Работна наставна програма по дисциплина информатика. Наставна програма за работа на компјутерски науки Колеџ Наставна програма за работа за компјутерски науки

стручно лице за државниот буџет

образовна институција

Политехничкиот колеџ Стерлитамак

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА

ОБРАЗОВНА ДИСЦИПЛИНА

ИНФОРМАТИКА

Стерлитамак

Организација-развивач:државна буџетска образовна професионална образовна институција Политехничкиот колеџ Стерлитамак

Програмери:

Усачева Е.А., наставник по математика по информатика од прва квалификациска категорија на државната буџетска образовна професионална образовна институција Политехнички колеџ Стерлитамак

Акманова С.Р., наставник по математика и компјутерски науки од највисока квалификациска категорија, државна буџетска професионална образовна институција Политехнички колеџ Стерлитамак

Рецензент:

Минаева Е.А., наставник по математика и информатика Државна буџетска стручна образовна институција Политехнички колеџ Стерлитамак

Заклучок бр ____________ од „_____“ __________ 2015 г.

Објаснувачка белешка 4

Општи карактеристики на дисциплината „Информатика“ 6

Местото на академската дисциплина во наставната програма 8

Резултати од совладување на академската дисциплина 8

Технички и природно-научни профили на стручното образование. СВЕ професии…………………………………………………16

Тематско планирање 17

Карактеристики на главните видови образовни активности на учениците 18

Образовно-методска и логистичка поддршка на програмата на дисциплината „Информатика“………………………………….…21

ЗАБЕЛЕШКА ОБЈАСНУВАЊЕ

Програмата на општообразовната дисциплина „Информатика“ е наменета за изучување на компјутерски науки и информатички и комуникациски технологии во стручни образовни организации кои ја спроведуваат образовната програма за средно општо образование во рамките на совладување на главната професионална образовна програма на СЈО ( ОПОП СПО) врз основа на основно општо образование за подготовка на квалификувани работници.

Програмата е развиена врз основа на барањата на Сојузниот државен образовен стандард за средно општо образование за структурата, содржината и резултатите од совладувањето на академската дисциплина „Информатика“, во согласност со Препораките за организација на стекнување средно општо образование во рамките на рамката на совладување на образовните програми на средното стручно образование засновано на основно општо образование, земајќи ги предвид барањата федерални државни образовни стандарди и стекнатата професија (писмо на Одделот за државна политика во областа на обуката на работниците и ДПО на Министерството за Образование и наука на Русија од 17 март 2015 година бр. 06-259).

формирање на идеи на студентите за улогата на информатиката и информатичко-комуникациските технологии (ИКТ) во современото општество, разбирање на основите на правните аспекти на користење на компјутерски програми и работа на Интернет;

формирање на вештини на учениците за пребарување и користење на информациите неопходни за ефективно спроведување на професионални задачи, професионален и личен развој;

формирање на вештини на учениците да применуваат, анализираат, трансформираат информациски модели на реални објекти и процеси, користејќи ИКТ, вклучително и при изучување на други дисциплини;

развој на когнитивните интереси, интелектуалните и креативните способности на учениците преку развој и употреба на методи на компјутерски науки и
ИКТ алатки во изучувањето на различни академски предмети;

стекнување од страна на студентите на искуство за користење на информатички технологии во индивидуални и колективни образовни и когнитивни, вклучително и проектни, активности;

стекнување од страна на студентите со знаења за етичките аспекти на информативните активности и информациските комуникации во глобалните мрежи; свесност за одговорноста на луѓето вклучени во креирањето и користењето на информациските системи, ширењето и користењето на информациите;

поседување на информатичка култура, способност за анализа и евалуација на информациите користејќи информациски и комуникациски технологии, средства за образовни и социјални комуникации.

Програмата вклучува содржини насочени кон развивање кај учениците на компетенциите неопходни за квалитативен развој на главната професионална образовна програма на средното стручно образование врз основа на основно општо образование со добивање на средно општо образование; Програма за обука на квалификувани работници (SWP).

ОПШТИ КАРАКТЕРИСТИКИ НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА

„ИНФОРМАТИКА“

Една од карактеристиките на современото општество е употребата на информациско-комуникациските технологии во сите сфери на човековото живеење. Затоа, образованието, вклучително и професионалното образование, се соочува со проблемот на формирање на информациска компетентност на специјалист (способност на поединецот да решава образовни, секојдневни, професионални задачи користејќи информациски и комуникациски технологии), со што се обезбедува неговата конкурентност на пазарот на трудот.

Во стручните образовни организации кои ја спроведуваат образовната програма за средно општо образование во рамките на развојот на ОБЕП СВЕ врз основа на основно општо образование, изучувањето на информатиката има свои карактеристики во зависност од профилот на стручното образование.

При совладување на професиите на средното стручно образование во техничките и природните научни профили на стручното образование, компјутерската наука се изучува на основно ниво на Сојузниот државен образовен стандард за средно општо образование, но некои теми се изучуваат подлабоко, имајќи ги предвид спецификите на професиите што се совладуваат.

Ова се изразува во содржината на обуката, бројот на часови наменети за проучување на поединечни теми од програмата, длабочината на нивниот развој од страна на студентите, обемот и природата на практичната настава и видовите на воннаставна самостојна работа на студентите.

Академската дисциплина „Информатика“ ги вклучува следните делови:

„Информативна активност на лице“;

„Информациски и информациски процеси“;

„Информациски структури (табеларни пресметки и бази на податоци)“;

„Средства за информатички и комуникациски технологии (ИКТ)“;

„Технологии за создавање и трансформирање на информациски објекти“;

„Телекомуникациски технологии“.

Изучувањето на информатиката на основно ниво предвидува изработка на образовен материјал од страна на сите ученици, кога образовниот материјал по информатика се генерализира и систематизира во основното училиште со цел сеопфатно унапредување на учениците во понатамошните образовни активности. Посебно внимание се посветува на изучувањето на образовен материјал ориентиран кон практика, што придонесува за формирање на општа информативна компетентност на учениците, подготвеност за интегрирана употреба на алатки за информативна активност.

Совладувањето на академската дисциплина „Компјутерски науки“, која ги зема предвид спецификите на професиите што се совладуваат во СВЕ, вклучува длабинско проучување на поединечни теми, активно користење на различни ИКТ алатки, зголемување на практични вежби, разни видови на самостојна работа насочена кон подготовка на студентите за професионални активности со користење на ИКТ.

При организирање на практична настава и воннаставна самостојна работа, потребно е вниманието на учениците да се насочи кон барањето информации во медиумите, Интернетот, во образовната и специјалната литература со соодветно дизајнирање и презентација на резултатите. Ова придонесува за формирање на вештини кај учениците за самостојно и селективно користење на различни софтверски алатки за ИКТ, како и дополнителна дигитална опрема (печатачи, графички таблети, дигитални камери, скенери и сл.), употреба на сложени методи за обработка и обезбедување информации.

Изучувањето на општообразовната дисциплина „Компјутерски науки“ завршува со сумирање на резултатите во форма на диференциран тест како дел од средното сертифицирање на учениците во процесот на совладување ОПОП СЈОсо средно општо образование.

МЕСТОТО НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА ВО НАСТАВНАТА ПРОГРАМА

Академската дисциплина „Информатика“ е дел од задолжителната предметна област „Математика и информатика“ на Сојузниот државен образовен стандард за средно општо образование.

Во стручните воспитно-образовни организации кои ја спроведуваат образовната програма за средно општо образование во рамките на развој ОПОП СЈОпо основ на основно општо образование се изучува академската дисциплина „Информатика“ во општообразовен циклус на наставната програма. ОПОП СЈОврз основа на основно општо образование со средно општо образование (ППКРС).

Во наставните програми на ППКРС, местото на академската дисциплина „Информатика“ е во составот на општообразовните изборни дисциплини, формирани од задолжителните предметни области на Сојузниот државен образовен стандард на средното општо образование, за професиите на средното стручно образование. на соодветниот профил на стручно образование.

РЕЗУЛТАТИ ОД КОРИСТЕЊЕ НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА

лично:

чувство на гордост и почит за историјата на развојот и достигнувањата на домашната информатика во глобалната индустрија за информатичка технологија;

свесност за своето место во информатичкото општество;

подготвеност и способност за самостојна и одговорна креативна активност со користење на информатички и комуникациски технологии;

способноста да се користат достигнувањата на модерната информатика за да се зголеми сопствениот интелектуален развој во избраната професионална дејност, самостојно да се формираат нови знаења во професионалната област, користејќи достапни извори на информации за ова;

способност за градење конструктивни односи во тимската работа за решавање на заедничките проблеми, вклучително и користење на современи средства за мрежна комуникација;

способноста да се управува со својата когнитивна активност, да се спроведе самопроценка на нивото на сопствениот интелектуален развој, вклучително и употребата на современи електронски образовни ресурси;

способноста да се избере компетентно однесување при користење на различни средства за информатички и комуникациски технологии и во професионалните активности и во секојдневниот живот;

подготвеност за продолжување на образованието и подобрување на вештините во одбраната професионална дејност врз основа на развој на лични информации и комуникациски компетенции;

метасубјект:

способност да се дефинираат цели, да се подготват акциони планови и да се утврдат средствата потребни за нивно спроведување;

употреба на различни видови когнитивна активност за решавање на информациски проблеми, употреба на основни методи на сознавање (набљудување, опис, мерење, експеримент) за организација на образовни, истражувачки и проектни активности со користење на информатички и комуникациски технологии;

Употреба на различни информациски објекти со кои станува неопходно да се сретнеме на професионално поле при проучување на појавите и процесите;

Употребата на различни извори на информации, вклучително и електронски библиотеки, способност за критичко оценување и толкување на информациите,
добиени од различни извори, вклучително и Интернет;

Способност за анализа и презентирање на информации дадени во електронски формати на компјутер во различни форми;

способноста да се користат средствата на информатичките и комуникациските технологии при решавање на когнитивни, комуникациски и организациски проблеми во согласност со барањата на ергономијата, безбедноста, хигиената, зачувувањето на ресурсите, правните и етичките стандарди, стандардите за безбедност на информациите;

способноста јавно да се презентираат резултатите од сопственото истражување, да се водат дискусии, на достапен и хармоничен начин комбинирајќи ја содржината и формите на информациите презентирани со помош на информациско-комуникациските технологии;

предмет:

Формирање идеи за улогата на информациите и информациските процеси во околниот свет;

Поседување на вештини за алгоритамско размислување и разбирање на методите на формално опис на алгоритми, познавање на основните алгоритамски структури, способност за анализа на алгоритми;

Користење на готови применети компјутерски програми според профилот за обука;

поседување начини на презентирање, складирање и обработка на податоци на компјутер;

поседување компјутерски алатки за презентација и анализа на податоци во табеларни пресметки;

Формирање идеи за бази на податоци и наједноставни средства за управување со нив;

Формирање идеи за компјутерско-математички модели и потреба од анализа на кореспонденцијата помеѓу моделот и моделираниот објект (процес);

Поседување типични методи за пишување програма во алгоритамски јазик за решавање на стандарден проблем со користење на основните структури на програмски јазик;

Формирање основни вештини и способности за усогласување со барањата за безбедност, хигиена и заштеда на ресурси при работа со алатки за информатизација;

разбирање на основите на правните аспекти на употребата на компјутерски програми и правата за пристап до глобалните информациски услуги;

примена во пракса на средства за заштита на информации од малициозни програми, почитување на правилата за лична безбедност и етика при работа со информации и средства за комуникација на Интернет.

Технички и природни наукипрофесионално образовни профили. Професии

Вовед

Улогата на информативната активност во современото општество, неговите економски, социјални, културни, образовни сфери. Вредноста на информатиката во развојот на професиите СЈО.

1.1. Главните фази во развојот на информатичкото општество. Фази на развој на технички средства и информациски ресурси.

РаботилнициИнформативни ресурси на општеството. Образовни информативни ресурси. Работа со софтвер.

Инсталација на софтвер (во согласност со техничката насока на професионална дејност), негова употреба и ажурирање.

1.2. Видови професионална информативна активност на лице што користи технички средства и информациски ресурси (во согласност со техничката насока на професионалната активност). Карактеристики на трошоците на информативната активност. Правни норми поврзани со информации, прекршоци во информатичката сфера, мерки за нивно спречување.

Работилници

Лиценцирани и слободно дистрибуирани софтверски производи. Организација на ажурирања на софтвер со користење на Интернет.

2.1. Пристапи кон концептот и мерењето на информациите. Информативни објекти од различни видови. Универзалност на дискретно (дигитално) претставување на информации. Претставување на информации во бинарен броен систем.

Практична лекција

Дискретно (дигитално) претставување на текстуални, графички, аудио и видео информации.

Претставување на информации во различни системи на броеви.

2.2. Основни информациски процеси и нивна имплементација со користење на компјутер: обработка на информации.

Принципи на обработка на информации со помош на компјутер. Аритметички и логички основи на компјутерот. Елементна основа на компјутерот.

Алгоритми и методи за нивно опис. Фази на решавање проблеми со користење на компјутер: формализирање, програмирање и тестирање. Премин од неформален во формален опис.

Работилници

Примери за конструирање алгоритми и нивна имплементација на компјутер.

Основни алгоритамски конструкции и нивен опис со помош на програмски јазици.

Употреба на логички искази и операции во алгоритамски конструкции.

Примери за конструирање алгоритми со користење на конструкции за проверка на условите, јамки и методи за опишување на структури на податоци.

Изработка на едноставен алгоритам за решавање на проблемот.

2.2.3. Компјутерот како извршител на команди. Софтверскиот принцип на компјутерот.

Работилници

Програмско опкружување.

Програмско тестирање.

Софтверска имплементација на едноставен алгоритам.

2.2.4. Компјутерски модели на различни процеси.
Работилници

Спроведување на истражување врз основа на употреба на готов компјутерски модел.

Дизајнирање програми базирани на развој на алгоритми за процеси од различна природа.

2.3. Основни информациски процеси и нивна имплементација со помош на компјутери: складирање, пронаоѓање и пренос на информации.

2.3.1. Складирање на информативни објекти од различен тип на различни дигитални медиуми. Одредување на волумени на различни носители на информации. Информативна архива.

Работилници

Креирање на архива на податоци.

Извлекување податоци од архивата.

Снимање информации на надворешни медиуми од различни типови.

3. Алатки за информатичка и комуникациска технологија

3.1. Компјутерска архитектура. Главни карактеристики на компјутерите. Разновидност на компјутери. Различни надворешни уреди поврзани со компјутерот.
Видови компјутерски софтвер.

Примери на комплетен сет на компјутерско работно место во согласност со целите на неговата употреба за различни области на професионална дејност (во согласност со областите на техничка професионална дејност).

Работилници

Операционен систем.

Графички кориснички интерфејс.

Примери за користење на надворешни уреди поврзани со компјутер за едукативни цели. Софтвер за надворешни уреди. Поврзување на надворешни уреди со компјутерот и нивно поставување.

3.2. Поврзување на компјутери со локална мрежа. Организација на работа на корисници во локални компјутерски мрежи.

Работилници

Софтвер и хардвер на компјутерски мрежи.

Сервер. мрежни оперативни системи.

Концептот на системска администрација.

Диференцијација на правата за пристап во мрежата.

Поврзување на компјутер со мрежа.

Администрација на локална компјутерска мрежа.

3.3. Безбедност, хигиена, ергономија, заштеда на ресурси. Заштита на информации, антивирусна заштита.

Работилници Заштита на информации, антивирусна заштита.

Оперативни барања за компјутерско работно место. Збир на превентивни мерки за компјутерско работно место во согласност со неговата конфигурација за професионални активности.

4.1. Концептот на информациски системи и автоматизација на информациските процеси.

4.1.1. Можности за десктоп објавување: креирање, организирање и основни начини на конвертирање (распоред) текст.

Работилници

Употреба на системи за проверка на правопис и граматика.

Изработка на компјутерски публикации врз основа на употреба на готови шаблони (за завршување на едукативни задачи од различни предметни области).

4.1.2. Можности за динамични (електронски) табели. Математичка обработка на нумерички податоци.

Практична лекција

Користење на различни можности на динамични (табеларни) табели за извршување на едукативни задачи од различни предметни области.

4.1.3. Разбирање на организацијата на бази на податоци и системи за управување со нив.
Структура на податоци и систем за пребарување на примери на бази на податоци за различни намени: правни, библиотечни, даночни, социјални, персонал, итн. Користење на систем за управување со базата на податоци за завршување на образовните задачи
од различни предметни области.

Практична лекција

Формирање барања за работа со електронски каталози на библиотеки, музеи, издаваштво книги, медиуми во рамките на образовните задачи од различни предметни области.

4.1.4. Идеја за софтверски средини на компјутерска графика и цртање, мултимедијални средини. Разновидност на специјализиран софтверсинтерување и дигитална опрема за креирање графички и мултимедијални
предмети.

Работилници

Креирање и уредување на графички и мултимедијални објекти со помош на компјутерски презентации за извршување на едукативни задачи од различни предметни области.

Употреба на опрема за презентација.

Аудио и видео уредување со помош на специјализиран софтвер.

4.1.5. Демонстрација на компјутерски потпомогнати системи за дизајн и градба.

Практична лекција

Цртеж на компјутер.

5.

5.1. Идеи за хардвер и софтвер на телекомуникациските технологии. Интернет технологии, методи и карактеристики на брзина на поврзување, провајдер.

Работилници

Примери за работа со онлајн продавница, онлајн медиуми, онлајн туристичка агенција, онлајн библиотека итн.

5.1.1. Пребарајте информации користејќи компјутер. Услуги за пребарување на софтвер. Употреба на клучни зборови, фрази за пребарување на информации. Комбинации на термини за пребарување.

Работилници

Пребарувачите.

Пример за пребарување информации на државните образовни портали.

5.1.2. Пренесување информации помеѓу компјутери. Жична и безжична комуникација.

Работилници

Единици за брзина на пренос на податоци.

Поврзување со модем.

Направете поле за е-пошта и конфигурирајте ги неговите поставки.

Формирање на адресарот.

5.1.3. Методи за креирање и одржување на страница.
Практична лекција

Алатки за креирање и одржување на страницата.

5.2. Можности на мрежен софтвер за организирање колективни активности во глобални и локални компјутерски мрежи: е-пошта, разговор, видео конференција, Интернет телефонија.

Работилници

Организација на форуми, заеднички ресурси на Интернет, употреба на системи за тестирање во образовните активности во локалната мрежа на образовна институција.

Поставување видео веб-сесии.

5.3. Управување со процесите. Застапеност на автоматски и автоматизирани системи за управување. Вовед во роботски системи.

Работилници

ACS за различни намени, примери за нивна употреба. Примери на опрема со програмска контрола. Демонстрација на употреба на различни видови автоматизирани системи за контрола во пракса.

Теми на апстракти (извештаи),поединечни проекти

1. Човечка информативна активност

Паметна куќа.

Збирка на врски до електронски образовни ресурси на веб-страницата на образовна организација во специјализирани области на обука.

2. Информации и информациски процеси

Подредување низа.

Креирање на структурата на базата на податоци на библиотеката.

Наједноставниот систем за пронаоѓање информации.

Дизајнирање програми.

3. ИКТ алатки

Превенција на компјутер.

Инструкции за безбедност на трудот и санитарни стандарди.

Автоматизирано работно место (AWP) на специјалист.

Мојот десктоп на компјутер

Администратор на компјутер, работа со софтвер.

4. Технологии на создавање и трансформацијаинформативни објекти

Трговски саем.

Снимање на звук.

Музичка разгледница.

Шема на постер.

Скица и цртеж (CAD).

5. Телекомуникациски технологии

Резиме: барам работа.

Заштита на податоци.

Простор за лични информации.

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

При спроведување на содржината на општообразовната дисциплина „Информатика“ во рамките на совладување на ОБЕП СВЕ врз основа на основно општо образование со стекнување средно општо образование (ППКРС), максималната наставна оптовареност на учениците е:

по струки од средно стручно образование по технички и природно-научни профили на стручно образование - 162 часа,

од кои училницата (задолжителна) оптовареност на учениците,

вклучувајќи практична настава, -108 часа,

воннаставна самостојна работа на ученици – 54 часа.

ТЕМСКИ ПЛАНОВИ

КАРАКТЕРИСТИКИ НА ГЛАВНИТЕ ВИДОВИ НА УЧИЧКИ АКТИВНОСТИ

СТУДЕНТИ

ОБРАЗОВНА И МЕТОДОЛОШКА И МАТЕРИЈАЛНА И ТЕХНИЧКА ПОДДРШКА НА ПРОГРАМАТА НА ДИСЦИПЛИНАТА „ИНФОРМАТИКА“

Совладувањето на програмата на академската дисциплина „Компјутерски науки“ подразбира присуство во професионална образовна организација која спроведува образовна програма за средно општо образование во рамките на совладување на ОБЕП СВЕ врз основа на основно општо образование, училница во која се можно е да се обезбеди бесплатен пристап до Интернет за време на часот и во текот на периодот воннаставни активности на учениците.

Кабинетот за компјутерски науки вклучува лабораторија со лабораториска просторија. Собата за компјутерски науки мора да ги исполнува барањата на санитарните и епидемиолошките правила и прописи (SanPiN 2.4.2 бр. 178-02) и да биде опремена со стандардна опрема наведена во овие барања, вклучувајќи специјализиран едукативен мебел и наставни помагала доволни за исполнување на барањата за ниво на обука на студентите 1 .

Составот на образовната, методолошката и логистичката поддршка на програмата на академската дисциплина „Информатика“ опфаќа:

мултифункционален наставнички комплекс;

технички наставни помагала (ИТ значи): компјутери (работни станици со CD ROM (DVD ROM); работно место на наставникот со модем, peer-to-peer локална мрежа на училницата, Интернет); периферна опрема и канцелариска опрема (печатач на работното место на наставникот, скенер на работното место на наставникот, копир, слушалки, веб камера, дигитална камера, проектор и екран);

визуелни помагала (комплети табели за обука, постери): „Организација на работното место и безбедносни мерки на претпазливост“, „Компјутерска архитектура“, „Архитектура на компјутерски мрежи“, „Видови професионална информативна активност на една личност и употребените алатки (хардвер и информации ресурси)“, „Тастатура за распоред што се користи при пишување на тастатура“, „Историја на компјутерски науки“; шеми: „Моделирање, формализирање, алгоритмизација“, „Главни фази на развој на програмата“, „Бројни системи“, „Логички операции“, „дијаграми на проток“, „Алгоритамски конструкции“, „Структури на бази на податоци“, „Структури на веб-ресурси“ , портрети на истакнати научници од областа на информатиката и информатичката технологија и др.);

компјутери на работни места со системски софтвер (за оперативен систем Виндоус или оперативен систем Линукс), програмски системи и апликативен софтвер за секоја тема од програмата на академската дисциплина „Информатика“;

печатени и наставни помагала со екран со звук;

потрошен материјал: хартија, касети за печатач и копир, диск за снимање (CD-R или CD-RW);

едукативно-практична и едукативно-лабораториска опрема;

модели: „Личен компјутерски уред“, „Конверзија на информации во компјутер“, „Мрежи на информации и пренос на информации“, „Модели на основни ИКТ уреди“;

помошна опрема;

збир на техничка документација, вклучувајќи пасоши за помагала за обука, упатства за нивна употреба и безбедност;

библиотечен фонд.

Библиотечниот фонд вклучува учебници, едукативни и методолошки комплети (ТМК) кои обезбедуваат развој на академската дисциплина „Информатика“, препорачани или одобрени за употреба во професионални образовни организации кои ја спроведуваат образовната програма за средно општо образование во рамките на совладување на ОБЕП. СВЕ врз основа на основно општо образование.

Библиотечниот фонд може да се надополни со енциклопедии за компјутерски науки, речници, референтни книги за компјутерски науки и компјутерска технологија, научна и научна литература и сл.

Во процесот на совладување на програмата од дисциплината „Информатика“, студентите треба да имаат можност да пристапат до електронски едукативни материјали за информатика кои се слободно достапни на Интернет (електронски книги, работилници, тестови, КОРИСТЕТЕ материјали и сл.)

За студенти

Информатика и ИКТ: Работилница за струки и специјалности од технички и социо-економски профили: учебник. додаток за студенти. средни институции. проф. образование / ед. М.С.Цветкова. - М., 2014 година

Информатика и ИКТ: Водич за подготовка за испит: учебник. додаток за студенти. средни институции. проф. образование / ед. М.С.Цветкова. - М., 2013 година.

Информатика и ИКТ: учебник за ученици. средни институции. проф. образованието. - М., 2014 година

Информатика и ИКТ: работилница за струки и специјалности од природните и хуманистичките науки: учебник. додаток за студенти. средни институции. проф. образованието. - М., 2014 година.

Цветкова М.С.Информатика и ИКТ: електронски метод на студирање. комплекс за обетка. средни институции. проф. образованието. - М., 2015 година.

За наставниците

Уставот на Руската Федерација (усвоен со народно гласање на 12 декември 1993 година) (предмет на амандмани направени со федералните уставни закони на Руската Федерација за измени на Уставот на Руската Федерација од 30 декември 2008 година бр. 6-ФКЗ, од 30 декември 2008 година бр. 7-FKZ) // СЗ RF. - 2009. - бр. 4. - чл. 445.

Федерален закон од 29.12. 2012 Бр. 273-ФЗ (како што е изменето со федералните закони бр. 99-ФЗ од 07.05.2013 година, бр. 120-ФЗ од 07.06.2013 година, бр. 170-ФЗ од 02.07.2013 година, бр. 2023-ФЗ од 07.06.2013 година, бр. 2023-ФЗ од 07.06.2013 година, бр. 2013 година, од 25.11.2013 година бр.317-ФЗ, од 03.02.2014 година бр.11-ФЗ, од 03.02.2014 година бр.15-ФЗ, од 05.05.2014 година Бр. ФЗ, од 04.06.2014 година бр. 148-ФЗ , изменет со Федералниот закон бр. 145-ФЗ од 4 јуни 2014 година) „За образование во Руската Федерација“.

Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 17 мај 2012 година бр. 413 „За одобрување на Сојузниот државен образовен стандард за средно (целосно) општо образование“ (регистриран во Министерството за правда на Руската Федерација на 7 јуни, 2012 бр.24480.

Наредба на Министерството за образование и наука на Русија бр. 1645 од 29 декември 2014 година „За изменување и дополнување на наредбата бр. 413 на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 17 мај 2012 година „За одобрување на Сојузната државна образовна Стандард на средно (целосно) општо образование““.

Писмо бр. 06-259 на Одделот за државна политика во областа на обука на работници и AVE на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 17 март 2015 година „Препораки за организирање на стекнување средно општо образование во рамките на совладување на образовните програми на средното стручно образование врз основа на основното општо образование, земајќи ги предвид барањата на сојузните државни образовни стандарди и добиената професија или специјалност за средно стручно образование“.

Астафиева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С.Информатика и ИКТ: работилница за професии и специјалности од технички и социо-економски профили / ед. ГОСПОЃИЦА. Цветкова. - М., 2014 година.

Великович Л.С., Цветкова М.С.Програмирање за почетници: учебник. издание. - М., 2011 година.

Залогова Л.А.Компјутерска графика. Изборен предмет: работилница / L. A. Zalogova - M., 2011 год.

Логинов М.Д., Логинова Т.А.Одржување на компјутерски објекти: учебник. додаток. - М., 2010 година.

Маљасова С.В., Демјаненко С.В.Информатика и ИКТ: водич за подготовка за обединет државен испит / ед. М.С.Цветкова. - М., 2013 година.

Мелников В.П., Клеименов С.А., Петраков А.В.Безбедност на информации: учебник. додаток / ед. С.А.Клеименова. - М., 2013 година.

Назаров С.В., Широков А.И.Современи оперативни системи: учебник. додаток. - М., 2011 година.

Новожилов Е.О., Новожилов О.П.Компјутерски мрежи: учебник. - М., 2013 година.

Парфилова Н.И., Пилкин А.Н., Трусов Б.Г.Програмирање: Основи на алгоритмизација и програмирање: учебник / ед. Б.Г.Трусова. - М., 2014 година.

Сулејманов Р.Р.Компјутерско моделирање на математички проблеми. Изборен предмет: учебник. додаток. - М.: 2012 година

Цветкова М.С., Великович Л.С.Информатика и ИКТ: учебник. - М., 2014 година.

Цветкова М.С., Хлобистова И.Ју.Информатика и ИКТ: Работилница за струки и специјалности од природните и хуманистичките науки. - М., 2014 година.

Шевцова А.М., Пантјухин П.Ја.Вовед во компјутерски потпомогнат дизајн: учебник. прирачник со апликација на ЦД-то на едукативната верзија на системот АДЕМ. - М., 2011 година.

Интернет ресурси

www.fcior.edu.ru (Федерален центар за информации и образовни ресурси - FCIOR).

www. училишна колекција. еду. ru (Унифицирана колекција на дигитални образовни ресурси).

www.intuit.ru/studies/courses (Отворени курсеви за Интернет „Интуит“ на курсот „Информатика“).

www.lms.iite.unesco.org (Отворени електронски курсеви за информатичка технологија на УНЕСКО IITE).

http://ru.iite.unesco.org/publications (Отворена електронска библиотека на УНЕСКО IITE за ИКТ во образованието).

www. мегакнига. ru (Мегаенциклопедија на Кирил и Методиј, делови „Наука / математика. Кибернетика“ и „Технологија / Компјутери и Интернет“).

www.ict.edu.ru (портал „Информатички и комуникациски технологии во образованието“).

www.digital-edu.ru (Директориум на образовни ресурси „Портал за дигитално образование“).

Одделот за образование на градот Севастопол

Државен буџет образовна институција

стручно образование во градот Севастопол

Колеџ за бродоградба во Севастопол

ГО ОДОБРУВАМ директорот GBOUPO SSK "

Г.Ју. Косенко

„___“ __________ 2017 г

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА

Академска дисциплина

Информатика

13.01.10 Електричар за поправка и одржување на електрична опрема

26.01.01 Бродоградител-бродоработник на метални садови

26.01.03 Монтер на бродови

15.01 . 05 Заварувач (рачно и делумно механизирано заварување (површинско)

15.01.25 Ракувач на машина (преработка на метал)

Севастопол 2017 година

Програмата на дисциплината беше развиена врз основа на примерната програма на општообразовната академска дисциплина „Компјутерски науки“ за професионални образовни организации, препорачана од Федералната државна автономна институција „Федерален институт за развој на образованието“ (ФГАУ „ФИРО“ ) како примерна програма за спроведување на главната професионална дејност на образовната програма за средно стручно образование заснована на основно општо образование со средно општо образование. Протокол бр.3 од 21.07.2015 година, регистарски број за преглед 375 од 23.07.2015 година. ФГАУ „ФИРО“.

Организација-развивач: Г државна буџетска образовна институција П стручно образование на градот Севастопол Колеџ за бродоградба во Севастопол

Програмери:

Краинова Оксана Генадиевна, наставник по компјутерски науки и ИКТ, физика

1. пасош на ПРОГРАМА ЗА ОБРАЗОВНА ДИСЦИПЛИНА 4

2. СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА 6

3. услови за спроведување на дисциплинската програма 13

4. Следење и евалуација на резултатите од изработката на Дисциплина 15

Информатика и ИКТ

1.1. Опсег на програмата

Програмата на дисциплината е дел од главната професионална образовна програма во согласност со Сојузните државни образовни стандарди за средно стручно образование за професии: 13.01.10 Електричар за поправка и одржување на електрична опрема, 26.01.01 15.01 . 05 Заварувач (рачно и делумно механизирано заварување (површински)), 15.01.25 Ракувач на машина (преработка на метал)

1.2. Местото на дисциплина во структурата на главната професионална образовна програма:

Академската дисциплина „Информатика и ИКТ“ се однесува на општообразовен циклус.

1.3. Целите и задачите на дисциплината се барањата за резултатите од совладувањето на дисциплината:

Како резултат на совладување на дисциплината, студентот треба да биде способен:

креирајте информациски објекти со сложена структура, вклучително и хипертекст;

прегледување, креирање, уредување, зачувување записи во бази на податоци;

почитувајте ги безбедносните прописи и хигиенските препораки при користење на ИКТ алатки;

искористете ги стекнатите знаења и вештини во практичните активности и секојдневниот живот за:

ефективна организација на индивидуален информативен простор;

автоматизација на комуникациските активности;

ефективно користење на информациските образовни ресурси во образовните активности.

Како резултат на совладување на дисциплината, студентот треба да знае:

методи за мерење на количината на информации: веројатност и азбучен ред. Да ги знае мерните единици на информации;

назначувањето на најчестите средства за автоматизирање на информативните активности (уредници на текст, текстуални процесори, графички уредници, табеларни пресметки, бази на податоци, компјутерски мрежи);

користење на алгоритмот како начин за автоматизирање на активностите;

целта и функциите на оперативните системи

максималното оптоварување на студирањето на студентот е 162 часа, вклучувајќи:

задолжително одделенска настава оптоварување на ученикот _108_ часа;

самостојна работа на ученикот 54 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА

2.1. Обем на академска дисциплина и видови воспитно-образовна работа

2.2. Тематски план и содржина на дисциплината

Информатика и ИКТ

3.1. Минимални логистички барања

Спроведувањето на дисциплинската програма бара присуство на студиска просторија за информатика.

Опрема за студиска соба:

места по број на студенти;

работното место на наставникот;

училница;

компјутерски табели според бројот на работни места;

Технички помагала за обука:

3.2. Информативна поддршка на обуката

Главна литература

Информатика и ИКТ: учебник за средини. проф. образование / М.С. Цветкова, Л.С. Великович. - 6-то издание, Ср. - М .: Издавачки центар „Академија“, 2014. - 352 стр., л. пол.

Информатика и ИКТ: работилница за професии и специјалности од технички и социо-економски профили: учебник. додаток за почеток и просечно. проф образование / Н.Е. Астафиева, С.А. Гаврилова, М.С. Цветкова; под. ед М.С. Цветкова. - 3-то издание, избришано. - М.: Издавачки центар „Академија“, 2013. - 272 стр.

дополнителна литература

Кошарева В.Економска информатика.-М., „Финансии и статистика“, 2001 г

Наједноставните методи за шифрирање на текст / Д.М. Златополски. - М.: Чисти Пруди, 2007 - 32 стр.

Текстови на показни тестови по информатика во форма и материјали на Единствениот државен испит 2004-2011 година.

Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Основно ниво: учебник за 10-11 одделение / И.Г. Семакин, Е.К. Хенер. – 5-ти изд. – М.: БИНОМ. Лабораторија на знаење, 2009. - 246 стр.: ил.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Основно ниво: учебник за 10 одделение / Н.Д. Угринович, 2010. - 212 стр.: ill.

Полежаева О.А. Информатика. Наставни материјали за гимназија [Електронски ресурс]: одделение 10–11. Длабоко ниво. Методолошки водич за наставници / Автори-составувачи: ОА Полежаева, М. С. Цветкова. - Ел. ед. - М.: БИНОМ. Лабораторија на знаење, 2013. - 114 стр. : болен.

Интернет ресурси

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федерален портал Руско образование

edu - Федерален портал „Руско образование“.

edu.ru - портал ресурси за општо образование

schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/". HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "Руски образовен портал"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Портал за информативна поддршка на Единствениот државен испит"

фепо - „Федерален интернет испит од областа на стручното образование“

allbest - „Сојуз на образовни локации“

fipi FIPI - Федерален институт за педагошки мерења

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/". HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "Федерална агенција за образование на Руската Федерација".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/". HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "Федерална служба за надзор во образованието и науката"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/". HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - Официјална веб-страница на Министерството за образование и наука на Руската Федерација

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost .ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"проекти - Национален проект "Образование".

edunews - „Сè за апликантите“

windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window". HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window". HYPERLINK "http:// window.edu.ru/window "ru - Единствен прозорец за пристап до образовните ресурси

Порталот „VSEOBuch“

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/". HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "Голема промена"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php" Колмогоров.

rgsu.net - Руски државен социјален универзитет.

orenport.ru - „Регионален образовен портал на регионот Оренбург“

http://www.firo.ru/ - Министерство за образование и наука на Руската Федерација Федерална државна автономна институција „Федерален институт за развој на образованието“

Контрола и евалуација на резултатите од совладувањето на дисциплината наставникот врши во процесот на изведување на практична настава и лабораториска работа, тестирање, како и извршување на поединечни задачи, проекти и истражувања од страна на учениците.

КОМПЈУТЕРСКИ НАУКИ И ИКТедукативна програма

по специјалитети

190631 Одржување и поправка на моторни возила

140448 Техничко работење и одржување на електрична и електромеханичка опрема (по индустрија)

130404 Рударство со отворен коп

130406 Преработка на минерали

Бројот на часови за совладување на програмата на академската дисциплина:

Максималното оптоварување на студирање на студент е 134 часа, вклучувајќи:

Задолжително оптоварување во училницата на ученикот 95 часови;

Задолжителна училничка лабораториска работа на ученикот 58 часови

Самостојна работа на ученикот 39 часови.

Преземи:

Преглед:

МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ИРКУТСКИОТ РЕГИОН

РЕГИОНАЛНА ДРЖАВНА БУЏЕТАРНА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА ЗА СРЕДНО СТРУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ „ЧЕРЕМХОВСКИ РУДАРНО-ИНЖЕНЕРСКИ КОЛЕЈ НА ИМЕНА ПО А.И. М.И. ШЧАДОВ

ОДОБРИ

Директор на колеџ

Б.В.Пашков

20____година

РАБОТНА ПРОГРАМА НА ДИСЦИПЛИНАТА

КОМПЈУТЕРСКИ НАУКИ И ИКТ

општообразовен циклус на основна стручна

образовна програма по специјалитети

Черемхово, 2013 година

Програмата за работа на академската дисциплина Информатика и ИКТ е изработена врз основа на примерната наставна програма од академската дисциплина Информатика и ИКТ препорачана од Стручниот совет за професионално образование Протокол бр. 24/1 од 27.03.2008 година.

Програмата за работа е наменета за специјалитетите од средното стручно образование од технички профил:

190631 Одржување и поправка на моторни возила

140448 Техничко работење и одржување на електрична и електромеханичка опрема (по индустрија)

130404 Рударство со отворен коп

130406 Преработка на минерали

Програмер: Плескач Татјана Алексеевна - наставник по посебни дисциплини на Регионалната државна буџетска образовна институција за средно стручно образование „Рударско-технички колеџ Черемхово по име. М.И. Шчадов

1. ПАСОШ НА ПРОГРАМАТА НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА

КОМПЈУТЕРСКИ НАУКИ И ИКТ

1.1. Опсег на програмата

Програмата за работа на академската дисциплина Информатика и ИКТ е дел од општото образование на учениците во установите за средно стручно образование. составена врз основа на примерна програма за средно (целосно) општо образование по информатика и ИКТ (основно ниво).

1.2. Местото на дисциплината во структурата на главната професионална образовна програма

Академската дисциплина Информатика и ИКТ се однесува на циклусот на општо образование.

1.3 Цели и цели на дисциплината - барања за резултатите од совладување на дисциплината:

Како резултат на совладување на академската дисциплина, студентот треба да биде способен:

Проценете ја веродостојноста на информациите со споредување на различни извори;

Препознава информациски процеси во различни системи;

Користете готови информациски модели, проценете ја нивната усогласеност со реалниот објект и цели на моделирање;

Да го изврши изборот на методот на презентирање информации во согласност со задачата;

Илустрира образовна работа користејќи алатки за информатичка технологија;

Создавајте информативни објекти со сложена структура, вклучително и хипертекст;

Приказ, креирање, уредување, зачувување записи во бази на податоци;

Пребарување информации во бази на податоци, компјутерски мрежи итн.;

Презентирајте нумерички информации на различни начини (табела, низа, графикони, графикони итн.);

Почитувајте ги безбедносните прописи и препораките за хигиена кога користите ИКТ алатки.

Како резултат на совладување на академската дисциплина, студентот треба да знае:

Различни пристапи кон дефинирањето на концептот „информација“;

Методи за мерење на количината на информации: веројатност и азбучен ред. Да ги знае мерните единици на информации;

Назначување на најчестите средства за автоматизирање на информативните активности (уредници на текст, табеларни пресметки, бази на податоци, компјутерски мрежи);

Цел и типови на информациски модели кои опишуваат реални објекти или процеси;

Користење на алгоритмот како начин за автоматизирање на активностите;

Цел и функции на оперативните системи.

1.4.Број на часови за совладување на програмата на академската дисциплина:

Максималното оптоварување на студирање на студент е 134 часа, вклучувајќи:

Задолжително оптоварување во училницата на ученикот 95 часа;

Задолжителна училничка лабораториска работа на ученикот 58 часа

Самостојна работа на ученикот 39 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА

2.1. Обем на академска дисциплина и видови воспитно-образовна работа

2.2. Тематски план и содржина на академската дисциплина Информатика и информациско-комуникациски технологии

Во секој дел се наведени релевантни теми. За секоја тема се посочува содржината на едукативниот материјал (во дидактички целини). Предмети на лабораториски, практични, самостојни и контролни работи. се потпишувадетални, детални и конкретниотколку во примерокот на програмата на дисциплината, обемот на часови се одредува за секоја позиција од колоната 3. Нивото на развој е означено во колона 4 спроти секоја дидактичка единица

За да се карактеризира нивото на совладување на едукативниот материјал, се користат следните ознаки:

1 - воведен (препознавање на претходно изучени предмети, својства)

2-репродуктивно (вршење задачи според модел, според инструкции или под водство) (содржината на дидактичката целина е фиксирана на лабораториска и практична настава)

3 - продуктивно (планирање и самостојно завршување на задачата, решавање проблеми) (Содржината на дидактичката целина е фиксирана во пракса. Не се препорачува да се наведе третото ниво во академската дисциплина)

3. УСЛОВИ ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА ПРОГРАМА

3.1. Минимални логистички барања

Имплементацијата на академската дисциплина бара присуство на образовна канцеларија за информатика и информатичка технологија во професионалните активности.

Опрема за училницата по информатика и информатичка технологија.

• збир на наставни и визуелни помагала „Компјутерски мрежи“,
• места според бројот на студенти,
• работното место на наставникот - системска единица Flextron 3B (CDC-2,4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD монитор 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024" TCO, 50ms.

Технички помагала за обука:

• Поставете. WiFi адаптер од 54 Mbps TRENDnet „TEW-423PI“ (PCI),
• Студентски KRM - Системска единица Flextron 3B (CDC-2,4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD монитор 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024, 503ms, TCO
• Поставете. WiFi адаптер од 54 Mbps TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Rack 37U двојна рамка, 600 длабоки, UPS (UPS) 2U 19" RM 1500VA APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB),
• MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4, ласер, печатач + скенер + копир (USB2.0, LAN),
• Печ-панел 19" RM 48 порти RJ-45 5E кат.,
• Алатка за тестирање. Мрежи „NS-468“ за кабли RJ-11/RJ-45,
• Алатка за стегање „HT-568R“ (RJ-45, RJ-11, RJ-12(UTP)),
• 1U 19" RM TRENDnet Switch "TEG-S224" 24 порти 100Mbps + 2 порти 1Gbps, 3Com "Fast Ethernet Switch 8" 3C16708 8 порти 100Mbps,
• Филтер за напојување за 5 приклучоци ZIS "Pilot L" (7.0m), Видео проектор.

3.2 Информативна поддршка на обуката

Главни извори:

За студенти

1. Угринович Н.Д. итн. Работилница за информатика и информатички технологии 10–11 ќелии. - М.:
2. Угринович Н.Д. Информатика и информатички технологии. Учебник 10–11 ќелии. – М.: БИНОМ. Лабораторија на знаење, 2005 година.
3. Кузњецов А.А. итн Информатика, тест задачи. - М.:
4. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. - М:Академија 2009 г.
5. Самилкина Н.Н. Изградба на тест проблеми во информатиката. Алатник. - М.:
6. Семакин И.Г. итн Информатика. Структуриран апстракт на основниот курс. - М.: Издавачка куќа „БИНОМ. Лабораторија на знаење“, 2001 г.
7. Семакин И.Г., Кенер Е.К. Информатика. Книга за задачи-работилница 8–11 ќелии. (во 2 тома). - М., 2002 година.
8. Семакин И.Г., Кенер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 ќелии. - М.: Издавачка куќа „БИНОМ. Лабораторија на знаење“, 2007 г.
9. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Работилница за основите на информатиката и компјутерската технологија: учебник. додаток. - М:Академија 2005 г.

За наставниците

1. Андреева Е.В. и други Математички основи на информатиката, Изборен предмет. – М.: БИНОМ. Лабораторија на знаење, 2005 година.
2. Залогова Л.А. Компјутерска графика. Работилница. Упатство. Изборен предмет. – М.: БИНОМ. Лабораторија на знаење, 2006 година.
3. Мајкрософт. Основи на компјутерски мрежи. - М:Бином. Лабораторија на знаење, 2006 година.
4. Мајкрософт. Образовни проекти користејќи Microsoft Office. - М:Бином. Лабораторија на знаење, 2005 година.
5. Монахов М.Ју. Создаваме училишна веб-страница. Изборен предмет. Работилница. - М:Бином. Лабораторија на знаење, 2005 година.
6. Монахов М.Ју. Учење да дизајнирате на компјутер. Изборен предмет. Работилница. - М:Бином. Лабораторија на знаење, 2005 година.
7. Угринович Н.Д. Истражување на информациски модели. Изборен предмет - М:Бином. Лабораторија на знаење, 2006 година.
8. Усенков Д.Ју. WEB-мастер лекции. - М:Бином. Лабораторија на знаење, 2003 година.
9. Шафрин Ју.А. Информатика. Информациска технологија. Том 1-2. - М:Бином. Лабораторија на знаење, 2003 година.
10. Угринович Н.Д. Настава по предметот „Информатика и ИКТ“ одд 7-11. – М.: Бином. Лабораторија на знаење, 2009 година

Дополнителни извори:

1. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Информатика и ИКТ, одделение 10, Основно ниво - Санкт Петербург: Петар, 2008 година.
2. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Информатика и ИКТ, одделение 11, Основно ниво - Санкт Петербург: Петар, 2008 година.
3. Могилев А.В., Информатика: учебник за студенти на пед. универзитети - М .: Издавачки центар „Академија“, 2009 година.
4. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Информатика и ИКТ: Методолошки водич за наставници. Дел 1. Информативна слика на светот - Санкт Петербург: Петар, 2009 година.
5. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Информатика и ИКТ: Методолошки водич за наставници. Дел 2. Софтвер за информатичка технологија - Санкт Петербург: Петар, 2009 година.
6. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Информатика и ИКТ: Методолошки водич за наставници. Дел 3. Техничка поддршка на информатичките технологии - Санкт Петербург: Петар, 2009 година.

Интернет ресурси:

1. Образовниот портал: Информациски систем „Единствен прозорец за пристап до образовните ресурси“ [Електронски ресурс]. Режим на пристап: http//window.edu.ru, со регистрација. - Наслов на екранот
2. Национален проект „Образование“ - http://www.rost.ru/projects -
3. Компјутерски уред: Формулар за пристап: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. КОНТРОЛА И ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОД ОДГОВАРАЊЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА

Програмски и методолошки материјали Работна наставна програма по предметот „Информатика и ИКТ“ за групи со средно (целосно) општо образование (НВО)

РАБОТНА НАСТАВНА ПРОГРАМА
по предметот „Информатика и ИКТ“
за групи со средно (целосно) општо образование (НВО)

1. БЕЛЕШКА ОБЈАСНУВАЊЕ

Во моментов, целта на изучувањето на предметот „Основи на информатиката и компјутерското инженерство“ е да се обезбеди силно и свесно владеење на знаењето на студентите за процесите на трансформација, пренос и употреба на информации; ја откриваат важноста на информациските процеси во формирањето на модерна научна слика за светот; улогата на информатичката технологија и компјутерската технологија во развојот на современото општество; способност за свесно и рационално користење на компјутерите во образовните, а потоа и во професионалните активности.

Оваа работна програма е развиена врз основа на следните регулаторни документи:

1. Закон на Руската Федерација „За образование“;
2. Федерална програма за развој на образованието;
3. Концепт за модернизација на руското образование за периодот до 2010 година;
4. Образовни стандарди на руски училишта;
5. Државен образовен стандард (национално-регионална компонента) на основно општо и средно (целосно) општо образование на регионот Свердловск;
6. Програма за развој на КПУ со одделот за КСИ;
7. Повелбата на образовната институција на Комунистичката партија на Украина со одделот на KSHI;
8. Програмски методички материјали;
9. Информатика 10 - 11 одд.
10. Задолжителна минимална содржина на просечниот (целосен) општ курс по информатика.

Во согласност со целта на воспитно-образовната установа, се дефинира целта на програмата за работа на основно ниво по предметот „Основи на информатика и компјутерско инженерство“ во групи со средно (шупливо) општо образование:

• совладување на системот на основни знаења, како одраз на придонесот на информатиката во формирањето на модерна научна слика за светот, улогата на информациските процеси во општеството, биолошките и техничките системи;
• совладување на вештините за примена, анализа, трансформација на информациски модели на реални објекти и процеси, користејќи информациски и комуникациски технологии (ИКТ), вклучително и при изучување на други дисциплини;
• развој на когнитивни интереси, интелектуални и креативни способности преку развој и употреба на методи на компјутерски науки и ИКТ алатки во изучувањето на различни образовни и специјални предмети;
• негување одговорен однос кон почитувањето на етичките и правните норми на информативните активности;
• стекнување искуство во употреба на информатички технологии во индивидуални и колективни образовни и когнитивни, вклучително и проектни активности.

За решавање на горенаведените цели придонесуваат следните принципи на градење на воспитно-образовниот процес: хуманизација, демократизација, дијалогизација, индивидуализација, вредносност, социјализација.

Местото на „Основи на информатика и компјутерско инженерство“ во структурата на основното стручно образование ја отсликува реалната состојба со наставата на овој предмет на училиште. Образовната област „Информатика“ во Основната наставна програма е една од компонентите на нејзината Федерална компонента.

Фаза 1 - пропедевтска (одделение 1-6).
Фаза 2 - основна (одделение 7-9).
Фаза 3 - профил (одделение 10-11).
Главните психолошки и педагошки услови за решавање на образовните проблеми:

• Наставната програма на ГОУ КПУ со катедрата за KSHI;
• Примерни наставни програми за компјутерски науки;
• Методолошки развој и препораки;
• Индивидуални проблемски задачи;
• Индивидуални променливи задачи;
• Тест тематски задачи;
• Забавни задачи, крстозбори, загатки, квизови по информатика.

• Традиционално учење;
• Развојно образование;
• Учење насочено кон ученикот;
• диференцирано учење;
• Дидактички игри;
• Проблем со учење;
• Педагогија за соработка.

• Комбинирана лекција;
• Лекција-предавање;
• Лекција-демонстрација;
• Час-вежба;
• Креативна лабораторија;
• Лекција-демонстрација;
• Игра на лекција;
• Консултација за лекција.

Главната форма на студентска активност е независната интелектуална и практична активност на студентите, комбинирана со фронталната, групната, индивидуалната форма на работа на учениците.

Подобрувањето на квалитетот на образованието во голема мера е олеснето со правилната организација на тестирањето, евидентирањето и следењето на знаењето на учениците. Во предметот „Основи на информатиката и компјутерското инженерство“ се обезбедува средно сертификација во форма на гранична и конечна сертификација, како и финална сертификација.

• Тематски поместувања;
• Тематски труд или компјутерско тестирање;
• Информатички диктати;
• Решавање на проблем;
• Устен одговор, користејќи илустративен материјал;
• Писмен одговор на картички за поединечни задачи;
• Завршни контролни работи;
• Индивидуална работа на ученици (извештаи, апстракти, мултимедијални проекти).
  Конечната сертификација по информатика за ученици од групи со средно (целосно) општо образование се врши во форма:
  1. финално тестирање;
  2. развој, креирање и заштита на мултимедијален проект;
  3. апстрактна заштита.

Програмата предвидува директно и концентрично проучување на материјалот од посочените содржини. Ова овозможува, додека го проучувате курсот, да дадете подлабоко знаење за секоја од наведените линии, без губење на интегритетот на презентацијата на целиот материјал на курсот.

Образованието по информатика се спроведува врз основа на систематски и последователен развој на основните концепти, асимилација на водечки идеи, теории, научни факти кои ја формираат основата на теоретската и практичната обука на студентите, формирањето на нивниот научен поглед на светот. Главната идеја на курсот „Основи на информатиката и компјутерското инженерство“ е да се создаде сопствен систем на континуирано изучување на оваа наука, во зависност од специјализацијата на образовната институција, избраната професија, нивото на компјутерска опрема итн.

Оваа структура ви овозможува да ги зајакнете последователните врски помеѓу деловите од курсот. Курсот се заснова на фазен принцип на градење на обука.

Образовното и тематското планирање се врши во согласност со задолжителната минимална содржина на средното (целосно) општо образование по информатика (Ниво А).

3. ОБРАЗОВАНИЕ И ТЕМАТСКИ ПЛАН
„Информатика и ИКТ“ 1 курс
(76 часа годишно)

2 курс
(56 часа годишно)

Претставување на информации. Јазикот како начин на презентирање информации. Кодирање. Бинарна форма на претставување на симболични, графички, звучни информации. Количината и мерните единици на количината на информации.

Математички и логички основи на информатиката. Системи на броеви. Системи на позиции и непозициони броеви. Бинарни, децимални, октални и хексадецимален број системи. Превод на броеви од еден систем во друг. Бинарна аритметика. Собирање, одземање, множење, делење на цели броеви во бинарниот систем. Основи на логиката. Основни логички операции. Булови изрази. табели на вистината.

Компјутер. Концептот на компјутер. Целта на компјутерот. Вон Нојман шема. Главните компоненти на компјутерот, нивната функција и однос. Софтверска контрола на компјутерот. Компјутерски софтвер. Датотеки, директориуми и датотечен систем. Носители на информации. Внесување и излез на информации. Инсталација на програми. Заштита на податоци. Антивирусен софтвер. Безбедносни мерки на претпазливост и правила на однесување на час по компјутер.

Моделирање и формализирање. Моделирањето како метод на сознавање. Формализација на задачи од различни предметни области. Материјални и информативни модели. Главните типови на информациски модели (табеларни, хиерархиски, мрежни). Истражување на компјутер на информациски модели од различни предметни области.

Информации и општество. Проблемот на информациската безбедност на поединецот и државата: владини агенции кои спроведуваат законска регулатива во областа на информациите и КТ. Информациски криминал. Доктрина за безбедност на информации на Руската Федерација. Закон за правна заштита на компјутерски програми и бази на податоци. Кривичен законик против кривични дела во компјутерската информациска средина.

Информациска технологија.

Табеларни пресметки: како информативен објект, цел и главни карактеристики. Внесување броеви, формули, текст. Стандардни карактеристики. Изработка на дијаграми. Користење на табела за решавање проблеми. Алатки и технологии за работа со табели. Употреба на табели за обработка на нумерички податоци (на пример на задачи од различни предметни области).

Б) Технологии за обработка на текст

Текстот како информативен објект. Автоматизирани средства и технологии за обработка и организирање на текстуален материјал. Основни техники за трансформација на текст. Уредувач на текст: цел и главни функции. Уредување и форматирање на текст.

В) Технологии за складирање, пребарување и сортирање информации

Бази на податоци: цел и главни карактеристики. Видови бази на податоци. Системи за управување со бази на податоци. Внесување и уредување записи. Основни објекти во базите на податоци и операции на нив (запис, поле). Видови и начини на организирање барања.

Г) Компјутерски комуникации

Локални и глобални извори на информации: е-пошта, телекомуникации, архиви на датотеки. Интернет. WWW технологија. Пребарајте информации.

5. СЕПФИЛНА МЕТОДОЛОШКА ПОДДРШКА

Технички барања

1. Компјутерот е универзален уред за обработка на информации; Основната конфигурација на модерен компјутер му овозможува на студентот мултимедијални можности: видео слика, висококвалитетен стерео звук во слушалки, говорен влез од микрофон итн.
2. Проектор поврзан со компјутер, видеорекордер, микроскоп и сл.; технолошкиот елемент на новата писменост - радикално се зголемува: нивото на видливост во работата на наставникот, можноста учениците да ги претстават резултатите од својата работа пред целото одделение, ефективноста на организациските и административните говори.
3. Печатач - ви овозможува да снимате на хартија информации пронајдени и креирани од ученици или наставник. За многу училишни апликации, печатач во боја е неопходен или пожелен. Во некои ситуации, многу е пожелно да се користи хартија и слика со голем формат.
4. Телекомуникациски блок, уреди кои обезбедуваат поврзување со мрежата - дава пристап до руски и светски информативни ресурси, ви овозможува да кореспондирате со други училишта.
5. Уреди за излез на аудио информации - слушалки за индивидуална работа со аудио информации, звучници со финален засилувач за бодирање на целиот клас.
6. Уреди за рачно внесување текстуални информации и манипулација со објекти на екранот - тастатура и глушец (и разни уреди со слична намена).
7. Уреди за креирање графички информации (графички таблет) - се користат за креирање и уредување на графички објекти, внесување на ракописен текст и негово претворање во текстуален формат.
8. Уреди за создавање музички информации (музички тастатури, заедно со соодветен софтвер) - им овозможуваат на учениците да создаваат музички мелодии, да ги подредуваат со која било композиција на инструменти, да ја слушнат нивната изведба, да ги уредуваат.
9. Уреди за снимање (внесување) визуелни и аудио информации: скенер; камера; Видео камера; дигитален микроскоп; аудио и видео магнетофон - овозможуваат директно вклучување на информативни слики од светот околу во образовниот процес. Слушалките често доаѓаат со индивидуален микрофон за внесување на говорот на ученикот.
10. Сензори (растојание, осветлување, температура, јачина, влажност итн.) - ви овозможуваат да мерите и внесете информации за светот околу вас во компјутер.
11. Компјутерски контролирани уреди - им овозможуваат на студентите да ги совладаат наједноставните принципи и технологии на автоматска контрола (повратна информација и сл.), истовремено со другите основни концепти на компјутерската наука.

1. ПЕНТИУМ II
2. 256 MB RAM меморија
3. 40 GB HDD
4. ЦД-ДВД-РОМ
5. Видео картичка SVGA 8 Mb
6. Аудио картичка Sound Blaster Vibra 16
7. Манипулатор со тип на глушец
8. Акустичен систем: слушалки, микрофон, звучници.

1. MS DOS
2. Тотален командант
3. Оперативен систем WINDOWS 2000
4. Office 2000 - Paint графички уредник - Word 2000 Word процесор, Paint графички уредник, Excel 2000 процесор за табели, Access 2000 систем за управување со бази на податоци, Power Point 2000 уредник на презентации, Internet Explorer, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1.2, Media Player 9. , обука, тест, програми за игри, електронски учебници и референтни книги.

1. Ефимова О.В., Моисеева М.В., Шафрин Ју.А. Работилница за компјутерска технологија. Примери и вежби. Прирачник за курсот „Информатика и компјутерско инженерство“ - Москва: ABF, 1997 г.
2. Информатика. 10-11 одделение./Ед. Н.В. Макарова. - Санкт Петербург: Петар, 2001 година
3. Макарова Н.В. Програма за компјутерски науки (системско-информативен концепт). До комплет учебници по информатика одделенија 5-11. Санкт Петербург: Петар, 2000 година
4. Шафрин Ју.А. Основи на компјутерската технологија. Учебник за 7-11 одделение по предметот „Информатика и компјутерско инженерство“ - Москва: АБФ, 1996 г.
5. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Информатика. Структуриран апстракт на основниот курс. Москва: Лабораторија за основно знаење, 2001 година
6. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практична информатика. Учебник за средно училиште. Универзален курс. - Москва: АСТ-ПРЕС: Информ-Прес, 1998 година
7. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михајлова Н.И. Работилница за информатика и информатичка технологија. Учебник за образовни институции. М.: Бином. Лабораторија за основно знаење, 2002 г

6. БАРАЊА ЗА НИВОТО НА ПОДГОТОВКА
СТУДЕНТИ ВО ОВАА ПРОГРАМА

1. Информации и информациски процеси

• Ги знаат главните компоненти на компјутерската наука и предметот на нивното изучување;
• Имајте разбирање за секој од деловите на компјутерската наука;
• Имајте разбирање за основите на информациските процеси.

• Да може да дава примери за примање, пренесување и обработка на информации во различни области на човековата активност, дивиот свет, општеството и технологијата.

• Ја препознаваат улогата на информацијата како еден од основните концепти: материја, енергија, информација, врз основа на кои се гради научната слика за светот;
• Да ја препознае вредноста на информатиката за другите науки и општеството;
• Да ја препознае основната улога на информатиката во развојот на современото информатичко општество;
• Да се ​​стремиме кон постојано надополнување на знаењата од областа на компјутерските науки.

2. Презентирање на информации

Тема-информативна компонента:

• Знајте ги функциите на јазикот како начин на презентирање информации.
• Знајте ги основните мерни единици на информации.

• Да може да ја одреди количината на достапни информации;
• Да може да шифрира одредени видови информации;
• Објаснете ги принципите на кодирање информации;
• Наведете ги предностите и карактеристиките на бинарната форма на претставување на информации;
• Решавајте проблеми за да ја одредите количината на информации.

• Препознајте ја улогата на информацијата како еден од основните концепти: материја, енергија, информација, врз основа на која се гради научната слика за светот.

3. Математички и логички основи на компјутерската наука

Тема-информативна компонента:

• Системи на броеви и правила за пренос на броеви од еден систем во друг;
• Основни логички операции;
• Закони на трансформација на логички изрази;
• Табели на вистинити на типични логички изрази.

• Конвертирајте броеви од еден систем во друг;
• Врши аритметички и логички операции на бинарни броеви;
• Конвертирај булови изрази.

• Вредноста на математичките и логичките основи на информатиката за понатамошно разбирање на функционирањето на КТ.

4. Компјутер

Тема-информативна компонента:

• компјутерски уред и принципи на неговото работење;
• технички податоци на современи персонални компјутери;
• санитарни и хигиенски и ергономски барања за компјутеризирано работно место;
• класификација на модерен компјутерски софтвер;
• основни елементи на графичкиот интерфејс на оперативниот систем Виндоус;
• структурата на главните датотеки и папки на Windows OS;
• начини за извршување на основните операции: креирање, преименување, преместување, копирање, бришење и печатење на објекти;
• назначување на програми за архивирање на информации;
• назначување на анти-вирусни програми;
• назначување на програми за заштита на информации од неовластен пристап;

• правилно да ја изберете конфигурацијата на персонален компјутер, која е неопходна за да се реши одредена задача за информатизација на работното место;
• доделување специфични софтверски производи на одредена класа;
• изврши збир на едноставни операции со објекти на Windows,
• користете стандардни програми за Windows;
• архивирање и распакување информации;
• користете антивирусни програми;

• потребата од проучување на алатките за информатизација за нивна имплементација во општеството;
• важноста на компјутерот во животот на современото општество;
• важноста на оперативните системи за организирање на работата на компјутер,
• важноста на различните комунални услуги за да се обезбеди нормално функционирање на персонален компјутер;
• настојуваат да ги совладаат средствата за информатизација за воведување на нови информатички технологии во животот на општеството.

5. Моделирање и формализирање

Тема-информативна компонента:

• Да ги знае концептите на математички модел;
• Знајте која е адекватноста на моделот и опсегот на неговата примена;
• Ги познава методите на математичко моделирање;
• Знајте ги фазите на технологијата за решавање проблеми со помош на компјутер.

• да може да ја карактеризира суштината на моделирањето;
• да може да изгради едноставни информации и математички модели.

• да ја сфати важноста на моделирањето како главен начин за познавање на светот околу себе;
• да ја сфати вредноста на добар математички модел за решавање на проблемот;
• се стремат да ги подобрат своите знаења и вештини во областа на моделирањето.

6. Информации и општество

Тема-информативна компонента:

• Да ги познаваат аспектите на безбедноста на информациите како составен дел на националната;
• Бидете свесни за заканата за интегритетот на информациите;
• Ги знае главните проблеми поврзани со информатизацијата на општеството;
• Ги познава принципите на безбедноста на личните информации;
• Суштината на основните закони за информирање, информатизација, авторско право;
• Основи на законодавството за правна заштита на информациите.

• Да може да применува знаење за методите и начините на работа со информации;
• Да може да ја почитува информациската етика и безбедноста на информациите;
• Да умее да идентификува ситуации на примена на законски норми за заштита на информации и авторски права и да ги применува овие норми;
• Се стремат кон континуирано унапредување на нивните знаења и вештини во областа на информациската безбедност;
• Да може културно да се справува со информации во услови на современото општество;
• Изградете животни планови врз основа на прилично целосни информации за професиите на современото општество и пазарот на трудот.

• Ја препознаваат потребата за заштита на интегритетот на информациите;
• Бидете свесни за барањата за професиите и видовите на човечка активност во информациската сфера;
• Бидете свесни за значењето и нормите на информациската етика и безбедноста на информациите;
• Ја препознаваат потребата и важноста од правна заштита на информациите и почитување на авторските права во областа на информатичката технологија;
• Свесност за важноста на информатичката култура за практични активности (образовни, професионални, самообразовни итн.)

А) Технологии за обработка на нумерички информации
Тема-информативна компонента:

• Имајте идеја за нумеричката вредност;
• Имајте разбирање за табелата;
• Да ги знае основните функционални елементи на табела;
• Знајте го методот на адресирање и пребарување во табела;
• Знајте ги видовите задачи решени со помош на табели.

• Да може да подготви нумерички податоци за обработка во табела;
• Да може да внесува нумерички податоци во табелата и да ги уредува;
• Да може да креира едноставни табели со формули;
• Умеете да решавате едноставни проблеми користејќи табеларни пресметки.

• Да ја препознаат важноста на компјутерите во процесот на подобрување на обработката на нумеричките податоци;
• Бидете свесни за улогата на современиот софтвер за подобрување на ефикасноста на обработката на нумеричките податоци;
• Се стремат кон континуирано усовршување на нивните знаења и вештини во областа на нумеричка обработка на податоци.

• Имајте идеја за главните елементи на текстот и правете разлика меѓу нив;
• Знајте ја целта на алатниците и како да ги овозможите;
• Знајте ја целта на шаблоните и стиловите во текстуален уредувач;
• Знајте како да форматирате текст
• Да ги знае карактеристиките и функционалноста на различните текстуални уредувачи (процесори);
• Знајте ја технологијата на печатење.

• Да умее да подготвува текстуален материјал за работа;
• Да може да користи текстуален уредувач за пишување, уредување и форматирање текст;
• Да може да работи (додава, брише, менува големина и боја итн.) со фрагменти и предмети во текстот;
• Да може да користи шаблони и стилови;
• Да може да реплицира текстуален материјал.

• Да ја препознаат важноста на компјутерите во процесот на подобрување на обработката на текстуалните документи;
• Бидете свесни за улогата на современиот софтвер за подобрување на ефикасноста на обработката на текстуалните материјали;
• Да се ​​залагаат за континуирано усовршување на нивните знаења и вештини во областа на обработка на текстуални документи.

• Да ги знае видовите и структурата на информациските системи;
• Да ги знае типовите полиња во базите на податоци;
• Знајте ја целта на обрасците и извештаите;
• Да ги познава техниките на дизајнирање на бази на податоци;
• Техники за пребарување на информации;

• Да може да дизајнира структура на едноставна база на податоци;
• Да може да внесува податоци во базата на податоци и да ги уредува;
• Да може да врши операции за пребарување за потребните информации.

• Да ја препознаат важноста на базите на податоци и базите на знаење за современото општество;
• Ја препознаваат важноста на стандардно и компетентно претставување на податоците во форма на бази на податоци;

• Знајте ја целта на презентациите;
• Ја познава структурата на презентациите;
• Техники за креирање едноставни презентации

• Да може да креира едноставни презентации во Power Point;
• Да може да прави транзиции помеѓу слајдови;
• Примени ефекти на анимација;
• Може да додавате на слајдот и да уредувате секаков вид информации (видео, звук, графика, текст, табели).

• Вредноста на електронските презентации во животот на современото општество;
• Се стремат кон континуирано подобрување на нивните знаења и вештини во областа на НИТ.

• Знајте ја целта на Интернетот;
• Знајте ја листата на услуги обезбедени преку Интернет;
• Знаете интернет адресирање;
• Знајте ги можностите на протоколите за размена на податоци на Интернет;
• Знаете методи за пребарување на Интернет;
• Познајте ги ВЕБ-страниците и страниците.

• Наведете ја целта и можностите на компјутерските мрежи од различни нивоа;
• Опишете ги главните видови услуги што ги обезбедуваат компјутерските мрежи;
• Да може да користи пребарувачи на Интернет;
• Може да копирате информации од различни сервери на Интернет.

• Разбирање на основните принципи на технологијата за пребарување на информации на Интернет;
• Да ја препознаат важноста на компјутерите во процесот на подобрување на знаењата и вештините за работа на Интернет;
• Бидете свесни за улогата на современиот софтвер за подобрување на ефикасноста на размената на информации помеѓу членовите на современото општество;
• Се стремат кон континуирано подобрување на нивните знаења и вештини во областа на НИТ.

7. РЕФЕРЕНЦИ

1. Законот на Руската Федерација „За образование“
2. Федерална програма за развој на образованието. 2000 година
3. Конвенција за правата на детето. 1998 година
4. Образовни стандарди на руски училишта. Москва: Прометеј, 1998 година
5. Државен образовен стандард (НРК), 1999 година
6. Регионален закон „За формирање на регионот Свердловск“, 1998 година
7. Програми на образовните институции „Информатика“. Составен од Кузнецов А.А., Самоволнова Л.Е. Москва: Просветителство, 1998 година
8. Повелбата на образовната установа на стручното училиште Качканар со одделение „Кадетски интернат“.
9. Развојната програма на ДПИ НПО КПУ со одделението „Кадетски интернат“.
10. Макарова Н.В. Програма за компјутерски науки (системско-информативен концепт). До комплет учебници по информатика одделенија 5-11. Санкт Петербург: Петар 2000 г.
11. Информатика. 10-11 класа. / Ед. Н.В. Макарова. - Санкт Петербург: Петар, 2001 година
12. Кољада М.Г. Прозорец во прекрасниот свет на компјутерската наука. МКФ „Сталкер“, 1997 г
13. Шафрин Ју.А. Основи на компјутерската технологија. Учебник за 7-11 одделение по предметот „Информатика и компјутерско инженерство“ - Москва: АБФ, 1996 г.
14. Ефимова О.В., Моисеева М.В., Ју.А. Шафрин работилница за компјутерска технологија. Примери и вежби. Прирачник за курсот „Информатика и компјутерско инженерство“ - Москва: ABF, 1997 г.
15. Горјачев А., Шафрин Ју Работилница за информатички технологии. М.: Лабораторија на основни знаења, 2001 г
16. Семакин И.Г., Шеина Т.Ју. Настава на курс по компјутерски науки во средно училиште. М.: Лабораторија на основни знаења, 2002 г
17. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практична информатика. Учебник за средно училиште. Универзален курс. - Москва: АСТ-ПРЕС: Информ-Прес, 1998 година
18. Симонович С.В. компјутер во вашето училиште. М.: АСТ-ПРЕС: Информком-Прес, 2001 година
19. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Забавен компјутер. Книга за деца, наставници и родители. Москва: АСТ-ПРЕС: Информком-Прес, 2002 година
20. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематски курс. Учебник за 10 одделение. Москва: Лабораторија за основно знаење, 2001 година
21. Кузнецов А.А., Самоволнова Л.Е., Угринович Н.Д. Евалуација на квалитетот на обука на матуранти од средно (комплетно) училиште по информатика. - М.: Бустард, 2001 година
22. Кузнецов А.А., Самоволнова Л.Е., Угринович Н.Д. Материјали за подготовка и спроведување на финалната сертификација на дипломирани студенти на средните образовни институции по информатика. - М.: Бустард, 2001 година
23. Весник „Информатика на училиште“
24. Весник „Информатика“
25. Веб-страница „Фестивал на педагошки идеи „Отворен час“ 2005/2006 учебна година“ - http://festival.1september.ru
26. Сателитски канал EOIS - http://sputnik.mto.ru
27. Прашања за Интернет образование - http://vio.fio.ru

Одделот за образование и наука на регионот Курган

Професионалец за државниот буџет

образовна институција

„Стручен педагошки колеџ Катаи“

Работна програма

Катајск

2017 година

Работната програма е развиена земајќи ги предвид барањата на Сојузниот државен образовен стандард за средно општо образование, Сојузниот државен образовен стандард за средно стручно образование и профилот на стручното образование

по професија:

43.01.02 Фризер

Организација - развивач:

GBPOU „Стручен педагошки колеџ Катаи“

Програмер:Скаредина Светлана Владимировна, наставник

Сметано:

Предмет - циклична комисија на ОГСЕ, ЕХ и општообразовните дисциплини

Протокол бр.______ од „____» _____________ 201__

Претседател на ЦК__________________________

Научно-методолошки совет

Записник бр. _______ од „____“ ___________ 201__ год.

Раководител на методолошка служба: ___________________ (Utyupina A.V.)

Одобрувам:

заменик директор за УПР ______________________(Овчиникова Н.Б.)

Програмата за работа на академската дисциплина Информатика и ИКТ е развиена во согласност со барањата на сојузниот државен образовен стандард (во натамошниот текст ГЕФ) за средно општо образование,

федерален државен стандард на средно стручно образование (во натамошниот текст - СВЕ) по професија43.01.02 Фризер, препораки за организација на стекнување средно општо образование во рамките на совладување на образовните програми за средно стручно образование врз основа на основно општо образование, земајќи ги предвид барањата на федералните државни образовни стандарди и добиената специјалност или професија за средно стручно образование (писмо на Одделот за државна политика во областа на обука на работници и АПЕ на Министерството за образование и наука на Русија од 17.03.2015 година бр. 06-259), примерна програма на дисциплината Информатика за професионални образовни организации,препорачана од Сојузната државна автономна институција« Сојузен институт за развој на образованието" (Понатаму -ФГАУ« ФИРО») како примерна програма за спроведување на главната стручна образовна програма на средното стручно образование врз основа на основно општо образование со средно општо образование, протокол бр.3 од 21.07.2015 година, преглед регистарски број бр.375 од 23.07.2015 година. . ФГАУ« ФИРО»,

1. пасош на ПРОГРАМАТА на ОБРАЗОВНА ДИСЦИПЛИНА

Информатика

1.1. Опсег на програмата на академската дисциплина

Програмата на дисциплината Информатика и ИКТ е дел од општообразовниот циклус на образовната програма СВЕ -програми за обука за квалификувани работници, вработени (во натамошниот текст - ППКРС)по струка средно стручно образование: 43.01.02 Фризер од социо-економски профил на стручно образование.

1.2. Местото на академската дисциплина во структурата на ППКРС

Академската дисциплина е дисциплина од општиот образовен циклус во согласност со техничкиот профил на стручното образование.

Академската дисциплина припаѓа на предметната област на Сојузниот државен образовен стандард за средно општо образование информатика, општо од задолжителните предметни области.

Нивото на совладување на академската дисциплина во согласност со Сојузниот државен образовен стандард за средно општо образование е специјализирано.

Спроведувањето на содржината на академската дисциплина подразбира почитување на принципот на строг континуитет во однос на содржината на предметот Информатика на ниво на основно општо образование.

Истовремено, академската дисциплина Информатика за професионални образовни организации има независност и интегритет.

Програмата за работа на дисциплината Информатика има интердисциплинарна врска со општообразовните дисциплини математика и алгебра.

Изучувањето на дисциплината Информатика и ИКТ завршува со средно сертификација во форма на диференциран тесткако дел од развојот на ППКРС врз основа на основно општо образование.

1.3. Планирани резултати од совладување на академската дисциплина

Планирани резултати од совладување на академската дисциплина:

лично резултати:

чувство на гордост и почит за историјата на развојот и достигнувањата на домашната информатика во глобалната индустрија за информатичка технологија;

свесност за своето место во информатичкото општество;

подготвеност и способност за самостојна и одговорна креативна активност со користење на информатички и комуникациски технологии;

способноста да се користат достигнувањата на модерната информатика за да се зголеми сопствениот интелектуален развој во избраната професионална дејност, самостојно да се формираат нови знаења во професионалната област, користејќи достапни извори на информации за ова;

способност за градење конструктивни односи во тимската работа за решавање на заедничките проблеми, вклучително и користење на современи средства за мрежна комуникација;

способноста да се управува со својата когнитивна активност, да се спроведе самопроценка на нивото на сопствениот интелектуален развој, вклучително и употребата на современи електронски образовни ресурси;

способноста да се избере компетентно однесување при користење на различни средства за информатички и комуникациски технологии и во професионалните активности и во секојдневниот живот;

подготвеност за продолжување на образованието и подобрување на вештините во одбраната професионална дејност врз основа на развој на лични информации и комуникациски компетенции;

резултати од метасубјекти:

способност да се дефинираат цели, да се подготват акциони планови и да се утврдат средствата потребни за нивно спроведување;

употреба на различни видови когнитивна активност за решавање на информациски проблеми, употреба на основни методи на сознавање (набљудување, опис, мерење, експеримент) за организација на образовни, истражувачки и проектни активности со користење на информатички и комуникациски технологии;

употребата на различни информативни објекти со кои станува неопходно да се сретнеме на професионално поле при проучување на појави и процеси;

употреба на различни извори на информации, вклучително и електронски библиотеки, способност за критичко оценување и толкување на информациите добиени од различни извори, вклучително и Интернет;

способност за анализа и презентирање на информации дадени во електронски формати на компјутер во различни форми;

способноста да се користат средствата на информатичките и комуникациските технологии при решавање на когнитивни, комуникациски и организациски проблеми во согласност со барањата на ергономијата, безбедноста, хигиената, зачувувањето на ресурсите, правните и етичките стандарди, стандардите за безбедност на информациите;

способноста јавно да се презентираат резултатите од сопственото истражување, да се водат дискусии, на достапен и хармоничен начин комбинирајќи ја содржината и формите на информациите презентирани со помош на информациско-комуникациските технологии;

резултати од предметот:

формирање на идеи за улогата на информациите и информациските процеси во светот околу себе;

поседување на вештини за алгоритамско размислување и разбирање на методите на формално опис на алгоритми, познавање на основните алгоритамски структури, способност за анализа на алгоритми;

користење на готови применети компјутерски програми според профилот за обука;

поседување начини на презентирање, складирање и обработка на податоци на компјутер;

поседување компјутерски алатки за презентација и анализа на податоци во табеларни пресметки;

формирање на идеи за бази на податоци и наједноставни средства за управување со нив;

формирање на идеи за компјутерско-математички модели и потреба од анализа на кореспонденцијата помеѓу моделот и симулираниот објект (процес);

познавање на типични методи за пишување програма на алгоритамски јазик за решавање на стандарден проблем со користење на основните структури на програмски јазик;

формирање на основни вештини и способности за усогласување со барањата за безбедност, хигиена и заштеда на ресурси при работа со алатки за информатизација;

разбирање на основите на правните аспекти на употребата на компјутерски програми и правата за пристап до глобалните информациски услуги;

примена во пракса на средства за заштита на информации од малициозни програми, почитување на правилата за лична безбедност и етика при работа со информации и средства за комуникација на Интернет.

Совладувањето на содржината на академската дисциплина Информатика обезбедува формирање и развој на универзални образовни активности во контекст на континуитетот на формирањето на општите компетенции.

1.4. Број на часови за совладување на програмата на академската дисциплина

Максималното оптоварување на студирање на студент е 72 часа, вклучувајќи:

задолжително теоретско оптоварување на ученикот 12 ч

задолжително практично оптоварување на ученикот 60 часа

2. СОДРЖИНА НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА И

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

2.1. Обем на академска дисциплина и видови воспитно-образовна работа

Студијата на профилот на општата образовна дисциплина Компјутерски науки и ИКТ се врши со делумна прераспределба на часовите за настава и избор на дидактички целини во зависност од важноста на темите за професијата43.01.02 Фризер.

2.2. Тематски план и содржина академска дисциплина

За да се карактеризира нивото на совладување на едукативниот материјал, се користат следните ознаки:

1. - воведен (препознавање на претходно изучени предмети, својства);

2. - репродуктивно (вршење активности според моделот, инструкциите или насоките)

3. - продуктивно (планирање и самостојно извршување на активности, решавање проблеми)

2.3. Содржината на компонентата на профилот

За специјалитетот 43.01.02 фризер, компонентата на профилот не е обезбедена.

3. услови за спроведување на академската дисциплина

3.1. Минимални логистички барања

За спроведување на програмата за работа на академската дисциплина потребно е присуство на канцеларија за информатика и информатички и комуникациски технологии, библиотека, читална со пристап до Интернет.

Опрема за студиска соба:

работното место на учениците (според бројот на ученици во студиската група на часот) составено од: персонален компјутер, микрофон, слушалки (или слушалки со микрофон);

работното место на наставникот, кое се состои од: персонален компјутер, микрофон, слушалки (или слушалки со микрофон);

работното место на наставникот;

магнетна табла;

проектор;

интерактивна табла;

едукативна и методолошка поддршка.

локалната мрежа;

поврзување на Интернет;

мултимедијален проектор;

колони;

Печатач;

скенер.

Софтвер на работното место:

Операционен систем;

Прелистувач;

Антивирусен софтвер;

Канцелариски пакет кој вклучува (барем): уредувач на текст, табеларни пресметки;

Инструктивна и регулаторна документација

1. Наведете барања за содржината и нивото на обука

дипломирани на дисциплината „Информатика и ИКТ“43.01.02 Фризер.

2. Инструкции за заштита на трудот, заштита од пожари и

индустриски санитарни услови во согласност со профилот на лабораторијата.

3. Список на материјална, техничка и образовна опрема

канцеларија.

Образовна и програмска документација

1. Примерна програма на академската дисциплина „Информатика и ИК“ струка43.01.02 Фризер.

2. Програмата за работа на академската дисциплина „Информатика и ИКТ“ струка43.01.02 Фризер.

3. Календарско-тематски план.

Едукативна и методска документација

1. Тест задачи за дисциплината.

2. Наставни средства.

3.2. информативни безбедност

Информативната поддршка на обуката содржи листа на препорачани едукативни публикации, Интернет ресурси, дополнителна литература.

главни извори

Астафиева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Работилница за струки и специјалности од технички и социо-економски профили: учебник. додаток за студенти. средни институции. проф. образование / ед. М.С. Цветкова. - М., 2014 година

Маљасова С.В., Демјаненко С.В. Информатика и ИКТ: Водич за подготовка за испит: учебник. додаток за студенти. средни институции. проф. образование / ед. М.С. Цветкова. - М., 2013 година.

Цветкова М.С., Великович Л.С.. Информатика и ИКТ: учебник за ученици. средни институции. проф. образованието. - М., 2014 година

Цветкова М.С., Хлобистова И. Ју. Информатика и ИКТ: работилница за струки и специјалности од природните и хуманистичките науки: учебник. додаток за студенти. средни институции. проф. образованието. - М., 2014 година.

М.С. ЦветковаИнформатика и ИКТ: електронски метод на студирање. комплекс за обетка. средни институции. проф. образованието. - М., 2015 година.

Дополнителни извори

Уставот на Руската Федерација (усвоен со народно гласање на 12 декември 1993 година) (предмет на амандмани направени со федералните уставни закони на Руската Федерација за измени на Уставот на Руската Федерација од 30 декември 2008 година бр. 6-ФКЗ, од 30 декември 2008 година бр. 7-FKZ) // СЗ RF. - 2009. -

бр.4. - чл. 445.

Федерален закон од 29.12. 2012 бр. 273-FZ (како што е изменето со федералните закони од 05/07/2013

№ 99-ФЗ, бр.120-ФЗ од 07.06.2013 година, бр.170-ФЗ од 02.07.2013 година, бр.203-ФЗ од 23.07.2013 година, бр. 03.02.2014 година, од 03.02.2014 година бр.15-ФЗ, од 05.05.2014 година бр.84-ФЗ, од 27.05.2014 година Бр. 145-ФЗ од 04.06.2014 година) „За образованието во Руската Федерација“.

Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 17 мај 2012 година бр. 413 „За одобрување на Сојузниот државен образовен стандард за средно (целосно) општо образование“ (регистриран во Министерството за правда на Руската Федерација на 7 јуни, 2012 бр.24480.

Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 29 декември 2014 година бр. 1645 „За изменување и дополнување на наредбата на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 17 мај 2012 година бр. 413 „За одобрување на Федералната држава Образовниот стандард на средно (целосно) општо образование““.

Писмо бр. 06-259 на Одделот за државна политика во областа на обука на работници и AVE на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 17 март 2015 година „Препораки за организирање на стекнување средно општо образование во рамките на совладување на образовните програми на средното стручно образование врз основа на основното општо образование, земајќи ги предвид барањата на сојузните државни образовни стандарди и добиената професија или специјалност за средно стручно образование“.

Астафиева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: работилница за професии и специјалности од технички и социо-економски профили / ед. М.С. Цветкова. - М., 2014 година.

Великович Л.С.., Цветкова М.С. Програмирање за почетници: учебник. издание. - М., 2011 година.

Залогова Л.А. Компјутерска графика. Изборен предмет: работилница / L. A. Zalogova - M., 2011 год.

Логинов М.Д., Логинова Т.А. Одржување на компјутерски објекти: учебник. додаток. - М., 2010 година.

Маљасова С.В., Демјаненко С.В. Информатика и ИКТ: водич за подготовка за обединет државен испит / ед. М.С. Цветкова. - М., 2013 година.

Мелников В.П.., Клејменов С.А., Петраков А.В.. Безбедност на информации: учебник.

додаток / ед. С.А.Клејменова. - М., 2013 година.

Назаров С.В., Широков А.И. Современи оперативни системи: учебник. додаток. - М., 2011 година.

Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компјутерски мрежи: учебник. - М., 2013 година.

Парфилова Н.И., Пилкин А.Н., Трусов Б. Г. Програмирање: Основи на алгоритмизација и програмирање: учебник / ед. Б. Г. Трусова. - М., 2014 година.

Сулејманов Р.Р.Компјутерско моделирање на математички проблеми. Изборен предмет: учебник. додаток. - М.: 2012 година

Цветкова М.С., Великович Л.С.. Информатика и ИКТ: учебник. - М., 2014 година.

Цветкова М.С., Хлобистова И. Ју. Информатика и ИКТ: Работилница за струки и специјалности од природните и хуманистичките науки. - М., 2014 година.

Шевцова А.М., Пантјухин П. Ја.Вовед во компјутерски потпомогнат дизајн: учебник.

прирачник со апликација на ЦД-то на едукативната верзија на системот АДЕМ. - М., 2011 година.

Список на Интернет ресурси

www.fcior.edu.ru (Федерален центар за информации и образовни ресурси - FCIOR). www. училишна колекција. еду. ru (Унифицирана колекција на дигитални образовни ресурси). www. интуита. ru/студии/курсеви (Отворени онлајн курсеви „Intuit“ за курсот „Информатика“).

www. lms. iite. УНЕСКО. org (UNESCO IITE отворени електронски курсеви за информатички технологии).

http://ru. iite. УНЕСКО. org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

www. мегакнига. ru (Мегаенциклопедија на Кирил и Методиј, делови „Наука / математика. Кибернетика“ и „Технологија / Компјутери и Интернет“).

www. икт. еду. ru (портал „Информатички и комуникациски технологии во образованието“).

www. дигитално образование. ru (Директориум на образовни ресурси „Портал за дигитално образование“).

www. прозорец. еду. ru (Единствен прозорец за пристап до образовните ресурси на Руската Федерација).

www. слободно училиште. altlinux. ru (портал за слободен софтвер). www. куп. altlinux. org/изданија/учебници (упатства и прирачници за Линукс). www. книги. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (електронска книга „OpenOffice. org: Теорија и пракса“).

4. Следење и вреднување на резултатите од совладување на ОБРАЗОВНА Дисциплина

Контрола и вреднување на резултатите од совладувањето на академската дисциплина наставникот врши во процесот на изведување на практична настава, лабораториска работа, тестирање, како и како резултат на изведување на индивидуални задачи, проекти, истражувања од страна на учениците.

Резултатите од учењето се откриваат преку стекнатото знаење и стекнатите вештини насочени кон стекнување општи компетенции.