Що має робити педагог-організатор. Педагог-організатор у школі: обов'язки та посадова інструкція

СТВЕРДЖУЮ

___________________________________ (ініціали, прізвище)
(найменування організації, ________________________
підприємства тощо, його (директор чи інше
організаційно-правова форма) посадова особа,
уповноважене
затверджувати посадову
інструкцію)
____________ 20__г.

Посадова інструкція
педагога-організатора
______________________________________________
(найменування організації, підприємства тощо)

______________ 20__г. N_________

Справжня посадова інструкція розроблена та затверджена на
на підставі трудового договору з __________________________________________
(найменування посади особи, на яку
______________________________________________________ та відповідно до
складено справжню посадову інструкцію)
положеннями Трудового кодексу Російської Федерації та інших нормативних актів
актів, регулюючих трудові правовідносини Російської Федерації.

I. Загальні положення

1.1. Педагог-організатор належить до категорії спеціалістів.
1.2. На посаду педагога-організатора призначається особа, яка має
середня професійна освіта ____________________________________
(без пред'явлення вимог до стажу

роботи; стаж педагогічної роботи не менше __________ років)
або вищу професійну освіту _________________________________
(без пред'явлення вимог до
________________________________________________________________________,
стажу роботи; стаж педагогічної роботи не менше __________ років)
чи _______________________ кваліфікаційну категорію.
(II, I, вищу)
1.3. Призначення на посаду педагога-організатора та звільнення від
її провадиться наказом керівника установи за поданням

1.4. Педагог-організатор повинен знати:
- Конституцію Російської Федерації;
- Закони Російської Федерації, рішення Уряду РФ та
регіональних органів управління освітою з питань освіти;
- Конвенцію про права дитини;
- вікову та спеціальну педагогіку та психологію, фізіологію,
гігієну;
- специфіку розвитку інтересів та потреб учнів
(вихованців), основи їх творчої діяльності;
- методику пошуку та підтримки молодих талантів;
- зміст, методику та організацію одного з видів творчої
діяльності (науково-технічної, естетичної, туристично-краєзнавчої,
оздоровчо-спортивний, дозвілля, відпочинку та розваг);
- програми занять гуртків, секцій, студій, клубних об'єднань;
- основи діяльності дитячих колективів, організацій та асоціацій;
- правила та норми охорони праці, техніки безпеки
та протипожежного захисту;
- основи долікарської медичної допомоги.
1.5. Педагог-організатор підпорядковується безпосередньо _______________
(керівнику
________________________________________________________________________.
установи; іншій посадовій особі)
1.6. На час відсутності педагога-організатора (відпустка, хвороба та
пр.) його обов'язки виконує особа, призначена наказом керівника
установи. Ця особа набуває відповідних прав і несе
відповідальність за якісне та своєчасне виконання покладених на
нього обов'язків.
1.7. ______________________________________________________________.

ІІ. Посадові обов'язки

Педагог-організатор:
2.1. Сприяє розвитку особистості, талантів та здібностей,
формуванню загальної культури учнів (вихованців, дітей).
2.2. Вивчає вікові та психологічні особливості, інтереси та
потреби учнів (вихованців, дітей) в установах та за місцем
проживання, створює умови для їх реалізації у різних видах
творчу діяльність.
2.3. Організує роботу дитячих клубів, гуртків, секцій та інших
аматорських об'єднань, різноманітну індивідуальну та спільну
діяльність учнів (вихованців, дітей) та дорослих.
2.4. Керує роботою за одним із напрямків діяльності
установи: технічному, художньому, спортивному,
туристично-краєзнавчому та ін.
2.5. Сприяє реалізації прав дитини на створення дитячих
асоціацій, об'єднань.
2.6. Організує вечори, свята, походи, екскурсії, підтримує
соціально значущі ініціативи учнів (вихованців, дітей) у сфері
їх вільного часу, дозвілля та розваг.
2.7. Залучає до роботи з учнями (вихованцями, дітьми)
працівників закладів культури та спорту, батьків, громадськість.
2.8. Надає підтримку дитячим кооперативам, іншим формам
організації праці учнів (вихованців, дітей).
2.9. Організує канікулярний відпочинок учнів (вихованців,
дітей), несе відповідальність за їхнє життя та здоров'я в період
освітнього процесу.
2.10. Сприяє розумінню розвитку та функціонування суспільства на
загалом та окремих складових його соціальних систем.
2.11. Вдосконалює свою професійну кваліфікацію.

ІІІ. Права

Педагог-організатор має право:
3.1. Знайомитись з проектами рішень керівництва підприємства,
що стосуються його діяльності.
3.2. З питань, що перебувають у його компетенції, вносити на
розгляд керівництва установи пропозиції щодо покращення діяльності
установи та вдосконалення методів роботи; зауваження щодо діяльності
окремих працівників установи; пропонувати варіанти усунення наявних
у діяльності закладу недоліків.
3.3. Запитувати особисто або за дорученням керівництва установи
структурних підрозділів та спеціалістів інформацію та документи,
необхідні виконання своїх посадових обов'язків.
3.4. Залучати спеціалістів усіх (окремих) структурних
підрозділів до вирішення завдань, покладених на нього (якщо це
передбачено положеннями про структурні підрозділи, якщо ні - з
дозволу керівника установи).
3.5. Вимагати від керівництва установи сприяння
виконанні своїх посадових обов'язків та прав.
3.6. ______________________________________________________________.

IV. Відповідальність

Педагог-організатор відповідає:
4.1. За неналежне виконання чи невиконання своїх посадових осіб
обов'язків, передбачених цією посадовою інструкцією, -
межах, визначених трудовим законодавством України.
4.2. За правопорушення, скоєні у процесі здійснення своєї
діяльності, - у межах, визначених адміністративним, кримінальним та
цивільним законодавством Російської Федерації.
4.3. За заподіяння матеріальних збитків - у межах, визначених
трудовим та цивільним законодавством Російської Федерації.
4.4. ______________________________________________________________.

Посадова інструкція розроблена відповідно до ________________
(найменування,
_____________________________.
номер та дата документа)

Керівник структурного підрозділу (ініціали, прізвище)
_________________________
(Підпис)
" " _____________ 20__г.

ПОГОДЖЕНО:

Начальник юридичного відділу

(ініціали, прізвище)
_____________________________
(Підпис)
________________ 20__г.

З інструкцією ознайомлено: (ініціали, прізвище)
_________________________
(Підпис)
" " _____________ 20__г.

У будь-якій школі є посади педагога-організатора, а також соціального педагога. Що це за люди та чим займаються? Їхні обов'язки та роль у педагогічному процесі очевидні не всім. Спробуємо розібратися.

Посадова інструкція педагога-організатора

Це працівник із категорії фахівців, який приймається на роботу та звільняється безпосередньо директором школи. Особа, претендує цю посаду, повинен мати вищу чи середню освіту.

Керується у роботі він статутом школи, а головний документ у разі - посадова інструкція педагога-организатора. У його відсутність через хворобу чи інші причини заміщати його доручається іншому працівникові з повним покладанням відповідних правий і обов'язків.

Пріоритетні напрямки його діяльності - розвиток талантів і здібностей учнів, індивідуальна робота з особистістю кожної дитини, формування культури та дозвілля вихованців.

Головні обов'язки

Посадова інструкція педагога-організатора свідчить: даний фахівець вивчає потреби та інтереси учнів з урахуванням їх вікових та психологічних особливостей, забезпечує умови їх реалізації у вигляді творчої діяльності.

Для цього він організовує заняття гуртків, клубів, секцій, різних аматорських об'єднань, а також індивідуальну та спільну з дорослими діяльність вихованців.

Діяльність педагога-організатора передбачає розробку будь-якого напряму (спортивного, технічного, художнього, туристично-краєзнавчого та ін.) та керівництво його роботою.

Його завдання – організація вечорів, свят, екскурсій, походів, підтримка творчих починань учнів у сфері дозвілля. Залучення до роботи з дітьми батьків, працівників культури та спорту, контакти із громадськістю. Організація відпочинку на канікулах.

Чим ще він займається

Має право ознайомлюватися зі скаргами щодо своєї роботи та давати пояснення, захищати власні інтереси, у тому числі через адвоката у ситуації службового чи дисциплінарного розслідування, а також право на конфіденційність.

Може підвищувати професійний рівень, проходити атестацію на добровільній основі та отримувати відповідну кваліфікацію категорії.

Під час змін та занять має право стежити за дисципліною та давати розпорядження учням, за необхідності притягувати тих до передбаченої правилами відповідальності.

За що відповідає педагог-організатор?

Він може бути притягнутий до відповідальності, якщо не виконує або виконує неналежним чином свої обов'язки педагога-організатора відповідно до трудового законодавства: за скоєні у роботі правопорушення (що регулює адміністративне, кримінальне та цивільне законодавство), за заподіяння установі шкоди.

Головний предмет його персональної відповідальності - збереження здоров'я, життя та безпеки учнів у школі під час процесу освіти.

Посадова інструкція соціального педагога

Так називають співробітника школи, завдання якого - створення умов для саморозвитку учнів шляхом організації роботи шкільного колективу та батьків на основі моральності та культурних традицій.

Його функція - соціальний захист дітей, їхніх прав та потреб, організація сприятливого середовища для дитячого розвитку, налагодження та підтримка зв'язків між школою та сім'єю.

Посадова інструкція соціального педагога дозволяє виконувати ці обов'язки лише працівникові, який має професійну педагогічну кваліфікацію, підтверджену сертифікатом. Він взаємодіє з вчителями, шкільною адміністрацією, фахівцем з валеології, батьками та вихователями.

У професійних цілях він контактує з офіційними особами - представниками органів влади та громадських об'єднань, бере участь у засіданнях шкільної педагогічної ради, підтримує зв'язок із муніципальними службами соціального захисту.

Основні функції

Робота педагога містить чималий обсяг різних функцій. Контингент, з яким він взаємодіє, - учні, вчителі та батьки. Що саме він робить?

Проводить аналітичну роботу з постановки «соціального діагнозу» сім'ї, для чого вивчає індивідуальні особливості та побутові умови дітей, їхнє соціальне оточення. Це дає можливість виявити головні чинники впливу дитини чи підлітка - як позитивні, і негативні.

Встановлює джерела різних проблем, причини підопічних, їх соціального неблагополуччя. Виявляє і тих, у кого виявлена ​​затримка інтелектуального чи емоційного розвитку.

Наступне завдання – за допомогою даного аналізу спрогнозувати процес виховання, визначити перспективи розвитку особистості, на підставі чого і планується власне робота педагога.

Інші функції

Залучати в спільну працю та відпочинок учнів, їхніх батьків та громадськість, встановлювати ділові та особисті контакти, формувати серед дітей та підлітків демократичні відносини, коригувати їх взаємини з дорослими.

Нівелювати виховний вплив на підростаюче покоління з боку та неформального соціального середовища.

Організовувати профілактичні заходи девіантної та злочинної поведінки підлітків, систему оздоровлення сім'ї та надання правової та психологічної допомоги дітям із груп так званого соціального ризику.

Список функцій педагога надзвичайно широкий. Це і охорона прав дитини, і встановлення з нею довірчих відносин, і посередництво між ним та школою, та ще багато іншого.

На що орієнтуватись соціальному педагогові?

Він спирається на закон "Про освіту", шкільні нормативні акти.

Його обов'язки - вести облік та рух усіх учнів, виявляти пріоритетні напрямки роботи та ставити конкретні завдання, боротися з обмеженням прав учнів. Підвищувати власну кваліфікацію, мати сучасну правову інформацію, представляти інтереси школярів в органах влади.

Він також має право вимагати собі створення умов для результативної роботи та можливості доступу до документів учнів, проводити соціологічні обстеження та опитування, робити офіційні запити до різних інстанцій.

1. Загальні положення

1.1. Дана посадова інструкція педагога-організатора ДНЗ розроблена на основі Професійного стандарту Фахівець у галузі виховання(затв. наказом Міністерства праці та соціального захисту Російської Федерації від 10 січня 2017 року N 10н); з урахуванням ФГЗ дошкільної освіти, затвердженого Наказом Міносвіти Росії від 17 жовтня 2013 р. №1155; Федерального Закону №273-ФЗ від 29.12.20 м. «Про освіту в Російській Федерації» у редакції від 6 березня 2019 року, Трудовим кодексом Російської Федерації та іншими нормативними актами, що регулюють трудові відносини між працівником та роботодавцем.

1.2. Справжня посадова інструкція педагога-організатора у ДНЗ встановлює функціональні обов'язки, правничий та відповідальність працівника, котрий обіймає у дошкільному загальноосвітньому закладі посаду педагога-организатора.

1.3. Педагог-організатор повинен мати вищу освіту або середню професійну освіту в рамках укрупнених груп напрямів підготовки вищої освіти та спеціальностей середньої професійної освіти. Освіта та педагогічні наукиабо вищу освіту або середню професійну освіту та додаткову професійну освіту за напрямом професійної діяльності в організації, яка здійснює освітню діяльність, у тому числі з отриманням її після працевлаштування.

1.4. Умовами допуску педагога-організатора до роботи є:

• відсутність обмежень на зайняття педагогічною діяльністю, встановлених законодавством Російської Федерації;
• проходження педагогом-організатором обов'язкових попередніх (при вступі на роботу) та періодичних медичних оглядів (обстежень), а також позачергових медичних оглядів (обстежень) у порядку, встановленому законодавством Російської Федерації.

1.5. Педагога-організатора призначає та звільняє з посади завідувач ДОП. Під час відпустки, відрядження чи тимчасової непрацездатності педагога-організатора виконання його обов'язків може бути покладено на заступника завідувача навчально-виховної роботи, педагога-психолога або вихователя з числа найбільш досвідчених педагогічних працівників ДНЗ. Тимчасове виконання обов'язків у таких випадках здійснюється на підставі наказу завідувача ДОП, виданого відповідно до вимог трудового законодавства.

1.6. Педагог-організатор перебуває у підпорядкуванні у завідувача ДНЗ, виконує свої посадові обов'язки під керівництвом заступника завідувача з навчально-виховної роботи.

1.7. У своїй професійній діяльності педагог-організатор повинен керуватися:

• Конституцією Російської Федерації;
• Федеральним законом « », Конвенцією ООН про права дитини;
• законодавчими актами Російської Федерації, регіону та муніципалітету;
• порядком організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти;
• посадовою інструкцією педагога-організатора ДНЗ:
• правилами та нормами охорони праці та протипожежної безпеки;
• СанПіН 2.4.1.3049-13 Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних освітніх організацій»;
• інструкцією з охорони життя та здоров'я дітей у дошкільній освітній установі;
• « Федеральним державним освітнім стандартом»дошкільної освіти;
• наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації « Про порядок атестації педагогічних працівників державних та муніципальних освітніх установ»;
• Статутом та іншими локальними актами дошкільного навчального закладу;
• наказами та розпорядженнями завідувача дитячого садка;
• трудовим договором, договором із батьками вихованців.

1.8. Педагог-організатор у ДОП повинен знати:

• пріоритети розвитку виховання, відображені у державних нормативних правових документах, програмах, стратегіях;
• методичні засади педагогічної діагностики, методи виявлення особливостей, інтересів та потреб вихованців;
• механізми організаційно-педагогічного забезпечення участі вихованців у створенні програм виховання;
• вікові особливості вихованців та відповідні форми та методи виховної діяльності з дітьми різного віку;
• методичні засади виховання патріотизму, громадянської позиції вихованців у ДНЗ різного віку;
• різні форми та методи морального виховання дітей, формування у них етичної культури;
• методичні засади виховання у дітей екологічної культури, організації екологічно орієнтованої діяльності;
• технології виховної діяльності, що забезпечують розвиток у вихованців інтелектуальної сфери особистості;
• форми та методи формування у дітей естетичної культури;
• форми та методи фізичного виховання дітей, формування у них ціннісного ставлення до здоров'я;
• ігрові технології організації виховного процесу;
• форми та методи виховання інформаційної культури, організації їх інформаційної діяльності у загальноосвітній установі;
• методи аналізу результатів виховної діяльності освітян, реалізації програм виховання;
• підходи та засоби організації оціночної діяльності вихованців дошкільного загальноосвітнього закладу;
• теоретичні та практичні знання з навчальної дисципліни Перша допомога";
• діагностичні технології, що дозволяють виявляти інтереси, особливості, потреби вихованців у ДОП;
• теоретичні та методичні засади формування дитячого творчого колективу;
• джерела актуальної інформації, методичних рекомендацій та розробок, інноваційного досвіду у галузі виховання;
• підходи до розробки інформаційно-методичних матеріалів, що супроводжують реалізацію програм виховання;
• засоби організації консультативної підтримки педагогів з питань організації виховної діяльності;
• особливості сучасної сім'ї, її виховний потенціал та способи його вивчення;
• теоретичні та методичні засади сімейного виховання;
• нормативно-правові засади та соціально-педагогічні механізми взаємодії освітньої організації з сім'єю;
• теоретичні та методичні засади організації взаємодії освітньої установи та сім'ї;
• методи консультування батьків з питань організації спільної виховної діяльності із дошкільною загальноосвітньою установою;
• методи, способи педагогічної діагностики, оцінки результатів реалізації програм виховання, моніторингу виховного процесу у ДНЗ;
• форми та методи включення вихованців до оцінної діяльності;
• методи програмно-методичного забезпечення соціального партнерства інститутів соціалізації;
• нормативно-методичні засади організації виховної діяльності педагогічних працівників, її планування, ресурсного забезпечення;
• нормативні правові акти, що визначають заходи відповідальності педагогів за життя та здоров'я дітей, які перебувають під їх керівництвом;
• способи пошуку молодих талантів та сприяння їх всебічному розвитку;
• методи формування основних складових компетентності (професійної, комунікативної, інформаційної, правової);
• способи переконання, підтвердження своєї позиції, формування позитивних контактів з вихованцями різного віку, батьками (особами, які їх замінюють), колегами;
• техніки виявлення причин конфліктних ситуацій, їх попередження та врегулювання;
• основи екології, економіки, соціології;
• основи роботи з ПК (текстовими редакторами, презентаціями, електронними таблицями, електронною поштою, мультимедійним обладнанням);
• вимоги охорони праці та пожежної безпеки, життя та здоров'я вихованців при проведенні занять, заходів у загальноосвітньому закладі та на базі інших установ (організацій).

1.9. Педагог-організатор у ДОП повинен вміти:

• проводити педагогічну діагностику з метою виявлення індивідуальних особливостей, інтересів та потреб вихованців;
• організовувати участь педагогічних працівників та батьків (законних представників) у проектуванні програм виховання;
• реалізовувати форми та методи виховної діяльності з метою розвитку у дітей патріотизму, громадянської позиції;
• застосовувати форми та методи морального виховання дітей, проводити заходи щодо розвитку у них етичної культури;
• організовувати екологічно орієнтовану діяльність вихованців, заходи щодо розвитку у них екологічної культури;
• застосовувати технології виховної діяльності, які забезпечують розвиток у дітей інтелектуальної сфери особистості;
• організовувати художньо-естетичну діяльність вихованців, застосовувати технології розвитку у них естетичної культури;
• організовувати процес фізичного виховання дітей, проводити спортивні заходи;
• організовувати ігрову, проектну, творчу діяльність вихованців у ДОП з метою розширення у них соціокультурного досвіду;
• проводити заходи щодо розвитку інформаційної культури вихованців;
• застосовувати відповідні віковим особливостям дітей дошкільного загальноосвітнього закладу форми та методи організації виховного процесу;
• здійснювати організаційно-педагогічне супроводження та консультування виховної діяльності педагогів ДНЗ;
• здійснювати контроль за реалізацією програм виховання;
• здійснювати пошук та відбір актуальних інформаційних джерел з метою методичної підтримки виховної діяльності у загальноосвітньому закладі;
• проводити аналіз методичної літератури, сучасного педагогічного досвіду організації виховного процесу;
• розробляти локальні акти для здійснення та підвищення якості виховної діяльності у ДОП;
• розробляти інформаційно-методичні матеріали для виховної діяльності з основних напрямків виховання;
• проводити консультування батьків (законних представників) з питань організації спільної виховної діяльності із дошкільною загальноосвітньою установою;
• організовувати заходи для підвищення соціально-педагогічної компетентності батьків (законних представників);
• надавати організаційно-методичну підтримку педагогічним працівникам у проведенні ними дозвільних заходів;
• здійснювати відбір діагностичних технологій для аналізу результатів виховної діяльності у ДОП.

1.10. Педагог-організатор ДОП повинен ознайомитися з посадовою інструкцією, дотримуватись вимог Конвенції ООН про права дитини, пройти навчання та мати навички надання першої допомоги постраждалим.

1.11. Педагог-організатор повинен суворо дотримуватись вимог охорони праці та пожежної безпеки, правил особистої гігієни, знати порядок дій у разі виникнення пожежі чи іншої надзвичайної ситуації та евакуації у дошкільному загальноосвітньому закладі.

2. Посадові обов'язки

Педагог-організатор дитячого садка виконує такі обов'язки:

2.1. Сприяє розвитку особистості, талантів та здібностей, формуванню загальної культури вихованців, розширенню соціальної сфери у їхньому вихованні.

2.2. Вивчає вікові та психологічні особливості, інтереси та потреби учнів, вихованців, дітей у ДНЗ та за місцем проживання, створює умови для їх реалізації у різних видах творчої діяльності, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні, а також цифрові освітні ресурси.

2.3. Проводить навчальні заняття, виховні та інші заходи, спираючись на досягнення у галузі педагогічної та психологічної наук, а також сучасних інформаційних технологій та методик навчання.

2.4. Керує роботою по одному з напрямків діяльності дошкільного навчального закладу: технічному, мистецькому, спортивному, туристично-краєзнавчому та ін.

2.5. Організовує вечори, свята, походи, екскурсії, підтримує соціально значущі ініціативи вихованців у сфері їхнього вільного часу, дозвілля та розваг, орієнтуючись на особистість дитини, розвиток її мотивації, пізнавальних інтересів, здібностей.

2.6. Аналізує здобутки вихованців. Оцінює ефективність їх навчання, з урахуванням розвитку досвіду творчої діяльності, пізнавальний інтерес вихованців, використовуючи комп'ютерні технології, зокрема. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності.

2.7. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, в інших формах методичної роботи, у проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам або особам, які їх замінюють.

2.8. Залучає до роботи з вихованцями працівників закладів культури та спорту, батьків (осіб, які їх замінюють), громадськість.

2.9. Освоює додаткові професійні освітні програми професійної перепідготовки або підвищення кваліфікації не менше ніж кожні 3 роки.

2.10. Проходить обов'язковий періодичний медичний огляд за графіком, встановленим у ДОП.

2.11. Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців під час освітнього процесу.

2.12. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

2.13. Підтримує належний лад на своєму робочому місці. Дбайливо та акуратно використовує майно дошкільного навчального закладу, методичну літературу, посібники.

3. Права

3.1. Педагог-організатор дитячого садка має права, передбачені Трудовим кодексом Російської Федерації, Федеральним законом « Про освіту в Російській Федерації», « Типовим становищем про дошкільну освітню організацію», Статутом, Колективним договором та іншими локальними актами ДОП.

3.2. Педагог – організатор дитячого садка у межах своєї компетенції має право:

• брати участь у роботі творчих груп;
• встановлювати ділові контакти із сторонніми організаціями у межах своєї компетенції;
• вносити свої пропозиції щодо покращення освітнього процесу в дитячому садку;
• вносити свої пропозиції при розробці освітньої програми та річного плану дошкільного навчального закладу;
• вільно обирати та використовувати методики навчання та виховання, навчальні посібники та матеріали відповідно до загальноосвітньої програми, затвердженої дошкільною освітньою установою;
• представляти свій досвід роботи на педагогічних радах, методичних об'єднаннях, батьківських зборах, звітних підсумкових заходах та у друкованих виданнях спеціалізованої спрямованості;
• ознайомлюватися з проектами рішень адміністрації дошкільного навчального закладу, що стосуються його професійної діяльності;
• вимагати від адміністрації дошкільного навчального закладу створення умов, необхідних для виконання професійних обов'язків;
• брати участь у роботі органів самоврядування ДОП.

3.3. Своєчасно підвищувати рівень своєї кваліфікації (не рідше ніж 1 раз на 3 роки).

4. Відповідальність

4.1. Педагог-організатор дитячого садка несе персональну відповідальність:

• за неналежне виконання або невиконання своїх посадових обов'язків, передбачених цією посадовою інструкцією педагога-організатора в ДОП, - у межах, встановлених чинним трудовим законодавством України;
• за життя та здоров'я вихованців дитячого садка під час проведення освітнього процесу;
• порушення прав і свобод дитини;
• за правопорушення, скоєні у процесі здійснення своєї професійної діяльності, - у межах, встановлених чинним адміністративним, кримінальним та цивільним законодавством України;
• за заподіяння матеріальних збитків - у межах, встановлених чинним трудовим та цивільним законодавством Російської Федерації.

4.2. У разі порушення Статуту дошкільного навчального закладу, умов колективного договору, Правил внутрішнього трудового розпорядку, даної посадової інструкції педагога-організатора в дитячому садку, наказів завідувача, педагог-організатор ДОП піддається дисциплінарним стягненням відповідно до статті 192 Трудового кодексу Російської Федерації.

4.3. За застосування (у тому числі одноразове) таких методів виховання, пов'язаних із фізичним та (або) психічним насильством над особистістю вихованця, педагог – організатор дитячого садка може бути звільнений за ст. 336, п. 2 Трудового кодексу Російської Федерації.

5. Взаємини. Зв'язки з посади

5.1. Виконує роботу в режимі ненормованого робочого дня відповідно до затвердженого графіка, участі в обов'язкових планових заходах та самопланування діяльності.

5.2. Отримує від завідувача дошкільною освітньою установою інформацію нормативно-правового та організаційно-методичного характеру, знайомиться під розписку з відповідними документами.

5.3. Під час, що не збігається з відпусткою, може залучатися адміністрацією ДНЗ до педагогічної чи організаційної роботи у межах встановленого робочого часу.

5.4. Систематично обмінюється інформацією з питань, що входять до його компетенції, з вихователями та іншими педагогічними працівниками ДНЗ.

5.5. Діє у тісному контакті з батьками (законними представниками) вихованців дитячого садка.

5.6. Надає інформацію завідувачу ДОП про виникнення труднощів у роботі.

6. Порядок затвердження та зміни посадової інструкції

6.1. Внесення змін та доповнень до чинної посадової інструкції провадиться в тому самому порядку, в якому приймається посадова інструкція.

6.2. Посадова інструкція набирає чинності з моменту її затвердження та діє до заміни її новою посадовою інструкцією.

6.3. Факт ознайомлення працівника з цією посадовою інструкцією підтверджується підписом в екземплярі посадової інструкції, що зберігається у роботодавця, а також у журналі ознайомлення з посадовими інструкціями.

* Див. «Посадова інструкція соціального педагога» (№ 3, 2017), «Посадова інструкція старшого вожатого» (№ 4, 2017), «Посадова інструкція вихователя», «Посадова інструкція тьютора» (№ 5, 2017).

1. Загальні положення

1.1. Основним видом професійної діяльності педагога-організатора є організаційно-педагогічне забезпечення виховного процесу.

1.2. Педагог-організатор призначається та звільняється з посади директором освітньої організації (далі – ГО). На період відпустки та тимчасової непрацездатності педагога-організатора його обов'язки можуть бути покладені на інших педагогів-організаторів, заступника директора ГО (виховна робота), вихователя (що не реалізує програму дошкільної освіти), соціального педагога, старшого вожатого, педагога-бібліотекаря, тьютора. Тимчасове виконання обов'язків у цих випадках здійснюється на підставі наказу директора ГО, виданого з дотриманням вимог законодавства про працю.

1.3. Педагог-організатор підпорядковується безпосередньо заступнику директора ГО (виховна робота).

1.4. До роботи на посаді педагога-організатора допускаються особи:

• розуміють методологічні основи педагогічної діяльності у сфері організаційно-педагогічного забезпечення виховного процесу;
• здатні вирішувати завдання в галузі організаційно-педагогічного забезпечення виховного процесу з використанням різноманітних методів та технологій, у тому числі інноваційних, отримувати нові знання прикладного характеру, розробляти нові методи та технології у цій галузі;
• мають вищу освіту або середню професійну освіту в рамках укрупнених груп напрямів підготовки вищої освіти та спеціальностей середньої професійної освіти «Освіта та педагогічні науки» або вищу освіту або середню професійну освіту та додаткову професійну освіту за напрямом професійної діяльності в ГО*.

1.5. До роботи на посаді педагога-організатора не допускаються особи:

* У цьому випадку додаткова професійна освіта за напрямом професійної діяльності в освітній організації може бути здобута після працевлаштування.

• позбавлені права займатися педагогічною діяльністю відповідно до вироку суду, що набрав законної сили;
• які мають або мали судимість, що зазнавали кримінального переслідування (за винятком осіб, кримінальне переслідування щодо яких припинено з реабілітаційних підстав) за злочини проти життя та здоров'я, свободи, честі та гідності особи (за винятком незаконної госпіталізації до медичної організації, що надає психіатричну допомогу) умовах, та наклепи), статевої недоторканності та статевої свободи особистості, проти сім'ї та неповнолітніх, здоров'я населення та суспільної моральності, основ конституційного ладу та безпеки держави, миру та безпеки людства, а також проти суспільної безпеки;
• які мають незняту чи непогашену судимість за інші навмисні тяжкі та особливо тяжкі злочини;
• визнані недієздатними у встановленому федеральним законом порядку;
• мають захворювання, передбачені переліком, що затверджується федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання в галузі охорони здоров'я.

1.6. До роботи на посаді педагога-організатора можуть бути допущені особи, які мають або мали судимість, які зазнавали кримінального переслідування за скоєння злочинів невеликої тяжкості та злочинів середньої тяжкості проти життя та здоров'я, свободи, честі та гідності особи (за винятком незаконної госпіталізації до медичної організації) , що надає психіатричну допомогу в стаціонарних умовах, та наклепи), сім'ї та неповнолітніх, здоров'я населення та суспільної моральності, основ конституційного ладу та безпеки держави, миру та безпеки людства, а також проти суспільної безпеки, та особи, кримінальне переслідування стосовно яких за звинуваченням у скоєнні цих злочинів припинено з нереабілітуючих підстав, за наявності рішення комісії у справах неповнолітніх та захисту їх прав, створеної вищим виконавчим органом державної влади суб'єкта Російської Федерації, про допуск їх до педагогічної діяльності.

1.7. Педагог-організатор повинен:

1.7.1. знати:

• пріоритетні напрями розвитку освітніх систем Російської Федерації та суб'єкта Російської Федерації, в якому знаходиться ГО;
• пріоритети розвитку виховання, відображені у державних нормативних правових документах, у тому числі програмах та стратегіях;
• нормативно-методичні засади організації виховної діяльності освітян, її планування, ресурсного забезпечення;
• нормативно-правові засади та соціально-педагогічні механізми взаємодії освітньої організації з сім'єю;
• вимоги ФГОС ГО до організації позаурочної діяльності учнів;
• зразковий зміст позаурочної діяльності зі спортивно-оздоровчого, соціального, духовно-морального, загальноінтелектуального, загальнокультурного напрямів;
• нормативні правові акти, що визначають заходи відповідальності педагогічних працівників за життя та здоров'я учнів, які перебувають під їх керівництвом;
• законодавство про персональні дані та про захист дітей від інформації, що завдає шкоди їх здоров'ю та розвитку;
• особливості сучасної сім'ї, її виховний потенціал та способи його вивчення;
• вікові особливості учнів, форми та методи позаурочної діяльності, що реалізуються на кожному рівні загальної освіти;
• вікові особливості учнів та відповідні форми та методи виховної діяльності з дітьми різного віку;
• теоретичні та методичні засади:
  - Сімейного виховання;
  - Організації взаємодії школи та сім'ї;
  - Організації дозвільної діяльності учнів, їх відпочинку в канікулярний час;
  - формування дитячого творчого колективу;
• теоретичні та методичні підходи до організації виховного процесу у позаурочний час;
• підходи до:
  - розроблення інформаційно-методичних матеріалів, що супроводжують реалізацію програм виховання;
  - проектування та реалізації програм курсів позаурочної діяльності;
  - планування та проведення творчих заходів у рамках реалізації програм позаурочної діяльності;
  - розроблення програмно-методичних матеріалів для організації дозвільної діяльності учнів;
  - розроблення локальних актів ГО, необхідних для здійснення та підвищення якості виховної діяльності та організації позаурочної діяльності в ГО;
  - розроблення анкет, опитувальників для виявлення думок учасників спільної діяльності щодо її результатів;
  - Оцінка результатів позаурочної діяльності учнів;
• методичні засади:
  - Педагогічної діагностики;
  - виховання патріотизму, громадянської позиції в учнів різного віку;
  - виховання в учнів екологічної культури, організації екологічно орієнтованої діяльності;
  - Трудового виховання школярів;
  - Організації проектної діяльності учнів з метою розширення їх соціокультурного досвіду;
  - проведення творчих занять з обраного напрямку позаурочної діяльності;
• методичні засади, форми та методи розвитку та педагогічної підтримки дитячого самоврядування;
• форми та методи:
  - формування в учнів естетичної культури;
  - фізичного виховання школярів, формування вони ціннісного ставлення до здоров'я;
  - виховання в учнів інформаційної культури, організації їхньої інформаційної діяльності;
  - позаурочної діяльності із соціального, спортивно-оздоровчого, духовно-морального, загальноінтелектуального, загальнокультурного напрямів;
  - організаційно-методичної підтримки тих, хто навчається у проектуванні ними індивідуального маршруту в процесі колективної діяльності та в самовихованні;
  - включення тих, хто навчається в оціночну діяльність;
• методи:
  - виявлення особливостей, інтересів та потреб учнів;
  - аналізу результатів виховної діяльності освітян, реалізації програм виховання;
  - включення які у підбиття підсумків позаурочної діяльності, розвитку вони навичок самооцінки;
  - консультування батьків (законних представників) учнів з питань організації спільної виховної та дозвільної діяльності, відпочинку у канікулярний час;
• методи та способи педагогічної діагностики, оцінки результатів реалізації програм виховання, моніторингу ходу та результатів виховного процесу;
• способи:
  - Організації оціночної діяльності учнів;
  - організації практичної діяльності учнів у рамках обраного напряму позаурочної діяльності;
  - Організації консультативної підтримки педагогів з питань організації виховної діяльності;
  - організаційно-методичного забезпечення проектної діяльності учнів різного віку;
  - Програмно-методичного забезпечення соціального партнерства різних інститутів соціалізації;
• технології:
  - Виховної діяльності, що забезпечують розвиток у школярів інтелектуальної сфери особистості;
  - педагогічного стимулювання учнів до самореалізації, підтримки їхніх соціальних ініціатив;
  - Педагогічної підтримки діяльності дитячого творчого об'єднання;
• ігрові технології організації виховного процесу;
• діагностичні технології, що дозволяють виявляти інтереси, особливості, потреби учнів;
• механізми:
  - організаційно-педагогічного забезпечення участі у створенні програм виховання;
  - реалізації організаційно-педагогічного супроводу соціально та особистісно значущої діяльності учнів;
• організаційно-педагогічні механізми контролю за реалізацією програм позаурочної діяльності;
• джерела актуальної інформації, методичних рекомендацій та розробок, інноваційного досвіду у галузі виховання;
• вимоги охорони праці, життя та здоров'я учнів під час проведення занять, заходів у ГО та поза нею;
• зміст та методику навчання з навчальної дисципліни «Перша допомога»;
• професійну етику;
• методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі;
• технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення;
• правила внутрішнього трудового розпорядку у ГО;
• режим роботи ГО;
• правила з охорони праці та пожежної безпеки;
• правила експлуатації використовуваного обладнання та технічних засобів;

1.7.2. дотримуватися:

• Конвенцію про права дитини;
• правові, моральні та етичні норми;
• вимоги Положення про норми професійної етики педагогічних працівників;

1.7.3. вміти:

• виявляти індивідуальні інтереси, потреби, здібності школярів за обраним ними напрямком позаурочної діяльності;
• враховувати вікові особливості учнів при організації позаурочної діяльності;
• створювати умови для формування дитячих творчих об'єднань та здійснювати педагогічну підтримку їх діяльності;
• залучати сім'ю, соціальні інститути, волонтерів, готових надати підтримку у роботі з учнями за обраним напрямком позаурочної діяльності, та організовувати їхню роботу;
• застосовувати:
  
  - педагогічні методи роботи з дитячим колективом з метою включення учнів у створення програм виховання;
  - відповідні віковим особливостям учнів форми та методи організації виховного процесу;
  - технології виховної діяльності, що забезпечують розвиток у інтелектуальної сфери особистості, що навчаються;
  - технології педагогічного стимулювання учнів до самореалізації та соціально-педагогічної підтримки;
• технології розвитку в учнів естетичної культури;
• педагогічні технології мотивації школярів до самореалізації у творчій позаурочній діяльності;
• форми та методи організації оціночної діяльності учнів, розвитку у них навичок самооцінки, самоаналізу;
• форми та методи морального виховання учнів, проводити заходи щодо розвитку у них етичної культури;
• надавати:
  - Навчальним першу допомогу;
  - Організаційно-методичну підтримку педагогам у проведенні ними дозвільних заходів;
• проводити:
  - педагогічну діагностику з метою виявлення індивідуальних особливостей, інтересів та потреб учнів;
  - заходи щодо розвитку інформаційної культури школярів, організовувати їх інформаційну діяльність;
  - творчі заняття та масові заходи у рамках реалізації програм позаурочної діяльності за обраним напрямом;
  - заходи інформаційно-просвітницького характеру щодо обраного напрямку позаурочної діяльності;
  - консультування батьків (законних представників), які навчаються з питань організації спільної виховної діяльності з ГО;
  - Творчі заняття з учнями;

1.7.4. у своїй діяльності керуватися:

• Конституцією РФ;
• Сімейним кодексом РФ;
• Федеральним законом «Про освіту в Російській Федерації»;
• указами Президента РФ, нормативними актами Уряду РФ, уряду суб'єкта РФ та органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти та виховання учнів;
• адміністративним, трудовим та господарським законодавством;
• законодавством про персональні дані та про захист дітей від інформації, що завдає шкоди їх здоров'ю та розвитку;
• правилами та нормами охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту;
• статутом, іншими локальними нормативними актами ГО, зокрема Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами та розпорядженнями директора ГО, справжньою посадовою інструкцією, трудовим договором.

2. Трудові функції

Трудовими функціями, які виконує педагог-організатор, є:

2.1. організаційно-педагогічне забезпечення проектування та реалізації програм виховання;

2.2. організація роботи за одним або декількома напрямками позаурочної діяльності;

2.3. організаційно-методичне забезпечення виховної діяльності.

3. Посадові обов'язки

Педагог-організатор виконує такі посадові обов'язки:

3.1. аналізує:

• методичну літературу; сучасний педагогічний досвід організації виховного процесу;
• динаміку виховного процесу на основі вивчення результатів діяльності учнів та отриманого ними соціокультурного досвіду;
• результати реалізації програм виховання;

3.2. консультує:

• педагогів та батьків (законних представників) учнів з питань організації виховного процесу, дозвільної діяльності школярів;
• батьків (законних представників) учнів з питань організації дозвільної діяльності учнів, їхнього відпочинку у канікулярний час;

3.3. організує:

• участь педагогів та батьків (законних представників) учнів у проектуванні програм виховання;
• екологічно орієнтовану діяльність школярів, заходи щодо розвитку у них екологічної культури;
• художньо-естетичну діяльність учнів;
• трудову діяльність школярів, застосовуючи педагогічні технології трудового виховання учнів;
• процес фізичного виховання школярів, включаючи різноманітні спортивні заходи;
• ігрову, проектну, творчу діяльність учнів з метою розширення їхнього соціокультурного досвіду;
• участь учнів, їхніх батьків (законних представників) та педагогів у проектуванні програм позаурочної діяльності;
• практичну діяльність школярів у рамках обраного напряму позаурочної діяльності;
• участь у оціночної діяльності;
• заходи з метою підвищення соціально-педагогічної компетентності батьків (законних представників) учнів;
• позаурочну діяльність школярів за обраним напрямом;
• роботу дитячого творчого об'єднання за обраним напрямом та педагогічний супровід його діяльності;
• творчі заходи щодо обраного напрямку позаурочної діяльності;

3.4. реалізує форми та методи виховної діяльності з метою розвитку у тих, хто навчається патріотизму, громадянської позиції;

3.5. розробляє:

• проекти програм виховання відповідно до вимог ФГОС ГО;
• програми позаурочної діяльності з одного з напрямків (спортивно-оздоровчого, соціального, духовно-морального, загальноінтелектуального, загальнокультурного);
• локальні нормативні акти для здійснення та підвищення якості виховної діяльності в ГО;
• інформаційно-методичні матеріали для виховної діяльності з основних напрямів виховання;
• анкети, опитувальники для виявлення думок учасників спільної діяльності щодо її результатів;
• інформаційно-методичні матеріали з основних напрямів виховної діяльності;

3.6. здійснює:

• організаційно-педагогічне супроводження виховної діяльності педагогів ГО;
• контроль реалізації програм виховання;
• розробку програми позаурочної діяльності відповідно до вимог ФГОС ГО;
• оцінку та контроль результатів позаурочної діяльності учнів за обраним напрямом;
• пошук та відбір актуальних інформаційних джерел з метою методичної підтримки виховної діяльності;
• консультативну підтримку освітян з питань організації виховної діяльності;
• консультативну підтримку у процесі їх самовизначення під час спільної діяльності;
• організаційно-методичне забезпечення соціального партнерства ГО із сім'ями учнів;
• відбір діагностичних технологій для аналізу результатів виховної діяльності;
• вивчення особливостей, інтересів та потреб учнів;
• організаційно-педагогічне забезпечення участі дітей та дорослих у проектуванні програм виховання;
• організаційно-педагогічне забезпечення виховної діяльності педагогів;
• організаційно-методичне забезпечення проведення педагогічної діагностики та аналізу результатів виховної діяльності;
• організаційно-методичне забезпечення взаємодії ГО із сім'єю з питань виховання;
• організаційно-методичне супроводження дозвільних заходів;

3.7. забезпечує:

• взаємозв'язок та взаємодоповнюваність програм виховання та програм курсів позаурочної діяльності;
• проектування змісту виховного процесу у ГО відповідно до вимог ФГОС ГО;
• залучення у творчу діяльність з основних напрямів виховання;

3.8. проходить:

• обов'язкові попередні та періодичні медичні огляди;
• обов'язкове навчання безпечним методам та прийомам виконання робіт та надання першої допомоги постраждалим;
• підвищення кваліфікації за профілем педагогічної діяльності не рідше ніж один раз на три роки;
• обов'язкову атестацію на відповідність займаній посаді один раз на п'ять років (за відсутності кваліфікаційної категорії).

4. Права

Педагог-організатор має право у межах своєї компетенції:

4.1. бути присутнімна будь-яких дозвільних та позаурочних заходах, які проводяться з учнями, попередивши про це педагогічного працівника не пізніше ніж напередодні (без права входити до приміщення після початку заходу та робити педагогічного працівника зауваження);

4.2. вибирати та використовуватиу своїй роботі методики діагностики, посібники та матеріали, орієнтовані на організаційно-педагогічне забезпечення виховного процесу;

4.3. залучатидо дисциплінарної відповідальності учнів за провини, які дезорганізують освітній процес, у порядку, встановленому Правилами внутрішнього розпорядку учнів;

4.4.приймати участьв:

• розроблення стратегії розвитку ГО та у створенні інших стратегічних документів ГО;
• розроблення, реалізації та коригування програм виховання та програм позаурочної діяльності;
• ведення переговорів з партнерами ГО щодо проектів та програм у галузі організаційно-педагогічного забезпечення виховного процесу;
• пошук шляхів удосконалення освітнього процесу спільно з педагогічним колективом;
• роботі психолого-медико-педагогічних комісій та консиліумів;
• проектування спільно з педагогічними працівниками індивідуальних освітніх маршрутів, які навчаються з урахуванням їх соціокультурного досвіду;
• управлінні ГО у порядку, визначеному її статутом;

4.5. вносити пропозиції:

• про створення та ліквідацію тимчасових колективів, груп та об'єднань, що займаються проектами та програмами організаційно-педагогічного забезпечення виховного процесу;
• про початок, припинення або зупинення конкретних проектів та програм організаційно-педагогічного забезпечення виховного процесу;

4.6. встановлювативід імені ГО ділові контакти з особами та організаціями, здатними підтримати виховний процес у ГО;

4.7. запитувати:

• для контролю та внесення корективів робочу документацію класних керівників та вихователів (ДПД) з питань організаційно-педагогічного забезпечення виховного процесу;
• у керівництва, одержувати та використовувати інформаційні матеріали та нормативні правові документи, необхідні для виконання своїх посадових обов'язків;

4.8. запрошувативід імені ГО батьків (законних представників), які навчаються для інформування про участь їх дітей у позаурочній та виховній діяльності;

4.9. контролювати та оцінювати:

• хід та результати проектів та програм з питань організаційно-педагогічного забезпечення виховного процесу;
• виконання ухвалених рішень з питань організаційно-педагогічного забезпечення виховного процесу;

4.10. вимагативід учнів дотримання Правил внутрішнього розпорядку учнів;

4.11. підвищуватисвою кваліфікацію.

5. Відповідальність

5.1. Педагог-організатор відповідає за результати організаційно-педагогічного забезпечення виховного процесу.

5.2. За невиконання або неналежне виконання без поважних причин статуту та Правил внутрішнього трудового розпорядку ГО, законних розпоряджень директора ГО та інших локальних нормативних актів ГО, посадових обов'язків, встановлених цією інструкцією, у тому числі за невикористання прав, наданих цією інструкцією, що призвело до процесу педагог-організатор несе дисциплінарну відповідальність у порядку, визначеному трудовим законодавством. За грубе порушення трудових обов'язків як дисциплінарне покарання може бути застосовано звільнення.

5.3. За застосування, зокрема одноразове, методів виховання, що з фізичним і (чи) психічним насильством над особистістю учня, педагог-організатор може бути звільнений з посади відповідно до трудовим законодавством і Федеральним законом «Про освіту Російської Федерації».

5.4. За порушення правил пожежної безпеки, охорони праці, санітарно-гігієнічних правил педагог-організатор притягується до адміністративної відповідальності у порядку та у випадках, передбачених адміністративним законодавством.

5.5. За винне заподіяння ГО або учасникам освітніх відносин збитків (у тому числі моральних) у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків, а також прав, наданих цією інструкцією, педагог-організатор несе матеріальну відповідальність у порядку та в межах, встановлених трудовим та ( або) цивільним законодавством.

6. Взаємини. Зв'язки з посади

Педагог-організатор:

6.1. працює у режимі ненормованого робочого дня за графіком, складеним виходячи з 36-годинного робочого тижня та затвердженого директором ГО;

6.2. планує свою роботу на кожен навчальний рік та кожен навчальний модуль під керівництвом безпосереднього керівника. План роботи затверджується директором ГО не пізніше п'яти днів з початку запланованого періоду;

6.3. подає безпосередньому керівнику письмовий звіт про свою діяльність обсягом не більше п'яти машинописних сторінок протягом 10 днів після закінчення кожного навчального модуля;

6.4. отримує від директора ГО та безпосереднього керівника інформацію нормативно-правового характеру, знайомиться під розписку з відповідними документами;

6.5. систематично обмінюється інформацією з питань, що входять до його компетенції, з педагогічними працівниками та заступниками директора ГО;

6.6. інформує адміністрацію ГО про труднощі на шляху здійснення проектів та програм соціальної адаптації учнів;

6.7. виконує обов'язки інших педагогів-організаторів, соціального педагога, заступника директора ГО (виховна робота), вихователя, старшого вожатого, педагога-бібліотекаря, тьютора в період їхньої тимчасової відсутності (відпустка, хвороба тощо). Виконання обов'язків здійснюється відповідно до законодавства про працю та статутом ГО на підставі наказу директора.

Примітки

1. Назва посади «Педагог-організатор» передбачена професійним стандартом «Спеціаліст у галузі виховання», затвердженим наказом Міністерства праці та соціального захисту Російської Федерації від 10.01.2017 № 10н. Саме ця посада і має бути вписана до трудової книжки працівника.
2. Посада «Педагог-організатор» належить до другого кваліфікаційного рівня професійної кваліфікаційної групи посад педагогічних працівників (наказ Мінздоровсоцрозвитку Росії від 05.05.2008 № 216н).

Посадова інструкція педагога-організатора

ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ

ПЕДАГОГА-ОРГАНІЗАТОРА

I. Загальні положення

1.1. Педагог – організатор відноситься до категорії фахівців.

1.2. На посаду педагога-організатора призначається особа, яка має вищу педагогічну освіту або середню професійну без пред'явлення вимог до стажу роботи.

1.3. Призначення на посаду педагога-організатора та звільнення від неї провадиться наказом директора установи за поданням одного із заступників директора з різних напрямків.

1.4. Педагог - організатор повинен знати:

1.4.1. Конституцію РФ;

1.4.2. Закони РФ, постанови та рішення Уряду РФ та федеральних органів управління освітою з питань освіти;

1.4.4. Конвенцію про права дитини;

1.4.6. Основи педагогіки, психології, фізіології та гігієни;

1.4.7. Специфіку розвитку інтересів та потреб студентів;

1.4.8. Основи творчої діяльності, методику пошуку та підтримки талантів;

1.4.10. Програми занять гуртків, секцій, студій, клубних об'єднань;

1.4.11. Основи діяльності студентських колективів, організацій та асоціацій;

1.4.12. Основи трудового законодавства;

1.4.13. Нормативні документи, що регулюють питання охорони праці, охорони здоров'я, профорієнтації, зайнятості студентів та їх соціального захисту;

1.4.14. Правила та норми охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту.

1.5. Педагог – організатор підпорядковується безпосередньо директору.

1.6. На час відсутності педагога-організатора (відпустка, хвороба тощо) його обов'язки виконує особа, призначена наказом директора коледжу. Ця особа набуває відповідних прав і несе відповідальність за якісне та своєчасне виконання покладених на неї обов'язків.

1.7. Педагог – організатор атестується у коледжі в установленому порядку.

ІІ. Посадові обов'язки

2.1. Педагог-організатор:

2.1.1. Сприяє розвитку особистості, талантів, розумових та фізичних здібностей, формуванню загальної культури особистості;

2.1.2. Вивчає вікові та психологічні особливості, інтереси та потреби студентів у коледжі та за місцем проживання, створює умови для їх реалізації у різних видах творчої діяльності;

2.1.3. Організує роботу одного чи кількох клубів, гуртків, секцій, аматорських об'єднань, різноманітну спільну діяльність студентів та викладачів, індивідуальну роботу зі студентами;

2.1.4. Керує одним із напрямків: науково-технічним, художньо-творчим, спортивно-туристським, профорієнтаційним та ін;

2.1.5. Сприяє реалізації прав студентів на створення асоціацій, організацій відповідно до Закону про освіту;

2.1.6. Організовує заходи зі студентами та/або викладачами, підтримує соціально значущі ініціативи студентів у сфері вільного часу, дозвілля та розваг;

2.1.7. Використовує для роботи зі студентами заклади культури та спорту, залучає батьків, роботодавців, громадськість;

2.1.8. Надає підтримку різним формам організації праці студентів, організує відпочинок учнів, відповідає за їхнє життя та здоров'я.

ІІІ. Права

3.1. Педагог-організатор має право:

3.1.1. Знайомитись з проектами рішень керівництва коледжу, що стосуються його діяльності;

3.1.2. З питань, що перебувають у його компетенції, вносити на розгляд керівництва коледжу пропозиції щодо покращення діяльності коледжу та вдосконалення методів роботи; зауваження щодо діяльності працівників коледжу; пропонувати варіанти усунення наявних у діяльності коледжу недоліків;

3.1.3. Запитувати особисто або за дорученням керівництва коледжу від структурних підрозділів та спеціалістів інформацію та документи, необхідні для виконання його посадових обов'язків;

3.1.4. Вимагати від керівництва коледжу сприяння у виконанні ним його посадових обов'язків та прав.

IV. Відповідальність

4.1. Педагог-організатор відповідає:

4.1.1. За неналежне виконання або невиконання своїх посадових обов'язків, передбачених цією посадовою інструкцією, - у межах, визначених чинним трудовим законодавством Російської Федерації;

4.1.2. За правопорушення, скоєні у процесі здійснення своєї діяльності, - у межах, визначених чинним адміністративним, кримінальним та цивільним законодавством України;

4.1.3. За заподіяння матеріальних збитків - у межах, визначених чинним трудовим та цивільним законодавством Російської Федерації.

V. Взаємодія

5.1. Педагог – організатор взаємодіє:

5.1.1. Із заступниками директора з різних напрямків;

5.1.2. З викладачами коледжу щодо реалізації завдань, покладених на нього;

5.1.3. З батьками студентів та особами, що їх замінюють;

5.1.4. З вихователями гуртожитку;

5.1.5. З роботодавцями та організаціями у зовнішньому середовищі відповідного профілю;

5.1.6. Із завідувачами відділень та класними керівниками студентських груп.

VI. Перелік документів, записів щодо діяльності педагога-організатора

6.1.Справжня посадова інструкція;

6.2.Трудовий договір;

6.3. Річний план діяльності щодо відповідного профілю та/або план роботи студентського об'єднання;

6.4.Записи у журналі обліку гурткової роботи.

Посадова інструкція розроблена відповідно до «Кваліфікаційного довідника посад керівників, фахівців та інших службовців», затвердженого постановою Мінпраці Росії від 01.01.01 р. № 37.

З інструкцією ознайомлено:

«____»_______________2010 р.