물리학 또는 코스의 개인 교사 - 무엇을 선택해야합니까? 물리학 교사를 고용해야 하나요? 저렴한 수업이 항상 좋은 품질은 아닙니다.

오늘의 주제

과학인 물리학은 매우 복잡하고 다면적이며 규칙성을 기반으로 형성된 법칙을 기반으로 다양한 현상과 과정을 다룹니다.

물리학은 일반 교육 프로그램에 포함되어 있으므로 각 학생은 해당 과목에 대한 최소한의 기초 지식이 필요합니다. 과학은 매우 복잡하고 다면적이며 규칙성을 기반으로 형성된 법칙에 의존하여 다양한 현상과 과정을 다룹니다. 그러므로 재능있는 아이들도 어려움을 겪는다는 것은 놀라운 일이 아닙니다.

물리 교사는 언제 필요합니까?

교실에서 주제를 가르치는 문제 - 이것은 학점에 관한 것이 아니라 주요 섹션에 충분한 자료가 제공되지 않은 경우 대다수 학생들의 지식 수준에 관한 것입니다.

학교 커리큘럼에 뒤처짐 -이 경우 교사와의 수업은 학생의 특성에 따라 교사가 작성하는 개별 계획에 따라 구성됩니다.

시험 합격뿐만 아니라 전문 고등 교육 기관 입학을 위한 연장 준비의 필요성.

학생이 스스로 특정 주제를 이해하지 못할 때 물리 교사가 필요합니다. 지식의 격차는 체계화의 형성을 방해합니다. 학생은 단순히 자료가 서로 어떻게 관련되어 있는지 이해하지 못합니다.

올바른 물리 교사를 선택하는 방법은 무엇입니까?

교사를 선택할 때 우선 추가 수업의 목적을 결정하는 것이 좋습니다. 대부분의 부모는 자녀가 고등학교에 갈 때 교사에 대해 생각하기 시작합니다. 그리고 맞습니다. 더 쉽습니다. 튜터와 함께 물리학 시험을 준비하다 자체보다.

자기 훈련은 프로그램을 완벽하게 마스터한 강한 학생들에게만 적합합니다. 주제를 놓쳤거나 깊이 있는 지식을 얻고자 하는 사람들에게는 개별 수업이 적합합니다.

자격을 갖춘 교사의 올바른 선택이 시험에서 성공하는 열쇠입니다.

GIA를 통과하려면 학생들과 함께 일한 경험이 있는 학교 교사에게 집중하십시오. 그러한 교사의 장점은 특정 연령의 어린이에게 자료를 잘 가르치는 방법을 알고 있으며 시험의 복잡성을 잘 알고 있다는 것입니다.

통합 국가 시험에 합격해야하고 자녀가 물리학과 관련된 추가 전문 교육을 계획하고 있다면 대학 교사에게주의를 기울이는 것이 좋습니다.

이전 학생들의 리뷰를 연구하십시오. 가격이 아니라 결국 교사를 선택할 때 의존하는 것이 좋습니다.

모든 연령대와 함께 일하는 "모든 것을 알고 있는" 교사를 제거하는 것이 바람직합니다. 좁은 전문 분야 또는 물리학의 특정 영역은 교사 자신이 주제에 대한 질적이고 심층적 인 연구의 지표입니다.

주요 매개변수를 강조하여 교사의 여러 설문지를 살펴보십시오.

직장 경험;

교육;

전문적인 성과;

• 작업 방법 및 전문화.

특정 튜터가 특정 학생에게 적합한지 여부가 이미 명확해지는 시험 수업을 듣는 것이 이상적입니다. 당신은 아이를 위해 결정해서는 안됩니다. 고등학생은 이미 수업 스타일이 마음에 드는지, 교사와 협력할지 여부를 스스로 결정할 수 있습니다. 부모는 교사의 능력을 평가하는 데 도움을 줄 수 있습니다.

많은 아이들이 정확하고 자연적인 과학에 문제가 있으며, 아무리 훌륭한 가정교사라도 그 주제에 관심이 없고 단순히 관심이 없다면 훌륭한 물리학자가 되지는 못할 것입니다.

시험을 준비하는 데 얼마나 걸립니까?

10학년 이후 여름이나 학기 초에도 준비를 시작하는 것이 좋습니다. 9월부터 좋은 튜터들이 수업을 진행하고 있어서 좋아하는 선생님이 이미 다른 학생으로 바쁘실 수도 있습니다. 미리 선생님과 상의하여 상담하는 것이 좋습니다. 그렇지 않으면 서둘러 나머지 옵션 중에서 선택해야 합니다.

교사가 한 두 달 안에 학생이 90-100점으로 시험에 합격할 것이라고 말하는 것을 믿지 마십시오. 그것은 모두 교사의 기술뿐만 아니라 지식의 초기 수준에 달려 있습니다.

가르치는 가장 좋은 방법은 무엇입니까?

오늘날 교사는 집이나 학교에서 가르칠 뿐만 아니라 원격으로 학생들과 협력하기도 합니다.

대다수의 부모에게 일반적인 방법인 숙제가 선호될 것입니다. 그러나 원격 수업을 무시하지 마십시오.

Skype 수업은 지식을 조금 정리하거나 놓친 몇 가지 주제를 흡수해야 하는 바쁜 학생들에게 훌륭한 옵션입니다. 이러한 수업은 일반적으로 저렴하지만 교사 선택은 크게 확장됩니다. 다른 지역이나 도시의 교사와 협상할 수 있습니다.

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튜터가 필요한 이유와 수학 튜터를 선택하는 방법.

지식의 질과 자녀의 발달 수준에 대해 생각하는 부모는 교육 형태를 선택하는 가장 좋은 방법은 학교 수업과 개별 수업을 결합하는 것임을 이해합니다. 그러한 솔루션의 모든 장점을 분석하고 교사를 선택하는 방법을 알아 내려고합시다.

실제로, 우리 교육 시스템은 아동을 능력이 허용하는 것이 아니라 프로그램과 교과서의 저자가 의도한 대로 공부해야 하는 조건에 넣습니다. 프로그램의 주제에 대한 작업과 방법은 자료의 발표를 위해 일정하고 충분한 수준의 발달을 가진 특정 추상 학생에게 주어집니다. 그러한 학생은 기본적인 지식을 가지고 있고, 많은 정보의 흐름을 이해하는 능력을 가지고 있으며, 주요 내용을 강조하고 기억할 수 있고, 적절한 시간에 주의를 전환하고 유지하고, 독립적으로 일정량의 작업을 수행할 수 있습니다. 숙제의 형태(종종 꽤 큼). 기존의 대부분의 매뉴얼은 각 항목이나 단락을 공부하는 그런 학생이 정확히 한 단계 더 올라갈 수 있도록 합니다. 학교에서 교사의 기능 중 하나는 특정 수업에 교과서 자료를 적용하는 것입니다. 대부분의 능력에 따라 작업, 작업 형태, 자료를 설명하는 방법을 선택하십시오. 하지만 어떤 식으로든 이 수업에서 학생들을 선발한다 해도 누군가는 더 강하고 누군가는 약하다. 누군가는 하나의 언어와 방법, 다른 누군가를 이해합니다. 누군가는 한 가지에 관심이 있고 누군가는 완전히 다른 것에 더 많은 관심을 보입니다. 그리고 수업 준비에서 학생이 교사에게 낮은 수준의 피드백으로 일정한 일정한 (평균) 수준을 다시 설정합니다. 즉, 특정 학생이 특정 순간에 저지른 실수는 원칙적으로 어떤 식 으로든 분석되지 않으며 교실에서 교사의 전반적인 전략에 영향을 미치지 않습니다.

그는 왜 이러한 특별한 실수를 저질렀습니까? 그들은 언제 건너 뛰었습니까? 그 순간 그 학생은 어떻게 그리고 무엇으로 일했습니까? 그는 왜 자료를 이해하지 못했는가? 학교는 일반적으로 이러한 질문에 답할 수 없습니다. 그리고 풀리지 않은 문제는 거의 항상 다양한 교육 기관 및 수업에서 아이들을 선택하는 방법 일뿐입니다. 학생이 저지른 실수에 대한 이유는 연구되지 않습니다. 시간 부족, 필요한 조건 및 이러한 이유를 식별할 수 있는 충분한 지식 부족 때문입니다.

학교는 한 학생의 개별적인 특성, 그의 심리학, 생리학(대부분의 학생 문제의 근원이 여기에 있음)을 고려하지 않습니다. 작업 방법은 전체 학급의 평균 성과에만 영향을 받습니다. 이것은 기껏해야. 그리고 최악의 경우, 우리는 특정 주 정책과 시장법의 결실을 거두고 있습니다. 그 때문에 아이들과 일하는 법을 배우지 않은 사람들이 학교에 입학합니다.

기술 대학의 졸업생(특히 전문적 적합성이 낮은 졸업생)은 종종 자신의 전문 분야에서 적합한 직업을 찾지 못합니다. 하지만 대부분은 수학적 장치가 어떻게든 형성되어 있기 때문에 이 정도면 교육용으로 충분하다는 느낌이 있습니다. 학생 공책에 나타나는 많은 방법론적 오류와 잘못된 전략은 어린이의 오해를 가중시키고 결과적으로 미해결 문제와 오류의 수를 증가시킵니다.

학생과의 의사소통 경험이 충분하지 않고 교과서 구성의 방법론적 문제를 이해하지 못하는 교사는 일반적으로 주의를 기울이지 않고 일반적인 개념과 용어를 사용하여 수업을 계획하고 배운 대로 자료를 이해하는 대로 설명합니다. 학생의 생리학, 기억력 및 주의력의 기능 작업.

한편, 학생의 강하고 약한 "신체의 지점"을 식별하고 그에 따라 개별 개발 계획을 세우는 것이 필요합니다 (빠르면 빠를수록 좋습니다). 일부 학교에서는 이미 6, 7학년부터 전문반, 다양한 수준의 수업, 수학 수업 등으로 나누어 교육의 차별화 문제를 일부 해결하고 있다. 하지만 다른 아이들도 수학 수업을 듣는다. 많은 영재 아동들은 교사의 적절한 관심 없이는 종종 자신의 능력을 완전히 드러내지 못합니다.

결과적으로, 학생은 문제 해결에 대한 보다 간단하고 효과적인 접근 방식의 존재를 단순히 인식하지 못할 수 있습니다. 그는 비표준 상황에서 벗어나기 위해 이러한 솔루션을 찾는 방법을 모르고 배울 수도 없습니다. 기껏해야 그는 학습된, 보다 일반적이고 복잡한 알고리즘을 사용합니다. 부하가 부족한 상황에서 자신의 강점과 능력을 현실적으로 평가하는 것은 매우 어렵고, 같은 시험에서 보통 자신의 능력보다 낮은 결과를 얻습니다. 이것은 특히 그룹 C의 작업에 해당됩니다. 어린이에게서 다음과 같은 말을 들어본 적이 있습니까? 그룹 C의 마지막 작업 ... »

약한 학생의 최대 발달은 이상하게도 본질적으로 강한 학생과 동일한 요소에 의해 제한됩니다. 신체의 낮은 수행 능력, 기억의 양, 뇌 세포 간의 정보 교환 속도, 그것이 유지되는 시간, 특정 수의 대상에 집중하고 주의를 전환하는 능력, 수행, 가능한 존재의 차이 정보 수신을 위한 차단된 채널(예: 청각 기억의 특정 문제). 약한 학생들에게 종종 나타나는 낮은 동기조차도 바로 이 유기체의 일부 자원이 부족하고 특정 작업을 수행하기를 거부한 결과일 수 있습니다. 약하거나 강한 학생의 문제를 가능한 한 빨리 추적하고 진단하고 영향에 따라 방법론을 조정하는 것은 각 학생에 대한 개별적인 접근이 없으면 불가능합니다.

튜터가 풀어야 할 과제입니다. 유능한 교사는 학생의 능력을 최대한 효율적으로 사용하고 개발할 수 있으며 결과적으로 자녀가 다가오는 시험을 더 잘 준비할 수 있습니다.그러나 일반 대중과 그를 구별하는 방법은 무엇입니까?

다음은 부모를 위한 몇 가지 팁입니다.

1. 교육학 교육과 업무 경험이 있는 튜터를 찾습니다.
교육학 교육을 받은 교사는 학생들과 함께 일하는 데 더 고도로 훈련을 받았으며 교육 과정을 구성하는 다양한 방법을 알고 있으며 학생의 발달 및 성장 기회 수준에 해당하는 올바른 형태의 작업을 선택하는 방법을 알고 있습니다. 다른 학생들과 다른 프로그램에서 개별 작업의 기술은 수년에 걸쳐 습득된다는 것을 기억하십시오.

2. 저렴한 수업이 항상 고품질은 아닙니다.
좋은 수업은 주제에 대한 지식뿐만 아니라 다양한 교수법에 대한 지식도 필요합니다. 그리고 이것에 더하여 학생이 저지른 모든 실수를 분석하기 위해 수업 자체를 준비하는 데 상당한 시간 비용이 듭니다. 교과서는 일반적으로 주어진 학생에게 필요한 연습 문제의 수를 제공하지 않습니다. 작업을 직접 작성하거나 다른 소스에서 선택해야 합니다. 튜터가 제안하는 모든 과제는 튜터가 직접 선택하여 해결하고, 오타와 오류가 없는지 확인한 후 학생의 능력에 따라 원하는 순서로(난이도를 높임) 배열해야 합니다. 수업에 무엇을, 어떻게 기록할지, 무엇을 구두로, 무엇을 서면으로 결정할지, 어느 정도 과제를 주어 자료를 암기하고, 숙제 내용을 고민할지 고민하는 것이 필요하다. 수업 비용이 저렴한 것은 종종 그러한 작업이 수행되지 않기 때문입니다.

3. 튜터의 작업에 대한 피드백을 수집합니다.
그것을 하는 방법? 불행히도 인터넷 리뷰가 항상 객관적인 것은 아니며 교사 자신의 긴급한 요청에 따라 유능한 학생의 부모가 남길 수 있습니다. 설문지에 무작위로 입력할 수 있습니다. 모든 부모가 이러한 리뷰를 남기는 것은 아니지만 튜터의 작업에 만족하더라도 결과가 얼마나 최적인지 평가하지 못하는 경우가 많습니다. 간략한 리뷰는 교사가 학생의 능력 수준이 어느 정도인지, 부모가 긍정적인 결과를 볼 수 있었던 기간, 학생과 함께 수업이 어느 정도 진행되었는지 등을 거의 나타내지 않습니다.

가장 좋은 방법은 서비스를 추천할 수 있는 튜터에게 문의하는 것입니다. 수년간의 실제 작업을 통해 교사는 노트북에 수십 명의 부모 연락처를 축적했습니다. 전문 튜터는 긍정적인 추천을 위해 이러한 연락처의 전체 목록을 제공할 수 있습니다. 튜터가 함께 일한 학생의 연락처 목록을 제공할 수 없다면 이는 튜터의 경험이 부족하거나 포트폴리오에 대한 관심이 없음을 나타냅니다. 이 튜터와 함께 최근에 공부한 사람들과 이야기를 나누면 수업 과정과 결과의 효과에 대해 더 신뢰할 수 있고 완전한 정보를 얻을 수 있습니다.

4. 교사로서의 학교 교사는 최선의 선택이 아닙니다.
학교 선생님에게 의존하지 마십시오. 강의실에서의 그의 자격과 경험은 어려운 학생과의 개별 수업에 충분하지 않을 수 있습니다.교실에서 일하는 것은 약간 다른 특징이 있습니다. 일반적으로 교사가 염두에 두고 있는 것을 실현할 수 있는 유능한 학생을 선별하는 것은 항상 가능합니다. 새로운 자료를 설명하기 쉽고 다양한 활동으로 수업을 다양화하기 쉽습니다. 학교 교사는 다른 방식으로 학생들의 작업을 감독하는 데 익숙합니다. 학급에 학생이 한 명뿐일 때, 모든 짐은 그 학생에게만 넘어갑니다. 또한, 학교 교사는 일반적으로 공책 확인, 수업 관리, 과외 활동 및 커뮤니티 과제에 대한 책임을 져야 하는 부담이 있습니다. 학생의 문제, 결과, 실수는 항상 좋은 튜터의 머리에 있어야 합니다.

5. 여러 주제에 대한 한 사람의 지식은 피상적일 수 있음을 기억하십시오.
한 번에 여러 과목의 튜터를 선택할 때 주의하십시오. 제너럴리스트는 일반적으로 좁은 분야의 전문가보다 대부분의 문제에서 덜 유능합니다. 물리학과 수학의 결합조차도 약간의 위험을 수반합니다. 최고의 교육 대학에서 이러한 과목은 다른 학부로 나뉩니다. 이들은 다른 교육 및 교육 방법론을 가진 다른 전문 분야입니다. 정확한 과학은 오직 수학뿐입니다. 물리학에는 공리적 접근과 정리가 없습니다. 대부분의 물리학자들의 수학적 장치는 물론 좋은 상태지만, 문제를 푸는 능력과 교과서의 방법론적 덫에 빠지지 않고 가르치는 능력은 별개의 문제다. 유능한 물리학 및 수학 교사가 있지만 많지 않습니다.

6. 첫 전화로 전문가를 만나십시오.
튜터와 이야기 할 때 어떤 훈련 요법이 필요한지, 어떤 결과와 시간 프레임을 얻을 수 있는지 미리 알려주면 의심 스럽습니다. 어떤 경우에는 일주일에 한 번이면 충분하고 때로는 두 번이면 충분하지 않습니다. 충분한. 또한 교사가 많이 묻거나 반대로 거의 묻지 않거나 전혀 묻지 않을 것이라고 선언하면 귀하의 선택이 최적일 것이라고 기대하는 것은 거의 가치가 없습니다. 얼마 동안 학생을 관찰하고 병렬로 일하는 학교 교사의 방법론을 평가하고 (가능한 경우 그와 매우 부적절하지 않도록) 필요한 테스트를 수행 한 다음에만 어떤 강도와 무엇으로 결정해야합니다 앞으로 나아가는 방법들. 학습 목표를 달성할 수 있는 방법에 대해 교사에게 문의하십시오. 숙련 된 교사는 몇 가지 작업 방법에 대해 일반적인 용어로 알려줄 것이지만 학생과 세부적으로 친한 후에 만 ​​​​예측에 대해 이야기하고 구체적인 계획을 세울 수 있습니다.

7. 튜터의 프로필을 살펴보세요.
좋은 튜터는 일반적으로 교육 및 업무 경험에 대한 정보뿐만 아니라 그가 제공하는 지원 유형, 함께 일하는 학생의 비율, 이 경우 어떤 방법을 사용할 수 있는지에 대한 정보를 프로필에 표시합니다.

8. 첫 번째 세션의 결과에 세심한 주의를 기울이십시오.
첫 번째 수업이 끝나면 튜터가 아이의 생리적, 심리적 특성에 대해 질문하는지 여부에 주의하십시오(이는 특히 어린 학생들에게 중요합니다). 그의 일상, 다른 과목의 작업량, 수면 시간, 인내, 신체 활동, 시력, 수행, 습관, 관심 등에 관심이 있습니까? 귀하의 답변은 유능한 교사가 학생에 대한 아이디어, 그의 성장 가능성에 대한 아이디어를 빠르게 형성하는 데 도움이 될 것입니다. 특정 과학 및 활동에 대한 성향에 대한 기회.

9. 대학 교사는 종종 학생들과 제대로 일하지 않습니다.
대학에서 시험을 치르기 위해 자녀를 준비시키는 데는 대학 교사가 다른 교사보다 낫다는 의견이 있습니다. 이 의견은 잘못된 것입니다. 대학 교사의 수장은 일반적으로 학생 발달의 주어진 단계에 불필요한 엄청난 양의 지식, 이해하기 위해 접근할 수 없는 일반 용어 및 개념으로 가득 차 있습니다. 지원자를 혼란스럽게 합니다. 대학 교사는 학교 교과서의 방법론보다 학생에게 제공되는 다양한 이론에 더 익숙합니다. 대학 교사의 특징 인 학생의 능력 수준을 재평가하면 수학 장치를 형성하는 데 많은 방법론적 오류가 발생합니다.

10. 감정이 아닌 이성에 따라 행동하십시오.
튜터에게 수업 전략을 개발할 시간을 주십시오. 어떤 경우에도 좋은 교사가 당신과 함께 일하는지 여부에 대해 당신의 감정만을 근거로 해서 성급한 결론을 내리지 마십시오. 개별 접근 방식에 대한 질문은 매우 복잡합니다. 튜터는 최종적으로 방법을 결정하기 전에 학생을 연구하고 첫 번째 결과를 분석해야 합니다. 여러 세션이 소요될 수 있습니다. 첫 번째 수업의 테스트는 학생 발달의 명백한 편차, 다양한 유형의 기억 작업에서 "왜곡"(예 : 어린이는 귀로 정보를 인식하지 못할 수 있음), 명백한 격차 및 격차를 밝히는 데 도움이 될 것입니다. 지식. 튜터는 학생이 숙제를 하는 방법, 오류가 발생하는 이유, 이러한 오류의 특성, 수신된 정보가 머리에서 얼마나 빨리 지워지는지, 자료의 프레젠테이션 형식이 더 오래 주의를 끄는 방법, 빠르게 새로운 물질이 흡수됩니다.

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