Hur många stavningar finns det på ryska. Vad är stavning på ryska? Outtalbara konsonanter i roten av ett ord

Barn glömmer just dessa grundläggande stavningar före VPR (All-Russian test work).

Om du inte uppmärksammar dem under träning i årskurs 1-4, måste föräldrarna vara nervösa när barnet klarar CD:n i fjärde klass, och barnet kommer att sitta i flera timmar och upprepa dem.

Stavningar som ska upprepas före VLOOKUP

1. Stavning "Bokstäverna I, A, U efter väsning" — barn går igenom denna regel i 1:a klass, men många kommer inte ihåg det alls i 4:e klass.

• Kombinationer Zhi, shi stavas med en bokstav Och(Live, orm, skärm, vass).
• Kombinationer cha, cha stavas med en bokstav MEN(Mås, DaCHA, GROVE, snår).
• Kombinationer CHU, SHU stavas med en bokstav På(MIRAKEL, SKRIK, GÄDDA, DRAG).

2. Stavning "Bokstavskombinationer CHK, CHN, LF, SC" — Få människor kommer ihåg denna stavning, och ofta gör barn fel i den.

Kombinationer CHK, CHN, LF, SCär skrivna UTAN mjukt tecken (b)(stav, natt, spets, kraftfull).

3. Stavning "Bokstäverna I och Y efter bokstaven C"

• Skriv Y- i ändelserna av ord och i suffixet - Eun(köpmän, stickor, fighters, mård, Spitsyn).
• Skriv och- i andra fall efter C och är skriven (Kompass, Siffror, Citrus).

Undantagsord

Mycket lätt att komma ihåg med en kort tungvridare.

Zigenare på tå

4. Stavning "Dela b och b"

Stavat b-tecken- innan E, Yo, jag, Yu, jag vid ordets rot eller före slutet (storm, allvar, vänner, familj). I några främmande ord innan O(medalJION, brevbärare, champignon)

Stavat Ъ tecken- innan E, Yo, Yu, I

• Efter prefix, som slutar i en konsonant (närma sig, skjuta, förklara).
• Med främmande ord(objekt, adjutant, subjekt).
• I sammansatta ord med första delen TVÅ-, TRE-, FYRA— (TVÅANKARE, TRE-plan).

5. Stavning "Obetonade vokaler i ordets rot" -oftast glömmer de bara att kolla.

För att kontrollera vilken bokstav som betecknar en obetonad vokal i ett ord behöver du ändra ordet så att den obetonade vokalen blir stressad (uggla - ugglor; prova på (merka) kläder; försona (freds)vänner).

6. Stavning "Markerade konsonanter i ordets rot" -be alltid barnet att uttala orden, och om du är osäker på hur man skriver, se till att kontrollera denna stavning.

För att kontrollera vilken bokstav som ska beteckna ett konsonantljud parat för dövhet - sonoritet, måste du ändra ordet så att det efter konsonanten finns en vokal: öga - ögon, svamp - svamp, båt - båt, tips - prompt.

7. Stavning "-TSYA och -TSYA i verb" -ofta i denna stavning gör barn misstag eftersom de inte kan ställa frågan korrekt.

För att inte göra fel i skrift -TSA och -DEN DÄR, måste du ställa frågor till verben: vad ska man göra? skratta, vad gör han? skrattar.

• Om en mjukt tecken (b)är i frågan, då det SKRIVEN och i verbet.
• Om fråga INGEN mjukt tecken (b) nej, då i verbet han INTEär skrivet.

8. Stavning "Vokaler och konsonanter i prefix" -en av de ofta bortglömda stavningarna.

• I stötfria konsoler TILL-, O-, FRÅN-, PÅ-, UNDER-, PRO- ett brev skrivs O(Flög, sent, seglade, pratade, signerade, godkände).
• I stötfria konsoler FÖR-, PÅ-, ÖVER- ett brev skrivs MEN(Jag var ledsen, skrev jag, jag tog en tugga).
• På ryska finns ett prefix FRÅN- och INGET prefix Z-(Ge upp, bränn, gå) - det är prregeln måste memoreras.

9. Stavning "Stavning av prefix PRE- och PRI-" -en av de svåraste stavningarna för att memorera yngre elever.

PÅ-
— närhet till något: Skolplats (område nära skolan), Vägkantsgräs (gräs nära vägen);
— approximation, tillägg, fastsättningenighet för något: Sprang till mållinjen (närmade sig
till avslutningen, sy på en knapp (fäst knappen på tyget);
— ofullständig åtgärd: Täck (inte helt nära), Tyst (stäng av lite, stäng inte av helt);

FÖRE-
— nära ordet mycket eller för: Arg (mycket arg), MYCKET (mycket);
— nära prefixet PERE-: Blockera vägen (för att blockera vägen med något).

10. Stavning "Outtalbara konsonanter i ordets rot"

För att korrekt beteckna en outtalbar konsonant i roten av ett ord med en bokstav, behöver du plocka upp singelrotord, där denna konsonant uttalas distinkt (lokalitet (plats), sen (att vara sen), MEN: fruktansvärt (hemskt), intressant (intressant), vackert (vackert).

SEDAN. artikeln innehåller ett urval av grundläggande stavningar som barn ofta glömmer på CDF.

Stavning understrykning är ett ämne som sträcker sig från årskurs 1-2 till 11:e klass, och om du förstår principerna för att understryka i grundbetygen blir det mycket lättare för ett barn att läsa i höga årskurser. Alla regler för det ryska språket studeras i grundskolan, då är det bara utvecklingen av erfarenhet i deras tillämpning.

Ortogram är bokstäver i en svag position. Vad betyder det? Det här är platserna i ett ord och en mening där någon kan göra ett misstag mot reglerna eller ordboken. Men även om barnet kommit på vad stavningen är, uppstår alltid frågan om hur man ska betona det.

Det är allmänt accepterat att understryka stavningar med ett bindestreck, och identifieringsegenskaperna för stavningar - med två.

Lista över obligatoriska första klassstavningar

• Stor bokstav i början av en mening.
• Egna namn.
• Kombinationer ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
• Det mjuka tecknet är en indikator på mjukhet.
• Avskiljande mjuk skylt*.
• Kombinationer CHK-CHN.
• Markerade obetonade vokaler i ordets rot.
• Okontrollerade obetonade vokaler i roten av ett ord (ordboksord).
• Parade konsonanter i en svag position (tveksamma konsonanter) i slutet av ett ord.
• Parade konsonanter i en svag position (tveksamma konsonanter) i slutet och mitten av ett ord. *
• Egna namn.
• Prepositioner.

* Den delande mjuka tecknet är inte godkänt i alla förstaklassprogram.

* Parade konsonanter i svag position (tveksamma konsonanter) i slutet och mitten av ett ord godkänns inte i alla förstaklassprogram.

Ett exempel på ett diktat med parsning och understruken stavning

Masha och jag går en promenad i snåret. Liljor i dalen blommar. Här är en taggig igelkott som springer fort. Fluffiga möss gnisslar. Fåglar gör bon. (20 ord)

Prov på oral analys

M s - vi skriver med stor bokstav. Stavning - början av meningen skrivs med stor bokstav.

C är ett förslag. Så det är skrivet separat från ordet.

Masha - vi skriver med stor bokstav. Stavning - ett egennamn skrivs med stor bokstav.

Låt oss gå - ingen stavning.

Walk - stavning - ett mjukt tecken är en indikator på mjukhet.

B är ett förslag. Så det är skrivet separat från ordet.

H och shu - cha skriver vi med A. Ortogram - kombinationer av cha-scha skrivs med bokstaven A. Vi understryker med 2 streck, A med ett

Snår y - shu skriver vi med U. Ortogram - kombinationer av chu-shu skrivs med bokstaven U. Vi betonar 2 streck, Vid ett.

Ts vetut - vi skriver med stor bokstav. Stavning - början av meningen skrivs med stor bokstav.

Färg här - stavning - en rutig obetonad vokal i ordets rot. Testord CVE T. (Se till att betona för att visa att vokalen är obetonad).

Liljekonvalj och - shi skriver vi med I. Stavning - kombinationer av zhi-shi skrivs med bokstaven I. Vi understryker med 2 rader, Och en rad.

. - Sätt punkt i slutet av meningen.

I från - vi skriver med stor bokstav. Stavning - början av meningen skrivs med stor bokstav.

Snabb är ett ordboksord. Skrivet SNABBT. I slutet av O. Betoning på ljudet Y.

Be zhit - stavning - en markerad obetonad vokal i ordets rot. Verifieringsord BE G.

Bezh och t - vi skriver med I. Ortogram - kombinationer av zhi-shi skrivs med bokstaven I. Vi betonar två, Och en.

Koluchy - stavning - en kontrollerad obetonad vokal i ordets rot. Verifieringsord UKO L.

Igelkott - stavning - en parad konsonant i svag position. Verifieringsord Hedgehog och K.

. - Sätt punkt i slutet av meningen.

P sök - vi skriver med stor bokstav. Stavning - början av meningen skrivs med stor bokstav.

Pi shat - stavning - en kontrollerad obetonad vokal i ordets rot. Kontrollera ordet pi sk.

Mat och t - vi skriver med A. Ortogram - kombinationer av cha-scha skrivs med bokstaven A.

Tryck och dra åt - vi skriver shi med I. Ortogram - kombinationer av zhi-shi skrivs med bokstaven I.

Möss ki - stavning parad konsonant i en svag position. Kontrollera ordmus och.

. - Sätt punkt i slutet av meningen.

P bockar - vi skriver med stor bokstav. Stavning - början av meningen skrivs med stor bokstav.

Ptichk och - stavning - kombinationer av CHK-CHN skrivs utan ett mjukt tecken. CK understryks av två egenskaper.

V u t - stavning - delande mjukt tecken.

Bo - inga ortogram.

. - Sätt punkt i slutet av meningen.

Vi väljer stavning

1. Versaler, skiljetecken och indikatorn på mjukhet måste vara understrukna med en rad.

2. Vi understryker bokstäverna där du kan göra ett misstag i ordboksord och lägga betoningen.

3. Vi betonar kombinationer av cha-scha, chu-schu, zhi-shi. Konsonanten i dessa bokstavskombinationer är i två rader, vokalen är i en.

4. Vi betonar kombinationerna av chk-chn med två funktioner.

5. Vi betonar att de obetonade vokalerna kontrolleras med en rad och lägger betoningen. I testordet understryker vi vokalen som är betonad med två rader.

lo vill - ulo in

6. Vi understryker de parade konsonanterna som kontrolleras med en rad. I testordet understryker vi även denna konsonant med en rad och vokalen bakom med två rader. *

ek - ekar, ligga ka - ligga e till

7. Vi betonar outtalbara konsonanter i roten av ord med en rad. I testordet ska samma konsonant också vara understruken med 1 rad, och bokstaven som följer med två rader. Om det inte finns någon konsonant som inte kan uttalas, betonar vi den misstänkta bokstavskombinationen med en rad, och i testordet - den första bokstaven i bokstavskombinationen med en och den andra efter den - med två rader. *

lokal - lokal, farlig - farlig

8. Ett delande mjukt tecken eller ett hårt tecken måste vara understruket med en rad och bokstäverna som det skiljer åt med två.

9. Vi understryker den dubbla konsonanten med en linje.

* vissa lärare kräver i testordet att understryka konsonanten under test med två och vokalen bakom den med en rad.

Från och med fjärde klass, när läraren anger en stavning, kan läraren kräva att ange den del av ordet som stavningen finns i - ett prefix, rot, suffix eller ändelse.

OM DESSA HÄR ... MYSTISKA STAVNINGAR

För föräldrar

(en liten psykoterapikurs + förklaring på mänskligt språk -

vad är stavningar och är det definitivt omöjligt att avbryta dem)

Mina kära, älskade föräldrar, såväl som mor- och farföräldrar - i allmänhet alla vuxna som gick i skolan i år i första klass. Under många års arbete på skolan blev jag gång på gång övertygad om att hela familjen går i skolan tillsammans med förstaklassaren. Dessutom kommer varje medlem i familjen mycket snart att få en hedervärd roll. Någon ritar bra, någon kommer ihåg något i matematik, någon på engelska, någon är betrodd (också hedervärd) för att skriva ut projekt på kvällarna (eftersom barnet kom ihåg detta för 10 minuter sedan innan man går och lägger sig, men du måste ta imorgon, och dessutom , vad som frågades för 2 veckor sedan), skriver någon (särskilt glad) dessa projekt!

Detta är min vädjan - för dem som gör rysklektioner med barnet (vanligtvis i familjen är detta antingen den olyckliga som: a) eller kommer ihåg något på ryska; b) antingen gör alla lektioner med barnet, ja, ryska samtidigt).

Så…

Kära föräldrar, såväl som alla ansvariga representanter för familjen där det redan finns ett sådant mirakel som en förstaklassare och som har fått förtroendet att göra läxor med honom. Att göra lektioner med ditt barn under ett år i alla ämnen, du förstod och insåg förstås mycket. I synnerhet att det på din tid inte fanns några ryska språklektioner:

Dessa dumma stavningar och deras understrykning och framhävning med en penna eller en grön penna;

Fonetik och all denna ljudbokstavsanalys, som inte bara skadar ditt barn, utan också äter upp alla dina nerver.

Lärarna undervisade bra, och därför gjorde du dina läxor själv, och ingen satt med dig, som du med din förstaklassare, och betonade och lyfte fram dessa värdelösa stavningar som ditt barns lärare förmodligen kom på, eftersom hon inte har något att göra.

Och läroböcker skrevs också på mänskligt språk. Och reglerna där, i läroböckerna, var också tydliga. Även om du personligen aldrig lärde ut reglerna, men bara sådär - du skrev korrekt (eller analfabet, men du lärde dig definitivt inte reglerna).

Jag VET alla dina slutsatser, för jag hörde från er alla hundratals gånger i olika uttryck, men helt identiska i grunden! Nästa generation föräldrar kommer efter dig. Och de kommer att upptäcka denna skolvärld med sitt barn på samma sätt.

MEN! Kära vuxna! Du vill förmodligen inte:

1) att göra lektioner och uppgifter på ryska med barnet upp till årskurs 11;

2) trots 5 timmar ryska i veckan - skaffa ditt eget analfabete barn (fel lärare, som du skällde ut så mycket, kommer att vara kvar i skolan, och du kommer att leva med en analfabet familjemedlem);

3) på var och en av dessa 5 dagar (när det ryska språket står i schemat) förvänta dig en tvåa (och det finns mer än 30 studieveckor på ett år. Multiplicera med alla studieår. Mycket stress);

4) har stora problem med GIA (en tentamen i ryska, som tas i slutet av nian. Och tiden går fort, tro mig, väldigt snabbt);

5) har stora problem med ANVÄNDNING (jag förklarar inte ens om ANVÄNDNING).

Allt detta KAN INTE undvikas,

om ditt barn

KOMMER INTE LÄRA ATT SE STAVNING.

En stavning är en "felaktigt farlig" plats i ett ord. Till exempel finns det inga ortogram i ordet MAMA. Som vi hör, så skriver vi. Och i ordet VATTEN - det framgår inte hur VATTEN eller WADA stavas.

Och glöm inte att om det är klart för dig personligen, måste ditt barn förstå allt. Och dina vanliga förklaringar till barnet, som:

Vad är det du inte förstår? Igelkott (hare, bagge, giraff) förståeligt!

Vem gick du till?

Eftersom du är så dum tar jag surfplattan (jag låter dig inte se den tecknade filmen, jag låter dig inte gå en promenad, du kommer att stå i hörnet)

Och vad lär de dig i skolan?

Alla dina liknande förklaringar (jag gav en mycket ofullständig lista) - kommer inte att hjälpa. Och vad lär de ut i skolan? Lär dig att stava. Och det är först och främst nödvändigt för dig och ditt barn. Läraren själv är redan ganska läskunnig, och hon kommer inte att klara GIA med Unified State Examination, eftersom ditt barn snart kommer att göra det.

Lita därför på din lärare och se till att ditt barn aldrig glömmer att lyfta fram stavningar i läxorna.

Och en annan mycket viktig sak. De stavningarna som barnet går igenom från första klass - ALLA är med i GIA och Unified State Examination.

I första klass pågår rysslektioner i lite över ett par månader. Under denna tid godkänns det I ALLA PROGRAM PÅ RYSKA - minst 10 stavningar. Självklart kommer de att fixas hundratals gånger i andra klass. Men i andra klass blir det nya stavningar. Och så med varje efterföljande klass. Därför kan den inte lanseras. Helt omöjligt.

Särskilt avancerade föräldrar - "användare" av det ryska språket kan läsa en vädjan till lärare, vilket förklarar metoden för att hitta stavning.

OBLIGATORISK STAVNING. FÖRSTA KLASS

För lärare

För att uppnå praktiskt absolut läskunnighet, läraren behöver, från och med första klass, planera lektionerna i det ryska språket så att vid VARJE LEKTION uttalas flera meningar av BARNEN PÅ KEDJAN FÖR ALL STAVNING.

Om du inte börjar uttala stavning från ALLTA BÖRJAN av 1:an, då i 2:an, och ännu mer i 3:e och 4:e klasserna, kommer det att vara väldigt svårt att lära barn att SE ALLA STAVNINGAR, vilket betyder att det blir mycket svårt att UNDVIKA FEL, och barn kommer bara att skriva slumpmässigt.

Nedan finns ett exempel på diktat för slutet av första klass. Det finns 20 ord i diktatet. Av dessa endast 2 ord UTAN STAVNING. DET ÄR MED ALLA andra ord NÖDVÄNDIGT ATT LÄRA BARN ATT SE OCH TALA STÄVNING. Och även ett så litet diktat är "tillräckligt" för att fungera i en kedja för minst 31 personer i klassen.

Om det finns fler barn (eller det finns färre stavningar i ett annat diktat) så kan du till exempel bjuda in barn att återgå till ord med stavningen "markerad obetonad vokal i ordets rot" eller "parad konsonant i en svag position" och erbjuda dig att komma på andra testord.

Till en början tar det ännu mer tid för barn att uttala alla stavningar än att skriva ett diktat. Men genom att göra den här typen av arbete på lektionen SYSTEMATISKT hittar barn inte bara stavning snabbare (vilket betyder att de förstår "felaktiga" ställen), utan börjar också skriva mycket mer kompetent.

Varje klass har sina svaga punkter. Därför kan listan med detaljerat uttal utökas. För första klass är detta en indikator på mjukheten hos konsonanten med vokaler, och stavningen Y, och ordlindning och mycket mer - efter lärarens gottfinnande.

Till en början är det bättre att ge barnet en asterisk, ett klistermärke, etc. för att hitta VARJE STAVNING, DESS TALAR OCH KONTROLLERA. Så att processen med ett så viktigt fynd av stavningar förvandlas till ett spännande spel.

Lista över obligatoriska första klassstavningar

för uttal I VARJE ORD

1. Stor bokstav i början av en mening.
2. Egna namn.
3. Kombinationer ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
4. Det mjuka tecknet är en indikator på mjukhet.
5. Avskiljande mjuk skylt*.
6. Kombinationer CHK-CHN.
7. Markerade obetonade vokaler i ordets rot.
8. Okontrollerade obetonade vokaler i roten av ett ord (ordboksord).
9. Parade konsonanter i en svag position (tveksamma konsonanter) i slutet av ett ord.
10. Parade konsonanter i en svag position (tveksamma konsonanter) i slutet och mitten av ett ord. *
11. Egna namn.
12. Prepositioner.

* Den delande mjuka tecknet är inte godkänt i alla förstaklassprogram.

* Parade konsonanter i svag position (tveksamma konsonanter) i slutet och mitten av ett ord godkänns inte i alla förstaklassprogram.

Några ord om att skriva ett diktat

1. Barn skriver ner orden i diktatet i första klass, se till att uttala dem efter stavelser läppar eller viska.

2. När du skriver markeras alla stavningar med en grön penna.

3. Om du vill uppnå hundra procent läskunnighet bör minidiktat skrivas i klassen varje dag. Minst två meningar med tre ord vardera. Men att skriva ens en sådan mikrodiktation varje dag.

Diktering.

Masha och jag går en promenad i snåret. Liljor i dalen blommar. Här är en taggig igelkott som springer fort. Fluffiga möss gnisslar. Fåglar gör bon. (20 ord)

Exempel på muntlig diskussion i klassrummet

1. Ms
2. FRÅN
3. Mvår– Vi skriver med stor bokstav. Stavning - ett egennamn skrivs med stor bokstav.
4. Nu går vi- ingen stavning.
5. promenad b- stavning - ett mjukt tecken är en indikator på mjukhet.
6. PÅär ett förslag. Så det är skrivet separat från ordet.
7. Chashu- vi skriver cha med A. Ortogram - kombinationer av cha-cha skrivs med bokstaven A.
8. Cha shu- vi skriver chu med U. Ortogram - kombinationer av chu-schu skrivs med bokstaven U.
9. .
10. Cvetut– Vi skriver med stor bokstav. Stavning - början av meningen skrivs med stor bokstav.
11. Färg e här- stavning - en rutig obetonad vokal i ordets rot. Kontrollera ordet FÄRG.
12. landar hon en
13. . - Sätt punkt i slutet av meningen.
14. PÅfrån– Vi skriver med stor bokstav. Stavning - början av meningen skrivs med stor bokstav.
15. snabb handla om- ordboksord. Stavas FAST O.
16. B e lever- stavning - en rutig obetonad vokal i ordets rot. Kontrollera ordet RUN.
17. Vara liv- zhi vi skriver med I. Ortogram - kombinationer av zhi-shi skrivs med bokstaven I.
18. Till kära nån- stavning - en rutig obetonad vokal i ordets rot. Verifieringsord UKOL.
19. Yo och- stavning - dubbel konsonant i svag position. Verifieringsord Hedgehog.
20. . - Sätt punkt i slutet av meningen.
21. Pletar efter– Vi skriver med stor bokstav. Stavning - början av meningen skrivs med stor bokstav.
22. P och chatta- stavning - en rutig obetonad vokal i ordets rot. Kontrollera ordet TAL.
23. Pi shcha t- vi skriver med A. Ortogram - kombinationer av cha-scha skrivs med bokstaven A.
24. Pu bred- vi skriver shi med I. Ortogram - kombinationer av zhi-shi skrivs med bokstaven I.
25. Vi sh ki- stavning av dubbelkonsonant i svag position. Kontrollordet är MUS.
26. . - Sätt punkt i slutet av meningen.
27. Pfästingar– Vi skriver med stor bokstav. Stavning - början av meningen skrivs med stor bokstav.
28. Petit chk och- stavning - kombinationer CHK-CHN skrivs utan ett mjukt tecken.
29. PÅ yut- stavning - delande mjukt tecken.
30. bon- ingen stavning.
31. . - Sätt punkt i slutet av meningen.

Stavning - korrekt stavning enligt motsvarande regel eller enligt tradition, vald bland flera möjliga. Det är en av de grundläggande enheterna för stavning.

Det finns alfabetiska och icke-alfabetiska stavningar på grundval av att välja mellan flera alternativ för en bokstav eller välja mellan flera alternativ för korrekt stavning av ett ord - tillsammans, separat, genom ett bindestreck, eller ta reda på var ordet överförs från raden att rada.

Vid stavningigenkänning måste talaren vägledas av stavningsregeln som förklarar det (reglerna för uttal och stavning av obetonat "e, and" etc.).
Antalet stavningar bestäms av antalet stavningsregler.

Ordet "stavning" är välkänt för varje skolbarn och vuxen. Hur många gånger har alla hört från en språklärare: "Glöm inte att markera stavningen i ordet." Det ryska språket har en hel sektion som ansvarar för reglerna för att skriva ord, alla dessa grundläggande regler utgör ett system. Hela sektionen, som studerar stavningen av ord i termer av stavning, kan representeras som följande undersektioner:

1. Skriva morfem;
2. Bindestreck, separat och kontinuerlig stavning;
3. Versaler och gemener i ord;
4. Avstavning;
5. Grafisk förkortning.

Alla stavningar av ryska ord följer principerna för rysk stavning. Det finns också flera av dem, de har sina egna egenskaper, användningsområden. Man kan prata om var och en av dem länge. Det är viktigt att förstå det viktigaste i dessa principer.

stavningsfurstendömet

Alla stavningar kan delas in i de som är skrivna enligt principerna:

1. Morfologi;
2. fonetik;
3. Differentieringar;
4. Det traditionella sättet.

Vad innebär den morfologiska principen?

Särskild uppmärksamhet ägnas åt besläktade ords morfem. När du skriver förblir de oförändrade, även om de kan ändras fonetiskt. Denna princip ignorerar helt de processer som äger rum i fonetik: konsonanter bedövas eller uttrycks, oavsett om de mjuknar. Alla typer av morfem i en relaterad verbal serie förblir desamma.

Vad dikterar fonetiken?

När de stavas fonetiskt, tvingas ord att följa den stavning de hör. Det räcker med att komma ihåg prefixen som slutar på bokstäverna "z" och "s". Bokstaven "z" betecknar ett tonande ljud, vilket betyder att prefixet med det kommer att skrivas i ett ord vars rot också har ett tonande konsonantljud i början. Hela motsatsen är markerad med bokstaven "c". Ett exempel är ordet "osjälvisk".

Det finns prefix som är par (tid - rosor och ros - rosor). Stavningen av vokalen i dem beror på stressen, till exempel " överklockning"och" släde».

Rötterna till ord där den första bokstaven är "och" beror på prefixen på konsonanten (utfallet är hopplöst).

Vad är differentiering?

Med en differentierad skrivprincip beror allt på de alternerande vokalerna och bokstäverna eller suffixen som måste uppmärksammas. Det gäller rötter till pir-per, kas-kos och andra.

Av tradition skrivs ord som har okontrollerade vokaler och konsonanter i sin sammansättning. En sådan stavning kontrolleras bäst i en ordbok, du kan, beroende på minnet, komma ihåg. Dessa omfattar främst undantag från reglerna och utländska lånord.

Ytterligare stavningar

Det finns ett antal stavningar som påverkar hela grupper av ord, framhävt av likheten i stavningen. Att skriva genom ett bindestreck, sammansmält eller separat är direkt relaterat till oberoendet av delar av tal. För att göra detta behöver du veta vilken morfologisk enhet ordet i fråga tillhör. Vad är det här? Ett negativt eller obestämt pronomen, eller kanske ett adverb. Varje del av tal har sin egen algoritm för att bestämma dess stavning. Till exempel skrivs pronomenet någon med ett bindestreck.

Syntax och ordförråd reglerar stavningen av egennamn och de första orden i meningar.

Ordavstavning bygger på indelning i stavelser. Det finns flera förbud för denna regel: du kan inte överföra, lämna inte en bokstav. Två identiska konsonanter kan överföras genom att fördela dem på båda linjerna. Till exempel kan du överföra ordet klass på detta sätt: klass-sa.

Det finns flera regler för att förkorta ord. Det är omöjligt att förkorta genom att slänga den första delen av ordet, det finns inga förkortningar som slutar på vokaler och bokstavstecken. När du behöver förkorta ett ord kan du ta bort minst två bokstäver.

En samling stavningar som studerats i grundskolan hjälper dig att organisera ytterligare klasser på sommaren och göra det lättare att göra läxor under läsåret.

Stavningen av "prefix PRE- och PRI-".
På-
1) Närhet till något:
Skolområde (område nära skolan)
Vägkantsgräs (gräs vid vägen).

2) Approximation, tillägg, anknytning till något:
Sprang till mållinjen (närmade sig mållinjen)
Sy på en knapp (fäst knappen i tyget).

3) Ofullständig åtgärd:
Lock (inte helt nära)
Stäng av ljudet (stäng av lite, stäng inte av det helt).

För-
1) Nära ordet mycket eller för:
Ond (mycket ond)
Mycket (mycket)

2) Nära prefixet re-:
Blockera vägen (att blockera vägen med något).

Innehåll
Stavning "Bokstäver I, A, y efter väsning."
Stavning "Bokstavskombinationer CHK, CHN, LF, SC".
Bokstäverna I och Y efter bokstaven C
Stavning "Dividing b-tecken"
Stavning "Delande tecken".
Stavning "Kontrollerade obetonade vokaler i ordets rot."
Stavning "Markerade konsonanter i ordets rot."
Stavning "Förbindande vokaler O, E i sammansatta ord."
Stavning "Outtalbara konsonanter i ordets rot."
Stavning "Vokaler och konsonanter i prefix."
Stavningen av "prefix PRE- och PRI-".
Stavning "Mjukt tecken b efter väsning i slutet av substantiv"
Stavning "Bokstäver E, och i fallet ändelser av substantiv"
Ortogram "Bokstäverna O och E efter väsning och C i ändelser av substantiv"

Stavning "Generiska ändelser av adjektiv"
Ortogram "Bokstäverna E och I i ändelserna av verb"
Stavning "Mjukt tecken (b) efter väsning i verbets obestämda form och i 2:a person singular"
Ortogram "Separerande stavning av en partikel INTE med verb"
Stavning "-TSYA, -TSYA i verb."

Ladda ner gratis e-bok i ett bekvämt format, titta och läs:
Ladda ner boken Ryska språket, årskurs 1-4, Stavning - fileskachat.com, snabb och gratis nedladdning.

• Ryska språket, Stavningsspargris, Referensnoteringar för elever i årskurs 1-5, Tkachenko E.V., 2000
• Roliga diktat, poetiska exempel och ramsor till grundreglerna, årskurs 1-5, Ageeva I.D., 2002
• Regler och övningar på ryska språket, årskurs 1-5, Almazova O.V., Sosunova E.A., 1997
• Kursens program, Till läroböckerna av L.V. Kibireva, O.A. Kleinfeld, G.I. Melikhova "Russian language", årskurs 1-4, Kibireva L.V., Kleinfeld O.A., Melikhova G.I., 2012