Що є об'єктом та предметом соціальної психології. Предмет та завдання соціальної психології

1. ТРОХИ ІСТОРІЇ

Соціальна психологія як самостійна галузь наукового знання почала формуватися наприкінці 19 в., хоча саме поняття стало широко використовуватися лише на початку 20 століття.

Деякі питання соціальної психології були поставлені давно в рамках філософії та мали характер осмислення особливостей взаємовідносини людини та суспільства.

Проте дослідження власне соціально-психологічних наукових проблем почалося у ХІХ ст., коли соціологи, психологи, філософи, літературознавці, етнографи, медики стали аналізувати психологічні феномени великих соціальних груп та особливості психічних процесів та поведінки людини залежно від впливу оточуючих людей.

Поставлені проблеми важко було вивчати лише в рамках існуючих тоді наук. Потрібна була інтеграція соціології та психології, оскільки психологія досліджує психіку людини, а соціологія – суспільство.

Основні етапи розвитку соціальної психології як науки.

Перший етап- Становлення соціальної психології як науки (з середини 19 ст по початок 20-го). Визначаються предмет вивчення та основні проблеми.

Видаються перші фундаментальні роботи з основних питань соціальної психології.

На цьому етапі рішення та теоретичний аналіз соціально-психологічних проблем привертають увагу фахівців різного профілю: психологів, соціологів, філософів, літературознавців, етнографів тощо.

Більшість робіт із соціальної психології було видано у період розвитку цієї науки.

Другий етап(До середини 40-х рр. XX ст.) характеризується появою наукових соціально-психологічних шкіл, орієнтованих як на розробку фундаментальної теорії, так і на прикладні аспекти дослідження.

Один із найвпливовіших соціальних психологів цього періоду – К. Левін, творець теорії групової динаміки. Він досліджував проблеми соціальних факторів волі як цілеспрямованої поведінки; соціальної психології малих груп, лідерства, особистості групи і т.д.

Було проведено велику кількість експериментальних робіт та одночасно розроблялися фундаментальні теорії, які не втратили своєї актуальності у наш час.

Третій етап(З середини 1940-х рр. до наших днів). Він пов'язаний із вирішенням практичних завдань, роботою на соціальне замовлення. Експериментальна психологія продовжує свій розвиток, фундаментальні теоретичні розробки відступають другого план.

Соціальна психологія набуває широкої популярності, вводиться у загальноосвітні вузівські програми і одна із обов'язкових предметів вивчення спеціалістів різних профілів.

Така пильна увага до соціально-психологічних питань викликана потребами вдосконалення та стабілізації суспільних відносин на всіх рівнях соціальної стратифікації.

Розробляються звані малі теорії, мають конкретне прикладне значення: соціально-психологічні особливості керівництва дитячої групою, психологія бізнесу, психологія реклами, психологія формування громадської думки та інших.

2. ОБ'ЄКТ І ПРЕДМЕТ

Виникнувши з кінця наук психології та соціології, соціальна психологія досі зберігає особливий статус. Це призводить до того, що кожна з «батьківських» дисциплін включає її як складову частину. це створює труднощі як у визначенні предмета соціальної психології, і у виявленні кола її проблем.

З питання про предметсоціальної психології склалися три підходи.

1) отримав переважне поширення серед соціологів: розумів соціальну психологію як науку про «Масоподібні явища психіки».У рамках цього підходу різні дослідники виділяли різні явища, що підходять для цього визначення; іноді більший акцент робився на вивчення психології класів, інших великих соціальних спільностей і у зв'язку з такими окремими елементами, сторонами суспільної психології груп, як традиції, звичаї, звичаї та ін. В інших випадках більша увага приділялася формуванню громадської думки, таким специфічним масовим явищам , як мода та ін.

2) Другий підхід, навпаки, бачить основним предметом дослідження соціальної психології особистість. Відтінки тут виявлялися лише тому, у якому контексті передбачалося дослідження особистості. З одного боку, більший акцент робився психологічні риси, особливості особистості, типологію особистостей. З іншого боку, виділялися становище особистості групи, міжособистісні відносини, вся система спілкування.

3) Третій підхід. У якомусь сенсі за його допомогою намагалися синтезувати два попередні. Соціальна психологія була розглянута тут як наука, що вивчає і масові психічні процеси, і становище особистості групи. У цьому випадку, природно, проблематика соціальної психології представлялася досить широкою, практично все коло питань, що розглядаються в різних школах соціальної психології, включалося цим у її предмет. Були зроблені спроби дати повну схему проблем, що вивчаються в рамках цього підходу.

Разом:Соціальна психологія вивчає психологічні явища (процеси, стани та властивості), що характеризують індивіда та групу як суб'єктів соціальної взаємодії.

В якості основного об'єктадосліджень у соціальній психології виступає особистість у системі соціальних зв'язків, відносин.

Предметсоціальної психології: закономірності поведінки, діяльності та спілкування людей, обумовлені їх включенням до соціальних груп, а також психологічні характеристики самих цих груп. (Г.Андрєєва)

Як відомий компроміс склалося таке становище, що практично зараз існують дві соціальні психології: одна, пов'язана переважно з більш «соціологічною», інша – переважно з «психологічною» проблематикою Так, наприклад, у США соціальна психологія офіційно існує «двічі»: її секція є всередині Американської соціологічної асоціації та всередині Американської психологічної асоціації; у передмовах до підручників зазвичай зазначається, чи є автор соціологом чи психологом за освітою. У 1954 р. у США на пропозицію відомого соціального психолога Т.Ньюкома в одному з університетів було поставлено цікавий експеримент: курс соціальної психології читався половині студентів одного курсу в першому семестрі лектором-соціологом, другій половині у другому семестрі – лектором-психологом. Після закінчення курсів студентам було запропоновано провести дискусію з проблем соціальної психології, але вона не вийшла, оскільки студенти були в повній впевненості, що прослухали різні курси з різних дисциплін (див.: Беккер Г., Босков А., 1961). Виданий США 1985 р. підручник К.Стефан і В.Стефан так і називається «Дві соціальні психології». Звичайно, така подвійність викликає низку незручностей. Вона може бути припустима лише на якомусь етапі розвитку науки, користь від дискусій про її предмет має полягати між іншим і в тому, щоб сприяти однозначному вирішенню питання.

У межах соціальної психології можна назвати кілька психологічних шкіл. Це: функціоналізм, біхевіоризм, гуманістична психологія, когнітивізм та інтеракціонізм.

Функціоналізм(або функціональна психологія) виник під впливом еволюційної теорії в біології Ч. Дарвіна та еволюційної теорії соціального дарвінізму Г. Спенсера.

Г. Спенсер вважав, що основним законом соціального розвитку є закон виживання найбільш пристосованих суспільств та соціальних груп.

Представники функціоналізму (Д. Дьюї, Д. Енджелл, Г. Керр та ін.) вивчали людей та соціальні групи з точки зору їх соціальної адаптації – пристосування до складних умов життя. Головна соціально-психологічна проблема функціоналізму – проблема найоптимальніших умов соціальної адаптації суб'єктів життя.

Біхевіоризм(Пізніше необіхевіоризм) - поведінкова психологія, що вивчає проблеми закономірностей поведінки людини і тварини (І. В. Павлов, В. М. Бехтерєв, Д. Вотсон, Б. Скіннер та ін).

Поведінка розглядалася як об'єктивна, спостережувана реальність, яку можна дослідити в експериментальних умовах. Центральна проблема біхевіоризму – проблема навчання, т. е. набуття індивідуального досвіду у вигляді спроб і помилок.

Виділено чотири закони навчання: закон ефекту, закон вправи, закон готовності та закон асоціативного зсуву.

Психоаналітичненапрямок пов'язане з ім'ям З. Фрейда. Досліджував проблеми несвідомих, ірраціональних процесів у особистості та її поведінці.

Він вважав, що центральною рушійною силою людини виступає сукупність потягів.

Деякі з аспектів даного напряму набули розвитку в роботах К. Юнга та А. Адлера. Соціально-психологічні проблеми спрямування: конфлікт людини та суспільства, що виявляється у зіткненні потягів людини з соціальними заборонами; проблема джерел соціальної активності особистості.

Гуманістична психологія(Г. Оллпорт, А. Маслоу, К. Роджерс та ін.) досліджувала людину як повноцінно розвивається особистість, яка прагне реалізувати свої потенційні можливості і досягти самоактуалізації, особистісного зростання.

У кожній нормальній людині закладено тенденцію до самовираження та самореалізації.

Когнітивізмтрактує соціальну поведінку людини як сукупність переважно пізнавальних процесів і наголошує на процесі пізнання людиною світу, осягненні їм сутності явищ за допомогою основних когнітивних психічних процесів (пам'яті, уваги тощо).

Проблема когнітивізму – прийняття рішень людиною. Представники когнітивної школи (Ж. Піаже, Дж. Брунер, Р. Аткінсон та ін.) звертали особливу увагу на знання людини та способи її формування.

Інтеракціонізм(пізніше символічний інтеракціонізм) досліджував проблеми соціального аспекту взаємодії між людьми у процесі діяльності та спілкування.

Основна ідея інтеракціонізму: особистість завжди соціальна і не може формуватися поза суспільством. Особливого значення надавалося комунікації як обміну символами та вироблення єдиних значень та смислів.

Більшість психологічних шкіл можна розмежувати лише з певною часткою умовності, оскільки вони досліджують людини у групі, суспільстві, світі.

Запити на соціально-психологічні дослідження за умов сучасного етапу розвитку суспільства надходять із усіх сфер суспільного життя, особливо у зв'язку з тим, що в кожній із них сьогодні відбуваються радикальні зміни.

Такі запити слідують з галузі промислового виробництва, різних сфер виховання, системи масової інформації, галузі демографічної політики, спорту, сфери обслуговуванняі т.д.

Усе це стимулює інтенсивний розвиток соціальної психології на етапі. Соціальна психологія по суті є наукою, що стоїть дуже близько до соціальних та політичних проблем, а тому можливо використання її результатів різними суспільними силами.

Для соціальної психології актуально одночасне вирішення двох завдань: вироблення практичних рекомендацій, отриманих у ході прикладних досліджень, необхідних практиці; «добудовування» своєї власної будівлі як цілісної системинаукового знання з уточненням свого предмета, розробкою спеціальних теорій та спеціальної методології досліджень.

Французький соціальний психолог З. Московією справедливо зауважив, що завдання соціальної психології задає саме суспільство, воно диктує їй проблеми (Московією, 1984).

Теоретичні завдання соціальної психології:

Данина Андрєєвої:

-- коректне ставлення до зарубіжної соціальної психології, передусім змісту її теоретичних концепцій, і навіть методів і результатів досліджень. (мабуть, мається на увазі критика радянського нігілізму, що заперечує будь-які досягнення західної науки)

- Завдання ретельного відпрацювання проблеми прикладного дослідження в соціальній психології.

1. Продовження поглиблених досліджень проблем, що належать до предмета соціальної психології у взаємодії з іншими науками;

2. Змістовний перегляд соціально-психологічних проблем у зв'язку з соціальними умовами, що змінилися в нашій країні;

3. Дослідження нових соціально-психологічних явищ (етнічних, економічних, класових, політичних, ідеологічних та інших.);

4. Соціально-психологічні дослідження змін у масовій свідомості, суспільних настроях та громадській думці;

5. Аналіз зростання ролі соціальної психології за умов реформування суспільства;

6 . Взаємодія соціальної психології з прикладною та практичною психологією;

7. Забезпечення взаємозв'язку вітчизняної соціальної психології з різними напрямками зарубіжної соціальної психології.

Прикладні завдання:

1) осмислення місця і ролі людини в світі, що змінюється; виявлення типів соціально-психологічних характерів;

2) дослідження всього різноманіття відносин та спілкування, їх зміни у сучасному соціумі;

3) вироблення соціально-психологічного ставлення до природи держави, політики, економіки та суспільства;

4) розробка теорій соціальних конфліктів (політичних, міждержавних, етнічних);

5) вироблення теоретичних основ соціально-психологічної діагностики, консультування та надання різних видів допомоги нужденним у цій допомозі верствам населення.

Соціальна психологія повинна допомогти розібратися в механізми злочинної поведінки, явища масових страйків та протести населення, вести переговори щодо звільнення заручників, брати участь у вирішенні проблем конкретного суспільства.

5. ФУНКЦІЇ

Функції соціальної психології:

1) інтеграція та трансляція соціального досвіду, на основі якого формується єдиний напрямок думок, волі та почуттів, у цій соціальній групі;

2) соціальна адаптація – приведення індивідуальної свідомості у відповідність до принципів і норм, що панують у цій соціальній групі;

3) соціальна кореляція – приведення поведінки особистості у відповідність до норм, прийнятих у цьому соціумі;

4) соціальний контроль - регулювання поведінки особистості системою неформальних санкцій суспільства;

5) психологічне розвантаження - звільнення від соціально-психологічного напруження, без порушення загальноприйнятих норм;

6) соціальна активація – посилення людської діяльності завдяки активізації масових емоцій.

Подібна інформація.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Подібні документи

Основні етапи розвитку соціальної психології. Суть поглядів щодо соціальної психології у психологічних теоріях. Особливості розвитку вітчизняної соціальної психології. Предмет, структура та завдання сучасної соціальної психології.

реферат, доданий 15.02.2011

Місце соціальної психології у системі наукового знання. Предмет та об'єкт вивчення соціальної психології, структура сучасної соціальної психології. Проблеми групи у соціальній психології. Суспільні відносини та міжособистісні відносини, їх сутність.

навчальний посібник, доданий 10.02.2009

Історія розвитку соціальної психології у СРСР. Проблематика соціальної психології Розвиток соціально-психологічної думки наприкінці XIX – на початку XX ст. Становлення та розвиток соціальної психології. Предмет генетичної (вікової) соціальної психології.

реферат, доданий 07.06.2012

Місце соціальної психології у системі гуманітарного знання. Сучасні уявлення про предмет та завдання соціальної психології. Експеримент як із основних методів соціальної психології. Особливості застосування методу спостереження та його специфіка.

курсова робота , доданий 28.07.2012

Предмет вивчення соціальної психології, основні причини її двоїстості у системі наукових знань та історія розвитку ідей. Завдання соціальної психології та розв'язувані нею проблеми суспільства. Аналіз соціально-психологічних явищ у системі марксизму.

курсова робота , доданий 06.07.2009

Причини двоїстого становища соціальної психології у системі наукових знань. Вивчення психологічних явищ, що характеризують індивіда та суспільство як суб'єктів соціальної взаємодії. Класифікація методів соціально-психологічного дослідження.

контрольна робота , доданий 24.10.2011

Місце соціальної психології у системі наукового знання. Предмет та об'єкт вивчення соціальної психології, структура сучасної соціальної психології. Методологія та методи соціально-психологічного дослідження. Проблема групи у соціальній психології.

книга, доданий 10.02.2009

Визначення психології як наукове дослідження поведінки та внутрішніх психічних процесів та практичне застосування отримуваних знань. Психологія як наука. Предмет психології. Зв'язок психології коїться з іншими науками. Методи дослідження у психології.

контрольна робота , доданий 21.11.2008

Об'єктомсоціальної психології є конкретні соціальні спільності (групи людей) та окремі їх представники.

Предметомвиступають закономірності виникнення та функціонування соціально-психологічних явищ і процесів (суспільно-психологічних феноменів), що є результатом взаємодії людей як представників різних соціальних спільностей.

Соціально-психологічні явища та процеси можна класифікувати за: приналежністю до різних соціальних спільностей та суб'єктів, віднесеності до різних класів психологічних явищ, стійкості, ступеня усвідомленості тощо.

Основною і методологічно найбільш значущою виступає класифікація соціально-психологічних явищ за їх приналежністю до різних спільнот і суб'єктів, оскільки саме цей критерій визначає більшість закономірностей та особливостей їх виникнення та функціонування.

По-перше, розрізняють соціально-психологічні явища, що виникають у організованих спільностяхлюдей, до яких належать великі та малі групи.

У великих групах– етносах (націях), класах, релігійних конфесіях, політичних та громадських організаціях (партіях, громадських рухах тощо) – функціонують специфічні соціально-психологічні феномени, які отримали узагальнені назви – "психологія нації", "класова психологія", "релігійна психологія", "психологія політики". Вони відрізняються складним змістом, що неоднозначно трактується багатьма вченими, різноманітними формами прояви. Їх вивчають відповідні галузі соціальної психології: етнічна психологія, психологія класів, психологія релігії, політична психологія.

У малих групахфункціонують здебільшого такі соціально-психологічні явища, як міжособистісні відносини, групові устремління, настрої, думки та традиції. Слід пам'ятати, що у малих групах здійснюються безпосередні і тісні контакти між усіма людьми, їх складовими. Тоді як у великих групах такі всебічні контакти між усіма членами неможливі. Галузь соціальної психології, що вивчає соціально-психологічні явища та процеси в малих групах, зветься "психологія малої групи".

По-друге, окрім організованих спільнот існують ще й спільноти неорганізовані,під якими прийнято розуміти маси людей (натовп та інші їх різновиди). Соціально-психологічні явища, які тут виникають, зазвичай називають масоподібними, А поведінка людей – стихійним. До них зазвичай відносять психологію натовпу, психологію паніки та страху, психологію чуток, психологію масових комунікацій, психологію пропаганди (впливу), психологію реклами, психологію public relationsта ін. Галузь соціальної психології, що вивчає ці феномени, називається психологією масоподібних соціально-психологічних явищ.

По-третє, соціальна психологія вивчає також особистість,оскільки остання в процесі взаємодії та спілкування з іншими особистостями є зовсім іншим феноменом, ніж індивід, не включений у різні соціальні групи та міжособистісні відносини. Понад те, під впливом цих відносин особистість часто трансформується. Усе це й бере до уваги спеціальна галузь – соціальна психологія особистості.

За віднесеністю до різних класів психологічних феноменів соціально-психологічні явища можна поділити на раціонально осмислені(соціальні погляди, уявлення, думки, переконання, інтереси та ціннісні орієнтації, традиції людей та їх груп), емоційно впорядковані(соціальні почуття та настрої, психологічні клімат та атмосфера) та масоподібні(Стихійні).

Крім того, за цим критерієм соціально-психологічні феномени можна розглядати як явища, процеси, стан та освіту.

Соціально-психологічні процеси– будь-які зміни у соціально-психологічній реальності: усе, що виникає, розвивається, згасає, перетворюється на щось інше.

Соціально-психологічні стани –особливості динаміки соціально-психологічної реальності та її найважливіших компонентів на даний момент або за певний відрізок часу

Соціально-психологічні освіти(Стереотипи, властивості) - сформовані і стали стійко властивими психології груп та особистостей соціально-психологічні явища. До них відносяться, наприклад, соціальні цінності, норми, звички, уміння, звичаї, традиції у групах, соціально-психологічні властивості особистості, тип особистості, тип спільності.

Однак цю класифікацію не можна абсолютизувати, так як психологічна наука вважає за можливе один і той же феномен вивчати і як явище, і як процес, і як складну освіту. Все залежить від того, яку мету переслідує конкретний дослідник.

За стійкістю соціально-психологічні явища поділяються на: динамічні(наприклад, різні види спілкування), динаміко-статичні(наприклад, думки та настрої) та статичні(Наприклад, звичаї, традиції) (Соціальна психологія, 2007).

І, нарешті, за ступенем усвідомленості соціально-психологічні явища можуть бути усвідомленимиі несвідомими.

Завданнямисоціальної психології виступають:

1. Виявлення чи уточнення разом з іншими суспільними науками: а) специфіки та своєрідності феноменів, що становлять психологічні сутність та зміст суспільної свідомості людей та психології їх великих та малих груп; б) співвідношення між різними їх компонентами; в) впливу останніх на розвиток соціального буття та соціальних відносин.
2. Всебічне осмислення та узагальнення даних: а) про джерела та умови виникнення, формування, розвитку та функціонування соціально-психологічних явищ та процесів; б) про їх вплив на поведінку та вчинки людей як представників різних соціальних спільностей.
3. Дослідження найбільш значимих особливостей та відмінностей соціально-психологічних явищ та процесів від інших психологічних та соціальних феноменів у різних групах.
4. Виявлення закономірностей виникнення, формування, розвитку та функціонування соціально-психологічних явищ та процесів у суспільстві.
5. Соціально-психологічний аналіз взаємодії міжгрупових та міжособистісних відносин, спілкування, сприйняття та пізнання людьми один одного, а також факторів, що зумовлюють специфіку та ефективність впливу цих базових суспільно-психологічних феноменів на їхню спільну діяльність та поведінку.
6. Всеосяжне вивчення соціально-психологічних особливостей особистості та своєрідності її соціалізації в різних суспільних умовах.
7. Осмислення специфіки функціонування соціально-психологічних явищ та процесів у малій групі та їх впливу на виникнення конфліктів, формування психологічного клімату та атмосфери у ній.
8. Узагальнення наявних уявлень про мотиваційні, інтелектуально-пізнавальні, емоційно-вольові, комунікативно-поведінкові та інші характеристики представників різних націй і класів.
9. Виявлення ролі та значення релігійної психології у житті суспільства, її соціально-психологічного змісту та форм функціонування, а також особливостей впливу на взаємодію та спілкування як віруючих, так і невіруючих.
10. Всебічне вивчення психологічного змісту політичного життя та політичної діяльності людей та їх груп, своєрідності трансформації свідомості суспільства під впливом політичних процесів, що розвиваються у ньому.
11. Дослідження різноманітних масоподібних соціально-психологічних явищ та процесів, їх значення у суспільному житті, а також виявлення їх впливу на вчинки та поведінку людей у звичайних, екстремальних та інших умовах.
12. Соціально-психологічна інтерпретація сутності, змісту, форм та методів міжгрупового та міжособистісного впливу людей один на одного.
13. Прогнозування політичних, національних та інших процесів у розвитку держави (суспільства) на основі врахування соціально-психологічних факторів та закономірностей їх формування та розвитку.

Вирішення завдань соціальної психології може досягатися різними способами. По-перше, має здійснюватися ретельна та всебічна розробка теоретичних та методологічних засад цієї галузі знань. По-друге, широке поле для дослідницької діяльності представляє порівняльне вивчення соціально-психологічних явищ та процесів, що відбуваються в нашій країні та за кордоном. По-третє, соціальна психологія має співпрацювати із представниками інших наук – соціологами, політологами, педагогами, етнографами, антропологами та інших.

Слід розрізняти поняття "суспільна психологія" як феномен (нижній рівень) суспільної свідомості та "соціальна психологія" - наука, що вивчає явища суспільної психології. Насправді частіше вживається термін " соціально-психологічні " , а чи не " суспільно - психологічні " явища.
Можна відносити до цієї групи соціально-психологічних феноменів та явища, зумовлені статевою, віковою та професійною приналежністю людей, оскільки статеві та професійні групи реально присутні в суспільстві та впливають на його життя. Проте традиційно так склалося, що вивчають самостійні галузі психологічної науки (наприклад, вікова психологія, психологія управління та інших.). Соціальна психологія, природно, не залишає їх поза увагою, але при цьому розподіляє свої зусилля порівну з представниками цих галузей знань. Крім того, сюди слід віднести і психологію суспільства в цілому, проте ця галузь соціальної психології поки що практично не розроблялася вітчизняними та зарубіжними психологами.

З давніх-давен людина замислювалася над тим, як краще розуміти інших людей, впливати на них, встановлювати з ними певні відносини. Це було викликано потребами практики - пошуком найкращих форм організації та взаємодії людей різних галузях - господарської, політичної, військової, виховної, лікувальної та інших.

Чому різні люди по-різному сприймають і оцінюють одні й самі явища? Як формуються переконання людини і чи можна їх змінити? Які сили та яким чином впливають на поведінку людей? На якій основі ми довіряємо чи, навпаки, не довіряємо тій чи іншій людині? Чому люди часто погоджуються з думкою більшості? Як можна узгодити дії кількох людей і навіть більших мас людей? Чому багато хто з нас прагне допомагати іншим? Що може викликати агресивну поведінку людей? Чому люди сваряться? Чому такі різноманітні прояви дружби і любові? Чи можливе навчання успішному спілкуванню? Як особливості взаємовідносин людей можуть відбиватися з їхньої здоров'я?

На всі подібні питання, які з різноманітних форм контактів для людей, намагається відповісти така галузь наукового знання, як соціальна психологія. Це наука, яка вивчає закономірності пізнання людьми один одного, їх взаємовідносин та взаємовпливів.

Предметом дослідження у соціально-психологічній науці є різноманітні контакти для людей. Ці контакти можуть бути безпосередніми, як кажуть, «віч-на-віч». Вони бувають опосередкованими: наприклад, шляхом використання засобів масових комунікацій - преси, радіо, телебачення, кіно, Інтернету. Таким чином здійснюється вплив на людей не тільки з боку тих чи інших осіб, а й окремих соціальних груп та суспільства в цілому. Контакти між людьми можуть бути випадковими та порівняно нетривалими, як розмова двох попутників в одному купе залізничного вагона. І, навпаки, міжособистісні контакти можуть набувати систематичного і тривалого характеру - в сім'ї, на роботі, в компанії друзів. При цьому об'єктом соціальної психології виступають не лише невеликі за своєю чисельністю групи людей, а й такі спільності, які включають значну кількість розподілених на великій території осіб. Це нації, класи, партії, професійні спілки, великі контингенти різних підприємств, фірм. Ці спільності можуть характеризуватись різним ступенем організованості. Порівняємо, наприклад, величезний натовп на площі, що зібрався з приводу масового свята, і великий військовий підрозділ. Найрізноманітніші великі групи також виступають як об'єкти соціальної психології. Ті чи інші відносини виникають як між окремими індивідами, а й між цілими групами, як малими, і великими. Міжгрупові відносини можуть мати різний характер - від взаєморозуміння та співробітництва аж до гострої конфронтації.

Розглядаючи структуру соціальної психології як науки, можна виділити такі її розділи:

Соціальна психологія особистості;

Соціальна психологія спілкування та міжособистісної взаємодії;

Соціальна психологія груп.

Соціальна психологія особистості охоплює проблематику, зумовлену суспільною природою особистості, її включеністю до різних груп та суспільство в цілому. Це питання соціалізації особистості, її соціально-психологічних якостей, мотивації поведінки, впливу нею соціальних норм.

Соціальна психологія спілкування та міжособистісної взаємодії розглядає різні види та засоби комунікацій між людьми (включаючи і масові комунікації), механізми цих комунікацій, типи взаємодії людей – від кооперації до конфлікту. Тісно пов'язані з даною проблематикою та питання соціального пізнання, такі як сприйняття, розуміння та оцінка людьми один одного. Соціальна психологія груп охоплює групові явища та процеси, структуру та динаміку малих та великих груп, різні стадії їх життєдіяльності, а також міжгрупові відносини.

Сама собою назва науки - соціальна психологія - вже говорить про її тісний зв'язок і з соціологією, і з психологією. Це становище зумовлює різне розуміння проблематики соціальної психології та її місця у системі наук як вітчизняними, і зарубіжними дослідниками. Одні вважають, що соціальна психологія цілком входить у систему психологічних наук. Інші, навпаки, включають її до складу соціології. Треті вважають, що соціальна психологія - це прикордонна наука, що розглядає проблематику, яка повинна вивчатися і психологами, і соціологами, але з різних методологічних і теоретичних позицій. Дискусії про предмет соціальної психології, її місце у системі наук продовжуються. Все це говорить про порівняльну молодість соціальної психології як науки.

Предмет соціальної психології.Основні точки зору на об'єкт та предмет соціальної психології: соціологічний, загальнопсихологічний, точка зору Б.Д. Паригіна. Соціальна взаємодія людей як об'єкт соціальної психології. Закономірності соціально-психологічних явищ, пов'язаних із включенням особистості у великі та малі соціальні групи.

Сучасні уявлення про предмет соціальної психології є надзвичайно диференційованими, тобто відрізняються один від одного, що характерно для більшості пограничних, суміжних галузей науки, до яких відноситься і соціальна психологія.

Вона вивчає такі явища:

1. Психологічні процеси, стани та властивості індивіда, які проявляються в результаті його включення у відношення з іншими людьми, в різні соціальні групи (сім'ю, навчальні та трудові групи і т д) і в цілому в систему соціальних відносин (Економічних, політичних, управлінських, правових та ін). Найбільш часто вивчаються такі прояви особистості в групах, як громадськість, агресивність, сумісність з іншими людьми, конфліктогенність та ін.

2. Феноменвзаємодії між людьми, зокрема, фе-номен спілкування, наприклад-подружнього, дитячо-батьківського, педагогічного, управлінського, психотерапевтичного та багатьох інших його видів. Взаємодія може бути як міжособистісним, а й між особистістю і групою, і навіть міжгруповим

3. Психологічні процеси, стану і властивості різних соціальних груп, як цілісних утворень, що відрізняються один від одного, і не зводяться до будь-якого індивіда.

4. Масові психічні явища, такі як: поведінка натовпу, паніка, чутки, мода, масовий ентузіазм, тріумфування, апатія, страхи і т.д

Поєднуючи різні підходи до розуміння предмета соціальної психології, можна дати таке його визначення:

Соціальна психологіявивчає психологічні явища (процеси, стани та властивості), що характеризують індивіда та групу як суб'єктів соціальної взаємодії.

Предметсоціальної психології - психічні явища, що у ході взаємодії для людей у соціальних групах.

Предмет соціальної психології: закономірності поведінки та діяльності (соціальної взаємодії) людей, включених до різних соціальних груп, а також соціально-психологічні особливості функціонування цих груп та особистості в них.

З питання про предметсоціальної психології склалися три підходи:

Перший з них, який набув переважного поширення серед соціологів, розумів соціальну психологію як науку про «масоподібні явища психіки». У рамках цього підходу різні дослідники виділяли різні явища, що підходять для цього визначення; іноді більший акцент робився на вивчення психології класів, інших великих соціальних спільностей і у зв'язку з такими окремими елементами, сторонами суспільної психології груп, як традиції, звичаї, звичаї та ін. В інших випадках більша увага приділялася формуванню громадської думки, таким специфічним масовим явищам , як мода та ін.

Другий підхід, Навпаки, бачить головним предметом дослідження соціальної психології особистість. Відтінки тут виявлялися лише тому, у якому контексті передбачалося дослідження особистості. З одного боку, більший акцент робився психологічні риси, особливості особистості, типологію особистостей. З іншого боку, виділялися становище особистості групи, міжособистісні відносини, вся система спілкування.

Третій підхід. У якомусь сенсі за його допомогою намагалися синтезувати два попередні. Соціальна психологія було розглянуто тут як наука, що вивчає і масові психічні процеси, і становище особистості групи. У цьому випадку, природно, проблематика соціальної психології представлялася досить широкою, практично все коло питань, що розглядаються в різних школах соціальної психології, включалося цим у її предмет. Були зроблені спроби дати повну схему проблем, що вивчаються в рамках цього підходу.

Структура соціальної психології як науки визначається системою її основних категорій:

· Поняття соціальної спільності;

· особливості поведінки людини в соціально не організованій та соціально організованій спільності;

· Поняття соціальної групи, класифікація соціальних груп;

· Соціально-психологічна організація малих груп;

· Модифікація індивідуальної поведінки в умовах соціальної групи;

· Спілкування як засіб соціальної взаємодії;

· міжперсональна взаємодія у процесі спілкування;

· Психологія великих соціальних груп;

· Психологія масової комунікації та масових соціальних явищ;

· Психологія соціального управління.

Методи соціальної психології .

Методи збирання інформації:

Спостереження, читання документів (контентаналіз), опитування (анкети, інтерв'ю), тести (найпоширеніший соціометричний тест), експеримент (лабораторний, природний), природний контент-аналіз, факторний аналіз, соціометрія, метод підставної групи, метод експертних оцінок та інших.

Методи збирання первинної інформації . Форми кожного з названих методів дуже різноманітні. Спостереження може виступати, наприклад, у вигляді самоспостереження або спостереження з боку за вчинками, поведінкою та психічним станом інших людей. Різновидом останнього є " включене " спостереження, коли дослідник сам входить у досліджуваний колектив як одного з його членів і приховано веде спостереження за поведінкою інших членів групи. За своїм об'єктом спостереження може бути спрямоване на так звані "значні" чи "стандартні" ситуації.

Спостереження - «Старий» метод соціальної психології. Головна проблема - забезпечити фіксацію певних класів характеристик, щоб «прочитання» протоколу спостереження було зрозуміло й іншому досліднику.

Вивчення документівмає велике значенняоскільки за допомогою цього методу можливий аналіз продуктів людської діяльності. Велике значення в емпіричному дослідженні має робота з вивчення документального матеріалу. У широкому значенні слова документ - це як та чи інша форма інформації, зафіксованої на папері, а й загалом всі продукти чи сліди людської діяльності, знання яких істотно розуміння природи і суті досліджуваних явищ. p align="justify"> Особлива проблема виникає у зв'язку з тим, що інтерпретує документ дослідник, людина зі своїми власними, властивими йому індивідуальними психологічними особливостями. Найважливішу роль щодо документа грає здатність до розуміння тексту. Для подолання «суб'єктивності» (інтерпретації документа дослідником) запроваджується особливий прийом, який отримав назву « контент-аналіз». Це особливий метод аналізу документа, як у тексті виділяються спеціальні «одиниці», та був підраховується частота їх вживання.

Опитування- Найпоширеніший прийом у соціально-психологічних дослідженнях. Може здійснюватися у вигляді інтерв'ю, бесіди, анкетування, тестування і т.д. Специфічною формою опитування є диспути та обговорення, опитування громадської думки засобами масової інформації.

Серед видів опитувань найбільшого поширення набувають у соціальній психології інтерв'ю та анкети. Основні методологічні проблеми полягають у конструюванні запитальника. Перша вимога тут – логіка побудови.

Найчастіше у соціальній психології застосовують особистісні тести, рідше - групові тести.

Тест - це особливого роду випробування, у ході якого випробуваний виконує або спеціально розроблене завдання, або відповідає питанням, які від питань анкет чи інтерв'ю. Питання в тестах мають непрямий характер.

Сенс подальшої обробки полягає в тому, щоб за допомогою "ключа" співвіднести отримані відповіді з певними параметрами.

Метод контент-аналізуєсенс застосовувати лише у випадках, коли дослідник має справу з великим масивом інформації.

Експеримент- один з основних методів дослідження у соціальній психології. Розрізняють два основні види експерименту: лабораторний та природний.

Для обох видів існують деякі загальні правила, що виражають суть методу, наприклад: довільне введення експериментатором незалежних змінних та контроль за ними, вимога виділення контрольної та експериментальної груп, щоб результати вимірювань могли бути порівняні з деяким еталоном.

Методи обробки інформації . Після того як зібраний потрібний емпіричний матеріал, настає наступний етап дослідження, який полягає у визначенні ступеня достовірності та репрезентативності отриманої інформації, а також у її кількісній обробці. Необхідний рівень достовірності забезпечується як поєднанням низки методів, наприклад опитування чи спостереження з експериментом та аналізом об'єктивних показників, так і застосуванням сучасних засобів обчислювальної техніки для обробки великої кількості отриманої інформації. Однак проблема точності дослідження в соціальній психології не зводиться до визначення ступеня достовірності та репрезентативності емпіричних даних. Не менш важливою умовою точності дослідження є суворість і впорядкованість логічної системи науки, наукова обґрунтованість її принципів, категорій та законів.

Коли визначено ступінь достовірностівихідних даних, встановлена якась залежність, кореляція між різними елементами досліджуваного об'єкта, на перший план виступає завдання співвіднесення сформульованих раніше робочих гіпотез і моделей структури та механізмів досліджуваного явища з отриманими емпіричними даними. На цьому етапі вирішального значення набуває система принципових теоретичних установок дослідника, глибина і послідовність методологічного апарату науки. Відповідно до цього можна говорити вже не тільки про сукупність методів отримання, первинної, кількісної обробки інформації, але і про систему методів вторинної, якісної обробки емпіричних даних, з метою пояснення встановлених на основі аналізу статистичного матеріалу залежностей. (Точніше тут було б говорити не просто про перехід від кількісних до якісних методів або методів якісного аналізу, а до методів аналізу якості досліджуваного явища.)

Методи соціально-психологічного контролю(СПК). Особливе місце в арсеналі засобів соціальної психології поряд з методами впливу і дослідження займають методи соціально-психологічного контролю. Їх специфіка полягає в тому, що вони застосовуються, як правило, по-перше, на основі вже наявної первинної інформації про об'єкт спостереження; по-друге, виходять за межі суто дослідницьких процедур; по-третє, поєднують у собі методи діагностики та спрямованого впливу в одне ціле, підпорядковане практичним завданням.

Методи соціально-психологічного контролю може бути як елементом процесу дослідження, наприклад експерименту, і мати самостійне значення. У цьому рівень контролю буває різним. Від простого одноактного спостереження за тим чи іншим соціально-психологічним процесом до спостереження систематичного, що передбачає регулярне зняття інформації з об'єкта та виміри його різних параметрів. Такою є, наприклад, практика соціально-психологічного моніторингу.

Завдання соціальної психології.Така велика дискусія з приводу предмета соціальної психології - доля більшості наук, що виникають на стику різних дисциплін. Так само і підсумки дискусій у всіх цих випадках не обов'язково призводять до вироблення точної дефініції. Однак вони все одно вкрай необхідні тому, що, по-перше, допомагають окреслити коло завдань, що вирішуються цією наукою, і, по-друге, ставлять невирішені проблеми чіткіше, примушуючи принагідно усвідомлювати свої власні можливості та засоби.

Так, дискусія про предмет соціальної психології не може вважатися цілком закінченою, хоча база досягнутої згоди цілком достатня, щоб проводити дослідження. Водночас залишається безперечним, що не всі крапки над «i» поставлені. Як відомий компроміс склалося таке становище, що у нашій країні зараз існують дві соціальні психології: одна, пов'язана переважно з більш «соціологічною», інша - переважно з «психологічною» проблематикою.

У цьому сенсіситуація виявилася подібною до тієї, яка склалася і в інших країнах. Так, наприклад, у США соціальна психологія офіційно існує «двічі»: її секція є всередині Американської соціологічної асоціації та всередині Американської психологічної асоціації; у передмовах до підручників зазвичай зазначається, чи є автор соціологом чи психологом за освітою. У 1954 р. у США на пропозицію відомого соціального психолога Т.Ньюкома в одному з університетів було поставлено цікавий експеримент: курс соціальної психології читався половині студентів одного курсу в першому семестрі лектором-соціологом, другій половині у другому семестрі - лектором-психологом.

Після закінчення курсівстудентам було запропоновано провести дискусію з проблем соціальної психології, але вона не вийшла, тому що студенти були в повній впевненості, що прослухали зовсім різні курси з різних дисциплін (див.: Беккер Г., Босков А., 1961). Виданий США 1985 р. підручник К.Стефан і В.Стефан так і називається «Дві соціальні психології». Звичайно, така подвійність викликає низку незручностей. Вона може бути припустима лише на якомусь етапі розвитку науки, користь від дискусій про її предмет має полягати між іншим і в тому, щоб сприяти однозначному вирішенню питання.

Гострота проблем соціальної психологіїдиктується, проте, як деякою невизначеністю її становища у системі наук і навіть переважно цієї її особливістю. Дуже важливою та суттєвою рисою соціально-психологічного знання є його включеність (переважно, ніж інших галузей психології) до соціальної та політичної проблематики суспільства. Звичайно, це стосується особливо таких проблем соціальної психології, як психологічні характеристики великих соціальних груп, масових рухів і т.д.

Але й традиційні для соціальної психології дослідження малих груп, соціалізації чи соціальних установок особистості пов'язані з тими конкретними завданнями, які вирішуються суспільством певного типу. У теоретичній частині соціально-психологічного знання безпосередньо впливають конкретні соціальні умови, традицій культури. У певному значенні слова можна сказати, що соціальна психологія сама є частиною культури. Звідси виникають принаймні два завдання для дослідників.

По перше,завдання коректного ставлення до зарубіжної соціальної психології, передусім змісту її теоретичних концепцій, і навіть методів і результатів досліджень. Як про це свідчать численні західні роботи, більшість практично орієнтованих досліджень у соціальній психології була викликана до життя конкретними потребами практики. Отже, сама орієнтація цих досліджень має бути уважно вивчена під кутом зору завдань, що свого часу поставлені практикою.

Сучасні наукові дослідження не можуть здійснюватися без певної системи їх фінансування, а система ця сама по собі диктує і мету, і певне забарвлення основного напряму роботи. Тому питання про ставлення до традиції соціальної психології будь-якої іншої країни не має однозначного рішення: нігілістичне заперечення чужого досвіду тут так само недоречне, як і просте копіювання ідей та досліджень. Невипадково у сучасної соціальної психології запроваджено поняття «соціального контексту», тобто. прихильності дослідження до певної соціальної практики.

По-друге, завдання ретельного відпрацювання проблеми прикладного дослідження у соціальній психології Дослідження, проведені у різних ланках громадського організму, вимагають як високої професійної майстерності, а й громадянської відповідальності дослідника. Спрямованість практичних рекомендацій і є та сфера, де соціальна психологія безпосередньо «вторгається» у життя. Отже, для соціального психолога дуже гостро стоїть як питання професійної етики, а й формулювання своєї соціальної позиції.

Французький соціальний психологсправедливо зауважив, що завдання соціальної психології задає саме суспільство, воно диктує їй проблеми (Московією, 1984). Але це означає, що соціальний психолог повинен розуміти ці проблеми суспільства, вміти чуйно вловлювати їх, усвідомлювати, як і в якому напрямку він може сприяти вирішенню цих проблем. «Академізм» і «професіоналізм» у соціальній психології повинні органічно включати і відому соціальну чуйність, розуміння сутності соціальної «ангажованості» цієї наукової дисципліни.

У суспільстві розкриваються численні сфери застосування соціально-психологічних знань.

Специфіка соціальної психології, що склалася в нашій країні в конкретних історичних умовах, а саме в період існування соціалістичного устрою, природно, породила і нову проблематику. Звичайно, багато хто з відкритих у традиційній соціальній психології явищ мають місце в будь-якому типі суспільства: міжособистісні відносини, комунікативні процеси, лідерство, згуртованість - все це явища, притаманні будь-якому типу громадської організації. Однак, констатуючи цей факт, потрібно мати на увазі дві обставини. По-перше, навіть і ці, описані в традиційній соціальній психології, явища набувають у різних соціальних умовах часом зовсім іншого змісту.

Формально процеси залишаються тими ж: люди спілкуються один з одним, у них формуються певні соціальні установки і т.д., але який зміст різних форм їх взаємодії, які установки виникають по відношенню до певних суспільних явищ - все це визначається змістом конкретних суспільних відносин. Отже, аналіз усіх традиційних проблем набуває нових граней. Методологічний принцип включення саме змістовного розгляду соціально-психологічних проблем продиктовано зокрема й суспільними потребами.

По-друге, нова соціальна реальність породжує часом необхідність нових акцентів щодо традиційних для даного суспільства проблем. Так, період радикальних економічних і політичних перетворень, що відбуваються сьогодні в Росії, потребує особливої уваги, наприклад, до проблем етнічної психології (особливо у зв'язку із загостренням міжнаціональних конфліктів), психології підприємництва (у зв'язку зі становленням нових форм власності) та ін.

Ідея про те, що суспільство диктує проблеми соціальної психології, має бути доповнено ідеєю про те, що обов'язок соціального психолога – вміти виявити ці проблеми

Теоретичні та практичні завдання соціальної психології:

1 . Продовження поглиблених досліджень проблем, що належать до предмета соціальної психології у взаємодії з іншими науками;

3 . Дослідження нових соціально-психологічних явищ (етнічних, економічних, класових, політичних, ідеологічних та інших.);

4 . Соціально-психологічні дослідження змін у масовій свідомості, суспільних настроях та громадській думці;

5 . Аналіз зростання ролі соціальної психології за умов реформування суспільства;

6. Взаємодія соціальної психології з прикладною та практичною психологією;

7 . Забезпечення взаємозв'язку вітчизняної соціальної психології з різними напрямками зарубіжної соціальної психології.

Основні рівні методології соціальної психології та їх взаємозв'язок (вчення про методи, сукупність застосовуваних методів, сукупність застосовуваних у науці принципів):

I. Загальна (філософська) методологія (філософські принципи, вимоги, що випливають із філософських законів та категорій);

ІІ.Загальнонаукові методи (аналіз, синтез, індукція , дедукція, абстрагування, аналогія, спостереження, експеримент тощо);

ІІІ. Спеціальні, власні методи соціальної психології:

1. Методи впливу (соціально-психологічні тренінги);

2. Методи соціально-психологічного дослідження:

а) Методи обробки інформації (загальнонаукові методи);

б) методи збору інформації (спостереження, вивчення документів, вивчення результатів діяльності, опитування, тестування, експеримент, соціометрія та ін.);

IV.Приватні методики Взаємозв'язок методів соціально-психологічного дослідження.

Зростання ролі соціально-психологічного чинника у сучасних суспільних перетвореннях (формування громадської думки та суспільних настроїв, пояснення необхідності реформування різних систем та їх наслідків, забезпечення соціальної спрямованості реформ та соціального захисту населення).

Основні категорії: соціальна психологія, суспільна свідомість, соціально-психологічне знання, предмет та об'єкт соціальної психології, завдання соціальної психології, методологія соціальної психології, методи соціально-психологічного дослідження.