Aspekter av socialisering. Statens inflytande på socialisering Statens roll i socialiseringsprocesserna

Framgångsrik socialisering drivs av tre faktorer: förväntningar, beteendeförändring och konformitet. Ett exempel på framgångsrik socialisering är en grupp skolkamrater. Barn som har fått auktoritet bland sina kamrater sätter beteendemönster; alla andra beter sig antingen som de gör eller vill.

Naturligtvis utförs socialisering inte bara under inflytande av kamrater. Vi lär oss också av våra föräldrar, lärare, chefer och så vidare. Under deras inflytande utvecklar vi de intellektuella, sociala och fysiska färdigheter som krävs för att uppfylla våra sociala roller. Till viss del lär de sig också av oss – socialisering är ingen enkelriktad process. Individer letar ständigt efter en kompromiss med samhället. Vissa elevers beteende strider mot de mönster som de mest inflytelserika eleverna har satt upp. Trots att de retas för det vägrar de att ändra sitt beteende. Motstånd, protest, trotsigt beteende kan ge socialiseringsprocessen en ovanlig karaktär. Därför motsvarar resultaten av socialiseringen av barn inte alltid förväntningarna från deras föräldrar, lärare eller kamrater.

Ibland är det möjligt att styra en sådan process i motsatt riktning. En dag förklarade till exempel en grupp vänsterstudenter vid University of Sussex att de ansåg det lämpligt att införa en kurs med föreläsningar om revolutionernas teori och praktik på institutionen för samhällsvetenskap. Till en början avvisade fakultetsledningen denna idé, men senare beslutades att stödja den. I det här fallet påverkade de avsedda socialiseringsobjekten (d.v.s. studenter) socialiseringens agenter (fakultetsledarskap), och övertygade dem om vad som exakt behövde studeras under perioden av politisk oro 1968.

Men socialisering är en exceptionellt kraftfull kraft. Önskan om överensstämmelse är regel snarare än undantag. Detta beror på två skäl: människans begränsade biologiska förmåga och de begränsningar som kulturen orsakar. Det är inte svårt att förstå vad vi menar när vi talar om begränsade biologiska förmågor: en person kan inte flyga utan vingar, och han kan inte läras att göra det. Eftersom vilken kultur som helst endast väljer vissa beteendemönster från en mängd olika möjliga, begränsar den också socialisering, endast delvis med hjälp av en persons biologiska förmåga.

(K. Smelser)

Visa svar

Följande förklaringar kan ges:

1) staten är intresserad av bildandet av medborgerliga värderingar, en viss politisk kultur hos medborgarna;

2) staten är intresserad av att upprätthålla lag och ordning och att utveckla medborgarnas rättsliga medvetenhet;

3) staten gör vissa utgifter för utbildning och kultur och är intresserad av en effektiv användning av de investerade medlen;

4) staten är intresserad av att arbetsmarknaden fungerar normalt, eftersom den sätter vissa prioriteringar i utvecklingen av yrkesutbildningen.

Andra förklaringar kan ges.

Vad är förberedelserna för Unified State Examination / OGE i Tetrikas onlineskola?

👩 Erfarna lärare
🖥 Modern digital plattform
📈 Spåra framsteg
Och som ett resultat är resultatgarantin 85+ poäng!
→ Anmäl dig till en gratis introduktionslektion ← i ALLA ämne och bedöm din nivå nu!

Staten spelar en viss roll i socialiseringen av individer i alla åldrar. Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap och fakta om det offentliga livet, ange vilka tre uppgifter som helst som en demokratisk stat kan lösa som en agent för socialisering, och motsvarande medel som den använder.

Läs texten och slutför uppgifter 21-24.

Socialisering går genom stadier som sammanfaller med de så kallade livscyklerna. De markerar de viktigaste milstolparna i en persons biografi, som mycket väl kan fungera som kvalitativa stadier i bildandet av ett socialt "jag": antagning till ett universitet (studentlivscykel), äktenskap (familjelivscykel), val av yrke och anställning (arbetscykel), militärtjänst (armécykel), pensionering (pensionscykel).

Livscykler är förknippade med en förändring i sociala roller, med förvärvet av en ny status, förkastandet av gamla vanor, miljö, vänliga kontakter, en förändring av det vanliga sättet att leva.

Varje gång, när man går till ett nytt steg, går in i en ny cykel, måste en person träna om mycket. Denna process delas in i två stadier, som har fått speciella namn inom sociologi.

Att avvänja sig från gamla värderingar, normer, roller och beteenderegler kallas för avsocialisering.

Principen enligt vilken personlighetens utveckling genom livet stiger och bygger på konsolideringen av det förflutna, är oföränderlig. Men de personlighetsdrag som bildades tidigare är inte orubbliga. Resocialisering är assimileringen av nya värderingar, roller, färdigheter istället för de gamla, otillräckligt assimilerade eller föråldrade. Resocialisering omfattar många aktiviteter - från klasser för att förbättra läsförmågan till professionell omskolning av arbetare. Psykoterapi är också en av formerna för resocialisering. Under dess inflytande försöker människor förstå sina konflikter och ändra sitt beteende utifrån denna förståelse.

Desocialisering och resocialisering är två sidor av samma process, nämligen vuxen, eller fortsatt socialisering.

Under barndomen och tonåren, medan en individ är uppfostrad i familj och skola, sker som regel inga drastiska förändringar i hans liv, förutom skilsmässa eller dödsfall av hans föräldrar, fortsättning av utbildning i en internatskola eller barnhem. Hans socialisering går smidigt och representerar ackumuleringen av ny kunskap, värderingar, normer. Den första stora förändringen inträffar först med inträdet i vuxenlivet.

Även om socialiseringsprocessen fortsätter i denna ålder, förändras den avsevärt. Nu kommer avsocialisering och resocialisering i förgrunden. Ibland befinner sig en person i sådana extrema förhållanden, där avsocialiseringen går så djupt att den övergår i att förstöra individens moraliska grunder, och resocialiseringen är ytlig. Det är inte i stånd att återställa all rikedom av förlorade värden, normer och roller.

(V. V. Kasyanov, V. N. Nechipurenko, S. I. Samygin)

Vilka är de två sidorna av vuxens socialisering som författarna betraktar? Hur definierade de essensen av varje sida?

Förklaring.

Rätt svar måste innehålla följande element:

1. Två sidor av vuxens socialisering anges:

Avsocialisering;

Resocialisering.

2. Kärnan i var och en av dem bestäms.

Avsocialisering - avvänjning från gamla värderingar, normer, roller och beteenderegler;

Resocialisering är assimileringen av nya värderingar, roller, färdigheter istället för de gamla, otillräckligt assimilerade eller föråldrade.

Vad är, enligt författarna, skillnaden mellan förloppet av socialiseringsprocessen hos barn och vuxna (med hjälp av texten, ge en skillnad)? Åberopa samhällsvetenskaplig kunskap, peka på de andra två skillnaderna.

Förklaring.

Ett korrekt svar måste innehålla följande element:

1) Skillnaden mellan förloppet av socialiseringsprocessen hos barn och vuxna, som ges i texten:

I barndomen sker inga drastiska förändringar, socialiseringsprocessen går smidigt, ackumuleringen av nya normvärden sker, med inträdet i vuxenlivet kommer processerna för avsocialisering och resocialisering i förgrunden.

2) Andra skillnader i förloppet av socialiseringsprocessen hos barn och vuxna:

I barndomen har agenter för primär socialisering (föräldrar, släktingar, kamrater) ett större inflytande, med inträdet i vuxenlivet har agenter för sekundär socialisering (offentliga organisationer, officiella institutioner) ett starkare inflytande.

I barndomen sker socialisering genom leken, med uppväxten kommer andra aktiviteter i förgrunden.

Andra skillnader kan anges.

Ämnesområde: Sociala relationer. Socialisering

Källa: ANVÄNDNING i samhällskunskap 2014-05-05. Tidig våg. Alternativ 1.

På exemplet med tre milstolpar i biografin om en person som anges av författarna, visa förändringen i status (rättigheter och skyldigheter, livsstil) för en person. Ange först namnet på livscykeln (milstolpar i biografin), ge sedan en beskrivning av hur rättigheterna och skyldigheterna, sättet att leva förändras.

Förklaring.

Rätt svar bör illustrera förändringen i status med hjälp av exemplet med tre milstolpar i biografin.

1. Studentlivets cykel. En person behärskar rollen som en elev. Han kan räkna med att få en utbildning av hög kvalitet, tillgång till bibliotek, vetenskapliga institutioner, vid behov, kvalificerad hjälp och vägledning från lärare. Skyldig att delta i lektioner, ta tentor och prov, öva, försvara examensbevis och terminsuppsatser. En student kan bo på ett vandrarhem, tjänar ofta extra pengar, är självständig, försöker att inte vara ekonomiskt beroende av sina föräldrar.

2. Familjelivets cykel. Att bemästra rollen som man eller hustru, pappa eller mamma. Kan räkna med att förstå känslomässigt stöd från andra halvan, respekt från barn. Ansvarig för barnuppfostran, familjens materiella underhåll. Makar försöker vanligtvis bo i en separat lägenhet, en person uppskattar stabilitet, försöker hitta en permanent inkomstkälla, tiden för rollspelsexperiment är ett minne blott, han tillbringar sin fritid med sin familj.

3. Arbetscykel. Tar rollen som medarbetare. Han är integrerad i hierarkin på jobbet, kan vara både underordnad och chef, är skyldig att uppfylla sin arbetsfunktion, iaktta disciplin, säkerhetsåtgärder, får lön för sitt arbete. En anställd försöker bevisa sig själv från den bästa sidan, räknar ofta med karriär, levnadsstandard, kostnaderna beror oftast på den anställdes inkomst.

Ett korrekt exempel kan innehålla andra exempel.

Ämnesområde: Sociala relationer. Socialisering

Framgångsrik socialisering drivs av tre faktorer: förväntningar, beteendeförändring och konformitet. Ett exempel på framgångsrik socialisering är en grupp skolkamrater. Barn som har fått auktoritet bland sina kamrater sätter beteendemönster; alla andra beter sig antingen som de gör eller vill.

Naturligtvis utförs socialisering inte bara under inflytande av kamrater. Vi lär oss också av våra föräldrar, lärare, chefer och så vidare. Under deras inflytande utvecklar vi de intellektuella, sociala och fysiska färdigheter som krävs för att uppfylla våra sociala roller. Till viss del lär de sig också av oss – socialisering är ingen enkelriktad process. Individer letar ständigt efter en kompromiss med samhället. Vissa elevers beteende strider mot de mönster som de mest inflytelserika eleverna har satt upp. Trots att de retas för det vägrar de att ändra sitt beteende. Motstånd, protest, trotsigt beteende kan ge socialiseringsprocessen en ovanlig karaktär. Därför motsvarar resultaten av socialiseringen av barn inte alltid förväntningarna från deras föräldrar, lärare eller kamrater.

Ibland är det möjligt att styra en sådan process i motsatt riktning. En dag förklarade till exempel en grupp vänsterstudenter vid University of Sussex att de ansåg det lämpligt att införa en kurs med föreläsningar om revolutionernas teori och praktik på institutionen för samhällsvetenskap. Till en början avvisade fakultetsledningen denna idé, men senare beslutades att stödja den. I det här fallet påverkade de avsedda socialiseringsobjekten (d.v.s. studenter) socialiseringens agenter (fakultetsledarskap), och övertygade dem om vad som exakt behövde studeras under perioden av politisk oro 1968.

Men socialisering är en exceptionellt kraftfull kraft. Önskan om överensstämmelse är regel snarare än undantag. Detta beror på två skäl: människans begränsade biologiska förmåga och de begränsningar som kulturen orsakar. Det är inte svårt att förstå vad vi menar när vi talar om begränsade biologiska förmågor: en person kan inte flyga utan vingar, och han kan inte läras att göra det. Eftersom vilken kultur som helst endast väljer vissa beteendemönster från en mängd olika möjliga, begränsar den också socialisering, endast delvis med hjälp av en persons biologiska förmåga.

(K. Smelser)

Visa svar

Följande förklaringar kan ges:

1) staten är intresserad av bildandet av medborgerliga värderingar, en viss politisk kultur hos medborgarna;

2) staten är intresserad av att upprätthålla lag och ordning och att utveckla medborgarnas rättsliga medvetenhet;

3) staten gör vissa utgifter för utbildning och kultur och är intresserad av en effektiv användning av de investerade medlen;

4) staten är intresserad av att arbetsmarknaden fungerar normalt, eftersom den sätter vissa prioriteringar i utvecklingen av yrkesutbildningen.

Andra förklaringar kan ges.

Vad är förberedelserna för Unified State Examination / OGE i Tetrikas onlineskola?

👩 Erfarna lärare
🖥 Modern digital plattform
📈 Spåra framsteg
Och som ett resultat är resultatgarantin 85+ poäng!
→ Anmäl dig till en gratis introduktionslektion ← i ALLA ämne och bedöm din nivå nu!

De ontologiska omvandlingarna av alla aspekter av det ryska samhällets sociala liv, som staten stod inför i slutet av det sista - början av det nuvarande århundradet, ledde till en betydande minskning av statens roll som regulator av processerna för individens socialisering. Under lång tid var socialiseringen av medborgare i Ryska federationen under dominerande inflytande av spontana faktorer (globala nätverk, informella grupper, etc.), vilket resulterade i att processerna som är karakteristiska för ett traditionellt samhälle återupplivades i allmänhetens sinne , vilket avsevärt komplicerar Rysslands övergång till en välfärdsstat.

Anmärkning 1

Under de senaste decennierna har komplexa processer ägt rum i det ryska samhället som avsevärt har förändrat grundläggande sociala institutioner, lett till en omvärdering av tidigare generationers värderingar och stört kontinuiteten i processerna för att överföra sociala erfarenheter, vilket leder till en ökning av statens roll i socialiseringsprocesser.

Statens roll i socialiseringsprocesserna

Staten agerar som en agent för socialisering, som har stora resursmöjligheter att påverka processerna för att sätta individen in i samhällets krav. Dessutom har staten en enorm verktygslåda som ger möjlighet att reglera socialiseringsprocesserna. De viktigaste statliga mekanismerna för att reglera socialisering inkluderar följande:

• ideologisk;
• institutionell.

De ideologiska statsmekanismernas roll i socialiseringsprocesserna

Huvudkomponenten i den ideologiska statsmekanismen för att hantera socialiseringsprocesserna är ideologi, inom vilken:

• en omprövning av nationens historiska öde, dess plats i den moderna världen, problem och möjliga utvecklingsutsikter genomförs;
• Det bildas värderingar som är fokuserade på konsolideringen av nationen, socialt godkända i ett visst skede av historisk utveckling.

Dessutom är det bildade värdesystemet obligatoriskt för alla medlemmar av samhället, vilket inriktar verksamheten vid grundläggande sociala institutioner (familj, utbildning, religion, media, etc.) på ett sådant sätt att det säkerställer att individen är bekant med dessa värderingar, acceptera dem som sina egna.

Med hjälp av ideologiska mekanismer upprättar staten relationer mellan grundläggande sociala institutioner, sociala praktiker, mellan staten och individen, skapar modeller för godkänt socialt beteende, som föreskriver ett minimum av beteendenormer för sina medborgare.

De institutionella statliga mekanismernas roll i socialiseringsprocesserna

På institutionell nivå reglerar staten verksamheten för grundläggande sociala institutioner:

• utbildningssystem,
• offentliga organisationer,
• politiska partier, media etc.

Den statliga regleringen av grundläggande sociala institutioners funktion får en särskild roll i övergången från ett traditionellt samhälle till ett modernt, i bildandet av en välfärdsstat. Att öka intensiteten i flödet av sociala processer gör det otillräckligt för en framgångsrik anpassning av en person att helt enkelt tillgodogöra sig erfarenheterna från tidigare generationer, de sociala institutionerna i ett traditionellt samhälle (kyrka, familjeklass, stamorganisation, etc.) är oförmögna att hantera socialiseringsprocesserna, vilket leder till behovet av att modernisera de gamla och bilda nya sociala institutioner.

• 
  stat hur faktor socialisering. stat- begreppet statsvetenskap och juridik. stat- en länk i det politiska systemet i ett samhälle som har maktfunktioner.


• 
  Mer eller mindre studerade förhållanden eller faktorer socialisering grupperas i 4 grupper.
  Den andra är makrofaktorer (från engelskan "macro" - "big") som påverkar socialisering länder etno, samhälle, stat.


• 
  stat hur faktor socialisering. stat- begreppet statsvetenskap och juridik. stat


• 
  stat hur faktor socialisering. stat- begreppet statsvetenskap och juridik. stat- en länk i samhällets politiska system, som ... mer ».


• 
  stat hur faktor socialisering. stat- begreppet statsvetenskap och juridik.
  Region - del stater, som är integrerad socialt- ett ekonomiskt system som har en gemensamhet.


• 
  stat hur faktor socialisering. stat- begreppet statsvetenskap och juridik. stat- en länk i samhällets politiska system, en katt. Utbildningens typer och funktioner.


• 
  ...länder de påverkar socialisering person, de används och tar hänsyn till rådande i Land etniska grupper, gemenskap och stat.
  Den etniska gruppens roll hur faktor a socialisering en person under hela sin livsväg kan å ena sidan inte ignoreras, men å andra sidan ...


• 
  Faktorer kränkande av en person kan bli ett samhälle och stat där han bor. Närvaron av vissa typer av offer för ogynnsamma förhållanden socialisering, deras mångfald, kvantitativa, kön och ålder, socialt-de kulturella egenskaperna hos varje typ beror på...


• 
  Till faktorer mänskligt offer kan tillskrivas alla faktorer socialisering: mikrofaktorer - familj, kamratgrupper och subkultur
  massmedia; makrofaktorer - rymden, planeten, världen, Land, samhället, stat(klassificering av A. V. Mudrik).


• 
  stat hur ekonomiskt institut. I ett antal ekonomiska enheter vars verksamhet är föremål för påverkan av psykologiska faktorer, tillsammans med individen, organisationer, social grupper har en speciell plats stat.

Hittade liknande sidor:10