Що входить до обов'язків старшого класного керівника. Посадова інструкція класного керівника загальноосвітньої установи

Інститут класного керівництва в середніх школах обумовлений необхідністю координувати навчальну та виховну роботу у середньому та старшому навчальних ланках. Класний керівник - це багатофункціональний обов'язок, що накладає серйозну персональну відповідальність за результати розвитку дітей та колективів учнів на педагога.

Тому обов'язки класного керівника у школі регламентовані спеціальним становищем. Цей документ передбачено переліком внутрішніх обов'язкових нормативних документів у освітній установі.

Посадові обов'язки класного керівника

Призначення на посаду класного керівника здійснюється наказом директора освітньої установи та контролюється заступником керівника з навчально-виховної роботи. Обов'язковою умовою є наявність вищої чи педагогічної освіти.

входить організація виховання, позашкільного розвитку та дітей у класі, захист інтересів дітей та дитячого колективу у шкільному та навчальному середовищі, організація роботи з батьками учнів.

Результати роботи надаються в аналітичній формі, звітах усім зацікавленим суб'єктами освітнього простору: педагогічному колективу, адміністративним органам, батькам. Структура посадових обов'язків включає такі розділи:

• Напрями та завдання роботи.
• Робота із учнями.
• Формування дитячого колективу.
• Робота із зовнішнім середовищем.
• Виховательна робота.
• Підвищення кваліфікації.
• Необхідні знання та навички.
• Права та відповідальність класного керівника.

Напрями та завдання роботи

Діяльність класного керівника здійснюється у трьох найважливіших напрямках: індивідуальний підхід до кожного учня, відносини зі шкільним колективом учнів, взаємодія із зовнішнім середовищем. Ці напрями діяльності взаємопов'язані між собою. Індивідуальна робота з учнем включає гармонізацію відносин з однолітками, його самореалізацію в навчальному та позашкільному середовищі. Успішна соціалізація у дитячому колективі – це розвитку особистості.

У свою чергу, клас як суб'єкт навчально-виховного середовища є природним ґрунтом для самореалізації кожного учня.

Почуття значущості для колективу та визнання дитини у шкільному середовищі - органічні елементи у системі навчання та розвитку дітей.

До обов'язків класного керівника входить встановлення творчих, позитивних відносин із батьками дітей. Організація спільних заходів – найкоротший шлях до встановлення контактів на рівні «школа-родина».

Робота з учнями

Класний керівник бере участь у формуванні психолого-педагогічних умов для розвитку особистості учня в інтелектуальній, фізичній та духовній сферах. Для цього він повинен знати особливості особистості кожної дитини, умови її життя в сім'ї. До функціоналу класного керівника входить:

• Відвідування сім'ї дитини та встановлення контактів із батьками.
• Аналіз успішності учня.
• Оформлення особових справ учнів.
• Контроль відвідування занять та попередження девіантних форм поведінки.

На підставі знань про учнів та з урахуванням їх особистих можливостей педагог допомагає розкриттю потенціалу учня в колективі повною мірою.

Формування дитячого колективу

Класний керівник відповідає формування шкільного колективу, за процеси соціалізації. Оскільки від їхньої ефективності залежить багато чого: учнів, їхній перший досвід у процесі соціалізації, досвід відносин зі старшими учасниками процесу освіти, результативність навчання.

До класного керівника входить формування якісного соціокультурного середовища у вигляді шкільного об'єднання учнів. Які засоби роботи передбачені для досягнення цієї мети?

• Проведення класних організаційних заходів.
• Аналіз та оцінка внутрішнього клімату колективу учнів.
• Позакласні культурні, спортивні та інтелектуальні заходи.
• Спільні заходи із батьками.
• Поїздки та участь у заходах різного рівня: обласних, міських, регіональних.

Робота із зовнішнім середовищем

Робота з батьками, захист та представлення інтересів кожного учня та колективу загалом у зовнішньому середовищі (школи, міста) – важливі моменти, які включені до функціональних обов'язків класного керівника.

Класного керівника спрямовано допомогу дитині у усвідомленні себе членом шкільного соціуму, допомагає дітям зрозуміти свою частку відповідальності за колективні досягнення.

p align="justify"> Для формування здорового клімату дитячого освітнього середовища в обов'язки класного керівника в школі входить формування сприятливих умов для учнів. Для цього використовуються:

• Організація культурно-масових та спортивних заходів.
• Організація чергувань.
• Допомога у процесі самоорганізації колективних форм діяльності.
• Участь у конкурсах, інтелектуальних заходах, олімпіадах.

Виховательна робота

Освіта у шкільництві - провідна діяльність, проте важливі інші функції. Виховна робота класного керівника з колективом учнів - це усвідомлене формування позитивних і соціально значущих форм поведінки учнів, вкладених у прийняття ними моральних розпоряджень суспільства. Виховання здійснюється у різних формах:

• Тематичні збори.
• Просвітницька діяльність.
• Активна участь у соціально затребуваних формах поведінки (допомога ветеранам, участь у суботниках, організація концертів, виступів, змагань).

Підвищення кваліфікації

Навичка саморозвитку має бути властивий кожному педагогу.

входить підвищення кваліфікації відповідно до плану освітньої установи, а також як елемент самоосвіти. Це може бути:

• Участь у творчих конкурсах для освітян.
• Відвідування педагогічних семінарів та конференцій.
• Участь у професійному обміні.
• Вивчення друкованих матеріалів та публікацій з предмета.
• Робота на практичних семінарах із освоєння сучасних комунікативних методик.

Необхідні знання та навички

Для професійного провадження діяльності як класного керівника педагог повинен володіти певним комплексом знань та вміти використовувати їх у практичній діяльності:

• Володіти знаннями дитячої та фізіології.
• Освоїти вміти встановлювати контакт із учнями та батьками.
• Знати методи роботи з групами та володіти сучасними методами індивідуальної роботи.
• входить знання Законодавства РФ, Закону "Про Освіта", Конвенції про права дитини, Декларації про права і свободи людини, локальних актів та регламентів роботи.

Права та відповідальність класного керівника

Педагог – це високий ступінь відповідальності. В обов'язки класного керівника звинувачують бути зразком для поведінки. Порушення цих правил загрожує негативними наслідками для самого педагога.

Оскільки неможливо вимагати дотримання правил від дітей, якщо їх порушує той, хто є відповідальним за виховання.

Права та обов'язки класного керівника мають як зовнішні, нормативно прописані регламенти, так і внутрішні, моральні розпорядження, порушення яких може призвести до серйозних наслідків, що відбиваються на поведінці учнів.

Класний керівник має право:

• Отримувати інформацію про психофізіологічні особливості учня.
• Контролювати результати навчання.
• Виявляти ініціативу у вдосконаленні форм роботи на рівні школи.
• Отримувати методичну, консультаційну підтримку з боку адміністрації та вузькопрофільних фахівців.
• Запрошувати до школи законних представників учнів для вирішення питань щодо їх виховання та навчання.
• Захищати честь та гідність у разі незгоди з оцінкою з боку адміністрації, батьків, учнів, інших учасників навчального процесу.

Відповідальність класного керівника:

• За невиконання чи неналежне виконання правил та розпоряджень, визначених внутрішніми нормативними документами.
• За порушення норм російського законодавства та Закону «Про освіту»

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ'ЯЗКИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА.

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ'ЯЗКИ КЛАСНОГОКЕРІВНИКА.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ:

Створення класного колективу як середовища, що виховує, -забезпечує соціалізацію кожної дитини.

Організація всіх видів групової, колективної та індивідуальної діяльності, що залучає уч-ся в суспільно-цілісні відносини.

Корекція індивідуального розвитку уч-ся класу, що сприяє вільному та повному розкриттю всіх здібностей школяра та їх формуванню разом із сім'єю.

ФУНКЦІЯ І ЗМІСТ РОБОТИ КЛАСНОГОКЕРІВНИКА.

1. АНАЛІТИЧНА

Вивчення індивідуальності учня;

Аналіз та вивчення характеру розвиваючого колективу та

особи;

Аналіз та оцінка сімейного виховання кожної дитини;

Аналіз та оцінка рівня вихованості індивідуума та колективу.

2. ОРГАНІЗАЦІЙНО-КООРДИНІР ВУЧНА

Організація та стимулювання різноманітної діяльності дітей;

Встановлення зв'язку школи та сім'ї;

Роботи з малим педколективом;

Індивідуальний вплив на кожного учня та колективу

як суб'єкт цієї діяльності.

3. КОМУНІКАТИВНА

регулювати міжособистісні відносини між дітьми; -Встановити оптимальні взаємодії вчитель-учень, сприяти загальному сприятливому психологічному клімату в колективі; -Допомагати учням встановлювати відносини з людьми.

ФОРМИ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА.

Дискусійні;

Ігрові;

Змагальні;

Творчої праці;

Рольовий тренінг;

Психологічні (які дозволяють дитині усвідомити себе).

ПОВНОВАЖЕННЯ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА.

отримувати регулярну інформацію про фізичне та психічне здоров'я дітей;

контролювати відвідуваність навчальних занять учнями його класу;

контролювати успішність кожного учня;

координувати роботу вчителів-предметників, які надають

виховний вплив на учнів через проведення педагогічних консиліумів, «малих» педрад та інших форм корекції;

виносити на розгляд адміністрації, Методичної ради, Ради школи погоджені із класним колективом пропозиції;

запрошувати батьків до школи, за погодженням з адміністрацією звертатися до комісії чи поради сприяння сім'ї та школі на підприємствах, організовуючи вирішення питань, пов'язаних із навчанням та вихованням учнів його класу;

відмовлятися від невластивих йому, які лежать за межами змісту його роботи, доручень;

визначати вільно індивідуальний режим роботи з дітьми;

вести дослідно-експерементальну роботу з різних проблем методичної та виховної діяльності;

обирати форму підвищення педагогічної майстерності через систему перепідготовки педагогічних кадрів, участь у різних групових та колективних формах методичної роботи, через систему освіти та виїзне стажування;

апелювати до Ради школи у разі не згоди з оцінками адміністрації, Методичної ради стану виховної роботи у класному колективі, результатів, рівня морального виховання учня.

КЛАСНИЙ КЕРІВНИК ОБОВ'ЯЗКІВ:

- організувати навчально-виховний процес у класі;

• залучати учнів до систематичної діяльності загальношкільного колективу, а також встановлювати зв'язки з іншими групами та колективами;

  фіксувати психічні та педагогічні відхилення у розвитку школярів; сповіщати про це адміністрацію та знаходити активні способи педагогічної корекції;

  надавати допомогу учневі у вирішенні його гострих проблем;

  вести документацію, що відображає хід та результативність виховної роботи, план самоосвіти, особистий щоденник учня;

  працювати в контакті з батьками та надавати їм допомогу у вихованні дітей.

МЕТА - ВИХОВАННЯ ФІЗИЧНО І МОРОВО ЗДОРОВОЇ ОСОБИСТОСТІ, ЛЮДИНИ-ГРОМАДЯНИНА.

ШЛЯХИ РІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ (ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ).

Працювати над формуванням культури особистості.

Виховувати відповідальність за результати своєї праці, за вчинки.

Щеплювати норми моральної поведінки.

Розвивати комунікативні здібності учнів.

Виховувати самостійність.

Пошук ідеї, форм та методів роботи з дітьми.

ЗАВДАННЯ ВИХОВАННЯ.

СОЦІАЛЬНІ: захист прав учня, допомога сім'ї.

МОРАЛЬНІ: культура норм поведінки, розвиток особистості: воля, організованість, вміння відстояти свою думку; знайти свій стиль у всьому, навчитися розуміти, що твоє, а що не твоє у цьому житті. (Девіз : будь-яка культура, перш за всевнутрішня, а від неї вже походить зовнішня. Створюючигармонію в собі, ми робимо гармонійним навколишній світ.)

3. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПРАКТИЧНА: (функції класного

керівника - діагностика виховної

комунікативності).

1. Підлітковий вік- філософський погляд гуманіста

До розвитку

Пристрасть до дорослішання

до свободи

2. Наявність гуманної мети:

а) створити власний образ;

б) розвивати мовну культуру дитини.

Характер організаційного впливу
Педагогічний аспект має 2 сторони:
1-а – обмін інформацією, діти кл. керівник

2-а - взаємодія вчитель учень (поглядом, жестом,

4. СОЦІАЛЬНА ЗАХИЩЕННІСТЬ ДИТИНИ У КЛАСІ:

Моральність у своїй цінності для оточуючих.

Не відчувати страху (насмішки...).

Комунікативна інтелектність.

Структурні компоненти педагогіки спілкування

Функції педагогічного спілкування

Валеолотія - це :

Наука про формування, збереження та зміцнення здоров'я./І.І.Брехман/: наука про розширення життєвого потенціалу людини /Т.А.Солдзтова/; наука і мистецтво життя у гармонії з природою, людьми і із собою тобто. оптимальної адаптації до умов існування, з досягненням поставлених собі цілей;

інтегральна сфера знань про можливості виживання людини, шляхом відновлення та зміцнення фізичного, душевного та духовного здоров'я; ... наука у тому, як жити сьогодні, щоб мати шанси побачити завтра /Н.К.Смирнов/.

Кодекс здоров'я

Здоров'я не все, але все без здоров'я – ніщо!

Здоров'я не лише фізична сила, а й душевне милосердя.

Здоров'я потрібне не тільки тобі, а й країні, людям із якими ти працюєш, живеш.

Здоров'я – це твоя здатність задовольняти у розумних межах наші потреби.

Здорова людина - їй потрібна не тільки хліб, а й духовна їжа: не хлібом єдиним жива людина.

6. Здоров'я - це фізична і гігієнічна культура нашого тіла: немає нічого красивішого за людське тіло.

7. Здоров'я – це душевна культура людини: доброта, надія, віра, любов до тих, хто тебе оточує.

8.Здоров'я-це соціальна культура людини, культура людських відносин. Ставися до іншого так, якби ти хотів, щоб він ставився до тебе.

9. Здоров'я - це любов і дбайливе ставлення до природи

10. Здоров'я – це стиль та спосіб твого життя.

11. Здоров'я – це свобода від рабства тілесних та духовних звичок (залежностей).

12.Хочеш бути здоровим - займайся фізичною культурою, користуйся всім, але нічим не зловживай

ПРОПИСИВузлик на згадку

АРТЕМА

АРСЕНЬЄВА

I . Ведіть щоденник.

Якщо ви виховуєте дітей, ведіть хоч зрідка щоденник озирайтесь на свій зріст та свої здібності. Чи є у гас ті якості, які ви хочете виховати у дітях?

Незабаром ви переконаєтеся в тому, що ваша особистість і є головним засобом виховання і що ви виховуєте, навіть не замислюючись про це, одним своїм існуванням поруч із ним.

2.Посміхайтеся .

Все ваше життя рухається коханням. Охороняйте любов навколо себе, вирощуйте її в собі, шукайте і знаходите можливість легко та безпосередньо посміхнутися кожному своєму учневі.

3. Стан душі вчителі.

Урок – це підйом на високу гору. Якщо ви почуваєтеся втомленим, увійдіть до класу швидким кроком, почніть урок без зволікання.

На уроках найважливіше – стан душі вчителя. Ідіть круто та прямо.

Робота лікує, робота вирівнює, робота з'єднує. Полюбіть ці сходження у гори.

4. Будьте доступними.

Вчити-значить відкрити своє доброзичливе серце, сказати кожному, як він нескінченно дорогий і цікавий вам.

5. Ні слова брехні!

Ви вчитель! Про кожного ви можете говорити те, що ви думаєте, до кожного звернути своє слово, бо в жодному вашому слові немає брехні.

6. Доброякісність,

Не забувайте, що правильні рішення, на які ви чекаєте від дітей на уроках, - це результат знань, які ви даєте. Звідки до вас приходять ці знання.

7. Недоброякісність.

Недоброякісність, учительство найяскравіше виявляєся в легкому переході до роздратування. Дратівливість - розбазавання духовної енергії. Вона від двоїстості існування.

Дратуючи, ви знецінюєте професію.

8. Радість.

Байдужість вчителя страшніша, ніж прийнято про це думати.дуйте кожній зустрічі з учнями. Це зблизить вас.

9. Великодушність серця.

Ваш учень дуже вас зачепив? Ви вгніві, досаді та смутку? Спробуйте пересилити себе.

Найкращий засіб позбутися зла - не відгукуватися на його поклик. Це і є творчість духу та великодушність серця.

10. П у т ь в нескінченність.

Ведучи урок, думайте про нескінченний океан, любите стихію повітря,увімкніть у своє серце Всесвіт.

Адже кохання – це шлях до нескінченності. І ті, хто йде цим шляхом, не можуть не любити один одного.

11. Перемога ч е д о вічності.

Не бійтеся поразки перед обличчям дітей. Його не буде, якщо ви знаєте, що ви виховуєте дітей для всього людства. Тоді кожну мить перебування серед дітей - шлях до прекрасного. І спокійвашому серцю.

12. Урочистість духу.

Справ дуже багато. І завжди буде багато. Але головне, ставши на шлях учительства, - усвідомити: вчитель - це доля, вчитель - як мандрівник на єдиному шляху, що веде в торжество духу,

13. Т а ін с т о вічного.

Спробуйте вгадати про своїх учнів долі їхніх батьків «Думайвідзначайте про себе, що вдалося знайти спільного в батьках з їхніми дітьми, крім зовнішньої подібності. Як важливо розвивати у собі слух на вічне!

14. Привілей учня.

Вчителька сказала, що вона вже 20 років домагається вміння правильно рухатися по класу.

Сидіти під час уроку, вважає вона – привілей учня.

15. Стадіон під вікнами квартири.

Вчителька бігає вранці на стадіоні, розташованому підвікнами її помешкання. Вона пояснює це так: "Я не хочу бути вчителем із зірваним голосом та втомленими хворими ногами".

16. Загальна трапеза.

Загальна трапеза з учнями - яка важлива та рідкісна участь у житті один одного. Але і простий ваш жест не зникне даремно, якщо він наповнений значенням.

17. Зуміння.

Здивуйтеся від того, що життя так розпорядилося: є школа, в яку ви ходите, є клас, де на вас чекають учні. Зрадійте цьому. І нехай ваше серце стиснеться від розуміння того,як це відповідально.

18. Ч у м а.

Ви відчуваєте спустошення? Будьте милосердними - не перестанупайте порога класу в такому стані. Чи не розносите чуми. Вечіріє.Пройдіться дворами, пропустіть крізь себе всю шаленість підлітківі подумайте: її породила порожнеча у думках дорослих.

19. Порожнечі.

Порожнього простору немає. Чим старша і сильніша людина, тимстрашніша порожнеча всередині нього. Страшніше тому, що вони не порожні. Вонизаповнені злом. готовністю йому сприяти. Отруєтиінших.

20.Життя і смерть.

Життя та смерть - поняття проміжні. Кожну мить -це народження нового часу та його вмирання. Навчіться бачити це,не втрачаючи в душі тремтливої ​​радості від присутності при народженнічасу татихийскорботи від його вмирання.

Класний керівник грав завжди дуже важливу роль історії російської школи, адже саме він має величезний вплив на становлення особистості школярів, розкриття їх творчого та інтелектуального потенціалу. А ще хороший класний керівник завжди захищатиме права та інтереси дітей, будуючи виховний процес на засадах гуманістичної педагогіки. Стати Людиною учневі допоможе класний керівник, якщо його діяльність матиме розвиваючий характер. Читайте у нашій статті про зміст роботи класного керівника.

Функції та обов'язки класного керівника

Яке значення класного керівника? Він – основний організатор навчально-педагогічного процесу у школі; посадова особа, яку призначає директор школи для того, щоб організувати виховну роботу з учнями.

Сьогодні існує кілька видів класного керівництва:

• педагог-предметник, який одночасно здійснює класне керівництво
• класний керівник, який звільнений від інших видів діяльності і виконує лише виховну роботу з учнями класу
• куратор у класі, який курує певний набір робіт у класі
• тьютор, що опікується класом або направляє учнів під час виконання ними певного виду діяльності.

Функції класного керівника:

• виховання
• організація різноманітних видів діяльності у класі, що сприяють всебічному розвитку учнів, становленню їхньої особистості, гармонійному існуванню дитячого колективу
• координація, спрямована на позитивну взаємодію всіх учасників навчально-педагогічного процесу (педагогами, учнями, батьками)
• управління, що сприяє контролю динаміки розвитку особистості учнів та учнівського колективу.

Класний керівник - особа, яка має певні права та обов'язки:

• бути поінформованим про стан здоров'я кожного учня
• здійснювати контроль за успішністю учнів та їх відвідуваністю занять
• взаємодіяти з адміністрацією школи, вчителями, педагогами гуртків та секцій, бібліотекарем, шкільним психологом, медпрацівниками, спеціальними службами у справах дітей, батьками учнів
• вести виховну роботу з учнями класу в різних напрямках та за допомогою різних методів
• сприяти розгляду адміністрацією школи пропозицій, погоджених у класі
• отримувати допомогу від колективу співробітників школи
• вести індивідуальну роботу з учнями та їх батьками
• не приймати до виконання доручення, які не стосуються його прямих обов'язків
• проводити експериментально-дослідницьку роботу з актуальних питань педагогіки
• організовувати виховні заходи, які будуть оптимальними для розвитку особистостей учнів
• допомагати кожному конкретному учневі у вирішенні проблем
• здійснювати допомогу батькам учнів із питань виховання.

"Порада. Хороший класний керівник має досить глибоко знати основи дитячої психології та педагогіки, і навіть регулярно поповнювати свої знання нові тенденції у сфері освіти».

Система роботи

Останнім часом одна з основних вимог до організації та здійснення грамотної професійної діяльності класного керівника – ведення роботи системного типу і з класом, і з кожним учнем окремо. Така робота має бути спрямована на розвиток індивідуальності кожного учня і, завдяки цьому, неповторності та успішності всього класу. Найважливіше завдання класного керівника - це турбота про взаєморозуміння між ним та учнями, сприятливий соціально-психологічний клімат в учнівському колективі.

Класний керівник веде системну роботу на основі:

• виховної програми (концепції), прийнятої в освітній установі
• аналізу результатів діяльності, а також позитивних та негативних проявів життя
• педагогіки
• актуальних завдань виховання
• принцип толерантності.

«А чи відомо Вам, що хороший класний керівник будуватиме виховний процес, беручи до уваги рівень виховання учнів, їхнє соціальне та матеріальне становище, сімейні обставини?».

Система роботи класного керівникаскладається з:

• аналітичної, прогностичної, організаційної діяльності у сфері виховання;
• контролю над повсякденним життям класу
• використання сучасних методів виховної роботи

Впроваджуючи як загальновідомі, так і інноваційні методи та форми роботи з вихованцями, класний керівник повинен розуміти, що чим більше і чим вони цікавіші для учнів, тим краще. Це можуть бути бесіди та обговорення, дискусії та дебати, ігри та тренінги, екскурсії та цікаві зустрічі, конкурси та турніри, різні форми суспільно-корисної та творчої праці та інше.

Успішна робота класного керівника передбачає і тісний зв'язок із батьками учнів. Роботу з батьками можна здійснювати за допомогою таких форм:

• батьківські збори
• спільні заходи для учнів та батьків (свята, змагання, ігри, турніри)
• батьківські лекторії з актуальних проблем педагогіки

Дивіться відео, в якому класрук ділиться досвідом ведення виховної роботи

Яким має бути класний керівник

Класний керівник – це, перш за все, професійний педагогічний співробітник, який є для учнів:

• духовним зразком людської культури
• захисником від аморальності
• ініціатором згуртування учнівського колективу
• фактором розвитку індивідуальності та самовираження кожного учня
• помічником дитини
• консультантом з питань повсякденних ситуацій школярів
• людиною, що допомагає осмислити учневі соціально-економічне та політичне життя суспільства
• консультантом з профорієнтації
• координатором спільних зусиль вчителів, батьків, товариства з виховання школяра
• людиною, що позитивно впливає на морально-психологічний клімат в учнівському колективі.

1. Ефективно спілкуватися з учнями, педагогами та батьками.
2. Поважати дітей, підтримуючи їхню ініціативу, розвиваючи у них почуття відповідальності.
3. Правильно розуміти та реалізовувати цілі виховання.
4. Планувати свою діяльність.
5. Організовувати виховні заходи.
6. Використовувати методики психологічної діагностики учнів, вміло використовувати їх результати у роботі.
7. Впроваджувати морально-естетичні технології в педагогічний процес, створені задля розвиток духовності учнів.

Самоосвіта

«А чи знаєте ви, що сутність самоосвіти полягає у вмінні організувати самостійну роботу щодо вдосконалення себе, у тому числі й у професійному плані?».

Класний керівник може підвищувати рівень освіти, використовуючи такі форми:

1. Курси підвищення кваліфікації, конференції, семінари.
2. Самостійна освітня робота.

Вибираючи тему самоосвіти, класному керівнику слід виробити алгоритм роботи, який повинен включати:

1. Вибір теми.
2. Визначення цілей та завдань роботи, виділення об'єкта та предмета.
3. Детальне вивчення літературних джерел з обраної тематики.
4. Розробка послідовного плану діяльності.
5. Практичне використання результатів своїх дослідів та експериментальної діяльності.
6. Аналіз проведеної роботи, формулювання висновків, рекомендацій, напрямів подальшої діяльності.
7. Оформлення роботи та презентація звіту перед педагогічним колективом.

Документи класного керівника

Важливим є вміння класного керівника працювати з інформацією, її систематизувати та зберігати.

Загальний перелік документів класного керівника:

1. Річний план з виховної роботи.
2. Внесення інформації до класного журналу.
3. Таблиця відомостей про батьків.
4. Список членів батьківського комітету.
5. Короткий опис змісту батьківських зборів (протоколи).
6. Розклад та зміст уроків вчителів різних предметів (з метою вивчення виховних моментів).
7. Сценарії виховних заходів, класних годинників.
8. Діагностичні методики.
9. Відомості щодо проведення індивідуальної роботи з проблемними учнями.
10. Паспорт класу.
11. Журнал проведення інструктажів з техніки безпеки та правил дорожнього руху.
12. Звіти з виховної роботи.
13. Відомості про відвідуваність учнів, їх успішність, старанність, стан здоров'я.
14. Інформація про позаурочну діяльність учнів.
15. Особисті відносини школярів.

Класний керівник сьогодні - це педагог, що мислить, невпинно розвивається, шукає відповіді на питання, що хвилюють учнів та їх батьків. Така людина відкрита для нового, здатна позитивно вплинути на формувати їх душі, вести до світла.

Функціональні обов'язки класного керівника

1. Загальні положення.

1.1. Ця посадова інструкція розроблена на основі тарифікаційно-кваліфікаційної характеристики класного керівника,
1.2. Класний керівник призначається та звільняється з посади директором школи.
1.3. Класний керівник повинен мати вищу чи середню професійну освіту без пред'явлення до стажу педагогічної роботи.
1.4 Класний керівник підпорядковується безпосередньо заступнику директора школи з виховної роботи.
1.5. У своїй діяльності класний керівник керується Конституцією та ЗаконамиРК, рішеннями органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти та виховання учнів, правилами та нормами охорони праці, техніки безпеки та протипожежної , а також Статутом та локальними актами школи (у тому числі справжньою посадовою інструкцією), трудовим договором, наказами та розпорядженнями директора школи, справжньою посадовою інструкцією.
Класний керівник дотримується Конвенції про права дитини.

2.Функції
Основними напрямками діяльності класного керівника є:
2.1. створення сприятливих для індивідуального розвитку та морального формування особистості учнів;
2.2. формування колективу класу;

3. посадові обов'язки
Класний керівник виконує такі посадові обов'язки:
3.1 працює з учнями закріпленого за ним класом;
3.2 здійснює вивчення особистості кожного, хто навчається в класі, його схильностей, інтересів;
3.3 створює сприятливе мікросередовище та морально-психологічний клімат для кожного учня в класі;
3.4 сприяє розвитку у навичок спілкування, що навчаються, допомагає учню вирішувати проблеми, що виникають у спілкуванні з товаришами, вчителями, батьками;
3.5 спрямовує самовиховання та саморозвиток особистості учня; вносить необхідні корективи до системи його виховання;
3.6 здійснює допомогу учням у навчальній діяльності; виявляє причини низької успішності, організує їх усунення;
3.7 сприяє отриманню додаткової освіти учнями через систему гуртків, клубів, секцій, об'єднань, які організовуються в школі, установ додаткової освіти. та за місцем проживання;
3.8 оновлює зміст життя колективу класу відповідно до вікових інтересів учнів та вимог життя суспільства;
3.9 дотримується прав і свобод учнів;
3.10 разом із органами самоврядування учнів веде активну пропаганду здорового життя; проводить фізкультурно-масові, спортивні та інші заходи, що сприяють зміцненню здоров'я учнів у класі;
3.11 веде в установленому порядку документацію класу, контролює заповнення учнями щоденників та проставлення в них оцінок;
3.12 підтримує постійний контакт з батьками учнів (особами, які їх замінюють);
3.13 планує виховну роботу класу;
3.14. забезпечує безпечне проведення освітнього процесу;
3.15 оперативно повідомляє адміністрацію про кожен нещасний випадок, вживає заходів щодо надання першої долікарської допомоги;
3.16 вносить пропозиції щодо покращення та оздоровлення умов проведення освітнього процесу, а також доводить до відома завідувача кабінету, керівництва про всі недоліки у забезпеченні освітнього процесу, що знижують життєдіяльність та працездатність організму учнів;
3.17 проводить інструктаж учнів з безпеки проведення виховних заходів з обов'язковою реєстрацією у класному журналі чи журналі реєстрації інструктажу;
3.18 організовує вивчення учнями правил з охорони праці, правил дорожнього руху, поведінки у побуті, на воді тощо;
3.19 дотримується Статуту та Правил внутрішнього трудового розпорядку школи, інших локальних правових актів школи;
3.15 дотримується законних прав і свобод учнів;
3.16 бере участь у роботі педагогічної ради школи та нарадах, які проводяться адміністрацією школи;
3.17. проходить періодичні безкоштовні медичні обстеження;
3.18 дотримується етичних норм поведінки у школі, побуті, громадських місцях, що відповідають суспільному становищу вчителя;
3.19 систематично підвищує свою професійну кваліфікацію; бере участь у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи.

4. Права.

Класний керівник має право:
4.1 брати участь в управлінні школою у порядку, що визначається Статутом школи;
4.2 на професійної честі та гідності;
4.3 знайомиться зі скаргами та іншими документами, що містять оцінку його роботи, давати за ними пояснення;
4.4 захищати свої інтереси самостійно та (або) через представника, у тому числі адвоката, у разі дисциплінарного розслідування або службового розслідування, пов'язаного з порушенням вчителем норм професійної етики;
4.5 на конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування, крім випадків, передбачених законів;
4.6 вільно обирати та використовувати методики навчання та виховання, навчальні посібники та матеріали, підручники;
4.7 підвищувати кваліфікацію;
4.8 атестуватися на добровільній основі на відповідну кваліфікаційну категорію та отримувати її у разі успішного проходження атестації;
4.9 давати учням під час занять та змін обов'язкові розпорядження, що стосуються організації занять та дотримання дисципліни, притягувати учнів до дисциплінарної відповідальності у випадках та порядку, встановлених Статутом та Правилами про заохочення та стягнення учнів школи.

5. Відповідальність.
5.1 Класний керівник несе відповідальність за життя і здоров'я учнів під час заходів, які він проводить; за порушення права і свободи учнів.
5.2. За невиконання або неналежне виконання без поважних причин Статуту та Правил внутрішнього трудового розпорядку школи, інших локальних нормативних актів, законних розпоряджень директора школи, посадових обов'язків, встановлених цією інструкцією, у тому числі за не користування наданими правами, класний керівник несе дисциплінарну відповідальність у порядку, визначеному трудовим законодавством.
За грубе порушення трудових обов'язків як дисциплінарне покарання може бути застосовано звільнення.
5.3. За застосування, у тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним та (або) психічним насильством над особистістю учня, а також здійснення іншого аморального вчинку класний керівник може бути звільнений з посади відповідно до трудового законодавства та Закону РФ "Про освіту" . Звільнення за цей вчинок не є мірою дисциплінарної відповідальності.
5.4. За порушення правил пожежної безпеки, охорони праці, санітарно-гігієнічних правил організації навчально-виховного процесу класний керівник притягується до адміністративної відповідальності у порядку та випадках, передбачених адміністративним законодавством.
5.5. За винне заподіяння школі або учасникам освітнього процесу збитків у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків класний керівник несе матеріальну відповідальність у порядку та в межах, встановлених трудовим та (або) цивільним законодавством.

6. Взаємини. Зв'язки з посади.
Класний керівник:
6.1. працює за графіком, складеним виходячи з 30-годинного робочого тижня та затвердженого директором школи;
6.2. замінює у встановленому порядку тимчасово відсутніх вихователів;
6.3. самостійно планує свою роботу на кожен навчальний рік та кожну навчальну чверть; план роботи затверджується заступником директора школи з виховної роботи не пізніше 5 днів з початку запланованого періоду;
6.3. подає заступнику директора з виховної роботи письмовий звіт про свою діяльність обсягом не більше 5 машинописних сторінок протягом 5 днів після закінчення кожної навчальної чверті;
6.5. отримує від адміністрації школи інформацію нормативно-правового та організаційно-методичного характеру, знайомиться під розписку з відповідними документами;
6.6. працює в тісному контакті з вчителями, батьками учнів (особами, що їх замінюють); систематично обмінюється інформацією з питань, що входять до своєї компетенції, з адміністрацією та педагогічними працівниками школи.

Функціональні обов'язки класних керівників

про здійснення функцій класного керівника педагогічними працівниками державних загальноосвітніх установ
суб'єктів Російської Федерації та муніципальних загальноосвітніх установ.

Ці методичні рекомендації розроблені відповідно до постанови Уряду Російської Федерації від 30 грудня 2005 р. N 854 "Про порядок надання у 2006 році фінансової допомоги бюджетам суб'єктів Російської Федерації у вигляді субсидій на виплату винагороди за виконання функцій класного керівника педагогічним працівникам державних загальноосвітніх шкіл суб'єктів Російської Федерації Федерації та муніципальних загальноосвітніх шкіл "(Російська газета, 2006, 14 січня).

Виховання одна із найважливіших компонентів освіти у сфері людини, суспільства, держави. Основними завданнями виховання є: формування в учнів громадянської відповідальності та правової самосвідомості, духовності та культури, ініціативності, самостійності, толерантності, здатності до успішної соціалізації у суспільстві та активної адаптації на ринку праці.

Виховні функції у загальноосвітньому закладі виконують усі педагогічні працівники. Проте ключова роль вирішенні завдань виховання належить педагогічному працівникові, якого покладено функції класного керівника (далі - класний керівник).

Відповідно до п. 66 Типового положення про загальноосвітню установу, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 19 березня 2001 р. N 196 (Збори законодавства Російської Федерації, 2001, N 13, ст.1252) (далі - Типове положення), на педагогічного працівника загальноосвітньої установи за його згодою наказом загальноосвітньої установи можуть покладатися функції класного керівника з організації та координації виховної роботи з учнями у класі.

Клас - група тих, хто навчається, як правило, одного віку, які освоюють одну основну освітню програму відповідно до навчального плану загальноосвітньої установи.

Відповідно до Гігієнічних вимог до умов навчання в загальноосвітніх установах, СанПіН 2.4.2.1178-02 (введені в дію постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 28 листопада 2002 р, N 44, зареєстровано Мін'юстом Росії 5 грудня 2009 р., 3 ) та Типовим становищем наповнюваність класу становить 25 осіб.

У малокомплектних загальноосвітніх установах, розташованих у сільській місцевості, де наповнюваність окремих класів становить менше трьох осіб, які навчаються кількох класів (до 4-х) об'єднуються у клас-комплект. Незалежно від ступеня загальної освіти, наповнюваність двокласних комплектів має становити не більше 25, а при об'єднанні в один комплект трьох-чотирьох класів - не більше 15 осіб.

Мета та завдання діяльності класного керівника.

Мета діяльності класного керівника - створення умов для саморозвитку та самореалізації особистості учня, його успішної соціалізації в суспільстві.

Завдання діяльності класного керівника:

формування та розвиток колективу класу;

створення сприятливих психолого-педагогічних умов розвитку особистості, самоствердження кожного учня, збереження неповторності і розкриття його потенційних здібностей;

формування здорового способу життя;

організація системи відносин через різноманітні форми діяльності, що виховує колектив класу;

захист прав та інтересів учнів;

організація системної роботи з учнями у класі;

гуманізація відносин між учнями, між учнями та педагогічними працівниками;

формування у навчальних моральних смислів та духовних орієнтирів;

організація соціально значимої, творчої діяльності учнів.

Функції класного керівника

Діяльність класного керівника - цілеспрямований, системний, планований процес, що будується на основі статуту загальноосвітньої установи, інших локальних актів, аналізу попередньої діяльності, позитивних та негативних тенденцій суспільного життя, на основі особистістю орієнтованого підходу до учнів з урахуванням актуальних завдань, які стоять перед педагогічним колективом установи та ситуації у колективі класу, міжетнічних та міжконфесійних відносин.

Для педагогічно грамотного, успішного та ефективного виконання своїх функцій класному керівнику! треба добре знати психолого-педагогічні основи роботи з дітьми конкретного віку, бути поінформованим про нові тенденції, способи та форми виховної діяльності, володіти сучасними технологіями виховання.

Класному керівнику у своїй діяльності необхідно враховувати рівень вихованості учнів, соціальні та матеріальні умови їхнього життя.

Функції класного керівника:

1. Організаційно-координуючі:

забезпечення зв'язку загальноосвітньої установи із сім'єю;

встановлення контактів з батьками (іншими законними представниками) учнів, надання їм допомоги у вихованні учнів (особисто через психолога, соціального педагога, педагога додаткової освіти);

проведення консультацій, розмов із батьками (іншими законними представниками) учнів;

взаємодія з педагогічними працівниками, а також учбово-допоміжним персоналом загальноосвітньої установи;

організація у класі освітнього процесу, оптимального у розвиток позитивного потенціалу особистості які у рамках діяльності загальношкільного колективу;

організація виховної роботи з учнями через проведення "малих педрад", педагогічних консиліумів, тематичних та інших заходів;

стимулювання та облік різноманітної діяльності учнів, у тому числі в системі додаткової освіти дітей;

взаємодія з кожним учням та колективом, класу в цілому;

ведення документації (класний журнал, особисті відносини учнів, план роботи класного керівника).

2. Комунікативні:

регулювання міжособистісних відносин між учнями;

встановлення взаємодії між педагогічними працівниками та учнями;

сприяння загальному сприятливому психологічному клімату в колективі класу;

надання допомоги тим, хто навчається у формуванні комунікативних якостей.

3. Аналітико-прогностичні:

вивчення індивідуальних особливостей учнів та динаміки їх розвитку;

визначення стану та перспектив розвитку колективу класу.

4. Контрольні:

контроль за успішністю кожного учня; контроль за відвідуваністю навчальних занять учнями.

Форми роботи класного керівника

Відповідно до своїх функцій класний керівник вибирає форми роботи з учнями:

індивідуальні (бесіда, консультація, обмін думками, надання індивідуальної допомоги, спільний пошук вирішення проблеми та ін.);

групові (творчі групи, органи самоврядування та ін.):

колективні (конкурси, спектаклі, концерти, походи, зльоти, змагання та ін.).

При виборі форм роботи з учнями доцільно керуватися таким:

визначати зміст та основні види діяльності відповідно до завдань, що стоять перед загальноосвітньою установою;

враховувати принципи організації освітнього процесу, можливості, інтереси та потреби учнів, зовнішні умови;

забезпечувати цілісність змісту, форм та методів соціально-значущої, творчої діяльності учнів класу.

Критерії оцінки здійснення функцій класного керівника

Ефективність здійснення функцій класного керівника можна оцінювати, на підставі двох груп критеріїв: результативності та діяльності.

Критерії результативності відбивають той рівень, якого досягають які у своєму соціальному розвитку (рівень загальної культури та дисципліни учнів, їх громадянської зрілості).

Критерії діяльності дозволяють оцінити реалізацію управлінських функцій класного керівника (організація виховної роботи з учнями; взаємодія з педагогічними працівниками, які працюють із учнями в даному класі, та іншими учасниками освітнього процесу, а також навчально-допоміжним персоналом загальноосвітньої установи, батьками (іншими законними представниками) та громадськістю з виховання, навчання, творчого розвитку учнів).

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ'ЯЗКИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА.

Загальні положення.

Ця інструкція розроблена на основі Закону РФ про освіту, Статуту школи, правил внутрішнього розпорядку, Конвенції про права дитини та інших інструкцій.

Класний керівник призначається та звільняється з посади директора школи. На період відпустки та тимчасової непрацездатності класного керівника його обов'язки можуть бути покладені на вчителі з числа найдосвідченіших педагогів.

Класний керівник підпорядковується директору школи, його заступникам, соціальному педагогу із соціальних питань.

Головна функція на посаді класного керівника – захист дитини та створення умов для вільного розвитку її духовних та фізичних сил.

I. Діяльність класного керівника у забезпеченні здоров'я:

Вивчає особливості розвитку дітей;

З'ясовує спадкові та хронічні захворювання дитини;

Проводить тестування на виявлення психічного стану дитини, особливостей характеру та темпераменту;

Спільно зі шкільним лікарем та батьками складає особисту програму загартовування, фізичних та дихальних вправ, допомагає дитині організувати режим життя;

Допомагає лікарям та бере участь у проведенні диспансеризації учнів;

Веде роботу з профілактики захворювань, проводить «фізкультхвилинку»;

Проводить бесіди про особисту гігієну людини;

Веде антиалкогольну пропаганду;

Проводить профілактичну роботу щодо попередження дитячого дорожнього травматизму, нещасних випадків;

Організовує спортивні змагання, ігри на повітрі;

Розглядає на «малих педрадах» питання про дозування матеріалу, кількість письмових робіт, характер домашньої роботи, коригує програми з метою скорочення перевантажень учнів;

Пропагує здоровий спосіб життя.

II. Взаємозв'язок класного керівника із сім'ями учнів.

Вивчає сім'ю, її виховні можливості, атмосферу сімейного виховання:

З єдиних (школа-родина) взаємних моральних позицій, виробляє єдині педагогічні вимоги до учням;

Здійснює індивідуальну роботу з батьками, залучаючи батьків до участі у позакласній роботі;

Проводить систематичну роботу з підвищення педагогічної культури батьків.

Класний керівник повинен мати інформацію:

Стан сімейно-побутових умов учня;

стан його здоров'я;

Положення у класі;

Про позашкільні інтереси та захоплення;

громадські доручення;

Улюблених та неулюблених предметів;

Ставлення до гімназії, до вчителів, батьків товаришів;

рівні вихованості учнів свого класу;

Прагнення до самовдосконалення, самовиховання.

III. Взаємозв'язок класного керівника з учителями-предметниками:

Повинен знати провідні питання навчальної програми, що виражають виховну спрямованість змісту навчання з кожного предмета, координувати вирішення виховних завдань у процесі міжпредметних зв'язків;

Визначати з учителем заходи щодо розвитку сталого інтересу до знань, попередження неуспішності, навчання раціональним навичкам навчального труда;

Відвідувати уроки з метою спостереження за навчальною діяльністю учнів, з метою глибокого проникнення зміст програмного матеріалу;

Створювати ситуації, які ведуть самостійного поповнення знань;

Проводити педконсиліуми з учителями з метою визначення їх реальних навчальних можливостей; рівня вихованості та розвиненості учнів та вироблення системи заходів щодо ліквідації прогалин у знаннях, вміннях та навичках учнів;

залучати учнів до предметних гуртків, НОУ, клубів тощо;

Спільно з учителями готувати та проводити громадські огляди знань, конкурси, олімпіади, конференції, використовуючи їх для організації пізнавальної діяльності, підвищення культури навчальної праці.

IV. Робота з класним колективом:

Організує чергування учнів на перервах;

Прищеплює навички трудового виховання, організуючи участь учнів у генеральних прибираннях гімназії та класного приміщення, прищеплює навички виробничої праці;

Залучає дітей до боротьби за виконання правил для учнів та правил внутрішнього розпорядку;

Розвиває та бере участь у роботі органів самоврядування у класі, тактовно спрямовує роботу лідерів, допомагає учням виконувати доручення;

Проводить «годинник спілкування» з метою формування у дітей комунікативної культури;

Проводить свята, організовує вечори, зустрічі з інтересами людьми, з людьми різних професій тощо;

Бере участь із своїм класом у загальношкільних, районних, міських заходах.

V. Взаємозв'язок класного керівника із позашкільними установами:

Вивчає виховні можливості позашкільних закладів;

Визначає види та форми спільної роботи;

Орієнтує учнів у виборі колективів позашкільних установ з урахуванням їх інтересів та нахилів;

Виявивши індивідуальні інтереси хлопців, допомагає їм у вирішенні проблем, у виборі гуртків, секцій, клубів;

Розширює пізнавальний та культурний кругозір учнів через екскурсії, зустрічі, відвідини кіно, театрів;

Перед проведенням позакласної роботи поза гімназією проводити інструктаж учнів з техніки безпеки, дотримання правил дорожнього руху та розписується в журналі інструктажу.

VI. Документація класного керівника:

Веде психологічну карту класу;

Складає план соціального розвитку класного колективу на півріччя за такими напрямами:

а) розвиток інтелектуальних здібностей;

б) морально-естетичне виховання (правове, статеве зокрема);

в) екологічне виховання;

г) естетичне виховання;

д) фізичне виховання;

е) розвиток технічної творчості та виробничої діяльності;

Веде робочий щоденник;

Обробляє дослідницькі матеріали та у вигляді схем, таблиць, графіків зберігає у зошиті «Психологічна карта класу»;

Веде класний журнал;

Перевіряє один раз на тиждень учнівські щоденники;

Веде індивідуальну роботу з батьками, проводить 2 рази на чверть батьківські збори, а за потребою і частіше.

ПОЛОЖЕННЯ ПРО МЕТОДИЧНЕ ОБ'ЄДНАННЯ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ.

1. Методичне об'єднання класних керівників – структурний підрозділ внутрішньошкільної системи управління виховним процесом, що координує науково-методичну та організаційну роботу класних керівників класів, у яких навчаються та виховуються учні певної вікової групи.

2. Основні завдання методичних об'єднань класних керівників.

2.1. Підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників з питань психології та педагогіки виховної роботи.

2.2. Забезпечення виконання єдиних важливих підходів до виховання та соціалізації учнів.

2.3. Озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знанням сучасних форм та методів роботи.

2.4. Координування планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів.

2.5. Вивчення, узагальнення та використання у практиці передового педагогічного досвіду роботи класних керівників.

2.6. Сприяння становленню та розвитку системи виховної роботи класних колективів.

3. Функції методичного об'єднання класних керівників:

3.1. Організовує колективне планування та колективний аналіз життєдіяльності класних колективів.

3.2. Координує виховну діяльність класних колективів та організує їхню взаємодію в педагогічному процесі.

3.3. Виробляє та регулярно коригує принципи виховання та соціалізації учнів.

3.4. Організовує вивчення та освоєння класними керівниками сучасних технологій виховання, форм та методів виховної роботи.

3.5. Обговорює соціально-педагогічні програми класних керівників та творчих груп освітян, матеріали узагальнення передового педагогічного досвіду роботи класних керівників, матеріали атестації класних керівників.

3.6. Оцінює роботу членів об'єднання, клопотає перед адміністрацією гімназії про заохочення найкращих класних керівників.

4. Методичне об'єднання класних керівників веде таку документацію:

Список членів методичного об'єднання;

річний план роботи методичного об'єднання;

протоколи засідань методичного об'єднання;

програми діяльності;

аналітичні матеріали за підсумками проведених заходів, тематичного адміністративного контролю (копії довідок, наказів);

Інструктивно-методичні документи, що стосуються виховної роботи у класних колективах та діяльності класних керівників;

Матеріали "методичної скарбнички класних керівників".

5. Структура плану методичного поєднання класних керівників.

5.1. Короткий аналіз соціально-педагогічної ситуації розвитку учнів-вихованців та аналіз роботи МО, проведеної у попередньому навчальному році.

5.2. Педагогічні завдання об'єднання.

5.3. Календарний план роботи методичного об'єднання, у якому відбиваються:

План сесій (засідань МО;

графік відкритих заходів класів;

Участь МО у масових заходах гімназії;

Інша міжсесійна робота.

5.4. Підвищення професійної майстерності класних керівників:

теми самоосвіти класних керівників;

Участь у курсах підвищення кваліфікації;

- підготовка творчих робіт, виступів, доповідей на конференції;

Робота з атестації освітян.

5.5. Вивчення та узагальнення педагогічного досвіду роботи класних керівників.

5.6. Участь у тематичному та персональному контролі за виховним процесом.

6. Функціональні обов'язки керівника методичного поєднання класних керівників.

Керівник методичного об'єднання класних керівників:

відповідає:

За планування, підготовку, проведення та аналіз діяльності методичного об'єднання;

За поповнення "методичної скарбнички класного керівника";

За своєчасне складання документації про роботу об'єднання та проведених заходів;

спільно із заступником директора з виховної роботи та завідувачем кафедри методики виховної роботи відповідає:

За дотримання принципів організації виховної роботи;

за виконання класними керівниками їх функціональних обов'язків;

за підвищення науково-методичного рівня виховної роботи;

за удосконалення психолого-педагогічної підготовки класних керівників;

організує:

Взаємодія класних керівників – членів методичного об'єднання між собою та з іншими підрозділами гімназії;

Відкриті заходи, семінари, конференції, засідання методичного об'єднання у інших формах;

Вивчення, узагальнення та використання у практиці передового педагогічного досвіду роботи класних керівників;

консультації з питань виховної роботи класних керівників;

Координує планування, організацію та педагогічний аналіз виховних заходів класних колективів;

Сприяє становленню та розвитку системи виховної роботи класних колективів;

Бере участь у підготовці та проведенні атестації класних керівників;

Бере участь у науково-дослідній роботі кафедри методики виховної роботи гімназії, спільно з завідувачем кафедри методики виховної роботи організовує дослідницькі (творчі) групи педагогів та займається їхньою діяльністю.

Схожі:

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи

Інноваційний проект року

Посадові інструкції

Посадова інструкція класного керівника загальноосвітньої установи

Відкрити у форматі WORD

Ця інструкція розроблена та затверджена на підставі трудового
договору з ______________________________________________________________
найменування посади особи, на яку складено справжню
посадова інструкція та відповідно до положень Трудового кодексу
Російської Федерації, Законом РФ "Про освіту" та інших нормативних
актів.

1. Загальні положення

1.1. Класний керівник є працівником загальноосвітнього
установи __________________________________, здійснює діяльність,
найменування, номер загальноосвітньої установи
спрямовану на збереження, зміцнення та розвиток взаєморозуміння
учнів, їхніх батьків, вчителів та інших учасників освітнього
процесу.
1.2. Класний керівник призначається на посаду та звільняється
з посади наказом директора загальноосвітньої установи з числа
осіб, які мають вищу педагогічну освіту, або досвід роботи з дітьми
не менше ____ років, без пред'явлення вимог до стажу роботи на посаді
класного керівника, у тому числі за поданням завідувача навчальної
частиною або завідувача з виховної роботи, та безпосередньо
підпорядковується директору загальноосвітньої установи. На період відпустки
та тимчасової непрацездатності класного керівника його обов'язки
можуть бути покладені на вчителя, який не має класного керівництва та
працюючого у цьому класі;
1.3. Класний керівник повинен знати:
- основи загальної психології, педагогічної психології, загальної
педагогіки, фізіології дітей та підлітків;
- методи та навички комунікативного спілкування з учнями,
соціального психотренінгу, сучасними методами індивідуальних та
групових занять у межах класу;
- Особливості виховної системи;
- умови роботи та особливості проведення занять у даному
загальноосвітній установі.
1.4. Класний керівник у своїй роботі керується
Конституцією Російської Федерації, Законом РФ "Про освіту",
Декларацією прав і свобод людини, Конвенцією про права дитини, Статутом
загальноосвітньої установи та іншими документами у сфері
освіти.

Належна інструкція класного керівника

Основними напрямками діяльності класного керівника
є:
2.1. організація діяльності класного колективу учнів;
2.2. організація навчальної роботи класного колективу та окремих
учнів;
2.3. організація позанавчального життя класу;
2.4. вивчення особистості та корекція у вихованні учнів;
2.5. соціальна допомога та захист учнів;
2.6. взаємодія з батьками, іншими педагогами, соціальними
працівниками.

3. Посадові обов'язки класного керівника

Класний керівник має такі посадові обов'язки:
3.1. веде журнал успішності учнів;
3.2. веде "особисті справи" учнів та стежить за їх оформленням;
3.3. організує класний колектив: розподіляє доручення, працює
з активом класу, організує колективну творчість, формує
обов'язки чергових;
3.4. організовує чергування за класом, школою, їдальнею та іншим
громадських приміщень, чергування за якими закріплено у Статуті
3.5. піклується про зовнішній вигляд учнів;
3.6. організує та формує порядок харчування учнів відповідно
зі Статутом загальноосвітньої установи;
3.7. формує фінансове забезпечення класних потреб та контролює
його виконання (класний фонд, оплата різноманітних послуг тощо);
3.8. здійснює контроль за відвідуваністю, з'ясування причин
перепусток занять без поважних причин; спільно з соціальним
педагогом відвідує сім'ї "важких" дітей;
3.9. працює з учнівськими щоденниками, контактує з батьками
з приводу успішності учнів;
3.10. створює умови для розвитку пізнавальних інтересів,
розширення кругозору учнів (участь в олімпіадах, конкурсах, оглядах,
вікторинах, відвідування гуртків, факультативних занять, організація
екскурсій, походів до театру, на виставки тощо);
3.11.

сприяє сприятливому мікроклімату у класі, формує
міжособистісні відносини учнів, корегує та регулює їх;
3.12. надає допомогу учням у процесі адаптації до навчання;
3.13. дбає про здоров'я учнів, залучає їх до фізкультурної,
спортивну діяльність;
3.14. проводить тематичний класний годинник періодичністю ______ разів
на місяць, збори, бесіди з учнями.
3.15. забезпечує захист та охорону прав учнів, особливо приділяючи
увагу "важким" дітям і дітям, що залишилися без піклування батьків,
активно співпрацюючи із соціальним педагогом. Виявляє та веде облік дітей
соціально незахищених категорій, дітей із неблагополучних сімей;
3.16. здійснює профорієнтаційну роботу з учнями 9-их
класів, що сприяє самостійному та усвідомленому вибору учнями
подальшої професії з урахуванням їх здібностей та життєвих планів;
3.17. організовує та проводить батьківські збори періодичністю
_______ разів на чверть. Працює з батьками індивідуально, приваблює
батьків до організації позанавчальної діяльності.

4. Права класного керівника

4.1. знайомитись із документацією загальноосвітньої установи;
4.2. бути присутніми на будь-яких уроках та заходах, що проводяться
вчителями-предметниками у класі (без права входити до класу під час
уроку без екстреної необхідності та робити зауваження вчителю протягом
уроку);
4.3. Вивчати виховний процес на уроках, що проводяться
вчителями-предметниками;
4.4. Притягувати до дисциплінарної відповідальності учнів
вчинки, що дезорганізують навчально-виховний процес, у порядку,
встановленому організаційними документами загальноосвітнього
установи;
4.5. Заохочувати учнів у порядку, встановленому організаційними
документами загальноосвітньої установи;
4.6. Брати участь у роботі педагогічної та методичної порад
навчального закладу, вносити свої пропозиції щодо формування
індивідуальної програми адаптації учнів, створення сприятливого
соціально-психологічного клімату у колективі;
4.7. Співпрацювати зі спеціалістами соціальних служб, медичних
установ, інспекцій у справах неповнолітніх;
4.8. Самостійно обирати пріоритетні напрямки роботи,
враховуючи особливості функціонування та розвитку загальноосвітнього
установи;
4.9. Підвищувати свою кваліфікацію; відвідувати семінари, курси;
4.10. Брати участь у роботі молодіжних шкільних об'єднань,
сприяти їхньому функціонуванню.

5. Відповідальність класного керівника

Класний керівник відповідає:
5.1. за невиконання чи неналежне виконання без поважної
причини Статуту та інших правил, закріплених у організаційних документах
загальноосвітньої установи, законних розпоряджень директора,
посадових обов'язків, встановлених цією інструкцією, класний
керівник несе дисциплінарну відповідальність відповідно до
трудовим законодавством РФ;
5.2. за несвоєчасне та неакуратне оформлення, ведення та
зберігання документів, а також за їх втрату класний керівник несе
відповідальність, передбачену організаційними документами
загальноосвітньої установи;
5.3. за застосування, у тому числі одноразове, методів психічного
або фізичного насильства над особистістю учня класний керівник
може бути звільнений від обов'язків відповідно до трудового
законодавством РФ та Законом "Про освіту". Звільнення за такий
провина не є мірою дисциплінарної відповідальності;
5.4. винний у заподіянні школі збитків у зв'язку з виконанням
(невиконанням) своїх посадових обов'язків класний керівник
несе матеріальну відповідальність у порядку та в межах, встановлених
трудовим чи цивільним законодавством РФ.

Нормативні засади. Обов'язки класного керівника.

1. Нормативні засади. обов'язки класного керівника;

2. Посадова інструкція;

3. Циклограма діяльності класного керівника;

4. Перелік документації та звітності класного керівника;

5. Список учнів;

6. Соціальний паспорт;

7. Відомості про батьків;

8. Додаткова освіта;

9. Актив класу;

10. Графік чергування учнів у класі;

11. Розклад уроків;

12. Інформаційна сторінка;

13. План виховної роботи з розділів:

- Психолого-педагогічна характеристика класу;

- Аналіз виховної роботи за навчальний рік;

— тема, цілі та завдання виховної роботи;

- План-сітка виховних заходів у класі;

- план-сітка з профілактики ДДТТ, пожежної безпеки, наркоманії та тютюнопаління;

План-сітка роботи з батьками;

14. Список батьківського комітету;

15. Засідання батьківського комітету;

16. Протоколи батьківських зборів;

17. Листок обліку відвідувань батьківських зборів;

18. Журнал з техніки безпеки;

19. Додаток.

Нормативні засади.

Обов'язки класного керівника.

Роль класного керівника є управління ресурсами загальноосвітнього закладу та навколишнього середовища для реалізації завдань виховання учнів довіреного йому класу. Відповідальність класного керівника школи охоплює різні сторони життєдіяльності вихованців та може бути виражена в інваріантному та варіативному компонентах.

Інваріантний компонент діяльності класного керівника включає:

1) забезпечення життя та здоров'я учнів(контроль за відвідуваністю ОУ учнями класу; контроль причин пропусків; поінформованість про стан здоров'я учнів класу; ведення документації про захворюваність учнів; робота з листком здоров'я у класному журналі; комплекс заходів з охорони та зміцнення здоров'я, що розробляється та реалізується спільно з лікарем та батьками; залучення учнів у заняття фізкультурною та спортивною діяльністю; охоплення учнів гарячим харчуванням; проведення інструктажів та ведення документації з техніки безпеки),

2) забезпечення позитивних міжособистісних відносин між учнями та між учнями та вчителями(інформованість про міжособистісні взаємовідносини в класі, про характер взаємовідносин між учнями класу і вчителями, провідними заняття; проведення діагностики міжособистісних відносин; оперативне регулювання виникаючих протиріч; визначення завдань оптимізації психологічного клімату в класі; виявлення учнів, що мають проблеми у сфері; психолого-педагогічної служби для вирішення наявних проблем),

3) сприяння освоєнню школярами освітніх програм (поінформованість про особливості змісту освіти, передбаченого навчальним планом, про проблеми та перспективи реалізації освітньої програми учнівському класі; координація діяльності вчителів - предметників та батьків; прогнозування та моніторинг успішності; сприяння у розробці та реалізації індивідуальних траєкторій освіти; планування та реалізація роботи з обдарованими, з неуспішними учнями),

4) виховання патріотичних почуттів, формування досвіду цивільно-правової поведінки, розвиток соціальної компетентності учнів(розробка річного циклу заходів, що сприяють вихованню патріотизму та громадянськості, що розширюють правову та соціальну компетенцію учнів; сприяння у формуванні досвіду громадянської поведінки в процесі учнівського самоврядування; підтримка в учнівському самоврядуванні високих еталонів; планомірний розвиток учнівського самоврядування на основі вихідного стану справ у класі; здійснення договірних почав у взаємодії класного керівника та учнів).

Варіативний компонент діяльності класного керівника:

5) програмування виховної роботи із класом(комплексне вивчення стану, проблем та визначення перспектив у вихованні, навчанні та розвитку учнів класу; якісне та обґрунтоване цілепокладання, програмування та планування роботи з класом; ведення звітної документації; здійснення моніторингу ефективності власної діяльності; організація участі учнів у конкурсах та змаганнях міського, районного і Всеросійського рівня відповідно до профільної - системотворчої діяльності класу),

6) профілактична робота(Визначення учнів, що викликають найбільше побоювання як потенційні порушники дисципліни; розробка та реалізація комплексу профілактичних заходів, узгодженого з соціальним педагогом, психологом, адміністрацією ОУ, батьківським комітетом; залучення до профілактичних заходів широкого кола учасників, можливостей різних організацій).

Як ресурси, що забезпечують виховання учнів, можуть розглядатися:

- Діяльність педагогів, педагогічних колективів, виховних організацій,

- програми виховання, виховні технології, методичне забезпечення виховної діяльності,

- Співпраця з батьками учнів, сім'ями учнів,

— ЗМІ, діяльність соціальних організацій, установ культури,

- Соціально значуща діяльність самих вихованців, їх громадська самоорганізація.

Посадова інструкція.

загальні положення

1.1. Дана посадова інструкція розроблена на основі тарифно-кваліфікаційної характеристики за посадами працівників установ освіти, узгодженими з постановою Міністерства праці РФ від 17.08.1995 р. № 46 з урахуванням змін, внесених постановою Мінпраці РФ від 22.11.1995 р. N 65. враховано зразкові рекомендації про організацію служби охорони праці в освітній установі системи Міносвіти РФ, затверджені наказом Міносвіти РФ N 92 від 27.02.1995 р.; методичні рекомендації щодо організації діяльності класного керівника у загальноосвітніх установах (лист Міносвіти від 21.06.2001 №480/30-16); методичні рекомендації «Про здійснення функцій класного керівника педагогічними працівниками державних та муніципальних загальноосвітніх установ» (наказ Міносвіти № 21 від 03.02.2006).

1.2. Класний керівник призначається наказом директора зі школи з числа вчителів, які працюють у школі за згодою педагогічного працівника.

1.3. Контроль за діяльністю класного керівника здійснює заступник директора з виховної роботи.

1.4. У своїй діяльності класний керівник керується Конституцією та законами РФ, рішеннями Уряду РФ та органами управління освітою всіх рівнів, правилами та нормами охорони праці, техніки безпеки протипожежного захисту, а також Статутом школи та іншими локальними актами, дотримується Конвенції про права дитини.

Функції

Основними функціями класного керівника є:

1. Організаційно-координуюча:

встановлення зв'язку загальноосвітнього закладу з сім'єю;

Взаємодія з учителями-предметниками, які працюють у класі, іншими фахівцями загальноосвітньої установи;

Облік та стимулювання різноманітної діяльності учнів, у тому числі в системі додаткової освіти дітей;

Індивідуальне, вплив та взаємодія з кожним учням та колективом класу в цілому як суб'єктами цієї діяльності;

Ведення документації (класний журнал, щоденники, особисті справи учнів, план класного керівника, журнал класного керівника).

2. Комунікативна:

регулювання міжособистісних відносин між учнями;

Встановлення суб'єкт-суб'єктних відносин між учителем та учням;

сприяння загальному сприятливому психологічному клімату в колективі;

Надання допомоги учням у формуванні комунікативних якостей.

3. Аналітико-прогностична:

Вивчення індивідуальних особливостей учнів та динаміки їх розвитку;

Визначення стану та перспектив розвитку класного колективу.

Посадові обов'язки

Класний керівник виконує такі посадові обов'язки:

3.1. Планує роботу в класі на кожен навчальний рік та кожну навчальну чверть. План роботи затверджується заступником директора школи з виховної роботи пізніше п'яти днів із початку планованого періоду.

3.2. Забезпечує безпечне проведення освітньо-виховного процесу, оперативно повідомляє адміністрацію школи в кожному нещасному випадку, вживає заходів щодо надання першої долікарської допомоги;

3.3. Організовує вивчення учнями правил охорони праці, правил дорожнього руху, поведінки у побуті, на воді тощо, проводить інструктаж учнів з обов'язковою реєстрацією у класному журналі чи журналі реєстрації інструктажу;

3.4. Формує мотивацію до навчання кожної окремої дитини, вивчаючи її вікові та індивідуальні особливості для розвитку та стимулювання пізнавальних інтересів;

3.5. Здійснює допомогу учням у навчальній діяльності; виявляє причини низької успішності, організує їх усунення;

3.6. Дотримується правничий та свободи учнів;

3.7. Сприяє отриманню додаткової освіти учнями через систему гуртків, клубів, секцій, об'єднань, що організуються у школі, установ додаткової освіти дітей та за місцем проживання;

3.8. Створює умови для успішного існування дитини у загальноосвітній школі, сприяє різнобічному творчому розвитку особистості, духовному та моральному становленню;

3.9. Спільно з органами самоврядування учнів веде активну пропаганду здорового життя; проводить фізкультурно-масові, спортивні та інші заходи, що сприяють зміцненню здоров'я учнів у класі;

Забезпечує єдність виховного впливу на учня сім'ї та школи, проводить роботу з батьками; у разі потреби підключає компетентні органи для захисту прав дитини або надання фінансової допомоги, забезпечує соціальний захист дітей;

3.11. Створює сприятливе мікросередовище та морально-психологічний клімат для кожного, хто навчається в класі;

3.12. Сприяє розвитку у навичок спілкування, що навчаються, допомагає учню вирішувати проблеми, що виникають у спілкуванні з товаришами, вчителями, батьками;

3.13. Здійснює вивчення особистості кожного, хто навчається в класі його схильностей, інтересів, спрямовує самовиховання та саморозвиток особистості учня, вносить необхідні корективи в систему його виховання;

3.14. Аналізує стан та визначає перспективи розвитку класного колективу;

3.15. Подає заступнику директора школи з виховної роботи письмовий звіт про свою діяльність після закінчення кожної навчальної чверті;

3.16. Веде в установленому порядку документацію класу, контролює заповнення щоденниками що навчаються і проставлення в них оцінок;

3.17. Бере участь у роботі педагогічної ради школи;

3.18. Систематично відвідує разом із класом загальношкільні заходи;

3.19. Систематично підвищує свою професійну кваліфікацію; бере участь у діяльності методичних об'єднань;

3.20. Працює за графіком, складеним затвердженим директором школи;

3.21. Організує чергування класу зі школи згідно з графіком, затвердженим директором школи;

3.22. Дотримується етичних норм поведінки у школі, у побуті, у громадських місцях, що відповідають суспільному становищу педагога.

Права

Класний керівник має право у межах своєї компетенції:

4.1. отримувати інформацію про психічне та фізичне здоров'я дітей;

4.2. Контролювати успішність кожного учня;

4.3. Контролювати відвідуваність навчальних занять дітьми;

4.5. Координувати та спрямовувати в єдине русло роботу вчителів даного класу;

4.6. Організовувати виховну роботу з учнями класу через проведення «малих педрад», педагогічних консиліумів, тематичних та інших заходів;

4.7. Виносити на розгляд адміністрації, ради загальноосвітньої установи пропозиції, погоджені з колективом класу;

4.8. Запрошувати на бесіду батьків (або осіб, які замінюють);

4.9. За погодженням з адміністрацією загальноосвітньої установи звертатися до комісії у справах неповнолітніх, до психолого-медико-педагогічної комісії, до комісії та порад сприяння сім'ї школі на підприємствах;

4.10. Визначати індивідуальний режим роботи з дітьми виходячи з конкретної ситуації;

4.11. Вести дослідно-експериментальну роботу з проблем виховання.

Зразкова Посадова інструкція класного керівника

на надбавку до посадового окладу, премію та інші заходи матеріального та морального стимулювання;

4.13. брати участь у конкурсах, фестивалях та інших заходах як особисто сам, так і його вихованці;

4.14. на матеріально-технічне та методичне забезпечення організованого ним виховного процесу;

4.15. на підтримку та допомогу з боку адміністрації;

4.16. На підвищення кваліфікації та професійної майстерності у стінах школи та системі додаткової професійної освіти.

Відповідальність

Відповідно до законодавства Російської Федерації класний керівник відповідає:

5.1. За життя і здоров'я учнів класу під час заходів, що проводяться, а також за порушення їх прав і свобод.

5.2. За невиконання або неналежне виконання без поважних причин Статуту та Правил внутрішнього трудового розпорядку школи, законних розпорядженнях директора школи, локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених посадовою інструкцією;

5.3. Несе персональну відповідальність за неналежне виконання вимог антитерористичної безпеки у школі відповідно до чинного законодавства.

5.4. За застосування, у тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним та (або) психічним насильством над особистістю учня, а також вчинення іншого аморального проступку;

5.5. За винне заподіяння школі або учасникам освітнього процесу збитків у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків класний керівник несе матеріальну відповідальність у порядку та в межах, встановлених трудовим та (або) цивільним законодавством.