Қысқы кемпір Ушинскийдің алапес ауруы тақырыбы бойынша сөйлеудің дамуының конспектісі. Тақырып бойынша оқу сабағының қысқаша мазмұны: Қ

Презентацияларды алдын ала қарау мүмкіндігін пайдалану үшін Google есептік жазбасын (есептік жазбасын) жасаңыз және келесіге кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтар тақырыбы:

Кемпір-Қыс алапес туралы ертегі

ЕМЕНДІҢ СӨЗІН ЕСКЕ АЛУ - ЕМЕН ОРМАНЫ ЖҮКТЕП АЛДЫ - АЛАЛАРҒА ҚАР ЖҮКТІ ҚАТТЫ - АШАУЛЫ, АШАУЛЫ ТЕРЕЗЕЛЕР - ТЕРЕЗЕЛЕРДЕГІ ӘЙНЕКТЕР - ЛЕРОЗА ШАНА - КӨҢІЛ, ОЙЫНДАР

Кемпір-қыс ашуланып, дүниенің әр тынысын өлтіруді шешті. Ең алдымен, ол құстарға жете бастады: олар оны жылап, сықырлаумен мазалады.

Қыстың салқыны соғып, ормандар мен емен ормандарының жапырақтарын жұлып, жол бойына шашып жіберді. Құстардың баратын жері жоқ; олар топ-топ болып жинала бастады, ойға шомды. Олар жиналып, айқайлап, биік тауларды, көк теңіздерді, жылы елдерге ұшып кетті. Бір торғай бар еді, ол қарниздің астына тығылды.

Қыс құстарды қуып жете алмайтынын көреді: ол жануарларға шабуыл жасады. Ол егістіктерді қармен жауып, ормандарды қар үйінділерімен жауып, ағаштарды мұз қыртысымен киіндірді және аяздан кейін аязды жібереді. Аяздар бірінен-бірі ашуланады, олар ағаштан ағашқа секіреді, сықырлайды және шертіп, жануарларды қорқытады. Жануарлар қорықпады: кейбіреулерінде жылы тон бар, басқалары терең шұңқырларға тығылды; қуыстағы тиін жаңғақ кеміреді, қонжықтағы аю табанын сорады; Қоян секіріп, жылынып, жылқылар, сиырлар, қозылар әлдеқашан жылы қораларда дайын шөпті шайнап, жылы сусын ішеді.

Қыс ашулырақ - ол балыққа жетеді: аяздан кейін аязды жібереді, екіншісіне қарағанда қаттырақ. Аяздар жылдам өтеді, олар балғамен қатты ұрады: сынасыз, көлдерде бұғаусыз, өзендердің бойында көпірлер салынған. Өзендер мен көлдер мұздады, бірақ тек жоғарыдан, ал балықтар бәрі тереңірек кетті: мұз шатырының астында ол одан да жылы.

Ал, күте тұрыңыз, - деп ойлайды қыс, - мен адамдарды ұстаймын, ал аяздан кейін аяз жібереді, екіншісінен ашулырақ. Аяздар терезелердегі терезелердің өрнектерін бұлтты етті; олар қабырғалар мен есіктерді қағып, бөренелерді жарып жібереді. Ал халық пештерді су басып, өздеріне ыстық құймақ пісіріп, қыста күлді. Біреу орманға отын алуға барады - ол қой терісін киеді, киіз етік, жылы қолғап киеді, балта қалай бастайды, тіпті тер тесіп кетеді. Жолдарда қыста күлгендей арбалар созылып жатты: аттардан бу төгіледі, таксилер аяқтарын қағып, қолғаптарын сипады, иықтарын бұлғайды, аязды мақтайды.

Қыста тіпті кішкентай балалар да қорқатын болып көрінді - және олар одан қорықпайды! Олар коньки тебеді, шана тебеді, қар ойнайды, әйелдер жасайды, таулар тұрғызады, оларға су құяды, тіпті аяз да: «Көмектесіңдер!» деп шақырады. Қыс ашумен бір баланың құлағын, екіншісінің мұрнын шымшып алады, олар тіпті ағарып кетеді, ал бала қарды ұстайды, ысқылап көрейік - беті оттай жанады.

«Шадринский арнаулы (түзету) жалпы білім беретін мектеп – VIII үлгідегі № 16 мектеп-интернаты» мүмкіндігі шектеулі оқушыларға, оқушыларға арналған мемлекеттік қазынашылық арнайы (түзету) білім беру мекемесі
Ашық оқу сабағы
3 сыныпта
«Қыс кемпірінің алапес ауруы»
К.Ушинский
Дайындаған және жүргізген: Васюкова А.Л.
Бастауыш сынып мұғалімі
Шадринск, 2015 ж
Оқу сабағы «Қыс кемпірінің алапес ауруы» К.Ушинский
Мақсаттар:
оқушыларды қыс туралы жаңа шығармамен таныстыру;
балалардың қыс және оның белгілері туралы білімдерін анықтау және қорытындылау;
саналы, дұрыс оқу дағдыларын дамыту;
ауызша сөйлеуді, зейінін, ойлауын дамыту;
табиғатқа құрметпен қарауды дамыту.
Құрал-жабдықтар: сабақ тақырыбы бойынша мультимедиялық презентация, шырша постері, қағаздан жасалған жаңа жылдық ойыншықтар, қағаз снежинкалар.
Сабақтар кезінде
1. Ұйымдастыру кезеңі.
Қоңырау соғылды,сабақ басталды.Бәрі өз партасына отырды,бәрі маған қарады.
- Жігіттер! Бүгін бізде ерекше сабақ.
- Жақында қандай мереке болды? (Жаңа жыл).
- Жаңа жыл алдында олар не істейді? (Олар шыршаны безендіреді).
- Бір өте зұлым сиқыршы шыршадағы ойыншықтарды сиқырлады. Және олар ақ түсті. Бұл ойыншықтардың зейінін өшіруіміз үшін сабақтағы барлық тапсырмаларды орындауымыз керек. Содан кейін ойыншықтар түсті болады. (Плакат) Бұл зұлым сиқыршының атын білу үшін сізге жұмбақты табу керек:
Айналаның бәрін сыпырып,Боран патшалығынан Келіп.Күз, жан досым,Оңтүстікке жібердім.Аяз, аппақ, Келдім саған көпке. (Қыс) (1-слайд)
Қыс екенін қалай ойладың? (Қыс айналаны сыпырды, аяз, күз айдап кетті)
Қыстың тағы қандай белгілерін білеміз?
2. «Тіл қыздыру» (2-слайд)
Сабақта жақсы жұмыс істеу үшін біз көңілді тілімізді бастауымыз керек
1) Ертеде дүниеде көңілді тіл болыпты. Оның өз үйі - аузы болды. Қабырғалар - щек (балалар беттерін үрлейді), терезелер - еріндер (балалар күлімсіреп, тістерін көрсетеді). Тілі өте таза болды. Ол күн сайын үйіндегі заттарды ретке келтірді: қабырғаларды (балалар жақтарының ішкі жағымен тілдерін жүргізеді), төбені (... аспанмен), еденді жуды (... үй ішін). төменгі жақ), терезелерді сүртті (балалар ауыздарын кең ашып, тілдерін үстіңгі және астыңғы тістер арқылы жүргізеді).
Бірде көңілді тіл жалығып кетті. Терезені ашты (ауызын кең ашады), көшеге қарады (тілін шығарады), жан-жағына қарады (тілді әр жаққа жылжытады), жоғары, төмен. Мен қарғаны көріп қорқып, үйіме тығылып (балалар тілдерін ішке кіргізді) терезелерді жауып (ауызын жауып тастайды).
2) «Қар түйіршіктеріне үрлеу» тыныс алу жаттығулары.
Қыста қар жиі жауады. Сонымен қатар бізде сыныпта қар ұшқындары бар. Енді тыныс алу жаттығуын жасаймыз. Снежинкаларды ауада айналдыру үшін оларға үрлеңіз.
- Мұрын арқылы тыныс алу, 1, 2, 3-те - деміңізді ұстап, ерніңізді түтікке бүктеп, ауыз арқылы күшті дем шығару. (Тазарту тынысы).
- Мұрын арқылы дем алыңыз, 1, 2, 3 - деміңізді ұстаңыз, ерніңізді түтікке бүгіңіз,
үш қысқа сирек дем шығару («Фу - фу - фу»). (қуатталған тыныс)
- Біз бұл тапсырманы орындадық. Бірінші ойыншықтан бас тартты.
3. Үй тапсырмасын тексеру (3-слайд)
-Қандай тақырыпта әңгіме,өлең оқимыз? (Міне аяз келді - қыс келді ...)
Өткен сабақта қандай өлеңмен таныстыңдар? («Қысқы таң»)
(1 басыңыз)
- Бұл өлең не туралы? (қыс мезгілі туралы) (2 басыңыз)
- Оны кім жазды? (А. Пушкин) (3-ті басыңыз)
А.С.-ның өлеңін оқу. Пушкин «Қысқы таң» жатқа.
- Қалай ойлайсың, өлең авторы қысты, қыста орыс табиғатын жақсы көреді ме?
– Сондықтан Пушкин қыс туралы әдемі өлең шығарды.
Жарайсың, тақпақтарды жақсы айттың, тағы бір ойыншықтың көңілін қалдырдың.
4. Сабақтың тақырыбын жариялау.
Қыс туралы шығармалармен танысуды жалғастырамыз.
- Бүгін біз «Қыс кемпірінің алапес ауруы» ертегісін оқимыз (4-слайд)
– Бұл ертегіні орыстың атақты педагогы Константин Дмитриевич Ушинский жазған.
Бірақ ол тек мектепте ғана емес, балаларға сабақ берді. Мейірімділік, әділдік, тағы басқа жақсы қасиеттер оның тамаша әңгімелері мен ертегілері арқылы дарыған.
Сөздік жұмыс (5-слайд)
- Оқуды бастамас бұрын кейбір сөздерге, олардың нені білдіретініне назар аударайық.
ЕМЕН – ЕМЕН ТОҒАЙЫ, ОРМАН
АЛАПТАРДЫ ЖҮКТЕП АЛДЫ – АЛАПТАРҒА ҚАР ЖҮКТІ
ҚҰТҚАН – ЖАМАНДЫҚ, ҚАШАУЛЫ
WINDOWS - ТЕРЕЗЕЛЕРДЕГІ ШЫНЫ
ШАНАЛАР - ШАНАЛАР
Алапес - ҚЫЗЫҚ, ОЙЫНДАР
МАЛ АРНАЛҒАН ОРТА (СИЫР, ЖЫЛҚЫ, ҚОЙ)
ІШІМ – МАЛ ҮШІН ІШІМ
-Олар барлық сөздерді түсіндіріп, шыршадағы ойыншықты айырды.
5. Музыкаға физминутка (6-слайд)
Енді, балалар, тұрыңдар!
Қолды тез көтерді
Бүйірге, алға, артқа,
Оңға, солға бұрылды
Тыныш қайта отырды.
6. Мәтінмен жұмысты жалғастырамыз (5-слайд)
Семантикалық сұрақ: Мен сізге қазір оқимын, сіз жауап бересіз:
- Неліктен қыс қытымыр болды?
Мұғалімнің мәтінді оқуы. (141-143 беттер)
Мағыналы сұрақ:
- Неліктен қыс қытымыр болды? (Ешкім қыстан қорықпайды)
Ертегінің жанрлық ерекшеліктерін түсінуге жұмыс.
1) Неліктен бұл шығарманы ертегі деп атауға болады? (Қыс тірі дейді)
2) Ертегі нені үйретеді? (Табиғатты құрметтеу, адам мен жануарларды ренжітпеу)
Сипаттамамен жұмыс.
1) Әңгімедегі басты кейіпкер кім? (Қыс)
2) Ертегідегі қыс деген не? (Қыс - зұлым, мейірімсіз, қатыгез)
Оқу сессиясы.
- Қалай ойлайсыңдар, автор бұл ертегіде неге қысты кемпір деп атаған?
- Қыс мезгілі құстармен күресуді қалай шешті?
- Құстар не істеді?
-Жануарлар қыста аяздан қалай сақтайды?
Қыс өзен-көлдерге не берді?
Балық қалай тығылды?
Халықтың қысқа дайындығы қалай?
-Балалар неге қыстан қорықпайды?
- Неліктен қыс қытымыр болды?
-Бұл ертегіге қандай суреттер салуға болады?
Жарайсыңдар жігіттер. Барлық сұрақтарға жауап берді. Ойыншықтан айырылды.
7. Көзге арналған дене жаттығулары. Ал қазір, енді көзге арналған барлық гимнастика. (7-слайд)
Балалардың мәтінді оқуы (5-слайд)
- Шырылдаған оқу. Балалармен жеке жұмыс.
- Тізбекте (уақытымыз болса)
8. Біріктіру (уақытымыз болса)
Мәтінмен жұмыс.
Құстар қыста қалай шыдайды?
-Аңдар суықтан қорғану үшін не істеді?
Балық қалай тығылды?
Адамдардың қысқа дайындығы қалай?
- Балалардың қысқы қызықтары туралы.
Олар мәтінді жақсы оқыды, сұрақтарға жауап берді, ойыншықтың сиқырын ажыратты.
9. Сабақты қорытындылау
Бүгін біз қандай ертегі оқыдық? Не, ол кім туралы айтып тұр?
-Саған көбірек не ұнады? Сенің есіңде ме?
- Қыстың белгілерін жинап алайық. Бұл не, қыс?
Балалар қыс мезгіліне байланысты сөздерді таңдайды. (СӨЗІ: СУЫҚ, ҚАТЫН, ҚАР, ӘДЕМІ, ҚАТЫР, ҚАЗАҚ, ЖЕЛДІ, ҰЗАҚ КҮТКЕН, ҰЗАҚ, АҚ, ЫСТЫҚ, ЖАҢбырлы.) Соңғы ойыншықты айырдық, Әдемі, жарқын шырша алдық. Сіз де, мен де біз оқыған ертегідегі адамдар мен жануарлар сияқты қыстан қорықпаймыз.
10. Үйге тапсырма (8-слайд)
Ертегіні оқу 141-143 бет
11. Балаларды бағалау.

Тапсырмалар:

1. Табиғатты, жер бетіндегі барлық тіршілік иелерін сүюге, құрметтеуге тәрбиелеу.
2. Микрокеңістікте шарлау мүмкіндігін жетілдіріңіз.
3. Балалардың ұсақ моторикасын дамытуды жалғастырыңыз.

Алдын ала жұмыс:көркем әдебиет оқу, ауа райы құбылыстарын бақылау, Масленица мерекесі және т.б.

Жабдық: «Төртінші қосымша» карточкалары, бөлінген суреттер «Жануарлар», өрнек салуға арналған санау таяқшалары, «Қыс қызықтары» сюжетті суреті, бояуға арналған «Көктем» суреті.

Сабақтың барысы:

Қыс кемпір ашуланып, дүниедегі барлық тірі жанды өлтіруді шешті. Ол құстарға жете бастады, олар оны жылап, сықырлап шаршады. Қыс ызғарлы соғып, орманның жапырақтарын жұлып, жол бойына шашып жіберді.

Құстардың баратын жері жоқ, олар топ-тобымен жинала бастады. Думушка ойлану керек. Олар жиналып, айқайлап, биік тауларды, көк теңіздерді асып, жылы елдерге ұшып кетті.

1-тапсырма «Төртінші қосымша» (қыстайтын және отырықшы құстар)

Балалар суреттерден артық құсты тауып, себебін түсіндіру керек.

Жарайсыңдар жігіттер!!!

Әрі қарай не болғанын тыңдаңыз. Бір торғай бар еді, ол карниздің астына тығылды. Зима құстарды қуып жете алмайтынын көріп, жануарларға шабуыл жасады. Ол егістіктерді қармен жауып, ормандарды қар үйінділерімен жауып, ағаштарға мұз киімін кигізді, аяздан кейін аязды жібереді. Аяздар бірінен соң бірі күшейіп, ағаштан ағашқа адымдап, шертіп, жануарларды қорқытады. Қаһарлы Қыстың жануарлары қорықпады, олардың кейбіреулері жылы тон, басқалары терең шұңқырларға тығылды. Бірақ біз мына тапсырманы орындау арқылы Қыстан қандай жануарлар қорықпағанын анықтаймыз.

Тапсырма 2. «Бөлшектерден бүтін құрастыру»

Балалар бөлінген суретті жинап, өздері шыққан жануарларды атау керек. Қандай жануарлар үй, қайсысы жабайы және олардың айырмашылығын ата.

Сен екеуміз аздап ойнауымыз керек, қоянға айналамыз.

Физикалық минут «Қояндар»

Қояндар секіреді: секіреді, секіреді, секіреді

Иә ақ қарға

Отырыңыз, тыңдаңыз

Қасқыр келе ме?

табандары басылды

Табандар сипады

Оңға, солға еңкею

Және олар жігіттерге айналды!

Қыс балыққа жеткенде көбірек ашуланады, аяздан кейін аяз жібереді. Өзендер мен көлдер қатып қалды, бірақ тек жоғарыдан, ал балықтардың бәрі тереңдікке кірді, мұз төбесінің астында одан да жылы.

«Ал, күте тұрыңыз», - деп ойлайды Зима, «мен адамдарды мұздатамын».

Және тағы да аяздан кейін аязды жібереді. Аяз терезелердегі әйнектің үлгісін бұлтты етті. Бөренелер жарылып кетуі үшін қабырғалар мен есіктерді қағады.

Және тағы да балалар жаңа тапсырманы орындауы керек.

3-тапсырма «Үлгі бойынша үлгі құрастыр»

Суретте көрсетілгендей санау таяқшаларынан үлгі құрастыр.

Тағы да, сіз тапсырманы орындадыңыз.

Ал енді көзімізге кішкене демалу керек. «Қыс» бейне гимнастикасы

Қыста ағаштар, көздер оң жақта

Қыста ағаштар, көздері солға

желдің көзін қысып тесіп жіберді

Ал суықтың өзі

Ал кәрі қарағайлар демалып жатыр

Және өткір шыршалар

Солдаттар сияқты тұрыңдар

Қарлы боранға қарай көз қысу-тынығу

2-3 рет қайталаңыз.

Ал адамдар пештерді басып, өздеріне құймақ пісіреді. Қыс ең қорлайтын болып көрінді, тіпті кішкентай балалар одан қорықпайды! Балалар қыстан неге қорықпайды?

«Қыс қызықтары» тапсырмасы (суреттегі әңгіме)

Балалар суреттің алдыңғы жағында, артында және ортасында не көрсетілгенін айту керек.

Балалар конькиге, шанаға мініп, қардан адам жасайды.

Зима оның ештеңе істей алмайтынын көріп, ашуланып жылап жіберді.

Қыстың көз жасы тамшылады. Көктем жақындап қалған сияқты!

Ал соңғы тапсырмамыз «Суретті боя - көктем»

Осылайша біз қаһарлы Қысты жеңіп, көктемді қарсы аламыз - қызыл!

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Алдын ала қарауды пайдалану үшін өзіңізге Google есептік жазбасын (есептік жазбасын) жасап, жүйеге кіріңіз: https://accounts.google.com

Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар

Сабақтың конспектісі. «Ормандағы өрт» экологиялық ертегісі.

Кешенді сабақ: когнитивтік + модельдеу. Моральдық сезімдерді дамыту - өкініш, жанашырлық, кейіпкердің эмоционалдық жағдайын байқаңыз. Балалардың отбасына деген саналы көзқарасын, сүйіспеншілікті ...

«Қыс кемпірінің еркеліктері» дайындық сөйлеу тобында К.Д.Ушинскийдің шығармашылық тапсырмалармен ертегіні қайталау сабағының конспектісі.

Сөйлеу тілі дамуы тежелген балаларға арналған сабақтың қысқаша мазмұны сөйлемдерді дұрыс және сауатты құра білуге, сөйлеудің әуезді және интонациялық ерекшеліктерін дамытуға бағытталған ....

Сабақтың қысқаша мазмұны 2-3 жастағы балаларға арналған «Кішкентай тамшы туралы» экологиялық ертегі

Мақсаты.- Балаларды судың қасиеттерімен таныстыру: жылы, мөлдір, салқын, таза, лас.- Балаларға сусыз өсімдіктер, балықтар, құстар, жануарлар, адамдар өмір сүре алмайтыны туралы түсінік беру....

2 «Б» сыныбында әдеби оқу сабағы («ХХІ ғасыр бастауыш мектебі» ОӘК)

Тақырып: К.Ушинский «Кемпірдің еркелігі – қыс. Оқиға».

Сабақтың мақсаты: пәнге жағымды мотивацияны қалыптастыру.

UUD тақырыбы: К.Ушинскийдің «Кемпірдің алапесі-Қыс» ертегісін оқу. Оқулықтағы және дәптердегі тапсырмаларды орындау. Ертегімен жұмыс, мәнерлеп оқу, мағынасын анықтау.

Когнитивті UUD:мәнерлеп оқу дағдысын жетілдіру, тақырыпты, жанрды анықтай білу, сұрақтарды шығарма мазмұнымен байланыстыра білу, оқулық пен дәптердегі тапсырмаларды орындау.

Нормативтік UUD:мәтінді саналы түрде оқу.

Коммуникативті UUD:ақыл-ой әрекетінің әдістерін қалыптастыру.

Жеке UUD: К.Ушинскийдің «Кемпірдің алапесі – қыс» ертегісінің маңызын, ғибратты мәнін ұғындыру, өз көзқарасын білдіру және әңгімелесушінің пікірін құрметтеу.

Әдістемелік әдістер:динамикалық қалыптар әдісі, көру-үйлестіру жаттығуларының әдістері; сенсорлық – үйлестіру жаттығулары «Төрт бұрыш» техникасы, сенсорлық крестпен жұмыс, экологиялық панно.

Сабақтың материалдық-техникалық жабдықталуы:

Жалпы жұмыс:тақта, мультимедиялық проектор,

Әрқайсысына: оқу оқырманы: Ефросинина, Л.А. Әдебиеттік оқу: 2-сынып. - М .: Вентана-Граф, 2012. Жұмыс парақтары: Ефросиниа, Л.А.: Әдебиеттік оқу: 2-сынып: оқу орындарының студенттеріне арналған жұмыс дәптері / Л.А. Ефросинина. - М .: Вентана-Граф, 2012, қаламдар, қарындаштар және түрлі-түсті қарындаштар, өшіргіштер, рефлексияға арналған снежинкалар.

Жұптық жұмыс: карточкалар.

Сабақтар кезінде

1. Ұйымдастыру уақыты.

Қоңырау соғылып, сабақ басталды.

Назар аударыңыз! Тексеріңіз, досым, сабақты бастауға дайынсыз ба?

Бір-біріне сәттілік тілейді.

1. Сабақтың тақырыбымен таныстыру. Сабақтың мақсатын қою.

Балалар, айтыңдаршы, біз бүгін сабақта не істейміз?

Талқылау нәтижесінде сабақ жоспарын құрастырамыз (экологиялық панельмен жұмыс):

1. Сөйлеу жаттығуы.
2. Үй тапсырмасын тексеру.
3. Жұппен жұмыс.
4. Автормен танысу.
5. Сөздік жұмысы.
6. Ертегі оқу.
7. Физминутка.
8. Мұқаба үлгісін жасау.
9. Дәптермен жұмыс.
10. Үй жұмысы.

1. Сөйлеу жаттығуы.(№2 слайд)

- Балалар, енді тілімізді, дауысымызды сәл қыздырайық. Экранға қараңыз. Сіз не көріп тұрсыз? (үлгі).

Бағананың жанында - қоңыраулар,

Ал қадаларда - қоңыраулар.

1. Көзбен оқы.

2. Сыбырлап оқу.

3. Дауыстап оқы.

4. Баяу оқыңыз.

5. Жылдам қарқынмен оқыңыз.

6. Леп интонациясымен оқыңыз.

7. Сұраулы интонациямен оқы.

Жарайсың!

1. Жұппен жұмыс.

Балалар, қалай ойлайсыңдар, енді не істейміз? (Жұппен жұмыс).

Жұппен топтастыру. Сіздің жұмыс орындарыңызда карталар бар. Тапсырманы оқу. Орындауды серіктесіңізбен талқылаңыз және тапсырманы жалғастырыңыз.

Енді сіз қалай жасағаныңызды тексерейік. (№3 слайд)

Жарайсың!

1. Автормен танысу.(№4 слайд)

Константин Дмитриевич Ушинский Тула қаласында дүниеге келген1824 жылы 19 ақпандаДмитрий Григорьевич Ушинскийдің отбасы - отставкадағы офицер, 1812 жылғы Отан соғысына қатысушы. Константин Дмитриевичтің анасы - Любовь Степановна 12 жасында қайтыс болды. Константин Дмитриевич Новгородта – Северск гимназиясында оқыды. Содан кейін Мәскеу университетіне оқуға түсті. Оқуды бітірген соң мұғалім болды. Ушинский Ресейде мүмкіндігінше көп мектептер болуын және оларда қарапайым орыс халқының балаларының оқуын қамтамасыз етуге ұмтылды. Балаларға арнап «Балалар әлемі», «Туған сөз», «Таңғы шуақ», «Төрт тілек», «Бишка», т.б. (Слайд №5,6)

Константин Дмитриевич Ушинский жазған шығармалардың сан алуандығы керемет! Мен сізге өте аз бөлігін бердім.

Мұғалімнің: «Ағыс ағып жатыр – оқулықты өзімен бірге алып кетеді» деген белгісі бойынша динамикалық қалыптарды өзгерту. Кейбір студенттер Базарныйдың партасында жұмыс істейді.

1. Сөздік жұмысы.(№7 слайд)

Әр сөзге бір оқушы: сөзді және оның түсіндірмесін оқиды.

1. ЕМЕН - ЕМЕН ТОЙЫ, ОРМАН
2. ЕРІСТЕР ЖҮКТЕП АЛДЫ - ДАЛАЛАРДА ҚАР
3. ҚҰТҚАН – ЖАМАНДЫҚ, ҚАШАУЛЫ
4. WINDOWS - ТЕРЕЗЕЛЕРДЕГІ ШЫНЫ
5. ШАНАЛАР - ШАНАЛАР
6. Алапес - ҚЫЗЫҚ, ОЙЫНДАР
7. СТРЕХА – ШӨБЕГІҢ ҚАБІЛЕУ ЖЕГІ

1. Ертегі оқу. (Слайд нөмірі 8) Оқырман 1 бөлім 16-19 б

Мұғалімнің мәтінді оқуы.

Оқушылар мұғалімнің артынан мәтінді үнсіз оқиды.

Мәтінді талқылау.

Қалай ойлайсыңдар, автор бұл ертегіде неге қысты кемпір деп атаған?

Қыс мезгілі құстармен күресуді қалай шешті?

Құстар не істеді?

Қыста жануарлар өздерін аяздан қалай сақтайды?

Қыс өзен-көлдерге не берді?

Балық қалай тығылды?

Халықтың қысқа дайындығы қалай?

Балалар қыстан неге қорықпайды?

Қыс неге жаман болды?

1. Физминутка. (Слайд №9)

Таңертең көбелек оянды.

Созылған

Ол күлді.

Бірде ол шықпен жуылды.

Екі - әдемі дөңгелектелген.

Үш - еңкейіп, отырды.

Төртте ол ұшып кетті.

1. Мәтінмен жұмыс. (Сенсорлық – үйлестіру жаттығуларының техникасы «Төрт бұрыш»).

Балалар, енді біз мәтінмен жұмыс жасаймыз. Көрнекі нүктелерге мұқият қараңыз. Сіз не көріп тұрсыз? (Иллюстрациялар).(Слайд №10,11,12,13)

Мәтіннен әр суретке сәйкес келетін үзінділерді тауып оқыңыз:

Құстар қыста қалай шыдайды? (1 ұпай)

Жануарлар суықтан қорғану үшін не істеді? (2 нүкте)

Балық қалай тығылды? (3 ұпай)

Балаларға арналған қысқы қызықтар туралы ма? (4 ұпай)

Мұғалімнің: «Ағыс ағып жатыр – оқулықты өзімен бірге алып кетеді» деген белгісі бойынша динамикалық қалыптарды өзгерту. Кейбір студенттер Базарныйдың партасында жұмыс істейді.

1. Мұқаба үлгісін жасау.

Балалар, сендердің үстелдеріңде парақтар бар. Олар бізге не үшін керек деп ойлайсыңдар?

Жарайсың! Енді біз мұқаба үлгісін жасаймыз.

Біздің жұмыстың жанры? (Оқиға).(Сенсорлық крестпен жұмыс: шығарманың жанрын анықтау).

Ертегі тақырыбы? (Табиғат туралы).

Атауы? (Кемпірдің еркелігі – қыстау).

Енді өзіңіздің мұқаба үлгісін жасаңыз.

Дұрыс орындалуын тексерейік. Экранға қараңыз.(Слайд №14)

1. Дәптермен жұмыс.(57-бет)

- Жұмыс дәптерімізді 57-бетке ашайық.

Тақырыпты оқы.

Бізге неше тапсырманы орындау ұсынылады? (2).

1-тапсырмамен жұмыс жасайық.

Жақсы оқыған оқушы тапсырманы оқиды, ортақ пікірталас болып, тапсырма орындалады.

Ал 2-ші тапсырма туралы сәл кейінірек айтамын.

1. Сабақты қорытындылау. (Слайд №15,16)

Бүгін біз қандай ертегі оқимыз? Не, ол кім туралы айтып тұр?

Сізге ең көп не ұнады? Сенің есіңде ме?

Экранға қараңыз. Сіз сөздерді көресіз. Қыстың белгілерін таңдайық. Бұл не, қыс?

СӨЗДЕР: СУЫҚ, ҚАТЫН, ҚАР, СҰЛУ, ҚҰТҚАН. АЯЗДЫ, ЖЕЛДІ, ҰЗАҚ КҮТКЕН, ҰЗАҚ, АҚ, ЫСТЫҚ, ЖАҢбырлы.

1. Үй жұмысы.(Слайд №17)

X. 1 бөлім 16-19 б. Бсен. T1 с. 57 2 тапсырма.

1. Рефлексия. (Слайд №18)

Артқа алға

Назар аударыңыз! Слайдты алдын ала қарау тек ақпараттық мақсаттарға арналған және презентацияның толық көлемін көрсетпеуі мүмкін. Егер сізді осы жұмыс қызықтырса, толық нұсқасын жүктеп алыңыз.

Артқа алға

Түзету және тәрбиелеу мақсаттары:

• Балалардың қыс пен қыс қызықтары туралы білімдерін қорытып, нақтылауға, сөз – қимыл, сөз – таңба арқылы сөздік қорын белсендіруге, кеңейтуге, сабақтас сөздерді құрау арқылы тілдік инстинкті дамытуға жағдай жасау. Біріктірілген сөйлеуді дамыту («Қыс», «Қыс қызықтары» тақырыптары бойынша ұсыныстар құрастыру).
• Сөздердің, сөз тіркестерінің мағынасын түсіну қабілетін қалыптастыру.
• Сөздерге дыбыстық – буындық талдау жасау және сөздерді, сөйлемдерді оқу дағдыларын бекіту және жетілдіру.

Түзету-дамытушы мақсаттар:

• «Суретші не салмады» ойыны негізінде оптикалық-кеңістіктік бейнелерді дамыту.
• Диалогтік сөйлеуді дамыту.
• Жеке тұлғалық қасиеттерді дамыту: белсенділік, ізденімпаздық, дербестік, алған білімдерін өз бетінше іс-әрекетте қолдана білу, өзін-өзі бағалау және ішкі бақылау қабілеттерін дамыту.
• Әмбебап дағдыларды дамыту: мұғалімді тыңдай білу және оның нұсқауларын орындау

Тәрбиелік мақсаттар:

Сабаққа тұрақты қызығушылықты, бастамашылдықты, белсенді белсенділікке ұмтылуды, шешім қабылдаудағы дербестікке тәрбиелеу.

Орыс тіліне деген сүйіспеншілік пен құрметке, өз сөзіне көңіл бөлуге тәрбиелеу.

Жабдық:

• Магниттік тақта, компьютер, TRACEBOARD R тақтасы, қыс табиғатының суреттері, «Суретші не салмады?» суреті, Қыстың зұлым кемпірінің суреті, табақтар.

Сабақтар кезінде

І сыныпты ұйымдастыру

Қонақтарымыз бар. Сәлем айт. (Сәлеметсіз бе.)

Отыр.

II Психологиялық-педагогикалық көзқарас «Байланыстырушы жіп»

Міне, доп. Бір-бірімізге таратып, тілек айтамыз.

(Ранит, мұқият тыңда.

Наила, ойлан.

Игорь, жақсы сөйле.)

III Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Бүгін сабақта не туралы сөйлесетінімізді білгіңіз келе ме? Ол үшін кроссвордты шешу керек.

1. Қыста ақ
   Ал жазда сұр.
   Ешкімді ренжітпейді
   Және ол бәрінен қорқады.
2. Біз епті апалармыз
   Шеберлерді жылдам іске қосыңыз
   Жаңбырда - біз жатамыз,
   Қарда біз жүгіреміз
   Бұл біздің режим.
3. Көрінбейтін, мұқият
   Ол маған келеді
   Және суретші сияқты сурет салады
   Терезеге өрнек салады.
4. Біз сізбен жануарды танимыз
   Осындай екі белгі бойынша:
   Ол қыста сұр тон киеді,
   Ал қызыл пальтода - жазда.

Оқушылар жұмбақтарды шешіп, жауаптарын фломастермен TRACEBOARD R тақтасына жазады.

Біз не туралы сөйлесеміз? (Қыс туралы сөйлесейік.)

Бүгін сабақта біз К.Д.Ушинскийдің «Қысқы кемпірдің алапес ауруы» ертегісін қайталап айтып үйренеміз.

IV Дайындық жұмысы.

1. Есту арқылы қабылдауды дамыту. (экрандық жұмыс)

Қыс туралы не білетіндерің туралы ойлан.

Сөздеріңізге сурет қосып, қыс мезгілінің белгілерін атаңыздар (тізбек бойымен).

(-Қар жауып тұр.

Салқын жел соғып тұр.

Айнала үлкен қар үйінділері.

Өзендегі мұз.

Ауа райы суық, аязды.

Терезелерде аязды өрнектер бар.

Ағаштарда қар жамылғылары бар.

Шатырлардағы мұздар.

Боран.)

Қыстың көптеген белгілерін білесіңдер, жарайсыңдар.

2. Бір түбірлі сөздерді таңдау (интерактивті тақтамен жұмыс – заттардың қозғалысы)

Қыста ауа райы қандай болатынын айта аласыз ба?

Көше кетсе қар, содан кейін ауа-райы қарлы.

Бірдей сөздерді табыңыз:

• Мұздату
• Жел
• Суық
• суық

Ауа райы салқын, желді,...

(балалар бір түбірден тұратын тиісті сөздерді бір-біріне әкеледі):

• Аяз - аязды
• жел - желді
• Суық-суық
• Суық суық.

Сіз жақсы жұмыс жасадыңыз және дұрыс сөздерді тез таптыңыз.

3. Басқа сөздердегі сөздердің семантикалық мағынасын белгілеу арқылы тілдік қабілетін дамыту.

Мен сізге сөйлемдерді оқып беремін, сіз қалай басқаша айтуға болатынын ойлайсыз:

Қыс келді, ақ шыбын ұшты.

Қыста суық, аш құстар дабыл қағады, ары қарай не істеу керек, не істеу керек.

Балалар аяздан қорықпайды. Төбеден алма түсетін жер жоқ.

Қыс оны әдеттегідей қабылдамайды, неге одан ешкім қорықпайды?

Кемпір басын салбыратып - қыстап, қайғырды.

V Жаңа нәрселерді үйрену.

1. Бастапқы қабылдау. (кинофильм) Презентация 1.

Бұл ертегі не туралы? (Қыс туралы ертегі, ол бәрін құртқысы келді, қатып қалады.)

Ертегінің басты кейіпкері кім? (Басты кейіпкер - кемпір - қыс.)

«Қыс не істеді?» ойыны. - іс-әрекеттерді бейнелеу: (Балалар іс-әрекеттерді есте сақтайды және оларды бейнелейді.)

ашулы

Мен суықты жібердім

Жануарларға барды

Жапырақтары шашылды

Мен жыладым.

2. Ертегімен өз бетінше танысу.

Бірінші бөлімді өзіңіз оқып шығыңыз. (Ертегінің 1-бөлімін өз беттерінше оқу.)

Тақтадағы оқушыларға арналған сөздік.

Кемпір қыста не істеді? (Ашулы....)

Сіз не ойладыңыз? (Мен әлемдегі барлық адамдарды өлтіруді шештім.)

Сіз бірінші кімге келдіңіз? (... ала бастады.)

Неліктен ол құстарды мұздата алмады? (...... болды ....... және ұшып ...... қалды ......)

Презентация 2.

Сөйлемге сәйкес тізбектің екінші бөлігін оқы. (Тізбектеп оқу.)

Сонда қыс кемпір кімге шабуыл жасады? (Жануарларға шабады.)

Ол не істеді? (Ол егістіктерді қармен жауып тастады.)

Жерге не жібереді? (Аязды аяздан кейін жібереді.)

Көзге арналған гимнастика. Жел мен боран соқты. (Олар меңзердегі қыстың қозғалысын көздерімен бақылайды.)

Аяздан кім қорықпады? (Жануарлар қорықпады.)

Тиін не істейді? (Тиін жаңғақтарды кеміреді.)

Аю не істеп жатыр?

Заинка?

Мына сөздерден сөйлем құра. (интерактивті тақтамен жұмыс)

тиін шұңқырдағы жаңғақтарды кеміреді

қонжық табанын сорып алады

секіретін қоян жылынуда

Үй жануарлары не істейді? (Олар дүңгіршектерде шөп шайнады.)

Презентация суреттері мен тірек сөздерді пайдаланып мәтіннің осы бөлігін кім айтып бере алады?

Балалар тірек сөздерге сәйкес мәтіннің бір бөлігін айтады, осы уақытта тақтада мәтіннің мазмұнын көрсететін суреттері бар презентация көрсетіледі. ( Тақтадағы сөздік:Мен ұрдым ..... Мен шатастырдым ......

Толтырды ..... Жіберу ..... Қорықпадым .....)

Келесі бөлікті сөзбе-сөз оқыңыз, абай болыңыз. (бір сөзді тізбектеп оқу).

Өзендер, көлдер не болды? (Өзендер мен көлдер мұздады.)

Барлық балықтар не істеді? (Балық тереңге кетті.)

Презентациядағы суреттерді және тірек сөздерді пайдаланып мәтіннің осы бөлігін айт? (Сөздік:Ашулы....

Get Frozen ...... ....... терең кірді)

Балалар тірек сөздерге сәйкес мәтіннің бір бөлігін айтады, осы уақытта тақтада мәтіннің мазмұнын көрсететін суреттері бар презентация көрсетіледі.

Ертегінің соңғы бөлімін тыңдап, Қыс үшін нені қорлағанын айт.

Аудио жазба және слайд-шоу.

Қыс не ойлады? (Мен адамдарды мұздатқым келді.)

Ол адамдарға не жібереді? (Ол қатты аязды жібереді.)

Ал адамдар не істейді? (Адамдар пешті басып қалды, құймақ пісіреді, қыста күледі.)

Балалар қыста не істейді? (Бір бала сөйлем құрайды, сосын барлығы бірге қыста ойнап жүрген балаларды бейнелейді) (Жігіттер қар ойнайды. Балалар шана, шаңғы тебеді. Балалар аққала жасайды. Жігіттер коньки тебеді).

Менде сурет бар. Мұқият қараңызшы, суретші нені салуды ұмытып кеткенін айтыңызшы? (Суретке қарайды, қай жерде зат жоқ, қайсысын атайды. (Мысалы: балалар коньки тебеді, бір коньки жоқ, т.б.).

Презентация суреттері арқылы соңғы бөлімді айтыңыз. (Сурет пен тірек сөздерге негізделген әңгімелер.)

Қысқы жылау нені білдіреді? (Төбелерден тамшылар. (Сурет)

3. «Қарлы кесек» ойыны (есте сақтау - қайталау).

Менде қысқы доп бар, онымен ойнағың келе ме? Оның құйрығы қанша екенін қараңыз. Мен сөйлем айтамын, ал сен оны жаттап, қайталайсың.

Қыс ашулы.

Кемпір ашуланды – қыс.

Кемпір ашуланды - құстарға қыс.

Кемпір қатты ашуланды - құстарға қыс.

Кемпір қатты ашуланды - құстар мен жануарларға қыс.

Кемпір қатты ашуланды - құстарға, жануарларға, адамдарға қыс.

Кемпір қатты ашуланды - құстарға, балықтарға, жануарларға, адамдарға қыс.

Кемпір қатты ашуланды - құстарға, балықтарға, жануарларға, адамдарға және балаларға қыс.

(Алдымен тыңдайды, содан кейін сөйлемді мұғалімнен кейін бір ауыздан қайталайды.)

VI Біріктіру

1. Презентацияны пайдалана отырып, жетекші сұрақтар бойынша қайталау.

Кемпір ашуланды - қыс, ол әлемнің бәрін өлтіруді шешті. Ол бірінші кімге жетті? (- Құстар алдында.)

Неліктен ол құстарды мұздата алмады? (Құстар үйір-үйір болып жинала бастады және жылы елдерге ұшып кетті.)

Қыс егіс алқабын қар басып, орманды қар басқан. Аязды жібереді. Неліктен жануарлар қыстан қорықпайды? (Жануарлар қыстан қорықпады: тиін ойпаңда жаңғақ кеміреді, аю інінде табанын сорады, үй жануарлары жылы сарайда шөп шайнады).

Неліктен қыс адамдарды тоңдырмайды? (Адамдар пештерді басып қалды, құймақ пісірді, күлді.)

Қыстың ең жаманы не болды? (Одан тіпті балалардың да қорықпағаны ренжітті. Балалар шана тепті, коньки тепті, қардан адам жасайды, қар доп ойнайды).

Қыс неге жылады? (Ашудан.)

Көктемнің жақын екенін қайдан білеміз? (Қыстың көз жасы тамшылады.)

2. «Қыс не істеді?» ойыны. «үшін» префиксі бар тамаша өткен шақ етістіктерінің жасалуы.

Терезеге барыңыз, терезеге қараңыз. (Олар терезеге барады.)

Таңертең ерте тұрып, терезеге қарадым да, таң қалдым: «Зимушка - Қыс, не істедің?»

(Мұғалім сөйлемнің басын айтады, балалар осы сөздерден етістік жасайды)

Қыс келді аязмен бітті..... (хормен жауабы: ТОҢЫЗ)

Бор және барлық жолдар ..... (ZAMELA)

Өзенді мұз басып, барлығы ...... (ICED)

Қысты боран деп атады, мінекей ..... (ЗАВУЖИЛА )

Жолдың қар ұнтағы бәрі ..... (ҰНТАҚ )

3. Өз бетінше шығармашылықпен әңгімелеу.

Енді өз тарихымызды айтайық. Құстардың атынан айт. (Оқушылар 1 адам болып сөйлейді.)

Кім балықтың атынан әңгіме айтқысы келеді?

Адамдардан?

Балалардан?

VII Нәтиже. Рефлексия

Бүгін біз қандай әңгіме айтамыз? («Кемпірдің алапес ауруы – қыс» ертегісі).

Қалай ойлайсыз, біз оны қалай алдық? Неліктен? (Иә. Біз өзіміз айттық, сіз бізге аздап көмектестіңіз.

Біз ештеңені ұмытпадық, ретімен айттық.)

Психологиялық көңіл-күй «Көктем шуағы. Ақшақар еріп кетті».