылған сыныптар үшін іріктеуде эталон төменгі шегі 24 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Шет тіліндегі баллдық аударма шкаласы
(Ағылшын, неміс, француз, испан)
Ең жоғары бастапқы балл: 70 ұпай
(2019 жылы 2016 – 2018 жылдармен салыстырғанда өзгерістер жоқ – Рособрнадзор 2019 жылғы 27 ақпандағы № 10-151)
Емтихан жұмысын орындағаны үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға қайта есептеу шкаласы
Емтихан нәтижелерін арнайы орта мектептің сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. Бейіндік сыныптардағы таңдау үшін эталон төменгі шегі 56 ұпайға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Информатика және АКТ ұпайларын түрлендіру кестесі
Ең көп бастапқы балл: 22 ұпай
(2019 жылы 2016 – 2018 жылдармен салыстырғанда өзгерістер жоқ – Рособрнадзор 2019 жылғы 27 ақпандағы № 10-151)
Емтихан нәтижелерін арнайы орта мектептің сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. Мамандандырылған сыныптарда іріктеу үшін эталон төменгі шегі 15 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Тарих ұпайларының аударма шкаласы
Ең жоғары бастапқы балл: 44 ұпай
(2019 жылы 2016 – 2018 жылдармен салыстырғанда өзгерістер жоқ – Рособрнадзор 2019 жылғы 27 ақпандағы № 10-151)
Емтихан нәтижелерін арнайы орта мектептің сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. Мамандандырылған сыныптарда іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 32 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Әдебиет баллының аударма шкаласы
Ең жоғары бастапқы балл: 33 ұпай
Емтихан нәтижелерін арнайы орта мектептің сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. Бейіндік сыныптардағы таңдау үшін эталон төменгі шегі 22 ұпайға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Әлеуметтік зерттеулердің баллдық аударма шкаласы
Ең жоғары бастапқы балл: 39 ұпай
(2019 жылы 2016 – 2018 жылдармен салыстырғанда өзгерістер жоқ – Рособрнадзор 2019 жылғы 27 ақпандағы № 10-151)
Физика бойынша ұпайларды түрлендіру кестесі 2019
Ең көп бастапқы балл: 40 ұпай
(2019 жылы 2016 – 2018 жылдармен салыстырғанда өзгерістер жоқ – Рособрнадзор 2019 жылғы 27 ақпандағы № 10-151)
Емтихан нәтижелерін арнайы орта мектептің сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. Мамандандырылған сыныптарда іріктеу үшін эталон төменгі шегі 30 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
(нақты экспериментсіз жұмыс, демонстрация 1)
Ең жоғары бастапқы балл: 34 ұпай
(2019 жылы 2016 – 2018 жылдармен салыстырғанда өзгерістер жоқ – Рособрнадзор 2019 жылғы 27 ақпандағы № 10-151)
Емтихан нәтижелерін арнайы орта мектептің сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. Бейіндік сыныптарды таңдау үшін эталон төменгі шегі 23 ұпайға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Бүкіл емтихан жұмысын (нақты экспериментпен) орындау үшін OGE қатысушысы ала алатын ұпайлардың максималды саны 38 баллды құрайды.
Химия бойынша баллдарды ауыстыру шкаласы
(нақты экспериментпен жұмыс, демонстрация 2)
Ең жоғары бастапқы балл: 38 ұпай
(2019 жылы 2016 – 2018 жылдармен салыстырғанда өзгерістер жоқ – Рособрнадзор 2019 жылғы 27 ақпандағы № 10-151)
Емтихан нәтижелерін арнайы орта мектептің сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. Бейіндік сыныптарда таңдау үшін эталон төменгі шегі 25 ұпайға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Бүкіл емтихан жұмысын (нақты экспериментпен) орындау үшін OGE қатысушысы ала алатын ұпайлардың максималды саны 38 баллды құрайды.
Мақала 12.06.2012 ж., жаңартылды 29.09.2012, 28.12.2013, 28.05.2014, 12.09.2014, 28.05.2015, 04.09.2015, 05.05. /2017 ж., 09.04.2018 ж., 21.04.2019 ж.
Тақырып бойынша пайдалы сілтемелер «GIA ұпайлар кестесін және ұпайларды түрлендіру шкаласын аудару»
2017 жылдың 6 маусымында ресейлік тоғызыншы сынып оқушылары маңызды міндетті емтихан - математикадан OGE жазады. Қатаң айтқанда, мектеп оқушыларын тестілеу ЖИА деп аталады, бірақ ол екі форматта жүзеге асырылады: негізгі мемлекеттік емтихан (OGE) және мемлекеттік қорытынды емтихан (мүмкіндігі шектеулі балалар үшін, қысқартылған GVE).
Басқа тақырыптардағы жауаптар туралы мақалалар:
- Ағылшын тіліндегі OGE жауаптары (26 және 27 мамыр, 2017 ж.)
- Испан тіліндегі OGE жауаптары (26 және 27 мамыр, 2017 ж.)
- Француз тіліндегі OGE жауаптары (26 және 27 мамыр, 2017 ж.)
- Неміс тіліндегі OGE жауаптары (26 және 27 мамыр, 2017 ж.)
- Орыс тіліндегі ОГЕ жауаптары (30 мамыр 2017 ж.)
- Тарихтағы OGE жауаптары (1 маусым 2017 ж.)
- Биологиядан OGE жауаптары (1 маусым 2017 ж.)
- Әдебиеттегі OGE жауаптары (1 маусым, 2017 ж.)
- Физикадан OGE жауаптары (1 және 3 маусым 2017 ж.)
- Информатика бойынша OGE жауаптары (3 және 8 маусым 2017 ж.)
- Әлеуметтік зерттеулер бойынша OGE жауаптары (8 маусым, 2017 ж.)
- Химиядан OGE жауаптары (8 маусым 2017 ж.)
- Географиядан OGE жауаптары (8 маусым 2017 ж.)
Математикадан OGE 2017 өзгерістері
Математикадан OGE 2017-ге айтарлықтай өзгерістер енгізілген жоқ. Бірақ бұл сіз OGE-дан өткендердің кеңесіне сеніп, желіде 2016 KIMS табуға тырысуыңыз керек дегенді білдірмейді. Жыл сайын емтихан бір типтегі сұрақтарды қайталамайды, өйткені жоғары білікті сарапшылардың тұтас тобы ЖИА тапсырмаларымен жұмыс істейді.
Математикадан OGE емтиханы екі бөлімнен тұрады. Біріншісі базалық дайындық деңгейіне қол жеткізуді тексеруге, екіншісі – техникалық жоғары оқу орындарына түсуге қажетті жоғары деңгейдегі материалды білуді анықтауға бағытталған. OGE бірінші бөлімі үш модульден тұрады – «Алгебра», «Геометрия» және «Нақты математика». Емтиханның екінші деңгейі – «Алгебра» және «Геометрия» бөлімдері бойынша тестілеу.
OGE бірінші бөліміндематематикада ең қарапайым сұрақтар қарастырылған: ұсынылғандардан бір немесе бірнеше жауап нұсқаларын таңдау, қысқа жауабы бар тапсырмалар және хат алмасуға арналған тапсырмалар.
Математикадағы OGE алгебра модулі арифметика, алгебралық өрнектер және оларды түрлендіру, теңдеулер мен теңсіздіктер, функциялар мен графиктер, сандық реттілік бойынша тапсырмаларды қамтиды.
Математикадан ОГЕ «Геометрия» модулінде – геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері, геометриялық фигураларды өлшеу, координаталар, векторлар.
OGE екінші бөлігіматематикада білім деңгейі жақсы мектеп оқушыларын дайындық деңгейлеріне қарай бөлу қажет. Бұл тапсырмаларда сіз OGE пішінінде күрделіліктің жоғарылауымен реттелген есептерді шешудің барлық қадамдарын көрсетуіңіз керек.
Математикадан OGE 2017 жауаптары
Егер сіз іздеу жүйесінде «2016 жылғы 6 маусымдағы OGE жауаптары» деп терсеңіз, онда 2017 жылғы түпнұсқа KIM-тері бар әлеуметтік желілердегі көптеген сайттар немесе беттер пайда болады. Сізге тек алаяқтарға белгілі бір соманы аудару жеткілікті, содан кейін сіз математикадан OGE (USE) емтихандық тапсырмаларының жауаптарының иесі болып, арманыңыздағы университетке түсесіз ...
Сіз қабылдаудың бақытты сәтін елестетіп көрдіңіз бе? Қуануға әлі ерте. Жүздеген алаяқтар адал емес түлектерден пайда көреді, олар осылайша жай ғана ақша табады. Сіз «2017 жылғы 6 маусымда OGE GIA-ға нақты жауаптар» үшін төлегеннен кейін ештеңе алуыңыз екіталай. Максимум – KIM 2017 ресми демонстрациялық нұсқасы немесе OGE стандартты емтихан нұсқасы.
Барлық сынақтарды дәл қазір шешу үшін кілтті жүктеп алыңыз!
Орыс тілінен ОГЕ емтихандық жұмысы үш бөлімнен тұрады.
Жұмыстың үшінші бөлімінде мектеп оқушыларының коммуникативтік құзыреттілігін, атап айтқанда, сөйлеудің берілген түріне сәйкес өз бетінше пікір құрастыру қабілетін тексеретін шығармашылық тапсырма (15-тапсырма) берілген.
OGE эссесін бағалаудың егжей-тегжейлі критерийлері FIPI веб-сайтында жарияланған құжатта егжей-тегжейлі берілген:
Сіз орыс тіліндегі демо-нұсқада OGE эссесін бағалау критерийлерімен қысқаша таныса аласыз.
15.1-тапсырма. Эссені бағалау критерийлері – лингвистикалық тақырып бойынша ой қорыту
1-кесте
| № | Эссе-дәлелдеуді бағалау критерийлері лингвистикалық тақырып бойынша (15.1) |
Ұпайлар |
| C 1 K1 | Ақылға қонымды жауап | |
| Емтихан алушы теориялық деңгейде дәлелдеме берді. Диссертацияны түсінуге қатысты нақты қателер жоқ | 2 | |
| Емтихан алушы теориялық деңгейде дәлелдеме берді. Бір нақты қате жіберілді дипломдық жұмысты түсіну арқылы |
1 | |
| Емтихан алушы теориялық деңгейде дәлелдеме берді. Диссертацияны түсінуге байланысты екі немесе одан да көп фактілік қателер жіберілді, немесетезисі дәлелденбеген немеседәлелдеме тапсырманың контекстінен тыс беріледі, немеседиссертация тұрмыстық деңгейде дәлелденген | 0 | |
| C 1 K2 | Мысалдар-дәлелдердің болуы | |
| мәтіннен, мәтіндегі рөлін дұрыс көрсету | 3 | |
| Емтихан алушы екі мысал-дәлел келтірді мәтіннен, бірақмәтіндегі рөлін көрсетпеген, немесеекі мысал келтірді мәтіннен, олардың бірінің мәтініндегі рөлін көрсете отырып, немесебір мысал келтірді мәтіннен, оның мәтіндегі рөлін көрсетеді | 2 | |
| Емтихан алушы бір мысал-дәлел келтірді мәтіннен, мәтіндегі рөлін көрсетпей-ақ |
1 | |
| Емтихан алушы дипломдық жұмысты суреттейтін бірде-бір мысал-дәлел келтірмеді, немесеемтихан алушы оқылған мәтіннен емес мысалдар-дәлелдер келтірді | 0 | |
| S 1 K3 | ||
| 2 | ||
| бірақжәне/немесе | 1 | |
| бірақ және/немесе | 0 | |
| C 1 K4 | Шығарманың композициялық үйлесімділігі | |
| |
2 | |
| Шығарма композициялық үйлесіммен ерекшеленеді және толықтық бірақ |
1 | |
| 0 | ||
| Критерийлер бойынша эссе үшін ең көп ұпай саны C 1 K1–C 1 K4 |
9 | |
Тілдік тақырып бойынша эссе-дәлелдеуді емтихан алушы жалпы мәдени тәжірибеге де, филологиялық білімге де сүйене отырып жаза алады.
Мәтінді талдауға байланысты тақырып бойынша эссе-дәлелдеуді бағалау критерийлері
кесте 2
| № | Мәтінді талдауға байланысты тақырып бойынша эссе-дәлелдеуді бағалау критерийлері (15.2) | Ұпайлар |
| C 2 K1 | Мәтін бөлігінің мағынасын түсіну | |
| Сыналушы фрагменттің мазмұнына дұрыс түсінік берді. Түсіндіруде қателер жоқ | 2 | |
| Емтихан қабылдаушы үзіндінің мазмұнына жалпы дұрыс түсініктеме берді, бірақтүсіндіруде бір қателік жіберді | 1 | |
| Емтихан алушы мәтін үзіндісінің мазмұнына қате түсініктеме берді, немесеемтихан алушы мәтін үзіндісінің мазмұнын түсіндіруде екі немесе одан да көп қате жіберсе, немесеемтихан алушының жұмысында үзіндінің мазмұнына түсініктеме жоқ | 0 | |
| C 2 K2 | Мысалдар-дәлелдердің болуы | |
| Емтихан жетекшілік етті мәтінненосы фрагменттің мазмұнын түсіндіруге сәйкес келетін екі мысал-аргументтер | 3 | |
| Емтихан жетекшілік етті мәтінненбір мысал – берілген фрагменттің мазмұнын түсіндіруге сәйкес келетін аргумент | 2 | |
| Емтихан алушы оқылған мәтіннен емес мысал(дар)-дәлел(дер) келтірді | 1 | |
| Емтихан алушы бұл фрагменттің мазмұнын түсіндіретін бірде-бір мысал-дәлел келтірмеді, немесеемтихан алушы мысал-дәлел ретінде тапсырмада немесе оның бөлігінде келтірілген дәйексөзді келтірді | 0 | |
| C 2 K3 | Мағыналық тұтастық, сөйлеу үйлесімділігі және композицияның бірізділігі | |
| Емтихан алушының жұмысы мағыналық тұтастықпен, сөйлеудің жүйелілігімен және баяндау реттілігімен сипатталады: - логикалық қателер жоқ, баяндау реттілігі бұзылмаған; - жұмыста мәтінді абзацтық бөлу бұзылған жоқ. | 2 | |
| Емтихан алушының жұмысы мазмұндық тұтастықпен, баяндаудың үйлесімділігімен және жүйелілігімен сипатталады, бірақбір логикалық қате және/немесешығармада мәтіннің абзацтық артикуляциясының бір бұзылуы бар | 1 | |
| Емтихан алушының жұмысында коммуникативті ниет көрінеді, бірақбірнеше логикалық қателер жіберілді, және/немесемәтіннің абзацтық артикуляциясын бұзудың екі жағдайы бар | 0 | |
| C 2 K4 | Композициялық үйлесімділік | |
| Шығарма композициялық үйлесімділік пен толықтығымен ерекшеленеді, мәтінді құруда қателер жоқ | 2 | |
| Шығарма композициялық үйлесімділік пен толықтығымен ерекшеленеді, бірақмәтінді құрастыруда бір қателік жіберілген | 1 | |
| Шығармада мәтінді құрастыруда екі немесе одан да көп қателер бар | 0 | |
| C 2 K1 критерийлері бойынша эссе үшін ең көп ұпай саны–C 2 K4 | 9 | |
Тапсырманы бағалау критерийлері 15.3
3-кесте
| № | Мәтінді талдауға байланысты тақырып бойынша эссе-дәлелдеуді бағалау критерийлері (15.3) | Ұпайлар |
| C 3 K1 | Сөздің мағынасын түсіндіру | |
| Емтихан алушы (эссенің кез келген бөлігінде сол немесе басқа нысанда) анықтама беріп, оған түсініктеме берді | 2 | |
| Емтихан алушы (эссенің кез келген бөлігінде сол немесе басқа нысанда) анықтама берді, бірақол туралы пікір білдірмеді | 1 | |
| Емтихан алушы қате анықтама берген, немесеемтихан алушының жұмысында сөздің түсіндірмесі жоқ | 0 | |
| C 3 K2 | Мысалдар-дәлелдердің болуы | |
| Емтихан алушы екі мысал-дәлел келтірді: бір мысал-дәлел оқылған мәтіннен, екіншісі - өмір тәжірибесінен, немесеемтихан алушы оқылған мәтіннен екі мысал-дәлел келтірді | 3 | |
| Емтихан алушы оқылған мәтіннен бір мысал-дәлел келтірді | 2 | |
| Емтихан алушы өмір тәжірибесінен мысал (лар) – дәлел(дер) келтірді | 1 | |
| Емтихан алушы бірде-бір мысал-дәлел келтірмеді | 0 | |
| C 3 K3 | Мағыналық тұтастық, сөйлеу үйлесімділігі және композицияның бірізділігі | |
| Емтихан алушының жұмысы мағыналық тұтастықпен, сөйлеудің жүйелілігімен және баяндаудың жүйелілігімен сипатталады: - логикалық қателер жоқ, баяндау реттілігі бұзылмаған; - жұмыста мәтінді абзацтық бөлу бұзылған жоқ. | 2 | |
| Емтихан алушының жұмысы мазмұндық тұтастықпен, баяндаудың үйлесімділігімен және жүйелілігімен сипатталады, бірақбір логикалық қате және/немесешығармада мәтіннің абзацтық артикуляциясының бір бұзылуы бар | 1 | |
| Емтихан алушының жұмысында коммуникативті ниет көрінеді, бірақбірнеше логикалық қателер жіберілді, және/немесемәтіннің абзацтық артикуляциясын бұзудың екі жағдайы бар | 0 | |
| C 3 K4 | Композициялық үйлесімділік | |
| Шығарма композициялық үйлесіммен ерекшеленеді және толықтығы, мәтінді құрастыруда қателер жоқ |
2 | |
| Шығарма композициялық үйлесіммен ерекшеленеді және толықтық бірақмәтінді құрастыруда бір қателік жіберілген |
1 | |
| Шығармада мәтінді құрастыруда екі немесе одан да көп қателер бар | 0 | |
| C 3 K1 критерийлері бойынша эссе үшін ең көп ұпай саны–C 3 K4 | 9 | |
Студентке жазудың 3 нұсқасы ұсынылуы маңызды. Әрбір нұсқада мәтінді қабылдаудың әртүрлі түрлеріне де, студенттің тұлғалық бағыттылығының әртүрлі формаларына да сәйкес келетін әртүрлі баптау (зерттеу, аналитикалық, құндылық) жүзеге асырылуы мүмкін.
Шығарманың әртүрлі нұсқаларының болуы студенттің жауапты таңдау құзыреттілігін дамытуға ықпал етеді, мұғалімге емтиханға дайындалу кезінде сөйлеуді дамытуға бағытталған оқу құралдарының барлық алуан түрлерін жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Сонымен бірге оқылған мәтінді пайдалана отырып, өз жұмысының позициясын дәлелдей білуге ерекше көңіл бөлінуі кездейсоқ емес: дәлелді дәлелді пікір айту мәдениетін тәрбиелеу қазіргі мектептің ең маңызды міндеті болып табылады. Сондай-ақ, дәлелдеу бастапқы мәтінді түсінудің тереңдігі мен дәлдігінің және белгілі бір коммуникациялық мақсаттарды шешу үшін алынған ақпаратты функционалды түрде пайдалану мүмкіндігінің біріктірілген көрсеткіші екенін атап өткен жөн.
11-сынып түлектерінде өз пікірін дәлелдей білу қабілетінің жеткіліксіз дамығаны маңызды. Негізгі мектеп түлектеріне арналған емтихандық жұмыстың жаңа түрі негізгі мектепте мұғалімнің осы бағыттағы белсенді жұмысына ықпал етеді.
Егер жылдық баға «4» болса, ал ОГЕ «5» -ке өткен болса, онда ОГЕ үшін баға - «5» сертификатқа өтеді;
Егер мұғалімнің жылдық бағасы мен ОГЕ бағасының айырмашылығы 1 баллдан жоғары болса, онда бұл бағалардың орташа арифметикалық мәні сертификатқа қойылады - сертификаттағы бағаны арттыруға барлық мүмкіндік бар;
Әдетте, мамандандырылған сыныптарды қалыптастыру кезінде ОГЕ нәтижелерін мектеп ескереді;
Егер бітіруші белгіленген мерзімде OGE-дан өте алмаса (оны бір немесе бірнеше рет «2» тапсырса), ол сертификат алмайды, сонымен қатар екінші курста қалу қаупі бар.
Неліктен бізбен бірге орыс тілінде OGE-ге дайындалған дұрыс?
ӘДІС. Су жоқ! Материал анық, анық, қарапайым.
НӘТИЖЕ. Максималды жаттығу! Бір айдан кейін білім деңгейі айтарлықтай артады.
КОНФОРТ. Skype сабақтары. Қай жерде және қаншалықты ыңғайлы хабарласыңыз!
ТӘЖІРИБЕ. Ұстазыңыздың өзі ОГЕ-ді жоғары баллмен тапсырып, бірнеше жыл бойы басқаларды сәтті дайындап келеді.
Кім сабақ береді?
Пікірлер
Филиппова Ольга:
«Татьяна Гавриевамен біз орыс тілінен емтихан тапсыруға дайындалып жатырмыз. Сабақтар алдында мен бұл емтиханды тапсыру менің өмірімдегі ең қиын нәрсе деп ойладым, бірақ оның сабақтары қорқынышымды сейілтті. Алты айлық сабақтан кейін мен орыс тілінен тесттерді өте сәтті тапсыра бастадым және өзіме сенімді болдым. Татьяна Александровна сіз үшін жақсы тәрбиеші ғана емес, сонымен қатар дос бола алады. Ол сізді әрқашан тыңдайды, сіз күле аласыз, ол сіздің жетістіктеріңіз бен жетістіктеріңізге қызығушылық танытады. Бұл тәрбиеші өз шәкіртіне шын көңілмен қарайды және олар үшін шын көңілден алаңдайды. Татьяна Гавриева сізге емтиханға тамаша дайындалуға көмектесетін тәрбиеші деп ойлаймын!
Қаралған күні: 03.03.17 ж
Олег Алексейцев:
«Мен Татьяна Александровнамен емтиханға дайындалғанды ұнатамын. Кәсіби шеберлік сезімі бар. Заманауи көзқарас. Сондай-ақ, сабақтар жеңіл және еркін атмосферада өтеді. Күрделі тақырыптар тез және түсінікті түрде шешіледі. Мен USE эссе жазу кезінде құпиялар туралы жалпы үндемеймін :) Жалпы, мен тәлімгерді таңдауда әлі де күмәнданатындардың барлығына тартынбаңыз және Татьяна Александровнаға жазылуға кеңес беремін.
Қаралған күні: 03.03.17 ж
Артур Смилянин:
«Баршаңызға қайырлы күн! Мен Татьянаға емтиханға дайындалуға көмектескені үшін алғыс айтқым келеді. Татьяна қажетті ақпаратты өте жақсы береді, артық су жоқ, ол шәкіртінің жақсы өтуіне қатты қызығады, бұл үшін сабақтар кейде ұзартылды немесе қосымша қойылады. Тағы да оған көп рахмет, түсінетін оқушыларға және олардың жоғары ұпайларына! Менің нәтижесі: 91 ұпай.
Қаралған: 22.07.15
Әлия Валиуллина:
«Татьяна Александровна маған орыс тілін үйретті. Біз ОГЕ-ге дайындық бағдарламасымен айналыстық. Осы ұстаздың арқасында мен эссе жазуды жақсы түсіне бастадым, бұл пән бойынша білімім айтарлықтай артты. Ол бәрін анық және жақсы түсіндіреді.
Қаралған күні: 17.06.15
Катя Баграмова:
«Сәлеметсіз бе! Мен Татьяна Александровнамен емтиханға дайындалу үшін 3 ай жұмыс істедім. Мен оған өте ризамын, өйткені аз ғана уақыт ішінде мен орыс тілін шынымен де жоғары баллмен тапсыра алатыныма сенімді болдым. Сабақтар динамикалық болды, артық ештеңе жоқ, барлық ақпарат қолжетімді түрде ұсынылды. Сондықтан барлық уақыт босқа кеткен жоқ. Мен шынымен де керемет тәрбиеші тапқаныма өте қуаныштымын!
Қаралған күні: 16.06.15
Макс Потемкин:
«Татьяна маған бір ғана сабақ берді.Санкт-Петербург мемлекеттік университетінің тьюторында оқығаныма қарамастан, ол маған көп көмектесті.Емтиханды орыс тілінде тапсыру және пәннің өзі туралы!Бұл сабақ емтихан алдында түнде болды. Бұл менің зейінімді шоғырландыруға және емтихан алдындағы қорқынышты ұмытуға көмектесті.Мен оны барлығына ұсынамын!
Қаралған күні: 15.06.15
Хава Сабанчаева:
«Татьяна Александровна екеуміз емтиханға дайындалдық. Емтиханға екі ай қалғанда оның сабақтары туралы хабарландыруды көріп қалдым, өйткені біз көп оқымадық. Мен бұл адамға алған білімім үшін шынымен ризамын. Менің ойымша, әрбір адамда максималды балл алу үшін орыс емтиханын тапсыру мүмкіндігі бар, Татьяна Александровна сіз үшін қолынан келгеннің бәрін жасайды, сізге тек берілгендік, еңбекқорлық, табандылық және тілек қажет.
Қаралған күні: 13.06.15
Мария Бойкова:
«Татьяна Александровна – тамаша ұстаз. Біздің сабақтарымыздың ең аз кезеңінде ол маған жиі қателесетін тапсырмаларды егжей-тегжейлі және өте түсінікті етіп түсіндірді. Ол жақсы мысалдарды пайдаланады және материалды оңай меңгереді. Мен оның көмегі үшін өте ризамын :)
Қаралған күні: 03.06.15 ж
Айгүл Фатхуллина:
