Людина як продукт біологічної та соціальної еволюції. А

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Людина
Діяльність та творчість
Буття людини
Поведінка
Самопізнання
Характеристики поняття

Людина

Людинаякпродуктбіологічної,соціальноїікультурноїеволюції

1 . Людинавідтваринивідрізняєтьсятим,щовін

1) має природні інстинкти

2) має найбільш досконалий слух

3) не залежить від природних умов

4 ) має членороздільний мовою

2 . Людинувідтваринивідрізняє

1) використання природних об'єктів

2 ) прагнення зрозуміти навколишній мир

3) пристосування до умов середовища

4) інстинкт самозбереження

3 . Людинапредставляєсобоюєдністьтрьохскладових: біологічної,психічної,соціальної. Соціальнаскладовавключає

1 ) знання і вміння

2) почуття та волю

3) фізичний розвиток

4) вікові особливості

4 . Специфічніриси,властивіпевноюособини (організму) всилупоєднанняспадковихіпридбанихвластивостей,відносятьсядохарактеристиці

1) людини

2) індивіда

3) особистості

4 ) індивідуальності

5 . Якийтермінвикористовуєтьсядлятого,щобпозначитинеповторнесвоєрідність,специфічніриси,властивілюдині?

1) індивід

2) діяч

3) творець

4 ) індивідуальність

6 . Терміни " унікальність" , " відмінніриси" , " несхожість" використовуютьсяприхарактеристицілюдинияк

1) особистості

2) індивіда

3 ) індивідуальності

4) громадянина

7 . Подібністьлюдиниітваринпроявляєтьсявтому,щовонимають

1 ) різноманітними відчуттями

2) членоподілової промовою

3) раціональним мисленням

4) можливостями саморозвитку

8 . Увідмінністьвідтваринлюдиназдатнийвиявляти

1) залежність від довкілля

2) інстинктивні реакції на вплив середовища

3) генетичну обумовленість поведінки

4 ) критичне ставлення до самому собі

9 . Вірнічинаступнісудженняпролюдині?

А. Людина - це істота, яка бере участь у створенні самого себе.

Б. Достатньо однієї будь-якої людини, щоб по ній судити про всіх людей.

1 ) вірно тільки А 3) вірно і А і Б

10 . Вірнічинаступнісудження?

А. Людини від тварин відрізняє здатність створювати соціокультурне середовище.

Б. Людину від тварин відрізняє здатність працювати спільно.

1) вірно лише А 3 ) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

11 . Прочитайтенаведенийнижчетекст,кожнестановищеякогопронумеровано.

(1) І людина, і тварина мають нервову систему, здатні відчувати і сприймати навколишню дійсність. (2) Але на відміну від тварин людина має абстрактне мислення і здатна усвідомлювати цілі своєї діяльності і передбачати її результати. завдяки цьому людина піднялася над усіма живими організмами і підкорила собі природу.(4) Усі дії людини продумані і спрямовані на подальше зміцнення її становища як "царя природи".

Визначте, які положення мають

а) фактичний характер

Б) характер оціночних суджень

Потреби та здібності людини

1 . Досоціальнимпотребамлюдинивідноситьсяпотреба

1) дихати

2) харчуватися

3) спати

4 ) спілкуватися

2 . Яказперерахованихнижчездібностейвластивалюдиніівідсутнійутварин?

1) здатність відчувати вплив середовища

2) здатність сприймати навколишню дійсність

3 ) здатність робити вибір і нести за нього відповідальність

4) здатність задовольняти свої потреби

3 . Доознакамилюдиниітваринивідноситьсяздатність

1) передбачати результати своєї діяльності

2) свідомо ставитися до виховання потомства

3) здійснювати вибір засобів досягнення мети

4 ) відтворювати генетичні обумовлені моделі поведінки

4 . Первинними (біологічним,уродженими) потребами,згіднокласифікаціїА. Маслоу,єпотреби

1) престижні

2) ідеальні

3) духовні

4 ) екзистенційні

5 . Допотребамлюдини,обумовленимсуспільством,відноситьсяпотребав

1 ) трудовий діяльності

2) збереження роду

3) самозбереження

4) фізичної активності

6 . Уерничинаступнісудженняпровидатнихздібностяхлюдини?

А. Геніальну людину робить природа, а не суспільство.

Б. Розумова обдарованість – якість, зумовлена біологічною природою людини.

2 ) вірно тільки Б 4) обидві судження невірні

7 . Запишітьслово,пропущеневсхемою.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Відповідь: потреби людини ______

8 . Нижченаведенорядтермінів. Усевони,завиняткомодноговідносятьсядопоняттю " біологічніпотребилюдини". Знайдітьівкажітьпотреба, " випадаючу" зїхрядуіщо відноситьсядоіншомупоняттю.

Відтворення роду, харчування, дихання, рух, спілкування, відпочинок

Відповідь: спілкування________________________

9 . Вставтезамістьперепустки.

Потребаввідтворенніроду,їжі,диханніназивається__ біологічної_потребою.

10 . Завершітьфразу: " Переживаемая і усвідомлювана людиною потреба у цьому, що необхідне підтримки його організму та розвитку особистості називається потребою _____".

1 1 . Прочитайтенаведенийнижчетекст,вякомупропущенийрядслів. Виберітьзпропонованогоспискуслова,якінеобхідновставитинамісцеперепусток.

"У праці, навчанні, __ грі (1) формуються та виявляються всі сторони психіки.

Особливо постає питання, як формуються і закріплюються щодо стійкі психічні властивості. Психічні властивості______ особистості _________ (2) - її здібності та характерологічні риси - формуються в ході життя. Вроджені ______ особливості _________ (3) організму є лише_______ задатками ______ (4) - дуже багатозначними, які зумовлюють, але з визначають психічні властивості людини. На основі тих самих задатків у людини можуть виробитися різні властивості _________ здібності _________ (5) та риси характеру в залежності від ходу його життя та ______ діяльності _______ (6) як виявляються, а й формуються. У роботі, навчанні, праці складаються та відпрацьовуються здібності людей; у життєвих ситуаціях та вчинках формується та загартовується характер”.

Слова у списку дано в називному відмінку, однині. Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу на те, що у списку слів більше, ніж вам потрібно для заповнення перепусток.

А) особливість Е) задатки

Б) можливості Ж) спілкування

В) особистість З) діяльність

Г) гра І) група

Д) суспільство

Діяльність людини, її основні види

1 . Ознакоюпоняття " людськадіяльність" є

1) домінування біологічних потреб

2) пристосувальний характер

3 ) цілеспрямованість

4) обов'язкове використання знарядь

2 . Узагальненнявластивостейпредметіввпоняттяххарактернодлядіяльності:

2) соціально-перетворювальної

3) духовно-практичної

4 ) духовно-теоретичної

3 . Студентививчаютьекономічнулітературу,що стосуєтьсястворенняівикористанняматеріальнихресурсівтовариства. Цеприкладдіяльності

1) матеріально-виробничої

2 ) навчально-пізнавальної

3) ціннісно-орієнтовною

4) соціально-перетворювальної

4 . Визначенняможливихнаслідківзмінипільговихвиплатсоціальнонезахищенимгромадянампредставляєсобоюдіяльність

1) практичну

2) ціннісно-орієнтовну

3) пізнавальну

4 ) прогностичну

5 . Людськудіяльністьвідповедінковихреакційтваринивідрізняє

1 ) створення ідеального образу очікуваного результату

2) використання предметів, даних природою

3) доцільна активність

4) пошук засобів задоволення потреб

6 . Океанологипроводятьвивченняжиттямешканцівморськогодна. Якийвигляддіяльностіілюструєтьсяцимприкладом?

1) матеріальна

2 ) духовна

3) соціальна

4) економічна

7 . Землеробобробляєземлюздопомогоюспеціальноютехніки. Суб'єктомцієюдіяльностівиступає

1) земля

2) техніка

3) вирощувана культура

4 ) землероб

8 . Увідмінністьвідповедінкитварин,діяльністьлюдининоситьхарактер

1 ) перетворюючий

2) пристосувальний

3) колективний

4) гарматний

9 . Учніколеджупроходятьпрактикунапідприємства,що виробляєелектроннеобладнання. Діяльністьучнівєприкладомдіяльності

1) матеріально-виробничої

2 ) навчально-пізнавальної

3) ціннісно-орієнтовною

4) соціально-перетворюючою

1 0 . Підручники,хрестоматії,збірникизавданьівправдляучнівввузахстудентівє

1) об'єктами діяльності

2) суб'єктами діяльності

3) цілями діяльності

4 ) засобами діяльності

1 1 . Діяльністьлюдини,спрямовананаствореннякориснихсуспільствуматеріальнихідуховнихблаг, - це

1) пізнання

2 ) праця

3) спілкування

4) прогнозування

1 2 . Гра,спілкуванняпізнання - це

1 ) види діяльності людини

2) етапи формування особистості

3) види поведінки всіх живих істот

4) форми комунікації

1 3 . Запишітьслово,пропущеневсхемою.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Відповідь: ______результат

1 4 . Нижченаведенорядтермінів. Усевони,завиняткомодноговідносятьсядопоняттю " структурадіяльності". Знайдітьівкажітьтермін, " випадаючий" зїхрядуіщо відноситьсядоіншомупоняттю.

Суб'єкт, ціль, засоби, індивід, об'єкт, результат

Відповідь: _ індивід___________

1 5 . Встановітьвідповідністьміжвидамидіяльностііхарактеристиками: докожноюпозиції,даноївпершимстовпці,підберітьвідповіднепозиціюздругогостовпця.

Характеристики видів діяльності

1) діяльність у уявній А) праця

ситуації Б) вчення

2) практична корисність У) гра

3) націленість на здобуття знань

4) заміщення реальних об'єктів умовними

5) перетворювальна спрямованість

Діяльність та творчість

1 . Якназиваютьдіяльність,відміннимознакоюякоївиступаєте,щовїїрезультатістворюютьсяякісноновіматеріальніідуховніцінності?

1) пізнання

2 ) творчість

3) спілкування

4) навчання

2 . Особливістютворчостіяквидулюдськоїдіяльностіслужить

1) використання природних речовин

2) задоволення біологічних потреб

3 ) створення нового, не має аналогів в природі

4) використання знарядь праці

3 . Особливістютворчостіяквидулюдськоїдіяльностіслужить

1) задоволення соціальних потреб

2 ) створення нового, не має аналогів в природі

3) обумовленість уродженими інстинктами

4) гарматний характер

4 . Задаткамидотворчоюдіяльності,створеннюновогомає (ють)

1) лише люди, які присвятили себе науковій діяльності

2 ) кожен людина від народження

3) діти, які народилися від батьків, які мають вищу освіту

4) тільки діти, які відвідують дитячий садок та школу

5 . Обов'язковимзагальнимознакоюдіяльностіхудожника,письменника,вченогоє

1) задоволення матеріальних потреб

2 ) творче початок

3) використання технічних засобів

4) соціальне схвалення результатів діяльності

6 . Знайдітьвнаведеномунижчеспискуриси,властивірезультатамтількитворчоюдіяльності

1) доступність для використання

2) важлива новизна

3) практична значимість

4) відтворюваність зразка

5) унікальність

Обведені цифри запишіть у порядку зростання.

Відповідь: _ 2 5 _________________

Особистість,їїсоціалізаціяівиховання

1 . Відміннимознакоюпоняття " особистість" єнаявністьулюдини

1) емоційно-чуттєвих реакцій на дії середовища

2 ) відповідальності за свої дії і їх наслідки

3) обумовленість поведінки генетичними особливостями

4) інстинктів самозбереження та турботи про потомство

2 . Домінуючимфактомсоціалізаціїособистостівиступає

1) природне середовище

2) уроджені особливості людини

3 ) спілкування з оточуючими

4) специфіка соціальних норм

3 . Стійкасистемасоціально-значимихвластивостей,характеризуючихпредставникатогоабоіншоготовариства,відноситьсядохарактеристиці

1) людини

2) індивіда

3) індивідуальності

4 ) особистості

4 . Відміннимознакоюпоняття " особистість" є (ються)

1) членороздільна мова

2) наявність фізичних потреб

3 ) здатність брати відповідальність на себе

4) свідомість та мислення

5 . Вірнічинаступнісудженийі япроособистості?

А. Головним у характеристиці особистості є соціальна сутність.

Б. Новонароджена людина є особистістю.

1 ) вірно тільки А 3) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

6 . Вірнічинаступнісудженняпроформуванніособистості?

А. Спадкові, вроджені, індивідуальні властивості людини впливають формування її личности.

Б. Формування особистості людини пов'язано виключно із соціальними взаємодіями.

1) вірно тільки А 3) вірно і А та Б

2) вірно лише Б 4 ) обидва судження невірні

7 . Усеформивпливутоваристваналюдей,врезультатіякоговонинабуваютьжиттєвийдосвід, - це

1) адаптація

2) освіта

3) виховання

4 ) соціалізація

8 . Підготовкадоосвоєннярізнихсоціальнихролей,долученнядодомінуючимвсуспільствіцінніснимстандартамєОсновнийскладника

1) соціальної мобільності у суспільстві

2 ) соціалізації молодого покоління

3) набутого соціального статусу

4) самореалізації особистості групи

9 . Засвоєнняіндивідомзразківповедінки,психологічнихмеханізмів,норміцінностей,необхіднихдляуспішногоіснуваннявданомусуспільстві,називається

1) самореалізацією

2) здатністю

3) самопізнанням

4 ) соціалізацією

10 . Первинназоціалізаціяіндивіда,впроцесіякоївінзасвоюєнормиізразкиповедінки,здійснюється

1) протягом усього життя людини

2) у період зрілості

3 ) раніше всього в дитячому віці

4) після завершення навчання у школі

1 1 . Вірнічинаступнісудженняпросоціалізації?

А. У ході соціалізації відбувається засвоєння індивідом соціального досвіду.

Б. У ході соціалізації відбувається входження індивіда в соціальне середовище та пристосування до нього.

1) вірно лише А 3 ) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

1 2 . Терміни " самооцінка" , " самореалізація" , " саморозвиток" відносятьсядохарактеристицілюдинияк

1) індивіда

2 ) особистості

3) фізичної особи

4) біологічної особини

1 3 . Завершітьфразу: " Процес засвоєння індивідом зразків поведінки, соціальних і духовних цінностей називається соціалізацією ____".

1 4 . Встановітьвідповідністьміжпоняттямиіхарактеристиками: докожноюпозиції,цейвпершимстовпці,підберітьвідповіднийуюпоціюздругогостовпця.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТТЯ

1) людина, яка активно освоює А) індивід

і цілеспрямовано перетворює Б) індивідуальність

природу, суспільство та самого себе В) особистість

2) окремо взятий представник

всього людського роду

3) людина в комплексі її неповторних

унікальних властивостей

4) людина, здатна свідомо та відповідально

робити вибір

Запишіть у таблицю вибрані літери, а потім послідовність літер, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей (без пробілів та інших символів)

Буття людини

1 . Найбільшзагальнепоняття,позначаєіснуваннялюдинивовсімрізноманіттійогопроявів, - це

1) свідомість

2) творчість

3) соціалізація

4 ) буття

Поведінка

1 . Вірнічинаступнісудженняпроповедінцілюдей?

1) Поведінка людини у суспільстві повністю зумовлено зовнішніми обставинами і залежить від її власної волі

2) Поведінка людини в суспільстві повністю підпорядкована волі та бажанням інших людей, всупереч її власним інтересам

1) вірно тільки А 3) вірно і А та Б

2) вірно лише Б 4 ) обидва судження невірні

2 . Длярегулюваннярівняводиврічкахбобрибудуютьгреблі. Прицьомудеревадлябудівництвавонипідгризаютьвищепотечіїіведутьсплавколоддомісцюбудівництва. Щовідрізняєцідіїтваринвідробітпобудівництвугребель,яківеделюдина? спонукачідійтваринвиступають

1) мотиви

2 ) інстинкти

3) навички

4) можливості

Внутрішніймирлюдини

1 . Яказперерахованихнауквивчаєвнутрішнійдуховниймирлюдини?

1) етика

2 ) психологія

3) філософія

4) естетика

2 . Вірнічинаступнівисловлюванняпровнутрішньомусвітілюдини?

А. Внутрішній духовний світ людини становлять почуття, емоції, думки, переживання, пов'язані з життям та спілкуванням у соціальному середовищі.

Б. Внутрішній світ людини зумовлений природними задатками та здібностями, особливостями темпераменту, мислення, пам'яті.

1 ) вірно тільки А 3) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

3 . Вірнічинаступнівисловлюванняпролюдини?

А. Можна бути духовно багатою людиною і робити недобрі справи.

Б. Духовне багатство не дозволяє людині притупити у собі співчуття.

1) вірно лише А 3 ) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

Свідоме та несвідоме

1 . Щозперерахованогоєпроявомсвідомого?

1 ) здатність людини точно відтворювати дійсність в мислення

2) бажання, прагнення, переживання, у яких людина зазвичай зізнається собі

3) сновидіння, застереження, потяги

4) неконтрольовані процеси, функції, стани

2 . Вірнічинаступнісудженняпронесвідомому?

А. Несвідоме в людині існує лише на ранній стадії розвитку особистості.

Б. У період становлення перших цивілізацій несвідомі імпульси були основним регулятором поведінки людей.

1) вірно тільки А 3) вірно і А та Б

2 ) вірно тільки Б 4) обидві судження невірні

3 . Вірнічинаступнісудженняпросвідомості?

А. Саме свідомість дозволяє людині ставити цілі, не обумовлені її біологічною природою.

Б. Членороздільна мова передувала появі в людини свідомості і стала його передумовою.

1 ) вірно тільки А 3) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

Самопізнання

1 . Підсамопізнаннямрозуміється (ются)

1 ) формування поглядів людини про самому собі, своїх потреб, можливостях, інтересах

2) погляди людини на світ, походження всесвіту, взаємини природи та людей

3) засвоєння людиною норм та зразків позитивної соціальної поведінки

4) формування принципів та правил поведінки людини в малій групі

2 . Якназиваєтьсяпроцес,вякомулюдинаосягаєсутністьсвого " я"?

1) самоосвіта

2 ) самопізнання

3) самозбереження

4) самолюбування

3 . Результатомсамопізнання,взокрема,є

1) накопичення знань про людину та природу

2) пізнання цінностей суспільства

3) вивчення соціальних норм

4 ) подання про своїх здібностях

4 . Вірнічинаступнісудженняпросамопізнання?

А. У результаті самопізнання формується "Я-образ".

Б. Розуміння свого "я" неможливе без проведення психологічних експериментів

1 ) вірно тільки А 3) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

5 . Вірнічинаступнісудженняпросамопізнання?

А. Ідеальне "я" - це уявлення про те, яким хочуть мене бачити оточуючі.

Б. Невід'ємною частиною самопізнання є самооцінка.

1) вірно тільки А 3) вірно і А та Б

2 ) вірно тільки Б 4) обидві судження невірні

6 . Вірнічинаступнісудженняпросамопізнання?

А. Ідеальне "я" - це уявлення про те, яким людина хотіла б себе бачити.

Б. "Я - образ" - це уявлення, яке склалося про людину у оточуючих".

1 ) вірно тільки А 3) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

7 . Вірнічинаступнісудженняпросамопізнання?

А. Людина формує самооцінку, порівнюючи себе з іншими.

Б. Люди з низькою самооцінкою проводять порівняння з іншими, тільки впевнені в успіху.

1) вірно лише А 3 ) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

8 . Вірнічинаступнісудженняпросамопізнання?

А. Зосередження на недоліках інших допомагає підвищити самооцінку.

Б. Чим більші реальні якості особистості наближаються до "Я - ідеалу", тим нижче самооцінка особистості.

1 ) вірно тільки А 3) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

9 . Вірнічинаступнісудженняпросамопізнання?

А. Люди з високою самооцінкою легше піддаються впливу.

Б. Люди з низькою самооцінкою схильні працювати з легшими завданнями.

1) вірно тільки А 3) вірно і А та Б

2 ) вірно тільки Б 4) обидві судження невірні

10 . Людинаформуєзнанняпрособі,своїхпотреб,здібностяхіпрагненняхвпроцесі

1 ) самопізнання

2) самолюбства

3) самоконтролю

4) самоврядування

1 1 . Людинавизначаєсвоїможливостііпотребивпроцесі

1 ) самопізнання

2) самолюбства

3) самоконтролю

4) самоврядування

1 2 . Встановітьвідповідністьміжпоняттямиіхарактеристиками: докожноюпозиції,даноївпершимстовпці,підберітьвідповіднупозиціюздругогостовпця.

людина творчість поведінка самопізнання

Характеристики поняття

1) Набуття знань шляхом А) Самоосвіта

самостійних занять без допомоги Б) Самопізнання

викладача В) Самореалізація

2) Втілення у життя значущих для

людини цілей, планів, ідей, проектів

3) Пізнання особистістю своїх власних

можливостей, якостей

Запишіть у таблицю вибрані літери, а потім послідовність літер, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей (без пробілів та інших символів)

Свобода та відповідальність особистості

1 . Вірнічинаступнісудженняпросвободілюдини?

А. Свобода людини виражається виключно у власних рішеннях щодо подальших дій .

Б. Свобода людини можлива лише внаслідок подолання правил, нав'язаних суспільством.

1) вірно тільки А 3) вірно і А та Б

2) вірно лише Б 4 ) обидва судження невірні

2 . Вірнічинаступнісудженняпросвободілюдини?

А. Свобода людини проявляється у відсутності відповідальності за скоєні вчинки .

Б. Свобода людини лежить в основі поведінки, спрямованої виключно на отримання насолоди.

1) вірно тільки А 3) вірно і А та Б

2) вірно лише Б 4 ) обидва судження невірні

3 . Вірнічинаступнівисловлюванняпросвободілюдини?

А. Свобода передбачає вибір за наявності альтернативи.

Б. Розширення поля свободи підвищує ступінь відповідальності особистості.

1) вірно лише А 3 ) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

4 . Вірнічинаступнісудженняпровідповідальностіособистості?

А. Моральна відповідальність особистості передбачає свободу волі.

Б. Моральна відповідальність виявляється у вмінні керувати собою та своєю поведінкою.

1) вірно лише А 3 ) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

5 . Вірнічинаступнісудженняпросвободіівідповідальностілюдини?

А. Свобода людини в суспільстві передбачає можливість вибору та прийняття на себе відповідальності за нього.

Б. Чим більше свободи отримує людина у суспільстві, тим більше відповідальності лягає нею.

1) вірно лише А 3 ) вірно і А і Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

6 . Завершітьфразу: " Свобода людини тісно пов'язана з необхідністю приймати самостійні рішення та нести за них ____ відповідальність ".

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Існування людини у всьому різноманітті її проявів. Людські та тваринні потреби. Піраміда потреб людини, елементи та мотиви діяльності. Задатки та можливості. Механізми творчої діяльності. Структура психіки особистості.

презентація , додано 09.04.2013

Людина – це складна цілісна система, компонент складніших систем – біологічної та соціальної. Людина з погляду природознавства: концепція походження людини; подібності та відмінності людини та тварин; біологічне та соціальне в людині.

реферат, доданий 26.04.2009

Теорії походження людини. Ухвалена хронологія періодів антропогенезу. Реконструкція еволюції образу (філогенії). Проблеми критерію "людина-тварина". Якісний стрибок у темпі еволюції та зв'язок його з появою мови (другої сигнальної системи).

дипломна робота , доданий 07.11.2011

Оцінка основних концепцій походження людини з метою виявлення найбільш актуальної на сьогоднішній день. Етапи еволюції як біосоціального виду. Прародина вихідної форми людського предка. Рання історія людства та її особливості.

реферат, доданий 14.05.2011

Характеристика основних концепцій походження людини: концепція креаціонізму, еволюції, мутагенезу, панспермії. Аналіз подібності та відмінності людини та тварин, стадій еволюції людини. Вивчення співвідношення біологічного та соціального в людині.

реферат, доданий 21.02.2010

Основні розділи антропології та предмет її вивчення. Положення людини у природі. Людина як примат, причини виникнення прямоходящого людини. Стадія еволюції людини. Австралопитеки (попередники людини) та його фізіологічні особливості.

реферат, доданий 09.06.2010

Еволюція людини, її на відміну від еволюції тварин і рушійні сили. Гіпотези природного походження людини. Ознаки людини та її місце у системі тваринного світу. Основні етапи антропогенезу та характерні риси розвитку предків людини.

контрольна робота , доданий 03.09.2010

Де виник рід людський. Людина – це тварина, яка цікавиться своїм походженням. Людина була створена Богом. Теорія африканського походження людини. Неандерталець. Історія еволюції людини записана у наших генах.

доповідь, доданий 28.03.2007

Уявлення про походження людини у Європейському середньовіччі. Сучасні погляди на проблему походження людини. Припущення Ч. Дарвіна про походження людини. Проблема прабатьківщини сучасної людини. Особливості перебігу еволюції людини.

реферат, доданий 26.11.2010

Теорія Чарльза Дарвіна. Місце людини у структурі живого. Подібності та відмінності людини та тварин. Сучасна теорія еволюції. Людина вміла і людина прямоходяча. Неандерталець: дві гілки еволюції Людина розумна. Макроеволюція та мікроеволюція.

Усі ми люди. Ми живемо на планеті Земля, щогодини і навіть щохвилини взаємодіємо з іншими людьми або з певними винаходами людства. Всі ми, у своєму існуванні, підкоряємося єдиним законам життя (народжуємося, дорослішаємо, старіємо та вмираємо). І, водночас, кожен із нас глибоко індивідуальний і живе за власними законами, які ґрунтуються на наших, суто наших потребах.

Але, думаю, мало хто з «звичайних людей» - тих, хто не має відношення до наук про людину, - замислюється, що таке людина, чому вона живе так, а не інакше, чому розвивається певним чином, чому робить ті чи інші вчинки . Існує багато версій того, як людина з'явилася на Землі. Це і хрестоматійна версія Ч. Дарвіна, яка стверджує, що людина – продукт біологічної еволюції, що перетворила мавпу на людиноподібну істоту, і версія про божественне походження людини, і інопланетна теорія зародження життя та багато інших.

Проте одне визнається прихильниками всіх теорій – людина існує Землі у постійному розвитку. Розвиток – результат багатьох потреб та потреб Homo sapiens і, водночас, саме – його нагальна потреба. Дивно і дуже важливо, що у процесі розвитку людина «перетворює» як самого себе, а й світ навколо. Це відмінна риса Homo sapiens як біологічного виду.

Таким чином, безперечно, людина – істота біологічна. Його тіло має свою фізіологію та анатомію, воно підпорядковується загальним законам життя. Більше того, в процесі еволюції величезні зміни зазнала саме біологічна сутність людини - вона стала ходити на двох ногах, змінилася будова її кисті, удосконалився зоровий апарат і т.д.

Але, і це дуже важливо, людина – це не лише біологічна оболонка. Недарма всі вчені хором стверджують, що люди - біосоціальні істоти. Тобто вони мають такі задатки, які можна розвинути тільки в суспільстві. До них, як це не дивно на перший погляд, відноситься здатність говорити, а також те, що відрізняє людину від тварини – здатність взаємодіяти з іншими людьми. І в процесі цієї взаємодії відчувати і висловлювати свої емоції, мислити, плідно існувати в суспільстві, підтримуючи його підвалини і водночас змінюючи його. Це остання, «вища», здатність людини обумовлена його культурною еволюцією, яка дає змогу вирости з Homo sapiens в особистість – повноцінного члена соціуму.

Таким чином, людина як тип живої істоти на планеті Земля є продуктом біологічної, соціальної та культурної еволюції. Його потреби та потреби (біологічні, соціальні, духовні) змушують людину постійно розвиватися. Через війну розвивається як він сам, а й світ навколо людини – природний і соціальний. Безумовно, ми маємо колосальний потенціал – досягнення людства вражають та захоплюють. Однак на цьому шляху ми робимо і колосальні помилки. Врівноважити досягнення та поразки, знайти золоту середину, думати не тільки про себе, а й про світ навколо – ось, на мій погляд, найвища потреба сучасної людини, яка претендує іменуватися не просто людиною чи індивідом, але Особистістю.

Людина

Людина від тварини відрізняється тим, що вона

1) має природні інстинкти

2) має найбільш досконалий слух

3) не залежить від природних умов

4) має членоподілову мову

Людину від тварини відрізняє

1) використання природних об'єктів

2) прагнення зрозуміти навколишній світ

3) пристосування до умов середовища

4) інстинкт самозбереження

Людина є єдністю трьох складових: біологічної, психічної, соціальної. Соціальна складова включає

1) знання та вміння

2) почуття та волю

3) фізичний розвиток

4) вікові особливості

Специфічні риси, властиві певній особині (організму) через поєднання спадкових і набутих властивостей, відносяться до характеристики

1) людини

2) індивіда

3) особистості

4) індивідуальності

Який термін використовується для того, щоб визначити неповторну своєрідність, специфічні риси, властиві людині?

1) індивід

2) діяч

4) індивідуальність

Терміни "унікальність", "відмінні риси", "несхожість" використовуються при характеристиці людини як

1) особистості

2) індивіда

3) індивідуальності

4) громадянина

Подібність людини і тварин виявляється в тому, що вони мають

1) різноманітними відчуттями

2) членоподілової промовою

3) раціональним мисленням

4) можливостями саморозвитку

На відміну від тварин людина здатна виявляти

1) залежність від довкілля

2) інстинктивні реакції на вплив середовища

3) генетичну обумовленість поведінки

4) критичне ставлення до себе

Чи вірні такі міркування про людину?

А. Людина - це істота, яка бере участь у створенні самого себе.

Б. Достатньо однієї будь-якої людини, щоб по ній судити про всіх людей.

Чи вірні такі міркування?

А. Людини від тварин відрізняє здатність створювати соціокультурне середовище.

Б. Людину від тварин відрізняє здатність працювати спільно.

1) вірно тільки А 3) вірно і А та Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

11. Прочитайте наведений нижче текст, кожне положення якого пронумеровано.

«(1) І людина, і тварина мають нервову систему, здатні відчувати і сприймати навколишню дійсність. (2) Але на відміну від тварин людина має абстрактне мислення і здатна усвідомлювати цілі своєї діяльності і передбачати її результати. (3) Можна констатувати, що завдяки цьому людина піднялася над усіма живими організмами і підкорила собі природу. (4) Усі дії людини продумані і спрямовані подальше зміцнення її становища як «царя природи».

Визначте, які положення мають

а) фактичний характер

Б) характер оціночних суджень

Потреби та здібності людини

До соціальних потреб людини належить потреба

2) харчуватися

4) спілкуватися

Яка з наведених нижче здібностей властива людині і відсутня у тварин?

1) здатність відчувати вплив середовища

2) здатність сприймати навколишню дійсність

3) здатність робити вибір та нести за нього відповідальність

4) здатність задовольняти свої потреби

До ознак людини та тварини відноситься здатність

1) передбачати результати своєї діяльності

2) свідомо ставитися до виховання потомства

3) здійснювати вибір засобів досягнення мети

4) відтворювати генетичні зумовлені моделі поведінки

Первинними (біологічними, вродженими) потребами, згідно з класифікацією А. Маслоу, є потреби

1) престижні

2) ідеальні

3) духовні

4) екзистенційні

До потреб людини, обумовлених суспільством, належить потреба в

1) трудової діяльності

2) збереження роду

3) самозбереження

4) фізичної активності

Чи вірні такі міркування про визначні здібності людини?

А. Геніальну людину робить природа, а не суспільство.

Б. Розумова обдарованість – якість, зумовлена біологічною природою людини.

1) вірно тільки А 3) вірно і А та Б

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

Нижче наведено низку термінів. Усі вони, крім одного ставляться до поняття «біологічні потреби людини». Знайдіть і вкажіть потребу, що «випадає» з їхнього ряду і відноситься до іншого поняття.

Відтворення роду, харчування, дихання, рух, спілкування, відпочинок

Відповідь:________________________________________

9. Вставте замість пропуску. Потреба у відтворенні роду, їжі, диханні називається ___________________________потребою.

10. Завершіть фразу:«Переживаемая і усвідомлена людиною потреба у цьому, що необхідне підтримки його організму та розвитку особистості називається _____________________».

11. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце пропусків .

«У праці, вченні, __________(1) формуються та виявляються усі сторони психіки.

Особливо постає питання, як формуються і закріплюються щодо стійкі психічні властивості. Психічні характеристики_______________(2) – її здібності та характерологічні риси – формуються під час життя. Вроджені _______________ (3) організму є лише _____________ (4) - дуже багатозначними, які зумовлюють, але не визначають психічні властивості людини. За підсумками тих самих задатків в людини можуть виробитися різні властивості__________________(5) і риси характеру залежно від перебігу її життя і _____________(6) як виявляються, а й формуються. У роботі, навчанні, праці складаються та відпрацьовуються здібності людей; у життєвих ситуаціях та вчинках формується та загартовується характер».

Слова у списку дано в називному відмінку, однині. Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу на те, що у списку слів більше, ніж вам потрібно для заповнення перепусток.

А) особливість Е) задатки

Б) можливості Ж) спілкування

В) особистість З) діяльність

Г) гра І) група

Д) суспільство

Діяльність та творчість

Підготовка до освоєння різних соціальних ролей, залучення до домінуючих у суспільстві ціннісних стандартів є основною складовою

1) соціальної мобільності у суспільстві

2) соціалізації молодого покоління

3) набутого соціального статусу

4) самореалізації особистості групи

Терміни «самооцінка», «самореалізація», «саморозвиток» відносяться до характеристики людини як

1) індивіда

2) особистості

3) фізичної особи

4) біологічної особини

13. Завершіть фразу:«Процес засвоєння індивідом зразків поведінки, соціальних і духовних цінностей називається ________________________________».

14 . Встановіть відповідність між поняттями та характеристиками: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТТЯ

1) людина, яка активно освоює А) індивід

і цілеспрямовано перетворює Б) індивідуальність

природу, суспільство та самого себе В) особистість

2) окремо взятий представник

всього людського роду

3) людина в комплексі її неповторних

унікальних властивостей

4) людина, здатна свідомо та відповідально

робити вибір

Запишіть у таблицю вибрані літери, а потім послідовність літер, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей (без пробілів та інших символів)

Буття людини

Поведінка

Для регулювання рівня води у річках бобри будують греблі. При цьому дерева для будівництва вони підгризають вище за течією і ведуть метал колод до місця будівництва. Що відрізняє ці дії тварин від робіт з будівництва гребель, які веде людина? Споживачами дій тварин виступають

2) інстинкти

4) можливості

Внутрішній світ людини

Самопізнання

Людина

Людина як продукт біологічної, соціальної та культурної еволюції

Філософський аспект проблеми «Людина».

Людина як космопланетарний феномен.

Походження виду "Homo".

Культура як наслідок діяльності людини.

Література

Алексєєв В.П. Походження людства. – М. 1984.

Дерягіна М.А. Еволюційна антропологія. Біологічні та культурні аспекти. - М., 2003.

Драч Г.В. Проблема людини у ранньогрецькій філософії. - Ростов н/Д, 1987.

Марков Б.В. Філософська антропологія: нариси історії та теорії. - СПб., 1997.

Феномен людини. Антологія / Упоряд. П.С. Гуревич. - М., 1993.

Людина як філософська проблема: Схід – Захід. За ред. Н.С. Кірабаєва. - М., 1991.

Найдивовижнішим створенням Землі є людина. Нині увагу вчених дедалі більше переміщається із загадок природи на загадку людини. Людина починає розглядатись як космопланетарний феномен. Розуміння те, що є людина, є основою будь-якої форми культури, й у сенсі людина, як казав Протагор, міра всіх речей.

Людина є об'єктом багатьох наук як природничих, і гуманітарних. Який додаток до біологічного чи соціологічного знання може дати філософія? У чому полягає необхідність дослідження «ідеї людини»? На погляд, таке дослідження безглуздо, його евристична цінність дорівнює нулю. Не важко, проте помітити, що ідея людини є елементом тієї чи іншої культури. Так, демократія, наука, сучасна система освіти неможливі без розуміння людини як істоти розумної та свідомої (Homosapiens), здатної аналізувати навколишню дійсність, виявляти приховані причини природи та власної поведінки та робити вибір. Інше розуміння людини характерне для Середньовіччя, чим і визначається абсолютно інший лад культури цієї епохи. Отже, розуміння людини структурує культурні феномени взагалі.

Поряд із культурним значенням людини існує і екстраординарне, яке сміливо можна визначити як космопланетарне. У якому сенсі людина має всесвітнє значення? Адже навіть зникнення всього людства, не кажучи вже про конкретну людину, не чинитиме помітного впливу на Всесвіт. Дійсно, людина за своїми фізичними параметрами нескінченно мала для масштабів відомого нам зараз фізичного універсуму, проте необхідно звернути увагу на кілька ідей, що надають людському існуванню вселенського характеру. По-перше, основні наукові теорії сформульовані стосовно існування людини. Так, теорія еволюції просто не уявна без людини як останньої точки розвитку біологічного світу; саме по відношенню до існування людини проводиться класифікація видів та проводиться їх ранжування на еволюційних сходах. Навіть космогонічні теорії, скажімо, теорія Великого Вибуху, далекі від біологічних установок, намагаються пояснити, яким чином у Всесвіті склалися чи могли скластися умови, необхідні виникнення життя і появи людини. Таким чином, і космологічні доктрини змушені систематизувати реальність по відношенню до існування людини. По-друге, безвідносно до теорій, створених нами, сам світ такий, що людина існує вжеОтже, Всесвіт у своїх основних кондиціях скоординований з людиною. Вона така, що робить людину. І, нарешті, по-третє, технічні сили людини вже настільки великі, що їх цілком достатньо для перетворення космосу, причому ці сили постійно зростають. В.І. Вернадський ще на початку XX століття відбив у понятті «ноосфера» освіту особливого конструкту між природою та людською діяльністю, рівного за масштабом процесів геологічним утворенням, скажімо, літосфері. Виходячи з факту того, що технічна міць людства зростає, відомий радянський астрофізик І.С. Шкловський стверджував відсутність розумного життя технологічного рівня у спостережуваному Всесвіті. Інакше ми могли б спостерігати, як цілі астрономічні об'єкти згорталися прямо на наших очах, перетворені братами по розуму на речовину та енергію, необхідні для зростання техногенної цивілізації. Таким чином, людина є унікальним об'єктом, тому зрозуміти, чим ми є насправді, якими є підстави нашого буття, - найважливіше завдання філософії.

У сучасній філософії є розділ присвячений вивченню людини: «філософська антропологія». Основоположником філософії людини в античному світі був Сократ. Він самопізнання було найважливішою частиною філософії. У двадцятих роках XX століття в Німеччині було засновано філософську школу під назвою «філософська антропологія». Один з її організаторів М. Шелер (1874-1922) вважав, що в Західній культурі є три традиційні кола уявлень про людину, що дають різні поняття про неї: 1) це теологічна антропологія, заснована на юдейсько-християнських уявленнях про творіння, Адамі та Єви , Раї, гріхопадіння; 2) філософська антропологія спирається на античне розуміння людини як розумної істоти; 3) природничо-наукова парадигма, яка стверджує, що людина досить пізній результат еволюції Землі, пов'язаний з усією біосферою.

У Росії була спроба масштабного всебічного науковоговивчення людини: 1907 р. наш видатний учений В.М. Бехтерєв організував психоневрологічний інститут. Після 1917 року цей інститут було перетворено на Психоневрологічну академію, до складу якої входило 15 дослідницьких інститутів. На жаль, у тридцяті роки академію було ліквідовано. Нині у Росії створено «Інститут людини», видається журнал «Людина». Як досягнення можна відзначити здобуте і підтверджене наукою переконання, що вирішення всіх проблем сучасності залежить від пізнання та розвитку людини, та й сама людина визнана глобальною проблемою.

Найгостріша необхідність дослідження людини зумовлена низкою серйозних об'єктивних причин. Причини економічні - новітні технології у всіх видах виробництва вимагають освіченої зрілої людини; політичні - все більшого значення в житті суспільства набуває самоврядування; психологічні - наростає потреба у всебічному розкритті здібностей людини; моральні - ускладнення виробничих та соціальних процесів потребує високої відповідальності кожної людини; духовні - робота стає дедалі творчішою, а творчість неможлива без постійного духовного вдосконалення; фізичні - гармонійний розвиток людини необхідно включати фізичне вдосконалення.

Перелічені причини все більш вимагають глибокого пізнання людини. Економічні розрахунки підтверджують, що найвигідніше вкладення капіталу, що приносить найбільший прибуток - це вкладення коштів у розвиток людини.

Щоб краще зрозуміти з чого складається цілісне знання людини, перерахуємо основні напрямки та рівні дослідження.

Емпіричний рівень. Тут людина постає просто як жива істота та описується у термінах природничих наук. Результатом дослідження є класифікація ознак та властивостей, властивих біологічному організму індивіда, та етапів його становлення.

Середній рівень. Тут відбувається узагальнення наукових знань про людину як біологічну популяцію. В результаті дослідження виявляються специфічні закономірності розвитку біологічного виду Homo.

Загальнонауковий рівень. Тут відбувається інтеграція знань, здобутих природничими, технічними, суспільними науками на основі загальнонаукових методів пізнання. Метою є осягнення природи людини.

Філософський рівень. Мета - зрозуміти сутність людини, сенс її існування.

У всесвітній філософії склалося чотири стійкі блоки питань з проблеми людини, що характеризують напрями роботи філософської думки.

Чи є людина лише частинкою природи, яка тягне її законами, або ж вона самодіяльна, творча істота і здатна впливати на природу.

Чи може людина пізнати себе, суспільство, світ і практично застосовувати знання для керування собою, суспільством, світом? Чи людина не в змозі проникнути в таємниці буття і приречена завжди пристосовуватися до рухів сліпих сил соціуму та природи?

Яке призначення людського роду на Землі? Чи здатна людина розумно будувати свої відносини з природою, бути вільною в суспільстві, чи вона назавжди залишиться іграшкою стихійних сил ворожого світу?

Яка людина зараз, і якою вона може і має бути? Він справді гріховна істота, яка утримується від остаточного падіння лише страхом відплати чи в людській природі закладено добрий початок, здатність до вдосконалення?

Існуючи як цілісність у єдності своїх біологічних, соціальних, культурних проявів, людина насамперед є продуктом розвитку тваринного світу. Біологічна антропологія (наука про вид Homo sapiens) простежує розвиток антропоїдів від загальних з мавпами предків до появи сучасного людини. Найважливіші етапи цього процесу, за даними сучасної науки, мають такий вигляд:

1) тварини-антропоїди, що дуже віддалено нагадують людину і жили близько 9 мільйонів років тому;

2) прегомініди, примати, потенційно придатні для поступового олюднення;

3) Homo habilis - людина вміла, перша форма людини, що виробляла знаряддя з каменю;

4) Homo erectus - людина випрямлена, до цієї форми відносять пітекантропа, пекінську людину, яванську людину і т. д.;

5) найближча до сучасного типу форма - неандерталець, яка вимерла, можливо, винищена або асимільована сучасною людиною форма;

6) людина сучасного типу, археологічна назва – кроманьйонець (близько 40 тисяч років тому).

Процес антропогенезу далеко не однозначний і таїть масу проблем: чому серед видів, що нині живуть, ми не зустрічаємо ранні стадії існування людини, навіть неандертальця, хоча останній цілком розумний, а отже, пристосований до навколишнього середовища значно краще, ніж будь-яка інша тварина; відбувається процес подальшого розвитку людини або на рівні сучасної людини він зупинився; і найголовніше - у чому причина того, що один із видів тваринного світу почав довгий еволюційний шлях, причому не в бік накопичення тільки біологічнихознак, але й таких екстраординарних рис, як розум та культура?

Можливо виділити біологічні ознаки, що відрізняють людину від інших видів тварин: вертикальне положення тіла; ноги довші за руки; хребетний стовп має S-подібну форму; мозок унікально великий по відношенню до тіла; Більшість тіла без волосяного покриву. Визначення людини не вичерпується, проте, біологічними особливостями мало народитися представником виду «людина». Дослідження дітей, що довго перебували поза людським суспільством, показують, що вони так і не стають у повному розумінні людьми - погано засвоюють мову, норми поведінки, їхній інтелектуальний рівень виявляється досить примітивним.

Людина є не тільки комплексом стійких тілесних характеристик, простим результатом розгортання генофонду. Людина здатна творити себе сама в рамках того чи іншого суспільства. Ця здатність робить його вічною загадкою, виключає його однозначне визначення, цілком можливе для тварини. Людина також має соціальні ознаки, які не закладені генетично, як, скажімо, структура тіла. Вони формуються тільки в результаті суспільного життя - такі свідомість, мислення, членороздільна мова, праця, тобто те, що найбільш рельєфно відрізняє людину від інших тварюків на Землі. Поряд з комплексом біологічних ознак утворюються і надбіологічні особливості людини.

З появою цієї сфери вид Homo не перебуває цілком у потоці біологічної еволюції, людина стає продуктом ще й громадських змін. Він змінюється тепер над напрямі модифікації кісткової структури, пропорцій тіла, але у бік збільшення соціальних можливостей, зростання сили на середовище проживання, збільшення різноманіття соціальних ролей і зв'язків. У цьому самі біологічні показники перебувають під впливом соціальних чинників, отже, тривалість життя збільшилася кілька разів за останні століття зовсім не через біологічну еволюцію.

Людина перебуває сьогодні у штучному середовищі, другій природі - культурі. Культура є особливий спосіб поведінки, властивий тільки людині і полягає у створенні предметів та ідей. Результатом культурного розвитку є етнос (народ), що характеризується такими характеристиками, як: 1) мова; 2) територія; 3) традиційний уклад побуту; 4) психічний склад (менталітет). Залежно від менталітету бажання, цілі, шляхи їх досягнення відрізняються на Заході та Сході, у Росії та Європі. Територія визначає як основні заняття людей, а й проявляється у тому особливому характері. Так, неосяжні простори нашої батьківщини викликали особливий спосіб поведінки людей, що поєднує в собі молодецтво і відчайдушність. Розташування більшої частини країни в районах нестійкого землеробства призвело до відомої «надії на авось». Традиційні способи життя та світорозуміння того чи іншого народу фіксується у мові.

Створення штучного довкілля не можна розглядати окремо від первісної справжньої природи, що надає постійний вплив на людину. Культурне перетворення природи відбувалося і продовжує відбуватися на двох рівнях: 1) зовнішньої по відношенню до людини природної реальності та 2) власне людських структур – тілесної та психічної. Початковим був перший рівень, де камінь перетворювався на знаряддя праці, шкіра вбитого звіра – одяг, тощо; в ході виробничих процесів змінювалися анатомія кисті, будова хребта, м'язова система, розвивалася функціональна асиметрія мозку, а разом з нею і вся структура психіки. Функціонально-діяльнісна потреба культури, що формувалася, визначила асиметричну будову кисті руки людини та її стопи: відстояв великий палець кисті руки та інші її чотири довгих і гнучких пальця дозволили зручніше тримати знаряддя праці, а будова стопи відповідала функції забезпечення стійкості всього тіла при пересуванні вертикально на двох . Асиметрія правої та лівої рук була також явищем культури, бо вона була породжена перехресним зв'язком рук із роботою правої та лівої півкуль мозку. Для порівняння, мавпи у своїй життєдіяльності користуються передніми кінцівками рівною мірою і дитина в перші півроку свого життя є «обоєрукою».

Через свою природну непристосованість до навколишнього середовища (відсутність потужних зубів і іклів для захисту від природних ворогів, щільного волосяного покриву для опору холоду) Homo sapiens створив для себе штучне місце існування - «другу природу» - і в ході цієї творчої діяльності знайшов необхідні для нього інтелектуальні і духовні якості - спадково непередавані, що формуються у кожного індивіда прижиттєво і тому не стабільні, як психічні реакції тварин, а мінливі за змістом з покоління в покоління, поступово все більш різноманітні у різних представників одного покоління.

Людина, таким чином, є не лише результатом тривалої біологічної еволюції, а й виховання відповідно до соціальних стандартів, а також засвоєння культурних ідей у процесі освіти та комунікації в суспільстві. Результатом останнього стає людина як частина виду, але член суспільства, представник тієї чи іншої культури.