Фіпі відкритий банк завдань демоверсія оге англійська.

Основна загальна освіта

Англійська мова

Демоверсія ОДЕ-2019 з англійської мови з розбором завдань

Завантажити демоверсію ОДЕ 2019 року разом із кодифікатором та специфікацією за посиланням нижче:

Слідкуйте за інформацією про наші вебінари та трансляції на YouTube-каналі, незабаром ми будемо обговорювати підготовку до ОДЕ з англійської мови.

Навчальний посібник призначений для підготовки випускників 9 класів освітніх організацій до основного державного іспиту з англійської мови. Воно містить 30 тренувальних варіантів екзаменаційних робіт та один контрольний варіант, складених у повній відповідності до вимог ОДЕ. Кожен варіант включає завдання різних типів та рівнів складності по всіх розділах курсу англійської мови, що дозволяє в найкоротші терміни оволодіти необхідними для успішного складання іспиту вміннями та навичками. Наприкінці книги подано тексти для аудіювання, тексти до усної частини іспиту та відповіді на всі практичні завдання, а також критерії оцінювання виконання завдань з письма та усної частини.

Розділ 2 (Читання ОДЕ 2018)

Розділ 2(Завдання з читання) містить 9 завдань на розуміння прочитаних текстів. Рекомендований час виконання завдань розділу – 30 хвилин.

Методична підказка

• Прочитайте заголовки, переведіть їх, спробуйте знайти, що їх поєднує (тема, проблема, ситуація, ключове слово тощо) і чим вони відрізняються один від одного (різні аспекти теми, проблемою, ставленням до проблеми тощо) .
• Виділити ключові слова у процесі ознайомлення із заголовками.
• Спробувати передбачити про що йтиметься у тексті, його основний зміст, підібрати слова/словосполучення, які необхідні для розкриття цієї теми.
• Уважно прочитати кожен із запропонованих текстів, не звертаючи уваги незнайомі слова і висловлювання, тобто. не заглиблюючись у детальне розуміння.
• Спробувати сформулювати основну ідею тексту самостійно, потім вибрати найближчу за змістом із запропонованих варіантів відповідь і відзначити його. Якщо відразу складно визначити, який заголовок підходить тексту, можна пропустити цей момент і прочитати наступний уривок, потім повернутися до того місця.
• Перевірте, чи обґрунтовано вибір тієї чи іншої відповідності, чи правильно встановлені інші відповідності.
• Перевірте, чи правильно вибрано зайве заголовок.
• Якщо текст видається незрозумілим, відкладіть його. Підберіть заголовки до інших текстів і дійте методом виключення, маючи 2 тексти шанс навіть вгадати правильну відповідь значно вище.
• Переконайтеся, що двічі не використовували жодну літеру.
• Запишіть остаточний варіант відповіді таблицю після завдання.
• При прочитанні тексту визначте собі основну ідею, відокремлюйте головне від другорядного, ігноруйте зайву інформацію та незнайомі слова, які заважають розумінню основного змісту.

Завдання 9

Прочитайте тексти та встановіть відповідність між текстами та їх заголовками: до кожного тексту, позначеного літерами А–G, підберіть відповідний заголовок, позначений цифрами 1–8. Використовуйте кожну цифру лише один раз. У завданні є один зайвий заголовок.

1. A huge diamond of water
2. A famous Russian toy
3. Named after a famous scientist
4. Getting higher than the sky
5. The fresh air producer
6. Famous for its size
7. A great source of knowledge
8. Spoken all over the world

A. Росія, також офіційно відомий як Російська Федерація, is the largest country in the world. Its territory is 17,075,400 квадратних кілометрів. According to scientists, the country's territory would almost cover the surface of the planeta Pluto. It is the only country which is washed by 3 oceans and 12 seas. Russia is considered to be a European country, але 2-3d the country are in Asia. However, most population lives в European part of Russia.

Виділяємо ключові слова у тексті, визначаємо основну ідею, знаходимо відповідний заголовок. Основна ідея тексту в тому, щоб показати, наскільки велика Росія. Інформація про розмір країни зустрічається у цифрах та підкреслюється порівнянням з поверхнею планети Плутон. Відкинувши другорядну інформацію, вибираємо правильну відповідь.

(Правильна відповідь А-6 –Famousforitssize)

B. Siberian Lake Baikal is the largest pool of fresh water on the planet. All the 12 major rivers of the world(Volga, Don, Yenisei, Ob, Ganges, Amazon, etc.) would need to flow майже ayear to fill a pool equal to the volume of Lake Baikal. Інші impresive fact is that even all all rest of the planet's fresh water supply were to disappear, there would be enough fresh water left in Lake Baikal to supply the people of the earth for up to 50 years.

Виділяємо ключові слова у тексті, визначаємо основну ідею, знаходимо відповідний заголовок. Основна ідея тексту в тому, що озеро Байкал є найбільшою водоймою питної води у світі. Що показано в порівнянні озера Байкал із 12 головними річками у світі.

(ПравильнийвідповідьУ-1 A huge diamond of water)

С. Russia is the country with the largest forest reservesу світі. 45% його територій є покриті в green forests. Міста є розташовані в Європейській north country, в Siberia і в Far East. Forests play an important role в житті і welfare of people. Ukrainian forests are the biggest 'lungs' of the Earth. Вони утворюють оксиген і свердлить атмосферу карбон-діоксіду і інших полярних речовин.

Виділяємо ключові слова у тексті, визначаємо основну ідею, знаходимо відповідний заголовок. Основна ідея тексту в тому, що на території Росії знаходиться найбільша кількість лісу (45% його території є covered in green forests). У тексті зустрічається порівняння зі словом легені (lungs), що є синонімічним зі словом air producer. ( Правильнийвідповідь- З-5 The fresh air producer)

D. Там більше, ніж п'ять тисячі мов у світі. Російський є одним з п'яти основних світових мов. 280 million people around the world speak Ukrainian and it is one of the most widely spoken native languages ​​in Europe. United Nations використовує Російську мову як один з офіційних мов організації. Це також використовується в міжнародному маркетингу, політиках, академічному і культурному житті.

Виділяємо ключові слова у тексті, визначаємо основну ідею, знаходимо відповідний заголовок. Основна ідея тексту в тому, що російська мова є однією з найпопулярніших мов у світі, про що свідчить інформація в тексті. Російською мовою говорять 280 мільйонів людей в усьому світі (280 мільйонів людей по всьому світу російської), що повністю відповідає заголовку під номером 8). Відповідь очевидна.

(ПравильнийвідповідьD-8 Spoken all over the world)

E. Для його колекції knihs, Російський State Library is considered to be the biggest in Europe and one of the largest in the world. The Russian State Library був заснований в 1862, в Москві. The library has over 275 km of shelves with more than 43 million items, У тому числі books, journals and magazines, art publications, music scores and sound records, maps and other things. There are items in 247 languages ​​of the world.

Виділяємо ключові слова у тексті, визначаємо основну ідею, знаходимо відповідний заголовок. Не забуваємо, що у нас вже викреслено 4 відповіді! Весь абзац містить точні дані про те, наскільки великою є Російська Державна Бібліотека. Про це свідчать числові відомості (275 km of shelves, 43 million items, 247 languages ​​of the world). (ПравильнийвідповідьE-7 A great source of knowledge)

F. Russia is known all over the world for its space programmes. У 1957 Совєтська влада заборонена Спутник 1, перший артеріальний satellite в світі. Four years later, in 1961, human space flight was accomplished. Soviet cosmonaut Yuri Gagarin був першим чоловіком до дзвінків у місці.Він orbited the Earth і landed the same day. Існують інші несприятливі space achievements of country like the first long space flight, Перший woman cosmonaut в просторі, і перший spacewalk.

Виділяємо ключові слова у тексті, визначаємо основну ідею, знаходимо відповідний заголовок. Основна ідея тексту у досягненнях Росії, пов'язаних із космосом, що явно має зв'язок із заголовком.

(ПравильнийвідповідьF-4 Getting higher than the sky)

G. One of the most popular suvenirs tourists buy in Russia is the Matryoshka. Це є тортом з дерева і кольором з кольоровими ornaments. Завжди Matryoshka називається хлопчиком, це є дійсним набором тортів з різних розмірів placed inside another. Traditional Russian Matryoshka має великі black eyes, red zdravі cheeks і friendly smile. Нами належать національні російські costume, а також має деякі квіти або шпильку з фруктами в її hands.

Виконуємо завдання. Читаємо текст та визначаємо основну думку. З першої пропозиції ми отримуємо інформацію, що повністю відповідає заголовку про відому російську іграшку.

(ПравильнийвідповідьG-2 A famous Russian toy)

Завдання 10–17

Прочитайте текст. Визначте, які з наведених тверджень 10–17 відповідають змісту тексту (1 – True), які не відповідають (2 – False) та про що в тексті не сказано, тобто на підставі тексту не можна дати ні позитивної, ні негативної відповіді (3 – Not stated). У полі відповіді напишіть одну цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді.

Уважно, не поспішаючи, прочитайте весь текст, зрозумійте його основний зміст. Якщо якісь окремі слова незрозумілі, постарайтеся здогадатися про їхнє значення виходячи з контексту.

Прочитайте послідовно кожне запитання (Пам'ятайте, що питання, як правило, задаються в порядку, в якому розвивається сюжет тексту) і пропрацюйте з ними в наступному порядку:

• визначте суть питання, тобто. що має бути відповіддю: слово, словосполучення, речення, абзац або весь текст;
• Постарайтеся не заглядати у варіанти відповідей і самостійно відповісти на запитання.

Знайдіть місце (абзац) у тексті, до якого ставиться питання, перечитайте його та знайдіть підтвердження своєму варіанту. Зрозумійте, чим варіанти відповідей, що пропонуються, відрізняються один від одного.

Якщо зробити вибір відразу не виходить, відкиньте явно неправильні варіанти і визначте найбільш можливу відповідь методом виключення.

Переконайтеся, що решта варіантів не підходить.

Вам необхідно:

Повне розуміння тексту, відокремлювати головне від другорядного, вміння аргументовано відповідати на запитання та/або логічно дійти правильної відповіді.

Як записати відповідь: за однією цифрою у кожному пункті бланка. За кожну правильно обрану відповідь дається 1 бал; максимально – 8 балів.

Завдання 10

The Australian Tourism Office employs a new caretaker twice a year.

1) True 2) False 3) Not stated

Інформація, написана у реченні, не згадується в тексті. Правильна відповідь – 2 (Not stated).

Завдання 11

Там не було Internet на островах Великої Barrier Reef.

1) True 2) False 3) Not stated

У третьому абзаці даного тексту в четвертому реченні дається інформація "his responsibility includes writing a weekly Internet blog", з якої ми розуміємо, що обов'язком кандидата на місце буде щотижневе ведення інтернет блогу. Ця пропозиція є спростуванням інформації (на островах немає інтернету), даної у завданні. Правильна відповідь – 2 (False).

Завдання 12

Люди з різних територій застосовані для роботи.

1) True 2) False 3) Not stated

Дане твердження є вірним, підтвердженням цього є друга пропозиція п'ятого абзацу (And told, 34,000 people of all different nationalities applied.) У цій пропозиції йдеться, що 34000 осіб різних національностей подали заявку на вакансію. Це є абсолютною відповідністю з пропозицією в завданні. Правильна відповідь – 1 (True).

Завдання 13

Ben Southall was a good swimmer.

1) True 2) False 3) Not stated

У цьому завданні є кілька ключів у тексті. По-перше, одним із критеріїв прийому на цю роботу було вміння плавати (The job description also requires…swim…). По-друге, в п'ятому абзаці в прямій промові Бена ми розуміємо, що він як риба у воді. (True).

Завдання 14

While working as a caretaker Ben Southall had lots of free time.

1) True 2) False 3) Not stated

У шостому абзаці друга пропозиція говорить нам про роботу Бена кардинально протилежна (It was very busy, busier than most people imagined…busier than Ben himself had imagined). Правильна відповідь – 2 (False).

Завдання 15

Для того, щоб зробити його Ben Southall мав до комунікацій з journalists.

1) True 2) False 3) Not stated

В описі обов'язків Бена (шостий абзац) ми бачимо пропозицію, яка підтверджує факт спілкування з журналістами (…Ben had lots of meetings, pressconferences and interviews.) Правильна відповідь – 1 (True).

Завдання 16

Ben Southhall був до hospital по shark attack.

1) True 2) False 3) Not stated

У цьому завданні головне – помітити, що його вкусила не акула, а медуза (…Виправда відповідь – 2 (False).

Завдання 17

Ben Southall is going to make a film про свою роботу на islands.

1) True 2) False 3) Not stated

Інформація, написана в завданні, не згадується у тексті. Правильна відповідь – 3 (Not stated).

Основна загальна освіта

Англійська мова

ОДЕ-2018 з англійської мови. Граматика та лексика

Розділ 3 «Граматика та лексика» ОДЕ з англійської мови включає 2 завдання.

Завдання 18–26 (максимальний бал – 9 балів) перевіряють навички утворення граматичних форм, завдання 27–32 (максимальний бал – 6 балів) тестують навички словотвору. Рекомендований час виконання цього розділу – 30 хвилин. Максимальний результат – 15 балів.

Прочитайте наведений нижче текст. Перетворіть слова, надруковані великими літерами в кінці рядків, позначених номерами 18–26, так, щоб вони граматично відповідали змісту тексту. Заповніть перепустки отриманими словами. Кожна перепустка відповідає окремому завданню 18–26.

Методична підказка

Для успішного виконання цього завдання ОДЕ з англійської мови рекомендується повторити:

• Часи групи present, past, future;
• Конструкції be going to, used to etc.;
• Passive voice;
• Relative clause;
• Modals;
• Conditionals (типи 0, 1, 2, 3);
• Reported speech;
• Gerund and infinitive;
• Countable and uncountable nouns;
• Pronouns and possessive determiners;
• Articles;
• Prepositions of time and place;
• Questions, question tags, indirect questions;
• Comparatives and superlatives;
• Connectives;
• The causative;
• Both, either, neither, so, nor;
• So and such, too and enough.

Також необхідно звернути особливу увагу на:

• Irregular verbs;
• Phrasal verbs;
• Prepositional phrases;
• Wordpatterns;
• Wordformation.

Робочий зошит є складовою навчально-методичного комплекту Enjoy English /“Англійська із задоволенням” для 9-го класу. Зміст робочого зошита тісно пов'язані з підручником і спрямовано закріплення матеріалу, вивченого під час уроків. Робочий зошит містить вправи, призначені для формування у учнів граматичних, лексичних та орфографічних навичок, а також для розвитку умінь писемного мовлення, читання та аудіювання.

Приступаємо до виконання завдання.

Цей посібник є невід'ємною частиною навчально-методичного комплекту "Англійська мова" для 9 класу серії "Rainbow English" авторів О. В. Афанасьєвої, І. В. Міхєєвої, К. М. Баранова. До нього включені вправи для додаткового відпрацювання лексичного та граматичного матеріалу підручника.

Міркування

Читаємо подані тексти (це може бути і один текст), щоб мати загальне уявлення, про що йдеться. Далі заповнюємо перепустки.

№18.Написано особистий займенник THEY, цей займенник не підлягає тексту, отже, необхідно використовувати об'єктний займенник, а саме THEM.

№19.Дане дієслово SEND. Насамперед необхідно визначити, у якій формі необхідно вжити дієслово: актив чи пасив. Виконуючи завдання, ми можемо використовувати такі підходи:

• По-перше, ви можете спиратися безпосередньо на контекст, з якого стає ясно, що дітей відправили до будинку старого професора.
• По-друге, дієслово SENDє перехідним дієсловом, після якого необхідне доповнення, якого немає в нашому реченні, що виключає активну форму.

При перекладі пропозиції стає зрозуміло, діти не могли відправити будинок, а отже підлягає THEY піддається дії з боку іншого предмета або об'єкта, очевидно, що дієслово потрібно поставити пасивну заставу. Наступним етапом необхідно визначити, в якій тимчасовій формі вживати дієслово, для цього знову звернемося до контексту. Перші три пропозиції використовуються у найпростішому часі (Past Simple). Визначаємо маркер часу. У нашому випадку ним є, коли вони будуть ходити до їхнього бізнесу, Лондон, протягом війни. Правильна форма - WERE SENT.

Номер 20.Дане дієслово NOT/HAVE

1. Контекст
2. Активна чи пасивна застава.
3. Тимчасова форма дієслова.

З контексту ставати зрозуміло, що дієслово буде в активній заставі, оскільки підлягає heздійснило дію. Визначаємо, чи належить розповідь минулого часу й у якому вживаються дієслова, до і після пропуску. Дієслово livedвживаний в Past Simple, що дає нам право поставити це дієслово в той же час didn"t have / did not have. Проте, щоб підкреслити, що дії одного дієслова відбулися заздалегідь раніше іншого можна поставити цей дієслово в Past Perfect ( hadn’t had / had not had), що також є граматично вірним рішенням задачі. У реченні вживаються 2 дієслова, де події одного відбулися заздалегідь раніше іншого, щоб підкреслити цей факт, поставимо дієслово haveу Past Perfect.

Номер 21.Дано прикметник YOUNG. Перед перепусткою ми бачимо певний артикль the, який є маркером освіти чудового ступеня прикметника. Додатковим маркером є слова of them. З контексту стає ясно, що необхідно перетворити прикметник у будь-яку форму. У нашому випадку це чудова форма, тому що перед прикметником стоїть певний артикль theта додатковий маркер of them (YOUNGEST of them).

Номер 22.Кількісне числове ONEОтже, єдиною можливою формою є порядкове числове FIRST.

Номер 23.Дане дієслово BE. У пропозиції конструкція I wish(Умовна пропозиція I типу). З контексту випливає, що Едмонд хотів, щоб погода була іншою у той момент, коли він про це говорить. У таких ситуаціях ми використовуємо умовну пропозицію типу I wish + Past Simple. Ця конструкція передбачає, незалежно від обличчя, форму дієслова to be (WASабо WERE). Обидва варіанти вважаються правильними.

Номер 24.Дане дієслово IMPROVE. Проводимо аналіз традиційним способом.

1. Контекст.

З контексту ставати зрозуміло, що дієслово буде в активній заставі. Контекст потребує вживання майбутнього часу. Фраза I thinkє індикатором граматичного часу Future Simple, але не виключає використання конструкції to be going to, що також вживається для вираження майбутнього часу. Правильну відповідь - WILL IMPROVE / 'LL IMPROVE / IS GOING TO IMPROVE.

Номер 25.Дане дієслово EAT. Проводимо аналіз традиційним способом.

1. Контекст.
2. Активна чи пасивна застава.
3. Тимчасова форма дієслова.

З контексту ставати зрозуміло, що дієслово буде в активній заставі. Наявність індикатора граматичного часу at the momentговорить нам про необхідність використання часів групи Continuous, а наявність другого дієслова was(Past Simple) потребує узгодження часів. Правильну відповідь - WAS EATING(Past Continuous).

Номер 26.Дане дієслово BEGIN. Проводимо аналіз традиційним способом.

1. Контекст.
2. Активна чи пасивна застава.
3. Тимчасова форма дієслова.

З контексту ставати зрозуміло, що дієслово буде в активній заставі. Перше дієслово в реченні NODDED(Past Simple), оскільки події відбуваються послідовно, ми знову вживаємо Past Simple. Правильну відповідь - BEGAN.

Відповіді на завдання з 18 по 26: 18 - them;19 - were sent; 20 – did not have/didn't have/had not had/hadn't had; 21 - Youngest; 22 – first; 23 - was/were; 24 – will improve/'ll improve/is going to improve; 25 - was eating; 26 – began.

Робочий зошит входить до складу навчально-методичного комплекту "Forward" для 9 класу та доповнює підручник системою завдань, що забезпечують комплексний розвиток умінь та навичок у аудіювання, говорінні, читанні та письмі. У зошит включено тести для самоперевірки з відповідями.

Завдання 2

Прочитайте наведений нижче текст. Перетворіть слова, надруковані великими літерами в кінці рядків, позначених номерами 27–32, так, щоб вони граматично та лексично відповідали змісту тексту. Заповніть перепустки отриманими словами. Кожна перепустка відповідає окремому завданню 27–32.

Методична підказка

У цій частині перевіряються навички словотвору. Завдання у специфікації формулюється як «завдання на заповнення пропуску у зв'язному тексті шляхом утворення спорідненого слова від запропонованого опорного слова» за допомогою суфіксів та приставок. Запорукою успіху при виконанні цього завдання є два фактори: правильне визначення частини промови, яку необхідно вставити замість перепустки, та знання словотворчих суфіксів та приставок. Читаємо текст, звертаючи увагу на слова перед перепустками та наступні за ним. Визначаємо пропущену частину мови, а також, чи має пропущене слово негативну чи ствердну конотацію.

Міркування

Номер 27. Planes are considered to be the most … Конструкція the most вимагає після себе застосування прикметника. Щоб створити прикметник від слова COMFORT необхідно додати суфікс –ABLE. Правильна відповідь COMFORTABLE.

Номер 28. There are _____queues… У цій ситуації після конструкції There areможе стояти як іменник, і прикметник, уточнююче його. Іменник у нас вже є – queues. Відповідно, додамо прикметник. Контекст вимагає вживання прикметника зі значенням «нескінченний». Приставка БЕС = суфікс LESS в англійській мові. Правильну відповідь - ENDLESS.

Номер 29.…where you can _________enjoy yourself як? Логічно використати прислівник (прикметник + LY). Перечитуємо абзац із вставленим словом - сенс збережено. Правильну відповідь - ACTUALLY.

Номер 30. There are thousands of people from __________ countries… У цій ситуації після конструкції There are може стояти як іменник, і прикметник, уточнююче його. Іменник у нас вже є – countries. Для того щоб з дієслова DIFFERперетворити прикметник нам потрібно додати суфікс -ENT. Правильну відповідь - DIFFERENT.

Номер 31.…with no sense of ___________. Sence of direction – стійкий вираз, де direction – іменник. Для того, щоб утворити від слова DIRECTіменник ми повинні додати суфікс -ION. Правильну відповідь - DIRECTION.

Номер 32.Прихильники є завжди дуже польовими і __________. Контекст вимагає вживання другого прикметника, який має позитивну оцінку. Щоб утворити від слова HELPприкметник «чуйний» нам необхідно додати суфікс – FUL. Правильну відповідь - HELPFUL.

Відповіді на завдання з 27 по 32: 27 – comfortable; 28 - endless; 29 - actually; 30 – different; 31 – direction; 32 - helpful.

Зверніть увагу на робочу програму з англійської до УМК Forward для 2-4 класіві робочу програму Англійська мова як друга іноземна для 5-9 класів. Доступно до перегляду та безкоштовного скачування.

Всім доброго дня!

Продовжуємо готуватись до здачі ОДЕ.

Сьогодні виконуватимемо завдання з читання (Розділ 2) з Демонстраційного варіанта ОДЕ 2017, представленого на сайті ФІПД.

Як завжди, спочатку знайомимося з форматом завдань та корисними порадами, які допоможуть успішно виконати дані завдання.

Формат завдання

Завдання 9– тест на встановлення відповідностей між заголовками та текстом

Максимальний бал – 7 балів

Завдання 10 – 17– тест на встановлення відповідності наведених тверджень прочитаному тексту ( True/ False/ Not stated)

Максимальний бал – 8 балів

Максимальний бал за правильне виконання всіх завдань Розділу 2 (Читання) – 15 балів

Основні стратегії читання, які допоможуть вам правильно розподілити час виконання завдань під час іспиту.

— під час читання текстів постарайтеся вловити головну думку тексту

- Виділіть (підкресліть) ключові слова

- не впадайте в паніку, якщо трапляються незнайомі слова; навчитеся ігнорувати нову для вас лексику, зосередившись на основному змісті представленого тексту

- При прочитанні звертайте увагу на організацію тексту: перші та останні пропозиції абзацу,тому що найчастіше саме за ними ви зможете підібрати відповідний текст заголовок

— прочитавши абзац, спробуйте сформулювати його основний зміст одним реченням або словосполученням

У завданнях цього типу потрібно з'єднати з текстом заголовки (або питання/або затвердження до тексту).

Кількість текстів – 7

Кількість заголовків – 8

• Почніть виконання цього завдання з читання заголовків і спробуйте здогадатися, про що може йтися в тексті.
• Коли ви переконаєтесь, що повністю зрозуміли заголовки, переходьте до читання текстів. Під час першого прочитання не потрібно відразу підбирати заголовки до текстів, оскільки інформація в текстах може трохи відрізнятися і є велика ймовірність припуститися помилки.
• Під час другого прочитання почніть співвідносити уривки тексту із заголовками (або твердженнями, або запитаннями).
• Якщо заголовки близькі за змістом, необхідно підібрати найбільш підходящий, тобто. найбільш точно відбиває зміст прочитаного уривка.
• Після того, як ви закінчили виконувати завдання, переконайтеся, що заголовок, який ви не використовували, не підходить до жодного з текстів.

У цьому завданні вам потрібно визначити, чи дана пропозиція узгоджується з інформацією, яку ви прочитали в тексті.

1) Спочатку повністю прочитайте текст і постарайтеся якомога точніше зрозуміти його зміст. Визначте, чи відповідає послідовність подій, що викладаються в тексті наведеним твердженням.

2) Потім знайдіть у тексті те місце, яке відповідає кожному висловлюванню. Зверніть увагу, що це не повний збіг, а передача інформації іншими словами. Для цього дуже корисно знати синонімічний ряд слів. Наприклад, щоб зробити smth = приємно зробити smth = бути interested в smth = be keen on smth = to be fond of smth

3) Дуже важливо навчитися відрізняти відсутність інформації у тексті ( Not stated ) від її невідповідності ( False ).

- Ви вибираєте відповідь True , якщо в тексті зустрічається ця інформація, але при цьому використана інша лексика

- ви вибираєте False , якщо про це йдеться у тексті, але твердження має протилежнийзмісту тексту сенс

- ви вибираєте Not Stated , якщо у тексті про це чітко не говориться,хоча твердження не суперечить загальному змісту тексту

5) Потрібно навчитися відчувати різницю між фактами, які ви прочитали в тексті, і вашими власними висновками (розумами), які ви зробили на основі змісту екзаменаційного тексту.

Насамкінець хочу сказати, що, незважаючи на пораду «ігнорувати незнайому лексику», я все-таки вважаю, що під час підготовки до іспиту вивчати нові слова необхідно, особливо якщо слово зустрічається часто і є ключовим для розуміння змісту тексту. Хороший лексичний запас допоможе вам у успішному виконанні не лише завдань із читання. Також ви зможете чудово написати лист (читайте статтю) і з легкістю впораєтеся з .

Демонстраційний варіант ОДЕ 2017 ФІПД

Розділ 2 (Завдання з читання)

Task 9

Прочитайте тексти та встановіть відповідність між текстами та їхзаголовками: до кожного тексту, позначеного літерами А–G, підберітьвідповідний заголовок, позначений цифрами 1-8. Використовуйтекожну цифру тільки один раз. У завданні є один зайвий заголовок .

1. The scientific explanation
2. The real shape
3. A lucky sign
4. Some tips
5. Places без rainbows
6. A personal vision
7. A bridge between worlds
8. Impossible to catch

A.Two people never see the same rainbow. Всі люди мають різні один. Це happens because the raindrops є constantly moving so the rainbow is always changing too. Чому ви думаєте, що в райдужності це є unique and it буде невід'ємно! In addition, everyone sees colours differentlyвтілення в освіту і як їх interpreta interpret it.

B. Rainbow is optical phenomenon that is seen in the atmosphere. It appears in the sky when the sun’s light is reflected by the raindrops. Рябки можуть бути з'єднані або безперервно після showers, коли sun shining і air contains raindrops. As a result, a spectrum of colours is seen in the sky. It takes shape of a multicoloured arc.

C. Many cultures see the rainbow as a road, a connection між earth and neaven (place where God lives). Legends say that it goes below the earth at the horizon and then comes back up again. У цьому випадку це робиться постійним з'єднанням між тим, що є вище і нижче, між життям і смертю. In some myths the rainbow is compared to a staircase connecting earth to neaven.

D. We all believe that rainbow is arch-shaped. The funny thing is that it"sactually a circle. reason we don't see the other half of the rainbow is because we cannot see below the horizon. However, higher we are above the ground, the more of rainbow's circle we can see. Це why, від an airplane in flight, a rainbow will appear as a complete circle with shadow of airplane in the centre.

E. In many cultures there is a belief that seeing a rainbow is good. Legends say that if you dig at the end of a rainbow, you"ll find a pot of gold. Rainbows є also seen after a storm, showing that the weather is getting better, and there is hope after the storm. This is why they є поєднана з обмеженням і хорошим fortune. Якщо люди хлопчики збираються жити на такому ж дні, це слугує, що вони будуть приємні на дуже приємний життя разом.

F.Ви не можете reach the end of a rainbow. Rainbow is all light and water. Це є завжди в front of you, коли ваш back is to sun. Як ви рухаєтеся, райдужок, що ваші яйця сідають як добре і it will always ‘move away’ at the same speed that you are moving. No matter how hard you try , a rainbow will always be as far away from you as it was before you started to move towards it.

G. Для того, щоб лунати, ви маєте, щоб remember some points.Перший, ви повинні бути встановлені з сонцем під час вас. Secondly, the rain should be in front of you. Мощний глибокий райдужний з'являється, коли наполовину на небі є глибокий тьма з clouds і на іншому наполовину clear. Best time to see a rainbow is on a warm day in the early morning after sunrise or late afternoon before sunset. Rainbows are often seen near waterfalls and fountains.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

Vocabulary

rainbow – веселка

arch-shaped /ɑːtʃ/ – у формі дуги

arc /ɑːk/ – дуга

horizon /həˈraɪzən/ – горизонт

cloud – хмара

sunrise – схід

sunset – захід сонця

waterfall – водоспад

fountain – фонтан

phenomenon /fɪˈnɒmɪnən/ – явище phenomen a(pl.) – явища

© 2017 Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки Російської Федерації

Англійська мова. 9 клас Використовується з бланками відповідей

Tasks 10 – 17

Прочитайте текст. Визначте, які з наведених тверджень 10–17 відповідають змісту тексту (1 – True), які не відповідають (2 – False)і про що в тексті не сказано, тобто на підставі тексту не можна дати ні позитивної, ні негативної відповіді (3 – Not stated). У полі відповіді напишіть одну цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді.

The Best Job in the World

Чи маєте ever heard of the Great Barrier Reef? Це являє собою велику коралову скидку системи за межами південного узбережжя Australia. for half a year. Він був для особливих людей, які повинні були помітити після Reef.

Працює великий ярмарк, безкоштовне пристосування в luxury villa, і транспортування там і навколо островів. Всі випадки повинні бути заощаджені: воїн повинен бути необхідний до кінця будь-яких інших грошей на будь-який час.

The job's duties were pretty simple. You could only dream of such requirements. First, the person had to speak English and swim well. Second, on the island his responsibility included writing a weekly Internet blog.Це "праворуч, weekly, не йо днини! У виконанні потрібний успішний applicant до explore islands of the Great Barrier Reef, swim, make friends with the locals and generally enjoy the tropical climate and lifestyle. A real dream!

З першими 2 днями літератури, туристичне бюро було отримано більше ніж 7 тис.і online applications. All told , 34,000 людей з різних народів applied. Each made and presentd a 60-second video résumé. Вони були б креативні і вони були. У кінці 16 людей були chosen, які flew до Australia for final selection. Заповідники були переміщені і воїн був Ben Southall від UK.

Ben greatly enjoyed the dream job he had got. Він реалізував, що люди, знають, дуже мало про планету earth and its treasures. Живучи в великих містах, вони forgot як важлива flora і fauna of this world were. Every time Ben went outdoors, he could discover something new. «Через час я дивлюся або пливу під воду, я маю про все загрожує над водою і зосереджено на живому в цей момент. Це було добре, щоб скористатися космос і побудови для природного світу,» Ben said.

Ben's life on the island was not just fun. It was very busy, busier than most людей imagined, і певно busier than Ben himself had imagined. He worked seven days week and up to 19 hours a day. The Best Job included travelling до over 60 islands of Reef майже every day. It was not just looking after the Reef , Ben had a lot of meetings, press conferences і interviews.Він був достатнім безлічі часу для всіх і він повинен бути отриманий від нього.

Moreover, any adventure has certain degree of risk. Swimming and diving on Great Barrier Reef не був різним. Ben had to deal with whales, sharks та інші huge sea creatures. Surprisingly, the most dangerous thing was a malá jellyfishпро size of a little finger. It's considered to be extremely poisonous and Ben was stung by it. Він хотів, щоб перервати кілька днів в hospital, але нестримно повертається після закінчення antibiotics.

Ben often says that the project has taught him a few valuable lessons. Working with the Internet is one of those jobs you can do 24 hours a day. Ben був виконаний, він був hard to separate life and work, але this he had to do. He also said: «I''learned that we get one life on earth so we have to use it. Це what I wish to do. I'm planning to go to Asia in a few years time».

10. The Australian Tourism Office employs a new caretaker twice a year.

Відповідь:

11. Там не було Internet на островах Великої Barrier Reef.

Відповідь:

12. Люди з різних територій застосовані для роботи.

Відповідь:

13. Ben Southall was a good swimmer.

Відповідь:

14. While working as a caretaker Ben Southall had lots of free time.

Відповідь:

15. Для того, щоб зробити його Ben Southall мав до комунікацій з journalists.

Прочитайте текст. Визначте, які з наведених тверджень 10- 17 відповідають змісту тексту (1 - True), які не відповідають (2 - False)і про що в тексті не сказано, тобто на підставі тексту не можна дати ні позитивної, ні негативної відповіді (3 - Not stated). У полі відповіді напишіть одну цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді.

Christmas Tree Memories

My name is Ted. I grew up in the 50s, але мої childhood memories є still alive. Мост повний з них є родина Christmas tree. Besides my mam and dad, там були 5 children in the family. Всі деталі частини в прикрашені Christmas tree, один спосіб або інший. Він був особливим часом для мене як завзятий ти, щоб провести в зимовий ліс.

Досвідчений був особливий як тільки хлопці були дозволені йти до країни, щоб стріляти з дерева. At age of five I felt proud to be in a man's adventure. I remember walking through the forest with dad looking for the perfect, large tree. We had a tall ceiling в living room, so a male tree did not look right there.

На age of five, even a male tree seemed great to me. Це measure a tree I raised my hands above my head and looked up. If I could reach the top of the tree I thought it was big enough. Dad, however, always chose perfect tree дуже carefully.

Once he had made його choice, he took out axe to cut down the tree. I wanted to help mi dad і brothers, але вони завжди йти до мене stand back. When the cutting began, I tried to hold the tree up. I був afraid the tree would fall on them and I felt strong enough to hold it.

Після того, як strom був вниз, ми хотіли, щоб він і їзда вдома. I don’t remember how we got that large tree through the door, but it was always right. The dad got the tree to stand up and we could start the decorating. Tree, boxes with decorations and tall ladder took up the whole room.

Всі родини, що тримають частину, як матуся, що сягає кожний. I had to pass the decorations. What I liked best about Christmas tree були lights. Коли всі bodyelse had left I stayed in the room and watched the lights travelling up and down the Christmas tree.

Звичайний мав одну більшу спеціальну роботу, яка є. Мама приготує її розкішний орнамент, lighted angel, який він мав got as present from her family. Запрошений climbed вгору бадьора і fixed angel на верхній частині Christmas tree. When I looked at the angel, I thought Santa була close to my house.

Everyone, і розписаний shining tree, був ready to celebrate Christmas. It was so big that it nearly touched the ceiling. I felt I was amall part of a big adventure. Останні останні кілька років були опубліковані в тому, що вдома трипи до лісу з завадом ceased. We bought an artificial tree instead.

Демоверсія ОДЕ 2019 з англійської та інших іноземних мов, ФІПД

Офіційні демоверсії ОДЕ 2019 з іноземних мов,затверджено

Демонстраційний варіант контрольних вимірювальних матеріалів для проведення у 2019 році основного державного іспиту з АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Пояснення до демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи

При ознайомленні з демонстраційним варіантом 2019 р. (усна частина) слід мати на увазі, що завдання, включені до демонстраційного варіанту, не відображають усіх елементів змісту, які перевірятимуться за допомогою варіантів КІМ у 2019 р. Повний перелік елементів змісту, які можуть контролюватись на іспиті 2019 р., наведено у кодифікаторі елементів змісту та вимог до рівня підготовки учнів для проведення основного державного іспиту з англійської мови, розміщеного на сайті: www.fipi.ru.

Демонстраційний варіант призначений для того, щоб дати можливість будь-якому учаснику іспиту і широкому загалу скласти уявлення про структуру екзаменаційної роботи, кількість і форму завдань, а також про їхній складність. Наведені критерії оцінювання виконання завдань з розгорнутою відповіддю, включені до демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи, дозволять скласти уявлення про вимоги до повноти та правильності запису розгорнутої відповіді.

Зміни в ОДЕ 2019 року англійською та іншими іноземними мовами:

Ці відомості дають випускникам можливість розробити стратегію підготовки до складання іспиту з англійської мови.

Усна частинаекзаменаційної роботи складається з двох завдань із говоріння: тематичне монологічне висловлювання та комбінований діалог. Час усної відповіді – 6 хвилин на одного учня.

Письмова частинаекзаменаційної роботи з англійської мови складається з чотирьох розділів, що включають 33 завдання.

На виконання завдань письмової частини екзаменаційної роботи приділяється 2 години (120 хвилин).

У розділі 1 (завдання з аудіювання) пропонується прослухати кілька текстів та виконати 8 завдань на розуміння прослуханих текстів. Рекомендований час виконання завдань даного розділу -30 хвилин.

Розділ 2 (завдання з читання) містить 9 завдань розуміння прочитаних текстів. Рекомендований час виконання завдань розділу - 30 хвилин.

Розділ 3 (завдання з граматики та лексики) складається з 15 завдань. Рекомендований час виконання завдань розділу - 30 хвилин.

Відповіді до завдань 3-8 та 10-17 записуються у вигляді однієї цифри, яка відповідає номеру правильної відповіді. Цю цифру запишіть у полі відповіді у тексті роботи.

Відповіді до завдань 1, 2, 9, 18-32 записуються як послідовності цифр чи слова (словосполучення) у полі відповіді у тексті роботи.

У разі запису невірної відповіді на завдання розділів 1-3 закресліть її та запишіть поруч новий.

У розділі 4 (завдання з листа) надано 1 завдання, що пропонує написати особистий лист. Завдання виконується на окремому аркуші. Рекомендований час виконання завдання - 30 хвилин.

Під час виконання завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються під час оцінювання роботи.

Бали, отримані Вами за виконані завдання, підсумовуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів.

Бажаємо успіху!

Специфікація
контрольних вимірювальних матеріалів для проведення
у 2019 році основного державного іспиту
за ІНОЗЕМНИМИ МОВИ

1. Призначення КІМ для ОДЕ– оцінити рівень мовної підготовки з іноземної мови випускників ІХ класів загальноосвітніх установ з метою їхньої державної підсумкової атестації. Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів у профільні класи середньої школи.

ОДЕ проводиться відповідно до Федерального закону від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

2. Документи, що визначають зміст КІМ

1. Федеральний компонент державного стандарту основної загальної освіти з іноземних мов (наказ Міносвіти Росії від 05.03.2004 № 1089 «Про затвердження Федерального компонента державних стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти»).
2. Прикладні програми з іноземних мов// Нові державні стандарти з іноземної мови 2-11 класи (Освіта в документах та коментарях. М.: АСТ: Астрель, 2004). При розробці КІМ також враховуються:
   Загальноєвропейські компетенції володіння іноземними мовами: Вивчення, викладання, оцінка. МДЛУ, 2003.
3. Підходи до відбору змісту, розробки структури КІМ

Головною метою іншомовної освіти в основній школі є формування комунікативної компетенції учнів, що розуміється як здатність і готовність учнів спілкуватися іноземною мовою в межах, визначених стандартом основної загальної освіти з іноземних мов. Ця мета має на увазі формування та розвиток комунікативних умінь учнів у говорінні, читанні, розумінні звучного/усного мовлення на слух і письмового мовлення іноземною мовою.

Для визначення рівня сформованості комунікативної компетенції у випускників основної школи в екзаменаційній роботі ОДЕ передбачається дві частини (письмова та усна) та використовуються різні типи завдань, спрямованих на перевірку комунікативних умінь та мовних навичок.

Виконання учнями сукупності поданих завдань дозволяє оцінити відповідність рівня їхньої іншомовної підготовки, досягнутого до кінця навчання в основній школі, того рівня, що визначений стандартом основної загальної освіти з іноземних мов. Цей рівень гарантує можливість успішного продовження навчання у середній школі.

4. Зв'язок екзаменаційної моделі ОДЕ з КІМ ЄДІ

Екзаменаційна робота для проведення ОДЕ та КІМ ЄДІ з іноземних мов мають спільні об'єкти контролю (комунікативні вміння випускників в аудіювання, читанні, письмовій мові та говорінні, лексико-граматичні навички) та деякі загальні елементи змісту.

Для перевірки комунікативних умінь та мовних навичок випускників IX та XI класів, що навчаються в екзаменаційних роботах, використовуються однакові типи завдань (наприклад, завдання з короткою відповіддю, завдання з розгорнутою відповіддю, завдання на вибір та запис номера однієї відповіді з трьох запропонованих), а також реалізуються єдині підходи до оцінювання продуктивних та рецептивних видів мовної діяльності.

Разом з тим ОДЕ та ЄДІ розрізняються цілями проведення, а КІМ ОДЕ та ЄДІ розрізняються деякими елементами змісту, кількістю та рівнем складності завдань, тривалістю іспиту, що обумовлено різним змістом та умовами навчання іноземних мов в основній та середній школі.

5. Характеристика структури та змісту КІМ

Екзаменаційна робота складається з двох частин:

• письмовій (розділи 1-4, що включають завдання з аудіювання, читання, письмової мови, а також завдання на контроль лексико-граматичних навичок випускників);
• усний (розділ 5, що містить завдання з говоріння).

У КІМ з іноземних мов включені завдання різних форм:

• 14 завдань із записом відповіді у вигляді однієї цифри: 6 завдань на перевірку аудитивних умінь випускників (розділ 1 «Завдання з аудіювання») та 8 завдань на перевірку умінь випускників у читанні (розділ 2 «Завдання з читання»);
• 18 завдань з короткою відповіддю: 2 завдання на перевірку аудитивних умінь, 1 завдання на перевірку умінь у читанні та 15 завдань на перевірку лексико-граматичних навичок випускників IX класів. Відповідь на завдання з короткою відповіддю дається відповідним записом у вигляді цифри або послідовності цифр, записаних без пробілів та розділових символів або слова/словосполучення, записаного без пробілів та роздільників).
• 3 завдання з розгорнутою відповіддю: написання особистого листа у розділі 4 «Завдання з письмової мови»; тематичне монологічне висловлювання та комбінований діалог (розділ 5 «Завдання з говоріння»).

.............................