Генетично первинна пам'ять. Ідо пізнавальні процеси посібник
Генетично первинна пам'ять дає себе знати вигляді вражень, неясних образів. Так, у більшості випадків дитина в материнській утробі бачить сни, які є проявом пам'яті його роду. Внаслідок перегляду таких снів, мозок дитини, як би переглядаючи, навчається.
Згадайте навіть той факт, що малюки від народження добре плавають, але незабаром втрачають цю навичку. До 2-х років діти зберігають у собі цю генетичну пам'ять. Дорослим людям важко побачити цей вид пам'яті тому, що свідомість перешкоджає цьому, вона прагне захистити нас, нашу психіку від роздвоєння особистості. Генетична пам'ять вивчалася Карлом Юнгом та психологія віднесла її до «колективного несвідомого».
Психологія Уявлення. Уява. Пам'ять. Тест для самоперевірки
Він вважав, що досвід кожної людини не стирається після її смерті, а навпаки, накопичується в генетичній пам'яті. Кожна особистість має цю незвичайну пам'ять і варто пам'ятати, що наш життєвий досвід передаватиметься з покоління в покоління.
Рішення тестів онлайн
Пам'ять є у всіх живих істот. Тому пам'ять є необхідною умовою єдності людської психіки, нашої психологічної ідентичності. Більшість психологів визнає існування кількох рівнів пам'яті, різняться у тому, як довго кожному їх може зберігатися інформація.
Виявити, як діє наша сенсорна пам'ять, нескладно. Існує явна і переконлива відмінність між пам'яттю на події, що тільки що трапилися, і на події далекого минулого. Короткочасна пам'ять: «Якими були останні слова попередньої речення?».
Введення в довгострокову пам'ять нового матеріалу та подальше відтворення його вимагають значних зусиль. Відповідно до типу запам'ятовується виділяють наступні чотири види пам'яті. Залежно від того, який аналізатор брав найбільшу участь у формуванні образу, можна говорити про п'ять підвидів образної пам'яті: зорову, слухову, дотичну, нюхову і смакову. Практично одночасно з руховою формується емоційна пам'ять, що є відбитком пережитих нами почуттів, власних емоційних станів і афектів.
Існує три основних процесу, синтез яких і утворює пам'ять як цілісне функціональне утворення психіки. Складна інформація, що не викликає сильних емоційних реакцій, довго не затримається в пам'яті. У принципі, пам'ять кожної людини відрізняється вибірковістю, особливо помітною при мимовільному запам'ятовуванні.
Більшість проблем із пам'яттю пов'язані не з труднощами запам'ятовування, а скоріше пригадування. Цей феномен називається "законом Рібо", законом зворотного ходу пам'яті. Порушення емоційної рівноваги, почуття невпевненості та тривожності задають тематичну спрямованість гіперфункції пам'яті, яка набуває у цих випадках форму нав'язливих спогадів.
Вигнати подібні спогади практично неможливо: вони повертаються знову і знову, викликаючи почуття сорому і каяття («пам'ять совісті»). Швидше люди втрачають пам'ять, пов'язану з правилами складних розумових дій, комплексних оцінок, найстійкіша манера триматися, хода тощо.
Пам'ять легко стає рабом людських пристрастей, упереджень та потягів. В цілому ж проблема локалізації психічних функцій у мозку (а без її вирішення важко відповісти на питання про сутність пам'яті) все ще багато в чому не вирішена. Але, на превеликий подив, до останнього часу доводилося констатувати той факт, що не тільки тварини, а й люди можуть переносити великі ушкодження мозку без явних порушень пам'яті.
У основі пам'яті лежать асоціації, чи зв'язку. Предмети чи явища, пов'язані насправді, пов'язуються й у пам'яті людини
Пам'ять пов'язує минуле суб'єкта з його сьогоденням та майбутнім і є найважливішою пізнавальною функцією, що лежить в основі розвитку та навчання. Пам'ять – основа психічної діяльності. Тому для кращого розуміння людини необхідно якнайбільше знати про нашу пам'ять.
Уявлення пам'яті є відтворенням, більш менш точним, предметів чи явищ, що колись діяли на наші органи почуттів. 1. Мимовільна пам'ять (інформація запам'ятовується сама собою без спеціального заучування, а ході виконання діяльності, під час роботи над информацией).
Для ознайомлення з умовами виконання тестів та оформлення замовлення перейдіть до розділу «Рішення тестів». Вона розташована глибоко в підсвідомості кожної людини, у сфері відчуттів. Завжди цінувалося «право першої ночі», дружина мала «чиста» і цнотлива.
Першому рівню відповідає безпосередній чи сенсорний тип пам'яті
Багатьом із нас доводилося стикатися з таким явищем, як неспокійний сон. І одна справа коли людина просто повертається уві сні. Інша річ коли не виходячи із сонного стану він починає говорити. Чому це відбувається і як психологи трактують це явище? Ми вирішили розібратися у цій проблемі. Однією з найчастіших тем для обговорення є кольорові сни. Кому і чому вони сняться, нам і належить з'ясувати.
Почуття, що спалахнули з новою силою, між Хлоєю Морець і Брукліном Бекхемом не могли не зацікавити журналістів. Все, що відбувається в нашій психіці, в якомусь сенсі в ній залишається. Як приклади можна навести і які у психології класичними дві достовірні історії.
Людина, яку гіпнотизували в аптеці, правильно відтворила напам'ять сотні написів на лікарських упаковках, хоча й не мала жодного відношення до медицини. Її системи утримують досить точні та повні дані про те, як сприймається світ нашими органами чуття на рівні рецепторів.
Людська пам'ять - це насамперед накопичення, закріплення, збереження та подальше відтворення людиною свого досвіду, тобто всього, що з нею сталося. Основними процесами пам'яті є запам'ятовування, збереження, впізнавання та відтворення. Це найбільше по відношенню до семантичної пам'яті на інформацію, отриману в зрілому віці. Це показує, наскільки пам'ять тісно пов'язана з уявою, фантазією і з тим, що іноді називають психологічною реальністю.
Тест 13. Пам'ять
1. Першим історія європейської культури твором з психології пам'яті був:
а) трактат Арістотеля;
б) класичний працю Галена «Про частини людського тіла»;
в) трактат Сократа;
г) трактат Платону.
2. Блокова модель переробки інформації розроблялася у межах:
а) гештальтпсихології;
б) асоціативної психології;
в) біхевіоризму;
г) когнітивної психології.
3. Нейропсихологічні проблеми пам'яті у вітчизняній науці вивчав:
а) В.М. Бехтерєв;
б) А.Р. Лурія;
в) П.І. Зінченка;
г) Л.С. Виготський.
4. Послідовне застосування принципу діяльності у вивченні процесів пам'яті характерне для досліджень:
а) Б.Г. Ананьєва;
б) А.В. Запорожця;
в) П.І. Зінченка;
г) С.Л. Рубінштейн.
5. Прихильником асоціативного спрямування в психології пам'яті був(а):
а Б В. Зейгарник;
б) Г. Еббінгауз;
в) Г. Мюллер;
г) О.М. Леонтьєв.
6. На відміну з інших представників гештальтпсихологии підкреслював роль потреб і намірів суб'єкта у пам'яті:
а) В. Келер;
б) К. Коффка;
в) М. Вертхеймер;
г) К. Левін.
7. Напрямок у психології, яке як первинних факторів пам'яті висуває деякі цілісні психологічні структури, незведені до суми складових її частин, відомо як:
а) діяльнісна теорія пам'яті;
б) асоціативна теорія пам'яті;
в) гештальттеорія;
г) психоаналітична теорія пам'яті.
8. Піонером в експериментальному вивченні смислової пам'яті був:
а) Г. Мюллер;
б) А. Пельцекер;
в) Е. Мейман;
г) Еге. Крепелін.
9. Справжнє мистецтво пам'яті є мистецтво уваги за словами:
а) Д. Нормана;
б) З. Джонсона;
в) Г. Еббінгауза;
г) А. Біне.
10. У результаті вдосконалення методу вільних асоціацій новий вид асоціативного експерименту – метод нав'язаних асоціацій – запроваджено:
а) К. Юнг;
б) Ж. Піаже;
в) П. Жане;
г) У. Вундтом.
11. Новий метод вивчення пам'яті (метод вгадування) було запроваджено:
а) В. Вундтом та С. Холлом;
б) Г. Еббінгауз і Е. Крепеліна;
в) Г. Мюллером та А. Пельцекером;
г) Е. Мейманом та Ф. Шуманном.
12. Репрезентація інформації у сенсорному регістрі – це:
а) слід сенсорного впливу;
б) переважно семантична пам'ять;
в) акустична або артикуляційна, можливо, зорова та семантична, пам'ять;
г) переважно логічна пам'ять.
13. Пам'ять про свою пам'ять називається:
а) оперативною пам'яттю;
б) метапам'яттю;
в) автобіографічною пам'яттю;
г) короткочасною пам'яттю.
14. Підставою поділу пам'яті на рухову, емоційну, образну та вербальну є:
а) провідний аналізатор;
б) предмет відбиття;
в) активність суб'єкта;
г) вид діяльності.
15. Опосередкована та безпосередня пам'ять різняться:
а) за провідним аналізатором;
б) щодо використання допоміжних засобів у процесі запам'ятовування;
в) за рівнем активності суб'єкта;
г) за видами діяльності.
16. Генетично первинною вважається пам'ять:
а) рухова;
б) образна;
в) емоційна;
г) вербальна.
17. Вищим видом пам'яті вважається пам'ять:
а) рухова;
б) образна;
в) емоційна;
г) вербальна.
18. Вид пам'яті, заснований на встановленні в матеріалі смислових зв'язків, що запам'ятовується, називається пам'яттю:
а) механічною;
б) логічного;
в) емоційною;
г) аудіальної.
19. Вид пам'яті, у якому особливо добре людина запам'ятовує наочні образи, колір, обличчя тощо., – це пам'ять:
а) едетична;
б) наочно-подібна;
в) феноменальна;
г) емоційна.
20. Вид пам'яті, у якому передусім зберігаються і відтворюються пережиті людиною почуття, відомий як пам'ять:
а) наочно-подібна;
б) феноменальна;
в) емоційна;
г) словесно-логічна.
21. Тип зорової пам'яті, що довго зберігає яскравий образ з усіма деталями сприйнятого, – це пам'ять:
а) едетична;
б) наочно-подібна;
в) емоційна;
г) словесно-логічна.
22. Пам'ять, заснована на повторенні матеріалу без його осмислення, називається:
а) довготривалою;
б) емоційною;
в) довільною;
г) механічною.
23. Сенсорна пам'ять:
а) тривала;
б) є основою окремих образів;
в) багаторівнева;
г) діє лише на рівні рецепторів.
24. Протягом чверті секунди функціонує пам'ять:
а) сенсорна;
б) короткочасна;
в) довготривала;
г) оперативна.
25. Вид пам'яті, що включає процеси запам'ятовування, збереження та відтворення інформації, що переробляється в ході виконання дії та необхідної лише для досягнення мети даної дії, називається пам'яттю:
а) оперативною;
б) іконічної;
в) короткочасною;
г) ехонічну.
26. Оперативну пам'ять як варіант короткочасної пам'яті під певним кутом зору розглядає:
а) Б.Г. Ананьєв;
б) С.Л. Рубінштейн;
в) О.М. Леонтьєв;
г) М.С. Роговин.
27. Модель оперативної пам'яті розробив(и):
а) А. Беддлі та А. Хітч;
б) Р. Аткінсон та М. Шифрин;
в) Дж. Гілфорд;
г) Дж. Сперлінг.
28. Основною характеристикою оперативної пам'яті є:
а) короткочасність збереження;
б) на рівні рецепторів;
в) нестійкість до перешкод;
г) лабільність.
29. У. Найссером було введено в науковий обіг поняття:
а) ехонічна пам'ять;
б) оперативна пам'ять;
в) автобіографічна пам'ять;
г) метапам'ять.
30. Структура довгострокової пам'яті:
а) асоціативна;
б) неасоціативна;
в) алогічна;
г) не з'ясовано.
31. Ранньою генетичною формою пам'яті є запам'ятовування:
а) мимовільне;
б) довільне;
в) післядовільне;
г) оперативне.
32. Відношення безпосереднього та опосередкованого запам'ятовування у процесі розвитку вивчав:
а) А.А. Смирнов;
б) А.Р. Лурія;
в) О.М. Леонтьєв;
г) В.П. Зінченко.
33. Графічне відображення відносин безпосереднього та опосередкованого запам'ятовування у процесі розвитку має вигляд:
а) трапеції;
б) паралелограма розвитку;
в) квадрат розвитку;
г) трикутника.
34. Для продуктивності мимовільного запам'ятовування важливим є те місце, яке займає в діяльності даний матеріал, як показали дослідження:
а) П.І. Зінченка;
б) А.А. Смирнова;
в) О.М. Леонтьєва;
а) П. Жане;
б) Д. Норман;
в) Г. Еббінгауз;
г) А. Бедделі.
36. Кількість відтворених чи впізнаних елементів ряду в абсолютних числах або у відсотках до загального обсягу пред'явленого стимульного матеріалу називається коефіцієнтом:
а) запам'ятовування;
б) точність запам'ятовування;
в) помилок;
г) забування.
37. Кількість повторень, яка потрібна для першого безпомилкового відтворення всіх елементів ряду в будь-якому порядку, є показником:
а) мобілізаційну готовність;
б) обсягу пам'яті;
в) запам'ятовування;
г) забування.
38. Міцність запам'ятовування не залежить:
а) від ступеня участі відповідного матеріалу у подальшій діяльності суб'єкта;
б) від значущості відповідного матеріалу задля досягнення майбутніх цілей;
в) від емоційного стану суб'єкта;
г) від обсягу пам'яті.
39. Індивідуальні особливості пам'яті не виражаються у таких її властивостях, як:
а) швидкість;
б) міцність;
в) точність;
г) інтенсивність.
40. Встановлено, що матеріал запам'ятовується краще, якщо він:
а) включається до умов досягнення мети;
б) входить до змісту основної мети діяльності;
в) включається до способів досягнення мети;
г) пред'являється у вільному порядку.
41. Що обсяг пам'яті не залежить від кількості інформації в окремому символі, а визначається довжиною ряду пред'явлених символів, показав:
а) Ф. Бартлет;
б) Дж. Міллер;
в) Д. Румельхард;
г) А. Бедделі.
42. Значення структурування матеріалу для запам'ятовування наголошували представники:
а) психоаналізу;
б) гештальтпсихології;
в) біхевіоризму;
г) асоціанізму.
43. Характеристики запам'ятовування того чи іншого матеріалу не визначаються:
а) мотивами діяльності особистості;
б) цілями діяльності особистості;
в) методами діяльності особистості;
г) ґендерними відмінностями суб'єктів.
44. Динаміку процесів запам'ятовування та забування матеріалу різного обсягу та змісту дозволяє вивчити метод:
а) вдалих відповідей;
б) антиципації;
в) заучування;
г) утримання слідів низки.
45. Метод подвійної стимуляції розроблено:
а) В.П. Зінченка;
б) А.Р. Лурією та О.М. Леонтьєвим;
в) С.Л. Рубінштейном;
г) Б.Г. Ананьєвим.
46. Для дослідження опосередкованого запам'ятовування не застосовується метод:
а) парних асоціацій;
б) піктограм;
в) подвійної стимуляції;
г) безглуздих складів.
47. Позиційна залежність продуктивності запам'ятовування має вигляд:
а) U-подібного типу;
б) інвертованого U-подібного типу;
в) монотонно зростаючий;
г) монотонно спадаючий.
48. Підставою поділу пам'яті на мимовільну та довільну є:
а) провідний аналізатор;
б) предмет відбиття;
в) активність суб'єкта;
г) вид діяльності.
49. Місткість довгострокової пам'яті та тривалість зберігання інформації не залежать:
а) від важливості матеріалу, що запам'ятовується;
б) від характеру матеріалу;
в) від попереднього досвіду;
50. Обсяг інформації, що зберігається в короткочасній пам'яті:
а) 7 ±2;
б) необмежений;
в) межа невідома;
г) у середньому 10.
51. «Введення» інформації у довгострокову пам'ять здійснюється через:
а) механізми уваги;
б) увага;
в) промовляння;
г) іконічну пам'ять.
52. Зв'язки між психічними явищами, при яких актуалізація одного з них спричиняє появу іншого, називаються:
а) акомодаціями;
б) асоціаціями;
в) асиміляціями;
г) акцентуації.
53. Поняття «асоціація» у наукову термінологію запровадив:
а) Г. Лейбніц;
б) Б. Спіноза;
в) Р. Декарт;
г) Дж. Лок.
54. Два явища, пов'язані у часі чи просторі, об'єднує асоціація:
а) за суміжністю;
б) за швидкістю;
в) за контрастом;
г) за змістом.
55. Два протилежні явища пов'язує асоціація:
а) за суміжністю;
б) за швидкістю;
в) за контрастом;
г) за змістом.
56. Визначення часу асоціативних процесів та змістовного складу асоціацій стосувалися відповіді:
а) С. Холла;
б) Ф. Гальтон;
в) Г. Мюллер;
г) Г. Еббінгауза.
57. До факторів забування належить:
а) вік суб'єкта;
б) невикористання засвоєного матеріалу;
в) характер матеріалу;
г) ґендерні особливості суб'єкта.
58. Те, що незавершені дії запам'ятовуються краще, виражає ефект:
а) ореолу;
б) плацебо;
в) Б.В. Зейгарник;
г) нещодавно.
59. Вибір об'єктивних засобів контролю впливу повторення на міцність асоціацій представляє головну проблему щодо пам'яті для:
а) Г. Еббінгауза;
б) Ф. Гальтон;
в) Г. Мюллер;
г) Еге. Меймана.
60. У рідкісному досвіді вивчення пам'яті дослідник має дело:
а) з діяльністю засвоєння чи заучування;
б) з інтервалом між засвоєнням та відтворенням (або впізнаванням);
в) з діяльністю відтворення (або впізнавання);
г) із гендерними відмінностями суб'єктів.
61. Г. Еббінгауз не вивчав впливу на запам'ятовування:
а) кількості матеріалу, що запам'ятовується;
б) числа повторень;
в) близькості та спрямованості асоціативних зв'язків;
г) характер діяльності.
62. Від процесу запам'ятовування залежить(ють) у збереженні матеріалу:
а) лише повнота;
б) лише точність;
в) лише міцність;
г) повнота, точність та міцність.
63. Критерієм збереження інформації в пам'яті є:
а) швидкість запам'ятовування;
б) ерудованість суб'єкта;
в) освіченість суб'єкта;
г) відтворення та впізнавання.
64. На збереження та подальше відтворення інформації не впливає:
а) рід діяльності, проміжний між заучуванням та відтворенням;
б) тимчасова локалізація в інтервалі між заучуванням та відтворенням;
в) ступінь початкового заучування;
г) швидкість промовляння матеріалу під час заучування.
а) М. Шифрин;
б) Р. Аткінсон;
в) Г. Еббінгауз;
г) Е. Мейман.
66. Взаємодія новоприйнятої інформації з раніше відомою може призводити до підвищення кількості помилок при запам'ятовуванні в результаті:
б) інтерференції слідів пам'яті;
в) інтеріоризації слідів пам'яті;
г) екстеріоризації слідів пам'яті.
67. Явище мимовільного поліпшення показників запам'ятовування після певного часу після закінчення заучування називається:
а) ремінісценцією;
б) інтерференцією;
в) інтеріоризацією;
г) екстеріоризацією.
68. Ретроактивна та проактивна інтерференції різняться в залежності:
а) від послідовності завучуваного та інтерферуючого матеріалу;
б) від характеру інтерферуючого матеріалу;
в) від послідовності матеріалу, що завчується;
г) від способу заучування матеріалу.
69. Негативний вплив попередньої запам'ятовування діяльності називається:
а) реактивним гальмуванням;
б) проактивним гальмуванням;
в) інтерференцією;
г) ремінісценцією.
70. Ретроактивна інтерференція:
а) не пов'язана з подіями, що відбулися до запам'ятовування цього матеріалу;
б) не посилюється, якщо матеріали дуже різняться;
в) не є основою позитивного перенесення під час навчання;
г) не впливає запам'ятовування, якщо матеріал емоційно забарвлений.
71. Запам'ятовування сприяє інтерференція:
а) проактивна;
б) ретроактивна;
в) перспективна;
г) усі відповіді вірні.
72. Проактивна інтерференція збільшується:
а) у разі зростання ступеня заучування інтерферуючого матеріалу;
б) зі збільшенням обсягу інтерферуючого матеріалу;
в) при наростанні ступеня подібності завучуваного та інтерферуючого матеріалу;
г) при зменшенні ступеня подібності заучуваного та інтерферуючого матеріалу.
73. Відтворення кількох елементів матеріалу після відстрочки, заповненої завданням, що інтерферує, становить суть методу:
а) Броуна - Петерсона;
б) заощадження;
в) антиципації;
г) заучування.
74. Фіксація кількості елементів, що правильно відтворені після кожного пред'явлення, дозволяє побудувати графік:
а) заучування;
б) забування;
в) частоти відтворення кожного стимулу за всі пред'явлення;
г) залежності відтворення від особливостей емоційної сфери особистості.
75. Уявлення, що забування є природним наслідком поступового згасання слідів, не поділяється:
а) Г. Еббінгауз;
б) А. Брауном;
в) К. Конрад;
а) Г. Мюллер, А. Пельцекер;
б) А. Браун, К. Конрад;
в) Г. Еббінгауз;
г) П. Ліндел.
77. Забуття зазвичай протікає як процес:
а) довільний;
б) мимовільний;
в) післядовільний;
г) прогнозований.
78. Темп забування матеріалу не залежить:
а) від його обсягу;
в) від подібності запам'ятовуваного та інтерферуючого матеріалу;
г) від наявності у суб'єкта мотивів до забування.
79. Графік залежності забування логічно однорідної інформації з її повного засвоєння називається кривою:
а) забування Еббінгауза;
б) розподілу;
в) засвоєння;
г) заучування.
80. Повторне збудження (оживлення) слідів раніше утворених нервових зв'язків такими подразниками, які безпосередньо чи опосередковано пов'язані з тим, що відтворюється, є фізіологічною основою процесу:
а) запам'ятовування;
б) збереження;
в) відтворення;
г) асоціації.
81. Реконструкція при відтворенні не виявляється:
а) у відборі головного та відсіву другорядного матеріалу;
б) в узагальненні та привнесенні нового змісту;
в) у зміні послідовності викладу;
г) у відтворенні, максимально близькому до завченого матеріалу.
82. Впізнавання – це відтворення:
а) первинне;
б) вторинне;
в) третинне;
г) зовсім нове.
83. Вкажіть, яке з цих тверджень щодо індивідуальних особливостей пам'яті неправильне. Ці особливості:
а) до певної міри пов'язані з відмінностями сили збудження та гальмування нервових процесів;
б) до певної міри пов'язані з відмінностями ступеня врівноваженості нервових процесів;
в) до певної міри пов'язані з відмінностями ступеня рухливості нервових процесів;
г) не забезпечуються фізіологічним субстратом.
84. Так званий фактор краю має вигляд залежності:
а) монотонно зростаючою;
б) монотонно спадаючою;
в) нелінійного U-подібного типу;
г) інвертованої U-подібної.
85. Впізнання об'єкта, що сприймається, як вже відомого за минулим досвідом, – це:
а) пригадування;
б) впізнавання;
в) уявлення;
г) ремінісценція.
86. Наочний образ предмета чи явища, що виникає з урахуванням минулого досвіду шляхом його відтворення у пам'яті, фіксується как:
а) пригадування;
б) впізнавання;
в) уявлення;
г) ремінісценція.
87. Свідоме відтворення, пов'язане з подоланням відомих труднощів і потребує зусиль і старання, є:
а) пригадування;
б) впізнавання;
в) уявлення;
г) ремінісценція.
88. Крива забування Еббінгауза має вигляд залежності:
а) монотонно спадаючою;
б) монотонно зростаючою;
в) інвертованої U-подібної;
г) складної квазіперіодичної.
89. Запам'ятовування на основі встановлення в матеріалі смислових зв'язків, що запам'ятовується, характерно для … пам'яті.
а) механічною;
б) логічного;
в) опосередкованої;
г) вербальної.
90. Запам'ятовування матеріалу шляхом його повторення без осмислення називається …
а) безпосереднім;
б) опосередкованим;
в) довільним;
г) механічним;
д) короткочасним.
91. Запам'ятовування, збереження та відтворення інформації, що переробляється в ході виконання певної дії та необхідної лише для досягнення мети даної дії, забезпечується … пам'яттю.
а) довільною;
б) оперативною;
в) короткочасною;
г) безпосередній.
92. Генетично первинним є … запам'ятовування.
а) мимовільне;
б) довільне;
в) опосередковане;
г) післядовільне.
93. Міцність запам'ятовування не залежить від …
а) наявність інтересу;
б) значущості матеріалу, що запам'ятовується для досягнення майбутніх цілей;
в) емоційний стан суб'єкта;
г) обсягу короткочасної пам'яті.
94. Класифікація пам'яті на мимовільну та довільну здійснюється відповідно до (з) …
а) ступенем свідомості матеріалу;
б) предметом відображення;
в) тривалістю збереження матеріалу.
г) Немає правильної відповіді.
95. Тривалість зберігання інформації у довгостроковій пам'яті не залежить
від …
а) значущості матеріалу, що запам'ятовується;
б) характер матеріалу;
в) від характеру діяльності, що передує процесу запам'ятовування;
г) від обсягу короткочасної пам'яті.
96. Об'єм короткочасної пам'яті …
а) становить 7±2;
б) необмежений;
в) різний залежно від статі.
г) Межа невідома.
97. На швидкість забування матеріалу впливає …
а) ступінь свідомості матеріалу;
б) частота використання матеріалу, що запам'ятовується;
в) встановлення на запам'ятовування.
г) Усі відповіді вірні.
д) Усі відповіді неправильні.
98. Від процесу запам'ятовування залежить збереження матеріалу.
а) повнота;
б) точність;
в) міцність.
г) Усі відповіді вірні.
д) Усі відповіді неправильні.
100. Взаємодія інформації, що запам'ятовується, з раніше завченої може
призводити до збільшення числа помилок під час відтворення в результаті …
а) ремінісценції слідів пам'яті;
б) інтерференції;
в) втоми;
г) зменшення концентрації уваги.
101. Забування є … процес.
а) довільний;
б) мимовільний;
в) керований;
г) післядовільний.
102. Швидкість забування матеріалу не залежить від …
а) його зміст;
б) ступеня усвідомленості;
в) наявності у суб'єкта мотивів до забування.
г) Немає правильної відповіді.
103. Форма відтворення, заснована на пізнанні об'єкта, що сприймається як вже відомого за минулим досвідом - це …
а) спогад;
б) впізнавання;
в) уявлення;
г) ремінісценція.
104. Наочний образ предмета чи явища, що виникає з урахуванням минулого досвіду шляхом його відтворення у пам'яті, називається …
а) нагадуванням;
б) впізнанням;
в) поданням;
г) ремінісценцією.
105. Активна форма відтворення, що характеризується наявністю
свідомо поставленої мети, необхідністю долати певні труднощі – це …
а) пригадування;
б) впізнавання;
в) уявлення;
г) ремінісценція.
106. Відповідно до ефекту Б.В. Зейгарник, незавершені дії в порівнянні з завершеними запам'ятовуються
…
а) краще;
б) гірше.
в) Відмінностей немає.
г) Це залежить від ситуації.
107. До суб'єктивних факторів ефективності запам'ятовування не належать …
а) попередній досвід;
б) встановлення;
в) інтерес;
г) характер матеріалу.
108. До прийомів осмисленого запам'ятовування не належать …
а) складання плану;
б) угруповання матеріалу;
в) складання схем;
г) ритмізація матеріалу.
109. Концентроване повторення порівняно з розподіленим є …
а) ефективнішим;
б) менш ефективним.
в) Ефективність однакова, головне – кількість повторень.
г) Це залежить від ситуації.
110. Швидке забування навчального матеріалу одразу після того, як складено іспит пояснюється …
а) дією чинника часу;
б) наявністю бажання забути;
в) заучуванням нового матеріалу;
г) дією закону встановлення.
111. У дорослих краще розвинена пам'ять...
а) механічна;
б) логічна (смислова);
в) емоційна.
г) Значних відмінностей немає.
112. Закон краю описує той факт, що краще запам'ятовується та інформація,
яка знаходиться в … ряду, що запам'ятовується.
а) середині;
б) наприкінці;
на початку;
г) початку та наприкінці.
113. Найінтенсивніше забування відбувається … після заучування.
а) у перші години;
б) наступного дня;
в) за тиждень;
г) за місяць.
114. Якщо за заучуванням слід робота з подібним матеріалом, то забування заученого …
а) збільшується, відбувається швидше;
б) зменшується;
в) зменшується, якщо матеріал нецікавий.
г) Відмінностей немає.
115. Інформація, яка завчається перед сном, запам'ятовується краще через дію закону …
а) установки;
б) краї;
в) повторення;
г) осмислення.
116. До об'єктивних факторів ефективності запам'ятовування не належать …
а) характер матеріалу;
б) тип запам'ятовування;
в) кількість матеріалу;
г) обстановка запам'ятовування.
117. Найкраще запам'ятовується інформація при її сприйнятті.
а) під час читання;
б) на слух;
в) за допомогою зору та слуху;
г) значних відмінностей немає.
118. Закон осмислення виявляється у тому, що …
а) людина краще розуміє сенс того, що вона довше пам'ятає;
б) той матеріал, який осмислений, запам'ятовується краще;
в) краще запам'ятовується той матеріал, сенс якого є важливим для людини;
г) що довше матеріал зберігається у пам'яті, краще він осмислюється.
119. У ході дослідження двом групам учням було запропоновано запам'ятати розповідь. Першій групі оповідання давалося з попередженням, що опитування проводитиметься наступного дня, другій було сказано, що його треба запам'ятати «назавжди». Фактично в обох групах перевірку провели за чотири тижні після заучування. Учні якої групи краще відтворили оповідання?
а) Першою.
б) другий.
в) Першою, якщо розповідь цікава.
г) Відмінностей немає.
120. У ході дослідження двом групам учням було запропоновано запам'ятати розповідь. Однією групі розповідь давалася з попередженням, що опитування проводитиметься наступного дня, другій було сказано, що його треба запам'ятати «назавжди». Учні другої групи краще відтворили розповідь. Який психологічний фактор зумовлює таку закономірність?
а) Закон краю.
б) Закон контексту.
в) Закон гальмування.
г) Закон встановлення.
121. Як можна підсилити перше враження від матеріалу для кращого його запам'ятовування?
а) Направити інформацію кількома каналами (зір, слух та інших.).
б) Посилити інтенсивність повідомлення.
в) Збільшити швидкість викладу.
г) Збільшити швидкість та інтенсивність повідомлення.
122. Для кращого осмислення матеріалу з метою покращення запам'ятовування
потрібно …
а) скласти його план;
б) обговорити його з будь-ким;
в) скласти його структурно-логічну схему.
г) Усі відповіді вірні.
123. Найкраще засвоєння матеріалу забезпечується тоді, коли людина може
а) відтворити його словами джерела;
б) відтворити його своїми словами;
в) застосувати його під час вирішення завдань.
г) скласти його структурно-логічну схему.
124. Образ предмета чи явища, що у відсутності цього предмета
(Яви), і що ґрунтується на минулому досвіді людини, називається …
а) мрією;
б) сприйняттям;
в) поданням;
г) асоціацією.
125. Подібність уявлень із сприйняттям полягає у …
а) яскравості;
б) відсутності емоційного забарвлення;
в) нестійкості;
г) модальності.
126. Між уявленнями різних людей є відмінності … образу.
а) за яскравістю;
б) за повнотою;
в) за виразністю.
г) Усі відповіді вірні.
д) Усі відповіді неправильні.
Співвідношення
суб'єктивної
та об'єктивної реальності:
раціональні форми
освоєння
насправді
- 1. Пам'ять
- 2. Мислення
1.
Пам'ять
Все, що відбувається в нашій психіці, в якомусь сенсі в ній залишається. Іноді – назавжди. Залишається як "слід" минулого, його знак, шифр, образ. Кожен з нас може підтвердити, що сприймається і пережите, що повторно сприймається, усвідомлюється нами саме як повторення "відомого", тобто ми готові стверджувати, що це вже було.
Здатність постійно накопичувати інформацію, що є найважливішою особливістю психіки, носить універсальний характер, охоплює всі сфери та періоди психічної діяльності та у багатьох випадках реалізується автоматично, майже несвідомо. Як приклади можна навести і які у психології класичними дві достовірні історії. Цілком неписьменна жінка захворіла і в гарячковому маренні голосно вигукувала латинські та грецькі вислови, сенсу яких явно не розуміла. Виявилося, що в дитинстві вона служила у пастора, який мав звичай заучувати вголос цитати античних класиків. Жінка мимоволі запам'ятала їх назавжди, про що до хвороби сама не підозрювала. Людина, яку гіпнотизували в аптеці, правильно відтворила напам'ять сотні написів на лікарських упаковках, хоча й не мала жодного відношення до медицини.
Пам'ять є у всіх живих істот. З'явилися дані про здатність до запам'ятовування навіть рослин. У найширшому сенсі пам'ять можна визначити як механізм фіксації інформації, набутої та використовуваної живим організмом. Людська пам'ять - це насамперед накопичення, закріплення, збереження та подальше відтворення людиною свого досвіду, тобто всього, що з нею сталося. Пам'ять - це спосіб існування психіки в
часу, утримання минулого, тобто того, чого вже немає у теперішньому. Тому пам'ять – необхідна умова єдності людської психіки, нашої психологічної ідентичності.
Структура пам'яті
Більшість психологів визнає існування кількох рівнів пам'яті, різняться у тому, як довго кожному їх може зберігатися інформація. Першому рівню відповідає безпосередній чи сенсорний тип пам'яті. Її системи утримують досить точні та повні дані про те, як сприймається світ нашими органами чуття на рівні рецепторів. Тривалість збереження даних 0,1 – 0,5 секунд.
Виявити, як діє наша сенсорна пам'ять, нескладно. Заплющте очі, потім відкрийте їх на мить і закрийте знову. Простежте, як побачена вами чітка, ясна картина зберігається якийсь час, а потім повільно зникає. Можна просто поводити олівцем або пальцем туди-сюди перед очима, дивлячись прямо перед собою. Зверніть увагу на розпливчастий образ, що йде за предметом, що рухається. Це – зміст сенсорної пам'яті. Якщо отримана таким чином інформація приверне увагу вищих відділів мозку, вона зберігатиметься ще близько 20 секунд (без повторення або повторного відтворення сигналу, доки мозок її обробляє та інтерпретує). Це другий рівень - короткочасна пам'ять.
Інформація, подібна до кількох останніх слів пропозиції (яку ви щойно почули або прочитали), номерів телефонів, чиїмось прізвищам, може бути утримана короткочасною пам'яттю в дуже обмеженому обсязі: п'ять-дев'ять цифр, букв або назва п'яти-дев'яти предметів. І тільки роблячи свідомі зусилля, знову і знову повторюючи матеріал, що міститься в короткочасній пам'яті, його можна утримати на довгий час. Отже, короткочасна пам'ять все ж таки піддається свідомій регуляції, може контролюватись людиною. А "безпосередні відбитки" сенсорної інформації повторити не можна, вони зберігаються лише десяті частки секунди і продовжити їхню психіку можливості не має. Короткочасна пам'ять дозволяє людині переробляти колосальний обсяг інформації, не перевантажуючи мозок завдяки тому, що вона відсіює все непотрібне і залишає потенційно корисне, необхідне для вирішення нагальних (актуальних) проблем (оперативна пам'ять).
Довготривала пам'ять
Накопичення досвіду пов'язані з довгостроковою пам'яттю, чия ємність і тривалість у принципі безмежні. Існує явна і переконлива відмінність між пам'яттю на події, що тільки що трапилися, і на події далекого минулого. Про перших ми згадуємо легко та безпосередньо, а згадати другі буває важко, для цього потрібно
іноді багато часу. Короткочасна пам'ять: "Якими були останні слова попередньої пропозиції?" Довготривала пам'ять: "Що Ви їли на обід минулої неділі?". Введення в довгострокову пам'ять нового матеріалу та подальше відтворення його вимагають значних зусиль.
Оперативні та аналітичні центри нашої психіки лише частково контролюють свою інформаційну базу, тому нам і буває важко витягувати з усієї маси інформації, що зберігається в ній, саме ті відомості, які потрібні в даний момент. У той же час ряд найскладніших операцій, пов'язаних, наприклад, з реалізацією правил граматики, логіки та інтерпретацією символів друкованого тексту, тобто з читанням, виконується системами довгострокової пам'яті швидко та практично автоматично.
Види пам'яті
Відповідно до типу запам'ятовується виділяють наступні чотири види пам'яті. Генетично первинною вважають рухову пам'ять, тобто здатність запам'ятовувати та відтворювати систему рухових операцій (друкувати на машинці, зав'язувати краватку, користуватися інструментами, водити машину тощо). Потім формується образна пам'ятьтобто можливість зберігати і надалі використовувати дані нашого сприйняття. Залежно від того, який аналізатор брав найбільшу участь у формуванні образу, можна говорити про п'ять підвидів образної пам'яті: зорову, слухову, дотичну, нюхову і смакову. Психіка людини орієнтована насамперед на зорову і слухову пам'ять, що відрізняються у нього великою диференціацією (особливо "пам'ять" на особи, ситуації, інтонації тощо).
Практично одночасно з руховою формується емоційна пам'ять, що є відбиток пережитих нами почуттів, власних емоційних станів і афектів. Людина, яку сильно злякала собака, що вискочила з під'їзду, ще довго здригатиметься, проходячи повз (пам'ять страху, сорому, сліпої люті тощо). Найвищим видом пам'яті, властивим тільки людині, вважається вербальна(іноді звана словеснологічною чи семантичною) пам'ять. З її допомогою утворюється інформаційна база людського інтелекту, здійснюється більшість розумових дій (читання, рахунок тощо). Семантична пам'ять як продукт культури включає форми мислення, способи пізнання та аналізу, основні граматичні правила рідної мови.
За ступенем вольового процесу запам'ятовування та відтворення розрізняють мимовільну(ми іноді й не хочемо, а запам'ятовуємо) і довільну пам'ять. У разі людина хіба що ставить собі завдання: " запам'ятай! " . Але вольове зусилля не гарантує успіху, ми часто забуваємо саме те, що боялися забути.
Найбільш загадковими залишаються механізми генетичної пам'яті, за допомогою якої відбувається спадково обумовлена регуляція психічних реакцій та дій людини, пов'язаних насамперед із вродженими інстинктами самозбереження та розмноження.
Існує три основних процесу, синтез яких і утворює пам'ять як цілісне функціональне утворення психіки. Під час першого з них – запам'ятовування, відбувається насамперед аналіз та ідентифікація різних характеристик інформації, що надходить, її кодування. Другий процес пам'яті - зберігання інформації, пов'язаний, в основному, з її організацією та утриманням. Третій - відтворення, мимовільне чи довільне (останнє називається також пригадуванням). Відтворення інформації справедливо вважатимуться основний функцією, основним призначенням пам'яті - дати людині можливість використовувати дані свого досвіду.
Пам'ять відноситься до одного з найбільш індивідуалізованих явищ психіки і залежить від багатьох факторів: особливостей мозку і всієї центральної нервової системи, середовища, характеру діяльності, типу особистості і т.п. Тому важко визначити загальні закономірності запам'ятовування і ще важче навчитися ефективно ним керувати, хоч і існує безліч рекомендацій щодо цього, розробляються цілі методики вдосконалення пам'яті.
Німецький психолог Г. Еббінгауз запропонував єдину систему з 14 закономірностей механічного запам'ятовування нейтрального в смисловому та емоційному відношенні матеріалу. Можна навести деякі з них.
- Найсильніше (іноді назавжди) запам'ятовуються щодо елементарні, але сильно діючі зовнішні дії, які людина переживає вперше.
- Складна інформація, що не викликає сильних емоційних реакцій, довго не затримається в пам'яті.
- Що концентрація уваги на даних, то швидше відбудеться їх запам'ятовування.
- Точність інформації, що відтворюється, погано піддається суб'єктивній оцінці ("бреше, як очевидець"). Необхідно трохи скептично, насторожено ставитися до надійності навіть своїх власних спогадів, бути готовим до того, що в них виявляться прогалини та помилки.
- При запам'ятовуванні довгого ряду даних або вражень найкраще відтворюються їх початок та кінець.
- Повторення (пряме чи опосередковане) - єдина відносна гарантія надійності запам'ятовування.
- Логічно пов'язані чи взаємозумовлені дані легше запам'ятати, оскільки складається асоціативний зв'язок вражень. Тому під час відтворення одні й самі елементи хіба що " тягнуть " у себе інші.
У принципі, пам'ять кожної людини відрізняється вибірковістю, особливо помітною при мимовільному запам'ятовуванні. Успіх довільного запам'ятовування залежить багато в чому від адекватності (відповідності) характеру, що запам'ятовується установкам нашого сприйняття. Наприклад, треба згадати про вечір у гостях у родичів чи знайомих. Одні легко розкажуть про те, хто і як був одягнений (частіше це жінки), інші докладно розкажуть про те, що пили і чим закушували, треті, до речі, небагато, впевнено згадають зміст спільних розмов присутніх.
Здатність до запам'ятовування різних типів даних залежить і від того, яка півкуля у людини є домінантною - ліва або права. У першому випадку виявляються ефективними механізми семантичної пам'яті (на схеми, логіку доказів, терміни тощо), у другому - зорової та рухової пам'яті (на візерунки, послідовність дій, орієнтування тощо).
Утримувана в пам'яті інформація відрізняється певною динамічності, як би самостійно "живе" в нашій психіці: іноді мимоволі актуалізується в ній, в інших випадках без явних причин стає вислизає, майже недоступною. Один із небагатьох відомих циклів подібної динаміки називається ремінісценцією:дуже часто те, що ми важко відтворювали відразу ж після запам'ятовування, через деякий час (зазвичай через 2 - 4 дні) згадується нами ясно і докладно.
Велике значення має контекст, у якому відбувається спогад: ваші старі речі, книги, будинок, де ви жили в дитинстві, як би пожвавлюють пов'язані з ними враження. Цікавий і так званий ефект Зейгарник: людина набагато краще запам'ятовує незавершені дії, ситуації, що не отримали природного вирішення. Якщо ми не змогли (або нам завадили) щось доїсти, допити, когось "долюбити" були близько до мети, але не досягли бажаного, то ми запам'ятовуємо це надовго, а завершене забувається дуже легко. Ця особливість пам'яті обумовлена тим, що незавершена дія - джерело сильних негативних емоцій, які в принципі набагато потужніші за силою впливу, ніж позитивні. Тому люди дуже добре пам'ятають невдале кохання, хвороби, нещастя, те, як вони сиділи в окопі або в тюрмі, страждали, мучилися тощо, і зберігають досить розпливчасте спогад про "природну" течію життя.
Фактори забування
Більшість проблем із пам'яттю пов'язані не з труднощами запам'ятовування, а скоріше – пригадування. Деякі дані сучасної науки дозволяють стверджувати, що у здоровому мозку зберігається невизначено довго, але здебільшого людина (за звичайних собі умовах) неспроможна скористатися. Вона йому практично недоступна, він її
"забув", хоч і справедливо стверджує, що колись про це "знав", читав, чув, але... це і є забування, тимчасове ситуаційне, раптове, повне чи часткове, вибіркове тощо, тобто процес, що призводить до втрати чіткості та зменшення обсягу можуть бути актуалізовані в психіці даних. Глибина забування буває вражаючою, іноді "забулі" заперечують сам факт свого знайомства з тим, що їм треба згадати, не дізнаються про те, з чим неодноразово стикалися.
Забування може бути зумовлене різними чинниками. Перший і найочевидніший із них - час. Менш години потрібно забути половину механічно завченого матеріалу. Здавалося б, очевидна залежність: чим більший час знаходження інформації в психіці, тим глибше забування. Але для психіки характерні парадоксальні явища: люди похилого віку (вік - це тимчасова характеристика) легко згадують про давно минуле, але так само легко забувають щойно почуте. Цей феномен називається "законом Рібо", законом зворотного ходу пам'яті. Другим чинником забування зазвичай вважають активне використання наявної інформації. Забувається те, у чому немає постійної потреби чи потреби. Це найбільше по відношенню до семантичної пам'яті на інформацію, отриману в зрілому віці. Враження дитинства, рухові навички (їзда велосипедом, гра на гітарі, вміння плавати) залишаються досить стійкими протягом десятиліть, без будь-яких вправ. Відомий, втім, випадок, коли людина, яка просиділа у в'язниці близько трьох років, розучилася зав'язувати не лише краватку, а й шнурки на черевиках.
Забування може бути обумовлено роботою захисних механізмів нашої психіки, які витісняють зі свідомості в підсвідомість враження, що травмують нас, де вони потім більш-менш надійно утримуються. Отже, "забувається" те, що порушує психологічну рівновагу, викликає постійну негативну напругу ("мотивоване забування").
Пам'ять - одна з найуразливіших здібностей людини, її різноманітні порушення дуже поширені, хоча більшість людей їх у себе не помічають, або помічають надто пізно. Типові розлади пам'яті наочно демонструють її залежність від усього комплексу особистісних особливостей людини, які аналіз дозволяє краще зрозуміти пам'ять саме як психологічний феномен.
Порушення пам'яті
Індивідуальні параметри людської пам'яті відрізняються дуже великим діапазоном, тому поняття "нормальна пам'ять" є досить розпливчастим. Наприклад, ваші спогади раптом стають жвавішими і різкішими, детальнішими від звичайного, в них відтворюються найдрібніші подробиці, ви і не підозрювали, що все це "пам'ятаєте". У цьому випадку говорять про гіперфункції пам'яті, Яка пов'язана зазвичай з сильним
збудженням, гарячковим хвилюванням, прийомом деяких наркотиків або гіпнотичною дією. Порушення емоційної рівноваги, почуття невпевненості та тривожності задають тематичну спрямованість гіперфункції пам'яті, яка набуває у цих випадках форму нав'язливих спогадів. Ми непереборно згадуємо (в найяскравішій образній формі) свої вкрай неприємні чи ганебні вчинки. Вигнати подібні спогади практично неможливо: вони повертаються знову і знову, викликаючи в нас почуття сорому та каяття ("пам'ять совісті").
Набагато частіше зустрічається послаблення функцій пам'яті, часткова ранку та здатності зберігати або відтворювати наявну інформацію. До ранніх проявів погіршення пам'яті відноситься послаблення виборчої репродукції, Труднощі у відтворенні необхідного в даний момент матеріалу (дат, імен, назв, термінів тощо). Потім ослаблення пам'яті може набути форми прогресуючої амнезії. Її причини: алкоголізм, травми, склероз, вікові та негативні особистісні зміни, деякі захворювання.
При амнезії спочатку втрачаються можливості запам'ятовувати нову інформацію, та був послідовно скорочуються інформаційні запаси пам'яті. Насамперед забувається те, що було засвоєно зовсім недавно, тобто нові дані та нові асоціації, потім втрачаються спогади про останні роки життя. Зафіксовані у пам'яті події дитинства, юності зберігаються набагато довше. Швидше люди втрачають пам'ять, пов'язану з правилами складних розумових дій, комплексних оцінок, найстійкіша манера триматися, хода тощо.
Цікаві факти обманів пам'яті, які зазвичай мають форму вкрай односторонньої вибірковості спогадів, помилкових спогадів (конфібуляції) і спотворень пам'яті. Зумовлені вони зазвичай сильними бажаннями, незадоволеними потребами та потягами. Найпростіший випадок: дитині дають цукерку, вона її швидко з'їдає, а потім "забуває" про це і абсолютно щиро доводить, що вона нічого не отримувала. Переконати його (як і багатьох дорослих) у подібних випадках практично не вдається. Пам'ять легко стає рабом людських пристрастей, упереджень та потягів. Саме тому неупереджені, об'єктивні спогади про минуле – велика рідкість. Спотворення пам'яті часто пов'язані з ослабленням здатності розрізняти своє і чуже, те, що людина переживала насправді, і те, про що вона чула чи читала. При багаторазовому повторенні таких спогадів відбувається їхня повна персоніфікація, тобто людина цілком природно і органічно вважає своїми чужі думки, ідеї, які він іноді сам і відкидав, згадує про деталі подій, у яких ніколи не брав участі. Це показує, наскільки пам'ять тісно пов'язана з уявою, фантазією і з тим, що іноді називають психологічною реальністю.
Де центр пам'яті?
Зв'язок емоційної та мотиваційної структур психіки з характером запам'ятовування та відтворення підтвердили останні дані нейрофізіологічних досліджень. Виявилося, що велику роль у закріпленні інформації відіграють ті ж підкіркові області (передусім лімбічна система), які є відповідальними за афективну та мотиваційну активацію психіки. В цілому ж проблема локалізації психічних функцій у мозку (а без її вирішення важко відповісти на питання про сутність пам'яті) все ще багато в чому не вирішена. Мало того, що поки що залишається незрозумілим, як кодуються в мозку, скажімо, дані зорових рецепторів, не можна навіть визначити, де зберігаються ці дані.
Перші відомості про локалізації психічних функцій у мозку були отримані шляхом спостережень за хворими, які перенесли мозкові травми. У цьому було встановлено, що ушкодження потиличних часток мозку викликає порушення зору, лобових часток - емоцій, руйнація лівої півкулі негативно впливає мова тощо.
Але, на превеликий подив, до останнього часу доводилося констатувати той факт, що не тільки тварини, а й люди можуть переносити великі ушкодження мозку без явних порушень пам'яті. Єдино виявлена закономірність мала найзагальніший характер: що ширше ушкодження мозку, тим серйозніші його наслідки для пам'яті. Це положення називається законом дії маси: пам'ять руйнується пропорційно до ваги зруйнованої мозкової тканини. Навіть видалення 20% мозку (при хірургічних операціях) не призводить до втрати пам'яті. Тому виникли сумніви щодо існування локалізованого центру пам'яті, ряд психологів однозначно стверджували, що органом пам'яті слід вважати весь мозок.
Останнім часом стали відомі дві нові обставини, які дозволяють сподіватися на вирішення проблеми інформаційного центру психіки. По-перше, виявилося, що при прямому впливі на деякі ділянки мозку у свідомості можуть випливати складні ланцюги спогадів, тобто людина раптом згадувала те, що давно забула, і легко продовжувала пам'ятати "забуте" після операції. По-друге, було знайдено якщо не центр пам'яті, то принаймні ділянку, що регулює переведення даних з короткочасної пам'яті в довгострокову, без чого запам'ятовування нової інформації, що знову надійшло, неможливо. Цей центр називається "гіппокамп" і розташований у скроневій частині мозку. Після двостороннього видалення гіпокампа хворі зберігали пам'ять у тому, що було до операції, але запам'ятовування нових даних спостерігалося. Але питання, де зберігається раніше отримана інформація, залишається без відповіді.
Остаточне ж вирішення проблеми пам'яті стане можливим тільки після вирішення спору, що триває всю історію психології і фізіології, про фізичну природу носіїв інформації в мозку (білки, молекули).
1. ГЕННА ПАМ'ЯТЬ І СКЛАДНЕ ВІДНОСИНИ Ця сторінка оповідає про найпотаємніші таємниці природи, до яких належить і таємниця генетичної пам'яті людини. У загальному випадку п ам'ять (за БСЕ) характеризується як здатність до відтворення минулого досвіду, одна з основних властивостей нервової системи, що виражається в здатності довго зберігати інформацію про події зовнішнього світу і реакції організму і багаторазово вводити її в сферу свідомостіі поведінки”. Пам'ять у психології. Здійснюючи зв'язок між минулими станами психіки, сьогоденням та процесами підготовки майбутніх станів, пам'ять повідомляє зв'язність та стійкість життєвого досвіду людини, забезпечує безперервність існування людського «я» і виступає таким чином як одна з передумов формування індивідуальності та особистості" . На цій сторінці обгрунтовується, мабуть, одна з найфантастичніших гіпотез про існування в природі генної пам'яті та механізми її реалізації. Відомо, що (за БСЕ) : Ген (від грец. gé nos - Рід, походження), елементарна одиниця спадковості, що представляє відрізок молекули дезоксирибонуклеїнової кислоти - ДНК (у деяких вірусів - рибонуклеїнової кислоти - РНК). Кожен ген визначає будову однієї з білків живої клітини і цим бере участь у формуванні ознаки чи властивості організму. Сукупність ген -генотип - несе генетичну інформацію про всіх видових та індивідуальних особливостях організму. Доведено, щоспадковістьу всіх організмів на Землі (включаючи бактерії та віруси) закодована в послідовностях нуклеотидів Г. У вищих (еукаріотичних) організмів ген входить до складу особливих нуклеопротеїдних утворень -хромосом. Головна функція ген - програмування синтезу ферментних та ін.білків, що здійснюється за участю клітинних РНК (інформаційних - і-РНК, рибосомних - р-РНК та транспортних - т-РНК), - визначається хімічною будовою ген (послідовністю в них дезоксирибонуклеотидів - елементарних ланок ДНК). За зміни структури ген (див.Мутації) порушуються певні біохімічні процеси в клітинах, що веде до посилення, ослаблення або випадання раніше існуючих реакцій або ознак. Таким чином, ген несе в собі інформацію про спадковість клітини (органу, організму тощо). І це становище безпосередньо відбито у сутності науки генетики. "Ген е тика (Від грец. g é nesis- походження) - наука про закони спадковості та мінливості організмів. Найважливіше завдання генетики – розробка методів управлінняспадковістюта спадковоїмінливістюдля отримання необхідних людині форм організмів або з метою управління їх індивідуальним розвитком. І, отже, ген повинен нести в собі інформацію про минуле, сьогодення і навіть майбутнє, а тому ген повинен мати пам'ять. І в цьому немає нічого нового, бо відомо, що молекула ДНК містить у закодованому вигляді "інформаційний слід" еволюції клітини (органу, організму). Однак важко віриться, що механізми генної пам'яті, зафіксовані в молекулі ДНК, є дивом природи. У природі немає жодних чудес, крім одного -всі чудеса породжуються одним єдиним Універсальним законом еволюції двоїстого відношення (монади). І подібний висновок проявляється на сторінках сайту в обґрунтуванні нової метанауки-метагенетики (Метагенетика). На сторінці "Моделі ТІМ", що обгрунтовує еволюцію типів особистості також показано, що типи особистості, як і молекули ДНК, формуються, за образом і подобою, використовуючи власні "чотири стихії" - соціонічні квадри. Загальність прояви еволюційних властивостей ДНК, що формують подвійні спіралі, притаманна всіх рівнях живої і живої матерії. Так, кожен атом хімічних елементів є подвійним ланцюжком, звитим з протонних і електронних оболонок і підболочок, що принципи формування подвійних ланцюжків є багаторівневими. Тому аналогічні "чудеса" працюють не лише в молекулі ДНК. Вони працюють у кожній клітині живого організму, а не лише у "винятковому" гені. Тому кожна клітина може (і має) власну генну пам'ять, а генна пам'ять сукупності клітин організму породжують генну пам'ять організму. Таким чином, у загальному випадку г енна пам'ять можна характеризувати як здатність клітини довго зберігати інформацію , що дозволяє за певних умоввідтворити минулийдосвід (Здатність до відродження, регенерації) тапрогнозувати за певними алгоритмами майбутні події та стани. Генна пам'ять надає зв'язність, цілісність, стійкість та безперервність існуванняжиттєвого досвіду а не тільки окремої біоклітки, але організмулюдини в цілому. виступаючи вяк одна з головних передумов формування індивідуальності клітини (органу, організму)". Як формується генна пам'ять і які властивості вона має? Єдиний закон еволюції подвійного відношення (монади)оригінал-зображення"), дозволяє розкрити природу генної пам'яті, яка безпосередньо пов'язана з Єдиним законом і відносними значеннями цільової функції складного відношення ( Складне відношення). Рис. 1 Ось це справді чудове ставлення, яке породжує генну пам'ять. Воно пов'язує інваріантними перетвореннями оригінал та зображення.Малюнок 2 відображає механізм трансформації оригіналу зображення і назад. Праворуч малюнку показано " риб'яча кістка " еволюції оригіналу. Тут усі "кісточки" характеризуються корпускулярністю (дискретністю). Зліва на малюнку показано "риб'я кістка" зображення дерева. Тут усі "кісточки" характеризуються відносними (дрібними) значеннями (у частках від одиниці). Вони відбивають віртуальну внутрішню структуру відповідних " кісточок " оригіналу, характеризуючи сенс такого фундаментального поняття, як інформація. Процес нормування ОБРАЗУ, синтезованого з Зображення, характеризує процес матеріалізації Зображення. Процеси трансформації ОБРАЗУ в ЗОБРАЖЕННЯ є його дематеріалізацією. Зображення, зберігаючи уявлення про матеріальність ОБРАЗУ, саме не є матеріальним. На малюнку 2 показані, наприклад, взаємовідносини між зображенням та оригіналом на головних діагоналях еволюції двоїстого відношення. Насправді (і це показано стрілками на малюнку) у кожній точці "генного простору" існує можливість переходу по одному з трьох (! ) напрямів. В результаті "риб'ячі кістки набувають просторової форми. Варіант 1 . Розпад "кісточки" оригіналу. Цей варіант відповідає випадку, коли оригінал починає еволюціювати від Сьогодення до минулого. Оригінал, за наявними в нього інформаційними "слідами" його внутрішньої структури та "спина " Розпадаючи, відроджує одну або кілька частинок, з яких колись був синтезований оригінал. При цьому енергетика "кісточки" оригіналу розподіляється між частинками, що знову народилися. Якщо ці частинки будуть стабільними, то процес розпаду на цьому припиниться. В іншому випадку, нова, нестабільна частка оригіналу, розпадаючись, викличе нову "хвилю" формування частинок за інформаційними "слідами", що характеризують внутрішню структуру частки, що розпадається. Коли потік розпадів закінчиться, ми отримаємо дві "риб'ячі кістки". Одна характеризуватиме оригінал, а друга - її дзеркальний відбиток, який відображатиме інформаційні "сліди" внутрішньої структури відповідної "кісточки". З цього дерева розпаду однієї частинки, яке характеризує її відродження в "колишніх життях", випливає один важливий висновок про те, що кожна "частка" пам'ятає всі свої минулі "життя". Ще одне важливе слідство, яке можна зробити, полягає в тому, що якщо одна і та ж частка в момент розпаду матиме різну енергетику, то дерево її розпадів може мати іншу просторову структуру, бо перерозподіл енергетики частки між новими частинками, що народжуються, може призвести до того , Що та чи інша частка можуть змінити свій " статус " , наприклад, їх стабільної стати нестабільною і викликати іншу хвилю розпадів, а точніше - відроджень її " минулих життів " , характеризуючи дерево її генної пам'яті. Варіант 2 . Синтез "кісточки" на її зображенні. Уявімо ситуацію, що ми є певна програма, що містить генетичний код майбутнього оригіналу, тобто. ця програма є насправді нічим іншим, як " риб'ячої кісткою " зображення, тобто. планом створення оригіналу. Нова частка виходить шляхом синтезу декількох частинок. І в той момент, коли вона з'явиться із задзеркалля, вона спочатку не повинна бути стабільною. Вона має бути "агресивною" і тому вона, внаслідок енергетичного "накачування", розпадаючись, запускає механізм відродження своїх минулих життів, формуючи дерево оригіналу. Подальші процеси " поділу частинок " призводять до будівництва нових і нових " кісточок " оригіналу. Таким чином, кожна нестабільна "кісточка", розпавшись, вибирає з плану найбільш оптимальний, з погляду енергетики, схему відродження свого минулого життя. В останні роки багато говорять про генетичний код. Але багато хто чомусь пов'язує його тільки з комбінаторикою чергування 4-х його компонентів. Насправді це лише одна із складових Єдиного генетичного коду. Інша складова визначається просторовою структурою, яку утворює подвійна спіраль ДНК. Складне відношення дає ключ до пізнання механізмів синтезу оригіналу з його копій. Так, надзвичайно важливо зрозуміти, що різна енергетика "першочастки", від якої починається процес "клітинного поділу" може суттєво вплинути на властивості майбутнього оригіналу, коригуючи (мутуючи) генну пам'ять подвійної спіралі ДНК та розкриваючи справжній сенс виникнення мутацій. Процеси розпаду та синтезу (реінкарнації та відродження) оригіналу можна пояснити наведеним нижче малюнком.Рис. 2
Рис. 3-1
Даний малюнок можна пояснити з використанням наступної тотожності
Це тотожність відбиває " ринкові " взаємини між взаємододатковими компонентами генної пам'яті. Додаткову інформацію щодо властивостей генної пам'яті можна отримати з наступного малюнка.
Рис. 3-2
Спільно дані малюнки
відображають процеси формування та активізації генної пам'яті оригіналу.
Зазначимо, що стрілки на малюнках лише символізують наявність зв'язків та принципи симетрії. Тому їх не слід повністю ототожнювати з напрямком процесів формування генної пам'яті та зняття з них копій до оригіналу.
Більше повне уявлення дає тут нижній малюнок. Він наочно характеризує багаторівневість генної пам'яті. З цього малюнка уважний читач може побачити закони відображення та їх зв'язок із складним ставленням ( Складне відношення).
У першому етапі, у процесі синтезу оригіналу, від простого до складного, рис. 3
-1 (I) , відбувається паралельно формування інформаційного "сліду", що фіксує "траєкторію" синтезу оригіналу, рис. 3-1 ( II) . Ця траєкторія, володіючи властивостями оригіналу, характеризується дробовими значеннями (у частках від одиниці).
Далі відбувається копіювання зображення, рис. 3-1 (
III ). Цей процес характеризує етап формування генного коду оригіналу. Далі відбувається процес відродження оригіналу за його копією, рис. 3-1(IV).
Звичайно, дана схема носить лише демонстраційний характер, але механізми формування генної пам'яті оригіналу в цій схемі періодично повторюються, і вони характеризуються відповідними законами збереження.
Ця схема демонструє принципи, якими Дух породжує Матерію. Вона демонструє єдність Духа та Матерії.
Розглянуті принципи функціонування генної пам'яті наочно свідчать, що кожна частка, кожен об'єкт пам'ятає всі свої "життя", які зберігаються у них у вигляді інформаційних "слідів".
При аналізі властивостей складного відношення (Складне відношення), при аналізі властивостей золотого перерізу (Про золотий переріз) було показано, що складне відношення при х = 0,618 ... (або 1,618 ...) утворюють нескінченний ряд значень значень, що чергуються.
х 1 = - 0,618033989 ..., х 2 = 1 / х 1 = -1,618033989 ..., х
3
=1-
х 2 = 0,618033989 ..., х 4 = 1 / х 3 = 1,618033989 ...,
х 5 =1-
х 4 =-0,618033989..., х 6 = 1/х 5 =-1,618033989..., х
7
=1-
х 6 = 0,618033989 ..., х 8 = 1 / х 7 = 1,618033989 ...,
І цей нескінченний ряд характеризує
закон збереження золотого перерізу.
Рис. 4
На цьому малюнку одна тріада має значення "х", а інша "1/х".
Дана схема відображає закони збереження під час руху лише за годинниковою стрілкою. Під час руху у зворотному напрямку "причини"(1/х i) і "наслідки"(1/x i+1) , які з дій ("х") змінюються місцями.
Механізм генної пам'яті за своєю суттю нагадує алгоритм вилучення та запису інформації в комірки комп'ютера, використовуючи спискові структури:
- кожна клітина має посилання назад і вперед,
- кількість посилань уперед і назад визначається властивостями вихідної монади,
Рис. 5
- Вершиною в цій схемі є ВЕЛИКА МЕЖА, що відображає нормований (одиничний) стан монади генної пам'яті.
Еволюція монади генної пам'яті може здійснюватися за законом інерції. тобто. у разі, коли на монаду не виявляється зовнішнього впливу, монада при настанні початку циклу витягує з генної пам'яті інформацію, яка буде використовуватися для синтезу. Цей процес характеризується тим, що з його реалізації здійснюється повністю замкнутий цикл еволюції (по колу).
П-рі наявності впливу, що обурює, (зовнішніх сил). Ця сила призводить до перенормування ВЕЛИКОГО МЕЖІ, що призводить до коригування МИНУЛОГО (при розподілі) та формування ІНШОГО МАЙБУТНЬОГО (при синтезі). Як тут не згадати закон Карми, що відображає причинно-наслідкові зв'язки між минулим і майбутнім.
2. ТЕРЕЗИ ГЕННОЇ ПАМ'ЯТІ
Малюнок 3 вже спочатку несе у собі відбиток "чотирьох стихій", кожна з яких представлена у вигляді n-мірної матриці.
На сторінці "Магія чисел" ми розглядали механізми породження та властивості магічних n-вимірних матриць і дійшли висновку, що кожна n-вимірна магічна матриця є проекцією на площину n-вимірного кристала. Люди чомусь склався стереотип мислення, що істота нижчого виміру неспроможна бачити світ вищого виміру, тоді як суті вищого виміру доступні все виміри нижчих мірностей. Однак подібні стереотипи мислення є правильними лише частково. Істота нижчих вимірів по магічній n-матриці може не тільки пізнати властивості світу вищих вимірів, але і сформувати його, за образом і подобою, використовуючи властивості законів симетрії та асиметрії магічної матриці.
Щоб переконатись у цьому, не треба ходити далеко. Треба тільки подивитися на будь-який, наприклад, машинобудівне креслення, щоб усвідомити, що за тією чи іншою проекцією зображеної фігури уявити її цілком у 3-мірному просторі. Сукупність проекцій на площину і є магічною матрицею, яка несе в собі інформацію про вищі виміри.
Властивості магічних матриць допомагають усвідомитимагія чисел Періодична таблиця хімічних елементів. У монографіях "Основи мілогії" та "Мілогія" були розглянуті властивості матриці
Відбиває властивості підболочок і оболонок Періодичної системи хімічних елементів. З цієї матриці безпосередньо видно, що
1. Кількісний склад підболочок і по горизонталі, і по вертикалі матриці однакові.
2. Угруповання чисел, що відображають склад підболочок Періодичної системи характеризують два типи угруповань цих підболочок. Одне угруповання відображає угруповання по рядках, а інше - по стовпцях матриці. З малюнка видно, що оболонки та підболочки в тій та іншій проекції, характеризуються одними й тими самими числовими значеннями, проте їх послідовність виявляється різною.
Але це має бути, т.к. матриця є "відбитком" просторової структури (монадного кристала) на площину, у двох ортогональних один до одного проекціях.
При цьому головна діагональ матриці є сумою всіх чисел по горизонталі та по вертикалі.
Дана матриця безпосередньо відображає в собі принципи формування подвійної спіралі, яка будується за образом та подобою подвійної спіралі ДНК. Нескінченно багатий і гармонійний світ ДНК, що плетив нескінченномірну подвійну спіраль, відображає, за образом і подобою, механізми формування генетичної пам'яті живого та неживого Всесвіту. Кожна матеріалізована клітина несе у собі початковий задум власного творіння, який відбиває всі попередні щаблі її еволюції. "Чотири стихії" метагенетики породжують відповідні геноми, кожна частка якого несе в собі інформацію не тільки про всі свої породження, не тільки пам'ять про свого Первотворця, але несе в собі і самодостатні власного власного Першотворця, які проявляються в ній, незалежно від "довжини" її пам'яті. На сторінці "Світ відносин" були обґрунтовані ринкові механізми гармонійних взаємин "попиту" та "пропозиції", що породжують ваги чотирьох "віршів".
Рис.
7
Подальша еволюція призводить до народження трьох мірних та багатовимірних ваг
Рис.
8
Так, наприклад, матриця І-Цзин (Книга змін), розмірністю 8х8 є проекцією на площину гіперкуба, в той час як матриця, розмірністю 9х9
Рис.
9
Несе в собі відбиток властивостей того самого гіперкуба, але містить додаткову інформацію про Великі межі кожного "кубика". Ці Великі межі і є ті самі "черв'ячні нори", що поєднують різні світи і світобудови і про які постійно пишуть вчені, надаючи їм якийсь містичний зміст. А тим часом. у цьому немає жодної містики. Це властивість генетичної пам'яті. відповідно до властивостей Єдиного закону, призводить до періодичних перенормування, що дозволяє формувати пам'ять за образом і подобою, на всіх рівнях ієрархії.
При цьому кожен задум творіння є одиничним і може виражатися Числом, як би доводячи справедливість висловлювання Піфагора: "Все є Число".
На сторінці "Метагенетика" були докладно обґрунтовані генетичні властивості частинок мікро-, макро- та мега-світу, що відображають їх насередність, мінливість та природний відбір. Думаю, що всім буде зрозуміло, якщо сказати, що генні механізми є загальними, що вони відображаються у всіх Об'єктах і Суб'єктах світобудови, і тому вони просто повинні проявлятися у механізмах формування пам'яті живого та неживого. Тому нижче наводяться лише деякі обґрунтування, що дають додаткову інформацію про механізми генної пам'яті.
3. ПРО КЛАСИФІКАЦІЮ ГЕННОЇ ПАМ'ЯТІ
Говорячи про класифікацію генної пам'яті слід і мати на увазі. що тут не ставиться за мету відбити повну класифікацію всіх видів і типів генної пам'яті. Тут йдеться про принципові проблеми розмежування генної пам'яті за деякими "обраними" класами.
3.1. ПРО ГЕННУ ПАМ'ЯТЬ ЕЛЕМЕНТАРНИХ ЧАСТОК
У фізиці елементарних частинок найяскравіше виявляються описані вище властивості генної пам'яті.Фізики, що зазирнули всередину елементарних частинок, починають усвідомлювати, що у мікросвіті відбуваються якісь незрозумілі досі явища.
По перше, з моменту усвідомлення того факту, що більшість елементарних частинок складається з кварків, що мають дробові заряди, які ніяк не можуть виявити тільки їх «сліди». Прямо фантоми якісь. Єдина, цілісна, безструктурна елементарна частка має якусь внутрішню структуру, яку не можна спостерігати в експерименті.
По-друге, ще більшу фантомність виявляють нейтральні частки. Внутрішня структура самих безструктурних елементарних нейтральних частинок виявляється складніше внутрішньої кваркової структури самої «складної» елементарної частинки, породжених з цієї елементарної частинки.
По-третє, фізики чудово знають, що спин також має ознаки фантомності. . Фізики вже давно усвідомили, що спин - цеспецифічниймомент імпульсу частинки, який може бути названий
власним моментом імпульсу.
Так, ось, виявляється, що цей свій момент характеризується великим "внутрішнім" значенням, але який не реєструється в вираженому вигляді. Тому можна припустити, що не тільки енергетика частки, що розпадається, розподіляється відповідним чином між новими частинками, що народжуються, але, можливо, що і спин також розподіляється між цими частинками, змінюючи свій внутрішній "зміст".
По-четвертефізикам добре відомо, що розпад часток часто не є однозначним. В одних випадках спостерігається одна схема розпаду (або синтезу), а в інших – інша. Більше того, існують схеми розпаду (і синтезу) у яких частинки породжують самі себе, замикаючи коло взаємоперетворень.
Таким чином, будь-яка частка, що народилася з "вакууму", несе в собі "генну нитку" інформації про своє минуле, розмотуючи яку, вона породжуватиме ті чи інші траєкторії слідів розпаду.
Подібний висновок означає, щофізичні кварки, які ніяк не можуть точно ідентифікувати, фіксуючи лише "сліди", фактично такими є. Вони є лише інформаційними "слідами" генної пам'яті частки.
Суть процесів синтезу та розпаду елементарних частинок можна пояснити наступним малюнком.
Рис.
10
На малюнку зліва наводиться основна схема взаємозв'язку між минулим та майбутнім частинок. Ця схема є умовною. Вона відбиває лише принципи, якими формується генна пам'ять лише про двох " предках " .
Про взаємини минулого та майбутнього у світі елементарних частинок може дати деякі уявлення наступний малюнок
Рис. 11-1
Вважаючи, що ряд одиниць відбиває виявлене сьогодення, бачимо, що минуле і майбутнє щодо цих одиниць дзеркально симетрично.
Найвищий ряд характеризує інформацію про об'єкт. З погляду фізики мікросвіту цей ряд є сукупністю тріади і антитріади, згрупованих в єдину гексаду. Послідовно комбінуючи кварки та антикварки, ми отримуємо сімейство мезонних частинок, які за своїми властивостями є відображенням кварків, але це буде вжевиявлене сімейство,яке використовуючи генну пам'ять, може синтезувати частинки сімейств майбутнього, групуючись по дві або по три частинки, що стоять поряд.
(1/х) х=1,
- х
-(1/х) = 1,
-(1/х) х = 1, ...
(1/х)х
-(1/х)
-=
--(1/х)
-,
х
-(1/х)
-х
--=х,
-(1/х)х
-(1/х)
-=
--(1/х)
-,
...
.....
Чи не обурені частки, за інформацією, що зберігається в генній пам'яті, породжують
власне проявлене Минуле, у якому кожен стан є стійким, не обуреним. Фізики називають ці процеси процесами розпаду, хоча у цьому контексті їх правильніше називати відродженням. Частинки із сьогодення, зливаючись дещо в єдину, у процесі синтезу, породжують генну пам'ять про своє минуле, з якого вони походять. Тепер для синтезованих частиноквласне виявлене Майбутнє, виявляєтьсявласним виявленим Справжнім.
На сторінці "Еволюція розмірності" наведено наступний малюнок.
-
Рис. 11-
2
Подивіться, яка дивовижна гармонія
і симетрія у малюнках 6. Але лише першому випадку ця симетрія носить перервний (дискретний характер), тоді як у другий випадок ця симетрія носить безперервний характер. Побачте, що помножуючи послідовно ці похідні, ми також отримуватимемо поодинокі (безрозмірні) значення.
Повернемося до розгляду рис. 10. Тут справа наведена та сама схема, як і зліва, але з частинок у справжньому виявляється " обурена " (червона). Тому при відродженні, або в процесі синтезу, серед нових частинок також виникатимуть нестабільні (обурені) частинки, які в процесі свого відродження, або синтезу, звільняючись від надмірної енергетики, будуть породжувати нові частки. І ці процес триватимуть доти, доки не виникне стійке виявлене Минуле чи Майбутнє.
А тепер словесні вигадки, щоб не просто "струсати повітря"
,як люблять висловлюватися професіонали від науки, наведемо кілька конкретних прикладів, відомих із фізики елементарних частинок, де
вчені вже дійшли усвідомлення факту, що термін " розпад частки " стає заможним, т.к. багато частинок можуть розпадатися за різними схемами.
Так, у переважній більшості випадків (більш ніж 99 0 / 0 ) позитивний півонія розпадається за схемою
Однак в окремих випадках він розпадається за іншою схемою
Ці схеми можуть відображати два граничні випадки, що викликають відродження їх минулого за "образом і подобою". Перший варіант може означати спробу вилучення у частинки енергетики з основного (мінімального) стану. Другий варіант може означати відродження минулого частки зі збудженого стану.
Але ці ланцюжки можна об'єднати в
загальну схему еволюції.
Цю схему можна трактувати і як взаємодію минулого і майбутнього частинки.
Так, ланцюжок зліва можна трактувати як процес синтезу позитрону та електронного нейтрино, що породжує виявлене Справжнє (позитивний півонія), а процес відродження частки (позитивного півонії) з Майбутнього до виявленого Справжнього може пояснити права частина схеми.
Існування інших двоїстих схем розпаду у світі елементарних частинок не тільки не відкидає цю гіпотезу про існування генної пам'яті частинок, а й вносить ясність у багато схем розпаду, які слід називати схемами відродження.
Наведемо ще один приклад. Приблизно з рівною ймовірністю сигма-гіперон розпадається за схемою
Оскільки нейтрон в баріон сімействі стоїть на більш ранній сходинці еволюції, то дані схеми також можна об'єднати в єдину
Ці схеми наочно демонструють зв'язок між минулим і виявленим справжнім елементарним частинкам. Понад те, вони у явному вигляді свідчить про подобу для формування квантів тих чи інших частинок, тобто. різні частинки виконуватимуть роль квантів.
Наведені вище властивості генної пам'яті, якими мають елементарні частинки, є унікальними. Але ці властивості мають інше теоретичне обгрунтування (теорія ієрархії).
3
.2.
ПРО ГЕННУ ПАМ'ЯТЬ ХІМІЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ
Знання про властивості хімічних елементів відомо багатьом із шкільного курсу хімії. Всі знають, що варто хімічному елементу "придбати" або "втратити" одну позитивно заряджену частинку (протон) і він негайно перетворюється на інший хімічний елемент, з більшим чи меншим порядковим номером у Періодичній таблиці Д.І. Менделєєва. І де тут генна пам'ять? Але не поспішайте з висновками.
У [1] і [2] були докладно, з позицій Єдиного закону, обґрунтовані природа періодичності властивостей хімічних елементів та їх замкнутості, на основі яких було зроблено висновок про те, що періодична таблиця хімічних елементів закінчується на 118 хімічному елементі.
Хімічних елементів з великими порядковими номерами в природі ніколи не було. Їх неможливо отримати навіть штучно. І хоча цей висновок зроблено ще у 2014 році, але досі, як і раніше, вчена думка посилено живить ілюзії (і витрачає гроші) на пошук неіснуючих хімічних елементів. І вона їх знаходить.у задзеркаллі . Вчені кажуть, що в районі порядкового номера N = 118+п існує острів стабільності. Так осьцей острів стабільності дзеркальновідображає найстабільніші елементи існуючої Періодичної таблиці, але у дзеркалі, або, якщо фізикам так зручніше, у вакуумі.
З позицій Єдиного закону, 119 елемент відповідає вже першому елементу наступної, воістину Зоряної Періодичної таблиці -Періодичної системи астроноїдів (Про хімічні елементи).
З точки зору структури зіркова матерія не має внутрішньої структури, принаймні її найперший елемент. Це зоряна крапля матерії (новий стан матерії), сплавлена з 118 хімічного елемента при додаванні до нього ще одного протона.
З цієї зіркової матерії будуються зірки (Про космологію). З цієї зоряної матерії будуються зіркові об'єкти Всесвіту (планети, зірки, сузір'я, галактики).
Зоряна матерія характеризується вічним кругообігом: крапелька зоряної матерії, випаровуючись з поверхні океану набуває самодостатності і тому набуває властивості корпускулярно-хвильового дуалізму і трансформується спочатку в елементарні частинки, а потім групується в атоми (водень, потім гелій і т.д.). / І коли синтезується останній елемент, він знову трансформується у зіркову краплю, яка випадає назад у зоряний океан.
Цей кругообіг характеризує один бік еволюції хімічних елементів. Від проявленого Сьогодення до Проявленого Майбутнього, яке зрештою знову замикається на Минуле. Зворотний шлях неможливий, адже зірковий елемент не має внутрішньої структури. Однак кожен зоряний елемент має генну пам'ять, яка дозволяє йому, за відповідних умов, повертатися до минулого (відроджувати проявлене минуле), використовуючи "поворотну матрицю", що зберігає "інформаційні сліди" минулих еволюцій.
Ось тільки яким буде це проявлене минуле? Воно то, можливо власним виявленим минулим, тобто. тим минулим, яке дійсно було, а може бути й іншим минулим. Таке можливо, якщо виявлене Сьогодення у процесі своїх "реінкарнацій" трансформувалося у виявлене Майбутнє, з якого і відбулося відродження проявленого Минулого.
3.3
.
ПРО ГЕННУ ПАМ'ЯТЬ БІОКЛІТОК
Після відкриття та визнання вченими факт існування біополя був виявлений "фантом листа". Вчені виявили, що якщо видалити невелику ділянку листа і спеціальним методом, розробленим подружжям С.Д.Кірліан та В.Х. Кирліан, зробити фото аркуша, то на фото буде зафіксовано світіння (аура), що відображає повні контури аркуша.
Так, результати дослідження аури шкірних покривів людини дозволили зробити висновок, що кожен орган, тканина мають свій власний діапазон випромінювань, і, крім того, у разі різких змін природних умов життєдіяльності діапазон частот випромінювань також різко змінюється, зрушуючи ту чи іншу область спектра випромінювань .
Подібні фантоми спостерігаються не тільки у листя. Вони з'являються у всіх живих організмів, за "образом і подобою". Так, відомо, що люди, з тієї чи іншої причини, що втратили, наприклад, руку чи ногу, нерідко відчувають фантомні болі.
Зі змісту механізму генної пам'яті можна зробити простий і очевидний висновок про те, що кожна біоклітка пам'ятає всі свої колишні життя, а їх сукупність, формуючи єдиний цілісний організм, пам'ятатиме і всі колишні життя оригіналу (живого організму).
Таким чином, біоклітка в процесі розпаду (поділу) може відроджувати до життя всі свої колишні зображення-Образи.І це теж не фантазія. У нас в Росії працює і живе академік Г.П.Грабової. Ось один з нотаріально завіреного факту, наведеного в книзі В.Ю. і Т.С. "Весь", 2015р).
"У однієї жінки зник 12-річний син, і були свідки розчленування трупа хлопчика. Пошукові органи звернулися до Грабового. Перед очима Григорія Петровича з'явився четвертований труп. Поставивши кілька запитань, Грабовий запевнив: Дайте мені три дні, я його зберу, а матері передайте, що незабаром вона побачить сина живим і неушкодженим”. І він почав будувати, повернувшись назад, позитивну картину майбутнього. "Треба обійти проблему, треба вибудувати інший, благополучний перебіг подій". Через три дні збожеволіла від горя мати "цілком випадково" знайшла свого сина на Казанському вокзалі, тільки він нічого не пам'ятав кілька днів поза домом".
Це, мабуть, один із найяскравіших прикладів того, як, використовуючи "інформаційні сліди" генної пам'яті людини, можна вийти за ними в ту чи іншу частину власного минулого тапроявити (відродити).
Таким чином, можна висловити припущення про те, що
у кожної людиниє власна "поворотна матриця" Минулого, використовуючи яку є можливість змінити своє виявлене Сьогодення.
Про властивості зворотної матриці слід сказати особливо.
По перше , "Поворотна матриця", виконує роль особливої, інформаційної РНК (молекула, з якої продукується ДНК) (Про генетичний код).
Рис. 12
По-друге , За своїми властивостями ця поворотна матриця формується відповідно до алгоритмів формування магічних матриць (Магія чисел).
3.4
. ГЕННА ПАМ'ЯТЬ СВІДОМОСТІ
3.4
.1. ПРО ФІЗІОЛОГІЮ ТА ІЄРАРХІЮ ТІЛ МИСЛЕННЯ
Багато з того, про що тут пишеться, характеризує інший тип мислення. Тому дана інформація, отримана за
e-mail,наводиться "як є".
Уявіть собі тіло (фрактал), складений (е) зі з'єднання «кубиків».Кожен кубик – клітина живої природи, приєднаний у своїй до іншим за певним алгоритмом, і утворює тіло (мислення).Наприклад, певна частина мозку, функціонально виділена під процедуру мислення (лобова частка, скронева частка тощо).До цієї інформації можна відноситися по-різному, залежно від її сприйняття людьми з різним рівнем наукових знань. І все ж у цій інформації є головна ланка. Вона дає нові імпульси на формування інших уявлень генної пам'яті біоклітин, які пам'ятають всю свою генеалогію, а, по сукупності і генеалогію органів прокуратури та тел мислення. Ця інформація дає перші уявлення про механізми запису цієї інформації. Побачте, що в цій інформації міститься згадка про енерготіла, а це і є дубль-клітина, несе у собі функціональну копію структури реальної клітини.І кожне енерготіло клітини (дубль-клітина) має генну пам'ять. 3.4.2. ПРО ГЕННУ ПАМ'ЯТЬ СОЦІУМУ Оскільки людина є елементарним осередком соціуму, необхідно розглянути деякі аспекти взаємозв'язку генної пам'яті з монадою " свідомість-підсвідомість " людини. Підсвідомість людини характеризується багатовимірністю. Це непроявлена частина свідомості, яка може виявлятися вільно чи мимоволі внаслідок свідомої чи несвідомої діяльності людини. Кожна думка, що народилася у свідомості, проявляючись, активізує (реанімує, відроджує) один із вимірів свого внутрішнього світу (підсвідомості), тобто. мислеформа, що народилася у свідомості здійснює матеріалізація, яка виникає тільки в тому випадку, якщо такій мислеформі в підсвідомості відповідатиме інваріантна послідовність (структура) взаємопов'язаних мислеформ підсвідомості. Якщо ж такої відповідності не буде, то й у свідомості не виникне жодних асоціацій. Механізм функціонування генної пам'яті розкриває фантастично прості та інтуїтивно зрозумілі механізми асоціативного "згадування" образів із мислеформ, що зберігаються у підсвідомості (мозку) живих організмів. Механізми генної пам'яті дозволяють вже сьогодні поставити питання створення цифрової голографічної пам'яті Суперкомп'ютера нового покоління. Генні механізми функціонування свідомості та підсвідомості можуть відігравати надзвичайно важливу роль в еволюції Розуму, і не тільки земного, а й Вищого. Вони дозволяють Розуму, йдучи за власними "слідами" здійснювати цілеспрямовану зміну співвідношення між мірністю свідомості та підсвідомості (Про ноосферу , Про Творців світів ), через нові реінкарнації до подальшого відродження, формуючи таким чином, багатовимірну абсолютну свідомість, абсолютний Розум (Феномен Розуму). У духовній літературі пишеться, що у момент народження людини у його тіла входить Дух, у нього вкладається душа. У світлі вищевикладеного стає зрозуміло, яку роль може грати з долею людини вкладена в нього душа. Вона може бути одним із вимірів багатовимірної Сутності і, отже, може згадати всі свої колишні породження, якщо буде запущено механізм відродження. Приміром, Ісуса Христа називають сином Бога. Це тлумачення у світлі вищевикладеного має простий і ясний зміст. Дух Бога, вкладений у тіло немовляти Христа, привів до реінкарнації Божественної Сутності, породивши новий вимір цієї Сутності. Переходячи до розгляду генної пам'яті соціуму, необхідно спочатку відзначити, що генну пам'ять соціуму можна характеризувати як багатовимірні ваги монади "свідомість-підсвідомість" соціуму, в яких кожен вимір свідомості пов'язаний з генною пам'яттю окремого індивідуума. Сукупність генної пам'яті індивідуумів не є моїм вигадуванням. Генна пам'ять соціуму проявляється в егрегорі соціуму і також характеризується кармою. Кожен народ, кожна історична спільність людей має власну карму, яка відбиває їх еволюцію від минулого через сьогодення у майбутнє. Чому ми не чуємо, не розуміємо і не сприймаємо "кармічний поклик" генної пам'яті предків? такий стан взаємозв'язку людини зі своєю генною пам'яттю можна також характеризувати як "несвідоме". У такої людини відсутні ваги монади "Минуле-Сьогодення" і тому така людина еволюціює відповідно до власної карми, за інерцією, від Минулого до Сьогодення та Майбутнього. Стосовно еволюції соціуму генна пам'ять, зіткана з безлічі "несвідомих", але вважають себе свідомими, еволюціює за своїми законами карми як "колективно-несвідоме". Для російського народу "колективно-несвідома" карма проявляється у періодичних "стихійних бунтах". Для єврейського народу існує власна "старозавітна карма". що призводить до періодичних погромів. Для виправлення карми необхідно включити "колективно-свідоме" мислення, що характеризує новий тип мислення, про властивості якого йдеться на багатьох сторінках сайту. Сьогодні, коли йдеться про те, чи жити Росії, чи не жити, необхідний всебічний облік усіх факторів, використовуючи які можна здійснити фазовий перехід з "лінії Смерті" на "лінію Життя" та не враховувати національні особливості еволюції соціально самодостатніх груп населення можна тільки через недомисли, або за наміром. 4 . ГЕННА ПАМ'ЯТЬ І ХРОНІКИ АКАШІ 4.1 . ВЕЛИКІ МЕЖІ ПРОСТОРУ - ЧАСУ На сторінці "Монада Часу" ми обґрунтували властивості монади "ПРОСТІР-ЧАС" (рис.9). Рис. 14 Тут символом Lпозначено простір, а символомТ -Час. Показник ступеня відбиває мірність простору чи часу. Дробові показники ступеня (часу та простору) відображають властивості простору та часу за "горизонтом усвідомленого світу". Цей малюнок відображає взаємодію двох СВІТІВ, розташованих по різні сторони ВЕЛИКОГО МЕЖІ. Один з них може умовно вважатися МИНУЛИМ, інший справжнім. Але якщо змінити полярність вектора, то можна дійти висновку, що один СВІТ є СПРАВЖНІМ, а інший, розташований по інший бік ВЕЛИКОГО МЕЖІ - відображатиме МАЙБУТНЄ. Зрозуміло, що між цими СВІТАМИ існує взаємозв'язок і, отже, МИНУЛЕ може стати МАЙБУТНІМ. Цей малюнок показує як"за образом і подобою"відтворюється МАЙБУТНЄ з МИНУЛОГО. Цей малюнок відображає еволюційний закон інерції (закон карми): Якщо на тіло, що еволюціонує (рухається), не діє зовнішня сила, то тіло еволюціонує відповідно до "програми", закладеної в його генній пам'яті. --- -Використання активної сили (СВІДОМОСТІ) породжує ІНШЕ МАЙБУТНЄ, але в результаті ці зміни відбиваються і на генній інформації. Вона також змінюється, зменшуючи чи збільшуючи карму людини, тобто. змінюючи МАЙБУТНЄ, ми тим самим змінюємо і власне МИНУЛЕ. З малюнка видно, як послідовно монада "ПРОСТІР-ЧАС" змінює свої властивості в процесі еволюції. (T 3 L 0 -> T 0 L 3), періодично згортаючись і розгортаючись у Великі межі. Процес згортки у ВЕЛИКИЙ МЕЖ можна інтерпретувати як згортку в "чорну дірку", а процес розгортання ВЕЛИКОГО МЕЖУ буде відображати властивості "білої дірки". Тому можна з упевненістю сказати, що генна пам'ять містить у собі повну функціональну інформацію про МИНУЛОМ, яка використовується для синтезу структур МАЙБУТНЬОГО. 4.2. ХРОНІКИ АКАШІ Розглянуті вище характеристики генної пам'яті свідчать про те, що за "горизонтом усвідомленого світу", в генній пам'яті, існує інший, інформаційний світ - СВІТ МИНУЛОГО. І МАЙБУТНЄ будується з МИНУЛОГО "за образом і подобою", поки на "тіло" не діятиме активна сила "СВІДОМІСТЬ", яка за своєю величиною може вплинути на хід і результат еволюційного процесу. В езотеричній літературі, у духовних джерелах, в інформації, переданій нам згори, постійно і незмінно є поняття -"ХРОНІКИ АКАШІ”. Так, знаменитий американський пророк Едгар Кейсі говорив, що при його "подорожах" у стані трансу він потрапляв у величезну бібліотеку, де на кожну людину була заведена книга, в якій докладно записані всі події, які трапилися і повинні статися з тим чи іншим. людиною. Сьогодні в подібного роду інформації вкладається вже інший зміст - йдеться вже не про книги, а про комп'ютер (або біокомп'ютер) і що такий біокомп'ютер має фантастичні здібності. То що таке АКАША? Ось яка інформація про Акашу дається згори (Бесіди з Батьком-Абсолютом). АКАША (наголос на другу А)це властивість першопричинної матерії зберігати (пам'ятати) вироблену на неї дію. Ваша матерія, яка у вас під ногамидруга причина. Вона зроблена з першопричинної. Основою для всієї матерії послужила першопричинна. Акаша властива будь-якій матерії, але властивість першопричинної матерії тримати інформацію протягом усього дня Брами. Це збереження подій, відбитих на матерії. Ми використовуємо здатність матерії як джерело інформації". «Акаша – це матерія чи властивість матерії?» "Це матерія, що володіє лише однією властивістю:зберігати вироблену на неї дію. При спробі привласнити їй ще одну властивість вона перестає бути Акашею. Акаша є першою трансформацією початкової субстанції....." “Коли закінчується день Брами, Акаша розчиняється чи залишається?” "Вона очищується за ніч Брами від непотрібної інформації. Потрібна інформація не знищується і може зберігатись кілька манвантар". «Хто є записувачем Хроніки Акаші і хто контролює доступ до вже записаних хроніків?» “На кожному причинному плані кожного всесвіту є Владика Хронік Акаші. Він курирує всі дії, пов'язані із записом хронік Акаші. яка потім поміщається в бібліотеку, він же контролює і доступ до хроніків Акаші, будучи за аналогією з бібліотечною справою бібліотекарем, відповідальним за збереження хронік і за видачу інформації, він єдиний, хто дозволяє доступ до хроніків Акаші, і тільки з його дозволу можна отримати доступ. до хроніків Акаші.На кожному всесвіті є свій Владика Хронік Акаші (іноді його називають Хранитель Хронік Акаші)". «Книга життя індивідуальності – це частина хронік Акаші?» "Книга життя є, але не індивідуальності, а книга існування Атми в індивідуальності. Індивідуальність зникає і з'являється, Атма вічна. Атма бере досвід, стаючи індивідуальністю. і знімають інформацію з причинного плану людини. Причинний план людини пов'язаний із причинним планом всесвіту, де проходить його еволюція як би ниткою зв'язку. "Книга життя існує тільки для істот, що живуть у матеріальних всесвітах, чи є книга життя для істот Вогняних всесвітів?" "Хроніки Акаші, як книга життя, потрібні для фізичних людей. На тонких і вогненних всесвітах книга життя, як правило, не записується. фізичному плані, там немає. Необхідно проводити фіксацію прояви вільної волі лише з фізичному плані " . З інформації, отриманої вище видно, що хроніки Акаші і генна пам'ять мають подібні механізми прояву. Але тільки стосовно людини розумної на ФІЗИЧНОМУ ПЛАНІ, в Хроніках Акаші генна пам'ять проявляється як найвищою мірою складна форма. І все-таки Хроніки Акаші приховували досі свої найпотаємніші таємниці. За яким законом та відповідно до яких принципів формуються Хроніки Акаші? Але сьогодні багато вчених навіть не уявляють, за якими законами формується ГЕНОМ СВІТОБУДІВ. Тому говорити про те, за якими законами формуються Хроніки Акаші, взагалі може здатися маренням божевільного, вигадками. Хіба може сучасний вчений уявити собі незрозуміле - яким чином можна зберігати в Хроніках Акаші повну інформацію про минуле, сьогодення і майбутнє, наприклад, кожну людину, інформацію, що зумовлює його ДОЛЮ. Подібні висловлювання вже власними силами багатьом серйозних учених спочатку є лженаучными. Тому нижченаведена інформація для багатьох серйозних ученихможе здатися гранично лженаучною. Проте продовжимо обговорення даної теми. Про сутність Хронік Акаші та сутності генної пам'яті можна отримати додаткову інформацію на сторінках " експоненційні функції бінома Ньютона., породжують експоненційні біноміальні коефіцієнти, породжують арифметичний трикутник, породжують усе різноманіття всіх кольорів веселки нашого проявленого світу і стверджуючи ВЕЛИКУ ІСТИНУ-ВСЕ Є ЧИСЛО, висловлену Піфагором ще на зорі зародження науки НАШОЇ цивілізації. Кожна функція, що експоненційно-виробляє, має генетичну пам'ять, що зберігає всю історію її виникнення. Експоненційні виконуючі функції мають унікальні властивості. 1. ВЕЛИКИЙ МЕТА ПОДВІЙНОГО ВІДНОСИНИ (МОНАДИ), ВІДБИЛЯЄ ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ АСПЕКТ СВІТОБУДІВ, тобто. ВІН, ЯВЛЯЮЧИСЯ СВЕРТКОЇ СТРУКТУРИ, ВІДБИЛЯЮТЬ ЇЇ У ФУНКЦІОНАЛЬНІЙ ФОРМІ, У ВИГЛЯДІ МНОГОЧЛЕНІВ ЕКСПОНЕНЦІЙНО-ВИРОБНИЧИХ ФУНКЦІЙ. 2.У СИЛУ ЄДНОСТІ СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНОГО АСПЕКТУ ПОДВІЙНОГО ВІДНОСИНИ (МОНАДИ) ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ І СТРУКТУРНИЙ АСПЕКТИ МОЖУТЬ ВЗАЄМОТРАНСФОРМУВАТИСЯ ДРУГ. ТОМУ ВЕЛИКИЙ МЕЖ, ЩО ПРЕДСТАВЛЯЄ ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ АСПЕКТ СВІТОБУДАННЯ (ЧОРНА ДІРА) МОЖЕ ТРАНСФОРМУВАТИСЯ В СТРУКТУРНИЙ АСПЕКТ (БІЛА ДІРА). 3. БАЗИСНІ ЕКСПОНЕНЦІЙНО-ВИРОБНИЧІ ФУНКЦІЇ НАРОДЖУЮТЬ ПРЯМОВУГІЛЬНУ СИСТЕМУ КООРДИНАТ, У ЦЕНТРІ ЯКОЇ ВАРТО ФУНКЦІЯ e 0 =1 (ВЕЛИКИЙ МЕЖ). До Як бачимо, на початку цієї системи координат насправді стоїть ОДИНИЦЯ. Підставляючи замість ЄДИНИЦІ будь-яку експоненційно-продукувальну функцію, яка буде ЗАМИСЛОМ Творіння іншого світу (системи), ми породжуватимемо той чи інший експоненційно-квантований "проявлений" світ. Таким чином, уявлення фізиків про "НІЩО", що стоїть на початку "координат" світобудови, насправді відображає в собі весь "задзеркальний світ" МИНУЛИЙ історії будь-якої системи (і будь-якого Всесвіту), з якої, за образом і подобою, стоїть "проявлений" "Світ (ЦЬОГО). І якщо наш "проявлений" світ в один неминучий момент увійде в точку біфуркації (або точку синтезу), в яких еволюційні потоки розгалужуватимуться, або зливатимуться разом, то сформується новий ВЕЛИКИЙ МЕЖ СПРАВЖНЬОГО. Наш "проявлений" світ перейде в інший вимір і Наш "проявлений" світ виявиться згорнутим в ЄДИНИЦЮ і перейде в інший вимір, де, за образом і подобою, почне з ЄДИНИЦІ формувати НОВИЙ ПРОЯВЛЕНИЙ СВІТ. Таким чином, ми приходимо до усвідомлення не тільки реальності існування ХРОНІК АКАШІ, але й до усвідомлення найпотаємніших таємниць генетичних механізмів формування ХРОНІК АКАШІ та поняття КАРМИ, як закону духовної інерції (поки що на "тіло" не діє активна сила СВІДОМОСТІ, еволюція "тіла" здійснюється, за образом і подобою, використовуючи експоненційно-продукуючі функції, що зберігають пам'ять МИНУЛОГО. Але якщо активна сила Свідомості стане порівнянною зСИЛОЇ ІНЕРЦІЇ ПІДСВІДОМОСТІ (КАРМА),то відбувається внесення змін до ХРОНІКИ АКАШІ. Це означає, що починаючи з цього моменту відбувається зміна не тільки МАЙБУТНЬОГО, а й, за образом і подобою, МИНУЛОГО. Таким чином, ми формуємо нове минуле, якого не було. Таким чином, ХРОНІКИ АКАШІ ПРЕДСТАВЛЯЮТЬ СЕБЕ ВЕЛИКИЙ МЕТА ПОДВІЙНОГО ВІДНОСИНИ (МОНАДИ), ЩО ВІДЗРАЧУЄ ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ АСПЕКТ СВІТОБУДІВ, Т.Є. ВОНИ, ЯВЛЯЮЧИСЯ СВЕРТКОЮ СТРУКТУРИ, ВІДБИЛЯЮТЬ ЇЇ У ФУНКЦІОНАЛЬНІЙ ФОРМІ, У ВИГЛЯДІ МНОГОЧЛЕНІВ ЕКСПОНЕНЦІЙНО-ВИРОБНИЧИХ ФУНКЦІЙ. З давніх легенд і над інформацією про сутність Хронік Акаші випливає, що в періоди міжциклового розвитку ЦЯ ІНФОРМАЦІЯ ОЧИЩУЄТЬСЯ (з використанням АКТИВНОЇ СИЛИ СВІДОМОСТІ). Але ніхто нічого не говорить про те, в чому полягає суть таких чисток. А сутність механізмів очищення по кумедному проста. У ХРОНІКАХ АКАШІ ЗАЛИШАЄТЬСЯ ТІЛЬКИ ТА ІНФОРМАЦІЯ, ЯКА ВІДБИЛЯЄ ЄДИНИЙ ЗАКОН І ВІДПОВІДАЄ ЙОГО ВИМОГАМ. Сутність ГЕНОМУ Хронік Акаші полягає в тому, що вони являють собою КВІТКА ЖИТТЯ, який формує ЄДИНЕ САМОПОГЛАСУВАНЕ ПОЛЕ ВСЕ СУЩЕ з експоненційних функцій, що виробляють. У цьому ПОЛІ мають право на ЖИТТЯ тільки ТІ, ХТО живе в ГАРМОНІЇ З ВСІМ СУЩИМ. ДИСГАРМОНІЯ характеризує КАРМУ КВІТКА ЖИТТЯ. Тому цілком можливо, що з Хронік виключатиметься інформація про душі людей (і цивілізацій), які не досягли необхідного рівня досконалості. Так може здійснюватися селекція Розуму, необхідна його самовідтворення та подальшого саморозвитку на новому витку еволюції. 5. ПРО ГЕННУ ПАМ'ЯТЬ ВСЕСВІТ Розглянуті вище механізми генної пам'яті складного відношення повною мірою можна віднести і до всіх об'єктів Всесвіту в цілому, бо складне відношення характеризується відносними значеннями, що породжуються в процесі еволюції монади "оригінал-зображення". Тому час і при розгляді проблем еволюції Всесвіту перейти від розмов про генетичний код Всесвіту до аналізу реальних механізмів дії генної пам'яті Світобудови, що породжується відповідною енергетикою "оригіналу" і відображається в його "зображенні" (дзеркало). генну пам'ять Всесвіту можна по праву назвати Зоряною пам'яттю про Зоряні тіла. Сенс цієї пам'яті розкриває Єдиний Закон і відображається у логотипі нової науки (Логотип). Рис. 13 Сенс цього малюнка надзвичайно простий. Зіркове тіло, перебуваючи в одному з виявлених станів, зберігає в собі "поворотну матрицю інформаційних слідів" (Задум), що дозволяє здійснювати власну трансформацію як у Минуле, так і в Майбутнє. Різниця в тому, що рух у майбутнє супроводжується формуванням "поворотної матриці", а рух у минуле характеризується формуванням проявленого минулого за поворотною матрицею. Якщо "Коло" замкнене, то це означає, що подібні трансформації здійснюються однозначно. Ми завжди, наприклад, відроджуватимемо власне минуле, яке було. Якщо Коло не буде замкнене, то ми матимемо спіраль, яка відроджує, наприклад, наше Минуле, якого не було. Тому зіркове тіло існує тільки у всій своїй цілісності, що характеризується злиттям усіх своїх зоряних оболонок - до Єдиної Зоряної Оболонки Зоряного Тіла, з Єдиною Зоряною Зворотною Матрицею. що дозволяє Зоряному Тілу "дихати" власними станами (Минулими та Майбутніми). Тепер, коли ми дізналися, що й у Розуму є генна пам'ять, що генна пам'ять зберігається і після закінчення ДНЯ БРАМИ, коли Всесвіт переходить зі стану БУТТЯ в стан НЕБУТТЯ, можна припустити, що ця генна пам'ять використовується і в процесі пробудження РОЗУМУ до БУТТЯ. Ця процедура використовується "на образ і подобу" з процедурою пробудження людини після сну, пробудження природи після зимової сплячки і т.д. А тепер усвідомте, що у випадку, коли Всесвіт згорнеться в ЄДИНУ ВЕЛИКУ МЕЖУ (чорна діра), то вся інформація про структуру та функції колишнього Всесвіту буде збережена в генній пам'яті чорної діри. У цьому ВЕЛИКОМУ МЕЖІ (чорній дірі) виявиться згорнутим і РОЗУМ. Момент пробудження ініціюється "білою діркою", що відображає процес розгортання Всесвіту (і РОЗУМУ). Процес розгортання чорної діри (і РОЗУМУ) можна порівняти з етапами внутрішньоутробного розвитку РОЗУМУ. Зокрема, сучасне людство, що увійшло у 2014 році до 6-ї раси, знаходиться поки що на 6-му місяці "внутрішньоутробного розвитку", повторюючи етапи своєї еволюції в "колишньому житті" (до Великого Вибуху). Запитайте у будь-якого лікаря і він вам скаже, на якому місяці внутрішньоутробного розвитку у плода формується мозок та нервова система, і ви зрозумієте, що 5-а раса та 6-а раси несумісні за типом мислення. П'ята раса характеризується "несвідомим" типом мислення, а 6-я -свідомим типом мислення. Отже, розглянуті вище властивості генної пам'яті поширюються як на фізику Матерії, а й у фізику Духа. Ці властивості допомагають зрозуміти, що в процесі вибухів всесвітів (Великих і Малих) генна пам'ять про МИНУЛЕ і МАЙБУТНЄ цих космологічних об'єктів не знищується, а навпаки, активно використовується, і РОЗУМ виступає тут вже в ролі рівноправного космологічного об'єкта. РЕЗЮМЕ 1. Наведені вище принципи функціонування генної пам'яті наочно демонструють механізми породження Матерії Духом. Ці принципи показують, що генна пам'ять двоїстих об'єктів найрізноманітнішої природи багато чому визначається рівнем їхньої енергетики і тісно пов'язані з корпускулярно-хвильовими властивостями самих об'єктів ( Про корпускулярно-хвильовий дуалізм). Оригінал та її зображення, будучи взаємозалежними, є причинами породження мутацій найрізноманітнішої природи. 2. Механізми генної пам'яті формуються законами відображення, що породжуються монадою ("оригінал-зображення") складного відношення. Ці механізми наочно свідчать, що всі власні простори монади будь-якої природи еволюцірують за одним і тим самим законом (Єдиний закон еволюції двоїстого відношення "оригінал-зображення"). У цьому все " однойменні частки " всіх сімейств, незалежно від своїх природи мають одні й самі відносні значення, породжувані складним ставленням. 3. Механізми генної пам'яті розкривають найглибші верстви взаємин Матерії і Духа, відбиваючи суть Святого, Безсмертного Духа, здатного породжувати, і відроджувати Матерію. відбиваючи суть поняття інформації. Завдяки генній пам'яті безтілесний Дух знаходить Плоть, народжуючи початкову першомонаду "Матерія-Дух". 4. Генна пам'ять відбиває механізм і природу періодичності властивостей елементарних частинок, періодичність властивостей атомів хімічних елементів, періодичність властивостей генетичного коду, і т.д. в ієрархії еволюції матерії вона займає найважливішу сторінку, визначальну, " за образом і подобою " , якості інших рівнів організації матерії. 5. В основі механізму генної пам'яті лежать два постулати -"поділ"і"синтез". При розподіліз генної пам'яті витягується інформація про МИНУЛИЙ СИНТЕЗ і з цієї інформації відбувається відродження МИНУЛОГО. При синтезігенна пам'ять реалізується через механізми рефлексів та інстинктів (умовних, безумовних, розумових). Завдяки цим інстинктам та рефлексам вибір МАЙБУТНЬОГО СИНТЕЗУ, а точніше взаємододаткових "партнерів" для цього синтезу. здійснюється цілком свідомо. Рівень складності "розуму" інстинктів істотно залежить від рівня організації матерії. Вибрати правильну відповідь:
Кубики незвичайні, а пропускають всередину лише силу (енергію) як біохімічної холодної плазми. ( * - чи знає сучасна наука про це поняття? ) Щойно щільність плазми всередині «кубика» сягає межі, оболонка його перебудовується і починає пропускати плазму енергії у вищій щільності іонізованої біологічної (біохімічної) енергії. У центрі кубиків є точка іонізованої плазми, для кожного такого шару або об'єму,має властивість приєднання.* це точка в якій 8 і 9 зливаються разом-Велика Межа) Кількість плазми визначає сама біоклітка, для якої це матеріал для запису дій та інших процедур мислення. Іншими словами, це носій для запису на згадку про клітини її перетворень і перетворювальних дій в організмі. Запитайте, як вона пише. Так мембрана має модуляційні властивості і енергія проходить вже модульована. Так ведеться запис життя клітини. Головна частина біологічної клітини, яка записується спочатку у первинні волокна та початкові енерготіла, вірусоподібна програма, нарощування функціонального тіла за образом та подобою у потрібній формі та з потрібним функціональним призначенням. Як комп'ютерний вірус росте себе, так і тіло мозку виховує себе. Але це лише частина програми відтворення себе та свого тіла за записаним алгоритмом відтворення.
Тепер, візьмемо біоенергетичний зв'язок (провід, кабель) і проведемо його між кожним живим біокомп'ютером природи через центральну точку приєднання (чакру) і з'єднаємо всі ці клітини в єдину мережу мислення. З'явиться можливість виділити частину тіл мислення під найбільш загальні процедури, які можуть відповідати за керування іншими функціями відповідно до приєднаних до цього тіла нервових волокон. Вільна частина, регулює мислення по багатофункціональній задачі пересування та процедур пам'яті з розподілом її по тілах мислення. Інша частина призначена під аналіз від внутрішніх та зовнішніх рецепторів тіла та від зовнішніх аналізаторів зовнішнього середовища, зір, тощо.
Так ми отримали дві основні частини мисленнята початку організації його процедур. Біологічну мережу приєднанням клітин нейронами та дотиком мембрані енергетичну всередині клітин мислення з приєднанням почакрово у центрі клітин у вигляді мережі Елементарних Органічних Носіїв - ЕОНів мислення.
Але вказана структура несе достатнього резервування. Тому, відтворюється тіло мислення плазмової структури абоплазмоїд мислення. Такі плазмоїди побачив при дослідженні Силанов та відобразив на своєму сайті фото цих структур.
Плазмоїд модулюється копією внутрішньої мережі за сукупністю тіла мислення головного мозку та приєднується гнучкими зв'язками до тіла мислення основного органу мислення. Ось вам і Ангел Зберігач цієї частини органу мислення, що невидимо нечутно «прив'язаний» до тіла мислення, що є по суті енергетичним резервом копії основного органу мислення та його відображеної пам'яті в процесі життя.
Отже, основні клітини називаються в біології назвою органу мислення (див. структуру мозку), енерготіла мислення відображають клітину і ведуть запис динаміки життя клітинно і називаються,дубль-клітина . Тіло, що відображає дубль-тіло за сукупністю дубль-клітин цього фізіологічного органу мислення є Ангел (Зберігач) цього тіла мислення (органу мислення), аборезервне дубль-тіло мислення. Зв'язок між плазмоїдом і органом організується в псевдомагнітній області (щось середнє між магнітним полем та електричним, що раніше називалосямагнетитове тіло) гнучким магнетитовим з'єднанням, що не заважає відносним переміщенням Ангела і людини в атмосфері, яка раніше звалася, Агасфера, що підкреслює збереження в ній властивостей усіх сфер. Там, де може жити людина. Просте відтворення регулюється біологічним механізмом відтворення на місце загиблої клітини.
Ось вам найпростіше зображення тіл мислення у фізіології мислення, видимої та невидимої для людей області.
Щоб згадати про ієрархію з'єднання тіл мислення, достатньо згадати про Біблію та Ієрархію Вищих Ієрархів (Сутностей). У центрі сама людина. Ліворуч. Ангел лівої Руки, а фізіологічне відображення – тіло мислення – ліва частка головного мозку. Ідентично, Ангел Правої Руки. І так далі. Десь знайде і Архангелів, і Архистратига та інших апостолів. Усі Ангели, відокремившись від зв'язків із головним мозком своїх індивідів людей, зберегли у відносинах, загальну Ієрархію тіл мислення у людині. Ту, що мали у резервному органі дубль-тіла мислення. Об'єднання дубль-тіл дає свої тіла за стійкими формами частин тіла та по тілу в цілому.
Найбільш з'єднане дубль-тіло мислення всіх тіл Ангелів органів мислення має форму і структуру людини, але в Світлі, тобто в енергії".
1. Сенсорна пам'ять
б) діє менше однієї секунди;
в) лежить, зокрема, основу послідовних образів.
г)Усі відповіді вірні.
2. Короткочасна пам'ять
а) триває до двох хвилин;
б) має ємність, що не перевищує 11 елементів;
в) дозволяє довго пам'ятати телефонний номер.
г)Усі відповіді неправильні.
3. Довготривала пам'ять
а) має обмежену ємність;
б)має практично необмежену тривалість;
в) більш розвинена у осіб похилого віку.
г) Усі відповіді вірні.
4. Принцип специфічності кодування стосується
а)контексту, у якому здійснюється кодування;
б) мотивації суб'єкта;
г) часу, який буде необхідний інтегрувати матеріал.
5. Як показала Зейгарник, ми краще пам'ятаємо якусь роботу, якщо вона
а) було доведено остаточно;
б)залишилася незакінченою;
в) була свідомо припинена;
г) призвела до винагороди.
Контрольні тести на тему
1. Блокова модель переробки інформації розроблялася у межах :а) гештальтпсихології
в) біхевіоризму
г) когнітивної психології
2. Напрям у психології, який як первинних «факторів пам'яті висуває деякі цілісні «психологічні - структури», не зведені до суми складових її частин, відомий як:
а) діяльнісна теорія пам'яті
б) асоціативна теорія пам'яті
в) гештальт – теорія
г) психоаналітична теорія пам'яті
3. Пам'ять про свою пам'ять називається:
а) оперативною пам'яттю
б) метапам'яттю
в) автобіографічною пам'яттю
г) оперативною пам'яттю
4. Опосередкована та безпосередня пам'ять розрізняються за:
а) провідному аналізатору
в) ступеня активності суб'єкта
г) види діяльності
5. Генетично первинною вважається:
а) рухова пам'ять
б) образна пам'ять
в) емоційна пам'ять
г) вербальна пам'ять
6. Вид пам'яті, у якому передусім зберігаються і відтворюються пережиті людиною почуття, відомий як ____ пам'ять.
а) наочно-подібна
б) феноменальна
в) емоційна
г) словесно-логічна
7. Пам'ять, пов'язана із запам'ятовуванням форми матеріалу та заснована на повторенні матеріалу без його осмислень, називається:
а) довготривалою
б) емоційною
в) довільною
г) механічною
8. Міцність запам'ятовування визначається тим, яка (-о);
а) ступінь участі відповідного матеріалу у подальшій діяльності суб'єкта
б) значущість відповідного матеріалу для досягнення майбутніх цілей
в) емоційний стан суб'єкта
г) усі відповіді вірні
9. Індивідуальні особливості пам'яті виражаються у різних запам'ятовуваннях.
а) швидкості
б) міцності
в точності
г) усі відповіді вірні
10. Характеристики запам'ятовування того чи іншого матеріалу визначаються ____ діяльності особистості,
а) мотивами
б) цілями
в) способами
г) усі відповіді вірні
ТЕМА 6. МИСЛЕННЯ ЯК ПРОЦЕС. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ МИСЛЕННЯ
Концепція мислення. Відмінність мислення від безпосереднього чуттєвого пізнання
Основні фази розумового процесу
Основні розумові операції
Форми мислення
Види мислення
Розвиток мислення в онтогенезі
Теоретичні та емпіричні підходи до вивчення мислення
Способи активізації мислення
Мислення становить раціональний, вищий ступінь пізнання. Звернути увагу на характеристики, що визначають високий рівень мислення: опосередкованість, узагальненість. Опосередкований характер виявляється у можливості пізнання без чуттєвого сприйняття, завдяки наявним знанням, як результат аналізу, порівняння, узагальнення. Аналізуючи та порівнюючи окремі спостереження, спираючись на результати минулого досвіду, людина у процесі мислення знаходить спільне в окремих об'єктах.
При аналізі мислення є сенс точно визначити сутність цього процесу. Мислення – це, передусім процес, здійснюваний у вигляді розумових процесів: аналізу, порівняння, абстрагування тощо. І від того, наскільки ефективно здійснюються ці операції, залежатиме успішність вирішення завдання. Результатами мислення виступають думки, що у формі поняття, судження, умовиводи, уявлення.
Важливо щодо способів рішення звернути увагу до їх ефективність: «випадковий перебір», «раціональний перебір», «систематичний перебір»; пасивне використання алгоритмів, евристичні способи розв'язання. Вибір методу визначається як характером завдань, і особистісними особливостями пізнавальної діяльності: самостійність, оригінальність, широта розуму, логічність, глибина інтелекту. Особові особливості мисленнєвої діяльності розкриваються і при характеристиці видів мислення: образне, практичне; творче чи відтворююче; критичне тощо.
Безумовно, важливий момент, який слід звернути увагу, що мислення тісно пов'язані з промовою.
Під час підготовки питань звернути увагу до роботи Ж.Годфруа, Ліндсей Р., Халл До.; Хреща Д. та ін; Леві-Брюля Л., Гольдштейна К.; Виготського Л.С. та Сахарова Л.С.
