Зборовите се паразити во детскиот говор. Зборови-паразити во говорот

Еден од најважните проблеми на современото општество е проблемот на говорната култура. Не е тајна дека во последно време нашиот говор претрпе огромни промени. И, за жал, не на подобро. На училиште, во училницата, се запознаваме со нормите на литературниот јазик, објаснувајќи ги правилата за употреба на рускиот јазик. Во комуникацијата со врсниците користиме различен јазик, ослободен од норми. Зошто се случува ова? Колку често слушаме како зборуваме? Или како што велат соучениците, пријателите, роднините? Денес, сè почесто во говорот на тинејџерите почнаа да се „лизгаат“ излишни зборови. Зошто зависи? Како да се справите со тоа?

Преземи:

Преглед:

Општинска буџетска образовна институција средно училиште Бутурлиновска од општинскиот округ Бутурлиновски во регионот Воронеж

Истражувачка работа

Завршено:

Некрилов Александар,

ученик од 5 „Б“ одд

Супервизор:

Мушта Валентина Ивановна, наставник по руски јазик и литература

Бутурлиновка 2017 година

Вовед………………………………………………………………………………..3

Поглавје 1

Заклучок…………………………………………………………………………..13

Список на користена литература……………………………..………………..14

Апликација………………………………………………………………………………………………………………………………

Јазикот на народот е и богат и прецизен,

Но, има, за жал, неточни зборови,

Тие растат како плевел

На лошо изорани патишта.

Риленков Н.

Вовед

Цел истражување: привлекување на вниманието на учениците кон нивниот говор; утврдување на причината за употребата на зборовите „плевел“.

Предмет на проучување: ученички говор

Методи на истражување:

Работата се одвиваше во неколку фази:

Литературни студии на темата на истражување
Набљудување на говорот на учениците во училницата и надвор од училницата, во неформален амбиент
Прашалник

Поглавје 1

Мајчинот јазик не е само збир на зборови и фрази, не само збир на граматички правила. Тоа е начин на живот, воздухот што го дишеме, водата што ја пиеме... Тоа е и музика, извор, златен клуч за разбирање на историјата и народната мудрост.

Постои уште една причина за појавата на овие зборови во нашиот говор. Овие зборови се во мода. Затоа, тие можат да ги користат луѓе кои немаат проблеми со говорот.

1. недоволен вокабулар (говорителот не секогаш може брзо да го најде вистинскиот збор);

2. намерно пополнување на пауза меѓу зборови или изрази;

3. брз, неподготвен, спонтан говор;

4. мода за некои зборови.

Набљудувањата на говорот на другите овозможија да се класифицираат зборовите од оваа категорија според различни критериуми.

„Разбираш“ е класичен примерплашлив човеки постојано им се извинува на сите.

„Накратко кажано“ - лицето не сака да комуницира, не сака да зборува, па сака да го скрати говорот. Меѓутоа, поради ова бесконечно „пократко“, се постигнува спротивен ефект.

„Ова е најмногу“ го краси говоротлуѓе со слаба меморија или мрзливикој често не се ни труди да го запамети вистинскиот збор.

Кај учениците, зборот „како да“ е во употреба. Тоа значиконвенционалност, неизвесност во она што го кажува; приближување.Некои ученици живеат вака - „како ќе одиме, но како не ќе одиме“; „Како би, но како не. Таквите луѓе не се оптоварени со одговорност, ова влијае на нивниот говор.

Даваме уште неколку примерикако плевел зборовите можат да кажат за природата на една личност, карактерот, суштината на размислувањето и визијата за светот.

„Тип“ - Желбата да се истакнете. Замена за пауза

„Че“ - Прашање - збунетост.

„Во моментов“ - Неподготвеност да се направи нешто.

„Тоа“ - пауза додека зборувате или користите некои зборови.

„Во принцип, конечно! - Мала огорченост.

Ако наместо некои зборови се изговара „ми се допаѓа, добро, ми се допаѓа, ми се допаѓа“ - ова е обид да се запамети нешто.

Поглавје 2

Во анкетата учествуваа 27 ученици од 5. „Б“ одд.

Резултатите од анкетата беа како што следува:

Сето тоа доведува до зголемување на нивото на општата култура, а со тоа и на културата на говорот.

Заклучок

Уверени сме дека ако секој од нас размислува за овој проблем, тогаш успехот е загарантиран. И нека зборовите на големиот руски писател И.С. Тургењев звучат како повик: „Грижете се за чистотата на јазикот, како светилиште. Рускиот јазик е толку богат и флексибилен што нема што да земеме од оние кои се посиромашни од нас“.

народната мудростгласи: Има само еден начин да го натерате човекот да зборува правилно - да го научите да го сака својот јазик.

Затоа, да го негуваме и сакаме нашиот голем руски моќен јазик!

Библиографија

Прилог 1

Анекс 2

Анекс 3

Додаток 4

Па, накратко, по ѓаволите, во моментов, како, како што беше, тоа значи дека ова е самото нешто, а-а-ах, по ѓаволите, како е ...

Друго _________________________________________________________________

Анекс 5

Додаток 6

Анекс 7

Анекс 8

Анекс 9

Дневник на набљудувања на говорот на учениците од 5. „Б“ одд

Бр. стр / стр	Целосно име	PON	WT	СР	ГРОМ	PYAT	ПОД	СВРТИ
	Алиев Д
	Бељачков К.
	Бережној И.
	Богатирев Т.
	Бражникова Е.
	Буронов Ја.
	Вишкварка А.
	Деријабина В.
	Дорохин М.
	Дроботенко В.
	Иконникова И.
	Кончакова А.
	Коржова М.
	Лавриченко Т.
	Ламтева А.
	Макухин В.
	Милутина Е.
	Некрилов А.
	Пономарев Р.
	Соломатин А.
	Субочев А.
	Тишчук В.
	Толибжонова Ж.
	Чернов Е.
	Четвериков А.
	Чибилјуткин Н.
	Чумак А.

Белешка 10

Преглед:

ИСТРАЖУВАЧКИ ПРОЕКТ

Лаврова Алена

ученици од 4 одделение

МОУ- сош с. Логирај Се

Раководител: Овечкина С.Ју.

Наставник во основно училиште

2014 година

1. Релевантност .

2. Хипотеза .

3. Цел .

4. Задачи.

8 Истражувачка работа.

9. Заклучок .

11. Апликација .

Релевантност.

Која се смета за најлоша навика?

Хипотеза.

Цел:

Задачи:

Најчесто, како зборови за поврзување, кога не знаат што да кажат следно, не можат да ги најдат вистинските зборови. Во основа, тоа се луѓе со неразвиен говор. Тие користат случајни, бесмислени зборови и ги користат за да ја пополнат празнината во говорот. Има говорен контакт, но нема смисла на говор и размена на информации.

Често луѓето ги користат за да пополнат пауза додека размислуваат за одговорот на даденото прашање.

Сега говорот изгледа досаден и безбоен? Едноставно не ја знаете величественоста на интонацијата!

Со негова помош може да се зборува со инспирација за наједноставните работи, на тој начин што тие нешта добиваат поинакво значење и привлечност каква што слушателите досега не уловиле. Обојте го говорот со нијанси на интонација или различен тон на глас: од тивок, речиси шепот, до остар, со акцент на главната идеја, заклучок. Кажете фрази полека, означете ги клучните зборови, користете паузи. Интригирајте го соговорникот. Направете магија! Техничките можности на говорот се бескрајни.

Покрај тоа:

Прочитајте добро литература . По можност класичен.

Прераскажете го текстот што го прочитавте.

Научете поезија.

Зборувајте полека, размислете за зборовите.

Направете го вашиот говор со кратки, едноставни реченици.

Комуницирајте со луѓе кои имаат богат речник и правилен говор.

Запишете интересни фрази, вметнете ги во вашиот говор.

Работете со различниречници : објаснувачки, ортоепски, фразеолошки, речници на напрегања и синоними итн.

Вежбајте да зборувате извртувачи на јазикот.

Користете поговорки и изреки.

Научете го говорниот бонтон.

Истражувачка работа.

Во анкетата (Додаток 1) учествуваа ученици од 3-4 одделение (30 лица) од средното училиште Логиновска

Студијата открипрогласен за шампионкако да.

Говорникот се сомнева дека ги избрал вистинските зборови за да ги изрази своите мисли. Ја спасува сега вообичаената комбинацијакако да .

Некако работам на тема... некако го почитувам твоето мислење... некако помагам... некакоГо знам одговорот... Некако ги штитам вашите интереси...„Како да“ значи „како да“, т.е. изразува неизвесност, неспособност, несериозност. Или да или не, веројатно. Но, не мора.

Во сè има несигурност и приближување: во говорот, во човекот, во неговите постапки, погледи, во патот што го следи. Иликако оди.

„Како да“ го исполни целиот простор за живеење. Сè е насекадекако да : нема ништо сигурно, точно, точно.Како би живееле. Како би рекле. Како сакаме. Како би размислувале.. .

Заклучок:

Нашата истражувачка работа може да биде од несомнено практично значење, на пример, кога организираме училишен курс по руски јазик за „Култура на говорот“, а исто така ќе помогне да се привлече вниманието на учениците на внимателен однос кон рускиот јазик.

Значи, еве што направивме:

3. Во иднина: издавање ѕиден весник, одржување на часови на темата.

Извори на информации.

1. Абрамова С.В. Употреба на лингвистички истражувачки методи во образовната и истражувачката работа на рускиот јазик. Руски јазик. Методички весник за професори по јазик, бр.22, 2006 г.

2. Введенскаја Л.А., Павлова Л.Г., Култура и уметност на говорот. Ростов-на-Дон. „Феникс“, 2007 година.

„Први чекори во науката“

МБОУ „СРЕДНО ОБРАЗОВНО УЧИЛИШТЕ КУЖИР“

Проектна работа

Раководител Е

P. KHUZHIR, 2014 година

Задачи:

3. Предложете методи за исправување на проблемот.

Истражувачки методи : набљудување, испрашување, проучување на литературата.

1 Вовед 3 страници

2 Главно тело 4 страници

3 Заклучок страница 8

4 Список на референци 9 страници

5 Додаток страница 10

ВОВЕД

Зборовите се различни

Има секакви зборови

Зборовите се јасни

Цврсти и меки

Зборовите се смели

Тврдоглав, груб,

Но, сигурно работата .

Зад секој збор.

(С. Баруждин)

ГЛАВЕН ДЕЛ

Се свртев кон речниците и ја најдов дефиницијата на овие зборови:

Почнав внимателно да слушам како зборуваат учениците и ги запишав зборовите што можеше да се отфрлат. И, исто така, на часот спроведов прашалник за зборови за ѓубре. Тоа е она што го направив!

странски зборови каде што можете да земете руски збор (ПР) Момците се сетија на многу смешни фрази што ги слушнале од другите или ги забележале зад себе, се смееја и решија дека треба да зборуваат или еден или друг јазик, но не два или три на еднаш!

НАКРАТУ, И ОВА Е НАЈ и други должини, кога може да се каже брзо и јасно.

УГУ, ДА, ДА, ВАЛИ, НЕШТО ПОВЕЌЕ - каде можеш да одговориш позитивно или негативно, но со нормални зборови, и ќе биде многу поубаво и поубедливо!

ЕЕЕ... МММ...ААА... звучи додека размислувате за следната фраза.

Нови зборови WOW, COOL, COOL, како израз на емоции.

Елките, проклето е ЕУФЕМИЗА, или замена на погрдни зборови. Овие зборови не се добри не само за пишување, туку и за зборување! Да... момците споделија што знаат

Има многу зборови кои не се изговараат, но ги слушаат на улица, а што е многу страшно - дома!!!

Зборови кои служат за забрзување на говорот.

Зборови кои служат за замена на паузите кога говорникот не може да најде соодветен збор.

Зборови кои служат за емотивно да го обојат говорот.

1) недоволен вокабулар (говорникот не е секогаш во можност брзо да го најде вистинскиот збор);

2) намерно пополнување на пауза помеѓу зборови или изрази;

3) брз, неподготвен, спонтан говор;

4) мода за некои зборови.

1. Предложив да се распише конкурс за цртање: „Алеја на убави зборови“

2. Мама исто така предложи конкурс, но песни посветени на убавината на рускиот јазик.

3. Во секој час, можете да направите катче со убави зборови.

6. Можете да организирате и вечер на параболи и бајки.

2. Обидете се да ги замените зборовите со некој звук, како што тоа го прават со непристојните зборови на ТВ. Од една страна, тоа ќе ви помогне да ги следите непотребните зборови во вашиот говор и да ги изговарате несвесно. Од друга страна, сè уште е непристојно за време на разговорот постојано да звучите, да звучите или да свиркате. Затоа, шансата наскоро да го исчистите говорот е доста голема.

3. Казнете се со парична казна. Тој рече „како“ - и ден без слатки. Рече "патем" надвор од место - веднаш три сквотови. Многу ефикасен метод, но тежок за спроведување доколку немате железна волја.

5. Прочитајте повеќе - ова ќе го збогати вашиот вокабулар. И следниот пат нема да мора да се криете зад „like“ и „type“ кога го барате вистинскиот збор. 6.Креирајте аудио архива. Снимајте се на магнетофон (да речеме, поставете си задача да зборувате за изминатиот ден и настаните најмалку 5-7 минути), а потоа внимателно слушајте го монологот.

Заклучок

Каде е чистотата и јасноста на зборовите?

Слушаме многу „пиреј“!

Денес говорот ни е насила

Ние изневеруваме, таа е немоќна!

И нашиот јазик е моќен, силен!

Се разбира, осудени на смрт,

Но, ние сме луѓе!

Мора да си го спасиме јазикот!

Потомците пуштиле во триесеттиот век

Ви благодариме што разговаравте со нас!

Референци

1. Лихачев „За доброто и убавото“.

Прилог 1

Што можете да научите за некоја личност користејќи ја?

во говорот на вербалното ѓубре.

1. „Токму ова“. Ако некое лице „сака“ да вметне таква фраза во неговиот разговор, тогаш може да се каже за него дека се однесува на луѓе кои се мрзливи, обидувајќи се во првата добра можност да ги префрлат своите должности на друго лице.

2. "Патем". Овој збор е типичен за таквите соговорници кои се чувствуваат незгодно да бидат во ова или она друштво и затоа се обидуваат некако да привлечат внимание кон себе и својот говор.

смета дека само неговото знаење е најцелосно, а неговите ставови се најправилни. Таквите луѓе многу сакаат да ги учат другите сè што тие „сами знаат“, додека го сметаат своето

Внатрешниот свет е најсветлиот и најинтересен не само за себе, туку и за другите.

Анекс 2

Како ѓаволот го откупи работ

Парабола од Лав Толстој

Сиромавиот селанец излегол да ора без појадок, и со себе зел парче леб од куќата. Селанецот го превртел плугот, го одврзал ѓубрињата, го ставил под грмушка; веднаш спушти парче леб и покри го со кафтан. Коњот се изморил, а селанецот огладнувал. Селанецот го заглавил плугот, го оттурнал коњот, го оставил да се нахрани, а тој самиот отишол во кафтанот да руча. Селанецот го крена кафтанот - нема раб; бараше, бараше, го сврте кафтанот, го затресе - немаше раб. Човекот беше изненаден. „Прекрасно“, мисли тој. „Не видов никого, но некој одзеде парче леб“. И ова е бес, додека селанецот орал, влечел парче леб и седнал зад грмушка да слуша како селанецот ќе се колне и ќе му одбележи, по ѓаволите.

Човекот турна.

Па, да, - вели тој, - нема да умрам од глад! Очигледно му требаше на тој што го одзеде. Ајде да се храниме здраво!

И отиде селанецот до бунарот, се напи вода, се одмори, го фати коњот, го впрегна и пак почна да ора.

На ѓаволот му било срам што не го навел селанецот на грев и отишол да му каже на поголемиот ѓавол. Дошол кај големиот и раскажал како зел парче леб од селанец, а селанецот наместо да пцуе, рекол: „За здравје! Најголемиот ѓавол се налути.

Ако, - вели тој, - селанецот ве победил во ова прашање, вие самите сте виновни за ова: не сте знаеле како. Ако, - вели, - селаните, а после нив жените, земат таква навика, ние немаме ништо со тоа и ќе почнеме да живееме. Не можете да ја оставите оваа работа вака! Оди, - вели, - пак кај селанецот, заслужи го ова парче торта. Ако за три години не го извлечеш селанецот, ќе те капам во света вода!

Измамникот се исплаши, истрча на земја, почна да сфаќа како да ја заслужи својата вина. Мисла и мисла и мисла. Им се претвори во љубезен човек и отиде кај сиромавиот како работник. И научи селанец во суво лето да сее леб во мочуриште. Човекот на работникот послуша, сееше во мочуриштето. На другите селани сонцето им изгорело сè, но кутриот селанец пораснал густ, висок, шилест леб. Селанецот се нахрани со новото, а остана уште многу леб. За лето, работник научил селанец да сее леб на планина. И тоа беше дождливо лето. Лебот на народот падна, газеше, а житото не се истури, но селанецот на планините роди скршен леб. На селанецот му остана уште повеќе леб. И човекот не знае што да прави со него.

А работникот го научи селанецот како да меле леб и да пуши вино. Селанецот пушел вино, почнал да се пие и да им дава вода на другите. Дошол ѓаволот кај поголемиот и почнал да се фали дека заслужува парче леб. Отиде да види повеќе.

Дојде кај селанецот, гледа - селанецот вика богати, ги почестува со вино. Водителката им носи вино на гостите. Само што почна да се шета, фатена на масата, истури чаша. Мажот се налутил и ја искарал сопругата.

Види, - вели тој, - проклета будала! Зар ти, криво стапало, толку добро истураш на земја?

Го турна големиот немир со лактот:

Забележете, - вели тој, - како сега нема да жали за трошките.

Сопственикот ја искара сопругата, почна да се доведува. Сиромав селанец доаѓа дома од работа, непоканет; поздрави, седна, гледа - луѓето пијат вино; сакаше и да се напие вино кога беше уморен. Седеше, седеше, голташе, голтна плунка, - сопственикот не го донесе; само си промрморе: „Имате ли вино за сите!“

Ми се допадна и ова е најголемиот пекол. А ѓаволот се фали:

Чекај, ќе има уште.

Пиеле богаташите, пиел и сопственикот. Сите почнаа да се препуштаат еден на друг: да се фалат и да зборуваат мрсни, клеветнички говори.

Слушаше, ги слушаше најголемите, - се пофали за ова:

Ако, - вели тој, - од овој пијалок толку ќе се излажат и се лажат, сите ќе бидат во наши раце.

Чекај - вели императорот, - што ќе биде следно; нека испијат уште една чаша. Сега тие како лисици маваат со опашот еден пред друг, сакаат да се залажуваат, но види, сега колку зли ќе станат волците.

Селаните испиле по една чаша, а нивниот говор станал погласен и погруб. Наместо мрсни говори, тие почнаа да пцујат, почнаа да се лутат еден со друг, да се мачат и да се тепаат по нос. Се степал и сопственикот, го претепале и него.

Поголемиот изгледаше, а и нему му се допадна.

Ова, вели тој, е добро.

А ѓаволот вели:

Чекај, ќе има уште! Нека испијат трет пијалак. Сега полудеа како волци, ама дај време, на трета ќе пијат, сега ќе станат како свињи.

Мажите пиеја на третиот. Целосно издишано. Тие мрморат, викаат, не знаат дека не се слушаат. Отидоа да се разотидат - некои одделно, некои по двајца, некои по тројца - сите лежеа по улиците. Сопственикот излегол да ги испрати гостите, паднал со носот во локва, се размачкал цела, лаже како свиња, грофта.

Уште повеќе најмногу им се допадна.

Па, - вели тој, - си измислил добар пијалок, си заслужил парче. Кажи ми, - вели тој, - како го направи овој пијалок? Не беше поинаку што постапи како што прво во неа истури лисичка крв: од него стана мужичка лукавка, како лисица. И тогаш - волчја крв: од неа се налути, како волк. И на крајот пуштивте, очигледно, свинска крв: од неа тој стана свиња.

Не, - вели немирот, - јас не го направив тоа. Се што му направив е тоа што родив екстра леб. Таа, оваа животинска крв, секогаш живее во него, но нема мрдање кога лебот се раѓа од потреба. Потоа не го штедеше ниту последното парче леб и штом почнаа да остануваат вишоци од леб, почна да размислува како да се забавува. И го научив на забава - пиење вино. И кога почна да го пуши Божјиот дар во вино за своја забава, во него се крена лисица и волчја и свинска крв. Сега само да пие вино, секогаш ќе беше ѕвер.

Го пофали најголемиот немир, му прости парче леб и го стави во постарите.

Астанаева Марина и Балаева Ирина

Преземи:

Преглед:

Општинска образовна установа СОУ бр.6 на име Крилов И.В. Балашов, регионот Саратов

Проект на:

Завршено:

Ученици од 11 одделение

МОУ средно училиште №6

Именуван по Крилов И.В.

Астанаева Марина,

Балаева Ирина

Балашов, 2012 година

Цел на проектот:

Дознајте како говорот на луѓето околу нас одговара на нормите на литературниот јазик

Определете кои активности ќе помогнат да се подобри културата на говорот

Напредокот на истражувањето:

1) Проучување на литературата за проблемот што се проучува;

2) Анализирајте го собраниот материјал;

5) Понудете совет за корекција на говорот.

Во текот на работата на оваа тема, се свртевме кон интернет материјали, кон посебна литература за културата на говорот; го набљудуваше говорот на луѓето околу нас; спроведе анкета меѓу учениците од училиштето, ги анализираше резултатите.

Методи на истражување:изучување на посебна литература, испрашување, набљудување.

Основно прашање:Дали секогаш зборуваме правилно?

Проблемско прашање:Како можеме да го подобриме нашиот говор?

Очекувани резултати:Надлежен говор на учениците од нашето училиште.

"Како си?"

Како зборовите опишуваат личност

заклучоци

Литература

Нема магија посилна од магијата на зборовите.

А. Франција

Поема на Е. Мошковскаја е посветена на овие зборови:

Некогаш живееше овој, како него,

Па, тоа значи дека

Живееше токму ова

Со мајка ми.

Имаше уште еден чудак

Тоа генерално значи дека.

И неговиот сакан зет

Именуван зет така да се каже

И името на неговата сопруга беше ...

И името на соседот беше ... ова ...

И неговите родители се

Дали гледаш и дали гледаш.

И уште некои ух

Живеел на последниот кат...

И сите беа пријатели...

Па, тоа значи, и воопшто.

Тоа не значи зборови и фрази кои го искривуваат литературниот говор („како“, „тука“, „разбираш“), се однесува на посебна група изрази што многумина не ги ни забележуваат, но сепак ги кажуваат. Овие зборови се страшни бидејќи не ги деформираат не само дијалектот и размислувањето, туку и несвесните ставови, ги блокираат вашите постапки, ве тераат да се откажете.

„Ужас!“, „Кошмар!“, „Каков страв!“, „Во шок сум!“, „Кутро!“,

„Лудо!“, „Ме разбеснува!“, „Отпад!“, „Губитник!“

Се сеќавам на Елочка Шчукина од „12 столчиња“ на Илф и Петров со нејзиниот непретенциозен речник од 30 зборови и прилично депресивни изјави „мрак“, „ужас“ итн. За жал, во современото општество такви „Елочки“ се среќаваат на секој чекор.

„Филтрирајте“ ги вашите мисли и емотивни изрази, инаку „копети“, „кошмар“, „шок“ и слично ќе ви бидат постојани придружници, само не во говорот, туку во материјализираната реалност.

Ако не можете веднаш да се ослободите од непотребните фрази, прво заменете ги со неутрални, на пример, наместо „Јас сум во шок“, користете „леле“ или „леле“.

"Како си?"

Истото би сакале да го разгледаме и со одговорите на прашањето „Како си?“

Како одговарате на ова прашање?

Овде принципот е ист ако сте меѓу луѓето кои ги користат одговорите:

„Нормално“, „Ништо“, „Ќе направи“, „Можеш да живееш“

Тие привлекуваат, поточно одбиваат позитивни настани од себе, го одбиваат успехот од себе!

Така на прашањето „Како си? секогаш одговарајте:

„Одлично“, „Најдобро“, „Кул“, „Прекрасно“, „Одлично“

И ќе забележите дека расположението ќе се крева не само од вас од секој одговор, туку и од оној што прашува. Со вакви одговори ќе привлечете се само позитивно и успешно!

Пцулите имаат мајчин руски корени. Во античка Русија, мат беше магија, формула против злите духови. Преку пцуењето луѓето влегувале во комуникација со злите духови, повикувајќи ги во својот живот. Но, сите знаеја: не можете да ги карате децата со непристојности: тие ќе бидат мачени од демони. Не можете да се заколнете во куќата: демоните ќе живеат во ова живеалиште. Исто така, беше невозможно да се заколне во шумата: гоблинот може да биде навреден; на брегот на река или езеро - водата ќе се навреди. Човекот влезе во полето, каде што можеше да го исфрли својот гнев. Оттука и изразот - бојно поле.

Во Русија, до средината на 19 век, валканиот јазик беше кривично дело. Подоцна, еден човек кој непристојно пцуе беше подложен на јавно камшикување. За жал, во моментов нема забрани за употреба на пцовки. Гнасниот јазик влезе во вистинска војна со нормализираниот јазик.

Фактот дека подлогата е многу штетна за здравјето, пишуваат многу научници. Тие се убедени дека грозниот јазик придонесува за намалување на интелигенцијата, предизвикува злосторства, создава илузија на попустливост, понижува и навредува и води до рано стареење.

За штетните ефекти на лошиот јазик може да се процени според резултатите добиени во анкетата на возрасните. На прашањето: „Дали вашето расположение се менува откако ќе бидете непристојно проколнати? сите без исклучок одговориле потврдно. Оттаму, тие сметаат дека е неопходно да се бориме со гнасните зборови и да ги предложиме следните мерки за борба против него:

Спроведување објаснувачка работа меѓу деца и возрасни;
Користете го методот на самохипноза. Човек мора да разбере дека ова е грдо. Ако самиот човек не може да се справи со својот проблем, треба да контактирате со специјалист;
Објаснете им на децата во семејството дека непристојниот јазик е многу лош.
Водете разговори на релевантни теми.

Психолозите одамна знаат дека зборовите што ги зборуваме влијаат на нашиот квалитет на живот, на нашето здравје и благосостојба.

Секој човек има омилени изрази, фрази кои се повторуваат од ден на ден. Но, малку луѓе размислуваат за тоа што го кажуваат, а уште повеќе размислуваат.

Фрази како што се:

не можам да си го дозволам тоа;

Јас немам такви пари;

Јас не заработувам толку многу;

успех за другите;

јас сум губитник;

Па, како и секогаш, ништо не се случи;

Животот е сложен и тежок;

Овие автомобили ги возат само крадците.итн. - недвосмислено, лиши ни од финансиска благосостојба.

Сите отидоа некаде, а јас, како и секогаш, сам;

Повторно ме заборавија;

Колку сум осамен на овој свет;

Ниту едно тело не ме разбира;

Има многу луѓе, но нема со кого да разговараме;и, секако, омилената фраза на слободните жени:„Човек што е достоен за мене сè уште не е роден!

Ваквите фрази градат бариера, во потсвеста, од разни врски, познанства, комуникација. Енергијата се испраќа во универзумот, велејќи дека сте задоволни со положбата на големиот осаменик.

Еве примери на фрази кои влијаат на здравјето:

настинувам од каков било провев;

Па, како да не се разболиме овде;

Со мојот грб (глава, нозе) тоа не може да се направи.Дури и ако кажете нешто како „болен во главата“ за другите, ја префрлате целата негативност врз себе.

За жените забрана за: Се подобрувам (значи се подобрувам), инаку несакајќи ќе се подобриш за пар кила.

Дали некогаш сте забележале колку старите луѓе сакаат да ги набројуваат своите рани, и ако одеднаш престанете да се разболувате, што тогаш, за што тогаш да разговарате?

Во принцип, во вашиот говор, а уште повеќе во вашите мисли, треба да избегнувате какви било зборови кои имаат негативно, двојно значење: осаменост, огорченост, лутина, сиромаштија, сиромаштија, болест, страв, тешко, товар, камен на вашето рамената итн.

Така, почнуваме да ги менуваме нашите животи со попис на зборови и мисли. Сите зборови ги заменуваме со љубезни, позитивни, среќни. Само вистинските зборови можат да ни го направат животот посветол и порадосен.

Вежба со позитивна енергија. Некој те налутил, те навредил, за местото на лутење и пцуење кажи: „Бог да те благослови“.

Прво, нема да подлегнете на негативните емоции, второ, нема да му посакувате на насилникот никакви неволји што, според законите на енергијата, ќе ви се вратат, и трето, ако сакате на сторителот здравје, вие самите ќе го добиете.

Ако навистина сакате нешто, но не можете да си го дозволите, само кажете: „Ох, заборавив да подигнам пари од мојата швајцарска банкарска сметка. Утре ќе одам да се сликам и дефинитивно да купам!“

И уште еден важен услов.

Не е неопходно да се стави честичка „не“ пред зборовите што носат негатива. На пример: не се разболувајте, не бидете тажни, не грижете се. Парче „не“ не е „асимилирано“ од нашата потсвест, тоа едноставно го поништува и буквално го разбира: разболи се, биди тажен, грижи се.

Дали забележавте дека вреди да му кажете на детето „не паѓај“ бидејќи веднаш паѓа! Неговата потсвест ги доживува зборовите што ги слуша како наредба. Подобро да се каже: бидете внимателни.

На прв поглед, сето горенаведено е многу тешко да се направи, треба да ги контролирате мислите и зборовите, да користите генијалност за да ги парафразирате.

Како зборовите опишуваат личност

"Ти разбираш"- ова е класичен пример за „мал“ човек - плашлив и постојано се извинува на сите.

„Накратко кажано“ - човек не е склон кон комуникација, не сака разговори, затоа сака да го скрати говорот. Меѓутоа, поради овој бескраен „пократок“ ефект се постигнува спротивното.

Младите имаат збор„како да“. Тоа значи условно. Вака живее младината - како ќе одевме, но како не; како ќе, а како не. Младите не се оптоварени со одговорност, тоа влијае на нивниот говор.

Значи, зборот „само“ луѓето кои всушност се навикнати на сè во животот ... им го комплицираат говорот. И колку е посложена мотивацијата за нивните сложени постапки, толку почесто зборот „едноставен“ ќе се провлече низ нивниот говор. Со ова тие како да го повикуваат соговорникот да ги разбере: толку е едноставно! Тоа го злоупотребуваат и зависни луѓе, честопати правејќи изговори: „Само сакав да ја погледнам вазната, но таа одеднаш се скрши“. Или: „Само му реков да не се меша во сопствената работа, но тој само го прифати и беше навреден“.

Зборовите „тип“, „пократко“, „средство“се користи од луѓе кои се донекаде агресивни. Почесто тоа се тинејџери или луѓе кои ја задржале својата зависност од стереотипите на тинејџерите во нивниот возрасен живот.

"Патем" зборува само за фактот дека човекот се чувствува незгодно и не е на место. Но, со помош на оваа забелешка, тој се обидува да го привлече вниманието кон себе и да им даде значење на зборовите.

„Токму ова“ го украсува говорот на луѓе со слаба меморија или мрзливи луѓе, кои често не се ни обидуваат да го запомнат вистинскиот збор. Тие ја префрлаат интелектуалната работа за наоѓање на вистинскиот збор на соговорникот. Сепак, тие имаат тенденција да го префрлат остатокот од своите работи и одговорности на други.

"Всушност" се користи од луѓе кои веруваат дека нивниот внатрешен свет е побогат, нивните очи се поостри, а нивните мисли и претпоставки се поинтересни од оние на сите други. Тоа се луѓе кои постојано ги отвораат очите кон реалноста. Се разбира, тие се цврсто убедени дека нивниот светоглед е единствениот вистински.

"Како да" се користи на ист начин од адолесцентите (заедно со„тип“ и „средство“), и уметнички природи, кои ја ценат неизвесноста во животните ситуации.

„Практично“ - збор за управување. Многу брзо се држи до луѓето кои живеат со специфични цели, особено оние кои не размислуваат за филозофската смисла на животот. Тие, извинете, не се дораснати за такви ситници.

„Всушност“ - збор на луѓе кои не се самоуверени, брзо губат самоконтрола, секогаш бараат улов во сè што се случува и оние кои дури и поради глупости се подготвени да започнат вербална пресметка.

„Така да се каже“ и „всушност“ - вињета во говорот на интелектуалецот.

1. Како би ...

2. Проклет, губитник, елен ...

3. Како, всушност, IMHO ...

4. Не е прашање, нема проблем

5. Не, добро, конечно ...

6. Тоа е / Да речеме ...

7. Практично, всушност, јасно ...

8. Тест, одличен, кул, лимен, шик, одличен, совршен, респектабилен ...

9. Ништо, воопшто (нужно со еден збор) ...

10. Добро, смак, ѕиркај...

Дали мислите дека овие зборови...

11% 7%

Заклучоци до кои дојдовме во текот на работата:

Би сакале да завршиме со зборовите на Г. Остер:

Како одговор на пцовките

Замолчи со насмевка

И преправајте се воопшто

Не ги знаеш овие зборови.

ОПШТИНСКА БУЏЕТСКА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА СРЕДНО ОБРАЗОВНО УЧИЛИШТЕ №2 НИЖНИ ЛОМОВ

истражувачки проект

ученици од 5-6 одделение од моето училиште

ученици од 6. „Б“ одд

Паутова Марина ,

Петрушина Елизабет

научен советник :

наставник по руски јазик и литература

МБОУ средно училиште бр. 2, Нижни Ломов

Немова Светлана Николаевна

Нижни Ломов, 2014 година

Содржина

Вовед ……………………………………………………………… страница 3

Главната содржина на студијата

Поглавје 2

Нижни Ломов

2.2. Испрашување на учениците и анализа на резултатите.........стр.17

Заклучок. Заклучоци. перспективи ………………………… страница 26

Список на користена литература ……………………….. страница 27

Прилог 1. Прашалници за истражувањето на јавното мислење…………………………… страница 28

ВОВЕД

Сега сме некако глупави –
Сите како да заборавија
Како да не можеме ни
Без „како“ неколку зборови за поврзување.

Љубезноста би била, како да е, во бизнисот,
Дури и по случаен избор.
И тогаш, како несмасно
И почесто отколку не.

Y. Важдаев

Не е тајна дека во последно време нашиот говор претрпе огромни промени. И, за жал, не на подобро. Еден од најважните проблеми на современото општество е ниската култура на говор. . Ха на часовите на училиште се запознаваме со нормализираниот литературен јазик, објаснувајќи ги правилата за користење на вокабуларот на рускиот јазик. Но, нашиот говор е често неизразен, затнат.НО во комуникацијата со врсниците, свесно користиме различен јазик, ослободен од норми. Зошто се случува ова? Од што зависи?Решивме да ги проучуваме лингвистичките феномени кои влијаат на културата на говорот.

Релевантност истражувачкиот проблем се оправдува со фактот декаДенес, сè почесто во говорот на адолесцентите и возрасните, дополнителните зборови почнаа да „се лизгаат“.

Какви чудни зборови се наоѓаат во говорот на учениците од нашето училиште и за што тие можат да зборуваат? Како да се справиме со активната употреба на такви зборови од нашите врсници?Како можеш да го одржиш својот говор чист?Како да го направите говорот експресивен, фигуративен? Во нашиот проект се обидовме да одговориме на овие прашања.

Предмет на проучување : говор на ученици од 5-6 одделение МБОУ средно училиште бр. 2, Нижни Ломов, регион Пенза.

дознајте како говорот на нашите соученици одговара на нормите на литературниот јазик;

одреди кои активности ќе помогнат да се подобри културата на говорот;

Методи на истражување: проучување на литература на темата, набљудување, споредба, генерализација, усно испрашување, испрашување, анализа на резултатите од испрашувањето.

Во текот на работата на оваа тема се свртевме кон посебна литература за културата на говорот, кон материјали на Интернет; го набљудуваше говорот на учениците од 5-6 одделение од нашето училиште; спроведе анкета и ги анализираше резултатите.

Структура на проектот определена со логиката на истражување и постигнување на целта.

Ова дело може да имапрактично значење кога се организира училишен курс на руски јазик и може да помогне да се привлече вниманието на учениците на внимателен однос кон нивниот мајчин јазик.

II . ГЛАВНА СОДРЖИНА НА ИСТРАЖУВАЊЕТО

појава и класификација

Ти... ова е најмногу... од тоа...

Кога зборуваш,

Мислам, тоа е... како неговиот...

Па, воопшто, не влечете ...

Еве, патем, така да се каже,

Што сакав да ти кажам.

А. Шибаев

Зборот е најважната нормативна единица на јазикот, која е градежен материјал за реченица (исказ). Изјавата е изградена од зборови, значењето на исказот - од значењата на овие зборови. За правилно разбирање на изјавата, неопходно е не само да се знаат значењата на сите зборови (и граматиката), туку и да се знае говорната ситуација. Според правилата на јазикот, во изјавата не треба да има ниту еден збор што не би учествувал во изразувањето на значењето на исказот. Појавата на такви зборови е кршење на правилата на јазикот.

Пирејните зборови имаат место во спонтан, слабо контролиран орален говор.„...Автоматизмот доведува до затнување на усниот говор со празни модални честички“, - напиша В.В. Виноградов. Особено често, пиреј зборови се забележуваат кај неписмени луѓе кои користат некнижевен народен јазик. Тоа се луѓе со ниско образовно и културно ниво.

Академик Л.В. Шчерба таквите зборови ги нарече „материјал за пакување“ - луѓето се чини дека ги држат меѓу значајни зборови за да ги спречат да се пробијат еден во друг.

Примери за такви зборови се илустрирани со весела песна на Ема Мошковска:

Некогаш живееше овој, како него,
Па, тоа значи дека
Живееше токму ова
Со мајка ми.
Имаше уште еден чудак –
Ова генерално значи
И неговиот сакан девер.
Името на зетот
Така да се каже.
А неговата сопруга се викаше...
А комшијата се викаше...
И неговите родители
Ти гледаш
И гледаш...
И уште некои ух-ух
Живеел на последниот кат...
И сите беа пријатели...
Па, тоа значи, и воопшто.

Повеќето лингвисти, вклучувајќи го и Скворцов Л.И. , се верува дека „зборовите од плевел“ се користат поради сиромаштијата на речникот и редовните проблеми поврзани со него. . Меѓутоа, во голем број случаи, за овие зборови се јавува еден вид „мода“. Затоа, тие можат да ги користат луѓе кои немаат проблеми со говорот.

Треба да се ослободите од употребата на пиреј зборови со строго контролирање на вашиот говор и говорот на другите. За лицето што ги користи, сакам да кажам: „Реков толку многу, но не кажав ништо“.

Значи, кои зборови имаат „тенденција“ да станат плевел? Кои се деловите на говорот? Кои групи зборови?

Набљудувањата на говорот на учениците, возрасните мајчин јазик, новинарите, публицистите, ликови од уметнички дела покажуваат дека не сите зборови стануваат пиреј. Во „улогата“ на зборовите-пиреј сезборови со ослабено лексичко значење : честички, воведни конструкции, некои заменки.

Табела 1

Група

Честички

па, еве, како, така, едноставно, директно, како што беше

Воведни единици

се разбира, веројатно, веројатно, се чини, општо, општо, во принцип, да претпоставиме, затоа, накратко, на пример, така да се каже, затоа, разбирате, всушност, слушајте

Заменки, заменливи прилози

ова, ова е најмногу како тоа, таму

Премин од еден дел од говорот во друг

проклето, проклето

Кога бев во губење на зборови
Додадов „ах“, потоа „ах“,
И „така да се каже“ и „бидете здрави“
И „добро, добро“ и „само смеа“.

Б. Закодер

Плевелот се „лепи“ за човекот и многу често се повторува од него во изјави дури и со мала големина, што го отежнува разбирањето и негативно влијае на имиџот на говорникот.Секој збор и фраза го губи своето значење ако се повтори 30-40 пати. Во меѓувреме, зборовите не се виновни за ништо, само наеднаш се заљубиле во луѓе кои ги повторуваат без место и без место. Патем, со какво вербално ѓубре преовладува во говорот на една личност, можете да научите многу за него.

Како зборовите опишуваат личност

"Всушност" се користи од луѓе кои веруваат дека нивниот внатрешен свет е побогат, нивните очи се поостри, а нивните мисли и претпоставки се поинтересни од оние на сите други. Тие се цврсто убедени дека нивниот светоглед е единствениот вистински.

„Токму ова“ го краси говорот на луѓе со слаба меморија или мрзливи луѓе, оние кои често не се ни обидуваат да го запомнат вистинскиот збор.

"Ти разбираш" - ова е класичен пример за „мал“ човек, плашлив и постојано се извинува на сите.

„Накратко кажано“ - човек не е склон кон комуникација, не сака разговори, затоа сака да го скрати говорот. Меѓутоа, поради овој бескраен „пократок“ ефект се постигнува спротивното.

"Патем" само вели дека едно лице се чувствува непријатно, но се обидува да привлече внимание кон себе и да им даде значење на зборовите.

„Практично“ многу брзо се држи до луѓето кои живеат со специфични цели.

„Всушност“ - збор на луѓе кои брзо ја губат самоконтролата, секогаш бараат улов во сè што се случува, и оние кои дури и поради глупости се подготвени да започнат вербална пресметка.

Употреба на плевел зборови во фикција

На пример, во приказната на И.С. Тургенев „Муму“, батлерот Гаврила вели:" Сепак, тој, така да се каже, може да биде потребен за нешто. ... Па, погледни те, добро, погледни ... добро, на кого личиш? .. Па, добро, добро – викна Гаврила од дворот, – погледни ме, види! "

Друг пример би бил говорот на дедото од приказната „Детство“ на М. Горки:„Тоа е тоа ... Ех, ти-и ... Аха-ах!“; "Што-о, будала?! Аха-а! Тоа е тоа ... Ех, ти-и!"

И авторот на приказната „Тања Гроттер“ Дмитриј Јеметс стави во устата на својот херој Баб-Јагун фраза што се повторува секој пат во тешки случаи:„Ох, мајка ми, баба ми! Оваа фраза звучи како повик за помош, но во исто време изгледа смешно и ви овозможува да ја разберете природата на ликот. Баб-Јагун– ова е комичниот херој на приказната, издржлив, способен сериозното и страшното да го претвори во забава.

Прво, тие му даваат време на говорникот да размисли за продолжувањето на нивната реченица. Кога конструира фраза, едно лице паузира, пополнувајќи ги со бесмислени зборови. Ако некое лице е загрижено или сака да зборува побрзо, бројот на плевелот се зголемува.

Второ, тие се сигнал до слушателот дека дијалогот е во тек и наскоро ќе се добие одговор.

Според британските експерти , за време на јавното говорење многу е добро да се вметнуваат звуци како „ммм“ или „ух-ух“. Токму таквите говори со малку јазични говори слушателите подобро ги паметат.

А сепак, чистиот говор е говор во кој нема јазични елементи туѓи на литературниот јазик. Чистотата на говорот подразбира почитување не само јазични, туку и етички норми. Овој квалитет на говорот е нераскинливо поврзан со неговата исправност. Најзабележливо за слушателите во усниот говор е непочитувањето на неговата чистота. Интересно е што „контаминираниот“ говор на другите го забележуваат дури и оние кои самите не ги исполнуваат овие барања.

ПОГЛАВЈЕ 2 СТУДИЈА ЗА ГОВОР НА УЧЕНИЦИТЕ ОД 5-6 ОДДЕЛЕНИЕ МБОУ СОУ бр.2, Нижни Ломов

Добро е што сте запознаени со странски јазик,

Но, не биди во непријателство со твоето

јазик!

С. Маршак

ПРВА ГРУПА

ВТОРА ГРУПА

Станува збор за хиперкомуникативни луѓе кои поради желбата да најдат заеднички јазик со соговорникот, почнуваат да ги копираат неговите движења, изрази на лицето и секако начинот на говор. Во истата категорија спаѓаат и оние кои користат „модни“ зборови. Тие едноставно го копираат начинот на говор на оние кои, според нив, се достојни за почит.

ТРЕТА ГРУПА

Тоа се луѓе кои ретко го слушаат нивниот говор.

Една група зборови ја користат петтоодделенците и шестоодделенците за емоционално обојување на говорот, на пример, "проклето“ или „проклето“.

Другите зборови служат за замена на паузите:добро“, „тука“, „ова е тоа“. Учениците користат и такви зборови за време на одговорот на часот.Многу од нашите соученици имаат навика, избирајќи го вистинскиот збор, да влечат “ух-ух“, „ах-а-ах“ или " ммм ».

Честопати и на училиште има зборови кои служат за забрзување на говорот: „накратко, така да се каже и зборови што се користат кога говорникот не може да го најде вистинскиот збор:како“, „така“, „како да“, „така“ .

На една од часовите по литература, како резултат на набљудување, беше забележано: секој пат, станувајќи од бирото за да одговорат, учениците се трудеа да не се истегнуваат."ух-ух" , обидувајќи се да ги собере неговите мисли и да ја формулира првата мисла.

А што знаат самите студенти за таквите зборови и за особеностите на нивната употреба?

2.2. Испрашување на ученици и анализа на резултатите

Поради некоја причина, слободата ни ја лиши можноста да го зборуваме нашиот хуманоиден јазик.

Н.С. Михалков

Решивме да спроведеме социолошко истражување меѓу учениците од 5-6 одделение од средното училиште МБОУ бр. 2 во Нижни Ломов за да го проучуваме нивниот говор. Составивме и доставивме два прашалници. .

Вкупно во истражувањето учествувале 157 ученици:

5 „А“ паралелка - 24 ученици;

5 клас „Б“ - 22 ученици;

5 клас „К“ - 28 ученици;

6 „А“ паралелка - 23 ученици;

6 „Б“ одделение - 22 ученици;

6 „Б“ одделение - 21 ученик;

6 клас „К“ - 17 ученици.

Во оваа анкета учествуваа 79 момчиња и 68 девојчиња.

Испрашување на учениците од 5-6 одделение со цел да

по пол

Анализа на резултатите

Има само еден начин да го натерате човекот да зборува правилно - да го научите да го сака својот јазик.

народната мудрост

Вербалното ѓубре е зло на современото општество како целина.Не е случајно што проблемот со „чистотата“ на рускиот јазик доби акутен карактер во последниве години и стана еден од централните во општеството.

Но, главниот услов за успех е образованието на љубов кон рускиот јазик. Јазикот на народот е цвет кој никогаш не бледне. Проценувајќи ја љубовта на луѓето кон нивниот мајчин јазик, може да се види не само културата на една личност, туку и неговата граѓанска положба. А љубовта кон татковината, татковината е невозможно да се замисли без мајчин јазик. Навистина, само преку љубовта кон мајчиниот јазик, кон својот народ, кон неговите национални традиции, љубовта кон својата мултинационална Татковина, почитувањето на културата на другиот народ, покрај која се живее и учи.

ЗАКЛУЧОК. ЗАКЛУЧОЦИ. ПЕРСПЕКТИВИ

Грижете се за нашиот јазик, нашата убава

Руски јазик, ова богатство, овој имот,

што ни го предадоа нашите претходници.

И.С. Тургењев

Со помош на набљудување и испрашување, најупотребуванаученици од 5-6 одделение МБОУ средно училиште бр. 2, Нижни Ломовпаразитски зборови. Неспорните лидери меѓу нив го вклучуваат зборот „палачинка“.