Резиме на лекцијата од декорацијата на руската колиба. Лекција во музејот „Декорација на руската колиба“

Воннаставна активност или час на час на тема „Декорација на руска колиба“ се препорачува за одржување и вклучува, покрај деталното сценарио, и визуелна презентација.

Значајна улога игра едукативниот момент на воннаставната активност „Декорација на руската колиба“, при што се воспитува почитуван однос кон традициите, антиката и интересот за националната култура на рускиот народ.

Декорацијата на руската колиба - опис на текот на настанот

Откако ги поздрави учениците, наставникот, пред да ја каже темата на воннаставниот настан „Декорација на руската колиба“, ги прашува децата загатка, чиј одговор е зборот - колибата. Токму во руската селанска колиба, учениците и учителот ќе мора да се фрлат виртуелно, а во текот на дијалогот заедно со наставникот.

Основците се поканети во еден вид обична руска куќа и се запознаваат со нејзината традиционална декорација, како и со селските предмети за домаќинството.

Придружени со слајдови за презентација, наставникот кажува дека прагот до колибата обично се правел високо, а вратата ниска. И изграден е со цел да има помалку ветер од улицата во студената сезона. На влезот не беше обичај да се тропа и, по правило, тој што дојде рече: „Мир во вашиот дом“или "Живеј добро". И ако сопствениците беа зафатени со работа, тогаш поздравната изрека беа зборовите „Бог на помош“.

Шпоретот како најважен атрибут на декорацијата на руската колиба

Во обична руска колиба, често живееше само едно семејство, но во количина до 10-12 луѓе. На учениците им се даваат уште две загатки за еден од најважните атрибути на колибата - шпоретот. И, и покрај фактот што имаше само една просторија во руската колиба, речиси половина од неа беше окупирана од шпоретот.

Се веруваше дека без шпорет, колиба не е колиба. Гответе каша, печете леб, загрејте ја целата колиба и можете дури и да спиете на шпорет. И не беше без причина што во долгите зимски вечери, и млади и стари, го оддалечуваа времето, раскажувајќи си бајки и шеги. И кој веќе беше совладан од болеста се сметаше за најдобар начин - да се земе парна бања во руски шпорет.

Во оваа фаза, можете да ги поканите помладите студенти да запомнат: - Во кои руски народни приказни шпоретот е еден од главните ликови?Се сеќаваме на бајката „Лебедови гуски“, во која девојката побарала помош во рерната - да ја покрие, за што морала да јаде пити печени покрај рерната.

Во друга приказна, опишана е колиба, чии агли напукнале, а покривот исто така се тресел. И ѕидот дури излета под налетот на печката, која одеше сама по патот до кралот. Се разбира, момците ќе се сеќаваат на бајката „По магија“за Емелија и штуката.

Во продолжение, придружени со слајдови за презентација, се потсетуваме на уште една бајка за шпоретот - „Жихарка“. Во него и самата лукава лисица паднала во рерната, лукаво попуштајќи му на малото момче, седнато на лопата.

Брауни и црвен агол - исто така елементи на декорација на руската колиба

Продолжувајќи ја приказната за шпоретот, не може а да не се потсетиме на пусти, кој се сметаше за покровител на огништето, кој живее зад шпоретот. Сега можете да играте малку. Физичката минута од играта ја избира наставникот по негова дискреција, а авторот на ова сценарио предлага да се користи рима за броење за Брауни за да се избере возачот во играта.

Ја продолжуваме приказната за атрибутите на колибата, информирајќи ги присутните за најпочесното место во неа, кое се викало „црвен агол“. Име "црвено"доаѓа од зборот "убава"или "главна". Овој црвен агол се наоѓаше спроти шпоретот на сончевата страна, за да можат оние што влегуваат на самиот влез во колибата да го видат ова место. Поради оваа причина, во црвениот агол беа поставени слики од светци, икони, прекрасни везени крпи, свеќи или светилки и букет врба. На ова место седеа најдрагите гости, а на трпезариската маса обично седеше главата на семејството.

Во старите времиња, прозорците на колибата не беа завеси, а секој минувач лесно можеше да погледне внатре, што не се сметаше за неприфатливо. Со исклучок само на шпоретот, сè во руската колиба беше направено од дрво. Мебелот, како составен дел на „Декорацијата на руската колиба“, беше претставен со следниве предмети: маса, клупи, полици за садови, клупи, ковчези, лулки ( лулки) и други.

Лекција за ликовни уметности на тема „Декорација на руската колиба“.VIIКласа.

Темата е наменета за две лекции.

Искористенитетратка„Декоративна и применета уметност во животот на човекот“. Горјаева Н.А., Островскаја О.В.; Москва „Просветителство“ 2003 година.

Тип на класа: Бинарна лекција (двојна лекција).

Тип на лекција: Учење нов материјал.

Користениот модел: Модел 1.

Целта на лекцијата:Да ги запознае учениците со внатрешноста на руската колиба.

Цели на часот:

1. Да се ​​формира кај учениците фигуративна идеја за организацијата и мудрото уредување на внатрешниот простор на колибата.

2. Дајте идеја за животот на руските селани во 17-18 век.

3. Со помош на цртежи, консолидирај го стекнатото знаење.

4. Зголемете го интересот за животот на селаните, за традициите на нашиот народ.

Одредба за лекција:

За наставникот . 1) Репродукции на примероци од предмети за домаќинството.

2) Книжевна изложба: „Руска колиба“ од Н.И. Кравцов; Т.Ја. Шпикалов „Народна уметност“; Учебник за 8 одделение; списание „Народна уметност“ (1990, бр. 2).

3) Демо компјутер.

За студенти.Албуми. Моливи, гума, бои (акварел, гуаче). Работна тетратка за ликовна уметност.

План за лекција:

Орг. дел - 1-2 минути.

Пријавете ги целите и задачите на новиот материјал - 1-2 минути.

Приказната за учителката „Животот на селаните“.

Практична работа. Цртање на внатрешноста на колибата.

Резиме на лекција 1.

Работете во боја.

Резиме на 2 лекции

Јас.Време на организирање

Воспоставете соодветна дисциплина во училницата. Означи отсутен. Пријавете ги целите и задачите на новиот материјал.

II. Приказната за учителката „Животот на селаните“

Ориз. 1. Внатрешен поглед на колибата.

Од античко време, читавме и гледавме руски народни приказни. И често дејството во нив се одвивало внатре во дрвена колиба. Сега тие се обидуваат да ги оживеат традициите од минатото. На крајот на краиштата, без проучување на минатото, нема да можеме да ја процениме сегашноста и иднината на нашиот народ.

Ајде да се качиме на црвено врежаниот трем. Се чини дека ве поканува да влезете во куќата. Вообичаено, на тремот, сопствениците на куќата ги пречекуваат драгите гости со леб и сол и на тој начин изразуваат гостопримство и желба за благосостојба. Поминувајќи низ настрешницата, се наоѓате во светот на домашниот живот.

Воздухот во колибата е посебен, зачинет, исполнет со ароми на суви билки, чад и кисело тесто.

Сè што е во колибата, освен шпоретот, е дрвено: таванот, непречено издлабени ѕидови, клупи закачени на нив, полуполици кои се протегаат по ѕидовите, под таванот, полици, трпезариска маса, столци (столки за гости), едноставен прибор за домаќинство. Задолжително обесете му лулка на детето. Измиени од кадата.

Внатрешноста на колибата е поделена на зони:

На влезот во колибата, лево е Руски шпорет.

оризот. 3. Руски шпорет

Каква улога играше шпоретот во животот на селската колиба?

Печката беше основа на животот, семејното огниште. Шпоретот даваше топлина, готвеше храна и печеше леб во него, ги миеше децата во шпоретот, шпоретот ги олеснуваше тегобите. И колку бајки им се кажуваат на децата на шпоретот. Не е ни чудо што вели: „Речката е прекрасна - има чуда во куќата“.

Погледнете колку е важен белиот дел од шпоретот во колибата. Пред устата на печката добро е наредено огниште - широка дебела штица на која се ставаат саксии и леано железо.

Во близина, во аголот има клешти и дрвена лопата за вадење леб од рерната. Стоејќи на подот до дрвена кадасо вода. До шпоретот, меѓу ѕидот и шпоретот, имаше врата од голбет. Се веруваше дека зад шпоретот, над голбетите, живее пусти - покровител на семејството.

Просторот во близина на шпоретот служеше како женска половина.

сл.4. црвен агол

Во предниот десен агол се наоѓаше најсветлиот, помеѓу прозорците црвен агол, црвена клупа, црвени прозорци. Тоа беше обележје на исток, со кое беше поврзана идејата на селаните за рајот, блажената среќа, животворната светлина и надежта; кон исток се свртеа со молитви, заговори. Тоа беше најпочесното место - духовен центар на куќата. Во аголот, на посебна полица, стоеја икони во рамки, полирани до сјај, украсени со везени крпи и гроздови тревки. Под иконите имаше маса.

Во овој дел од колибата се случија важни настани од животот на селското семејство. Во црвениот агол седеа најмилите гости.

Од вратата, покрај шпоретот, беше наредена широка клупа. На која седнаа соседите кои влегоа. На него, мажите најчесто правеле задолженија - плетеле чевли и слично. Стариот сопственик на куќата спиел на неа.

Над влезот, во половина просторија под таванот, кај шпоретот зајакнаа дрвени подови. Децата спиеја на подот.

Зазема значајно место во колибата дрвен разбој- Кросно, на него жените плетеа волнени и ленени ткаенини, черги (патеки).

Во близина на вратата, спроти шпоретот, имало дрвен кревет на кој спиеле сопствениците на куќата.

сл.5.

За новороденче, елегантен фустан беше обесен од таванот на колибата. лулка. Обично бил направен од дрво или ткаен од плетен. Нежно замавнувајќи го, таа го задуши бебето на милозвучната песна на една селанка. Кога се спушти самракот, запалија факел. За ова служи фалсификувани светец.

оризот. 6.

Во многу северни села на Урал, зачувани се куќи со насликани ентериери. Погледнете какви чудни грмушки процветаа.

III. Практична работа.

Учениците се поканети да ја скицираат внатрешноста на руската колиба со молив.

Различни видови внатрешни колиби се разгледуваат:

Објаснување за изградбата на внатрешноста на колибата на пример на различни опции.

VI. Повторување со учениците на опфатениот материјал.

Така, дојдовме до следниот дел од нашата тема „Декорација на руската колиба“. Сега сите се обидуваат да ги оживеат традициите на културниот и духовниот живот на рускиот народ, но за ова треба да разберете и проучите сè. И првото прашање до класот:

Каков е изгледот на колибата?

Кој бил главниот материјал користен во изградбата на колибата?

Кои природни материјали се користеле во производството на садови и предмети за домаќинството?

На кои зони била поделена внатрешноста на колибата?

Кои правила ги применивте при градењето на внатрешноста на колибата?

Кои загатки и изреки знаете на тема „Руска колиба?

(„Двајца браќа гледаат, но не се спојуваат“ (под и таван)

„Сто делови, сто кревети, секој гостин има свој кревет“ (трупци во ѕидот на колибата)) итн.

VII. Продолжување на практичниот дел - внатрешно цртање во боја.

При боење се користат сите нијанси на кафена, окер, не светло жолта. Фази на цртање во боја:

Ѕидовите ги бојадисуваме во различни нијанси на кафена боја.

Подот и таванот ги бојадисуваме со друга нијанса на окер.

Стаклото во прозорецот е сиво.

Мебелот е следната нијанса на кафена боја.

Шпоретот може да се обои светло сива, светло светло-кафеава.

VIII. Изложба на детски дела. Анализа.

Студентите ја објавуваат својата работа во одредена област. Учениците се охрабруваат да ја прегледаат сопствената работа. Користење на водечки прашања:

Што би сакале да покажете во вашата работа?

Кои средства за уметничко изразување ги користевте?

Како овие дела се слични и како се разликуваат?

Дали сте ги користеле законите на перспективата во вашата работа?

Какви се вашите впечатоци од оваа работа?

Евалуација на наставникот. Ми се допадна начинот на кој работевте, ми се допадна вашата работа на конструкцијата, на шемата на бои, на способноста правилно да го пренесете животот на руските селани.

IX. Завршување на часот и домашна задача.

На крајот од часот учениците се информираат дека ќе ја продолжиме работата на запознавање на традициите на рускиот народ на следниот час.Од плановите. Комуникација конструктивна, ...

Тема: „Декорација на руската колиба“

Тип на лекција: лекција учење нов материјал

Цел:

• Научете да го разберете и објасните интегритетот на фигуративната структура на традиционалното селско живеалиште, изразено во неговата трипартитна структура и декор.

Задачи:

• формирање на општи културни, образовни, когнитивни, информативни компетенции на учениците;
• научете да го откривате симболичното значење, значајното значење на знаци-слики во декоративната декорација на колибата;
• запознајте се со структурата и декорот на селското живеалиште;
• научете да ги идентификувате и карактеризирате поединечните детали за декоративната декорација на колибата како манифестација на конструктивна, декоративна и сликовна активност.

Визуелен опсег:

1. Слајдови со елементи на руска колиба
2. мултимедијална презентација
3. Учебник Н.А. Горјаева, О.В. Островска „Ликовна уметност одделение 5. ДПИ во човечкиот живот“, М.: „Просветителство, 2013 година

Опрема: компјутер, мултимедијален проектор, екран, презентација „Декорација на руската колиба“;

Вокабулар : кафез - покриена правоаголна дрвена рамка со прозорци, врата, под.

За време на часовите:

I. Организација на часот. (3 мин.)

1. Поздрав.

2. Проверка на подготвеноста на учениците за часот.

II. Вовед во темата. (6 мин.)

Момчиња! Семејствата во Русија беа големи, татковци, дедовци и внуци собрани под еден покрив. Заедно е полесно да се чува куќа, да се работи на поле, да се оди на рибарство.

Античките Словени го вложиле најдлабокото значење во изградбата на куќа, бидејќи личноста се споредува со боговите кои го создале Вечниот универзум. Човекот, пак, го изградил својот свет, создавајќи нешто ново, што не било во природата и кое треба да служи и да ја заштити целата раса.

Изба е руска дрвена дрвена куќа од дрво (главно рурална, но до 17-18 век била и урбана).

Какви видови куќи постоеле?

1. Куќа „зрак“ - куќа покриена со фронтон симетричен покрив,
2. Куќата „чанта“ - колибата и дворот стојат рамо до рамо, покриени со заеднички двокрилен покрив.
3. Куќа „глагол“ - куќа во која стопанскиот дел се наоѓа на страна и зад настрешницата. Во план наликува на буквата „Г“.

Сега да размислиме како куќата била поделена во народни идеи?

Што мислите, со што се поврзувал покривот во народните претстави? (со небо)

А гајбата? (со земја).

Подрум (подземен)? (со подземјето).

Селската куќа стана како мал универзум, симболизирајќи ја врската на човекот со космосот.

И сега ќе се запознаеме со декоративната декорација на колибата.

III. Учење нов материјал. (8 мин.)

Тема на лекцијата „Декорација на руската колиба“

Да почнеме со покривот. Таа е крунисанакул коњ - персонификацијата на силата, добрината и убавината, го симболизираше сонцето што се движи по небото.

табла-крпа - го украсува предниот дел на горниот дел од колибата; pricheliny одбори - спуштете се по работ на покривот. Тие прикажуваа симболи на сонцето (округли розети), симболи на земјата (круг со ромб внатре, ромбови, правоаголници).

Сончевите знаци на пешкирот го симболизираат пладневното сонце, на крајот од лежајот од левата страна, утринското сонце што изгрева, а од десната страна, вечерното заоѓање.

Погледнете ги илустрациите на страници 24-26. Вака биле украсени колибите во регионот на Волга. Обрнете внимание на тоа колку се елегантни фронтонот и прозорските рамки. Овде гледаме и цветни орнаменти и слики на фантастични суштества: полулуѓе, полуриби, магични птици, добродушни лавови.

IV. Сумирајќи. (2 минути.)

Денес се запознавме со руската народна дрвена архитектура користејќи го примерот на селска колиба.

И да повториме, какви симболични слики може да се видат во шарената декорација на колибите? (симболични слики на сонце, земја, птици, растенија, животни, фантастични суштества)

V задача (19 мин.)

Направете графички цртеж од фрагмент од декорација на дрвена куќа.

VI Проверка на задачата (2 мин.)

Датум на објавување: 31.08.17

Преглед на лекција по ликовни уметности

Тема на лекцијата: „Декорација на руската колиба“

Класа– 5 општо образование

Целта на часот- проучување на декоративната уметност и нејзиното место во животот на општеството; запознавање на учениците со традиционалното живеалиште на северните народи, главните фрагменти од декорацијата на руската колиба.

Задачи:создадете услови за:

• студентите стекнуваат знаења за античките корени на народната уметност, запознавање со традиционалните живеалишта на северните народи; Развој на креативна и когнитивна активност.
• формирање на практични вештини за работа во мал тим (група): развој на ментални вештини на учениците (формирање на различни видови размислување, меморија, внимание и говор), когнитивен интерес, способност да се најдат вистинските информации, способност за изведување графички цртеж на фрагмент од декорација на дрвена куќа.
• едукација на култура на ментална работа, развој на комуникативни квалитети, формирање на способност за емоционално перцепирање, способност за објаснување, изразување на ставот и естетско оценување на украсите на традиционалниот дом.
• Образование за љубов кон татковината и народната култура.

Тип на часот: лекција за откривање нови знаења

Тип на лекција: лекција за креативност

Опрема и материјали:

За наставникот

• Шеми - табели кои прикажуваат елементи на руска колиба.
• Илустрации за руски народни приказни, епови, гатанки.
• Примери на екстериери на селско живеалиште
• Уметнички материјали.
• Мултимедијален проектор
• Шеми-картички за размислување
• Магнетна табла

Визуелен опсег:примери на антички слики во руска колиба. Елементи на декоративна декорација на руска колиба.

Книжевна серија: песни, бајки.

музичка серија: народни мелодии - лирски, руски народни песни.

За студенти:

• А4 хартија
• обоена хартија
• гуаче бои
• Акварелни бои
• Четки бр.2,4,6
• Пастел
• Гел пенкала
• Молив
• Бришач
• тегла за вода
• Салфетки
• Ножици

План за лекција:

1. Време на организирање. Одраз на емоционалното расположение (шема 1).
2. Ажурирање на основните знаења.
3. Формирање на нови знаења.
4. Изјава за уметничка задача за имплементација на надворешноста на руска колиба. Распределба на улоги во групи.
5. Физимутка.
6. Нурнете во темата. Работете во мали групи на деталите од составот.
7. Евалуација и одбрана на делото „Руска колиба“
8. Одраз на активност
9. Рефлексија на расположението
10. Рефлексија за резултатите од лекцијата.
11. Домашна работа

За време на часовите

Часот е поделен во 4 групи во претходниот час.

Јас. Време на организирање.(Мотивација (самоопределување) за активности за учење) 1 минута.

Здраво момци, предлагам да се насмеете еден на друг и да седнете. Дали сите се на час денес? Ајде да ја провериме подготвеноста за лекцијата. Дали сите се подготвени?

Ајде да го погледнеме вашето работно место. Сакам да обрнам внимание табела број 1,лежи на масата: има слика на прозорец пред вас, ве молиме обојте каква светлина сте виделе во вашиот прозорец (што одговара на вашето расположение). Слајд 2.

II. Ажурирање на референцатазнаењеи мотивација5 минути.

еден). Проверка на домашната задача.

Момци, ве поканувам на патување, но не едноставно, туку виртуелно. А денешните билети ќе ви бидат домашна задача. Кој ги подготви цртежите, илустрациите, пораките?

Учениците го прикажуваат цртежот и прават мини пораки (според надворешните детали на колибата) во групи (плоча, фронтална табла, причелина, гребен). Момчиња! Кои геометриски знаци се прикажани на слајдот. Да се ​​потсетиме како се викаат и што значат? - СОЛАРНИ ЗНАЦИ.

Моделите можат да бидат различни: цветни, геометриски, зооморфни - тие можат да прикажуваат фантастични суштества (сирени, лавови, прекрасни птици, коњи итн.)

Слајд 3. Така е, ги користевте овие сончеви знаци во вашите дела. Колку кул си нацртал, какви убави резбани штици, архитрави имаш...

И каде, момци, се користеа табли со шема? Каде беа прикачени? право до куќата...

Во оваа фаза се организира подготовка на учениците за откривање на нови знаења, изведување на пробна едукативна акција и фиксирање на индивидуалните тешкотии.

Нашата прва станица:Распоредот на ажурните декоративни елементи на фасадата на куќата. слајд 4.

Зошто, момци, не успеавме да ја завршиме шемата на декоративни елементи на фасадата на куќата? - ние не знаеме;

III. Изјава за воспитно-образовната задача. (4-5 минути)Идентификација на локацијата и причината за тешкотијата. Во оваа фаза, учениците го идентификуваат местото и причината за тешкотијата.

Што треба да се направи? - да знае.

• - Момци, да се потсетиме што учевме во претходните лекции?
• Студент.Се запознавме со знаците - симболите, мотивите на орнаментот; се обиде да го искористи стекнатото знаење за украсот при украсување на надворешните ѕидови на куќата;
• ?? познакомиться со локацијаи симболично вредностнакит.
• Зошто луѓето ги украсувале своите домови?Ќе одговориме на ова прашање на крајот од лекцијата.

Можеме ли да го решиме нашиот проблем? - Не.

• Зошто не можам да ја завршам задачата? Која е тешкотијата?
  • Рефлексија на расположението (1 мин.)
  • Рефлексија за резултатите од лекцијата (1 мин.)
  • Домашна работа (1 мин.):Најдете илустрации за внатрешноста на колибата.

Што треба да се земе предвид? - посебна куќа. слајд 6. (го запиша зборот - колиба)

Слајд 7. Слајдот покажувадве куќи. Споредете ги: најдете кои се сличностите и разликите?

Така е, момци, куќата во изградба, како уште да не е облечена, а втората куќа е украсена со резбани даски, како да е дотерана. Нашите предци рекле: украс или декорација… – (Овој збор исто така треба да се додаде на списокот со нови зборови)

Ако првата куќа изгледа досадно, монотоно, тогаш резбаната куќа веднаш станува елегантна и убава, нагласувајќи ја нејзината индивидуалност.

Да откриеме нови знаења. слајд 8.

слајд 9. Што мислите за што ќе биде лекцијата, која е темата на лекцијата? - Какво знаење ни недостасува за да прикажеме руска колиба? Што треба да знаете? - нели! Запознајте се со традиционалното живеалиште на руската колиба. Запознајте го потеклото на народната уметност; да ги открие традициите на изградба и декорација на руската колиба;

Завршувањето на етапата е поврзано со поставување на целта и формулирање на темата на часот. Утврдување на темата на часот.

Која ќе биде темата на лекцијата? Во право! „Декорација на руската колиба“ слајд 10.

До крајот на часот ќе направиме групна работа „Декорација на руската колиба“.

IV. Откривање на ново знаење. (7-8 минути)Вовед во темата.(технологија на емоционално потопување)

И каде, момци, можеме да го добиеме потребното знаење? - се разбира, по историја, литература, МХК... Во оваа фаза, учениците во комуникативна форма го разгледуваат проектот за идни образовни активности:

Ви предлагам да го продолжите нашето патување, каде што ќе се запознаеме со традиционалното руско живеалиште, но прво кажи ми: од што е изградена колибата (куќата)? Граделе (сецкале) од трупци од иглолисни дрвја. Обично од бор, а во некои области имаме и ариш во Трансбајкалија. Затоа, куќата се нарекува и дрвена куќа. Слајд 11.

дрвена кабина - со него почнуваат да градат куќа.Која алатка била користена за изградба на куќата? Така е, секира! Пилата се појави многу подоцна ... во

Од век во век, од утро до утро, звучеше без крај и без почеток Како рецитатив, песната на секирата во цела Велика Русија стана посилна.

Момчиња! Обрнете внимание на што ставаат дрвена куќа? На штандови - трупци. Така, гледајќи ја изградената куќа, впечатокот беше дека стои на пилешки копани... Изгледа?

Момчиња! Семејствата во Русија беа големи, татковци, дедовци и внуци собрани под еден покрив. Заедно е полесно да се чува куќа, да се работи на поле, да се оди на рибарство.

Античките Словени го вложиле најдлабокото значење во изградбата на куќа, бидејќи личноста се споредува со Бог, кој ја создал Вселената. И Човекот го изгради својот свет, создавајќи нешто ново, што не беше во природата и кое треба да служи и да ја заштити целата раса. Тие исто така рекоа: Мојот дом е мојот замок. Дома - почеток на почетокот .слајд 12.

Какви видови куќи постоеле?

1. Куќа „зрак“ - куќа покриена со фронтон симетричен покрив,

2. Куќна „чанта“ - колибата и дворот стојат рамо до рамо, покриени со заеднички фронтон покрив.

3. Куќа „глагол“ - куќа во која стопанскиот дел се наоѓа на страна и зад настрешницата. Во план наликува на буквата „Г“. слајд 13.

Сега да размислиме како куќата била поделена во народни идеи? слајд 14.

Што мислите, со што се поврзувал покривот во народните претстави? (со небо)

А гајбата? (со земја).

Подрум (подземен)? (со подземјето).

Селската куќа стана како мал универзум, симболизирајќи ја врската на човекот со космосот.

Сè што допре раката на талентираниот народен мајстор се здоби со празничен сјај. слајд 15.

Како заклучок, се разјаснува општата природа на новото знаење и се поправа надминувањето на тешкотијата што се појави порано. И сега ќе се запознаеме со декоративната декорација на колибата. За ова ќе ни помогне екскурзија во литературата: песна од Капралов М.В. „Село“: слајд 16.

Запознавање со куќата - засолниште, куќа - гнездо - колиба.

Дајте го концептот на коњ - охлупен, табли - крпи, фронтон на колибата, табли - причелина, присуство на прозорци.

физичка минута 2 мин

В. Примарно прицврстување. (4-5 минути)слајд 23.

Разговор за декорација на селска колиба - симбол на мал универзум.

Примарна консолидација со изговор во надворешниот говор.

VI. Самостојна работа со самотестирање според стандардот.(4-5 минути)слајд 25.

Во оваа фаза се користи индивидуална форма на работа: учениците самостојно извршуваат задачи од нов тип, го вршат своето самоиспитување, споредувајќи ги чекор по чекор со стандардот, ги идентификуваат и поправаат можните грешки, ги одредуваат методите на дејствување што предизвикуваат им се потешкотии и треба да ги усовршат.

Пополнете ја табелата:

Проверка на шаблонот.

На крајот се организира изведувачки рефлексија на реализацијата на изведениот проект на едукативни активности и контролни постапки. Емоционалната ориентација на сцената се состои во организирање ситуација на успех за секој ученик, мотивирајќи го да се вклучи во понатамошната когнитивна активност.

7. Вклучување во системот на знаење и повторување (7-8 минути)

Изјава за уметничка задача за имплементација на надворешноста на руска колиба. Распределба на улоги во групи. 3 минути

Момци, ајде да се обидеме да го рекреираме моделот на руската колиба на денешната лекција. Поделени сте во групи составени од 4 лица, распоредете ги должностите според упатствата во Додаток бр. 2. Во секоја група, треба да ги дефинирате улогите:

• Читач (резиме на информации за домашната задача, пишува термини)
• Информатика (работа со работна тетратка, подготвување рефлексија за резултатите од часот)
• Уметник (одговорен дистрибутер на улоги за уметнички експресивен дизајн на делото)
• Говорник (ја објавува работата на штандот и ја сумира уметничката сцена).

За да ја извршите оваа работа, треба да работите во фази:

Воведен (работа со компјутер)

Креативна работа (работа на сите учесници)

Истражување (избор на соодветни термини)

Конечно (заштита на вашата работа)

Нурнете во темата. Работете во мали групи на деталите од составот. 10 минути

Надворешноста на колибата ги вклучува следните елементи - кул коњ , табла-крпа , pricheliny одбори, табли.Секоја група избира еден од деловите на екстериерот и го изведува во која било уметничка техника. Според фазата на извршување, делото се закачува на штандот и се составува една целосна слика. Резултатите ги објавува спикерот, а се коментира колоритното и техничкото решение.

Евалуација и одбрана на делото „Руска колиба“

Резултатите ги објавува спикерот, а се коментира колоритното и техничкото решение. На масата на секоја група има три вазни за оценување. Откако ќе одбранат еден тим, членовите на другите тимови земаат картон еден по еден (зелена - одлична, сина - четири, црвена - три) и ја носат во вазна на бранителот. Вака функционира евалуацијата.

Браво момци, внимавајте каква работа добивме. Заклучокот го донесува наставникот.

8. Рефлексија на активност (резултат од часот) (2 минути)

Рефлексија на активности за учење во училницата.

Во оваа фаза се фиксираат новите содржини што се изучуваат на часот, а се организира размислување и самооценување од страна на учениците за нивните сопствени активности за учење.

Како заклучок, целта на воспитно-образовната активност и нејзините резултати се во корелација, степенот на нивната усогласеност е фиксиран и се наведени понатамошните цели на активноста.

Момци, да се вратиме на нашиот дијаграм #1, на почетокот на лекцијата ги пополнивме горните квадрати, ајде да ги пополниме долните и да утврдиме дали вашето расположение се променило со поставување на нашиот дијаграм на таблата.

Браво момци, внимавајте каква креативна работа добивме. Секоја група работеше на своја задача, а заедно се додаваат и прават слика од светот на руската колиба.

Да ја сумираме лекцијата во секоја група има по еден информатичар кој за време на часот ги анализирал, споредил и ги истакнал главните поими и поими и е подготвен да сподели информации со нас (самите ученици извлекуваат заклучок од диктатот и зборовите на термини на часот).

Прашања за компјутерски научници:

• Од кои предмети за домаќинството се состоеше надворешноста на живеалиштето?
• Како е украсен секој предмет?
• Какво чувство за вкус и пропорција е присутно на сликите?

На крајот на краиштата, не можеше да биде поинаку.

Ова е нашата култура, која го одразува карактерот, обичаите,

обичаите и традициите на нашиот народ.

Одраз на расположението на крајот:момци, цртајте во прозорецот смешковци!(според расположението)

Така нашата лекција заврши, ајде да ја запишеме нашата домашна задача. Ви благодариме за вашата плодна работа.

Технолошка карта на часот.

За време на часовите

2. Актуелизација на знаењето.(5 мин) Разговор за древните корени на народното творештво.
- За што разговаравме на последната лекција?
- „Каде народот ги користел и овие симболи?
- „Како рускиот народ го нарече својот дом?
Разговор за традициите на руската архитектура, концептот на „традиционална колиба“. - „За античките симболи на народната уметност“
- „На предмети и облека, во украсување куќа“

Објаснете го значењето на поимот „колиба“.
Когнитивно: одредување на припадноста врз основа на изборот на суштински карактеристики.
Лични: почитување на културата на народната уметност; да ја разбере улогата на културата и уметноста во животот на човекот;
Комуникативно: соработка со наставникот и учениците, изразување на своите мисли, расправање, вклучување во разговор, слушање и разбирање на другите, учество во дијалог.

3. Изјава за проблемот и задача за учење.
(5 мин) --Што мислите за што ќе биде лекцијата, која е темата на часот?
- Какво знаење ни недостасува за да прикажеме руска колиба? - „Декорација на руската колиба“ -
Зборувајте ја темата, одвојувајќи го знаењето од незнаењето.
- „Да се ​​запознае со традиционалното живеалиште на руската колиба, неговите детали“
Тие ја формулираат целта, ја поправаат задачата за учење, ги предлагаат нивните постапки. Регулаторни: заедно со наставникот, утврдете ја целта на акцијата, изговарајте го планот, понудете верзии, научете да го оценувате успехот на вашата задача, признајте ги грешките.

4. Откривање на нови знаења.
(7-8 мин.) Запознавање со главните елементи на руското живеалиште, нивното симболично значење. (Презентација. „Декорација на руска колиба.“) Приказна за традиционална колиба.
Прифатете ја презентацијата. Анализирајте нови информации за елементите на руското живеалиште. Разговарајте за важноста на селанскиот дом.
Регулаторна: да може да планира и компетентно да спроведува едукативни активности во согласност со задачата.
Когнитивно: развој на вредносни ориентации за заедничка когнитивна активност за откривање на ново знаење.
Комуникативно: планирање образовна соработка (градење говорни изјави: способност да слуша и слуша, да одговара на прашања, способност да прифати друг, да слуша, да го контролира своето однесување.

5. Примарно прицврстување
(4 мин) Работа со учебникот стр.29.
Зошто луѓето ги украсувале и продолжуваат да ги украсуваат своите домови?
- „За што може да каже триделната структура на северната селска колиба, нејзиниот декор?
Физимутка
Брзо стана, се насмевна,
Повлечено повисоко.
Па, исправете ги рамената
Подигнете, спуштете.
Свртете десно, свртете лево
Допрете ги рацете со колената.
Седни, стани, седни, стани
И истрчаа на лице место. Учествувајте во дијалогот.
- „Ова беше направено со цел да се привлечат силите на светлината, добрината во куќата и да се заштитиме од злите сили“.
- „Кровот и горниот дел од куќата во народните претстави се поврзувале со небото, кафезот - со земјата, а подрумот - со подземјето. Когнитивно: најдете информации во учебник; анализира и генерализира, извлекува заклучоци, оперирање со предметите и нивните слики.
Регулаторни: управувајте со вашите активности
6. Самостојна работа со самотестирање според стандардот.
(15 минути)
- „Со помош на акварел или гуаче, прикажете фрагмент од декорацијата на дрвена куќа - плочка. Направете ги украсите за украсување сложени, елегантни, вткајте познати слики во шаблонот. Обидете се да ја задржите симетријата“. Цртеж на обвивка. Употреба на сликовни и графички материјали, изразни средства на орнаментални композиции (концизност, генерализација, експресивност на сликовен мотив; ритам, симетрија) во креативната работа.
Регулаторна: да може рационално да гради независна креативна активност.
Когнитивно: независно создавање на алгоритми за активност за време на креативната работа.
Лични: умеете да набљудувате и фантазирате кога создавате фигуративни форми.
7. Вклучување во системот на знаење и повторување.
(7 мин) - „Оценете ги резултатите од вашата работа, начини како да ги постигнете“ (со коментар).
- Што ново научивте на лекцијата?
- Која беше темата на лекцијата?
- „Која беше целта на вашата активност?
- „Дали ја достигна целта?
- „Кој нов концепт го запознавте на лекцијата? Изложба на цртежи.
Преглед и дискусија на завршени работи.
Одговори на учениците Комуникативно: контрола, корекција, вреднување на постапките на соучениците, способност за аргументирање на сопственото гледиште.
Лични: да се оспособи да дискутира и анализира за сопствената уметничка активност и работата на соучениците од гледна точка на креативните задачи од оваа тема, во смисла на содржина и средства за нејзино изразување.
Когнитивно: да се совлада вештината на креативна визија од гледна точка на уметник, т.е. способност да се споредуваат, анализираат, да се истакне главната работа, да се генерализира.
8. Одраз на воспитно-образовната дејност.
(2 мин) За да се проценат вашите постигања за лекцијата, се поставуваат следниве прашања:
Денес на час јас...
Успеав…
Можам да пофалам...
Не сум доволно...
Дадов се од себе…
- Анализирајте ја секоја ваша активност на часот.
(смајли картички) Одговори на учениците Регулаторни: научете да го оценувате успехот на вашата задача, признајте ги грешките.
Когнитивно: настојувајте да совладате нови знаења и вештини, да постигнете повисоки и оригинални креативни резултати.
Лична: добра волја, емоционална и морална одговорност.
9. Домашна задача.Земете илустрации за бајки што ја прикажуваат внатрешноста на колибата. Снимање d / z во дневникот. Лични: вредносно-семантички насоки.

Материјал.