Діагностика ууд під час уроків фізкультури. Подсвирова С.П

Світлана Касимцева
Спостереження «Сонце - джерело тепла та світла»

Спостереження. Тема: « Сонце – джерело тепла та світла.

Ціль: Розповісти дітям про те, що сонце є джерелом світла та тепла. Розвивати допитливість, уміння розмірковувати. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хід спостереження

Вихователь ставить запитання.

Що потрібно, щоб рослини і тварини могли добре рости?

Правильно. Потрібно що б світило сонце. Сонце– це розпечена зірка. Це джерело світла та тепла. На всі боки від сонця поширюється тепло та світло. Якщо не буде світити сонце, то на землі буде темно та холодно. Від темряви та холоду загине все живе на землі.

Сонце світить дуже сильнотому, навіть перебуваючи далеко від нього, ми не можемо дивитися на сонце, Боляче очам. Але від сонця йде не лише світло. але й тепло. Тому на сонечку ми гріємось, нам тепло.

Дослідницька діяльність.

Запропонувати дітям покласти два камінчики. Один – на сонечко. інший – у тінь і накрити його ящиком, щоб було темно. Через деякий час перевірити, який камінчик тепліше. Діти роблять висновок, що на сонцекамінчик нагрівся швидше. Чим у тіні.

Попросити дітей подивитися на сонцета відповісти на запитання.

Що вони відчувають, коли звертають обличчя до сонцю?

Чи можуть вони довго дивитися на сонце і чому ні?

Трудове доручення.

Доручити дітям, зібрати гілочки з ділянки.

Ціль: розвивати працьовитість

Рухливі ігри:

« Сонечко та дощ»

Ціль: розвивати увагу, вправляти у бігу в розсипну

«Потрап у обруч»

Ціль: вправляти в метанні в ціль

Індивідуальна робота

Вправляти в умінні ходити по обмеженій поверхні. Розвивати координацію рухів.

Публікації на тему:

Щороку в нашому місті проходить конкурс дитячих малюнків "Нехай завжди буде сонце", який організовує управління освіти міста.

Інтегрована НОД «Навколо світу» у старшій групі.Конспект безпосередньо-освітньої діяльності на тему: «Навколо Світу» у старшій групі. Програмний зміст: ознайомитись з частинами.

Лепбук «Вода джерело життя» ЛЕПБУК – це навчальний матеріал, який допоможе дітям закріпити та систематизувати знання, краще зрозуміти та запам'ятати.

Спостереження на прогулянці «Де ночує сонце?»Цілі: формувати інтерес до явищ неживої природи: сонця, місяця, зірок. Завдання: Навчальна: вивчати спостерігати на прогулянці за явищами.

Досліди «У світі світу»Досвід «Райдуга» Актуальність: у дошкільному віці інформація про деякі властивості світла є необхідною для розуміння дітьми. Пояснити.

Бережіть землю! Бережіть Жайворонка у блакитному зеніті. Метелик на листі На стежках сонячні відблиски На камінні граючого краба, Над пустелею,.

Природа є джерелом прекрасного відчуття. Початковою школою виховання естетичних почуттів відчуттям прекрасного є сама природа.

І тепла.
Ціль:Сформувати в учнів уявлення про сонце, як єдине джерело тепла і світла;
Завдання:
- Сприяти розширенню кругозору, розвитку вміння аналізувати,
-розвивати вміння розмірковувати, робити висновки, самостійно працювати з літературою; працювати у групі у парі; ділитися отриманою інформацією
- виховувати доброзичливі відносини під час роботи у групі, у парі; активне ставлення до матеріалу, що вивчається.
Хід уроку:
I.Організаційний момент:
-психологічний настрій (вітання вчителя, один одного, гостей) Нас природа оточує,

Багато таємниць вона приховує,

Щоб таємниці все дізнатися,

Потрібно думати, розмірковувати.

Нам урок почати час,

Доброго шляху, мої друзі!

Розподіл учнів на групи (сонце, зірки, земля, хмари)

(за якими принципами ми поділилися на групи) (на об'єкти неживої природи)

II Перевірка домашнього завдання

Повторимо пройдений матеріал.

Гра «Продовж»

1. Неозброєним оком на небі можна побачити навколо (5 000 зірок)

2. Навколо Сонця обертається … (8 планет)

3. Супутник Землі – це … (місяць)

4. Сонцеі планети утворюють … (Сонячну систему)

5. Навколишній Землю світ – … (Всесвіт)

6. Прилад вивчення зірок (телескоп)

7. Що ближче до Землі: Сонце чи Місяць? (Місяць)

8. Якою зіркою можна орієнтуватися вночі (Полярна)

9. Одяг для космонавтів (Скафандр)

Давайте впорядкуємо планети Сонячна система.

2. Планета, римська богиня кохання? (Венера)

3. Планета, де ми живемо? (Земля)

4. Червона планета, названа стародавніми римлянами на честь бога війни? (Марс)

6. Планета, оточена плоскими кільцями, що становлять як би одне кільце? (Сатурн)

7. Яка планета слідує за Сатурном? (Уран)

III. Робота на тему уроку. Постановка мети уроку.

А зараз я вам пропоную подивитись один мультфільм.

Перегляд мультфільму "Крадене сонце". ІКТ.
-Розмова:
-Про що цей мультфільм?
-Що сталося із сонечком?
-Як себе почували тварини та рослини без сонця?
-Що їм не вистачало? ТЕПЛА І СВІТЛА.
-Чим є сонечко?
-Сонце це джерело світла та тепла. Це тема нашого уроку.

Запишіть у зошитах дату та тему уроку
-Як ви думаєте, про що ми сьогодні говоритимемо на уроці? (Про сонце)

IV. Організація сприйняття та осмислення нової інформації.

Що таке сонце?

- Протягом однієї хвилини складіть у своїх зошитах усі асоціації до слова сонце. ІР(Зірка, спека, літо, відпочинок, тепло, світло, вітамін Д, засмага, життя, рослина, тварини, промені, ластовиння , окуляри, пісок, спека, зайчик, море, ультрафіолет, енергія)

- Попрацюйте у парах, доповніть свої кластери; зробіть те саме в групах.

- Давайте складемо загальний кластер:

(На дошці записую асоціації під диктування спікерів груп).

Використовуючи отриманий кластер, сформулюємо поняття «сонце».

- Сонце – найближча до Землі зірка.

Які питання виникають у вас про цю зірку? Що б вам хотілося дізнатися про Сонце? Обговоріть це у групі та сформулюйте по 2 питання від групи. Час 3 хв.

(Читання питань та їх фіксація на дошці)

Відповісти на деякі з цих питань допоможе текст підручника.

Робота з підручника.

Самостійне читання тексту із позначками. с. 101-102

Обміняйтеся таблицями із сусідом по парті. Порівняйте записи. Обмінюйтесь думками.

Обговоріть у групах, що ви дізналися, на які запитання вам вдалося знайти відповідь?

(Робота в групах та виступ спікерів)

Дискусія

Звідки сходить сонце і де заходить? - Чому Сонце випромінює світло та тепло? Що було б, якби відстань між Сонцем та землею була в 2 рази менша і навпаки? Що трапилося б, якби раптом зникло сонце? l Розмірковувати починають зі слів: «Я знаю…», «Я думаю….», «Мені здається…», «Я впевнений…».

Висновок:Життя на Землі завдяки Сонцю. Людина завжди прагне використовувати сонячне світло і тепло, без яких неможливим було б життя на планеті Земля.

Ми з вами знаємо, що сонце може нам допомогти, а люди раніше боялися його. Чому ви запитаєте?
Люди колись думали, що сонце - це сильна, могутня істота, і вони її боялися. Уявіть сонце день у день, палить. Засушуючи та спалюючи все на полях. Або тижнями не показується через хмари, та при цьому ще весь час ллє дощ. За такої погоди неможливо зберегти добрий урожай. Сонце в цьому не винне, але люди думали, що таке сонце карає їх. І, боячись цього, вони намагалися задобрити сонце: будували дар сонцю величезні піраміди, збиралися разом і навколішки молили сонце пощадити їх. Адже давні люди зовсім не уявляли собі, що таке сонце, і їм, здавалося, що якщо попросити могутнє світило, воно зглянеться над ними. Люди не знали тоді, що сонце - це величезна розпечена куля, що життя там неможливе, адже температура в центрі сонця 20 млн. градусів, а на поверхні-6000 градусів.
Робота у групах: Вибирають питання, обговорюють, роблять висновок. Спікер. 3-4 хв1 Що дає сонце рослинам?
2Що дає сонце тваринам?
3 Яке значення має Сонце життя людей?

4.Як люди використовують сонячну енергію? (для обігріву приміщень, сушіння фруктів, зерна, води, лікування захворювання,)

Фізмінутка на увагу.

Повітря - махаємо руками

Вода - руки убік

Земля – присідаємо

Сонце - руки нагору

Ще в давнину люди стали поклонятися Сонцю - джерелу тепла і світла. Потім давні греки звернули увагу на цілюще значення сонячних променів. І тільки зовсім недавно вчені встановили, що Сонце виявляє винятковий великий і різноманітний вплив на нашу Землю, не тільки позитивний, а й негативний.

Зараз вам належить самим зробити подібні відкриття.

1-2 група доведуть, що Сонце має винятково позитивне впливом геть Землю.(Сонце дає тепло і світло, завдяки Сонцю відбувається зміна пір року, зміна дня, і ночі, сонячні промені дають енергію, життя)

3-4група доведуть, що сонце завдає шкоди Землі.Навести приклади. (Сонячні промені розтоплюють льоди на півночі, через що трапляються повені, засмага, яку люди отримують на сонці, шкідлива для здоров'я, сонячні промені вбивають живе у пустельних районах, через їхню дію буває посуха, пересихають річки, що призводить до загибелі рослинам і тваринам, сонячна активність призводить до погіршення самопочуття людей, сонце може спричинити лісові пожежі.)

-Який висновок ми можемо зробити зі сказаного?

Висновок: Сонце може бути корисним і шкідливим для людини, але без нього нам обійтися не можна.

V.Закріплення. Індивідуальна робота.

За допомогою наступного завдання, ми перевіримо, хто сьогодні на уроці був уважним.

Порівняти записи у парі.

VI. Рефлексія «Сонечко». - Якщо у Вас сьогодні все вийшло, прикріпіть до сонечка помаранчевий промінчик, якщо не все вдалося прикріпити до сонечка жовтий промінець.
VII. Підсумок уроку:
-Про що ми розмовляли?
-Що цікавого дізналися?

Що вам сподобалось?
-Що викликало труднощі?
VIII. Домашнє завдання.

Написати твір Есе «Я сонечко».

Використовуючи текст, впиши відсутні дані:

Сонце – найближча до Землі _______. Це розпечене.___________тіло. Сонце має форму ______. Діаметр Сонця в _____ разів перевищує діаметр Землі. Маса Сонця в _______ разів більша за масу Землі. Відстань від Землі до Сонця близько __________ км.

Використовуючи текст, впиши відсутні дані:

Сонце – найближча зірка.

Сонце- це розпечена газова куля, що розташовується на відстані 150 млн км від Землі. Сонце має складну будову. Зовнішній шар – це атмосфера із трьох оболонок. Фотосфера- Найнижчий і нею густіший шар сонячної атмосфери, товщиною приблизно 300 км. Наступна оболонка - хромосфера,товщиною в 12-15 тис. км.

Зовнішня оболонка -- сонячна коронасріблясто-білого кольору, висота якої - до кількох сонячних радіусів. Вона не має чітких контурів і з часом змінює форму. Речовина корони постійно витікає у міжпланетний простір, утворюючи так званий сонячний вітер, що складається з протонів (ядер Гідрогену) та атомів гелію.

Радіус Сонця - 700 тис. км, маса - 2 | 1030 кг До хімічного складу Сонця належать 72 хімічні елементи. Найбільше Гідроген, на другому місці Гелій (ці два елементи становлять 98% маси Сонця).

Сонце існує у космосі близько 5 млрд. років і, за підрахунками астрономів, існуватиме ще стільки ж. Енергія Сонця виділяється внаслідок термоядерних реакцій.

Поверхня Сонця світиться нерівномірно. Області з підвищеною яскравістю називаються смолоскипами,а зі зниженою - плямами. їхпоява та розвиток називається сонячною активністю. УРізні роки сонячна активність не однакова і має циклічний характер (з періодом від 7,5 до 16 років, у середньому - в 11,1 року).

Часто над сонячною поверхнею з'являються спалахи- несподівані викиди енергії, які досягають Землі вже за кілька годин. Сонячні спалахи супроводжуються магнітними бурями,внаслідок яких у провідниках виникають сильні хаотичні електричні струми, які порушують роботу електромереж та приладів. У сейсмічно активних зонах можуть виникати землетруси.

У роки підвищеної сонячної активності збільшується приріст дерев. У ці періоди більш активно розмножуються каракурти, сарана, блохи. Виявлено, що у роки високої сонячної активності виникають як епідемії (холера, дизентерія, дифтерія), а й пандемії (грипу, чуми).

У людини найбільш уразливими до змін сонячної активності є нервова та серцево-судинна системи. Навіть у здорових людей змінюються рухові реакції та сприйняття часу, притуплюється увага, погіршується сон, що впливає на професійну діяльність. Знижується кількість лейкоцитів та зменшується імунітет, що підвищує схильність організму до інфекційних захворювань.

Сонячна система.

Сонце, великі та малі планети, комети та інші небесні тіла, що обертаються навколо Сонця, становлять Сонячна система.

Один оборот планети навколо Сонця називають роком.Чим далі планета знаходиться від Сонця, тим довшим є її оборот і тим більшу тривалість має на цій планеті рік (див. таблицю).

Хоча всі планети обертаються навколо Сонця з різною швидкістю, вони рухаються в одному напрямку. Один раз на 84 роки всі планети опиняються на одній лінії. Цей момент називають парад планети.

Усі великі планети, крім Меркурія та Венери, мають супутники,які обертаються довкола них. У Землі є один супутник - Місяць, Сатурн - 17, Юпітер - 16, Марс - 2. Також навколо Сонця обертається безліч малих планет,серед них є і кам'яні брили розміром 5-10 км.

Великі та малі планети рухаються так, що їхня відстань від Сонця майже не змінюється. Комети то віддаляються від Сонця, то наближаються до нього. 3. Сонце - джерело світла і тепла Землі.

Земля розташована від Сонця на такій відстані, що вода на ній знаходиться у вигляді рідини. Унікальне поєднання температури, світла та наявності води уможливило зародження та розвиток життя на нашій планеті.

Під впливом сонячного світла рослин відбувається процес фотосинтезу - утворення органічних речовин з неорганічних. Побічним продуктом фотосинтезу є кисень. У результаті фотосинтезу Землі утворилася киснева атмосфера.

Спостереження.Всі рослини (і світлолюбні, і тіньовитривалі) потребують світла. Листки на пагонах розташовуються таким чином, щоб свою порцію світла отримував кожен, - таке розміщення листя називається листяною мозаїкою. Протягом дня рослини повертають листя та квіти до сонця. У кімнатних квітів листя повертається у бік вікна.

Завдання.

Дати уявлення про Сонце як про зірку; познайомити із будовою Сонячної системи; закріпити знання про те, як відбувається зміна дня та ночі, пори року.
Розвивати логічне мислення, уміння міркувати.
Закріпити вміння підбирати слова-ознаки, слова-дії; продовжувати вчити розгадувати ребуси, підбирати риму до слів.
Закріпити вміння дітей користуватися лінійкою та умовною міркою при вимірі довжини предметів.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект заняття з ознайомлення з оточуючим у підготовчій групі дитячого садка. Тема: «Сонце-джерело тепла та світла».

Завдання.

Дати уявлення про Сонце як про зірку; познайомити із будовою Сонячної системи; закріпити знання про те, як відбувається зміна дня та ночі, пори року.
Розвивати логічне мислення, уміння міркувати.
Закріпити вміння підбирати слова-ознаки, слова-дії; продовжувати вчити розгадувати ребуси, підбирати риму до слів.
Закріпити вміння дітей користуватися лінійкою та умовною міркою при вимірі довжини предметів.

Попередні роботи.

Спостереження за зоряним небом у сутінки;

ігри із сонячним зайчиком;

досліди з нагріванням на сонці предметів білого та чорного кольорів з метою уточнення ступеня нагрівання різних предметів;

знайомство з ілюстрованим атласом, глобусом, картою зоряного неба.

Матеріали та обладнання.

Макет Сонячної системи, глобус, «планети» Сонячної системи з кольорового паперу, схеми Сонячної системи та сузір'я «Велика ведмедиця» на кожну дитину, ребус - зашифроване слово ПРОМІНЬ, лінійки, кубики з набору паличок Кюїзенера, «сонячні промені» , свічка, ліхтарик, електрична лампочка.

Хід заняття.

1.Загадка: Що на світі розквітає та теплом усіх зігріває?

(сонце)

Правильно. Сонце-головне джерело тепла та світла. Вихователь показує дітям свічку, ліхтарик, електричну лампочку. Діти повинні пояснити, який взаємозв'язок між цими предметами та сонцем. (Діти згадують і відповідають, що ці предмети, як і сонце, джерела світла. Але штучні. Називають природні джерела світла: сонце, місяць, багаття).

Педагог пропонує поміркувати про те, що було б, якби сонця не стало. Можна згадати

"Крадене сонце" К.І.Чуковського.

"з неба дивиться сонце мільйони років, ллє на землю сонце і тепло і світло".

Життя на Землі без сонця згасло б. Але сонячні промені можуть бути небезпечними. Діти згадують у тому, що влітку потрібно носити головні убори, сонцезахисні окуляри, світлі одягу, т.к. білий колір відбиває сонячне проміння.

2.Что ж являє собою Сонце? (Велика зірка, розпечена Куля)

Чому ж інші зірки не зігрівають так нашу планету? Зірки дуже далеко і їхнє світло і тепло не доходять до Землі. Земля орбітою обертається навколо Сонця. Але це не єдина планета, з якою «дружить» Сонце. Є ще 8.

Сонце та 9 планет, що обертаються навколо нього, утворюють Сонячну систему. Діти разом із вихователем згадують назви планет Сонячної системи (Меркурій, Венера, Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон). Кожна планета знаходиться на різній відстані від Сонця і обертається своєю власною орбітою. На нашому макеті Сонячної системи колір планети відповідає кольору орбіти, якою обертається планета. Діти розподіляють планети за своїми орбітами. Що ближче планета до Сонця, то швидше вона обертається навколо нього. Уточнюємо, що Місяць-супутник Землі.

3.Питання дітям:

На якій планеті холодніше? Чому?

Чому Землю називають блакитною планетою?

Що більше Місяць чи Сонце?

Що менше Земля чи Місяць?

Як відбувається зміна дня та ночі? Часів року?

Діти разом із педагогом згадують у тому, що Земля обертається навколо Сонця і також крутиться навколо своєї осі. За добу
робить повний обіг. Обертаючись, Земля повертається до Сонця
спочатку однією, а потім іншою стороною. На освітленому боці
Землі – день, на неосвітленій – ніч.

За рік Земля здійснює повний оберт навколо Сонця. Під час руху сонячні промені неоднаково висвітлюють різні півкулі Землі (визначаємо на глобусі місце материка, де знаходиться наша країна). Влітку промені падають на нашу півкулю майже прямо, добре нагріваючи. Навесні, восени, а особливо взимку промені ніби ковзають поверхнею Землі, зігріваючи її значно менше.

Завдання дітям : на схемі Сонячної системи знайти Землю та зафарбувати кольоровим олівцем

ФІЗ. ХВИЛИНА:

Діти стають у коло. Показало Сонечко правий промінчик, показало лівий. Усміхнулося, погладило нас по волоссю, по щічках, по руках, по животику, по ніжках (рухи)

Набігла хмарка. Закрила сонце (закрити обличчя руками). Хмарка сховалася за ліс, дивиться сонечко з небес (відкрити обличчя) і таке чисте, добре, променисте! Якби ми його дістали, ми б його поцілували! (Рух губами)

4. Діти сідають за столи.

Згадуємо, як називаються вчені, які спостерігають за зоряним небом – Астрономи (раніше Зірочоти), наука-Астрономія. Діти виконують завдання на місцях: з'єднати лінією крапки з цифрами від 1 до 7. Що вийде? (сузір'я Велика ведмедиця).

Дітям пропонується розгадати ребус - зашифроване слово ПРОМІНЬ (у і л к ч)

Підбираємо риму до слова Промінець Лучик-Ключик.

Вихователь показує дітям скриньку, в якій подарунок для дітей. Відкрити скриньку можна ключем, який треба знайти. У дітей на столах «сонячні промінчики» різної довжини. Промінчик, довжина якого 13см, і є ключик до скриньки. Діти вимірюють «промінчики» лінійками, умовною міркою (кубик = 1см із набору паличок Кюїзенера), перевіряють один одного. Знайдений ключик відкриває скриньку.

Подарунок-книжка В.В. Федієнко «Світ навколо нас».

Заняття закінчено. Всім дякую. Всі задоволені.