Де отримати навичку критичного мислення. Критичне мислення

Костанайська обл., м.Рудний,

сш №4 з поглибленим вивченням математики,

Кучина Оксана Володимирівна, учитель географії.

НАВЧАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ

Критичне мислення було описано як « мислення про мислення».

Критичне мислення- дисциплінарний підхід до осмислення, оцінки, аналізу та синтезу інформації, отриманої в результаті спостереження, досвіду, роздуми або міркування, що може надалі послужити підставою для дій. Критичне мислення часто передбачає готовність до заперечення чи прийняття альтернативних рішень, впровадження нових чи модифікованих способів мислення та дій; прихильність до організованих суспільних дій та прищеплення критичності в інших.

на базовому рівніпроцес критичного мислення включає:

• збирання релевантної інформації;
• оцінку та критичний аналіз доказів;
• гарантовані висновки та узагальнення;
• перегляд припущень та гіпотез на основі значного досвіду.

Поряд із більш складними завданнями, такими як критичне роздуми над викладанням та навчанням, воно також може включати визнання невстановлених припущень та цінностей, визнання проблем та виявлення ефективних засобів для їх вирішення, розуміння важливості встановлення пріоритетів та переважне значення у вирішенні завдань.

Критичне мислення дітей та підлітків у класі

Критичне мислення зазвичай пов'язують із пізнішими стадіями освіти: з старшими класами середньої школи, що навчаються, і вищих навчальних закладів. Однак основи критичного мислення можуть бути розвинені і в роботі з маленькими дітьми, починаючи з ранньої стадії їх навчання, з метою розвитку необхідних навичок. Найбільш оптимальнийдля цього шлях- Стимулювання дітей реагувати на докази на основі власного досвіду.

Ми маємо достатньо прикладів про спосіб життя в різних частинах світу і в різні періоди історії, які можна використовувати для мотивування дитячої допитливості та розвитку їх навичок критичного мислення.

Критичне мисленнявключає розвиток таких навичок, як придбання доказів за допомогою спостереження та слухання з урахуванням контексту та застосування відповідних критеріїв для прийняття рішень. Включені навички критичного мислення можуть бути описані як:

Процеси та навички, що використовуються при вивченні, можуть включати:

• збирання та угруповання таких доказів, як картини, фотографії, запис спогадів;
• оцінку основних джерел та постановку відповідних питань про них;
• порівняння та обговорення основних джерел із ситуативними висновками та тимчасовими узагальненнями;
• перегляд припущень та гіпотез на основі ширшого досвіду.

На пізнішій стадії вивчення їх роботи шляхом подальшого обговорення з вчителями, розгляду та перегляду їх тимчасових висновків, дітям може бути надано допомогу у вибудовуванні розуміння їх власних процесів навчання, включаючи:

Нижче наведено кроки, які діти можуть зробити, спираючись на допомогу з боку та навички, які вони використовуватимуть у здійсненні класної роботи:

1. Проаналізуйте інформацію, отриману із візуального чи усного доказу.

Завдання може бути застосоване і до інформації, отриманої з читання основних першоджерел, і до даних, зібраних з огляду або анкетного опитування, і інформації, зібраної з декількох вторинних джерел, таких як підручник, енциклопедія або веб-сайт.

Основні особливості, які необхідно знайти в критичному мисленнідітей:

Раціональність.Прагнення знайти найкраще пояснення, постановка питань замість пошуку категоричних відповідей; вимога та облік будь-яких доказів; опора на причину, а не на емоції (хоча емоція має місце і може ставитись до самосвідомості, згаданої нижче).

неупередженість.Оцінка всіх висновків; розгляд безлічі можливих точок зору чи перспектив; прагнення залишатися відкритим для альтернативних інтерпретацій.

Судження.Визнання ступеня та значення доказів; визнання доречності чи гідності альтернативних припущень та перспектив.

Дисципліна.Прагнення бути точним, всебічним та вичерпним (облік всіх наявних доказів та прийняття до уваги всіх точок зору).

Самосвідомість.Визнання наших власних припущень, упереджень, точок зору та емоцій.

У цілому нині критичні мислителі активні, запитують і аналізують докази, свідомо застосовують стратегії визначення значень; критичні мислителі скептичні, відносяться до візуальних, усних та письмових доказів зі скептицизмом; критичні мислителі відкриті для нових ідей та перспектив.

Для розвитку навичок дослідження пропоную розвиток критичного мислення через такі стратегії:

Виділення смислових одиниць тексту та графічне оформлення у певному порядку у вигляді грона. Таке оформлення матеріалу допомагає учням з'ясувати і зрозуміти, що можна сказати (усно та письмово) на цю тему.

Правила роботи з даним прийомом: стовбур дерева – тема, гілки – припущення, які ведуться за двома напрямками – “можливо” та “ймовірно” (кількість гілок не обмежена), та листя – обґрунтування цих припущень, аргументи на користь тієї чи іншої думки.

1. Група отримує загальне завдання на тему.
2. Кожен член групи отримує «свій» об'єкт дослідження.
3. Збір інформації про об'єкт.
4. Обмін інформацією групи.
5. Виділення загального для запам'ятовування основної частини таблиці.
6. Наповнення таблиці.
7. Написання спільного дослідження на тему.
8. Презентація дослідження.

“Ромашка” складається із шести пелюсток, кожен із яких містить певний тип питання. Таким чином, шість пелюсток – шість питань:

1. Прості питання - питання, відповідаючи куди, треба назвати якісь факти, згадати і відтворити певну інформацію: “Що?”, “Коли?”, “Де?”, “Як?”.
2. Уточнюючі питання. Такі питання зазвичай починаються зі слів: “Тобто ти кажеш, що…?”, “Якщо я правильно зрозумів, то…?”, “Я можу помилятися, але, на мою думку, ви сказали про…?”. Метою цих питань є надання учню можливостей для зворотного зв'язку щодо того, що він щойно сказав. Іноді їх задають з метою отримання інформації, яка відсутня в повідомленні, але мається на увазі.
3. Інтерпретаційні (що пояснюють) питання. Зазвичай починаються зі слова "Чому?" та спрямовані на встановлення причинно-наслідкових зв'язків. "Чому листя на деревах восени жовтіє?". Якщо відповідь на це питання відома, вона з інтерпретаційного “перетворюється” на просту. Отже, цей тип питання “спрацьовує” тоді, як у відповіді присутній елемент самостійності.
4. Творчі питання. Цей тип питання найчастіше містить частку “б”, елементи умовності, припущення, прогнозу: “Що змінилося б. ", "Що буде якщо. “Як ви думаєте, як розвиватиметься сюжет у оповіданні після. “.
5. Оціночні питання. Ці питання спрямовані на з'ясування критеріїв оцінки тих чи інших подій, явищ, фактів. "Чому щось добре, а щось погано?", "Чим один урок відрізняється від іншого?", "Як ви ставитеся до вчинку головного героя?" і т.д.
6. Практичні питання Цей тип питання спрямовано встановлення взаємозв'язку між теорією і практикою: “Як можна застосувати. “, Що можна зробити з. “, “Де ви у звичайному житті можете спостерігати. “, “Як ви надійшли дома героя оповідання?”.

У перекладі з французької слово "синквейн" означає вірш, що складається з п'яти рядків. Складання синквейну вимагає від учня в коротких виразах резюмувати навчальний матеріал, інформацію, що дозволяє рефлексувати з приводу. Це форма вільної творчості, але за певними правилами.

На першому рядку записується одне слово - іменник. Це і є тема синквейну.

На другому рядку треба написати два прикметники, які розкривають тему синквейну.

На третьому рядку записуються три дієслова, що описують дії, що належать до теми синквейну.

На четвертому рядку розміщується ціла фраза, речення, що складається з кількох слів, за допомогою якого учень висловлює своє ставлення до теми. Це може бути крилатий вираз, цитата або складена учнем фраза в контексті теми.

Останній рядок – це слово-резюме, що дає нову інтерпретацію теми, дозволяє висловити до неї особисте ставлення. Зрозуміло, що тема синквейну має бути по можливості, емоційною.

Діаманта - це віршована форма з семи рядків, перший і останній з яких - поняття з протилежним значенням. Цей вид вірша складається за такою схемою:

1-й рядок – іменник, тема діаманти.

2-й рядок – два прикметники, які розкривають якісь цікаві, характерні ознаки явища, предмета, заявленого в темі діаманти.

3-й рядок – три дієслова, що розкривають дії, дії і т. д., властиві даному явищу.

4-й рядок – асоціації, пов'язані з темою діаманти (4 іменники, перехід до антонімічних понять).

5-й рядок – три дієслова, що розкривають дії, дії і т. д., властиві явищу – антоніму.

6-й рядок – два прикметники (стосовно антоніма).

7-й рядок – іменник, антонім темі.

«ІНСЕРТ» Читання тексту з позначками:

– я цього не знав,

Це мене здивувало

Хотів би дізнатися докладніше.

Складання таблиці, виписуються основні тези з тексту + – ! ?

Групова робота. Формулюються проблемні питання відкритого характеру за кількістю груп. Необхідно підготувати кольорові маркери, листи А3 з написаними ними питаннями /по одному кожному/. За сигналом вчителя листи передаються за годинниковою стрілкою. Учні спільно дають у відповідь кожне проблемне питання, не повторюючись. Осмислення

Після "каруселі" вивішуються роботи учнів на дошці. Кожен учень віддає свій голос за найточнішу відповідь на кожне запитання. Таким чином можна визначити, яка група дала найкращу відповідь.

• Білий капелюх: Детальна та необхідна інформація. Лише факти.
• Жовтий капелюх: Символічне відображення оптимізму. Дослідження можливих вигод та позитивних сторін.
• Чорний капелюх: Застерігає та змушує думати критично. Що може статися поганого чи піде не так. Але не зловживайте нею.
• Червоний капелюх: Почуття, здогади та інтуїтивні прозріння. І не намагайтеся їх пояснити.
• Зелений капелюх: Фокусування на творчості, альтернативах, нових можливостях та ідеях. Це можливість висловити нові поняття та концепції та використовувати тут латеральне мислення.
• Синій капелюх: позиція «роздуми», говорять про сутність, про те, з чим пов'язано

1. Походить від англійського слова Why - з якого починається питання:
2. Чому? Навіщо? З якої причини?…
3. Ситуація «Чому?», «Чому?», «Чому?»,

Прийоми з розвитку навичок прогнозування

1. Вірні та невірні твердження
2. На початку уроку даються твердження з нової теми, які потрібно оцінити як вірні чи невірні та обґрунтувати свої рішення
3. На стадії рефлексії можна запропонувати хлопцям скласти самим твердження та обміняться ними для оцінки їх правильності

Учень ніколи не перевершить вчителя, якщо бачить у ньому зразок, а чи не суперника.

Щоб осмислено діяти і про щось міркувати, власним досвідом не обмежитися. Аргумент «так робили завжди» стрімко вийшов із моди з поширенням загальної грамотності та масового друку, тому теж не працює так добре, як раніше. Сьогодні наші вчинки багато в чому визначаються тим, що ми десь почули чи прочитали.

Але навіть експерти постійно помиляються, не кажучи вже про те, що завжди знайдеться багато бажаючих скористатися нашою довірливістю: від заповзятливих торговців зцілюючими браслетами та унікальними лікувальними методиками до несумлінних політиків, які потребують громадської підтримки. Тому кожен із нас у міру своїх сил намагається фільтрувати навколишню інформацію, відокремлювати справжнє від хибного та неточного.

Золоте правило журналістики - «спочатку спрости, потім перебільши». Згідно з однією байкою, у 50-ті роки це правило видав своїм співробітникам головний редактор The Economist. Сьогодні воно застосовується як ніколи широко, і користуються ним далеко не лише журналісти.

Кожен намагається виробити собі правила поведінки, які б йому маневрувати в інформаційному потоці, не підчепивши на шляху занадто шкідливі розумові віруси. Деякі роблять це ретельно і постійно, інші не звертають особливої ​​уваги на такий захист і вважають за краще плавно дрейфувати за течією. Але було б розумніше керуватися хоча б примітивною технікою безпеки - правилами мислення, якими можна усвідомлено й систематично користуватися.

Дуже часто ми зустрічаємося із твердженнями, в яких відчувається якийсь недолік. "Тут щось не так" - думаємо ми і вирішуємо, що краще триматися від цих тверджень подалі. Зрозуміти, що саме не так із сумнівними міркуваннями, обґрунтувати свою критику та висунути власні аргументи допомагають навички критичного мислення.

Що означає мислити критично і чи можна цьому навчити?

Критичне мислення є однією з базових навчальних дисциплін у вищій освіті багатьох англомовних країн. Студентів вчать уважно читати тексти, виявляти методичний сумнів (тобто, згідно з Декартом, виявляти те, «в чому логічно можна сумніватися»), знаходити слабкі місця як у чужих, так і у власних аргументах, працювати з поняттями, чітко та обґрунтовано висловлювати свої думки.

Важливим компонентом такого навчання є вміння ставити правильні питання. Питанням може приділятись набагато більше уваги, ніж це звично для вітчизняної системи освіти.

Критичне мислення як навчальна дисципліна базується на правилах формальної логіки, теорії та практиці аргументації, риторики та наукової епістемології (розділ філософії, що займається інструментами та обмеженнями пізнавальної діяльності). Одним із видатних теоретиків у цій галузі був Карл Поппер, який вважав критичне мислення основою будь-якої раціональності. Знання, за Поппером, немає без практики висування гіпотез, їх обгрунтування чи спростування. Питання про джерело тут взагалі не має значення: важливим є саме метод і ставлення до вихідних даних.

В одному з головних посібників з критичного мислення, яке називається «Мистецтво ставити правильні питання», автори описують два способи мислення, якими користується будь-яка людина, яка має розум. Можна, як губка, убирати всю навколишню інформацію. Цей шлях досить простий і необхідний кожному: лише отримавши достатню кількість фактів, можна зробити навколишній світ осмисленим.

Людина, яка знаходиться ближче до першого способу мислення, намагатиметься запам'ятати будь-який матеріал якомога коректніше, не проґавивши жодної деталі. Він відтворює у своїй голові розумові шляхи автора, але з оцінює і розглядає їх критично. Це зовсім не обов'язково веде до тупого зубріння і переказу без відступу від вихідного тексту: такий підхід теж може бути цілком осмисленим. Але йому бракує критичної дистанційності: ви залишаєтеся в межах заданих вихідних рамок, замість того, щоб розширити їх і рушити далі.

Інший спосіб схожий на просіювання піску у пошуках золота. Це вимагає активної взаємодії зі знанням, яке ви вбираєте. Самостійне мислення без цього механізму було б неможливим, усі ваші думки визначалися б тим, що востаннє почули та прочитали.

Людина, яка повною мірою опанувала мистецтво просіювання піску, розуміє, що аргументи потрібні не для того, щоб їх запам'ятати, а для того, щоб оцінити їхню силу. Для цього необхідно перевести це завдання з несвідомого плану до свідомого. Що ми насправді робимо, коли намагаємось сперечатися та не погоджуватися з чужою позицією?

Справжня та несправжня критика

Базова структура будь-якого аргументу задається наступною моделлю: справи X, тому що Y. Є те, що нам намагаються довести, і є те, за допомогою чого це роблять. Відноситися до матеріалу критично - означає навчитися відокремлювати одне від одного і уважно ставитись до їх співвідношення. Чи можна зробити інші висновки, ґрунтуючись на тих самих даних? Якою мірою наведені аргументи доводять авторський висновок?

Відкидати чужий висновок просто тому, що він нам не подобається - не означає ставитися до нього критично. Це означає просто не зрозуміти його суть.

Іноді навіть найрозумніші і найосвіченіші люди піддаються спокусі дивитися на речі спрощено. Часто це пов'язано зі стигматизацією та розподілом на «своїх» і «чужих» - саме на цьому будується значна частина нашого повсякденного соціального досвіду, в якому є місце і побутовому расизму, і дискримінації за статтю, і інтелігентським снобізму.

Ще одна помилка, яка часто лежить в основі наших хибних висновків – це міф про «правильні відповіді».

На багато питань справді є єдина відносно точна відповідь. Наприклад, немає необхідності дискутувати про те, якою є відстань до Місяця - можна просто дізнатися про це в довіднику. Але більшість питань вимагають роздуми, і відповіді на них можуть бути різними. Тому недостатньо просто навести довідки в авторитетному джерелі: потрібно оцінити, наскільки переконливо обґрунтовуються дані і спробувати побудувати власний ланцюжок міркувань.

Як читати тексти: базова структура міркування

Будь-який текст - письмовий чи усний - повинен містити деякі базові елементи, без яких автор ризикує не донести своє повідомлення до адресата.

Звичайно, в текстах ЗМІ чи наших звичайних розмовах ми легко впораємося і без них. Але якщо ми хочемо вести осмислену розмову, з якої надійдуть певні висновки, ми як мінімум повинні звернути свою увагу на те, як будується міркування. Нижче наведено основні з цих елементів. Цей список можна використовувати як координатну сітку, яку можна накладати на будь-яку розгорнуту міркування. І це справді сильно спрощує життя.

• Ціль
  Будь-який текст пишеться чи вимовляється з певною метою. До кого звертається автор, у чому намагається переконати аудиторію? Якщо текст пишете ви самі, перевіряйте, чи ви відхилилися від заданої мети. А для початку зрозумійте, чи має вона для вас якесь реальне значення, і чи варто загалом витрачених зусиль.
• Проблема
  Проблема - це не те, в чому автор дав маху, а ті питання, на які він має намір відповісти. Потрібно відокремлювати питання, які мають чітке рішення, від тих, які потрібно розглядати з різних точок зору. Крім того, великі питання необхідно ділити на дрібніші частини, щоб не йти в порожні абстракції.
• Припущення
  Це передумови, які автор сприймає як собою зрозумілі. Неусвідомлені припущення можуть поставити автора чи аудиторію в незручну ситуацію, яка ілюструється відомим анекдотом, у якому людину запитують, чи він перестав пити коньяк вранці. Коли ми щось пишемо або читаємо, нам необхідно замислитися над тим, у чому полягають ці припущення і наскільки вони справедливі.

• Точка зору
  Ми всі дивимося на речі з обмеженої та приватної точки зору. Досягнення абсолютної об'єктивності неможливе не тільки тому, що ми всі люди зі своїми особливостями, але й тому, що будь-яку річ можна осмислювати з різних сторін. «Уловка Бога», тобто претензія на повне і неупереджене знання, залишається саме несправедливим прийомом: нікому просто не вистачить ресурсів, щоб досягти знання цього рівня та якості.
• Дані
  Будь-яке твердження має підкріплюватися релевантними, тобто такими, що відносяться до теми. Наприклад, говорячи про шкоду ГМО, необхідно посилатися на наукові дослідження або їх науково-популярні переклади, а не на думки сусідів щодо під'їзду. Потрібно також перевірити, наскільки дані належать до проблеми, яку ми розглядаємо - чи не пішли ми від неї кудись убік?

• Концепції та ідеї
  Концепції - це розумові інструменти, без яких нам не обійтися. Як би ми не хотіли говорити про «реальні речі», для цього нам у будь-якому випадку необхідні штучні моделі та вигадані поняття. Проблема тільки в тому, що вони мають бути обрані правильно і чітко визначені - у цьому ключова відмінність об'єктивного знання думок і суб'єктивних спостережень.
• Висновки та інтерпретації
  Це ті способи, якими ви витягуєте з даних зміст. Зверніть увагу, що найчастіше є інший спосіб осмислити ту саму інформацію. Якщо це так, то даних, можливо, просто недостатньо для того, щоб зробити осмислений висновок. І тут краще сказати про це прямо, ніж висувати необгрунтовані припущення.
• Наслідки
  Що буде, якщо ми приймемо основні положення та висновки автора всерйоз? Які позитивні та негативні наслідки з них випливають? Часто можна побачити, що на перший погляд розумні аргументи викликають суперечливі чи безглузді наслідки – саме на цьому будується риторичний прийом «доведення до абсурду».

Бертран Рассел у «Філософському словнику розуму, матерії, моралі» наводить лише три правила, які, на його думку, можуть у рази покращити інтелектуальний клімат планети, якщо їх прийме значна частина людей, які намагаються про щось думати та міркувати.

1. якщо експерти дійшли згоди, протилежна думка не може вважатися вірною;
2. якщо вони не дійшли згоди, не-експерти не повинні вважати вірною жодну думку;
3. коли всі експерти вирішили, що немає достатніх підстав для певної думки, звичайній людині найкраще утриматися від судження.

Ці правила справді врятували б нас від величезної кількості того, що Рассел називає «інтелектуальним сміттям». Але чи немає чогось несправедливого у таких суворих установах?

Як ми вже говорили, експерти теж можуть помилятися, і далеко не для будь-якої ситуації є чітка позиція, що базується на залізобетонній істині. Щодо третього пункту, життя часто змушує нас діяти в умовах невизначеності: далеко не завжди ми можемо просто стоїчно утриматися від судження, чекаючи мудрих експертів, які все розставлять по своїх місцях.

Покладатися тільки на експертні висновки, з порога відкидаючи все інше, - означає вітати інтелектуальну пасивність усіх, окрім жменьки обраних, які мають «справжні знання». Набагато розумніше було б скористатися навичками та принципами критичного мислення, які справді може освоїти кожен.

Критичне мислення - це справжнє мистецтво глибокого аналізу інформації та можливість розвивати свої розумові здібності. Думати критично не означає думати більше або про складніші речі. Насамперед - це думати «краще, якісніше». Відточуючи навички критичного мислення, ви тим самим розвиваєте свою інтелектуальну цікавість. Але тут не все так просто. Критичне мислення потребує серйозної дисциплінованості. Ви повинні бути абсолютно об'єктивними і, що дуже важливо, самокритичними. Потрібно шукати і визнавати істину навіть у тих ситуаціях, де ви не мали рації.

Кроки

Відточуйте свої навички інтерв'юера

Побудова питання-припущення.Ми говоримо багато про все. Так наш мозок опрацьовує певні фрагменти інформації. Це основа нашого повсякденного життя. Але що робити в ситуації, коли наше припущення виявилося неправильним чи неправильним? Адже в цьому випадку весь процес буде спочатку провальним.

Не сприймайте інформацію як істину, поки самі не досліджували те чи інше питання.Замість того щоб перевірити, наскільки вірна інформація, ми дуже часто довіряємо написам на етикетках або якомусь на наш погляд достовірному джерелу. Не намагайтеся заощадити час і енергію на перевірку інформації, навіть якщо вона виходить з надійного джерела. Не все правда, про що пишуть журнали, газети і про що говорять на телевізійних каналах і по радіо.

• Навчіться довіряти та використовувати свій інстинкт. Особливо у найбільш спірних питаннях. Якщо щось видається вам сумнівним, пошукайте більше інформації про це, а також використовуйте різні джерела. Досить скоро ви навчитеся розрізняти корисну інформацію та відфільтровувати непотрібну.

1. Така річ, як питання.Запам'ятайте, від того, як ви поставите питання, залежить якість тієї інформації, яку ви отримаєте. Вміння ставити правильні питання є, мабуть, квінтесенцією всього критичного мислення. Не знаючи, які питання потрібно ставити в першу чергу, а які варто залишити на останню частину, ви ніколи не отримаєте бажаного результату. Вміння знаходити правильні питання – основний принцип критичного мислення.

   Ставте себе місце інших людей.Це сприяє розвитку навичок критичного мислення. Емпатія допоможе вам краще розібратися в людській психології, мотивах та прагненнях людей. Не будьте безсердечними, адже вміння співчувати необхідно кожній людині.

   Щодня виділяйте 30 хвилин для тренування мозку.Існують десятки способів, якими можна поліпшити функції свого мозку. Ось кілька таких ідей:

• Використовуйте Інтернет-ресурси та бібліотеки, щоб знайти більше інформації про предмет своїх роздумів. Необізнана критика гірша, ніж незнання.
• Не будьте надто категоричними, але достатньо сміливими, щоби критично мислити. Уникайте слів «ніколи», якщо не впевнені у цьому на 100%. Будьте переконливі у своїх аргументах, оперуйте фактами. Говоріть повільно та впевнено, гонка тут ні до чого.
• Розрізняйте індуктивний та дедуктивний методи міркування. Ви повинні коли розмова ведеться від приватного до спільного, а коли від загального до приватного.
• Поцікавтеся думкою інших людей. Люди з різних вікових та соціальних груп можуть дати вам зовсім новий погляд на речі.
• Читайте чужі рецензії у газетних та журнальних статтях. Зважайте на їхні помилки та сильні сторони, щоб удосконалювати свій власний стиль.
• Зверніть увагу на думку інших критиків про вас.
• Будьте дипломатичні. Ваша мета - не сама людина, а пропозиція, яку він висуває.
• Думайте гіпотетично-дедуктивним методом. Тобто, враховуючи конкретну ситуацію, застосовуйте відповідні знання принципів та обмежень та показуйте їх в абстрактному, можливому варіанті.
• Критика буде набагато вдалішою, якщо її предмет знаходиться в галузі ваших знань. Наприклад, хто краще за художника оцінить картину? А хто, як не письменник, краще висловиться щодо книги чи літературного твору?

Попередження

• використовуйте метод сендвіча: комплімент, пропозиція, побажання. Критика вийде краще, якщо ви використовуєте цей підхід. Також можна використовувати ім'я та прізвище обличчя, щиру посмішку, погляд у вічі.
• Ніколи не критикуйте у образливій формі. Людина у разі займає оборонно-атакующую позицію (особливо, якщо предмет суперечки стосується його особисто). Тому не варто, наприклад, у розмові з прихильником абортів підливати олії у вогонь промовами про те, що аборт - це злочин. У такій ситуації людина не слухає аргументів і вам буде ще складніше переконати її у протилежному. І насамкінець - критика відмінно працює з похвалою.

Вміння мислити нестандартно є конкурентною перевагою будь-якого фрілансера. Критичне мислення це спосіб вирватися вперед і створити справді щось нове. Звичайно, у багатьох випадках можна обійтися і шаблонними рішеннями, просто дотримуючись модних тенденцій, але іноді цього недостатньо. У світі інформаційних технологій все змінюється так швидко, що іноді для виконання якогось завдання шаблонів просто не існує і тоді доводиться «вмикати» мозок. Навколо нас вирує четверта індустріальна революція, але багато людей, у тому числі й фрілансерів, цього не відчувають, вони просто мчать у бурхливому інформаційному потоці разом з рештою.

А тим часом минулого року на Всесвітньому економічному форумі була опублікована дуже цікава доповідь, присвячена навичкам, які будуть потрібні найближчими роками. На першому місці найважливіших скіллів виявилося вміння вирішувати комплексні проблеми. Навичка критичного мислення зайняв четвертий рядок рейтингу. Але це було торік. На думку експертів, вже до 2020 року критичне мислення стане другою за значимістю навичкою для фахівців, які працюють у сфері інформаційних технологій. А це вже серйозно.

Що таке критичне мислення? Кафедра філософії Університету Гонконгу дає таке визначення: людина з критичним мисленням повинна мати наступні навички, вміння або здібності:

• Бачити логічні зв'язки між різними ідеями
• Вміти оцінювати та систематизувати аргументи
• Знаходити невідповідності та поширені помилки у міркуваннях
• Визначати важливість та актуальність ідей
• Правильно оцінювати свої власні погляди та переконання

Ці шість пунктів ясно показують, наскільки важливим є критичне мислення. Дані навички допомагають у вирішенні складних проблем, сприяють комунікації, змушують мислити логічно та підвищують творчі здібності. А це якраз те, що потрібне успішному фрілансеру.

Управління інформацією

Ми живемо в інформаційному світі та постійно стикаємося з новими ідеями, даними чи думками. Постійний доступ до Інтернету, величезна кількість інформаційних потоків і безперервна генерація нових ідей означає лише одне: у вас є велика кількість інформації для аналізу, і потрібно щось зробити, щоб осмислити все це. У цьому таки допоможе критичне мислення.

Можливо, критичне мислення варто сприймати не як набір корисних навичок, а як спосіб життя. Ідея не нова. Про це говорив ще Сіддхартха Гаутама, більш відомий як Будда:

“Не довіряйте тому, що ви чули; не довіряйте традиціям, оскільки їх передавали із покоління до покоління; не довіряйте нічого, якщо це є слухом чи думкою більшості; не довіряйте, якщо це лише записом висловлювання якогось старого мудреця; не довіряйте припущенням; не довіряйте тому, що ви вважаєте правдою, чого ви звикли; не довіряйте одному голому авторитету ваших вчителів та старійшин. Після спостереження та аналізу, коли він узгоджується з розумом і сприяє благу та користі одного і кожного, тоді приймайте це і живіть згідно з ним».

По суті критичне мислення – це шлях до істини. Йдучи цим шляхом, доведеться вирішувати складні проблеми, вигадувати незвичайні ідеї та вибудовувати нові зв'язки між різними поняттями. Критичне мислення є частиною нашого життя, але цю навичку можна розвинути та посилити, щоб стати справжнім фахівцем у своїй справі.

Запитайте: Чому?

У критичному мисленні головне питання звучить так: «Чому?». І питання це не таке вже й просте, як здається на перший погляд. Дуже багато людей схильні приймати різні думки, якщо вони підкріплені хоч якимось авторитетом, як непорушні факти. Однак людина з критичним мисленням не покладається на віру. Він запитує. А чому, наприклад, цей кандидат у президенти кращий, ніж його суперник? Чому ця думка є мейнстримом? Звідки надійшла ця інформація? Чому вважається, що певна інтерпретація подій є правильною? На яких підставах можна зробити такий висновок? Питання, питання та ще раз питання. «Чому?» може приймати різні форми, так що не варто відмовляти собі в задоволенні питати. Іноді навіть безневинне питання може повністю змінити картину світу, що, безумовно, корисно, особливо для творчих людей.

Всі в дитинстві були чомусь, але дорослій людині не варто ставити це питання з тією ж наївністю. Однак у спілкуванні з іншими людьми або просто у думці, без правильно поставлених питань не обійтися. Це допомагає у проведенні власних досліджень, саме так можна отримати глибше розуміння проблем, що обговорюються. Нехай вони і не будуть дуже складними при першому наближенні.

Візьмемо, наприклад, ігри. У дитинстві усі грали в ігри. Але сьогодні грають усі, від малого до великого. Звичайно, це вже не хованки, а різні відеоігри, якщо говорити про дорослих. Але питання: чому люди починають грати? І не тільки на комп'ютері, адже зараз прямо на наших очах відбувається швидке зростання популярності настільних ігор. Історія багатьох настільних ігор обчислюється століттями, що таке знаходять у яких люди? Подібні питання змушують побачити різні аспекти проблеми та допомагають знайти найефективніші рішення. Потрібно не боятися мислити критично. Відповідь "настільні ігри популярні тому, що так завжди було" - це неправильна відповідь. Це шаблонне, а чи не критичне мислення.

Читання

Одним з кращих способів розвитку навичок критичного мислення є знання про життя інших народів, ареали їх проживання, їх культур та їх історію. Здобути ці знання цілком можливо, достатньо почати подорожувати по всьому світу, але далеко не кожен може це собі дозволити. Але ж можна почати читати. І що більше, то краще.

Сьогодні в інтернеті можна знайти практично будь-яку інформацію з будь-якої теми, що цікавить. Не весь представлений контент буде корисним, тому важливо вміти працювати з фактами та не довіряти їхній інтерпретації. Читати потрібно багато і не лише те, що подобається. Потрібно бути знайомим і з іншими точками зору, нехай вони й суперечать нашому філософському, політичному чи релігійному переконанням. І не важливо, хто що сказав, філософ чи звичайнісінька людина – істина завжди залишається істиною.

Чим більше людина читає, тим більше вона дізнається. І що більше масив знань, то легше розвинути навички критичного мислення. При цьому зовсім не потрібно фокусуватися на наукових статтях тощо, вигадка також важлива: романи, оповідання, п'єси також допомагають зрозуміти, як думають і живуть інші люди.

Але не слід забувати про критичне мислення під час читання. Якщо хтось оформив свої думки у вигляді книги чи програмної статті на інтернет-форумі, це зовсім не означає, що все, що там сказано, є правдою.

Забудьте про багатозадачність

Сучасні культура та технології дозволяють легко працювати в багатозадачному режимі. Загальноприйнята думка говорить, що багатозадачність дозволяє нам встигати зробити більше, але наука неодноразово спростовувала цю думку. Багатозадачність відволікає людину від головного та заважає мислити по-справжньому серйозно. Це повна протилежність тому, що необхідне критичного мислення.

Для того щоб вирішити якусь складну проблему, потрібно повністю зосередитися на ній, чого неможливо досягти, працюючи в багатозадачному режимі. Читання, творчість, співпраця, обговорення різних питань – все це потребує граничної концентрації уваги, особливо якщо йдеться про досягнення реальної мети.

Якщо дійсно потрібно обміркувати якусь проблему, краще позбавитися всього, що може включити багатозадачний режим. Чи не перевіряти пошту. Вимкнути мобільний телефон. Закрити непотрібні вкладки у браузері, особливо якщо це вкладки соціальних мереж. Все це заважає думати. Мало того, що це заважає мислити критично, це взагалі не дає мислити хоч якось продуктивно.

Багато фрілансери можуть не погодитися з цією точкою зору, що, можливо, комусь вдається обмірковувати складну проблему, одночасно виконуючи кілька справ. Люди всі різні, таке цілком реальне. Але для більшості все ж таки жонглювання завданнями і вдумливі роздуми несумісні.

Час для спостережень

Зіткнувшись із проблемою чи необхідністю придумати нову ідею краще не кидатися з місця в кар'єр, а виділити час для спостереження. Деякі речі вимагають часу для осмислення, особливо, якщо минулі переконання та досвід входять у суперечність із якими подіями чи твердженнями. Сьогодні все змінюється настільки швидко, що легко заплутатися у всьому різноманітті ідей та точок зору.

Більшість людей у ​​такі моменти вважають за краще відійти «на раніше зайняті позиції», вони не хочуть розлучитися зі звичним чином думок. Але, щоб навчитися мислити критично, потрібно вміти спостерігати, щоб правильно оцінити ситуацію. Деколи корисно кілька днів стежити за розвитком будь-якої дискусії на фейсбуці, щоб скласти власну думку з питання, що цікавить. Дуже привабливо наполягати на своїй точці зору, проте спостереження може дати більш ясну картину того, що відбувається.

Сучасний спосіб життя сильно заважає роздумам. Це здається навіть дещо диким: як це можна просто думати, більше нічим не займаючись? Однак зосереджений роздум – це один із найкращих способів для розвитку критичного мислення. Для того щоб у голові зазвучав свій власний голос, важливо заглушити всі інші голоси. А це важко, тому що навколо так багато відволікаючих факторів.

Кожен має свій спосіб думати. Хтось вирушає на прогулянку, комусь легше зосередитись, працюючи з олівцем та папером. Підійде будь-яке зручне рішення. Головне пам'ятати, що з критичного мислення важливо встановити зв'язок між ідеями. Визначитись із напрямком думки. Окреслити коло питань і виявити проблеми, що стосуються поставленого завдання.

Це особливо важко, якщо уявити, що в цей же час над схожими ідеями роздумують тисячі людей по всьому світу. Інформаційні потоки вирують і виникає бажання просто знайти в інтернеті вже готове рішення. Якщо хочеться розвинути навички критичного мислення, доведеться думати своєю головою. Так, це зовсім не схоже на продуктивне використання часу. Але так з'являються великі ідеї. Деякі люди бувають настільки щасливими, що можуть генерувати чудові ідеї під час напруженої роботи над проектом. Однак багато хто потребує тиші та самотності. І часу. Щоб просто подумати.

Замість ув'язнення

Думати критично та жити ефективно може кожен. Це зовсім не важко і не вимагає великого розуму. Критичне мислення це просто спосіб думати своєю головою, ставлячи під сумнів будь-які, навіть найцікавіші ідеї. Звісно, ​​критичне мислення не вирішить усіх проблем фрілансера, але це гарна звичка. І чим більше він думатиме, тим ефективніше він працюватиме, вчитиметься, спілкуватиметься і генеруватиме креативні ідеї.

Щодня обрушує на нас потік проблем, які потребують нібито негайного вирішення. Одні виявляються незначними, інші справді можуть змінити наше життя. Щоб оцінити проблему і тим більше – ухвалити відповідальне рішення, потрібно зважити всі варіанти, проаналізувати ситуацію. Критичне мислення - необхідна при цьому навичка, про яку часто забувають. Існують прийоми, які допоможуть розвинути критичне мислення та зберегти холодну голову у найнервовіших ситуаціях.

Що таке критичне мислення

Критичне мислення допомагає проаналізувати події або факти, а потім дійти тих чи інших висновків. Головними інструментами є здатність знаходити причинно-наслідкові зв'язки та логіка, за допомогою яких у людини формується об'єктивний погляд на проблему, намічається шлях до її вирішення.

Власники добре розвиненого критичного мислення ставлять під сумнів інформацію і приймають на віру отримані відомості. Вони здатні передбачати подальший перебіг подій, виявляти закономірності, знаходити зв'язки між об'єктами та явищами.

Критичне мислення який завжди пов'язані з рівнем освіти чи інтелектом.

Маленька дитина, яка не вміє читати і писати, без великого життєвого досвіду, здатна вільно мислити. Вільні від стереотипів діти часто знаходять нетривіальний та незвичайний прийом для вирішення проблем, до якого не додумалися б дорослі.

Безперечно, певний рівень знань спрощує процес критичного мислення. Наприклад, щоб зрозуміти, чи корисний прилад, потрібно розуміти, як він працює.

Вважається, що навички критичного мислення формуються та розвиваються постійно. Психологи стверджують, що особливу увагу цьому процесу слід приділити в період становлення особистості та формування життєвої позиції. Проте працювати над критичним мисленням можна і потрібно у будь-якому віці, благо прийомів для цього достатньо.

Під впливом батьків в дітей віком формується певне світогляд, складається система життєвих цінностей. Іноді все, що було закладено у дитинстві, залишається незмінним протягом усього життя людини.

Іноді «шаблонні» рішення, які навчили приймати у сім'ї, не підходять. Людина, яка вміє мислити критично, здатна бачити нові шляхи досягнення цілей, шукати нестандартні відповіді на поставлені запитання.

Для чого потрібно розвивати критичне мислення?

Критичне мислення у професійному та повсякденному житті сприяє більш акуратній та точній роботі, допомагає відокремлювати важливе від другорядного, ефективно та швидко вирішувати проблеми.

Важливу роль критичне мислення грає і освіти.

Воно допоможе засвоїти ключові ідеї з підручників та джерел, спиратися на різні теорії та наводити переконливі докази.

Крім того, за допомогою критичного мислення легше знаходити спільну мову з іншими людьми, не піддаватися на провокації у суперечках та уникати інших неприємних ситуацій у спілкуванні з оточуючими. Також серед очевидних плюсів розвиненого критичного мислення – увага до деталей та спостережливість, вміння аналітично мислити у будь-яких життєвих ситуаціях.

Людина, яка володіє критичним мисленням, автоматично набуває й інших важливих навичок. Зокрема, він здатний логічно доносити свої думки, бути переконливим у міркуваннях, правильно інтерпретувати дані, приймати найефективніші рішення тощо.

У світі розвивати критичне мислення особливо важливо. Воно допомагає фільтрувати численні відомості, які ми щодня отримуємо зі ЗМІ, реклами, соцмереж та при особистому спілкуванні. Щоб краще орієнтуватися в інформаційному потоці, легко відрізняти правду від брехні, потрібно порівнювати та критично оцінювати дані з різних джерел.

Простіше кажучи - краще частіше перевіряти достовірність фактів.

Це не означає, що необхідно ставити під сумнів все поспіль, сумніватися у всьому. Однак завдяки критичному мисленню людина здатна сформувати свою точку зору, альтернативну і незалежну. Він може поглянути на ситуацію в цілому, зрозуміти, де він помиляється, і змінити свою позицію, ґрунтуючись на аргументах чи фактах.

Методи розвитку критичного мислення

Найвідомішу технологію розвитку критичного мислення розробили американські вчені з Північної Айови. У Росії таку ж методику почали застосовувати з 1997 року. Вона називається РКМПП - розвиток критичного мислення через читання та письмо.

Насамперед цей прийом допомагає сформувати базові навички мислення та застосовувати їх на практиці. Головні канали, через які ми отримуємо та передаємо інформацію, - це тексти (читання та лист).

Відповідно до методики критичного мислення, людина повинна вдумливо читати всі матеріали, пов'язані з тією чи іншою темою, а потім аналізувати отримані дані.

Маються на увазі не тільки письмові матеріали, а й мова, відео- та аудіозаписи.

Метод розвитку критичного мислення ґрунтується на трьох стадіях обробки матеріалу: виклик, осмислення та рефлексія.

На першій людина збирає всі знання, отримані раніше, шукає недоліки в них і визначає, чи необхідно отримати додаткову інформацію. На стадії осмислення відбувається аналітична робота з текстом. У цьому може допомогти складання таблиць та ведення щоденників, у яких можна відзначати рівень розуміння отриманої інформації та конкретних фактів.

На стадії рефлексії знання виходять новий рівень і застосовуються практично.

У цей момент людина може сформувати своє ставлення до тексту і обговорити його з іншими під час дискусії.

Прийоми критичного мислення

Існує ціла низка прийомів критичного мислення. Серед них виділяються кілька варіантів активного листа (кластер, таблиця «З-Х-У»), активного читання та слухання (інсерт), а також організація групової роботи.

Кластер.Це один із найпопулярніших на сьогодні прийомів критичного мислення. Він необхідний у тому, щоб наочно відображати розумові процеси, які відбуваються під час роботи з текстом.

Для ефективного використання прийому береться аркуш паперу, у якому записується ключове слово у тексті, потім навколо нього відзначаються близькі ідеї, образи чи факти. У міру їхньої появи вони з'єднуються з ключовим словом прямими лініями. У ході роботи «слова-супутники» ключового поняття набувають своїх «супутників».

У результаті виникає схема, яка наочно показує, як відбувався розумовий процес.

Фахівці радять записувати все, що спадає на думку, будувати якомога більше різних зв'язків, навіть нестандартних. Єдиний недолік цього прийому в тому, що можуть з'явитися зайві слова та інформація, які заважатимуть сприйняттю та перевантажуватимуть схему.

«Знаю. Хочу знати. Дізнався» («З-Х-У»).Це ще один прийом технології розвитку критичного мислення. Він був розроблений в 1986 році професором Чикаго Донною Огл (Donna Ogle).

Необхідно створити таблицю, що складається із трьох стовпців. Перший – «Знаю» – заповнюють на стадії виклику. Туди можна внести попередні знання, гіпотези чи асоціації. Другий стовпець, «Хочу дізнатися», присвячений цілям вивчення інформації. Останню частину таблиці – «Дізнався» – заповнюють після закінчення роботи з даними. Такий прийом допомагає краще аналізувати нові відомості, щоб мати можливість згодом застосовувати їх на практиці.

Інсерт.Цей прийом застосовується під час читання тексту. На полях робляться нотатки відповідно до ставленням дослідника до інформації. Для цього застосовуються чотири маркери:

"V"- дослідник знав це раніше;

«-» - Дані суперечать вже відомим;

«+» - дослідник раніше не стикався з цими даними;

«?» - інформація незрозуміла, необхідно отримати точніші відомості.

Надалі все це заноситься до спеціальної таблиці. За допомогою такого прийому можна розподіляти інформацію залежно від її цінності та досвіду дослідника.

Усі згадані технології корисні у розвиток критичного мислення.

Кожен може вибрати найбільш вдалий прийом або комбінувати кілька.

За допомогою технології критичного мислення можна встановлювати та вирішувати проблеми на основі наявної інформації, шукати та оцінювати шляхи вирішення. Паралельно з розвитком критичного мислення змінюється вся система розумової роботи людини: різні точки зору не викликають протесту, а альтернативні шляхи вирішення проблем допомагають жити.