Девіантна поведінка буває. Види та форми девіантної поведінки дітей та підлітків

КРАЄВА ДЕРЖАВНА КАЗАНЕВ УСТАНОВА

«ОРГАНІЗАЦІЯ, ЩО ЗДІЙСНЮЄ НАВЧАННЯ,

ДЛЯ ДІТЕЙ-СИРОТ І ДІТЕЙ, ЩО ЗАЛИШИЛИСЯ БЕЗ ДРУКУ БАТЬКІВ «ДИТЯЧИЙ ДІМ №16» п. Жовтневий ВАНІНСЬКОГО МУНІЦИПАЛЬНОГО РАЙОНУ

ХАБАРІВСЬКОГО КРАЮ

ДОКЛАД

СОЦІОЛОГІЯ ДЕВІАНТНОГО ПОВЕДІНКИ. ПРИЧИНИ І ФОРМИ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ

Виконав:

Папіжук Юлія Сергіївна

соціальний педагог Служби підбору,

підготовки та супроводу

заміщуючих сімей

КДКУ Дитячий будинок 16

п. Жовтневий

Ванінського муніципального району

Хабаровського краю

Жовтневий 2016 р.

Зміст

Вступ …………………………………………………………..3

Глава 1. Визначення соціальних норм ………………………7

Глава 2. Поняття та види девіантної поведінки……………..10

Розділ 3.Основні форми девіантної поведінки …………...15

Глава 4. Причини соціальних відхилень …………………..18

Висновок ………………………………………………………22

Література………………………………………………………..23

Вступ

У будь-якому соціальному суспільстві завжди існують соціальні норми, прийняті в даному суспільстві, тобто правила (писані та неписані), за якими це суспільство живе. Усьому світу, соціальному буттю та кожній людині властиво відхилятися від осі свого існування, розвитку.Відхилення чи недотримання цих норм є соціальним відхиленням, чи девіацією.Причина цього відхилення лежить в особливостях взаємозв'язку та взаємодії людини з навколишнім світом, соціальним середовищем та самим собою. Розмаїття, що виникає на основі такої властивості, в психофізичному, соціокультурному, духовно-моральному стані людей та їх поведінці є умовою розквіту суспільства, його вдосконалення та здійснення соціального розвитку.

Девіантна поведінка, на мою думку, є однією з найважливіших проблем будь-якого соціального суспільства. Воно завжди було, є і буде присутнім у людському суспільстві. І як би ми не хотіли цього позбутися, завжди будуть існувати люди, звані девіантами, тобто ті, які не можуть і не хочуть жити за правилами і нормами, прийнятими в тому суспільстві, в якому вони живуть.

Однак різні соціальні суспільства відрізняються один від одного ступенем соціального відхилення, я маю на увазі, що в різних соціальних істотах може бути різна кількість індивідів, які під визначення «девіанти». Також у різних суспільствах може бути різний ступінь самої девіантності, тобто середній рівень відхилення від соціальних норм одного суспільства може відрізнятись від іншого. Девіантна поведінка, яка розуміється як порушення соціальних норм, набула в останні роки масового характеру і поставила цю проблему в центр

уваги соціальних психологів, медиків, правоохоронців.

Пояснити причини, умови та фактори, які детермінують це соціальне явище, стало нагальним завданням. За всіх часів суспільство намагалося придушувати, усувати небажані форми людської життєдіяльності та їх носіїв. Методи та засоби визначалися соціально-економічними відносинами, суспільною свідомістю, інтересами правлячої еліти. Проблеми соціального «зла» завжди привертали увагу вчених. Філософи та юристи, медики та педагоги, психологи та біологи розглядали та оцінювали різні види соціальної патології: злочинність, пияцтво та алкоголізм, наркоманію, проституцію, самогубства тощо.

У надрах соціології зародилася і сформувалася спеціальна соціологічна теорія - соціологія девіантної (відхиляється) поведінка та соціального контролю. Соціологія девіантної поведінки - це дисципліна, яка в системності вивчає прояви девіації - як соціально-пихологічні та суспільні фактори, а також систематизує весь наявний матеріал, всі наукові джерела, підходи вивчення, принципи, що стосуються поведінки, діяльності людей та груп, які не відповідають загальноприйнятим. норм. При цьому сама соціологія займається вивченням найбільш загальних причин та наслідків девіації, її впливу на розвиток соціальних процесів, показує шлях відповідного ефективного контролю, ліквідації, запобігання наслідкам такого типу.

Об'єктом соціології девіацій виступають суб'єкти девіантної поведінки – люди, групи людей, організації.

Предметом даної дисципліни виступають показники і природа соціального явища як девіантна поведінка і їх як специфічних.

У витоків соціології девіантної поведінки стоять Еге. Дюркгейм, а конституювання як самостійного наукового напряму вона зобов'язана насамперед Р. Мертону та А. Коену.

У колишньому СCCP поведінка, що відхиляється, тривалий час вивчалася переважно в рамках спеціальних дисциплін: кримінології, наркології, суїцидології і т. д. Соціологічні ж дослідження почали в Ленінграді наприкінці 60-х-початку 70-х гг. В. С. Афанасьєв, А. Г. Здравомислов І. В. Маточкін, Я. І. Гілінський. У розвитку та інституалізації соціології девіантної поведінки велика заслуга належить академіку В. Н. Кудрявцеву.

Звичайно, російське суспільство не може довго залишатись у такому становищі. Девіантна поведінка значної маси населення втілює сьогодні найнебезпечніші для країни руйнівні тенденції.

У цій роботі мною були такі завдання:

дати визначення відхиляється і розібратися з різними формами його прояви. Зокрема, слід розрізняти девіантну поведінку, яка носить соціально-творчий характер, є породженням або відображенням соціальної інновації, від девіантної поведінки, яка породжена або відкриває шлях до соціальної патології, носить соціально негативний характер; .

пояснити причини виникнення відхилення соціальних норм у деяких членів соціального суспільства, розглянувши різні підходи до вивчення зазначеної проблеми.

Глава 1. Визначення соціальних норм

Щоб визначити, що таке девіантне поведінка, спочатку необхідно дати визначення поняттю «соціальні норми».

Соціальні норми - приписи, вимоги, побажання та очікування відповідної (суспільно схвалюваної) поведінки. Норми- це ідеальні зразки (шаблони), що визначають те, що люди повинні говорити, думати, відчувати і робити в конкретних ситуаціях. Вони різняться масштабом.

Перший тип - це норми, які виникають і існують лише у малих групах (молодіжних тусовках, компанії друзів, сім'ї, робітничих бригадах, спортивних командах). Вони називаються "груповими звичками".

Наприклад, американський соціолог Еге. Мейо, в 1927-1932 гг. який проводив знамениті хоторнські експерименти, виявив норми, які застосовували по відношенню до новачків, прийнятих у виробничу бригаду, старші товариші:

Не тримайся зі «своїми» офіційно;

Не кажи начальству те, що може зашкодити членам групи;

Не спілкуйся з начальством частіше, ніж зі своїми;

Не виготовляй більше виробів, ніж твої товариші.

Другий тип - це норми, які виникають і існують у великих групах чи суспільстві в цілому. Вони називаються "загальними правилами". Це звичаї, традиції, звичаї, закони, етикет, манери поведінки. Будь-якій соціальній групі притаманні свої манери, звичаї та етикет. Є світський

етикет є манери поведінки молоді. Є загальнонаціональні традиції та звичаї.

Усі соціальні норми можна класифікувати залежно від цього, наскільки суворо дотримується їх виконання.

За порушення одних норм слідує м'яке покарання - несхвалення, усмішка, недоброзичливий погляд.

За порушення інших норм йдуть жорсткі санкції - ув'язнення, навіть страта. Певна ступінь непокори нормам існує у суспільстві й у групі. Порушення палацового етикету, ритуалу дипломатичної розмови чи одруження викликає незручність, ставить людину у скрутне становище. Але воно не спричиняє жорстких покарань.

В інших ситуаціях санкції відчутніші. Користування шпаргалкою на іспиті загрожує зниженням оцінки, а втрата бібліотечної книги – п'ятиразовим штрафом. Соціальні норми виконують у суспільстві дуже важливі функції. Вони регулюють загальний хід соціалізації, інтегрують індивідів у групи, а групи у суспільство, контролюють поведінку, що відхиляється, служать зразками, зразками поведінки.

Яким чином вдається досягти цього за допомогою норм? По-перше, норми - це і обов'язки однієї особи стосовно іншому чи іншим особам. Забороняючи новачкам спілкуватися з начальством частіше, ніж зі своїми товаришами, мала група накладає на своїх членів певні зобов'язання та ставить їх у певні стосунки з начальством та товаришами. Отже, норми формують мережу соціальних відносин групи, суспільстві.

По-друге, норми - це ще й очікування: від людини, яка дотримується цієї норми, оточуючі чекають цілком однозначної поведінки. Коли одні пішоходи рухаються праворуч вулиці, а ті, що йдуть назустріч - лівою, виникає впорядкована, організована взаємодія. При порушенні правила виникають зіткнення та безладдя. Ще більш наочна дія норм виявляється у бізнесі. Він, у принципі, неможливий, якщо партнери не дотримуються писаних і неписаних норм, правил, законів. Варто бути, норми формують систему соціальної взаємодії, яка включає мотиви, цілі, спрямованість суб'єктів дії, сама дія на очікування, оцінку та засоби.

Норми виконують свої функції залежно від цього, як вони себе проявляють - як стандарти поведінки (обов'язки, правила чи як очікування поведінки (реакція інших людей).

З усього цього випливає, що якщо індивід дотримується всіх норм, запропонованих суспільством, то його поведінка не є такою, що відхиляється, якщо ж він не дотримується будь-яких правил, то поведінка даного індивіда буде девіантною. Але зазвичай у суспільстві не існує людей, які б дотримувалися абсолютно всіх норм. Доки ж деяке недотримання соціальних норм не є надзвичайною поведінкою? Для цього необхідно звернутися до поняття «девіація».

Глава 2. Поняття та види девіантної поведінки

На превеликий жаль, не існує такого щасливого суспільства, в якому всі його члени поводилися б відповідно до загальних нормативних вимог. Термін «соціальне відхилення» означає поведінка індивіда чи групи, яке відповідає загальноприйнятим нормам, у результаті ці норми ними порушуються. Соціальні відхилення можуть приймати різні форми. Злочинці з молодіжного середовища, самітники, аскети, закоренілі грішники, святі, генії, художники-новатори, вбивці - все це, люди, що відхиляються від загальноприйнятих норм, або, як їх ще називають, девіанти.

У простих суспільствах з невеликим числом членів і нескладною структурою норм поведінка, що відхиляється, легко визначається і контролюється. У суспільствах зі складною структурою часто суперечливих соціальних норм проблема відхилень від загальноприйнятої поведінки зростає до значних розмірів. Труднощі визначення існування будь-якого соціального відхилення можна проілюструвати на такому прикладі: якщо більшість підлітків у соціальній групі схиляється до злочинної поведінки, а багато дорослих у цій групі часто порушують закон, у кого ми повинні фіксувати поведінку, що відхиляється - у злочинців чи не злочинців? У зв'язку з багатьма труднощами, що виникають під час аналізу цієї проблеми, її слід розібрати докладніше.

Культурні та психічні відхилення. Один індивід може мати відхилення у соціальній поведінці, інший у особистісної організації, третій у соціальній сфері, й у особистісної організації. Соціологів цікавлять, передусім, культурні відхилення, тобто. відхилення цієї соціальної спільності від норм культури. Психологів цікавлять психічні відхилення від норм в особистісній організації: психози, неврози, параноїдальні стани і т.п. Якщо цих двох типів відхилень поєднуються, то відхилення від культурних норм відбувається особистістю психічно ненормальної.

Люди часто намагаються пов'язувати культурні відхилення із психічними. Наприклад, радикальне політичне поведінка окреслюється вихід емоційної ворожості, тобто. як психічне відхилення; проституція - як наслідок емоційних поневірянь дитинства, коли дитина мала мало можливостей для інтеграції особистості, свого «Я». Сексуальні відхилення, алкоголізм, наркоманія, пристрасть до азартних ігор та багато інших відхилень у соціальній поведінці також пов'язують з особистісною дезорганізацією, інакше кажучи, з психічними відхиленнями.

Природно, що особистісна дезорганізація - далеко не єдина причина поведінки, що відхиляється. Зазвичай психічно ненормальні особистості повністю виконують правила і норми, прийняті суспільстві, і навпаки, особистості, психічно цілком нормальні, роблять дуже серйозні відхилення. Питання, чому це відбувається, цікавить як соціологів, і психологів.

Індивідуальні та групові відхилення. Найпростіший хлопчик із стабільної сім'ї, що у оточенні порядних людей може відкинути прийняті у середовищі норми і виявляти явні ознаки злочинного поведінки (стати делінквентом). У цьому випадку ми стикаємося з індивідуальним відхиленням від норм у межах субкультури. Така особистість зазвичай сприймається як індивідуальний девіант. Водночас у кожному суспільстві багато субкультур, що відхиляються, норми яких засуджуються загальноприйнятою, домінуючою мораллю.

товариства. Наприклад, підлітки з важких сімей проводять більшу частину свого часу у підвалах. «Подальне життя» здається їм нормальним, у них існує свій «підвальний» моральний кодекс, свої закони та культурні комплекси. У разі очевидна не індивідуальне, а групове відхилення від норм домінуючої культури, оскільки підлітки живуть відповідно до нормами власної субкультури. Субкультура у разі містить зразки поведінки, привнесені індивідуальними девіантами. У цьому прикладі кожен підліток, який повертається до загальноприйнятого в суспільстві способу життя, буде індивідуальним девіантом з точки зору даної «підвальної» субкультури, і вона може застосовувати щодо нього свої заходи соціального контролю. Іншим прикладом групі соціального відхилення можна вважати групу бюрократів, які за паперами вже не бачать реального оточення та живуть у ілюзорному світі параграфів, циркулярів та розпоряджень. Тут також створено субкультуру, потрапляючи в яку кожен працівник повинен підкорятися діючим культурним бюрократичним нормам.

Отже, можна розрізняти два ідеальні типи відхилень:

індивідуальні відхилення, коли окремий індивід заперечує норми своєї субкультури;

групове відхилення, що розглядається як конформна поведінка члена девіантної групи стосовно її субкультури.

У реальному житті девіантні особистості суворо поділити на два зазначені типи не можна. Найчастіше ці два типи відхилень взаємоперетинаються.

Первинне та вторинне відхилення. Концепція первинного та вторинного відхилень вперше була сформульована та детально розроблена X. Беккером. Вона допомагає побачити процес становлення особистості закінченого девіанту.

Під первинним відхиленням мається на увазі поведінка особистості, що відхиляється, яка в цілому відповідає культурним нормам, прийнятим у суспільстві. У разі скоєні індивідом відхилення такі незначні і толерантні, що він соціально не кваліфікується девіантом і вважає себе таким. Для нього і для оточуючих відхилення виглядає просто маленькою витівкою, ексцентричністю або на крайній кінець помилкою. Кожен член товариства робить за все своє життя безліч дрібних порушень, і в більшості випадків оточуючі не вважають таких людей девіантами.

Девіанти залишаються первинними до тих пір, поки їх дії укладаються у рамки соціально прийнятої ролі.

Вторинним відхиленням називають відхилення від існуючих групи норм, яке соціально визначається як девіантне. Особистість у своїй ідентифікується як девіант. Іноді у разі скоєння навіть єдиної дії, що відхиляється (згвалтування, гомосексуалізм, вживання наркотиків і т.д.) або помилкового або помилкового звинувачення до індивіда приклеюється ярлик девіанта. Цей процес навішування ярлика може бути поворотним пунктом на життєвому шляху індивіда. Дійсно, індивід, який зробив первинне відхилення від загальноприйнятих норм, продовжує жити колишнім життям, займати те ж місце в системі статусів і ролей, як і раніше взаємодіяти з членами групи. Але варто йому тільки отримати ярлик девіанта, як одразу ж з'являється

тенденція до переривання багатьох соціальних зв'язків із групою і навіть до ізоляції від неї. Така особа може бути відсторонена від улюбленої роботи, професії, відкинута доброчесними людьми, а то й заслужити назву «кримінальної» особи; воно може залежати від відхиляються (наприклад, алкоголіки) чи то з злочинних (наприклад, злочинна група) асоціацій, які починають використовувати факт індивідуального відхилення, відокремлюючи даного індивіда від нашого суспільства та прищеплюючи йому моральні норми своєї субкультури. Отже, вторинне відхилення може перевернути життя людини. Створюються сприятливі умови для повторення акту поведінки, що відхиляється. Після повторення провини ізоляція ще більше посилюється, починають застосовуватися більш жорсткі заходи соціального контролю, і особа може перейти в стан, що характеризується постійною поведінкою, що відхиляється.

Слід зауважити, що деякі відхилення можуть мати позитивний, а деякі негативний характер. Причому у різних громадських групах поняття у тому, що таке позитивні, що таке негативні відхилення різні. Наприклад, у злочинній групі, злодій-рецидивіст є авторитетною людиною, для решти суспільства він є злочинцем, і навпаки працівник правоохоронних органів, що охороняє суспільство від злочинних елементів, у злочинців викликає негативне ставлення. Таким чином, відхилення можна розділити на культурно схвалені та культурно засуджувані. Культурно схвалені це такі відхилення, які підтримуються суспільством в цілому. Сюди можна зарахувати людей, які виділяються із загальної маси геніальністю, якимись позитивними особистими якостями, відомі актори, спортсмени тощо. Такі особистості є ідеалами більшість членів суспільства.

І навпаки, індивіди, поведінка яких викликає несхвалення у суспільстві, є культурно засуджуваними девіантами. До них належать злочинці, алкоголіки, наркомани, гомосексуалісти. Нерідко буває, коли кілька цих відхилень поєднуються в одній людині.

Розділ 3 . Основні форми девіантної поведінки

Злочинність

Наркоманія

Алкоголізм

Проституція

Суїцид

Втечі з дому та бродяжництво

Страхи та нав'язливості

Вандалізм та графіті

Злочинність. У вітчизняній психології витоки девіантної поведінки та відповідно правопорушень у важковиховності та педагогічній чи соціально-культурній занедбаності.

Протиправні дії у підлітковому віці є ще більш усвідомленими та довільними. Відбувається відчуження від сім'ї на тлі сімейних проблем та «непедагогічних» методів виховання.

Наркоманія – це загальна назва для комплексу причин та наслідків, пов'язаних із вживанням наркотичних речовин. Наркоманія – це хвороба століття. Загальними причинами залучення молоді до наркотиків є:

Природно, у кожному даному випадку поштовх до вживання наркотику обумовлений унікальними збігами причин, сукупним процесом, злиттям зовнішніх і внутрішніх чинників. Не можна виключати випадковість.

Алкоголізм. В усьому світі вживання алкоголю прогресує. Споживання алкоголю дітьми і підлітками належить до найгостріших соціальних і педагогічних проблем.

Проституція. Суспільство завжди шукало шляхів та засобів боротьби з проституцією. В історії існували основні форми політики щодо проституції: прогібіціонізм (заборона), регламентація (реєстрація та медичне спостереження), аболіціонізм (профілактична, роз'яснювально-виховна робота за відсутності заборон та реєстрації). Як показав історичний досвід, і правова, ні медична регламентація, спрямована проти представниць цієї найдавнішої професії, не дозволяє вирішити проблему. Практика свідчить: соціально-духовні перетворення у суспільстві радикально змінюють ситуацію.

Суїцид. Від латинського «вбивати себе» - це навмисне позбавлення життя. Крайня точка серед взаємоперехідних форм саморуйнівного поведінки. Суїцидальна поведінка - усвідомлені дії, що спрямовуються уявленнями про позбавлення життя.

Пагони з дому, бродяжництво. Бродяжництво є однією з крайніх форм аутсайдерства. Бродяжництво можна охарактеризувати як поведінка, що відхиляється, вона завжди пов'язана з іншими видами девіантної поведінки: алкоголізмом, наркоманією, злочинністю. Бродяжництво завдає морально-психологічної шкоди самою особистістю та тим, хто з ними стикається

Страхи та нав'язливість. Виникнення різних страхів (фобії) досить характерне для дитячого та підліткового віку. Частіше

всього це невротична страх темряви, самотності, розлуки з батьками та близькими, підвищення впливу до свого здоров'я.

Вандалізм та графіті. Вандалізм - одна з форм руйнівної поведінки. Графіті - оригінальна форма прояву девіантної поведінки серед підлітків та молоді.

Отже, можна дійти невтішного висновку у тому, що девіантне поведінка має бути розглянуто і відомо у всіх його проявах як батькам, і вчителям, вихователям, керівникам молоді. Правильне поведінка дорослих у разі чинників, які призводять до девіантному поведінці підлітків, допоможе вирішити проблему, що створюється, на етапі її раннього становлення.

Розділ 4. Причини соціальних відхилень

Які ж причини девіантної поведінки? Насамперед культурно засуджуваного поведінки.

Процес соціалізації (процес засвоєння індивідом зразків поведінки, соціальних і цінностей, необхідні його успішного функціонування у суспільстві) досягає певної міри завершеності при досягненні особистістю соціальної зрілості, яка характеризується здобуттям особистістю інтегрального соціального статусу (статус, визначальний становище людини у суспільстві). Однак у процесі соціалізації можливі збої, невдачі. Проявом недоліків соціалізації є поведінка, що відхиляється (девіантна) - це різні форми негативної поведінки осіб, сфера моральних вад, відступ від принципів, норм моралі і права.

Відповідь питання: чому з'являються девіанти, намагаються дати соціологічні чи культурні теорії соціальних відхилень. Відповідно до них індивіди стають девіантами, оскільки процеси прохідної ними соціалізації групи бувають невдалими стосовно деяким цілком певним нормам, причому ці невдачі позначаються на внутрішній структурі особистості. Коли процеси соціалізації успішні, індивід спочатку адаптується до навколишніх його культурних норм, потім сприймає їх отже схвалювані норми та цінності суспільства чи групи стають його емоційної потребою, а заборони культури - частиною його свідомості. Він сприймає норми культури таким чином, що автоматично діє в очікуваній манері поведінки більшу частину часу. Помилки індивіда рідкісні, і всім оточуючим відомо, що вони є його звичайною поведінкою.

Одним із найважливіших факторів навчання моральних цінностей та поведінкових норм служить сім'я. Коли дитина соціалізується в умовах щасливої, міцної і здорової сім'ї, вона зазвичай розвивається як впевнена в собі і в оточенні, добре вихована особистість, яка сприймає норми навколишньої культури як справедливі і зрозумілі. Дитина орієнтована певним чином своє майбутнє. Якщо сімейне життя в чомусь незадовільне, то діти часто розвиваються з прогалинами у вихованні, у засвоєнні норм і з поведінкою, що відхиляється. Численні дослідження молодіжної злочинності показали, що близько 85% молодих людей з поведінкою, що відхиляється, виховувалися в неблагополучних сім'ях. Американськими дослідниками в галузі соціальної психології було виявлено п'ять основних факторів, що визначають сімейне життя як неблагополучне: надсувора батьківська дисципліна (грубість, божевілля, нерозуміння); недостатній материнський нагляд (байдужість, безтурботність); недостатня батьківська прихильність; недостатня материнська прихильність (холодність, ворожість); відсутність згуртованості у ній (скандали, ворожість, взаємна ворожість). Всі ці фактори мають значний вплив на процес соціалізації дитини в сім'ї і, в кінцевому рахунку, на виховання особистості з поведінкою, що відхиляється.

Однак численні також випадки прояву поведінки, що відхиляється в цілком благополучних сім'ях. Справа в тому, що сім'я - це далеко не єдиний (хоч і найважливіший) інститут у суспільстві, що бере участь у соціалізації особистості. Норми, сприйняті з дитинства, можуть бути переглянуті або відкинуті під час взаємодії з навколишньою дійсністю, зокрема із соціальним оточенням.

Девіантна поведінка окремих індивідів може стати також результатом такого явища як аномія (відсутність норм). Це відбувається в суспільстві, що постійно змінюється, де немає єдиної і незмінної системи норм. У такій ситуації особистості буває важко вибрати лінію нормативної поведінки, що й породжує девіантне поведінка індивіда.

Коли моральні норми забороняють здійснювати деякі дії, які багато хто бажає вчинити, виникає інший феномен поведінки, що відхиляється - норми виправдання. Це культурні зразки, за допомогою яких люди виправдовують здійснення будь-яких заборонених бажань та дій без відкритого виклику існуючим моральним нормам.

Таким чином, поведінка, що відхиляється, грає в суспільстві двоїсту роль: з одного боку, становить загрозу стабільності суспільства, з іншого - підтримує цю стабільність.

Так, наприклад, за наявності у суспільстві чи соціальній групі численних випадків соціальних відхилень люди втрачають почуття очікуваної поведінки. Відбувається дезорганізація культури та руйнація соціального порядку.

З іншого боку, поведінка, що відхиляється, є одним із шляхів адаптації культури до соціальних змін. Немає такого сучасного суспільства, яке тривалий час залишалося статичним. Навіть цілком ізольовані від світових цивілізацій спільноти мають час від часу змінювати зразки своєї поведінки через зміну навколишнього середовища. Але нові культурні норми рідко створюються шляхом обговорення та подальшого їхнього прийняття всіма членами соціальних груп. Нові

соціальні норми народжуються і розвиваються в результаті повсякденної поведінки індивідів, у зіткненні соціальних обставин, що постійно виникають. Поводження невеликої кількості індивідів, що відхиляється від старих, звичних норм, може бути початком створення нових нормативних зразків. Поступово, долаючи традиції, поведінка, що відхиляється, містить нові життєздатні норми, все більшою мірою проникає у свідомість людей. У міру засвоєння членами соціальних груп поведінки, що містить нові норми, вона перестає бути таким, що відхиляється.

Висновок

Отже, ми визначили, що девіантна (відхиляється) поведінка - це поведінка індивіда чи групи, яка відповідає загальноприйнятим нормам, у результаті ці норми ними порушуються. Девіантна поведінка - наслідок невдалого процесу соціалізації особистості: внаслідок порушення процесів ідентифікації та індивідуалізації людини такий індивід легко впадає в стан «соціальної дезорганізації», коли культурні норми, цінності та соціальні взаємозв'язки відсутні, слабшають або суперечать один одному. Такий стан називається аномією і є основною причиною поведінки, що відхиляється.

Враховуючи, що девіантна поведінка може приймати різні форми (як негативні, так і позитивні), необхідно вивчати дане явище, виявляючи диференційований підхід.

Поводження, що відхиляється, часто служить основою, початком існування загальноприйнятих культурних норм. Без нього було б важко адаптувати культуру до зміни суспільних потреб. Водночас питання про те, якою мірою має бути поширена поведінка, що відхиляється, і які її види корисні, а найголовніше - терпимі для суспільства, досі практично не вирішено. Якщо розглядати будь-які галузі людської діяльності: політику, управління, етику, то не можна цілком виразно відповісти на це питання (наприклад, які норми кращі: сприйняті нами республіканські культурні норми або старі монархічні, сучасні норми етикету чи норми етикету наших батьків та дідів?). Задовільну відповідь на ці питання дати важко. Разом про те в повному обсязі форми девіантного поведінки вимагають настільки детального аналізу. Кримінальна поведінка, сексуальні відхилення, алкоголізм та наркоманія не можуть призвести до появи корисних для суспільства нових культурних зразків. Слід визнати, що переважна кількість соціальних відхилень відіграє деструктивну роль розвитку суспільства. І лише деякі нечисленні відхилення можна вважати корисними. Одне із завдань соціологів - розпізнавати і відбирати корисні культурні зразки в поведінці, що відхиляється, індивідів і груп. [ 2 . З. 126].

Література

Смелзер Н. Соціологія. - М: Фенікс, 1994.

Фролов С.С. Соціологія. - М: Логос, 1996.

Московський державний соціальний університет Девіантна поведінка дітей та підлітків: проблеми та шляхи їх вирішення // Матеріали Московської міської науково-практичної конференції. - М: Союз, 1996.

У будь-якому суспільстві є люди, які порушують норми соціуму, йдуть проти правил та моральних підвалин. У цій статті ми розберемося, що означає девіантна поведінка та які причини її виникнення.

Девіантна поведінка- Це поведінка людини, яка відхиляється від загальноприйнятих норм соціуму. Така поведінка відрізняється від загальноприйнятого своїми мотивами, цінностями, ідеалами та засобами досягнення власних цілей.

Важливо знати! Зниження зору призводить до сліпоти!

Для корекції та відновлення зору без операції наші читачі використовують ІЗРАЇЛЬСЬКИЙ OPTIVISION - найкращий засіб для ваших очей всього за 99 руб!
Ретельно ознайомившись з ним, ми вирішили запропонувати його і вашій увазі.

Наприклад, такі люди можуть не вітатись при зустрічі, мати «цікавий» зовнішній вигляд, хуліганити, робити інноваційні чи революційні дії. Найбільше схильні до такої поведінки молоді люди, святі та генії, революціонери та психічно нездорові індивіди. Поведінка таких людей тією чи іншою мірою порушує стабільність соціальних взаємин у сім'ї, на вулиці, у колективі та суспільстві в цілому.

Потрібно розуміти, що девіантна поведінка може бути для одного суспільства або соціальної групи нормою, а для іншого відхиленням. Воно також може бути позитивним та негативним.

Т. Парсонс виділяє два типи девіантної поведінки залежно від ставлення людини до інших людей:

1. Перший тип особистості прагне взяти гору і підпорядкувати людей. Це прояв девіантної мотивації, що часто спостерігається у злочинних угрупованнях.
2. Другий тип особистості підпорядковується іншим людям, робить поступки або пристосовується до сильніших і найактивніших осіб. Приміром, утворилося ціле девіантне суспільство під керівництвом Сталіна.

Існує ширша класифікація такої поведінки, розроблена Мертоном. В основу типології лягло ставлення людини до стандартів, своїх цінностей, потреб. Він виділив такі типи девіантної поведінки:

• Тотальний конформізм (нормальність) поведінки. Це людина, яка приймає норми суспільства, здобуває освіту, має роботу, рухається вперед, тим самим реалізую як власні, так і соціальні потреби.
• Інноватори– люди, які погоджуються з цілями своєї діяльності, які схвалюються суспільством, але водночас не дотримуються загальноприйнятих засобів досягнення цілей. Вони вигадують нові та нестандартні засоби досягнення цілей. Приміром, це люди, які взялися за приватизацію державної власності, побудову фінансових «пірамід», «рекет». Це саме той тип девіантної поведінки, який часто має позитивне забарвлення. Це двигуни прогресу.
• Ритуалісти- це люди, які доводять до абсурду норми та принципи суспільства. Вони вимагають дотримання всіх великих правил, часто влаштовують страйки.
• Ретреатизмозначає втечу від дійсності. Це люди, які відкидають цілі та шляхи їх досягнення. Сюди відносяться бомжі. Алкоголіки, наркомани, ченці.
• Революціонери– люди, які відкидають застарілі цілі та замінюють їх на нові.

Як очевидно з вищесказаного, девіантне поведінка має і позитивні прояви. Завдяки революціонерам та інноваторам суспільство відмовляється від морально-застарілих цінностей та цілей і рухається вперед.

Психологічні причини девіантної поведінки

У психології така поведінка пояснюється різними типами орієнтації: корислива (правопорушення заради матеріальної вигоди), агресивна (образи, хуліганство, насильство, вбивство), соціально-пасивна (небажання працювати і вчитися, ухилення від обов'язків та обов'язку, що веде до п'ян) наркоманії, бродяжництва, суїциду).

Девіантна поведінка поділяється на дві групи з погляду психології:

1. Поведінка, що відхиляється від норм психічного здоров'я. Цю групу складають психічно нездані люди з явними чи прихованими ознаками психопатології.
2. Поведінка, що виявляється у соціальній патології – пияцтво, проституція, наркоманія. Що тягне за собою різні злочини та провини.

Будь-які психічні розлади мають причини. Це непосильні вимоги у навчанні чи роботі призводять до сильних переживань. Формується комплекс неповноцінності, який необхідно погасити у алкоголі чи наркотиках. Також велику роль відіграє сексуальна незадоволеність, яка веде до сексуальної стурбованості та фрустації. Особливо, у юнацькому віці. Нерідко позначаються проблеми перехідного віку. У цей період формується уявлення про себе, про свої якості, здібності, зовнішність.

1. Соціальна нерівність. Більшість людей живуть у злиднях, відчувають матеріальні труднощі. Тому виникають проблеми у самореалізації молодого покоління, які прагнуть успіху, високого заробітку та суспільного визнання. Не маючи фінансів на навчання чи час. Молодь шукає нелегальні шляхи заробітку, що призводить до девеантного поведінки.
2. Низька моральність, духовність суспільства. Орієнтація лише на матеріальне приводить людину до думки, що все можна продати чи купити. То чому б не продати дорожче за себе? Це веде не лише до проституції, а й до спрямованості людини на постійну гонку за статусними речами, щоб привернути до себе «покупця».
3. Довкілля, Яка байдуже ставиться до девіантної поведінки, призводить до того, що таких людей стає все більше. Вони організовуються у свої соціальні групи, де така поведінка стає нормою.

Вся складність ситуації полягає в тому, що найчастіше людина не може задовольнити свої потреби ні в легальній діяльності, ні протиправної. Це веде до саморуйнування особистості, оскільки вона не має можливості для гідного професійного зростання чи самовираження.

Основними причинами та факторами виникнення девіантної поведінки є несприятливі умови життя, відсутність виховання. А також проблеми із оволодінням знань, невдачі у навчанні, відсутність можливості самореалізуватися. Невміння вибудовувати взаємовідносини, постійні конфлікти та психологічні відхилення ведуть до кризи духу та втрати сенсу існування.

Все найголовніше закладається у віці підлітків

Основні причини девіантної поведінки закладаються у підлітковому віці. Тому що саме в цей період відбувається не тільки усвідомлення себе та адаптація до дорослого життя, а й індивідуалізація. Вона проявляється у формі самоствердження та бажання виділитися на тлі інших. Як пише М. Ю. Кондратьєв: : «Чим би не виділитися, аби виділитися, відобразитися в іншому світі». Часто це бажання призводить до героїзму чи злочинності. Оскільки підліток шукає межі допустимого і намагається привернути до себе увагу.

Поведінка підлітка характеризується пошуком пригод, новизни, випробування свого характеру, сміливості та сили духу. При цьому людина часто робить необдумані вчинки, які сприймаються дорослими як девіантна поведінка.

Причиною девіантної поведінки є особливості взаємовідносин. Наприклад, ізгой у класі, відкидання вчителем, ярлик девіанта. Будучи невизнаним у школі, підліток починає шукати інші спільноти, де може компенсувати свої невдачі. При цьому найчастіше потрапляє у погані компанії.

Для профілактики девіантної поведінки та усунення її причин, потрібно допомогти людині знайти групу, де її розумітимуть і спільні інтереси. Як варіант, направити до музичної, спортивної школи або гуртка спортивного туризму. Все залежить від захопленості та інтересів особистості.

Якщо підліток потрапляє у вуличне середовище, групу панків, рокерів або любителів екстриму, то у нього формуються негативні інтереси та прагнення до дорослих форм поведінки. Це спричиняє ранній сексуальний досвід, вживання наркотиків та алкоголю.

Основною причиною таких явищ є недбалість батьків, недостатній прояв уваги до дитини, бездоглядність. Тому, за перших ознак девіантної поведінки, педагоги повинні поспілкуватися з батьками та визначити сімейну обстановку.

В даний час причиною девіантної поведінки є те, що підлітки сильно переживають соціальне розшарування, неможливість жити в достатку, здобути хорошу освіту. На цьому ґрунті відбувається психологічне зрушення, яке закінчується докорами, скандалами, нервовими розладами, правопорушеннями та втечами з дому.

Девіантна поведінка у передпідлітковому віці

Що ж до молодших підлітків, це вік 9-13 років, всі вони перебувають у світі самопоглиненості. Як пише Д. Елкінд: «життя цих дітей внутрішньо надзвичайно напружене: вони почуваються об'єктами постійної, пильної уваги та оцінювання живуть як би на сцені, діють перед уявною аудиторією, чиї можливі реакції постійно намагаються передбачити».

Вони емоційно неврівноважені, конфліктні та агресивні. Самооцінка нестійка, тому їм притаманні такі риси, як сором'язливість та максималізм, схильність до ризику.

Чинник девіантної поведінки у підлітків став актуальною проблемою останніми роками. Це з раннім фізичним розвитком і статевим дозріванням, і навіть неграмотністю методів виховання, як батьків, і педагогів. Внаслідок чого, у дітей все частіше і в ранньому віці виникають стреси та психологічні травми.

Сучасне життя пред'являє особистості дедалі вищі вимоги, яких підліток ще встигає морально і психологічно дорости. Сюди належить почуття обов'язку, відповідальність, самообмеження, моральні та етичні настанови.

У результаті психологічні та соціальні фактори девіантної поведінки дуже переплетені і пов'язані один з одним:

1. Спадкові фактори: алкоголізм, схильність до нервових та психічних захворювань, патологічна вагітність та пологи;
2. Соціальні чинники: взаємини у ній, школі, з ровесниками і друзями. Також цінності особистості, її статус, цілі.
3. Характер особистості та темперамент, мотивації, самооцінка та рівень домагань.
4. Правосвідомість людини.

Таким чином, девіантна поведінка обумовлена ​​як соціальними, біологічними та психологічними факторами, які необхідно враховувати під час виховання молоді.

Фахівці вважають, що девіантну поведінку неможливо викорінити із соціуму, але при цьому зазначають, що вона виникає у суспільстві на тлі кризи, коли люди не задоволені якістю життя, не затребувані. За даними соціологів, близько 85% населення деморалізовано, падають духом і відчувають розгубленість. В результаті вони стають байдужими до засобів досягнення цілей, корупції, екстремізму.

Оскільки жодна держава не зацікавлена ​​в людях, тільки людина сама може допомогти собі та своїм дітям шляхом саморозвитку, самонастрою та самовикорабкування. На жаль, такі реалії життя: «Порятунок потопаючих – справа рук самих потопаючих»

Жодне суспільство не здатне змусити всіх своїх індивідів постійно діяти відповідно до своїх норм, іншими словами, в будь-якому суспільстві існує девіантна поведінка.

Девіантна (відхиляється) поведінка - вчинок, діяльність суб'єкта, що не відповідає офіційно встановленим або фактично сформованим у даному суспільстві нормам, стереотипам, зразкам. Девіація набуває різноманітних форм. Терористи-злочинці, пустельники, аскети, хіпі, грішники та святі – все це відхилення від прийнятих у суспільстві норм.

Ознаки девіантної поведінки

1) Відхиляється поведінка особистості - це поведінка, яка відповідає загальноприйнятим чи офіційно встановленим соціальним нормам.

2) Девіантна поведінка та особистість, що його виявляє, викликають негативну оцінку з боку інших людей (соціальні санкції).

3) Девіантна поведінка завдає реальних збитків самої особистості або оточуючим людям. Таким чином, девіантна поведінка деструктивна чи аутодеструктивна.

4) Девіантну поведінку можна охарактеризувати як стійко повторювану (багаторазову чи тривалу).

5) Девіантна поведінка має узгоджуватися із загальною спрямованістю особистості.

6) Девіантна поведінка у межах медичної норми.

7) Девіантна поведінка супроводжується явищами соціальної дезадаптації.

8) Девіантна поведінка має виражену індивідуальну та віково-статеву своєрідність.

Термін «девіантна поведінка» можна застосовувати до дітей не молодше 5 років.

« Ядром» девіантної поведінки у класифікації Ф. Патаки є:

Злочинність

Алкоголізм

Наркоманія

Самогубство

- «Преддевіантний синдром» - комплекс певних симптомів, що призводять людину до стійких форм девіантної поведінки. А саме:

1. афективний тип поведінки;
2. сімейні конфлікти;
3. агресивний тип поведінки;
4. ранні антисоціальні форми поведінки;
5. негативне ставлення до навчання;
6. низький рівень інтелекту.

Форми поведінки, що відхиляється від норми.

Насильство означає застосування тим чи іншим суб'єктом різних форм примусу (аж до збройного впливу) щодо інших суб'єктів (класів, соціальних та інших груп, індивідів) з метою придбання або збереження економічного та політичного панування, завоювання прав та привілеїв, досягнення інших цілей.

Форми вияву насильства різноманітні.

• Фізичне насильство
• Психічне насильство
• Сексуальне насильство
• Емоційне насильство

Наркоманія, токсикоманія

Абстиненція - це стан, що виникає внаслідок раптового припинення прийому (введення) речовин, що викликають токсикоманічну залежність.

Пияцтво трактується як непомірне споживання алкоголю, яке поряд із загрозою здоров'ю особистості порушує її соціальну адаптацію.

Алкоголізм характеризується патологічним потягом до спиртного, що супроводжується соціально-моральною деградацією особистості.

Однією з форм антисоціальної поведінки, спрямованої проти інтересів суспільства загалом чи особистих інтересів громадян, є правопорушення.

Усі правопорушення поділяються на злочини та провини.

Злочин - це найбільш небезпечна форма девіантної поведінки людини, що виражає конфлікт у формі антагонізму між індивідуальними, груповими та суспільними інтересами.

Правопорушення у формі провини проявляються у зухвалій манері поведінки, кепському, забіякуватості, дрібному крадіжці, пияцтві, бродяжництві. Провини регулюються нормами різних галузей права: адміністративним, цивільним, трудовим та інших.

Злочинність є однією з найактуальніших проблем сучасного російського суспільства.

Для корекції порушень поведінки дітей середнього шкільного віку необхідно визначити тип і причини порушення поведінки, при цьому необхідно враховувати вікові особливості дітей,

Вікові особливості дітей 13-15 років

Важливість даного періоду життя людини пояснюється тим, що в цей час закладаються основи моральних і соціальних установок особистості.

1) відбуваються численні якісні зрушення, які мають характер ломки колишніх: особливостей, інтересів та відносин (ця ломка відбувається найчастіше бурхливо, несподівано, швидкоплинно);
2) зміни у цьому віці супроводжуються:

а) суб'єктивними труднощами підлітка (внутрішні переживання, сум'яття, фізіологічні труднощі),
б) труднощі для батьків та педагогів у вихованні підлітків (упертість, грубість, негативізм, дратівливість тощо).

Психологи називають цей вік - "час 5 НЕ"

НЕ хочуть навчатися як можуть.
НЕ хочуть слухати порад.
НЕ прибирають за собою.
НЕ роблять домашніх справ.
Не приходять вчасно.

Біологічний чинник у розвитку підлітка.

У цей період відбуваються такі зрушення: ендокринні зміни, стрибок у зростанні, перебудова моторного апарату, дисбаланс у зростанні серця та кровоносних судин (серце зростає швидше, ніж кровоносна система в цілому і це призводить іноді до збоїв у середньо-судинній системі).
Як наслідок:
- формується статевий потяг,
- різкі зміни станів, реакцій, настрою (неврівноваженість, дратівливість, збудженість, періодична млявість, апатія, астенічність – слабкість),
- незручність, незграбність, недостатня координація рухів, метушливість, бурхливий і безпосередній вираз емоцій.

Головна потреба цього віку – потреба у спілкуванні з однолітками. Спілкування - це пізнання себе через інших, пошук самого себе, увага до свого внутрішнього життя, самоствердження особистості. Оскільки спілкування превалює, відбувається колосальне зниження мотивації вчення. Інтерес у підлітків лише не до навчальної діяльності.

Статеві відмінності у спілкуванні:
- хлопчики менш товариські,
- Дівчата тягнуться до хлопчиків старших за себе.

Емоції та почуття підлітка.

Емоційна сфера має колосальне значення у житті підлітка. Розум відходить другого план. Симпатії до людей, вчителів, навчальних предметів, обставин життя складаються виключно на хвилі емоцій як негативних, так і позитивних. У цьому віці вони люблять «купатися» у своїх емоціях – смутку, самотності, гніві, почутті провини, ейфорії. Підлітки винятково бурхливо і безпосередньо висловлюють свої емоції, часто бувають винятково нестримані.

Взаємини із дорослими.
а) відбувається «відчуження» від дорослих: менше близькості та довіри у відносинах з батьками, помітно намагаються не брати участь у сімейних справах;
б) демонстративність поведінки: скандали, примхи, грубість стосовно дорослим. Все це – прихована вимога визнати їх дорослість та права. Підліток розуміє, що його дорослість ще хитка, але через демонстративність компенсує цю невпевненість.
в) відстоювання справедливості. Підлітки у повсякденному житті викривають дорослих у несправедливості – дорослі вимагають те, що самі не виконують. Це пов'язано з тим, що в цьому віці моральний розвиток набуває нового сенсу, що виходить за рамки реального життя (справедливість, кохання, дружба, щирість). Вихід із цієї ситуації для батьків – не пасивно погоджуватися з претензіями дітей, а висловлювати та аргументовано відстоювати власну позицію.

Девіантною людина стає поступово.Основними етапами

становлення девіантної поведінки є:

Виникнення протиріччя між соціальними нормами та особистістю;

Прояв незгоди, заперечення соціальних вимог дитиною;

Прояв протизаконних дій (дрібне хуліганство, обман, крадіжки тощо);

Рецидиви протизаконних процесів;

Нагромадження досвіду асоціальної поведінки (насильство, хуліганство, проституція та ін.);

Включення до групи з асоціальною поведінкою;

Порушення законів;

Вчинення злочину

Сім'я як чинник негативного формування особистості:

а) аморальна обстановка в сім'ї: пияцтво, сварки, бійки, грубість у взаєминах, нечесність тощо, що створює негативний приклад для наслідування, формує відповідний світогляд;

б) проблеми складу сім'ї: неповні сім'ї, сім'ї з однією дитиною, багатодітні сім'ї, дистантні сім'ї та ін., що веде до нестачі педагогічного впливу на дитину, формування її особи з боку лише одного з батьків, або до надмірної уваги та потурання в процесі виховання.

Ці негативні чинники впливу сім'ї сприяють створенню в дитини негативного ставлення до будинку, сім'ї, батькам, спонукають його прагнути піти з дому і значну частину часу проводити взагалі поза ним. У цих умовах формується категорія «дітей вулиці», бездоглядних та безпритульних.

Цьому сприяють: агресивна обстановка в будинку, брутальність по відношенню до дитини; тривала неувага до його інтересів та проблем, навчання його звертатися з чимось до батька (батьків), бачити в ньому (в них) опору, небажання спілкуватися з ним (ними); переключення батьків на свої особисті проблеми та надання дитини самій собі протягом тривалого часу; перекладання виховання дитини на дідуся і бабусю без відповідної їх підтримки (з віком люди похилого віку виявляються нездатними забезпечувати необхідний виховний вплив на онуків, що і призводить до їх бездоглядності); недоліки виховання, відсутність у дитини здорових інтересів, захоплень, посидючості та ін.

Фактори середовищного (вулиці, міста, «зграї» тощо) впливу на людину в процесі її розвитку.

Негативні захоплення в домашній обстановці, непедагогічне використання можливостей гри у розвитку дитини та ін.

Негативний вплив найближчого оточення, і насамперед антипедагогічну поведінку батьків, дорослих, однолітків та ін.

Негативний вплив засобів, особливо телебачення, відеопродукції.

Є й інші фактори середовища, що негативно позначаються на виховання людини.

Д. Недоліки у вихованні дитини:

а) помилки сімейного виховання;

б) тепличні умови, усунення дитини від будь-яких життєвих проблем, будь-якої активної діяльності, що сприяють формуванню черствості, інфантильності та нездатності співпереживати людським труднощам та трагедіям, долати життєві складності у критичній ситуації;

в) помилки та недогляди в процесі навчання та виховання в освітній установі, особливо в дитячому садку та школі;

г) негативні моральні орієнтири виховання;

д) навчення дитини певним негативним моделям життя та діяльності (самореалізації в житті). У умовах особистість починає ідентифікувати себе з героями різних пригод, «приміряти він» різні види діяльності.

Особливо цьому сприяє телебачення, кіно, відеофільми, які є свого роду «підручниками» різних форм злочинної діяльності;

е) середовищні негативні «очікування» по відношенню до дитини, підлітка з неблагополучної сім'ї, що має негативне товариське оточення, порушує дисципліну та ін.

ж) залучення дитини, підлітка до спиртних напоїв, наркотиків, куріння, азартних ігор;

з) відсутність єдності та узгодженості у виховній діяльності батьків у сім'ї, у взаємодії сім'ї та школи, сім'ї, школи та адміністративних органів по роботі з дітьми та підлітками тощо;

і) недоліки системи перевиховання, виправлення правопорушників та подальшої адаптації їх у повсякденному житті (соціальному середовищі).

Негативна особистісна позиція самої дитини:

а) відхилення у самооцінці підлітка: завищена - веде до виникнення надмірної амбіції та самомобілізації, яка у поєднанні з аморальною здатністю самовираження призводить до правопорушень; занижена – породжує невпевненість у собі, поведінковий дуалізм, роздвоєність особистості та створює проблеми для неї

у колективі, стримує самовираження;

б) байдужість до моральних цінностей та самовдосконалення. Часто це пов'язано з відсутністю морального прикладу та несформованістю потреби бути кращими;

в) негативно реалізована потреба у самоствердженні та суперництві у підлітків з відхиленням у поведінці, нездорове суперництво. Ці потреби, їх спрямованість у підлітковому віці зумовлюють спрямованість підлітка до самоактивності;

г) складність формування у дитини, підлітка, юнака потреби та активного бажання самовиправлення;

Описав основні групи чинників, що зумовлюють формування негативної, що відхиляє поведінки дітей, необхідно визначити й найважливіші напрями педагогічної діяльності з їхньої профілактики та подолання.

До основних видів девіантної поведінки належать насамперед злочинність, алкоголізм та наркоманія, а також самогубства, проституція. Зв'язок між цими видами девіантної поведінки полягає в тому, що вчиненню правопорушень нерідко передує аморальне поведінка, що стало звичним для людини. У дослідженнях девіантної поведінки значне місце відводиться вивченню його мотивів, причин та умов, що сприяють його розвитку, можливостей попередження та подолання. У походження девіантної поведінки особливо велику роль відіграють дефекти правової та моральної свідомості, зміст потреб особистості, особливості характеру, емоційно-вольової сфери.

Девіантна поведінка також значною мірою визначається недоліками виховання, що призводять до формування більш менш стійких психологічних властивостей, що сприяють здійсненню аморальних вчинків. Перші прояви девіантної поведінки іноді спостерігаються у дитячому та підлітковому віці та пояснюються щодо низьким рівнем інтелектуального розвитку, незавершеністю процесу формування особистості, негативним впливом сім'ї та найближчого оточення, залежністю підлітків від вимог групи та прийнятих у ній ціннісних орієнтації. Девіантна поведінка у дітей і підлітків нерідко служить засобом самоствердження, виражає протест проти дійсної або несправедливості дорослих. Девіантна поведінка може поєднуватися з досить добрим знанням моральних норм, що вказує на необхідність формування відносно раннього віку моральних звичок.

Як не різні форми девіантної поведінки, вони взаємопов'язані. Пияцтво, вживання наркотиків, агресивність та протиправна поведінка утворюють єдиний блок, так що залучення юнака в один вид девіантних дій підвищує можливість його залучення також і в інший. Протиправне поведінка, своєю чергою, хоча й настільки жорстко, пов'язані з порушенням норм психічного здоров'я. Девіантна поведінка виникає перш за все тоді, коли суспільно прийняті та задаються цінності не можуть бути досягнуті деякою частиною цього суспільства. До девіантної поведінки схильні люди, соціалізація яких відбувалася за умов заохочення чи ігнорування окремих елементів девіантної поведінки (насильство, аморальність).

Причини девіантної поведінки

Поводження, що відхиляється, має складну природу, обумовлену найрізноманітнішими факторами, що перебувають у складній взаємодії взаємовпливу. Людський розвиток обумовлено взаємодією багатьох чинників: спадковості, середовища, виховання, власної практичної діяльності. Можна виділити п'ять основних факторів, що зумовлюють девіантну поведінку.

Біологічні фактори

Біологічні чинники виражаються існування несприятливих фізичних чи анатомічних особливостей організму людини, утрудняють його соціальну адаптацію. Причому тут йдеться, звичайно, не про спеціальні гени, що фатально зумовлюють девіантну поведінку, а лише про ті фактори, які поряд із соціально-педагогічною корекцією вимагають також і медичної. До них відносяться:

Генетичні, які передаються у спадок. Це можуть бути порушення розумового розвитку, дефекти слуху та зору, тілесні вади, ушкодження нервової системи. Дані поразки набуваються, зазвичай, ще під час вагітності матері через неповноцінного і неправильного харчування, вживання нею алкогольних напоїв, куріння; захворювань матері (фізичні та психічні травми під час вагітності, хронічні та інфекційні соматичні захворювання, черепно-мозкові та психічні травми, венеричні захворювання); вплив спадкових захворювань, особливо спадковості, обтяженої алкоголізмом;

Психофізіологічні, пов'язані з впливом на організм людини психофізіологічних навантажень, конфліктних ситуацій, хімічного складу навколишнього середовища, нових видів енергії, що призводять до різних соматичних. алергічним, токсичним захворюванням;

Фізіологічні, що включають дефекти мови, зовнішню непривабливість, недоліки конституційно-соматичного складу людини, які в більшості випадків викликають негативне ставлення з боку оточуючих, що призводить до спотворення системи міжособистісних відносин у колективі, особливо у дітей у середовищі однолітків.

Психологічні фактори

Психологічні чинники включають наявність у дитини психопатії або акцентуації окремих рис характеру. Ці відхилення виражаються у нервово-психічних захворюваннях, психопатії, неврастенії, прикордонних станах, що підвищують збудливість нервової системи та зумовлюють неадекватні реакції. Люди з явно вираженою психопатією, яка є відхиленням від норм психічного здоров'я людини, потребують допомоги психіатрів. Люди з акцентуйованими рисами характеру, що є крайнім варіантом психічної норми, надзвичайно вразливі для різних психологічних впливів і потребують, як правило, соціально-медичної реабілітації поряд із заходами виховного характеру.

У кожний період розвитку дитини формуються деякі психічні якості, риси особистості та характеру. Наприклад, у підлітка спостерігається два напрями розвитку психіки: або відчуження від соціального середовища, де він живе, або прилучення. Якщо в сім'ї дитина відчуває нестачу батьківської ласки, кохання, уваги, то захисним механізмом у цьому випадку виступатиме відчуження. Проявами такого відчуження можуть бути: невротичні реакції, порушення спілкування з оточуючими, емоційна нестійкість та холодність, підвищена вразливість, зумовлені психічними захворюваннями вираженого чи прикордонного характеру, відставанням чи затримкою психічного розвитку, різними психічними патологіями.

Егоцентрична позиція з демонстрацією зневажливого ставлення до існуючих норм і прав іншої людини призводить до «негативного лідерства», нав'язування фізично слабшим одноліткам системи їхнього «поневолення», браваді кримінальною поведінкою, виправдовування своїх дій зовнішніми обставинами, низької відповідальності за свою поведінку.

Види девіантної поведінки

Залежно, по-перше, від ступеня шкоди інтересам особистості, соціальної групи, суспільству в цілому і, по-друге, від типу порушуваних норм можна відрізняти такі основні види девіантної поведінки.

1. Деструктивна поведінка. Що завдає шкоди лише самої особистості і відповідне загальноприйнятим соціально-моральним нормам – накопичення, конформізм, мазохізм та інших.

2. Асоціальна поведінка, що завдає шкоди особистості та соціальним спільностям (родина, компанія друзів, сусіди) і що виявляється в алкоголізмі, наркоманії, самогубстві та ін.

3. Протиправне поведінка, що є порушенням як моральних, і правових і виражається у грабежах, вбивствах та інших злочинах.

Девіантна поведінка може виражатися у формі:

а) вчинку (вдарити людину по обличчю);

б) діяльності (постійне заняття здирством або проституцією);

в) способу життя (злочинний спосіб життя організатора мафіозної групи, грабіжницької зграї, спільноти фальшивомонетників).

Можна виділити такі різновиди девіантної поведінки:

Злочинність – найбільш небезпечне відхилення від соціальних норм, що набуває особливого поширення в молодіжному середовищі.

Пияцтво та алкоголізм набули значного поширення серед молоді. За даними досліджень, 70-80% опитаних вже намагалися вживати алкоголь у віці 13-15 років.

Самогубства, рівень скоєння яких, як свідчать дослідження, підвищується під час економічних та соціальних криз. Різкі зміни у суспільстві призводять до зниження адаптивних можливостей людини. Підлітки та молоді люди вчиняють самогубства через непорозуміння, конфлікти в сім'ї, нещасливе кохання тощо. Багато самогубств пов'язані з асоціальною поведінкою особистості (наркоманією, алкоголізмом, проституцією та ін.).

Корекція та профілактика девіантної поведінки у підлітків

Очевидно, що раннє виявлення як фізіологічних особливостей дитини, так і несприятливих ситуацій виховання могло б сприяти корекції її поведінки насамперед створення соціальних умов, необхідних для формування повноцінної особистості. І тут зростає роль медико-психолого-педагогічної діагностики. Раннє проведення психологічної діагностики дозволяє виявити дефект у розвитку психічної діяльності та вчасно скласти особистісно-орієнтовану на конкретну дитину програму корекції виховання та освіти.

Для діагностики поведінки, що відхиляється використовують клінічний і психологічний методи. Клінічний метод є найпоширенішим і найточнішим, т.к. складається з опитування підлітка, опитування батьків та відомостей від інших осіб, огляду підлітка та спостереження за його поведінкою. Психологічна діагностика полягає у залученні експериментально – психологічних методів (тестів.) Певне уявлення про психологічну оцінку особливостей характеру дають такі особистісні методики, як MMPI, опитувальник Айзенка, опитувальник Баса – Дарки, методики визначення рівня тривожності, ПДО – патохарактерологічний діагностичний.

ПДО, крім визначення типу акцентуації, дозволяє визначити схильність до алкоголізму, делінквентності, оцінювати ризик формування психопатії, розвитку депресії та соціальної дезадаптації, виміряти рівень прояву реакції емансипації в самооцінці, рівень конформності, а також рівень прояву рис мужності та жіночності в системі відносин. Якщо поведінка, що відхиляється, пов'язана з аномаліями нервової та психічної діяльності, то дитина повинна бути оглянута психіатром і пролікована всіма необхідними засобами. При цьому обов'язково має бути надано психологічну та психотерапевтичну допомогу сім'ї. При проведенні реабілітаційних та лікувально-корекційних заходів зусилля лікарів, психологів та педагогів об'єднуються. Тому виділяють педагогічну, психофармакологічну, психотерапевтичну та психологічну корекцію, спрямовану на розвиток окремих психічних процесів.

Педагогічна корекція включає комплекс заходів, вкладених у виявлення системи цінностей школяра (цінність знання, навчальної діяльності, відносин, самоцінність); формування позитивної мотивації; дії вчителя, спрямовані на допомогу учням в усвідомленні ними життєвої мети, своїх можливостей, інтересів, співвідношенні "ідеального та реального"; допомога у виборі професії. Ця діяльність буде більш ефективною, якщо вчитель працює у тісному контакті з батьками. Педагогічне просвітництво батьків з найбільш актуальних проблем виховання дитини сприяє підвищенню їхньої зацікавленості в дитині; усвідомлення стилю відносин у сім'ї; пред'явлення доцільних вимог до дитини.

Акцентування уваги дозволить їм здійснити превентивні заходи, спрямовані на попередження поведінки дітей, що відхиляється, особливо в підлітковому віці.

Існують також методи індивідуальної та групової психологічної корекції поведінки, що відхиляється. Корекція у разі має бути спрямовано лише згладжування поведінкових проявів. Необхідно, щоб підліток усвідомив особливості свого характеру, специфічні його прояви в ситуаціях і відносинах, в яких він безпосередньо бере участь, так само вразливість і причини, що призводять до неї. Усвідомлення збільшує широту та гнучкість сприйняття зазначених ситуацій та себе у цих ситуаціях.

Незважаючи на те, що в суспільстві встановлені певні рамки та правила поведінки, людині властиво їх порушувати. Кожен має своє неповторне мислення, яке накладає відбиток спілкування з оточуючими. Деколи це стає причиною такого явища, як девіантна поведінка. Приклади такого нестандартного мислення є досить численними, і, на щастя, не завжди негативні.

Визначення поняття

Відхилення від загальноприйнятих соціальних норм окреслюється девіантна поведінка. Приклади цього явища досить численні. При цьому фахівці з різних галузей по-своєму визначають девіантну поведінку:

• З погляду соціології можна сказати, що це явище, що становить реальну загрозу виживання людини у суспільстві. При цьому йдеться як про самого девіанта, так і про його оточення. Крім того, відбувається порушення процесів засвоєння інформації, відтворення загальноприйнятих цінностей, а також саморозвитку та самореалізацію.
• З погляду медицини порушення міжособистісних взаємодій та поведінкові відхилення викликані наявністю нервово-психічних патологій різного ступеня виразності.
• З погляду психології девіантна поведінка є антигромадським способом вирішення конфліктних ситуацій. При цьому є прагнення завдати шкоди власному та суспільному благополуччю.

Основні причини

На жаль, психологи досі не можуть точно визначити коло причин, що провокують девіантну поведінку. Приклади дозволяють скласти лише приблизний список. Він виглядає так:

• неузгодженість поставленої мети з доступними засобами, які можуть бути використані для їх досягнення;
• зниження рівня очікувань соціуму від конкретного індивіда, що поступово призводить до маргіналізації;
• пристрасть до алкоголю та наркотиків, погіршення генетичного фонду та інші соціальні патології;
• психічні захворювання різного характеру;
• відсутність чіткої мотивації, яка б дозволяла точно визначити адекватні дії для конкретної ситуації;
• соціальна нерівність і несправедливість, які спонукають агресію;
• збройні конфлікти, техногенні катастрофи та природні катаклізми, які порушують людську психіку.

Характеристики девіанту

Все частіше у суспільстві можна зіткнутися з таким явищем, як девіантна поведінка. Приклади дозволяють виділити ряд загальних рис, які притаманні всім людям із цією проблемою. Так, девіантів можна охарактеризувати так:

• викликають різку негативну реакцію та засудження з боку суспільства;
• можуть завдавати фізичної чи матеріальної шкоди собі чи оточуючим;
• ненормальна поведінка постійно повторюється або має постійний характер;
• є соціальна дезадаптація;
• поведінкові девіації повністю узгоджуються з індивідуальними особливостями особистості;
• є прагнення висловлювати свої особисті особливості.

Приклади девіантної поведінки у суспільстві

Попри те що, що теоретичні визначення чітко описують поведінкові ознаки, де вони повною мірою відбивають сутність явища. Проте, озирнувшись довкола, ви здивуєтеся, як часто у суспільстві зустрічається девіантна поведінка. Приклади з життя такі:

• Люди без певного місця проживання. З огляду на обставини їх поведінка істотно відрізняється від загальноприйнятих норм.
• Ті, хто просить милостиню, можуть викликати жалість або негативну реакцію з боку оточуючих. У будь-якому випадку в суспільстві, де переважна більшість забезпечує себе матеріальними засобами через трудову діяльність, така поведінка сприймається неадекватно.
• Повія викликають засудження з погляду моральних підвалин.
• Наркомани та алкоголіки визнані девіантами не тільки через їхню залежність від вживання певних речовин. У стані сп'яніння вони можуть становити реальну фізичну загрозу для оточуючих.
• Як не дивно, ченці з точки зору суспільства також вважаються девіантами. Більшість людей не розуміє бажання відмовитися від усіх суспільних благ та можливостей.
• До геній також ставляться насторожено, незважаючи на те, що науково-технічний прогрес міцно увійшов у сучасне життя. Проте ставлення до людей із високим рівнем інтелекту не можна назвати негативним.
• Вбивці, маніяки та інші злочинці засуджуються не лише суспільством. Законодавство передбачає суворе покарання їм.

Розглядаючи девіантну поведінку, приклади з життя можна наводити дуже довго. Так, наприклад, хтось може віднести сюди людей мистецтва, дармоїдів, неформалів тощо. У будь-якому випадку за бажання людина може позбавити себе такої характеристики (незалежно від того, є вона набутою або вродженою).

Приклади позитивної девіантної поведінки

Позитивна девіантна поведінка - це дії, спрямовані на зміну застарілих цінностей та норм, що перешкоджають подальшому суспільному розвитку. Воно може виявлятися у творчості, політичній діяльності чи просто особистому протесті. Незважаючи на те, що на початковому етапі суспільство може негативно поставитися до подібних явищ, приклади позитивної девіантної поведінки доводять ефективність цієї моделі:

• Г. Перельман - це геніальний математик, який уславився доказом теореми Пуанкаре (інші вчені билися над цим понад 100 років). Як результат він був номінований на кілька престижних премій. Але від усіх нагород Перельман категорично відмовився, що є поганим тоном у наукових колах. Проте жодної шкоди суспільству така поведінка не завдала. До того ж Перельман вважав за непотрібне принижувати внесок інших математиків і взагалі переводити науку в комерційну площину.

• Наступний приклад також є досить цікавим, але підтверджень його правдивості немає. Так, авторський метод психіатра Д. Роджерса був визнаний знущанням з пацієнтів, за що його засудили до страти. Йшлося про те, щоб довести хворого до крайньої форми істерії, після чого він одужував і продовжував жити нормальним життям. Лише через 50 років після страти девіантна поведінка лікаря була визнана ефективною.
• Деякі приклади позитивної девіантної поведінки істотно вплинули на наше сьогоднішнє життя. Так, наприкінці 60-х років комп'ютери були розміром із житлову кімнату або навіть шкільний спортивний зал. Справжню революцію у цій сфері зробили Стів Джобс та Білл Гейтс. Те, що багато хто вважав безумством, вони втілили в життя. Сьогодні практично у всіх є компактний та функціональний комп'ютер.

Негативна девіантна поведінка

Шкода самому індивіду та оточуючим несе негативну девіантну поведінку. Приклади – це злочини, проституція, алкоголізм, наркоманія, а також багато інших протизаконних та аморальних дій. Нерідко люди, які здійснюють подібні дії, потрапляють до рук правоохоронних органів чи примусового лікування до психотерапевтів. Крім того, саме суспільство створює фон зневаги негативним девіантам.

Приклади ситуацій девіантної поведінки

Навіть не замислюючись про це, щодня зустрічаємо ситуації девіантної поведінки. Приклад може бути наступним:

• Фізично здорова молода людина заходить у громадський транспорт і займає вільне місце. У цьому немає нічого поганого, але на наступній зупинці входить літній чоловік. Не бажаючи поступатися місцем, молода людина починає вдавати, що спить і не помічає старого. Найчастіше ця девіація обумовлена ​​як особистими якостями, а й неправильним вихованням.
• Школяр постійно порушує дисципліну у класі, заважаючи вчителю та своїм одноліткам. На жаль, такий прояв девіантної поведінки часто викликає різку реакцію з боку педагогів, що породжує ще більший опір. Як правило, недисциплінованість школярів – це пряме відображення психо-емоційного стану та проблем у сім'ї.
• Соціальна нерівність, труднощі фінансового характеру, за ідеєю, повинні стимулювати людей до активної діяльності для подолання цієї ситуації. Тим не менш, не у всіх вистачає сили волі для цього. Деякі люди починають вживати алкоголь або наркотичні речовини, щоб уникнути реальності, що неодмінно викликає громадське засудження.
• Люди прагнуть життєвих благ, але способи їх отримання у всіх різні. Так, наприклад, багато хто, не відчуваючи в собі бажання чи сил заробити кошти самостійно, вдається до крадіжки.

Літературні приклади

Якщо вас цікавлять приклади девіантної поведінки, можна почерпнути з літератури багато цікавого. Ось найяскравіші з них:

• Раскольніков з твору " Злочин і кара " Достоєвського демонструє приклад девіантного поведінки. Заради матеріального зиску він вирішується на вбивство.
• Поведінка Чацького у п'єсі "Лихо з розуму" Грибоєдова. Цей персонаж часом буває запальним і абсолютно нетактовним. Він виступає у ролі викривача чужих вад, а також суворого судді моральних підвалин.
• У романі "Анна Кареніна" Толстого головну героїню також можна навести як приклад девіантної поведінки. Подружня зрада, позашлюбні зв'язки, а також суїцид є найяскравішими ознаками.
• У "Педагогічній поемі" Макаренка практично всі вихованці притулку так чи інакше уособлюють девіантну поведінку. Цей твір цікавий насамперед тим, що талановитому педагогові вдалося виправити ситуацію.
• Герой твору "Гобсек" Бальзака є досить цікавим прикладом девіантної поведінки. Жадібний лихвар має патологічну схильність до накопичення. Як результат, у його комірчині знаходять величезну кількість матеріальних цінностей, а також їжі, яка просто зіпсувалася.

Приклади з історії

Цікавлячись таким питанням, як приклади девіантної поведінки, в історії можна знайти чимало цікавих ситуацій:

• Один із найяскравіших прикладів девіантної поведінки – це підпал храму Артеміди місцевим жителем Ефеса Геростратом. Під час тортур чоловікові довелося зізнатися, що він зробив це, щоби прославити своє ім'я, щоб про нього говорили нащадки. Герострата не просто засудили до страти, але також заборонили згадувати про нього. Проте історик Феопомп вважав за потрібне розповісти про злочин Герострата, а тому його мету було досягнуто.
• Поведінка Адольфа Гітлера також вважається девіантною. Особлива небезпека полягала в тому, що він мав виражені лідерські якості і мав владу. Сумний результат відомий усім.
• Ще одним прикладом девіантної поведінки може бути революція 1917 року. Тоді В. І. Ленін зі своїми соратниками наважилися виступити проти влади царя. Результатом стало утворення принципово нової держави.
• Існує безліч свідчень про те, як девіантна поведінка солдатів під час Великої Вітчизняної війни сприяла перемозі у битвах. Так, бійці нерідко жертвували собою, кидаючись під гусениці танків із гранатами. У такий спосіб вони прокладали шлях своєї армії. Це один із багатьох прикладів девіантної поведінки, які в результаті названі подвигом.

Дитяча девіантна поведінка

На жаль, не є рідкістю девіантна поведінка дітей. Приклади, найбільш поширені, - це словесна агресія (нецензурна лайка, хамство і грубість), а також фізична атака (удари, укуси або поштовхи). Дане явище має конкретні причини, основними з яких виступають такі:

• Генетична схильність до агресії, що передається від найближчих родичів. Варто звернути особливу увагу на захворювання, пов'язані з порушеннями слуху та зору, затримкою розумового та фізичного розвитку, психічними розладами.
• Вплив психіку дитини зовнішніх подразників. Це може бути пов'язане з напруженою ситуацією в сім'ї, конфліктами з однолітками, упередженим ставленням педагогів.
• Фізіологічні дефекти (мовні чи тілесні) нерідко викликають глузування та негатив з боку оточуючих, а особливо – дітей. Це викликає дитині відчуття своєї неповноцінності, що стає однією з основних причин агресії.

Для профілактики та корекції девіантної поведінки у дітей можуть бути вжиті такі заходи:

• завдання дорослих – викликати у дитини живий інтерес до спілкування з однолітками, а також педагогами, психологами та іншими дорослими людьми, які можуть допомогти у вирішенні проблеми;
• формування знань про культуру поведінки у суспільстві та навичок живого спілкування з оточуючими;
• допомога у виробленні адекватної оцінки власної особи, а також навчання прийомів самоконтролю, які дозволять усунути напади агресії;
• самостійне чи спільне читання художньої літератури, у якій містяться позитивні приклади правильної соціальної поведінки;
• організація ситуативних ігор, під час яких діти самостійно моделюватимуть способи виходу з конфліктів;
• відмова від звичних засуджень та заборон на користь конструктивного діалогу, який спрямований на те, щоб пояснити дитині, чому девіантна поведінка неприпустима.

Девіантна поведінка підлітків

Життєдайною проблемою є девіантна поведінка підлітків, приклади якої, на жаль, численні. Перші прояви можна побачити десь у 12-13 років. Це найнебезпечніший вік, коли в дитини ще збереглося дитяче сприйняття світу, але з'явилося непереборне бажання показати себе дорослим. Навіть якщо діти поводяться нормально, дуже важливо не прогаяти цей період. Тривожним сигналом може стати зміна уподобань у музиці та одязі, а також перші прояви грубості. Якщо вчасно не вжити виховних заходів, це може призвести до таких наслідків:

• втеча з дому та бродяжництво;
• куріння, а також вживання алкоголю та наркотиків;
• крадіжка;
• об'єднання у "погані" компанії;
• злочинну діяльність;
• захоплення екстремістськими ідеями;
• раннє статеве життя;
• небезпечні життя захоплення.

Відомі приклади негативної та позитивної девіантної поведінки підлітків. Якщо з першими все зрозуміло, то багато хто сприймає як нормальний прояв. Йдеться про надмірне зусилля у навчанні чи фізичному розвитку. Незважаючи на те, що ці дії мають позитивне забарвлення, важливо стежити за тим, щоб дитина не уникала себе, щоб захоплення не заміняли спілкування з однолітками.

Висновок

Прикладом девіантної поведінки є алкоголізм, бродяжництво, бандитизм та багато інших явищ, з якими активно бореться суспільство. Як правило, причина криється в проблемах дитячого віку, соціальної несправедливості, а також уроджених психічних відхилень. Але варто розуміти, що девіація – це не завжди погано. Наприклад, розвитком науково-технічного прогресу ми багато в чому завдячуємо людям із позитивними девіаціями.