Агнія Барто. Тематика, жанрові особливості, огляд творчості

Вікторина з відповідями «Хочу, щоби жили добре Ви!» для дітей молодшого шкільного віку

Бичок
Іде бичок, хитається,
………………………………
Зітхає на ходу:
- Ох, дошка кінчається,
Зараз я впаду!

Зайчик
Зайчика кинула господиня -
…………………………….
Під дощем залишився зайчик.
З лави злізти не міг,
Весь до ниточки промок.

Ведмедик
Впустили ведмедика на підлогу,
…………………………
Відірвали ведмедику лапу.
Все одно його не кину -
Тому що він добрий.

Слон
Спати пора! Заснув бичок,
…………………………………….
Ліг у коробку на бочок.
Сонний ведмедик ліг у ліжко,
Лише слон не хоче спати.
Головою хитає сон,
Він слонихі шле уклін.

Козеня
У мене живе козеня,
……………………………..
Я сама його пасу.
Я козеня в сад зелений
Рано-вранці віднесу.
Він заблукає в саду -
Я знайду його в траві.

Кораблик
Матроська шапка,
…………………………….
Мотузка в руці,
Тягну я кораблик
Швидкою річкою,
І скачуть жаби
За мною по п'ятах
І просять мене:
- Прокати, капітане!

Болтунья
Що балаканина Ліда, мовляв,
Це Вовка вигадав.
А балакати мені коли?
Мені балакати ніколи!
Драмгурток, гурток по фото,
Хоркружок - мені співати полювання,
За гурток з малювання
Також усі голосували.
А Марія Марківна сказала,
Коли я йшла вчора із зали:
"Драмгурток, гурток по фото,
Це забагато щось.
Вибирай собі, друже,
Один якийсь гурток».
Ну, я обрала по фото...
Але мені ще й співати полювання,
І за гурток з малювання
Також усі голосували.
А що балаканина Ліда, мовляв,
Це Вовка вигадав.
А балакати мені коли?
Мені балакати ніколи!
Я тепер до старості
У нашому класі староста.
А що мені хочеться?
Стати, хлопці, льотчицею.
Піднімуся на стратостаті...
Що це таке, до речі?
Може, це стратостат,
Коли старости летять?
А що балаканина Ліда, мовляв,
Це Вовка вигадав.
А балакати мені коли?
Мені балакати ніколи!
У мене ще навантаження
Німецькою і російською.
Нам завдання дано
Читання та граматика.
Я сиджу, дивлюся у вікно
І раптом там бачу хлопчика.
Він каже: "Іди сюди,
Я тобі ірису дам”.
А я говорю: "У мене навантаження
По-німецьки та російською".
А він каже: "Іди сюди,
Я тобі ірису дам”.
А що балаканина Ліда, мовляв,
Це Вовка вигадав.
А балакати мені коли?
Мені балакати ніколи!

Літера «Р»
П'ять років Сергій у січні,
Поки що - чотири, п'ятий,
Але з ним грають у дворі
І дорослі хлопці.
А як на санчатах, наприклад,
Він із гір літає сміливо!
Сергій тільки буква «р»
Трохи псує справу.
На брата сердиться сестра,
Її звуть Марина.
А він стоїть серед двору,
Кричить: - Ти де, Маліна?
Вона твердить: - Притисніть мову,
Притисніть міцніше до піднебіння!
Він, як старанний учень,
Береться за навчання.
Твердить Марина: - Рак, струмок.
Марина вчить брата.
Він повторює: - "Лак", "променів", -
Зітхаючи винно.
Вона твердить: - Скажи «метро»,
У метро поїдемо до дядька.
- Ні, - відповідає він хитро, -
В автобус краще сядемо.
Не так легко сказати «ремінь»,
"Мороз", "річка", "застуда"!
Але якось у січневий день
З ранку сталося диво.
Чихнула старша сестра,
Він крикнув: - Будь здоррррова!
Але ж не міг ще вчора
Сказати це слово.
Тепер він любить літеру «р»,
Кричить, катаючись із гірки:
- Урра! Я сміливий піонер!
Я житиму в СРСР,
Вчитися на п'ятірки!

Я виросла
Мені тепер не до іграшок
Я вчуся за букварем,
Зберу свої іграшки
І Сергію подарую.
Дерев'яний посуд
Я поки що дарувати не буду.
Заєць потрібний мені самій
Нічого, що він кульгавий,
А ведмідь змащений занадто...
Ляльку шкода віддавати:
Він віддасть її хлопчикам
Або кине під ліжко.
Паровоз віддати Сергію?
Він поганий, без колеса.
І потім, мені потрібно теж
Пограти хоч півгодини!
Мені тепер не до іграшок
Я вчуся за букварем...
Але я, здається, Сергій
Нічого не подарую.

В школу
Чому сьогодні Петро
Прокидався десять разів?
Тому що він сьогодні
Вступає до першого класу.
Він тепер не просто хлопчик,
А тепер він новачок.
У нього на новій куртці
Відкладний комірець.
Він прокинувся вночі темною,
Було лише три години.
Він страшенно злякався,
Що урок уже розпочався.
Він одягнувся за дві хвилини,
Зі столу схопив пенал.
Тато кинувся навздогін,
Біля дверей його наздогнав.
За стіною сусіди встали,
Електрика запалила,
За стіною сусіди встали,
А потім знову лягли.
Розбудив він усю квартиру,
До ранку заснути було.
Навіть бабусі наснилося,
Що вона твердить урок.
Навіть дідусеві приснилося,
Що стоїть він біля дошки
І не може він на карті
Знайти Москви-ріки.
Чому сьогодні Петро
Прокидався десять разів?
Тому що він сьогодні
Вступає до першого класу.

Перший урок
Я на уроці вперше.
Тепер я учениця.
Увійшла вчителька до класу,-
Вставати чи сідати?
Як треба парту відкривати,
Не знала я спочатку,
І я не знала, як вставати,
Щоб парта не стукала.
Мені кажуть - йди до дошки, -
Я руку піднімаю.
А як перо тримати в руці,
Зовсім не розумію.
Як багато у нас школярів!
У нас чотири Асі,
Чотири Васі, п'ять Марусь
І два Петрові у класі.
Я на уроці вперше,
Тепер я учениця.
На парті правильно сиджу,
Хоча мені не сидиться.

Сергій учить уроки
Сергій взяв свій зошит -
Вирішив навчати уроки:
Озера почав повторювати
І гори Сході.
Але тут саме прийшов монтер.
Сергій почав розмову
Про пробки, про проведення.
За хвилину знав монтер,
Як треба стрибати з човна,
І що Сергію десять років,
І що у душі він льотчик.
Але ось уже засвітилося світло
І заробив лічильник.
Сергій взяв свій зошит -
Вирішив навчати уроки:
Озера почав повторювати
І гори Сході.
Але раптом побачив він у вікно,
Що двір сухий і чистий,
Що дощ скінчився давно
І вийшли футболісти.
Він відклав свій зошит.
Озера можуть зачекати.
Він був, звичайно, воротарем,
Прийшов додому не скоро,
Годинника приблизно до четвертої
Він згадав про озера.
Він узяв знову свій зошит
Вирішив навчати уроки:
Озера почав повторювати
І гори Сході.
Але тут Альоша, молодший брат,
Зламав Серьожин самокат.
Довелося лагодити два колеса
На цьому самокаті.
Він з ним порався півгодини
І покатався до речі.
Але ось Серьожин зошит
Вдесяте відкрита.
- Як багато стали задавати!
Раптом він сказав сердито. -
Сиджу над книжкою досі
І все не вивчив озера.

Дві бабусі
Дві бабусі на лавці
Сиділи на пагорбі.
Розповідали бабусі:
- У нас одні п'ятірки!
Один одного вітали,
Один одному тиснули руки,
Хоча іспит склали
Чи не бабусі, а онуки!

На шкільному ранку
Клоун – на сцені!
Загострить він непогано,
Скаже слівце -
І чується регіт.
Школа вибухає
Залпами сміху:
Клоун – першокласниця!
Ну і потіха!
Регот дівчаток
Особливо дзвінок!
Але не сміється
Одна з дівчаток.
Щось насупилась
Ця дівчина:
- Мені не хочеться
Від сміху давитись!
Дівчатка шепочуться:
- Їй не до сміху,
Танька не терпить
Чужого успіху.

В театрі
Коли мені було
Вісім років,
я пішла
Дивитись балет.
Ми пішли з подругою Любою.
Ми в театрі зняли шуби,
Зняли теплі хустки.
Нам у театрі, в роздягальні,
Дали до рук номерки.
Нарешті я в балеті!
Я забула все на світі.
Навіть три помножити на три
Я б зараз не змогла.
Нарешті я в театрі,
Як я цього чекала.
Я зараз побачу фею
У білому шарфі та вінку.
Я сиджу, дихати не смію,
Номер тримаю в руці.
Раптом оркестр гримнув у труби,
Ми з моєю подругою Кожен
Навіть здригнулися трохи.
Раптом бачу – нема номерка.
Фея кружляє по сцені -
Я на сцену не дивлюся.
Я обнишпорила коліна -
Номери не знаходжу.
Може, він
Під стільцем десь?
Мені тепер
Не до балету!
Все сильніше грають труби,
Скачуть гості на балу,
А ми з моєю подругою Любою
Шукаємо номер на підлозі.
Укотився він кудись...
Я в сусідній ряд повзу.
Дивуються хлопці:
- Хто там повзає внизу?
По сцені метелик пурхав -
Я не бачила нічого:
Я номерок унизу шукала
І нарешті знайшла його.
А тут якраз запалилося світло,
І всі пішли із зали.

Мені дуже подобається балет, -
Хлопцям я сказала.

Мотузка
Весна, весна на вулиці,
Весняні дні!
Як птахи, заливаються
Трамвайні дзвінки
Шумна, весела,
Весняна Москва.
Ще не запилена,
Зелене листя.
Галдять граки на дереві,
Гримлять вантажівки.
Весна, весна на вулиці,
Весняні дні!
Тут перехожим не пройти:
Тут мотузка на заваді.
Хором дівчатка вважають
Десять разів по десять.
Це з нашого двору
Чемпіони, майстри
Носять стрибки в кишені,
Скачуть із самого ранку.
У дворі та на бульварі,
У провулку та в саду,
І на кожному тротуарі
У перехожих на увазі,
І з розбігу,
І на місці,
І двома ногами разом.
Вийшла Лідочка вперед.
Ліда стрибалку бере.
Скачуть дівчатка довкола
Весело і вправно,
А у Лідочки з рук
Вирвалася мотузка.
- Лідо, Лідо, ти мала!
Даремно ти стрибалку взяла!
Ліда стрибати не вміє,
Не доскочить до кута!
Рано вранці у коридорі
Раптом пролунав тупіт ніг.
Встав сусід Іван Петрович,
Нічого не міг зрозуміти.
Він страшенно обурився,
І сказав сердито він:
- Чому всю ніч у передпокої
Хтось тупає, як слон?
Встала бабуся з ліжка -
Все одно вставати час.
Це Ліда у коридорі
Стрибати навчається з ранку.
Ліда скаче по квартирі
І сама вважає вголос.
Але поки що їй вдається
Дорахувати лише до двох.
Ліда просить бабусю:
- Трохи повертай!
Я вже дострибала
Майже до десятої.
- Ну, - сказала бабуся, -
Чи не вистачить поки що?
Внизу, мабуть, сиплеться
Вапно зі стелі.
Весна, весна на вулиці,
Весняні дні!
Галдять граки на дереві,
Гримлять вантажівки.
Шумна, весела,
Весняна Москва.
Ще не запилена,
Зелене листя.
Вийшла Лідочка вперед,
Ліда стрибалку бере.
- Лідо, Лідо! Ось так Ліда!
Лунають голоси. -
Подивіться, це Ліда
Скаче цілих півгодини!
- Я й прямо,
Я і боком,
З поворотом,
І з підскоком,
І з розбігу,
І на місці,
І двома ногами
Разом...
Доскакала до кута.
- Я б ще не так могла!
Весна, весна на вулиці,
Весняні дні!
З книжками, з зошитами
Ідуть учні.
Повні веселощів
Бульвари та сади,
І скільки хочеш радуйся,
Скачи на всі лади.

Гуси-лебеді
Діти серед двору
Хоровод водили.
У гусі-лебеді гра,
Сірий вовк – Василь.
- Гуси-лебеді, додому!
Сірий вовк під горою!
Вовк на них і не дивиться,
Вовк на лавці сидить.
Зібралися навколо нього
Лебеді та гуси.
- Чому ти нас не їж?
Говорить Маруся.
- Якщо ти вовк, то ти не лякайся!
Закричав на вовка гусак.
Від такого вовка
Жодного штибу!
Вовк відповів: - Я не трушу,
Нападу на вас зараз.
Я доємо спочатку грушу,
А потім примусь за вас!

Справа була у січні
Справа була в січні,
Стояла ялинка на горі,
А біля цієї ялинки
Бродили злі вовки.
Ось якось,
Нічою часом,
Коли у лісі так тихо,
Зустрічають вовка під горою
Зайченята і зайчиха.
Кому полювання на Новий рік
Потрапити в лапи вовку!
Зайченята кинулися вперед
І стрибнули на ялинку.
Вони притиснули вушка,
Повисли, як іграшки.
Десять маленьких зайчат
Висять на ялинці і мовчать.
Обдурили вовка.
Справа була в січні, -
Подумав він, що на горі
Орнамент ялинку.

Жадібний Єгор
Ой, який вартий гомін!
Скачуть комсомолки.
Так танцює молодь,
Що не хочеш, та підеш
Танцювати на ялинці.
Тут співає веселий хор,
Тут читають байки...
Осторонь стоїть Єгор,
Товстий третьокласник.
Першим він прийшов на бал
У шкільний клуб на ялинку.
Танцювати Єгор не став:
- Що танцювати без толку?
Не дивиться він на бабок
І на рибок яскравих.
У нього одне питання:
- Скоро буде Дід Мороз
Видавати подарунки?
Людям весело, смішно,
Всі кричать: - Умора!
Але Єгор твердить одне:
– А подарунки скоро?
Вовк, і заєць, і ведмідь.
Усі прийшли на ялинку.
- А чого на них дивитися?
Реготати без толку?
Почалося катання з гір,
Не катається Єгор:
- Покатаюсь у парку!
У нього одне питання:
- Скоро буде Дід Мороз
Видавати подарунки?
Дід Мороз грає збір:
- Ось подарунки, діти!
Першим вихопив Єгор
Золота каблучка.
У куточку сів на стілець,
Свій подарунок загорнув
З толком, з розстановкою,
Зав'язав мотузкою.
А потім знову спитав:
- А на ялинці у парку
Завтра будуть роздавати
Школярам подарунки?

Заряджання
По порядку
Будуйся в ряд!
На зарядку
Все підряд!
Ліва!
Права!
Бігаючи,
Плава,
Ми ростемо
Сміливими,
На сонце
Засмагла.
Ноги наші
Швидкі,
Мітки
Наші постріли
Міцні
Наші м'язи
І очі
Чи не тьмяні.
По порядку
Будуйся в ряд!
На зарядку
Все підряд!
Ліва!
Права!
Бігаючи,
Плава,
Ми ростемо
Сміливими,
На сонце
Засмагла.

Канікули
Урок мене не питай,
Не питай, не питай,
Урок мене не питай, -
На відпочинку загін,
На ялинці прикрашеною
Ліхтарики горять.
Повеселяться школярі
У вільні дні.
Ми - за місто, в Сокільники,
На лижі, на ковзани.
Провалишся до пояса,
До пояса, до пояса,
Провалишся до пояса,
Залишишся в снігу,
А я на лижах лісом
До Північного полюса
Як хочеш пробігти!
Урок мене не питай,
Не питай, не питай,
Урок мене не питай, -
На відпочинку загін,
На ялинці прикрашеною
Ліхтарики горять.
А всі зошити
Заховані,
Нехай поки
Поспять вони.

Катя
Ми цілий ранок
Вовтузилися з паростками,
Ми їх посадили
Своїми руками.
Ми з бабусею разом
Садили розсаду,
А Катя ходила
З подругою в саду.
Потім нам довелося
Воювати з бур'янами,
Ми їх виривали
Своїми руками.
Тягали ми з бабусею
Повні лійки,
А Катя сиділа
У саду на лавці.
- Ти що на лаві
Сидиш, як чужа?
А Катя сказала:
- Я чекаю на врожай.

Квартет
Байку вибрали давно,
Розподілили ролі,
Вирішила виступити ланка
На ранку в школі.
Вирішили дівчатка прочитати
"Квартет", така байка є.
Світлані роль не підійшла:
- Я зовсім не вперта,
Навіщо мені грати осла?
Мені не дозволить мати.
Артистки почали галасувати.
Одна кричить: - Вона ведмідь,
А зовсім не мавпа!
Кричить інша: - Чур-чура,
Сказала я ще вчора -
Я клишоногий ведмедик!
Проходить день і два дні,
Потім минає п'ять,
На репетицію ніяк
Артисток не зібрати.
Прийшов козел і сів за стіл,
Але нема соловейка.
- Ну, якщо так, - сказав козел,
Тоді піду і я!
Проказниця мавпа
Помчала на ковзанку,
А клишоногий ведмедик,
Схопивши своє пальце,
Пустився навтьоки.
То немає мавпи,
То козла
Кудись тітка відвезла,
То ведмедик клишоногий
Пішов на лижах із татом!
Коли у товаришах згоди немає,
Не прочитати їм і "Квартет".

Колискова
Старший брат сестру баюкал:
- Баюшки-баю!
Винесемо звідси ляльок,
Баюшки-баю.
Умовляв дівчинку
(Їй лише рік):
- Спати пора,
Уткнися в подушку,
Подарую тобі я ключку,
Встанеш ти на кригу.
Баю-баюшки,
Не плач,
Подарую
Футбольний м'яч,
Хочеш -
Будеш за суддю,
Баю баюшки баю!
Старший брат сестру баюкал:
- Ну, не купимо м'яч,
Принесу назад ляльок,
Тільки ти не плач.
Ну не плач, не будь упертим.
Спати час давно...
Ти зрозумій - я тату з мамою
Відпустив у кіно.

Корольова
Якщо досі ніде ви
Не зустрічали королеви,-
Подивіться – ось вона!
Серед нас мешкає вона.
Всім, праворуч і ліворуч,
Оголошує королева:
- Де мій плащ? Його повісьте!
Чому він не на місці?
У мене портфель важкий
Донесеш його до школи!
Я черговою доручаю
Принести мені кухоль чаю
І купіть мені у буфеті
Кожен, кожен по цукерці.
Корольова - у третьому класі,
А звати її Настасьєю.
Бант у Насті
Як корона,
Як корона
З капрону.

Любитель-рибалка
З ранку сидить на озері
Любитель-рибалок,
Сидить, муркоче пісеньку,
А пісенька без слів:
"Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля",
Глибоке озеро,
Вдалим буде лов.
Зараз зловить окуня
Аматор-рибалок.
"Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля”.
Пієнка чудова -
І радість у ній, і смуток,
І знає цю пісеньку
Вся риба напам'ять.
"Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля”.
Як пісня починається,
Вся риба розпливається...
"Тра-ля!"

Любочко
Синя спідничка,
Стрічка у косі.
Хто не знає Любочку?
Любу знають усі.
Дівчата на святі
Зберуться до кола.
Як танцює Любочко!
Найкраще подруг.
Кружиться і спідничка
І стрічка в косі,
Всі дивляться на Любочку,
Радіють усі.
Але якщо до цієї Любочки
Ви прийдете в будинок,
Там ви цю дівчинку
Дізнаєтесь з працею.
Вона кричить ще з порога,
Оголошує на ходу:
- У мене уроків багато,
Я за хлібом не піду!
Їде Любочка до трамваю -
Вона квитка не бере.
Всіх ліктями розсовуючи,
Пробирається вперед.
Говорить вона, штовхаючись:
– Фу! Яка тіснота!
Говорить вона старенькій:
– Це дитячі місця.
- Ну сідай, - зітхає та.
Синя спідничка,
Стрічка у косі.
Ось яка Любочка
У всій своїй красі.
Трапляється, що дівчатка
Бувають дуже грубими,
Хоча необов'язково
Вони звуться Любами.
Ми у зоопарку
- Біла ведмедиця!
- У льоду живе вона?
- Завірюха та ожеледь
Ведмедям не страшна?
- Ой, ведмежа маленьке!
- Дитині лише рік!
- На ньому такі валянки,
Що в них не страшний крига.
- Ой, ведмідь крокує бурий!
- Він одягнений у важке хутро.
Він осанистою фігурою
Може страх наздогнати всіх!
Обід! Обід! Несуть обід!
Більше чекати терпіння немає:
Не дадуть йому обіду,
Він зараз же з'їсть сусіда.
У маленького соболя
Поки що їжа особлива:
Всі про нього піклуються
І годують по годинах,
А він такий
Догадливий:
Смоктати вміє сам.
У Зоопарку тиха година,
Так само, як у нас!
Вони лежать,
І ми лежимо.
Одинаковий режим.

Окуляри
Скоро десять років Сергію,
Дімі
Немає ще шести, -
Діма
Все ніяк не може
До Сергія дорости.
Бідний Діма,
Він молодший!
Він заздрить
Сергію!
Брату все дозволено -
Він у четвертому класі!
Може він ходити у кіно,
Брати квитки у касі.
У нього в портфелі ножик,
На грудях горять значки,
А тепер ще Серьожі
Лікар виписав окуляри.
Ні, хлопці, це надто!
Він у окулярах з'явився раптом!
На подвір'ї сказав хлопчикам:
- Я страшенно короткозорий!
І на ранок ось що було:
Бідолашний Діма раптом осліп.
На вікні лежало мило.
Він сказав, що то хліб.
Зі столу він зірвав скатертину,
Налетів на стілець спиною
І спитав про тітку Катю:
- Це шафа переді мною?
Нічого не бачить Діма.
Стілець бере - сідає повз
І кричить: - Я короткозорий!
Мені до лікаря потрібно!
Я хочу йти до лікаря,
Я окуляри носити хочу!
- Не хвилюйся і не плач, -
Говорить хворому лікар.
Одягає він халат,
Виймає шоколад.
Не встиг сказати жодного слова,
Лунає крик хворого:
- Шоколаду мені не треба,
Я не бачу шоколад!
Лікар дивиться на хворого.
Говорить йому суворо:
- Ми тобі не дурні!
Не потрібні тобі окуляри!
Ось крокує Діма до будинку,
Він залишився в дурниках.
Не заздріть іншому,
Навіть якщо він у окулярах.
Помічниця
У Танюші справ чимало,
У Танюші багато справ:
Вранці братові допомагала
Він з ранку цукерки їв.
Допомагала вимити ложки
Пролила столярний клей
Відчинила двері кішці
Допомогла нявкати їй.
Ось у Тані скільки справи:
Таня їла, чай пила,
Села, з мамою посиділа,
Встала, до бабусі пішла.
Перед сном сказала мамі:
- Ви мене роздягніть самі,
Я втомилася, не можу,
Я вам завтра поможу.

Гумова Зіна
Купили у магазині
Гумову Зіну,
Гумову Зіну
У кошику принесли.
Вона була роззяв,
Гумова Зіна,
Впала з кошика,
Змастилася в бруді.
Ми вимиємо у бензині
Гумову Зіну,
Ми вимиємо у бензині
І пальцем погрозимо:
Не будь такою різницею,
Гумова Зіна,
А то відправимо Зіну
Назад до магазину.

Сила волі
Був моряк у нас на зборі,
Говорив про Чорне море.
Він служив чотири роки
Кочегар на лінкорі.
Він у льодах на криголам
Залишався зимувати.
Він сказав, що сила волі
Треба змалку розвивати.
Альоша після збору
Крокував додому пішки,
Мріяв, що стане скоро
Полярний моряк.
Він загартуватиметься
І ввечері, і вдень,
Він гартуватиметься,
Всі будуть дивуватися
І питати про нього.
Він не знав, з чого почати.
Може, цілий день мовчати?
Може, лягти на голу підлогу?
Перестати грати у футбол?
Б'є годинник на вежі,
Усі вогні погашені.
Тихо у кімнатах, ні звуку.
Закриває вікна дід.
Він іде провідати онука,
А його у ліжку немає.
Спить він біля скрині,
На підлозі, без матраца.
Загартовується Альоша
За прикладом моряка.
Недовго спав Альоша:
"Тут щось жорстко спати".
І з підлоги встав Альоша
І сонний ліг у ліжко.
"Тепер зовсім не жорстко, -
Подумав він уві сні.
Лежу на голих дошках,
А так приємно мені!
Що ж, бувають невдачі!
Він вирішив не сумувати.
Він спробує інакше
Силу волі розвивати.
На перерві всі кричать,
А він мовчить суворо.
Він двадцять п'ять хвилин поспіль
Не промовив жодного слова.
Він намагався - він мовчав,
Але ніхто не помічав.
Це було вище сил.
Він товаришів спитав:
- Вам, звичайно, все одно,
Що я мовчу давним-давно?
Що ж, бувають невдачі!
Він вирішив не сумувати.
Він спробує інакше
Силу волі розвивати.
Він купив іриску,
Вирішив її не їсти.
Але як не з'їсти іриску,
Коли іриска є?
Що ж, бувають невдачі!
Він вирішив не сумувати.
Він спробує інакше
Силу волі розвивати.
Усі хлопці у нашій школі
Розвивають силу волі.

Шпаки прилетіли
Чекає на гостей високий клен -
Будинок на гілці укріплений.
Фарбом пофарбований дах,
Є ґанок для співаків...
У синьому небі щебет чутний
До нас летить сім'я шпаків.
Ми сьогодні встали рано,
Чекали на птахів ще вчора.
Ходить двором охорона,
Гонить кішок із двору.
Ми шпакам руками махаємо,
Барабанім та співаємо:
- Поживіть у нашому домі!
Добре вам буде у ньому!
Стали птахи наближатися,
Долетіли до двору,
Не змогли ми втриматись,
Хором крикнули: - Ура!
Дивна річ:
Все сімейство полетіло!

Урок у саду
Вчитель наш давав урок,
До дошки не викликав.
Нас на уроці вітерець
Тихенько обдував.
Весна, весна, прийшла весна!
Ми вчимося в саду,
Як треба сіяти насіння,
Як робити борозну.
Зростай, наш сад, і гарною
І розпускайся вчасно!
Без книжок, без олівців
Чудово йшов урок.

Жартівка про Шурочку
Листопад, листопад,
Вся ланка примчала в сад,
Прибігла Шурочка.
Листя (чуєте?) шарудять:
Шурочка, Шурочка...
Злив листя мереживного
Шелестить про неї однією:
Шурочка, Шурочка...
Три листочки підміли,
Підійшла до вчителя:
- Добре йдуть справи!
(Я працюю, врахуйте, мовляв,
Похваліть Шурочку,
Шурочку, Шурочку...)
Як працює ланка,
Це Шурі все одно,
Аби тільки зазначили,
Чи в класі, чи в газеті,
Шурочку, Шурочку...
Листопад, листопад,
Потопає в листі сад,
Листя сумно шелестять:
Шурочка, Шурочка...

Я зайвий
Обкопували вишні.
Сергій сказав: – Я зайвий.
П'ять дерев, п'ять хлопців -
Я даремно вийшов у садок.
А як встигли вишні,
Сергій виходить у сад.
- Ну ні, тепер ти зайвий!
Хлопці кажуть.

Аналіз книжкової виставки

«Є такі люди –
Їм все подай на блюді! («Кулечка»)

«Дуже погано жити на світі,
Якщо бачити все не так». («Наш сусід Іван Петрович»)

«Один загін садить сад,
Інший його ламає». («Ми очищали старий сад»)

«Не зрозуміло, хто з нас
Вступає до першого класу:
Мама чи я…» («Мама чи я»)

«Слідуючи за модою, себе не зніми!» («Модниця»)

"Вовка - добра душа". («Вовка – добра душа»)

«Льошенька, Льошенька,
Зроби ласку…» («Льошенька, Льошенька…»)

Вікторина: Про кого та з чого?

1.Кого дівчинка залишила мокнути під дощем? (Зайчик кинула господиня)
2.Із чого була зроблена лялька Зіна, яку купили в магазині?
(Купили у магазині гумову Зіну)
3.Кого діти вирішили покатати у вантажівці? (Кота)
4. Куди поїхав герой вірша «Я люблю свою конячку»? (В гості)
5. До якого класу вступав хлопчик Петя, який прокидався десять разів?
(У 1 клас)
6.Який гурток не відвідувала балаканина Ліда? (Танцювальний гурток)
7.Як звали дівчинку-ревушку? (Це Ганя-ревівка)
8. Якого кольору була спідниця у героїні вірша «Кохання»? (Синього)
9. Як допомогла Танюша своєму братові у вірші «Помічниця»?
(Уранці братові допомагала, - він з ранку цукерки їв.)
10.Хто бродив біля ялинки у вірші «Справа була у січні»?
(Справа була у січні,
Стояла ялинка на горі,
А біля цієї ялинки
Бродили злі вовки.)
11.Що треба було повторити Сергій у вірші «Сергій вчить уроки»? (Озера почав повторювати і гори Сході).
12.Кого тримав хлопчик у порожній сірниковій коробці у вірші «Юний натураліст»? (У порожній коробці сірникової чотири мурахи).
13. Про яку комаху йдеться у вірші «Ліхтарик»?
(Мені не нудно без вогню –
Є ліхтарик у мене.
На нього подивишся вдень:
Нічого не видно в ньому,
А подивишся ввечері -
Він із зеленим вогником,
Це у баночці з травою
Світлячок сидить живий.)
14.Яку рибу хотів (мріяв, збирався) зловити любитель - рибалок?
(Зараз зловить окуня любитель-рибалок.)
15. Про яку мотузку йдеться у вірші «Верьовочка»?
(Пригалка-скакалка)
16.Про яку страшну птицю написала А.Л.Барто? (Про горобця)
17.Ким є у класі дівчинки з вірша «Ми з Тамарою»? (Санітари)
18.Хто з членів сім'ї був на футболі з Петею? (Бабуся)
19.Як звали дівчинку, яка поводилася як королева у вірші «Королева»?
(Корольова – у третьому класі, а звуть її Настасією).
20. Про яке календарне свято немає віршів у А. Барто?
(23 лютого)
21. Який вірш має таку ж назву, що й одна з байок
І. Крилова? (Квартет)
22.Як називається один із перших опублікованих віршів А.Барто?
(«Китайчонок Ван Лі» та «Ведмедик-злодюжка», 1925 р)
23.Назвіть вірші про мам?
(Розлука. Мама. Мама-вболівальниця. Мама співає. Розмова з мамою)
24.Хто з героїв самостійно пек млинці і що з цього вийшло?
(Павлик:
Осоромився наш герой -
Дев'ять млинців згоріло,
А десятий був сирий!)
25.Хто так говорив: «Урра! Я сміливий піонер!
Я житиму в СРСР,
Вчитися на п'ятірки!» (Сергій)
26. Що дивилися у театрі Люба з подругою? (Балет)
27. Який вірш А. Барто називається як російська народна казка? (Гусі-лебеді)
28. Які з віршів поетеси присвячені Великій Вітчизняній війні?
«У дні війни»
"Наталка"
«Мені не забути»
«Біля пам'ятника Зої»
«Перший салют у Москві»
«Ні, не в цьому місті»
«Повернувся…»
«Ми ворога відкинемо»
29.Хто з героїв вірша так говорив: « А балакати мені коли?
Мені балакати ніколи!» (Ліда)
30. Хто написав музику до вірша «Бовтуха»? (С.Прокоф'єв)
Вчитель:
Багато віршів А. Барто стали піснями: «Любитель-рибалок», «Пісенька про Петю», «Льошенька, Льошенька», «Ввічливий вальс», «Про що співали птахи», «Бовтуха» та ін.
Прослуховування пісень
Широку популярність здобули художні фільми, поставлені за сценаріями Агнії Барто: «Підкидьок» 1939 р., «Слон і мотузочка» 1946 р., «Альоша Птіцин виробляє характер» 1953 р., «Десять тисяч хлопчиків» 1963 р., «Чок 1963 р. »1965 р.

Урок - подорож на тему "Творчість Агнії Львівни Барто"

Хід уроку
I.Орг. момент.
- Як ви вважаєте, для чого люди подорожують?
- Будь-яка подорож відбувається для того, щоб дізнатися про щось нове, цікаве.
II.Формулювання теми та постановка мети.
- Сьогодні ми вирушаємо у незвичайну подорож.
- Які цілі ми поставимо перед собою, перш ніж вирушимо у подорож?
Діти обирають засіб пересування, відгадуючи загадки.
Що за диво – синій будинок!
Дітлахів багато в ньому.
Носить взуття з гуми
І харчується бензином! (Автобус)
Він у безкрайньому океані
Хмара стосується крилом.
Розгорнеться над луками,
Відливає сріблом. (Літак)
-Отже, вирушаємо в подорож. (На дошці з'являється автобус або літак, залежно від того, що вибрали учні. Діти імітують автомобіль.)
ІІІ. Актуалізація знань.
1 зупинка «Дитинство»
- Нещодавно ви були зовсім маленькі діти. І, напевно, мати читала вам казки, вірші. Ви тоді ще й не замислювалися над тим: А хто ж автор цих чудесних віршів?
- Зараз ми на кілька хвилин помандруємо в країну раннього дитинства. І я думаю, що кожен з вас дізнається знайомі рядки. (Діти розповідають вірші):
1. Наша Таня голосно плаче.
Впустила в річку м'ячик,
Тихіше, Танечко, не плач
Не потоне у річці м'яч.

2. Впустили ведмедика на підлогу,
Відірвали ведмедику лапу,
Все одно його не кину,
Тому що він добрий.

3. Зайчика кинула господиня,
Під дощем залишився зайчик,
З лави злізти не зміг,
Весь до ниточки промок.

4. Ні, даремно ми вирішили
Прокатати кота в машині:
Кіт кататися не звик -
Перекинула вантажівка.

Чи давно ви знаєте ці вірші?
А хто їх написав?
-Отже, ви знайомі з поетесою А.Л.Барто. Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство з творчістю цієї чудової людини, почуємо багато віршів. Простежимо, чому вчать ці вірші, чи актуальні вони нашого часу!
-Зараз ми вирушимо у подорож до класної міні бібліотеки. Діти розглядаю книги, розповідають, хто які читав. (Інфографічний плакат "Творчість А.Л.Барто)
- Що ви знаєте про А. Л. Барто, про її творчість?
– А.Л. Барто писала поезії для дітей.
– Я бачу, що вам подобаються вірші А. Л. Барто. Хочете більше дізнатися про автора та її твори?
IV. Робота із новим матеріалом.
Розгляд портрета письменниці.
- Придивіться у це добре обличчя жінки, девізом творчості якої стали слова: «Я дарувала дітям радість, а діти повернули мені молодість. Навіть у 75 років!».
- Це відома дитяча письменниця, чиї вірші в нашій країні знає кожна дитина. Є книжки, які люблять усі хлопці. Серед цих книжок – вірші Агнії Барто.
-«Запитайте у будь-якої п'ятирічної людини, ще й книгу в руках не вміє тримати: "Почитати тобі Барто?" - І він кивне головою. Барто – це для нього означає – зрозумілі, веселі та цікаві вірші, це означає – він почує про таких самих хлопців, як він сам, чи старший. І почує чисту правду, бо поетеса чудово знає всі дитячі прокази, маленькі хитрощі, і вміє весело про все розповідати, і може весело пожартувати. (С. Михалков)».
Агнія Львівна Барто народилася у Москві сім'ї ветеринарного лікаря. Вірші почала писати ще у початкових класах гімназії. Мріяла стати балериною, закінчила хореографічне училище.
- Перенесемося до іншої бібліотеки.
Діти імітують пересування.
– 1925 рік. Бібліотека балетної школи.
Ми опинились у просторій залі. На стільцях сидять хлопчики та дівчатка. Біля стіни стоїть вчителька. Перед дітьми стоїть маленька худенька дівчинка 16 років. Вона читає вірші, звертаючись до людини з борідкою. Коли вона перестала читати, чоловік підвівся, подякував і з усмішкою сказав:
-А ще у вас є вірші? Тільки не такі сумні. Знаєте, вам треба писати вірші – веселі та смішні.
-Добре, я подумаю, Анатолію Васильовичу.
Це була А. Л. Барто та народний комісар освіти Луначарський.
Так Агнія Барто задумалася про своє майбутнє. У результаті вона стала дитячою письменницею веселих віршів.
-Давайте познайомимося з віршем «Мотузка».

Мотузка
Весна, весна на вулиці,
Весняні дні!
Як птахи, заливаються
Трамвайні дзвінки

Шумна, весела,
Весняна Москва.
Ще не запилена,
Зелене листя.

Галдять граки на дереві,
Гримлять вантажівки.
Весна, весна на вулиці,
Весняні дні!

Тут перехожим не пройти:
Тут мотузка на заваді.
Хором дівчатка вважають
Десять разів по десять.

Це з нашого двору
Чемпіони, майстри
Носять стрибки в кишені,
Скачуть із самого ранку.

У дворі та на бульварі,
У провулку та в саду,
І на кожному тротуарі
У перехожих на увазі,

І з розбігу,
І на місці,
І двома ногами
Разом.

Вийшла Лідочка вперед.
Ліда стрибалку бере.

Скачуть дівчатка довкола
Весело і вправно,
А у Лідочки з рук
Вирвалася мотузка.

Лідо, Лідо, ти мала!
Даремно ти стрибалку взяла!
Ліда стрибати не вміє,
Не доскочить до кута!

Рано вранці у коридорі
Раптом пролунав тупіт ніг.
Встав сусід Іван Петрович,
Нічого не міг зрозуміти.

Він страшенно обурився,
І сказав сердито він:
- Чому всю ніч у передпокої
Хтось тупає, як слон?

Встала бабуся з ліжка -
Все одно вставати час.
Це Ліда у коридорі
Стрибати навчається з ранку.

Ліда скаче по квартирі
І сама вважає вголос.
Але поки що їй вдається
Дорахувати лише до двох.

Ліда просить бабусю:
- Трохи повертай!
Я вже дострибала
Майже до десятої.

- Ну, - сказала бабуся, -
Чи не вистачить поки що?
Внизу, мабуть, сиплеться
Вапно зі стелі.

Весна, весна на вулиці,
Весняні дні!
Галдять граки на дереві,
Гримлять вантажівки.

Шумна, весела,
Весняна Москва.
Ще не запилена,
Зелене листя.

Вийшла Лідочка вперед,
Ліда стрибалку бере.

Лідо, Лідо! Ось так Ліда!
Лунають голоси. -
Подивіться, це Ліда
Скаче цілих півгодини!

Я й прямо,
Я і боком,
З поворотом,
І з підскоком,
І з розбігу,
І на місці,
І двома ногами
Разом...

Доскакала до кута.
- Я б ще не так могла!

Весна, весна на вулиці,
Весняні дні!
З книжками, з зошитами
Ідуть учні.

Повні веселощів
Бульвари та сади,
І скільки хочеш радуйся,
Скачи на всі лади.

Хлопці, в яку пору року можна грати з мотузкою?
-Як ви думаєте, який настрій передає цей вірш читачеві: сумний, веселий, бешкетний чи серйозний?
-Чому поетеса озаглавила вірш «Верьовочка», а не «Весна», «Дівчатка»?
Приготуємось до виразного читання цього вірша. (Виразне читання)

2 зупинка «Школа»
- Хлопці, як ви гадаєте, чи навчаються у школі діти, схожі на героїв вірша Барто?
У кожного з вас є улюблені іграшки, розлучатися з ними не хочеться, але вони займають найкраще місце у вашій кімнаті.
-А чому? (бо ми тепер школярі)
- А що ж відчуває школяр, збираючись до першого класу, на свій перший у житті урок, ми відповімо прослухавши вірш «До школи».

"В школу"
Чому сьогодні Петро
Прокидався десять разів?
Тому що він сьогодні
Вступає до першого класу.
Він тепер не просто хлопчик,
А тепер він новачок.
У нього на новій куртці
Відкладний комірець.
Він прокинувся вночі темною,
Було лише три години.
Він страшенно злякався,
Що урок уже розпочався.
Він одягнувся за дві хвилини,
Зі столу схопив пенал.
Тато кинувся навздогін,
Біля дверей його наздогнав.
За стіною сусіди встали,
Електрика запалила,
За стіною сусіди встали.
А потім знову лягли.
Розбудив він усю квартиру,
До ранку заснути було.
Навіть бабусі наснилося,
Що вона говорить урок.
Навіть дідусеві приснилося,
Що стоїть він біля дошки
І не може він на карті
Знайти Москви-ріки.
Чому сьогодні Петро
Прокидався десять разів?
Тому що він сьогодні
Вступає до першого класу.
- Чи знайоме вам почуття, яке відчував Петя перед першим днем ​​навчання у школі? (тривога, хвилювання)
- А.Барто дуже добре розуміла, що відчувають діти у тих чи інших ситуаціях, про що мріють, що люблять і що не люблять. Вона чудово знає всі дитячі прокази, маленькі хитрощі і вміє весело пожартувати про все.
Читаючи її вірші, ми безпомилково вгадуємо, хто чинить погано, хто добре, з кого можна брати приклад, а з кого не можна.

Фізхвилинка:
По порядку
Будуйся в ряд!
На зарядку
Все підряд!
Права,
Ліва!
Плава,
Бігаючи,
Ми ростемо сміливими,
На сонці засмаглими!

3 зупинка «Добра душа»
-У мене в руках книга. Що ви можете сказати про неї по обкладинці?
-Як ви вважаєте, хто є головним героєм цього твору?
-З назви вірша ми можемо припустити, який це герой?
-У нашому підручнику також є уривок вірша з цієї книги. Давайте його прочитаємо.
Показове читання вчителем.
Бесіда з прочитаного уривку вірша.
-Вам сподобався Вовка? Чи хотіли б ви мати такого друга?
-Що Ви можете сказати про Вовка?
-Виберіть із цих слів ті, які допоможуть вам описати характер хлопчика? Сумний, добрий, недружній, привітний, злий, безжурний, веселий?
Про які добрі справи розповідається у цьому уривку?
-А як у вашій родині прийнято зустрічати ранок? Які слова ви використовуєте для цього?

4 зупинка «Ігротека»
1.- Зараз ми з Вами візьмемо участь у вікторині «Зоряна година з Агнією Барто». (Використання тренажора)
2.Гра «Добре серце»
Діти сідають у коло, і «по ланцюжку» кожен продовжує слова вчителя: «Бути добрим, це…»
Після гри на плакаті відкриваються слова: добро, доброта, добра, добра душа. Діти читають їх. Пропонується прочитати про себе, а потім вголос рядки:
Бути добрим зовсім не просто,
Але доброта залежить від зростання.
V. Закріплення знань.
- Добігає кінця наша подорож. Повертаємось у свій клас.
(Діти імітують рух)
- Як називається країна, якою ми подорожували?
(Діти пропонують назви.)
- Що нового дізналися?
VI. Підсумок уроку:
1.Діскусія
- Що ви можете сказати про сьогоднішній урок?
-Чи досягли ми поставлених собі цілей?
- Який вірш вам сподобався найбільше?
2.Домашнє завдання:намалювати малюнок до улюбленого вірша А.Барто

Вступ.

Ця дослідницька робота присвячена Агнії Львівні Барто – поетесі, яка стала класиком ще за життя (додаток 1).

На віршах Агнії Барто виросло не одне покоління дітей не лише нашої країни, а й інших держав, що входять до складу СРСР. Її вірші витримали понад 900 видань 84 мовами загальним тиражем 150 мільйонів екземплярів. З роками популярність її книг не слабшає, тексти Барто ніколи не втрачають актуальності, і молоді батьки, які самі виховані на рядках Агнії Львівни, обирають для своїх малюків саме ці вірші.

Ціль - розглянути тему дорослих та дітей у творчості А. Барто.

Завдання : прочитати вірші А. Барто, з'ясувати, як розкривається тема взаємин дітей та дорослих у ліриці поетеси

Об'єкт роботи - Творчість А.Л. Барто.

Предмет дослідження – риси творчості А.Л. Барто, які його від творів інших дитячих поетів.

Методи дослідження - вивчення наукової та художньої літератури; спостереження; метод пошуку, аналізу.

Дорослі та діти у творчості Агнії Барто.

Поет, драматург, перекладач, дослідник, громадський діяч Агнія Барто – особистість талановита, що захоплювалася і художньою творчістю, та вирішенням актуальних практичних завдань, спрямованих на розвиток літератури, кіно, театрального мистецтва, адресованих дітям. Її творчість була націлена на зближення народів різних країн, щоб додати щастя дорослим та дітям (додаток 2).

Головний герой віршів А. Барто – дитина. Це може бути персонаж позитивний і критикований. Але завжди це людина з чітко вираженою самосвідомістю, зі своїм певним особистісним «я»: «Я був колись хворий», «Я, друзі-товариші», «Я думав, дорослі не брешуть…», «Я лежу, хворію… ».

У вірші «Я росту» малюк зробив незвичайне відкриття:

А я не знав, що я зростаю

Весь час, щогодини.

Я сів на стілець

Але я зростаю,

Зростаю, крокуючи до класу.

У цьому відкритті – і подив, і гордість, і якесь нове відчуття себе у світі. І так світ розширюється у віршах, у них по-іншому входить природа, тварини, птахи, дерева, відчуття доброї співдружності з природою. Восени, коли птахи готуються до відльоту в теплі краї, шпак раптом повернувся в сад до свого шпаківні - і автор разом з дитиною говорить сумно і радісно:

До нас прилетів птах

Попрощатися...

(«Перед відльотом»).

Діти Барто «я» - це визнання особистої відповідальності. Воно зберігає всі риси індивідуальності як у своїх достоїнствах, так і в своїх недоліках.

Ліричний герой поетеси завжди відрізняється тим, що він ніколи не бреше, не лукавить, у розмові з читачем він простодушний, щирий, добрий.

Однією з головних проблем творчості Агнії Барто є взаємини старших та молодших. Її рішенню присвячено велику кількість творів. Багато уваги поетеса приділяє дружбі між старшим та молодшим поколінням. АгніяБарто майже завжди у своїх віршах говорить від імені дитини, і вона має на це право. Коли ми читаємо вірші, то бачимо, що автор живе разом із дітьми, чує не лише їхні розмови, а й читає їхні думки.

Зображення дорослих займає велике місце у творчості Агнії Барто. Багато творів присвятила поетеса великій дружбі між старшим та молодшим поколіннями («Дві бабусі», «Його сім'я», «У тата іспит», «Дід Тимур»).Розповідаючи про юного персонажа, взаємини юних і дорослих героїв нерідко набувають вигляду діалогу, де «я» дорослої та «я» дитини звучать із виразною прямотою:« Ти занадто зухвалий і гарячий, осьяі сховала пугач», – каже онуку бабуся у вірші «Пугач».

У формі жартівливого перебільшення у вірші «Дід Тимур» показано невгамовність старого, який пішов на пенсію:

Розговорився він

З дітьми

Та раптом вигукнув:

Дідька лисого!

На подвір'ї у нас туга!

Ні майданчика, ні ковзанка!

Встає на ранок він на світ.

Куди зібрався?

До райради!

Але Барто створювала як позитивні характери дорослих: вона сатирично викривала сутність самовдоволених обивателів, які бачать «завжди не так» («Наш сусід Іван Петрович», 1938). Часто поетеса говорить про дорослих, зображуючи їх не прямо, а через вчинки, поведінку та звички їхніх дітей («Льоночка з букетом», «Жадібний Єгор», «Лішенька», «Дєдушкіна внучка»). Зрозуміло, що витоки марнославства Лєночки, жадібності Єгора, розгильдяйства Льошеньки лежать у неправильному поведінці дорослих стосовно молодшим. Так розкривається логіка дитячих вчинків, пояснюються причини появи в дітей віком негативних якостей.

Це ми можемо побачити у вірші А. Барто «Дідусина онука». Не приховує своїх претензій розпещена Клава:«Я дідуся онука. Мій дід – Герой Праці…». Вона не вважає ганебним користуватися чужими заслугами. Клава не здатна до правильної самооцінки.

А ось у вірші «Коли закусиш вудила» сам молодий герой вміє подивитись себе з боку:

«Я запальний! Я палкий! Хочу мовчати – летять слова, як пробка з пляшки», – повідомляє герой вірша. Він зовсім не вважає ці якості перевагами:«Я сам хотів би бути, спокійним бути, розумним бути, незворушним, лагідним».

Поезія Агнії Барто, покликана допомогти людині, що росте, озирнутися на себе, пробудити в ньому самокритичність, совісність.

Висновок.

Агнія Барто порушує у своїй поезії важливі проблеми як соціального, і особистого характеру.Сила її віршів у цьому, що вони знайшли поєднання дитячості і дорослості. А. Барто вміє зі своїм читачем говорити цікаво, весело про серйозне та важливе.

Бібліографія

Барто О.Л. Вірші дітям / Вступ. слово Р. Гамзатова; Передисл. В.В. Смирновий; Комент. Є. Таратути; Іл. М.П. Мітуріча. - М., 1981. - 638 с. (Б-ка світової літератури для дітей, т. 22, кн. 4).

Дитяча література. Хрестоматія з основами літературознавства/Упоряд. А.В. Дановський. - 2-ге вид., Стереотип. - М., 1997. - 640 с.

Життя та творчість Агнії Барто: Збірник/Оформ. Б. Киштимов. - М., 1989. - 336 с.

Тюкова А. Барто Агнія Львівна / Біографія. – лютий, 2006. – [електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.agniyabarto.ru/00_barto-100-biografiya.htm.

Шапіро Я.Л. Дивний дитячий світ [електронний ресурс]. - Режим доступу: http://family.booknik.ru/parents/adults/?id=27901.

Додаток 1

Додаток 2

Більшість віршів Агнії Барто написано для дітей – дошкільнят чи молодших школярів. Стиль дуже легкий, вірші неважко читати та запам'ятовувати дітям. Вольфганг Козак називає їх "примітивно римованими". Автор ніби розмовляє з дитиною простою побутовою мовою, без ліричних відступів та описів - але в риму. І розмова веде з маленькими читачами, начебто авторка їхня ровесниця. Вірші Барто завжди на сучасну тему, вона ніби розповідає історію, що трапилася, причому її естетиці характерно називати персонажів за іменами: "Ми з Тамарою", "Хто не знає Любочку", "Наша Таня гірко плаче", "Льошенька, Льошенька, зроби ласка" - мова нібито йде про добре знайомих Льошеньках і Танях, у яких ось такі недоліки, а зовсім не про дітей-читачів.

Вірші Агнії Барто здаються нам такими простими, невагомими, народженими наче на одному диханні. Однак насправді кожен із її творів - плід довгої, завзятої, зосередженої роботи над словом і змістом. Кожен звук її творів вивірений і стоїть на своєму місці, утворюючи дивовижний ритмічний малюнок (не дарма її кумиром у молодості був Володимир Маяковський), кожне слово стоїть на своєму місці і здається, ніби інакше й не могло бути написане будь-яке з її віршів. Але це досконалість давалося їй не так легко. Вона переписувала вірші багато разів, зачитувала їх знайомим (теж найвідомішим дитячим письменникам, таким, як Сергій Міхалков, Лев Кассиль, Корній Чуковський), членам сім'ї і, звичайно, найважливішим поціновувачам - маленьким дітям. Вона чуйно прислухалася до критики, але в той же час була готова відстоювати свою позицію до останнього, якщо вважала її єдиною вірною. Вона не хотіла, щоб під її ім'ям у світ вийшов хоч один єдиний рядок, який вона сама вважала б невірним або фальшивим. Саме цю чесність перед собою та своїми читачами і вміли без жодних слів відчути діти.

У чому ж секрет невпинного успіху віршів Агнії Барто? На перший погляд, вони напрочуд прості, часом навіть примітивні, бо всі ми знаємо їх майже напам'ять, нам здається, що нічого незвичайного в них немає і бути не може. Але насправді кожен вірш Барто – це маленьке відкриття. Для того, щоб описати бичка, що крокує по дошці, що коливається, без якого ми і не уявляємо собі дитинства, його треба було спочатку розглянути. А для цього потрібно вміти дивитися на світ під зовсім особливим кутом, вміти бачити звичайнісінькі з погляду дорослої людини речі очима дитини. Саме цим даром Агнія Львівна була наділена сповна.

Агнія Барто вміла говорити з дітьми їхньою власною мовою, і діти палко відгукувалися на кожний її рядок. Вона ніколи не сюсюкала, не повчала, не хвалила і не лаяла. Вона розкривала знайомі кожному карапузу ситуації з зовсім нового боку, даючи можливість самостійно зробити правильні висновки. Її натяки, добродушне жартування, а часом і висміювання поширених дитячих "пороків" завжди виявлялися зрозумілими та близькими малечі всіх країн світу. Не випадково саме Агнія Львівна вивела теорію про те, що внутрішній світ дитини надзвичайно багатий, різноманітний і яскравий, незалежно від національної приналежності. Думка про те, що всі діти говорять однією мовою, породила чудову збірку "Переклади з дитячої", в якій поетеса опублікувала вірші, написані хлопцями різних країн.

Барто чудово розуміла, що сміх - найкоротша доріжка до серця людини, особливо маленької. І ніколи не втрачала нагоди скористатися нею. Весела простота і свіжість її віршів змушує навіть найсерйозніших і похмурих читачів хоча б на якийсь час забути свою серйозність" - саме так говори про творчість самого дитячого поета країни Самуїл Якович Маршак. Також він помітив, що ці вірші - гра. І хлопці чудово розуміють і натяк і гумор... Вони приймають кожен рядок, тому що це і є справжні дитячі вірші - серйозні і веселі, без різних зменшувальних слів, якими деякі письменники споряджають свої твори, звертаючись до дітей. граючи один з одним, лепетали: іграшки, моторчик, лялечка, смачненький.Усі ці слова, на жаль, з промови дорослих.Самі ж хлопці висловлюють свої думки дуже точно, ясно, без манірності і кривляння.І так "по-дитячому" у кращому сенс цього слова вдається писати тим, хто бачить у поезії для дітей справжнє добре покликання.

І щоразу ці слова підтверджувалися практично. Барто часто доводилося подорожувати не лише територією Радянського Союзу, а й бути в різних закордонних відрядженнях. "Кожна дитина незалежно від своєї національної приналежності має свій багатий внутрішній світ і їй необхідно допомогти адаптуватися в навколишньому світі. У цьому головне завдання дорослих" - не втомлювалася говорити Барто.

1. Барто Агнія Львівна

поетеса барто вірш дошкільник

Поетеса.

Народилася 4 лютого (17 н.с.) у Москві сім'ї ветеринарного лікаря. Здобула гарне домашнє виховання, яким керував батько. Навчалася у гімназії, де й почала писати вірші. Одночасно займалася у хореографічному училищі, куди на випускні заліки приїхав А. Луначарський і, прослухавши вірші Барто, порадив їй писати.

У 1925 були опубліковані книжки віршів для дітей - "Китайчонок Ван Лі", "Ведмедик-злодюжка". Розмова з Маяковським у тому, як потрібна дітям принципово нова поезія, яку роль може зіграти у вихованні майбутнього громадянина, остаточно визначила вибір тематики поезії Барто. Вона регулярно випускала збірки віршів: "Братишки" (1928), "Хлопчик навпаки" (1934), "Іграшки", (1936), "Снігур" (1939).

У 1940 - 1950 вийшли нові збірки: "Першокласниця", "Звенигород", "Веселі вірші", "Вірші дітям". У ці роки працювала над сценаріями дитячих кінофільмів "Підкидьок", "Слон і мотузочка", "Альоша Птицин виробляє характер".

У 1958 написала великий цикл сатиричних віршів для дітей "Лішенька, Льошенька", "Дедушкина внучка" та ін.

У 1969 вийшла документальна книга "Знайти людину", в 1976 - книга "Записки дитячого поета".

Померла А. Барто у 1981 у Москві.

"Йде бичок, хитається, зітхає на ходу..." - ім'я автора цих рядків знайоме всім. Одна з найвідоміших дитячих поетес – Агнія Барто – стала улюбленим автором для багатьох поколінь дітей. Але мало хто знає подробиці її біографії. Наприклад, про те, що вона пережила особисту трагедію, але не зневірилася. Або про те, як вона допомогла зустрітися тисячам людей, які втратили один одного під час війни.

Лютий 1906 року. У Москві пройшли масляні бали і розпочався Великий піст. Російська імперія перебувала напередодні змін: створення першої Державної думи, проведення аграрної реформи Столипіна; у суспільстві ще не згасли надії на вирішення "єврейського питання". У сім'ї ветеринарного лікаря Лева Миколайовича Волова також очікувалися зміни: народження доньки. Лев Миколайович мав усі підстави сподіватися, що його дочка житиме вже в іншій новій Росії. Ці надії справдилися, але не так, як можна було уявити. До революції залишалося трохи більше десяти років.

Згадувати своє дитинство Агнія Барто не любила. Домашня початкова освіта, французька мова, парадні обіди з ананасом на десерт - всі ці прикмети буржуазного побуту не прикрашали біографію радянського письменника. Тому про ті роки Агнія Львівна залишила найскупіші спогади: няня з села, страх грози, звуки шарманки під вікном. Сім'я Волових вела типове для інтелігентів того часу життя: помірна опозиція до влади та цілком забезпечений дім. Опозиція полягала в тому, що Лев Миколайович надзвичайно любив письменника Толстого і за його дитячими книжками вчив дочку читати. Господарством відала його дружина Марія Іллівна, жінка трохи примхлива і лінива. Судячи з уривчастих спогадів, Агнія завжди більше любила батька. Про матір вона писала: "Пам'ятаю, моя мати, якщо їй потрібно було зайнятися чимось для неї нецікавим, часто повторювала: "Ну, це я зроблю післязавтра". Їй здавалося, що післязавтра - це все-таки ще далеко. У мене завжди є перелік справ на післязавтра".

Лев Миколайович, шанувальник мистецтва, бачив майбутнє доньки у балеті. Агнія старанно займалася танцями, але великого таланту у цьому занятті не виявляла. Рано творчу енергію, що проявилася, спрямовувала в інше русло - віршоване. Віршами вона захопилася за гімназічними подругами. Десятирічні дівчинки тоді всі як одна були шанувальницями молодої Ахматової, і перші поетичні досліди Агнії були сповнені "сірооких королів", "смаглявих юнаків" і "стиснутими під вуаллю руками".

Юність Агнії Волової припала на роки революції та громадянської війни. Але якимось чином їй вдавалося жити у своєму світі, де мирно співіснували балет і вірші. Однак чим старшою ставала Агнія, тим ясніше було, що їй не стати ні великою балериною, ні "другою Ахматовою". Перед випускними заліками в училищі вона хвилювалася: адже після них треба було розпочинати кар'єру у балеті. На іспитах був присутній нарком освіти Луначарський. Після екзаменаційних виступів учениці показували концертну програму. Він старанно подивився заліки та пожвавився під час виконання концертних номерів. Коли молода чорноока красуня з пафосом читала вірші свого твору під назвою "Похоронний марш", Луначарський насилу стримував сміх. А за кілька днів він запросив ученицю в Нарком-прос і сказав, що вона народжена писати веселі вірші. Через багато років Агнія Барто з іронією говорила, що початок її письменницької кар'єри був досить образливим. Звичайно, в юності дуже прикро, коли замість трагічного таланту в тобі помічають лише здібності коміка.

Як Луначарському вдалося за досить посереднім віршованим наслідуванням розглянути в Агнії Барто задатки дитячого поета? Чи річ у тому, що тема створення радянської літератури для дітей неодноразово обговорювалася в уряді? У цьому випадку запрошення до наркомату освіти було не даниною здібностям молодої поетеси, а скоріше "урядовим замовленням". Але як би там не було, в 1925 році дев'ятнадцятирічна Агнія Барто випустила свою першу книжку - "Китайчонок Ван Лі". Коридори влади, де Луначарський своєю волею вирішив зробити з гарненької танцівниці дитячу поетесу, привели її у світ, про який вона мріяла, будучи гімназисткою: почавши друкуватися, Агнія отримала можливість спілкуватися з поетами Срібного віку.

Слава прийшла до неї досить швидко, але не додала їй сміливості – Агнія була дуже сором'язлива. Вона любила Маяковського, але, зустрівшись з ним, не наважилася заговорити. Зважившись прочитати свій вірш Чуковському, Барто приписала авторство п'ятирічного хлопчика. Про розмову з Горьким вона згодом згадувала, що "страшно хвилювалася". Можливо, саме через свою сором'язливість Агнія Барто не мала ворогів. Вона ніколи не намагалася здаватися розумнішою, ніж була, не вплутувалась у навкололітературні чвари і добре розуміла, що їй належить багато чого навчитися. "Срібний вік" виховав у ній найважливішу для дитячого письменника рису: нескінченну повагу до слова. Перфекціонізм Барто зводив з розуму не одну людину: якось, збираючись на книжковий конгрес у Бразилії, вона нескінченно переробляла російський текст доповіді, незважаючи на те, що читати його треба було англійською. Щоразу отримуючи нові варіанти тексту, перекладач під кінець пообіцяв, що більше ніколи не працюватиме з Барто, будь вона хоч тричі геній.

У середині тридцятих Агнія Львівна отримала кохання читачів та стала об'єктом критики колег. Барто ніколи не говорила про це прямо, але є всі підстави вважати, що більшість відверто лайливих статей з'явилася в пресі не без участі відомого поета та перекладача Самуїла Яковича Маршака. Спочатку Маршак ставився до Барто поблажливо. Однак його спроби "наставляти та навчати" Агнію з тріском провалилися. Якось, доведена до білого жару його причіпками, Барто сказала: "Знаєте, Самуїле Яковичу, у нашій дитячій літературі є Маршак і підмаршачники. Маршаком я бути не можу, а підмаршачником - не бажаю". Після цього її стосунки із метром зіпсувалися на багато років.

Кар'єра дитячої письменниці не заважала Агнії запровадити бурхливе особисте життя. У ранній молодості вона вийшла заміж за поета Павла Барто, народила сина Гарика, а двадцять дев'ять років пішла від чоловіка до чоловіка, який став головним коханням її життя. Можливо, перший шлюб не склався, бо вона надто поквапилась із заміжжям, а може, справа у професійному успіху Агнії, пережити який Павло Барто не міг і не хотів. Як би там не було, Агнія зберегла прізвище Барто, але все життя провела з ученим-енергетиком Щегляєвим, від якого народила другу дитину - дочку Тетяну. Андрій Володимирович був одним із найавторитетніших радянських фахівців із парових та газових турбін. Він був деканом енергомашинобудівного факультету МЕІ, і його називали "найкрасивішим деканом Радянського Союзу". У їхньому з Барто будинку часто бували письменники, музиканти, актори - неконфліктний характер Агнії Львівни притягував до себе різних людей. Вона близько дружила з Фаїною Раневською та Ріною Зеленою, і в 1940 році, перед самою війною, написала сценарій комедії "Підкидень". Крім того, Барто багато мандрувала у складі радянських делегацій. У 1937 році вона побувала в Іспанії. Там уже йшла війна, Барто бачила руїни будинків та осиротілих дітей. Особливо похмуре враження справив на неї розмову з іспанкою, яка, показуючи фотографію свого сина, закрила його обличчя пальцем - пояснюючи, що хлопцеві снарядом відірвало голову. "Як описати почуття матері, яка пережила свою дитину?" — писала тоді Агнія Львівна одній із подруг. Через кілька років вона отримала відповідь на це страшне запитання.

Про те, що війна з Німеччиною неминуча, Агнія Барто знала. Наприкінці тридцятих вона їздила до цієї "охайної, чистенької, майже іграшкової країни", чула нацистські гасла, бачила гарненьких білявих дівчаток у сукнях, "прикрашених" свастикою. Їй, яка щиро вірить у всесвітнє братство якщо не дорослих, то хоча б дітей, все це було дико і страшно. Але з нею війна обійшлася не надто суворо. Вона не розлучалася з чоловіком навіть під час евакуації: Щегляєв, який на той час став видним енергетиком, отримав направлення на Урал. У Агнії Львівни у тих краях жили друзі, які запросили її пожити в них. Так сім'я влаштувалась у Свердловську. Уральці здавалися людьми недовірливими, закритими та суворими. Барто довелося познайомитись із Павлом Бажовим, який повністю підтвердив її перше враження про місцевих мешканців. Свердловські підлітки під час війни працювали на оборонних заводах замість дорослих, що пішли на фронт. Вони насторожено ставилися до евакуйованих. Але Агнії Барто було необхідно спілкуватися з дітьми - вони черпала натхнення і сюжети. Щоб мати більше з ними спілкуватися, Барто за порадою Бажова здобула професію токаря другого розряду. Стоячи біля токарного верстата, вона доводила, що "теж людина". В 1942 Барто зробила останню спробу стати "дорослим письменником". Точніше - фронтовим кореспондентом. З цієї спроби нічого не вийшло, і Барто повернулася до Свердловська. Вона розуміла, що вся країна живе за законами війни, але все-таки дуже сумувала за Москвою.

До столиці Барто повернулася 44-го, і майже одразу життя увійшло у звичне русло. У квартирі навпроти Третьяковської галереї знову займалася господарством хатня робітниця Домаша. Поверталися з евакуації друзі, син Гарік та дочка Тетяна знову почали вчитися. Усі з нетерпінням чекали, коли скінчиться війна. 4 травня 1945 року Гарік повернувся додому раніше, ніж звичайно. Домаша запізнювалася з обідом, день стояв сонячний, і хлопчик вирішив покататися велосипедом. Агнія Львівна не заперечувала. Здавалося, нічого поганого не могло статися з п'ятнадцятирічним підлітком у тихому Лаврушинському провулку. Але велосипед Гаріка зіткнувся з вантажівкою, що виїхала з-за рогу. Хлопчик упав на асфальт, ударившись скронею об бордюр тротуару. Смерть настала миттєво. Подруга Барто Євгенія Таратура згадує, що Агнія Львівна цими днями повністю пішла в себе. Вона не їла, не спала, не розмовляла. Свята Перемоги для неї не існувало. Гарік був ласкавим, привабливим, гарним хлопчиком, здатним до музики та точних наук. Чи згадувала Барто іспанську жінку, яка втратила сина? Чи мучило її почуття провини за часті від'їзди, за те, що Гарику іноді не вистачало її уваги?

Як би там не було, після смерті сина Агнія Львівна звернула все материнське кохання на доньку Тетяну. Але не поменшало працювати - навіть навпаки. У 1947 році вона опублікувала поему "Звенигород" - розповідь про дітей, які втратили батьків під час війни. Цій поемі була уготована особлива доля. Вірші для дітей перетворили Агнію Барто на "обличчя радянської дитячої книги", впливового літератора, улюбленицю всього Радянського Союзу. Але "Звенигород" зробив її національною героїнею і повернув якусь подобу душевного спокою. Це можна назвати нагодою чи дивом. Поему Агнія Барто написала після відвідин реального дитячого будинку у підмосковному містечку Звенигороді. У тексті, як завжди, вона використовувала свої розмови з дітьми. Після виходу книги їй надійшов лист від самотньої жінки, яка під час війни втратила свою восьмирічну дочку. Уривки дитячих спогадів, що увійшли до поеми, здалися жінці знайомими. Вона сподівалася, що Барто спілкувалася з її дочкою, яка зникла під час війни. Так воно й виявилося: мати та дочка зустрілися через десять років. У 1965 році радіостанція "Маяк" почала транслювати передачу "Шукаю людину". Пошук зниклих за допомогою ЗМІ не був винаходом Агнії Барто - така практика існувала в багатьох країнах. Унікальність радянського аналога у тому, що у основі пошуку лежали дитячі спогади. "Дитина спостерігальна, вона бачить гостро, точно і часто запам'ятовує побачене на все життя, - писала Барто. - Чи не може дитяча пам'ять допомогти в пошуках? Чи не можуть батьки дізнатися про свого дорослого сина чи дочку за їхніми дитячими спогадами?" Цій роботі Агнія Барто присвятила дев'ять років життя. Їй вдалося поєднати майже тисячу зруйнованих війною сімей.

У її власному житті все складалося благополучно: чоловік просувався кар'єрними сходами, дочка Тетяна вийшла заміж і народила сина Володимира. Це про нього Барто складала вірші "Вовка - добра душа". Андрій Володимирович Щегляєв ніколи не ревнував її до слави, і його неабияк веселив той факт, що в деяких колах він був відомий не як найбільший в СРСР фахівець з парових турбін, а як тато "Нашої Тані", тієї, що впустила в річку м'ячик ( ці вірші Барто написала до своєї дочки). Барто, як і раніше, багато їздила по всьому світу, побувала навіть у США. Агнія Львівна була "обличчям" будь-якої делегації: вона вміла триматися в суспільстві, розмовляла кількома мовами, гарно одягалася і чудово танцювала. У Москві танцювати було рішуче ні з ким - коло спілкування Барто складали літератори та колеги чоловіка - вчені. Тому Агнія Львівна намагалася не пропускати жодного прийому з танцями. Якось, будучи в Бразилії, Барто у складі радянської делегації була запрошена на прийом до власника "Машети", найпопулярнішого бразильського журналу. Голова радянської делегації Сергій Міхалков уже чекав її у фойє готелю, коли співробітники КДБ повідомили, що напередодні в "Машеті" надрукували "злісну антирадянську статтю". Звичайно, ні про який прийом мови бути не могло. Розповідали, що засмучене обличчя і слова Агнії Барто, що вийшла з ліфта у вечірній сукні та з віялом, Міхалков не міг забути ще довго.

У Москві Барто часто приймала гостей. Потрібно сказати, що господарством письменниця займалася дуже рідко. Вона взагалі зберігала звичний з дитинства спосіб життя: від домашніх турбот її повністю звільнила хатня робітниця, у дітей були няня і водій. Барто любила грати у великий теніс і могла організувати поїздку в капіталістичний Париж, щоб купити пачку паперу для малювання, що їй сподобалася. Але при цьому в неї ніколи не було ні секретаря, ні навіть робочого кабінету - лише квартира в Лаврушинському провулку та мансарда на дачі в Ново-Дар'їно, де стояв старовинний ломберний столик і стосами нагромаджувалися книги. Але двері її будинку завжди були відчинені для гостей. Вона збирала за одним столом студентів МЕІ, академіків, поетів-початківців і знаменитих акторів. Вона була неконфліктна, любила розіграші і не терпіла чванства і снобізму. Якось вона влаштувала вечерю, накрила стіл і до кожної страви прикріпила табличку: "Чорна ікра - для академіків", "Червона ікра - для членів-кореспондентів", "Краби і шпроти - для докторів наук", "Сир і шинка - для кандидатів", "Вінегрет - для лаборантів та студентів". Розповідають, що лаборантів та студентів цей жарт щиро повеселив, а ось у академіків почуття гумору не вистачило, – деякі з них тоді серйозно образилися на Агнію Львівну.

1970-го помер її чоловік, Андрій Володимирович. Останні кілька місяців він провів у лікарні, Агнія Львівна залишалася з ним. Після першого серцевого нападу вона боялася за його серце, але лікарі сказали, що Щегляєв має рак. Здавалося, вона повернулася в далекий сорок п'ятий: у неї знову забирали найдорожче.

Вона пережила чоловіка на одинадцять років. Весь цей час не припиняла працювати: написала дві книги спогадів, понад сотню віршів. Вона не стала менш енергійною, тільки почала боятися самотності. Годинами розмовляла з подругами по телефону, намагалася частіше бачитися з дочкою та онуками. Про своє минуле згадувати, як і раніше, не любила. Мовчала і про те, що десятки років допомагала сім'ям репресованих знайомих: діставала дефіцитні ліки, знаходила добрих лікарів; про те, що, використовуючи свої зв'язки, багато років "пробивала" квартири - часом для людей зовсім незнайомих.

Її не стало 1 квітня 1981 року. Після розтину лікарі були вражені: судини виявилися настільки слабкими, що було незрозуміло, як кров надходила до серця останні десять років. Якось Агнія Барто сказала: "Майже у кожної людини бувають у житті хвилини, коли вона робить більше, ніж може". У випадку з нею це була не хвилина — так вона прожила все життя.

Творчість Барто для дошкільнят. Агнія Львівна Барто розпочала свій шлях, у літературі у 20-ті роки. У поезії А. Барто встає різноманітна, сповнена радісних, а то й сумних настроїв, бойове, трепетне, змістовне життя людини, що росте, буквально з моменту появи його на світ. Ось вірші для найменших: «Машенька», «Машенька росте», «Ліхтарик», «Іграшки». Кожна віршована «іграшка» Барто («Зайчик», «Слон», «Дерев'яний бичок» та інші), як російські народні пісеньки-потішки, не тільки тішить дитину, але водночас викладає їй перші уроки моральності. Зростає людина, а його дружба з поезією Барто не закінчується. Переступив він школу – його знову зустрічають вірші улюбленої поетеси – «У школу», «Сєрежа вчить уроки», «Лішенька, Льошенька», «Літера «Р», «Арифметика», «Що робити з Олексієм»… Так до кожного нового покоління Барто приходить наново, виховуючи та радуючи, віддаючи дітям свій талант щедро, без залишку. Розкрити внутрішній світ радянської дитини, відобразити все її різноманітне життя, сприяти виправленню поганих рис характеру та розвивати світлі, гуманні – ось що відрізняє поезію Барто. Злиття інтересу письменницького та педагогічного дозволило поетесі зробити багато відкриттів у дитячій поезії. Барто стала першовідкривачем невідомого до неї в поезії для малюків жанру сатиричного портрета. До неї вважалося, що дітям молодшого віку зовсім недоступна сатира, що їм годиться лише гумор із його добродушністю та м'якою веселістю. Сатира ж з її сарказмом, глузуванням, гострим осміянням, викриттям вад недоступна дитині. Поезія Барто спростувала цю думку. Поетеса розуміє життя, і життя дитячих колективів особливо, як зіткнення характерів, як боротьбу. Конфлікти у її творах ніколи не бувають надуманими, випадковими. Вони відображають життєві колізії, що відбуваються день у день у школі, в сім'ї, на вулиці. Її перші сатиричні вірші для дітей - «Дівчинка замурзана» та «Дівчинка-ревівка» - з'явилися раніше за аналогічні твори Маршака («Кіт і ледарі», «Майстер-ломастер», «Чотири кінці» та ін.). Не відразу сатиричні вірші Барто зрозуміли критиками, педагогами, батьками. Поетесу дорікали за жорстокість, без педагогічного такту. «Хіба припустимо,- писав один розлючений тато,-щоб книжка для маленьких викликала сльози? Чому автор дозволяє собі затьмарювати щасливе дитинство радянської дитини та травмувати її душу?» Йшлося про вірш «Зайчика». Так свого часу дорікали С. Маршака за вірші про мавпочку з книги «Дітки в клітці», так дорікали Гайдару за трагічну загибель Альки. Барто заперечує подібним критикам: «Чи варто нам так завзято охороняти дітей від сильних почуттів? Адже берегти дитячість зовсім не означає приглушувати сприйнятливість до глибоких переживань, що збагачують душу». Поезія Агнії Барто загострює в дітях сприйнятливість до глибоких переживань, виховує в них якості борця з усім несправедливим, дурним, порочним, розвиває в них, за її словами, «сердечну громадянськість». Чи не вперше в дитячій літературі тих років Барто взялася за міжнародну тему: вона написала книгу для маленьких дітей "Братишки" (1927). Книжка мала великий успіх. Ніколи раніше хлопцям не говорили так зрозуміло та просто про міжнародне братерство, про інтернаціоналізм. Книга легко знаходила шлях до сердець радянських хлопців - їм були близькі і маленький індус, і китайчоня, і негритенок, на які чекало нелегке життя, але які ще з колискової пісні матері дізнавалися, що "у тебе є брати - ти не самотній". Слідом за "Братцями" з'явилися "Жовтнева зірочка" та "Зірочка в лісі". У пошуках нових форм письменниця вдало поєднувала у цих книжках вірші із прозовим діалогом. З перших кроків Барто відчула, що дитячий письменник не може не бути вихователем. Мистецтво вихователя – це великий талант. Ще Бєлінський стверджував, що дитячим письменником треба народитись. А радянський дитячий письменник вперше за всю історію літератури отримав воістину неоглядне сферу діяльності - він вихователь будівельників нового, комуністичного суспільства. І весь свій талант поета та вихователя віддає А. Барто формуванню нового покоління. Виховний метод Барто вгадується вже в її першому драматичному творі - театральному огляді "Мільйон листоноші". Ця весела, сатирична вистава-гра була поставлена ​​в 1934 році в театрі для дітей. У спектаклі брав участь і зал для глядачів, що ділився на "листоноші" і "кореспондентів". Весело і наочно спектакль навчав хлопців, що товариський сміх добре виліковує вади. Сатирик для дітей Агнії Барто має своїх послідовників у нашій країні і за кордоном. Відомо, що поезія Барто користується великою популярністю в інших країнах: вже на початку 30-х років її вірші стали перекладатися в Англії, Німеччині і з тих пір обійшли світ.