Що таке логоритміка для малюків. Що означає логоритміка? Характеристика та особливості

Люди давно помітили, що рух має цілющий ефект. Втомився - пройдися парком! Підводять нерви – побігай! Немає сил – зроби зарядку! А якщо рух супроводжується промовою чи співом – ефект буде посилено у багато разів.Лікарі не раз говорили про взаємозв'язок руху і здоров'я: дослідження середини минулого століття підтвердили, що регулярні рухи в певному ритмі покращують самопочуття, піднімають настрій і навіть можуть подолати різні захворювання. Так з'явилася логоритміка — спеціалізована логопедична методика, що допомагає мовленнєвому розвитку дітей.

Як відомо, мова - це складний процес, в якому задіяно відразу кілька "елементів": дихання, робота ротової порожнини, взаємодія нервової системи та органів сприйняття. І збій хоча б однієї з цих складових зазвичай викликає неполадки в роботі всього механізму. Завдяки логоритміці можна відновити цілісність системи та зробити її роботу стабільнішою.

Серед переваг, які дає логоритміка, варто відзначити те, що вона тренує пам'ять, увагу та сприйняття (особливо слуховий) і вкрай позитивно впливає на фізичний стан дитини, допомагаючи їй засвоїти правильні рухові навички.

В результаті логоритмічних занять реалізуються такі завдання:

• уточнення артикуляції;
• розвиток фонематичного сприйняття;
• розширення лексичного запасу;
• розвиток слухової уваги та рухової пам'яті;
• вдосконалення загальної та дрібної моторики;
• вироблення чітких, координованих рухів у взаємозв'язку з промовою;
• розвиток мелодико-інтонаційних та просодичних компонентів;
• творчої фантазії та уяви.

Заняття логоритмікою також розвиває моторику (загальну та тонку), мовленнєве дихання та нормалізують м'язовий тонус. Крім того, вона є відмінним "регулятором" психоемоційного стану малюків: легковозбудимих ​​дітей вона заспокоює, а повільних, навпаки, активує.

У заняття включаються пальчикові ігри або масаж пальців, гімнастика для очей, різні види ходьби та бігу під музику, вірші, що супроводжуються рухами, логопедична гімнастика, мімічні вправи, а також можуть бути вправи на релаксацію під музику, мовлення та музичні.

Коли потрібна логоритміка?

Можна виділити кілька ситуацій, коли логоритміка особливо ефективна. До них відносяться випадки, коли:

• у малюка є заїкання чи спадкова схильність до нього;
• дитина відрізняється надто швидкою/повільною або переривчастою мовою;
• у крихти недостатньо розвинена моторика та координація рухів;
• карапуз часто хворіє;
• для дитини характерна дизартрія, затримки розвитку мови, порушення вимови окремих звуків;
• для малюків, що у період інтенсивного формування промови (зазвичай, це вік від 2,5 до 4 років).

Якщо дитина 2 років не говорить або говорить погано є сенс спробувати займатися логоритмікою. У цьому віці дуже важко здійснювати логопедичну дію - дитина швидко втомлюємося, не може виконувати гімнастику артикуляції і т.д. Дітям старшого віку, які вже займаються з логопедом, логоритміка теж може допомогти у плані закріплення звуків, відпрацювання плавності мови, поліпшення рухової координації, навчання комунікативним навичкам.

Інтенсивне становлення мови відбувається в дітей віком, починаючи з трьох років. Логоритміка для малюків допомагає не лише її розвитку, а ще й зміцнює м'язовий апарат, формує правильне дихання. Завдяки синхронізації рухів із текстом дана методика дозволяє сформувати основи фонематичного слуху, темпу мовлення. У становленні правильної постави та розвитку рухової координації вона також грає далеко не останню роль.

Раннє розвиток мови дитини - нині рідкість. Якщо ще двадцять років тому більшість дітей віком півтора-два роки з виразом розповідали невеликі вірші, то сьогодні таких хлопців дуже мало. Основна маса малюків починає більш-менш складно говорити лише до трьох років. Пояснень, чому це відбувається немає. Можливо, тому, що модним стало розвивати дітей із пелюшок, хвалитися тим, що вже у 4 роки син чи донька виконують найпростіші математичні дії та швидко читають. У дошкільному періоді у дитини розвивається права півкуля головного мозку, а за зв'язки між літерами відповідає ліве. Отже, інтенсивно розвиваючи не те що слід, батьки домагаються, що надалі у дитини можуть з'явитися проблеми: він добре читатиме, але не зможе виконати звуко-літерний аналіз, знайти причинно-наслідкові зв'язки.

Логоритміка для малюків допомагає виразності мімічних рухів, вчить дітей розпізнавати та показувати емоційні стани, синхронізуючи їх із музикою. Вона як методом профілактичного, і корекційного впливу.

Логоритміка для дітей – що це таке?

Вчитель-логопед: Наумук А.А.

Люди давно помітили, що рух має цілющий ефект. Втомився - пройдися парком! Підводять нерви – побігай! Немає сил – зроби зарядку! А якщо рух супроводжується промовою чи співом – ефект буде посилено у багато разів. Чим логоритміка корисна для дітей та як це відкриття використовує вчитель-логопед?
Давайте розберемося, що це таке. Назва "логоритміка" у розгорнутому варіанті звучить як "логопедична ритміка", тобто усунення недоліків мови за допомогою рухів. Простіше кажучи, будь-які вправи, що поєднують у собі мовлення та ритмічні рухи, і є логоритмікою!
Навіщо потрібна логоритміка?
Заняття ці дуже корисні для фізичного, інтелектуального, мовного та емоційного розвитку малюка. Тренуються та зміцнюються м'язи, виховується почуття рівноваги, спритність, сила, витривалість, здатність швидко перемикатися з одного виду діяльності на інший, координація рухів, гарна постава.
Користь для мовлення та загального розвитку також велика! Розвивається правильне мовленнєве дихання, формується розуміння темпу, ритму, виразності музики, рухів і мовлення, вміння перевтілюватися і виразно рухатися відповідно до обраного образу, виявляючи і розвиваючи цим свої творчі здібності.
За допомогою занять з логоритміки можна заспокоїти дуже активну дитину або підбадьорити повільну. Ось яка вона чарівна!
З якого віку можна проводити заняття з логоритміки?
Вікових обмежень для таких занять немає. Можна проводити їх хоч із самого народження! Якщо Ви любите ритмічно крокувати з малюком (може з малюком на руках!) по кімнаті та декламувати вірші – Ви проводите логоритмічне заняття! Співаєте на ніч колискову і ритмічно погойдуєте дитину на руках - і це логоритміка!
До того моменту, поки дитина не заговорить самостійно, Ви можете просити малюка поплескати в долоні (пограти в «Ладушки-ладушки!») або потопати в такт:
Ходять по доріжці, зелені чобітки,
Це не чобітки — Катенькині ніжки!
Ходять по доріжці, червоні чобітки,
Це не чобітки — Сашенькині ніжки!
Допомагайте малюкові, якщо самостійно він цього зробити не може. Візьміть на ручки та виконайте пісеньку-танець, відплескайте долонькою дитини нескладний ритм або відстукайте її на клавішах металофону (ручку дитини візьміть у свою):
Кап-кап! Хто там?
Кап-кап! Що там?
Це дощик вийшов
Погуляти по даху!
До речі, до дитячої логоритміки можна віднести багато пальчикових ігор, які ми використовуємо з дитинства.
Як логоритміка для малюків старшого віку (від 1,5 років) можна проводити будь-які ігри, що поєднують у собі:

• Тактильний контакт та спільні ритмічні рухи.
• Спів та ходьбу у різних напрямках.
• Спів (промовляння) та дихальні вправи.
• Спів та вправи, що регулюють м'язовий тонус.
• Спів та вправи для розвитку загальної моторики.
• Промовлення та ігри для пальчиків.
• Ігри з музичними інструментами, спів та танці.
• Вправи на розвиток творчої ініціативи (до цієї групи входять усі ігри-театралізації, ігри зі звуконаслідуванням).

Пропонуємо пограти в «Коні»: посадіть малюка на спину і, притримуючи його, покатайте по кімнаті з криком «Іго-го!». Нехай малюк допомагає вам озвучувати забіг і підспівувати пісеньку:
Скок-скок, скок-скок!
Я конячка - сірий бік!
Я копитами стукаю!
Якщо треба – прокачаю!
Маля може скакати не тільки на спині у мами чи тата, а й на їхніх коліночках - ось така логоритміка для всієї родини!)
Ще можна пограти в «Курочок»: візьміться за ручки, походьте, потанцюйте поряд, як курочка з курчам, політайте, поквохчіть, поріться ніжками:
Вийшла курочка гуляти,
Свіжої трави пощипати!
А за нею хлопці,
Жовті курчатки!
Улюблений дітками барабан перетворить будь-яке заняття на логоритмічне! Підійде все, що може видавати глухий звук - пластмасова тарілка, дерев'яний ящик, коробка під взуття або відро. Замість барабанних паличок вручіть крихітці ложки – чим не музичний інструмент – і вперед!
Барабан гримить,
Нас у похід кличе! Та ін.

Ненудного Вам дозвілля!

Логопедична ритміка - один із засобів оздоровлення мови. Насамперед, це комплексна методика, куди входять у собі кошти логопедичного, музично-ритмічного і фізичного виховання. Основою логоритміки є мова, музика та рух. Логоритміка - це один із якісних методів логопедичної роботи з розвитку мовлення малюка. У педагогічній практиці логоритміка необхідна у тому, щоб корекційна робота була найефективнішою.

Заняття з логоритміки включає наступні види вправ:

1. Ходьбата маршування в різних напрямках. Як правило, ці вправи є вступними та заключними. Вони формують чітку координацію рухів рук і ніг, покращують поставу, вчать орієнтуватися у просторі, закріплюють поняття лівого та правостороннього руху, вчать приймати словесну інструкцію, тобто. розвивають слухову увагу.

2. Вправи на регуляцію м'язового тонусуспрямовані на розвиток вміння розслабляти та напружувати певні групи м'язів. Це необхідно для гарної координації та спритності рухів. Завдяки спеціально підібраним вправ поступово з'являється вміння регулювати м'язовий тонус, отже, усвідомлено керувати рухами свого тіла.

3. Вправи на розвиток дихання, голосу та артикуляції. Ці вправи допомагають виробити діафрагмальне дихання, а також тривалість, силу та правильний розподіл видиху. Робота над голосом дозволяє зробити його більш виразним, виховувати основні якості голосу – силу та висоту, а також надає профілактичну дію. Робота над артикуляцією дозволяє уточнити правильне звуковимову, розвиває рухливість язика, щелеп, губ, сприяє хорошій переключення артикуляційних рухів.

4. Вправи на активізацію уваги та пам'яті. На цих вправах виховується стійкість і переключення уваги - здатність переходити від однієї дії до іншої. Діти навчаються розподіляти свою увагу між кількома видами діяльності. Разом з цим розвиваються всі види пам'яті: моторна, зорова, слухова. Для дітей, які мають мовленнєві порушення, особливо важливо розвивати слухову увагу та слухову пам'ять.

5. Рахункові вправи. Ці вправи дозволяють ставити певний темп і ритм виконання рухів, і навіть закріплюють рахунок не більше 1-10. Найчастіше лічильні вправи - це різноманітні лічилки.

6. Мовні вправи без музичного супроводу. Їхня суть - ритмічне промовляння віршованого тексту з одночасним виконанням дій. Віршований текст у цих вправах є ритмічною основою до виконання рухів. Це дозволяє вдосконалювати загальну та дрібну моторику, виробляє хорошу координацію дій.

7. Вправи, що формують почуття музичного розміру (метра). Ці вправи спрямовані на розрізнення сильної частки музиці. Це чудово формує та розвиває слухову увагу.

8. Ритмічні вправи.У дітей з мовленнєвою патологією часто спостерігаються недоліки у сприйнятті ритму, що проявляються у труднощі відтворення слів, що складаються з 3 і більше складів. Промовляючи складне слово, дитина не орієнтується на його ритмічну основу, оскільки не відчуває її. Дані вправи спрямовані в розвитку почуття ритму. Оскільки наша мова організована ритмічно, дитину необхідно навчити орієнтуватися на ритмічну основу складів, слів та фраз. Особливо це важливо для дітей, які мають заїкуватість. Але навіть у здорової дитини необхідно виховати почуття ритму, а потім поєднати мову з ритмічними рухами. Основне завдання цих вправ - сформувати у дитини почуття музичного ритму у русі.

9. Розвиток почуття темпу. Ці вправи необхідні, щоб на основі музичного темпу працювати над темпом мови, що дуже важливо для дітей, які страждають на заїкуватість або порушення темпу мови. Вміння відчувати темп у музичному творі допомагає надалі відновити та контролювати нормальний темп мовлення.

10. Спів.Спів чудово розвиває дихання, голос, формує почуття ритму та темпу, покращує дикцію та координує слух та голос.

11. Гра на музичних інструментах. Музикування на дитячих музичних інструментах розвиває дрібну моторику, формує почуття музичного ритму, метра, темпу, покращує увагу, пам'ять, і навіть інші психічні процеси, які супроводжують виконання музичного твори.

12. Пальчикові ігри. Науці давно відомо, що розвиток рухливості пальців пов'язаний з мовленнєвим розвитком. Тому, розвиваючи дрібну моторику пальців рук, ми сприяємо якнайшвидшому мовному розвитку. Пальчикові ігри проводяться зі співом, з промовлянням тексту, а також з дрібними предметами – олівцями, паличками, м'ячами.

13. Вправи на розвиток міміки. Дуже часто у дітей із мовними порушеннями маловиразна міміка. М'язи обличчя можуть бути млявими та малорухливими. Ці вправи спрямовані на розвиток мімічної та артикуляційної моторики (рухливість губ та щік).

14. Артикуляційні вправиспрямовані на розвиток рухливості язика, губ, щелеп, переключення артикуляційних рухів. Вони можуть виконуватися як під музику, так і без неї під рахунок.

15. Вправи в розвитку фонематичного сприйняття. Фонематичне сприйняття - це розрізнення слух всіх звукових одиниць мови. Без розвиненого фонематичного слуху неможливе правильне звуковимову, т.к. Перш ніж вимовити звук, потрібно навчитися розрізняти його на слух. p align="justify"> Робота з формування фонематичного сприйняття будується на розвитку слухової уваги. Ці вправи спрямовані на розрізнення слів, близьких за звуковим складом, на розрізнення складів, виділення різних складових поєднань, окремих звуків, диференціації на слух схожих по звучанню звуків, визначення розташування заданого звуку в словах, відтворення складової структури слів.

16. Корекція звуковимови. На логоритмических заняттях проводиться робота з виправленню неправильного звуковимови. На підготовчому етапі даються вправи формування слухового уваги, фонематичного сприйняття, артикуляційної і мімічної моторики, потім звук автоматизується і диференціюється. Дітям пропонуються ігри на основі звуконаслідування. Усі перелічені вправи діляться на великі групи: 1) вправи, розвиваючі немовні процеси (загальна і дрібна моторика, координація рухів, орієнтування у просторі, регуляція м'язового тонусу, розвиток почуття музичного метра, темпу, ритму, розвиток психічних процесів); 2) мовні вправи (розвиток дихання, голосу, темпу та інтонації мови, розвиток артикуляції та міміки, робота над правильною звуковимовою та формуванням фонематичного слуху. Ті чи інші завдання підбираються в залежності від мовного дефекту).

Логоритмічні заняття спрямовані на всебічний розвиток дитини, вдосконалення її мови, оволодіння руховими навичками, вміння орієнтуватися в навколишньому світі, розуміння сенсу запропонованих завдань, здатність долати труднощі, творчо проявляти себе.

Марина Сафронова
Майстер-клас для вихователів «Логоритміка у житті дітей»

Учасники: вихователі

Ціль: Підвищення рівня професійної компетентності вихователівдитячих садків з використання логоритмічнихвправ у спільній та безпосередньо-освітній діяльності.

Завдання:

Ознайомити вихователів з особливостями логоритмічних занять.

Показати важливість застосування логоритмікидля мовленнєвого розвитку дошкільнят.

Створити умови для набуття більшістю педагогів свого власного професійного стилю під час роботи з дітьми.

Виготовити посібник у розвиток мовного дихання.

План проведення:

1. Повідомлення: "Що таке логоритміка» .

2. Практична частина:

Ігровий прийом «Знайомство»;

Вправа на координацію мовлення з рухом «Птахи»

Вправа на розвиток почуття ритму «Птахи – пальчики»

Пальчикова гімнастика «Пташки полетіли»

Артикуляційна гімнастика «Голодні пташенята»

Самомасаж «Дятел»

3. Майстер-Клас з виготовлення посібника для розвитку мовного дихання.

4. Рефлексія.

Доброго дня, шановні колеги! Сьогодні я представлю для вас майстер-клас на тему« Логоритміка у житті дітей»

Люди давно зауважили, що рух допомагає в оздоровленні організму людей. Якщо ти втомився на роботі – здійсни прогулянку парком, сквером або просто вулицею свого міста! Якщо психічно втомився – займися енергійним спортом! А якщо вибився з сил, то допоможуть у цьому танці! Ну а якщо рух супроводжується мовою та музикою – ефект буде набагато сильнішим. Що ж таке логоритмікаі чим вона корисна для дітейдошкільного віку?

Логоритміка- Це система рухових вправ, в якій різні рухи поєднуються з проголошенням спеціального мовного матеріалу під музичний супровід, або без нього.

Заняття ці дуже корисні для фізичного, психічного, соціально-комунікативного, мовного та емоційного розвитку дитини. Тренуються і зміцнюються м'язи, розвивається почуття рівноваги, спритність, сила, витривалість, здатність швидко перемикатися з одного виду на інший, координація рухів, гарна постава. Користь для мовлення та загального розвитку також велика! Розвивається правильне мовленнєве дихання, формується розуміння темпу, ритму, виразності музики, рухів і мовлення, вміння перевтілюватися і виразно рухатися під музику відповідно до обраного, виявляючи і розвиваючи цим свої творчі здібності.

Основа занять дуже різноманітна: подорож, геокешинг, пригода, похід, казкова прогулянка та багато іншого.

Структура логоритмічного заняття:

Організаційний етап: Позитивний емоційний настрій Художнє слово, загадка, ігри на знайомства та спілкування, вступні вправи (ходьба, біг, рухи під музику).

Основна частина:

Танець, танець – хоровод;

Знайомство з віршем, що супроводжується рухами (можна використовувати мнемотаблиці)

Пісня, що супроводжується жестами чи рухами;

Артикуляційна гімнастика;

Мімічні вправи;

Масаж чи самомасаж;

Пальчикова гра;

Дихальні вправи;

Гімнастика для очей;

Рухлива чи комунікативна гра;

Чистомовки;

Мовні чи музичні ігри;

Ігри в розвитку почуття ритму чи уваги.

Заключна частина: Рефлексія. Вправи на релаксацію, масаж, самомасаж, ігри малої рухливості в розвитку психічних процесів.

Залежно від сюжету, заняття може включати вправи на релаксацію під музику,

Успішність будь-якої діяльності з дітьми залежить насамперед від відчуття радості, отриманої дитиною на занятті, щоб діти з нетерпінням чекали наступного заняття. Пропоную вам поринути у світ логоритміки.

Практична частина:

Почнемо практичну частину зі знайомства. Учасники майстеркласу передають м'яч по колу, називають своє ім'я та прикметник, що починається на літеру свого імені (Марина Морська, Ольга Чарівна і т. д.).

При організації початку заняття з дітьми я використовую вступні вправи чи вправи на координацію промови з рухом. Регулярне використання, повторення вправ, ігор координацію промови з рухом позитивно впливає розвиток уваги, мислення, пам'яті, розвиток промови. Завдяки цим вправам, діти вчаться поєднувати мову з рухами, розвиваються фізично, зміцнюють кістково-м'язовий апарат. І зараз одну з таких вправ я вам покажу.

Вправа на координацію мовлення з рухом «Птахи»

Настала весна, всі птахи раді теплу, сонечку

Діти йдуть по колу, один за одним.

Ходять по воді пташки-невеликі.

Лапки вгору, лапки вниз і на місці покружляй

Отак, отак і на місці покружляй!

Ходьба з високим підніманням колін, руки убік – вниз.

Полетіли пташки, швидко на шкарпетках

Політали, полетали і на землю опустилися.

Руки в сторони.

Раптом веселе Чик - чи - рик ми почули, і на гілці горобця побачили,

Крила вгору і крила вниз, дружно роби, не лінуйся!

2. Поворот праворуч – ліворуч з руками

Сизокрилий голубок насупився, сидить.

І гулі-гулі, гуль-гуль-гуль із нами каже.

3. Присідання з обхватом колін.

Сонце менше світить, лапки замерзають.

Пташки лапки гріють, лапки підгинають.

4. Нахили вперед

І горобці тут як тут,

Зернятка із землі самі клюють.

У життявсе підкоряється ритму. Що може бути підпорядковане ритму? Ритмічним буває крок, біг, хід годинника, пульс, зміна дня і ночі, пір року. На своїх заняттях я використовую ігри з паличками, брязкальцями, дзвіночками, олівцями. Це - захоплююче та корисне заняття з дітьми, що розвиває увагу, пам'ять, дрібну моторику, мовлення, почуття ритму.

Музично-ритмічна гра «Птахи – пальчики»

(з паличками чи олівцями)Желєзнова

Птахи пальчики летять, то вперед,

а то назад, що за пальчики, скажи - це пальчики мої Стукаємо паличками по столу.

Верх злетіли високо, полетіли далеко,

ось уже над головою-

чи не час вам додому Стукаємо паличку об паличку над головою.

Птахи поверталися, плавно опускалися,

прилетіли сіли – їсти захотіли Стукаємо паличку об паличку перед собою.

Просто клювали, видно, що втомилися Стукаючим по черзі паличками по столу.

Пальці відпочивають і знову злітають Палички лежать на столі.

Пальчикова гімнастика «Птахи»

Жодне логоритмічнезаняття не проходить без пальчикової гімнастики. Користь її для мовного розвитку дітей відома давно. Пропоную пограти у гру «Птахи»

Пташка крильця склала,

Пташка пір'їнки помила,

Пташка дзьобом повела,

Пташка зернятка знайшла.

Пташка зернятка поїла,

Пташка пісеньку заспівала,

Пташка крильця розкрила,

Полетіла.

Артикуляційна гімнастика «Голодні птахи»

Для вироблення повноцінних рухів губ, язика, щелепи корисна гімнастика артикуляції - сукупність вправ, спрямованих на зміцнення м'язів артикуляційного апарату, розвиток сили, рухливості органів беруть участь у мовному процесі.

Голодні пташенята. Максимально широко відкривати рот (мова лежить на дні ротової порожнини, кінчик упирається в нижні зуби)і вимовляти склади: «Ам-ам-ам-ам-ам-ам».

Пташенята ковтають їжу. Зковтування слини. (5 разів)

Дзьоби різних птахів. Повільно всмоктувати щоки у зазор між зубами. Губи щільно зімкнуті і витягнуті вперед.

Мама птах проганяє від пташенят куницю. Всмоктувати верхню губу під нижню, а потім різко викидати її при розкритому роті (цмокання).

Пташенята наїлися, смачна їжа! Облизувати спочатку верхню губу, потім нижню.

У заключній частині заняття використовую вправи на релаксацію, масаж, самомасаж.

Самомасаж «Дятел»

(1) Дятел на дубі сидить і стукає, стукає, стукає,

(2) Шукає під корою жучків та їстівних черв'ячків.

(3) Ну а якщо гримне грім, і ллється дощ потім,

(4) Дятел сховається в дупло, в ньому сухо і тепло.

1 - праву долоню виставити перед собою і розчепірити пальці - це "дуб" і постукувати пальцями лівої руки, складеними в тріску - це "дзьоб дятла"

2 - злегка пощипати

3 - на слово «грім»грюкнути по долоні, а потім полупати пальцям

4 - одну руку складаємо в кулак і накриваємо іншою рукою

Майстер-клас з виготовлення посібника для розвитку мовного дихання «Метелик»

Для правильного формування звуковимови у дітейдошкільного віку дуже корисна дихальна гімнастика, ці вправи впливають на тривалість і силу вдиху. Регулярні заняття допоможуть сформувати у дитини правильне дихання, що дозволить йому при видиху вимовляти різні за довжиною фрази.

Я пропоную вам виготовити посібник для мовного дихання.

Матеріал: журнали, ножиці, лінійка, олівець, клей олівець, нитки, кольоровий картон.

Треба вирізати два однакові або різні за розміром квадрати з паперу

Квадрат складаємо навпіл і починаємо згинати папір, щоб вийшов «гармошка»спочатку в одну сторону від середини, а потім в іншу сторону. Ось і вийшли гофровані квадрати різних розмірів. Потім щільно стиснемо деталь по центру, а кінчики крил розправимо, відтягуючи злегка донизу, у нижніх крил. У верхніх крил відтягувати трохи нагору. З'єднаємо обидві деталі ниткою. 2 варіант. Скручуємо метеликів із готового гофрованого паперу ниткою, залишаючи кінець нитки для закріплення на квітці. Вирізаємо з картону заготовки квітів. З'єднуємо за допомогою нитки метеликів та квіти між собою, приклеївши серединку ромашки. Виходить наш посібник.

Рефлексія майстер-класу

Шановні колеги! Сьогодні ви могли спостерігати та брати участь у деяких напрямках роботи, які я використовую на логоритмічні заняття.

Що Ви отримали собі на цьому занятті?

Що ви побажаєте всім учасникам групи та присутнім?

Я бажаю вам професійного зростання, творчих знахідок, постійного самовдосконалення!

Черниш Марина Леонідівна,
вчитель-логопед ДБОУ ДО ЦПМСС
«Живі потоки» м. Москви

Одним із видів корекційної роботи логопеда є логоритміка. У цій статті ви можете ознайомитись з цим видом діяльності фахівців, які займаються подоланням відхилень у мовному розвитку. Матеріали статті будуть корисні молодим спеціалістам та студентам педагогічних вузів.

Логоритміка-це система рухових вправ, в яких різні рухи поєднуються з проголошенням спеціального мовного матеріалу, з музичним супроводом. Це форма активної терапії, з подолання мовних і супутніх порушень, шляхом розвитку та корекції немовних і мовних психічних функцій, і в кінцевому підсумку адаптація дитини до умов зовнішнього та внутрішнього середовища. Заняття логоритміки спрямовані на всебічний розвиток дитини, вдосконалення її мови, оволодіння руховими навичками, вміння орієнтуватися в навколишньому світі, розумінні сенсу запропонованих завдань, здатність долати труднощі, творчо проявляти себе. При використанні цього виду корекції ви допомагаєте дитині логопату компенсувати особливості розвитку особистості, пов'язані з мовленнєвою патологією.

Заняття логоритмікою є ефективним методом подолання мовних порушень через рух, дихання та музику. Вони тренують слухове сприйняття, увагу, пам'ять, благотворно впливають на рухові та мовні розлади, відхилення у поведінці, при комунікативних труднощах.

Завдання логоритміки скоординувати в єдине ціле роботу дихання, нервової системи, органів сприйняття. Завдяки присутності музики, у заняттях вдається зменшувати час рухової реакції, підвищувати лабільність зорового аналізатора, покращувати пам'ять та почуття часу, пожвавлювати умовні рефлекси.

p align="justify"> Плануючи заняття з логоритміки, фахівець повинен включати в роботу такі види вправ:

Мовні ігри;

Вправи на розвиток загальної, дрібної та мовної моторики;

Дихальну гімнастику;

Рухливі ігри в розвитку спілкування, координації, психічних процесів;

Спів.

Дані вправи сприяють розвитку голосу, дихання, артикуляції; зняття тонусу та розслаблення м'язів тіла. Проводячи з дітьми завдання, які включають елементи психогімнастики, роботу з вихованню звуконаслідувань, координації промови з рухами, сприйняттю несподіваного акценту, почуття темпу, ритму, музичного розміру, стійкості уваги, переключення рухів, досягається позитивна динаміка у подоланні мовних порушень.

Кому корисна логоритміка?

Насамперед нею повинні займатися діти: які перебувають у періоді інтенсивного формування промови; з порушенням темпу промови; порушенням загальної та мовної моторики. З огляду на, що з мовної патологією мають особливості поведінки у різних видах діяльності, зокрема ігровий, логоритмика буде корисна всім логопатам, оскільки у ній використовується цілеспрямована ігрова діяльність, необхідна корекції особливостей поведінки цих дітей.

Займатися логоритмікою краще 2-3 рази на тиждень у групі. Необхідно комплектувати групи з огляду на вік та характер порушень. Найважливіше для педагога застосовувати високу емоційну насиченість занять, що сприяє інтелектуальному, фізичному та психічному розвитку вихованців.