Домашня робота з навколишнього світу плешаків новицька.

На цій сторінці відповіді до першої частини зошита. Якщо ви вже вивчаєте другий, перейдіть сюди >>

На перший погляд завдання в робочому зошиті "Навколишній світ" за 1 клас повинні бути гранично легкими і доступними для розуміння, але найчастіше це не так і у відповідях є якась родзинка, яка і на думку то відразу не спаде. У цьому решільнику ми розглянемо найскладніші завдання зошита Плешакова та Новицької та розберемо відповіді на них. Готові домашні завдання за програмою Перспектива, але той самий автор - Плешаков - у школи Росії, тому завдання перетинаються і дітям і батькам, учням по школі Росії решільник теж може бути корисним.

ГДЗ перевірено та схвалено вчителем початкових класів.

У деяких завданнях потрібно щось намалювати чи наклеїти. Якщо немає потрібної своєї фотографії, можна користуватися інтернетом і наклеїти відповідне за змістом фото. Порожні вікна не допускаються. Наприклад, треба зобразити шкільний живий куточок, яке у школі немає. Тоді клеїмо фото або малюємо будь-який живий куточок. Те саме з домашньою твариною, фотографіями родичів та знайомих.

ГДЗ навколишній світ робочий зошит №1 за 1 клас на сторінках

Виберіть сторінку зошита:Список сторінок 33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62-63 64-6

Детальний розбір ГДЗ до 1 частини робочого зошита

Сторінка 3-5. Ми та наш світ.

Якщо із записом домашньої адреси та адреси школи все зрозуміло, то завдання "Екскурсія дорога до школи" вже змушує замислитися. Покажи, як хлопчик та дівчинка мають дійти до школи. Намалюй ниточку від клубочка.

Завдання з клубочком часто будуть у Плешакова, виконуємо їх у такий спосіб: знаходимо на картинці клубочок і продовжуємо його нитку, ведемо, зокрема, праворуч через пішохідний перехід, а потім через підземний перехід по діагоналі.

Стор. 6-7. Природа

1. Знайди на малюнках те, що стосується природи. Обведи зеленим олівцем.

Природа – це те, що не створено руками людини. Обводимо місяць, ялинку, гілку, кульбабу, жирафа.

2. Розфарбуй тільки те, що стосується природи.

Листок, гриб, білка.

Стор. 8-9. Нежива та жива природа.

1. Що з намальованого відноситься до неживої природи, а що – до живої? Зафарбуй гуртки таким кольором: нежива природа – синім; жива природа – зеленим.

Сині: водоспад, зірки, сонце. Зелені – кіт, береза, лисички.

У межах: синій – камінь, зелений – тюльпани.

2. Знайди зайвий малюнок у кожному ряду та обведи його.

У першому – сніжинки, бо вони відносяться до неживої природи, а решта до живої. Другий ряд – зайві гриби, вони – жива природа, решта – нежива.

Сторінка 10-11. Культура.

3. Назви всі предмети культури, зображені на с. 3, 4-5, 6-7, 10-11.

Храм, школа, парк, пам'ятник архітектури (стародавній кремль), книга, церква, терем.

стор.12-13. Природа у творчості людини

1. З'єднай стрілками іграшки та назви матеріалів, з яких вони виготовлені. На яких тваринах схожі ці іграшки?

Птах із соломи, Ведмідь із дерева, свистулька-конячка з глини, кінь із берести (це кора берези).

Стор. 14-15. Ми люди

1. Разом з дорослими підбери фотографії своїх рідних та знайомих різного віку. Наклей ці фотографії у віконця.

2. Виберіть 2-3 фотографії. Розкажи, ким тобі припадають ці люди. Як ти до них ставишся? Для відповіді використовуй слова: рідні, знайомі, сусіди; ставлюся з любов'ю, по-дружньому, із симпатією.

Це мій рідний брат. Його звуть Мишко. Ми з ним найкращі друзі. Я дуже люблю свого брата.

Це мій тренер із футболу. Він дуже суворий, але справедливий. Я належу до нього з великою повагою.

Сторінка 16-17. Як ми спілкуємося зі світом.

Доповни розповідь хлопчика. Використовуй малюнки. Розфарбуй їх.

1. Мені цікаво розглядати (малюємо метелика). Мені подобається аромат (малюємо квітку). Я люблю куштувати на смак (ягоди). Я з радістю чую співи (малюємо птаха). Мені приємно гладити (собаку).

Як ти гадаєш, де гуляє хлопчик? Запиши.

2. Розглянь малюнки. Зеленим кольором зафарбуй кружки у тих предметів, які допомагають нам краще бачити. Предмети, які допомагають нам краще чути, познач галочкою в гуртку.

Зелене коло: мікроскоп, сонцезахисні окуляри, бінокль, телескоп. Галочка: мікрофон, навушники.

Як ти думаєш, навіщо служить термометр? Запиши:

Для вимірювання температури.

С.18-19. Люди – творці культури.

1. Прочитай та прослухай казку. Розглянь малюнки до неї. Як чоловік придумав паровоз? З'єднай малюнки ниточкою від клубочка.

Нумерація малюнків по порядку зліва направо: 3-1-4-6-5-2-7

2. Запиши в клітинах назву ще одного виду транспорту, який використовує силу пари. Знайди його на малюнках та обведи.

С. 20. Наш клас.

1. Відзнач галочкою в гуртках старовинне шкільне приладдя.

Відзначаємо галочкою: перову ручку, чорнильницю, гусяче перо, промокашка і якийсь мідний предмет, схожий чи то на свічник, чи то на сургучну друк.

2. Знайди серед предметів відгадку на загадку. Допиши назву цього предмета. Двічі народжений, Жодного разу не хрещений, Грамоти не знаю, А вік пишу.

Гусяче перо.

3. Розглянь малюнок і знайди на ньому відгадку до кожного рядка загадки. З'єднай стрілками рядки та відгадки.

Земля біла, - аркуш паперу
Троє ходять, – пальці
Одного ведуть, - ручка
Два дивляться, - очі
Один наказує. - Рука

4. Обведи малюнку все, чого має бути у старовинному класі. Розфарбуй предмет, на якому пишуть крейдою (дошка).

Обводимо: робота, клавіатуру, комп'ютер, мишку, телефон, поїзд, машинку, настінний світильник.

З. 22-23. Ми – дружний клас.

2. Попроси будь-кого зі старших написати розповідь про свого вчителя. Підпиши ім'я автора оповідання.

Мого першого вчителя я завжди згадую з теплом та любов'ю. Вона була найдобрішою в очах учнів. Вона вчила нас не лише писати та рахувати, а й бути дружними, чесними та самостійними.

Сторінка 24-25. Природа у класі.

1. Виріж картинки з програми і помістіть кожну рослину у своє віконце.

Фіалка - сині квіточки, кактус - колючий товстий стовбур з 2 рожевими квітками, бегонія - рослина з широким зеленим листям, фіолетовими з внутрішнього боку, молочай - колюча стеблинка і червоні квіти, драцена - довге стебло з тонкими звисаючими листами. ", що повзають вгору.

2. Ці рослини схожі одна на одну. Чи зможеш ти їх розрізнити? З'єднай ниточками від клубочків малюнки та назви.

Зліва – папороть, праворуч пальма.

У цій темі можуть задати додому доповідь чи презентацію про рослини у класі.

З. 26-27. Що зростає у школи.

1. Зобрази за допомогою схеми дерево, чагарник та трав'янисту рослину.

У дерева є стовбур і крона, у чагарника кілька стовбурів і крона, у трав'янистої рослини - тонка стеблинка і листя.

2. Знайди зайвий малюнок у кожному ряду та обведи його. Поясни своє рішення.

У першому ряду зайвий малюнок – 4й. Це чагарник, а решта дерев.

У другому ряду зайвий 2-й малюнок, це паросток клена (дерево), а решта - трав'янисті рослини.

3. Чи знаєш ти ці рослини? З'єднай ниточками від клубочків малюнки та назви.

Зліва жовті квіти – жовтці, під ними блакитний цикорій. Праворуч жовта пижма, під нею рожевий берун.

Можливо, скажуть удома приготувати презентацію про рослини у шкільному дворі.

З. 28-29. Світ за скляним берегом

2. Виріж картинки з програми і помісти кожну рибку в її акваіум.

Гурами – рибка з помаранчевим плавничком, сомик – сіренький, мечоносець – з червоним боком та “мечем” на хвості.

3. За допомогою атласу-визначника дізнайся назви цих рибок. З'єднай ниточками від клубочків малюнки та назви.

Ліворуч плоска риба з сірими смужками - скалярія, під нею барбус. Справа довга рибка з синіми смужками - даніо реріо, під нею вуалехвіст з красивими довгими як вуаль плавцями.

Акваріум для вклеювання:

Сторінка 30-31. Хто ще живе у нас?

2. Намалюй корм для кожного мешканця живого куточка.

Папужці - просо, овес, насіння, яблука. Канарці - просо, овес, насіння, ягоди. Морська свинка - яблука, морква, буряк, насіння. Хом'яку - просо, горіхи, насіння, траву, картоплю, моркву, горох, яблуко. В принципі, всім дрібним гризунам можна намалювати те саме, щурі для різноманітності в раціон додати сало. Зайчик їсть траву, моркву, капусту, сіно.

Можна роздрукувати та наклеїти в 1 завданні фото живого куточка:

З. 32-33. Які бувають тварини?

1. Як називаються ці тварини? Розставте на малюнках номера.

а) Комахи: 4,5,3,2,1

б) Риби: 1,4,3,2

в) Птахи: 3,4,1,2

г) Звірі: 4,2,3,1

2. Вкажи стрілками ознаки цих груп тварин.

Комахи мають 6 і більше ніг. Птахи мають пір'я. Риби вкриті лускою. Звірі мають шерсть.

Справі – час пропустимо, там легко.

З. 36-37. Потіху – година.

1. Відгадай загадки. Намалюй відгадки. За скляними дверцятами б'ється чиєсь серце. (Годинник) Павутинка-павутинка, та гріє спинку. (шаль) Який малюк народжується з вусами? (Кошеня)

2. Підкресли відповідь: Що знаходиться між підлогою істелею?

3. Як у чотирьох клітинах написати "суха трава"? (СІНО)

4. Намалюй відповідь до загадки: "Вузькою дорогою йшли дві машини: одна в гору, інша на гору. Як вони роз'їхалися?" Відповідь: машинки рухалися в одному напрямку, їм не потрібно роз'їжджати.

Малюємо дві машинки один за одним, що піднімаються на гору.

5. Що тут намальовано?

Це старі дитячі загадки з розряду приколів, як вони потрапили до ФГОС, розуму не можна зрозуміти. Але якщо є, вирішуватимемо. 1 – ведмідь лізе на дерево, 2 – жираф.

6. Згадай і придумай самостійно мальовані загадки. Намалюй їх. Загадай сусідові.

З. 38-39. Наш дім та сім'я

C. 40-41. Моя сім'я – частина мого народу.

1. Розглянь старовинні предмети домашнього вжитку. Підпиши їх назви, використовуючи слова довідок. Якщо зможеш, напиши назви цих предметів мовою твого народу.

Відповіді: прядка, ложка, туїсок.

2. Намалюй разом зі старшими картинку до улюбленої народної казки твоєї родини. Обговоріть зміст казки.

Наприклад, ріпка – дуже сімейна казка. Сенс: щоб важка справа сперечалася, потрібно об'єднати зусилля всієї сім'ї, усім її членам постаратися на благо сім'ї.

С.42-43. Природа у будинку.

Згадай рослини та тварин, про які ми дізналися, вивчаючи тему "Наш клас". Розставте на малюнках їх номери.

Відповіді зліва направо: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

З. 44-45. Звідки до нашого будинку приходять вода, газ, електрика.

1. Знайди та познач правильні відповіді.

Вода: 3-я картинка.

Газ: 3-я картинка.

Електрика: 1я картинка.

2. Знайди на малюнку ці електроприлади. Розставь номери.

Відповіді зліва направо: 6-5-2 1-3-4

Подумай і розкажи, яких заходів безпеки потрібно дотримуватись при поводженні з цими електроприладами.

Електроприлади слід використовувати на сухій поверхні. Перш ніж увімкнути в розетку, потрібно перевірити цілісність дроту. Включати, тримаючи рукою за пластмасову частину вилки, заводити в розетку до кінця. Використовувати прилад за інструкцією. Не пхати руки в працюючий електроприлад. Після використання вимкніть живлення, витягніть вилку з розетки.

Гарне каміння в нашому будинку

1. Виріж картинки з програми і помісти кожен камінь на його поличку.

Граніт – строкатий червоно-чорний камінь, малахіт – зелений з темними хвилями, селеніт – напівпрозорий з легкою рижинкою, бірюза – блакитна з чорним, бурштин помаранчевий, блакитний синій зі світлими вкрапленнями.

2. За допомогою атласу-визначника дізнайся, що це. Впиши назви у клітини.

КОРАЛ ЯНТАР

З. 48-49. Кімнатні рослини у нас вдома.

1. Дізнайся кімнатні рослини по листю. Укажи стрілками назви рослин. Перевір себе за підручником.

Зверху донизу: монстера, кротон, диффенбахія, хлорофітум.

2. Як називаються ці рослини? Розставь номери.

Зліва направо: 1-2-3 4-5

З. 50-51. Вийдемо в сад та город.

1. Де дозрівають ці фрукти та ягоди: на деревах, чагарниках чи трав'янистих рослинах? З'єднай ниточками від клубочків малюнки та схеми.

Дерево: яблуко, слива, груша, вишня.

Кущ: вишня, аґрус, смородина, малина.

Трав'янисті рослини: полуниця.

С. 52-53. Овочі та фрукти на нашому столі.

1. Розфарбуй тільки овочі.

Розфарбовуємо капусту, буряк, моркву.

2. Розфарбуй тільки фрукти.

Розфарбовуємо грушу, апельсин, лимон.

3. Приготуй овочевий салат. Заправте його олією. Запиши рецепт салату.

Інгредієнти: огірок, помідор, цибуля, олія. Овочі нарізати, посолити, заправити олією.

4. Приготуй фруктовий салат. Заправ його йогуртом. Запиши рецепт салату.

Інгредієнти: банан, апельсин, яблуко, йогурт. Фрукти порізати, заправити йогуртом.

Сторінка 54-55. Про хліб та кашу, про чай та каву.

1. Що з чого зроблено? З'єднай стрілками.

З пшениці – пшеничне борошно – білий хліб, з жита – житнє борошно – чорний хліб.

3. Що пропущено? Впиши в клітини назви рослин.

Зверху вниз:

4. Вкажи стрілкою ту частину рослини, яка використовується для одержання чаю чи кави.

Чай - чайне листя, кава - кавові зерна.

З. 56-57. Дикорослі та культурні рослини.

1 – шипшина, 2 – троянда.

2. Знайди зайву рослину в кожному ряду та обведи її. Поясни своє рішення.

1 - кульбаба. Це дикоросла рослина, а інші культурні. 2 – груша. Це культурна рослина, решта дикорослих.

3. Чи знаєш ти фрукти, які вирощують у спекотних країнах?

Зліва направо: манго, папайя, фініки.

З. 58-59. Собака у нашому будинку.

2. Якщо у тебе є собака, придумай розповідь про нього. Попроси дорослого записати його.

Навіть якщо у дитини немає собаки, у цьому завданні потрібно буде придумати розповідь, хай навіть про бабусиного собаку або про сусідську, або про дворову.

Моя бабуся в селі має собаку Жучка. Вона їсть кашу, м'ясо, хліб, гризе кістки. Коли ми їмо шашлики, вона просить шматочок, і я її пригощаю. Ми любимо Жучку!

3. Виріж картинки з програми і помісти кожного собаку на її килимок.

Пекінес - маленький, пухнастий, з плоскою мордочкою, кокер-спаніель - чорно-білий, з довгими вухами і коротким хвостом, сенбернар - один із найбільших собак, білий з рудими плямами, лайка - біло-чорний, хвіст каралькою, коллі - біло -руда, довгошерста, такса - маленька, руда, з короткими лапками.

З. 60-61. Кішка в нашому домі.

2. Виріж картинки з програми і помісти кожну кішку в її будиночок.

Сибірська - найпухнастіша, перська - пухнаста, з плоскою мордою, сіамська - біла з чорними лапками, мордочкою і хвостом, британська - сіра короткошерста.

3. Якщо в тебе є кішка, придумай розповідь про неї. Попроси дорослого записати його.

Навіть якщо своєї кішки немає, вигадуємо про будь-яку кішку.

У моєї бабусі є кіт Філя. Він є британської породи. Філя любить молоко та м'ясо. Влітку він гуляє садом, а взимку живе в будинку. Філя ловить мишей і тішить нас своїми витівками.

Проект фоторозповідь про домашню тварину:

Фотографії для проекту:

С. 64-65. Дикі та домашні тварини.

1. Закінчи кожен ряд, наклеївши картинку із програми.

1 - лисиця, це теж дика тварина. 2 - кінь, це домашня тварина.

2. Знайди зайву тварину в кожному ряді та обведи її. Поясни своє рішення.

1 – білка. Це дика тварина, а решта домашніх.

2 – бджола. Це домашня тварина, а решта диких.

3. Які тварини зображені на малюнках – дикі чи домашні? Відзнач правильну відповідь (зафарбуй кружок).

Це домашні тварини, людина їх приручила ці тварини допомагають їй у роботі.

Друга частина робочого зошита за 4 клас на предмет "Навколишній світ" авторів Плешаков, Новицька (програма Перспектива) досить складна, але й дітки вже не маленькі, здатні розібратися і в історії, і в археології. В основному в цьому робочому зошиті, а вірніше в її другій частині, зачіпається історія.

Основною тут є "річка часу", робота над якою ведеться всю другу половину навчального року. Очевидно, під час уроків " навколишнього світу " автори вирішили вже заздалегідь підготувати дітей до уроків історії, що вони почнуть вивчати у 5 класі.

Наприкінці зошита Плешаков знову звертається до теми народної творчості, мабуть, намагаючись прищепити учням патріотизм, який не вдалося прищепити з першого класу.

Відповіді на завдання перевірено та схвалено вчителем початкових класів.

Натисніть на номери сторінок, щоб переглянути ГДЗ до них.

Сторінка 3. Подорож по річці часу

Відповіді на стор. 3-5. В ШЛЯХ З РІЧКИ ЧАСУ

1. За допомогою додаткової літератури або Інтернету дізнайся про одного з героїв усної епічної творчості народів твого краю. Запиши коротку розповідь про нього.

Альоша Попович – фольклорний богатир російського билинного епосу. Альоша Попович як молодший входить третім за значенням у богатирську трійцю разом із Іллею Муромцем та Добринею Микитичем. Переміг у бою Тугаріна, богатиря ворожого війська. Альошу Поповича відрізняє не сила, а молодецтво, натиск, кмітливість, винахідливість, хитромудрість.

Намалюй ілюстрацію одного з подвигів цього героя.

2. Співвіднеси роки та століття. Заповни таблицю.

1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21

3. Запиши роки народження твоїх бабусі та дідуся, батьків та рік твого появи на світ. Визнач та запиши, яким століттям відповідають ці роки.

Зразкові відповіді:

народження бабусі - 1953 р. - 20 століття
народження дідуся - 1952 р. - 20 століття
народження мами - 1983 р. - 20 століття
народження тата - 1976 р. - 20 століття
моє народження - 2008 р. - 21 століття

Познач на схемі "Річка часу" (с. 40-41) століття, коли відбулися ці події. Виріж із додатка таблички, наклей їх і вкажи відповідні віки стрілками.

Опис схеми "Річка часу":
3-7 ст. до н.е. - панування скіфів
5 ст. до н.е. - 484-425 рр. - Геродот
9 ст. - 862 р. - Покликання Рюрика на князювання у Новгороді
10 ст. - 988 р. - Хрещення Русі
12 ст. - 1147 - Перша згадка про Москву.
14 ст. – 1380 р. – Куликівська битва
15 ст. - 1480 р. - Закінчення ординського панування над Руссю
16 ст. - 1564 р. - Вихід у світ першої російської друкованої книги
17 ст. - 1613 р. - Закінчення Смутного часу
18 ст. – 1712 р. – Санкт-Петербург став столицею Росії
19 ст. - 1812 р. - Вітчизняна війна
19 ст. - 1861 р. - Скасування кріпосного права у Росії
19 ст. – 1891 р. – Початок будівництва Транссибу
20 ст. - 1914 р. - Початок Першої світової війни
20 ст. - 1917 р. - Революції та початок Громадянської війни в Росії
20 ст. - 1941-1945 рр. - Велика Вітчизняна війна
20 ст. - Народження моїх бабусі та дідуся
20 ст. - 1961 р. - Перший політ людини у космос
20 ст. - Народження моїх тата та мами
20 ст. - 1991 р. - Освіта Російської Федерації
21 ст. - 200? м. - Моє народження *
21 ст. - 201? м. - Закінчення початкової школи *
* Ці дати на "Річці часу" ви проставляєте самостійно.

4. За допомогою тексту підручника визнач вік, коли жив давньогрецький історик та мандрівник Геродот. Познач це століття на схемі "Річка часу"...

Відповідь: Геродот жив у 5-му столітті.

5. Проект "Календар пам'ятних дат".

Почніть складати "Календар пам'ятних дат". Сторінки календаря збирайте до папки. Використовуючи матеріал підручника (с. 6), додаткову літературу, інтернет, складіть пробний варіант першої сторінки календаря, присвячений Нестору-літописця - батькові російської історії.

Під час підготовки сторінок використовуйте наступний план:

1. День пам'яті (число, місяць)
2. Назва події чи ім'я Видатного діяча історії та культури.
3. Дати народження та смерті видатного діяча.
4. Його внесок у історію та культуру країни.
5. Якщо пам'ятна дата присвячена визначній події, складіть її короткий опис.

(бл. 1056 – 1114 р.)

Літописець Нестор був ченцем і жив у Києво-Печерському монастирі. На основі усних переказів він склав першу книгу з історії Стародавньої Русі і дав їй назву "Повість временних літ".

Цей найстаріший історичний документ описує період історії, починаючи з біблійних часів до 1117 року. Датована частина історії Давньоруської держави починається з правління імператора Михайла (852).

Пам'ятники Нестору Літописця встановлені у Києві та у Володимирі.

Сторінка 6-7. ПОДОРОЖУЄМО З АРХЕОЛОГАМИ

1. Знайдіть на карті місця розташування скіфських курганів на Російській землі. Позначте їх, наклеївши фігурки оленів із Програми.

Крим, Краснодарський та Ставропольський край, Воронезька та Білгородська область, Оренбурзька область, Алтай.

2. За допомогою великої фігурки оленя з Програми познач на схемі "Річка часу" століття панування скіфів.

3. Користуючись підручником, складіть сторінку "Календаря пам'ятних дат", присвячену О.П. Окладнікова.

Окладніков Олексій Павлович (3 жовтня 1908 – 18 листопада 1981).

Окладніков Олексій Павлович – радянський археолог, історик, етнограф. Основні роботи Окладникова присвячені дослідженням історії первісної культури, палеолітичного та неолітичного мистецтва, історії Сибіру та Далекого Сходу.

Народився у сім'ї вчителя. Ще у школі він захоплювався історією та краєзнавством. У 1925 році Окладніков вступив до Іркутського університету, тут він поповнював свої знання в гуртку «Народознавство» професора Б. Е. Петрі.

Про Олексія Павловича Окладникова говорять, що він мав унікальну працездатність. Академік не пив, не курив, і в житті, окрім науки, його більше нічого не приваблювало. В археології він був справжнім асом. Лише перелік праць, написаних Окладніковим, становив близько 80 сторінок найдрібнішого тексту. Однак його не можна відносити до кабінетних вчених. Все життя Олексія Павловича пройшло в археологічних експедиціях, він об'їздив азіатську частину колишнього СРСР вздовж і впоперек і часто писав свої книги, сидячи біля вогнища.

Наукові відкриття він робив схожим, тобто в буквальному сенсі виявляв їх у себе під ногами. Наприклад, 1949 року Олексій Павлович опинився на екскурсії поруч із єгипетськими пірамідами у складі міжнародної делегації. Він, на відміну від своїх закордонних колег, які милувалися красою, відразу звернув увагу на підозрілі камені, розкидані навколо пірамід. На цих каменях були сколи, які могла зробити тільки людина кам'яної ери. Так він відкрив єгипетський палеоліт, речові докази якого марно шукали вчені з усього світу.

У Монголії ця історія повторилася. Американці витратили величезні кошти на археологічну експедицію, щоб знайти там сліди перебування стародавньої людини. Шукали кілька років, але безрезультатно. Олексій Павлович тільки-но встиг зійти з трапу літака, як виявив ці сліди. По дорозі з аеропорту в Улан-Батор він назбирав повну валізу кам'яних знахідок.

У 1928 році Олексій Павлович звернув увагу на один із найпрекрасніших пам'яток наскального живопису Сибіру - Шишкінські скелі, про петрогліфи яких вперше згадав у 18-му столітті мандрівник Міллер, а художник Лореніус зробив кілька замальовок. Окладників хіба що заново відкрив цей пам'ятник стародавнього мистецтва народів Сибіру та протягом десятиліть проводив там свої дослідження, за результатами яких він видав дві фундаментальні монографії.

У 30-ті роки Окладніков очолив Ангарську археологічну експедицію, яка протягом трьох років обстежила береги Ангари протягом 600 кілометрів – від Іркутська до села Братськ. Невеликі кошти, відпущені на експедицію, не дозволили на той час розгорнути значні за масштабами розкопки. Стародавні пам'ятники вдавалося лише фіксувати і в кращому разі швидко обстежити.

У роки Великої Вітчизняної війни Окладніков працював у Якуті на річці Лена. Тоді ж почав розкопки останків табору російської полярної експедиції на північному острові Фаддея та в районі півострова Таймир (Затока Сімса). Археологу вдалося відновити картину загибелі ранньої з відомих експедицій російських промисловців, які йшли на схід уздовж берегів Льодовитого океану.

Понад півстоліття щоліта виїжджав Окладников в експедиції для пошуків та вивчення слідів перебування стародавньої людини на території нашої країни. Йому належить честь відкриття ряду чудових пам'яток далекого минулого: стоянки та наскельні зображення, відкриті та вивчені під його керівництвом на Ангарі, Олені, Колимі, Селензі, Амурі та Уссурі, вперше дозволили точно та повно уявити історію давніх мешканців Сибіру та Далекого Сходу протягом багатьох тисячоліть.

У 1961 року Окладников перейшов працювати у Сибірське відділення АН СРСР (Новосибірськ, Акдемгородок). Його призначили директором Інституту історії, філології та філософії. На цій посаді він пропрацював до своєї смерті у 1981 році. Наразі справу Окладнікова продовжують його численні учні, які працюють у кожному місті, де є історичний факультет при університеті.

Джерело: Іркіпедія

Відповіді до сторінок 8-9. ПО СТОРІНКАХ ЛІТОПИСУ

1. Користуючись картою підручника, розкрившись на карті у відповідні кольори місця розселення давніх слов'ян. Підпиши назви спілок племен східних слов'ян.

Див підручник.

2. Побував у місцевому краєзнавчому музеї. Розглянь та замалюй деякі археологічні знахідки.

Напиши коротку розповідь у тому, що розповіли тобі минуле краю ці знахідки археологів.

У краєзнавчому музеї бачив багато археологічних знахідок, які розповіли мені про життя людей багато років тому. Одна з знахідок – це глиняний посуд стародавніх людей. Значить, багато століть тому люди вміли робити предмети з глини та обпалювати їх.

Стародавні люди також займалися тваринництвом, мисливством та рибальством. Це стає ясно завдяки іншим експонатам музею – залізним предметам домашнього вжитку. Серед них – наконечники, рибальські гачки та грузила, упряж для худоби.

У музеї також є давня зброя. Значить, ці люди воювали, або їм доводилося захищатися від ворогів.

А ось язичницькі фігурки з каменю та глини говорять про те, кому поклонялися давні люди.

Сторінка 10-11. Витоки стародавньої Русі

2. Користуючись текстом підручника, заповни перепустки.

У 10 столітті на Русі було не менше 25 міст. До 12 століття їх уже більше 300 .

3. Познач на схемі "річка часу" століття. коли Рюрік був призваний на князювання в Новгороді.

Див. картинку вище "Річка часу".

4. Співвіднесіть тексти на берестяних грамотах та фрагменти перекладу до них у додатках. Наклейте у кожній грамоті переклад.

Сторінка 12-13. МУДРИЙ ВИБІР

1. Познач на річці часу століття прийняття християнства на Русі.

рисунок Річка часу.

Підрахуй, скільки часу пройшло з року хрещення Русі до поточного року. Запиши це число.

Відповідь: 2019 - 988 = 1031 років

2. Виріж фотографії з програми та наклей у відповідні вікна.

3. Уважно прочитай християнські заповіді на с. 21 підручник. Згадай свої вчинки, які відповідають цим заповідям, і наведи їхні приклади.

Відповідь: Коли я говорю правду, то виконую заповідь "Не бреши". А якщо не заздрю ​​іншому, то я поступаю за заповіддю "Не бажай". Коли я слухаюсь батьків, поважаю їх, то я виконую заповідь "шануй батька і матір".

4. Співвіднеси дати днів пам'яті та фотографії. З'єднай лініями.

5. Користуючись підручником та додатковими джерелами інформації, складіть сторінку "Календаря пам'ятних дат", присвячену творцем слов'янської писемності Кирилові та Мефодії, княгині Ользі або Князю Володимиру Святому (на вибір).

Кирило (827-869) і Мефодій (815-885)

КИРИЛ І МЕФОДІЙ – брати з Солуні (Салоніки), слов'янські просвітителі, творці слов'янської абетки, проповідники християнства. Кирило і Мефодій у 863 р. були запрошені з Візантії князем Ростиславом до Великоморавської держави для запровадження богослужіння слов'янською мовою.

Наша абетка сьогодні майже в тому вигляді, в якому її принесли на Русь брати Кирило і Мефодій. Вони переклали з грецької на слов'янську багато книг, в основному релігійних, запровадили богослужіння слов'янською мовою. Зазнали багато гонінь від римських католиків: ті не хотіли, щоб у слов'ян була своя писемність. На це брати відповідали: "Хіба не для всіх світить сонце, хіба не для всіх йде дощ, хіба не до всіх має прийти Слово Божої істини, і тією мовою, якою говорить людина?"

Літописець повідомляє, що перші слова, написані братами слов'янською мовою, були з Євангелія від Івана: «Спочатку було Слово, і Слово було у Бога, і Слово було Бог».

На основі слов'янської абетки була абеткова молитва. "Аз буки веди" у перекладі: я знаю (знаю) літери. "Дієслово, добро, є, живете" у перекладі: добре жити по-доброму. "Яко, люди, мислите" - це й перекладати не треба. Так само як "рці, слово, твердо", тобто: говори слово впевнено, твердо.

День святих солунських братів Кирила та Мефодія святкується якраз на день, коли у наших школах лунає останній дзвінок, 24 травня. Цей день - свято слов'янської писемності та культури.

Сторінка 14-15. СПАДЧИНА КИЇВСЬКОЇ РУСІ

1. За допомогою інтернету дізнайтеся роки заснування або першої згадки міст Північно-Східної Русі. Заповніть таблицю.

2. Прочитай фрагмент із російської билини... Запиши батьківські настанови з билини чи благословення Володимира Мономаха, які здаються тобі найважливішими у наш час. Можна записати своїми словами.

Роби лише добрі справи,
не ображай слабкого,
допомагай бідним, сиротам, вдовам
не порушуй своєї клятви, обіцянки виконуй
не карай невинних

3. Вкажи стрілками, які пам'ятки знаходяться у Києві, а які – у Володимирі.

4. Користуючись підручником та додатковими джерелами інформації, складіть сторінку "Календаря пам'ятних дат", присвячену князю Андрію Боголюбському.

Андрій Юрійович Боголюбський (бл. 1111 – 1174)

Андрій Боголюбський – син Юрія Володимировича (Долгорукого) та половецької княжни, дочки хана Аєпи Осеневича.

Згідно з повідомленням пізнього «Житія Андрія Боголюбського» (1701) Андрій Юрійович отримав прізвисько «Боголюбський» за назвою міста Боголюбова під Володимиром, своєї основної резиденції.

Андрій Боголюбський був найважливішою політичною та духовною фігурою в історії Русі в 1160-1170 роках, оскільки він не лише сприяв створенню потужного Володимиро-Суздальського князівства (на місці колишньої Ростовської вотчини свого діда, Володимира Мономаха), а й перетворив місто Володимир-на- Клязьмі в центр політичного та духовного життя Русі.

У правління Андрія Боголюбського Володимиро-Суздальське князівство досягло значної могутності і було найсильнішим на Русі, а згодом воно стало ядром сучасної Російської держави.

Батько Андрія, суздальський князь Юрій Долгорукий, прагнув утвердитися у Києві і вів нескінченні чвари зі своїми противниками. Андрій був змушений до певного часу підкорятися батьківській волі. У періоди короткочасних князівств Юрія у Києві він правив у сусідніх уділах - Вишгороді, Турові, Пінську (1149-1151 рр., 1155). Але йому було не до вподоби князювання в неспокійних південних землях, де його доля залежала від настрою дружини і вічових рішень городян.

Властолюбний і норовливий характером, Андрій хотів надати чільне становище серед російських князівств Ростово-Суздальської землі, зробити її осередком національної життя на Русі. Це й підштовхнуло його у 1155 р. втекти на Суздальську землю проти волі батька.

Закладена князем у Боголюбові резиденція стала улюбленим місцем перебування Андрія, якого з того часу прозвали Боголюбським. У 1157 р., після смерті Юрія Долгорукого, лихварі та суздальці одностайно проголосили Андрія князем. Але столицею князівства він обрав не Суздаль, а Володимир, де з розмахом розгорнув муроване будівництво.

За Андрія було споруджено Золоту браму, церкву Покрови на Нерлі, Успенський собор - знамениті на весь світ шедеври давньоруського зодчества, - безліч монастирів, храмів, укріплень.

Боголюбський позбавив володінь і вигнав чотирьох своїх братів, двох племінників, невдоволених його самовладдям бояр. Ці заходи зміцнювали князівські позиції, але водночас збільшували кількість ворогів.

Однак політичні інтереси Андрія сягали набагато далі за межі Північно-Східної Русі. Приводом до одного з чвар послужило те, що київський князь Мстислав Ізяславич - давній противник Андрія - за своєю волею послав княжити до Новгорода сина Романа.

У 1169 р. об'єднана рать 11 князів, споряджена Боголюбським, рушила до Києва. Розорене і розграбоване місто назавжди втратило своє колишнє значення центру Русі, а верховенство в російських землях остаточно перейшло до міста Володимира.

Сторінка 16-17. МОСКВА - ПЕРЕЙНИЦЯ ВОЛОДИМИРА

1. Познач на схемі "річка часу" століття першої згадки про Москву в літописі. (12-е століття)

2. Розглянь репродукцію картини. Напиши по ній розповідь про Москву часів Івана Каліти.

На репродукції А. М. Васнєцова "Московський Кремль при Івані Каліті" зображено стародавню Москву. Видно, що це укріплене місто - навколо нього збудована фортеця та огорожа. Майже всі споруди дерев'яні, включаючи фортецю та башти на ній. Тільки храми збудовані з каменю.

Москва починала будуватися на березі річки. На репродукції бачимо, що біля пристані стоять човни. Напевно, на них привезли якийсь вантаж для мешканців Москви чи для будівництва міста.

Можна також відзначити, що дороги на ті часи були дуже погані, а рух велося за допомогою коней. Як видно на картині, коні тягнуть віз із вантажем. У той самий час вже існували якісь пристосування підняття вантажу, як видно у правій нижній частині репродукції.

3. Знайди у творчості народів твого краю пісні, оповіді, прислів'я та інші художні твори, в яких виражена мрія людей про мир та злагоду один з одним.

Жити в сусідах – бути у розмовах.
Які сусіди, така й розмова.
Не купи двору, купи сусіда.
Не купуй собі хату, а купи сусіда: хату купиш, а сусіда не продаси.




З сусідом дружи, а за шаблю тримайся.
З сусідом дружи, а тин городи.

Сусідство – взаємна справа.



Худа справа образити сусіда.
Чим більше насолити сусідові, як не язиком?
Чортополох та осот від сусіда до сусіда під тином пробирається.
Що вдома є, то до сусіда не ходити.

4. Познач на схемі "Річка часу" століття, коли відбулася Куликовська битва. (14-е століття)

5. Користуючись підручником та додатковими джерелами інформації, складіть сторінку "календаря пам'ятних дат", присвячену Куликівській битві.

Куликовська битва – битва російських полків на чолі з великим князем московським і володимирським Дмитром Івановичем і ординським військом під керівництвом хана Мамая 8 вересня 1380 р. на Куликовому полі (нині розташоване на південному сході Тульської області), поворотний пункт у боротьбі російського народу Золотий Орди.

1380 року на Московському престолі сидів князь Дмитро Іванович. Тоді Русь була роздроблена на князівства і перебувала під ярмом монголо-татар. Дмитро добре розумів, що з успішної боротьби з монголо-татарами все російські князівства мають об'єднати свої сили.

Князь Дмитро розіслав по всій Русі гінців зі своїми грамотами та за 30 днів зібрав величезне військо. На битву з монголо-татарами князя благословив Сергій Радонезький – засновник Троїцького монастиря. Він дав Дмитру двох ченців, уславлених воїнів – Пересвіту та Ослябю.

Дмитро повів свої війська назустріч монгольському правителю Мамаю. Вони зійшлися на Куликовому полі, де річка Непрядва впадає в Дон.

Дмитро воював як простий воїн разом із своїм військом. Битва тривала майже цілий день. Почали монголи долати, але в тил їм ударив засадний полк - і монголи побігли. Так російські війська здобули перемогу.

На честь перемоги у цій битві князя-полководця прозвали Дмитром Донським. Хоча наші війська здобули перемогу на Куликовому полі, попереду Русь мала ще сто років боротьби з монголо-татарським ярмом.

Сторінка 18-19. ПОЧАТОК МОСКОВСЬКОГО ЦАРСТВА

1. Познач на схемі "Річка часу" століття звільнення Русі від ординського панування. (15-й)

2. Розглянь репродукцію картин. Порівняй Москву за Дмитра Донського та Івана III. Запиши основні відмінності.

Основна відмінність у тому, що за Дмитра Донського кам'яними були лише стіни Кремля (з білого каменю), та Успенський собор. Решта споруд були дерев'яними. Іван III побудував Кремль із червоної цегли і замінив багато споруд у ньому на кам'яні. З'явилося кілька нових соборів (храмів), збудований царський палац.

3. Розглянь фотографії. Відзнач галочкою Успенський собор у Москві.

Відповіді на сторінку 20-21. РУХОВИКИ І ЗЕМЛЕПРОХІДЦІ

1. Познач на схемі "Річка часу" століття, коли побачила світ перша російська друкована книга. (16-е століття)

2. Уяви себе одним із першодрукарів. Придумай свій знак та намалюй його. Поясни, який сенс ти в нього вкладаєш.

На моєму знаку зображено відкриту книгу, від неї походить світло освіти, адже книга - джерело знань. Вгорі - мій вензель, тобто. початкові літери імені та прізвища.

3. Підбери прислів'я та загадки про книги, у тому числі у творчості народів твого краю.

Російські прислів'я про книги:

Книга у щастя прикрашає, а в нещастя втішає.
Хто більше знає, тому й книжки до рук.
Книга – найкращий товариш.
Чи не червона книга листом, червона розумом.
Споконвіку книга вирощує людину.
Не на користь книги читати, коли тільки вершки в них вистачатиме.
Книга хороша, та начітники погані.
Книги не говорять, а правду кажуть.
Книги читай, а справи не забувай.
Книги читати – не в долоні грати.
Будеш книжки читати - все знатимеш.
Вибирай книгу так, як вибираєш друга.
Книжка для розуму, що теплий дощ для сходів.
Книги не люблять, коли їх шанують, а люблять, коли їх читають.
Книга подібна до води: дорогу проб'є скрізь.
Книжка допоможе в праці, виручить і в біді.
Одна гарна книга краща за всякий скарб.
Хороша книга – щирий друг.
Хороша книга яскравіша за зірку світить.
Книга – їжа розуму.
Книга – твій друг, без неї як без рук.
Книга книзі - різниця: одна вчить, інша мучить.
Книжка не літак, а за тридев'ять земель забере.
Книжка не шапка, а вибирай по голові.
У книзі шукай не літери, а думки.
За книгою – розумом рухай.
Інша книга збагачує, а інша - зі шляху спокушає.
Інша книга розуму додасть, інша й останній відб'є.
Інший очима по книзі водить, а розум у нього ходить.
Кому книга – розвага, а кому – вчення.
Хто знає аз та буки, тому й книги до рук.
Марна праця - вудити без гачка та вчитися без книги.
Одна книга тисячі людей навчає.
З книгами знатися - розуму набратися.
З книгою жити - повік не тужити.
З книгою поведешся - розуму наберешся.
Розум без книги, що птах без крил.
Розумніше книжки не скажеш.
Інше від книг, інше від розжолобків.
У будинку жодної книжки – погані у господаря дітлахи.

Російські загадки про книгу:

Сама мала, а розуму надала.

Не кущ, а з листочками,
Не сорочка, а пошита,
Не людина, а розказує.

Не дерево, а з листами,
Не сорочка, а пошита,
Не рослина, а з корінцем,
Чи не людина, а з розумом.

Хто говорить мовчки?

4. Обведи на карті маршрут подорожі Семена Дежнєва. Підпиши назви двох океанів, які "зустрічаються" біля мису Дежнєва.

Сторінка 22-23. НА ШЛЯХУ ДО ЄДИНИ

1. Підбери прислів'я народів твого краю про необхідність дружби та єдності. Запиши їх.

Прислів'я:

Без брата проживеш, а без сусіда – ні.
Близький сусід краще далекої рідні.
Не припасла господиня обіду, то, мабуть, штовхнутись до сусіда.
Немає більшого лиха, ніж погані сусіди.
Погано жити, якщо з сусідами не дружити.
Пусти сусіда в будинок, та й сам у сусіди йди.
Сусід не захоче, то й світу не буде.
Сусідство – взаємна справа.
Тоді сусід добрий, коли повний мішок.
Гарний сусід – найбільший родич.
Добре, коли сусід близький, а паркан низький.
Худа справа образити сусіда.

2. Розфарбуй традиційні костюми народів Поволжя – марійський, мордовський, татарський та чуваський.

3. Визнач за фотографіями міста, в яких відбувалися важливі події Смутного часу. З'єднай лініями.

4. Користуючись підручником та додатковими джерелами інформації, складіть сторінку "Календарію пам'ятних дат", присвячену Козьмі Мініну та Дмитру Пожарському.

Мінін (кінець XVI століття – 1616 р.) та Пожарський (1578 р. – 1642 р.)

Кузьма Мінін та князь Дмитро Михайлович Пожарський – лідери другого народного ополчення під час польської інтервенції у Смутні часи у 1611 – 1612 році.

На початку 17 століття російська земля була зайнята ворогами - поляками. Навіть у Москві-столиці був польський гарнізон, а Новгород захопили шведи. Росії загрожувала втрата незалежності.

Восени 1611 року в Нижньому Новгороді земський староста Кузьма Мінін почав збирати народне ополчення (військо) для боротьби з ворогами. Командувати ополченням покликали одного з найкращих воєначальників того часу князя Дмитра Михайловича Пожарського.

У Нижній Новгород стали стягуватися ополченці з усіх куточків країни. Майже цілий рік збирали сили російські люди, і нарешті в липні 1612 ополчення Мініна і Пожарського виступило на Москву. Битва відбулася 24 серпня, вона була завзятою та кровопролитною. Польський гарнізон засів у Кремлі та утримувався близько двох місяців. Зрештою, голод змусив ворогів вийти. Незабаром і вся російська земля була очищена від загарбників.

У Москві на Червоній площі встановлено пам'ятник з таким написом "Громадянину Мініну та князю Пожарському вдячна Росія".

мінін та пожежний

З 2005 року в нашій країні відзначається День народної єдності на згадку про події 1612 року, коли народне ополчення під проводом Кузьми Мініна та Дмитра Пожарського звільнило Москву від польських інтервентів.

5. Познач на схемі "Річка часу" століття закінчення Смутного часу. (17 століття)

Відповіді на стор. 24-25. ПОЧАТОК РОСІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЇ

1. Розглянь репродукцію картини. Напиши по ній коротку розповідь.

А.Д. Ківшенко. Військові ігри потішних військ Петра I під селом Кожухове

Відповідь: Художник Кившенко зобразив на своїй картині військові ігри молодого Петра I. Юний Петро їде верхи на коні з шаблею в руці, виступаючи у ролі головнокомандувача. Поруч із государем - барабанщик, який відбиває ритм та трубач.

На середньому плані картини видно кілька загонів солдатів у військовому одязі того часу. У кожного загону (чи полку) – свій колір одягу, свої командири. Солдати "потішних" військ несуть прапори з гербом Російської імперії - двоголовим орлом.

На задньому плані картини можна розглянути краєвид тієї місцевості, де проводилися "потішні" бої - околиці Кожухового. На кручі видно гармату, поруч - високі фортеці, які, мабуть, треба було штурмувати.

Як відомо з історії молодий Петро сформував зі своїх однолітків «потішні» війська та вчився воювати. Освоювати військову грамоту йому допомагали іноземні офіцери. Надалі з цих потішних батальйонів було утворено Семенівський та Преображенський полки – основу гвардії Петра.

2. Розглянь пам'ятники Петру I у різних містах Росії. Запиши, чому, на твій погляд, поставлено пам'ятники Петру I:

у Санкт-Петербурзі - це місто Петро заснував, він носив і носить його ім'я.
у Петрозаводську - у цьому місті за наказом Петра було збудовано збройовий завод.
в Архангельську - у цьому місті Петро заклав початок суднобудування, відкрив першу в Росії суднобудівну верф.
Чи знаєш ти, в яких містах Росії є пам'ятники Петру Великому? Запиши назви міст.

Відповідь: Москва, Нижній Новгород, Сочі, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Петергоф, Азов, Калінінград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецьк.

3. Познач на схемі "Річка часу" століття, коли Санкт-Петербург став столицею Росії. (18 століття)

Сторінка 26-27. "ЖИТТЯ - ВІТЧИНІ, ЧЕСТЬ - НІКОМУ!"

1. Дізнайся за путівниками, довідниками свого міста (або найближчого міста чи села), які вулиці, площі, установи носять ім'я Ломоносова. Запиши ці відомості. Приклей фотографію одного з таких місць із вивіскою установи або табличкою на будівлі.

У Росії найзнаменитіша установа, що носить ім'я Михайло Ломоносова – це Московський Державний Університет. Московський державний університет імені М. В. Ломоносова - один із найстаріших і найбільших класичних університетів Росії, заснований в 1755 І. І. Шуваловим і М. В. Ломоносовим. З 1940 носить ім'я Михайла Ломоносова.

2. Виріж із додатка портрети та наклей і у відповідні віконця.

3. Прочитайте розповідь про місто Російської імперії – Севастополь. У тексті оповідання підкресліть назви знайомих вам народів, імена відомих діячів історії та культури.

Відповідь: можна підкреслити такі слова (вони зустрічалися раніше у підручниках): Крим, Чорне море, скіфи, греки, Кирило, Мефодій, князь Володимир, Суворов, Ушаков, Лазарєв, імператриця Катерина Велика.

Відповіді до сторінок 28-29. Вітчизняна війна 1812 року

1. Познач на схемі "Річка часу" століття, коли була Вітчизняна війна 1812 року. (19 століття)

2. Прочитай текст. Розглянь фігури Козьми Мініна та Дмитра Пожарського, а також барельєф на постаменті.

Вислови свої думки про те, в чому джерело перемог Росії у великих війнах. Запиши.

Сила та джерело перемог Росії у великих війнах – у єдності її народу. Коли російські князівства об'єдналися і всі, як один, стали на захист своєї батьківщини, вони перемогли монголо-татар. Згуртованість російської армії допомогла перемогти у війні 1812 року. Інша причина перемог - хоробрі та кмітливі полководці. І, звичайно, важливі такі якості російської людини, як героїзм, самовідданість, любов до Батьківщини, волелюбність.

3. У Санкт-Петербурзі в одному із залів Ермітажу є Галерея героїв Вітчизняної війни 1812 року. У ній зібрано понад триста портретів.

Користуючись підручником та додатковими джерелами інформації, складіть сторінку "Календаря пам'ятних дат", присвячену героям Вітчизняної війни 1812 року.

Тут можна написати про таких героїв як
Кутузов, генерал-фельдмаршал
Багратіон, генерал від інфантерії
Барклай де Толлі
Васильчиков, генерал від кавалерії
Вітгенштейн, генерал від інфантерії
Волконський, генерал-майор
Голіцин, генерал від кавалерії
Горчаков, генерал-лейтенант
Давидов, генерал-майор
Дорохів, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал від інфантерії
Дурова Надія Андріївна
Єрмолов, генерал-лейтенант
Коновніцин, генерал-лейтенант
Костенецький, генерал-лейтенант
Кульнєв, генерал-майор
Герасим Курін, партизан
Сеславін, генерал-майор
Платов, генерал від кавалерії
Орлов-Денісів, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовський, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал від інфантерії
Ліхачов, генерал-майор
Шкіра Василина
Кутайсов, генерал-майор
Раєвський Н.М.
Храповицький, генерал-майор
Фігнер, полковник
Уваров, генерал від кавалерії
Тучков (1-й), генерал-лейтенант
Тучков (4-й), генерал-майор

Стор. 30-31. ВЕЛИКИЙ ШЛЯХ

1. Познач на схемі "Річка часу" століття, в якому було розпочато будівництво Транссибірської магістралі. (19 століття)

2. Розглянь фотографії фрагментів ажурного павільйону, представленого на Всесвітній виставці у Парижі 1900 року. Запиши у якому столітті відбулася ця виставка: о 19-му. За цими зразками намалюй власні варіанти ажурного лиття, щоб прикрасити виставку сучасних досягнень Росії.

3. Проект "Моя сім'я в історії Росії". Користуючись наведеним у підручнику зразком, склади розповідь про участь своїх предків у розвитку російської промисловості на рубежі 19-20 століть. Проілюструй своє оповідання фотографіями чи малюнками.

Для цього проекту найкраще знайти щось із старих сімейних речей та уявити їх перед усім класом та розповісти про них. Ось які предмети можна використовувати в цьому проекті:

старі газети та журнали
особисті листи, конверти, листівки
марки, присвячені якійсь події (40 років радянської влади, 30 років перемозі у ВВВ тощо)
монети або паперові гроші (можна дешево купити на блошиному ринку)
фотографії прабабусь і прадідусів, або фото їхнього будинку
медалі, ордени, нагороди родичів
посвідчення малолітнього в'язня (до стор. 48)
старі ялинкові іграшки
книги старого року випуску
значки
щось із одягу чи взуття, піонерська краватка, стрічки для кіс, комірці, які пришивали до форми
предмети побуту (стара чавунна праска або годинник, наприклад)
фантики від цукерок
документи (посвідчення, партквиток, квиток ВЛКСМ та ін.)
грамоти та похвальні листи школяра, щоденники, зошити, альбоми тат і мам
карти, глобуси з СРСР
іграшки, статуетки
посуд (порцелянові тарілки, чашки, срібні ложки - якщо дозволять батьки)
прикраси: намисто, брошки тощо.

Відповіді до сторінок 32-33. ЗОЛОТИЙ СТОЛІТТЯ ТЕАТРУ ТА МУЗИКИ

1. Чи знаєте ви діячів музичного мистецтва Росії? Виріжте портрети з програми і наклейте їх у відповідні віконця.

2. Прослухай музичний твір російського композитора 19 – початку 20 століття. Запиши враження.

Назва твору: Балет "Лускунчик".

Форма запису твору: запис на CD.

Мої враження (ключові слова): дуже гарна музика, казкове та чарівне звучання інструментів, щаслива, захоплена, радісна, радіюча та ніжна музика.

4. За текстом підручника склади план розповіді про Федора Івановича Шаляпіна.

1) Народження та дитинство Шаляпіна.

3) Шаляпін стає популярним у всьому світі. Виникнення Шаляпінської школи.

4) Татарстан – батьківщина Шаляпінського фестивалю.

5. Оформіть сторінку "Календаря пам'ятних дат", присвячених одному з діячів російського музичного та театрального мистецтва.

Петро Ілліч Чайковський (25 квітня 1840 – 25 жовтня 1893)

Чайковський П.І. – російський композитор, диригент, педагог, музично-громадський діяч, музичний журналіст.

Вважається одним із найбільших композиторів в історії музики. Автор понад 80 творів, у тому числі десяти опер та трьох балетів. Його найвідоміші твори: це балети «Лебедине озеро», «Спляча красуня», «Лускунчик», а також «Пори року» – відомий фортепіанний цикл. Петро Ілліч Чайковський зробив надзвичайно цінний внесок у світову музичну культуру.

Великий композитор народився в сім'ї інженера в селищі при Камсько-Воткінському заводі Вятської губернії (нині місто Воткінськ, Удмуртія). Навчався у Петербурзькій консерваторії, потім жив та працював у Москві. Останні роки свого життя композитор провів на околицях підмосковного міста Клин, де зараз його музей.

Ім'ям Чайковського названо вулиці в багатьох містах Росії, консерваторії та музичні училища, а також місто в Пермському краї. А з 1958 року проводиться міжнародний конкурс імені П. І. Чайковського, в якому беруть участь талановиті музиканти та вокалісти.

Стор. 34-35. РОЗКВІТ ОБРАЗУВАЛЬНОГО МИСТЕЦТВА ТА ЛІТЕРАТУРИ

1. Розглянь репродукцію картини із Державної Третьяковської галереї у Москві. Порівняй своє враження від весняного пейзажу та вірша Буніна. Підбери в ньому рядки для вираження враження від картини. Підкресли їх.

Ширше, груди, розкрийся для прийняття
Почуттів весняних – хвилинних гостей!
Ти розкрий мені, природа, обійми,
Щоб я злився з твоєю красою!

Ти, високе небо, далеке,
Безмежний простір блакитний!
Ти зелене поле широке!
Тільки до вас я прагну душею!

2. Розглянь репродукцію картини з Державного Російського музею Санкт-Петербурзі. Прочитай уривок із поеми Некрасова "Кому на Русі жити добре". Підкресли червоним кольором віршовані рядки, що говорять про тяжкість землеробської праці, зеленим кольором – рядки, в яких виражена особлива повага до селянина.

3. Оформіть сторінку " Календаря пам'ятних дат " , присвячених А.П.Чехову чи своєму улюбленому письменнику 19 - початку ХХ століття.

Чехов Антон Павлович (1860 – 1904)

Антон Павлович Чехов – російський письменник, прозаїк, драматург. Загальновизнаний класик світової литературы. За фахом лікар. Почесний академік Імператорської Академії наук з розряду красного письменства. Один із найвідоміших драматургів світу.

За 25 років творчості Чехов створив понад 300 різних творів (коротких гумористичних оповідань, серйозних повістей, п'єс), багато з яких стали класикою світової літератури.

Його твори перекладено більш ніж 100 мовами. Його п'єси, особливо «Чайка», «Три сестри» та «Вишневий сад», протягом понад сто років ставляться у багатьох театрах світу.

Відповіді на стор. 36-39. У ПОШУКАХ СПРАВЕДЛИВОСТІ

1. Познач на схемі "Річка часу" століття, коли було скасовано кріпацтво в Росії. (19 століття)

2. Розглянь портрети російських імператорів. Поясні, чому Олександра II названо Визволителем.

Відповідь: Тому що він скасував кріпацтво, зробивши селян вільними людьми.

Напиши, що ти знаєш про цих імператорів.

Імператор Олександр II народився 1818 року, він був сином Миколи I. Його вихователем був російський поет Жуковський. У 1861 році цар скасував кріпацтво в Росії. Він також провів багато реформ в Росії, брав участь у російсько-турецькій війні 1877-1878 років. В 1881 Олександр II був убитий народовольцями, в Санкт-Петербурзі на місці вбивства імператора споруджено храм Спаса на крові.

Микола II – останній імператор Російської імперії. Народився 1868 року. У період його правління сталося багато подій у світі та в Росії: Російсько-японська війна 1904-1905 рр.; Кривава неділя; Революція 1905-1907 рр. в Росії; Перша світова війна; Лютнева революція 1917 р. Микола II зрікся престолу в ході Лютневої революції 1917 року і був розстріляний разом зі своєю сім'єю.

3. Прочитай вірш... Єсеніна "Побірушка", написаний 1915 року. Олівцями контрастних кольорів підкресли рядки і слова, одні з яких описують страждання, горе, інші говорять про безтурботні веселощі.

Плаче дівчинка-маленькабіля вікна великих хором,
А в хоромах сміх веселий так і ллється сріблом.
Плаче дівчинка і холонена вітрі осінніх гроз,
І ручкою ізяблої витирає краплі сліз.

Зі сльозами вона просить хліба черствого шматок,
Від образи та хвилюваннязавмирає голосок.
Але в хоромах цей голос заглушає шум утіх,
І стоїть малютко, плачепід веселий, жвавий сміх.

4. Познач на схемі "Річка часу" століття, коли відбулися Перша світова війна, революції та громадянська війна в Росії. (Див. відповіді до стор. 3-5)

5. У своєму місті визначте вулиці, площі, що отримали нові назви після революції 1917 року. Запишіть поруч дореволюційну та післяреволюційну назву однієї і тієї ж вулиці.

Зразкова відповідь (ці вулиці є майже в кожному місті):

вулиця Леніна - вулиця...
вулиця Дзержинського - вулиця...

6. Розгляньте карту Радянського Союзу. Знайдіть та покажіть на карті республіки, що входили до складу СРСР. За допомогою картки назвіть столиці союзних республік. Перевірте один одного.

Дивимося на карту і називаємо республіки, вони виділені яскравими кольорами, крапками позначені столиці.

Сторінка 42-43. СТОЛІТТЯ БІД І ПЕРЕМОГ

1. Розглянь світські плакати 20-30-х років минулого століття. Напиши своїми словами, чого вони закликають.

Перший плакат звернено до дітей. Він закликає їх обирати собі професію ще у дитинстві, мати мрію, мету в житті та прагнути до неї. Другі два плакати звернені до дорослих. Вони закликають більше вчитися, щоб бути грамотним та більше працювати на благо країни.

2. Розглянь схему на с. 43. Порівняй її із сучасною схемою Московського метрополітену, яку ти можеш знайти в інтернеті. Запиши, що змінилося.

На схемі у підручнику можна побачити лише 13 станцій метро (1935 року). В даний час працюють 200 станцій метро і є кільцева лінія, яка пов'язує всі гілки (напрями) метро. Деякі станції змінили свої назви. Наприклад, Кіровська (стара назва) – Чисті ставки (нова назва).

3. Проект "Моя сім'я в історії Росії". Продовж роботу над проектом. Чи збереглися у твоїй родині спогади про життя у 20-30 роки минулого століття, фотографії, предмети тих часів? Напиши коротку розповідь.

Цей період – дитинство прабабусь та прадідус учня, або час, коли жили прапрабабусі та прапрадіди. Розкажіть про них.

Відповіді на стор. 44-45. "ПІДНІМАЙСЯ КРАЇНО ВЕЛИКА!"

1. Познач на схемі "Річка часу" століття, коли була Велика Вітчизняна війна. (20-е століття)

2. За допомогою тексту підручника складіть таблицю найважливіших подій Великої Великої Вітчизняної війни.

Дата Подія

Кінець січня 1943 р. прорвано блокаду Ленінграда.

Літо 1943 р. Курська битва тривала 50 днів.

1944 Визволення міст: Великий Новгород, Ленінград, Севастополь, Петрозаводськ, Мінськ.

Літо 1944 року Звільнено Білорусь, операцію «Багратіон».

1945 р. Радянські війська звільнили Чехословаччину, Польщу, Румунію, Болгарію, Югославію.

3. Чи знаєш ти пам'ятники, присвячені Великій Вітчизняній війні? Виріж із програми фотографії та наклей їх у відповідні віконця.

4. Оформіть сторінку "Календаря пам'ятних дат", присвячену події, герою або ветерану Великої Вітчизняної війни - вашому землякові.

У всіх будуть різні відповіді залежно від міста та області, в якій ви живете, тому що ЗЕМЛЯК - це той, хто живе чи живе в одному краю з вами.

Сторінки 46-47. ТРУДОВИЙ ФРОНТ РОСІЇ

1. За текстом підручника склади план розповіді про те, як під час Великої Вітчизняної війни працювали ті, хто залишався у тилу.

Весь народ став на захист Батьківщини.
Чоловіки – на фронті. У тилу працюють старі, жінки та діти.
Військові заводи евакуйовано на схід країни.
Необхідно забезпечувати фронт зброєю, технікою, одягом та їжею.
Студенти працюють у будівельних загонах – споруджують протитанкові рови.
Діти допомагають дорослим: доглядають поранених, готують пляшки для запальної суміші.
Кожен робить свій внесок у спільну справу оборони країни.

2. Використовуючи інформацію з підручника, письмово дай відповідь на запитання.

У які міста Росії було евакуйовано багато підприємств із західних областей країни? Відповідь: У Казань, Омськ, Новосибірськ.
Що було необхідне забезпечення військ технікою, зброєю. боєприпасами, одягом, їжею? Відповідь: Потрібно було, щоб безперебійно працювали залізниця, морський та річковий транспорт, телефон, телеграф, пошта, радіо. І також щоб у тилу безперебійно працювали заводи, фабрики, колгоспи.
Які факти говорять про те, що студенти та діти робили свій внесок у справу оборони Вітчизни? Відповідь: Студенти рили протитанкові окопи, працювали на фабриках та заводах. Діти допомагали дорослим на полі, доглядали у шпиталях за пораненими, стежили за молодшими, поки матері працювали для фронту.

3. Розгляньте фотографії. Що відбувалося на фронті – а що в тилу? Фотографії з фронту позначте червоним, у тилу - зеленим.

Стор. 48-49. "НІ В РОСІЇ РОДИНІ ТАКІЙ"

Проект "Моя сім'я в історії Росії. Продовжи роботу над проектом. Чи збереглися у твоїй родині спогади про Велику Вітчизняну війну, у тому числі про її перші та останні дні, а також фотографії, нагороди, листи, предмети воєнного часу?...

Якщо немає речей, що збереглися з війни, можна написати про своїх прабабусь і прадіду, які воювали, наклеїти їхні фотографії.

Стор. 50-51. ПІСЛЯ Великої війни

1. За допомогою тексту підручника складіть таблицю здобутків ваших співвітчизників за останні роки.

Дата Подія

Грудень 1946 р. Запущено перший Європі атомний реактор.

1947 р. запрацювала Дніпропетровська гідроелектростанція.

1945-1950 р.р. Наново відбудовано багато зруйнованих міст.

Кінець 1947 р. скасовано продовольча карткова система.

1949 р. Введено загальну обов'язкову семирічну освіту.

Відповіді до сторінок 52-53. ДОСЯГНЕННЯ 1950-1970-Х РОКІВ

1. За допомогою підручника підпиши фотографії визначних учених нашої країни.

2. Чи знаєш ти перших радянських космонавтів? Виріж фотографії з Програми та наклей у відповідні віконця.

3. Познач на схемі "Річка часу" століття, людина вперше полетіла в космос. (20 століття)

5. Проект "Моя сім'я в історії Росії". Продовж роботу над проектом. Чи збереглися у твоїй родині спогади про життя нашої країни у 1950-1970 роки, а також фотографії, предмети тих років? За спогадами старших родичів напиши розповідь.

Цей період - дитинство та юність бабусі учня. Розкажіть про неї чи про свого дідуся.

Ми будуємо майбутнє Росії

Стор. 54-57. СУЧАСНА РОСІЯ

1. За допомогою картки на с. 56-57 дізнайтеся, які незалежні держави утворилися після розпаду Радянського Союзу у 1991 році. Заповніть таблицю.

Назва держав Столиці

Російська Федерація Москва

Україна, Київ

Білорусь (Білорусь) Мінськ

Молдова (Молдова) Кишинів

Естонія Таллінн

Латвія, Рига

Литва, Вільнюс

Абхазія Сухум

Грузія, Тбілісі

Вірменія Єреван

Південна Осетія Цхінвал

Азербайджан Баку

Казахстан Астана

Узбекистан Ташкент

Таджикистан Душанбе

Туркменістан Ашгабад

Киргизія Бішкек

2. Познач на схемі "Річка часу" століття, коли на карті світу з'явилася нова держава - Російська Федерація. (20 століття)

3. Подумайте, що у вашому місті (селі) ви хотіли б зберегти для майбутнього. А що вам хотілося б змінити у своєму місті (селі) Запишіть.

Зразкові відповіді:

Мені хотілося б зберегти ліс на околиці горда, парк, старовинний будинок, ставок з качками тощо.
Мені хотілося б змінити в моєму місті: збудувати великий новий міст через річку, відремонтувати набережну, зробити велосипедні доріжки на якійсь вулиці, посадити нові дерева, збудувати нову спортивну школу з льодовим палацом тощо.

Сторінки 58-59. ЗДОРОВ'Я РОСІЇ

1. Розглянь таблички, що становлять деякі райони Білгородської області. Наведи приклади сільськогосподарських районів своєї області (краю, республіки).

Придумай та намалюй символічні позначення для 1-2 сільськогосподарських районів твого краю.

2. Склади розповідь про продукцію сільського господарства твого краю.

Кукурудза - високоросла однорічна трав'яниста рослина, що досягає висоти 3 м. Кукурудзу вирощують для отримання качанів з їстівними зернами, а також кукурудзяної олії. Є найважливішим зерном після пшениці та рису.
Пшениця – одна з найважливіших зернових культур. Борошно, що одержується з зерен, йде на випічку білого хліба і виробництво інших харчових продуктів; відходи борошномельного виробництва служать кормом худобі та свійської птиці.
Птахівництво - галузь сільського господарства, що спеціалізується на виробництві м'яса птиці та харчових яєць. Побічною продукцією птахівництва є пух та перо, а відходи виробництва використовуються для виготовлення м'ясо-кісткового борошна.
Тваринництво виробляє продукти харчування (м'ясо, молоко та молочні продукти), сировину для легкої промисловості, робітників тварин для виконання низки сільськогосподарських та транспортних робіт.

3. Якщо ти живеш у селі... намалюй чи сфотографуй епізоди спільної роботи на землі, догляду за домашніми тваринами.

Стор. 60-61. РОЗУМНА СИЛА РОСІЇ

1. За допомогою додаткової літератури, відомостей з Інтернету складіть за планом коротку розповідь про промислове підприємство вашого краю.

Пишіть про одне із підприємств вашого міста.

Відповіді до сторінок 62-63. СВІТА ДУША РОСІЇ

1. З'ясуй, які святкові заходи, пов'язані з традиційною культурою народів твого краю, проводяться навесні. Запиши назви та дати проведення цих заходів.

Зразкова відповідь (для кожного міста – свої заходи):

ярмарок народних промислів
виставка прикладної творчості
свято народних майстрів
фестиваль народних хорів та ансамблів
конкурс авторської пісні
виступ художніх колективів
Масляна

Придумай та намалюй символічні позначення цих заходів.

2. Розглянь фотографії на с. 63 За допомогою підручника визначте, до яких художніх промислів належать ці вироби. Пронумеруйте їх відповідно до списку.

Сторінка 64-68. ПОЧНИ З СЕБЕ!

1. Познач на схемі "Річка часу" (с. 40-41) дату твого майбутнього закінчення початкової школи.

2. Придумай та намалюй символічне позначення для твоєї школи, для тих гуртків та студій, у яких ти займаєшся додатково. Можеш замалювати вже існуючі емблеми.

3. Запиши найцікавіші справи у твоєму житті за чотири роки початкової школи.

Зразкові відповіді:

поїздка до іншого міста, на курорт, на озеро, закордон
похід у ліс, виїзд на природу
екскурсія в музей чи зоопарк, чи сафарі-парк
канікули у бабусі в селі, збирання грибів та ягід, риболовля
спілкування з тваринами (купили собаку, доглядали, вирощували)
спільне будівництво будинку з татом
спільна робота в саду чи городі
літній чи зимовий табір тощо.

4. Оціни свої досягнення за час навчання у початковій школі. Запиши ті з них, які ти вважаєш найважливішими.

Зразкова відповідь: За 4 роки навчання у початковій школі я

навчився читати, писати, рахувати та вирішувати завдання
вивчив таблицю множення
навчився грати у шахи
навчився плавати
потоваришував із хлопцями у класі
навчився співати чи грати на музичних інструментах
навчився малювати
навчився сам збирати портфель і ходити до школи
став сам робити всі домашні завдання
став допомагати батькам по дому
виріс на 20 см!

5. Продумай та запиши свої плани на найближчий рік (що ти хочеш зробити, чому навчитися, де побувати)

Зразкові відповіді:

Наступного літа:

я хочу побувати у Санкт-Петербурзі (Москві, на Червоній площі)
я хочу навчитися готувати суп та борщ
я хочу відвідати свою бабусю, яка живе далеко
я хочу навчитися плавати
я допомагатиму своєму татові будувати будинок

В 5 класі:

я хочу почати вивчати другу іноземну мову
я хочу дізнатися назву зірок та сузір'їв на небі
я хочу навчитися малювати
я хочу дізнатися, як влаштовано моє тіло

Проект Я БУДУЮ МАЙБУТНЄ РОСІЇ

Варіант 1: Зоопарк комах.

Мета проекту: Познайомити всіх бажаючих з рідкісними та дивовижними комахами, навчити людей дбайливо ставитися до них.

1) Побудувати оранжерею, утеплити її, посадити різні рослини.

2) Придбати живих комах з усього світу, поселити їх у зоопарку.

3) Пропонувати екскурсії по зоопарку комах усім охочим, пояснювати та розповідати екскурсантам, як живуть і чим харчуються комахи.

Опис: Мені дуже хочеться, щоб у нашому місті був спеціальний зоопарк комах. У ньому я хочу зібрати комах із усього світу, яких не зустрінеш у наших лісах. Вони жили б серед рослин, метелики б вільно літали, у спеціальних тераріумах можна було б простежити весь цикл метелика: як гусениця перетворюється на кокон, а потім на метелика. Відвідувачі могли б брати безпечних комах на руки. Це дуже цікаво!

Варіант 2 – Побудувати новий спортивний комплекс для дітей.

Варіант 3 - Відкрити розплідник для бездомних тварин, де можна було кожному охочому брати тварину собі додому.

Варіант 4 - Відкрити клуб любителів походів всією родиною - такі походи поєднували б батьків та дітей, можна було б заводити нових друзів та побачити багато цікавих місць нашої країни.

Робочий зошит "Довкілля" за другий клас, частина друга, УМК "Перспектива", автори зошита - Плешаков, Новицька. Якщо перша частина була повністю присвячена осені, логічно, що друга має охопити зиму, весну та літо. Так, про зиму та весну сторінок багато, але теми точно повторюють 1 частину робочого зошита.

Трохи не зрозуміло, навіщо 3 рази за навчальний рік вчити сузір'я зоряного неба чи тих самих птахів, але автори підручника розпорядилися саме так. Про літо і тільки пара сторінок, хоча, погодьтеся, ця пора року чи не одна з найчудовіших і найпримітніших.

Наш решебник містить всі гдз, відповіді на завдання до другої частини робочого зошита з навколишнього світу за 2 клас за Перспективою. Усі відповіді перевірено вчителем початкових класів. На багато завдань ви зможете знайти розширену відповідь, доповідь чи презентацію на сторінках нашого сайту.

Відповіді до 2-ї частини робочого зошита за 2 клас

Клацніть по номерах сторінок, щоб переглянути відповіді на завдання.

Зима

Сторінка 3-5. Зимові місяці

Завдання 1.У першому стовпці прочитай вголос назви зимових місяців та стародавньому римському календарі. Порівняй їхнє звучання зі звучанням сучасних російських назв зимових місяців. Запиши російські назви у другому стовпці. Усно зроби висновок про їхнє походження.

1 стовпець: децембер, януаріус, фебруаріус.

2 стовпець: грудень, січень, лютий. Назви за звучанням схожі на римські.

3 стовпець: холодець, січень, сніжень.

2. Запишіть назви зимових місяців у мові народів твого краю, які пов'язані з

2) із явищами живої природи;
3) насилу людей.

Вибрати варіанти ви можете на сторінці Назви зимових місяців, пов'язані з явищами живої та неживої природи, важко людей >>

Завдання 3.Велика Росія. Тому і зима приходить у різні її краї у різний час. І триває її панування різні терміни. Запиши дати, коли зима приходить у ваш край і коли йде.

Зима на Уралі та в Сибіру – найтриваліша пора року. Вона починається зазвичай наприкінці жовтня, коли встановлюється постійний сніговий покрив та негативні температури повітря. Закінчується зима у цих краях у 20-х числах березня. Сніговий покрив лежить близько 5 місяців і сягає товщини загалом 30-40 див.

Зима в Європейській частині Росії приблизно збігається з календарною: з початку грудня до кінця лютого.

Зима в Краснодарському краї коротка, у листопаді може стояти плюсова температура. Зима починається в середині грудня, а на початок лютого вже поступається місцем весняним явищам природи.

Завдання 4.Розглянь фотографію. Склади до неї вірш, прислів'я, загадку (на вибір) про красуню-зиму. Запиши.

Біла вата весь ліс зігріла. (Сніг).

Ковдра біла
Чи не руками зроблено.
Не ткалося і не кроїлось,
З неба на землю впало. (Сніг).

Намело, нав'южило.
Усі дерева у мереживі!
Сніг на соснах, на кущах,
У білих шубках їли.
І заплуталися у гілках
Буйні хуртовини.

Завдання 5.Помістіть фотографії або малюнки рідного міста (села), зроблені взимку. Придумай та напиши до них підписи.

Міський сад взимку

Площа Леніна взимку

Храм Василя Блаженного взимку

Храм Христа Спасителя взимку

Сторінка 6-7. Зима - час науки та казок

Завдання 2. Запиши народні прикмети на врожай у твоєму краї.

Відповідь: Якщо в Стрітення (15 лютого) дорогою несе сніг – чекай гарного врожаю.
При великому снігу та хліба буде багато, а при малому та хліба мало.
Ясний новорічний день - до багатого врожаю хліба, до нього на Новий рік сильний мороз і снігопад.
Якщо крига на річці рівна, значить хліба буде мало, а якщо крига стає купами – хліба буде багато.

Вибрати ще прикмети ви можете зі сторінки Народні прикмети на врожай >>

Завдання 3.Згадай казку народів твого краю про тварин. Намалюй до неї малюнок.

Згадаймо казку "Зимові звірів". Малюнок:

Завдання 4.Підбери та запиши прислів'я, яке виражає сенс казки, до якої намальовано твій малюнок.

Приготування: Готуй сани влітку, а віз взимку.

Сторінка 8-9. Зима у неживій природі

Завдання 1.Відзнач малюнок, на якому показано положення сонця взимку. Поясни свій вибір.

Відповідь: крайній малюнок праворуч, тому що на ньому сонце найнижче і видно ознаки зими: сніг, дерева без листя.

Завдання 2.Складіть список зимових явищ у неживій природі за допомогою тексту підручника.

Сонце в небі здіймається низько. Короткий день. Мороз. Снігопад, хуртовина. Лід на водоймищах. Відлига та ожеледиця. Виморозь на деревах.

Завдання 3.Запиши дати:

Завдання 4.Спостерігайте за погодою взимку. Щомісяця ведіть спостереження протягом одного тижня (приблизно в середині місяця). Результати заносьте до таблиць, користуючись умовними знаками.

Якщо ви не змогли поспостерігати за погодою, то вам допоможе сайт архіву сайту гісметео (gismeteo.ru), на ньому є щоденник погоди для школярів. Виписуємо погоду за потрібні дні та перемальовуємо ті ж умовні позначення.

Сторінка 10-11. Зоряне небо взимку

Завдання 1.Знайди на малюнку Полярну зірку та підпиши її. Поясни (усно), як тобі вдалося знайти цю зірку серед інших.

Полярна зірка - найяскравіша зірка сузір'я Мала Ведмедиця (малий ківш), що знаходиться на кінці ковша.

Завдання 2.Придумай казку про сузір'я Мала Ведмедиця та Полярну зірку. Запиши її на окремому аркуші і гарно оформи.

Далеко від землі жила Полярна зірка, яка хотіла дуже багато дізнатися про Землю. І задумавшись, не втрималася вона на небі і впала в ліс, та не просто в ліс, а прямо на хвіст ведмежатку - маленькій ведмедиці, яка гуляла лісом. Ведмедиця здивувалася і запитала:
- Хто ти?
- Я – Полярна зірка! Я впала з неба – відповіла гостя.
- Чого ти прилетіла сюди?
Зірка не замислюючись відповіла:
- Щоб подивитись, що таке земля.
Тоді маленька ведмедиця із захопленням запропонувала їй все показати, і вони вирушили гуляти лісом. Вони милувалися чудовими красивими рослинами та не менш красивими тваринами. Зірці все сподобалося і вона запросила ведмедицю в гості до себе на небо. Вони миттю опинилися на небі, і гості так сподобалося, що вона вирішила залишитися на небі. Тепер вони нерозлучні друзі і називаються Мала ведмедиця та Полярна зірка.

Завдання 3.Впиши назви сторін горизонту.

Якщо стати обличчям до Полярної зірки, попереду буде північ, ззаду - південь, ліворуч - захід, праворуч - схід.

Завдання 4.За допомогою ілюстрації підручника з'єднай зірки на малюнку (с.11) так, щоб вийшов фрагмент сузір'я Оріон. Знайди на малюнку зірку Сіріус та підпиши її. Поясни (усно), що тобі допомогло знайти цю зірку.

Якщо по поясу Оріона провести пряму справа наліво, то перша яскрава зірка на цій прямій і буде Сіріус.

Завдання 5.Запиши назви сузір'їв та зірок, які вдалося побачити на зимовому небі.

Сузір'я: Оріон, Великий і Малий пес, Телець, Близнюки, Єдиноріг, Рак.

Зірки: Полярна зірка, Сіріус, Капела, Бетельгейзе.

Сторінка 12-13. Зима у світі рослин

Завдання 1.

Відповідь зліва направо: липа, ясен, клен, горобина, в'яз.

Завдання 2.

Відповідь зліва направо: ялина, модрина, сосна.

Завдання 3.Здогадайся, яка рослина зображена на фотографії.

Відповідь: ялівець.

Завдання 4.Під час прогулянки постарайтеся визначити кілька дерев та чагарників у зимовому вбранні (за силуетами, плодами, шишками та іншими ознаками). Запиши назви рослин і намалюй ознаки, якими ви визначили ці рослини.

Приклади малюнків:

Горобину можна визначити за плодами, зібраними в гроно.

Шипшину визначимо за червоними витягнутими плодами.

Березу визначимо за білим стовбуром.

Ясен визначимо за витягнутим насінням, зібраним у волоті.

Сторінка 14-15. Зимові свята

Завдання 1.Привітай свого однокласника різдвяною пісенькою-колядкою.

Коляда, коляда!
Виходила коляда з Нового міста.
Як шукала коляда Машенькиного двору.
Знайшла коляда Машин двір.
Машин двір не малий, не великий.
Щастя, радості тобі, Машенько!

Завдання 3.

Відповідь: зафарбовуємо кружок у ангелочка, лебедя та лимона. Можна відзначити гулю на ваш розсуд.

Сторінка 16-17. Рослини в домашній аптечці

Завдання 2.Практична робота "Лікарські рослини".

Які частини використовуються?

шипшина - плоди
звіробій - квіти, листя, стебло
цикламен - бульби
ромашка аптечна - квіти
ялівець - плоди
календула – квіти

Завдання 2.Розгадайте кросворд за допомогою тексту підручника.

1. Валеріана

3. Календула
4. Липа
5. Подорожник
6. Деревій

Завдання 3.Запиши назви лікарських рослин домашньої аптечки.

Відповідь: шипшина, звіробій, м'ята, ромашка, деревій, шавлія, календула.

Сторінка 18-19. Зимове життя птахів та звірів

1. Дізнайтеся птахів по дзьобах. З'єднайте лініями малюнки та назви.

Завдання 2.Дізнайся звірів за описами. Напиши назви.

Завдання 3.Що змінилося у поведінці птахів, за якими ви спостерігали восени?

Птахи все частіше почали прилітати до оселі людини. Синички навіть можуть залетіти на балкон, якщо відчинити вікно. Вони шукають корм.

Яких ще птахів вам удалося побачити?

Синиці, снігурі.

Поспостерігайте за птахами біля годівниці.
За результатами спостережень напиши розповідь. Проілюструй його малюнком.

Ми змайстрували з дощечок годівницю. Тато повісив її на дереві у парку. Мама насипала в неї насіння і зернятка. Але птахи довго не прилітали. Нарешті, ми виявили, що корм зник! Це означало, що птахи знайшли наш подарунок! Ми почали приходити частіше та приносити свіжий корм.

Сторінка 20-21. Невидимі нитки у зимовому лісі

Завдання 1.Як пов'язані між собою ялина та лісові тварини?

Клест, дятел, білка, миша, заєць годуються насінням ялинки і поширюють їх. Навесні насіння, яке впустили ці тварини, проросте, з них виростуть нові ялинки.

Завдання 2.Прочитайте у підручнику розповідь "Як тварини один одному допомагають". З'єднайте малюнки стрілками так, щоб показати зв'язки у зимовому лісі.

Сторінка 22-23. У лютому зима з весною зустрічається вперше

1. Склади коротку усну розповідь про лютий, використовуючи в ньому слова "межа", "кордон", "кордон".

Розповідь про лютий.

Лютий - останній місяць зими, межа між зимою та навесні. Між лютим та березнем проходить кордон чи межа між холодом та теплом. Говорять, що у лютому зима з весною зустрічаються. Це означає, що стає теплішим, і відчуваються перші ознаки весни. Сніг ще не зійшов, але сонце пригріває, утворюються проталіни.

Намалюй картинку до свого оповідання.

Завдання 2.Відгадай загадку.

Висить за віконцем кульок крижаний.
Він весело плаче та пахне навесні.

Відгадка: СУДУЛЬКА.

Завдання 3.Дізнайся домашній рецепт приготування млинців, запиши його та розкажи про нього однокласникам.

2 яйця, 3 столові ложки цукру, 1 літр молока, половина чайної ложки солі, борошна стільки, скільки вбере тісто (воно має вийти рідким), олію.

Змішати яйця із цукром, додати борошно, сіль, молоко. Добре розмішати тісто, щоб не було грудочок. У тісто можна додати 3-4 ложки олії.

Смажити на гарячій сковороді, змащеній олією.

Завдання 4.Підбери та приклей фотографію зимового свята за старовинним календарем народів твого краю.

Стрітення означає зустріч. Це свято прийшло до нас із Біблійних сторінок. Одному старцеві на ім'я Симеон було обіцяно Богом, що він не помре, доки не побачить обіцяного Месію (Христа). І ось одного разу, коли він був у храмі, Марія та Йосип принесли Немовля Ісуса, щоб виконати закон. Симеон взяв Немовля Ісуса на руки і, славлячи Бога, сказав: «Нині відпускаєш раба Твого, Владико, за словом Твоїм, з миром, бо бачили очі мої спасіння Твоє, яке Ти приготував перед лицем усіх народів, світло на просвіту язичників і славу народу Твого Ізраїлю.". На честь цієї події і святкують свято Стрітення.
Вважається, що у Стрітення зима з весною зустрічається.

Сторінка 24-25. Зимова праця

Завдання 1.Розкажи (усно) про старовинну жіночу працю взимку.

Взимку жінки займалися рукоділлям, пряли пряжу, ткали, шили та вишивали. Ще вони доглядали домашніх тварин.

Завдання 2.Заповнити перепустки в тексті самостійно або за допомогою підручника.

Хороші умови для зберігання зерна люди створюють у зерносховищах – елеваторах.
Домашніх тварин узимку тримають у приміщеннях. Там має бути тепло, сухо, світло.
Чотириногім друзям взимку треба додавати в їжу вітаміни.
Після відлиги, в ожеледицю дороги та тротуари посипають піском.
Кімнатні рослини взимку поливають рідко.

Завдання 3.

Відповідь зліва направо: цибуля, фіалка, декабрист, лимон.

Сторінка 26-27. Будь здоров

Завдання 1.

Завдання 2.Подумай та запиши, які якість розвивають ігри, в які ти любиш грати взимку.

Зимові ігри на снігу загартовують моє здоров'я, розвивають витривалість, спритність та силу. А при будівництві фігур зі снігу – фантазію.

Завдання 3.Зимова гра народів вашого краю.

Приз на стовпі

Багато народів, зокрема й у росіян, була така зимова забава. Серед площі встановлювали великий стовп. Його обливали водою. На морозі вода перетворювалася на кригу, і стовп ставав дуже слизьким. На верхівці стовпа вішали цінний приз, наприклад червоні чоботи. Ось тут і розпочиналася гра! Будь-який хлопець чи чоловік міг спробувати піднятися на верх і зняти чоботи. Але піднятися слизьким стовпом вдавалося тільки найсильнішим і спритнішим.

Якості, які розвиває ця гра: спритність, силу, кмітливість, сміливість.

Сторінка 28-29. Охорона природи взимку

1. Намалюй годівницю, в якій ти підгодовуєш птахів. Можна наклеїти фотографію.

2. Напиши, які ще пернаті гості бували у твоїй "їдальні".

Відповідь: Голуби, сорока, ворона.

3. Напиши, яким кормом ти підгодовуєш птахів.

Відповідь: просо, насіння, сухарики.

4. За допомогою підручника розкрий тварин з Червоної книги Росії та підпиши їх назви.

Амурський тигр, пугач.

5. Напиши розповідь про якусь тварину, внесену в червону книгу Росії (бажано живе у твоєму краї). Можна доповнити розповідь малюнком.

Ласка - найменший хижак, який живе в нашому краї. Ласка знищує величезну кількість мишей. Вона живе в полях та лісах, а також по берегах річок та озер. Це звірятко цінується своїм хутром. Влітку у ласки коричнева шубка з білою грудкою, а взимку повністю біла.

Сторінка 30-31. Зимова прогулянка

Завдання 1.Розглянь фотографії. Подумай, у яких регіонах Росії взимку людям потрібен такий теплий одяг.

Відповідь: у північних регіонах Росії.

Завдання 2.

Весна та літо

Сторінка 32-33. Весняні місяці

1. У першому стовпці прочитай вголос назви весняних місяців у стародавньому римському календарі. Порівняй їхнє звучання із звучанням сучасних російських назв весняних місяців. Запиши російські назви у другому стовпці.

Дізнайся у старших і запишіть у третій стовпець назви весняних місяців у мовах народу твого краю.

1 стовпець: мартіус, апріліс, майус
2 стовпець: березень, квітень, травень
3 стовпець (українською): зимобір, снігогін, май.

2. Запиши назви весняних місяців у мові народів твого краю, які пов'язані:

а) з явищами неживої природи –
б) із явищами живої природи -
в) насилу людей -

3. Помістіть фотографію або малюнок рідного міста (села), зроблені навесні. Придумай та напиши підпис.

4. Повернися до с.6 та заверши перевірку народних прикмет на врожай днями святого Миколая. Для цього простеж, скільки трави зросте до 22 травня. Запиши свої зимові та весняні спостереження:

Народний прогноз виправдався.

З. 34-35. Весна у неживій природі

1. Відзнач малюнок, на якому показано положення сонця навесні. Поясни свій вибір.

Відповідь: малюнок праворуч, тому що на ньому сонце вище, у природі видно ознаки весни: льодохід на річці, приліт птахів.

Склади список весняних явищ у неживій природі за допомогою тексту підручника.

Відповідь: потепління, танення снігу, льодохід, повноводство річок, повінь, перша гроза

3. Запиши дату.

4. Поспостерігайте за погодою навесні...

Актуальні дані для вашого міста можна взяти на сайті гісметеору, у щоденнику погоди для школярів.

Сторінка. 36-37. Весна – ранок року

1. Запиши дати приходу весни за старовинними календарями твого краю.

2. У відривному календарі подивися, наскільки додався день. Запиши довготу дня:

Благовіщення

Стор. 38-39. Зоряне небо навесні

2. ... Запиши назви сузір'їв та зірок, які вдалося побачити на весняному небі. Намалюй одне із сузір'їв на с. 39.

Сузір'я: Кассіопея, Лев, Велика Ведмедиця, Мала Ведмедиця.

Зірки: Регул, Полярна зірка, Сіріус.

Сузір'я, яке вдалося побачити на весняному небі: Терези

3. Напиши розповідь про один із сузір'їв весняного неба.

Сузір'я лева

Лев – це головна постать нічного весняного піднебіння. Розташування яскравих зірок нагадує лева, що лежить, голова і груди якого представляють відомий астеризм «Серп», схожий на дзеркально відбитий знак питання. Сузір'я Лева дуже багате на різні цікаві об'єкти, які легко розглянути в невеликий телескоп і навіть неозброєним оком. Його можна спостерігати з лютого до березня у південній частині нічного неба. Найяскравіші зірки сузір'я Лева: Регул, Денебола, Альгейба.

Регул є найголовнішим об'єктом сузір'я Лева. Зірка знаходиться майже в центрі сузір'я і часто асоціюється із серцем. Це дуже яскраве світило, яскравість якого у 160 разів вища, ніж у нашого Сонця. Ця зірка розташовується за 85 світлових років від нас, чим і пояснюється її високий видимий блиск.

Денебола – другий за яскравістю об'єкт, який належить до Лева. Це крайня зірка, яка найчастіше називається хвостом.

Альгейба – подвійна зірка, одна із найкрасивіших на небі. Позначає величну гриву. Якщо придивитися, то у трохи помаранчевої зірки помітний золотистий супутник. Період обігу цієї подвійної системи приблизно 510 років.

4. Придумай казку про сузір'я весняного неба. Запиши її на окремому аркуші і гарно оформи.

Жив у Африці могутній цар звірів - лев. Всі його боялися і в страху розбігалися, коли він видавав свій грізний левий рик. Але одного разу вночі лев підняв голову і побачив безліч сузір'їв - там були і заєць, і ведмеді. Він голосно загарчав на них, але жодна зірочка не ворухнулася. Він загарчав ще голосніше, але ніхто на зоряному небі не кинувся від нього навтьоки. Тоді лев захотів провчити зірки. Він притиснувся до землі і підстрибнув так високо, що потрапив прямо на небо, але, подивившись з висоти на Землю, так злякався, що завмер і забув, навіщо він сюди забрався. Так і перетворився могутній лев на сузір'я Лева.

Сторінка 40-43. Весняне пробудження рослин

Зліва направо: вітряниця, печіночник, мати-й-мачуха, медунка, чистяк, чубатка, гусяча цибуля.

2. Розфарбуй квіти. Назви їх.

Зліва направо: Чубатка, медунка, гусяча цибуля

3. ... З'єднай лініями малюнки та назви. Зроби це самостійно чи за допомогою підручника.
Назви дерев підкресли зеленим олівцем, чагарників – червоним.

4. Поспостерігайте та запишіть, коли цього року зацвіли:

Мати-і-мачуха – кінець березня
Кульбаба - у травні
Конвалія - ​​на початку травня
Черемха - на початку травня
Вишня – кінець травня
Яблуня – кінець травня, початок червня
Тополя - червень
Береза ​​– у квітні
Вільха - у травні

5. Поспостерігай і запиши, коли почали розпускатися листя ліщини, яблуні, берези, дуба.

Ліщина: початок квітня - травень.
Яблуня: кінець квітня – середина травня.
Береза: кінець квітня – середина травня.
Дуб: середина квітня – кінець травня.

7. Напиши розповідь про одну з квітучих рослин. Скористайтеся для цього книгою "Зелені сторінки" або іншою літературою (на свій вибір).

Черемха

Цю рослину в народі ласкаво називають красунею-нареченою. Це пов'язано з тим, що навесні черемха одягає святкове біле вбрання і перетворюється на справжнє диво.

Черемха - це чагарник із сімейства розоцвітих. Її стовбур повністю покритий корою темно-сірого кольору, на якому трапляються іржаво-бурі плями. Листя у черемхи зворотнояйцеподібної форми. Квітки хоч і невеликі, але дуже пахучі. Вони білі та зібрані в дуже гарну кисть.

Черемха є санітаром лісу. У квіток і листя є спеціальний аромат, тому і має фітонцидну властивість. Це і зробило дерево особливим, оскільки це наділило його здатністю вбивати комах та бактерій. Дерево жорстоке навіть для комарів і кліщів.

Про черемху написано багато віршів та пісень.

Стор. 44-45. Чудові квітники навесні

1. Виріж із програми фотографії і приклей кожну у своє віконце.

2. Розфарбуй квіти. Назви їх (усно)

Зліва направо: тюльпани, братки, нарциси

3. Визначте кілька рослин весняних квітників. Намалюй 2-3 рослини чи наклей фотографію.

Примула

Конвалія

4. Напиши розповідь про одну з рослин весняного квітника, про пов'язані з ним повір'я, легенди.

Примули не дарма називають первоцвітами – навесні вони зацвітають раніше за всіх.

У скандинавських сагах примули називали ключами богині весни Фреї. Як тільки сніг зійде, приходить юна прекрасна богиня на землю, щоб прикрасити її квітами та травами. І де стосується її різнокольорове намисто - веселка землі, там і виросте первоцвіт.

Примули – багаторічні рослини та цвітуть лише один раз на рік – навесні.

Сторінка 46-47. Весна у світі комах

1. Чи знаєш ти назви метеликів? Виріж малюнки з Програми і приклей їх у віконця. Перевір себе на малюнку підручника.

3. Знайдіть у підручнику відомості про те, чим харчуються комахи. Запишіть. Зробіть висновок, чи завдають ці комахи шкоди людині

Гусениця кропив'янки - листя кропиви.
Гусениця жалоби - листя берези, осики.
Бабка - личинки комарів.
Личинка бабки – личинки комарів.
Мураха - комахи.

Ці комахи не завдають шкоди людині.

4. Використовуючи відомості з підручника, впишіть у схеми назви тварин, які харчуються комарами та їх личинками.

Сторінка 48-49. Весна у світі птахів та звірів

1. За допомогою тексту підручника пронумеруй малюнки у тій послідовності, в якій ці птахи повертаються з теплих країв.

2. Поспостерігай і запиши, коли тобі вперше цього року вдалося побачити грака – початок березня, шпака – кінець березня, зяблика – кінець березня, ластівку – кінець травня.

3. У тексті підручника знайди відомості про те, чим харчуються різні звірі. Запиши.

Їжак - комахи, жаби.

Ведмідь - ягоди, комахи, коріння рослин, риба, великі тварини (лось, олень)

Кажан - комахи.

Зафарбувати гурток поруч із текстом "кажани" - вони прокидаються пізніше за всіх, тому що харчуються тільки комахами, а ті починають літати пізно.

4. Спостереження за птахами.

Неподалік нашого будинку ластівки звили гніздо. Воно було під дахом магазину. Щовесни ластівки повертаються у своє гніздо і виводять пташенят. Наприкінці літа вони залишають своє житло і відлітають у теплі краї.

Я не раз бачила, як ластівки годували своїх пташенят. Коли мама чи тато підлітали до гнізда, пташенята висовували свої розкриті дзьоби і починали пищати, вимагати корм. Мені дуже подобається спостерігати птахів.

Сторінка 50-51. Невидимі нитки у весняному лісі

1. З ким дружить верба?

3. Наведи приклад невидимих ​​ниток у весняному лісі та зобрази його у вигляді схеми.

4. У додатковій літературі знайди відомості про життя зозулі. У гнізда яких птахів вона відкладає яйця? Напиши невелику розповідь про зозулю.

Зозуля - перелітний птах. Вона підкладає свої яйця в гнізда інших птахів, таких як: трясогузка, горіхвостка, зарянка, зяблик, завірюха. Зозулі поїдають волохатих гусениць, яких інші птахи не їдять. У зозулів кукує самець, а не самка.

Сторінка 52-53. Весняна праця

1. Відгадай загадки про чоловічу весняну працю та її старовинні знаряддя. Запиши розгадки.

З краю на край ріжу чорний коровай... Рогожка у віконцях все поле покрила.

2. Відгадай загадки про жіночу весняну працю. Запиши розгадки. Перевір себе за Додатком.

Грім гримить, блискавка виблискує, з одного берега тане, з іншого замерзає (тчуть полотно).

Пташка-невелика носиком пірне, хвостиком вільне, доріжку проведе (вишивання)

3. Загадка.

Клочками рвали, полем в'язали,
Били мене, били мене,
Крутили, ткали,
Під ключ замикали, на стіл садили.

Відгадка: льон.

4. Підбери та приклей фотографію весняних робіт у твоїй родині.

Сторінка 54-55. Старовинні весняні свята

1. Відгадай загадку. Запиши відгадку. Перевір себе за Додатком.

Лежить міст
На сім верст,
В кінці мосту -
Золота верста.

Відгадка: Великий піст і Великдень.

2. Прочитай текст пісні, якою вітали молодят. Замість перепусток запиши побажання.

Ще вдома господар,
Чи в домі пан?
Вітаємо з молодцем,
З Олексієм!
З в'юницею-молодицею,
З Тетяною!
Скільки в лісі пеньків -
Стільки бажаємо вам синів!
Скільки в лузі купин -
Стільки бажаємо доньок!

3. Прочитай текст російської пісні про берізку. Підкресли в тексті пісні всі лагідні слова. Запиши слова зі значенням кольору.

Ласкаві слова (їх треба підкреслити): березонька, вітерець, дощ.

Слова із значенням кольору: зелене, зеленіти, біла, русяві.

4. Підбери та приклей фотографію весняного свята за старовинним календарем народів твого краю.

Світлий Великдень - Христос воскрес!

Стор. 56-57. Будь здоров!

1. Намалюй, у які ігри ти любиш грати навесні. Замість малюнків тут можна розмістити фотографії.

2. Подумай та запиши, які якості розвивають ігри, в які ти любиш грати навесні.

Відповідь: Творчі здібності, дружелюбність, терпіння.

3. Попроси старших у сім'ї розповісти про правила однієї з ігор народів вашого краю.

Містечка – російська народна спортивна гра. У цій грі необхідно з певних відстаней "вибивати" метанням біти "міста" - фігури, складені по-різному з п'яти дерев'яних циліндрів (чурок), званих "містечками" або "рюхами".

Для гри в міста використовуються 15 фігур. Переможцем вважається гравець або команда, що витратили на вибивання фігур найменшу кількість біт. Фігури починають вибивати з кона (дальньої лінії). Якщо вибити хоча б одне містечко, ті, що залишилися, вибиваються з півкона (ближньої лінії); фігуру «закритий лист» вибивають тільки з кона, причому спочатку - містечко в центрі, що означає «марку». У кожній партії може розігруватися 6, 10 чи 15 фігур. Усі фігури, крім 15-ї, будуються на лицьовій лінії міста.

Містечко вважається вибитим, коли воно повністю вийшло на задню або бічні лінії міста. Якщо містечко вилетить уперед до штрафної лінії або за її межі у напрямку півкона, то воно ставиться в передмістя, проти центру міста: за 20 см від штрафної лінії, якщо з фігури вибито хоча б одне містечко або за 40 см, якщо з фігури не вибито жодне містечко. Містечко, що вийшло за лінію і знову вкотилося в місто або передмістя, вважається вибитим.

Подумай та запиши, які якості розвиває ця народна гра.

Відповідь: Спритність, силу, окомір, уміння зосередитися.

Стор. 58-59. Охорона природи навесні

2. За допомогою підручника розкрить цих представників Червоної книги Росії. Підпиши їх назви.

3. Напиши розповідь про якийсь гриб, рослину або тварину, внесену до Червоної книги Росії.

Гриб баран (грифола кучерява)

Гриб - баран – рідкісний та дуже цікавий вигляд. Зазвичай він вибирає для свого місцеперебування лісу з широколистяними деревами. Він любить селитися на кленах та дубах, рідше обираючи за свого господаря каштани та бук. Збирають ці гриби лише у серпні і вересні, а вага одного гриба іноді може досягати десяти кілограмів.

Стор. 60-61. Весняна прогулянка

Фото з прогулянки:

Граки прилетіли

Верба цвіте

Першоцвіт

Стор. 62-65. Літо червоне

1. Назви літніх місяців.

1 стовпець: юніус, юліус, серпень
2 стовпець: червень, липень, серпень
3 стовпець (українською): червень, липень, август

2. Запишіть назви літніх місяців у мові народів твого краю, які пов'язані з

1) із явищами неживої природи;
2) із явищами живої природи;
3) насилу людей.

Вибрати можна зі сторінки: Назви місяців, пов'язані з явищами живої та неживої природи, насилу людей

3. У різних краях великої нашої Батьківщини у літа свій термін. Запиши дати, коли літо приходить у ваш край і коли йде.

Підказка: тут не треба шукати дати свят у старовинних календарях, адже цього не потребує питання. Просто напишіть, коли у вашому краю стає тепло. Наприклад, у Краснодарському краї літо часто настає в середині травня, а йде на початку жовтня. На Уралі та в Сибіру літо приходить у червні, йде у серпні.

4. Помістіть фотографію або малюнок рідного міста (села), зроблені влітку. Придумай та напиши підпис.

Парк влітку

5. За допомогою відривного календаря дізнайся, скільки триває світлий час доби в дні літнього сонцестояння, літнього сонцевороту та в Петрів день. Запиши свої спостереження.

Примітка: Довгота дня записана для Москви.

6. Відзнач малюнок, на якому показано положення сонця влітку.

Відповідь: на крайньому малюнку праворуч. Сонце на ньому розташоване найвище, дерева одягнені у листя.

7. Запиши дати:

8. Поспостерігайте за погодою влітку. Ведіть спостереження, результати заносите до таблиці.

* Якщо ви не змогли поспостерігати за погодою, то вам допоможе сайт Гісметео - щоденник погоди для школярів, де потрібно вибрати місто та дату та побачити дані про погоду.

Сторінка 66-67. Літні свята та праця

Зігнута в дугу, Влітку на лузі, Взимку на гаку - КОСА

Зубасті, а не кусаються - ГРАБЛІ.

3. Виріж із додатка малюнки дарів літа. Наклей їх у вікна зліва направо так, як йдуть один за одним свята трьох Спасів у серпні.

МЕД ЯБЛУКИ ГОРІХИ

Дати свят:

4. Намалюй умовний знак до вираження "круглий рік".

Стор. 68. Літня прогулянка

Помістіть свої фотографії влітку.

Якщо щось не зрозуміло, запитуйте у коментарях.