Ненаголошений перевіряю ударним у приставці. Відеоурок «Безглузді голосні у приставках

38. Відповідно до загального правила (див.

33) написання букв на місці ненаголошених голосних у приставках (крім приставки раз-/роз-, Див.

40) встановлюється шляхом перевірки словами та формами з тією ж приставкою, в яких голосний, що перевіряється, знаходиться під наголосом, напр.:

безвільний, бездарний, безпечний, безглуздий(порівн. бідар, бестолоч);

заморозити, занести, замикати, записати(порівн. замкнутий, запис);

перекинути, перевернути, передати, перекласти, переписати (перепис, переданий, перероблений);

віднімати, відмикати, відривати, відставати (віднімав, відпер);

підкласти, підписати, підрізати, підступити (підпис, підступ);

пробігти, промахнутися, пропускати, прорватися, протерти (промах, пропуск, прорваний); прабабуся (прадід).

Примітка 1. Від слів із приставкою пере‑слід відрізняти слова з іншомовною приставкою пері‑, напр.: перігей, перицентр(терміни астрономії), перикардит, перитоніт(медичні терміни), перископ, перипетія, перифразабо перифраза(філологічний термін; звідси дієслово перифразувати,але пор. перефразувати'сказати, викласти інакше').

Примітка 2. Наприкінці іншомовних (латинських) приставок ультра‑і екстра-пишеться неперевірена літера а напр. ультрареволюційний, екстраординарний, екстраверт. Однак у словах із латинською приставкою інтра- (інтро-) Розрізняються написання з літерами а і про : порівн., напр., інтразональний, інтрамолекулярнийі інтроєкція, інтроскопія, інтроверт.

39. Приставки при‑і пре- . Написання цих приставок підпорядковується загальному правилу; обидві приставки зустрічаються під наголосом: порівн. привязь, приступ, призвук, присвист, прибув, приданий, покликанийі перерваний, відданий. Застосування загального правила вимагає врахування різних значень цих приставок.

префікс при‑має такі основні значення:

1. близькості, безпосереднього примикання до чого-н., напр.: примор'я, Прибалтика, прибережний, придорожній, прикордонний, приуральський, приволзький ;

2. наближення, додавання, напр.: прибігти, присунути, приробити, прилаштувати, приписати, прикупити ;

3. неповноти дії, напр.: відкрити, підняти, сісти, підбадьорити, притушити ;

4. доведення дії до певного результату, наприклад: приготувати, привчити, приголубити, присоромити, примирити, приміряти ;

5. у дієсловах із суфіксами −ива- (−ва-), −ва‑– значення супутньої дії, наприклад: примовляти, пританцьовувати, приспівувати .

префікс пре-у поєднанні з прикметниками та прислівниками позначає високий рівень якості, напр.: предобрий, премилий, неприємний, супротивно, спокійнісінько, предостатньо. У дієсловах приставка пре-позначає дію, що виявляється високою мірою ( переповнитися, звеличувати, процвітати), або має значення, близькі до значень приставки пере‑ (перервати, переломлюватися, перешкодити, зазнати). У таких словах, як перевищити, пересидитись, надлишок, префікс пре-позначає надмірність, вихід за межі чогось.

У деяких словах значення приставок пре-і при‑не цілком зрозуміло чи їх виділення сумнівне, напр.: зневажати, викладати, переслідувати, піднести, препроводити, старий, привільний, придатний, пригожий, химерний, наказувати, привіт. Написання таких слів визначається у словниковому порядку.

Примітка 1. Розрізняються приставки у дієсловах перебільшити, примножитиі в складових пару, близьких за змістом дієсловах применшитиі зменшити.Дієслова перебільшитиі применшитиз приставкою пре-мають значення 'подати що-н. в бо ́ більших (менших) розмірах, ніж насправді”. Дієслово примножитиозначає 'ще більше помножити, збільшити', а применшити– 'трохи зменшити'.

Примітка 2. Розрізняється також написання інших близьких або збігаються за звучанням слів із приставками пре-і при‑, напр.: перебувати(де) - прибувати(куди), зрадити(когось) – надати(кому чому), межа - боковий вівтар, наступник - приймач, сприймач; схилити (коліни, голову)і схилятися – прихилитися)'нагнувши (нагнувшись), наблизити(ся), притулитися(ся) до чого-н.'; переступити(що) – приступити(до чого), втілити(у що) – вкинути(що і прикинутися; минущий – приходить, витерпіти – притерпітися, неодмінний – непридатний, преставитися – приставити, незаперечний – докласти.

40. Приставка раз‑(рос‑)/роз‑(рос‑) . Всупереч загальному правилу, у цій приставці на місці ненаголошеного голосного пишеться буква а , а під наголосом – про , напр.: роздати(порівн. розданий, народжений), розпис, розписка (розпис), розсипати, розсипати, розсипати (розсип), розливати, розливною (розлив), розшукувати, розшуковій (розшук), розпалити (розпалювання), розпустити (розпуск), розіграти (розіграш).

41. Наприкінці приставок і прийменників, що закінчуються на приголосний або складаються тільки з одного приголосного, перед поєднаннями приголосних у деяких випадках з'являється ненаголошений голосний, що передається на листі буквою про , напр.: з прогнути(порівн. згинати), в пройти, в пройду, в пройшли (входити), від пробити (відсмикну, віддирати), під прослати (підсилати), про прорватися (обриватися, урвище), раз пробрати (розберу, розбирати, розбір), раз прогнатися (розженуся, розганятися), під проб'ю (підбити), раз пров'ю (розвинути), з протру (стерти), від промруть (відміряти); без провсього(порівн. без грошей), в проусім (у новому), в промені (у нас), з просвоїми (з нами), перед промною, над промною (перед вами, над вами), до провсякому (до вас). Такий ненаголошений голосний приставок перевіряється в ударній позиції у формах пасивних дієприкметників прош. вр. деяких дієслів ( зігнутий, підісланий, обірваний, розібраний), а також у деяких прислівниках, напр.: вчасно, сліпу .

Цілі уроку:

• формування вміння писати ненаголошені голосні у приставках;
• розвиток пам'яті та уваги учнів, розширення їхнього кругозору;
• виховання любові та дбайливого ставлення до природи .

Обладнання:

• комп'ютер;
• проектор, екран;
• тренажер для очей;
• розрізні картки з прислів'ями;
• індивідуальні учбові карти (схеми ООД);
• картки із деформованими текстами;
• малюнки сніговиків для уроку рефлексії.

Хід уроку

I. Актуалізація знань на тему.

1. Оргмомент.

Звучить музика П.І.Чайковського “Пори року. Січень”. На екрані демонструється фоторяд репродукцій картин російських художників. Вчитель читає вірші А.С.Пушкіна.

Ось північ, хмари наздоганяючи,
Дихнув, завив – і ось сама,
Іде чарівниця зима!
Прийшла, розсипалась; клаками
повисла на сучках дубів.
Лігла хвилястими килимами
Серед полів навколо пагорбів.
Брега з нерухомою річкою,
Зрівняла пухкою пеленою.
Блиснув мороз. І раді ми,
Проказам матінки – зими.

Хлопці, якій порі року буде присвячено лексична теманашого уроку? (Лексична тема нашого уроку присвячена зимі).

2. Чистопис.

Намалюємо красиві морозні візерунки в наших зошитах і потренуємо руку в листі. (Діти пишуть візерунки на зразок).

3. Словникова робота.

А тепер виконаємо завдання матінки – зими. У вас на столах лежать конверти зі словами, зберіть із цих слів прислів'я. (Учні першого ряду збирають прислів'я “Грудень рік кінчає, зиму починає”. Учні другого ряду збирають прислів'я “Січень – місяць яскравих зірок, білих стежок, синіх льодів”. Третій ряд – “У лютому два друзі – мороз та завірюха”. Діти читають складені прислів'я, звіряють їх із зразком на екрані і пояснюють зміст прислів'їв.) (Див. Презентацію 1).

Які слова з неперевіреним написанням вам зустрілися у прислів'ях? Випишіть їх у стовпчик і поясніть написання орфограм. (Виписують слова та пояснюють написання орфограм, виділяючи їх).

грудень
січень
лютий
мороз

Що спільного у цих слів? (Це іменники з ненаголошеними голосними неперевіреними наголосом).

– Прочитайте слова, записані на дошці у стовпчику, що мають спільного? (Читають слова, зауважують, що це дієслова з ненаголошеними голосними докорінно, що перевіряються наголосом).

скр_піт
годувати
к_вати
х_л_дає

Як перевірити написання ненаголошеної голосної корені, що перевіряється наголосом? Запишіть ці слова на другий стовпчик, виділивши орфограми. (Записують слова, пояснюючи та виділяючи орфограми).

ІІ. Мотиваційний етап.

4. Запровадження теми уроку.

Яку частину слова ми почали вивчати на попередньому уроці української мови? (Префікс).

Що таке префікс? (Діти дають визначення приставки).

Утворіть нові слова за допомогою приставок від слів другого стовпчика і запишіть їх у третій стовпчик. (Діти утворюють слова та записують їх).

заскрипить
нагодувати
закувати
похолодає

Де в цих словах з'явилася ще ненаголошена голосна? (У приставках).

Як же нам бути з цими голосними? Чи правильно ми їх записали ? (Варіанти відповіді дітей).

Якою ж буде тема нашого уроку сьогодні? (Правопис ненаголошених голосних у приставках).Тема з'являється на екрані. (Див. Презентацію 1).

5. Фізкультхвилинка.

Сонце землю гріє слабо, (руки вгору та вниз)
Ночами тріщить мороз. (Імітуємо рухом мороз)
У дворі біля снігової Баби (Руки на пояс, поворот навколо себе)
Побілів морозний ніс. (Натираємо ніс)
У річці стала раптом вода, (стрибки на місці)
Нерухома та тверда.
Завірюха сердиться, (Діти кружляють)
Сніг паморочиться,
Помітаючи все навколо (Імітуємо рухи руками)
Білим сріблом.

ІІІ. Упорядкування схеми ООД.

6. Вивчення нового матеріалу.

а) Робота за підручником.

Отже, докорінно ми вже вміємо перевіряти ненаголошену голосну, як же нам бути з ненаголошеними голосними в приставках? (Діти видають свої версії).

Перевіримо ваші припущення, виконавши вправу 148 на сторінці 103. (Діти читають завдання, виконують під керівництвом вчителя).

записав - запис
доробив - досхочу
напис - напис і т.д.

Висновок:приставки під наголосом і без наголосу пишуться однаково.

б) Робота із правилом.

Чи можна перевірити написання ненаголошеної голосної у приставці? (Так).

Як? (Потрібно підібрати таке слово, щоб ця голосна в приставці була ударною).

Чи завжди перевірочне слово має бути однокорінним? (Ні).

Звіримо наш висновок з правилом на сторінці 103. (Читають правило).

в) Упорядкування алгоритму роботи над орфограммой. (Див. Презентацію 1).

З чого ми починатимемо роботу з написання ненаголошеної голосної в будь-якій частині слова? Візьміть навчальну картку. (Діти читають алгоритм на заготівлях навчальних карт та заповнюють на цій карті таблицю з написання приставок).

Які приставки з голосною літерою "а" вам зустрілися сьогодні на уроці? (Діти перераховують).

Є ще приставки, в яких пишеться голосна літера "а", їх ви можете списати з моєї таблиці на екрані. (Діти дописують приставки до своїх навчальних карт).

IV. Етап матеріальних та матеріалізованих дій.

7. Первинне закріплення.

а) Перевірка написання слів, записаних у словниковій роботі у третьому стовпчику.

Пояснимо усно правопис приставок у словниковій роботі. (Діти пояснюють написання голосних у приставках та навчаються правильно промовляти орфограму).

б) Ускладнене списування.

Прочитайте вірш, записаний на дошці. (Діти читають подумки, а потім один учень читає вголос).

Снігова казка

(Пр-)танцювали по снігах
Снігові хуртовини,
Снігури сніговикам
Пісню (пр_) свистели.
У (з_)сніженої річки,
У сніжному (п_р__) вулику,
Дзвінко носяться сніжки,
Ріжуть сніг снігурки.

(С. Погорєловський)

Який настрій виявляється у вас при прочитанні цього вірша? Чому? (Діти дають свої відповіді та пояснюють свій настрій).

Попишіть цей вірш, пояснивши орфограми.

Фізкультхвилинка для очей.

в) Диференційована робота.

Сильні учні складають та записують текст “Зима”.

А дітям радість. Снігові хуртовини помітять лісові стежки. Замелькають у повітрі перші сніжинки. Тепла ковдра покриє землю. Вони ліпитимуть сніговиків, будуватимуть фортеці”.

Інші учні самостійно виконують упр. 99 на стор. 52 “Дидактичного матеріалу” (1 ряд – перше речення, 2 ряд – друге речення і т.д. по одному учню з кожного ряду працюють біля дошки).

Перевіряємо роботу учнів біля дошки та прослуховуємо тексти, які склали сильні учні, знаходячи на слух слова з приставками та пояснивши їх написання.

8. Підсумок уроку.

Гра "Так - Ні".

Ненаголошені голосні бувають тільки докорінно? (Ні).

Правопис ненаголошених голосних у приставках потрібно запам'ятати або перевірити, підібравши перевірочне слово з ударною приставкою? (Так).

Перевірочні слова мають бути обов'язково однокорінними? (Ні).

9. Домашнє завдання.

Стор. 110, упр. 2.

10. Рефлексія.

Знайдіть сніговики у вас на столах. Якщо у вас все вийшло сьогодні на уроці, то сніговик білий.

Якщо щось не виходило, сніговик блакитний.

Якщо нічого не вийшло, то сніговик сірий.

Запам'ятай написання голосних літер у приставках: до-, про-, про-(обо-), від-(ото-), по-, під-(подо-), про-, з; за-, на-, над-, пра-. Для перевірки ненаголошеної голосної в приставці можна використовувати слова, в яких голосні звуки в приставках знаходяться під наголосом.

Випиши слово правильно. Підбери слово перевірки. Запиши ще 2 слова на цю орфограму.

Роби так: Д про їхав – д про сита, з а говорив – з а говірка.

Сполучна голосна у складних словах.

Запам'ятай: У складних словах є сполучні голосні о, е. Якщо перший корінь закінчується на твердий приголосний, то треба писати про, якщо на м'який приголосний або шиплячий - е.

Випиши слово правильно. Виділили коріння.

Роби так: Вод про лаз, земл емір.

Написання частки не з дієсловами.

Запам'ятай: Частка не з дієсловами пишеться окремо.

Випиши слово правильно. Запиши ще 2 слова на цю орфограму.

Роби так: Неграв, невідчував, невірю.

Кома в реченні з однорідними членами.

Запам'ятай: Кома ставиться між однорідними членами, якщо вони пов'язані інтонацією перерахування. Кома ставиться, якщо однорідні члени з'єднані союзами а, але. Кома не ставиться, якщо однорідні члени пов'язані союзом і.

Випиши пропозицію правильно. Підкресли однорідні члени. Склади схему.

Роби так:Хлопчики сміялися, веселилисяі перекидалися.

Кома у складному реченні.

Запам'ятай: Якщо у реченні дві і більше граматичні основи, то це складна пропозиція. Кома ставиться між частинами складної пропозиції.

Випиши пропозицію. Підкресли граматичні засади. Розстав коми.

Роби так:Кокованяз ранку на роботу ходив, Даренкау хаті прибирала.

Іменників.

Запам'ятай: Відмінкові закінчення іменників!

Випиши іменник. Постав його в початкову форму. Визнач тип відмінювання, відмінок і число. Виділили закінчення. Підбери та запиши свій приклад.

Роби так:На річку е - річка а- сут., 1 скл., п.п., од. ч.,

у річок і – річк а- Існ., 1 скл., Р.п., од. год.

Правопис ненаголошених відмінкових закінчень

Імен прикметників.

Запам'ятай: перевіряй написання з питання!

Від іменника поставте запитання до прикметника. Визнач рід, число, відмінок.

Роби так: До лісу (як ому?) дальн йому - М.Р., од. ч., Д. п.

По озеру (як ому?) голуб ому - Порівн. р., Д.П.

Правила російської орфографії та пунктуації. Повний академічний довідник Лопатін Володимир Володимирович

Ненаголошені голосні в приставках

§ 38.Відповідно до загального правила (див. § 33) написання букв на місці ненаголошених голосних у приставках (крім приставки раз-/роз-, див. § 40) встановлюється шляхом перевірки словами та формами з тією ж приставкою, в яких голосний, що перевіряється, знаходиться під наголосом, напр.:

безвільний, бездарний, безпечний, безглуздий(порівн. бездар, безболісно);

заморозити, занести, замикати, записувати(порівн. за?пертий, за?пис);

перекинути, перевернути, передати, перекласти, переписати (перепис, переданий, перевірений);

віднімати, відмикати, відривати, відставляти (оцняв, оєтпер);

підкласти, підписати, підрізати, підступити (підпис, підступ);

пробігти, промахнутися, пропускати, прорватися, протерти (промах, пропуск, прорваний); проба?бушка (пра?дід).

Примітка 1. Від слів із приставкою пере-слід відрізняти слова з іншомовною приставкою пері-, напр.: периге?й, періце?нтр(терміни астрономії), перикардіт, перитоніт(медичні терміни), периско?п, перипетія, перифра?забо перифра?(філологічний термін; звідси дієслово перифразувати?,але пор. перефразувати?'сказати, викласти інакше').

Примітка 2. Наприкінці іншомовних (латинських) приставок ультра-і екстра-пишеться неперевірена літера а напр. ультрареволюційний, екстраординарний, екстраверт. Однак у словах із латинською приставкою інтра- (інтро-) Розрізняються написання з літерами а і про : порівн., напр., інтразональний, інтрамолекулярнийі інтроєкція, інтроскопія, інтроверт.

§ 39. Приставки при-і пре-. Написання цих приставок підпорядковується загальному правилу; обидві приставки зустрічаються під наголосом: порівн. привязь, приступ, призвук, присвист, прибув, наданий, покликанийі перерваний, відданий. Застосування загального правила вимагає врахування різних значень цих приставок.

префікс при-має такі основні значення:

1. близькості, безпосереднього примикання до чогось-н., напр.: примор'я, Прибалтика, прибережний, придорожній, прикордонний, приуральський, приволзький;

2. наближення, додавання, напр.: прибігти, присунути, приробити, прилаштувати, приписати, прикупити;

3. неповноти дії, напр.: відкрити, підняти, сісти, підбадьорити, притушити;

4. доведення дії до певного результату, наприклад: приготувати, привчити, приголубити, присоромити, примирити, приміряти;

5. у дієсловах із суфіксами ?ива- (?ива-), ?ва-- Значення супутньої дії, напр.: примовляти, пританцьовувати, приспівувати.

префікс пре-у поєднанні з прикметниками та прислівниками позначає високий рівень якості, напр.: предобрий, премилий, неприємний, супротивно, спокійнісінько, предостатньо. У дієсловах приставка пре-позначає дію, що виявляється високою мірою ( переповнитися, звеличувати, процвітати), або має значення, близькі до значень приставки пере- (перервати, переломлюватися, перешкодити, зазнати). У таких словах, як перевищити, пересидитись, надлишок, префікс пре-позначає надмірність, вихід за межі чогось.

У деяких словах значення приставок пре-і при-не цілком зрозуміло чи їх виділення сумнівне, напр.: зневажати, викладати, переслідувати, піднести, препроводити, старий, привільний, придатний, пригожий, химерний, наказувати, привіт. Написання таких слів визначається у словниковому порядку.

Примітка 1. Розрізняються приставки у дієсловах перебільшити, примножитиі в складових пару, близьких за змістом дієсловах применшитиі зменшити.Дієслова перебільшитиі применшитиз приставкою пре-мають значення 'подати що-н. в бо ? більших (менших) розмірах, ніж насправді”. Дієслово примножитиозначає 'ще більше помножити, збільшити', а применшити- Дещо зменшити.

Примітка 2. Розрізняється також написання інших близьких або збігаються за звучанням слів із приставками пре-і при-, напр.: перебувати(де) - прибувати(куди), зрадити(когось) - надати(кому чому), межа - боковий вівтар, наступник - приймач, сприймач; схилити (коліни, голову)і схилятися - прихилитися)'нагнувши (нагнувшись), наблизити(ся), притулитися(ся) до чогось-н.'; переступити(що) - приступити(до чого), втілити(у що) - вкинути(що і прикинутися; минущий - приходить, витерпіти - притерпітися, неодмінний - непридатний, преставитися - приставити, незаперечний - прикласти.

§ 40. Приставка раз-(рос-) / троянд-(рос-). Всупереч загальному правилу, у цій приставці на місці ненаголошеного голосного пишеться буква а , а під наголосом - про , напр.: роздати?(порівн. роздав, розданий), розпис, розписка (розпис), розсипати, розсипати, розсипний (розсип), розливати, розливний (розлив), розшукувати, розшуковий (розшук), розже? (розпал), розпустити? (розпуск), розіграти? (розіграш).

§ 41.Наприкінці приставок і прийменників, що закінчуються на приголосний або складаються тільки з одного приголосного, перед поєднаннями приголосних у деяких випадках з'являється ненаголошений голосний, що передається на листі буквою про , напр.: з прогнути(порівн. згинати), в пройти, в пройду, в пройшли (входити), від пробити (відсмикну, віддирати), під прослати (підсилати), про прорватися (обриватися, урвище), раз пробрати (розберу, розбирати, розбір), раз прогнатися (розженуся, розганятися), під проб'ю (підбити), раз пров'ю (розвинути), з протру (стерти), від промруть (відміряти); без провсього(порівн. без грошей), в проусім (у новому), в промені (у нас), з просвоїми (з нами), перед промною, над промною (перед вами, над вами), до провсякому (до вас). Такий ненаголошений голосний приставок перевіряється в ударній позиції у формах пасивних дієприкметників прош. вр. деяких дієслів ( зігнутий, підісланий, обірваний, розібраний), а також у деяких прислівниках, напр.: вчасно, зі сліпим.

Голосні звуки Голосні звуки – утворюються з музичного тону, результату діяльності голосових зв'язок (так званого голосового тону), що модифікується різними положеннями ротової порожнини, яка відіграє в даному випадку роль надставної труби у духових інструментів,