Генетично рання форма пам'яті. Про генну пам'ять

1. Генетично первинною вважається … пам'ять.
рухова
образна
емоційна
вербальна

2. Вид пам'яті, заснований на встановленні в матеріалі смислових зв'язків, що запам'ятовується, називається ... пам'яттю.
механічною
логічною
емоційною
аудіальної

3. Не є формою уяви
мрії
мрії
ілюзії
галюцинації

4. Збільшення або зменшення предмета, зміна кількості його частин або їх зміщення відоме як…
гіперболізація
схематизація
типізація
аглютинація

5. Творча діяльність, заснована на створенні нових образів, називається …
сприйняттям
мисленням
уявою
увагою

6. Те, що незавершені дії запам'ятовуються краще, виражає ефект …
ореолу
плацебо
Б.В. Зейгарник
нещодавно

7. Такі персонажі як Дюймовочка, Змій-Горинич, велетні створені за допомогою прийому …
гіперболізації
схематизації
типізації
аглютинації

8. «Склеювання» різних, у повсякденному житті не поєднаних якостей, властивостей, частин називається…
гіперболізацією
схематизацією
типізацією
аглютинацією

9. Підставою поділу пам'яті на рухову, емоційну, образну та вербальну є…
провідний аналізатор
предмет сприйняття
активність суб'єкта
вид діяльності

10. Обсяг інформації, що зберігається в короткочасній пам'яті …
7±2
не обмежений
межа невідома
в середньому 10

11. Від процесу запам'ятовування залежить у збереженні матеріалу ….
тільки повнота
тільки точність
тільки міцність
повнота, точність та міцність

12. Вищим видом пам'яті вважається пам'ять.
рухова
образна
емоційна
словесно-логічна

13. Підставою поділу пам'яті на мимовільну та довільну є …
провідний аналізатор
предмет відображення
активність суб'єкта
вид діяльності

14. Тип пам'яті, у якому уявлення пам'яті максимально наближені до образів сприйнятті називається ….
едетична
наочно-подібна
емоційна
словесно-логічна

15. Пам'ять, заснована на повторенні матеріалу без його осмислення, називається …
довготривалій
емоційною
довільною
механічною

16. Два протилежні явища пов'язує асоціація з ...
суміжності
швидкості
контрасту
сенсу

17. Вперше уявлення про асоціації були сформульовані.
Сократом
Арістотелем
Демокрітом
Р. Декартом

18. Такі образи як сфінкси, гаркулі, кентаври створені наступним прийомом уяви.
гіперболізація
схематизація
типізація
аглютинація

19. Два явища, пов'язані у часі чи просторі, об'єднує асоціація по …
суміжності
швидкості
контрасту
сенсу

20. Вид пам'яті, у якому передусім зберігаються і відтворюються пережиті людиною почуття, відомий як пам'ять…
наочно-подібна
феноменальна
емоційна
словесно-логічна

21. Вид пам'яті, що включає процеси запам'ятовування, збереження та відтворення інформації, що переробляється в ході виконання дії і необхідної тільки для досягнення мети цієї дії, називається пам'яттю.
оперативною
іконічної
короткочасної
ехонічною

22. Вид пам'яті, у якому особливо добре людина запам'ятовує наочні образи, колір, обличчя тощо., - це пам'ять …
едетична
наочно-подібна
феноменальна
емоційна

23. Ранньою генетичною формою пам'яті є запам'ятовування.
мимовільне
довільне
післядовільне
оперативне

24. Опосередкована і безпосередня пам'ять розрізняються за...
провідному аналізатору
використання допоміжних засобів у процесі запам'ятовування
ступеня активності суб'єкта
видам діяльності

Ми знаємо, що пам'ять є у всіх, починаючи від найпростіших тварин. Проте найвищого рівня вона досягла лише в людини. У тварин є два різновиди пам'яті: генетична та механічна. Якщо остання виявляється у формі здібностей до навчання та набуття якогось життєвого досвіду, то генетична пам'ять проявляється через передачу життєво необхідних психологічних, біологічних, у тому числі поведінкових, властивостей із покоління до покоління. У ній закладено безліч необхідних інстинктів та рефлексів. Найпотужнішими вважаються інстинкти продовження роду.

Загалом у генетичній людині пам'яті виділяють дві лінії. Перша полягає в

Тому, що її вдосконалення відбувається у всіх людей з розвитком Друга лінія відображає поступові зміни у кожного окремого індивіда.

Це видозміна відбувається і впровадження у культурні та матеріальні досягнення людства.

Генетична пам'ять визначається інформацією, яка зберігається в генотипі, відповідно вона передається у спадок.

У разі основним механізмом запам'ятовування є деякі мутації як наслідок, зміни генних структур.

Генетична відрізняється тим, що на неї не можна вплинути через навчання та виховний процес.

У ній зберігається практично весь

"архів" життя конкретної людини. Більше того, відбито все на клітинному рівні: якими ми були в дитинстві і якими в юності, який образ набули у зрілості і якою стала зовнішність у старості.

За деякими теоріями, якщо людина хвора, тобто в її ДНК і копія, в якій є інформація про час, коли організм був молодий і здоровий. Вчені вважають, що генетична інформація може бути "соткана" з дуже далеких спогадів, які зберігаються в найглибших шарах підсвідомості.

Свідомість оберігає людину від явного прояву генетичної пам'яті, проте, за деякими даними, вона виявляє себе уві сні.

На сьогоднішній день відомо, що малюк, перебуваючи у стадії внутрішньоутробного розвитку, близько 60 відсотків часу бачить сновидіння. З погляду С.П. Расторгуєва, саме так проявляється генетична пам'ять, а мозок її зчитує, і цим відбувається своєрідне навчання.

Дитина, перебуваючи у животі у мами, проходить весь цикл еволюції: починаючи

Від однієї клітини та закінчуючи появою на світ. Внаслідок цього записується та зберігається вся пам'ять предків. Підтвердженням цієї теорії виступає навик плавання, яким володіє кожен новонароджений, але який втрачається після місяця життя.

Простіше кажучи, діти народжуються, маючи повний арсенал необхідних знань, які дбайливо збереглися, пройшовши шлях еволюції у генетичній пам'яті.

Таким чином, генетична пам'ять - здатність людини пам'ятати те, чого не було в її безпосередньому досвіді.

Енергетичний потенціал генної пам'яті знайшов своє підтвердження у медичній та психотерапевтичній практиці при використанні методик гіпнозу, аутотренінгу та різноманітних медитативних практик.

Цілі уроку:

• Ознайомити студентів із пізнавальним процесом “пам'ять”, дати його загальну характеристику;
• Розкрити фізіологічний механізм цього процесу, визначити та дати характеристику основним видам пам'яті людини;
• Ознайомити з основними процесами пам'яті та умовами успішного запам'ятовування та відтворення матеріалу, з психодіагностиками процесу пам'яті.
• Розвивати у студентів загальне уявлення про пізнавальну діяльність людини, її зв'язок з вищою нервовою діяльністю, виховувати інтерес до дисциплін, що вивчаються.

Обладнання:

1) Таблиця "Головний мозок",

2) Індивідуальні картки кожного студента:

а) схема головного мозку,

б) опорна карта уроку за видами пам'яті,

в) індивідуальні картки із тестовими завданнями.

Словник уроку:пам'ять, гіпоталамус, лімбічна система, образна, емоційна, рухова, словесно-логічна, короткочасна, довготривала, механічна, смислова пам'ять, запам'ятовування, збереження, забування, відтворення, пригадування, психоактивні речовини.

1. Загальна характеристика пам'яті. Роль пам'яті у психічному житті людини.

2. Фізіологічний механізм пам'яті.

3. Види пам'яті:

a) від вольового регулювання;

b) від об'єкта запам'ятовування;

c) від тривалості збереження;

d) від способу запам'ятовування;

4. Основні пам'яті.

5. Умови успішного запам'ятовування.

6. Психодіагностика видів та процесів пам'яті.

Студенти під час уроку заповнюють опорну карту за вищезазначеним планом.

Зміст матеріалу, що вивчається на уроці.

1. Пам'ять- основа психічної діяльності людини, без неї людина не може орієнтуватися в навколишній дійсності, без неї неможливі відчуття та сприйняття, через пам'ять закріплюється наш минулий досвід, знання, вміння та навички.

Пам'ять – це відображення минулого досвіду людини, що виявляється у запам'ятовуванні, збереженні та відтворенні того, що він робив, відчував, сприймав. Все, чим людина опанувала життя, він зобов'язаний пам'яті - це її знання, вміння і навички, без неї неможливе оволодіння жодним видом діяльності. Людина краще запам'ятовує те, що має йому особливе значення, що з його діяльністю, інтересами, потребами.

На запам'ятовування впливає емоційне ставлення до матеріалу, що запам'ятовується, з позитивними емоціями матеріал запам'ятовується краще. Запам'ятовування залежить від розвитку вольових якостей людини, слабовільні люди запам'ятовують погано, поверхово. Отже, пам'ять пов'язані з особливостями особистості, її спрямованістю, пам'ять має властивість вибірковості, тобто. людина запам'ятовує в повному обсязі, бо те що з його діяльністю, потребами й інтересами.

2. Фізіологічний механізм пам'яті.(Одночасно з розповіддю педагога студенти роблять позначення на схемі головного мозку тих його частин, які відповідають за процеси пам'яті).

Найважливішим властивістю нервової системи є здатність накопичувати, зберігати і відтворювати інформацію, що надходить. Вивчення пам'яті почалося багато століть тому, коли людина стала, хоч і випадково, здогадуватися про те, що вона здатна запам'ятовувати та зберігати інформацію.

Так древні греки вважали, що у вигляді якихось матеріальних частинок потрапляє у голову і залишає відбитки на м'якому речовині мозку, як у глині ​​чи воску. У зв'язку з розвитком науки анатомії, молекулярної біології генетики з'явилися сучасні уявлення про механізм пам'яті.

Пам'ять – це результат складної динамічної взаємодії різних структур мозку. (Студентам пропонується позначити на роздавальних картках із зображенням мозку у межах ті структури мозку, які беруть участь у формуванні пам'яті).

Це таламус, лімбічна система та різні області кори: скронева частка, лобова частка, тім'яна частка. Лімбічна система – це складне сітчасте утворення з ядер проміжного мозку, поясної звивини та гіпокампу.

Механізм пам'яті у тому, що з отриманні нервових імпульсів від подразника у корі мозку утворюються кільцеві структури з нервових клітин, якими багаторазово проходять ці нервові імпульси. Замкнуті ланцюги переважно створюються нейронами III і IV шарів кори. Це біохімічний процес, оскільки з'являються стійкі зміни на синаптичному та клітинному рівнях. Відомо, що в клітинах кори та підкіркових утвореннях нервові імпульси стимулюють вироблення РНК, що, своєю чергою, визначає синтез нового білка, високочутливого до вже знайомих імпульсів.

Тому знайомі імпульси легше збуджують клітину і в такий спосіб подія фіксується у мозку.

3. Види пам'яті.

а). Мимовільне та довільне запам'ятовування виникає від ступеня вольового зусилля. Мимовільне запам'ятовування виникає без мети, без вольового зусилля, застосування спеціальних прийомів. Наприклад: побачив щось яскраве, нове, незвичайне і воно запам'ятовується мимоволі. Довільне запам'ятовування: людина ставить собі за мету, прикладає вольове зусилля. У цьому виді пам'яті будується вся навчальна діяльність.

б). Види пам'яті виникають залежно від об'єкта, що запам'ятовується: предмет, рухи, почуття або думки і виділяють 4 види пам'яті: образну, рухову, емоційну і словесно-логічну.

1) Образна - це запам'ятовування, збереження та відтворення образів предметів і явищ, що раніше сприймалися.

Цей вид пам'яті розрізняють за аналізаторами та виділяють слухову, зорову, дотикальну, смакову та нюхову пам'ять. Наприклад: слухова – запам'ятовуємо мелодії пісень, голос знайомих; зорова - представляємо образ знайомих, будь-який предмет, що раніше сприймається: дерево, яблуко; нюхова – запам'ятовуємо запах фруктів, парфумів; дотик - м'який, твердий, колючий, гладкий і т.д.; смакова – запам'ятовуємо смак фруктів, овочів.

2) Двигуна пам'ять – це запам'ятовування та відтворення рухів та їх систем. Будь-який рух: танці, спорт, будь-яка діяльність – це приклади рухової пам'яті. Всі люди мають рухову пам'ять, але розвинена вона по-різному. Її розвиток залежить від тренування, вправ, фізичних особливостей організму. Двигуна пам'ять розвивається у дитини з перших місяців.

3) Емоційна пам'ять– це пам'ять на почуття людини. Пережиті почуття не зникають безвісти, а за певних умов відтворюються – людина радіє чи засмучується згадавши щось. Емоційна пам'ять є основою виховання моральних і моральних характеристик. Ця пам'ять допомагає регулювати поведінку залежно від пережитих почуттів .

Наприклад: людина відчуває радість при здійсненні гарного вчинку, тому прагне позитивних вчинків і утримується від негативних.

4) Словесно-логічна пам'ять - ця пам'ять виявляється у запам'ятовуванні, збереженні та відтворенні думок, понять у словесному формулюванні. Ця пам'ять тісно пов'язана з мисленням, з розвитком мови та є основою навчальної діяльності. Засвоєння знань з різних наук відбувається за рахунок словесно-логічної пам'яті.

Всі ці види пам'яті тісно взаємопов'язані між собою і ніколи не виникають ізольовано. Наприклад: пишемо - беруть участь образна пам'ять, рухова, словесно-логічна; вчимо танець – рухова, образна.

в). Від тривалості збереження виділяються короткочасна та довготривала пам'ять. Короткочасна пам'ять - це пам'ять на подію, що тільки що відбулася. За рахунок цього виду пам'яті інформація утримується в мозкових структурах не більше 0,5 години. При необхідності вона або перетворюється на довготривалу пам'ять, або події забуваються. Встановлено, що цей вид пам'яті пов'язаний з роботою гіпокампа.

Довготривала пам'ять є основним видом пам'яті людини, завдяки якій вона може існувати як індивід. Вона утворюється з короткочасної пам'яті внаслідок багаторазового проходження імпульсів по кільцевих структур нейронів лімбічної системи. Довготривала пам'ять є основою умовно рефлекторної діяльності людини. У цій пам'яті зберігаються усі образи, події, знання, уміння, навички. В даний час механізм довгострокової пам'яті поки що до кінця не вивчений.

Особливий вид пам'яті – оперативна. Це запам'ятовування якихось відомостей на якийсь час. Наприклад: формулу для розв'язання задачі, розклад уроків на півріччя, день, тиждень.

г). Від способу запам'ятовування виділяється механічна та смислова пам'ять.

Механічне запам'ятовування – це послідовне заучування окремих частин матеріалу без опори смисловий зв'язок з-поміж них.

Смислове запам'ятовування засноване на розумінні сенсу, усвідомленні внутрішнього логічного зв'язку як між частинами матеріалу, що запам'ятовується, так і між даним матеріалом і колишніми знаннями.

4. Процеси пам'яті.

У визначенні пам'яті перелічені основні процеси: запам'ятовування, збереження, відтворення.

1. Запам'ятовування.

Запам'ятовування – закріплення образів та уявлень, що виникали у минулому досвіді.

Протікає запам'ятовування у 2-х формах:

а) мимовільне - залежить від почуттів, інтересів, потреб, діяльності та фізичного стану людини.

б) довільне запам'ятовування – залежить з його організації, інтересів людини, вольового зусилля, спеціальних прийомів.

Цей вид запам'ятовування може здійснюватися механічно та осмислено.

Механічне запам'ятовування – цілеспрямоване заучування тексту (вірші, правило, теорема).

Осмислене запам'ятовування – запам'ятовування складає розумінні сенсу та логічних зв'язків.

2. Збереження.

Збереження – утримання у пам'яті образів предметів і явищ, що раніше сприймалися.

Збереження залежить від діяльності, її потреб, інтересів, від повторення матеріалу.

Забування - згасання, випадання з пам'яті образів і уявлень предметів, що раніше сприймалися. Забувається те, що пов'язані з діяльністю, потребами, інтересами, що повторюється.

3. Відтворення.

Відтворення - це процес пожвавлення образів і уявлень предметів і явищ, що раніше сприймалися (без повторного сприйняття).

Може протікати у формі:

а) впізнавання;

б) пригадування.

5. Умови успішного запам'ятовування.

1. Наявність установки на запам'ятовування – тривале запам'ятовування, а чи не просто прочитати матеріал.

2. Активність розумової діяльності:

а) розбити матеріал на частини;

б) виділити основні опорні пункти, героїв, події, дати, правила, закони тощо.

в) скласти план.

3. Організація запам'ятовування:

а) вивчати менш подібний матеріал;

б) спочатку вивчати складніший матеріал;

в) включати усі види пам'яті;

г) вивчати вголос;

е) регулярно повторювати.

4. Форма піднесення та зміст матеріалу:

а) цікавий, доступний, підкріплюється прикладами;

б) використання наочності, ауді-, відеоматеріалів.

5. Організація повторень:

а) прочитав – перекажи відразу;

б) перекажи за кілька годин;

в) перекажи за кілька днів.

6. Використання мнемічних прийомів запам'ятовування – прийомів, які допомагають і полегшують запам'ятовування (порівняння, порівняння).

7. Хороше самопочуття та здоров'я.

8. Ведення здорового способу життя:

а) відсутність шкідливих звичок;

б) достатній сон;

в) гарне харчування.

9. Спадкові типологічні особливості ВНД.

Для закріплення вивченого матеріалу пропонуємо виконання тестових завдань та практичних робіт.

Тестові завдання для опитування з анатомії.

1. У лімбічну систему не входять ядра:

1. великих півкуль
2. проміжного мозку
3. довгастого мозку
4. середнього мозку

2. Гіпокамп - це:

1. одна з звивин великих півкуль
2. ядро середнього мозку
3. ядро проміжного мозку
4. пучки асоціативних нервових волокон

3. Проміжний мозок знаходиться:

1. між довгастим та середнім мозком
2. під довгастим мозком
3. за поясною звивиною
4. над середнім мозком

4. В основі пам'яті лежить:

1. синтез особливого виду білка
2. синтез РНК
3. синтез ДНК
4. синтез вуглеводів

5. Основою довгострокової пам'яті є:

1. багаторазове проходження нервових імпульсів за кільцевими структурами нейронів
2. затримка нервових імпульсів у лобовій частці кори
3. проходження нервових імпульсів через таламус до спинного мозку
4. немає потрібної відповіді

6. Подразники з довкілля сприймаються:

1. зоровими буграми
2. 3-4 шарами нейронів кори
3. 5-6 шарами нейронів кори
4. поверхня кори

7. Складні структурні об'єднання ядер, що включають ядра великих півкуль, називаються:

1. ретикулярною формацією
2. гіпоталамусом
3. лімбічною системою
4. мозолистим тілом

8. Вища нервова діяльність – це:

1. робота стовбура головного мозку
2. робота всієї центральної нервової системи
3. робота кори та підкіркових ядер
4. робота мозочка

Тестові завдання для опитування психології.

1. Пам'ять – це …

2. Встановіть відповідність

Види пам'яті

3. Основа поділу пам'яті на рухову, емоційну, образну та логічну є:

а) провідний аналізатор

б) предмет відображення

в) активність суб'єкта

г) вид діяльності

4. Генетично первинною вважається пам'ять:

а) рухова

б) образна

в) емоційна

г) логічна

5. Вищим видом пам'яті вважається пам'ять:

а) рухова

б) образна

в) емоційна

г) логічна

6. Види пам'яті, заснованої на встановленні в матеріалі смислових зв'язків, що запам'ятовується, називається:

а) механічною

б) логічної

в) емоційною

г) оперативною

7. Вид пам'яті, у якому особливо добре людина запам'ятовує наочні образи, обличчя, колір тощо. - Це пам'ять:

а) довготривала

б) образна

в) емоційна

г) оперативна

8. Вид пам'яті, у якому передусім зберігаються і відтворюються пережиті людиною почуття:

а) образна

б) феноменальна

в) емоційна

г) словесно-логічна

Практична робота.

Тема:виявлення обсягу короткочасної пам'яті.

Ціль: Визначення обсягу короткочасної пам'яті.

Об'єкт дослідження:людина.

Матеріали та обладнання:аркуш паперу з підготовленим тестом з 25 слів, годинник.

Хід роботи.

Протягом 1 хвилини уважно прочитайте запропонований тест, потім відкладіть та закрийте його. Протягом 5 хвилин запишіть усі слова, які вам удалося запам'ятати в будь-якому порядку.

Форма звітності.

Підрахуйте кількість написаних слів (перевірте, чи немає помилок), за кожне слово нарахуйте собі 1 бал.

Оцінка одержаних результатів.

За сумою балів визначте, до якої категорії є обсяг вашої пам'яті.

Можливі слова для тесту: сіно, ключ, літак, поїзд, картина, місяць, співак, радіо, трава, перевал, автомобіль, серце, букет, тротуар, сторіччя, фільм, аромат, гори, океан, нерухомість, календар, чоловік, жінка , абстракція, вертоліт.

Визначення показників обсягу пам'яті.

Генетична пам'ять (генна пам'ять, расова пам'ять, родова пам'ять, спадкова пам'ять, біологічна пам'ять) - гіпотетична сукупність спадкових реакцій, що передаються суб'єкту через покоління за допомогою генів. Термін використовується в психології та нейробіології.

Опис

Генетична пам'ять є гіпотетичним явищем, що полягає в обумовленій генотипом «пам'яті» на біологічні події, що відбувалися протягом еволюції біологічного виду. Слово «пам'ять» використовується у метафоричному сенсі для позначення генетично закодованої схильності до певних видів поведінки та зразків дії, які є рудиментами еволюційно важливих змін виду. Як зразок: страх падіння і рефлекторні реакції на падаючі предмети є прикладами, що відображають еволюційну адаптивну реакцію, яка повинна бути у будь-якого виду приматів, що успішно розвивається, з високим коефіцієнтом маси тіла по відношенню до поверхні .

Генетична пам'ять розглядає ряд поведінкових актів, властивих тваринам і людині здебільшого ранньої вікової категорії. Новонародженому генна пам'ять дозволяє зберігати своє життя до накопичення достатнього досвіду. Носіями генної пам'яті виступають нуклеїнові кислоти, об'єднані в хромосоми та гени, що сприяють збереженню та накопиченню інформації. Включає несвідомі дії, будь то безумовні рефлекси або комплекс фіксованих дій. Генетична пам'ять характерна для всіх видів тварин і є у новонароджених першочерговою по відношенню до фонетичної пам'яті - пам'яті, заснованої на індивідуально набутому досвіді та навчанні. Як наслідок - фонетична пам'ять відповідає за новонабуту інформацію та досвід, які використовуються в подальших поколіннях генетичною пам'яттю.

Історія вивчення

Сучасна концепція спростовує належність генетичної пам'яті до теорії ламаркізму, на відміну від біологів XIX століття, які вважають генетичну пам'ять сплавом пам'яті та спадковості, у загальному руслі механізму Ламарка. До 1881 Рібо вважав, що відмінністю психологічної від генетичної пам'яті в основі загального механізму, є тим, що психологічна не взаємодіє зі свідомістю. Герінг і Земон, що розвинули загальні теорії пам'яті, пізніше вивоїли теорію енграми та визначили супутні процеси енграфіїі екфорії. Земон розділив пам'ять на два види - генетичну та пам'ять центральної нервової системи. Трактування біологів 19 століття, в сучасне століття не зовсім втратило свою значущість, полягає в різкому контрасті з теоріями неодарвінізму. На даний момент генетична пам'ять, як правило, вважається хибним поняттям у психології. Проте такі авторитетні вчені, як Стьюарт Ньюман і Герд Мюллер, роблять внесок у вивчення генетичної пам'яті

У парапсихології

Генетична пам'ять у культурі

Цей термін часто використовується у художніх творах (найчастіше у прямому розумінні), а також в інших культурних аспектах.

Одним із яскравих прикладів є твори таких авторів як Джек Лондон та Роберт Говард. Так у творі «Міжзоряний мандрівник» Лондон описує реінкарнації засудженого Даррела Стендінга. Відомий вплив романом Лондона був на Роберта Говарда, який написав безліч оповідань на тему реінкарнації, такі як цикл про Джеймса Еллісона, Скачений-з-громом, Діти ночі, Люди темряви, Каїрн на мисіі багато інших. У тих авторів тема реінкарнації тісно пов'язані з генетичної пам'яттю, оскільки герої творів та його втілення є частиною однієї й тієї ж расової гілки .

Генетична пам'ять описана в оповіданні Івана Єфремова "Еллінський секрет" звана "пам'яттю поколінь", і в самому творі підтверджена дослідами трансперсональної психології.

Концепція відіграє у циклі романів «Хроніки Дюни» Френк Герберта (особливо вигадане поняття Квісатц Хадерах).

Як складовий критерій сюжету, генетична пам'ять представлена ​​в серії комп'ютерних ігор Assassin Creed і фільмі за мотивами гри Кредо вбивці. Група вчених змогла винайти машину Анімус, здатну витягувати з закладену в його генах інформацію про предків .

Примітки

1. Словник практичного психолога. - М: АСТ, Харвест. С. Ю. Головін. 1998.
2. Тлумачний словник із психології. 2013 року.
3. Словник дресирувальника. В. В. Гриценка.
4. Rodolfo R. Llinas (2001). I of the Vortex: Від Neurons to Self. MIT Press pp. 190-191. ISBN 0-262-62163-0.
5. Енциклопедичний словник з психології та педагогіки. 2013 року.
6. Louis D. Matzel (2002). "Learning Mutants". У Harold E. Pashler. Steven's Handbook of Experimental Psychology. John Wiley та Sons. p. 201. ISBN 0-471-65016-1.
7. Timothy L. Strickler (1978). Functional Osteology and Myology of Shoulder в Chiroptera. Karger Publishers. p. 325. ISBN 3-8055-2645-8.
8. Brian Keith Hall, Roy Douglas Pearson та Gerd B. Müller (2003). Економіка, Розвиток та Еволюція: Toward a Synthesis. MIT Press p. 17. ISBN 0-262-08319-1.
9. Robert F. Almeder (1992). Death and Personal Survival: The Evidence for Life After Death. Rowman & Littlefield. pp. 28-29. ISBN 0-8226-3016-8.
10. Susan J. Blackmore (1999). The Meme Machine. Oxford University Press. p. 60. ISBN 0-19-286212-X.
11. John Donnelly (1994). Language, Metaphysics, і Death. Fordham Univ Press. p. 356.

Чи не замислювалися ви колись про те, що у кожній людині є пам'ять його предків, тобто те, що було закладено у його роді. Науковими словами це називається «генетична пам'ять».

Генетично первинною є пам'ять, носієм якої у людському організмі є нуклеїнові кислоти, що забезпечують стабільність у зберіганні інформації.

Вона розташована глибоко в підсвідомості кожної людини, у сфері відчуттів. Іноді ви можете її відчути. Генетично первинна пам'ять дає себе знати вигляді вражень, неясних образів. Так, у більшості випадків дитина в материнській утробі бачить сни, які є проявом пам'яті його роду. Внаслідок перегляду таких снів, мозок дитини, як би переглядаючи, навчається. Після народження малюк наділений усіма необхідними знаннями. Згадайте навіть той факт, що малюки від народження добре плавають, але незабаром втрачають цю навичку. До 2-х років діти зберігають у собі цю генетичну пам'ять.

Дорослим людям важко побачити цей вид пам'яті тому, що свідомість перешкоджає цьому, вона прагне захистити нас, нашу психіку від роздвоєння особистості.

Генетична пам'ять вивчалася Карлом Юнгом та психологія віднесла її до «колективного несвідомого». Вважалося, що вона залежить від досвіду особистості. Ця пам'ять зберігає в собі багато первісних образів, які називають Юнгом як «». Він вважав, що досвід кожної людини не стирається після її смерті, а навпаки, накопичується в генетичній пам'яті.

Генетична пам'ять людини – приклади

Завжди цінувалося «право першої ночі», дружина мала «чиста» і . У цьому ховається як моральність, а й біологічний сенс. Адже є генетична пам'ять матки. Це свідчить про те, що у дитини переважатимуть риси подібності до того партнера його матері, який у неї був уперше. Тому не дарма споконвіку цнотливість цінується понад усе.

Генетична пам'ять жінки також проявляється у звичках сучасної жінки, у її зовнішньому вигляді. Жінці, як хранительке вогнища, доводилося робити кілька справ одночасно (що дуже схоже на жінок і в наш час): вони доглядали дітей, збирали ягоди і при цьому дивилися, щоб не напали вороги. До речі, не дарма довга шия у багатьох народів вважається гарною. У давнину вона була цінна тим, що такій жінці легше було рятуватися від небезпек.

Кожна особистість має цю незвичайну пам'ять і варто пам'ятати, що наш життєвий досвід передаватиметься з покоління в покоління.