Правата на децата и нивната заштита презентација на темата. Заштита на правата на децата

Живееме во различни земји

Ве покануваме да не посетите,

Роден слободен

И еднакви во правата,

Секогаш ќе бидеме пријатели

И како сестри, сите тие се семејство.

Секое дете има права, без разлика на пол, боја или раса

Погледни нас

Сите ние сме различна раса, пол, јазик

И секој од нас има своја религија.

Но, сите ние имаме момци

Има слобода, има право

Впрочем, се грижи за нас

Силна моќ!

Секое дете има право на живот.

Сите се еднакви пред законот

Нема сомнеж за тоа.

И сите ние треба

Бидете заштитени.

Секој човек има право на домување

Живееме во мирна земја

Имаме семејство и дом.

И законот штити

Така што никој никогаш

Не се осмелив да ни ја уништам куќата,

Така што семејството е недопрено,

Чест и углед.

Детето има право на пристап до информации од различни извори

Можеме слободно да размислуваме

Убеди и зборувај

И, исто така, дистрибуирајте

Различни идеи.

За да можеме да разговараме за нив,

Можете да ги користите медиумите.

Секој треба да оди на училиште -

Потребно е!

Секој мора да се развива

Секогаш бидете вредни.

На училиште нè учат бесплатно,

Знаењето дава, ни помага да најдеме

Во нашиот живот постои правилен пат.

Детето е заштитено од работа што може да му наштети на неговото здравје . .

Да кажеме „не“ на тортурата!

Сите ние сме луѓе

На крајот на краиштата, секој од нас

Има свое срце.

Сите треба да бидеме љубезни

И не биди суров.

И тогаш низ целата земја,

Во секој дом и семејство

Ќе има мир, спокојство, удобност.

Луѓето секогаш чекаат!

Секој човек има право на државјанство.

Овде во земјата каде што живееме

Секој има државјанство.

И никој и никогаш

Без наша согласност

Нема да го смени тоа за нас

Така вели законот!

Детето има право на здравствена заштита

Детето се разболе -

За медицинска помош

Тој има право.

Детето има право да зборува на својот јазик

Вашата култура, вашиот јазик

Детето е навикнато да знае уште од детството.

Но, тој самиот едвај знае

Дека сето тоа се негови права.

Едно лице има право да учествува во управувањето на својата земја.

Не во животот на земјата

Поважно од моментот

Отколку избори на Дума и претседател!!!

Болен сум со цела душа

За мојот сакан град,

Нека стане драг

Поубава од година во година.

Стих „права“.

Штом сте родени во светот, вашето прво право е да го добиете вашето лично име за да можете да се гордеете со тоа.

Многу е тешко да се живее сам во светот. Искористете го вашето право да живеете со мама и тато насекаде, момци.

Постои и такво право - да се сеќаваш, размислуваш и создаваш и, ако сакаш, да ги даваш своите мисли на другите.

Не сум задоволен со никнето и сè уште не сум толку силен, но не се осмелувајте да ме повредите - имаме таков закон.

Ако имате треска, ве боли целото тело и немате време за играње, тогаш и да се јавите на лекар за помош е право на детето.

За да се дружам со науката, со книга во мојата мала рака, го користам правото да „учам на мојот мајчин јазик“.

Кога пораснав, ги зедов моите книги и отидов во прво одделение. Сите деца одат на училиште - ние го имаме ова право.

Можам да го прославам празникот на моите деца, исто како возрасен. Ако огладнам, имам право да примам храна.

Без разлика дали сте слаби или силни, бели, црни - не е важно! Вие сте родени за да бидете среќни, ова право го има секој.

Знај си ги правата, како два пати два.

Декларација за правата на детето Детето мора да ги има сите права наведени во оваа декларација. Овие права мора да им се признаат на сите деца, без никаков исклучок и без разлика или дискриминација……..Детето мора да ги има сите права наведени во оваа декларација. Овие права мора да им се признаат на сите деца, без никакви исклучоци и без разлика или дискриминација......... На детето мора да му се обезбеди посебна заштита со закон и други средства и да му се дадат можности и поволни услови за развој. да се обезбеди посебна заштита и предвидени со закон и други средства можности и поволни услови за развој. Детето треба да има право на име и државјанство од неговото раѓање Детето треба да има право на име и државјанство од неговото раѓање. Детето мора да има корист од социјалното осигурување. Детето мора да има корист од социјалното осигурување. На дете кое е телесно, ментално или социјално инвалидно мора да му се обезбеди посебен третман, образование и грижа кои се неопходни со оглед на неговата посебна состојба. до неговата посебна состојба.

Декларација за правата на детето Детето, за целосен и хармоничен развој на неговата личност, има потреба од љубов и разбирање... На детето, за целосен и хармоничен развој на својата личност, му треба љубов и разбирање... Детето има право на образование, кое треба да биде бесплатно и задолжително... Нему треба да му се даде образование кое го унапредува неговиот општ културен развој и преку кое ќе може, врз основа на еднакви можности, да ги развива своите способности и лично расудување, како и како чувство на морална и општествена одговорност и да стане корисен член на општеството.Детето има право да добива образование, кое ќе биде бесплатно и задолжително...Треба да му се даде образование кое ќе придонесе за неговиот општ културен развој и со кое тој може, врз основа на еднакви можности, да ги развие своите способности и лично расудување, како и чувството за морална и општествена одговорност и да стане корисен член на општеството. Детето мора, под сите околности, да биде меѓу оние кои први добиваат заштита и помош Детето мора, под сите околности, да биде меѓу оние кои први добиваат заштита и помош. Детето мора да биде заштитено од сите форми на запоставување, суровост и експлоатација. Детето мора да биде заштитено од сите форми на запоставување, суровост и експлоатација. ...Детето треба да се воспитува во духот на меѓусебно разбирање, толеранција, пријателство меѓу народите, мир и универзално братство………Детето треба да се воспитува во духот на меѓусебното разбирање, толеранција, пријателство меѓу народите, мир и универзално братство ……

Права на детето на училиште Детето има право да учествува во управувањето со училиштето и неговиот внатрешен живот Детето има право да учествува во управувањето со училиштето и неговиот внатрешен живот. Дете над осум години има право да учествува во создавањето на јавни здруженија и организации на училиште, доколку тие не се од политичка или верска природа Дете над осум години има право да учествува во создавањето на јавните здруженија и организации на училиште, доколку не се од политичка или верска природа. За време на воннаставно време, учениците можат да одржуваат состаноци и собири за заштита на нивните права. Детето има право на почитување на неговото човечко достоинство, слобода на совест, информирање, слободно изразување на своите мислења и убедувања, како и слобода од принудна работа.Детето има право на почитување на неговото човечко достоинство, слобода на совеста, информации, слободно изразување на неговите мислења и верувања, а исто така и слобода од принудна работа (Федерален закон „За основни гаранции на правата на детето во Руската Федерација“, Федерален закон „За образование“ и Устав на Руската Федерација)

Одговорности на детето и наставникот Секој ученик е должен: Секој ученик е должен: Да се ​​придржува кон Повелбата и правилата Да се ​​придржува кон Повелбата и правилата Учи совесно, Учи совесно, посетува настава според распоредот посетува настава според распоредот Постапува со имотот на училиште со грижа Почитувајте ја честа и достоинството на другите ученици и вработените во училиштето Почитувајте ја честа и достоинството на другите ученици и вработените во училиштето Почитувајте ги барањата на вработените во училиштето за усогласување со правилата Почитувајте ги барањата на вработените во училиштето за усогласување со правилата Секој наставник е должен: Да се ​​придржува до Повелбата на образовната установа Да се ​​придржува до описите на работните места, внатрешните правила Заштита на здравјето и животот на децата Да го заштити детето од сите форми на насилство Да поседува професионални вештини и постојано да ги подобрува

Повреда на правата на децата Принудна работа Членот 37 од Уставот на Руската Федерација и членот 50 од Законот за образование вели: „Присилната работа е забранета“. Без прекршување на законот, можете да контактирате со учениците со барање за дежурство или чистење, но за секоја таква активност потребно е однапред да се добие писмена согласност од законските застапници (родители) на детето. Здравствена заштита Здравствена заштита Училиштето сноси целосна одговорност за животот и здравјето на децата во текот на воспитно-образовниот процес. Наставникот нема право да исклучува ученик од часот или да го исфрли од часот. Училиштето сноси целосна одговорност за животот и здравјето на децата во текот на воспитно-образовниот процес. Наставникот нема право да исклучува ученик од часот или да го исфрли од часот.

Повреда на правата на децата Родова еднаквост Секој човек има еднакви права, без разлика дали припаѓа на машки или женски пол. Дискриминацијата е строго забранета со меѓународното право и руското законодавство. Верски аспект Секој човек има право на слобода на совест и религија. Меѓу учениците има претставници на многу религии, па затоа училиштето треба да одбие да одржува настани кои имаат религиозен призвук. Запомнете, припадноста на одредена религија е лична работа за секој човек.

Повреда на правата на децата Психичко насилство. Овој облик на насилство вклучува: - отворено отфрлање или постојана критика; - навреда или понижување на човечкото достоинство; - закани од каква било природа; - намерна физичка или социјална изолација; - презентирање на барања кои не одговараат на возраста или можностите; - лаги и неисполнување на ветувањата; - секое влијание што предизвикало ментална траума;

Повреда на правата на децата Можни манифестации во воспитно-образовните активности: - неусогласеност на распоредот со возрасни стандарди; - зголемување на наставната програма; - извршување на повеќе од 2 контролни или верифицирани работи дневно; - големи количини на домашни задачи; - ставање ознака за однесување во списанието на темата; - формирање на страв од очекување на неуспех; - занемарување на еднакви можности за студентите и еднаков третман на сите; - авторитарен стил на настава;

Специјалисти повикани да ги заштитат правата на децата на училиште Директорот на институцијата Директор на институцијата Заменици директори Социјален педагог Психолози Психолози Класни раководителиКласни раководители Успех наставници GPA Наставници дополнителен образовен наставници Здравствени работници Здравствени работници Предметни наставнициПредметни наставници

Карактеристики на наставниот кадар Наставници со образование: Наставници со образование: Средно специјализирано Средно специјализирано високо високо Работно искуство до 5 години Работно искуство до 5 години Од 5 до 10 години Од 5 до 10 години Од 10 до 20 години од 10 до 20 години години Над 20 години Над 20 години Возраст до 30 години Возраст до 30 години Од 30 до 40 години Од 30 до 40 години Од 40 до 55 години Од 40 до 55 години Над 55 години Над 55 години Највисока категорија Највисока категорија Прва категорија Прва категорија Втора категорија Втора категорија Без категорија Нема категорија 67 луѓе 3 луѓе 64 луѓе 10 луѓе 9 луѓе 20 луѓе 28 луѓе 7 луѓе 32 луѓе 17 луѓе 11 лица 30 лица 3 лица 28 лица 4 лица

Комесар за правата на децата Тој може да биде само возрасен учесник во образовниот процес кој нема административна функција Може да биде само возрасен учесник во образовниот процес кој не извршува административна функција. Тој е независен и неодговорен пред училишните тела и службеници, но неговите активности не треба да се во спротивност со функционалните одговорности на другите училишни тела, не ги укинуваат или повлекуваат нивна ревизија.Тој е независен и неодговорен пред училишните органи и службеници, но неговите активности не треба спротивно на функционалните одговорности на другите училишни власти не ги укинува и не повлекува нивна ревизија. Воедно не носи административни решенија поврзани со воспитно-образовниот процес и надлежноста на службеното лице.Истовремено не донесува административни решенија поврзани со образовниот процес и надлежноста на службеното лице. Ги објаснува правата и обврските на сите учесници во воспитно-образовниот процес, ја штити нивната чест и достоинство, ги објаснува правата и обврските на сите учесници во воспитно-образовниот процес, ја штити нивната чест и достоинство. Тој работи на доброволна основа. Тој работи на доброволна основа.

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

ПРАВАТА НА ДЕТЕТО И НИВНАТА ЗАШТИТА

Обезбедување на безбедноста на учесниците во образовниот процес: Обезбедување заштита на трудот за вработените во предучилишните образовни институции; Обезбедување на заштита на животот и здравјето на учениците; Безбедност од оган; Цивилна одбрана; Превенција и одговор на вонредни ситуации; Антитерористичка заштита.

За обезбедување на заштита на животот и здравјето на учениците Федерален закон на Руската Федерација од 29 декември 2012 година N 273-ФЗ чл. 28 ч 4 стр 6 „... создадете безбедни услови за обука, образование на ученици, надзор и грижа на учениците, нивно одржување во согласност со утврдените стандарди, обезбедување на животот и здравјето на учениците, вработените во образовна организација...“ Член 44. Права, должности и одговорности во теренското образование на родители (законски застапници) на малолетни ученици Член 45. Заштита на правата на учениците, родителите (законските застапници) на малолетните ученици Член 48. Должности и одговорности на наставниот кадар Дел 1 . стр3. „Почитувајте ја честа и достоинството на учениците и другите учесници во образовните односи“

Документи кои ги одразуваат правата на децата

Злоупотреба на деца е дејствија (или неактивност) на родители, воспитувачи и други лица кои му штетат на физичкото или менталното здравје на детето. Постојат неколку видови на злоупотреба: физичка злоупотреба сексуална злоупотреба ментална злоупотреба занемарување

Физичко малтретирање е чин или пропуст од страна на родители или други возрасни лица што резултира со нарушување на физичкото или менталното здравје на детето или во опасност да биде оштетено. Тепање, мачење Потрес на мозокот Удирање, шлаканица Каутеризирање задушување Давење Давање алкохол, дрога или отровни, опојни лекови, вклучително и лекови Затворање со лишување од храна и пијалок Лишување од топла облека Други прекршувања на режимот со принуда да се извршат наредбите

Знаци на физичко насилство Рани и модринки (на различни делови од телото, од непознато потекло, имаат посебен облик). Изгореници (најчесто лоцирани на стапалата, рацете, градите, главата. Изгореници од жешки предмети и цигари.) Каснувања (траги од забите долж контурата на забниот лак) Синдром на растреперено бебе (ако премногу ги тресете рамениците на детето напред-назад, може да се појави мозочно крварење или контузија на мозокот (крварење во очите, гадење, повраќање, губење на свеста, модринки на рамениците во форма на отпечатоци од прсти)

Последици од физичко насилство Модринки, контузии, повреди. Енуреза, енкопореза. Регресија во развојот. Одбивање да учат. Стравност. Ниско ниво на самодоверба. Агресивно однесување. Депресија, анксиозност.

Психолошка злоупотреба – емоционална злоупотреба на децата Отфрлање на детето од страна на родителите, отфрлање на детето, недостаток или недостаток на љубов и наклонетост кон детето. Понижување, закани за насилство. Груб став, постојана сурова критика на детето, навреди со употреба на вулгарности Јавно понижување, создавање кај него чувство на срам и вина за манифестација на природни емоции (страв, плач, лутина) Вршење насилство врз брачен другар или други деца во присуство на дете Предизвикување болка на домашни миленици со цел да се заплаши дете.

Бихејвиорални и психолошки индикатори Доцнење во развојот, неподвижност. Децата можат да станат агресивни и анксиозни. Тие можат да бидат невообичаено срамежливи, љубопитни, да избегнуваат врсници и да играат само со мали деца. Несоодветно однесување во нови ситуации и со нови луѓе. Изразен страв од возрасни и страв од физички контакт. Тикови, цицање палец, лулање. Помладите ученици се плашат да си одат дома, наоѓаат многу добри причини. Тинејџери бегаат од дома, користат алкохол и дрога, има обиди за самоубиство и криминално однесување.

Недостигот на психолошка поддршка од родителите доведува до разни нарушувања: депресија, анксиозност и високо ниво на анксиозност, невротични стравови, ниска самодоверба, кошмари, стравови од темнината. Задоцнет интелектуален развој, ниски академски перформанси, слаба меморија. Деликвентно, асоцијално однесување, изолација, агресивност, губење на смислата на животот, обиди за самоубиство. Недоволна тежина, мала висина, запоставен, неуреден изглед. Импулсивност, експлозивност, лоши навики (цицање прст, влечење коса), гнев.

Занемарување на основните потреби на детето - постојан или периодичен неуспех од страна на родителите или лицата наместо нив да ги исполнат своите обврски за задоволување на потребите на детето за развој и грижа, храна и засолниште, медицинска нега и безбедност, што доведува до влошување на здравјето на детето, нарушување на неговиот развој или повреда . Целосно напуштање на детето. Недостаток на правилна исхрана. Недостаток на потребната облека. Недостаток на заштита, обука, медицинска поддршка, грижа за деца (педикулоза, дистрофија). Нехигиенска состојба на домување.

Сексуална злоупотреба на деца е секој контакт или интеракција во која детето е сексуално стимулирано или се користи за сексуална стимулација Малење, пипкање, бакнување, допирање на интимните делови на детето Гледање во гениталиите на детето Принудување да се допираат гениталиите на друго лице Порнографија (да се присилува да гледа во интимна слики) Мастурбација во присуство на дете Инцест Силување Присилна проституција

Знаци на сексуална злоупотреба Детето покажува чудно, сложено или невообичаено сексуално знаење или однесување. Може сексуално да вознемирува деца и возрасни. Може да се жали на чешање и болка во пределот на гениталиите. Може да добие сексуално преносливи болести. Девојчето може да забремени.

злоупотреба на деца во установи Според статистиката за изминатиот период во 2015 година, потврдени се 4.000 случаи на злоупотреба на деца во предучилишни установи.

Одговорност на вработените Член 81 од Законот за работни односи на Руската Федерација (клаузула 8 „завршување од страна на вработен кој врши образовни функции на неморално дело некомпатибилно со продолжување на оваа работа“) против други - се покренати кривични предмети.

Административна одговорност чл. 5.35. Неисполнување или неправилно исполнување од страна на родителите на обврските за одржување, воспитување, образование, заштита на правата и интересите на малолетните лица повлекува опомена или изрекување административна глоба во износ од 1 до 5 минимални плати.

Суровото постапување со детето може да послужи како основа за изведување на родителите (лицата на нивно место) пред лицето на правдата во согласност со семејното право. Граѓанска одговорност чл. 52. Родителите се одговорни да ги воспитуваат своите деца и тие да добијат основно општо образование. чл. 65 – им забранува на родителите да занемаруваат, сурово, грубо, понижувачко постапување, навредување и искористување на децата. чл. 69 RF IC - лишување од родителски права, чл. 73 RF IC - ограничување на родителските права, чл. 77 од RF IC - отстранување на дете во случај на непосредна закана за животот или здравјето на детето

Кривична одговорност чл. 111 – намерно нанесување тешка телесна повреда. чл. 116 – тепање. Член 117 – тортура. чл. 131 – силување. чл. 135 – развратни дела. Член 125 – заминување во опасност. Член 156 – неисполнување на обврските за воспитување малолетно лице

Дејства на вработените во образовните институции во случај на идентификување очигледни знаци на злоупотреба на деца: веднаш информирајте го раководителот на образовната институција и испратете му меморандум за идентификуваниот случај на злоупотреба на деца; раководителот на воспитно-образовната установа веднаш телефонски известува (потоа, во текот на денот испраќа писмени информации) за идентификуваниот случај на злоупотреба на деца до секторот за внатрешни работи и органите за старателство за да извршат преглед на условите за живеење и воспитување на детето. ; специјалист за заштита на правата на детето, заедно со специјалист од образовна институција, вработен во органите за внатрешни работи (доколку е потребно), веднаш спроведува испитување на условите за живеење и воспитување на детето, врз основа на чии резултати е извештај за испитување се составува; Врз основа на резултатите од спроведените активности, раководителот на образовната институција веднаш испраќа информации за идентификување знаци на злоупотреба на деца до комисијата за малолетнички работи и заштита на нивните права, запишувајќи го бројот на појдовната порака.

Сите форми на насилство врз децата може да се спречат и ниту еден од нив не може да се оправда!

ЗАШТИТАТА НА ДЕЦАТА Е ЗАШТИТИ ИДНИНАТА НА РУСИЈА

Слајд 1

Слајд 2

Слајд 3

Слајд 4

Слајд 5

Слајд 6

Слајд 7

Слајд 8

Слајд 9

Слајд 10

Слајд 11

Слајд 12

Слајд 13

Слајд 14

Слајд 17

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Час на час на тема: Моите права и обврски во образовната институција. Одговорен однос кон личните работи.

Правото е збир на норми и правила воспоставени и заштитени од државата кои ги регулираат односите на луѓето во општеството („Објаснувачки речник“ од С. И. Ожегов).

Дали вие, деца, имате права? Од раѓање, децата имаат права кои се заштитени од најважната организација на нашата планета - Обединетите нации (ОН). Детските права се запишани во еден многу сериозен документ - Конвенцијата за правата на детето. Усвоен е во 1989 година. Конвенцијата е потпишана од речиси 150 земји. Овој документ ги охрабрува возрасните и децата да градат односи засновани на почит. Деца се сите човечки суштества помлади од 18 години (член 18).

Детски права Право на живот. Право на име при раѓање. Право на медицинска нега Право на образование. Право на одмор и слободно време. Правото на сопственост. Право на слободно изразување на вашите ставови. Право на слободно движење. Право на грижа и образование од страна на родителите. Право на целосен развој и почитување на човековото достоинство. Право на приватност, семеен живот, неповредливост на домот, приватност на кореспонденција.

Должноста е низа дејства доделени на некого и потребни за извршување. (Објаснувачки речник на С. И. Ожегов). Едно лице не само што мора да бара почитување на неговите права, туку и да ги исполнува своите должности кон државата и другите луѓе. Дали имате обврски во семејството? Кои? Дали студентите имаат обврски? Кои? Каде може да се запишат студентските обврски?

„Правила за однесување на учениците“ Од учениците се бара да се придржуваат до училишната повелба, правилата за однесување на учениците, внатрешните правила на училиштето, правилата за безбедност, санитарните услови и хигиената. Учете го најдоброто од вашите способности и способности, стремете се кон вашиот развој и подобрување. Посетете ги сите активности предвидени во наставната програма. Грижете се за училишните згради, имотот, грижете се за работата, зелените површини и со помош на родителите надоместете ја штетата нанесена на училиштето. Не го загрозувајте животот и здравјето на другите ученици.

СЦЕНА бр. 1 МАЈКА: веднаш намалете ја музиката! Веќе е полноќ, ќе ја разбудите цела куќа. СИН: Имам право на одмор и на одмор! Навикнат сум да се опуштам со гласна музика. Ве молиме, помогнете му на вашето дете да открие кој греши овде.

СЦЕНА бр. 2 НАСТАВНИК: Оља, денес си на должност, те молам избришете ја таблата и наводнете ги цвеќињата. ОЛИЈА: немаш право да ме присилуваш да бидам на должност. Детската конвенција забранува насилство врз деца! Објасни ѝ на Оља што греши?

СЦЕНА бр. 3 НАСТАВНИК: Иванов, повторно го обои целото биро во класот! На крајот на краиштата, децата штотуку го измија. ИВАНОВ: што не е во ред со тоа? Имам право да ја работам мојата омилена работа - цртање. Објаснете му ги на Иванов неговите права и обврски.

СЦЕНА бр.4 НАСТАВНИК: Петров, зошто трчаше по одделението? ПЕТРОВ: па што? Имам право на слобода на движење. Дали е точно образложението на Петров?

СЦЕНА бр. 5 МАЈКА: Сине, зошто не ја извади корпата за отпадоци и не отиде да земеш леб? СИН: Затоа што Обединетите нации забрануваат употреба на детски труд. Еве еден таков борец за правата на децата. Можеби е во право?

Момци, кој документ многу добро го знаат јунаците од овие скици? Што тие апсолутно не знаат? Како можете да ги усогласите вашите права со правата на другите луѓе?

Разговор за ставовите кон личните работи Како го разбирате изразот „лични предмети“? Што мислите, што значи зборот одговорност? Ајде заедно да размислиме што значи одговорен однос кон личните работи, како се изразува?

Прашања за верификација Опсегот на дејствија што некому му се доделени и задолжителни за исполнување е... Договор што мора строго да го извршат оние што го потпишале е... Збир на норми и правила воспоставени и заштитени од државата за односите на луѓе во општеството е... Документ , кој ги содржи правата и обврските на учениците од нашето училиште - ова е... До која возраст едно лице се смета за дете? Зошто е толку важно сите луѓе - и возрасните и децата - да ги почитуваат човековите права и одговорности? Зошто е важно одговорно да ракуваме со личните работи?

Ви благодариме за вашата работа на лекцијата!

Преглед:

Час за час на тема:

„Моите права и обврски во ОУ.

Одговорен однос кон личните работи“.

Цели и цели:

Обезбедете првични правни знаења;

Воведување на правата на децата;

Формирајте идеи за правата и одговорностите на ученикот;

Негувајте чувство на граѓанска должност и одговорност, одговорен однос кон личните работи.

Напредок на лекцијата:

Време на организирање. Воведен говор на наставникот.

Наставник.

Денес ќе зборуваме за правата и одговорностите. Што е „право“, „права“? Како мислиш? Правото е збир на норми и правила воспоставени и заштитени од државата кои ги регулираат односите на луѓето во општеството („Објаснувачки речник“ од С. И. Ожегов). (Слајд 2)

Тоа значи дека правата се одредени правила кои сите луѓе мора да ги следат за да живеат среќно и добро. Државата мора да следи како се спроведуваат правилата и прописите, се почитуваат правата на луѓето, да им помага на своите граѓани и да ги казнува оние кои се мешаат во животот на другите и ги кршат нивните права.

Дали вие, деца, имате права? Дали има документи кои ги наведуваат правата на детето? Ајде да го сфатиме(се слушаат мислењата на момците за оваа работа).

Наставник. Дали знаевте дека од раѓање имате права кои најмногу ги штитат
Главната организација на нашата планета е Обединетите нации (ОН). Детските права се запишани во еден многу сериозен документ - Конвенцијата за правата на детето. Усвоен е во 1989 година. Конвенцијата е потпишана од речиси 150 земји. Овој документ ги охрабрува возрасните и децата да градат односи засновани на почит.Деца – сите човечки суштества под 18 години (член 18). (Слајд 3)

Детските права

Право на живеење.

Право на име при раѓање.

Право на медицинска нега

Право на образование.

Право на одмор и слободно време.

Правото на сопственост.

Право на слободно изразување на вашите ставови.

Право на слободно движење.

Право на грижа и образование од страна на родителите.

Право на целосен развој и почитување на човековото достоинство.

Право на приватност, семеен живот, неповредливост на домот, приватност на кореспонденција.
(Слајдови 4 -14)

Обидете се да заклучите: Зошто треба да ги следите правилата?
Ученикот одговара : за да го намалите бројот на прекршоци, треба да ги следите правилата на однесување на училиште; слушајте ги советите на родителите и наставниците; научете и почитувајте ги сообраќајните правила.

Заклучок: Следејќи ги правилата, воспоставуваме ред и го штитиме нашето здравје и здравјето на другите. Запомнете го ова.

Наставник: Момци, што мислите дека ќе се случи ако ги спроведуваме нашите права без да внимаваме на правата на другите луѓе? Замислете ваква сцена(можете да го прочитате по улога, можете однапред да им го дадете на децата и да го одглумат):

Семејство: баба плете, мама пишува, тато гледа телевизија. Влегува синот Петја.

Синот: - Мамо, толку многу сакам да јадам! Побрзај дај ми нешто да јадам. (Седнува на масата и почнува да јаде)

Мајката: - Донеси на маса со валкани раце?! Миј ги рацете!

Синот: - Ова е насилство врз поединецот! Денеска се запознавме со Конвенцијата за правата на детето!

Баба: - Петенка, оди во аптека по некој лек, ти се покачи притисокот.

Синот: - Бабо, немаш право да експлоатираш дете. (Станува од масата.) Ви благодарам, многу сум полн.

Мајка: - Измиј ги садовите, синко.

Синот: - Немаш право да користиш детски труд, мамо (седнува, гледа телевизија).

Таткото: - Исклучи го телевизорот и седни за домашна работа, инаку ќе те тепам!

Синот: - Ова е манифестација на суровост, тато.

Наставник : Што се случи во ова семејство? Синот бара почитување на неговите права, но тој самиот не сака да сноси никаква одговорност за правата на другите. Едно лице не само што мора да бара почитување на неговите права, туку и да ги исполнува своите должности кон државата и другите луѓе.

Должноста е низа дејства доделени на некого и потребни за извршување. (Објаснувачки речник на С. И. Ожегов). (Слајд 15)

Дали имате обврски во семејството? Кои?

Дали студентите имаат обврски? Кои?

Каде може да се запишат студентските обврски?

Овде во „Правилата за однесување на учениците“ на нашето училиште има обврски на учениците кои мора строго да ги исполниме, главните обврски на учениците. Ајде да ги искажеме.

Се бараат студенти

1. Придржувајте се до училишната повелба, правилата за однесување на учениците, внатрешните правила на училиштето, правилата за безбедност, санитација и хигиена.
2. Учете го најдоброто од вашите способности и способности, стремете се кон вашиот развој и подобрување.
3. Посетете ги сите активности предвидени во наставната програма.
4. Грижете се за училишните згради, имотот, грижете се за работата, зелените површини и со помош на родителите надоместете ја штетата нанесена на училиштето.

5. Не го загрозувајте животот и здравјето на другите ученици. (Слајд 16)

Консолидација. Анализа на предложените ситуации.

СЦЕНА бр.1

МАМА: Намали ја музиката веднаш! Веќе е полноќ, ќе ја разбудите цела куќа.

СИН: Имам право на одмор и на одмор! Навикнат сум да се опуштам со гласна музика.

Наставник : Ве молиме помогнете му на вашето дете да открие кој греши овде. (Слајд 17)

СЦЕНА бр.2

НАСТАВНИК: Олја, вие сте на должност денес, ве молиме избришете ја таблата и наводнете ги цвеќињата.

ОЛИЈА: немаш право да ме присилуваш да бидам на должност. Детската конвенција забранува насилство врз деца!

Наставник: Објасни ѝ на Оља што греши? (Слајд 18)

СЦЕНА бр.3

НАСТАВНИК: Иванов, повторно си го насликал целото биро во класот! На крајот на краиштата, децата штотуку го измија.

ИВАНОВ: што не е во ред со тоа? Имам право да ја работам мојата омилена работа - цртање.

Наставник: Објаснете му ги на Иванов неговите права и обврски. (Слајд 19)

СЦЕНА бр.4

НАСТАВНИК: Петров, зошто трчаше по класот?

ПЕТРОВ: па што? Имам право на слобода на движење.

Наставник: Дали Петров расудува правилно? (Слајд 20)

СЦЕНА бр.5

МАМА: Сине, зошто не ја извади корпата за отпадоци и не отиде да земеш леб?

СИН: Затоа што Обединетите нации забрануваат употреба на детски труд.

Наставник: таков борец за правата на децата. Можеби е во право? (Слајд 21)

ДЕТСКИ ОДГОВОРИ.

Наставник : Момци, кој документ многу добро го знаат јунаците од овие скици?

Наставник : Што воопшто не знаат?

Наставник : како да ги усогласите вашите права со правата на другите луѓе? (Слајд 22)

ДЕТСКИ ОДГОВОРИ.

Наставник: Момци, денес би сакал да ве потсетам и заодговорен однос кон личните работи. Како го разбирате изразот „лични предмети“? Што мислите, што значи зборот одговорност?(Децата зборуваат на дадена тема).

Потоа наставникот ги повикува да размислат што значи да се има одговорен однос кон личните работи и како се изразува?

Ако на децата им е тешко, тогаш наставникот може да ги потсети што се однесува на личните предмети: мобилни телефони, скапи играчки, училишен прибор, учебници, облека и за правилата за безбедност и внимателно ракување со нив. (Слајд 23)

Наставник: Нашиот час заврши. Направивме добра работа и научивме многу нови и корисни работи за секој од вас. Би сакал да го тестирам вашето знаење. Научивме нови зборови, нови информации. Ќе ти прочитам објаснување за зборот, ќе поставувам прашања, а ти ќе се обидеш да ги запомниш.

1. Низа дејства доделени на некого и потребни за извршување (должност).
2. Договор кој мора строго да го спроведуваат оние кои го потпишуваат (Конвенција).
3. Збир на норми и правила воспоставени и заштитени од државата за односите на луѓето во општеството (закони).
4. Документ во кој се евидентираат правата и обврските на учениците од нашето училиште (Училишна повелба).
5. До која возраст едно лице се смета за дете (до 18 години)?
6. Зошто е толку важно сите луѓе - и возрасните и децата - да ги почитуваат човековите права и одговорности?
7. Зошто е важно одговорно да ракуваме со личните работи?

(Слајд 24)