Бгту готуватиме унікальних для білорусів іт-фахівців. Онлайн-конференція з начальником управління вищої освіти міністерства освіти Сергієм Касперовичем Касперович Сергій Антонович

Варіантна форма

Джерела інформації
Багатогалузева модель нерівноважної динаміки для прогнозування розвитку промислового комплексу Республіки Білорусь: дисертація... кандидата економічних наук: 08.00.13: захищено 04.04.2003: затверджено 15.10.2003 / Касперович Сергій Антонович. – Мінськ, 2003.
Багатогалузева модель нерівноважної діагностики для прогнозування розвитку промислового комплексу Білорусі / С. А. Касперович, В. Я. Асанович // Білоруський економічний журнал. – 2004. – № 4. – С. 65-78.
Анкета вченого.
Каспярович Сергій Антонавіч // Хто є хто у Білоруському державному технологічному університеті. – Мінськ, 2010. – С. 130.

Основні організації, до яких будуть прямувати випускники, це компанії-резиденти Парку високих технологій: Belhard, Itransition, EPAM, Wargaming. Загалом у БДТУ розраховують набрати за даною спеціальністю 30 осіб на бюджетній основі та 20 на платній.

Ще один новий ІТ-напрямок у ВНЗ - це "програмування інтернет-додатків". Студенти даної спеціальності отримуватимуть знання з таких мов програмування, як С++, C#, PHP, JavaScript, Python та Ruby, за технологіями - Java EE, ASP.NET та з мов розмітки - HTML, CSS, XML. За цим напрямком ВНЗ також набере 30 бюджетників та 20 платників.

У процесі навчання за фахом "дизайн електронних та веб-видань"студенти навчаться формувати вимоги до електронних та веб-видань, розробляти їх дизайн та інтерактивний зміст, а також просувати інформаційну продукцію на ринок. Всього ВНЗ планує за цим напрямом зарахувати 25 осіб на бюджетній основі та 15 на платній.

Про нові спеціальності та напрями навчання, їх особливості та перспективи ІТ-освіти у БДТУ IT.TUT.BY розповіли професор, доктор технічних наук, завідувач кафедри інформаційних систем та технологій Урбанович Павло Павлович та проректор з навчальної роботи, доцент Касперович Сергій Антонович.

- Ви готували ІТ-фахівців і до створення нового факультету?

Урбанович Павло:Ми вже понад 10 років випускаємо спеціалістів у рамках спеціальності "інформаційні системи та технології". Наразі ми сформували необхідну базу, щоб розширювати список спеціальностей. Країні сьогодні потрібні кваліфіковані програмісти, і на урядовому рівні перед нами було поставлене таке завдання – розширювати ІТ-напрямок.

Протягом останнього року ми розробили три нові освітні стандарти та відповідні навчальні плани. Ми їх затвердили на всіх рівнях - у БДУІР як у провідному виші в галузі інформатики та радіоелектроніки, у "Республіканському інституті вищої школи" та в Міністерстві освіти. Ми отримали відповідні документи і з 1 вересня починаємо готувати студентів за трьома новими ІТ-спеціальностями.

Наразі вже підписано наказ про створення нової кафедри "Інформатика та комп'ютерна графіка" та нового факультету "Інформаційні технології". Протягом навчального року, швидше за все, буде створено ще одну кафедру ІТ-профілю. Ми розраховуємо, що на перший курс ІТ-спеціальностей зарахуємо всього близько 200 осіб. Для порівняння, минулого року на бюджетній основі БДТУ прийняв лише близько 50 осіб за ІТ-профілем.

ІТ-спеціальності, які ми відкриваємо - унікальні, їх немає в жодному іншому білоруському виші.

- Цікаво, чому такі спеціальності відкрилися у БДТУ, а не, скажімо, у тому ж таки БДУІР?

Сергій Касперович:Розвиток сучасного університету визначається реальною ситуацією, де він працює. Наш вуз понад 80 років тому розпочав свою історію як кузня кадрів для лісового господарства, лісової промисловості, деревообробної галузі. Коли почала розвиватися хімічна та нафтохімічна промисловість, у нас було організовано підготовку за відповідними спеціальностями. Після отримання Республікою Білорусь незалежності країни виникла потреба у своїй поліграфічній базі - ми знову ж таки було створено відповідні спеціальності. Ми у постійному розвитку.

До того ж концепція технологічного університету з погляду самої суті поняття "технологія" передбачає розвиток у всіх можливих напрямках, які з нею пов'язані. Нині для нашої економіки надзвичайно важливими є інформаційні технології. Розвиток освіти за інформаційними технологіями з урахуванням наявності у нас необхідних кадрів та матеріальної бази повністю відповідає стратегії розвитку БДТУ.

Урбанович Павло:Матеріальна база університету має. У нас хороші партнерські відносини з "Гейм Стрімом" (Wargaming), Itransition, BelHard. Наразі за генеральною угодою з компанією "Гейм Стрім" ми починаємо обладнати спеціалізовану наукову лабораторію. Компанія закуповує все потрібне обладнання. Передбачається, що у цій лабораторії студенти, викладачі та наукові співробітники братимуть участь у виконанні конкретних замовлень "Гейм Стрім". У перспективі ми плануємо створити філію кафедри на базі "Гейм Стрім". Наші студенти там проходитимуть практику, виконуватимуть дипломні проекти.

Є пропозиція від відомої компанії ZTE. У рамках виставки ТІБО ми ґрунтовно обговорили питання підготовки кадрів із представниками китайської сторони.

Якщо говорити про спеціальність "інформаційні системи та технології", за якою ми вже випустили понад двісті випускників, то, звичайно, попит перевищує пропозицію. Звертається багато компаній: резиденти парку високих технологій, державні організації. Фахівців просто не вистачає. Це було найважливішим підставою ухвалення рішення щодо розвитку в нас тут ІТ-направления. Під час візиту прем'єр-міністра до БДТУ у вересні 2013 року перед нами було поставлене таке завдання.

Взагалі, серйозних успіхів можна досягти лише в умовах конкуренції. Так, є БДУІР, є БДУ, але якщо в технологічному університеті цей напрямок серйозно розвиватиметься, а він розвиватиметься, то це піде лише на користь білоруській економіці. Це реальне конкурентне середовище, для вишів це обмін викладачами, взаємні стажування. Я думаю, що за багатьма напрямками ми вже знаходимося на лідируючих позиціях, а нові спеціальності нам дозволять айтішний напрямок мати як один із ключових.

- Айтішні бюджетники розподіляються як усі?

Сергій Касперович:За білоруським законодавством у нас усі випускники бюджетної форми навчання розподіляються. Окрім цього, випускники-платники можуть бути спрямовані на роботу за власним бажанням.

За розподілом випускникам пропонується робота у різних організаціях, не обов'язково у державних. У разі наявності заявок студенти можуть іти у приватні організації. Здебільшого випускники ІТ-профілю туди і йдуть.

Найчастіше наші студенти вже під час навчання в університеті створюють власні підприємства, залучаючи до роботи своїх друзів та колег.

- Не можна виділити когось? У ПВТ багато ваших студентів іде?

Урбанович Павло:Парк високих технологій у нас в основному займається аутсорсингом – розробляє ПЗ на замовлення. Але ми маємо і продуктові компанії. У парку є такі одиниці. На жаль, сьогодні в Білорусі багато національних галузей залишаються без підживлення ІТ-фахівцями. Майже всі кадри йдуть у ПВТ і дефіцит кадрів для вітчизняної промисловості відчувається.

Університети виборюють сильних студентів?

ВНЗ борються за студента різними методами – це і реклама, і профорієнтація, і робота над рейтингом університету, зокрема міжнародного.

Звичайно, враховуючи те, що ІТ-напрямок зараз у нас отримує новий етап розвитку, нам тут доведеться багато працювати, щоб про нас дізналися як про технологічний вуз, який є серйозною базою для підготовки фахівців для ІТ-профілю.

- Університет запроваджує сучасні технології в освітній процес?

Сергій Касперович:Ми широко використовуємо дистанційні методи навчання. В університеті створено спільну з литовським університетом дистанційну магістратуру з видачею подвійних дипломів - європейського зразка та білоруського. Восени 2014 року ми запустимо ще дві нові дистанційні програми. Для цього створюються унікальні технології. У зв'язку з цим у рамках створення навчальних мультимедійних посібників та дизайну електронних та веб-видань ми самі відчули потребу у фахівцях у даній сфері. Тому ми плануємо випускників цього напряму залучати до роботи у нашому університеті.

За профілем кожного напряму та кожною спеціальністю в університеті створюються спеціалізовані лабораторії.

Крім цього, ми не шкодуємо коштів на закордонні стажування викладачів. Ми беремо активну участь у державних програмах, на ці цілі Міністерство освіти виділяє бюджетні кошти. За ІТ-спеціальностями викладачі стажувалися в європейських університетах та Індії.

– Викладацьких кадрів вам вистачає?

Сергій Касперович:На даний момент у нас, напевно, одна з найкращих ситуацій у країні. Майже 75% наших викладачів мають вчені ступені, такого немає в жодному іншому виші. Ми маємо багато молодих кандидатів наук до 35 років. На кожній кафедрі ми маємо достатню кількість досвідчених та молодих, перспективних викладачів.

Враховуючи те, що для формування висококваліфікованого ІТ-фахівця у вузі потрібна ґрунтовна, фундаментальна підготовка, можна сказати, що у БДТУ на всіх кафедрах природничо-соціально-гуманітарного профілів сформовано збалансований висококваліфікований склад викладачів.

За останні 2-3 десятиліття підходи до управління фінансовою діяльністю в університеті сформувалися досить впевнені, і наш вуз сьогодні є фінансово стійкою організацією, що здійснює, крім усього іншого, значний обсяг наукових досліджень, що фінансуються, у тому числі і в галузі інформаційних технологій.

Урбанович Павло:Є певна специфіка у кадровому забезпеченні процесу підготовки ІТ-фахівців. У різних вишах ситуація різна. Практично будь-який випускник, з різним рівнем знань, ще будучи студентом, працює та отримує досить хорошу матеріальну винагороду. У будь-якому вузі, в якому готують ІТ-фахівців, вам скажуть, що навчальний заклад думає, як залучити випускників на викладацьку роботу, оскільки є альтернатива – залишатися на викладацькій роботі та займатися наукою чи йти на роботу, наприклад, до Парку високих технологій.

Незважаючи на те, що ІТ-напрямки підтримуються матеріально, певний дисбаланс у зарплаті в ІТ-компаніях та у вузах існує. Це проблема державного рівня. Держава має задуматися над цим, оскільки ІТ-галузь - це одна з "куриць", яка "несе золоті яйця" і при цьому не вимагає великих вкладень як для підготовки, так і для облаштування робочого місця програміста.

Індійський парк високих технологій у Бангалорі за 10 років довів обсяг продажів ПЗ до $50 млрд. Це при тому, що рівень освіти там поступається нашому. Потрібно думати не лише про те, як працюватимуть програмісти, як їх потрібно фінансово та матеріально заохочувати, але водночас треба думати про те, хто готує цих фахівців та як забезпечувати кадрами виші.

– Рівень знань сучасного абітурієнта якось змінився?

Урбанович Павло:Напевно. Ця суб'єктивна думка - в наш час і "вода була водяніша, і сонце сонце". Тим не менш, ми вважаємо, що центр тяжкості підготовки першокурсника зі шкільного класу переміщається до "репетиторського класу". Ця тенденція має місце.

У зв'язку з цим особливу роль відіграє викладач, який працює з першокурсниками, які мають по суті різний рівень знань. У нас у вузі створюються спеціальні групи з базових дисциплін: математики, інформатики, фізики, хімії, щоб дати можливість студенту, який має недостатній рівень знань після школи, засвоювати знання на необхідному рівні.

Нові ІТ-напрямки цього року відкриють і інші провідні білоруські виші. На факультеті комп'ютерного проектування БДУІРбудуть відкриті 3 нові спеціальності. На кафедрі ПІКС відкриється перша в Білорусі спеціальність "Інформаційні системи та технології (у бізнес-менеджменті)". Випускники отримають кваліфікацію "програміст, бізнес-аналітик".

На кафедрі електронної техніки та технології відкриваються 2 спеціальності: "проектування та виробництво програмно-керованих електронних засобів" та "програмно-керовані електронно-оптичні системи". Це багатопрофільні спеціальності, пов'язані із комп'ютерним проектуванням сучасних складних систем. Студенти зможуть здійснювати програмування мікроконтролерів, мікропроцесорів, а також створювати програмно-керовані технологічні процеси, оптичні системи, писати мобільні програми.

Увага! У вас вимкнено JavaScript, ваш браузер не підтримує HTML5, або встановлена ​​стара версія програвача Adobe Flash Player.

З 2014 року на механіко-математичному факультеті БДУбуде відкрито набір на спеціальності "математика та інформаційні технології" за двома напрямками: "веб-програмування та інтернет-технології" та "математичне та програмне забезпечення мобільних пристроїв".

Тут два питання. Перше питання: чи можливе відновлення? Відновлення можливе, однак потрібно детально вивчати навчальні плани, які були 10 років тому, за якими навчався студент, та навчальні плани, які наразі реалізуються у відповідній установі освіти. Відповідаючи на друге запитання, можу сказати, що, звісно, ​​ви можете звернутися до Міністерства освіти. І, якщо не знайдете рішення у ВНЗ, ми допоможемо розібратися із цією ситуацією. Якщо університет, можливо, реалізує освітні програми, пов'язані з компетенцією іншого держоргану, наприклад, Міністерства охорони здоров'я, ми спільно будемо допомагати вам знаходити вірні рішення.

Добридень! Читала, що десятикласники не зможуть складати ЦТ. Чому? Я здавала у 2009 році тестування і тоді, наскільки я пам'ятаю, можна було здати ЦТ усім охочим. Знаю, що деякі йшли просто з цікавості перевірити свої знання (але вже дорослі працюючі люди були). І якщо десятикласник здасть добре ЦТ, то чому б йому не скористатися сертифікатом, який дійсний 2 роки?

Те, що сертифікати централізованого тестування діятимуть упродовж двох років, все абсолютно вірно. І абітурієнти, які здадуть централізоване тестування у 2017 році, зможуть скористатися результатами у 2017 та 2018 роках, на цьому термін дії сертифікату закінчиться.

Щодо десятикласників, справді, протягом кількох років реалізуються певні заборонені позиції. Існують бар'єри для складання централізованого тестування десятикласниками, оскільки вони не освоїли повною мірою відповідну освітню програму середньої освіти. Дані підходи реалізовуватимуться й надалі. Вони можуть ходити на репетиційні тестування та перевіряти свої знання. А у 2009 році, цілком правильно тут зроблено ремарку, десятикласники могли складати тестування.

Наразі можна буде здавати 4 ЦТ замість 3. Це розширить перелік спеціальностей, на які може претендувати абітурієнт. При тому, раніше багато було перенесення документів в останній день, метушні, біганини абітурієнтів. А що буде зараз? Ви не побоюєтеся, що це може ускладнити роботу приймальних комісій?

Гарне питання. Ми думали над наслідками такого рішення, яке справді розширює можливості абітурієнтів. У той же час ми розуміємо, що грамотна та ефективна організація роботи приймальних комісій дозволить нам таки усунути проблеми, які тут подаються як дуже серйозні. Я думаю, що ці побоювання трохи завищені.

Наразі призначаються три резервні дні для здачі ЦТ. Які причини мають бути, щоб можна було здати саме у резервний день і чим підтверджувати, що в основний не зміг? Як буде розподілено ці три дні - один за одним або, наприклад, через день?

Тут насправді два питання. Якщо говорити про причини, то має бути виключно поважна причина насамперед медичного характеру, а в другу чергу причини, пов'язані з участю у міжнародних заходах. Наприклад, спортсмени, які беруть участь у змаганнях, які мають відповідний документ, допускатимуться до проходження централізованого тестування у резервні дні. Рішення прийматиме установа освіти, яка проводить централізоване тестування у резервні дні.

Щодо графіка, то попередньо, за проектом, який у нас уже сформовано спільно з Республіканським інститутом контролю знань, резервні дні будуть розподілені через день.

Поліна (Невідомо):

Я можу сказати, що, по-перше, для абітурієнтів, які вступають на сільськогосподарські спеціальності як до вузів сільськогосподарського профілю, так і до вузів несільськогосподарського профілю, застосовуватиметься єдина норма, яка передбачає, що абітурієнт надходить, надаючи до приймальної комісії або сертифікати централізованого тестування , або на свій вибір (це дано на відкуп самого абітурієнта) - здає внутрішні випробування у відповідному закладі освіти. Тобто. він може принести сертифікати, або здати внутрішні випробування з профільних предметів. За профільними. Тобто. тестування з російської/білоруської мови такому абітурієнту не потрібно проводити. Які зміни відбулися? Скасовано тестування з російської чи білоруської мови, тобто. потрібно всього два профільні випробування пройти. Крім того, єдиний підхід реалізований щодо вузів сільськогосподарського профілю та сільськогосподарських спеціальностей у вузах несільськогосподарського профілю, чого не було.

Ведуча:Тобто. Тепер вони можуть надходити прямо чи принести результати тестування?

Сергій Касперович:Так, або принести тести, або скласти вступні випробування в університеті.

Нещодавно було опубліковано міжнародний рейтинг вишів, де є й наші університети. БДУ – найкращий серед білоруських. Не сперечаюся, він добрий, але мені здається, що БДУІР теж дуже сильний. Адже наші програмісти одні з найкращих у світі, ми заслужено можемо хвалитися результатами в ІТ-сфері. А ось про випускників БДУ якось не дуже чутно. Чому в рейтингу не відображається БДУІР, а лише БДУ та БНТУ?

Цікаве питання, чи над ним можна багато міркувати. БДУІР справді добрий університет, який користується заслуженою повагою на міжнародній арені. Він має й міжнародні освітні структури. Але тут дуже важливо розуміти, про який рейтинг ми говоримо. Якщо ми говоримо про рейтинг Webometrics, то БДУІР там є і займає лідируючі позиції серед білоруських вишів. Якщо ми говоримо про рейтинг QS, там справді присутні лише два наші університети зараз – це БДУ та БНТУ. БДУІР, мабуть, потрібно докласти певних додаткових зусиль, щоб потрапити туди. Там дуже жорсткі критерії щодо наукових результатів і результатів випускників. Тому БДУІР за належних зусиль керівництва, професорсько-викладацького складу, студентів, магістрантів, аспірантів, звісно, ​​може претендувати на те, щоб потрапити і до інших рейтингів, крім Webometrics.

Багато було анонсовано про зміни у вступі для абітурієнтів. Безперечно, є певні плюси для білорусів. А що від цього виграють потенційні іноземні студенти? Чи може щось ще планується для абітурієнтів з-за кордону?

Насправді, є певні зміни, які дозволять іноземним абітурієнтам отримати переваги порівняно з тим, що було раніше. Якщо ми говоримо про іноземних громадян, які можуть за тих самих умов, що й білоруські громадяни, навіть претендувати на бюджетну форму навчання, то найчастіше це російські студенти. У їхньому випадку три резервні дні дозволять росіянам, що вчасно зареєструвалися на ЦТ, пройти централізоване тестування. Раніше через ЄДІ чи з інших причин їм не завжди вдавалося своєчасно пройти ЦТ та претендувати на бюджетне чи навчання на платній основі, як і білоруським громадянам.

Щодо додаткових переваг, вони також передбачені для білорусів зарубіжжя, які також мають додаткові можливості вступити, у тому числі на бюджетну форму навчання. У нас створені можливості для вступу та навчання іноземних громадян.

Кілька років тому ходили чутки, що відпрацювання після вишів хочуть збільшити з 2 до 5 років. Зараз до 5 років збільшили відпрацювання тільки для педагогів. Скажіть, збільшення терміну відпрацювання – це загальний тренд чи за іншими спеціальностями взагалі не планується щось збільшувати?

Питання цікаве, але не зовсім коректно сформульоване. У разі не можна говорити, що термін відпрацювання збільшили лише педагогів. Відпрацювання строком на 5 років буде для випускників педагогічних спеціальностей, які надійшли на них, будучи випускниками профільних педагогічних класів без вступних випробувань. Це ще одне нововведення правил прийому, про яке багато хто чув: випускники профільних педагогічних класів за наявності рекомендацій педагогічної ради відповідної школи, за успішного проходження професійної співбесіди до закладу вищої освіти можуть надходити на відповідні педагогічні спеціальності без вступних випробувань. Але в цьому випадку термін відпрацювання, який для них передбачений - 5 років.Абітурієнт має право вибору: чи надходитиме він на загальних чи на пільгових підставах. Ми розуміємо важливість професії педагога, професійне становлення педагога та його кваліфікації не формуються миттєво. Незважаючи на те, що у студентів педагогічних спеціальностей є велика кількість практик, ми все ж таки розцінюємо можливість мати гарантовано робоче місце та професійно вдосконалюватися як благо. За цей період часу фахівець у галузі педагогіки справді стане висококваліфікованим. Тому цю норму слід сприймати та розглядати позитивно.

Питання щодо збільшення терміну відпрацювання для інших спеціальностей не обговорюються.

Нещодавно стало відомо, якщо студент повністю не відпрацьовує за спеціальністю 2 роки, виплачувати стипендію йому не потрібно буде. Це стосується й студентів педвузів? Їм відпрацьовувати потрібно буде 5 років.

Щодо виплати стипендій йдеться про відшкодування коштів для тих випускників вищих навчальних закладів, які навчалися на бюджетній формі навчання, а потім через будь-які обставини не відпрацювали належний термін за розподілом або відпрацювали не весь термін.

Справді, змінено механізм розрахунку суми відшкодування. У даному випадку стипендія не буде братися до уваги. Очевидно, сума буде нижчою.

Ведуча:І буде відрізнятися - чи не відпрацював у принципі чи відпрацював частково?

Сергій Касперович:Сума відшкодування відрізняється і зараз, вона залежить від того терміну, що залишився невідпрацьованим. Якщо випускник не відпрацював весь термін – 2 роки, то він сплачує повну суму, якщо не відпрацював половину терміну – то суму, еквівалентну половині вартості навчання.

Скажіть, як проходитиме співбесіда на педагогічні спеціальності? Що потрібно буде надати комісії, щоб довести, що абітурієнт може стати добрим педагогом у майбутньому?

Потрібно подати рекомендацію педагогічної ради. Це справді важлива річ, яка розглядатиметься неформально. Щодо професійної співбесіди, треба розуміти, що це не іспит. Буде створено відповідні комісії в університетах, які приймають випускників педагогічних класів. У ході співбесіди буде надано оцінку бажання абітурієнта. Знання тут не на першому місці, бо це не іспит.

Програма співбесіди наразі відпрацьовується. Загальні підходи вже сформовано. Тих питань, які безпосередньо вивчали у школі, у педагогічних класах, не буде. Будуть питання, пов'язані з баченням молодого чоловіка свого майбутнього на педагогічній ниві, з баченням того, що потрібно зробити, щоб стати кваліфікованим фахівцем. Ось основні проблемні моменти, які обговорюватимуться під час такої співбесіди. Ще раз наголошую, що це не іспит. Більш детальна інформація буде подана пізніше, її можна буде отримати у відповідних університетах та через Міністерство освіти.

Знаю, що раніше журналісти у БДУ навчалися 5 років, тепер навчання займає 4 роки. Чи виправдовує себе стислий час навчання чи, можливо, варто повернутися на п'ятирічку? Навіщо взагалі переходять на 4-річну освіту?

Одна з причин оптимізації термінів навчання пов'язана з тим, що у сучасних умовах знання змінюються дуже швидко, з'являються нові технології, причому у різних сферах – у промислових, соціальних. Це зумовлено розвитком ІТ-сфери, ІТ-технологій і не тільки. І ті знання, які студент здобуває у період свого навчання, можу застаріти. 4-річний термін навчання допомагає оперативніше змінювати освітні програми. Практика показує, що для багатьох спеціальностей це достатній термін.

У новій редакції Кодексу про освіту термін навчання для деяких спеціальностей передбачається 6 років. Є технічні спеціальності, дуже складні, пов'язані з ядерною енергетикою, та низка інших спеціальностей, де терміни навчання скорочувати небезпечно. Та сама медицина. Але деякі напрями економіки вимагають, щоб ми отримували спеціаліста за короткий термін. І заклади вищої освіти можуть підготувати кваліфікованого фахівця за 4 роки. За рядом спеціальностей ми маємо термін навчання 4,5 року. Ця оптимізація триває протягом досить тривалого часу, і ми бачимо її ефективність.

В останній рік було багато змін в освіті – вступ до Болонського процесу, реформи вступу. Скажіть, а чи є і чи будуть зміни у платній та безплатній освіті? Я маю на увазі стипендії (може, підвищать?) і на скільки зросте плата за навчання і, може, з'являться якісь нові пільги?

Міністерство освіти постійно вивчає ситуацію, що складається в установах вищої освіти щодо фінансово-економічних питань. Якщо говорити про бюджетну форму навчання та про стипендії, то тут загальний тренд такий, як і в економіці загалом. Збільшується валовий внутрішній продукт, зростає економіка, збільшуються зарплати, держава підвищує можливості для збільшення стипендій. За наявності можливостей зростання стипендій забезпечуватиметься. Якщо говорити про платне навчання, то тренди також пов'язані із загальним розвитком економіки. Якщо зростає заробітна плата, а вартості платного навчання частка заробітної плати професорсько-викладацького складу, допоміжних співробітників дуже висока, то збільшується вартість платного навчання. І студенти мають більше можливостей, щоб здійснювати оплату за навчання. Якщо ми не спостерігаємо динамічного зростання заробітної плати, витрат у системі освіти, то вартість не збільшуватиметься. Падати вартість освіти теоретично може, якщо знижуватимуться витрати, основні статті витрат навчання. А що є основною статтею – це заробітна плата фахівців.

Ведуча:Можливо, чи з'являться нові пільги?

СергійКасперович:Про одну пільгу ми вже говорили. Вона стосується відшкодування коштів для навчання за бюджетною формою, коли випускник не повний термін розподілу відпрацьовує. Пільга пов'язана фактично з тим, що повертати стипендію не потрібно. Ще не багато хто про це знає, вступивши на платну форму, потрібно чітко розуміти, що можна перевестися або знизити собі вартість навчання, забезпечивши це гарним навчанням, науковою діяльністю, активною участю у суспільному житті факультету, університету. Ось ці пільги передбачені відповідними нормативними актами. За наявності можливостей та про додаткові пільги ми теж зможемо говорити.

Вчителі та лікарі - найпотрібніші люди в країні і мають бути найпопулярніші спеціальності у вишах. Але це складно, платять за підсумком не дуже багато, молоді люди йдуть в інші сфери. Мені здається, що стосовно вчителів та майбутніх студентів зроблено певні кроки для популяризації професії. Я про збільшення зарплат і надходження. А чи плануються якісь зміни для майбутніх медиків? Може, будуть зміни у навчальному процесі?

Щодо майбутніх медиків, то питання не цілком коректне. Зараз у нас ситуація така, що, незважаючи на недостатню популярність медичних спеціальностей, як сказано у питанні, насправді під час вступної кампанії все навпаки. Ми спостерігаємо рік у рік дуже високі конкурси на спеціальності медичних університетів та дуже високі прохідні бали. Туди йдуть мотивовані, вже професійно орієнтовані молоді люди, які знають про професію лікаря від своїх родичів, батьків і не тільки. Вони цілеспрямовано готуються. Ми спостерігаємо стійку тенденцію протягом тривалого часу до того, що конкурси у медичних вишах та прохідні бали там одні з найвищих. Додаткові моменти, пов'язані з пільгами на стадії надходження, не бачаться доцільними.

Щодо певних змін, то вони цього року намічені: цільову підготовку на медичні спеціальності збільшено з 40% до 50%. Частка ціликів складатиме половину всього прийому на медичні спеціальності на бюджетну форму навчання. Щодо змін у навчальному процесі. Вони відбуваються постійно та допомагають його вдосконалювати. І якраз у Міністерстві охорони здоров'я та вузах медичного профілю з урахуванням найкращих досягнень у галузі підготовки медичних кадрів, замовники разом із університетами постійно дуже серйозно працюють над навчальним процесом, вносячи необхідні зміни до навчальних програм та планів.

Добрий день. Про себе: кандидат наук, доцент викладаю на хімічному факультеті БДУ. Окрім іншого, я читаю курс "Органічна хімія" для студентів заочної форми навчання біофаку БДУ. Контингент слабкий, близько половини студентів йдуть на перескладання, яке у моєму конкретному випадку здійснюється у вересні-жовтні (сам іспит – у червні). Не буду й питати, навіщо всіх цих людей беруть до вишу. Паралельно (вересень/жовтень) перескладання іспиту з органічної хімії здійснюють студенти очної форми навчання (у них інший лектор), які не перездали - відправляються на комісію, комісії, що не склали, - відраховуються. Цікаво, що відраховані з очної форми навчання зазвичай моментально "перекидають" документи на "заочку", і тут уже я - лектор для студентів-заочників - раптом виявляюсь належним тричі екзаменувати/переекзаменовувати/організовувати комісію цих студентів, які мало того, що до мене не мають жодного відношення, так ще й щойно були відраховані комісією, що складається з викладачів нашої кафедри. Цікаво, що таке цілком може відбуватися місяць десь у листопаді/грудні. Виглядає це (Я ЦЕ ТАК СПРИЙМАЮ), як знущання з мене. І є це лише одним із численних проявів того, що система освіти - по-моїм відчуттям - перебуває в занепаді.

Так, у Вас там все добре. Я гадаю. Наперед вдячний за розгляд питання. Андрій Бекіш.

Спасибі. Я думаю, що має сенс нам направити це питання до Міністерства освіти для додаткового, більш глибокого вивчення, і автору питання ми надамо відповідь, більш ґрунтовну, ніж можливо в рамках онлайн-конференції. Тому я попрошу надати це питання або звернення, і ми розглянемо його за всіма аспектами, які тут піднімаються.

Скажіть, після вступу до Болонського процесу, чи з'явилося більше можливостей виїхати на стажування чи навчання з обміну до закордонних вишів? Які більше користуються популярністю у наших студентів?

У цілому нині ми бачимо обмежень у тому, щоб стажуватися, брати участь у програмах обміну. У нас багато студентів, магістранти беруть активну участь у них. Цьому допомагають різні програми, мають європейську фінансову підтримку, т.к. обмін це ще й витрати, пов'язані з переїздами. В окремих випадках це відбувається за рахунок студента, іноді ці кошти можуть надаватись різними організаціями, які фінансують програму мобільності. Вступивши в Болонський процес, ми розуміємо, що найкраще з нього ми повинні взяти, але в першу чергу ми повинні дотримуватися своїх національних інтересів і добиватися того, щоб усе найкраще, що у нас є в системі вищої освіти, зберегти та вдосконалювати. Тому мобільність ми розглядаємо, як можливість отримувати найкращий зарубіжний досвід та впроваджувати його у нашу освітню систему через студентів та магістрантів, через викладачів. У нас є низка програм, пов'язаних з фінансуванням викладацької мобільності. Наші викладачі вишів прямують на стажування за кордон для того, щоб отримати ті компетенції, які вони не мають. Вони повертаються до університету та використовують знання, отримані за кордоном у викладанні. Ми сподіваємося, що студенти, які отримали додаткові компетенції, за кордоном використовуватимуть їх у Білорусі у своїй професійній діяльності. Саме в цьому сенс Болонського процесу, щоб отримувати додаткові знання та їх ефективно використати у своїй економіці.

Якщо повертатися до Болонського процесу, до якого ми приєдналися у травні 2015 року, то мобільність у нас існувала і раніше, але вона зросла. При цьому потрібно розуміти, що ми дивимося на мобільність як на двоспрямований процес. Направляючи студентів за кордон, ми готові й самі приймати та навчати студентів закордонних вишів. Якщо говорити про популярність, то я можу відзначити одну дивовижну річ. Можна було б припускати, що йдеться про європейські університети, американські. Але, на жаль, багато наших молодих людей, які бажають брати участь у мобільності, на недостатньому рівні володіють мовою, і в результаті для них можливе стажування або включене навчання, наприклад, тільки в російських вишах. Дуже широко розвивається мобільність у рамках Союзної держави, Єдиного економічного простору.

До речі, непогано у нас зараз розвивається мобільність із Китаєм. Університети Китаю пропонують такі програми, і наші виші запрошують китайських громадян на включене навчання, на навчання за моделлю "два плюс два", коли два роки студент навчається у себе в університеті, а потім приїжджає до нас. Потрібно самим студентам розуміти, що для того, щоб брати участь у мобільності, потрібно, по-перше, добре вчитися, тому що іноді ці програми реалізуються на конкурсній основі, по-друге, потрібно знати мову. Насамперед - англійська, непогано - китайська, можна - іспанська, французька, німецька. Чим більше тим краще.

В Указі Президента сказано "Абітурієнти, які вступають для здобуття вищої освіти, мають право додатково здати одне (на вибір абітурієнта) вступне випробування у формі ЦТ". Тобто я можу здати і російську, і білоруську. Ніде не сказано, що не можу. Поясніть цей момент, будь ласка.

Шановний начальник. У мене цього року диплом ІІІ ступеня на обласній предметній олімпіаді в 11 класі. Минулого року моя знайома, будучи в такій же ситуації, десь у лютому отримала з Брестського педунівера офіційний лист із запрошенням здобувати подальшу вищу освіту у них на 1 курсі. . Але вона обрала Мінськ. Я ж хочу навчатися у своєму регіональному саме цьому ВНЗ на педспеціальності і надалі працювати саме у своєму регіоні. Чи буде подібна преференція в мене? чи отримаю я таке запрошення з Бреста? Відповідь, будь ласка, на цю електронку. Спасибі.

Якщо Владислав почує нас, ми попросимо його дати нам його електронку. На жаль, у питанні ви жодних даних для зворотного зв'язку не вказали. Докладно розглянемо це звернення разом із університетом імені Пушкіна у Бресті. Хочу наголосити на одному. Наші регіональні університети займають дуже активну позицію щодо залучення громадян з відповідних регіонів до себе на навчання. Брестський державний університет імені Пушкіна – не виняток. Я думаю, що таке запрошення ви можете отримати, однак нам потрібно вивчити всі обставини, пов'язані з вашими досягненнями та можливостями навчання у конкретному університеті. Якщо Владислав надасть нам додаткові дані про себе, гадаю, що ми допоможемо йому все з'ясувати оперативно.

Ведуча:Владиславе, ви можете в будь-яку соціальну мережу перейти до груп Агентства теленовин "АТН: новини Білорусі та світу" і в коментарі до будь-якого відео залишити ваші дані або безпосередньо написати повідомлення в групі, вказавши своє прізвище, електронну адресу, позначитися, що це ви. Ми обов'язково передамо інформацію до Міністерства освіти.

Сергій Касперович:Дуже приємно такі звернення отримувати. Тільки конкретизуйте інформацію про себе. Можна на сайті Міністерства освіти заповнити форму для електронних звернень громадян. Ще раз повторю, що ми вивчимо вашу ситуацію з конкретним університетом.

Добридень! З цього року дозволено складати 4 ЦТ. Чи можу я здавати англійську та німецьку? Наскільки знаю, торік усі іноземні мови здавались за один день. Як буде цього року? Завчасно дякую за відповідь!

Питання начебто подібне, але зовсім інше. Іншим буде й відповідь. Оскільки англійська та німецька мови - це фактично один предмет "Іноземна мова", тестування з англійської та німецької проходитиме в один день. З цього зрозуміло, що можна здати ЦТ лише однією іноземною мовою. Доведеться вибирати, що ви знаєте краще.

У будь-якому випадку можна надійти з сертифікатом з англійської та німецької мов на ті самі спеціальності. Важливо набрати більше балів.

Чи можна здати першим предметом цт російську мову, а четвертим - білоруську мову?

Ми на це запитання вже відповідали. Тут послідовність, гадаю, не принципова. Так можна. Що першим, що четвертим, це не я вирішую, це відповідно до графіка ЦТ визначатиметься. Я виводжу за межі відповіді послідовність (перший і четвертий), а так так, можна.

Скажіть, будь ласка, за диплом і 1, і 2, і 3 ступенів в обласній олімпіаді дають 100 балів на ЦТ?

Ведуча:Тобто, за всі три?

СергійКасперович:Так, але людина отримає один із ступенів олімпіади, відповідно, отримає 100 балів з відповідного предмета. Ми ж розуміємо, що люди, які досягають таких результатів, – це люди підготовлені. Це їхня заслуга, бо переможець обласної олімпіади – високий рівень підготовки. Це просто так не дається, дається працею, причому ґрунтовною.

Добридень! Поясніть, будь ласка, наступний момент: якщо учень спеціалізованого ліцею МНС закінчує його із середнім балом 7, то він може вступати до всіх силових вузів без ЦТ? Спасибі!

З цього питання нам потрібні додаткові уточнення, зокрема й спільно з нашим Міністерством з надзвичайних ситуацій. Тому, якщо можна, переправте це питання до Міністерства освіти, ми його додатково вивчимо.

СергійКасперович:Зверніться офіційно через систему електронних звернень на нашому сайті.

На завершення онлайн-конференції можу сказати, що з питань, які пролунали і від наших потенційних абітурієнтів і, можливо, від їхніх батьків, очевидно, що проблема є актуальною, молодь готується до вступу до університетів, вивчає нормативні акти. Щодо якихось додаткових коментарів, звісно, ​​вони будуть. З'являться і додаткові локальні акти, в яких будуть відображені зміни правил прийому – ми зараз працюємо над цим. Це стосується і питань графіка централізованого тестування, і питань, пов'язаних із проведенням професійної співбесіди з педагогічних спеціальностей, та інших питань. Ми обов'язково інформуватимемо наших громадян про деталі нинішньої приймальної кампанії.

Можу відзначити одну важливу річ - приймальна кампанія 2017 року в принципі щодо організації, щодо основних підходів серйозно відрізнятися від приймальних кампаній попередніх років не буде. Ті зміни, які внесені до правил прийому, спрямовані на збільшення можливостей для молодих громадян самовизначитись з майбутньою професією. З іншого боку, не забуваємо ми про інтереси замовників кадрів, та й, звичайно, вдосконалюємо цілу низку процедурних питань. Але абітурієнти в частині організації взагалі нічого принципово нового не відчують.

Ведуча:Дякую, що були з нами. Дякую всім, хто підключився, слухав. Побачимося дуже скоро. До побачення!