Що означає білінгви. Чи дійсно люди, які говорять двома мовами, розумніші за інші

Темою білінгвізму, ймовірно, цікавилася у своєму житті майже кожна людина, захоплена мовами. Хто такі білінгви? Чим вони відрізняються від поліглотів? Чи можна стати білінгвом? Саме про це і йтиметься у цій статті.

Згідно з найпростішим визначенням, «білінгвізм», або «двомовність» - це вільне володіння двома мовами. Іноді до подібного розшифрування терміну додають також і володіння двома рідними мовами, що часто не зовсім правильно. Однак саме цей аспект білінгвізму і є, на мою думку, найцікавішим. Багато фахівців стверджують, що освоєння двох мов на абсолютно однаковому рівні та в ідентичному обсязі неможливе: навички, здобуті в різних умовах, від різних людей, у різних соціальних групах, будуть спочатку відрізнятися. Отже, білінгви володіють мовами «по-різному».

І все ж, де ця грань, що відокремлює рідну мову від чужої, і хіба неможливо мати дві чи три рідні мови? На мою думку, можливо. Але поняття «рідної мови» не має відношення до лінгвістики. Це виключно питання сприйняття мови конкретною людиною, і її не можна визначити всім однозначно.

Філологи виділяють «вроджений» та «придбаний» білінгвізм. Крім цього, існує ще безліч класифікацій, які застосовуються для наукового опису «двомовності». Цю тему присвячують дисертації, про неї сперечаються, а автори численних посібників навчають того, як виховати дитину-білінгву. Більшість дослідників, сходиться, мабуть, лише одному: білінгвізм - це позитивний чинник, що впливає розвиток людини. Білінгви простіше засвоюють інші іноземні мови, у них чудова пам'ять, вони швидше схоплюють матеріал, їх досвід мовного спілкування набагато ширший, ніж у людини, яка володіє лише однією мовою.

Насправді, істинний білінгвізм характеризується не просто володінням двома і більше мовами, а легкістю їх використання, можливістю замінити один одним. Білінгв - це той, хто чудово вміє висловити свою думку будь-якою зі своїх мов, не замислюючись і не вдаючись до перекладу. Вміння швидко і природно висловлювати ідею – це якраз одна з характеристик «рідної мови». Таке володіння двома мовами - рідкість, і людей, які здатні цим похвалитися не так вже й багато. Цьому твердженню явно суперечитиме заява у тому, що білінгвами є 70 % населення Землі.

Часом можна зустріти людину, яка, спілкуючись вільно двома-трьома мовами, допускає безліч помилок, плутається і перескакує в розмові з одного на інший. Навряд чи його можна назвати білінгвом. Існує і зворотна ситуація, коли людина володіє добре двома-трьома мовами, але сама визнає, що рідна для неї - лише одна. Рідна мова – це те, що ми самі вважає для себе рідною та близькою, і жодне інше визначення не зможе це виразити чіткіше. Це не обов'язково та мова, яку ми постійно чуємо, якою розмовляють наші батьки чи друзі, або яка була для нас першою. Рідним ми робимо його собі самі. А якщо в якоїсь людини є дві рідні мови, які вона чудово знає, хай і по-різному (що абсолютно нормально, враховуючи відмінності між двома культурами), тоді вона і є справжнім білінгвом.

Люди стають білінгвами різними способами: деякі народжуються в змішаних сім'ях або сім'ях емігрантів, інші вже з дитинства живуть у країні, де існує кілька державних мов, треті настільки звикають з набутою мовою, що сприймають її як рідну. Відштовхуючись від власного досвіду, можу заявити лише те, що легке перемикання з однієї рідної мови іншою не завжди є характеристикою білінгва. У різні життєві періоди та в різних ситуаціях ми спілкуємося якоюсь мовою частіше. І він стає домінуючим. Але картина легко змінюється, коли ми потрапляємо в інше мовне середовище. Мій добрий друг, абсолютний білінгв, що володіє в рівній мірі (на мій погляд), угорською та російською, перебуваючи в Угорщині навряд чи здатний висловлюватися російською з тією ж легкістю, з якою він робить це в Росії. Але ситуація стає іншою, як тільки він знову опиняється у Москві. Тут страждати починає вже його угорська, яка втрачає свою звичайну швидкість.

Абсолютно з тими самими проблемами стикаюся і я сама. Вільно володіючи російською та румунською, мені буває досить важко переключитися з однієї мови на іншу. Якщо я спілкуюся або пишу щось однією мовою, то намагаюся повністю виключити зі свого повсякденного життя другою. Тим не менш, і російська, і румунська, я сприймаю як рідні! Постійно вивчаючи ще кілька інших мов, я відчуваю, що вони для мене, хай навіть улюблені, але іноземні. І якщо ви запитаєте, яка мова для мене все-таки рідніша, однозначно відповісти я не зможу, адже все настільки залежить від ситуації! У будь-якому випадку, заповнюючи анкети, у графі «рідна мова» я пишу завжди одне й те саме – «румунську та російську».

Куркіна АнаТеодора

Більше половини населення світу використовує щонайменше дві мови щодня. Точну кількість двомовних людей на планеті підрахувати непросто: не вистачає статистичних даних. Але, згідно з останніми дослідженнями європейських учених, три чверті земної кулі є тією чи іншою мірою білінгвами. А що ви думаєте про себе? Чи можна назвати вас білінгвом? Чи, точніше, якою мірою ви двомовні?

Хто такі білінгви?

Так називають людей, які володіють двома мовами. Як не дивно, білінгвізм – це не категоріальна змінна. Це багатовимірна конструкція, що складається із двох взаємозалежних частин. Перша – володіння мовою, а друга – її використання.

Деякі діти є білінгвами від народження. Наприклад, мама та тато спілкуються з дитиною на різних прислівниках, і вона освоює їх одночасно. Ще одна ситуація ранньої двомовності - коли в сім'ї розмовляють рідною мовою (наприклад, російською), а за межами будинку малюк спілкується з оточуючими іноземною (наприклад, англійською, оскільки постійно проживає у Великій Британії чи Америці).

Пізній білінгвізм - це вивчення мови не з народження і не як другої рідної, а як іноземної. Чим краще ви володієте якимось прислівником і чим частіше його застосовуєте, тим більше ви є двомовними.

Трохи про користь білінгвізму

Володіння кількома мовами, безумовно, є перевагою, коли йдеться про працевлаштування. Більшість роботодавців готові платити більш високу заробітну плату поліглотам. Але це не єдиний привілей.

Ваш мозок також виграє від двомовності. Хочете - вірте, хочете - ні, але двомовність робить вас розумнішими і покращує ваші когнітивні навички. Які переваги дає білінгвізм?

Розвиваємо пізнавальні здібності

Двомовність удосконалює багатозадачну «систему програм управління» мозком.

Мозок білінгвів працює з двома мовами одночасно. Це розвиває такі його функції, як гальмування (когнітивний механізм, який відповідає за вміння відкидати непотрібні подразники), перемикання уваги та короткочасна пам'ять. Ці навички становлять центр управління мозком, який відповідає за високорозвинене мислення та стійку увагу. Оскільки білінгви звикли перемикатися між двома мовами, вони також краще здатні перемикатися між завданнями, навіть якщо проблеми не мають нічого спільного з мовою.

У поліглотів краще розвинене просторове мислення, вони швидше здатні виконувати складні завдання під час тестування.

Удосконалюємо пам'ять

Вивчення іноземних мов вимагає запам'ятовування великої кількості граматичних правил та нових слів. Як фізичні тренування сприяють накачування м'язів, і постійні розумові вправи розвивають пам'ять загалом, дозволяючи легко запам'ятовувати списки і послідовності.

Фокусування на задачах

Дослідження показали, що люди, які говорять різними мовами, мають більш високу щільність сірої речовини. Воно відповідає за сприйняття та обробку інформації, процеси запам'ятовування та стійкість уваги. Білінгви здатні набагато краще за «одномовних» побратимів концентруватися на необхідній задачі, абстрагуючись від нерелевантних проблем. Двомовні люди також легше приймають рішення у складних ситуаціях і впевненіші у правильності зробленого вибору.

Розвиток лінгвістичних здібностей

Недарма кажуть, що важко даються перші п'ять іноземних мов – далі все піде як по маслу. Дійсно, при їх освоєнні ви знайомитеся з граматикою, фонетикою, лексикою прислівників, відмінних від вашого. Це розширює ваші знання про лінгвістику та мовні закономірності, удосконалює філологічні здібності.

Переваги вивчення мов для дітей

Діти-білінгви швидше опановують читання, ніж однокласники, які володіють однією мовою. Вони здатні краще концентруватися на завданнях, які ставить вчитель, перемикатися між ними, мають добре розвинені аналітичні навички. Завдяки своїм інтелектуальним здібностям двомовні діти отримують більш високі оцінки на тестуванні. Розвинене абстрактне мислення дозволяє їм добре встигати з математики та рідної мови. Дітям, які володіють кількома мовами, є чим пишатися - вони відрізняються вищою самооцінкою. Юні поліглоти мають гнучке і швидке мислення, вони креативні і кмітливі.

Чи зробить білінгвізм вас розумнішим?

Двомовність впливає на властивості різних кіркових та підкіркових структур головного мозку. Чи можна стверджувати, що володіння кількома мовами робить людину розумнішою? На сьогоднішній момент не існує досліджень, які б аргументовано довели зв'язок між такими поняттями, як білінгвізм та коефіцієнт інтелекту.

Білінгвізм у зрілому віці

Двомовність стимулює пізнавальні резерви людей похилого віку, затримує розвиток симптомів старечого недоумства. У білінгвів ознаки деменції в середньому з'являються майже на 5 років пізніше, ніж у людей похилого віку, які говорять тільки однією мовою (75,5 і 71,4 роки відповідно). У поліглотів, які страждають на хворобу Альцгеймера, дегенерація мозку менше, ніж у інших пацієнтів, а прогресування недуги йде вдвічі повільніше. Крім того, у літніх білінгвів, як правило, краще зберігається біла речовина мозку.

Але це ще не все

Білінгви більш комунікабельні. Вони спокійно пересуваються світом, звільнені від кайданів мовного бар'єру. Вони можуть здобувати освіту - середню, вищу, додаткову - у будь-якій країні. А згодом працевлаштуватись там, де за цікаву посаду пропонують гідну оплату праці. Так, згідно з дослідженнями американських учених, заробіток медиків-білінгвів перевищує річний дохід мономовних співробітників у всіх сферах - від соціальної допомоги вдома до ветеринарії. Різниця становить 10-30 тисяч доларів на рік.

Володіння мовами дозволяє працівникам брати участь у переговорах із іноземними партнерами, укладанні міжнародних контрактів, реалізації глобальних бізнес-проектів. Білінгви широко користуються попитом у тих галузях, де лінгвістичні навички необхідні або бажані. Вони можуть викладати іноземні мови, працювати коректорами та редакторами зарубіжних видань, працювати в туристичній індустрії, бути пілотами, стюардесами, гідами, перекладачами, дипломатами та вченими. Білінгви потрібні в галузі діловодства та фармацевтики. Стануть в нагоді фахівці, які володіють мовами, у торгівлі, логістиці, фінансово-аудиторській сфері.

Під час вивчення іноземних мов людина освоює як лексику і граматику чужого прислівника. Будь-який курс лінгвістики включає країнознавчий аспект. Ти читаєш літературу, створену цією мовою, знайомишся з культурою того чи іншого народу, осягаєш інший погляд на світ, філософію, релігію, мистецтво. Чим більше прислівників ти освоїш, тим ширшою буде строката мовна картина світу, створювана у твоїй свідомості. Білінгви і поліглоти мають глобальне мислення, універсальний погляд на світ, комунікабельність і толерантність. Вони мають ефективний інструмент для пізнання дійсності: знання іноземних мов дозволяє, наприклад, скористатися іншомовними ресурсами Всесвітньої павутини.

Не дивно, що й сьогодні вивчення іноземних мов таке популярне і є синонімом прекрасної освіти.

Гіпотеза про те, що знання двох мов позитивно позначається на роботі мозку, добре відома і палко улюблена різними ЗМІ, особливо науково-популярними. Дослідження неодноразово показували, що люди різного віку, які знають, випереджають за показниками працездатності тих, хто знає лише один. Крім того, не раз повторювалося, що вивчення другої мови дозволяє відстрочити настання недоумства і змушує мозок працювати активніше.

За останні кілька років було зроблено чимало спроб повторити деякі оригінальні дослідження, щоб ще раз підтвердити цю перевагу. Однак на практиці все вийшло зовсім інакше: результати експериментів показали, що через кілька років зв'язок між білінгвізмом і пізнанням не підтвердився. Через це у науковому співтоваристві виникли гарячі суперечки, а сама тема викликала широкий резонанс у пресі (особливо на сторінках журналу Cortex).

Одним із перших, хто спростував теорію про зв'язок білінгвізму та покращення роботи мозку, був Кеннет Паап (Kenneth Paap), професор психології з Університету Сан-Франциско. Він стверджував, що двомовність не дає переваг і його позитивний вплив на мозок ще потрібно спочатку довести.

Насамперед Паап обрушився з критикою на дослідження канадських колег, які акцентували увагу на позитивних сторонах білінгвізму. Про те, що це були за дослідження, розкажемо нижче.

Еллен Біалісток (Ellen Bialystok), доктор наук та психолог з Йоркського університету в Торонто, спільно з колегами провела величезну роботу, результати якої допомогли спростувати ідею про те, що білінгвізм може бути шкідливим для інтелектуального розвитку дітей. Пізніші дослідження зайшли ще далі: виявилося, що діти, які знають дві мови, показують кращі результати у тестах на виконавчу функцію, ніж ті, які знають лише одну.

Виконавча функція складається з трьох компонентів: придушення, робочої пам'яті (визначає здатність людини пам'ятати інформацію, необхідну для вирішення поточних справ) та перемикання між завданнями. Поширене пояснення переваги двомовності таке: постійна мовна практика тренує мозок.

У 2004 році Біалісток та її колеги вивчали та порівнювали пізнавальні здібності літніх білінгвів та монолінгвів. Особлива увага приділялася різниці та сприйняттю інформації. Мало того, що це дослідження вперше виявило переваги білінгвізму для людей старшого віку, його результати також показали, що знання двох мов дозволяє відстрочити зниження пізнавальної діяльності мозку. Наступні експерименти ще раз підтвердили, що двомовність дозволяє затримати початок деменції (недоумства) приблизно на чотири-п'ять років.

У багатьох дослідженнях, пов'язаних із білінгвізмом, учасникам пропонується пройти тест Симона. На екрані показуються картинки, найчастіше це стрілочки, які з'являються праворуч або ліворуч. Коли випробуваний бачить стрілку, що вказує праворуч, він повинен натиснути праву клавішу, коли стрілка вказує вліво, то ліву. При цьому важливим є лише напрямок самої стрілки, а не те, з якого боку екрана вона з'являється. Цей експеримент дозволяє визначити швидкість реакції.

Люди-білінгви частіше залучають певні ділянки мозку, а отже, і тренують їх більше, не дозволяючи двом мовам злитися в одну. Все це йде на користь когнітивним здібностям. Дослідження доктора Біалісток надихнули багатьох послідовників переробити величезний обсяг даних та провести великі науково-дослідні роботи, присвячені вивченню механізмів функціонування та причин переваг двомовності.

Але Паап і його колеги знайшли кілька недоліків у дослідженнях, описаних вище. Основний їхній мінус полягав у тому, що експерименти проводилися в лабораторних умовах. При цьому не враховувалися соціально-економічні, національні та культурні різницю між піддослідними, а це кидало деяку тінь на чистоту експерименту.

Ще одним каменем спотикання стали причинно-наслідкові зв'язки. Чи сприяє двомовність розвитку пізнавальної здатності, чи, навпаки, пізнавальна здатність спонукає людину вивчати кілька мов? На це питання відповіді так і не було знайдено.

Паап на цьому не зупинився і разом із колегами проаналізував результати всіх тестів, спрямованих на порівняння виконавчих функцій білінгвів та монолінгвів, починаючи з 2011 року. З'ясувалося, що у 83% випадків різниці між двома цими групами виявлено був.

Таку заяву було досить складно спростувати, але Біалісток навела такий аргумент: переважна кількість негативних результатів експерименту пов'язана з тим, що у більшості випадків випробуваними були молоді люди. Для них переваги білінгвізму ще не такі очевидні: їх поки що знаходиться на піку незалежно від мовних навичок. За словами Біалісток, позитивний вплив білінгвізму найбільш яскраво виражений у дітей та людей похилого віку.

Однак знайшлися нестиковки й у тому, що стосується користі білінгвізму для людей похилого віку. Деякі дослідження стверджують, що у білінгвів хвороба Альцгеймера проявляється на чотири-п'ять років пізніше, але інші експерименти цього не підтверджують.

Психолог з Единбурзького університету Анджела де Бруїн (Angela de Bruin) перевіряла, чи це залежить від того, коли було зафіксовано початок хвороби. Відібрали дві групи піддослідних: тих, у яких тільки почали виявлятися ознаки недоумства, і тих, у яких хвороба прогресувала вже кілька років. За словами Анджели, суттєвих відмінностей не спостерігалося.

Цікаві дослідження на тему білінгвізму проводила і Еві Вуманс (Evy Woumans) із Ґентського університету, Бельгія. Вона вирішила вивчити зв'язок між білінгвізмом і тим, як часто людина перемикається між двома мовами. Для цього в якості піддослідних було відібрано перекладачів-професіоналів і звичайних людей, які знають дві мови і не дуже переключаються між ними. У результаті було виявлено, що здатність охоче перейти іншою мовою без професійної необхідності призводить до кращого виконавчого функціонування.

Крім того, Вуманс виступає за примирення двох войовничих таборів: прихильників та противників білінгвізму, а також активно закликає їх до взаємної співпраці та обміну досвідом.

Таким чином, не можна однозначно і з упевненістю стверджувати, що люди, які знають дві мови, розумніші за інші. Користь від двомовності, звичайно, є: можна вписати знання мови в резюме, без проблем спілкуватися з носіями мови, читати книги в оригіналі та багато іншого. Але те, що саме білінгвізм позитивно впливає роботу мозку, ще належить довести.

З подивом дізналася, що в Москві існують білінгвальні дитячі садки, раніше я про таке навіть і не чула. А сьогодні не лише почула, а й побачила, як білінгвальна освіта застосовується на практиці.

То що означає білінгвальне? Це означає, що половина занять у садку проходить англійською мовою, а половина – російською. При цьому діти мають можливість отримувати знання безпосередньо від носія англійської мови.

Було кумедно і незвично спостерігати, як з такими малюками спілкуються тільки англійською мовою, але найдивовижніше, що діти чудово розуміли свого вихователя і відповідали йому практично не роздумуючи, ніби англійська їхня рідна мова.

Цей приватний дитячий садок знаходиться у Таганському районі. Він розрахований на 90 дітей, 6 груп по 12 осіб та 2 групи по 9 осіб.

Дуже затишний дитячий садок, у якому діти можуть повноцінно розвивати свої не лише розумові, а й творчі, а також фізичні здібності.

Тут є все, що потрібно дитині дошкільного віку: спортзал та басейн.

Гуртки, спортивні секції, медичне обслуговування, психологічний та логопедичний супровід.

Дитячі книги, причому двома мовами!

Загальна площа нового дитячого садка – 2,4 тис. кв. Будівля – триповерхова. Побудовано за індивідуальним проектом і є складною композицією з різновеликих елементів та архітектурних форм.

А інтер'єр садочка виконаний за мотивами казок Англії, Німеччини, Франції. Чимало уваги приділили і Пушкінській спадщині.

Звичайно, хтось скаже, що цей садок збудований на гроші приватних інвесторів, саме тому тут так гарно та здорово. І буде абсолютно правий! Справа в тому, що в Москві дитячих садків, побудованих на приватні інвестиції, з кожним роком все більше і більше, і вони популярні у москвичів. За останні 5 років мережа дитячих садків та шкіл у Москві поповнилася 238 новими будинками, з них 51 будівлю було збудовано за рахунок приватних інвестицій.

Як правило, інвестори потім передають освітні установи у власність міста, виконуючи умови контракту. І москвичі отримують більше нових місць у дитячих садках та школах, що особливо актуально у районах масової забудови. Є в Москві і приватні дитячі садки та школи. Таких установ небагато, і вони мають попит у городян.

У 2015 році місто побудувало 30 дитячих садків та шкіл, а інвестори – 16. Ось лише кілька прикладів яскравих та незвичайних дитячих садків.

Взагалі, думаю, що давно настав час відходити від "совкової" моделі дитячих закладів, побільше б будували таких садків, як вважаєте?

Білінгви - люди, які з народження або раннього віку володіють двома або більше мовами. Діти-білінгви найчастіше ростуть у змішаних шлюбах чи сім'ях емігрантів. Хоча існують країни, де однаково поширені дві мови, і де білінгвізм – норма життя.

Здається, володіння двома мовами дає великі переваги. З іншого боку, це загрожує певними труднощами: діти-білінгви більше схильні до заїкуватості та нервових зривів, а їх мова іноді являють собою «кашу» з різних мов. Що робити батькам, щоб розвиток дитини відбувався гармонійно?

Як формується білінгвізм

Виховання в іншомовному середовищі.Коли сім'я переїжджає в іншу країну, дитина потрапляє в середу, де розмовляють незнайомою мовою. У деяких дітей адаптація проходить гладкіше, у когось - навпаки, важко. Це залежить від віку та особистісних особливостей дитини. Багато в чому відповідальність лежить на батьках: виховання двомовних дітей потребує дотримання певних правил.

Мама та тато розмовляють різними мовами.Діти в змішаних шлюбах, де тато і мама говорять різними мовами, теж можуть вирости білінгвами. Іноді батьки приймають рішення вчити дитину тільки одній мові - зазвичай тій, якою розмовляють у країні проживання. Але нерідко обидва батьки хочуть, щоб діти знали мову їхніх предків, а отже, в сім'ї будуть використовуватися обидві мови. Такі діти називаються уродженими білінгвами.

Особливий випадок - етнічно змішаний шлюб, у якомусім'я ще й живе в «третьій» країні,яка не є батьківщиною жодного з подружжя. Тобто мама розмовляє однією мовою, тато - іншою, а оточуючі люди, вихователі в дитячому садку та товариші за іграм - третьою. В окремих випадках таке може відбуватися і без переїзду в іншу країну. Наприклад, більшість жителів острова Маврикій – полілінгви. Тут однаково поширені дві державні мови - англійська та французька, а більшість населення до того ж має індомаврикійське коріння і говорить на хінді. Знати з народження одразу три мови здається вельми привабливим. Але насправді для дитини це може обернутися проблемами з формуванням усного та писемного мовлення, і навіть з нервовою системою в цілому.

Є ще, так би мовити, штучний білінгвізм.Інтернет буквально переповнений статтями про те, як виховати дитину-білінгву в звичайнісінькій сім'ї, яка живе на батьківщині. Чи потрібно робити такі зусилля – велике питання. Незрозуміло, навіщо влаштовувати малюку такий стрес, коли є чимало дієвих методик навчання дошкільнят іноземних мов. При хорошому тренуванні до підліткового віку дитина зможе освоїти навіть кілька мов. Звісно, ​​вони не будуть для нього рідними. Але навіть за наявності іноземної гувернантки друга мова так і залишиться іноземною для дитини, яка не росте у мовному середовищі. Якщо вас надихає приклад дворян XVIII-XIX століть, слід згадати, що французькою тоді розмовляли всі представники вищого суспільства, так що іноземну мову діти чули навколо постійно.

Проблеми білінгвізму

Якщо у звичайних батьків є вибір, вчити дитину іноземної мови з дитинства або почекати до школи, то в сім'ї, яка переїхала в іншу країну, або у батьків у змішаному шлюбі, діти у будь-якому випадку виростають білінгвами. Які проблеми може принести одночасне освоєння двох мов?

Навчитися говорити навіть однією рідною мовою - непросте завдання для мозку, що розвивається, маленької дитини. Освоєння двох мов дає величезне навантаження на центральну нервову систему. Діти-білінгви більше, ніж однолітки, схильні до нервових зривів, заїкуватості, а у виняткових випадках - до повного зникнення мови, яке по-науковому називається "мутізм".

Порушення мови

Засвоєння двох мов, які можуть мати зовсім різну систему, іноді призводить до лінгвістичних труднощів. В обох мовах у дитини з'являється акцент, вона починає робити помилки в словах, використовувати неправильні граматичні та синтаксичні конструкції. Така ситуація може зберігатися і у дорослому віці, у дітей-підлітків. Ось приклад, як школяр, який росте в Австралії, пояснює слово «кохання»: « Це коли береш когось у своє зерце».

Проблеми з читанням та листом

Якщо батьки вчасно не відстежили попередню проблему і не вирішили її, дитина може мати труднощі з освоєнням навичок читання та письма.

Мовна плутанина

« Я хочу сліпеньки», – каже мамі трирічна дівчинка, яка росте у змішаній російсько-американській родині. Найпоширеніша проблема, на яку скаржаться батьки двомовних дітей, – моторошна «каша» з мов у голові у дитини. Як стверджують фахівці, у період із року до 3-4 років це неминуче. Однак пізніше дитина повинна «розділити» мови та не змішувати частини слів та виразу.

Соціальні проблеми

Дітям 4-6 років обов'язково потрібна мовна підготовка, щоб вони засвоїли ази граматики та фонетики. Решту вони зможуть «набрати» вже безпосередньо у мовному середовищі. Молодшим школярам бажано освоїти мову так, щоб розуміти вчителя: незнання мови загрожує відставанням у навчанні та неможливістю завести друзів.

Криза ідентичності

Хоча криза ідентичності не має прямого відношення до лінгвістичних труднощів, вона може бути пов'язана з вибором мови. З настанням підліткового віку дитина, яка з дитинства розмовляла двома мовами, може запитати себе: «А який же з них все-таки мій рідний?». Ці метання пов'язані з пошуком себе, що у дітей емігрантів нерідко проходить складніше та драматичніше.

Шляхи подолання

Серйозні труднощі на кшталт заїкуватості чи зникнення мови, зрозуміло, повинні вирішувати логопед у парі з психологом чи невропатологом. На щастя, такі порушення у дітей-білінгвів виникають не так часто. А як бути з рештою проблем?

Відразу попередимо: не можна дозволяти дітям змішувати різномовні слова та висловлювання в одній розмові. Як би не розчулював тата і маму таку «пташину мову», у майбутньому це призведе до маси складнощів: дитина просто не зможе нормально розмовляти жодною мовою. Батькам слід спокійно виправляти його, допомагаючи підібрати слово потрібною мовою, або перепитувати, показуючи, що пропозиція складена неправильно. До віку 3-4 років мови «розкладаються по поличках» у голові, і подібних проблем виникати не повинно.

Існують три основні стратегії, що дозволяють дитині нормально освоїти дві мови, не плутаючись у них, і не створюють надмірного навантаження на нервову систему. Батькам варто вибрати одну з них і суворо дотримуватись цієї системи.

Зістема «один з батьків - одна мова»підходить сім'ям, утвореним в результаті змішаних шлюбів, де чоловік і дружина розмовляють різними мовами. У цьому випадку дитину варто послідовно привчати до того, що з мамою вона розмовляє однією мовою, а з татом - іншою. Подружжя може розмовляти на будь-якому з них, але з дитиною правило повинно дотримуватися неухильно, незалежно від того, де знаходиться сім'я: вдома, в гостях, на вулиці і так далі. Якщо в сім'ї кілька дітей, можна дозволити їм самостійно вибрати мову, якою вони будуть спілкуватися між собою (але потрібно стежити за тим, щоб нею вони говорили правильно, інакше є ризик, що вони придумають свою мову). За аналогічним принципом варто «розділити» та інших дорослих, які беруть участь у вихованні дитини: няню, виховательку, бабусь та дідусів. Їм також потрібно вибрати одну мову і розмовляти з дитиною тільки нею.

Зістема «Час та місце».Цей принцип передбачає "розподіл" мов за часом або місцем використання. Наприклад, вдома та в магазині батьки розмовляють з дітьми рідною мовою, а на дитячому майданчику та в гостях – мовою країни проживання. Або ж ранок і вечір - час рідної мови, а в проміжку між обідом та вечерею сім'я говорить місцевою. Ця система, з одного боку, гнучкіша, з іншого - має багато недоліків. У маленьких дітей почуття часу ще не розвинене, і їм буде складно відстежити час переходу з однієї мови іншою. Така невизначеність може створити у дитини тривогу та почуття постійної невпевненості. Система «одне місце – одна мова» не враховує, що оточуючі в магазині або на вулиці в будь-якому випадку розмовлятимуть місцевою мовою. Тому для дітей емігрантів більш ефективною вважається така модель.

Зістема «Домашня мова»дуже проста: вдома батьки розмовляють з дитиною тільки рідною мовою, в інших місцях вона спілкується мовою країни проживання. Це допомагає зберегти «в активі» рідну мову, водночас освоюючи нову і безперешкодно спілкуючись із однолітками. Згодом дитина, яка все більш активно освоює другу мову, спробує перейти на неї і вдома. У цей момент батькам варто виявити твердість. «Якщо я вдома питаю щось шведською, мені просто не відповідають», - розповідає дівчина, чиї батьки десять років тому переїхали до Швеції з Росії.

Так багато розповівши про проблеми та труднощі, не можна не сказати і про позитивні сторони білінгвізму, яких насправді дуже багато.

Переваги білінгвізму

Мозок білінгвів розвинений краще, ніж мозок людей, які говорять однією мовою. Це означає, що вони краще засвоюють інформацію, мають більший обсяг пам'яті і мають більш досконале аналітичне мислення. А ще в старості клітини їхнього мозку повільніше руйнуються. Можна сказати, що двомовність продовжує молодість. Принаймні молодість розуму.

Знання двох мов дає великі переваги у житті. Цей пункт можна навіть не коментувати: можливість навчання будь-якою з двох мов, кар'єрні перспективи, та й просто можливість спілкуватися з представниками як мінімум двох різних національностей їхньою рідною мовою.

Білінгвізм розвиває творчі здібності. Завдяки вивченню двох мов із різною структурою та логічною організацією у двомовних людей формується більш креативний погляд на світ. Людина, що однаково володіє двома мовами, здатна більш повно бачити проблему і знаходити нестандартні виходи із ситуацій. Є дані, що свідчать, що у білінгвів краще розвинені обидві півкулі мозку та міжпівкульні зв'язки, а значить, вони мають гарні здібності до малювання, музики та перекладацької діяльності.