«Х дыбысы мен әрпі» сауат ашу сабағының қысқаша мазмұны. Сабақты қорытындылау «х дыбысы және х әрпі» Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған х және х дыбыстары тапсырмалары

Сабақты қорытындылау

оқу және сөйлеуді дамыту

1 сыныпта

Тақырыбы «Х,х дыбысы және әрпі»

Дайындаған: Климова С.О.

2014

Тақырып:Х, х дыбысы және әрпі

Жабдық:«Нан қайдан шығады» тақырыбына суреттер сериясы, нан өнімдері, жеке карточкалар - рецепттер, оқулықтар, карточкалар - сигналдар

Сабақтар кезінде

Ұйымдастырушылық және дайындық кезеңі

Мұғалім: Көптен күткен қоңырау соғылды,

Сабақ басталады.

Тіке отырыңыз, бүгілмеңіз

Біз жұмысқа кірісеміз.

- Сөйлеуді қыздыру

Ха - ха - ха - әтеш ұстады

Хо-хо-хо-барады Пахом

Хи - хи - хи - балық сорпасын жеді.

Уау, уау, уау - үлпілдек шыбындар.

негізгі кезең

- Сабақтың тақырыбымен таныстыру

Мұндай сөздер бар:

«Ол бәрінің басшысы»

Қытырлақ киінген

Жұмсақ қара, ақ ... (Нан.)

Мұғалім: Нан сөзін хормен айтайық.

Балалар: Нан

Кузьмин Михаил:

Міне, хош иісті нан.

Міне, бұл - жылы, алтын.

Онда біздің денсаулығымыз, күшіміз,

Оның керемет жылуы бар.

Қанша қол көтерді

Қорғалған, қорғалған! (нанды көрсету)

Мұғалім: «Нан – бәрінің басы!» деген халық мақалы бар. Неге екенін білесіз бе? (балалардың мүмкін жауаптары бойынша). Бірде-бір тағам онсыз аяқталмайды, өйткені нан қанағаттанарлық және пайдалы. Біз бәріміз күн сайын ақ және қара нан жейміз, көптеген адамдар кептіргіштерді, печеньелерді және әртүрлі торттарды жақсы көреді. Нанның дастарханымызға қалай түсетінін білу үшін біз қызықты саяхатқа шығамыз.

- «Нан қайдан шығады» иллюстрациясын талдау

Мұғалім: Көктемде жер жібіп, құрғаған кезде далаға трактор келеді (1-сурет),

кім жерді терең жыртады. Трактор сөзін бір ауыздан айтайық.

Балалар: трактор.

Мұғалім: Мен тракторға сепкіштерді бекітемін, олар топыраққа біркелкі, ұқыпты қатарға дән салады. (4-сурет) Егіншілер сөзін хормен айтайық

Балалар: сепкіштер.

Уақыт өтеді, тұқымдар өнеді, қашу пайда болады. Енді міне, бүкіл егістік алқап алтын құлағында. (6-сурет). Дәндері піскен, масақшалары сарғайған. Оларды шабу уақыты келді. Егін жинау басталады. Ал егістікке басқа машиналар кіреді – комбайндар (7-сурет). Комбайн сөзін бір ауыздан айтайық.

Балалар: біріктір.

Мұғалім: Нан және басқа да нан өнімдерін алу үшін астықты ұн тартатын диірмендерге немесе диірмендерге апарып, ұнға айналдырады.(9-сурет)

Содан кейін ұн (13-сурет) наубайханаға алынады. Содан кейін ұннан пісірілген өнімдер пісіріледі (10.12-сурет).Одан кейін бұл өнімдерді біз сатып алатын дүкендерге апарады (11-сурет). Бұл біздің азық-түлік өніміміз дастарханымызға жету үшін өтуі керек қиын жол.

Мұғалім: Біз қандай тағам туралы айттық?

Балалар: нан туралы.

- Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс

Нан сөзіндегі «х» дыбысын ерекшелеу.

Мұғалім: «Нан» сөзінде ең бірінші қандай дыбыс естіледі?

Мұғалім: Қалай ойлайсыңдар, Х дыбысы дауысты дыбыс па әлде дауыссыз дыбыс па?

Балалар: Х дыбысы дауыссыз.

Мұғалім: Х дыбысы Ха әрпімен белгіленеді.

Дыбысты әріппен белгілеу. Ол неге ұқсайды?

X - күлкілі ойыншық,

Ағаш айналмалы табақ -

Желсіз дос қыз.

Мұғалім: Х әрпі нені еске түсіреді?

Балалар: жел диірмені

Мұғалім: Басылған Х әрпі қандай элементтерден тұрады?

Балалар: Қиылысатын екі түзу

«Х» әрпінен басталатын сөздер

Мұғалім: Х әрпінен басталатын сөздер ойла.

Балалар: хомяк, халат, хоккейші, т.б.

-Дене шынықтыру минуты

Жұмыс істеген жігіттер!

Енді бәрі зарядтауға қатысты!

Солға, оңға бұрылыңыз

Еңкейіңіз, тұрыңыз.

Қолдар жоғары, қолдар жағына

Ал орнында секіріңіз және секіріңіз!

Ал қазір біз жүгіреміз,

Жарайсыңдар балалар!

Ақырын, балалар, қадамдар

Және сол жерде қал! Бұл сияқты!

Ал қазір бірге отырамыз

Бізге әлі жұмыс істеу керек!

- «Нан» саусақ гимнастикасы

Жаңбыр, жаңбыр, су (Сұқ саусақпен екінші алақанды түрту)

Бір бөлке нан болады, (қолдарыңмен алдарыңда шеңбер құрыңдар)

Орамдар болады, кептіру болады, (бір алақанмен кезекпен сипау)

Дәмді ірімшік торттары болады. (үлкен шеңбер құра отырып, бас бармақ пен сұқ саусақты біріктіру)

- Рецепт бойынша жұмыс

1. Х әрпін бояу

Мұғалім: Рецептті ашыңыз. Х әрпін бояу үшін бізге қандай түс керек?

Балалар: Көк

2. Х, х әріптері (Соня Захарова мен Миша Кузьмин әріпті дөңгелектейді)

Мұғалім: Қаламдарды алып, Х әрпін жаз. Біз жазуды жоғарғы сол жақ бұрыштан бастаймыз, төменгі оң жақ бұрышқа түзу сызық жүргіземіз. Біз екінші элементті жоғарғы оң жақ бұрыштан жаза бастаймыз, төменгі сол жақ бұрышқа түзу сызық сызамыз.

3. Х дыбысының сөздегі анықтамасы

Мұғалім: суретке қараңдаршы, не бейнеленген?

Балалар: шыбын ағашы, тоңазытқыш

Мұғалім: Шыбын шыбын сөзінің қай жерінде Х дыбысы бар?

Балалар: Х дыбысы ортасында

Мұғалім: Шаршыны көк түспен боя.

Мұғалім: Тоңазытқыш сөзіндегі Х дыбысы қай жерде?

Балалар: Х дыбысы сөздің басында

Мұғалім: Шаршыны көк түспен боя.

Мұғалім: карточкалар – дәптер қойылды, назарлар маған.

- Көрнекі гимнастика

О, қанша уақыт жаздык

Балалардың көздері шаршаған. (көзді жыпылықтау)

Терезеден қара. (солға қара)

Аспан қандай биік. (іздеу)

Біз қазір көзімізді жұмамыз, (көздеріңізді алақандарыңызбен жабыңыз)

Сыныпта кемпірқосақ саламыз, (көзімізбен доғаның контурын сызамыз) солға және оңға

Кемпірқосаққа көтерілейік

Оңға, солға бұрылу, (оңға, солға жылжыту)

Содан кейін біз төмен қараймыз (төмен қараймыз)

Қатты қысыңыз, бірақ ұстаңыз. (көзін қысып, ашу және жыпылықтау)

- Оқулықпен жұмыс

Х әрпі бар буындарды оқу

Мұғалім: Кітаптардың бетбелгісін ашайық. Х әрпі бар буындарды оқиық.

(жеке жұмыс Миша Кузьмин карточкалардан «Нан» мәтінін оқиды)

Соңғы кезең

- Сабақты қорытындылау

Мұғалім: Бүгін сабақта қандай дыбыспен таныстық?

Балалар: Х дыбысы

Мұғалім: Х дыбысы дауысты дыбыс па, дауыссыз дыбыс па?

Балалар: Келісім

Тәрбиеші:Сабақ сізге не ұнады? Сабақтан қандай көңіл-күймен шығасың? Сигнал картасын көрсету.

Сабақтың мақсаттары:

• оқушыларды жаңа әріппен таныстыру: баспа, кіші әріп, бас әріп;
• балаларды «Х» әрпі бар сөздерді оқуға және жазуға үйрету, зейін қойып тыңдап, мағыналы сөйлеуге дағдыландыру;
• фонематикалық есту, ойлау, тілдік сезім, зейін, сөйлеу қабілетін дамыту;
• нанға, еңбек адамдарына ұқыптылықпен қарауға тәрбиелеу.

Жабдық:оқытылатын әріптер мен «Х» әрпінің карточкалары бар вагон үлгілері, мақал-мәтелдер, жұмбақтар.

Сабақтар кезінде

1. Оқыған материалды қайталау

В.:Бүгін біз саяхатқа шығамыз. Біздің пойыздың жолаушылары кім болатынын тап. Осыған …

*Сөйлемдерді толықтырыңыз

«Біз жазамыз және көреміз ...» ( Хаттар)
«Біз естиміз және айтамыз ...» ( Дыбыстар)

В.:Жолаушылар дауысты және дауыссыз дыбыстардың әріптері.

* Семантикалық топтастыру

В.:Біздің пойызда вагондардың түсі әртүрлі.

-Қызыл көлікке екі сөреге қандай дыбыстардың әріптерін қоямыз? ( Дауысты әріптер)

Үстелде:

В.:Ең «шулаған жолаушылар» келесі көлікте тұрады. оларды атаңыз

В.:Қандай дыбыстың әрпін бөлек шығарамыз? ( Ы)

- Жауабыңызды дәлелдеңіз. (Дауысты жұпталмаған жұмсақ дыбыстың әрпі, қалғандары қаттылық, жұмсақтық бойынша жұпталған).

В.:Қалған әріптерді таратыңыз.

Д.:Бұл жұп дауысты және дауыссыз дыбыстардың әріптері.

Д.:Автокөліктің төменгі сөресінде саңырау дыбыстардың [w], [u`], [h`] әріптері, ал үстіңгі жағында дауысты жұпталмаған қатты дененің әрпі.

В.:Жолаушысыз қалған соңғы көлік. Басылған хат бар, біз бүгін онымен танысамыз.

2. Жаңа әріппен танысу

*Әріпті модельдеу

В.:Элементтерден әріпті құрастыру

Оқушы тақтада, қалғандары партада.

В.:Әліпбиге қараңдаршы әріп қалай аталады? («HA»)

3. Басып шығару үшін дәптерге кіші әріпті жазу

4. Жазылған кіші әріппен таныстыру

В.:Постерге қараңыз. Жазылған «HA» әрпі қандай элементтерден тұрады?

Д.:Екі жарты сопақтан.

*Тақтадан әріптің жазылуын көрсету.

*Әуедегі хат.

* Оқушылардың «Х» әрпін дәптерге жазу.

В.:Ең әдемі әріпті таңдаңыз. Әдемі, ұқыпты және дұрыс жазуға тырысыңыз және барлық басқа белгішелер.

5. [x] және [x`] дыбыстарымен таныстыру.

В.:Х әрпі қанша және қандай дыбыстарды білдіретінін ойлаңыз? Ол үшін осы әріпі бар сөздерді таңдаңыз. ( Қытырлақ, мылтық, айлакер, әлсіз және т.б.)

* Дыбыс сипаттамасы

Д.:[x] - дауыссыз, керең, қатты, [x`] - дауыссыз, саңырау, жұмсақ.

*Дәптерге сөздерді жазу

* Дене шынықтыру минуты

В.:Мен сөздерді атаймын. [Х] дыбысын естісеңіз - еңкейіңіз, [Х`] дыбысын айтсаңыз - тұрып, саусақтарыңызды созыңыз.

Сөздер: суретші, әлсіз, хор, қалайды, айлакер, хоп, хек, жақсы.

6. Буындарды оқуға үйрету

(Басылған «X» әрпі бар карта жоғарғы A, O, U, Y, E дауысты дыбыстарына қолданылады. «Вагон пойызын» қолданған дұрыс.)

Д.:Мықты, дауыстылардың жанында, қатты командалардың командирлері.

(«Х» әрпі бар карта төменгі қатардағы дауысты дыбыстарға қолданылады.)

В.:Осы буындардағы бірінші дауыссыз дыбысты қалай оқимыз? ( HY, HY, HY, HY, HY)

Д.:Біз ақырын сөйлейміз.

В.:Біз буындарды құрметтейміз.

7. Сөздік жұмысы

В.:Сөздерді қандай топтарға бөлуге болады?

Д.:Заттардың атын білдіретін сөздерге: қытырлақ, мылтық және сөздер - заттардың белгілері: әлсіз, айла.

* Жұмбақпен жұмыс

аралас,
Квашено,
Валено,
Ол үстелге қойылды. ( Нан)

Соңында қандай дыбыс естиміз?

Д.:[p] дыбысын естиміз.

В.:Дұрыс айтасыз, дыбыстың саңыраулығы бар.

Дыбысты қандай әріппен белгілейміз? Ол үшін «нан» сөзінің түбірі бір сөздерді теріп алу.

* Жасырын анықтама

В.:Сүйіспеншілікпен қоңырау шалайық ... ( нандар)

- Нан сақталатын нысан ... ( нан қорабы)

- Нан өндіретін кәсіпорын ... ( наубайхана және т.б.)

Осы сөзді дәптерге жазып алайық. Біз орынды атап өтеміз - дауыссыз дыбыс үшін әлсіз позиция.

8. Дыбыс схемасының сөзбен байланысы

Үстелде:

В.:Схемалардың қайсысы «нан» сөзіне сәйкес келетінін ойлаңыз?

Д.:«Нан» сөзі 2 схемаға қатысты, өйткені [X] дауыссыз дыбыс, қатты; [L`] - дауыссыз, жұмсақ, өйткені «Е» әрпі жұмсарады. Келесі [E] дыбысы дауысты дыбыс. Соңғы [Р] дыбысы дауыссыз, қатты.

9. Схема бойынша ұсынысты құрастыру

В.:Жақсы, енді схемаға ұсынысты таңдаңыз:

Д.:Дастарханда жаңа піскен нан.

Анам нанды нан себетіне салды.

* Пікір жазылған хат

В.:Дәптерге 1 сөйлем жазып алайық.

10. Тірек сөздерге әңгіме құрастыру

В.:Сіз құрастыратын әңгімеде мына сөздер бар:

ДАЛА, ҚҰЛАҚ, НАН, БҰҚА, БАРАНКИ, пряниктер

Жұппен жұмыс жасай отырып, өз ертегілеріңізді құрастырыңыз.

* Мәтінге мақал-мәтелдерді таңдау

(балалардың ертегілерін тыңдау)

В.:Сіздің әңгімеңізге қай мақал сәйкес келеді?

Д.:«Нан – бәрінің басы».

11. Қорытындылау

* «Сенесің бе» ойыны

В.:«Х» әрпі дауысты дыбыстың әрпі екеніне сенесіз бе?

Д.:Бұл дауыссыз дыбыстардың әрпі.

В.:Дәлелде.

В.:Әріп саңырау дыбыстардың белгісі екеніне сенесіз бе?

Д.:Бұл [x] және [x`] саңырау дыбыстардың әрпі.

В.:Неліктен?

Д.:Біз айтқан кезде мойын дірілмейді.

*Кері байланыс

В.:Сабақта не қызықты болды? Қашан қиын болды?

*Оқушылардың белсенділігін бағалау.

Шошқа әтешке отырды,
Біз: «Ха-ха-ха!» деп күлдік.
Ол өлең жаза бастады
Біз: «Хи-хи-хи!» деп күлдік.

HA және HI буынынан бірінші дыбысты бөліп алайық - дұрыс, Х!

0а) Қарындашпен Х әрпін жасап көр!
0б) Х әрпін қолдарыңызбен және аяқтарыңызбен көрсете аласыз ба?
0c) Пластилиннен соқыр!

1а) Х әрпінен басталатын сөздерді тап

1б) Х әрпі жасырынбақ ойнап тұр. Х дыбысы қайда жасырылады: ортасында ма, басында ма, соңында ма? (осы жерден)

2) Сөздердің атын атаймын, егер сөзде Х дыбысы қатты болса, еңкейесің, ал жұмсақ болса, саусақпен тұр (қарап)
= суық, нан, айла, халва, дің, химия, суретші, хор, қажет, әлсіз, жақсы, саятшылық
= қант, шыбын, шыбын, күлкі

3а) Буын құрастыру және оқу
\u003d X-a, o, y, s, e
\u003d HY, HYO, HYU, HI, HE

5) Дидактикалық ойын. Сөзде Х дыбысы болса, алақаныңызды соғыңыз.
= мамық, шыбын, жүн, шыбын ағашы, алма, суық, кит, химия

7) Хат жоғалған
= ..алва, ..леб, ..итретц, ..алат, ..обот

8а) Х әрпі туралы сабақ («Сөйлеуді дамытуға арналған ойындар»)

8б) «Ойын арқылы әріптерді үйрену»

9) Жасырылған Х әріптерін табыңыз (алынған)

10) Х әрпі жазылған шарларды ғана дөңгелектеп, бояңыз.Оларды хомякпен жіптермен байланыстырыңыз. (алынған)
11) жетіспейтін элементті қосыңыз.

12) Мозаика бөліктерін Х әрпімен боя. Не алдың? ()

13) Мен сендерге жұмбақ тақпақ оқып беремін, ал сен жетіспейтін сөзді тап.
«Пофер хомякқа былай деді:
_______ сенікі тар, менікі кең».

Физминутка

«Хомка»
хомяк, хомяк, хомяк.
Жолақты бөшке.
Хомка ерте тұрады
Мойынды жуады, жақтарын ысқылайды.
Хомка саятшылықты сыпырып, жаттығуға шығады.
1, 2, 3, 4, 5 - хомяк күшті болғысы келеді!

14а) «Төртінші артық!» ойыны. ([X] және [K] дыбыстарының айырмашылығы туралы алынған)
\u003d етік, тәпішке, халат, аяқ киім - халат (Х - дауыссыз дауыссыз дыбыстан басталады)
\u003d апельсин, алма, банан, қырыққабат - қырыққабат (К - дауыссыз дыбыстан басталады)

14б) «Дыбысты қағып ал» ойыны: К дыбысын естігенде К әрпі бар картаны көтер, егер Х болса - онда Х.
\u003d дыбыс диапазонында: p, t, k, x, g, t, p, x, g, k
= буындарда: жарайды, оп, о, ат, ақ, ах, гу, ку, ду, ху, ит, ип, ик, иг, олардың
= сөзбен айтқанда: сурет, компот, аспир, еден, жылқы, мүк, нан, көкнәр

14в) «Адасқан дыбыс» ойыны
= lu ... (k), ауа ... (х), носо ... (к), вени ... (к), шұңқыр ... (х), ма ... (к), мен . .. (х), пету ... (х), пу ... (х), содан кейін ... (к), үстірт ... (к), сти ... (х).

14г) Хомаға не береміз, Кузаға не береміз? Неліктен?
= нан, жылқы, көкнәр, әтеш, алма, аяқ киім, өрмекші, шыбын, халва, сүт

15) Электрондық басқатырғышты құрастыру – Х әрпі (қарау)

16 Х әрпін тауып, безендір

«Х - Х` дыбыстары» тақырыбына логопедиялық сабақтың конспектісі. X әрпі.

Мақсат: Балаларда [X] және [X`] дыбыстарының идеясын бекіту үшін «Х» әрпін енгізіңіз.

Тапсырмалар:

Тәрбиелік

Балаларда [X] және [X`] дыбыстарының артикуляциялық үлгісі туралы идеяны бекіту.

Сөздегі берілген дыбысты ерекшелеп, дыбыстың сөздегі орнын анықтау дағдысына жаттықтыру (мысалы, [Х] ​​және [Х`] дыбыстары).

Дыбыстарды ажырату қабілетін бекіту ([Х] және [Х`] дыбыстары бар сөздердің материалы бойынша)

Екі буынды сөздерге фонетикалық талдау жасауды оқытуды жалғастыру ([Х] және [Х`] дыбыстары бар сөздер мысалында).

«Х» әрпімен таныстыру, «Х» әрпінің көрнекі бейнесін меңгерту.

Түзетуші

Фонематикалық есту қабілетін дамыту.

Балалардың сөздік қорын молайту, пысықтау.

ЖМФ (зейін, есте сақтау) дамуы.

Көрнекі қабылдауды түзету (әр балаға көрнекі материалды таңдау кезінде визуалды жүктеме мен диагностиканы ескере отырып).

Ұсақ моториканы және сипап сезіну дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік

Балалардың логопедиялық жұмысына оң көзқарасын қалыптастыру.

Топтық типтегі фронтальды сыныптарда балаларды мінез-құлық мәдениетіне тәрбиелеу.

Құрал-жабдықтар: [X] және [X`] дыбыстары бар тақырыптық суреттер (X - хомяк, хурма, нан; X` - хек, хирург, саятшылық) әр балаға жеке конверттерде (суреттердің өлшемі ұсынылған талаптарға сәйкес келеді) визуалды жүктеме); әр балаға 9х12 см айналар; жұмсақ ойыншық - хомяк; көк және жасыл пластилин, әр балаға «Х» әрпінің контуры бейнеленген карточкалар; екі себет, атауында [Х] немесе [Х`] дыбыстары бар заттар; фломастер (көк, жасыл, қызыл).

Сабақ жоспары

Мақсат:Оқушылардың [Х] және [Х`] дыбыстары туралы түсініктерін бекіту, «Х» әрпімен таныстыру.

Тәрбиелік.

• Оқушылардың Х,Х дыбыстарына салыстырмалы сипаттама беру қабілеттерін бекіту.

Әзірлеуші:

• Балалардың сөз бен сөйлемдегі Х, Х дыбыстарын ажырата білу дағдыларын бекіту;
• Жалпы, ұсақ және артикуляциялық моториканы дамыту;
• Ақыл-ой белсенділігін дамыту;
• Фонематикалық есту қабілетін дамыту;
• Екі буынды сөздерге фонетикалық талдау жасау қабілетін дамыту ([Х] және [Х`] дыбыстары бар сөздерге мысал келтіру).

Тәрбиелік

• Балаларды сабаққа деген оң көзқарасқа тәрбиелеу;
• Фронтальды сыныптарда балаларды мінез-құлық мәдениетіне тәрбиелеу.

Жабдық: компьютер, проектор, үлкен өлшемді дәптер, әр балаға қарапайым және түрлі-түсті (көк, қызыл, жасыл) қарындаштар.

Сабақ жоспары

1. Ұйымдастыру кезеңі. (2 слайд)

Балалар, күнде таңертең топқа кірген кезде ондағы балалар мен үлкендермен амандасасыңдар. Мен сізге денеңізге сәлем айтуды ұсынамын.

«Сәлем» коммуникативтік ойынын өткізу

Сәлем алақандар! (Қолды созу, алақанды жоғары және төмен айналдыру.)

Қол шапалақтау! (3 қол шапалақтау.)

Сәлем аяқтар! («Көктем».)

Жоғарыдан жоғарыдан жоғарыдан! (Аяқтарын қағу.)

Сәлем жандарым! (Алақандармен беттерін сипады.)

Плоп-плоп-плоп! (Үш рет беттеріңізді жеңіл сипау.)

Бөртпелер! (Жақтағы жұдырықпен айналмалы қозғалыстар.)

Плоп-плоп-плоп! (Жұдырықтарды щекке үш рет жеңіл соғу.)

Сәлем губкалар! (Басын солға және оңға шайқаңыз.)

Шап-шоқ! (Олар үш рет еріндерін ұрады.)

Сәлем тістер! (Басын солға және оңға шайқаңыз.)

Басу-басу-басу! (Тісті 3 рет шертіңіз.)

Сәлем, сәлем тіл! (Басты алға 3 рет еңкейтіңіз.)

Чок-чок-чоқ! (Тілді 3 рет шертіңіз.)

2. Пост тақырыбы. (3 слайд)

- Бүгін бізге қонаққа қу хомяк Хома келді. Егер сіз айлакер және хомяк сөздерінен басталатын дыбыстарды атасаңыз, қонағымыздың қандай дыбыстарды есте сақтауға шақыратынын білесіз.

- Дұрыс! Жарайсың! Бүгін біз [X] және [X`] дыбыстарын еске түсіреміз, сонымен қатар осы дыбыстарды жазбаша түрде білдіретін «Х» әрпімен танысамыз.

3. Дыбыстардың акустикалық-артикуляциялық бейнесі. (4 слайд.)

Күлгенде қандай Х немесе Х дыбысы естіледі: Ха-ха-ха? (X.)Хе хе хе? (Hh.).

Оқушылар хормен және дыбыстарды жеке айтып, ерекшеліктерін береді.

Х дыбысы дауыссыз, қатты (көк чиппен белгіленген), саңырау.

Хh дыбысы дауыссыз, жұмсақ (жасыл чиппен белгіленеді), саңырау.

Бұл дыбыстардың екеуі де бір әріппен белгіленеді. Оның қалай көрінетінін қараңыз және бұл әріптің қандай екенін айтыңызшы?

-Ал енді рецепттерді ашып, жаңа беттегі барлық тапсырмаларды орындайық. (Дәптермен жұмыс: штрихтау, Х әрпін ұяшықтарға жазу.)

4. «Суреттерді орналастыр» ойын жаттығуы. (5 слайд)(Фонематикалық есту қабілетін дамыту.) - Хома орман мектебіне барады, онда көптеген тапсырмаларды орындау керек.

Олардың кейбіреулерін ол көтере алмайды. Хома сенен оған көмектесуіңді сұрайды. Жақсы, көмектесе аламыз ба? Хома өзімен бірге суреттерді әкеліп, оларды папкаларға бөлуді сұрайды. Көк папкаға атауларында қатты дауыссыз Х дыбысы бар суреттерді, ал жасыл папкаға атауларында жұмсақ Х дыбысы бар суреттерді қою керек. (Суреттер – саятшылық, жаңғақтар, күзендер, әтештер, шыбындар.)

- Жарайсың, Хомаға тапсырманы орындауға көмектесті.

5. Дене тәрбиесі «Гамстер». (6 слайд)

Досымыз бізді тұрып, біраз созуға шақырады.

Хома, хома, хомяк, жолақты бөшке (қолмен жағын ысқылау)

Хома ерте тұрады, (созылу)

беттерін жуады (қолдарымен беттерін ысқылайды)

табандарды ысқылау (қолды жуу қозғалыстары)

Хоманың үйін сыпырады (қиялдағы сыпырғыштармен сыпырады)

және зарядқа шығады (марш)

Бір (қол алға)

екі (қол жоғары)

үш (қолды екі жаққа)

төрт, бес (қол алысу)

хомяк күшті болғысы келеді (қолдар иыққа бүгілген, қолдар жұдырықпен түйілген, қолдың бұлшықеттері күшті адамдар сияқты керілген).

6. «Артық сөзді тап» сөздік ойыны. (7 слайд)

- Хома сіздің құлағыңыз қалай еститінін тексергісі келеді және 4-ші қосымша ойынын ойнауды ұсынады.

(4 сөзді мұғалім жаңғыртады, балалар артығын анықтайды.)

саятшылық,жаяу, осман, суретші;

Айла, әйтеуір құйрық, химия;

ас үй тақтайшасы, поэзия, суық.

- Жарайсың! Құлағыңыз бәрін жақсы естиді!

7. Хек және Хома сөздеріне дыбыстық талдау жасау. (8-9 слайд)

- Жұмбақты тап.

Ауасыз өмір сүреді

Мұздай салқын

Ол ішуді қаламайды, бірақ ішеді.

Құрыш жарқырайды, бірақ шырылдамайды

Ал бәрі үнсіз, үнсіз.

Дұрыс, бұл балық. Біздің досымыз Хома Хаке есімді балықпен дос. Ол сізден досының атына дыбыстық кесте жазуға көмектесуіңізді сұрайды. Біз көмектесе аламыз ба? Содан кейін тордағы дәптерлерді ашыңыз.

(Оқушылар сөздегі дыбыстардың санын анықтайды және ұзындығы 3 ұяшықты жолақша сызады. Әрі қарай әр дыбыстың атын атайды, оған сипаттама береді және сәйкес түсті шеңбермен дәптерге белгілейді).

Жарайсыңдар балалар қонағымызға көмектестіңдер. Бірақ ол неге қайғырады? Аты-жөнін жазғысы келетін шығар, бірақ жаза алмайды. Хомкаға көмектесе аламыз ба?

(Оқушылар сөздегі дыбыстардың санын анықтайды және ұзындығы 4 ұяшықты жолақша сызады. Хома сөзін буынға бөліп, жолақты екі бөлікке бөледі. Содан кейін әр дыбысты атайды, оған сипаттама беріп, сәйкесінше дәптерге белгілейді. түсті шеңбер.Сызбаның астына балалар қарапайым қарындашпен сөзді жазады Хома Мұғалім оқушыларға атаулардың бас әріппен жазылатынын түсіндіреді.)

Қонақты шақырып, оның атын қандай әдемі жазғанымызды көрсетуіңізді ұсынамын. Екінші буындағы дауысты дыбысты ерекшелеп, оның атын айтайық, яғни. баса назар аударайық. - Хома. Бірдеңеге ол бармайды, сондықтан біз екпіні қате жібереміз. Бірінші буындағы дауысты дыбысты айтып көрейік. - Хома. Ал міне біздің досымыз. Сондықтан біз дұрыс түсіндік. Жарайсың!

8. Сабақты қорытындылау. (10 слайд)

Айтыңдаршы, бүгін біз қандай дыбыстарды еске түсірдік? (Дыбыстардың сипаттамаларын қайталау). Сабақта Х және Х дыбыстары бар сөздерді есте сақтаңыз.