Plus, minus, likhetstecken. lektionsplan i matematik (Åk 1) på ämnet

För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Matematiska tecken plus minus lika

I matematikens land lever inte bara siffror och siffror utan även olika matematiska tecken. Idag kommer du och Fox att lära känna dem.

Titta på ritningen. Hur många ekorrar är det på bilden?

2 ekorrar kom springande. Hur många ekorrar nu? 2 vita till.

I matematik kallas denna operation addition och tecknet "+" sätts. Så här ser det ut:

plustecken

4 ekorrar + 2 ekorrar

Jag är det nödvändiga tecknet, och jag är stolt, att jag är lämplig för tillägg. Jag är ett gott tecken på anslutning och det är mitt syfte. Jag hjälper alla människor! JAG ADD och ADD!

Men i matematik finns ett annat nödvändigt tecken. Låt oss se vilken.

Låt oss räkna hur många ekorrar är det på bilden?

Men 2 ekorrar sprang iväg. Hur många vita är kvar?

I matematik kallas denna operation subtraktion och indikeras med tecknet "-"

Låt oss nu skriva denna åtgärd i siffror

Jag är också ett mycket nödvändigt tecken, men jag förstår bara inte varför jag gillar att ta bort allt, ta bort och subtrahera. Vad jag vill tar jag! JAG BERÖR! SUBTRAHERA

Säg mig, barn, vet ni vem som sjunger så? Det stämmer, jag är det matematiska minustecknet, och jag ser ut så här:

Du och Fox har redan lärt dig att i matematik är de viktigaste tecknen och. Men det finns ett annat mycket viktigt tecken. Låt oss se vad detta tecken är.

Låt oss komma ihåg våra ekorrar igen. Vi lade först till, men skrev inte ner hur många det är totalt.

För att registrera hur många ekorrar det är totalt, kommer ytterligare ett viktigt tecken till vår räddning. Det kallas "lika" och ser ut så här:

Jag är det mest vänliga tecknet i världen, jag jämställer alltid alla, jag sluter alltid fred med alla, jag glömmer inte någon och jag älskar alla.

Eftersom du och rävungen redan har bekantat dig med viktiga tecken, låt oss se hur våra exempel kommer att se ut.

Tack för din uppmärksamhet

Tre lekfulla röda katter satt bredvid fönstret. En av dem sprang fram till dem. Hur många katter är tillsammans?

Fem roliga ungar rusar till skogen efter hallon Och en blev plötsligt rädd Hemma stod han kvar på spisen. Hur många modiga ungar rusar efter hallon?

Igelkotten började leta efter svamp under björken, det var fem under aspen, han hittade tre, Och han gick snabbt hem. Hur många svampar har igelkotten i en korg?

Idag har du och Fox lärt dig de viktigaste matematiska tecknen, låt oss komma ihåg dem

På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar

Bekantskap med tecknen PLUS och MINUS Steg 1

Organiserad pedagogisk verksamhet i matematik med hjälp av författares manualer och ramsor....

Introduktion till PLUS- och MINUS-tecken. Steg 2

Organiserade pedagogiska aktiviteter i matematik med hjälp av författares manualer och ramsor...

Den här artikeln tar upp frågan om "föräldraordets makt". Exempel på de vanligaste fraserna - förstörare ges ....

Öppen lektion i matematik i årskurs 1.
Lektionens ämne: tecknen "+", "-" och "=".
Syfte: att introducera namn och betydelse för tecknen "+", "-" och "=".
Förväntade resultat: eleverna kommer att lära sig att reproducera en talföljd från 1 till 10, både i direkt och omvänd ordning, med början från valfritt tal; indikera åtgärder med tecken; arbeta med träningsmodeller; utföra mentala operationer för analys och syntes och dra slutsatser; utvärdera dig själv, gränserna för din kunskap och inte kunskap; arbeta i par och utvärdera en kompis Utrustning: bilder på djur, demonstrationsmaterial, dator.
Under lektionerna.
Klockan ringde igen. Alla rusade till klassen. Här kom läraren in i klassen, han ska lära oss allt. Och så började lektionen. Vi håller öronen på topp. Alla satte sig ner – och alla var tysta.
1.Uppdatera kunskap.
a) logisk uppvärmning.
Hur många svansar har tre valar?
Hur många öron och två möss?
Vem har fler tassar, ankan eller ankungen?
Hur många djur träffade bullen?
Vilken låt sjöng bullen?
Hur många karaktärer finns i sagan Teremok? (6)
b) muntlig redogörelse.
Räkna:
Från 1 till 10 och tillbaka längs kedjan;
3 till 5;
9 till 5.
Vilket nummer följer efter siffran 7, 5, 2
Vilket nummer kommer före talet 8, 6, 4
Vilka är siffrorna större än 2 men mindre än 5
Vilka är siffrorna mindre än 9 men fler än 7
c) praktiskt arbete.
Canvasarbete.
Sätt två röda cirklar på den översta raden.
Hur många trianglar måste placeras på den andra linjen så att det blir en trianglar mindre än cirklar? (ett)
Sätt en kvadrat till än trianglar.
Hur många rutor har du lagt in? (3)
2. Självbestämmande till aktivitet.
Sätt två röda cirklar, sätt en röd fyrkant bredvid. Hur många röda figurer finns på duken?
Vilka ord kan ersätta ordet put? (tillagt, lagt till)
För att skriva detta uttryck i matematik används siffror och det matematiska tecknet "+".
Titta på denna skylt.
Skriv på tavlan: 2 + 1
Plus är ett gott tecken, det ger till alla, lägger till och blir mer.
Nu ska jag läsa en dikt för dig om detta tecken.
Jag är ett plus
Och det är jag stolt över.
Jag är lämplig för tillägg
Jag är ett gott tecken på anslutning
Och det är mitt syfte.
Och ta nu bort en ruta från de tre röda figurerna. Hur många figurer finns kvar? (2)
Ordet togs bort, det kan även ersättas med ett tecken.
Detta matematiska tecken är minus.
På tavlan: 3-1
Denna skylt tar bort från alla, tar bort och blir mindre.
Lyssna på dikten
Jag är negativ.
Också ett gott tecken.
När allt kommer omkring är det inte från det onda jag tar bort
Jag gör bara min del.
Och för att skriva ut ordet, använd tecknet - exakt. (=)
Skriv på tavlan: 2+1=3 och 3-1=2
Vi läser dessa exempel unisont.
Styrelsearbete.
Det finns tre ark på tavlan.
Hur många löv? (3)
Ta bort ett blad.
Vad förändrades?
Skriv lösningen på duken med siffror och tecken.
Exempel: 3-1=2
Vi läser i kör.
På bordet finns två dockor.
De satte upp en till.
Vad förändrades?
Skriv ett exempel med siffror.
Exempel: 2+1=3
3. Fysisk utbildning.
Sträckt, drog.
Och de log mot varandra.
De svängde åt vänster och höger och log igen. Upprepa två gånger.
Vad tycker du att vi ska lära oss i klassrummet? (använd tecken: plus, minus, lika).
4. Arbeta med lektionens ämne.
Läroboksarbete.
Läs på sidan 29 vad vi ska göra på lektionen.
Var dina antaganden korrekta?
Titta på bilderna med en igelkott, läs frågorna till dessa bilder och svaren på dem.
Vilket ord ersattes med ett plustecken. (sprang upp). Läs exemplet. Hitta på en berättelse. Ritningen med harar analyseras på liknande sätt.
Arbeta i en anteckningsbok med tryckt underlag.
Öppna anteckningsboken på sidan 10.
Titta på cellerna, vilka tecken är skrivna.
Gymnastik för finmotorik.
Nallen var på besök.
Han gick till den röda ekorren
Och på sjön till bävern
Och till igelkotten gick in i hålet
Till och med vår Mishka kom till myggan. (tummen rör alla andra fingrar i tur och ordning)
Det här är ögonen på en räv
Det här är ögonen på en kanin
Det är ögonen på en kattunge.
Dessa är ögonen på en ekorre (tummen med alla fingrar gör ögon)
Det finns bilder på dessa djur på tavlan.
Fråga: hur kan de kallas med ett ord? (djur, djur)
Vilket djur saknas? (Pott)
Titta igen på din anteckningsbok. Sitt rätt. Lägg ner den bärbara datorn på rätt sätt.
Vilka tecken vi ska skriva, ringa in tecknen och fortsätt skriva till slutet av raden.
5. Konsolidering av det studerade materialet.
Arbeta med en dator.
Objekt ritas (geometriska figurer, äpplen, löv, ekorrar).
Nedan finns 6 exempel.
Uppgift: Hitta ett exempel på motsvarande bild.
Barn hittar ett exempel, och läraren tar honom till motsvarande bild med musen.
6. Reflektion
Lärobok (s. 29), självförverkligande, ömsesidig verifiering.
Läs dina anteckningar för din skrivbordskompis, en av de starka eleverna läser upp sina anteckningar för hela klassen.
Tic-tac-toe-spel
+ - =
+
= 7. Sammanfattning.
Visa vilket tecken som ersätter orden: de tog, sprack, åt. Visa vilket tecken som ersätter orden: anlände, gav, satte.
Räck upp handen, vem jobbade hela lektionen på lektionen idag, och vem tyckte det var svårt på något sätt, vad var inte klart för dig? Vad orsakade dig svårigheter?

PLUS (+), MINUS (–), LIKA (=) TECKN

Lektionens mål: introducera nya matematiska tecken "+", "-", "="; att lära sig att förstå innebörden av dessa tecken, att läsa jämlikheter; arbeta med utveckling av uppmärksamhet, logiskt tänkande hos elever; utveckla förmågan att utföra kvalitetsarbete, exakt.

Planerade resultat: eleverna kommer att lära sig att återge en talföljd från 1 till 10, både i direkt och omvänd ordning, med början från valfritt tal; beteckna matematiska operationer med tecken; arbeta med modeller utföra mentala operationer för analys och syntes och dra slutsatser; utvärdera dig själv, gränserna för din kunskap och inte kunskap; arbeta i par.

Under lektionerna

1. Att organisera tid.

Klockan ringde igen.

Och så började lektionen.

Vi håller öronen på topp.

Alla satte sig ner – och alla var tysta.

Låt oss börja vår lektion.

1. Upprepning av det studerade materialet.

Innan vi börjar jobba bjuder jag på en matematisk uppvärmning.

a) logisk uppvärmning.

Hur många svansar har tre valar?

Hur många öron och två möss?

Vem har fler tassar, ankan eller ankungen?

b) muntlig redogörelse.

Räkna:

Från 1 till 10 och tillbaka längs kedjan;

3 till 5;

9 till 5.

Vilket nummer följer efter siffran 7, 5, 2

Vilket nummer kommer före talet 8, 6, 4

1. Arbeta med ämnet för lektionen.

1. Målsättning.

Skyltar på tavlan (+, -, =, 1, 2, 3 och trafikskyltar "Busshållplats", "viloplats" etc.)

Vad visas på bilden?
Hur förstår du innebörden av ordet tecken" ?
(Om killarna tycker att det är svårt att svara rätt):
- Föreställ dig att du befinner dig i ett obekant område i staden, det finns ingen att fråga, men du vet att buss nummer 1 går till ditt område. Vad ska du göra?
(De föreslår att du hittar en busshållplats.)
- Höger. Titta på tavlan och hitta denna skylt. Han är tyst, men informerar oss också om något.
(Gubbarna svarar att han pekar på platsen där busshållplatsen ligger.)

Vilka andra vägmärken känner du till och vad säger de?
"Kan du nu berätta vad ett tecken är?"

Reflexion: Ett tecken är en indikation eller ett meddelande om något föremål.

Vi är omgivna av många tecken. Titta på korten och säg vad är det?
(Versionerna är olika: siffror, siffror, tecken.)

Dessa poster är också tecken, menmatematisk. Ett tal är också en matematisk symbol som används för att skriva siffror.
Vilka av dessa tecken är bekanta för dig?

Vilka är de nya? Vem vet vilka dessa tecken är? Problem?? (Hypotes, gissning)

Idag är ämnet för vår lektion:PLUS (+), MINUS (–), LIKESTECKEN(=) ". Säger det dig något om det?

Vad är ditt mål med lektionen? Vad skulle du vilja lära dig?(…..använd tecken: plus, minus, lika).

1. Bekantskap med tecknen "plus" (+), "minus" (-), lika (=).

Praktiskt arbete.

Sätt två röda rutor

Vilket nummer betecknar vi detta? (alla i fältet arbetar med fans av siffror, en elev hittar och fäster siffran 2 på tavlan)

Sätt en blå fyrkant bredvid

Vilket nummer ska vi ange? (1).

Finns det fler eller mindre rutor? Hur många rutor fick du?

Vilka ord kan ersätta ordet sätta ? (tillagt, lagt till)

För att skriva detta uttryck i matematik används siffror och det matematiska tecknet "+".

Skriv på tavlan: 2 + 1

Plus är ett gott tecken, det ger till alla, lägger till och allt blir mer.

Lyssna på en dikt om denna skylt.

Jag är ett plus

Och det är jag stolt över.

Jag är lämplig för tillägg

Jag är ett gott tecken på anslutning

Och det är mitt syfte.

Reflexion: - Titta på den här skylten. Vad heter han i matematik? (ett plus). Vad gör han för jobb? (Han ger till alla, tillägger, allt blir mer.)

Hur många bitar har du på bordet nu? Ta av tre röda bitar hämtmat blå fyrkant. Finns det fler eller färre siffror? Hur många figurer finns kvar? (2)

Ta bort ordet , kan även ersättas med en skylt. Detta matematiska tecken kallas minus.

På tavlan: 3-1

Detta tecken tar bort från alla, tar bort och allt blir mindre.

Lyssna på en dikt om honom.

Jag är negativ.

Också ett gott tecken.

När allt kommer omkring är det inte från det onda jag tar bort

Jag gör bara min del.

Reflexion: – Vad heter det matematiska tecknet som tar bort allt, och allt blir mindre?

Titta på de register vi har visade sig . Vem kan läsa dem? (läs uttrycken skrivna på tavlan)

du talar ordet lyckas , och hur man skriver det, kan någon veta?

Att stava ett ord lyckas , använd likhetstecknet (=) och sådana poster

(pekar på tavlan) samtal uttryck.

Låt oss läsa uttrycken på tavlan tillsammans med de nya termerna.

Reflexion: Och så vilka tecken använder matematiker för att skriva uttryck?

Vilket jobb gör dessa skyltar? (+,-)

1. Arbeta i en anteckningsbok på tryckt basis.

Öppna anteckningsboken på sidan 10. "Jag öppnar anteckningsboken."

Sitt rätt. Regeln "Du sitter harmoniskt vid ditt skrivbord."

Titta på cellerna, vilka tecken är skrivna?

Hur kommer du att arbeta i en anteckningsbok? Titta noga, och enligt vilken regel finns skyltarna här? (genom cell)

Visa hur tecknen "+", "-" skrivs korrekt. Sedan spårar eleverna dem längs de prickade konturerna och skriver på egen hand.

Killar uppskattar ditt arbete. Titta noga, lyckades du ordinera vackert, prydligt? Har du behållit mönstret, är alla tecken du har skrivit genom cellen? Betygsätt ditt arbete på en skala av A (noggrannhet) och P (korrekt). Om du har uppnått resultatet av ditt arbete, tänd som alltid elden på toppen, ...

1. Konsolidering.

1. Läroboksarbete.

Titta på sidan 28 och berätta vad läroboken ger oss?

Titta, vem pratar vi om nu?

Hur många igelkottar fanns det först? (1 - nummer på tavlan) Vad förändrades då? (1 till sprang upp) Hur många var det? (2)

(Läser under bilden av berättelsen) - Svarade du rätt på frågorna?

Vilket ord ersattes med ett plustecken (sprang upp). Läs det resulterande uttrycket i läroboken.

2) Arbeta i par:

Titta på bilden nedan och skapa en berättelse. Vem ska du skriva en berättelse om? Ritningen med harar analyseras på liknande sätt.

Efter att ha slutfört detta arbete kan du säga att sådana poster kallas jämlikheter . Och varför? (Om de gissar, då: eftersom de har ett "="-tecken, om inte, då - Vi kommer att svara på den här frågan i nästa lektion).

V. Sammanfattning.

– Låt oss komma ihåg vad vi ville veta i början av lektionen?

Har du uppnått ett resultat?

Vet du nu vad dessa tecken är?

Vad heter?

- Vilket tecken kommer vi att använda om vi hör orden: "spring bort, bort"?

Vilket tecken kommer du att använda om du hör orden: "tillagd, kom"?

Och vilka är dessa tecken ... .. + och -? (väg eller matematik)

Tack så mycket för lektionen, imorgon ska vi fortsätta lära oss hur vi använder våra nya skyltar och bekanta oss med ett nytt nummer.

Under lektionen hålls 2-3 fysiska minuter, beroende på klassens förmågor. Tiden för den första är 7-10 minuter efter lektionens början, nästa är upp till lärarens gottfinnande och tidsperioden beror på hur din klass presterar.

SAMMANFATTNING AV LEKTIONEN I MATEMATIK1 KLASS EMC-PERSPEKTIV: ÄMNE: TECKEN + (PLUS), - (MINUS), = (LIKA).Mål: 1) Introducera eleverna för matematiska tecken (+, -, =), ta reda på deras plats i matematik. Introducera ett nytt term-uttryck, lär dig hur du läser det korrekt. 2) Att konsolidera upprätthållandet av kvantitativ och ordinär räkning av objekt, att utveckla logiskt tänkande . Utrustning: En korg, tre äpplen, fans av siffror, ett elektroniskt tillägg till G.V. Dorofeeva matematik årskurs 1 1. ORGANISATIONSMOMENT. Vi börjar en ny dag. Bli av med lättja! Le mer. Försök att vara flitig!

2 .AKTUALISERING AV KUNSKAP. 1) Direkt och omvänd räkning från 1 till 10, från 6 till 10, från 7 till 3. Vilket tal är mellan 2 och 4, kommer före talet 7, 5,2, följer efter talet 3,8.

2) Logikens uppgift. – Det ligger kattungar i korgen. Alla kattungar har 3 par öron. Hur många kattungar finns i korgen? - Tolya har 2 par vantar. Hur många vantar på vänster hand? – Det går höns runt på gården. Petya räknade 6 ben för alla kycklingar. Hur många kycklingar? -Mormor stickade Nina två par strumpor. Hur många strumpor stickade Ninas mormor?

3. FYSMINUT: Vi räknade och blev trötta
Vi ställde oss alla tyst upp.
Händer klappade: en, två, tre.
De stampade med fötterna: en, två, tre.
Sätt dig ner, res dig upp, res dig upp, sätt dig ner.
Och de slog inte varandra.
Vi ska vila lite
Och låt oss börja räkna igen.

4 . MOTIVATIONSMÅL-STED. FORMULERING AV PROBLEMET.ARBETA MED ÄMNETLEKTION.

Jag lägger 2 äpplen i korgen. Vilket nummer betecknar vi dem? (Eleverna arbetar i fält med fans av siffror, och läraren skriver siffran 2 på tavlan). Jag lägger till ett äpple till. Vilket nummer betecknar vi det? (1). Killar, har det varit mer eller mindre äpplen? Hur många äpplen fick du? Vilket ord kan ersätta ordet add? (Vika ihop). Och vem vet vilket matematiskt tecken som kan ersätta orden lägg till, lägg till? (+-tecken) - Korrekt, för att skriva detta uttryck i matematik, används siffror och det matematiska tecknet “+” (Läraren skriver 2 + 1 på tavlan. Se den elektroniska bilagan till läroboken). - Killar, lyssna på dikten om plustecknet:

Jag är ett plus, och jag är stolt över det. Jag är bra för tillägg. Jag är ett gott tecken på anslutning. Och det är mitt syfte.

Titta på denna skylt. Vad heter han i matematik? (ett plus). Vad gör han för jobb? (Han tillägger, allt blir mer.)

Hur många äpplen har vi i korgen nu? (3. Läraren skriver siffran 3 på tavlan) Och om jag tar bort ett från våra tre äpplen, hur många blir det: mer eller färre? (Mindre) Hur många äpplen finns kvar? (2. Läraren skriver på tavlan). - Vad tror du, jag tar bort ordet, tar bort det, kan jag ersätta det med ett tecken? (tecken -) - Korrekt. Detta matematiska tecken kallas minus (Läraren skriver ner 3-1 på tavlan. Tittar på det elektroniska tillägget till läroboken). - Lyssna på dikten om minustecknet.

Jag är negativ. Också ett gott tecken. Det är trots allt inte från det onda jag tar bort. Jag gör bara min del. - Vad heter det matematiska tecknet som minskar allt, och allt blir mindre? 5. FYSMINUT. Vinden blåser i vårt ansikte
Trädet svajade.
Vinden är tystare, tystare, tystare -
Trädet blir högre och högre.

6. ARBETA MED LEKTIONENS ÄMNE. – Titta på de rekord vi har visade sig. Vem kan läsa dem? (Eleverna läser uttrycken på tavlan) -Du säger ordet det kommer att visa sig, men hur man skriver ner det kanske någon vet? (barns svar)-Det är rätt. Använd ett matematiskt tecken för att skriva ordet visa sig lika med (=) och sådana poster(visa på tavlan) samtalsuttryck (Se elektronisk ansökan). Låt oss läsa uttrycken på tavlan tillsammans med de nya termerna. (Körläsning) - Så vilka tecken kommer vi att använda för att skriva uttryck? (+, -, =)? Och vilket arbete gör + och - tecknen? (Elevernas svar)

Läroboksarbete s. 54-55

7. FYSMINUT. Kan du räkna dina fingrar? Ett två tre Fyra Fem.
Å andra sidan igen:
Ett två tre Fyra Fem.
Tio fingrar, ett par händer -
Här är din rikedom, vän. 8. ARBETA MED LEKTIONENS ÄMNE. Arbeta i en anteckningsbok s. 42 (uppgift 1-2), s. 43 (uppgift 4-5).

9. SAMMANFATTNING AV LEKTIONEN. REFLEXION.

Vad lärde du dig för nytt på lektionen? – Vilka nya matematiska tecken har du bekantat dig med? Vad är "-"-tecknet och "+"-tecknet för? - Vilka färdigheter har du skaffat dig? – Vem var mest aktiv på lektionen? - Utvärdera ditt arbete på lektionen? - Ok grabbar, tack alla för lektionen!