Так чтобы. Как хранить вещи так, чтобы они не занимали все жизненное пространство
Полезные советы по уборке в доме и эффективному хранению вещей
Вам остается только поражаться, как некоторые ваши знакомые умудряются легко поддерживать в доме почти идеальный порядок, в то время как у вас в доме уборка превращается в бой с ветряными мельницами. Возможно, дело в том, что вы не умеете правильно организовывать хранение своих многочисленных вещей. Хорошая новость состоит в том, что этому можно научиться.
1. Не старайтесь свернуть все горы за один раз. Если вы вытащите все свои вещи из многочисленных кладовок, шкафов и антресолей, то растеряете энтузиазм намного раньше, чем они вернутся на свои места. Разбирайте места хранения по порядку и настроению.
2. Ни одна генеральная уборка не обходится без избавления от хлама. Если вы никак не можете разложить свои вещи по местам, разрабатывает сложные схемы хранения, используете подписанные коробки, но все равно терпите фиаско, возможно, у вас слишком много вещей, от части которых вам придется избавиться.
3. Не обязательно выбрасывать хорошие, но ненужные вещи. Их можно продать, подарить или обменять с помощью тематических сайтов, которые вы наверняка знаете. Если твердо решили от чего-то избавиться, не кладите вещь в ту же кладовку, из которой ее достали. Заведите специальную коробку для хлама и держите ее на самом видном месте, чтобы был стимул быстрее избавиться от содержимого.
Начните уборку с самых труднодоступных и пыльных мест, там наверняка скопилось много хлама, про который вы даже не помните.
4. Старайтесь, чтобы после вашего вмешательства в каждом месте хранения оставалось пустое пространство, куда перекочует часть вещей из других кладовок.
5. Не надейтесь, что сразу сможете определить подходящее место для каждой вещи, для этого нужно время. Домочадцы также будут периодически вносить свою лепту, перекладывая вещи общего пользования по своему вкусу, с этим придется считаться. Но если порядок наконец-то установлен, все домочадцы должны его поддерживать.
6. Как можно раньше научите детей раскладывать свои игрушки по местам, ведь именно детские вещи являются основным источником беспорядка. В этом деле помогут красочные коробки и корзины для игрушек. Будьте готовы к тому, что ребенок захочет хранить свои игрушки по своей собственной системе, а не так, как хочется вам. Договоритесь с малышами, что они могут иногда устраивать беспорядок, но только в пределах своей комнаты.
7. Поддерживайте порядок в режиме онлайн. Намного проще потратить 5 минут на то, чтобы протереть зеркало в ванной прямо сейчас, чем выделять для уборки целый выходной.
8. Минимизируйте количество громоздких носителей информации в доме. Приобретите вместительный внешний диск и разместите на нем цифровые копии важных документов и сентиментального мусора. Чаще перебирайте свои компакт-диски, их содержимое наверняка уже устарело или легко поместится на том же внешнем диске. Если со временем вы придете к мысли, что электронные книги намного удобнее и дешевле бумажных, нет ничего зазорного в том, чтобы постепенно избавиться от содержимого нескольких книжных шкафов.
9. Как только появится такая возможность, замените несколько старых шкафов и комодов одним вместительным шкафом-купе от пола до потолка.
Как организовать место в платяном шкафу
Отдельно хочется остановиться на хранении вещей в платяном шкафу, ведь при неправильном подходе он способен превратиться в еще одну захламленную кладовку, а ваша одежда по-прежнему будет лежать на стульях.
1. Для начала достаньте все из шкафа, иначе уборка будет неэффективной. Избавьтесь от хлама и порадуйтесь неожиданным находкам.
2. Храните в платяном шкафу только одежду, обувь и аксессуары. Если по результатам уборки останется пустое место, сможете себя побаловать парой новых вещей.
Не храните обувь в коробках, лучше установите на дне шкафа вместительную подставку или галошницу.
3. Развесьте на вешалках то, что мнется, а все остальное разложите на полках. Для топов и футболок используйте тонкие вешалки, которые займут меньше места в шкафу. Зацепите их друг за друга вертикально (например, с помощью ключей от банок с газировкой), чтобы вместить в два раза больше одежды в то же пространство.
4. Не кладите в шкаф грязные и рваные вещи. Пятна и сломанные «молнии» на сезонной одежде обычно обнаруживаются тогда, когда вам уже нужно бежать в ней на работу.
5. Небольшие коробки для мелочей помогут лучше организовать пространство внутри шкафа, но их не должно быть слишком много. Пирамида из пяти коробок вряд ли сэкономит вам время в поисках, если нужен самый нижний «ярус».
6. Используйте дверцу шкафа для хранения ремней, сумок или бижутерии, дополнив ее крючками.
наша рассылка Материалы сайта 1 раз в неделю
Я люблю помогать людям просто так. Я с удовольствием даю деньги тем, кто:
- об этом не просит;
- нуждается в них;
- заслуживает поддержки;
- использует их с умом.
Но здесь есть одна проблема. Необходимо оказать помощь так, чтобы люди не чувствовали себя обязанными, не считали, что они у вас в долгу, не испытывали чувства вины и т.д. Это одно из главных правил, которое все мы обязаны соблюдать, независимо от того, сколько у нас денег. Можно даже начать с собственных детей, когда они повзрослеют и им потребуются дорогие игрушки типа машин и т. п. Они всегда говорят «Я обязательно верну», но никогда не возвращают. Но если вы сумеете предложить им деньги без всей обычной ерунды, которая этому сопутствует, то совершите доброе дело.
ЕСЛИ ВЫ СУМЕЕТЕ ПРЕДЛОЖИТЬ ИМ ДЕНЬГИ БЕЗ ОБЫЧНОЙ ЕРУНДЫ, КОТОРАЯ ЭТОМУ СОПУТСТВУЕТ, ТО СОВЕРШИТЕ ДОБРОЕ ДЕЛО.
Вот несколько вариантов фраз, с помощью которых вы сможете предложить людям деньги так, чтобы они не испытывали чувства вины или смущения.
- «В один прекрасный день ты крупно выиграешь в лотерею». Здесь вы имеете в виду, что человек, конечно же, вернет вам деньги, как только ему крупно повезет.
- «Фортуна переменчива - сегодня ты наверху, а завтра внизу». Под этим вы подразумеваете, что сегодня судьба к вам благосклонна, но никто не знает, что случится завтра. Если вы вдруг окажетесь внизу, друг точно так же поможет вам.
- «Я не могу нормально себя чувствовать, если мой друг в беде». Как я могу быть счастлив, если мой друг несчастен, у него проблемы, долги и т. п.? Поэтому я просто хочу купить свое душевное спокойствие. Кто сможет отказаться от такого предложения?
- «Почему я не могу помочь своим друзьям?» Это разновидность предыдущего варианта. Для чего же тогда нужны друзья? Ты помогал мне в прошлом, не раз выручал меня из беды - почему я не могу сделать то же самое?
- «Послушай, я не хочу, чтобы мои деньги достались налоговой инспекции». Возьми эту сумму, и тогда мне придется платить гораздо меньший налог. Ты меня очень обяжешь.
- «Все равно я хотел оставить тебе эту сумму по завещанию, но тогда половина уйдет на налоги. Давай сделаем это сейчас, и пусть налоговая инспекция останется с носом. А на моих похоронах ты будешь испытывать совершенно искреннюю скорбь».
- Помогите другу решить жилищную проблему, став совладельцем его нового дома. Пусть ваш друг живет долго и счастливо, и вы ничего не будете иметь с этого дома. Но если ваш друг, не дай Бог, умрет, ваша инвестиция наверняка окажется более выгодной, чем деньги, положенные на депозит. Впрочем, вы делали это без всякого расчета на прибыль.
Я уверен, что вы и сами найдете множество способов, как сделать свой подарок необременительным. Лично я с удовольствием помогаю людям. В некотором смысле отдавать всегда приятнее, чем брать. Кроме того, можете считать, что это налог, который вы платите Господу Богу за свое богатство и благополучие.
Не следует чрезмерно защищать своих детей от ценного опыта бедности
Дети, если вы хотите попросить своих родителей о крупном займе (подарке), тогда вот вам мой совет: купите весь тираж этой книги и сожгите его, поскольку то, что я скажу дальше, вам явно не понравится.
Родители, которые читают эту книгу, теперь мой совет вам: не давайте своим детям таких займов (подарков). Их нельзя слишком баловать - это может иметь дурные последствия. Лучше научите детей ценить деньги и относиться к ним с уважением. Начинайте воспитывать это в них с малых лет. Ваше богатство еще не дает им права удовлетворять все свои прихоти.
ЕЖЕМЕСЯЧНАЯ СУММА НА РАСХОДЫ -ВОТ НАИЛУЧШИЙ ВАРИАНТ.
Должен признаться, что сам я далеко не всегда придерживаюсь этих принципов, но стараюсь. Есть множество способов, помогающих не перешагнуть ту грань, которая отделяет мелочное скопидомство от ничем не ограниченного потакания всем детским капризам. Сейчас я хочу рассказать о том, как можно организовать бюджет своих детей, и о создании для них трастовых фондов.
Ежемесячная сумма на расходы - это всегда хорошая идея, поскольку ваши отпрыски начинают понимать, что такое «жить по средствам». Они приучаются составлять свой месячный бюджет,
хотя часто к концу этого срока остаются без гроша. (Впрочем, еще чаще деньги у них заканчиваются уже к середине месяца.)
Я полагаю, что начинать следует с того момента, когда дети покидают дом и поступают учиться в колледж или университет. В это время они начинают получать множество сомнительных уроков «взрослой» жизни: секс, наркотики, ночные кутежи, плохие компании, алкоголь. И очень неплохо, если они одновременно будут учиться вести баланс доходов и расходов.
Кроме того, вы можете отложить для них крупную сумму, чтобы они смогли купить дом, автомобиль, собственный бизнес. Если эти деньги будут находиться под вашим контролем, их нельзя будет потратить, скажем, на покупку плазменного телевизора или фирменной сумочки за 600 фунтов. Это будут необходимые покупки, которые вы сможете контролировать. И конечно, можно создать для них трастовый фонд. Но делать это следует лишь тогда, когда дети достигнут определенного возраста и наберутся жизненного опыта, с тем чтобы лишние деньги уже не смогли отвлечь их от учебы. Лично я делаю это лишь после того, как мои дети сами начинают зарабатывать неплохие деньги, а средства фонда уже не играют для них слишком большой роли.
И заклинаю вас, ни в коем случае не говорите им, что вы положили на их счет крупную сумму, воспользоваться которой они смогут по достижении, скажем, 25-летия. Ничто так не расхолаживает человека, как знание того, что в определенный момент на него свалится крупная сумма денег. У него пропадает всякая мотивация прикладывать собственные усилия. Лучше всего, если с самого начала человек надеется только на себя.
Но как подсчитать необходимую ежемесячную сумму? Ее размер можете определить только вы, но, конечно, она должна зависеть от того, сколько лет вашему ребенку. Если он достиг подросткового возраста, можно обговорить с ним этот вопрос. Дискуссия обычно бывает болезненной, но до ссоры дело, как правило, не доходит. Но ребенок должен объяснить, на что он собирается тратить эти деньги - вплоть до последнего пенса. Возможно, это заставит его задуматься, когда впоследствии у него возникнет соблазн совершить непредусмотренный расход.
Так чтобы
союз; местоимение + союз
1. Союз. То же, что «для того чтобы». Синтаксические конструкции, начинающиеся с союза «так чтобы», выделяются знаками препинания (запятыми). При этом первый знак препинания ставится перед союзом (перед словом «так»), а не между чего частями.
По моей живости и непреодолимому, безотчетному желанью передавать другим свои впечатления с точностью и ясностию очевидности , так чтобы слушатели получили такое же понятие об описываемых предметах, какое я сам имел о них, – я стал передразнивать сумасшедшего Ивана Борисыча в его бормотанье, гримасах и поклонах. С. Аксаков, Детские годы Багрова-внука.
2. Местоимение + союз. Синтаксические конструкции с союзом «чтобы» выделяются знаками препинания (запятыми).
Нужно воспитать в себе постоянную готовность поступать, действовать, вести себя с людьми так, чтобы в первую очередь позаботиться об их удобстве, а не о своем. Л. Кассиль, Дело вкуса.
Словарь-справочник по пунктуации. - М.: Справочно-информационный интернет-портал ГРАМОТА.РУ . В. В. Свинцов, В. М. Пахомов, И. В. Филатова . 2010 .
Синонимы :Смотреть что такое "так чтобы" в других словарях:
так чтобы - предл, кол во синонимов: 9 для того чтоб (10) для того чтобы (11) затем чтоб (10) … Словарь синонимов
Так чтобы - ТАК. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
так, чтобы была польза - нареч, кол во синонимов: 3 как следует (70) так, чтобы было понятно (5) толком … Словарь синонимов
так, чтобы было понятно - нареч, кол во синонимов: 5 как следует (70) так, чтобы была польза (3) толково … Словарь синонимов
так, чтобы пересечь - нареч, кол во синонимов: 1 наперерез (11) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 … Словарь синонимов
так, чтобы перехватить - нареч, кол во синонимов: 1 наперехват (5) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 … Словарь синонимов
так, чтобы был толк - нареч, кол во синонимов: 1 толком (15) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 … Словарь синонимов
не так чтобы очень - не слишком, слишком мало, мало, не так чтобы, не шибко, недостаточно, не очень Словарь русских синонимов. не так чтобы очень нареч, кол во синонимов: 8 мало (88) … Словарь синонимов
Не Так Чтобы.., А и Не Так Чтоб.., А - союз разг. 1. Употр. при соединении однородных членов предложения, внося оттенок неопределенности в оценку признака или состояния первой части предложения; не так чтобы.., но Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …
Не Так Чтобы.., Но и Не Так Чтоб.., Но - союз разг. 1. Употр. при соединении однородных членов предложения, внося оттенок неопределенности в оценку признака или состояния первой части предложения; не так чтобы.., а Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
Книги
- Роскошная женщина. История реальной любви. Как сделать так, чтобы тебя полюбили (количество томов: 3) , Удилова Ирина. "Роскошная женщина. Как полюбить себя, стать женственной, счастливой и притягательной" . Мэрилин Монро, принцесса Диана, Майя Плисецкая - эти женщины вошли в историю, изменили мир. Каждая из… Купить за 722 руб
- Самооценка по-женски. Как сделать так, чтобы тебя полюбили. Секреты счастливых отношений. Как выйти замуж и остаться там (количество томов: 4) , Удилова Ирина Александровна. "Самооценка по-женски. Стань уверенной в себе женщиной" . Уверенные женщины - это особенные женщины. Даже если они не отличаются сногсшибательной красотой, от них невозможно отвести взгляд.…
Все мы любим слушать музыку, уверен, что у вас есть наушники предназначенные для прослушивания музыки в пути на работу, учёбу или во время выходной прогулки по городу. Но рано или поздно нам надо снять наушники, положить их в карман или куртку и оставить там до следующего сеанса погружения в музыку. Но почти каждый раз, когда вы достаёте наушники из кармана, каким-то волшебным образом они оказываются сплетены в клубок, на распутывание которого может уйти до 10 минут. Это раздражает.
Однако, есть несколько эффективных способов как аккуратно сложить наушники так, чтобы они никогда не запутывались в кармане и были готовы к прослушиванию в одну секунду.
Я предлагаю вам несколько способов как завязать наушники так, чтобы они вам долго служили, не запутывались и были всегда готовы к использованию.
1 способ сложить наушники: «Коза»
Первый способ аккуратно сложить наушники можно назвать «Коза», т.к. для смотки провода наушников мы будем использовать два оттопыренных пальца.
Для начала нам нужно оттопырить указательный палец и мизинец, сделав «Козу». Затем положите сами наушники на указательный палец, а провод на мизинец. После этого начинайте наматывать провод поочерёдно вокруг указательного пальца и мизинца крестом. В итоге у вас должна получиться восьмёрка. Но не спешите наматывать провод до конца. Когда у вас останется около 8-10 см несмотанного кабеля, оберните его вокруг центра восьмёрки несколько раз, а когда останется около 1-2 см — вденьте джек в одну из образовавшихся петель.
Всё, теперь кабель от наушников правильно завязан, зафиксирован и его можно оставить в ящике стола для длительного хранения или положить в карман.
2 способ как замотать наушники: «Бойскаут»
Для того, чтобы замотать наушники способом «Бойскаут» нам потребуется на одной руке сложить вместе три пальца: указательный, средний и безымянный. Прижать большим пальцем к указательному наушники и начать наматывать на них провод. Как только до конца провода останется около 10-15 см нужно снять намотанный провод с пальцев и остаток намотать по середине, чтобы зафиксировать провод. Когда останется пару сантиметров кабеля продеть джек в одну из петель и слегка затянуть. Вот и всё, провод будет красиво и надёжно смотан, при этом, чтобы размотать его вам потребуется совершить лишь одно движение — освободить джек из петли и дёрнуть за него.
3 способ завязать наушники: «Кредитка»
Если у вас есть недействующая кредитная карта, или любая другая ненужная пластиковая карта, то на ней можно вырезать специальные насечки и завязывать через них провод наушников на крест. В самом конце достаточно джек поддеть под провод. Такой способ надёжен и прост, но требует карту, что не всегда удобно или возможно. Тем не менее, такой способ завязать наушники довольно эффективен.
4 способ как скрутить наушники: «Пробка»
Если у вас дома есть пробка от вина, её можно использовать для того, чтобы надёжно скрутить наушники и так их носить, чтобы они не путались и были в сохранности. Этот способ хорош тем, что пробка мягкая и не имеет острых концов. Правда, в кармане скученные таким образом наушники носить не удобно, для сумки или рюкзака способ очень подходящий.
В тыльной стороне пробки нужно сделать небольшое углубление для того, чтобы вставлять в него джек наушников. Дырку нужно делать узкую, чтобы джек в неё входил с сопротивлением и держался внутри. Оставшеюся часть провода нужно просто скрутить на пробку и всё. Быстро, удобно и эстетично.
5 способ как правильно свернуть наушники: «Скрепка»
Пятый способ свернуть наушники отлично подойдёт тем, кто работает в офисе и имеет доступ к большим канцелярским скрепкам. Скрепка-биндер это очень удобный инструмент для наушников, вокруг неё легко можно свернуть провод наушников, в конце вставив джек внутрь, чтобы закрепить его. Элегантное и остроумное решение. Этот способ тоже не очень удобен для ношения наушников в кармане, а вот для хранения в сумке или рюкзаке подойдет отлично. К тому же, скрепку-биндер всегда можно использовать для чего-то другого.
6 способ сворачивания наушников: «Плеер или телефон»
Один из самых простых и очевидных способов это просто намотать их вокруг плеера или телефона. Просто втыкаем джек в аудиоразъём и наматывает оставшийся провод равномерно вокруг плеера. Этот способ удобен, если вам нужно ненадолго спрятать наушники и плеер в карман, для долгосрочного хранения не очень подходит, т.к. свёрнутый таким образом провод со временем ослабнет и будет болтаться. Но для того, чтобы на пару часов положить в карман подойдёт отлично.
7 способ аккуратно сложить наушники так, чтобы они не запутывались: «Специальный гаджет»
В интернете и магазинах можно купить самые разнообразные органайзеры для наушников, которые отлично подойдут для того, чтобы аккуратно намотать на них провод наушников для хранения и использования. Преимущество подобных органайзеров в том, что они имеют фиксаторы для провода и подходят не только для хранения, но и для использования. Например, есть провод наушников слишком длинный можно лишний провод не сматывать с органайзера, зафиксировав нужный размер и слушать наушники вместе с ним.
Существует огромное количество подобных органайзеров как по форме, размеру, цвету так и материалам из которых они изготавливаются.
Имейте в виду, что к методу логических последствий нужно подходить с особой осторожностью. Логическое последствие может так подействовать на вашего ребенка, что станет для него суровым наказанием, а следовательно, не принесет желаемого эффекта. А ведь мы часто так и поступаем - не следим за выбором слов в общении с ребенком, за тем, в каком тоне они произносятся, а также за тем, какое у нас при этом выражение лица. Довольно сложно избежать этого, потому что наши действия предопределены слепой верой в то, что, пока ребенок не пострадает (не будет наказан), он ничему не научится. Может быть, этот любопытный тест на образ вашего мышления прояснит вам суть сказанного.
Отец и сын попали в автомобильную аварию. Отец скончался на месте происшествия. Мальчика, который получил серьезные травмы, в спешном порядке доставили в больницу и подготовили к операции. В операционную заходит врач и говорит: «Я не могу оперировать этого мальчика. Он - мой сын».
Может ли такое быть? Как вы объясните это? Если вы подумали о том, что врачом был отчим мальчика или, возможно, его настоящим отцом был священник, то ваше умозаключение помешает вам найти верное решение этой задачи. Разгадка теста довольно проста - врачом была мама мальчика. В данном случае включается в работу наше подсознательное убеждение, заставляющее думать, что врачом был мужчина. Если бы я спросила вас: «Вы уверены в том, что все врачи - мужчины?», вы, без сомнения, ответили бы: «Конечно нет!». Но в тот момент, когда вам был предложен этот тест, ваше подсознание возобладало над здравым смыслом, которого порой нам так не хватает в критических ситуациях.
Подобное происходит и в те моменты, когда мы хотим урезонить своих детей, вот тут-то наше предубеждение и выходит на первое место - «ребенок должен страдать, чтобы чему-нибудь научиться».
Одна мама, записавшая своего сына в летний лагерь, обратилась ко мне с просьбой проследить за тем, моет ли он руки перед едой. Я наметила применить метод логического последствия. Выбрав удобный момент для разговора, я сказала: «Том, это твое личное дело - моешь ты руки или нет, но, когда ты приходишь к столу с грязными руками, ты становишься разносчиком микробов. Я не хочу заболеть. Поэтому с этого момента я буду обслуживать только тех, у кого чистые руки».
В этот же день Том пришел на обед с грязными руками. Я спокойно убрала его тарелку со стола. Знаете, что сделал этот ребенок? Он сел прямо напротив меня и все время, пока мы ели, улыбался. Внутри у меня все кипело! Кончилось тем, что я в резком тоне сказала ему: «Вот что, до вечера ты у меня будешь голодным!»
Боже, как я сумела все перевернуть с ног на голову! Задуманное мною последствие стало наказанием. Я сама втянула себя в тот же конфликт, что был у него с родителями. Самым обидным было то, что я подсознательно поверила, что, если Том не пострадает, он ничему не научится.
К счастью, я вспомнила, что говорил в таких случаях Дрейкурс: «Беда не в том, что вы совершили ошибку. Важнее то, что вы сделаете потом, чтобы исправить ее». И я решила действовать по-другому.
В тот вечер, как я и ожидала. Том сел за стол с грязными по самые локти руками. И опять я спокойно убрала со стола его тарелку, а потом сказала: «Эй, Том, спасибо тебе, что помог девочкам установить палатку. А мне за это время удалось побродить по лесу в поисках дров для костра». Постепенно у нас завязалась дружеская беседа, и мы перешли к воспоминаниям о том, как весело и увлекательно все провели вчерашний день, переправляясь через реку на плотах.
Через некоторое время Том сказал: «Я хочу есть». «Думаю, у нас еще осталось масло, - ответила я, - если хочешь, сделай себе бутерброд». Он сделал бутерброд и с аппетитом съел его. Я разрешила ему это: ведь он не сидел за общим столом, и все его микробы оставались при нем! То есть моя проблема не была затронута. Он был доволен, я тоже. И никто не пострадал! Самая приятная часть этой истории в том, что уже на следующее утро Том явился к столу с чистыми руками и потом всегда мыл их перед едой. Положительный результат был достигнут без наказания.
Этот пример еще раз доказывает, какого эффекта можно добиться, указывая детям на то, в чем они уже преуспели. Иногда это дается <; трудом, так как наша вера в необходимость наказания еще слишком крепка. Проявляйте чуткость друг к другу
В конфликтных ситуациях важно уметь уходить от выяснения того, кто прав, а кто не прав. Ведь главное - что ощущаете вы и ваш «условный противник». Слишком часто мы больше хотим быть правыми, чем чуткими к своим близким. Когда вы с пониманием относитесь к чувствам другого, то он охотнее идет вам навстречу. В результате весь накопленный заряд отрицательных эмоций иссякает или теряет свою разрушительную силу. Тогда, и только тогда, вы вместе сможете прийти к решению, которое принесет вам обоим удовлетворение и радость. Поэтому, когда вы почувствуете, что начинаете втягиваться в конфликт, спросите себя: «Что для меня важнее - быть правым или быть чутким?»
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЕ ШАГИ, ВЕДУЩИЕ К РАЗРЕШЕНИЮ КОНФЛИКТА
Приведенные в этом разделе последовательные шаги можно использовать всякий раз, когда происходит конфликт. Впоследствии эти шаги мы используем в методе логических последствий.
Проблема: трехлетний Джо перед тем, как уснуть, приходит в мамину постель, и мама сердится на него за то, что он мешает ей спать.
Шаг 1. Попросите у ребенка разрешения разобраться в совместной проблеме. («Джо, мне надо поразмышлять вместе с тобой о происходящем. Я думаю, сейчас самое подходящее время для этого».)
Шаг 2. Изложите свою проблему как можно доступнее и яснее, исключив разного рода упреки и преувеличения. («Когда ты среди ночи приходишь ко мне в постель, то мешаешь мне спать».)
Шаг 5. Вместе с ребенком на листке бумаги составьте перечень ваших мнений по поводу решения проблемы.
♦ По возможности генерируйте идеи, приводящие к удовлетворению обеих сторон.
♦ Не ограничивайте воображение жесткими рамками действительности, дайте ему «разгуляться». Мечтать никогда не вредно.
♦ Единственное правило - вам не следует осуждать или отвергать любую из идей, которая еще не занесена на бумагу, до тех пор, пока вы не подготовите себя к шагу 6. Это чрезвычайно важно. Если кто-нибудь вдруг становится недоброжелательным и начинает открыто высказывать свое несогласие, процесс не станет созидательным, и вы вряд ли придете к взаимовыгодному решению. Если кто-нибудь все же начнет отрицать или критиковать, вежливо скажите о том, что можно предложить более позитивное решение. Если же и на этот раз он продолжает не соглашаться с вами, то следует прекратить весь процесс и позже снова вернуться к нему.
♦ Старайтесь делать этот процесс как можно более увлекательным.
♦ Подбадривайте и вдохновляйте друг друга, например: «Замечательная мысль, я бы сам никогда до такого не додумался» или «Это наводит меня еще на одну мысль!»
♦ Откройте доступ новому образу мышления. Не планируйте это занятие как скрытое желание сделать все по-своему. Пусть решения каждого из вас будут искренними, тогда вы сможете выработать идеи, на которые порой не способно самое буйное воображение.
Шаг 6. Дайте составленный список ребенку, и пусть он вычеркнет в нем то, что его не устраивает. Важно, чтобы ребенок первым получил этот перечень в свои руки. Затем наступает ваша очередь вычеркивать пункты, с которыми вы не согласны.
Шаг 7. Найдите в списке одно из предложений или комбинацию предложений, то есть то, что осталось не вычеркнутым. Это и есть ключ к решению проблемы.
Указания:
♦ Убедитесь, что обе стороны удовлетворены таким решением.
♦ Не отступайте от того, что вы хотите. Не соглашайтесь делать то, что вас не устраивает или вызывает чувство недовольства.
♦ Каждый из вас.имеет право наложить «вето» на любое решение.
Шаг 8. Выполняйте принятое решение в согласованном промежутке времени. Если решение «не срабатывает», вернитесь к началу процесса. Извлекайте пользу из своих ошибок и неудач, и пусть они будут для вас отправной точкой на пути к успеху.
Указания:
♦ Определяйте вместе, «срабатывает» принятое решение или нет.
♦ Не сваливайте вину друг на друга и старайтесь не употреблять выражений типа: «Я же тебе говорил!»
♦ Оценку достигнутому давайте, основываясь на позитивных ощущениях каждого, кто изначально участвовал в совместных переговорах.
♦ Пусть ваши неудачи внесут вклад в приобретение полезного жизненного опыта и станут ступеньками, ведущими к успеху.
♦ Не останавливайтесь! Не отступайте от задуманного! Будьте уверенными в себе!
Если вы делаете это упражнение всей семьей, то можете одновременно поиграть в одну замечательную игру, которая оживит атмосферу всего процесса и вдохновит вас на новые нестандартные решения. Достаньте десять цветных поролоновых мячиков: пять - одного цвета, пять - другого. Один цвет будет условным символом поощрения. Мячики этого цвета бросают тому, кто подал какую-нибудь полезную идею. Мячики другого цвета предназначены для того, кто подействует на вас расхолаживающе. Это упражнение можно практиковать во время проведения собраний в коллективе, где вы работаете. По собственному опыту знаю, что и взрослые люди включаются в эту игру с большим энтузиазмом!
Запомните, что если одна из сторон будет чем-то не удовлетворена, то решение «не сработает»! Иногда ребенок соглашается с вами только для того, чтобы вы оставили его в покое. А иногда вы и сами делаете так, желая просто поскорее замять конфликт. Если вы почувствуете сомнение в искренности слов ребенка, то можете сказать ему: «Не очень-то похоже, что ты этим доволен! Давай-ка лучше с тобой подумаем, какое решение можно принять, чтобы ты был действительно доволен». Как только дети поймут, что вы искренне желаете найти решение, которое принесет им удовлетворение, и не стремитесь во что бы то ни стало «купить» их согласие, они станут весьма искусно находить решения самых сложных проблем.
В нашем детском лагере ребята сами выбирают, чем они будут питаться в течение дня. Решение принимается только на основе всеобщего консенсуса. В первый день, когда такая практика была введена, потребовалось более часа, чтобы «разобраться» только лишь с завтраком. Но уже к концу недели дети составляли меню на целый день в течение десяти минут. Вот перечень возможных решений проблемы, который составили мама и Джо.
1. Мама разрешает Джо спать в ее постели.
2. Джо остается спать в своей постели.
3. Джо спит в маминой постели два раза в неделю.
4. Джо спит в спальном мешке на полу рядом с маминой кроватью.
5. Джо спит со своим любимым котом.
7. Мама спит в постели Джо в его комнате.
8. Мама разрешает младшему брату спать в комнате- Джо.
Джо вычеркнул все пункты за исключением тех, где говорилось, что он будет спать в маминой постели и в спальном мешке на "полу рядом с кроватью мамы. Когда очередь дошла до мамы, она отвергла варианты, предполагающие, что Джо мог спать в ее постели. Единственным не вычеркнутым остался пункт: «Джо спит в спальном мешке на полу рядом с маминой кроватью». Однако маме вовсе не хотелось, чтобы сын каждый день спал в ее комнате (она ведь имеет право на личную жизнь!). Поэтому они договорились, что Джо будет спать в маминой комнате два раза в неделю. И обе стороны остались довольны таким решением.
Со временем, когда эта «технология» будет отработана, необязательно записывать все идеи. Процесс пойдет бойко и без «бумажной волокиты». Если рассмотренные нами последовательные шаги, направленные на разрешение конфликта, не помогут и ребенок не захочет выполнять совместное соглашение, у вас может возникнуть необходимость в разработке метода логического последствия. Давайте представим, что Джо входит в спальню к маме со своим спальным мешком третий раз в неделю. Как могла бы поступить мама в этом случае? Логическим последствием мог бы стать такой поступок мамы: она отводит сына в его комнату и, при необходимости, закрывается на ключ в своей комнате. Для того чтобы логические последствия дали желаемый результат, они должны сочетать в себе 4 принципа.
1. Всегда и во всем проявляйте к ребенку уважение, разрешая ему как можно полнее участвовать в определении логических последствий. Нужно всячески избегать всего, что вызывает у него чувство вины или стыда, иначе он может расценить логическое последствие как наказание.
2. Последствия должны быть разумными по своей сути. Любое слишком суровое последствие ребенок воспримет как наказание, а не как способ исправления своей ошибки.
3. Последствия должны иметь логическое соотношение с ошибкой ребенка. Если он содержит вещи в беспорядке, то должен найти время прибраться и привести их в порядок. Если он причинил кому-то боль, то должен попытаться ее облегчить. Если он испортил какую-нибудь вещь, то ему нужно ее починить или возместить ущерб другим способом.
4. Логические последствия должны приучать ребенка брать всю ответственность за свои поступки на себя, не заставляя его при этом «расплачиваться» за ту или иную ошибку.
Логические последствия могут использоваться даже в забавных, шутливых, формах, сохраняя при этом свои ценные познавательные свойства.
Во время самого конфликта не пытайтесь разрабатывать логические последствия: у вас могут получиться только логические наказания. Лучше всего, как можно скорее забыть о конфликте, переждать, пока утихнут страсти, и успокоиться. Потом достаньте примерный план разработки логических последствий и мысленно пройдитесь по всем его пунктам. Этот план предложен в конце раздела. Он применим к любой конфликтной ситуации, в которой по воле случая можете оказаться вы и ваш ребенок. Заметьте, что его пункты почти во всем совпадают с последовательными шагами, ведущими к разрешению конфликта, за исключением шагов 2 и 7. Шаг 2 при разработке логических последствий в данном случае имеет первостепенное значение, ведь те меры, которые вы уже приняли для разрешения конфликта, не привели к положительному результату, и вы всерьез рассержены на вашего ребенка. А злость, как известно, - самый плохой помощник в принятии позитивных решений. Цель шага 2 (подумайте о трех качествах, которые вы любите в вашем ребенке) - изменить ваше отношение к происходящему таким образом, чтобы вы думали только об истинном последствии, полностью исключив мысли о наказании.
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАЗРАБОТКИ ЛОГИЧЕСКОГО ПОСЛЕДСТВИЯ
Шаг 1. Опишите, конкретное поведение вашего ребенка, которое вы хотели бы исправить с помощью логического последствия.
Шаг 2. Подумайте о трех качествах, которые вы любите в вашем ребенке.
Шаг 3. Запишите, что вы хотите предпринять в создавшейся ситуации и почему.
Шаг 4. Запишите, что хочет ваш ребенок и почему.
Шаг 5. На. отдельном листке бумаги вместе с ребенком составьте перечень всевозможных решений проблемы.
Шаг 6. На его основе выработайте единое решение. Сначала ребенок вычеркнет из перечня те предложения, которые его не устраивают, затем - вы. Выберите одно или несколько предложений по взаимному согласию и запишите их. Нужно, чтобы каждый остался доволен, иначе решение «не сработает».
Шаг 7. Выразите признательность ребенку за участие и помощь: «Спасибо тебе за то, что помог решить мне эту проблему. Что мне делать, если ты вдруг забудешь?» Теперь наступает время разработки логического последствия, которое рождается либо на основе вашего предложения, либо по инициативе ребенка. Сразу после того, как" вы обсудите и согласуете логическое последствие, запишите его.
Шаг 8. Воспользовавшись этим логическим последствием, задайте себе вопросы: «Добился ли я тех результатов, которые принесли пользу мне и моему ребенку? Нуждается ли это логическое последствие в дальнейшем совершенствовании?»
ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ОТВЕТНОЙ РЕАКЦИИ РЕБЕНКА
Существует несколько возможных вариантов ответной реакции ребенка на предложение разработать логические последствия. Далее представлен перечень таких вариантов и рекомендации по поводу того, как вам следует поступать.
Уклонение от ответа
Если ребенок, отвечая на ваш вопрос о том, каким он представляет себе возможное последствие, скажет: «Я не знаю» или просто промолчит, отреагируйте на это следующим образом: «А как ты посмотришь, если я поступлю так... Если у тебя появятся другие идеи на этот счет, дай мне знать, и тогда мы вместе подумаем, что можно предпринять».
Доработка
Ребенок может предложить разумное решение или такой вариант, который после незначительной доработки вполне устроит и вас, и его. Если вы согласны с его предложением, скажите: «Хорошо, на этой неделе я так и сделаю. Спасибо за помощь». Неприемлемое предложение
Он может предложить такое решение, которое придется вам не по душе. В этом случае отреагируйте примерно так: «Я не хочу даже пытаться это сделать. Может быть, у тебя есть какие-то другие предложения?» Если не последует никаких других предложений, поступайте так же, как и в случае уклонения.
Выбор наказания
Ребенок может предложить наказание. Например: «Если я не приберусь в своей комнате, ты можешь отшлепать меня». В ответ скажите: «Я не хочу причинять тебе боль, потому что люблю тебя. Одна мысль о том, что я подниму на тебя руку, вызывает во мне неприятное чувство. Что еще ты можешь предложить мне?» Не думайте, что если ребенок сам выбирает наказание, то так тому и быть.
«Честное слово»
Он может сказать: «Я больше так не буду делать!» Ответьте ему: «Спасибо, это во многом меняет дело (убедитесь, что вы благодарите ребенка за его обещание). А что мне делать, если ты вдруг не сдержишь свое слово?»
Не пожалейте времени, продумайте план разработки логического последствия до мелочей, и к вам придет единственно верное решение. Обязательно запишите его, и тогда вероятность в конечном успехе значительно возрастет.
Логические последствия вы можете использовать сразу, не прибегая к предварительной помощи последовательных шагов. Ниже представлены два подобных примера.
Мама: «Сью. у тебя найдется для меня свободная минутка?»
Сью: «Конечно, мама».
Мама: «Хочу посоветоваться с тобой, как мне лучше поступить. Я заметила, что в последнее время стала часто кричать на тебя, и тебе, наверное, самой неприятно выслушивать резкие замечания в свой адрес?»
Сью: «Да».
Мама: «Ты, наверное, понимаешь, что мой резкий тон в разговоре с тобой имеет основания. Когда я вижу, что мусорное ведро не выносится уже несколько дней, мне кажется, что вся работа по дому лежит только на моих плечах. Как ты думаешь, что я могу в связи с этим предпринять?»
Сью: «Я не знаю».
Мама: «Хорошо, а как ты посмотришь, если я поступлю так. Я не хочу постоянно напоминать, что тебе надо сделать. Ты можешь сама выбирать - выносить мусорное ведро или нет. Если к 4 часам ведро не будет вынесено, то вместо того чтобы везти тебя на занятия по теннису, я вынесу мусор сама. Другими словами, я буду либо шофером, либо мусорщиком, а не тем и другим одновременно. Такое предложение устроит тебя?»
Сью: «Я буду выносить ведро, мама».
Мама: «Спасибо, это меняет дело. А что если ты забудешь? Нам всем свойственно иногда забывать».
Сью: «Ничего».
Мама: «Учти, мне самой не хочется так поступать. И все-таки мы попробуем сделать так, как я предложила. Если у тебя появятся другие идеи на этот счет, дашь мне знать, и тогда мы подумаем вместе, что еще можно будет предпринять».
Еще один пример.
Одиннадцатилетний мальчик Тони, которому поставили диагноз «гиперактивность», постоянно ерзал, перебирал разные вещи, прыгал с места на место, не мог сосредоточить свое внимание на том, что ему говорилось. После двух занятий я сказала ему: «Тони, я заметила, что, когда ты берешься за несколько дел сразу и прыгаешь с места на место, я думаю, что тебе совсем не интересно то, о чем я говорю. Тогда я начинаю злиться на тебя. Я знаю, что ты можешь делать несколько дел одновременно, и уверена, что на самом деле тебе интересно меня слушать, и все же я не люблю, когда ко мне относятся неуважительно. Как ты думаешь, что мне делать в такой ситуации?» Тони ответил: «Не знаю». Тогда я спросила его: «А как насчет того, если я, увидев тебя увлеченным другим делом, тут же прервусь и подожду, пока ты не закончишь?» Тони сказал: «Ладно». В течение последующего часа мне пришлось прерываться раз шесть, но уже на следующем занятии я делала это всего три раза.
Так постепенно Тони научился смотреть мне в глаза, когда я что-то говорила, внимательно слушать и спокойно сидеть в течение всего занятия.
Если вы выработали логическое последствие и оно «не сработало», а только усугубило конфликт, то, возможно, вы использовали вовсе не логическое последствие. По всей вероятности, это было не что иное, как замаскированное наказание.
Самыми действенными последствиями являются те, которые не причиняют ребенку огорчений и боли, а, напротив, приносят ему удовольствие. В первую очередь, это относится к детям, ошибочными целями поведения которых могут быть месть или влияние.
Однажды вечером мы проводили беседу с одной семьей, в которой было четверо малолетних детей. Когда их не было в комнате, мать и отец выразили озабоченность тем, что не получают от них никакой помощи в домашних делах. Обычно мать с отцом упрашивали, постоянно напоминали им о домашних обязанностях, угрожали наказаниями и повышали на них голос, но все оказывалось напрасно. Ребятишки, как правило, обещали родителям," что исправятся, но тут же обо всем забывали, не обращали внимания на родительские замечания, отказывались от своих слов или вступали в спор.
Тогда мы предложили применить метод логического последствия. Родителям посоветовали сказать детям следующее: «Мы не хотим взваливать всю домашнюю работу на свои плечи. С сегодняшнего дня нам бы хотелось, чтобы вы, ребята, убирали со стола, мыли посуду и содержали кухню в чистоте. У нас нет желания постоянно напоминать вам об этом и придираться. Вас начинает это раздражать, и все мы только злимся друг на друга. Но мы не хотим и готовить в грязной и неприбранной кухне. Если к пяти часам в кухне не будет порядка, все мы будем уходить из дома и питаться гамбургерами в закусочных». Вначале родители категорически возражали против такого предложения: «Если детей уводить из дому, чтобы питаться в закусочных, им наверняка это понравится. Так они уж точно не станут наводить в кухне порядок». Тем не менее, мы посоветовали родителям поступать таким образом хотя бы в течение одной недели. Хуже быть не могло, ведь дети все равно не выполняли свою работу по дому, и родителям, как говорится, терять было нечего.
Затем я поговорила с самими детьми. Им было соответственно 3. 6, 8 и 10 лет. Я объяснила, что собирались делать их родители. Их первоначальной реакцией была такая: «Ой, ребята, гамбургеры! Мы никогда не будем прибираться на кухне. Ну, разве что иногда. Но если мы будем каждый день уходить из дома и питаться гамбургерами, то у папы с мамой быстро кончатся деньги. Да... может быть, мы все-таки будем прибираться на кухне, ну и ходить в закусочные, только не очень часто!»
Родители были просто поражены результатом этого последствия. Они недооценили детей, потому что не учитывали простую истину: когда на детей возлагают ответственность за происходящее, они очень быстро становятся благоразумными. Четверо ребятишек стали делать всю работу на кухне без лишних напоминаний...
ЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ МОГУТ БЫТЬ ПРИКЛАДНЫМИ
Прикладное последствие всегда возникает там, где вы предпринимаете действие, которое логически соотносится с предшествующим поведением вашего ребенка. Если, например, ваш ребенок разольет молоко, вы подаете ему тряпку.
Одна мама постоянно просила своих детей раскручивать грязные носки перед тем, как класть их в корзину для белья, но все без толку. И она решила испробовать метод логического последствия. Носки, которые были скручены, она просто перестала стирать. Прошли две недели, все скрученные носки по-прежнему лежали в корзине, но мама ничего не говорила. Спустя несколько дней она заметила, что кто-то раскрутил все грязные носки, лежащие в корзине. С того времени дети стали старательно раскручивать свои носки, и для этого им не требовалось никаких напоминаний. Атмосфера добрых взаимоотношений в семье была сохранена. Дети не почувствовали, что их поведением «распоряжаются» и, как следствие этого, охотно пошли навстречу маме.
А теперь я предлагаю вам ознакомиться со схемой основных различий между естественными, прикладными и логическими последствиями.
Естественные последствия предполагают:
♦ естественный ход событий;
♦ взрослый ни во что не вмешивается, ни о чем не договаривается и не навязывает своих услуг.
Прикладные последствия предполагают:
♦ немедленное принятие решения без предварительного согласия или договоренности;
♦ заранее не обсуждаются с самим ребенком;
♦ имеют логическое отношение к предшествующему поведению ребенка;
♦ одноразовое использование методики;
♦ взрослый сам организует их проведение. Логические последствия предполагают:
♦ руководство и организацию со стороны взрослого;
♦ ваш ребенок сам участвует в их обсуждении, осмыслении и согласовании;
♦ тесную взаимосвязь с поведением ребенка;
♦ применяются тогда, когда устанавливаются добрые взаимоотношения.
ЕСЛИ В ВАШЕЙ СЕМЬЕ ЕСТЬ ПОДРОСТКИ...
При разработке логических последствий с подростками вам нужно учитывать следующее.
1. Если вы говорите: «Тебе самому решать», то должны в точности следовать сказанному. Мы часто портим отношения с ними потому, что злимся или разочаровываемся в их поступках, которые не соответствуют нашим желаниям, несмотря на то, что сами предоставили им возможность выбора.
2. Подростки очень чувствительны к двойной морали, такой как: «Папа, если ты выпиваешь, то почему мне нельзя?»
3. Подростки часто реагируют на расспросы взрослых такими высказываниями: «Я не знаю» или «Мне все равно». Это - их обычный способ сводить счеты с взрослыми. Если подросток отвечает вам таким образом, спросите, что его обижает в ваших поступках. Начинайте восстанавливать взаимоотношения, подбадривая его, или с помощью совместных дел, приносящих радость и удовольствие.
Мы все прекрасно знаем, что чтение нотаций ни к чему хорошему не приводит, однако никак не можем от них отказаться: «Знаешь, когда я был в твоем возрасте, то не только успевал учиться, но уже работал полный рабочий день!»
Лучших результатов вы добьетесь, побуждая подростков к размышлению: «Ты как-то упоминал, что тебе нужно больше денег. У меня нет желания увеличивать твои карманные расходы. Поэтому подумай, каким образом ты сам можешь решить эту проблему».
Совет, данный подростку без его просьбы или согласия, он чаще всего пропускает мимо ушей. Чтобы обратить его внимание на то, что вы хотите посоветовать, лучше спросите: «Хочешь совет?» и, если услышите отрицательный ответ, с честью примите его.
Вы, наверное, обычно сами чувствуете, когда подростка что-то не устраивает во взаимоотношениях с вами. Если вы это замечаете, задайте себе вопрос: «Может быть, я часто пытаюсь взять его действия под свой контроль, слишком много читаю нотаций и нравоучений?»
4. В подростковом возрасте ваш ребенок начинает постепенно выходить из-под родительской опеки. Мнение ровесников становится для него таким же важным, или даже важнее, чем родителей. Над нами нависает угроза «потерять» сына или дочь. Иногда, чувствуя такую опасность, мы начинаем критиковать его друзей, но такая тактика способна только отдалить вас от подростка. Помните, что ваша родительская функция как раз в том и состоит, чтобы постепенно сложить с себя родительские обязанности, ведь ваши дети - это будущие родители. Вам лучше не критиковать их потребность в свободе, а, наоборот, признать и одобрить их независимость.
5. Случается, что на подростков очень негативно действует ваше заявление о том, что вы их понимаете и знаете наперед, как они поведут себя в той или иной ситуации. А они «часто не хотят, чтобы их понимали, особенно взрослые, потому что подростки считают свои проблемы уникальными. Они опасливо воспринимают любое ваше вмешательство в мир своих чувств. Это связано с их стремлением к свободе и самоутверждению.
Вот пример навязывания родительской воли в отношениях с подростками.
«Сара. - выражает свое недовольство дочери мать. - Ты совсем перестала рассказывать мне о своих делах. Не могу понять, что с тобой происходит. Когда ты была младше, то всем всегда делилась со мной». «А мне и не надо, чтобы ты понимала меня», - отвечает дочь.
Если вы чувствуете, что в ваших отношениях с подростками появляется некоторая напряженность, примите их стремление держаться с вами на расстоянии как нечто неизбежное и не форсируйте события, навязывая им свою волю. Учтиво относитесь к их желаниям.
По стечению обстоятельств мы иногда сами поступаем так, что дети с раннего возраста перестают доверять нам, а затем жалуемся, что они не хотят разговаривать с нами, когда достигают подросткового возраста. Как это ни прискорбно, непреодолимым препятствием в отношениях между подростками и взрослыми порой становится отсутствие взаимного общения. В период становления подростка двери, ведущие к взаимному контакту и общению, всегда следует держать открытыми. Многое здесь зависит от нашего умения с уважением относиться к ребенку даже в тех случаях, когда его взгляды на жизнь расходятся с нашими.
Логические последствия - это альтернатива традиционным воспитательным методам поощрения и наказания. Возможно, наступит такое время (через три или четыре поколения!), когда для большинства родителей применение логических последствий будет вполне естественным, так как этот процесс станет неотъемлемой частью образа жизни, в котором они сами росли и воспитывались. Ну, а пока основная задача современного поколения родителей, дедушек и бабушек - творческое применение и совершенствование этого метода. Если уж нам не удалось испытать его эффективное действие на себе, предоставим такую возможность хотя бы нашим детям!
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
Важно не только правильно воспитывать ребенка, приучать его к дисциплине и порядку, но и следить за эффективностью тех или иных воспитательных приемов. Привожу ряд вопросов, которые полезно задавать себе после того, как вы подвергли ребенка дисциплинарному воздействию.
1. Что произошло с ним после применения исправительной меры? Разозлило это его или нет? Заметили ли вы признаки пассивно-агрессивной формы поведения (вымещал ли он свою озлобленность на младших братьях и сестрах, домашних животных или сводил счеты каким-нибудь другим образом)? Был ли он по-настоящему заинтересован в исправлении своего негативного поведения?
2. Как повлияла эта воспитательная мера на его самооценку? Упал он в своих глазах или, наоборот, возвысился?
3. Ощутил ли ребенок полную уверенность в том, что он сам исправил ошибку, за которую его подвергли исправительной мере воздействия?
4. Как подействовал на ребенка фактор самоконтроля? Основывалось ли его последующее поведение на его внутреннем стремлении или преобладающим стал внешний фактор воздействия? (Помните, что внутренний фактор неизменно приводит к личной ответственности за свои поступки, а внешний - к беспомощности, безволию, чрезмерной уступчивости или, наоборот, излишнему упрямству и неподатливости.)
5. Что изменилось в ваших отношениях с ребенком? Улучшилось ли взаимное общение? Поделился ли он с вами своими неудачами или побоялся это сделать? (Его боязнь проявится в том случае, если он постарается обмануть вас или свалить вину за свои ошибки на других.) Может быть, вы «выиграли сражение» (добились, чтобы он сделал так, как вы хотели), нарушив при этом ваши взаимоотношения?
6. Улучшило ли ваше взаимодействие его умение вести переговоры?
7. Осознал ли ваш ребенок то, что его поведение регулируется множеством альтернатив, или считает, что перед ним вообще нет никакого выбора?
Заполните план разработки логического последствия. Предварительно распределив роли, разыграйте это последствие с вашим партнером или другом. Затем попросите его поменяться ролями, чтобы почувствовать обратную связь в общении.
