Аксаков, Дитячі роки Багрова-онука. Як ви ставитеся до того, що Сергійко багато додавав, переказуючи казки

Згідно з історією, якось до маленького хлопчика Сергія Аксакова прийшла перед сном ключниця Пелагея, сіла біля грубки, підперши голову однією рукою і почала свою розповідь: "У якомусь царстві, в якійсь державі жив багатий купець, іменитий чоловік..."

Так, ключниця була насправді.
Вона була кріпаком. В юності за часів Пугачівського бунту зі своїм батьком вона втекла від жорстокого поводження свого господаря-поміщика Алакаєва з Оренбурга до Астрахані. У рідні місця повернулася лише через двадцять років після смерті пана Ключниця Пелагея – прислуга у маєтку Аксакових, стежила за господарством у будинку. У неї були всі ключі від комор. Дуже часто її запрошували в будинок, щоб розповіла казки перед сном для маленького хлопчика. Вона була велика майстриня розповідати казки. Сергій дуже любив казку "Червона квіточка". Він чув її протягом кількох років не один десяток разів, тому що вона дуже йому подобалася. Згодом вивчив її напам'ять і сам розповідав з усіма примовками.

Казку "Червона квіточка" багато хто з нас знає, як народну.

Звідки беруться казки

• Найперший автор.
• Людина, яка записала казку.

У народної казки теж є автор, це той, хто найперший її написав, і від якого її впізнали наші прабабусі та прадіди.

То хто ж її вигадав? Як вона збереглася до наших днів?

Але це дуже просто. Усі знають, що її автор Сергій Тимофійович Аксаков.

Але це не так. Він тільки відтворив старовинну розповідь.

У книзі Сергія Тимофійовича Аксакова "Дитячі роки Багрова-онука", наприкінці, розміщена казка "Червона квіточка". Але Аксаков не писав її, а тільки пригадав її, щоб воскресити і донести до нас.

У її назві згадується про ключницю Пелагея.
Хто ж вона, ця жінка, що розповіла це переказ, що полюбився? Чи була вона насправді?

Що відомо про ключницю Пелагея

• Ким працювала селянка Пелагея в Аксакових?
• Що вона ще робила в сім'ї?
• Чому навчився у неї Сергій Тимофійович?

До нас дійшли відомості, що Пелагея була кріпаком і в сім'ї Аксакових виконувала велику і важливу роботу. Вона стежила за порядком у господарстві, за коморами та коморами. А ще її часто запрошували до будинку, де довгими осінніми та зимовими вечорами вона розповідала казки. Вона була гарною казкаркою, розповідала дуже добре та цікаво, і знала дуже багато різних казок з усього світу.

Всі разом любили вони слухати казкарку, а маленькому Сергію особливо запам'яталася історія про квіточку. Він навіть міг сам розповісти її тим, хто хотів її почути. Він виріс, став письменником, але часто згадував про добре старовинне оповідання і те, як він розповідав його в дитинстві, наслідуючи Пелагея і її жарти і приказки.

Мудра Пелагея навчила Сергія Тимофійовича Аксакова любити природу та народне мистецтво Росії, і працюючи над книгою спогадів про свою сім'ю та російське життя тих років, він відновив і цю майже забуту казку.
.
Він дав їй друге народження та нове довге життя. Багато поколінь людей росло з нею, але казка досі кохана.

Конспект уроку з літератури на тему: «Юний читач у мистецькому творі».

Час заняття – 1 год. Форма проведення: урок-розмова. У плануванні та проведенні уроку використано такі види методів:

Репродуктивний.

Евристичний.

Продуктивний.

Тип уроку – урок вивчення художнього твору.

Вид уроку – урок сприйняття художнього твору.

(За класифікацією Кудряшова).

У ході уроку було реалізовано образний аналіз літературного твору.

Цілі уроку:

Освітні:

• Розширити уявлення учнів творчість письменників 19 століття.

  Актуалізувати раніше вивчений матеріал.

  Ознайомити учнів із творчістю З. Т. Аксакова.

  Продовжити формування навичок аналізу літературного твору.

Розвиваючі:

Зміцнити навичку створення зв'язного монологічного висловлювання.

Формувати вміння писати твір на задану тему.

Виробляти навичку систематизації отриманої інформації та виявлення головного.

Зміцнити навички виразного читання.

Виховні:

Прищепити любов до літератури.

Виховати повагу до російського мистецтва.

Очікувані результати навчання:

Знати:

• Основні етапи життя Аксакова.

  Поняття "автобіографічна література".

Вміти:

Бачити зв'язок між життям письменника та його творчістю.

сприймати літературний процес як цілісне явище.

Створювати зв'язне висловлювання.

Володіти:

Навичкою побудови монологічного висловлювання на тему.

Навичкою переказу тексту.

Обладнання:

Підручник

Методичні прийоми:

Розповідь вчителя.

Розмова з питань.

Реалізація міжпредметних зв'язків.

Виразне читання.

План уроку:

Організаційний момент (2 хв.)

Постановка цілей уроку (2 хв).

Актуалізація знань (4 хв).

Перевірка домашнього завдання (7 хв).

Біографічна довідка (5 хв).

Коментоване читання (7 хв).

Розмова з питань (10 хв).

Підбиття підсумків (3 хв).

Формулювання та пояснення домашнього завдання (3 хв).

Саморефлексія та завершення (2 хв).

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

Здрастуйте, хлопці. Сідайте. Відкрийте свої зошити з літератури, запишіть сьогоднішнє число, класну роботу та тему сьогоднішнього уроку.

2. Постановка цілей уроку.

Сьогодні продовжимо вивчення творчості представників літератури 19 століття. На минулих заняттях ми згадували, що таке байка, зачитували байки Крилова. Ми дізналися, що таке балада, і познайомилися з баладами Жуковського, а тепер ми перейдемо до читання прози та познайомимося із творчістю чудового письменника Сергія Тимофійовича Аксакова.

Актуалізація знань.

Чільне місце у творчості Аксакова займають автобіографічні твори. Такі, як «Сімейна хроніка» та «Дитинство Багрова-онука», фрагмент із якого ми сьогодні прочитаємо на уроці.

П: Але колись давайте згадаємо, що ж таке автобіографічна література?

(Біографія – це опис життя, відповідно, автобіографія – це…?)

Про: Це жанр літератури, опис життя автором.

П: Давайте згадаємо основну відмінність автобіографічної літератури від жанрів інших творів. Ким є персонаж, дуже схожий із реальним автором, у такому творі?

В: Головним героєм.

Абсолютно вірно. Основна відмінність автобіографії з інших жанрів літератури у тому, що розповідь ведеться від однієї особи (тобто від «Я»), а й у тому, що головний герой – це персонаж, дуже схожий з автором, що має багатьма його рисами. І події, що відбуваються у долі героя, мали місце й у житті самого автора. Прикладів творів такого характеру у літературі багато. І серед них – оповідання Аксакова.

Перевірка домашнього завдання.

Перед тим, як ми приступимо до читання, поговоримо про життя Сергія Тимофійовича. На будинок вам було поставлено прочитати статтю про письменника, стор. 67 у підручниках. Отже, давайте узагальнимо, що ж ми дізналися з цієї статті?

П: Де провів своє дитинство Аксаков?

В: В Уфі.

П: А де згодом жив письменник?

В: Петербурзі, Москві.

Правильно. Подивіться, за своє життя письменник змінив багато місць проживання. Дитинство провів в Уфі, навчався в Казані, потім жив у Петербурзі та Москві. Це, звичайно, вплинуло на свідомість автора, розширивши його кругозір і тематику творчості.

П: Який нарис публікується 1834 р?

В: Нарис "Буран".

П: Які ще твори, окрім автобіографічної прози, були створені Аксаковим?

Про: «Записки про вузькі риби», «Записки рушничного мисливця», «Оповідання та спогади мисливця про різні полювання».

-В: Яка основна тематика цих творів (якщо ми будемо судити, виходячи хоча б з їхньої назви?)

В: природна.

В: мисливська.

Хлопці, ви, напевно, знаєте про те, що дуже багато письменників були людьми талановитими та різнобічними, і у зв'язку з цим вони не обмежувалися лише літературою. Так, поет, до творчості якого ми зверталися минулого уроці, Жуковський, був відомий крім свого основного таланту ще деякими іншими.

П: До речі, якими? Наставником кого був Жуковський?

В: Молодого царя Олександра.

В: Мав педагогічний талант.

Згадайте баладу, яку ми читали, «Лісовий цар». Що це за балад? У чому її особливість?

В: Це переклад балади Ґете.

З: Значить, ким ще, окрім письменника, був Жуковський?

В: Перекладачем.

Абсолютно вірно. І те ж ми побачимо, якщо знайомитимемося з життям інших письменників та поетів того часу. В основі своїй це люди не просто чудово освічені, а й дуже талановиті. І Сергій Тимофійович не був винятком.

З: Завершуючи обговорення статті, пригадаємо, ким ще був Аксаков?

В: Перекладачем, літературним та театральним критиком.

Так, і насамперед, Сергій Тимофійович був письменником, який залишив своїм нащадкам чудові твори.

Я трохи розповім вам про життя Аксакова, а потім приступимо до читання.

Уважно слухайте! У цьому оповіданні будуть зустрічатись дуже важливі деталі, необхідні для подальшої роботи з творами цього автора.

Короткі біографічні відомості.

Сергій Тимофійович Аксаков народився в Уфі, у небагатій, але старовинній дворянській родині. Дитячі роки Аксаков провів у дідовому маєтку Ново-Аксакові – широке роздолля степових просторів. Потім разом із рідними переїжджає до Казані, де проходив навчання. Ще в гімназичні роки Аксаков опинився в центрі гуртка молодих людей, які виявили живий інтерес до мистецтва, театру та літератури.

У пам'яті нащадків Аксаков залишиться як перекладач, театральний та літературний критик та насамперед самобутній письменник.

У маєтку батька і діда в старому Аксакові, майбутній письменник мав можливість спілкування з природою, яку полюбив до самозабуття, пристрастився до риболовлі та полювання. У Аксакова є навіть низка нарисів і розповідей про риболовлю та рушничне полювання – тоді в літературі це було вперше.

Тоді ж уперше стикнувся Сергій Тимофійович із народною поезією, народними піснями та святковими іграми. Святкові ігри Аксаков міг спостерігати тільки потай від матері, оскільки, на її думку, «простонародні ігри та забави ображали світські поняття та звички».

Єдине, що вона допускала для сина в цьому відношенні, було переказ казок на сон майбутній.

У ранньому дитинстві Аксаков захопився читанням. Він читав різні перекладні книги, читав з цікавістю, багато вчив майже напам'ять.

Важливо, що його дитяче читання складалося переважно з російських книг, коли на той час «панувала французька».

Ще в дитинстві він познайомився і з творами знаменитих російських поетівXVIIIстоліття. Російською мовою читав і казки Шехерезади. Казками зачитувався він до нестями і любив переказувати їх, вносячи цілі епізоди свого твору.

Останні роки життя були найбільш напруженим та творчим плідним періодом життя Аксакова. У похилому віці, майже зовсім сліпим, він переживає надзвичайний підйом усіх своїх духовних сил.

Коментоване читання.

«Дитячі роки Багрова – онука».

Хлопці, я розповіла вам про життя Сергія Тимофійовича. А тепер давайте прочитаємо фрагмент із твору Аксакова «Дитячі роки Багрова-онука», який представлений у вашому підручнику на сторінці 68.

(Читають кілька людей)

1 людина до слів «Де ж криється таємниця такої чарівності?»

2 чоловік до слів «Тітонька часто зупиняла мене».

3 чоловік до кінця.

Розмова з питань.

Ми зараз прочитали невеликий уривок із твору Аксакова. Зверніть увагу, що тут автор залишив маленькому хлопчику своє ім'я, але змінив прізвище. Отже, давайте трохи поговоримо.

Питання: Хто головний герой?

- Правильно. Дітлахів, не будемо змішувати поняття. Автор і герой – не тотожні поняття, навіть у автобіографічної літературі, де бачимо персонажа, дуже схожого реального автора. Це художнє твір, отже, йдеться про героя цього твору. Змішувати ці поняття не можна.

П: Отже, ще раз, який висновок зробимо про жанр?

В: Це автобіографічне твір.

Питання: Про що цей текст? Що згадує Сергій?

В: Своє дитяче читання.

П: Які були основні читацькі інтереси?

В: Арабські казки.

П: Чим арабські казки так подобалися Сергію? (знайти відповідь у тексті)

В: «Вони збуджували мою дитячу цікавість, дивували несподіванкою дивовижних пригод, спалахували мої власні фантазії».

П: У чому таємниця чарівності цих казок? (знайти відповідь у тексті)

В: «Я думаю, вона полягає в пристрасті до чудового, яка більш-менш вроджена всім дітям, і яка у мене виключно не приборкувала розуму».

П: Які загадкові дива його особливо приваблювали? (Знайти відповідь у тексті).

Про: «Генії, ув'язнені то в колодязі, то в глиняній посудині, люди, перетворені на тварин, зачаровані риби, чорна собака, яку січе прекрасна Зобеїда, і потім зі сльозами обіймає і цілує…»

П: А як Сергій переказував ці казки своїм рідним? Чому тітонька та сестриця помітили відмінність від переказів?

В: Переказував із додаванням фактів.

П: І чому Сергій доповнював розповіді Шахерезади подробицями свого винаходу? Навіщо він це робив? Чи свідомо?

В: Через розпалювання фантазії.

П: Чи бувають у вас такі ситуації, коли ви доповнюєте переказ чогось (книги, фільму, події) новими небувалими фактами?

В: Так, дуже часто.

В: Ні, ніколи, не бачу сенсу.

В: Зрідка, коли дуже подобається фільм чи книга.

П: Як ви вважаєте, навіщо це роблять люди? Чи прикрашають події?

В: Залежно від сенсу. Хтось хоче зацікавити.

Відповідь: Хтось просто фантазує.

В: Деякі навмисне спотворюють факти.

Відповідь: Однозначно сказати не можна, все залежить від ситуації. Якщо людина робить це ненавмисно, це непогано.

Відповідь: Навіть якщо людина робить це навмисно, то це не недолік, якщо людина хоче іншого зацікавити.

В: А якщо спеціально бреше, чи хвалиться тим, як він гарно говорить, це вже гірше.

П: Хлопці, до цього я розповідала вам про життя Сергія Тимофійовича. Як ви вважаєте, навіщо читання фрагмента було попереджено цією розповіддю?

В: Щоб стало зрозуміло, що це автобіографічне твір.

П: А як ви це зрозуміли?

В: У тексті є факти з життя Аксакова. Наприклад, те, що він дуже любив казки і доповнював їх неіснуючими деталями.

Отже, ми познайомилися із фрагментом автобіографічного твору Аксакова «Дитячі роки Багрова онука». Ми дізналися про переваги читачів маленького Сергія. Перед нами виник образ героя-читача. У майбутньому, коли ви вивчатимете ще більш серйозні твори, книга, яка супроводжує героя протягом сторінок твору, зможе багато сказати про її володаря, тобто про героя-читача. Книжка може характеризувати як героя літературного твори.

П: Кого насамперед характеризує книга?

В: Людину, яка її читає.

Напевно, багато хто з вас, окрім творів зі шкільної програми з літератури, читають й інші книги. Порівнюючи себе з героями-читачами, ви можете зробити висновок про свої літературні переваги і про ваш читацький смак, що формується.

П: А як би ви охарактеризували Сергія як читача?

В: Його можна назвати добрим читачем. Він дуже захоплено читає.

В: Сергій не можна назвати хорошим читачем, оскільки він додає нові факти.

В: Навпаки, це добре. Значить, книга сильно впливає на Сергія. Він пропускає зміст книжки як через голову, а й через душу.

П: Розкажіть, як ви собі уявляєте хорошого читача? Яким він має бути?

Відповідь: Хороший читач повинен уважно читати, не відволікатися.

В: Він має познайомитися з кількома творами одного автора, щоб створити уявлення про нього.

В: Добре познайомитись із життям письменника, щоб зрозуміти, чому він написав такий твір.

Підбиття підсумків.

П: Хлопці, поки у нас залишився час, давайте повторимо, що ми сьогодні з вами дізналися на уроці?

Відповідь: Ми повторили визначення автобіографічної літератури.

В: Ми познайомилися з життям та творчістю Аксакова.

В: Прочитали уривок із його автобіографічного твору.

Формулювання та пояснення домашнього завдання.

Саморефлексія та завершення.

Хлопці, наскільки вам сподобався твір, що ми сьогодні розбирали? Оцініть за десятибальною шкалою.

(Після теми діти записують назву твору, ставлять бал. Під цією ж темою пишеться міні-твір).

- Урок завершено. Дякую за увагу. До зустрічі.

Використовувані матеріали:

Література 6 кл. О 2 год. Ч 1: навч. - хрестоматія для загальноосвіт. Установ / авт. Т. Ф. Курдюмова. М.: Дрофа, 2013.

Програма для загальноосвіт. Установ 5-9 кл. / Т. Ф. Курдюмова. М.: Дрофа, 2013.

Література Методичний посібник. 6 кл. / Т. Ф. Курдюмова. М.: Дрофа, 2013.

"Дитячі роки Багрова-онука" – автобіографічний твір Сергія Аксакова. У цій книзі письменник розповідає про своє дитинство, проведене на Південному Уралі. Перші книги, прочитані майбутнім письменником, перші радощі та прикрощі — про все це розказано у творі "Дитячі роки Багрова-онука". Короткий зміст роману викладено у статті.

про автора

Дуже мало вигадки у книзі "Дитячі роки Багрова-онука". Короткий зміст раннього періоду біографії письменника майже повністю відповідає стислому викладу цього художнього твору. Щоправда, у романі, звісно, ​​відбито як події, а й емоції, почуття майбутнього прозаїка.

Нерідко повістю називають книгу "Дитячі роки Багрова-онука". Жанр цього твору – виховний роман. Втім, назвати "Дитячі роки" Аксакова повістю не така вже й груба помилка.

Цей твір зайняв історія російської словесності важливе місце. Немає значення, роман це чи повість. "Дитячі роки Багрова-онука" отримали захоплений прийом як у читачів, так і критиків. Останні підкреслювали новизну форми, і навіть внесок, який вніс Аксаков у розвиток російської жанрової прози. Цей письменник, поряд із Миколою Гоголем та Іваном Тургенєвим, за словами Льва Толстого, ще раз довів, що російська художня думка здатна знаходити нові форми і не завжди вкладається у традиційні жанрові рамки.

Автор виховного роману "Дитячі роки Багрова-онука", короткий зміст якого викладено нижче, народився 1791 року. Рідним містом його була Уфа. Батько майбутнього письменника служив прокурором земського суду. Мати була жінкою розумною, владною. Дочка генерал-губернатора Уфимського намісництва провела дитинство та юність серед чиновників і здобула непогану на той час освіту.

Дитинство Сергія Аксакова пройшло у родовому маєтку, розташованому в Оренбурзькій губернії. Назва твору, про який йдеться у сьогоднішній статті, з'явилася невипадково. Дід майбутнього письменника вплинув формування світогляду свого онука.

Історія написання

Над автобіографічною трилогією Аксаков почав працювати у сорокові роки. "Сімейні хроніки" спочатку публікувалися частково. Перший уривок з'явився в 1846 на сторінках літературного журналу "Москвитянин", а потім регулярно опублікувалися наступні частини автобіографічного твору. Заключною частиною стали "Спогади". Другий і найвідоміший - "Дитячі роки Багрова-онука".

Короткий зміст казки "Червона квіточка" відомий кожному з ранніх років. Але чи всі знають про те, що російська історія красуні та чудовиська вперше з'явилася саме у складі роману, який розповідає про дитинство письменника? Казку розповіла одна з героїнь - ключниця Пелагея. Надалі "Оленька квіточка" не раз виходила до друку окремо, а потім і стала найвидавнішим твором Сергія Аксакова.

Ранні спогади

Про що розказано у романі "Дитячі роки Багрова-онука"? Сюжету у цьому творі як такого немає. Це зібрання спогадів, у перших розділах книги досить ранніх, що належать мало не до дитинства героя.

З пам'яті людини нерідко випливають картини, які вона, здавалося б, не може пам'ятати. Це і з персонажем Аксакова. Він запевняє рідних у тому, наприклад, що добре пам'ятає момент розлучення з годівницею. Батьки не вірять йому, вважаючи, що все це колись він чув від матері або від тієї ж годівниці, а потім прийняв власні спогади. Все ж таки в книзі "Дитячі роки Багрова-онука" Аксаков у передмові попереджає, що все розказане - не вигадка, а факти, в яких не варто сумніватися.

Хвороба

Ранні спогади героя пов'язані з важкою недугою. Сергій у дитинстві часто хворів, а одного разу батьки ледь не втратили його. Протягом тривалої хвороби матері – Софії Миколаївні – неодноразово говорили родичі про те, що слід змиритися із швидкою смертю дитини. Але подібні висловлювання жінка сприймала в багнети. Вона, як і раніше, робила все, щоб позбавити сина хвороби, і дії її здавалися навколишнім нерідко безглуздим.

Батьки Сергія вирішили, що його одужанню сприяють довгі подорожі. Але одного разу під час однієї з поїздок хлопчикові стало так погано, що довелося зробити зупинку. Його поклали на високу траву, де він пролежав кілька годин. А після цієї подорожі хлопчик одужав. Як було зазначено, автобіографічним твором є роман " Дитячі роки Багрова-онука " . Аксаков, як і його герой, у дитинстві дуже хворів і вижив, можливо, завдяки любові та турботі матері.

Перша прочитана книга

Герой читати навчився так рано, що й не пам'ятав, коли вперше в руках опинилась книга. Після хвороби він став доволі сприйнятливим, нервовим хлопчиком. Єдиним заняттям, яке привносило до його душі спокій, стало читання. Першою книгою є та, що подарував йому сусід Анічков. Називалася вона "Дитяче читання для серця та розуму". Це була єдина його книга, і невдовзі він її вивчив напам'ять.

Перше розставання з батьками Сергію довелося пережити у віці чотирьох років. Мати вирішила, що захворіла на сухоти, а тому разом із батьком вирушила до Оренбурга до відомого лікаря. Дітей вони відвезли до Багрового. Кілька місяців довелося Сергію та його сестрі провести далеко від рідного дому.

Багряне

Дід, як було зазначено, вплинув на майбутнього письменника величезний вплив. Однак далеко не приємні спогади залишив він у пам'яті центрального персонажа роману "Дитячі роки Багрова-онука". Головні герої у творі показані очима маленького хлопчика. Він шалено любить свою матір, поважає батька, але його лякають родичі, з якими він змушений перебувати в одному будинку протягом кількох місяців.

Дід виявився досить суперечливою людиною. Іноді довго розмовляв із Сергієм та його сестрою, але часом бував похмурий і мовчазний. Крім того, хлопчик одного разу став свідком неприємної сцени: старий шалено тупав ногами і голосно поганословив. Чим був викликаний цей гнів, хлопчик не знав, але ставився до дідуся з недовірою.

Серед дорослих стосунки були непростими. Мати хлопчика недолюблювали у ній батьків батька. Вважали її зарозумілою, зарозумілою, а самого Серьожа - "маминим синком". Якось у Багрово приїхали двоюрідні сестри, і хлопчик остаточно усвідомив, що до нього та його сестри в цьому будинку ставляться аж ніяк не прихильно. Ці дівчатка були тут "свої", вони були оточені любов'ю, ласкою, їм навіть чай робили солодше.

Знов в Уфі

На відміну від родичів батька, брати матері справили на Сергій позитивне враження. Він познайомився з ними після повернення додому. Сергій та Олександр несли військову службу у драгунському полку. На кілька місяців вони приїхали у відпустку, з першого погляду хлопчик полюбив їх обох. Вони були гарні, молоді, ласкаві та веселі, а головне, багато цікавого розповідали своєму племіннику. Про те, що таке поезія, Сергій дізнався саме від них.

Хлопчик був щасливий знову поринути у звичне середовище. У діді діти до дітей в останні тижні їх перебування стали ставитися більш ласкаво. Але все ж таки вони, а насамперед Сергій, були раді поверненню в уфимський будинок.

Сім'я Сергія жила порівняно небагато. Проте саме у будинку його батьків проводились незабутні свята. Мати власноруч готувала мигдальне печиво, і спостерігати за цим процесом було одним із улюблених занять хлопчика. Він з нетерпінням чекав на появу цих ласощів на святковому столі, насамперед тому, що йому приємно було слухати похвали, які вимовлялися на адресу Софії Миколаївни.

Перший учитель

Брати матері, втім, мали пряме відношення до однієї з неприємних подій у дитинстві головного героя. Дізнавшись про те, що хлопчик не вміє писати, вони почали його жорстоко дражнити, у результаті той накинувся на них із кулаками. Сергій був покараний, провів кілька годин у кутку. А потім так перечувався, що знову захворів.

Уся ця історія, звісно, ​​закінчилася загальним примиренням. А після одужання Сергія батьки найняли вчителя, який і почав йому давати уроки листа. Але тут не обійшлося без неприємних відкриттів. Якось хлопчик вирушив до училища, де працював педагог. Вдома вчитель був із Сергієм досить ласкавим. У навчальному закладі ця людина поводилася зі своїми підопічними дуже жорстоко.

Сергіївська пустка

Так батько хлопчика назвав придбані землі. Сергій, звичайно, цим дуже пишався, а незабаром дізнався про те, що наступного літа вони проведуть у новому селі. Від батька він успадкував любов до природи. Його не засмучував у Сергіївці недобудований, необжитий будинок, але дуже тішила участь у збройовому полюванні, вид мальовничого озера Кіїшки та інші деталі сільського побуту.

Після сільського життя Серьожину любов до уфимського будинку пройшла. Відтепер тут його радувала лише можливість годинами читати. Після повернення з села хлопчик почув про подію, що відбулася, яка згодом набула в історії Росії чимале значення, — про смерть Катерини II і сходження на престол Павла.

Знов у Багрові

Якось прийшла звістка про хворобу дідуся. Сім'я знову вирушає в дорогу. Сергій встиг попрощатися з дідусем, але той уже не міг розмовляти. Старий не плакав і не кричав – він був паралізований. Хлопчика неприємно здивувала поведінка рідні. Тітки падали в ноги батькові Сергію – як новому господареві. За столом всі голосно плакали, наче напоказ, але при цьому їли з великим апетитом.

Останні роки дитинства

Після того, як батько Сергія став власником Багрова, він пішов у відставку. Вся родина переїхала до села, яке колись так не сподобалося Сергію. Головний герой відрізняється незвичайною спостережливістю, здатністю до співчуття — тим, що, мабуть, згодом допомогло й Аксакову стати однією з найбільших російських письменників.

Його герой Сергій - типовий представник поміщицького роду. У перші дні життя в Багрові він відчуває співчуття щодо бабусі, яка нещодавно втратила чоловіка. Але незабаром він бачить, як вона жорстоко поводиться з дворовими. Керівництво було складовою поміщицького побуту, цим тоді нікого не можна було здивувати. Сергій відрізнявся дивовижною чіткістю та здатністю формувати власну, незалежну ні від кого думку. Жорстокість до дворових, яку так часто виявляла бабуся, відвернула хлопчика від неї.

У Багрові Сергій вперше оцінив красу зимового пейзажу. Саме тут він дізнався про те, що таке справжня весна. У селі, яке дісталося його батькові від діда, він почув казку про дочку купця, яка за свої мрії про квіточку оленьенько поплатилася свободою. У родовому маєтку пройшли останні дитячі роки Багрова-онука. А потім настав новий період його життя — вступ до гімназії, свіжих вражень, нових знайомих, словом, юнацтва...

Маленький Сергій Васильківський жив у містечку Ізюмі. Назва містечка була солодка, як улюблені Серьожіні ласощі. А річка Донець, глибока й чиста, з жовтим прибережним піском, блакитними плесами, вербами, схиленими до води, та розкиданими тут і там білими селянськими хатами просто заворожувала погляд. Дід Серьожі, старий козачий урядник, тільки посміхався в вуса, дивлячись на захоплення хлопчика, який щоранку вибігав на берег Дінця разом із зграйкою друзів-хлопчаків.

Але одного разу Сергій засумував. Два дні ходив похмурий, небалакучий. Звали його на річку – не пішов, наготувала бабуся смачних вареників – відмовився.

Що з тобою, хлопче? – питали його. - Чи не захворів, часом?

Він у відповідь тільки зітхав і тікав убік. Минув ще день. А коли спустилися вечірні сутінки, сів Сергійко на ганку свого будинку і став дивитися на дорогу, — дивився, дивився, доки не задрімав.

Раптом чує поруч чиєсь хрипке покашлювання, підняв голову: що за диво? Стоїть біля огорожі
справжній запорізький козак, ніби прийшов із книжки письменника Гоголя, у широких
червоних шароварах, підперезаних кушаком, у візерунчастій сорочці, з довгими вусами, чубом. У зубах
у нього трубка димиться, в руках - баклажка з брагою, за спиною - бандура, щоб грати пісні.

Толкнув козак хвіртку та й пішов прямо до Сергія. У хлопчика від зненацька навіть дух перехопило. А непроханий гість сьорбнув з баклажки, крякнув, витер вуса та й заговорив привітно:

Ну, зізнавайся, синку, що це тобі життя не миле стало? Чи образив хто? Чи родичі дуже засмутили? Говори, не бійся. Я тобі допоможу. А якщо не зможу допомогти, то пораду дам.

А самі ви звідки? - Запитав Сергійко. - Із казки, чи що?

Може, з казки, а може, й із самої, що не є.

Козак попихкав трубкою, пускаючи кільця диму:

Я, синку, скрізь бував, багато бачив... Одного тільки не знаю, чому такий славний хлопчик, як
ти, сумувати надумав?

Ех, дядечко, - хлопчик глибоко зітхнув, - тому що сусідські хлопчаки мене боягузливим дражнять, проходу не дають.

А ти ніяк сміливий, синку? – поцікавився козак.

«Козачий двір»
Миколаївський художній музей ім. В.В.Верещагіна

Та ні, дядечко, мені здається, що й справді трушу часто. Боюся через широку канаву стрибати, боюся на середину річки запливати, боюся ходити на відьому галявину та й собаку сусідську боюся. Вона яка величезна...

Випалив усе це, Сергій похнюпився і зовсім замовк. Зараз плюне козак та й скаже – правильно тебе дражнять. І навіщо він лише все йому розповів?

Мовчав і гість, лише смоктав люльку і перебирав струни бандури, граючи нехитру мелодію. Потім нарешті заговорив:

Що боїшся, синку, то не біда! Я теж багато чого в житті боюся. А біда, що боротися зі своїм страхом не хочеш. Хоробрий не той, хто нічого не боїться, а той, хто перемагає свій страх. Ти ким у житті хочеш стати? Мабуть, військовим?

Та ні, дядечко! Художником. Дуже малювати люблю. Може, художнику й не треба мати хоробрість?

Е, ні! Хоробрість у будь-якій справі потрібна, інакше і справжнім художником не станеш! А ти замалюй те, чого боїшся! Може, допоможе! Та на завтра не відкладай!

«Козачий пікет» 1888
Харківський художній музей

Не встиг Серьожа озирнутися, як козака і слід застудився, ніби й не було зовсім. На вулиці тим часом стало зовсім темно, спалахнули ясні липневі зірки, ніби горохом усеяли величезне чорне небо. «Адже вірно сказав козак!» – подумав Сергійко.

І раптом відчув таку рішучість відразу ж виконати пораду козака, що, тихенько прошмигнувши додому, схопив він куточок та папери аркуш і подався до сусідського будинку, де на ланцюзі сидів величезний пес, якого він боявся.

Загавкав пес, почав з ланцюга рватися. А Сергійко, хоч і тремтіла в нього рука, сів неподалік і зробив малюнок страшного звіра. Поки малював, той уже й гавкав утомився, поклав лапи на голову, очі прикрив. Тільки забурчав трохи, коли Сергій підвівся: мовляв, спати не даєш.

Зрадів Сергій. Діє козацька порада! Тільки треба ще скуштувати. А що, якщо прямо
зараз піти на стару відьомину галявину? Його старші хлопці лякали, що там відьми та лісовики зустрічаються. Так брешуть, мабуть. Але ходити на відьому галявину Сергій боявся найдужче.

«Була не була», – подумав Сергійко, сказав же козак не відкладати на завтра.

«Околиця»
Ставропольський крайовий музей образотворчих мистецтв

І ось він уже пробирається крізь густі чагарники ліщини. Страшно йому, та відступати нема куди. Назад іти ще страшніше. Раптом перед ним виникла дивна істота: голова величезна з поплутаним зеленим волоссям, неосяжний живіт, рот - широка паща з рідкісними чорними зубами. «Невже - лісовик?» – злякався Сергійко.

Сергію нічого не залишалося робити, як тільки сказати голосом, що дзвінким від страху:

Тебе намалювати! - А сам подумав: "Ну все - тепер мені кінець прийшов!"

А лісовик раптом почухав свій живіт, покрутив туди-сюди головою та й каже:

Що ж, малюй! Тільки дивись: не сподобається мені твій малюнок, тобі й кінець прийде!

Намагається Сергійко, малює, рисочки і штрихи кладе та все козака згадує. Поки малював,
дивись, а вже зоря займається, навколо світлішатиме початок, ранкові птахи заспівали. Ось і рисунок готовий. Підняв Сергія очі на страшного дідька, а його й зовсім немає, стоїть замість нього висохлий корч, точнісінько такий, як на малюнку.

«Подарунок»

Ось ті рази! Легко стало в хлопчика на серці, не обдурив його козак, усе йому правильно сказав. Взяв він свої папірці, пішов додому. Хоч бабуся зараз і лаятиме, але нехай лає, головне, що йому тепер в очі хлопчикам дивитиметься не соромно.

З того часу хлопчаки більше не дражнили Сергія. Далі запливав він на Дінці, першим стрибав через канави та захищав усіх маленьких і слабких, кого ображали. А ще постійно альбомчик носив він із собою невеликий і все замальовував: ось хмара пропливає над Донцем, що струмує вдалину, ось відпливають від берега рибалки, а їх човен розвертається по течії, ось пологий правий берег і молодий лісок, що спускається до нього, ось недалеко під густими, могутніми в'язами ліниво блукають корови, ось пастух овець збирає...

«Козача левада» 1893
Харківський художній музей

Все малював Сергій: і вітряки, і великий виводок індиків, які важливо прогулювалися на галявині. Та так наловчився, що почали говорити про нього, що має талант до мистецтва.

Пройшло багато років. Сергій виріс. Закінчив заняття у пейзажній майстерні Петербурзької академії мистецтв. Став відомим живописцем. Побував у Парижі, їздив до Іспанії, Англії,
Італію. Як художник він здобув європейське визнання: його роботи приймалися на виставки
паризьких салонів без журі

Ранок у Безансоні. Франція. 1886-1888 рр.
Харківський художній музей

Але не було для нього милішим за рідний край. Він любив його красу, його природу та особливо пісні.
Пісень - і росіян, і українців він знав безліч, часто співав їх, підігруючи собі на
бандурі. А пейзажі писав під гру та співи кобзарів.

"Мініатюрними перлинами" називала деякі його роботи російська критика. А відомий
знавець та колекціонер живопису П. Третьяков придбав кілька його творів у свою колекцію. І говорив про нього Третьяков, що це сміливий митець, експериментувати не боїться.

Васильківський використовував для своїх мініатюр незвичайну технологію: брав дерев'яну дощечку, промаслював і писав густими мазками, кисті брав більші та міцніші. Коли фарби висихали, шліфував мазки пемзою і знову прописував пейзаж тоненьким пензлем.

А ще любив Сергій Іванович Васильковський писати картини історії свого козацького краю. Про те, як козаки воюють, чи про те, як козаки відпочивають, чи про те, як козаки з рідною домівкою прощаються...

1334 своїх творів заповів Сергій Іванович Васильківський Харківському художньому музею, а також велику суму грошей на нові придбання. Широкої душі була людина.

«Запорожець у дозорі»
Одеський художній музей

А одного разу він вирішив зобразити і свого дивовижного знайомого - козака, який у дитинстві допоміг йому всі свої страхи подолати і стати людиною. Він написав його верхи на коні, у широчених червоних шароварах, у зсунутій на потилицю шапці, з шаблею на поясі. Завмер козак
серед великого степового простору, і над ним летять величезні хмари, осяяні західним сонцем. Дуже красива вийшла картина.

Весняний день в Україні
Ставропольський крайовий музей образотворчих мистецтв

«Український краєвид»
Державний Російський музей

«Сільська вулиця»
Рибинський державний історико-архітектурний та художній музей-заповідник

"На полюванні"
Севастопольський художній музей ім. П.М.Крошицького

«Окраїни Полтави» 1893
Державний літературний музей

«Полтавщина. Тихий вечір» 1890-ті
Державний літературний музей

«Чумацький Ромоданівський шлях»
1890-ті

«Млини»

1. У підручнику 5 класу в питаннях і завданнях двічі згадуються ім'я С. Т. Аксакова та його твори. Згадайте, де вміщено ці питання. Чи немає зв'язку між прочитаним фрагментом і завданнями, які ви виконували минулого року? Які ваші висновки?

Ім'я С. Т. Аксакова у підручнику-хрестоматиї 5 класу, зокрема, згадувалося у зв'язку з казками «Тисяча і одна ніч» із казкового «каталогу» ключниці Пелагії. Читаючи про подорожі Синдбада-мореплавця, ви знайомилися з чудесами арабських народних казок. Зараз переконалися, що Багров-онук був таким самим захопленим читачем цих казок.

Цього року ви могли б знову відповісти на запитання, які вам ставили минулого року.

Як довести, що розповідь про першу подорож Синдбада - чарівна казка?

Яку казку російського письменника нагадало вам початок першої подорожі Сіндбада?

Які причини викликали таке довге життя цих казок у всіх країнах світу?

Чарівну казку відрізняє присутність чудес, чаклунства в подіях, участь у них казкових героїв. У них усі — герої, події, причини їхнього розвитку і те, чим вони закінчуються, — у владі чаклунства. Але казки різних народів часто схожі одна на одну, з однієї чарівної казки в іншу кочують і герої та багато подій. Так, у казці П. П. Єршова «Коник-горбунок» є епізод, в якому на спині риби розмістилося безліч будинків, дерев. Подібні події, схожі сцени є в казках багатьох народів. Довге життя чарівних казок і казкових епізодів можна пояснити тим, що людині постійно хочеться побачити і досягти чогось незвичайного, важкодоступного.

Можна зробити висновок: казки народжувалися фантазією людини, як вони народжуються і зараз. Тільки зараз вони народжуються і як казки, і як твори наукової фантастики.

2. Чи викликає відгук у вас як читачів ставлення Сергія Багрова до арабських казок «Тисяча і одна ніч»? Чи наводили казки вас «на подив несподіванкою дивовижних пригод», чи ви це зрозуміли тільки після того, як прочитали спогади Аксакова?

Казки завжди вражають і своїми героями, і своїми подіями. Ми, напевно, не так дивуємося, як ровесники Сергія Багрова, бо навколо нас багато наукових відкриттів та технічних винаходів. І все-таки «несподіваність дивовижних пригод» дивує нас. Напевно, не буде такого часу, коли б людина перестала дивуватися дивам.

3. Які казки згадує автор на початку свого оповідання? Вони не названі, а лише згадуються їх деякі прикмети. Які вам удалося дізнатися?

На початку спогадів про своє читання Сергій говорить: «Генії, ув'язнені то в колодязі, то в глиняній посудині, люди, перетворені на тварин, зачаровані риби…» Такі сюжети багатьом знайомі з самостійного читання, наприклад, казка «Чарівна лампа Аладдіна».

4. Як пояснює Аксаков «Таємницю чарівності казок»? Чи згодні ви з автором?

С. Т. Аксаков написав: «Де ж ховається таємниця такої чарівності? Я думаю, що вона полягає в пристрасті до чудового, яка більш-менш природжена всім дітям ... » Напевно, можна погодитися з письменником: усіх нас не тільки в книгах, але і в житті приваблюють таємниці, особливо ті, які нам врешті-решт вдається розгадати.

5. Як ви ставитеся до того, що Сергійко багато додавав, переказуючи казки? Хто правий — він чи тітка, що докоряла його?

Сергій багато додавав у своїх переказах. Напевно, він мав рацію: гарний твір породжений фантазією автора і пробуджує фантазію читача. Те, що додавав від себе Сергій, було ніби підказано самою казкою і тільки доводить, що вона була хороша.

6. Яким є ваше ставлення до цих казок? Близько воно тому, що описав Аксаков?

Сергій був правий, захоплюючись прочитаними казками. Вони нам подобаються, але наш інтерес не такий великий, тому що в розпорядженні сьогоднішнього читача набагато більше книг, ніж у той час, коли читачем був Сергій. Але й ми при переказі щось додаємо від себе.

7. Як ви оцінили відгук оповідача на казки?
1. Він вас здивував,
2. він вас здивував і втішив,
3. він вас залишив байдужим,
4. ви з ним згодні,
5. ви ніяк не можете з ним погодитися,

Кожен читач може вибрати будь-яку відповідь. Найчастіше погоджуються із Сергієм Багровим, хоча відокремлює його від нас понад сто років.

8. Чи можна стверджувати, що Багр-онук був правдивим хлопчиком і як читач?Матеріал із сайтуСергій був правдивим хлопчиком і як читач, оскільки він помічав, що і як йому вдалося додати до свого переказу прочитаної книги. Важко сказати, чи правий він був, коли важко переживав ці переробки. Напевно, він повинен був радіти, що автор змушував його брати участь у розширенні своїх творів, адже як читач він виконував заповітну мрію самого автора.
9. Яких героїв-читачів своїх ровесників ви могли б назвати? Що їх відрізняє одне від одного?

Одна з шестикласниць згадала Кал-ле Блюмквіста та його захоплення детективними творами. Порівнюючи його з Сергієм Багровим, можна сказати, що Калле переніс свої враження з книг у життя, а Сергій доповнював зміст казок.

10. Чи точно визначив свої вигадки герой, зізнаючись у тому, що «прибрехав», розповідаючи казки з «Тисячі та однієї ночі»?

Напевно, Сергій був не правий, вважаючи, що він «прибрехав», розповідаючи казки з «Тисячі та однієї ночі». Якщо він додавав дрібниці, яких не було в казці, це говорить про те, що він добре зрозумів все, що відбувається в ній. Фантазія допомогла Сере ж розширити і зробити більш докладною картину, яку він побачив у казці

Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком

На цій сторінці матеріал за темами:

• питання дитячі роки багряного онука
• дитячі роки багряного онука, питання
• переказ про сережку 4 клас аксаків
• характеристика сережки багрового з повісті аксакова
• який за характером сережа багрів герой книги