Тема правописание приставок пре. Факультативное занятие "правописание приставок пре-, при-"

Урок по теме: Приставки ПРИ- и ПРЕ-

Цели урока:

1.создать условия для проявления интереса к теме урока;

2.обеспечить исследовательский характер учебной деятельности: наблюдение, сравнение, обобщение;

3.способствовать самостоятельной работе обучающихся со словарями, пособиями, учебником;

4.научить обучающихся различать близкие по звучанию, но разные по значению слова;

5.обогащать словарный запас обучающихся, обращая внимание на значение и правописание заимствованных и исконно русских слов.

Оборудование.

Ход урока.

I . Поэтическая разминка.

Задание. Прочитайте наизусть стихотворение, объясните орфограммы в приставках, найдите в тексте примеры художественных тропов. Подготовьте стихотворение к записи по памяти.

(Не)пр…выкайте к ч…десам –

Д…витесь им, д…витесь!

(Не)пр…выкайте к неб…сам,

Гл…зами (к)ним т…нитесь,

Пр…гляд…вайтесь к обл…кам,

Пр…слуш…вайтесь к птицам,

Пр…клад…вайтесь к р…дникам, -

Н…что (не)повт…рит(?)ся. (В. Шефнер)

II . Словарно-орфографическая разминка.

Задание 1. Запишите слова, в которых пре- и при- не являются приставками и их правописание нельзя объяснить изученными правилами. Отметьте слова, значения которых вам непонятны.

ПРИ -: причина, пример, привет, прилежный, приключение, природа, привилегия (исключительное право), приоритет (первенство), примитивный (простой, несложный), примадонна (актриса на первых ролях), привередливый (человек слишком разборчивый, с прихотями и капризами), принуждение.

ПРЕ-: президиум, президент, премьера, препарат, претендент, превалировать (преобладать), презентовать (подарить), престиж (авторитет), предание, камень преткновения (помеха).

Задание 2. Определите лексическое значение слов. Приведите примеры, включив слова в словосочетания или предложения, при необходимости обращайтесь к словарю Л. П. Крысина: Толковый словарь иноязычных слов М.: ЭКСМО, 2011.

Препарировать – приготовить какой-либо организм или вещество для научного лабораторного исследования;

Преамбула – вводная, разъясняющая часть международного договора, закона или иного правового акта;

Презентация – публичное представление созданного фильма, печатного издания, предприятия;

Превентивный – предупреждающий что-нибудь, предохранительный;

Привилегия – преимущественное право, льгота.

Задание 3. Определите лексическое значение фразеологизмов, при необходимости обращайтесь к «Фразеологическому словарю русского языка» под ред. А. И. Молоткова. Если сможете, приведите свои примеры, включив к них фразеологизмы.

Пришлось не по вкусу . (А. Герцен)

Придержать язык – поменьше говорить, болтать рассуждать, помалкивать, замолчать. – (М. Горький)

Прикусить язык Тут Иван . (А. Пушкин)

– внимательно слушать. – Ты хочешь мне что-то сказать? – Да. – Хорошо, я весь превратился в слух.

Задание 4. К данным словам подберите синонимы с приставками пре-, при-, пред-.

Безграничный (беспредельный), будущий (предстоящий), несправедливый (пристрастный), примерный (приблизительный), печальный (прискорбный), сплошной (непрерывный).

Грань (предел), зрелище (представление), измена (предательство), правонарушение (преступление), склонность к какой-либо деятельности, одаренность (призвание), убежище (пристанище), последователь (приверженец).

Доставать, покупать (приобретать), загородить (преградить), закончить (прекратить), мешать (препятствовать), находиться (пребывать), подъезжать к станции (прибывать), понравиться (приглянуться), побороть (превозмочь), очень хвалить (превозносить), преданность (привязанность), превзойти (превысить), прижаться (прильнуть), привлекать (притягивать), предвещать (предрекать).

Вероломно (предательски), несправедливо (пристрастно), свободно (беспрепятственно), сплошь (непрерывно), неуважительно (пренебрежи тельно), верно (преданно).

Задание 5 . Подберите антонимы с приставками при- и пре-, составьте с ними предложения.

Удаляться (приближаться), очень мало (премного), убавлять (прибавлять), очень злой (предобрый), уважать (презирать), отдалять (приближать), уродливый (прекрасный), последующий (предыдущий).

III . Актуализация полученных знаний.

Вспомните значение приставок, сравните столбики А и Б.

А. Значение приставки пре-

Б. Значение приставки при-

1. Высшая степень предобрый, прекрасный, преуспевать.

2. прекращение, преступление, превращение, преодолеть, пресечь.

3.Что-либо новое , получившееся в результате изменения: преобразовать.

1. Присоединение , прибавление: приобщение, причастный., пришить.

2. Приближение : приехать, придвигать.

3. Близость к чему-либо : пригород, прибрежный.

4. приоткрыть, присесть, причудливый, привередливый.

5. Доведение действия до конца : приготовить, придумать.

6. Сопутствующее действие : присвистывать, притоптывать.

7. Приспособление к чему-либо : притворство, пристрастие, привычка, приноровиться, притерпеться.

Задание 1 . Составьте словосочетания с данными словами. Выберите из предыдущего списка значение приставки, запишите, указав номер, например: преходящее явление А2.

Презирать –

Преклоняться –

Преклонить –

Предать –

Пребывать –

Преступить –

Преемник –

Претворить –

Преходящий –

Преуменьшить –

Преувеличить –

Приклоняться –

Приклонить –

Придать (значение) –

Прибывать –

Приступить к (работе) –

Приёмник –

Притворить –

Приходящий (вовремя) –

Приуменьшить –

Приумножить –

Задание 2 . Запомните слова, где затруднительно выделить приставку, а также определить ее значение. Выпишите отдельно слова иноязычного происхождения.

Препятствие, препоны, преисподняя, прегрешение, престол, пренебрегать, прекословить, препираться, престол, превратности, предел, пресловутый, прельстить, престиж, преклонный, преставиться, премьер, преследовать, преподаватель, преподнести, камень преткновения, препроводить, препо-

добный, прелюбодей, пресмыкаться, препарировать, преамбула, прелюдия президент, претензия, прерогатива, превалировать, президиум, премьера, претендент, прецедент, префект…

Прибаутка, привередливый, прибор, пригожий, приличия, пристойно, приесться, приключение, приказ, прикорнуть, присяга, притеснять, притон, причина, причуда, пример, притязание, природа, прическа, прискорбно, приволье, приверженец, примадонна, примета, прилежный, приятный, приватный, привилегия, приматы, примитив, приоритет…

IV . Практическая работа.

Задание 1 . Составьте текст. Озаглавьте его. Используйте слова с приставками при- и пре-.

Задание 2 . От данных глаголов образуйте существительные и составьте с ними словосочетания. Образец. Приблизиться – приближение весны.

Превратиться, присоединиться, прикоснуться, преподавать, принуждать, приветствовать, приземляться, препятствовать, преобразовать, препираться, прекращать, преследовать, преодолевать, пренебрегать, примерять, примирять.

Задание 3 . Разберите слова по составу.

Превозносить, перераспределение, неприкосновенный, превзойти, превозмочь, преисполненный, присоединились, беспристрастный, беспрестанный, беспрерывный, неприспособленный, предрассудок, предназначенный, предрассветный, соприкосновение, предположение, непрерывный, непреклонный, неприступный, непримиримый, беспредельный, беспересадочный, невосприимчивый, пресыщение.

Задание 4 . Замените слова с приставкой пре- сходными словами с приставкой пере- и составьте словосочетания.

Образец. Превозмочь – пересилить себя, превратиться – переворот.

Претерпеть, преступник, предать, пресыщение, предание, прервать, пресечь, предел, непрестанно, преобразовать, превысить, преходящий, превратиться, превзойти, преобладание, не прекращаться.

Задание 5 . К данным глаголам подберите однокоренные существительные, прилагательные, наречия (где это возможно) так чтобы в них сохранились приставки. Составьте словосочетания.

Образец. Приветствовать – послать привет (сущ.), приветливый (прил.) человек, встретить приветливо (нар.), торжественное приветствие (сущ.).

Прервать, призывать, препятствовать, привлекать, пренебрегать, преклоняться, приступить, принуждать, превращать, презирать, приземляться, примириться, не прерывать, предать.

Задание 6 . Иногда смешивают приставки пре- и при- с предлогом при. Раскройте скобки, обозначьте предлоги и приставки.

1 . 1) Павел служил в (при)станционном буфете. (При) станционном буфете была кубовая. 2) Люди мечтали о (пре)образовании природы. (При)образовании нового вещества температура резко понижается. 3) Это было неожиданное (пре)вращение. (При)вращении шарика нитка натягивается. 4) Фотографии проявляли (при)красном свете. Мы отдыхали в (пре)красном доме отдыха. 5) Все произошло (при)странных обстоятельствах. Это был (пре)странный человек.

2 . Самостоятельно составьте подобные пары предложений со словами:

При увеличении – преувеличение, при интересной – преинтересный, при следующих – преследующих, при мудром – премудром, при дорожной –придорожной, при фронтовых – прифронтовых, при усадебном – приусадебном.

Задание 7 . Вспомните, как называются слова, которые произносятся одинаково, а пишутся по-разному, в зависимости от их значения. (Омонимы) Найдите омонимичную пару. Заполните 2-ой столбик таблицы. (См. слова для справок). Придумайте предложения с этими словами.

ПРЕ-

ПРИ-

Пребывать (находиться)

Предавать (изменять, выдавать)

Предел (граница)

Преемник (продолжатель)

Преступить (нарушить)

Претворить (осуществить)

Претвориться (осуществиться)

Преклоняться (относиться с большим уважением)

Превратный (ложный)

Претерпеть (перетерпеть)

Преходящий (временный)

Презирать (отвергать)

Слова для справок: призирать (дать приют, заботиться), приходящий (пришедший на время), прибывать (приезжать), придавать (прибавлять), приступить (начать), притворить (прикрыть), притвориться (принять иной вид), приемник (аппарат), приклониться (приближение к чему-нибудь), привратник (сторож у ворот), придел (боковой алтарь в церкви), притерпеться (привыкнуть).

V . Объяснительное списывание.

Задание 1 . Вставьте пропущенные буквы.

Пр…вратностям судьбы не пр…кословь: все пр…ходяще. Пр…тензии и пр…тязания пр…тендента на пост пр…зидента беспр…цедентны. Камнем пр…ткновения пр…дставлялась ему пр…вередливость юной пр…лестницы, от коей он много пр…терпел. Беспр…страстно и непр…клонно пр…одолевай пр…пятствия и пр…поны.

Задание 2. Распределить слова в колонки: 1 - слова с при-, 2 - слова с пре-.

Беспр…страстный, пр…странно, пр…вратник, пр…терпеться, пр…смыкаться, пр…успевать, пр…зент, пр…мьер, пр…мер, пр…ставился, пр…дставил, пр…ставил, пр…ставать, пр…ватизация, пр…меривать, пр…мирить, пр…подать, пр…проводить, пр…неприятно, пр…вилегия, пр…имущество, пр…поднять, пр…шептывать, пр…ем, пр…норовиться, сильно пр…уменьшить, чуть пр…уменьшить, пр…увеличить, пр…умножить, пр…украсить, непр…стойность, непр…язнь, пр…близительно, пр…вознести, пр…поднести, пр…поднять, пр…митивно, пр…ключение, пр…грешение, пр…исподняя, пр…баутка,пр…пираться, пр…переться, пр…следовать пр…ступника, пр…творить в жизнь, пр…старелый, коленопр…клоненный, непр…ходящие ценности.

Задание 3. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

НА ПР…ЕМЕ У ПР…ЗИДЕНТА К…МПАНИИ.

На пр…еме у пр…зидента к…мпании было много пр…красных специалистов. Пр…зидента бурно пр…ветствовали. Он пр…сел в пр…чудливое кресло. Началось заседание пр…зидиума. Все кричали, пр…вставали с мест. Тогда пр…зидент пр…кратил заседание и возобновил его, когда все пр…молкли. Пр…зидент выразил пр…знательность пр…восходным архитекторам за перестройку пр…зидентской р…зиденции. Пр…сутствующие зааплодировали так, что пр…зидент пр…вскочил со своего пр…чудливого кресла. Когда все разршлись, пр…зидент пр…лег отдохнуть на пр…огромный мягкий-пр…мягкий диван.

Попробуйте сочинить свой рассказ с обилием слов с пре- и при-.

Победит тот, в чьем тексте будет больше таких слов.

VI . Интересное задание.

Задание 1 . Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Составьте фразу.

Как пр… красен этот мир, посмотри !

На пр …горке стоит Егорка.

Пр… восходны, красивы, пр… лестны и чудесны с утра небеса .

Там , пр… близительно метрах в десяти, благоухал куст сирени.

Такая пр… чудливая туча пр… поднимается из-за горизонта.

Красота , когда имеешь пр… вилегии, но соблюдаешь пр… личия.

Условие: если пропущена буква И, выпиши первое слово из данного предложения; если пропущена буква Е, выпиши последнее слово из данного предложения. Составьте фразу из выписанных слов.

Задание 2 . Вспомним орфографическую песенку Ф. Крапивина. Сформулируйте правила, о которых в ней рассказывается.

Пр…был ли поезд, пр…плыл пароход,

Космонавт пр…летел из Вселенной –

Обо всех, кто пр…дет, пр…летит, пр…плывет,

Пишется ПР…-, несомненно.

Винт пр…винтил, пр…крутил колесо,

Пр…клеил, пр…шил умело –

Помни, что пишется ПР…- обо всем,

Что добрые руки пр…делали.

Язык пр…кусил – не совсем откусил,

Пр…горело – не значит горит.

Помни, что сделано, ноне совсем,

Пишут с приставкой ПР…-.

Пр…длинный достанет до крыши рукой,

Пр…жадный не даст вам конфету.

Кто очень такой или очень сякой –

ПР…- мы напишем об этом.

Дожди непр…рывные льют в октябре,

Но грамотным дождь не пр…града.

Где очень похожи пере- и пре-,

Там только ПР…- ставить надо.

При- или пре-? Пре- или при-?

Это совсем не секрет.

Сразу получишь ответ.

Задание 3 . Запишите слова, обведите указанные преподавателем буквы. Объясните значение полученного из обведенных букв слова. Составьте предложение с данным словом.

Оппонент - третья, территория - четвертая, соберём - четвертая, ассоциация - третья, коллегия - четвертая, коснуться - вторая, ковбой - третья, чуткий - вторая, аттракцион - третья, цыпленок - вторая, прийти - четвертая.

(Пресловутый . Тютчев.)

Задание 4 . Составьте слово.

Приставка из слова пр…морский

корень из слова неприглядный

суффикс из слова смотреть

окончание из слова шуршать

постфикс из глагола учишься.

Задание 5 . Какое слово здесь написано? Апбрвегвдоезёмжозчиьй.

Задание 6 . Прочитай слово. Каждой цифре соответствует буква алфавита.

17 18 6 5 19 20 1 3 19 20 6 13 30

(Представитель)

VII . Закрепление знаний.

1. Словарный диктант.

Престарелый представитель, беспрепятственное пребывание в городе, приобретать радиоприемник, преодолевать препятствия, причудливые облака, непререкаемый авторитет, приключилась пренеприятная история, превратиться в беспристрастного наблюдателя, присутствовать на приеме, пригоревшая приправа, прекратить непрерывные переговоры, призадуматься над этим преданием, пренебрегать предостережением, притихший приморский город, беспрестанные придирки, прихворнуть и прилечь, прелестный приусадебный участок, преследовать преступника.

2. Объяснительный диктант.

Преподаватель географии предложил нам изучать природу родного края. У нас нет неприступных гор, непроходимых болот, но есть прелестные живописные уголки, беспредельные лесные дали, места, связанные с древними преданиями.

Соприкосновение с природой всегда прекрасно! Бродя по лесу, мы подбираем корни причудливой формы, не пренебрегаем шишками, перышками: все это пригодится для изготовления игрушек. На привалах мы собираем хворост, разводим преогромный костер, стараемся приготовить еду повкуснее, но в походе вкусна даже пригоревшая каша. Потом, прибравшись, непременно поддерживая огонь и, притихнув, прислушиваемся к лесным звукам.

Проверяется степень усвоения темы обучающимися, анализируются ошибки, допущенные в диктанте.

Подводится итог совместной работы.

VIII . Домашнее задание.

1 . Выучите основное правило правописание приставок при- и пре-. Подумайте над значением приставок. (При-: приближение, присоединение, неполнота действия, нахождение рядом. Пре-: сходство с очень, перед, впереди.)

2. Выучите словарные слова с при- и пре-.

3 . Вспомните слова, написание которых связано с различием в их значении.

(Прибывать – приезжать. Поезд прибывает. Пребывать – находиться. Пребывать в столице.). Запомните, что ПРЕУВЕЛИЧИТЬ всегда пишется с пре-. Запомните: преклонный возраст, неприступная крепость, камень преткновения, непреложный закон, непреходящее значение, превратности судьбы.

‹ ›

Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку

Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас E-mail-рассылку

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз "Скачать материал".

• Русский язык и литература

Описание:

Урок по теме: Приставки ПРИ- и ПРЕ-

Цели урока:

1.создать условия для проявления интереса к теме урока;

2.обеспечить исследовательский характер учебной деятельности: наблюдение, сравнение, обобщение;

3.способствовать самостоятельной работе обучающихся со словарями, пособиями, учебником;

4.научить обучающихся различать близкие по звучанию, но разные по значению слова;

5.обогащать словарный запас обучающихся, обращая внимание на значение и правописание заимствованных и исконно русских слов.

Оборудование.

Ход урока.

I . Поэтическая разминка.

Задание. Прочитайте наизусть стихотворение, объясните орфограммы в приставках, найдите в тексте примеры художественных тропов. Подготовьте стихотворение к записи по памяти.

(Не)пр…выкайте к ч…десам –

Д…витесь им, д…витесь!

(Не)пр…выкайте к неб…сам,

Гл…зами (к)ним т…нитесь,

Пр…гляд…вайтесь к обл…кам,

Пр…слуш…вайтесь к птицам,

Пр…клад…вайтесь к р…дникам, -

Н…что (не)повт…рит(?)ся.(В. Шефнер)

II . Словарно-орфографическая разминка.

Задание 1. Запишите слова, в которых пре- и при- не являются приставками и их правописание нельзя объяснить изученными правилами. Отметьте слова, значения которых вам непонятны.

ПРИ -: причина, пример, привет, прилежный, приключение, природа, привилегия (исключительное право), приоритет (первенство), примитивный (простой, несложный), примадонна (актриса на первых ролях), привередливый (человек слишком разборчивый, с прихотями и капризами), принуждение.

ПРЕ-: президиум, президент, премьера, препарат, претендент, превалировать (преобладать), презентовать (подарить), престиж (авторитет), предание, камень преткновения (помеха).

Задание 2. Определите лексическое значение слов. Приведите примеры, включив слова в словосочетания или предложения, при необходимости обращайтесь к словарю Л. П. Крысина: Толковый словарь иноязычных слов М.: ЭКСМО, 2011.

Препарировать – приготовить какой-либо организм или вещество для научного лабораторного исследования;

Преамбула – вводная, разъясняющая часть международного договора, закона или иного правового акта;

Презентация – публичное представление созданного фильма, печатного издания, предприятия;

Превентивный – предупреждающий что-нибудь, предохранительный;

Привилегия – преимущественное право, льгота.

Задание 3. Определите лексическое значение фразеологизмов, при необходимости обращайтесь к «Фразеологическому словарю русского языка» под ред. А. И. Молоткова. Если сможете, приведите свои примеры, включив к них фразеологизмы.

Пришлось не по вкусу – не нравится, неприятно кому-либо, вызывает раздражение. Дядюшке Бельтова пришлась не по вкусу петербургская жизнь, и он поселился в Москве . (А. Герцен)

Придержать язык – поменьше говорить, болтать рассуждать, помалкивать, замолчать.– Ты, Маркуша, - придерживай язык. Я те врать не позволю! (М. Горький)

Прикусить язык – замолчать, воздержаться от высказывания. Тут Иван Игнатьевич заметил, что проговорился, и прикусил язык . (А. Пушкин)

Предавать (предать) огню и мечу – беспощадно разорять, уничтожая и сжигая. О земле, стране, народе. Как ныне сбирается Вещий Олег отмстить неразумным хазарам. Их села и нивы за буйный набег предал он мечам и пожарам.

Превратиться (превращаться) в слух – внимательно слушать.– Ты хочешь мне что-то сказать? – Да.– Хорошо, я весь превратился в слух.

Задание 4. К данным словам подберите синонимы с приставками пре-, при-, пред-.

Безграничный (беспредельный), будущий (предстоящий), несправедливый (пристрастный), примерный (приблизительный), печальный (прискорбный), сплошной (непрерывный).

Грань (предел), зрелище (представление), измена (предательство), правонарушение (преступление), склонность к какой-либо деятельности, одаренность (призвание), убежище (пристанище), последователь (приверженец).

Доставать, покупать (приобретать), загородить (преградить), закончить (прекратить), мешать (препятствовать), находиться (пребывать), подъезжать к станции (прибывать), понравиться (приглянуться), побороть (превозмочь), очень хвалить (превозносить), преданность (привязанность), превзойти (превысить), прижаться (прильнуть), привлекать (притягивать), предвещать (предрекать).

Вероломно (предательски), несправедливо (пристрастно), свободно (беспрепятственно), сплошь (непрерывно), неуважительно (пренебрежительно), верно (преданно).

Задание 5 . Подберите антонимы с приставками при- и пре-, составьте с ними предложения.

Удаляться (приближаться), очень мало (премного), убавлять (прибавлять), очень злой (предобрый), уважать (презирать), отдалять (приближать), уродливый (прекрасный), последующий (предыдущий).

III . Актуализация полученных знаний.

Вспомните значение приставок, сравните столбики А иБ.

Задание 1 . Составьте словосочетания с данными словами. Выберите из предыдущего списка значение приставки, запишите, указав номер, например: преходящее явление А2.

Задание 2 . Запомните слова, где затруднительно выделить приставку, а также определить ее значение. Выпишите отдельно слова иноязычного происхождения.

IV . Практическая работа.

Задание 1 . Составьте текст. Озаглавьте его. Используйте слова с приставками при- и пре-.

Задание 2 . От данных глаголов образуйте существительные и составьте с ними словосочетания.Образец. Приблизиться – приближение весны.

Превратиться, присоединиться, прикоснуться, преподавать, принуждать, приветствовать, приземляться, препятствовать, преобразовать, препираться, прекращать, преследовать, преодолевать, пренебрегать, примерять, примирять.

Задание 3 . Разберите слова по составу.

Превозносить, перераспределение, неприкосновенный, превзойти, превозмочь, преисполненный, присоединились, беспристрастный, беспрестанный, беспрерывный, неприспособленный, предрассудок, предназначенный, предрассветный, соприкосновение, предположение, непрерывный, непреклонный, неприступный, непримиримый, беспредельный, беспересадочный, невосприимчивый, пресыщение.

Задание 4 . Замените слова с приставкой пре- сходными словами с приставкой пере- и составьте словосочетания.

Образец. Превозмочь – пересилить себя, превратиться – переворот.

Претерпеть, преступник, предать, пресыщение, предание, прервать, пресечь, предел, непрестанно, преобразовать, превысить, преходящий, превратиться, превзойти, преобладание, не прекращаться.

Задание 5 . К данным глаголам подберите однокоренные существительные, прилагательные, наречия (где это возможно) так чтобы в них сохранились приставки. Составьте словосочетания.

Образец. Приветствовать – послать привет (сущ.), приветливый (прил.) человек, встретить приветливо (нар.), торжественное приветствие (сущ.).

Прервать, призывать, препятствовать, привлекать, пренебрегать, преклоняться, приступить, принуждать, превращать, презирать, приземляться, примириться, не прерывать, предать.

Задание 6 . Иногда смешивают приставки пре- и при- с предлогом при. Раскройте скобки, обозначьте предлоги и приставки.

1 .1) Павел служил в (при)станционном буфете. (При) станционном буфете была кубовая. 2) Люди мечтали о (пре)образовании природы. (При)образовании нового вещества температура резко понижается. 3) Это было неожиданное (пре)вращение. (При)вращении шарика нитка натягивается. 4) Фотографии проявляли (при)красном свете. Мы отдыхали в (пре)красном доме отдыха. 5) Все произошло (при)странных обстоятельствах. Это был (пре)странный человек.

2 .Самостоятельно составьте подобные пары предложений со словами:

При увеличении – преувеличение, при интересной – преинтересный, при следующих – преследующих, при мудром – премудром, при дорожной –придорожной, при фронтовых – прифронтовых, при усадебном – приусадебном.

Задание 7 . Вспомните, как называются слова, которые произносятся одинаково, а пишутся по-разному, в зависимости от их значения. (Омонимы) Найдите омонимичную пару. Заполните 2-ой столбик таблицы. (См. слова для справок). Придумайте предложения с этими словами.

Слова для справок: призирать (дать приют, заботиться), приходящий (пришедший на время), прибывать (приезжать), придавать (прибавлять), приступить (начать), притворить (прикрыть), притвориться (принять иной вид), приемник (аппарат),приклониться (приближение к чему-нибудь), привратник (сторож у ворот), придел (боковой алтарь в церкви),притерпеться (привыкнуть).

V . Объяснительное списывание.

Задание 1 . Вставьте пропущенные буквы.

Пр…вратностям судьбы не пр…кословь: все пр…ходяще. Пр…тензии и пр…тязания пр…тендента на пост пр…зидента беспр…цедентны. Камнем пр…ткновения пр…дставлялась ему пр…вередливость юной пр…лестницы, от коей он много пр…терпел. Беспр…страстно и непр…клонно пр…одолевай пр…пятствия и пр…поны.

Задание 2. Распределить слова в колонки: 1 - слова с при-, 2 - слова с пре-.

Беспр…страстный, пр…странно, пр…вратник, пр…терпеться, пр…смыкаться, пр…успевать, пр…зент, пр…мьер, пр…мер, пр…ставился, пр…дставил, пр…ставил, пр…ставать, пр…ватизация, пр…меривать, пр…мирить, пр…подать, пр…проводить, пр…неприятно, пр…вилегия, пр…имущество, пр…поднять, пр…шептывать, пр…ем, пр…норовиться, сильно пр…уменьшить, чуть пр…уменьшить, пр…увеличить, пр…умножить, пр…украсить, непр…стойность, непр…язнь, пр…близительно, пр…вознести, пр…поднести, пр…поднять, пр…митивно, пр…ключение, пр…грешение, пр…исподняя, пр…баутка,пр…пираться, пр…переться, пр…следовать пр…ступника, пр…творить в жизнь, пр…старелый, коленопр…клоненный, непр…ходящие ценности.

Задание 3. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

НА ПР…ЕМЕ У ПР…ЗИДЕНТА К…МПАНИИ.

На пр…еме у пр…зидента к…мпании было много пр…красных специалистов. Пр…зидента бурно пр…ветствовали. Он пр…сел в пр…чудливое кресло. Началось заседание пр…зидиума. Все кричали, пр…вставали с мест. Тогда пр…зидент пр…кратил заседание и возобновил его, когда все пр…молкли. Пр…зидент выразил пр…знательность пр…восходным архитекторам за перестройку пр…зидентской р…зиденции. Пр…сутствующие зааплодировали так, что пр…зидент пр…вскочил со своего пр…чудливого кресла. Когда все разршлись, пр…зидент пр…лег отдохнуть на пр…огромный мягкий-пр…мягкий диван.

Попробуйте сочинить свой рассказ с обилием слов с пре- и при-.

Победит тот, в чьем тексте будет больше таких слов.

VI . Интересное задание.

Задание 1 . Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Составьте фразу.

Как пр… красен этот мир, посмотри !

На пр …горке стоит Егорка.

Пр… восходны, красивы, пр… лестны и чудесны с утра небеса .

Там , пр… близительно метрах в десяти, благоухал куст сирени.

Такая пр… чудливая туча пр… поднимается из-за горизонта.

Красота , когда имеешь пр… вилегии, но соблюдаешь пр… личия.

Условие: если пропущена буква И, выпиши первое слово из данного предложения; если пропущена буква Е, выпиши последнее слово из данного предложения. Составьте фразу из выписанных слов.

(Посмотри на небеса. Там такая красота! )

Задание 2 . Вспомним орфографическую песенку Ф. Крапивина. Сформулируйте правила, о которых в ней рассказывается.

Пр…был ли поезд, пр…плыл пароход,

Космонавт пр…летел из Вселенной –

Обо всех, кто пр…дет, пр…летит, пр…плывет,

Пишется ПР…-, несомненно.

Винт пр…винтил, пр…крутил колесо,

Пр…клеил, пр…шил умело –

Помни, что пишется ПР…- обо всем,

Что добрые руки пр…делали.

Язык пр…кусил – не совсем откусил,

Пр…горело – не значит горит.

Помни, что сделано, ноне совсем,

Пишут с приставкой ПР…-.

Пр…длинный достанет до крыши рукой,

Пр…жадный не даст вам конфету.

Кто очень такой или очень сякой –

ПР…- мы напишем об этом.

Дожди непр…рывные льют в октябре,

Но грамотным дождь не пр…града.

Где очень похожи пере- и пре-,

Там только ПР…- ставить надо.

При- или пре-? Пре- или при-?

Это совсем не секрет.

Сразу получишь ответ.

Задание 3 . Запишите слова, обведите указанные преподавателем буквы. Объяснитезначение полученного из обведенных букв слова. Составьте предложение с данным словом.

Оппонент - третья, территория - четвертая, соберём - четвертая, ассоциация - третья, коллегия - четвертая, коснуться - вторая, ковбой - третья, чуткий - вторая, аттракцион - третья, цыпленок - вторая, прийти - четвертая.

(Пресловутый . Приобретший отрицательную или сомнительную известность, славу, являющийся предметом общих толков. Первоначально – знаменитый, славный, без иронического оттенка. Там, где горы, убегая в светлой тянутся дали, пресловутого Дуная льются вечные струи . Тютчев.)

Задание 4 . Составьте слово.

1.Приставка из слова пр…морский

2.корень из слова неприглядный

3.суффикс из слова смотреть

4.окончание из слова шуршать

5.постфикс из глагола учишься.

Задание 5 . Какое слово здесь написано? Апбрвегвдоезёмжозчиьй.

Задание 6 . Прочитай слово. Каждой цифре соответствует буква алфавита.

171865192013192061330

(Представитель)

VII . Закрепление знаний.

1. Словарный диктант.

Престарелый представитель, беспрепятственное пребывание в городе, приобретать радиоприемник, преодолевать препятствия, причудливые облака, непререкаемый авторитет, приключилась пренеприятная история, превратиться в беспристрастного наблюдателя, присутствовать на приеме, пригоревшая приправа, прекратить непрерывные переговоры, призадуматься над этим преданием, пренебрегать предостережением, притихший приморский город, беспрестанные придирки, прихворнуть и прилечь, прелестный приусадебный участок, преследовать преступника.

2. Объяснительный диктант.

Преподаватель географии предложил нам изучать природу родного края. У нас нет неприступных гор, непроходимых болот, но есть прелестные живописные уголки, беспредельные лесные дали, места, связанные с древними преданиями.

Соприкосновение с природой всегда прекрасно! Бродя по лесу, мы подбираем корни причудливой формы, не пренебрегаем шишками, перышками: все это пригодится для изготовления игрушек. На привалах мы собираем хворост, разводим преогромный костер, стараемся приготовить еду повкуснее, но в походе вкусна даже пригоревшая каша. Потом, прибравшись, непременно поддерживая огонь и, притихнув, прислушиваемся к лесным звукам.

Проверяется степень усвоения темы обучающимися, анализируются ошибки, допущенные в диктанте.

Подводится итог совместной работы.

VIII . Домашнее задание.

1 . Выучите основное правило правописание приставок при- и пре-. Подумайте над значением приставок. (При-: приближение, присоединение, неполнота действия, нахождение рядом. Пре-: сходство с очень, перед, впереди.)

2. Выучите словарные слова с при- и пре-.

3 . Вспомните слова, написание которых связано с различием в их значении.

(Прибывать – приезжать. Поезд прибывает. Пребывать – находиться. Пребывать в столице.). Запомните, что ПРЕУВЕЛИЧИТЬ всегда пишется с пре-. Запомните: преклонный возраст, неприступная крепость, камень преткновения, непреложный закон, непреходящее значение, превратности судьбы.

Правописание приставок пре- / при-
Цели: освоение способа действия при выборе гласных е – и в приставках.

Задачи урока:
1. Образовательные:

выявить условия выбора гласных е – и в приставках;

формировать навык написания приставок пре-/ при-;

повторить морфемный разбор слов;

развить умение формулировать определение понятий;

обогащать словарный запас учащихся;

совершенствовать орфографические и умения.

2. Развивающие:

осуществление системно-деятельностного подхода;

развитие критического мышления; · развитие внимания;

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать умение применять новые знания;

развитие творческих, речевых способностей учащихся;

формирование логических умений;

развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

развитие умения формулировать проблему.

3. Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к родному языку;

воспитание ценностного отношения к слову;

развитие коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые результаты:

Личностные:

уважительное отношение к родному языку;

стремление к речевому самосовершенствованию;

пополнение словарного запаса;

способность к самооценке на основе критерия

успешности.

Метапредметные:
1) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;
2) взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задачи, участия в обсуждении.

Предметные:
1) развитие творческой самостоятельности;
2) владение разными видами речевой деятельности;
3) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме
4) способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета
5) проведение морфемного анализа слов.

Основные понятия: приставка, морфема, орфограмма

Тип урока: "открытие" новых знаний

Оборудование: ноутбук, проектор, мультимедийная презентация "Приставки пре- и при-" (http://www.prodlenka.org/metodichka/viewlink/15058.html) , раздаточный материал Учебно-методическое обеспечение: Русский язык. Теория. Практика. 5 класс. Развитие речи. Учебный комплекс под редакцией В.В.Бабайцевой. Ход урока

I. Проверка домашнего задания
Выборочная устная проверка упражнения.

II. Актуализация опорных знаний
1. Расскажите о правописании приставок, оканчивающихся на –з/-с.
2. Назовите непарные глухие согласные звуки.
3. Восстановленный диктант.

Выписать из текста слова с орфограммой "Правописание приставок, оканчивающихся на –з, -с" и восстановить по ним текст, передав его сжато. Трудно представить себе стоголосый лесной хор без участия дроздов. Но дрозды не только мастера распевать песни, они ещё очень хорошие защитники наших лесов. Они поедают 77 видов различных беспозвоночных животных. В период вскармливания птенцов дрозды уничтожают особенно много гусениц вредных насекомых. С прилёта и до отлёта дрозды проверяют ветки и листья деревьев и разыскивают пищу. И на земле они разгребают лапами подстилку. (63 слова) (По И. Заянчковскому)

III. Постановка целей и задач урока

IV. Объяснение нового материала. Работа с материалами презентации (слайды 2 – 7).
1. Анализ примеров.
Учитель. Прочитайте примеры и определите, какое значение придаёт слову приставка.
1) пребольшой арбуз премилый котёнок прехорошее настроение Верно: приставка ПРЕ- в данных словах имеет значение ОЧЕНЬ
2) преграда прервать В этих словах приставка близка по значению к приставке ПЕРЕ-
3) пришить карман приехать к дому прибавить скорость приделать к крыше Присоединение, приближение, прибавление
4) прикрыть присесть приукрасить присмиреть призадуматься Неполнота действия
5) пригородный район пришкольный двор приморский берег прибрежный маяк Пространственная близость
6) придумать приучить привыкнуть приручить Довести действие до конца.

Учитель. Какие выводы вы сделали о правописании приставок ПРЕ- и ПРИ-, анализируя примеры? В каких случаях пишется приставка пре-? А при каких условиях – при-?

2. Знакомство с орфограммой "Гласные в приставках пре- и при-". Приставки -ПРЕ- и -ПРИ-

Повнимательней смотри.
Мы приставки пре- и при-.
Научись нас различать,
Друг от друга отличать.
Запомни сначала четыре значенья:
Неполное действие и приближенье,
Близость чего-то к чему-нибудь,
Присоединенье ещё не забудь.
Наши руки всё сумеют,
Гвоздь ПРИбьют, ПРИшьют, ПРИклеят,
Всё ПРИделают как нужно
Быстро, весело и дружно.
Заяц ПРИскакал к соседу,
Закричал: «Я к вам ПРИеду!
На ПРИшкольном огороде
Есть уже морковка вроде».
ПРИоткрой скорей окошко –
В дом попасть не может кошка.
Ах, котлеты ПРИгорели!
Не беда, уже их съели.
ПРЕ – отличная приставка.
Ей во всём нужна добавка.
Словом «ОЧЕНЬ» проверяем
Или ПЕРЕ- заменяем.

3. Знакомство со словами для запоминания. Слайд 8.

Учитель. Ребята, вы должны знать, что есть слова с приставками пре- и при-, в которых выбор гласной в приставке определяется контекстом. пребывать (находиться) – прибывать (приезжать) презирать (не уважать) – призирать (заботиться) предать (выдать кого-нибудь) – придать (добавить) претворить (осуществить) – притворить (закрыть) преклоняться (уважать) – приклоняться (нагибаться) преступить (нарушить) – приступить (начать) преемник (продолжатель) – приёмник (аппарат, учреждение) преходящий (временный) – приходящий (тот, кто приходит) преумножить (сильно умножить) – приумножить (добавить)

4. "Орфографический блокнот". Слайд 9.
Учитель. Существуют слова (чаще всего заимствованные) с приставками пре- / при-, значение которых утрачено и написание нужно запомнить. Запишите эти слова в свои словарики и постарайтесь запомнить их написание.
преследовать препятствие преткновение превратный прельстить пренебрежение

5. Алгоритм применения правила. Слайд 10. Учитель. А теперь познакомимся с алгоритмом применения правила. ПРЕ- или ПРИ-?
Определить, в какой морфеме орфограмма -> Определить значение приставки
-> ПРЕ- : 1. Высшая степень качества, действия (= "очень") 2. Близко по значению к приставке пере-
-> ПРИ- : 1. Присоединение, приближение, прибавление 2. Неполнота действия 3. Пространственная близость 4. Доведение действия до конца

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление изученного материала

1. Укажи значение приставки в словах (слайд 11)
преуменьшить
предание
в значении "очень" превратный
в значении "пере-" прикрыть
приближение привратник
присоединение придвинуть
неполнота действия преклоняться
расположение вблизи прекратить
чего-либо принадлежать
прицепить
приласкать
превосходный
привлечь
примкнуть

2. Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы (слайд 12)

Пр..достаточно, пр..зидент, пр.. емник, пр..града, пр..скакать, пр..дорожный, пр..красный, пр..косновение, пр..вилегия, пр..ближенный, пр..сечь, пр..думать, пр..дать, пр..рвать, пр..зент, пр..зирать, пр..возмочь, пр..зидиум, пр..вычка, пр..вращение, пр..мыкание, пр..высить, пр..способить, пр..зирать (заботиться). 3. Выпишите слова с пропущенными буквами, объясните их правописание. (Учащиеся работают с раздаточным материалом, распечатанным к уроку для каждого ученика). Золушке было очень весело, и она совсем позабыла о том, что пр..казывала ей волшебница. Она думала, что нет ещё и одиннадцати часов, как вдруг часы стали бить полночь. Золушка вскочила и упорхнула, как птичка. Принц бросился за ней, но не смог догнать. Он поднял туфельку, которую она потеряла на лестнице второпях. Принц ра..просил пр..вратников, не видел ли кто, куда уехала принцесса. Но в двенадцать часов всё волшебство пр..кратилось: карета пр..вратилась в обыкновенную тыкву, кучер и лошади – в мышей и крысу, ра..бежавшихся по двору, и пр..вратники ответили, что видели, как из дворца выбежала бедно одетая девушка, больше похожая на крестьянку, чем на принцессу. Золушка пр..бежала домой запыхавшись и едва успела отдышаться, как во..вратились сёстры и мачеха. Сёстры ра..казали, что на бал снова пр..езжала пр..красная незнакомка, но в полночь она бросилась бежать, да так поспешно, что уронила с ноги хрустальную туфельку. Принц пр..казал об..явить по всему королевству, что он женится на девушке, которой пр..дётся по ноге хрустальная туфелька.

Сначала туфельку пр..меряли принцессам, потом всем пр..дворным дамам подряд. Но она не годилась никому. (По Ш.Перро)

4. Игра "Одним словом".

Замените словосочетания одним словом с приставкой пре-, пере- или при-. (Работа с аудиозаписью, подготовленной учителем, и проверка работы: слайд 13) 1) Расположенный у берега. 2) Спросить ещё раз. 3) Немного посолить. 4) задуматься на некоторое время. 5) Дать новое название. 6) Закончить что-либо. 7) Дать новую оценку. 8) Участок около школы, моря, дороги. 9) Обменяться несколькими словами, коротко поговорить. 10) Удивительное растение. 11) Спорить из-за мелочей. 12) Временный успех. 13) Глубоко уважать. 14) Получить известность. 15) Провести время в ожидании окончания чего-либо. 16) Гнаться за кем-нибудь. 17) Воплотить в жизнь. 18) Человек с большими прихотями, капризами. 19) Слегка задеть что-либо. 20) Лицемерный, неискренний человек. 21) Вызывающая восхищение, красивая. 22) Немного открыть окно. 23) С избытком насытиться чем-нибудь. 24) Исключительное право. 25) Изменить кому-нибудь. 5. Выполнение тестовых заданий (слайды 14 – 16). 1) Укажите ряд слов, в которых приставка не имеет значение "присоединение, приближение". 1. привинтить, приклеить, прилепить 2. прицепить, причалить, прикрутить 3. прилечь, прикрикнуть, привстать 4. пришвартоваться, приехать, прилечь 2) Укажите ряд слов, в которых приставка имеет значение "близость к чему-либо". 1. приморский, прикрыть, приостановить 2. прибрежный, приусадебный, пришкольный 3. придорожный, привинтить, присмотреться 4. приволжский, приделать, прицелиться 3) Укажите ряд слов, в котором во всех словах приставка равна по смыслу слову "очень".

1. пр..задуматься, пр..кратить, пр..дания
2. пр..спокойно, пр..красный, пр..забавный
3. пр..ступник, пр..рывистый, пр..храмывать
4. пр..кратить, пр..града, пр..глушить

VII. Итог урока. Рефлексия.
– Какую цель мы поставили в начале урока?
– Выполнили мы цель? Научились писать слова на это правило?
– Удалось ли нам достичь поставленных целей? Почему? – Что было самым интересным на уроке? Самым трудным? – Те, кто доволен своей работой на уроке, возьмите красный флажок. А кто не доволен, покажите синий флажок.

VIII. Домашнее задание.

1. Выполнить тесты с сайта http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test90.xml

Интернет-источники
"Веселая грамматика". Основные правила русской орфографии в стихотворной форме для облегчения понимания и запоминания учебного материала. http://festival.1september.ru/articles/519529/

Тема урока: «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Урок-практикум».

Цель урока: отработка навыков правописания приставок третьей группы

Задачи:

• Обучающие – закрепить знания об употреблении приставок ПРЕ- и ПРИ- в зависимости от их лексического значения; повторить правописание слов с трудно определяемым значением данных приставок; продолжить формирование умения определять условия выбора гласных в приставках, правильно писать слова с приставками неясного значения
• Развивающие – развивать умение находить слова с данными приставками в тексте, вставлять такие слова в текст по смыслу, употреблять в конкретной речевой ситуации
• Воспитывающие – воспитывать любовь к родному языку.

Ученики должны:

Знать: о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их лексического значения, о правописании слов с неясным значением приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь: определять лексическое значение приставки ПРИ-: «приближения, прибавления», «присоединения», «неполноты действия», «территориальной близости» и значение приставки ПРЕ-, близком к слову «очень» и приставке «пере-»; различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ-; находить в тексте, подбирать слова по смыслу, употреблять в речевой ситуации.

Тип урока: урок повторения и обобщения полученных знаний

Методы: коммуникативно-ситуативные, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, продуктивные, практические.

Оборудование урока: таблица третьей группы приставок, карточки с текстом для творческого диктанта, учебный материал на электронном носителе.
ТСО: компьютер, экран (интерактивная доска).

ХОД УРОКА

I этап. Актуализация знаний

1. Разминка. Мини-тест

Задание: назвать приставки.

• Эта приставка имеет значение «очень».
• Эта приставка пишется в словах «приблизиться», «пришить».
• Эта приставка имеет значение неполноты действия.
• Эта приставка имеет значение «пере-».
• Эта приставка пишется в словах «прекрасная», «премудрая».

2. Беседа по вопросам:

– Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (О приставках ПРЕ- и ПРИ-.)
– Сколько групп приставок существует в русском языке? (3 группы)
– Какие это группы приставок? (1 группа приставок – неизменяемые, 2 группа – приставки, оканчивающиеся на -з(-с) и третья группа – приставки ПРЕ- и ПРИ-)

II этап. Целеполагание

Запись темы урока.

III этап. Повторение теоретического материала

1. Работа с опорой на таблицу «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-».

ПРИ- или ПРЕ-? ПРЕ- или ПРИ-?
Это совсем не секрет.
На содержание слова смотри –
Сразу получишь ответ.

Устный рассказ по таблице: каждое положение таблицы сопровождается практическим выполнением заданий, предложенных учителем.

Приставка ПРИ-.

1) Значение «приближения»
Запишите слова, обозначающие приближение: человека, птицы, рыбы, змеи, автомобиля.
2) Значение «присоединения»
Присоедините с помощью верёвки, молотка и гвоздей, иголки с ниткой.
3) Значение «территориальной близости»
Как называют край при море, канаву при дороге, огород при усадьбе, участок при школе.
4) Значение неполноты действия
Устная работа: немного поднял, немного хромает, ненадолго остановился, слегка дотронулся, ненадолго лёг.

Приставка ПРЕ-.

Задание: выписать слова с приставкой ПРЕ- из данного стихотворения:

В прекрасном замке на горе
Жила-была приставка ПРЕ-.
Особа преотважная,
Важная-преважная,
Гордая-прегордая,
Добрая-предобрая.
Её считали очень мудрой
И называли все Премудрой.
Был у неё прелестный пудель.
Прекрасный пёс по кличке Дудель.
Он преспокойно спал у двери,
Когда вошла приставка ПЕРЕ-.
Она сказала: «На заре
Я уезжаю, друг мой ПРЕ-,
Меня не будет два-три дня,
Ты поработай за меня.
Позаменяй меня, прошу.
Спокойной ночи, я спешу».

– О каком значении приставки ПРЕ- говорится в стихотворении?
– Итак, мы повторили все значения приставок третьей группы.

2. Речевая ситуация: один из ваших товарищей болен. Как бы вы могли рассказать ему о том, что было на уроке? Составьте устное монологическое высказывание.

3. Трудные случаи написания.

– Скажите, пожалуйста, все ли слова с приставками ПРЕ- и ПРИ- можно объяснить?
– В чём сложность написания слов с ПРЕ- И ПРИ-?
– Назовите такие слова.

IV этап. Закрепление материала

1. Работа с учебником (номера упражнений даны по учебнику русского языка под редакцией М.М.Разумовской, 2006 г.): упр. № 282 (устно)

Определите, какие значения имеют приставки ПРЕ- и ПРИ- в данных словах.

2. Словарный диктант по картинкам

Один ученик у доски.
Задание: записать слова в составе словосочетаний.

1) Какой глагол: ПРЕБЫВАТЬ или ПРИБЫВАТЬ – можно использовать для описания рисунка? (прибывать)

2) Этому мальчику одна книга очень нравится, другую он читает без интереса. Подберите к рисункам прилагательные-антонимы с приставкой ПРЕ- (преинтересная книга, прескучная)

3) Какие глаголы с приставкой ПРИ- можно использовать для описания поезда? (прибывает, приезжает)

4) Вспомните глаголы с приставками, обозначающими неполноту действия, которыми можно воспользоваться для описания рисунков (присесть, приоткрыть, приподнять)

5) Подберите слово, близкое по значению к глаголу здороваться (приветствовать)

3. Работа в рабочей тетради

Задание: Вставьте в слова с приставками ПРЕ- и ПРИ- пропущенные буквы.

1) Час обеда пр…ближался, топот по двору раздался.

2) Там о заре пр…хлынут волны на брег песчаный и пустой…

3) Кто-то терем пр…бирал да хозяев поджидал.

4) Пирожок лишь разломила да кусочек пр…кусила.

5) Вмиг тогда мой петушок
Пр… подымет гребешок…

6) Все бегут за колесницей,
За Дадоном и царицей;
Всех пр…ветствует Дадон…

7) «Здравствуй, князь ты мой пр…красный!
Что ты тих, как день ненастный?»

8) …А князь в окошко,
Да спокойно в свой удел
Через море пр…летел.

Взаимопроверка.

– Проверьте, правильно ли вы вставили буквы?

Оценивание (без ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2-3 ошибки – «3»).

– Из каких произведений взяты эти строки? («Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке»)
– Кто автор этих строк? (А.С.Пушкин.)

4. Словарная работа

– В двух предыдущих заданиях было использовано слово «приветствовать». Сейчас мы с вами поработаем с этимологией данного слова.
– Что такое этимология? (Этимология (с греч.) – раздел языкознания, в котором изучается происхождение и история слов.)
– Какой словарь нам необходимо открыть? (Этимологический словарь.)
– Открыли этимологический словарь в справочнике.
Презентация. Слайд 9
Записываем: приветствовать (общеславянское) – образовано от слова vetiti «говорить».
Познакомимся с этимологией ещё одного слова.
Презентация. Слайд 10
Пресмыкаться (заим. из старославянского языка) – производное от смыкатися «ползать». В древнерусском языке смокъ – змей.
– Кого называют пресмыкающимися?
– Составьте предложения с данными словами. Запишите.

5. Работа с текстом.

Творческий диктант

Задание дифференцированное: вставить слова с приставками ПРЕ- и ПРИ- и выполнить задания к тексту.

1 группа (сильные, карточки красного цвета)

1. Вставить слова приставками ПРЕ- и ПРИ- по смыслу.
2. Определить тип речи (повествование). Доказать.

2 группа (средние, карточки зелёного цвета)

1. Заменить данные в скобках слова словами с приставками ПРЕ- и ПРИ-.
2. Определить тему текста. (Об удавах. Об интересном случае из жизни пресмыкающихся.)

В зоопарк из-за границы (доставили) два (очень огромных удава). Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (не совсем закрытой): её плохо (закрепили гвоздями). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их (примерно) метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (Доставили) в помещение – никаких (знаков) жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. (Добавили) тёплой воды – удавы (изменились), ожили.

3 группа (слабые, карточки синего цвета)

1. Вставить слова приставками ПРЕ- и ПРИ-, пользуясь словами для справок.
Слова для справок: прибыть, преогромный, приоткрытый, прибить, приблизительно, принести, признак, прибавить, преобразиться.
2. Озаглавить текст.

В зоопарк из-за границы () два () удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (): её плохо (). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их () метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. () в помещение – никаких () жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. () тёплой воды – удавы (), ожили.

Окончательный вариант.

В зоопарк из-за границы прибыли два преогромных удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась приоткрытой: её плохо прибили. Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их приблизительно метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. Принесли в помещение – никаких признаков жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. Прибавили тёплой воды – удавы преобразились, ожили.

Задание для всех:

1. Определите значение приставок ПРЕ- и ПРИ- в использованных нами в данном тексте словах.
2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова «преогромный».

V этап. Тест

I вариант

1) ПРИшить – «присоединение»
2) ПРИоткрыть – «неполнота действия»
3) ПРИморский – «близость к чему-либо»
4) ПРЕуспевать – «неполнота действия»

1) пр…образовать, пр…волжский, пр..близить
2) пр… смотреться, пр…ключение, пр…готовит
3) пр…городный, пр…ставить, пр…кратить
4) пр…обрести, пр…ятный, пр…подаватель

3. В какой строке все слова пишутся с Е:

1) пр…ладить, пр…влечь,пр…забавный
2) пр…увеличить, пр…мудрый, пр…неприятный
3) пр…сесть, пр…винтить, пр…спокойный
4) пр…брежный, пр…ползти, пр…градить

4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.

1) пр…следовать, пр…льщать, пр…крутил
2) пр…делать, пр…образиться, пр…грады
3) пр…храмывал, пр…вести, пр…расти
4) пр…подняться, пр…ключение, пр…лететь

1) пр…красная, пр…рвать, пр…бежать
2) пр…зрение, знаки пр…пинания, пр…пятствие
3) пр…милый, пр…добрый, пр…восходить
4) пр…глушить, пр…задуматься, пр…сложная

II вариант

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.

1) ПРИпаять – «присоединение»
2) ПРИсесть – «приближение»
3) ПРИшкольный – «близость к чему-либо»
4) ПРЕувеличить – равно значению «очень»

2. В какой строке все слова пишутся с И:

1) пр…гнать, пр…хорошенький, пр…топывать
2) пр…винтить, пр…ехать, пр…строить
3) пр…одолеть, пр…седать, пр…пухнуть
4) пр…мирить, пр…мёрзнуть, пр…огромный

3. . В какой строке все слова пишутся с Е:

1) пр…выкать, пр…вратить, пр…клеить
2) пр…неприятный, пр…интересный, пр…рвать
3) пр…нарядить, пр…усадебный, пр…терпевать
4) пр…града, пр…дорожный, пр…тронуться

4.Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.

1) пр… крываешься, пр…зирать, пр…личный
2) пр…баутка, пр…вивка, пр…рода
3) пр…открыть, пр…давить, пр…ползти
4) пр…метный, пр…вратить, пр…чудливый

5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.

1) пр…стиж, пр…зидент, пр…мьера
2) пр…противный, пр…злой, пр…отличный
3) пр…уральский, пр…возносить, пр…возмочь
4) пр…весёлый, пр…теснять, пр…надлежать

Ответы:

I вариант : 1. 4), 2. 2), 3. 2), 4. 3), 5. 3)
II вариант : 1. 2), 2. 2), 3. 2), 4. 3), 5. 2)

VI этап. Домашнее задание

Творческая работа: написать сказку о приставках ПРЕ- и ПРИ-.

VII этап. Итог урока

– О чём мы говорили на уроке?
– Что нового узнали?

Оценка деятельности учеников. Выставление отметок.

Правописание гласных в приставках пре и при

(конспект урока)

Исполнитель:

Головко Мария Сергеевна,

учитель русского языка и

литературы МБОУ «СОШ №1»

Мариинск, 2014

Содержание:

1. Введение.

2. Конспект урока.

3. Заключение.

4. Список использованной литературы.

Введение.

Конспект урока по русскому языку 6 класса составлен по модели проблемно-диалогического урока изучения нового материала. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. Сочетаются продуктивная и проблемная формы работы.

На уроке задаются критерии самоконтроля и самооценки. Используются формы и методы обучения, повышающие степень активности учащихся.

Урок построен так, чтобы обучать детей рефлексивному действию оценивать готовность к знанию и обнаруживать незнание, причины затруднения.

На уроке формируется атмосфера сотрудничества и комфорта.

Правописание гласных в приставках пре и при.

Цели урока:

Познакомить обучающихся с орфограммой «Правописание гласных е и и в приставках пре, при» и их графическим обозначением на письме;

Тренировать учащихся в определении основных значений приставок пре и при;

Совершенствовать орфографические умения и навыки.

Личностные:

организовать понимание ценности выполненной деятельности,

формировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.

Познавательные и регулятивные:

развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;

целеполагание, умение структурировать знание (построение схемы);

развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

развивать сообразительность, мышление, память.

Коммуникативные:

создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

воспитывать потребность оценивать свою деятельность.

воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку.

Ход урока:

Организационный момент (самоопределение к деятельности, проверка готовности класса к уроку. Приветствие.)

Актуализация знаний. (10 минут), (познав.,регул.,коммуник. УУД).

На доске записаны слова, классу даётся задание, вставить пропущенные гласные.

Пр..лив,пр..бежит,пр..лестный,пр..мудрый,пр..школьный,пр..ехать,пр..открыть,пр..шить,пр..градить,пр..писать.

Что связывает между собой эти слова? (приставки пре и при).

Дать определение приставке.(морфема, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов).

Какими бывают приставки? (изменяемые и неизменяемые)

Какая проблема возникла при выполнении задания? (проблема написания гласных в приставках пре и при).

Значит, какова тема сегодняшнего урока? (гласные в приставках пре,при).

Подумайте, от чего может зависеть написание гласных в приставках? (написание гласных в приставках зависит от лексического значения).

Определите значения слов? (приближение, присоединение, прибавление, близость, неполнота действия, значения «очень», «пере»).

Прилив,прибежит,приехать- приближение;

Пришкольный-близость;

Прелестный,премудрый-значение «очень»;

Приоткрыть-неполное действие;

Пришить,приписать-присоединение;

Преградить-значение «пере».

3 . В результате проделанной работы составим опорную схему . (15 минут),(регул.,познав.УУД).

Пришёл

Приполз

Прискакал

Пришил

Приклеил

Привязал

Пришкольный

Приречный

Приозёрный

Прикусил

Прилёг

Пригорел

Пре

1.предобрый, премудрый=очень

2.прервать, преградить=пере

Итак, от чего зависит написание гласных в приставках пре и при? (от лексического значения).

Учащийся даёт развёрнутый ответ по схеме на новую тему (организация первичного закрепления знания по построенной схеме, проговаривание нового знания в речи).

4.Закрепление знаний на практике.

Задание№1. (5 минут), (коммуник.,познав).

Замените выражение одним словом с приставкой, графически обозначить.

Лечь ненадолго (прилечь), сесть на краешек (присесть), заболеть не сильно (приболеть), нарушить закон (преступить), подойти вплотную к чему-нибудь (приблизиться), идти по следам кого-либо (преследовать), очень красивый (прекрасный), очень скучный (прескучный), учить детей (преподавать).

Задание№2 .(5 минут), (коммуник.,познав).

Работа по группам. Распределить слова по значениям. Дополнить своими примерами.

1группа - приближение,

2группа- присоединение,

3группа - «пере, очень»,

4группа – близость,

5 группа – неполное действие.

Прискакать, прикатить, прибить, приделать, прибрежный, превозносить, преспокойный,преодолеть,прекратить,преувеличить,пренеприятный,присесть,прибежать,прескверный,преуменьшить,примчаться,придвинуть,прибавить,приусадебный, прехороший, привокзальная площадь, приплыть, привинтить.

5.Рефлексия по уроку. (5 минут), (личностные,коммуник.).

Что показалось сложным?

Что нового узнали?

Что запомнилось больше всего?

- Работал(а) активно, все понял(а), настроение хорошее

- Все понял(а), но активно работать на уроке стеснял(ась)ся

- Присутствовал(а) на уроке

Приклейте выбранные «рожицы» на лист ватмана, расположенный на доске. Получится «портрет» класса.

Д/з по группам .

1 группа: найти по орфографическому словарю случаи правописания гласных в приставках пре и при, неизученных на уроке. Приготовить рассказ классу о данных случаях (для сильных).- приставки пре и при- сложные случаи.

2 группа: выучить правило, составить рассказ, используя все случаи написания приставок пре и при по схеме, составленной на уроке.

6.Итоги урока.

Заключение.

Проблемно-диалогический урок изучения нового материала. На уроке создаётся проблемная ситуация - противоречия, которые порождают у учащихся стремление решить проблему самостоятельно. Вступая в диалог с учителем, выявляют противоречие - проговаривают и осознают его.

В результате проделанной работы, обучающиеся формируют ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, умение структурировать знание, а также умение раскрыть новый материал по сжатой схеме, алгоритму.

А также формирование и развитие опыта оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях, умение оценить выполненную работу на уроке самостоятельно.

Список использованной литературы:

1. Русский язык: учеб. Для 6 кл. общеобразоват. учреждений/(М.Т.Баранов,Т.А. Ладыженская,Л.А. Тростенцова и др.;науч.ред. Н.М.Шанский).-27-е изд.-М.: Просвещение,2007.-239 с.

2. Орфографический словарь русского языка/Инст-т русского языка.; Редкол.: В.В.Лопатин,Б.З.Букчина, Л.П.Калакуцкая и др.- 30-е изд.,стер.-м.: Рус. Яз.,2004.-516 с.

3. Скок, Г. Б. Как спроектировать учебный процесс по курсу [Текст]: учеб, пособие для преподавателей / Г. Б. Скок, Н. И. Лыгина, Н. И. Колесникова, Е. В. Низовских. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 1999. - 83 с.

4. Самолова,Т.Н. Русский язык.5 класс. Сборник упражнений.-Новосибирск-2000-104 с.

Урок русского языка в 6 а классе по теме: "Правописание приставок -пре- и -при-", проведенного учителем русского языка Юркевич И.В.

Цели: освоение способа действия при выборе гласных е – и в приставках.
Задачи урока:
Образовательные:

1. Выявить условия выбора гласных е – и в приставках;
2. Формировать навык написания приставок пре-/ при-;
3. Повторить морфемный разбор слов;
4. Развить умение формулировать определение понятий;
5. Обогащать словарный запас учащихся;
6. Совершенствовать орфографические и умения.

Развивающие:

1. Осуществление системно-деятельностного подхода;
2. Развитие внимания;
3. Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
• развивать умение применять новые знания;
• развитие творческих, речевых способностей учащихся;
• формирование логических умений;
• развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
• развитие умения формулировать проблему.

Воспитательные:

1. Воспитание интереса и уважения к родному языку;
2. Воспитание ценностного отношения к слову;
3. Развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые результаты:

Личностные:

1. Уважительное отношение к родному языку;
2. Стремление к речевому самосовершенствованию;
3. Пополнение словарного запаса;
4. Способность к самооценке на основе критерия успешности.

Метапредметные:
1. Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;
2. Взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задачи, участия в обсуждении.

Предметные:
1. Развитие творческой самостоятельности;
2.Владение разными видами речевой деятельности;
3. Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;
4. Способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета;
5. Проведение морфемного анализа слов.

Основные понятия: приставка, морфема, орфограмма
Тип урока: "открытие" новых знаний
Технология: естественного обучения

Ход урока:

1.Организационный момент. Определение темы. Постановка цели и задач урока.

Сегодня у нас с вами необычный урок. Сегодня вы будете сами добывать знания и сами себя обучать. А я буду помогать, если потребуется. Попробуем разобраться что вы будете изучать и как.

На доске (и на маленьких распечатках на столе) записана сказка. Прочитайте её.

1) ПРЕкрасным вечером Василисе ПРЕмудрой ПРИснился ПРИчудливый сон. ПРЕзабавные и ПРЕхорошенькие зайчата скакали вПРИпрыжку по поляне. Вдруг солце закрыла ПРЕогромная туча. Это ПРИлетел злой-ПРЕзлой Змей Горыныч. ПРИземлился он, ПРИсел на травку и ПРИзадумался. ПРИказал ему Кащей Василису ПРЕмудрую найти, ПРИпугнуть, к нему ПРИвести. Но возникли на пути Змея Горыныча неПРЕодолимые ПРЕпятствия.

2) Пр…красным вечером Василисе Пр…мудрой пр…снился пр…чудливый сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата скакали впр…прыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч. Пр…землился он, пр…сел на травку и пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча непр…одолимые пр…пятствия.

Что общего между всеми словами с пропущенными буквами? (пропущены буквы е-и в приставках).

Попробуйте сформулировать тему урока. (Правописание приставок пре и при).

А смогли бы вставить пропущенные буквы правильно? Что нужно знать, чтобы правильно написать эти слова? (правило)

Вы правы. Так какова цель нашего урока? (научиться правильно писать слова с такими приставками).

Вот когда вы научитесь пользоваться правилом написания данных приставок, то с легкостью вставите все пропущенные буквы в сказке, поэтому эта сказка будет вашим домашним заданием. Тем учащимся, кому понравилась идея, предлагаю дома продолжить сказку.

Специальная карточка с алгоритмом работы поможет вам, достаньте. Все сразу читать не надо. Читаете поэтапно. Прочитали – выполнили.

Алгоритм работы

1.Получив карточку № 1, прочтите задание. Приступайте к выполнению. Все записи вести на карточке. На выполнение первой карточки отводится не более 5 минут.

2.Закончив работу с карточкой №1, решите, подойдете ли вы на собеседование к учителю или обсудите с соседом по парте.

3.Если возникли спорные вопросы по правильности выполнения задания, то можно взять у учителя готовые ответы и сверить со своей работой.

4.Возьмите карточку № 2. Все задания выполняются совместно с другими учащимися сидящими рядом (группы по 4 человека). Все записи ведутся на карточке. На выполнение заданий отводится не более 15 минут. В случае затруднения воспользуйтесь карточкой с готовыми ответами.

5.После проработки и проверки всех заданий дайте сигнал учителю, что вы готовы приступить к выполнению следующей карточки № 3.

6.Переходите к индивидуальной карточке № 3. Выберете посильное для себя задание.

Вы можете совещаться с теми, кто выполняет такую же карточку. Пользуйтесь теоретическим материалом. В случае затруднения воспользуйтесь карточкой с готовыми ответами. На выполнение заданий отводится не более 15 минут.

7.После выполнения всех карточек переходите к заполнению оценочного листа. Внимательно прочитайте.

8.Возьмите лист с домашним заданием. Внимательно прочитайте его. Задайте вопросы учителю, если есть такая необходимость.

2.Самостоятельная работа с карточками

Карточка № 1. Знакомство с орфограммой "Гласные в приставках пре- и при-".

Прочитайте стихотворение.

Повнимательней смотри.
Мы приставки пре- и при-.
Научись нас различать,
Друг от друга отличать.
Запомни сначала четыре значенья:
Неполное действие и приближенье ,
Близость чего-то к чему-нибудь,
Присоединенье ещё не забудь.
Наши руки всё сумеют,
Гвоздь ПРИбьют, ПРИшьют, ПРИклеят,
Всё ПРИделают как нужно
Быстро, весело и дружно.
Заяц ПРИскакал к соседу,
Закричал: «Я к вам ПРИеду!
На ПРИшкольном огороде
Есть уже морковка вроде».
ПРИоткрой скорей окошко –
В дом попасть не может кошка.
Ах, котлеты ПРИгорели!
Не беда, уже их съели.
ПРЕ – отличная приставка.
Ей во всём нужна добавка.
Словом «ОЧЕНЬ» проверяем
Или ПЕРЕ- заменяем.

Заполни таблицу. Информацию ищи в стихотворении.

Проверь свою работу: посоветуйся с соседом (если возникли затруднения, сомнения, то возьми карточку с ответом в папке)

Карточка № 2. Учимся применять правило.

1. Найди "Четвертое лишнее" и подчеркни зеленым цветом. Устно объясни соседу почему.

• превозносить, превосходить, принадлежать, превратить;
• приноровиться, приналечь, притягивать, препятствовать;
• приниженный, приплюснутый, беспрекословный, привязчивый;
• преодолеть, прицелиться, прекратить, пренебречь.

Ответы:

• превозносить, превосходить, принадлежать, превратить;
• приноровиться, приналечь, притягивать, препятствовать ;
• приниженный, приплюснутый, беспрекословный , привязчивый;
• преодолеть, прицелиться , прекратить, пренебречь.

2. Распределители словосочетания в нужную графу.

Преинтересный рассказ, придерживаться за край стола, привокзальная гостиница, приклеить на картон, приехать на автомобиле, пришкольный участок, неожиданная преграда, премиленький ребенок, приподнять тяжелый шкаф, пришить пуговицу, примчаться сломя голову, преодолевать препятствия.

Проверь себя.

Ответы:

3. Замените словосочетание одним словом с приставкой ПРИ- или ПРЕ-. Запиши это слово рядом со словосочетанием, выдели приставку и запиши её значение.

1. Расположенный у берега.
2. Участок около школы.
3. Гнаться за кем-нибудь.
4. Слегка задеть что-либо.
5. Вызывающий восхищение, красивый.
6. Немного открыть окно.
7. Расположенный у дороги
8. Спуститься с неба на землю.
9. Очень длинный.

Ответы:

1. Расположенный у берега. (Прибрежный ).
2. Задуматься на некоторое время. (Призадуматься ).
3. Участок около школы. (Пришкольный ).
4. Гнаться за кем-нибудь. (Преследовать ).
5. Слегка задеть что-либо. (Прикоснуться ).
6. Вызывающий восхищение, красивый. (Прекрасный ).
7. Немного открыть окно. (Приоткрыть ).
8. Расположенный у дороги (Придорожный).
9. Спуститься с неба на землю. (Приземлиться ).
10. Очень длинный. (Предлинный ).

Проверь себя. Посоветуйся с соседями (если возникли затруднения, сомнения, то возьми карточку с ответом в папке).

Карточка № 3. Проверяем свои знания

Творческий диктант. Задание дифференцированное.

Выбери одну карточку для работы.

Карточка с красным заголовком – трудная.

Карточка с зелёным заголовком – средней трудности.

Карточка с синим заголовком – простая.

1 группа (сложные, карточки красного цвета)

1. Вставить слова приставками ПРЕ- и ПРИ- по смыслу.
2. Определить тип речи (повествование). Доказать.

2 группа (средние, карточки зелёного цвета)

1. Заменить данные в скобках слова словами с приставками ПРЕ- и ПРИ-.
2. Определить тему текста. (Об удавах. Об интересном случае из жизни пресмыкающихся.)

3. Выполнить морфемный и словообразовательный разбор слова «преогромный».

В зоопарк из-за границы (доставили) два (очень огромных удава). Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (не совсем закрытой): её плохо (закрепили гвоздями). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их (примерно) метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (Доставили) в помещение – никаких (знаков) жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. (Добавили) тёплой воды – удавы (изменились), ожили.

3 группа (простые, карточки синего цвета)

1. Вставить слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-, пользуясь словами для справок.
Слова для справок: прибыть, преогромный, приоткрытый, прибить, приблизительно, принести, признак, прибавить, преобразиться.
2. Озаглавить текст.

3. Выполнить морфемный и словообразовательный разбор слова «преогромный».

В зоопарк из-за границы () два () удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (): её плохо (). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их () метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. () в помещение – никаких () жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. () тёплой воды – удавы (), ожили.

Окончательный вариант.

В зоопарк из-за границы прибыли два преогромных удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась приоткрытой: её плохо прибили. Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их приблизительно метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. Принесли в помещение – никаких признаков жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. Прибавили тёплой воды – удавы преобразились, ожили.

3.Рефлексия

Оценочный лист

Оцени по 5-ти бальной шкале уровень трудности заданий (1 – очень лёгкое, 3 – среднее, 5 – очень трудное)

Дополнительный материал

При-: причина, пример, привет, прилежный, приключение, природа, привилегия (исключительное право), приоритет (первенство), примитивный (простой, несложный), примадонна (актриса на первых ролях), привередливый (человек слишком разборчивый, с прихотями и капризами), принуждение.

Пре-: президиум, президент, премьера, препарат, претензия, претендент, превалировать (преобладать), презентовать (подарить), престиж (авторитет), предание, камень преткновения (помеха).

Вспомните значения приставок, сравните столбики А и Б.