Експерименти на людях у стінах НКВД: радянський «лікар менгеле».1. У лабораторії – десять мікросекунд після великого вибуху У лабораторії було проведено 5 експериментів

| 21-36

У лабораторії було проведено п'ять експериментів щодо спостереження дифракції за допомогою різних дифракційних ґрат. Кожна з ґрат висвітлювалася паралельними пучками монохроматичного світла з певною довжиною хвилі. Світло у всіх випадках падало перпендикулярно гратам. У двох із цих експериментів спостерігалося однакову кількість головних дифракційних максимумів. Вкажіть спочатку номер експерименту, в якому використовувалися дифракційні грати з меншим періодом, а потім номер експерименту, в якому використовувалися дифракційні грати з більшим періодом.

Рішення.

Умова інтерференційних максимумів дифракційної решітки має вигляд: Грати будуть давати однакову кількість максимумів за умови, що ці максимуми будуть спостерігатися під одними і тими ж кутами З таблиці знаходимо, що в експерименті 2 і 4 спостерігається однакова кількість максимумів так, що Менший період у решітки під номером 4, більший період у ґрат під номером 2.

Відповідь: 42.

Відповідь: 42

Джерело: Тренувальна робота з фізики 28.04.2017, варіант ФІ10503

Оптична схема є дифракційними гратами і недалеко розташований паралельно їй екран. На ґрати нормально падає паралельний пучок видимого оком білого світла.

Виберіть правильне твердження, якщо таке є.

А. Дана оптична схема дозволяє спостерігати на екрані набір райдужних дифракційних смуг.

Б. Для того щоб отримати на екрані зображення дифракційних максимумів, необхідно встановити на шляху світлового пучка лінзу, що збирає, у фокальній площині якої повинна знаходитися дифракційна решітка.

1) тільки А

2) тільки Б

4) ні А, ні Б

Рішення.

Дифракційна решітка дає максимуми у напрямках, що задаються умовою де - період ґрат, а - порядок максимуму. Як видно, ця умова залежить від довжини хвилі, тому світло різних частот заломлюється дифракційними гратами трохи по-різному. Це, в принципі, дає можливість бачити райдужний спектр світла.

Однак усі промені, що відповідають певному максимуму та певній довжині хвилі, після проходження дифракційної решітки поширюються паралельно один до одного, тим самим утворюючи паралельний пучок світла. Такий паралельний пучок не може дати на недалеко розташованому екрані чітке зображення, тому затвердження А для даної оптичної системи виявляється невірним. Ситуацію врятувала б лінза, що збирає, яку потрібно розташувати таким чином, щоб її фокальна площини збігалася з екраном. Як відомо, тонка лінза збирає в точку, розташовану на фокальній площині будь-який паралельний пучок світла. Однак у твердженні Б пропонується таку лінзу поставити інакше. Таким чином можна зробити висновок, що помилково і затвердження Б.

Відповідь: 4.

Відповідь: 4

Антон

Валентина Гізбрехт 16.06.2016 13:32

У тексті завдання написано "можна спостерігати", отже очі включені до схеми досвіду. Тоді чому невірна відповідь А?

Антон

«спостерігати на екрані»

Якщо дивитися оком, то побачимо веселку, а якщо помістити екран і дивитися на нього, то ні.

Світло із довжиною хвилі ангстрем падає нормально на дифракційні грати. Одному з основних дифракційних максимумів відповідає кут дифракції 30°, а максимальний порядок спостережуваного діапазону дорівнює 5. Знайдіть період цієї решітки.

Довідка: 1 ангстрем = 10 -10 м.

Рішення.

Умова спостереження головних максимумів для дифракційної решітки має вигляд У даній задачі невідомому порядку головного максимуму відповідає кут дифракції так що де решітка невідома, а - ціле число.

Найбільший порядок спостережуваного спектру відповідає куту дифракції так що період решітки дорівнює

Підставляючи це значення періоду у формулу для порядку дифракційного максимуму, отримуємо Найближче ціле число, більше цього значення, дорівнює 3, тому період решітки дорівнює

Відповідь:

3) Якщо зменшити довжину хвилі падаючого світла, то відстань на екрані між нульовим та першим дифракційними максимумами зменшиться.

4) Якщо замінити лінзу на іншу, з більшою фокусною відстанню, і розташувати екран так, щоб відстань від лінзи до екрана, як і раніше, дорівнювала фокусній відстані лінзи, то відстань на екрані між нульовим і першим дифракційними максимумами зменшиться.

5) Якщо замінити дифракційні грати на інші, з більшим періодом, то кут, під яким спостерігається перший дифракційний максимум, збільшиться.

Рішення.

m. Пучок променів після тонкої лінзи, згідно з правилами побудови зображень у ній, збирається в крапку у фокальній площині лінзи.

dпісля неї в порядку mвиходить паралельний пучок світла, що йде під таким кутом, що Максимальний порядок визначається співвідношенням:

Якщо збільшити довжину хвилі падаючого світла, то максимальний порядок дифракційних максимумів, що спостерігаються, не збільшиться. 2 – неправильно.

Якщо зменшити довжину хвилі падаючого світла, то відповідно до основного рівняння це призведе до зменшення кутів і, як наслідок, відстань між першим та нульовим максимумом на екрані зменшиться. 3 - вірно.

Якщо замінити дифракційну решітку на решітку з більшим періодом, то згідно з основним рівнянням це призведе до зменшення кутів і, як наслідок, ми спостерігатимемо перший дифракційний максимум на екрані під меншим кутом. 5 – неправильно.

Відповідь: 13.

Відповідь: 13|31

На якому малюнку правильно показано взаємне розташування дифракційної решітки Р, лінзи Л та екрану Е, при якому можна спостерігати дифракцію паралельного пучка світла?

Рішення.

Правильне взаємне розташування вказано малюнку 4. Спочатку має відбутися дифракція світла З дифракційної решітці Р. Пройшовши решітку, світло піде кількома паралельними пучками, відповідними різним дифракційним максимумам. Потім необхідно ці паралельні пучки зібрати у фокальній площині, це робить лінза Л, що збирає. Нарешті, необхідно поставити екран, щоб спостерігати на ньому сфокусовані дифракційні максимуми (на малюнку різні дифракційні максимуми для зручності зображені різними кольорами).

Відповідь: 4.

Відповідь: 4

Світло з невідомою довжиною хвилі падає нормально на дифракційні ґрати з періодом і одному з головних дифракційних максимумів відповідає кут дифракції 30°. При цьому найбільший порядок спектру, що спостерігається, дорівнює 5. Знайдіть довжину хвилі світла, що падає на грати, і виразіть його в ангстремах.

Довідка: 1 ангстрем = 10 -10 м.

Рішення.

Умова спостереження головних максимумів для дифракційної решітки має вигляд У цьому задачі невідомому порядку головного максимуму відповідає кут дифракції так що де довжина хвилі невідома, а - ціле число.

Найбільший порядок спостережуваного спектра відповідає куту дифракції так що довжина хвилі дорівнює або

Підставляючи цю нерівність для довжини хвилі у формулу порядку дифракційного максимуму, отримуємо Найближче ціле число, більше цього значення, дорівнює 3, тому довжина хвилі дорівнює

Відповідь:

На малюнку зображено чотири дифракційні ґрати. Максимальний період має дифракційні грати під номером

Рішення.

Мінімальна відстань, через яку повторюються штрихи на ґратах, називають періодом дифракційної ґрат. З малюнка видно, що на першій і другій решітках штрихи повторюються через три поділки, на третій – через два, а на четвертій – через чотири. Таким чином, максимальний період має дифракційні грати під номером 4.

Відповідь: 4

Відповідь: 4

На малюнку зображено чотири дифракційні ґрати. Мінімальний період має дифракційні грати під номером

Рішення.

Мінімальна відстань, через яку повторюються штрихи на ґратах, називають періодом дифракційної ґрат. З малюнка видно, що на першій і другій решітках штрихи повторюються через три поділки, на третій – через два, а на четвертій – через чотири. Таким чином, мінімальний період має дифракційні грати під номером 3.

Відповідь: 3

Відповідь: 3

Дифракційні грати, що мають 1000 штрихів на 1 мм своєї довжини, висвітлюється паралельним пучком монохроматичного світла з довжиною хвилі 420 нм. Світло падає перпендикулярно до ґрат. Впритул до дифракційної решітки, відразу за нею, розташована тонка лінза, що збирає. За ґратами на відстані, що дорівнює фокусній відстані лінзи, паралельно гратам розташований екран, на якому спостерігається дифракційна картина. Виберіть два правильні твердження.

1) Максимальний порядок дифракційних максимумів, що спостерігаються, дорівнює 2.

2) Якщо збільшити довжину хвилі падаючого світла, то максимальний порядок дифракційних максимумів, що спостерігаються, збільшиться.

3) Якщо зменшити довжину хвилі падаючого світла, то відстань на екрані між нульовим та першим дифракційними максимумами збільшиться.

4) Якщо замінити лінзу на іншу, з більшою фокусною відстанню, і розташувати екран так, щоб відстань від лінзи до екрана, як і раніше, дорівнювала фокусній відстані лінзи, то відстань на екрані між нульовим і першим дифракційними максимумами не зміниться.

5) Якщо замінити дифракційну решітку на іншу, з більшим періодом, то кут, під яким спостерігається з боку екрана перший дифракційний максимум, зменшиться.

Рішення.

Спочатку побудуємо перебіг паралельних променів від джерела, що йдуть через дифракційну решітку та лінзу до екрану, де спостерігається спектр порядку m(Для якоїсь однієї спектральної лінії ртуті з довжиною хвилі). Пучок променів після тонкої лінзи, згідно з правилами побудови зображень у ній, збирається в крапку у фокальній площині лінзи.

Згідно з основним рівнянням для кутів відхилення світла з довжиною хвилі гратами з періодом dпісля неї в порядку mвиходить паралельний пучок світла, що йде під таким кутом що Максимальний порядок буде спостерігатися при :

Якщо збільшити довжину хвилі падаючого світла, то максимальний порядок дифракційних максимумів, що спостерігаються, не зміниться або зменшиться. 2 – неправильно.

Якщо зменшити довжину хвилі падаючого світла, це призведе до зменшення кута між нульовим і першим дифракційними максимумами і, як наслідок, зменшення відстані між нульовим і першим максимумом на екрані. 3 – неправильно.

Згідно з правилами побудови променів у лінзі, що збирає, лінза з великою фокусною відстанню збільшить відстань між нульовим і першим максимумом. 4 – невірно.

Якщо замінити дифракційну решітку на решітку з великим періодом, це призведе до зменшення кута, під яким спостерігається перший дифракційний максимум. 5 - вірно.

Відповідь: 15.

Відповідь: 15

У лабораторії було проведено п'ять експериментів щодо спостереження дифракції за допомогою різних дифракційних ґрат. Кожна з ґрат висвітлювалася паралельними пучками монохроматичного світла з певною довжиною хвилі. Світло у всіх випадках падало перпендикулярно гратам. Вкажіть спочатку номер експерименту, в якому спостерігалася найменша кількість головних дифракційних максимумів, а потім номер експерименту, в якому спостерігалася найбільша кількість головних дифракційних максимумів.

Рішення.

Умова інтерференційних максимумів дифракційних грат має вигляд: При цьому чим більше тим менше буде видно дифракційних максимумів. Таким чином, найменша кількість головних дифракційних максимумів спостерігалася в експерименті номер 5, а найбільша - в експерименті номер 1.

Відповідь: 51.

Відповідь: 51

Джерело: Тренувальна робота з фізики 28.04.2017, варіант ФІ10504

На дифракційну решітку з періодом нормально падає монохроматичний пучок світла, а за ґратами розташований об'єктив, у фокальній площині якого спостерігаються дифракційні максимуми (див. рисунок). Точками показані дифракційні максимуми, а цифрами позначені їхні номери. Кути дифракції малі.

Ці дифракційні грати по черзі замінюють іншими дифракційними гратами - А і Б. Встановіть відповідність між схемами дифракційних максимумів і періодами дифракційних решіток, що використовуються.

Так, наприклад, у нашій лабораторії було проведено наступний експеримент. У кролиці викликали невроз за допомогою постійного шуму. Якщо це робили на початку вагітності, то кроленята народжувалися з серйозними каліцтвами, насамперед дефектами або навіть відсутністю кінцівок та мозку. Несприятливий вплив на більш пізні періоди вагітності, коли формування органів плоду переважно завершено, вело лише до народження фізіологічно незрілих, ослаблених кроленят.

Так, для майбутньої дитини надзвичайно важливими є початкові стадії вагітності, коли формується нервова система і всі найважливіші органи. Якщо плід благополучно пройшов цей період розвитку, то на заключних стадіях його підстерігають біди менш очевидні, які, втім, теж досить небезпечні, оскільки загрожують фізіологічною незрілістю. Тому в перший період вагітності жінку необхідно убезпечити від перевантажень на роботі та в побуті, від конфліктних ситуацій, забезпечити максимально спокійні та здорові умови для роботи та відпочинку, позбавити від хвилювань, поспіху.

Я не втомлююся повторювати, що дев'ять місяців вагітності дружини – це найсерйозніше випробування для чоловіка. Весь цей час він повинен дбати про майбутню матір та майбутню дитину, позбавляти дружину від «другого робочого дня» - домашніх справ, а головне - попереджати психічні травми, створювати сприятливу емоційну атмосферу вдома. Тільки за таких умов можна розраховувати на те, що наша зміна буде здоровою.

Якщо ж у допологовому періоді було допущено помилок, їх можна значною мірою виправити, вміло виховуючи малюка.

Надзвичайно ефективна, наприклад, така процедура, що гартує. Температура повітря в кімнаті, де знаходиться дитина, не повинна перевищувати 20-22 градуси. Слід прикладати на короткий термін до різних ділянок тіла тіла склянку води температурою 14-16 градусів.

У грудному віці холод вважатимуться єдиним чинником, стимулюючим рухову активність, оскільки за зниженні температури довкілля лише м'язові скорочення зігрівають голенького дитини. Така чудова зарядка підвищує як тонус м'язів, а й імунобіологічну стійкість, опірність новонародженого шкідливим впливам довкілля, допомагає попередити хвороби, якими часто страждають фізіологічно незрілі діти. Необхідно також пам'ятати, що незрілість, з якою не борються, яку не компенсують, поглиблюється. А найнадійніший спосіб компенсації в перші дні життя - холодові експозиції, процедура, що гартує, про яку ми зараз говоримо.

Але важливо не перейти до рамки адаптивних можливостей організму. З ослабленим немовлям необхідно поводитися особливо обережно. Тим не менш і обережні дії для нього настільки ефективні, що він все більше і більше надолужує втрачене і повільно, але вірно наздоганяє у розвитку своїх однолітків.

У пологових будинках новонародженого приносять на перше годування в кращому разі через добу, а зазвичай через дві-три доби.

Однак нашою лабораторією доведено, що діти, яких годують одразу після пологів, застраховані від післяпологової втрати у вазі, від так званої фізіологічної жовтяниці, від загусання крові та зменшення вмісту білка в ній. Наші дослідження показали: якщо немовляті відразу ж дати груди, у жінки з'являється молоко (інакше воно з'являється через три дні, причому важко). А у малюка при післяпологовому годуванні несприятливих змін немає. Це й не дивно – адже перше молоко, назване молозійним, надзвичайно цінний для дитини продукт. Воно містить повний набір як поживних речовин, а й речовин, що підвищують імунобіологічну стійкість організму до інфекцій, перед якими новонароджений беззахисний. Особливо потребують такого молока фізіологічно незрілі діти. Якщо ослаблена дитина не може смоктати, потрібно зцідити молоко і дати його, не стерилізуючи, з ріжка. Рекомендую годувати дитину через 20-30 хвилин після народження, у крайньому випадку пізніше ніж за годину. У 1980 році цю рекомендацію було офіційно запропоновано Всесвітньою організацією охорони здоров'я для загального використання.

Перший тиждень життя дитини – критичний період. У цей час вирішується, чи він пристосується до нових умов. Перший тиждень значною мірою визначає, чи позбудеться дитина фізіологічної незрілості або, навпаки, вона у нього через неправильні дії посилиться.

Ну а якщо можливості в цей важливий період все-таки втрачені? Чи можна щось зробити у наступний час? Це набагато складніше! Але цілком можливо. Досвід Нікітіних, Скрипальових та багатьох інших батьків фізіологічно незрілих дітей, які виросли потім здоровими, - яскраве тому підтвердження. Загартовування, масаж, гімнастика, раціональний режим годування та сну, раннє навчання плаванню у квартирній ванні - ці та інші заходи значною мірою допоможуть малюкові вирости міцним і здоровим, не бояться застуд та інфекцій. Така дитина не завдасть зайвого клопоту своїм батькам, зможе повною мірою використати сприятливі можливості, що надаються для виховання в дитячих яслах та садах.

П'ять порад професора І. А. Аршавського майбутнім мамам

1. Найголовніше – сконцентрувати всю увагу на стані вагітності, всі свої вчинки підкорити цьому стану. І сама майбутня мама, і її оточуючі повинні боротися з факторами, що відволікають, які можуть завдати шкоди, викликати стресову ситуацію. Статистика показує, що у люблячих, уважних один до одного подружжя частіше народжуються здорові діти.

2. Майбутня дитина постійно потребує надходження кисню з материнської крові. Встановлено, що йому дуже корисне часте дихання вагітної жінки, що викликає гіпервентиляцію, надлишок кисню в організмі. Оптимальний режим гіпервентиляції – щодня приблизно 5 сеансів частого дихання тривалістю 1-2 хвилини. Виконується це так: потрібно сісти на стілець і почастішати дихання. Особливо корисною є така вправа при пізніх токсикозах. Загальноприйнята вимога часто провітрювати приміщення, де знаходиться вагітна жінка, якраз і викликана необхідністю створити надлишок кисню.

3. Майбутній дитині необхідний режим, що стимулює її рухову активність. Такий режим виникає при періодичному дефіциті кисню та поживних речовин. Кращий спосіб створити такий дефіцит - час від часу виконувати фізичні вправи, що викликають відтік крові від плода до м'язів, що активно працюють. Найбільш доступні форми фізичних вправ для майбутньої матері - це прогулянки (бажаний середній темп), підйом сходами на 2-4 поверх, загальнозміцнююча гімнастика.

4. Двигунний режим необхідний майбутній матері у інтересах дитини, а й у її власних. Цей режим повинен підготувати її до пологів та сприяти тому, щоб після пологів її постать була такою самою, як до вагітності. У цьому передусім допоможуть вправи, створені задля зміцнення м'язів живота, промежини, тазового дна. Таких вправ дуже багато, їх опис дають у жіночих консультаціях, всі вони зводяться найчастіше до нахилів, присідань, підіймання ніг з різних положень у повільному та середньому темпі.

5. Харчування в жодному разі не повинно бути надмірним. Потрібно, щоб воно було повноцінним за білками та дещо надлишковим за вітамінами та мікроелементами. Харчування має забезпечувати майбутню дитину всім необхідним і водночас не обмежувати її активність. Завдання харчування в інтересах майбутньої матері - не послабити організм і при цьому допомогти жінці після пологів зберегти таку вагу, якою вона мала до вагітності.

П'ять порад професора І. А. Аршавського на перші тижні життя дитини

1. У перші тижні життя дитини основну увагу слід звертати на її рухову активність під час сну. У цей час дитина спить майже весь час. Однак природа не може допустити такого неробства. І ось в дихання сплячого немовляти періодично вплітається фаза тривалого видиху. Виникає дефіцит кисню, своєрідний "пусковий механізм" рухової активності. Відбувається рефлекторне тремтіння. В результаті 50-60 відсотків часу спляча дитина проводить фактично в русі. Біда в тому, що цьому перешкоджає туге сповивання. Не перешкоджати руховій активності сплячого малюка – до цього зводиться перша порада.

2. Найбільш відчутним стимулом м'язової активності малюка є різниця температур його тіла та навколишнього середовища. Чим більша ця різниця, тим активніший м'язовий тонус, що забезпечує нормальний розвиток. Зрозуміло, різниця температур має бути обмежена рамками фізіологічного, адаптивного, стресу. Кожна мати, сповівши дитину, відчуває під рукою напругу її м'язів. Як тільки напруга спала, повітряну ванну слід припинити. Саме тонус м'язів регламентує тривалість процедур, що гартують. Спочатку у фізіологічно незрілої дитини цей період не перевищує 5-10 секунд, у зрілого часом досягає 60 секунд.

3. Купання займає надзвичайно важливе місце у житті немовляти. Під час цієї процедури необхідно розвивати у дитини вроджену здатність триматися на плаву. Для цього існує добре розроблена методика, що виправдала себе. Хочеться лише звернути увагу на температуру води. На нашу думку, вона не повинна перевищувати 32-34 градусів навіть при перших купаннях, оскільки тепліша вода знижує м'язовий тонус, пригнічує механізми рухової активності.

4. Вся рухова активність дитини повинна здійснюватися не під примусом, а завдяки інтересу до цієї активності. У перші тижні життя такий інтерес стимулюють рухові рефлекси, спричинені роздратуванням підошв, п'ят, пальців, долонь. Важливо з перших тижнів життя сприяти вільному розвитку здібностей малюка, допомагаючи йому самостійно виявляти свою активність.

5. Корисна процедура та масаж дитини – легкі погладжування її тільця. Але таки вона не вирішальна. Порада тут одна - не обмежувати заняття фізичним розвитком малюка масажем, а активно реалізувати перші чотири рекомендації.

Денис обганяє час (шенкман)

Доктор медичних наук професор С. Б. Тихвінський, з яким ви ще зустрінетеся на цих сторінках, цілком справедливо стверджує, що мати і батько повинні подбати про здоров'я своєї дитини ще до зачаття. Те, що втрачено до народження, можна потім якоюсь мірою надолужити. Але далеко не завжди і зі значно більшими витратами. Чи не простіше подбати про наших спадкоємців завчасно? Як, наприклад, це зробили у сім'ї москвичів Дубініних. Ми не закликаємо в усьому наслідувати їхній приклад. Вони виходили із конкретних обставин свого життя. В інших сім'ях ці обставини можуть бути іншими. Але головним залишається відчуття відповідальності батьків за здоров'я дитини, прагнення не шкодувати свого часу та своїх зусиль для того, щоб якнайкраще підготуватися до народження майбутнього громадянина нашого суспільства. Розповідає Стів Шенкман.

Хроніка цієї сім'ї є досить типовою. У Тетяни та Михайла Дубініних було двоє хлопчиків: Костя, який народився 1973 року, та Максим, 1975 року народження. Тетяна не відзначалася міцним здоров'ям, але їй дуже хотілося мати доньку. Після деяких вагань вона зважилася народити третю дитину. 1978 року на світ з'явилася Катя, дівчинка болюча, ослаблена. Та й сама Тетяна почувала себе все гірше та гірше. Переборювали ангіни, турбували ревматичні зміни мітрального клапана. Фахівці з ревмокардіологічного диспансеру, де вона була на обліку, двічі на рік проводили з нею курси медикаментозного лікування. Проте біль у серці з'являвся все частіше.

Михайло, людина спортивна, вважав, що врятують не ліки, а фізкультура. Він умовляв дружину почати гартування, кликав покататися на лижах, на ковзанах, побігати, підсовував їй різні книги, виписав журнал «Фізкультура та спорт». Деякий час вона була лише читачкою. Нарешті Тетяна наважилася. Але тікати було дуже важко. Вже після 200 метрів повільного бігу вона починала задихатися. Холодної води вона страшенно боялася, плавати не вміла. Однак, на подив Тетяни, виявилося, що труднощі ці переборні,

Разом із батьками на зарядку до чудового Лосиноострівського парку вибігали й діти. Спершу займалися неподалік будинку, потім вирішили робити зарядку біля красивого лісового озера, до якого півтора кілометри. Спершу ходили туди швидким кроком, потім бігли. Незабаром пробіжка в обидва кінці не складала ні для Тетяни, ні для дітей. Друга щоденна пробіжка - вечірня - виявилася справою вимушеною: троє дітей в одній кімнаті довго не засинали, пустували і розбурхували одне одного; спокійний біг заспокоював їх, знімав зайве збудження. За півтора року вечірня дистанція зросла до 6 кілометрів, часом пробігали і по 10. Бігали, орієнтуючись на можливості найменшої – Каті. Але ці можливості виявилися несподівано більшими. У п'ятирічному віці 10 кілометрів вона пробігала за 1 годину 15 хвилин, разом із старшими пробувала бігти на 15 і навіть 20 кілометрів. Причому робила це не через силу, а із задоволенням.

Фізичні вправи стали для дітей улюбленою грою, в якій все було цікаво: нові досягнення, змагальність забав, участь батьків. Тому будь-яке навантаження сприймалося легко і з цікавістю. Особливо навантаження холодова, без якої немає загартовування. Разом із дорослими хлопці щоранку обливались водою з-під крана, взимку обтиралися снігом та бігали 300-метровою алеєю. Влітку щодня за будь-якої погоди купалися в озері.

Поступово почали долучатися до зимового плавання. Першим, звісно, ​​почав Михайло. На наступний рік – Тетяна зі старшим, Костею, а ще через рік – Максим та Катя.

Ось що розповідає Тетяна про нове життя своєї родини.

«Встаємо ми всі приблизно о пів на сьому, вмиваємося, обливаємося холодною водою і вибігаємо з дому. Після зарядки плаваємо: влітку довше, взимку – одну хвилину. Потім дорога назад бігом, і о 7.30-7.35 ми вдома. Переодягаємося, снідаємо та о 8.00-8.10 розходимося кожен у своїх справах. Ми з чоловіком на роботу, діти – до школи. Молодша, Катя, навчається у першому класі. Старші брати добре підготували її, грали з нею вдома до школи і таким чином навчили рахувати, писати, віднімати, складати і навіть множити. Вона виявилася дуже здатною. Ми помітили: що раніше починаєш займатися з дитиною, то більше у неї розкриваються здібності.

Навесні, влітку та восени ходимо у походи, взимку любимо лижні прогулянки. За роки фізкультурного життя всі ми зміцніли. Наприклад, м'язи ніг, що підтримують склепіння стопи, були у мене недорозвинені. Схильність до плоскостопості передалася дітям. Я дуже мучилася зі своїми ногами, особливо під час вагітності, та й потім не могла стояти навіть кілька хвилин, все шукала, куди присісти, носила взуття зі спеціальними супінаторами. Те саме загрожував і моїм дітям. Тепер же, після бігу та спеціальних вправ, включених до комплексу нашої зарядки, ноги так сильно не втомлюються, я навіть взуття почала носити модне.

Ще одна неприємність докучала мені і дітям. Йдеться про короткозорість. Біг та спеціальні вправи для очей (взяті з журналу «Фізкультура та спорт») зміцнили м'язи очей, це дало помітні поліпшення.

Здоров'я покращувалось і відповідно піднімався настрій. Дедалі більше вивільнялося часу за рахунок позбавлення від хвороб, візитів до поліклініки, лікувальних процедур, пошуків дефіцитних ліків. Спільні заняття помітно згуртували сім'ю, з'явилося більше спільних успіхів та радощів, ми стали краще розуміти один одного.

Перешикувалося і наше харчування. У ньому значно збільшилася частка овочів, фруктів, молочних продуктів. Якось само собою зникло з життя дорослих членів нашої сім'ї спиртне (щоправда, ми й раніше рідко його вживали), воно просто перестало приносити задоволення.

Біг, загартування, раціональне харчування, спеціальні вправи дозволили мені зберегти фігуру, струнку поставу, свіже обличчя без зморшок і набряків».

Про одного шкодували Тетяна з Михайлом, про те, що не відразу, не з народження почали долучати своїх хлопців до фізичних вправ та здорового способу життя. Подумали вони, подумали і вирішили завести ще одну дитину, четверту. Треба сказати, що подібне відбувається в багатьох сім'ях: долучившись до фізкультури та здорового способу життя, батьки (якщо навіть вони і не надто молоді, - Тетяні зараз 34, Михайлу - 41) обзаводяться новими дітьми, щоб ростити їх загартованими, міцними, всебічно розвиненими .

Четверта дитина мала народитися наприкінці 1985 року. Це означає, що паспорт громадянина Союзу Радянських Соціалістичних Республік він має отримати в 2001 році. Яким він буде цей громадянин? Як допомогти йому стати здоровим та гармонійно розвиненим? До відповіді на ці питання Тетяна та Михайло поставилися дуже серйозно.

Послухаємо розповідь Тетяни.

«До вагітності я готувалася заздалегідь, наполегливо оздоровлюючи себе. Коли завагітніла, то намагалася продовжувати звичний спосіб життя. До 4,5 місяця бігала у звичайному режимі, потім стала поступово зменшувати дистанцію та темп. Не припиняла щоденні купання в озері, обливання водою та ходіння босоніж. З квітня до листопада спала в лоджії.

Дещо змінився характер гімнастичних вправ стосовно можливостей і самопочуття. Як і раніше, ходила в лазню, у парилку. Влітку всією сім'єю їздили на море (п'ятий місяць вагітності), де я теж плавала і навіть трохи засмагала. Під час усієї вагітності харчувалася овочами, фруктами, молочними продуктами, м'ясні страви – 1-2 рази на тиждень. Завдяки такій їжі пити зовсім не хотілося. Тому в мене не було набряків, токсикозу, запаморочень, не втомлювалися ноги».

Тетяна вважає, що їй дуже пощастило із термінами. Найважливіші періоди - початок і кінець вагітності - припали на холодну пору року, що дозволило їй успішно продовжувати звичні процедури, що гартують. Я маю на увазі насамперед моржування. Останнє купання в ополонці пройшло 5 грудня. Наступного дня вона легко народила чудового здорового хлопчика. Назвали його Денисом.

Важив він 3500, з перших днів реагував на звук та світло. Після годування посміхався. На десятий день тримав голівку. Цей факт документований: у сімейному альбомі Дубініних я бачив кольорове фото Дениса, що лежав на животі, який, цілком впевнено піднявши голову, дивився в об'єктив фотокамери.

Треба сказати, що досвід сім'ї Дубініних має особливу цінність ще й тому, що Михайло Дубінін – професійний фотограф. Звичайно, особливо багато і охоче він знімає своїх дітей та свою дружину. Щодня Дениса описаний у щоденнику та відзнятий на плівку.

На четвертий день після народження Денис здійснив півгодинну прогулянку. Незабаром він гуляв 2-3 рази на день по півтори години. На десятий день почав вчитися плавати у домашній ванні. Спав він при відкритому вікні, температура в кімнаті вночі опускалася до плюс 6-7 градусів. Однак це нітрохи не заважало йому міцно спати аж до ранку.

Денис росте та розвивається дуже швидко. За перший місяць він витягнувся на 7 сантиметрів. Сталося так, що коли в місячному віці його принесли до поліклініки для огляду та зважування, дільничний лікар був хворий. Прийом вела педіатр, яка не знала Дениса. Побачивши хлопчика, вона сказала, що тримісячних цього дня не приймає. Вона розсердилася, коли Тетяна стала запевняти, що Денису всього місяць, вона роздратовано сказала, що на вигляд, по реакціях і за виразом обличчя вже якось відрізнить одномісячну дитину від тримісячної.

Малюк погано переносить кутання. У чепчик він сильно потіє. Його і не змушують страждати від перегріву. 1 1 січня (у місяць і п'ять днів) його вперше розпорошили на вулиці. Температура повітря того дня була мінус 12 градусів. Є фото, на якому зображено того дня голенький Денис на руках у мами, а поряд на снігу босі та майже голі Костя, Максим та Катя.

Корисні поради

Діти завжди намагаються дізнатися щось нове щодня, і вони завжди багато питань.

Їм можна пояснювати деякі явища, а можна наочно показатиЯк працює та чи інша річ, той чи інший феномен.

У цих експериментах діти не тільки дізнаються про щось нове, а й навчаться створювати різнівироби, з якими надалі зможуть грати.

1. Досліди для дітей: лимонний вулкан

Вам знадобиться:

2 лимони (на 1 вулкан)

Харчова сода

Харчові барвники або акварельні фарби

Засіб для миття посуду

Дерев'яна паличка або ложечка (за бажанням)

1. Зріжте нижню частину лимона, щоб можна було поставити на рівну поверхню.

2. Зі зворотного боку виріжте шматок лимона, як показано на зображенні.

* Можна відрізати підлогу лимона і зробити відкритий вулкан.

3. Візьміть другий лимон, розріжте його наполовину і видавіть із нього сік у чашку. Це буде резервний лимонний сік.

4. Поставте перший лимон (з вирізаною частиною) на тацю та ложечкою "пам'ятайте" лимон усередині, щоб видавити трохи соку. Важливо, щоб сік був усередині лимона.

5. Додайте|добавляйте| всередину лимона харчовий барвник або акварель, але не розмішуйте.

6. Налийте всередину лимона засіб для миття посуду.

7. Додайте|добавляйте| в лимон повну ложку харчової соди. Розпочнеться реакція. Паличкою або ложечкою можете розмішувати все, що всередині лимона – вулкан почне пінитися.

8. Щоб реакція тривала довше, можете поступово додавати ще соди, барвники, мило і резервний лимонний сік.

2. Домашні досліди для дітей: електричні вугри із жувальних черв'яків

Вам знадобиться:

2 склянки

Невелика ємність

4-6 жувальних черв'яків

3 столові ложки харчової соди

1/2 ложки оцту

1 чашка води

Ножиці, кухонний чи канцелярський ніж.

1. Ножицями або ножем розріжте вздовж (саме вздовж – це буде непросто, але наберіться терпіння) кожного черв'яка на 4 (або більше) частин.

* Чим менше шматочок, тим краще.

* Якщо ножиці не хочуть нормально різати, спробуйте їх промити водою з милом.

2. У склянці розмішайте воду та харчову соду.

3. Додайте в розчин води та соди шматочки черв'яків і розмішайте.

4. Залишіть черв'ячків у розчині на 10-15 хвилин.

5. За допомогою вилки перемістіть шматочки черв'яків на маленьку тарілку.

6. Налийте підлогу ложки оцту в порожню склянку і почніть по черзі класти черв'ячків.

* Експеримент можна повторити, якщо промити черв'ячків звичайною водою. Через кілька спроб ваші черв'ячки почнуть розчинятися і тоді доведеться нарізати нову партію.

3. Досліди та експерименти: веселка на папері або як світло відбивається на рівній поверхні

Вам знадобиться:

Миска з водою

Прозорий лак для нігтів

Маленькі шматочки чорного паперу.

1. Додайте в миску з водою 1-2 краплі прозорого лаку для нігтів. Подивіться, як лак розходиться у воді.

2. Швидко (за 10 секунд) зануріть шматок чорного паперу в миску. Вийміть його і дайте висохнути на паперовому рушнику.

3. Після того, як папір висохнув (це відбувається швидко) почніть повертати папір і подивіться на веселку, яка відображається на ній.

* Щоб краще побачити веселку на папері, дивіться на неї під сонячним промінням.

4. Досліди в домашніх умовах: дощова хмара у банку

Коли маленькі краплі води скупчуються у хмарі, вони стають дедалі важчими. У результаті вони досягнуть такої ваги, що більше не зможуть залишатися у повітрі та почнуть падати на землю – так з'являється дощ.

Це можна показати дітям з допомогою простих матеріалів.

Вам знадобиться:

Піна для гоління

Харчовий барвник.

1. Наповніть банку водою.

2. Зверху нанесіть піну для гоління – це буде хмара.

3. Нехай дитина почне капати харчовий барвник на "хмару", допоки не почнеться "дощ" - краплі барвника почнуть падати на дно банки.

Під час експерименту поясніть це явище дитині.

Вам знадобиться:

Тепла вода

Соняшникова олія

4 харчові барвники

1. Наповніть банку на 3/4 теплою водою.

2. Візьміть миску і розмішайте в ній 3-4 ложки олії та кілька крапель харчових барвників. В даному прикладі було використано по 1 краплі кожного з 4-х барвників - червоний, жовтий, синій і зелений.

3. Виделкою розмішайте барвники та олію.

4. Акуратно налийте суміш у банку з теплою водою.

5. Подивіться, що станеться – харчовий барвник почне повільно опускатися через олію у воду, після чого кожна крапля почне розсіюватись та змішуватись з іншими краплями.

* Харчовий барвник розчиняється у питній воді, але з маслі, т.к. щільність олії менше води (тому вона і "плаває" на воді). Крапля барвника важча олії, тому вона почне занурюватися, поки не дійде до води, де почне розсіюватися і бути схожим на невеликий феєрверк.

6. Цікаві досліди:овчок, в якому зливаються кольори

Вам знадобиться:

- роздруківка колеса (або можете вирізати своє колесо та намалювати на ньому всі кольори веселки)

Гумка або товста нитка

Клей олівець

Ножиці

Шпажка або викрутка (щоб зробити отвори у паперовому колесі).

1. Виберіть і роздрукуйте два шаблони, які потрібно використовувати.

2. Візьміть шматок картону і за допомогою клею-олівця приклейте один шаблон до картону.

3. Виріжте коло з картону.

4. До зворотного боку картонного кола приклейте другий шаблон.

5. Шпажкою або викруткою зробіть два отвори у колі.

6. Просуньте нитку через отвори та зав'яжіть кінці у вузол.

Тепер можете крутити ваш дзига і дивитися, як зливаються кольори на колах.

7. Досліди для дітей у домашніх умовах: медуза у банку

Вам знадобиться:

Невеликий прозорий поліетиленовий пакет

Прозора пластикова пляшка

Харчовий барвник

Ножиці.

1. Покладіть поліетиленовий пакет на рівну поверхню та розгладьте його.

2. Відріжте дно та ручки пакета.

3. Розріжте пакет уздовж праворуч і ліворуч, щоб у вас вийшли два аркуші з поліетилену. Вам знадобиться один аркуш.

4. Знайдіть центр поліетиленового листа і складіть його як кулька, щоб зробити голову медузи. Зав'яжіть ниткою в ділянці "шиї" медузи, але не надто туго - вам потрібно залишити невеликий отвір, щоб через нього налити воду в голову медузи.

5. Голова є, тепер перейдемо до щупальців. Зробіть надрізи у листі – від низу до голови. Вам потрібно приблизно 8-10 щупальців.

6. Кожне щупальце розріжте ще на 3-4 дрібніші деталі.

7. Налийте трохи води в голову медузи, залишивши місце для повітря, щоб медуза могла "плавати" у пляшці.

8. Наповніть пляшку водою і засуньте в неї медузу.

9. Капніть пару крапель синього чи зеленого харчового барвника.

* Закрийте кришку, щоб вода не виливалася.

* Нехай діти перевертають пляшку, і дивляться, як у ній плаває медуза.

8. Хімічні досліди: магічні кристали у склянці

Вам знадобиться:

Скляна склянка або миска

Пластикова миска

1 чашка солі Епсома (сульфат магнію) - використовується в солях для ванн

1 чашка гарячої води

Харчовий барвник.

1. Насипте сіль Епсома в миску та додайте гарячої води. Можете додати в миску пару крапель харчового барвника.

2. Протягом 1-2 хвилин|мінути| розмішуйте вміст миски. Більша частина гранул солі повинна розчинитися.

3. Налийте розчин у склянку або келих і помістіть в морозилку на 10-15 хвилин. Не хвилюйтеся, розчин не настільки гарячий, щоб склянка тріснула.

4. Після морозилки перемістіть розчин в головну камеру холодильника, бажано на верхню полицю і залиште на ніч.

Зростання кристалів буде помітне лише через кілька годин, але краще перечекати ніч.

Ось як виглядають кристали наступного дня. Пам'ятайте, що кристали дуже крихкі. Якщо доторкнутися до них, вони швидше за все відразу зламаються або розсиплються.

9. Досліди для дітей (відео): мильний куб

10. Хімічні досліди для дітей (відео): як зробити лава лампу своїми руками

Десятого лютого на спеціальному семінарі Центру європейських ядерних досліджень (ЦЕРН, Женева) було представлено результати експериментів, які без перебільшення можна назвати сенсаційними. Отримано новий стан матерії, у якому кварки - "істинно елементарні частинки" (з них "зібрані", зокрема протони і нейтрони) - не пов'язані один з одним, а переміщуються вільно. Згідно з теорією, саме в цьому стані перебував Всесвіт перші 10 мікросекунд після Великого вибуху. Досі еволюцію матерії вдавалося простежити не раніше ніж до стадії трьох хвилин після вибуху, коли сформувалися ядра атомів.

Відповідно до сучасної теорії будови речовини, мікрочастинки, звані адронами, складаються з кварків - безструктурних частинок розміром менше 10 -16 см, що є межею дроблення матерії (див. "Наука і життя" № 8, 1994 р.). Утримують кварки разом сили, що виникають при безперервному випромінюванні та поглинанні ними глюонів (від англійського glue – "клей"). Ці сили поводяться парадоксальним чином: чим ближче розташовані кварки, тим вони слабші. Усередині протона або нейтрону кварки практично не взаємодіють, але при спробі "розірвати" частину сили їхнього зв'язку зростають у мільйони разів. Тому звільнити кварки та глюони можна лише витратою колосальної енергії. Отримати її вдалося у прискорювачі важких іонів.

Професор Лучіано Майані, генеральний директор ЦЕРНу, вважає, що порівняння результатів, отриманих у рамках програми з прискорення важких іонів, дало ясну картину нового стану матерії та підтвердило прогноз теорії кварків. Не менш важливо, що зроблено великий крок на шляху розуміння ранніх етапів еволюції Всесвіту. Вперше вдалося отримати матерію, в якій кварки та глюони не пов'язані, – кварк-глюонну плазму. Це нове, п'яте, стан речовини (досі відомі тверде, рідке, газоподібне і плазмовий, електронно-іонний стани) відкриває широке полі для наукових досліджень про. Наступний їхній етап розпочнеться на колайдерах (прискорювачах на зустрічних пучках) важких релятивістських іонів у Брукхевені (США) та адронів у ЦЕРНі.

Експеримент із прискорення важких іонів полягав у наступному. Пучок іонів свинцю розганявся до енергії 33 ТЕВ (1 тераелектронвольт = 10 12 еВ) в суперприскорювачі протонів (CERN's Super Proton Synchrotron), після чого потрапляв на мішені, розташовані в семи детекторах. в 100 тисяч разів більше, ніж усередині Сонця), а щільність енергії в 20 разів перевищила щільність ядерної матерії. "первісним супчиком", в якому кварки та глюони існували окремо.

Програма досліджень розпочалася у 1994 році, після того, як прискорювачі ЦЕРНу були вдосконалені за участю низки інститутів Чехії, Франції, Індії, Італії, Німеччини, Швеції та Швейцарії. Нове джерело іонів свинцю було приєднано до побудованих раніше протонного синхротрона (що здійснював попередній розгін іонів) та суперприскорювача протонів. Було проведено сім трудомістких експериментів щодо вимірювання різних параметрів зіткнень свинець-свинець та свинець-золото (вони отримали назви NA44, NA45, NA49, NA50, NA52, WA97/NA57 та WA98). Деякі з них пройшли з використанням багатоцільових детекторів, що дозволили реєструвати багато різних частинок, набувати глобальних характеристик подій. В інших експериментах, навпаки, детектори із накопиченням сигналу реєстрували лише рідкісні явища. Таким чином, загальне уявлення про кварк-глюонну плазму було отримано з окремих "експериментальних шматочків", подібно до того, як збирають "пазли" (картини-загадки) або мозаїку. Дані кожного окремого експерименту не дозволяли зробити певні висновки, але вони дозволили скласти ясну картину явища. Методика, заснована на зіставленні кількох різних результатів, виявилася дуже успішною.

Здійснений проект - чудовий приклад співробітництва та кооперації у галузі фізичних досліджень. В експериментах брали участь фізики більш ніж з двадцяти країн, у тому числі й російські ядерники.

Результати, отримані в ЦЕРНі, – стимул для продовження робіт. Щоб підтвердити, що нова матерія дійсно є кварк-глюонною плазмою, необхідно вивчити її властивості при більш високих і нижчих температурах. Центром досліджень п'ятого стану речовини тепер стане колайдер тяжких релятивістських іонів Національної лабораторії Брукхевена; роботи там розпочнуться вже цього року. Передбачається дослідити зіткнення ядер золота, прискорених до енергії, у 10 разів більшої, ніж у женевському експерименті.

Рік тому в американських газетах та науково-популярних журналах з'явилися листи із твердженнями, що запланований експеримент небезпечний. Їх автори вважали, що виділення екстремально високої енергії в дуже малому обсязі може призвести до утворення "чорної міні-дірки", яка почне всмоктувати навколишню матерію. Ця думка отримала такий сильний резонанс у пресі та на телебаченні, що американські дослідники зібрали авторитетну експертну комісію для її перевірки. Висновок був однозначним: такі побоювання безпідставні; ймовірність утворення "дірки" нульова.

А з 2005 року експерименти з важкими іонами увійдуть також у програму великого прискорювача адронів LHC (Large Hadron Collaider) у ЦЕРНі.

• Для вас важливо, щоб ваша дитина проводила час цікаво та пізнавально?
• Бажаєте подарувати дитині яскраві емоції та радість цікавих відкриттів про навколишній світ?
• Вам набридло катати машинки і грати в ляльки, і хочете пограти щось цікаве не тільки для дитини, але і для себе самої?

Запрошуємо Вас отримати матеріали "Пізнавальної Лабораторії юних дослідників"!

в якій гостей зустрічають вже вподобані нам вчені друзі.

За допомогою матеріалів Лабораторії, ви зможете:

• Захопити юних непосид цікавою та наукою
• Відволікти дитину від планшета та смартфона
• Допомогти дитині пізнавати захоплюючий світ у простій, цікавій, ігровій формі
• Стати ближчою своїй дитині і подарувати собі і їй незабутні емоції!

Хлопці на кілька днів перетворяться на справжніх фокусників та артистів і навчаться робити найцікавіші фокуси, які із задоволенням демонструватимуть своїм татам, бабусям, друзям та подружкам на своїх уявленнях.

Діти проведуть найцікавіші експерименти, серед яких:

· Як зробити папір незгоряним

· Як писати надсекретні повідомлення невидимим чорнилом

· Як проткнути кульку, щоб вона не лопнула

· Як зробити домашній катер на повітряній подушці

· Як виростити ліс кристалів

· Як зробити веселку, не виходячи з дому

· Як зробити паперовий міст, що витримує важкі вантажі

· Як зробити торнадо у склянці

· Малюнки-перевертні

· Вивергаються вулкани

· Зникла зубочистка

І багато іншого..

Упевнені, ваші дітлахам дітлахи отримають багато позитивних емоцій!)

З якими темами працюємо у Лабораторії?

Пізнавальна Лабораторія. Модуль 1

День 1 - Досліди з повітрям

День 2 - Досліди з папером

День 3 - Досліди з водою

День 4 - Досліди з харчовими продуктами

День 5 - Досліди з магнітами

День 6 - Досліди із сіллю

Пізнавальна Лабораторія. Модуль 2

День 1 - Досліди зі світлом

День 2 - Досліди зі звуком

День 3 - Досліди із силою земного тяжіння

День 4 - Досліди з льодом

День 5 - Досліди з мильними бульбашками

День 6 - Оптичні ілюзії

А наші юні вчені друзі - Фіксики допомагають хлопцям отримати прості та зрозумілі пояснення складних явищ... Впевнені, навіть дорослі почерпнуть для себе багато цікавого!... ;)

Сколько коштує участь у лабораторії?

Вартість комплекту " Пізнавальна Лабораторія" Модуль 1 (готові матеріали) + Модуль 2 (готові матеріали) складає всього:

3000 руб. Святкова ціна всього: 997 руб.

А також ви можете отримати кожен із Модулів окремо:

"Пізнавальна Лабораторія. Модуль 1"

1500 руб.

Святкова ціна всього: 547 руб.

"Пізнавальна Лабораторія. Модуль 2"

1500 руб.

Святкова ціна всього: 547 руб.

Директор лабораторії – Світлана Петрова
Автор та керівник проекту “Бізнес-мама Онлайн”
тренер-консультант та сертифікований коуч з питань суміщення щасливої ​​родини та улюбленої справи, організатор заходів для дітей

Помічники:
Анастасія (7 років), Володимир (5 років), Фіксики - допитливі, обожнюють творчість, досліди та експерименти, веселі пригоди та гарний настрій!)

1.Ігровий захоплюючий розвиток.

Лабораторія – відмінна можливість зацікавити дитину наукою та секретами пізнання навколишнього світу у захоплюючій розважальній формі, що інтригує. Діти із задоволенням беруть участь у проведенні захоплюючих дослідів, у яких пізнають закони природи, розвивають допитливість і задаються новими питаннями, куди із задоволенням шукають відповіді з допомогою дорослих.

2. Інтрига та яскраві емоції.

Лабораторія не тільки допомагає розвивати дитину, а й дарує дитині широкий спектр емоцій:

3. Оригінальний підхід до наочного уявлення різноманітних явищ, властивостей та закономірностей.

У Лабораторії діти проведуть цікаві цікаві досліди з простими предметами, що охоплюють різні галузі знань і організовані в захоплюючому форматі, які дозволять їм зрозуміти суть експерименту і пізнати навколишній світ.

4. Можливість стати справжнім чарівником для своїх дітей та подарувати їм частинку чарівництва.

Хочете, щоб діти побачили у вас справжнього чарівника? Адже це дуже просто. Наша Секретна Пізнавальна Лабораторія може це зробити. Ми приготували вам 6 незабутніх цікавих днів простих наукових експериментів, які неодмінно змусять ваших дітей повірити в чудеса. А длясебе, зробити кілька відкриттів з розряду «як я цього раніше не помічав».

5. Можливість стати ближчою.Але найголовніше, Лабораторія – це чудова нагода для батьків стати ближче своїм дітям! Веселі інтригуючі пізнавальні досліди та проведення їх разом з дітьми - це не тільки хороший спосіб весело та цікаво провести дозвілля, але й найкращий спосіб долучити дитину до світу науки. Ви разом дізнаєтесь безліч цікавих наукових фактів і можливо навіть зробите велике наукове відкриття.

"Світочка! Дякую Вам велике за тиждень свята та казки! Було дуже цікаво, щодня якісь події та несподіванки! Весь тиждень у будинку панувала атмосфера чарівництва. Дочка задоволена. А в мене весна на душі! Хочу Вам подарувати ось такий букет квітів !Зі святом!Нехай у вас в будинку завжди будуть любов і благополуччя!

"Світлано! Велике вам спасибі.. Ми вперше беремо участь у квесті! Нам шалено все сподобалося. Інтрига, несподіванка...а що там далі? Що сьогодні? Щодня? Дочка ставила питання. Із задоволенням прикрашали будинок, вигадували казку, розгадували загадки. Шукали підказки, отримували - сюрпризи. Все це разом - просто супер!!! ВИ МОЛОДЯ!!! З СВЯТОМ!!

Насолоджуйтесь захоплюючими дослідами та експериментами, експериментуйте разом з дітьми, пізнайте захоплюючий світ, отримуйте задоволення від яскраво та цікаво проведеного часу разом з дитиною!

Натискаєте на кнопку ЗАМОВИТИ, оформляєте замовлення, вибираєте спосіб оплати або переводите оплату безпосередньо одним із наступних способів:

Номер гаманця Яндекс грошей 410011982499196

гаманець Web-money R337293344786

QIWI-гаманець: + 380501015878

Грошові перекази: Western Union, Золота корона, Контакт, Migom та ін. (напишіть нам на пошту, і ми відправимо вам реквізити для виконання переказу зручним для вас способом)

Після оплати обов'язково напишіть на [email protected]ваше прізвище та спосіб оплати.

Якщо у вас виникли питання з оплатою, також пишіть у нашу службу підтримки на електронну адресу: [email protected] .

Е Якщо протягом 3-х днів з моменту придбання матеріалів, ви вирішите, що матеріали виявилося для вас марними, ми повернемо вам гроші в повному обсязі без зайвих питань!

Якщо у вас виникли питання, ви можете поставити їх, написавши на електронну адресу: [email protected]

Усі права захищені (с)