Дані природничих наук. Природні науки - найважливіше джерело і метод отримання знання про навколишній світ

В історії науки до XIX століття не виділялися природні та гуманітарні напрямки, а перевагу вчені до цього часу віддавали природознавству, тобто вивченню існуючих об'єктивно. У XIX в університетах починається поділ наук: гуманітарні дисципліни, які відповідають за вивчення культурної, суспільної, духовної, моральної та інших видів діяльності, виділяються в окрему область. А решта потрапляє під поняття природознавства, назва якого походить від латинського «сутність».

Історія природничих наук розпочалася близько трьох тисяч років тому, але окремих дисциплін тоді не існувало – усіма областями знання займалися філософи. Тільки на час розвитку мореплавання почався поділ наук: виникла і астрономія, ці області були необхідні під час подорожей. З розвитком техніки в самостійні розділи виділилися і .

До вивчення математично-природничої грамотності застосовується принцип філософського натуралізму: це означає, що закони природи потрібно досліджувати, не змішуючи їх з законами людини і виключаючи дію людської волі. Природознавство має дві основні цілі: перша – досліджувати та систематизувати дані про світ, а друга – використовувати отримані знання у практичних цілях для підкорення природи.

Види природничих наук

Існують базові , які існують як самостійні області досить давно. Це фізика, хімія, географія, астрономія, геологія. Але часто сфери їх досліджень перетинаються, формуючи на стиках нові науки – біохімію, геофізику, геохімію, астрофізику та інші.

Фізика - одна з найважливіших природничих наук, її сучасний розвиток розпочався з класичної теорії гравітації Ньютона. Фарадей, Максвелл і Ом продовжили розвиток цієї науки, а до XX у галузі фізики, коли стало відомо, що ньютонівська механіка є обмеженою та недосконалою.

Хімія почала розвиватися на основі алхімії, її сучасна історія починається з 1661, коли вийшла Бойля «Хімік-скептик». Біологія з'явилася лише в XIX столітті, коли нарешті було встановлено різницю між живою та неживою матерією. Географія утворилася за часів пошуків нових земель та розвитку мореплавання, а геологія виділилася на окрему область завдяки Леонардо да Вінчі.

Лекція 2. Методи природничих наук

Лекція 1. Природничо-гуманітарна культура

Культура - це система засобів людської діяльності, завдяки якій програмується, реалізується, стимулюється активність індивіда, груп, людства у взаємодії з природою і між собою.

Ці кошти створюються людьми, постійно вдосконалюються та складаються з трьох змістовних типів культур – матеріальної, соціальної та духовної.

Матеріальна культура – ​​сукупність речовинно-енергетичних засобів буття людини та суспільства.

Соціальна культура - система правил поведінки людей різних видах спілкування та спеціалізованих сферах суспільної діяльності.

Духовна культура - це складова культурних досягнень людства

Взаємозв'язок природничо-наукової та гуманітарної культур полягає в наступному:

· Вони мають єдину основу, виражену у потребах та інтересах людини, та людства у створенні оптимальних умов для самозбереження та вдосконалення;

· Здійснюють взаємообмін досягнутими результатами (це знайшло своє вираження, наприклад, в етиці природознавства, раціоналізації гуманітарної культури тощо);

· Взаємно координують в історико-культурному процесі;

· Є самостійними частинами єдиної системи знань науки;

· мають основну цінність для людини, бо вона виражає єдність природи та суспільства.

Лекція 2. Методи природничих наук

Природознавство використовує як загальнонаукові методи пізнання (аналіз, синтез, узагальнення, абстрагування, індукція, дедукція, аналогія, логічний метод, історичний метод, аналогія, моделювання, класифікація), так і конкретно-наукові методи, притаманні конкретним наукам (спектроскопія, метод мечени) , кристалографія і т.п.). Наукові методи, за співвідношенням емпіричного та теоретичного поділяються на методи емпіричного (дослідного) дослідження: спостереження, експеримент, вимір, опис, порівняння, теоретичні методи (ідеалізація, формалізація, аксіоматизація, гіпотетико-дедуктивний метод), а також змішані методи.

Аналіз- уявне чи реальне розкладання об'єкта на складові його частини.

Синтез- об'єднання пізнаних у результаті аналізу елементів у єдине ціле.

Узагальнення- процес уявного переходу від одиничного до загального, від менш загального, до більш загального, наприклад: перехід від судження «цей метал проводить електрику» до судження «всі метали проводять електрику», від судження: «механічна форма енергії перетворюється на теплову» до судженню «будь-яка форма енергії перетворюється на теплову».

Абстрагування (ідеалізація)- уявне внесення певних змін до об'єкта, що вивчається відповідно до цілей дослідження. В результаті ідеалізації з розгляду можуть бути виключені деякі властивості, ознаки об'єктів, які не є суттєвими для дослідження.

Індукція- процес виведення загального становища із спостереження низки приватних поодиноких фактів, тобто. пізнання від частки до загального. Насправді найчастіше застосовується неповна індукція, яка передбачає висновок про всі об'єкти множини виходячи з пізнання лише частини об'єктів. Неповна індукція, заснована на експериментальних дослідженнях і що включає теоретичне обґрунтування, називається науковою індукцією. Висновки такої індукції часто мають імовірнісний характер.

Дедукція- процес аналітичного міркування від загального до приватного або менш загального. Вона тісно пов'язана із узагальненням.

Аналогія- ймовірне, правдоподібне висновок про схожість двох предметів або явищ у будь-якій ознакі, на підставі встановленої їх подібності в інших ознаках.

Моделювання- Відтворення властивостей об'єкта пізнання на спеціально влаштованому його аналогу моделі. Моделі можуть бути реальними (матеріальними) та ідеальними (абстрактними).

Історичний методпередбачає відтворення історії об'єкта, що вивчається, у всій своїй багатогранності, з урахуванням всіх деталей і випадковостей.

Логічний метод- це, по суті, логічне відтворення історії об'єкта, що вивчається. При цьому ця історія звільняється від усього випадкового, несуттєвого.

Класифікація- Це процес упорядкування інформації. У процесі вивчення нових об'єктів щодо кожного такого об'єкта робиться висновок: чи він належить до вже встановлених класифікаційних груп. У деяких випадках виявляється необхідність перебудови системи класифікації. Існує спеціальна теорія класифікації - таксономія . Вона розглядає принципи класифікації та систематизації складноорганізованих областей дійсності.

Природознавство є сферу людської діяльності, спрямовану на отримання нової інформації про навколишній світ, що живе за об'єктивними, незалежними від людини законами. На противагу природничим наукам, об'єктом вивчення гуманітарних наук є сама людська діяльність як суб'єктивний процес. Проте цей суб'єктивний процес вивчається об'єктивними методами. Саме остання обставина дозволяє вважати гуманітарні науки саме науками, а чи не мистецтвом. Якщо метою природничо діяльності людини є пізнати світ таким, який він є насправді, то мета діяльності людини у сфері мистецтва - показати, як світ суб'єктивно сприймається людиною.

Сучасне природознавство не можна представляти як якийсь архів, де просто накопичено "розкладено по поличках" безліч фактів і різноманітних відомостей про влаштування навколишнього світу. Природознавство зіставляє факти, спостереження і прагне створити його МОДЕЛЬ, у якій ці факти зібрані в єдину, не протиречу систему на основі теоретичних понять, положень і спілкування. Природознавство також прагне розширювати і уточнювати створювану картину світу, використовуючи цю модель даючи планування та виконання нових спостережень та експериментів.

Наведено деякі відмінні риси (вимоги) наукової методології в галузі природознавства:

прогностичність - узагальнені у вигляді теорії наукові поняття, моделі повинні передбачати поведінку об'єктів навколишнього світу, що спостерігається в експерименті або безпосередньо у навколишньому середовищі

відтворюваність - наукові експерименти повинні виконуватися таким чином, щоб вони могли бути відтворені іншими дослідниками та в інших лабораторіях

мінімальна достатність - у процесі опису наукових даних не можна створювати поняття, понад ті, які необхідні (т.зв. принцип "бритви Оккама")

об'єктивність - при побудові наукової теорії, гіпотези неприпустимо вибірково враховувати лише обрані (відкидаючи інші дані) факти та спостереження, залежно від особистих нахилів, інтересів, уподобань та рівня підготовки вченого.

спадкоємність - наукова робота повинна максимально враховувати і посилатися на передісторію питання, що вивчається

Природні науки - це отримання нової інформації, а й отримання інформації у тому, як отримувати нову інформацію. Будучи одночасно метою і засобом людської діяльності, природознавство є процесом, що саморозвивається і самоприскорюється.

всесвіт чорний дірка простір

Системна класифікація природничих наук

Традиційно до природних належать такі науки, як фізика, хімія, біологія, геологія, географія, а також інші дисципліни.

Наскільки об'єктивною є така класифікація, де і за яким принципом повинні проводитися межі між різними науками, чи можна ті чи інші розділи природознавства виділяти в окремі науки? Очевидно, що для відповіді на це питання необхідна природна класифікація ієрархії наукового знання, яка б не залежала від традицій і була б об'єктивною. Інакше кажучи, необхідний об'єктивний критерій виділення тій чи іншій галузі знань на окрему науку.

До такої класифікації можна віднести системну класифікацію наук - як природних. У її основі лежить наступний принцип: об'єктом кожної науки має бути цілісна, відокремлена система.

Зупинимося докладніше на понятті "система".

Під системою зазвичай розуміють сукупність взаємодіючих елементів, кожен із яких необхідний виконання цієї системою своїх специфічних функцій. Як бачимо, визначення системи складається з двох частин, причому друга частина, що стосується системних елементів, є нетривіальною і неочевидною. З цього визначення випливає, що не будь-яка складова системи є системним елементом. Так, наприклад, сигнальна лампочка на передній панелі комп'ютера не буде його системним елементом, оскільки видалення лампочки або вихід з ладу не викличе збій виконання програмних завдань, тоді як процесор, очевидно, є таким елементом.

З наведеного нами визначення випливає, що кількість системних елементів у системі завжди звичайно, а самі вони дискретні та їх вибір не випадковий. Окремі елементи та їх властивості при об'єднанні в систему завжди народжують нову якість, системну функцію, яка не зводиться до якості та функцій її елементів.

Системи бувають природні та штучні, об'єктивні та суб'єктивні. До природничих наук відносять науки, які мають як об'єкт свого вивчення природні системи, які завжди об'єктивні. Суб'єктивні системи є об'єктами вивчення гуманітарних наук. Зазначимо, деякі системи, наприклад, інформаційні, можуть одночасно бути штучними і водночас об'єктивними. Ще один приклад: комп'ютер як цілісна інформаційна система традиційно підлягає вивченню в рамках науки інформатики. З погляду системної класифікації більш точним було б виділення як самостійної науки не інформатики взагалі, а комп'ютерної інформатики, оскільки інформаційні системи можуть бути різними.

Системні елементи самі є системами; можна сказати, що системи різних порядків вкладені одна в одну, як матрьошки.

Наприклад, філософія має як об'єкт для свого вивчення гранично загальну систему, що складається всього з двох елементів - матерії та свідомості. Якщо говорити про найбільшу з відомих нам систем, то такий є Всесвіт, що вивчається як цілісний об'єкт наукою космологією.

Системами найнижчого порядку, з відомих сучасної науці, прийнято вважати елементарні частки. Ми ще мало що знаємо про внутрішню будову елементарних частинок, навіть якщо брати до уваги гіпотезу про існування кварків, які поки що у вільному вигляді не отримані. Тим не менш, до системних елементів, що становлять елементарні частинки, цілком можна віднести не тільки кварки, але і їх властивості (якості) - заряд, масу, спин та інші характеристики.

Наука, що вивчає елементарні частинки як цілісні, відокремлені системи називається фізикою елементарних частинок.

Елементарні частинки є елементами систем вищого порядку - атомних ядер, і ще вищого - атомів. Відповідно виділяється ядерна та атомна фізика.

У свою чергу атоми об'єднуються в молекули. Наука, що має як об'єкт свого вивчення молекули, називається хімією. Як тут не згадати відоме визначення: молекулами називають найдрібніші частинки речовини, які ще зберігають хімічні властивості цієї речовини!

Далі рухатимемося ієрархічними сходами природничих наук. У живих організмах молекули беруть участь у складних взаємодіях – це довгі послідовності та цикли реакцій, що каталізуються ферментами. Існують, наприклад, т.зв. гліколітичний шлях, цикл Кребса, цикл Кальвіна, шляхи синтезу амінокислот, нуклеїних кислот та багато інших. Всі вони є складними, цілісними самоорганізованими системами, що отримали назву біохімічних. Відповідно, наука, яка їх вивчає, названа біохімією.

Біохімічні процеси та складні молекулярні структури об'єднуються у ще більш складні утворення – живі клітини, що вивчаються цитологією. Клітини утворюють тканини, які вивчаються, як цілісні системи, іншою наукою – гістологією. Наступний рівень ієрархії відноситься до відокремлених живих комплексів, утворених тканинами – органів. У комплексі біологічних дисциплін не прийнято виділяти науку, яку можна було б назвати «органологією», проте в медицині відомі такі науки, як кардіологія (вивчає серце та серцево-судинну систему), пульмонологія (легкі), урологія (органи сечостатевої системи) та ін. .

І, нарешті, ми наблизилися до науки, яка як об'єкт свого вивчення має живий організм, як цілісну, відокремлену систему (особина). Це наукою є фізіологія. Розрізняють фізіологію людини, тварин, рослин та мікроорганізмів.

Системна класифікація природничих наук є не просто абстрактно-логічне побудова, а є цілком прагматичним підходом для вирішення організаційних завдань.

Уявіть собі таку ситуацію. До наукової ради із захисту дисертацій на здобуття ступеня кандидата біологічних наук приходять два претенденти. Перший досліджував процес дихання у щурів, які зазнали дії високих фізичних навантажень. Він вивчав вміст окремих метаболітів циклу Кребса, особливості функціонування компонентів ланцюга перенесення електронів у мітохондріях та інші біохімічні особливості процесу дихання щурів, яких змушували до високої фізичної активності.

Інший претендент вивчав в основному все те ж саме, тими ж методами, але його цікавило не вплив фізичних навантажень на дихання, а сам процес дихання, як такий, незалежно від фізичного навантаження або навіть від того, який організм досліджувався.

Першому претенденту повідомляють, що його робота належить до фізіології і тому приймається до розгляду в цій раді зі спеціалізацією «фізіологія людини та тварин», а іншому відмовляють, пославшись на невідповідність спеціалізації роботи («біохімія») зі спеціалізацією ради.

Як же так сталося, що дуже схожі роботи були віднесені до різних наук? У першому випадку - фізична діяльність - це функція живого організму як цілісної системи, і тому робота відноситься до фізіології. У другому - об'єктом вивчення не організм загалом, а окрема біохімічна система.

Подальше сходження ієрархічними сходами природничих наук підводить нас до цікавої вузлової точки. Живі організми (особини), як системні елементи, можуть входити до різних систем вищого порядку. Система, що складається лише з двох елементів - особини (або популяції особин) та навколишнього середовища (біотичної та абіотичної її частини), розглядається в екології.

Систему, що з особин різних видів (чи популяцій різних видів) вивчає наука біоценологія. Відповідно предмет (система) вивчення цієї науки може включати багато системні елементи. Сукупність взаємодіючих популяцій різних видів, що займають одну й ту саму територію, називають біоценозами. Цікаво, що біоценози є випадковою сукупністю популяцій. Вони являють собою складні системи, що самоорганізуються, мають деякі риси живих організмів. Як і особини, біоценози народжуються, розвиваються (т.зв. сукцесія), старіють та вмирають. Вони дискретні: між різними біоценозами часто-густо можна спостерігати явно виражену кордон, тоді як проміжні форми відсутні, або нестійкі. Біоценози зазвичай називають за домінуючим рослинним видом - якщо це, наприклад, дуб, то біоценоз називається дібровою, якщо це ковила, то він матиме назву "ковиловий степ".

Системою вищого порядку, ніж біоценоз, є біосфера Землі. У російській мові, проте, слово "біосферологія" відсутнє; замість нього користуються терміном "вчення про біосферу". Пріоритет створення цієї науки належить видатному російському вченому, академіку В. І. Вернадському (1863-1945), який вперше звернув увагу на те, що біосфера - це не просто сума всіх біоценозів Землі, а складний об'єкт, що самоорганізується, якісно відрізняється від будь-яких інших відомих систем.

У свою чергу, біосфера є лише одним із системних елементів нашої планети. На жаль, наука, яка описувала б поведінку Землі як цілісної системи, що самоорганізується, відсутня з об'єктивних причин. Сучасним природознавством накопичено дуже мало відомостей про те, як взаємодіють між собою різні планетарні оболонки та рівні організації – біосфера, літосфера, гідросфера, мантія, ядро ​​та ін.

Традиційно не прийнято виділяти в окрему науку наші знання про формування, будову та процеси, що визначають поведінку Сонячної системи як єдиного цілого. Об'єктивно, однак, така сфера знань існує і розглядається в рамках комплексу астрономічних дисциплін. Це саме стосується і нашої галактики.

І, нарешті, найбільша з відомих нам природних систем – це Всесвіт, який, як ми вже говорили, вивчає наука космологія.

Отже, ми розглянули цілу низку природничих наук та відповідних їм систем. Але де ж серед них звичні нам біологія та фізика? Очевидно, у межах об'єктивної, системної класифікації ми можемо називати жодну, ні іншу дисципліну науками. Немає окремої відокремленої системи (чи хоча б класу систем), щодо якої можна було б сформулювати завдання фізики (або біології) як науки, що вивчає цю систему: принцип "одна наука - одна система" перестає працювати. Біологія та фізика розпадаються на безліч інших наук. Тим не менш, традиційна, суб'єктивна, класифікація теж має повне право на існування: вона зручна і ще довго використовуватиметься у природознавстві.

При всьому різноманітті систем - великих і дрібних, природних і штучних, об'єктивних і суб'єктивних існують деякі їх властивості, властиві всім системам взагалі. Вони і називаються загальносистемні. Існує також наука, що їх вивчає - системологія. Досягнення системології допомагають вченим, які працюють в інших галузях знань, будувати гіпотези та робити правильні наукові висновки. Наприклад, серед дослідників геронтологів (геронтологія - наука про старіння) іноді зустрічається думка, що старіння тварин і людини визначається певним геном старіння, пошкодивши який, можна забезпечити необмежено тривалу молодість. Проте висновки системології говорять нам про інше. Старіють усі складні системи, що саморозвиваються, обмежені в просторовому зростанні, тому причини старіння людини і тварин лежать набагато глибше. У той самий час загальні висновки системології мають лише методичне значення. Ними не можна замінювати конкретні знання. В даному випадку цілком можна припустити, що деякі гени справді можуть прискорювати старіння, але вилучивши ці гени, або усунувши якісь інші, конкретні причини старіння, ми повинні розуміти, що зіткнемося з іншими причинами і зможемо лише відсунути старість.

Why do I have to complete CAPTCHA?

Completing the CAPTCHA показує, що ви є фізичним і гідним вам temporary access to the web property.

What can I do to prevent this in the future?

Якщо ви є на особистий зв'язок, як вдома, ви можете скасовувати anti-virus scan на вашому пристрої, щоб зробити це не є infected with malware.

Якщо ви працюєте в офісі або shared network, ви можете отримати мережу адміністратора, щоб скористатися електронною поштою мережі, щоб зайнятися або налаштовані або infected devices.

Cloudflare Ray ID: 407b41dd93486415. Your IP: 5.189.134.229 . Performance & security by Cloudflare

Що таке природничі науки? Методи природничих наук

У сучасному світі існують тисячі різних наук, освітніх дисциплін, розділів та інших структурних ланок. Однак особливе місце серед усіх займають ті, що стосуються безпосередньо людини і всього, що оточує. Це система природничих наук. Звичайно, решта дисциплін теж важлива. Але саме ця група має найдавніше походження, а тому й особливе значення у житті людей.

Відповідь на це запитання проста. Це такі дисципліни, які займаються вивченням людини, її здоров'я, а також всього навколишнього середовища: ґрунту, атмосфери, Землі в цілому, космосу, природи, речовин, що становлять усі живі та неживі тіла, їх перетворень.

Вивчення природничих наук було цікаво людям з давніх-давен. Як позбутися хвороби, з чого складається тіло зсередини, чому світять зірки і що вони являють собою, а також мільйони подібних питань - це те, що цікавило людство з витоків його виникнення. Відповіді на них і дають дисципліни, що розглядаються.

Тому питанням у тому, що таке природничі науки, відповідь однозначний. Це дисципліни, які вивчають природу та все живе.

Можна виділити кілька основних груп, які належать до природничих наук:

1. Хімічні (аналітична, органічна, неорганічна, квантова, фізколоїдна хімія, хімія елементоорганічних сполук).
2. Біологічні (анатомія, фізіологія, ботаніка, зоологія, генетика).
3. Фізичні (фізика, фізична хімія, фізико-математичні науки).
4. Науки про Землю (астрономія, астрофізика, космологія, астрохімія, космічна біологія).
5. Науки про земні оболонки (гідрологія, метеорологія, мінералогія, палеонтологія, фізична географія, геологія).

Тут представлені лише основні природничі науки. Однак слід розуміти, що кожна з них має свої підрозділи, галузі, побічні та дочірні дисципліни. І якщо об'єднати їх у єдине ціле, можна отримати цілий природний комплекс наук, обчислюваний сотнями одиниць.

При цьому його можна розділити на три великі групи дисциплін:

Взаємодія дисциплін між собою

Зрозуміло, жодна дисципліна неспроможна існувати ізольовано з інших. Усі вони перебувають у тісному гармонійному взаємодії друг з одним, формуючи єдиний комплекс. Так, наприклад, знання з біології були б неможливі без використання технічних засобів, сконструйованих на засадах фізики.

При цьому перетворення всередині живих істот вивчити неможливо без знань з хімії, адже кожен організм – це ціла фабрика реакцій, що відбуваються з колосальною швидкістю.

Взаємозв'язок природничих наук простежувалася завжди. Історично склалося так, що розвиток однієї з них спричиняло інтенсивне зростання і накопичення знань в іншій. Як тільки почали освоюватися нові землі, відкриватися острови, ділянки суші, так одразу набули розвитку і зоологія, і ботаніка. Адже нові місця проживання були заселені (нехай і не всі) невідомими раніше представниками людського роду. Таким чином, тісно зв'язалися воєдино географія та біологія.

Якщо говорити про астрономію та суміжні з нею дисципліни, то неможливо не відзначити той факт, що розвивалися вони завдяки науковим відкриттям у галузі фізики, хімії. Конструювання телескопа багато в чому визначило успіхи у цій галузі.

Подібних прикладів можна навести масу. Всі вони ілюструють тісний взаємозв'язок між усіма природними дисциплінами, що становлять одну величезну групу. Нижче розглянемо методи математично-природничої грамотності.

Перш ніж зупинитися на методах дослідження, якими користуються науки, слід позначити об'єкти їх вивчення. Ними є:

Кожен із цих об'єктів має свої особливості, і їх вивчення необхідно підбирати той чи інший метод. Серед таких, як правило, виділяють такі:

1. Спостереження - один із найпростіших, найефективніших і найдавніших способів пізнати світ.
2. Експеримент – основа хімічних наук, більшості біологічних та фізичних дисциплін. Дозволяє отримати результат і зробити висновок про теоретичну основу.
3. Порівняння - даний метод заснований на використанні історично накопичених знань з того чи іншого питання та порівняння їх із отриманими результатами. На підставі аналізу робиться висновок про нововведення, якість та інші характеристики об'єкта.
4. Аналіз. Даний метод може включати математичне моделювання, систематику, узагальнення, результативність. Найчастіше є підсумковим після низки інших досліджень.
5. Вимірювання – використовується для оцінки параметрів конкретних об'єктів живої та неживої природи.

Також існують останні, сучасні методи досліджень, які застосовуються у фізиці, хімії, медицині, біохімії та генній інженерії, генетиці та інших важливих науках. Це:

Звісно, ​​це далеко не повний перелік. Існує безліч різних пристосувань для роботи в кожній області наукового знання. До всього необхідний індивідуальний підхід, а отже, формується свій комплекс методик, підбирається апаратура та обладнання.

Сучасні проблеми природознавства

Основні проблеми природничих наук на етапі розвитку - це пошук нової інформації, накопичення теоретичної бази знань у більш поглибленому, насиченому форматі. На початок ХХ століття головною проблемою аналізованих дисциплін було протистояння гуманітарним галузям.

Однак сьогодні ця перешкода вже не актуальна, оскільки людство усвідомило важливість міждисциплінарної інтеграції в оволодінні знаннями про людину, природу, космос та інші речі.

Тепер перед дисциплінами природничо циклу стоїть інше завдання: як зберегти природу і убезпечити її від впливу самої людини та її господарської діяльності? І проблеми тут найзлободенніші:

• кислотні дощі;
• парниковий ефект;
• руйнування озонового шару;
• зникнення видів рослин та тварин;
• забруднення атмосфери та інші.

Найчастіше у відповідь питанням " Що таке природничі науки?" на думку спадає відразу одне слово - біологія. Така думка у більшості людей, не пов'язаних із наукою. І це цілком вірна думка. Адже що, як не біологія, безпосередньо і дуже тісно пов'язує між собою природу та людину?

Усі дисципліни, що становлять цю науку, націлені вивчення живих систем, їх взаємодії між собою і з навколишнім середовищем. Тому цілком нормально, що саме біологію вважають основоположницею наук.

Крім того, вона є ще й однією з найдавніших. Адже інтерес людей до себе, свого тіла, оточуючих рослин і тварин зародився разом із людиною. З цією ж дисципліною тісно пов'язані генетика, медицина, ботаніка, зоологія, анатомія. Усі ці галузі становлять біологію загалом. Вони ж дають нам повне уявлення і про природу, і про людину, і про всі живі системи та організми.

Ці основоположні у розвитку знань про тіла, речовини та природні явища науки є не менш давніми, ніж біологія. Вони також розвивалися разом із розвитком людини, становленням їх у соціальному середовищі. Основними завданнями даних наук є вивчення всіх тіл неживої і живої природи з точки зору процесів, що протікають в них, їх зв'язку з навколишнім середовищем.

Так, фізика розглядає природні явища, механізми та причини їх виникнення. Хімія ж базується на знанні речовин та їх взаємоперетворень одна в одну.

Ось що таке природничі науки.

І насамкінець перерахуємо дисципліни, що дозволяють дізнатися більше про наш будинок, ім'я якому - Земля. До таких можна віднести:

Усього налічується близько 35 різних дисциплін. Всі разом вони вивчають нашу планету, її будову, властивості та особливості, що так необхідно для життя людей та розвитку господарства.

Природні науки. Які науки називають природними?

Природними науками називають науки про природу, тобто про природу. Неживу природу та її розвиток вивчають астрономія, геологія, фізика, хімія, метеорологія, вулканологія, сейсмологія, океанологія, геофізика, астрофізика, геохімія та інші. Жива природа вивчається біологічними науками (палеонтологія вивчає вимерлі організми, систематика – види та їх класифікацію, арахнологія – павуків, орнітологія – птахів, ентомологія – комах).

До природничих наук відносяться ті, які вивчають природу та її прояви, тобто це фізика, біологія, хімія, географія, екологія, астрономія.

Протилежними до природних будуть гуманітарні науки, які вивчають людину, її діяльність, свідомість та прояв у різних галузях. До них належать історія, психологія та інші.

Природне, це слово, яке нам, вже саме собою і своєю присутністю, говорить про те, що щось має відбуватися в природі. Ну і наука, це звичайно та сфера діяльності, яка, вся ця справа, досконало і скрупульозно, вивчає та виявляє, загальні, але при цьому фундаментальні, закономірності.