1 Ang impormasyon ng edukasyon ay isang kababalaghan at ang kakanyahan ng proseso. Informatization ng edukasyon sa Russia (pangunahing diskarte, mga resulta at mga kadahilanan ng impluwensya)

Kaugnay na artikulo: "Mga yugto ng impormasyon ng domestic education"

Ang impormasyon ng edukasyon ay nauunawaan bilang isang may layunin na aktibidad para sa pagbuo at pagpapatupad ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon:

sa proseso ng edukasyon upang ihanda ang mga mamamayan para sa buhay at trabaho sa mga kondisyon ng modernong lipunan ng impormasyon; pagpapabuti ng kalidad ng pangkalahatang edukasyon at propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista batay sa malawakang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon;

sa pamamahala ng sistema ng edukasyon upang mapabuti ang kahusayan at kalidad ng mga proseso ng pamamahala;

sa pamamaraan at pang-agham-pedagogical na aktibidad upang mapabuti ang kalidad ng trabaho ng mga guro; pagbuo at pagpapatupad ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon batay sa paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.

Sa modernong lipunan ng impormasyon, ang batayan para sa pag-unlad ng sibilisasyon ay mga proseso ng impormasyon, kung saan malawakang ginagamit ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon. Ang pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa mga larangan ng aktibidad ng tao ay nag-ambag sa paglitaw at pag-unlad ng proseso ng pandaigdigang impormasyon. Sa turn, ang prosesong ito ay nagbigay ng lakas sa pag-unlad ng impormasyon ng edukasyon, na isa sa pinakamahalagang kondisyon para sa reporma at modernisasyon ng sistema ng domestic education, dahil nasa larangan ng edukasyon na ang mga taong iyon ay sinanay at pinag-aralan na hindi. bumuo lamang ng isang bagong kapaligiran ng impormasyon ng lipunan, ngunit kung sino ang kailangang mabuhay at magtrabaho sa bagong kapaligiran na ito. Sa Russia, tulad ng sa maraming iba pang mga bansa sa pamayanan ng mundo, higit pa at higit na pansin ang binabayaran sa problema ng impormasyon sa edukasyon, na itinuturing na isa sa pinakamahalagang estratehikong problema sa pag-unlad ng sibilisasyon.

Ang problema ng impormasyon sa edukasyon ay ang pangunahing at pinakamahalagang pandaigdigang problema ng XXI century dahil sa mga sumusunod na pangunahing dahilan:

ang mabilis na pag-unlad ng proseso ng informatization ng lipunan, na isang manipestasyon ng pangkalahatang pattern ng pag-unlad ng sibilisasyon. Ngayon, ang prosesong ito ay nakakuha ng isang tunay na pandaigdigang katangian at sumasaklaw na sa halos lahat ng mga binuo na bansa sa mundo, kabilang ang Russia. Kasabay nito, ang impormasyon ng lipunan ay nangangailangan ng maraming napaka-radikal na pagbabago sa lipunan. Malaki ang pagbabago nito sa halos lahat ng aspeto ng buhay ng mga tao;

ang mga functional na kakayahan at teknikal na katangian ng mga teknolohiya ng impormasyon, impormasyon at telekomunikasyon ay napakabilis na lumalago sa mga nakalipas na taon, at ang kanilang gastos ay patuloy na bumababa, na ginagawang mas naa-access ang mga tool na ito sa mass user. Dapat pansinin na ang mga pagkakataong ito ngayon ay mas nauna sa antas ng paghahanda ng lipunan na kinakailangan para sa kanilang epektibong paggamit, at ito ay nagbibigay ng isa pang problema sa lipunan - ang problema ng pagbuo ng isang bagong kultura ng impormasyon ng lipunan, na malapit na. kaugnay ng problema sa pagpapaunlad ng sektor ng edukasyon;

ang karagdagang mabilis na pag-unlad ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at ang malawakang pagpapakilala ng mga tagumpay nito sa kasanayang panlipunan ay humantong sa pagbuo ng isang ganap na bagong kapaligiran ng impormasyon ng lipunan, na tinatawag ng mga modernong pilosopo na infosphere. Ito ang infosphere na tutukuyin ang mga pangunahing tampok ng lipunan ng impormasyon, ang bagong sibilisasyon na nabubuo na sa mga mauunlad na bansa ngayon at, na may hindi maiiwasang kasaysayan, ay kakalat mula sa kanila sa buong mundo.

Ang impormasyon ng domestic education ay nagsimula noong 1985 (kasama ang reporma sa edukasyon ng estado noong 1984), nang ang isang napakahalagang desisyon ng gobyerno ay ginawa upang magpadala ng ilang libong unang mga personal na computer ng Sobyet sa larangan ng edukasyon at upang ipakilala ang isang pangkalahatang kurso sa mga pangunahing kaalaman. ng informatics at computer technology sa mga sekondaryang paaralan. Ang isang bagong konsepto ay nagsimulang pumasok sa kamalayan ng publiko - "computer literacy". Nangangahulugan ito na mastering ang mga kasanayan sa paglutas ng mga problema sa tulong ng isang computer, pati na rin ang pag-unawa sa mga pangunahing ideya ng computer science at ang papel ng teknolohiya ng impormasyon sa pag-unlad ng lipunan.

Sa impormasyon ng edukasyon, ang mga sumusunod na yugto ay maaaring makilala:

1985-1993 bago ang pag-ampon ng Education Informatization Program ng Russian Federation;

1993-1998 bago ang pag-ampon ng Konsepto ng impormasyon ng sektor ng edukasyon ng Russian Federation;

1998-2001 hanggang sa katapusan ng mga tuntunin ng mga panrehiyong programa ng impormasyon ng mga sistema ng sekondaryang edukasyon, na inihanda noong 1998-1999.

2002-kasalukuyan mula sa sandali ng pag-akyat ng Russia sa Bologna Agreement at ang simula ng modernisasyon ng domestic education at ang pagpasok nito sa pandaigdigang espasyong pang-edukasyon.

Yugto mula 1985 hanggang 1993 ay maaaring tawaging yugto ng "computerization", ang mga pangunahing resulta kung saan ay:

ang pagpapakilala ng pangkalahatang impormasyong pang-edukasyon sa lahat ng sekundaryong institusyong pang-edukasyon;

ang simula ng pagsasanay ng mga guro ng computer science sa mga unibersidad ng pedagogical;

pagbibigay ng mga institusyong pang-edukasyon na may magkakaibang kompyuter;

paglikha ng Russian Fund for Computer Curriculum sa Institute of Informatization of Education, na binubuo ng impormasyon at mga bahagi ng programa;

noong 1990, ang konsepto ng impormasyon ng edukasyon ay binuo at nai-publish, na tumutukoy sa mga pangunahing direksyon at yugto ng pag-unlad ng isang mahalagang proseso ng pag-unlad ng ating lipunan. Binigyang-diin ng konsepto na ang informatization ng edukasyon ay "ang proseso ng paghahanda ng isang tao para sa isang buong buhay sa lipunan ng impormasyon". Kasabay nito, itinuro na ang informatization ng edukasyon ay hindi lamang isang kahihinatnan, kundi isang pampasigla para sa pagbuo ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon, na nag-aambag ito sa pinabilis na pag-unlad ng socio-economic ng lipunan sa kabuuan.

Noong unang bahagi ng 90s, apat na pinakamahalagang gawain ang natukoy sa direksyon ng nilalaman ng pag-unlad ng impormasyon sa edukasyon:

Pagsasanay ng mga espesyalista para sa mga propesyonal na aktibidad sa kapaligiran ng impormasyon ng lipunan, na nagmamay-ari ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon.

Pagbuo ng isang bagong kultura ng impormasyon sa lipunan.

Fundamentalisasyon ng edukasyon dahil sa mas malaking oryentasyon ng impormasyon nito at ang pag-aaral ng mga pangunahing pundasyon ng informatics.

Ang pagbuo ng isang bagong pananaw sa mundo ng impormasyon sa mga tao.

Sa ikalawang yugto mula 1993 hanggang 1998, kung saan aktwal na nagsisimula ang proseso ng impormasyon, ang mga unang konsepto ng impormasyon ng edukasyon sa Russian Federation ay binuo. Noong 1993 Ang Programa ng Informatization ng Edukasyon sa Russian Federation para sa 1994-1995 ay pinagtibay, na isinama ang mga pangunahing estratehikong direksyon ng impormasyon ng sistema ng edukasyon ng USSR at idinisenyo upang malutas ang mga panandaliang layunin.

Alinsunod sa Konseptong ito, ang gawain sa impormasyon ng edukasyon ay isinagawa sa mga sumusunod na pangunahing lugar:

Informatization ng proseso ng edukasyon at pagpapalaki.

Impormasyon ng siyentipikong pananaliksik sa mas mataas na edukasyon. Pamamahala ng mas mataas na sistema ng paaralan bilang isang bagay ng impormasyon.

Paglikha ng isang modernong kapaligiran ng impormasyon para sa sistema ng mas mataas na edukasyon at agham. Ang pagbibigay ng sistema ng mas mataas na edukasyon sa mga teknikal na paraan ng impormasyon.

Pagsasama ng impormasyon ng mas mataas na edukasyon sa Russia sa sistema ng unibersidad sa mundo.

Sa simula ng 1997, sa sistema ng mas mataas na edukasyon sa Russia, mayroong, iyon ay, mayroon silang isang tiyak na ligal na katayuan, tatlong opisyal na dokumento na tinatawag na mga konsepto at nauugnay sa paksa ng impormasyon ng mas mataas na edukasyon:

Ang konsepto ng system integration ng mga teknolohiya ng impormasyon sa mas mataas na edukasyon (lumabas noong unang bahagi ng 1993);

Ang konsepto ng impormasyon ng mas mataas na edukasyon sa Russian Federation (naaprubahan noong Setyembre 28, 1993);

Ang konsepto ng pag-unlad ng network ng telekomunikasyon sa mas mataas na sistema ng edukasyon ng Russian Federation (naaprubahan noong Marso 31, 1994).

Matapos ang paglalathala ng mga dokumentong ito, lumitaw ang isang bilang ng mga kadahilanan na nangangailangan ng pagmuni-muni at karagdagang pag-unlad, pati na rin ang rebisyon ng isang bilang ng mga probisyon ng mga konsepto sa itaas. Kabilang sa mga salik na ito, ang pinakamahalaga ay ang mga sumusunod:

noong Agosto 1996, nilikha ang isang pinag-isang Ministri ng Pangkalahatan at Bokasyonal na Edukasyon ng Russian Federation (batay sa inalis na Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation at Komite ng Estado ng Russian Federation para sa Mas Mataas na Edukasyon);

sa mga nagdaang taon ng reporma sa edukasyon sa Russia at sa iba pang mga bansa sa mundo, maraming mga ilusyon ang nawala at praktikal na karanasan ang lumitaw sa impormasyon ng proseso ng edukasyon, kapwa positibo at negatibo;

sa nakalipas na dekada, ang saklaw ng edukasyon sa Russia ay gumawa ng makabuluhang pag-unlad sa mga tuntunin ng pagsasama sa pandaigdigang espasyong pang-edukasyon;

tinutukoy sa isang malaking lawak, hindi bababa sa para sa susunod na ilang taon, ang mga pangunahing direksyon ng pinakamahalagang bahagi ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon (NIT) para sa buong sistema, pangunahing at pang-edukasyon na layunin;

naipon at sumailalim sa pagmuni-muni, kabilang sa internasyonal na antas, makabuluhan at kapaki-pakinabang na karanasan sa paggamit ng teknolohiya ng impormasyon (IT), kapwa sa pangkalahatan at sa bokasyonal na edukasyon.

Noong 1998, ang mga ito at iba pang mga kadahilanan ay naging batayan ng Konsepto ng impormasyon ng sektor ng edukasyon ng Russian Federation, na iniulat noong Mayo 5, 1998 sa sesyon ng plenaryo ng seksyon Blg. "(Moscow, Mayo 4-7, 1998 ). Ang layunin ng pagbuo ng Konseptong ito ay upang matukoy ang mga gawain, pangunahing direksyon, rate at priyoridad para sa pagbuo ng impormasyon ng sektor ng edukasyon sa Russia sa isang krisis ekonomiya at isang panahon ng paglipat sa mga pamamaraan ng pamamahala ng merkado.

Kasama sa dokumentong ito ang isang sistema ng mga pananaw at probisyon na tumutukoy sa malapit at malayong mga layunin, ang pagkamit kung saan sa pamamagitan ng impormasyon ay dapat na mapabuti ang kalidad ng edukasyon sa Russia at malutas ang problema ng pagbibigay ng mga sektor ng ekonomiya ng bansa na may mataas na kwalipikadong tauhan.

Ang paunang bersyon ng Konsepto, na binuo sa State Research Institute para sa System Integration, ay isinasaalang-alang noong Setyembre 26, 1997 sa isang pulong ng Working Group, na, sa pamamagitan ng desisyon ng Russian Ministry of Education noong Setyembre 2, 1997, kasama ang mga espesyalista. at mga eksperto na kumakatawan sa mga pangunahing istruktura ng sistema ng edukasyon ng Russia.

Ang isa sa mga pangunahing direksyon ng informatization ng edukasyon ay ang paglikha at pagbuo ng isang sistema ng edukasyon sa distansya, ang konsepto na kung saan ay iniharap sa Ikalawang Internasyonal na Kongreso na "Edukasyon at Informatics: Patakaran sa Edukasyon at Bagong Teknolohiya", na tinipon ng UNESCO sa pakikipagtulungan sa ang Russian Federation sa Moscow mula Hulyo 1 hanggang 5 1996. Alinsunod sa Decree of the Government of the Russian Federation No. 498 na may petsang Mayo 23, 1995, dalawang konseho ang inorganisa noong 2000 (isang interdepartmental para sa open education at isa para sa distance learning sa larangan ng vocational education). Noong Enero 10, 2003, inaprubahan ng Pangulo ng Russian Federation ang Pederal na Batas Blg. 11-FZ sa mga pagbabago sa teknolohiyang pang-edukasyon ng distansya sa parehong Pederal na Batas, at inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ang pamamaraan para sa pag-aayos ng distansya sa pag-aaral sa mga institusyon ng propesyonal (pangalawang , mas mataas at karagdagang) edukasyon (order No. 4452 ng Disyembre 18, 2002) at mga pamantayan ng lisensya (order No. 4452 at order No. 985-24 na may petsang 08.26.03). Hanggang 1998, ang isang medyo malaking bilang ng mga sistema ng pag-aaral ng distansya ay nilikha at ang mga programa ay binuo batay sa kanilang paggamit.

Ang karagdagang pag-unlad at pagpapatupad ng binuong konsepto ay napigilan ng krisis pang-ekonomiya na sumiklab sa bansa noong Agosto 1998. Mula noon, nagsimulang umunlad ang mga uso sa desentralisasyon sa larangan ng edukasyon, kabilang ang mga proseso ng impormasyon: rehiyonal at maging lokal na mga indibidwal na institusyong pang-edukasyon ) mga programa sa impormasyon sa edukasyon. Ang pagpopondo ng mga programang ito ay nasa awa ng mga developer mismo at isinagawa mula sa iba't ibang mga mapagkukunan: mga lokal na badyet, mga hindi badyet na pondo ng mga organisasyon, suporta mula sa iba't ibang mga pundasyon, atbp.

Noong 2001 lamang, kaugnay ng unti-unting pagbangon mula sa krisis, sinimulan muli ng estado ang mga target na aktibidad upang magbigay ng impormasyon sa edukasyon. Simula noon, naging mapagkumpitensya ang pagpopondo.

Noong 2001, bilang pagsunod sa utos ng Pangulo ng Setyembre 1, 2000 No. Pr-1769 at Decree ng Gobyerno ng Russian Federation No. 224 ng Marso 23, 2001, tinukoy ng Ministri ng Edukasyon ng Russia ang mga pangunahing aktibidad ng ang proyektong "Computerization ng mga rural na paaralan - 2001". Sa pagbuo ng proyekto, ang Ministri ng Edukasyon ng Russia ay naghanda at naaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation No. Nagbibigay ito ng komprehensibong solusyon: pagbibigay sa mga institusyong pang-edukasyon ng modernong hardware at software, pagbuo ng isang imprastraktura na nagbibigay ng access sa mga mapagkukunan ng impormasyon at garantisadong pagpapanatili ng kagamitan, pagpapabuti ng mga kaugnay na kwalipikasyon ng mga tagapagturo, pagbuo ng mga tool sa e-learning na nagpapahintulot sa mga mag-aaral at guro na mag-aral malayo, at ang pinakamahuhusay na gurong magtuturo .

Noong 2002, ang mga kaganapan ng Ministri ng Edukasyon ay inayos upang ipatupad ang mga pangunahing direksyon ng impormasyon ng edukasyon na inaprubahan ng kolehiyo noong Pebrero 28, 2002, ayon sa mga kumpetisyon ng 2002, at noong 2003 - ang mga aktibidad ng Ministri ng Edukasyon upang ipatupad. ang mga direksyon ng impormasyon ng edukasyon ayon sa mga kumpetisyon ng 2003.

Sa yugtong ito, ang mga pangunahing lugar ng impormasyon sa edukasyon ay:

Pagsasanay para sa lipunan ng impormasyon

Pag-unlad ng mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon

Computerization at komunikasyon suporta ng edukasyon

Suporta para sa mga programang pang-rehiyon sa impormasyon

Pag-unlad ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ng pamamahala ng edukasyon

Ang pagpasok ng Russia sa Bologna Agreement noong 2002 ay humantong sa isang rebisyon ng domestic education system. Kamakailan lamang, may mga uso patungo sa pagsasama nito sa espasyong pang-edukasyon sa daigdig, na humantong sa simula ng modernisasyon nito. Ang isa sa mga pangunahing direksyon ng modernisasyon ng domestic education ay ang informatization nito, na sa kasalukuyang yugto ay umuunlad sa sumusunod na apat na pangunahing lugar:

Ang pagbibigay ng mga institusyong pang-edukasyon ng mga modernong kasangkapan sa impormasyon at paggamit ng mga ito bilang isang bagong tool sa pedagogical na maaaring makabuluhang mapataas ang kahusayan ng proseso ng edukasyon. Ang direksyon na ito ay natanggap sa ating bansa ang pangalan ng pedagogical informatics. Simula sa pagbuo at pira-pirasong pagpapatupad ng NIT sa tradisyunal na mga disiplinang pang-akademiko, ang mga pedagogical informatics ay nagsimulang bumuo at mag-alok sa mga guro ng mga bagong pamamaraan at organisasyonal na anyo ng gawaing pang-edukasyon, na kalaunan ay nagsimulang gamitin sa lahat ng dako at ngayon ay kayang suportahan ang halos lahat ng pagkakaiba-iba ng proseso ng edukasyon, kapwa sa mas mataas na edukasyon at at sa mataas na paaralan. Ang problema dito ay nakasalalay lamang sa antas ng kagamitan ng mga institusyong pang-edukasyon na may modernong paraan ng impormasyon.

Ang paggamit ng mga modernong impormasyon, telekomunikasyon ng impormasyon at mga database para sa suporta ng impormasyon sa proseso ng edukasyon, na nagbibigay ng posibilidad ng malayuang pag-access para sa mga guro at mag-aaral sa impormasyong pang-agham at pang-edukasyon, kapwa sa kanilang sariling bansa at sa ibang mga bansa ng komunidad ng mundo.

Ang pag-unlad at mas malawak na pagpapalaganap ng distance education ay isang bagong paraan para sa pagpapatupad ng mga proseso ng edukasyon at self-education, na ginagawang posible na makabuluhang palawakin ang saklaw ng espasyong pang-edukasyon at magbigay ng pagkakataon para sa dumaraming bahagi ng populasyon na ma-access ang mga mapagkukunang pang-edukasyon ng bansang ito at iba pang mga bansa ng komunidad ng mundo.

Rebisyon at radikal na pagbabago sa nilalaman ng edukasyon sa lahat ng antas nito, dahil sa mabilis na pag-unlad ng proseso ng informatization ng lipunan. Ang mga pagbabagong ito ngayon ay ginagabayan hindi lamang ng pagtaas ng pangkalahatang edukasyon at propesyonal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa larangan ng informatics, kundi pati na rin ng pagbuo ng isang qualitatively na bagong modelo para sa paghahanda ng mga tao para sa buhay at trabaho sa post-industrial information society, ang pagbuo. ng ganap na bagong mga personal na katangian na kailangan para sa mga kundisyong ito.at kasanayan.

Noong 2005, sa loob ng balangkas ng mga prayoridad na pambansang proyekto, ang proyektong "Edukasyon" ay iniharap sa antas ng estado. Ang mga direksyon, pangunahing aktibidad at mga parameter ng prayoridad na pambansang proyekto na "Edukasyon" ay inaprubahan ng Presidium ng Konseho sa ilalim ng Pangulo ng Russian Federation para sa pagpapatupad ng mga prayoridad na pambansang proyekto (Minutes No. 2 ng Disyembre 21, 2005). Sa direksyon ng "Pagpapakilala ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon", ang mga pangunahing aktibidad ay: ang pagbuo at paglalagay ng mga mapagkukunang pang-edukasyon ng impormasyon sa pampublikong domain sa Internet, ang koneksyon ng mga paaralan sa Internet, ang pagkuha at pagbibigay ng mga kagamitan sa computer sa pang-edukasyon. mga institusyon; gayundin ang pagbibigay ng mga paaralan sa pagtuturo at mga visual aid at kagamitan. Ang pagpapatupad ng direksyon na ito ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng impormasyon ng domestic education.

Bagama't umuunlad ang impormasyon sa edukasyon, ang mga direksyon, konsepto at programa ay binuo at ipinapatupad sa iba't ibang antas (mula sa pederal hanggang sa antas ng isang institusyong pang-edukasyon), sa ilang mga lugar ng impormasyon sa edukasyon, ang mga resulta ay nakasaad sa nakaraang ang mga konsepto ay bahagyang nakamit lamang dahil sa iba't ibang dahilan. Ang pinakamahalagang gawa sa kanila ay nananatili pa rin ang mga sumusunod:

paglikha ng isang pandaigdigang imprastraktura ng impormasyon ng edukasyon (ang mga problema sa susunod na yugto ng reporma sa sektor ng edukasyon ay hindi pa ganap na nalutas);

pagbuo ng isang epektibong legal at regulasyong balangkas;

paglikha ng isang sistema ng standardisasyon at sertipikasyon ng mga teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon;

paglikha ng isang information-analytical na sistema ng pamamahala ng edukasyon;

pagbuo ng isang pamamaraang nakabatay sa agham para sa paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon;

paglikha ng basic informatics course para sa lahat ng yugto ng panghabambuhay na edukasyon - mula sa mga paaralan hanggang postgraduate at karagdagang edukasyon;

pagsasanay at muling pagsasanay ng mga tauhan para sa sistema ng edukasyon sa larangan ng paggamit at pagpapatupad ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon.

Ang impormasyon ay isa sa mga pangunahing yugto sa modernisasyon ng modernong edukasyon. Ito ay lubos na makatwiran, dahil ang mga bagong teknolohiya ng impormasyon ay may kumpiyansa na tumagos sa lahat ng larangan ng buhay, ang heograpiya ng kanilang aplikasyon ay naging mas magkakaibang. Ngayon, ang mga espesyalista na may kaalaman sa larangan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (mula rito ay tinutukoy bilang ICT) ay hinihiling sa merkado ng paggawa. Sa pagsasaalang-alang na ito, mayroong pangangailangan na "pagbutihin ang kalidad ng edukasyon, ang pagiging epektibo ng paggana ng sistema ng edukasyon sa kabuuan, tinitiyak ang pagkakaroon ng mga serbisyong pang-edukasyon, paghahanda ng mga mag-aaral para sa buhay sa isang bukas na espasyo ng impormasyon."

Sa Konsepto ng Informatization ng Sphere of Education ng Russian Federation, ang sumusunod na kahulugan ng impormasyon ay ibinigay: "Informatization ng edukasyon ay nauunawaan bilang isang proseso na naglalayong ipatupad ang ideya ng pagpapabuti ng kalidad ng nilalaman ng edukasyon, pagsasagawa ng pananaliksik at pag-unlad, pagpapakilala, pagpapanatili at pagbuo, pagpapalit ng mga tradisyonal na teknolohiya ng impormasyon ng mga mas mahusay sa lahat ng uri ng mga aktibidad sa pambansang sistema ng edukasyon ng Russia.

Kaya, sa ilalim ng informatization ng edukasyon, kaugalian na maunawaan ang proseso ng pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon. Kinakailangang mapagtanto na ang mga pangunahing layunin ng informatization ay upang madagdagan ang pagiging epektibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon batay sa ICT at pagbutihin ang kalidad ng mga espesyalista sa pagsasanay na may bagong uri ng pag-iisip, alinsunod sa mga kinakailangan ng modernong lipunan ng impormasyon.

Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay ginagawang posible na matalas na mapataas ang mga kakayahan sa intelektwal ng isang tao at i-activate ang potensyal na malikhain sa pamamagitan ng paglilipat ng pagganap ng ilang uri ng trabaho sa isang computer. Ang mga proseso ng impormasyon ay gumaganap ng isang nangungunang papel sa pagbuo ng lipunan ng impormasyon. Ang batayan ng naturang lipunan ay mga ideya, talino, kaalaman.

Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon, siyempre, ay may isang bilang ng mga pakinabang. Tingnan natin ang ilan sa kanila. Ang sistema ng edukasyon ay nagiging mas nababaluktot at mas mabilis na tumutugon sa mga pagbabago sa mabilis na pagbabago ng kapaligiran ngayon. Ang mga bagong pamamaraan ng pag-aayos ng materyal na pang-edukasyon ay nagdaragdag sa kahusayan ng paggamit nito.

Ang pagpapakilala ng teknolohiya ng impormasyon ay ginagawang posible na gawing mas indibidwal ang proseso ng edukasyon, at samakatuwid ay mas epektibo. Ang mga kasanayan sa computer, ang kakayahang maghanap para sa kinakailangang impormasyon sa Internet ay nagdaragdag ng pagganyak na mag-aral, ang pagiging epektibo nito.

Ginagawang posible ng mga teknolohiya ng impormasyon na ayusin ang pakikipag-ugnayan ng mga guro, mag-aaral at magulang sa isang bagong paraan.

Minsan ang isang tao ay nakakakuha ng impresyon na ang teknolohiya ng impormasyon ay nagdudulot lamang ng mga positibong aspeto sa proseso ng edukasyon. Siyempre, sa karamihan ng mga kaso ito ay totoo, ngunit ang anumang medalya ay may dalawang panig. Ang dalawang aspetong ito ay dapat malaman at isaalang-alang sa gawain ng bawat guro.

Ang proseso ng impormasyon ng edukasyon ay maaaring kondisyon na nahahati sa ilang mga bahagi:

Pagbibigay ng mga institusyong pang-edukasyon ng mga modernong kagamitan sa kompyuter at software, kagamitang multimedia at telekomunikasyon;

Pagbuo ng isang puwang ng impormasyon;

Ang pagbuo ng kultura ng impormasyon sa lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Isaalang-alang natin ang bawat isa sa kanila nang mas detalyado.

Ang unang direksyon ay ang pinakamadaling ipatupad. Sa mga nagdaang taon, bilang bahagi ng modernisasyon ng edukasyon, malaking pondo ang inilaan upang magbigay ng kasangkapan sa mga institusyong pang-edukasyon. Walang mga problema sa merkado sa pagkuha ng mga bagong kagamitan, maging ito ay isang modernong computer, interactive na whiteboard o kagamitan para sa video conferencing. Sa software, pareho ang sitwasyon. Mayroon na tayong pagkakataon ngayon na gamitin ang parehong bayad at libreng software. Mayroong maraming mga mapagkukunan sa Internet na nagbibigay-daan sa iyo upang punan ang anumang aralin ng nilalaman ng media. Bukod dito, maaari mong gamitin ang parehong handa na bersyon at inangkop para sa mga partikular na gawain. Ang sitwasyon ay katulad sa paraan ng kontrol sa pag-aaral.

Sa pagsasalita tungkol sa pagbibigay ng mga institusyong pang-edukasyon sa mga kagamitan sa computer at multimedia, hindi dapat kalimutan ng isa ang tungkol sa problema na nauugnay sa pagpapanatili at pagkumpuni ng kagamitang ito. Sa mga paaralan, halimbawa, ang tungkuling ito ay ipinagkatiwala sa isang guro ng computer science, na hindi palaging makapag-aayos ng mga sirang kagamitan sa kanyang sarili. Oo, at hindi laging available ang pagpopondo para sa pagkukumpuni. Ito ay humahantong sa katotohanan na madalas na hindi ginagamit ang mga mamahaling kagamitan.

Ang direksyon na nauugnay sa pagtatayo ng espasyo ng impormasyon ay pinagpapasyahan din. Halos wala nang mga institusyong pang-edukasyon na natitira na walang sariling lokal na network. Ang pagnanais na bumuo ng isang bukas na espasyong pang-edukasyon, upang matiyak ang pagkakaroon ng mga serbisyong pang-edukasyon ay humahantong sa pagtatayo ng isang sistema ng distance education.

Malinaw, ang espasyo ng impormasyon ay naiintindihan na hindi lamang bilang isang paraan ng pag-access sa kinakailangang impormasyon, kundi pati na rin bilang isang hanay ng mga matalinong serbisyo. Gayunpaman, nararapat na tandaan na sa maraming mga institusyong pang-edukasyon na may binuo na imprastraktura ng impormasyon, ang mga kawani at mag-aaral ay hindi nasisiyahan sa kalidad ng data sa network. Kadalasan, ang hindi kailangan at hindi nauugnay na impormasyon ay nakaimbak nang labis sa network, ngunit may kakulangan ng kinakailangang impormasyon. Bilang karagdagan, maraming mga gumagamit ang walang ideya kung anong mga mapagkukunan at serbisyo ang magagamit sa kanila, kung paano gamitin ang mga ito, o walang ganoong pagkakataon. Ang isang halimbawa ay ang pag-access sa mga mapagkukunan ng unibersidad mula sa mga dormitoryo ng mag-aaral.

Nais kong talakayin nang mas detalyado ang proseso ng pagbuo ng kultura ng impormasyon (literacy) at kakayahan sa ICT. Ang kultura ng impormasyon ay nauunawaan bilang kaalaman tungkol sa kung ano ang isang personal na computer, mga produkto ng software, kung ano ang kanilang mga function at kakayahan. Ang kakayahan sa ICT ay isang mas malawak na konsepto at kasama hindi lamang ang mga pangunahing kaalaman at kasanayan sa paggamit ng iba't ibang tool ng impormasyon, kundi pati na rin ang epektibong aplikasyon sa mga aktibidad ng pedagogical. Kaya, ang pagbuo ng kakayahan sa ICT ay isa sa pinakamahalagang gawain ng edukasyon ng guro. Ang kakulangan sa kaalaman sa mga teknolohiya ng ICT ay itinuturing na ngayon bilang isang senyales ng pagiging propesyonal na hindi angkop ng isang guro.

Ang isang pagsusuri sa kurikulum ay nagpakita na ang bloke na nauugnay sa pagsasanay sa ICT ng mga guro ng iba't ibang mga profile ay hindi naiiba. Ang pangunahing pagkakaiba at bentahe ng mga guro ng computer science ay ang pagkakaroon ng pangunahing kaalaman sa computer science. Kung ano ang ating matatapos. Ang sinumang guro na may kahit maliit na pangunahing kaalaman sa larangan ng teknolohiya ng impormasyon ay maaaring magturo ng mga kaugnay na kurso. Ang tanong ay lumitaw: ang gayong kaalaman ay talagang nagpapahintulot sa isa na organikong sumanib sa modernong mundo ng impormasyon.

Sa kasamaang palad, ang isang malapit na pag-aaral ng mga programa tulad ng "Mga Teknolohiya ng Impormasyon at Komunikasyon sa Edukasyong Agham", "Mga Teknolohiya ng Impormasyon sa Mga Propesyonal na Aktibidad" ay binawasan sa pagsasaalang-alang ng mga pangkalahatang isyu ng informatics. Kasama sa mga isyung ito ang pakikipagtulungan sa mga word processor at spreadsheet, pag-aaral ng mga panuntunan para sa pagbuo ng mga presentasyon. Ang dulo ng malaking bato ng yelo ay isang maikling panimula sa mga posibilidad ng naturang teknikal na paraan bilang isang interactive na whiteboard, isang document camera at iba pang kagamitan na ginagamit sa proseso ng edukasyon. At ang pagpapakilala ay talagang maikli at kadalasan ay mababaw. Sa karamihan ng mga institusyong pang-edukasyon, ang isang interactive na whiteboard ay ginagamit bilang isang ordinaryong screen na may isang multimedia projector. Totoo, ang presyo ng huli ay isang order ng magnitude na mas mababa. Ang mga guro na nakakuha ng gayong pangunahing kaalaman at kasanayan ay nagsisimulang gayahin ang paggamit ng computer sa kanilang propesyonal na kasanayan. Gumagawa sila ng mga pagtatanghal at nagsasagawa ng bukas na mga aralin sa kanila. At, sa kasamaang palad, ang lahat ng mga araling ito ay kathang-isip lamang, na walang epekto sa proseso ng pag-aaral. Ang paggamit ng mga modernong teknikal na paraan ay ginagawang posible na gawing mas visual ang anumang aralin, upang gumana sa magkakaibang impormasyon, tulad ng tunog, teksto, larawan at mga larawan ng video. Totoo, napakadalas na inaabuso ito ng ilang mga guro, na binibigyang-katwiran ito sa katotohanan na ang isang modernong mag-aaral ay hindi maaaring maakit ng mga kuwento at mga lektura lamang. Sa aming opinyon, ang isang propesyonal na guro ay maaaring magtanim ng pagmamahal sa kanyang paksa sa pamamagitan lamang ng pisara at tisa. At sa ilang mga paksa, tulad ng matematika, ito ay kinakailangan at sapat na kondisyon. Sa madaling salita, ang teknolohiya ng impormasyon ay dapat umakma sa materyal na pinag-aaralan, at hindi palitan ito. Ang teknolohiya ay nagbago nang lampas sa pagkilala, ngunit ang mga pangunahing halaga sa edukasyon ay nananatiling pareho.

Ang isa sa mga pakinabang ng impormasyon sa edukasyon ay ang indibidwalisasyon ng edukasyon, ang sarili nitong tilapon. Ngunit bukod sa mga pakinabang, mayroon ding isang bilang ng mga disadvantages. Kapag gumagamit ng mga teknolohiya ng impormasyon, ang proseso ng pang-edukasyon ay depersonalized, ang mga social contact ay nabawasan sa isang minimum, ang komunikasyon sa guro ay pinalitan ng isang dialogue sa makina, na hindi pinapayagan ang pagbuo at pagbabalangkas ng mga kaisipan sa isang propesyonal na wika. Ang mga computer ay hindi pa natutong makipag-usap sa isang tao sa pantay na katayuan, ang dialogue na ito ay napakalimitado.

Siyempre, walang nagkansela ng mga aklat-aralin sa papel. Ngunit ngayon ay mayroon ding pagkakataon, ang kalayaang maghanap ng anumang impormasyon sa Internet. Mayroon ding mga negatibong aspeto dito. Ang bawat kahilingan ay sinamahan ng labis na impormasyon, "basura ng impormasyon". Ang kamangmangan sa mga panuntunan sa paghahanap sa Internet ay ginagawang madaling magambala mula sa materyal na pinag-aaralan. Ang pagsunod sa mga iminungkahing link sa nahanap na impormasyon ay maaaring maging parehong karagdagan sa pag-aaral nito, at isang makabuluhang pagkagambala mula dito.

Kamakailan, madalas mong maririnig ang expression na "mga digital na bata". Ito ay pinaniniwalaan na ang kasalukuyang henerasyon ay mas binuo at masters bagong teknolohiya na may mas madali. Totoo ito, ngunit kailangan nilang ipatupad nang makatwiran at sa isang napapanahong paraan. Magbigay tayo ng dalawang halimbawa. Sa isa sa mga palabas sa TV, sinabi ni A. Gordon ang isang kuwento tungkol sa isang "digital" na batang lalaki. Sa edad na pito, madali niyang na-master ang iPad na ibinigay sa kanya ng kanyang mga magulang. Hindi naging mahirap para sa kanya ang simpleng pag-zoom in sa screen gamit ang isang flick ng kanyang mga daliri para mas makita ito ng mabuti. Nakasakay sa bus ang pamilyang ito nang may dumaong butterfly sa labas ng salamin. Nakagawian ang paggalaw ng kamay, ngunit hindi tumaas ang paru-paro. Sinubukan ng buong bus na pakalmahin ang tantrum ng "digital" na bata. Ang halimbawang ito ay hindi nagpapawalang-bisa sa pangangailangan para sa pagpapakilala ng teknolohiya ng impormasyon, ngunit nagpapatunay na ang isip ng tao ay dapat maging handa para sa naturang pagpapatupad. Kinukumpirma rin nito ang desisyon ng mga nangungunang pinuno ng mga kumpanyang nagpapatakbo sa high-tech na ekonomiya. Ang mga pinuno at empleyado ng mga kumpanya tulad ng Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard, eBay ay nagpadala ng kanilang sarili sa paaralan nang walang mga computer. Ang paggamit ng anumang teknolohiya ay ipinagbabawal, kabilang ang sa bahay. Ang pangunahing gawain ng edukasyon ay magturo ng literacy, numeracy, at kakayahang mag-isip nang kritikal. Ito ay pinaniniwalaan na ang hindi napapanahong pagpapakilala ng mga teknolohiyang IT ay pinipigilan ang malikhaing pag-iisip, aktibidad, pagkaasikaso, at mga relasyon ng tao. Ang ganitong mga magulang ay tiwala na kapag ang kanilang mga anak ay talagang kailangan na maging pamilyar sa teknolohiya ng impormasyon, sila ay magkakaroon ng mga kasanayan na kinakailangan para dito. Pagkatapos ng lahat, ang mga teknolohiyang ito ay napakadali para sa mga "digital na bata".

Bilang konklusyon, nais kong ipaalala sa iyo na hindi natin dapat kalimutan na ang labis na paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay may negatibong epekto sa kalusugan. At una sa lahat, sa kalusugan ng mga bata, dahil ito ay isang krimen para sa mga hindi pa nabuo, hindi pinalakas na mga organismo na gumugol ng anim hanggang walong oras sa computer.

Malamang na walang ganoong guro na hindi makakaunawa na ang paggamit ng kompyuter sa isang aralin ay hindi lamang isang pagpupugay sa fashion. Malinaw, sa tulong ng mga modernong kagamitan, mga produkto ng software, mga elektronikong aklat-aralin, ang mga aralin ay mas madali at mas kawili-wili. Ngunit huwag kalimutan na ang ICT ay hindi isang gamot para sa lahat ng mga sakit, ngunit isang mahusay na tool sa pag-aaral sa mga kamay ng isang matalinong guro. Tanging ang talento at kasanayan ng guro ang makakatulong sa paghahanap ng ginintuang kahulugan sa paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa silid-aralan. Dapat matuto ang tagapagturo na maging flexible at malikhain, gayundin ang tumugon nang naaangkop sa mga pagbabago sa kultura at uso sa fashion. Ito at ito lamang ang hindi magpapahintulot sa mga kalamangan na maging kahinaan.

Makarova O.B. Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon sa natural na agham: tulong sa pagtuturo / O. B. Makarova; Novosib. estado ped. un-t, Institute of Natural and Social-Econ. Sciences, Dept. zoology at mga pamamaraan ng pagtuturo ng biology. - Novosibirsk: NGPU, 2011. - 64 p.

Mga view ng post: Mangyaring maghintay

Ang isa sa mga priyoridad na lugar ng impormasyon ng modernong lipunan ay ang proseso ng impormasyon ng edukasyon. Ang impormasyon sa larangan ng edukasyon ay sinamahan ng pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa mga paksa, ang mga propesyonal na aktibidad ng mga guro at ang organisasyon ng pamamahala ng proseso ng edukasyon.

I-download:

Preview:

Stavnikova Irina Sergeevna,

guro sa Ingles

MBOU "Secondary School No. 2" Urengoy

distrito ng Purovsky

« Impluwensya ng proseso ng impormasyon ng lipunan sa pagbuo ng impormasyon ng edukasyon»

Panimula

Sa kasalukuyan, ang impormasyon ng lahat ng mga spheres ng buhay ng tao ay nakakakuha ng isang espesyal na papel: agham, produksyon, edukasyon. Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay nagiging isang katalista para sa siyentipiko, teknikal at panlipunang pag-unlad.

Ang impormasyon ng edukasyon ay hindi maiiwasang humahantong sa pagbabago ng lahat ng bahagi ng sistema ng edukasyon.

Impormasyon sa lipunan

Ang modernong panahon ng pag-unlad ng isang sibilisadong lipunan ay nagpapakilala sa proseso ng impormasyon. Ang impormasyon ng lipunan ay isang pandaigdigang proseso ng lipunan, na ang kakaiba ay ang nangingibabaw na aktibidad sa larangan ng panlipunang produksyon ay ang koleksyon,

akumulasyon, produksyon, pagproseso, pag-iimbak, paglilipat at paggamit

impormasyon, na isinasagawa batay sa modernong paraan ng teknolohiya ng computer at microprocessor, gayundin sa batayan ng iba't ibang paraan ng pagpapalitan ng impormasyon.

Ang impormasyon ng lipunan ay nagbibigay ng:

Aktibong paggamit ng patuloy na lumalawak na potensyal na intelektwal ng lipunan, na nakatuon sa nakalimbag na pondo, sa pang-agham, industriyal at iba pang aktibidad ng mga miyembro nito;

Pagsasama-sama ng mga teknolohiya ng impormasyon sa pang-agham, pang-industriya, pagsisimula ng pag-unlad ng lahat ng mga spheres ng panlipunang produksyon, ang intelektwalisasyon ng aktibidad ng paggawa;

Isang mataas na antas ng mga serbisyo ng impormasyon, ang kakayahan ng sinumang miyembro ng lipunan na ma-access ang mga mapagkukunan ng maaasahang impormasyon,

visualization ng impormasyong ipinakita, ang materyalidad ng data na ginamit.

Ang paggamit ng mga bukas na sistema ng impormasyon na idinisenyo para sa

ang paggamit ng buong hanay ng impormasyon na kasalukuyang magagamit sa lipunan sa isang tiyak na lugar nito ay ginagawang posible na mapabuti ang mga mekanismo para sa pamamahala ng istrukturang panlipunan, nag-aambag sa humanization at democratization ng lipunan, at pinatataas ang antas ng kagalingan. ng mga miyembro nito.

Ang mga prosesong nagaganap na may kaugnayan sa informatization ng lipunan ay nag-aambag hindi lamang sa pagpapabilis ng pag-unlad ng siyensya at teknolohikal, ang intelektwalisasyon ng lahat ng uri ng aktibidad ng tao, kundi pati na rin sa paglikha ng isang qualitatively bagong kapaligiran ng impormasyon ng lipunan, na nagsisiguro sa pag-unlad. ng malikhaing potensyal ng indibidwal.

Pangunahing mga konsepto at kahulugan ng lugar ng paksa - impormasyon ng edukasyon

Sa modernong kahulugan, ang impormasyon ng lipunan ay isang mabilis na pagbuo ng pandaigdigang proseso ng lipunan.

Ang Informatization ay ang proseso ng malawakang pagpapakilala ng mga modernong high-tech na sistema para sa pagproseso at paggamit ng impormasyon sa lahat ng larangan ng lipunan, ang paglaki ng mga mapagkukunan ng impormasyon at ang akumulasyon ng intelektwal na potensyal ng lipunan sa digital na format.

Ang aktibidad ng impormasyon, na isinasagawa batay sa modernong paraan ng microprocessor at teknolohiya ng computer, pati na rin ang iba't ibang paraan ng epekto at pagpapalitan ng impormasyon, ay nagiging nangingibabaw na uri ng aktibidad ng tao.

Ang isang natatanging tampok ng mga aktibidad ng impormasyon gamit ang mga tool sa impormasyon ng ICT ay ang mataas na bilis ng paghahatid ng anumang dami ng impormasyon na ipinakita sa digital na format.

Sa ilalim ng impluwensya ng proseso ng impormasyon, ang mga pagbabago sa kardinal ay nangyayari sa lahat ng larangan ng buhay at propesyonal na aktibidad ng isang tao.

Ang mga pagbabagong nagaganap sa lipunan ay hindi makakaapekto sa larangan ng edukasyon. Ang mga computer, interactive whiteboard, database at knowledge base, interactive multimedia e-learning tool, automated testing at diagnostic system, at Internet information resources ay lalong ginagamit sa mga propesyonal na aktibidad ng mga guro.

Ang pagpapatupad ng mga posibilidad ng mga tool sa ICT sa larangan ng edukasyon ay isinasagawa ng isang bagong sangay ng pedagogical science - informatization ng edukasyon.

Ang impormasyon sa edukasyon ay isang bagong lugar ng kaalaman sa pedagogical na pinag-aaralan ang mga isyu ng pamamaraan, teknolohiya at kasanayan sa paglikha at paggamit ng mga tool sa ICT sa mga sistema ng edukasyon sa lahat ng antas.

Sa kasalukuyan, ang mga pagbabago sa edukasyon ay batay sa paggamit ng mga pamamaraan at paraan ng informatics, mga kakayahan sa ICT, na nagpapahintulot sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon nang mas mahusay at mas mahusay, bumuo ng personalidad ng mag-aaral, ang kanyang malikhain, panlipunan at mga kasanayan sa komunikasyon upang matagumpay na umangkop sa mga kondisyon ng buhay sa lipunan ng impormasyon. Ang mga makabagong teknolohiya sa pag-aaral ay nagtutulak sa mga hangganan ng tradisyonal na sistema ng silid-aralan at nakabatay sa paggamit ng mga bagong pantulong sa pagtuturo sa proseso ng edukasyon: mga dalubhasa at matalinong sistema ng pag-aaral, mga sistema ng automation para sa pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon at sistema ng edukasyon, impormasyon at mga mapagkukunang pang-edukasyon ng Internet, atbp.

Ang impormasyon ng edukasyon ay ang proseso ng pagbibigay sa sektor ng edukasyon ng pamamaraan at kasanayan para sa pagbuo at pinakamainam na paggamit ng mga modernong kasangkapan sa ICT na nakatuon sa pagpapatupad ng mga sikolohikal at pedagogical na layunin ng pagsasanay at edukasyon.

Ang proseso ng impormasyon ng edukasyon ay ipinatupad sa tatlong yugto. Ang unang yugto ay maramihang pagbili ng mga klase sa computer at peripheral na kagamitan ng mga institusyong pang-edukasyon, koneksyon sa Internet. Ang pangalawang yugto ay ang pagbuo ng mga pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado ng isang bagong henerasyon. Ang ikatlong yugto ay ang pagbabago ng tradisyonal na edukasyon.

Ang mga layunin ng proseso ng impormasyon ng edukasyon:

Pagpapatupad ng kaayusang panlipunan ng modernong lipunan.

Ang karagdagang pag-unlad at pagpapatupad ng mga tool sa impormasyon at komunikasyon sa lahat ng larangan ng buhay at aktibidad ng tao ay nagpapahintulot sa amin na pag-usapan ang pagbuo ng isang bagong kapaligiran ng impormasyon kung saan tayo mabubuhay at magtatrabaho sa mga darating na taon. Sa isang institusyong pang-edukasyon, ang mga naturang kondisyon ay dapat malikha para sa koleksyon, pagproseso, paggawa, pagsasahimpapawid, pag-archive ng impormasyon, mga aktibidad para sa pagtatanghal at pagkuha ng kaalaman mula sa iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, na magiging mas malapit hangga't maaari sa mga aktibidad sa isang bagong socio. -kulturang kapaligiran. Papayagan nito ang mga nagtapos sa paaralan na mabilis na umangkop sa nagbabagong mundo sa kanilang paligid. Bukod dito, ang paghahanda ng isang kabataan ay hindi lamang dapat sapat para sa kanya upang mapagtanto ang mga posibilidad ng ICT sa lahat ng larangan ng buhay at aktibidad sa lipunan ng impormasyon, ngunit, kung ano ang lalong mahalaga, maging isang aktibong kalikasan.

Ang pag-unlad ng pagkatao ng mag-aaral.

Ang pagkamit ng layuning ito ay mangangailangan ng patuloy na pagpapabuti ng nilalaman, mga anyo, pamamaraan at paraan ng edukasyon batay sa impormasyon at mga kasangkapan sa komunikasyon.

Pagtindi, pagpapabuti ng kahusayan at kalidad ng proseso ng edukasyon sa lahat ng antas ng proseso ng edukasyon.

Ang pagpapatupad ng mga natatanging kakayahan ng ICT ay nag-aambag sa pagpapabuti ng mga pormasyong pang-organisasyon at mga pamamaraan ng pagtuturo, pinatataas ang kahusayan ng proseso ng edukasyon, tinitiyak ang sabay-sabay na pag-unlad ng personalidad ng mag-aaral at ang kanyang potensyal na intelektwal, ang pagbuo ng kanyang mga kasanayan sa malayang pagkolekta, proseso. , nagpapadala ng impormasyon tungkol sa mga pinag-aralan na bagay, phenomena, proseso.

Pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng pag-aaral ng Ingles

Ang isang wikang banyaga ay isang paksa na, dahil sa pagiging tiyak nito (ang paglikha ng isang artipisyal na kapaligiran ng wika para sa mga mag-aaral dahil sa kakulangan ng isang natural), ay nagsasangkot ng pinaka-kakayahang umangkop at malawakang paggamit ng iba't ibang teknikal na pantulong sa pagtuturo. Samakatuwid, sa pagtuturo ng isang wikang banyaga, ang mga bagong pagkakataon na binuksan ng mga kasangkapan sa multimedia ay natagpuan ang pinaka magkakaibang aplikasyon.

Ang modernong sistema ng edukasyon ay lalong gumagamit ng teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon sa kompyuter. Isaalang-alang ang paggamit ng isang interactive na whiteboard sa mga aralin sa Ingles.

Gamit ang interactive na whiteboard na ito, maaari mong pagsamahin ang mga napatunayang pamamaraan at diskarte ng tradisyonal na whiteboard na may hanay ng mga interactive at multimedia na feature. Ang interactive na whiteboard ay nagbibigay-daan sa iyo upang ihambing ang mga salita at ang kanilang mga kahulugan, piliin ang tamang sagot; punan ang mga puwang, mga talahanayan, lutasin ang mga crossword puzzle at hanapin ang mga tamang sagot; ayusin ang mga bagay sa larawan; maghanap ng mga salita na tumutugma sa mga larawan; upang magsagawa ng aktibong pagkomento sa materyal: pag-highlight, paglilinaw, pagdaragdag ng karagdagang impormasyon at marami pang iba.

Pinagsasama ng interactive na whiteboard ang mga teknolohiya ng projection sa isang touch device, kaya hindi lamang ipinapakita ng board na ito kung ano ang nangyayari sa computer, ngunit pinapayagan kang pamahalaan ang proseso ng pagtatanghal, gumawa ng mga pagwawasto at pagsasaayos, gumawa ng mga tala at komento na may kulay, mag-save ng mga materyales sa aralin para sa karagdagang paggamit at pag-edit.

Kaya, ang mga mag-aaral ay hindi lamang mga manonood na nagmamasid sa ipinakita na materyal, ngunit may pagkakataon na magtrabaho kasama ang board, na nagsasagawa ng iba't ibang mga pagsasanay sa pagsasanay.

Ang mga function ng interactive na whiteboard ay walang limitasyon:

1. Tumutulong upang maisagawa ang mga pagsasanay sa phonetic nang epektibo. Nakakatulong ang iba't ibang pagsasanay na matandaan ang mga tunog, kumbinasyon ng titik at mga panuntunan sa pagbabasa.

2. Nagbibigay ng isang mahusay na pagkakataon para sa guro na lumikha ng kanilang sariling mga talahanayan ng gramatika para sa isang visual na pagpapakilala ng gramatikal na materyal.

3. Ang interactive na whiteboard ay kailangang-kailangan para sa pagpapakilala ng leksikal na materyal at para sa pagsuri sa pagsasaulo ng mga ipinasok na salita.

4. May isang mayamang koleksyon ng mga interactive na ilustrasyon na maaaring pag-iba-ibahin ang disenyo ng presentasyon.

5. Mga interaktibong pagsusulit.

Ang paggamit ng isang interactive na whiteboard ay nakakatulong upang makatipid ng oras ng aralin, buhayin ang gawain ng mga mag-aaral, gawing kapana-panabik ang proseso ng pag-aaral para sa mga mag-aaral at sa guro mismo.

Maaaring pagyamanin ng isang interactive na whiteboard ang anumang aralin at panatilihing nakatuon ang mga mag-aaral sa pag-aaral.

Ngunit, kapag gumagamit ng isang interactive na whiteboard, kailangan mong bigyang pansin ang 2 makabuluhang disbentaha:

1. Napakataas ng oras na ginugugol sa paghahanda ng isang aralin.

2. Ang pangangailangang pansamantalang limitahan ang gawain gamit ang interactive na whiteboard (10-15 minuto) sa silid-aralan dahil sa pangangailangang sumunod sa mga pamantayan sa sanitary.

Ang pagiging moderno ay naglalagay ng mas mataas na pangangailangan sa pag-aaral at praktikal na kaalaman ng isang wikang banyaga sa pang-araw-araw na komunikasyon at sa propesyonal na larangan. Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay nagpapakita ng napakalaking potensyal ng computer bilang isang paraan ng pag-aaral.

Matapos suriin ang karanasan ng paggamit ng ICT sa mga aralin sa wikang banyaga at pagkatapos ng oras ng paaralan, maaari nating tapusin:

pinapabilis ng mga teknolohiyang multimedia ang proseso ng pag-aaral:
mag-ambag sa isang matalim na pagtaas sa interes ng mga mag-aaral sa paksa;
pagbutihin ang kalidad ng asimilasyon ng materyal;
payagan na isapersonal ang proseso ng pag-aaral;
gawing posible upang maiwasan ang pagiging subjectivity ng pagtatasa.

Ang paggamit ng teknolohiya ng computer ay nagbibigay-daan sa:

punan ang aralin ng bagong nilalaman;

upang bumuo ng isang malikhaing diskarte sa mundo sa paligid, ang pagkamausisa ng mga mag-aaral;
upang bumuo ng mga elemento ng kultura ng impormasyon;
upang maitanim ang mga kasanayan sa makatwirang gawain sa mga programa sa computer;
mapanatili ang kalayaan sa pagbuo ng teknolohiya ng computer.

Sa konklusyon, dapat itong bigyang-diin na ang pagpapakilala ng teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon ay hindi lahat ay nagbubukod ng mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo, ngunit maayos na pinagsama sa kanila sa lahat ng mga yugto ng edukasyon: pamilyar, pagsasanay, aplikasyon, kontrol. Ngunit ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay nagbibigay-daan hindi lamang upang madagdagan ang pagiging epektibo ng pag-aaral nang maraming beses, ngunit upang hikayatin ang mga mag-aaral na higit pang malayang pag-aaral ng wikang Ingles.

Konklusyon

Ang impormasyon ng lipunan at edukasyon ay isang hindi maiiwasang pattern ng pag-unlad ng modernong sibilisasyon, na umaabot sa lahat ng mga bansa sa komunidad ng mundo. Samakatuwid, mahalagang malaman ng guro ang bagong terminolohiya, ang mga pangunahing pattern ng prosesong ito at ang mga resulta ng epekto nito sa sistema ng edukasyon, upang maunawaan ang hindi maiiwasang permanenteng istruktura ng edukasyon na nakakaapekto sa saklaw ng propesyonal na aktibidad ng guro. .

Ang paglitaw ng bagong software, hardware, peripheral na kagamitan, ang modernisasyon ng computer science, impormasyon at mga kasangkapan sa komunikasyon ay nangangailangan ng modernong guro na turuan ang sarili at bumuo ng sarili.

Ang paggamit ng mga teknolohiya ng computer sa proseso ng pag-aaral ay nakakaapekto sa paglago ng propesyonal na kakayahan ng guro, ito ay nag-aambag sa isang makabuluhang pagpapabuti sa kalidad ng edukasyon, na humahantong sa solusyon ng pangunahing gawain ng patakarang pang-edukasyon.

Bibliograpiya

Zakharova I.G. Mga teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon. - M.: Publishing Center "Academy", 2008. - 192p.
Panyukova S.V. Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon. - M .: Publishing Center "Academy", 2010. - 224 p.
Romanov A.N., Toroptsov V.S., Grigorovich D.B. Distance learning teknolohiya sa sistema ng pagsusulatan pang-ekonomiyang edukasyon. - M.: UNITI-DANA., 2000. - 303 p.
Trainev V.A., Trainev I.V. Mga teknolohiyang pedagogical ng komunikasyon sa impormasyon. - M .: Publishing and trading corporation "Dashkov and K", 2009. - 280s.
Yakovlev A.I. Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa distance education: Iulat sa round table "ICT in distance education". – M.: MIA, 1999. – 14 p.
http://www.iteach.ru/
http://www.fea.ru/CompMechLab.html

Lecture 1. Informatization ng edukasyon: mga katangian, layunin, layunin

1. Informatization ng lipunan.

2. Informatization ng edukasyon bilang isang proseso at lugar ng kaalaman sa pedagogical.

3. Pangunahing direksyon ng pag-unlad ng impormasyon ng edukasyon.

Impormasyon sa lipunan

Sa simula ng ikatlong milenyo, ang pag-unlad ng sibilisasyon ay natutukoy sa pamamagitan ng paglipat mula sa isang pang-industriya na lipunan sa isang lipunan ng impormasyon, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pangunahing pagbabago sa istraktura ng panlipunang dibisyon ng paggawa, isang pagbabago sa sentro ng grabidad. mula sa larangan ng paggawa ng materyal hanggang sa larangan ng paglikha ng mga produkto ng impormasyon, pagsasagawa ng mga aktibidad ng impormasyon at pakikipag-ugnayan ng impormasyon, pagpapatupad ng mga proseso at teknolohiya ng impormasyon. Sa lipunan ng impormasyon, ang antas ng intelektwal na pag-unlad ng mga miyembro nito ay nagiging pangunahing estratehikong mapagkukunan, ang pinakamahalagang kadahilanan sa pag-unlad ng ekonomiya, na makabuluhang nagpapataas ng katayuan ng edukasyon, nagpapataw ng mga bagong kinakailangan sa antas at kalidad nito.

Ang isang pagsusuri ng mga modernong uso sa pag-unlad ng edukasyon, na kasalukuyang katangian ng buong komunidad ng mundo at tinutukoy ang patakaran sa larangan ng edukasyon sa maraming mga bansa, ay nakakumbinsi sa pagbuo ng isang bagong sistema ng edukasyon na nagpapatupad ng mga posibilidad ng impormasyon at komunikasyon mga teknolohiya. Ang pandaigdigang impormasyon ng lipunan ay nagpasimula ng pagbuo ng isang kapaligiran ng impormasyon at komunikasyon at isang ekonomiyang nakabatay sa kaalaman. Kasabay nito, ang isang tao na may kakayahang makakuha ng kaalaman, magamit ito nang malikhain, at lumahok din sa proseso ng paglikha at paggamit ng bagong kaalaman ay nagiging pangunahing mapagkukunan nito. Ang paghahanda ng gayong tao ay posible lamang sa bagong sistema ng edukasyon, na nakatuon sa advanced na pag-unlad ng indibidwal. Ang edukasyon mismo ay nagiging nangungunang kadahilanan sa pag-unlad ng ekonomiya ng lipunan, na tinutukoy ang mga pagkakataon at potensyal ng lipunan sa hinaharap, na bumubuo ng mga kwalipikadong tauhan kung saan ang kaalaman ay isang mahalagang mapagkukunan ng personal na pag-unlad. Pagsusuri at paglalahat ng maraming mga mapagkukunan ng lokal at dayuhang panitikan, isinasaalang-alang ang estado ng edukasyon at ang mga hinihingi ng lipunan para sa pagsasanay ng mga nagtapos ng mga institusyon ng pangkalahatang sekondarya at bokasyonal na edukasyon, ay nagbibigay-daan sa amin upang makilala ang mga sumusunod na uso: mga espesyalista sa larangan ng edukasyon naghahanap ng mga bagong paraan ng pag-unlad nito batay sa humanization, ang kinakailangan ng mga unibersal na halaga, ang pagsasakatuparan ng mga pagkakataon ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon para sa pagbuo ng mga personal na katangian at propesyonal na potensyal ng isang indibidwal; pagsasanay ng mga tauhan para sa mga industriyang masinsinang agham ay hindi maiiwasang itataas ang antas ng mga kinakailangan hindi lamang para sa antas ng pangkalahatan at propesyonal na edukasyon ng isang tao, kundi pati na rin para sa pagpapaunlad ng kanyang mga malikhaing kakayahan, ang kanyang potensyal na intelektwal; sa ekonomiya ng merkado, ang isang tao ay gumaganap ng mas aktibong papel sa merkado ng paggawa, na nag-aalok bilang isang kalakal ng kanyang pangunahing personal na kapital - kakayahan, propesyonalismo, mga kwalipikasyon, at kung mas mataas ang antas ng kanyang mga kwalipikasyon, mas maraming kalayaan sa pagpili ang mayroon siya sa labor market, mas in demand siya sa buhay; may kaugnayan sa patuloy na pagbabago ng sitwasyon sa merkado ng paggawa, ang isang tao ay napipilitang makatanggap ng isang edukasyon na magpapahintulot sa kanya na makabisado ang mga bagong propesyon sa pinakamaikling posibleng panahon; ang bilang ng mga taong nagtatrabaho sa larangan ng impormasyon ay patuloy na lumalaki kumpara sa mga espesyalista na nagtatrabaho sa industriya at agrikultura.

Ang lahat ng mga pagbabagong ito sa larangan ng propesyonal na aktibidad ay hindi maiiwasang baguhin ang istraktura ng edukasyon, na tumutukoy sa isang katangian ng modernong lipunan sa panahon ng impormasyon nito.

Impormasyon sa lipunan ay isang pandaigdigang proseso ng lipunan, ang kakaiba kung saan ang nangingibabaw na uri ng aktibidad sa larangan ng panlipunang produksyon ay ang koleksyon, akumulasyon, pagproseso, pag-iimbak, paglilipat, paggamit, paggawa ng impormasyon, na isinasagawa batay sa modernong paraan ng microprocessor at teknolohiya ng computer, pati na rin ang iba't ibang paraan ng pakikipag-ugnayan at pagpapalitan ng impormasyon.

Impormasyon sa lipunan- muling pagsasaayos at pagpapayaman ng impormasyon at batayan ng komunikasyon para sa paggana ng lipunan at ang pinakamahalagang mga subsystem nito - produksyon, pamamahala, agham, edukasyon, serbisyo, transaksyon sa pera, gamot, kriminalistiko, proteksyon sa kapaligiran, pati na rin ang pang-araw-araw na buhay at ang globo ng personal na aktibidad ng paggawa ng mga tao.

Impormasyon- isang nakadirekta na proseso ng system integration ng mga tool sa computer, impormasyon at teknolohiya ng komunikasyon upang makakuha ng mga bagong pag-aari sa buong system na ginagawang posible upang mas epektibong ayusin ang mga produktibong aktibidad ng isang tao, grupo, lipunan.

Nagbibigay ng impormasyon sa lipunan: aktibong paggamit ng patuloy na lumalawak na potensyal na intelektwal ng lipunan, na puro sa nakalimbag na pondo, sa pang-agham, industriyal at iba pang aktibidad ng mga miyembro nito; pagsasama-sama ng mga teknolohiya ng impormasyon sa pang-agham, pang-industriya, na nagpapasimula ng pag-unlad ng lahat ng larangan ng panlipunang produksyon, ang intelektwalisasyon ng aktibidad ng paggawa; mataas na antas ng serbisyo ng impormasyon, pag-access ng sinumang miyembro ng lipunan sa mga mapagkukunan ng maaasahang impormasyon, visualization ng impormasyong ibinigay, materyalidad ng data na ginamit.

Ang isang tampok ng modernong panahon ng pag-unlad ng istrukturang panlipunan ay ang paggamit ng mga bukas na sistema ng impormasyon na idinisenyo upang gamitin ang buong hanay ng impormasyon na kasalukuyang magagamit sa lipunan. Ginagawa nitong posible na mapabuti ang mga mekanismo para sa pamamahala ng modernong lipunan, nag-aambag sa humanization at democratization ng lipunan, at pinatataas ang antas ng kagalingan ng mga miyembro nito. Ang mga prosesong nagaganap na may kaugnayan sa informatization ng lipunan ay nag-aambag hindi lamang sa pagpapabilis ng pag-unlad ng siyensya at teknolohikal, ang intelektwalisasyon ng lahat ng uri ng aktibidad ng tao, kundi pati na rin sa paglikha ng isang qualitatively bagong kapaligiran ng impormasyon ng lipunan, na nagbibigay ng pagkakataon. upang paunlarin ang malikhaing potensyal ng bawat indibidwal.

Ang isang katangian ng panahong ito ay ang pagbuo at paggana Internet network ng impormasyon sa buong mundo , na nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng mga kahilingan sa impormasyon, daloy ng impormasyon alinsunod sa mga interes at kagustuhan ng bawat mamimili ng impormasyon. Ang impormasyon ay nagsisimula sa pinakamahalagang kahalagahan sa agham, sining, produksyon, teknolohiya at edukasyon. Bukod dito, ang impormasyon ay isinapersonal. Sa huling bahagi ng 1980s - unang bahagi ng 90s. Ang kakaibang mabilis na pag-unlad at pagpapabuti ng pandaigdigang network ng impormasyon sa Internet ay makabuluhang pinalawak ang saklaw ng mga mapagkukunan ng impormasyon ng modernong lipunan, na naging posible para sa gumagamit na ma-access ang mga mapagkukunan ng impormasyon ng pinakamalaking mga aklatan sa mundo, mga studio ng radyo, mga studio sa telebisyon, mga database. , at mga kopya ng totoong makasaysayang dokumento. Ang mga modernong paraan ng paghahatid ng impormasyon ay praktikal na nag-aalis ng mga paghihigpit sa parehong dami at bilis ng ipinadalang impormasyon, at ang mga tool sa nabigasyon ay nagbibigay ng kakayahang ma-access ang anumang mapagkukunan ng impormasyon, gaano man kalapit, at tumanggap ng anumang dami ng impormasyon. Sa pagtatapos ng ika-20 siglo, lumalawak ang mga posibilidad ng Worldwide Information Network sa Internet - naging posible ang parehong magbigay ng direktang pakikipag-ugnayan ng impormasyon sa mga kasosyo, mga taong katulad ng pag-iisip, mga kasamahan sa trabaho at pananaliksik, at interactive na pakikipag-ugnayan ng impormasyon sa mapagkukunan ng impormasyon pinagmumulan.

Ang modernong lipunan ng yugto ng impormasyon at pandaigdigang komunikasyon sa masa ay nailalarawan sa pamamagitan ng proseso ng aktibong paggamit ng impormasyon bilang isang produktong panlipunan. Ang paggamit ng mga pamamaraan at paraan ng informatics bilang isang siyentipikong larangan ng kaalaman ay ginagawang posible upang mas epektibo at mahusay na malutas ang mga problema sa edukasyon at propesyonal, upang mapagtanto ang mga posibilidad ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon upang mabuo ang personalidad ng isang tao, ang kanyang pagbagay sa mga modernong kondisyon. ng buhay sa lipunan ng impormasyon.

Kasabay nito, ang paggamit ng mga tool sa ICT ay nangangailangan ng mga pagbabago kapwa sa larangan ng teknikal at teknolohikal na suporta para sa mga aktibidad ng isang espesyalista sa anumang propesyon, at sa ergonomic, physiological at hygienic na aspeto ng aktibidad na ito. Kasabay nito, ang bilis ng mga pagbabagong nagaganap sa lugar na ito ay walang kapantay sa nakaraan. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang hinaharap na espesyalista ay kailangang magbigay ng naturang pangunahing pagsasanay sa paggamit ng mga pamamaraan at paraan ng informatics, impormasyon at teknolohiya ng komunikasyon, na ginagarantiyahan ang kinakailangang antas ng kultura ng impormasyon ng isang miyembro ng modernong lipunan at isang tiyak na antas ng propesyonal na pagsasanay. .

MGA TANONG SA PAGSUBOK

1. Ano ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng lipunan ng impormasyon at ng lipunang industriyal?

2. Ano ang mga natatanging katangian ng lipunan ng impormasyon na alam mo?

3. Paano nagbabago ang papel ng edukasyon sa panahon ng paglipat sa lipunan ng impormasyon?

1. Ang impormasyon ng lipunan ay isang pandaigdigang prosesong panlipunan na nakakaapekto sa lahat ng larangan ng aktibidad ng tao. Ilarawan ang mga pagbabago sa mga propesyonal na aktibidad ng isang taong kilala mo at i-systematize ang mga pagbabagong ito ayon sa klasipikasyon na iyong iminungkahi.

2. Suriin ang papel at kahalagahan ng impormasyon sa mga gawain ng guro.

Informatization ng edukasyon bilang isang proseso at lugar ng kaalaman sa pedagogical.

Ang pagpapatupad ng mga posibilidad ng mga tool sa ICT sa larangan ng edukasyon ay isinasagawa ng sangay ng pedagogical science - informatization ng edukasyon.

Impormasyon sa edukasyon- ang proseso ng pagbibigay sa sektor ng edukasyon ng pamamaraan at kasanayan para sa pagbuo at pinakamainam na paggamit ng mga modernong tool sa ICT na nakatuon sa pagpapatupad ng mga sikolohikal at pedagogical na layunin ng pagsasanay at edukasyon sa mga kondisyon ng kanilang ligtas na paggamit. Ang prosesong ito ay nagsisimula: pagpapabuti ng pamamaraan at diskarte para sa pagpili ng nilalaman, pamamaraan at organisasyonal na anyo ng pagsasanay, edukasyon, na naaayon sa mga gawain ng pagbuo ng pagkatao ng isang mag-aaral sa mga modernong kondisyon ng lipunan ng impormasyon ng pandaigdigang komunikasyon sa masa; pagpapabuti ng mga sistema ng metodolohikal na pagsasanay na nakatuon sa pag-unlad ng intelektwal na potensyal ng mag-aaral, sa pagbuo ng mga kasanayan upang makakuha ng kaalaman nang nakapag-iisa, upang isagawa ang pang-edukasyon na pang-eksperimentong mga aktibidad sa pananaliksik, iba't ibang uri ng mga independiyenteng aktibidad ng impormasyon; pagpapabuti ng mga mekanismo para sa pamamahala ng sistema ng edukasyon batay sa paggamit ng mga automated na data bank ng pang-agham at pedagogical na impormasyon, impormasyon at metodolohikal na materyales, pati na rin ang mga network ng komunikasyon; paglikha at paggamit ng computer testing, diagnostic na pamamaraan para sa pagsubaybay at pagsusuri sa antas ng kaalaman ng mga trainees.

gayunpaman, impormasyon sa edukasyon kasalukuyang itinuturing bilang isang bagong lugar ng kaalaman sa pedagogical, na nakatuon sa pagbibigay sa sektor ng edukasyon ng pamamaraan, teknolohiya at kasanayan para sa paglutas ng mga sumusunod na problema at gawain:

Paglikha ng isang metodolohikal na base para sa pagpili ng nilalaman ng edukasyon, pag-unlad ng mga pamamaraan at mga pormasyong pang-organisasyon ng pagsasanay, edukasyon, na naaayon sa mga gawain ng pagbuo ng pagkatao ng isang mag-aaral sa mga kondisyon ng lipunan ng impormasyon ng komunikasyon sa masa at globalisasyon;

Pagpapatibay at pagbuo ng mga makabagong modelo at pagbuo ng mga umiiral na teknolohiyang pedagogical para sa paggamit ng mga kasangkapan sa ICT sa iba't ibang antas ng edukasyon, kabilang ang mga porma, pamamaraan at mga pantulong sa pagtuturo;

Paglikha ng mga sistema ng pamamaraan ng pagsasanay na nakatuon sa pag-unlad ng intelektwal na potensyal ng mag-aaral, sa pagbuo ng mga kasanayan upang independiyenteng makakuha ng kaalaman, upang magsagawa ng mga aktibidad upang mangolekta, magproseso, maglipat, mag-imbak ng isang mapagkukunan ng impormasyon, upang makagawa ng impormasyon;

Pagbuo ng pananaliksik, pagpapakita ng mga prototype ng mga elektronikong paraan para sa mga layuning pang-edukasyon, kabilang ang mga tool at system ng software;

Ang paggamit ng ibinahagi na mapagkukunan ng impormasyon sa Internet at ang pagbuo ng mga teknolohiya ng pakikipag-ugnayan ng impormasyon para sa mga layuning pang-edukasyon batay sa mga pandaigdigang komunikasyon, kabilang ang paggawa ng mga pedagogical na aplikasyon sa mga network batay sa potensyal ng ipinamahagi na mapagkukunan ng impormasyon;

Pag-unlad ng mga tool at sistema para sa pag-automate ng pagproseso ng pang-edukasyon na pananaliksik, demonstrasyon, eksperimento sa laboratoryo - parehong tunay at virtual, kabilang ang malayuang pag-access;

Paglikha at paggamit ng mga tool sa automation para sa sikolohikal at pedagogical na pagsubok, pag-diagnose ng mga pamamaraan para sa pagsubaybay at pagsusuri sa antas ng kaalaman ng mga mag-aaral, ang kanilang pagsulong sa pag-aaral, pagtatatag ng intelektwal na potensyal ng mag-aaral;

Pagpapatupad ng pedagogical at ergonomic na pagtatasa ng mga kagamitan sa kompyuter, mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon na ginagamit sa larangan ng edukasyon;

Pag-unlad at paggamit ng mga tool sa automation para sa pamamahala ng sistema ng edukasyon batay sa paggamit ng mga database at data bank ng impormasyong pang-agham at pedagogical, mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan, mga network ng telekomunikasyon, pati na rin ang pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon o isang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon.

MGA TANONG SA PAGSUBOK

1. Ano ang mga pangunahing problema para sa impormasyon ng edukasyon bilang sangay ng pedagogical science?

2. Ano ang mga pangunahing suliranin at gawain ng impormasyon sa edukasyon?

Mga paksa at tanong para sa talakayan

1. Ano, sa iyong palagay, ang mga pagkakaiba sa pagitan ng pamamaraan, teknolohiya at kasanayan sa pagbuo at pinakamainam na paggamit ng mga kasangkapan sa ICT? Isaalang-alang ang mga konseptong ito at magbigay ng mga halimbawa ng kanilang paggamit sa mga aktibidad ng isang guro at psychologist.

2. Paano mo naiintindihan ang pariralang "pinakamainam na paggamit ng mga pasilidad ng ICT"?

3. Pangunahing direksyon ng pag-unlad ng impormasyon ng edukasyon.

Sa kasalukuyan, ang mga pangunahing direksyon para sa pagbuo ng impormasyon ng edukasyon ay nakabalangkas, ang paglalarawan kung saan sumasakop sa isang makabuluhang lugar sa domestic at dayuhang mga gawaing pedagogical. Pag-isipan natin sandali ang pagsisiwalat ng kanilang nilalaman.

1. Pamamaraan at diskarte para sa pagbuo ng istraktura at pagpili ng nilalaman ng edukasyon, mga pamamaraan at mga anyo ng organisasyon ng pagsasanay, edukasyon, na naaayon sa mga gawain ng pagbuo ng pagkatao ng isang mag-aaral sa modernong mga kondisyon ng lipunan ng impormasyon.

Ang pagpapabuti ng pamamaraan at pamantayan para sa pagpili ng nilalaman ng edukasyon sa yugtong ito ng pag-unlad ng pedagogical science ay pangunahin dahil sa pangangailangan na tumuon sa proseso ng edukasyon hindi sa pagkuha ng isang tiyak na halaga ng kaalaman, kasanayan, kakayahan ng nagsasanay, ngunit sa pag-unlad ng kanyang potensyal na intelektwal, ang kakayahang nakapag-iisa na kunin ang kaalaman sa mga kondisyon ng aktibong paggamit ng mga modernong paraan. mga teknolohiya ng pakikipag-ugnayan ng impormasyon - tulad ng multimedia, hypertext, hypermedia, telekomunikasyon.

Ang direksyon na ito ay nagsasangkot, una, ang pagtukoy sa mga kondisyon para sa muling pagsasaayos ng nilalaman ng edukasyon alinsunod sa pag-alis mula sa mga linear na anyo ng pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon, pangalawa, ang pagsasama ng mga bagong paksa na sumasalamin sa mga modernong tagumpay sa agham at teknolohiya, at pangatlo, ang pagsasama ng mga paksa o paksa na naging tradisyonal na, ika-apat, ang pagbuo ng nilalaman at istraktura ng mga sistema ng impormasyon ng korporasyon at mga network ng mga institusyong pang-edukasyon, pati na rin ang ipinamahagi na mga mapagkukunan ng impormasyon ng mga sistemang pang-edukasyon na tumatakbo sa batayan ng telekomunikasyon.

2. Pagdidisenyo ng mga teknolohiyang pedagogical na nakatuon sa pag-unlad ng intelektwal na potensyal ng mag-aaral, sa pagbuo ng mga kasanayan upang malayang makakuha ng kaalaman, upang magsagawa ng iba't ibang uri ng mga independiyenteng aktibidad para sa koleksyon, pagproseso, paghahatid, paggawa ng impormasyong pang-edukasyon nailalarawan sa pamamagitan ng paglikha ng mga teknolohiyang pedagogical, mga sistema ng pagsasanay sa pamamaraan na nakatuon sa pagbuo ng mga kasanayan upang maisagawa ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga sumusunod na lugar:

a) paghahanap ng impormasyong ipinakita sa elektronikong anyo (mga pangunahing mapagkukunang pampanitikan, pang-agham, praktikal at pang-edukasyon na materyales, mga elektronikong kopya ng mga dokumento, atbp.), kabilang ang paggamit ng isang ibinahaging mapagkukunan ng impormasyon ng World Wide Web;

c) pagpapatupad ng iba't ibang uri ng pakikipag-ugnayan ng impormasyon sa mga pinag-aralan na bagay, proseso, phenomena, na ipinakita kapwa sa tunay at virtual, kabilang ang sa mga kondisyon ng paggana ng mga network ng computer.

Ang mga layunin ng pedagogical ay tinutukoy ng: ang posibilidad ng pagpapatupad ng masinsinang mga porma at pamamaraan ng pagtuturo; pagtaas ng motibasyon sa pag-aaral dahil sa masinsinang impormasyon at emosyonal na mayaman na komunikasyon ng gumagamit sa mga virtual na bagay, proseso, phenomena o paksa at sitwasyong pinag-aaralan o pinag-aaralan; ang pagbuo ng mga kasanayan upang ipatupad ang iba't ibang anyo ng independiyenteng aktibidad na may ipinamamahaging mapagkukunan ng impormasyon ng World Wide Web.

3. Ibinahagi ang pag-aaral ng mga posibilidad ng paggamit ng mga kasangkapan sa ICT sa proseso ng pag-master ng iba't ibang larangang pang-edukasyon nagsasangkot ng pagbuo sa mag-aaral ng ilang mga diskarte sa pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon gamit ang mga tool sa ICT sa mga aspeto na sumasalamin sa mga katangian ng isang partikular na pangkalahatang edukasyon o akademikong paksa (lugar ng paksa). Ang pagpapatupad ng direksyon na ito ay nagsasangkot ng pagbuo ng isang pamantayan sa larangan ng aplikasyon ng mga kasangkapan sa ICT sa proseso ng pag-aaral ng isang partikular na pangkalahatang edukasyon o akademikong paksa o paksa ng paksa.

Ang pagbuo ng mga pamantayang pang-edukasyon sa larangan ng aplikasyon ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa proseso ng pag-aaral ng mga grupo ng mga pangkalahatang disiplina sa edukasyon ay nagiging promising din. Kabilang dito ang parehong pagkakakilanlan ng mga makabuluhang linya para sa pag-aaral ng mga pattern ng isang partikular na lugar ng paksa, at ang mga pangunahing teknolohiya ng impormasyon na ginagamit sa agham at teknolohiya sa proseso ng pag-aaral ng mga pattern nito. Kasabay nito, sa proseso ng pagpili ng mga layunin sa pag-aaral ng itinuturing na pangkalahatang edukasyon o asignaturang pang-akademiko (lugar ng paksa) gamit ang mga tool sa ICT, ipinapalagay na ang mga mag-aaral ay binibigyan ng impormasyong kinakailangan para sa pagbuo ng kurikulum ng paaralan at ang probisyon nito. . Kapag pumipili ng software, dapat kang tumuon sa basic, tool at application software na nauugnay lamang sa mga pangkalahatang layunin na programa (halimbawa, mga database, spreadsheet, software tool o computer simulation system, mga tool na nagpapatupad ng mga kakayahan ng multimedia technology, isang text editor, isang graphics editor , music editor, atbp.).

Kasabay nito, sa ilalim ng standardisasyon sa larangan ng aplikasyon ng mga tool sa ICT sa proseso ng pag-aaral ng mga paksa ng pangkalahatang edukasyon, mauunawaan natin ang pagtatatag sa loob ng balangkas ng mga organisasyon sa larangan ng pangalawang edukasyon ng mga pare-parehong pamantayan at mga kinakailangan para sa:

· upang magbigay (magbigay) ng mga pagkakataon na gumamit ng ilang uri ng mga kasangkapan sa ICT sa proseso ng pag-aaral ng isang partikular na pangkalahatang edukasyon o akademikong paksa (subject area);

· sa pagbuo ng mga ideya, kaalaman, kakayahan, kasanayan para sa pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon gamit ang mga tool sa ICT sa proseso ng mastering ang mga linya ng nilalaman ng pag-aaral ng isang tiyak na pangkalahatang edukasyon o akademikong paksa (subject area).

4. Pagpapatupad ng mga posibilidad ng pakikipag-ugnayan ng impormasyong pang-edukasyon at ang potensyal ng isang ibinahagi na mapagkukunan ng impormasyon ng mga lokal at pandaigdigang network bilang batayan para sa paggana ng isang espasyong pang-edukasyon ng impormasyon. Ang mga modernong diskarte sa paggamit ng mga teknolohiya sa Web ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng pakikipag-ugnayan ng impormasyon sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon sa iba't ibang mga mode ng pagpapatakbo ng pandaigdigang kapaligiran ng impormasyon na ipinatupad sa batayan ng Internet.

Ang Internet ay nagbibigay ng mga modernong gumagamit ng mga mapagkukunan ng impormasyon ng pandaigdigang network, at ang teknolohiya ng Internet ay nagbibigay-daan sa pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon gamit ang inilapat at tool na software at mga system na magagamit ng isang modernong gumagamit. Kasabay nito, nagiging posible na gamitin sa prosesong pang-edukasyon ang kapaligiran ng impormasyon ng agham (impormasyon at kaalaman na pumupuno sa mga database; ibinahagi ang pagproseso ng impormasyon; pagpapakalat ng impormasyong pang-agham batay sa teknolohiya ng Internet) at kultura (mga elektronikong aklatan, virtual na museo at mga eksibisyon, mga pagtatanghal ng sining).

5. Pedagogical at ergonomic na kondisyon para sa mabisa at ligtas na paggamit ng teknolohiya ng kompyuter, teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon na ginagamit sa edukasyon. Ang direksyon na ito ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng isang pedagogical at ergonomic na pagtatasa ng mga kagamitan sa computer, mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon na ginagamit sa sistema ng patuloy na edukasyon, ang pagbuo ng software, hardware at pedagogical at ergonomic na suporta para sa epektibo at ligtas na paggamit ng mga tool sa ICT para sa mga layuning pang-edukasyon. .

Gayundin, ang direksyon na ito ay nagsasangkot ng pagbuo ng mga sikolohikal, pedagogical, ergonomic, teknikal, aesthetic na mga kinakailangan para sa impormasyon at mga tool sa komunikasyon na ginagamit para sa mga layuning pang-edukasyon. Ang mga promising development sa lugar na ito ay ang paglikha ng mga pamantayan sa industriya para sa software at hardware system ng computer technology, para sa basic at application software na ginagamit para sa mga layuning pang-edukasyon. Ang isang mahalagang aspeto ay ang pagbuo ng mga rekomendasyong pedagogical at kalinisan para sa pag-equip at pag-equip ng mga silid-aralan na gumagamit ng teknolohiya ng computer, kabilang ang katwiran para sa ergonomya ng isang lugar ng trabaho na nilagyan ng teknolohiya ng computer, impormasyon, komunikasyon, at pagbuo ng komposisyon at mga detalye nito. kagamitan.

6. Paglikha ng isang kapaligiran ng impormasyon para sa pamamahala ng proseso ng pedagogical ng isang institusyong pang-edukasyon, pagbuo ng mga awtomatikong sistema para sa impormasyon at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon at pamamahala ng organisasyon. Ang mga awtomatikong data bank ng pang-agham at pedagogical na impormasyon, na gumagana sa batayan ng mga network ng telekomunikasyon, ay kasalukuyang nagiging isa sa mga tagapagpahiwatig ng antas ng isang modernong institusyong pang-edukasyon. Para sa kadahilanang ito, ang pagpapabuti ng mga mekanismo para sa pamamahala ng sistema ng edukasyon batay sa paggamit ng mga automated na data bank ng pang-agham at pedagogical na impormasyon, impormasyon at metodolohikal na materyales, pati na rin ang mga network ng komunikasyon ay nagsasangkot ng paglikha ng isang kapaligiran ng impormasyon para sa pamamahala ng proseso ng edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon, kabilang ang pagbuo ng automated na impormasyon at mga sistema ng suportang pamamaraan, proseso ng edukasyon at pamamahala ng organisasyon ng isang institusyong pang-edukasyon o isang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon.

Kasama sa mga domestic approach sa lugar na ito ang pagbuo ng mga sistema ng automation para sa trabaho sa opisina sa mga institusyong pang-edukasyon. Ngunit ang problemang ito ay dapat isaalang-alang nang mas malawak - sa direksyon ng pag-automate ng mga proseso ng pagbibigay ng mga modernong institusyong pang-edukasyon ng kinakailangang pang-agham, impormasyon at sanggunian, metodolohikal, nakapagtuturo, organisasyon, teknikal, regulasyon at iba pang mga materyales na lalong ginagamit sa pang-agham at praktikal na aktibidad sa larangan ng edukasyon.

MGA TANONG SA PAGSUBOK

1. Ano ang dapat isaalang-alang ng isang guro sa pagdidisenyo ng teknolohiyang pedagogical sa mga tuntunin ng impormasyon sa edukasyon?

2. Ano ang pagpapabuti ng pamamaraan at diskarte sa pagpili ng nilalaman ng edukasyon sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng sistema ng edukasyon?

Mga paksa at tanong para sa talakayan

1. Sa iyong palagay, kailangan ba ng estandardisasyon sa larangan ng paggamit ng mga kasangkapan sa ICT sa proseso ng pag-aaral ng isang partikular na paksa (pang-edukasyon na larangan), at ano ang dapat na binubuo nito? Subukang bigyang-katwiran ang iyong pananaw.

2. Bumuo ng mabuti at negatibong kahihinatnan ng paggamit ng Internet para sa pagpapaunlad ng pagkatao ng bata.

Nasa iyong mga kamay ang unang aklat-aralin sa impormasyon ng edukasyon. Ang mga may-akda ay sigurado na ang nilalaman ng aklat na ito, pati na rin ang nilalaman ng buong larangan ng "Informatization ng edukasyon" ay nangangailangan ng pagpapabuti at paglilinaw habang ang mga teknolohiya ng impormasyon ay umuunlad at ang mga bagong ideya ay lumilitaw sa pedagogy.

Bago pag-usapan ang tungkol sa mga tampok ng impormasyon ng modernong lipunan at ang saklaw ng edukasyon nito, mahalagang maunawaan ang makasaysayang background ng impormasyon.

Ang makasaysayang proseso ng informatization ng lipunan ay tumpak na inilarawan sa tulong ng isang pagkakasunud-sunod ng mga rebolusyon ng impormasyon na nauugnay sa paglitaw ng mga bagong teknolohiya para sa kanilang panahon.

Rebolusyon ng impormasyon ay binubuo sa pagbabago ng mga pamamaraan at kasangkapan para sa pagkolekta, pagproseso, pag-iimbak at pagpapadala ng impormasyon, na humahantong sa pagtaas ng dami ng impormasyong magagamit sa aktibong bahagi ng populasyon.

Mayroong anim na gayong rebolusyon.

Unang Rebolusyon ng Impormasyon ay ang paglitaw ng wika at articulate na pananalita ng tao.

Ikalawang Rebolusyong Impormasyon nauugnay sa pag-imbento ng pagsulat. Ang imbensyon na ito ay naging posible hindi lamang upang matiyak ang kaligtasan ng impormasyon na naipon na ng lipunan ng tao, kundi pati na rin upang madagdagan ang pagiging maaasahan nito, upang lumikha ng mga kondisyon para sa isang mas malawak na pagpapakalat ng impormasyon kaysa sa dati.

Ang Ikatlong Rebolusyong Impormasyon nagmula noong ika-15 siglo sa pag-imbento ng paglilimbag, na itinuturing ng marami na isa sa mga unang teknolohiya ng impormasyon. Ang paglitaw at pag-unlad ng print media tulad ng mga pahayagan at magasin ay resulta ng ikatlong rebolusyon ng impormasyon.

Ikaapat na Rebolusyong Impormasyon nagsimula noong ikalabinsiyam na siglo. Pagkatapos ay naimbento ang mga paraan ng paghahatid at pagpapakalat ng impormasyon gaya ng telegrapo, telepono, radyo at telebisyon.

Ikalimang Rebolusyong Impormasyon naganap noong kalagitnaan ng ika-20 siglo, nang ang sangkatauhan ay nagsimulang aktibong gumamit ng teknolohiya sa kompyuter. Ang paggamit ng mga computer para sa pagproseso ng impormasyong pang-agham ay radikal na nagbago sa kakayahan ng isang tao na aktibo at epektibong magproseso ng impormasyon. Sa kauna-unahang pagkakataon, sa buong kasaysayan ng pag-unlad ng sibilisasyon, ang isang tao ay nakatanggap ng isang napaka-epektibong tool para sa pagtaas ng produktibidad ng intelektwal na paggawa.

Ngayon kami ay sumasaksi ikaanim na rebolusyon ng impormasyon nauugnay sa paglitaw ng mga pandaigdigang network ng computer sa telekomunikasyon at ang kanilang pagsasama sa mga teknolohiyang multimedia at virtual reality.

Binago ng anim na rebolusyon ang lipunan. Sa harap ng pag-unlad at pagpapakalat ng impormasyon at teknolohiya ng impormasyon, na nagpapahintulot sa amin na pag-usapan ang pagkakaroon ng mga proseso ng impormasyon. Ang impormasyon ay may rebolusyonaryong epekto sa lahat ng mga spheres ng lipunan, radikal na nagbabago sa mga kondisyon ng pamumuhay at aktibidad ng mga tao, kanilang kultura, stereotype ng pag-uugali, paraan ng pag-iisip.

Ang halatang pag-unlad sa larangan ng teknolohiya ng impormasyon ay humantong sa paglitaw ng terminong "lipunan ng impormasyon" sa mga publikasyong pang-agham at tanyag na agham. Nauunawaan ng ilang mga siyentipiko ang lipunan ng impormasyon bilang pangunahing produkto ng produksyon kung saan ang kaalaman ay. Ang paggamit ng naturang tagapagpahiwatig bilang ang dami ng kaalaman na naipon ng sangkatauhan bilang isang pamantayan para sa pagtatalaga ng katayuan ng isang lipunan ng impormasyon sa isang lipunan ay makatwiran, dahil ayon sa ilang mga pagtatantya, mula noong simula ng ating panahon, ang unang pagdoble ng kaalaman ay naipon. ng sangkatauhan ay naganap noong 1750, ang pangalawa sa simula ng ika-20 siglo, ang pangatlo sa pamamagitan ng 1950 taon. Mula noong 1950, ang kabuuang dami ng kaalaman sa mundo ay dumoble kada 10 taon, mula noong 1970 tuwing 5 taon, at mula noong 1991 bawat taon. Nangangahulugan ito na ngayon ang dami ng kaalaman sa mundo ay tumaas ng higit sa 250 libong beses.

Ang kasaysayan ng pagbuo ng lipunan ng impormasyon ay naglalaman ng kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng mga bagong uri ng aktibidad ng tao na may kaugnayan sa impormasyon. Sa mga nagdaang taon, ang mga dalubhasang propesyonal na grupo ng mga tao ay lumitaw sa lipunan na nauugnay sa pagpapanatili ng mga kagamitan sa computer at mga proseso sa pagproseso ng impormasyon (mga operator, programmer, system analyst, designer, atbp.), Ang pagkakaloob ng advisory, siyentipikong impormasyon at iba pang mga serbisyo nito. mabait. Malinaw, ang paglitaw ng mga bagong pang-agham at propesyonal na mga lugar ay nangangailangan ng isang dalubhasang sistema ng pagsasanay ng mga tauhan, kung saan hindi lamang ang nilalaman, kundi pati na rin ang mga pamamaraan at paraan ng pagsasanay ay dapat tumutugma sa mga katotohanan ng kaukulang yugto ng impormasyon ng lipunan.

Ang mga gawain ng impormasyon ng lipunan at lahat ng mga saklaw nito, na kinabibilangan ng edukasyon, ay binibigyang pansin ng estado. Ang pangangailangan para sa isang sistematikong diskarte ng estado sa proseso ng pag-unlad ng impormasyon ng lipunan ay nagsimulang maisakatuparan noong unang bahagi ng 90s ng huling siglo. Kaya, halimbawa, noong 1990, ang "Konsepto ng informatization ng lipunan" ay binuo at pinagtibay, at ang konsepto ng "informatization" ay nagsimulang lalong ginagamit kapwa sa pang-agham at sosyo-politikal na terminolohiya, na unti-unting pinapalitan ang konsepto ng "computerization ".

Ang isang medyo malawak na kahulugan ng konsepto ng "informatization" ay ibinigay sa kanyang mga publikasyon ng Academician A.P. Ershov. Isinulat niya na " impormasyon ay isang hanay ng mga hakbang na naglalayong tiyakin ang buong paggamit ng maaasahan, komprehensibo at napapanahong kaalaman sa lahat ng makabuluhang uri ng aktibidad ng tao sa lipunan. Kasabay nito, A.P. Binigyang-diin ni Ershov na ang impormasyon ay nagiging "isang estratehikong mapagkukunan ng lipunan sa kabuuan, higit sa lahat ay tumutukoy sa kakayahan nitong umunlad nang matagumpay." Kasabay nito, ayon sa UNESCO, impormasyon- ito ay isang malawakang aplikasyon ng mga pamamaraan at paraan ng pagkolekta, pag-iimbak at pagpapalaganap ng impormasyon na nagsisiguro sa sistematisasyon ng umiiral at pagbuo ng mga bagong kaalaman, at ang kanilang paggamit ng lipunan para sa kasalukuyang pamamahala at karagdagang pagpapabuti at pag-unlad.

Malinaw, sa isang banda, ang parehong mga kahulugan na ito ay hindi sumasalungat sa isa't isa, at, sa kabilang banda, tinutukoy nila, bukod sa iba pang mga bagay, ang impormasyon ng sektor ng edukasyon, na isa sa mga lugar ng aktibidad ng tao. Kaya, ang konsepto ng "informatization ng edukasyon" ay maaaring ipakilala sa pamamagitan ng pag-angkop sa dalawang kahulugan na ito.

Impormasyon sa edukasyon ay isang larangan ng pang-agham at praktikal na aktibidad ng tao na naglalayong gumamit ng mga teknolohiya at paraan ng pagkolekta, pag-iimbak, pagproseso at pagpapalaganap ng impormasyon, na nagsisiguro sa systematization ng umiiral at pagbuo ng bagong kaalaman sa larangan ng edukasyon upang makamit ang sikolohikal at pedagogical na mga layunin ng pagsasanay at edukasyon.

Ang pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon sa iba't ibang mga lugar ng modernong sistema ng edukasyon ay nagiging mas malaki at kumplikado.

Mahalagang maunawaan na ang impormasyon ng edukasyon ay tumitiyak sa pagkamit ng dalawang madiskarteng layunin. Ang una sa kanila ay upang madagdagan ang kahusayan ng lahat ng uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pamamagitan ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon. Ang pangalawa ay upang mapabuti ang kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista na may isang bagong uri ng pag-iisip na nakakatugon sa mga kinakailangan ng lipunan ng impormasyon.

Sa kasaysayan, ang impormasyon ng edukasyon ay isinasagawa sa dalawang pangunahing direksyon - kontrolado at hindi pinamamahalaan.

Pinamamahalaang impormasyon ng edukasyon ay may katangian ng isang organisadong proseso at sinusuportahan ng mga materyal na mapagkukunan. Nakabatay ito sa mga konsepto at programang may mahusay na itinatag na pangkalahatang kinikilala.

Hindi pinamamahalaang impormasyon ng edukasyon ay ipinatupad mula sa ibaba sa inisyatiba ng mga empleyado ng sistema ng edukasyon at sumasaklaw sa mga pinaka-kaugnay na lugar ng aktibidad na pang-edukasyon at mga paksa.

Imposible ang impormasyon ng edukasyon sa pagsasanay nang walang paggamit ng espesyal na dinisenyo na hardware at software ng computer, na tinatawag na paraan ng impormasyon ng edukasyon.

Paraan ng impormasyon sa edukasyon tinatawag na computer hardware at software, pati na rin ang kanilang nilalaman, na ginagamit upang makamit ang mga layunin ng impormasyon sa edukasyon

Ang paggamit ng mga paraan lamang ng impormasyon sa edukasyon ay hindi sapat para sa ganap na paggamit ng impormasyon at teknolohiya ng telekomunikasyon sa edukasyon. Sa pagsasagawa, ang mga ganitong paraan ay kinakailangang dagdagan ng ideolohikal na base ng impormasyon sa edukasyon, pati na rin ang mga aktibidad ng mga espesyalista sa iba't ibang larangan ng kaalaman, na ang pakikilahok ay kinakailangan upang makamit ang mga layunin ng impormasyon.

Ang impormasyon ng edukasyon, anuman ang direksyon ng pagpapatupad nito, ay isang malawak, multifaceted na lugar ng aktibidad ng tao na nakakaapekto sa paggana ng buong sistema ng edukasyon, at, nang walang pagmamalabis, ang buhay ng buong lipunan sa kabuuan.

Dahil sa pagbibigay-impormasyon ng edukasyon, kinakailangan na baguhin ang tradisyonal na mga kurso sa pagsasanay sa informatics, pamamaraan, teknolohiya at paraan ng impormasyong ginagamit sa pagtuturo ng iba pang mga disiplina. Gamit ang mga pamamaraan at paraan ng informatics, ang hinaharap na espesyalista ay dapat matuto upang makakuha ng mga sagot sa mga tanong tungkol sa kung anong mga mapagkukunan ng impormasyon ang magagamit, kung saan sila matatagpuan, kung paano sila maa-access at kung paano sila magagamit upang mapabuti ang kahusayan ng kanilang mga propesyonal na aktibidad.

Ang isang espesyal na gawain ay ang impormasyon ng mga aktibidad ng bawat paaralan, isang solong unibersidad, kolehiyo o institute.

Ang impormasyon ng isang partikular na institusyong pang-edukasyon ay isang hanay ng mga hakbang na naglalayong gamitin ang mga tool sa teknolohiya ng impormasyon upang mapabuti ang kahusayan ng mga proseso ng pagproseso ng impormasyon sa lahat, nang walang pagbubukod, mga aktibidad ng isang modernong institusyong pang-edukasyon.

Sa kasamaang-palad, napakadalas ng impormasyon sa edukasyon ay nangangahulugan ng pagpapakilala ng impormasyon at mga teknolohiya ng telekomunikasyon sa proseso ng edukasyon. Ito ay, sa katunayan, ang pinakamahalagang direksyon ng impormasyon ng edukasyon, na may mapagpasyang impluwensya sa pagpapabuti ng kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista. Gayunpaman, kapag pinag-aaralan ang impormasyon ng edukasyon, mahalagang maunawaan na ang aktwal na proseso ng edukasyon ay ang pangunahing, ngunit malayo sa tanging lugar ng aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon, kung saan ang iba't ibang mga teknolohiya ng impormasyon ay kasalukuyang malawakang ipinakilala.

Sa partikular, ang mga espesyal na diskarte at paraan ng impormasyon ng edukasyon ay kinakailangan para sa impormasyon ng kontrol at pagsukat ng mga resulta ng pag-aaral. Sapat na alalahanin na ang mga proseso na nauugnay sa pagtukoy ng mga kwalipikasyon ng mga espesyalista, ang pagpili at pagbuo ng isang contingent ng mga mag-aaral sa unibersidad ay nagiging mas computerized.

Isang mahalagang bahagi ng aktibidad ng halos bawat institusyong pang-edukasyon ay ang pagsasagawa ng siyentipikong at siyentipikong-pamamaraang pananaliksik. Kilalang-kilala na ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon ay nagbibigay-daan hindi lamang sa husay na pagtaas ng kanilang antas, ngunit nag-aambag din sa pagpapabuti ng propesyonalismo ng mga nagtapos.

Ang mga teknolohiya ng impormasyon ay maaaring makabuluhang taasan ang kahusayan ng mga ekstrakurikular na aktibidad ng mga mag-aaral at mag-aaral. Kadalasan, ang lugar na ito, na ayon sa kaugalian ay hindi nakakaakit ng nararapat na atensyon mula sa mga guro at mag-aaral, ay nagiging isang mas mataas na priyoridad sa kondisyon na ang edukasyon ay ganap na informatized.

Karamihan sa mga institusyong pang-edukasyon ay nakakaranas ng malubhang kahirapan sa pag-aayos ng pamamahala ng iba't ibang larangan ng aktibidad na pang-edukasyon. Ito ay sanhi ng kakulangan ng oras, labis na karga ng mga guro at pangangasiwa ng mga paaralan at unibersidad, madalas na pagbabago sa balangkas ng regulasyon sa larangan ng edukasyon, kakulangan ng sentralisadong pagbibigay ng impormasyon, pagpapalawak ng hanay ng mga specialty, ang pangangailangan na magsagawa ng kanilang sariling pagpaplano at mga aktibidad sa pananalapi, ang kahirapan sa pag-akit ng mga highly qualified na espesyalista sa mga institusyong pang-edukasyon, at marami pang iba.

Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay nag-aambag sa pagpapabuti ng mga aktibidad na administratibo, suporta para sa pangangasiwa at siyentipikong pananaliksik, pagpapalawak ng saklaw ng proseso ng pag-aaral, at pagtaas sa pagiging epektibo ng mga personal na aktibidad ng mga mag-aaral. Hindi ito sinasadya, dahil ang pamamaraan para sa pamamahala ng proseso ng edukasyon (pagpaplano, pag-aayos, accounting para sa pagpapatupad ng gawaing pang-edukasyon, pagsusuri sa kalidad at pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon) ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mataas na antas ng intensity ng paggawa, pag-uulit ng pareho. uri ng mga aksyon, malaking halaga ng impormasyon, at mataas na antas ng panganib na magkamali.

Ang impormasyon sa edukasyon ay kinabibilangan ng mga siyentipikong pundasyon para sa paglikha, pagsusuri at aplikasyon ng mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon para sa mga layuning pang-edukasyon. Marami pa ring hindi nalutas na mga problema sa lugar na ito. Kabilang dito ang mga gawain ng kasapatan ng naturang mga paraan sa mga katotohanan ng proseso ng edukasyon, pagtaas ng antas ng siyensya, semantiko at estilistang kultura ng nilalaman ng mga tool sa informatization, ang pangangailangan para sa interface, teknolohikal at komunikasyon ng impormasyon sa pagitan ng mga indibidwal na paraan ng informatization ng edukasyon na kasangkot sa iba't ibang lugar ng mga paaralan at unibersidad.

Ang isa pang direksyon ng informatization ng edukasyon ay ang pagsasanay ng mga kwalipikadong espesyalista sa pagbuo at aplikasyon ng mga teknolohiya at paraan ng impormasyon ng edukasyon.

Bilang karagdagan sa lahat ng ito, ang impormasyon ng edukasyon ay maaari ding ganap na maiugnay sa mga pamamaraan ng paggamit ng mga tool sa impormasyon sa full-time at distansya na pag-aaral, ang mga tampok ng paggana ng mga virtual na institusyong pang-edukasyon, ang mga problema sa paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa pakikipag-ugnayan ng mga paaralan at unibersidad na may mga magulang at publiko, at marami pang iba.

At, sa wakas, hindi natin dapat kalimutan na ang informatization ng edukasyon ay isa ring akademikong disiplina, na bahagi ng sistema ng pagsasanay at muling pagsasanay ng mga guro. Ang disiplinang ito ay may malawak na layunin, kabilang ang:

1. Pagkilala sa mga guro sa mga positibo at negatibong aspeto ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon sa edukasyon;

2. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa papel at lugar ng impormasyon ng edukasyon sa lipunan ng impormasyon;

3. Pagbubuo ng mga ideya tungkol sa komposisyon ng mga species at mga lugar ng epektibong aplikasyon ng mga teknikal na paraan ng impormasyon sa edukasyon;

4. Pagbubuo ng mga ideya tungkol sa komposisyon ng mga species at mga lugar ng epektibong aplikasyon sa larangan ng edukasyon ng mga teknolohiya para sa paglikha, pagproseso, pagtatanghal, pag-iimbak at pagpapadala ng impormasyon;

5. Pagkilala sa mga pangkalahatang pamamaraan ng informatization, sapat sa mga pangangailangan ng prosesong pang-edukasyon, kontrol at pagsukat ng mga resulta ng pag-aaral, ekstrakurikular, pananaliksik at mga aktibidad sa organisasyon at pangangasiwa ng mga institusyong pang-edukasyon;

6. Pagbubuo ng kaalaman tungkol sa mga kinakailangan para sa paraan ng impormasyon ng edukasyon, ang mga pangunahing prinsipyo at pamamaraan para sa pagtatasa ng kanilang kalidad;

7. Pagtuturo sa mga guro ng diskarte ng praktikal na paggamit ng mga tool sa impormasyon sa larangan ng edukasyon, sa pangkalahatan, at sa isang partikular na lugar ng propesyonal na aktibidad, sa partikular;

8. Pag-unlad ng napapanatiling pagganyak sa mga guro na lumahok sa pagbuo at pagpapatupad ng kapaligirang pang-edukasyon ng impormasyon;

9. Pagtuturo ng umuusbong na wika ng impormasyon sa edukasyon;

10. Pagbibigay sa mga guro ng karagdagang pagkakataon na ipaliwanag sa mga mag-aaral ang papel at lugar ng teknolohiya ng impormasyon sa modernong mundo;

11. Pag-align ng mga posibilidad ng iba't ibang mga guro sa larangan ng paggamit ng mga tool sa impormasyon sa kanilang mga propesyonal na aktibidad.

Ang mga nabuong layunin ay higit na tumutukoy sa nilalaman ng pagtuturo ng impormasyon ng edukasyon at, dahil dito, ang istraktura at pangunahing nilalaman ng aklat na ito.